"Znanje samo tada znaju kada se stječe naporima njegovih misli, a ne pamćenja" L. N. Tolstoy
Relevantnost teme
Trenutno u fazi razvoja predškolskog obrazovanja, pitanje stvaranja sistema rada na provedbi projekata u obrazovnom procesu postaje teže.
Projekt (doslovno "bačen naprijed") je prototip, prototip bilo kojeg predmeta ili vrste aktivnosti, a dizajn je proces kreiranja projekta.
Metoda projekta kao pedagoška tehnologija je skup istraživanja, pretraživanja, problematičnih metoda, tehnika i radnji učitelja u određenom redoslijedu za postizanje zadatka je rješavanje problema, lično značajno za učitelju, osmišljen kao određeni konačni proizvod. Drugim riječima, metoda dizajna je implementacija ideje o njegovoj pojavi prije nego što se završi s prelaskom određenih faza aktivnosti.

Odrasli ne bi trebali obraćati pažnju samo na formiranje znanja, vještina i vještina predškolskog veština i prilagoditi ga društvenom životu, već i trenirati kroz zajedničku potragu za odlukama, kako bi dijete djetetu pružilo samostalno uvlačenje standarda kulture.
Jedinstvena sredstva osiguranja suradnje, stvaranja djece i odraslih, način provođenja osobnog orijentiranog pristupa obrazovanju je tehnologija dizajna.
Projektiranje je sveobuhvatna aktivnost, čiji su učesnici automatski: bez posebno proglašenog didaktičkog zadatka, organizatori savladaju nove koncepte i ideje o različitim sferama života.
Projekt Priprema plana rada
1. Na osnovu problema dječijih problema, kako bi se postigao cilj projekta. Razvoj ciljanog plana (edukator govori o planu sa roditeljima) .3. Privlačenje stručnjaka za implementaciju relevantnog projektnog odjeljka.4. Izrada nacrta šeme projekta.5. Zbirka, akumulacija materijala.6. Uključivanje u plan plana projekta klasa, igara i drugih vrsta dječjih aktivnosti. Kućni zadaci za sebe. izvršenje.8. Prezentacija projekta, otvoreno zanimanje.
Klasifikacija projekata
Trenutno su projekti u dou klasificirani prema sljedećim karakteristikama:
O temama
Razlikuju se u subjektu (kreativnim, informacijama, igranjem ili istraživanjima) i metodama za implementaciju rezultata.

Prema članovima učesnika
Oni se razlikuju u sastavu projekta, grupe učesnika su pojedine, grupne i frontalne.

U pogledu implementacije
Za trajanje, projekti su kratkoročni (1-3 klase), tako da prosječno trajanje i dugoročno (primjer: cijela akademska godina može se upoznati sa radom glavnog pisca).

Vrste projekata u Doru:
Kreativan
Nakon što je projekt utjelovljen, rezultat se izdaje u obliku dječijeg odmora.
Istraživanje
Djeca provode eksperimente, nakon čega se rezultati izrađuju u obliku novina, knjiga, albuma, izložbi.
Igra
Ovo su projekti sa elementima kreativnih igara, kada momci unose sliku likova bajke, rješavajući probleme i zadatke na svoj način.
Informacije
Djeca prikupljaju informacije i implementiraju ga, fokusirajući se na vlastite društvene interese (dizajn grupe, pojedinih uglova itd.).

Zadaci za razvoj djece u projektnim aktivnostima.
Stoga je metoda projekata u radu sa predškolnicama danas optimalna, inovativna i obećava metoda koja bi trebala preuzeti svoje pristojno mjesto u predškolskom obrazovnom sistemu. Metodološka osnova za projektne aktivnosti gore navedene su ideje o visokom stupnju prilagodljivosti inovativnih tehnologija na specifičnostima dou.
Lista korištenih izvora
1. Verasaks N. E., Verasx A. N. Projektne aktivnosti predškolnika. Priručnik za nastavnike predškolskih ustanova. - M.: Mozaik - Sinteza, 2008. - 112 str.
2. Danyukova A. Da li volite projekte? // obruč. - 2001. - №4.
3. Evdokimova e. S. Projekt kao motivacija za znanje // predškolsko obrazovanje. - 2003. - № 3.
4. Komratova N. G. Projekt Metoda društveno-kulturnog obrazovanja predškolnica // predškolsko obrazovanje. - 2007. - № 1.
5. Komratova N. G. Projektne aktivnosti: Kultura i ekologija // Predškolsko obrazovanje. - 2007. - № 2.
6. Obrazovni projekti u vrtiću. Priručnik za edukatore / n. SVEDOK ŠEŠELJ - ODGOVOR: Vinogradova, E. P. Pankov. - M.: IRIS-PRESS, 2008. - 208 str. - (predškolski odgoj i razvoj).
7. Projektna metoda u aktivnostima predškolske ustanove: priručnik za menadžere i praktične radnike Dou / AVT-a. - SOST. : L. S. Kiselev, T. A. Danilina, T. S. Lagoda, M. B. Zuykov. - 3. ed. PSPR. i dodaj. - M.: Arcta, 2005. - 96 str.
8. Statnko I.V. Projektne aktivnosti sa djecom starijih predškolskih godina. // Odjel za predškolsko obrazovanje. 2004, br. 4.

Organizacija projektnih aktivnosti u Dow-u kao integrisani način obuke i obrazovanja.
Način aktivnosti projekta
Dizajniran na početku 20. veka američki filozof, psiholog i učitelj John Dewey (1859 - 1952):
... Trening treba izgraditi "aktivno putem odgovarajućih aktivnosti u skladu sa svojim ličnim interesima i ličnim vrijednostima. Da bi dijete dožičilo znanje koje su mu stvarno potrebne, problem mora biti preuzet iz stvarnog života i prije svega, za djetetu, a njegova odluka treba zahtijevati kognitivne aktivnosti i sposobnost korištenja Postojeće znanje za dobivanje novih ...

Projektne aktivnosti su neovisne i zajedničke aktivnosti odraslih i djece na planiranju i organiziranju pedagoškog procesa unutar određene teme koja ima društveno značajan rezultat.
"Sve što znam, znam zašto mi treba i gdje i kako mogu primijeniti ovo znanje"

Projekt je način da se organizuje pedagoški proces zasnovan na interakciji učitelja i učenika, metoda interakcije s okolišem, ukinute praktične aktivnosti za postizanje cilja.
Projekt - "5 p"
Svrha projekta metoda u predškolskim ustanovama je razvoj slobodnog kreativnog identiteta djeteta, koji se određuje zadacima razvoja i zadataka istraživanja.
Razvojni zadaci:
Osiguravanje psihološkog blagostanja i zdravlja djece;
Razvoj kognitivnih sposobnosti;
Razvoj kreativne mašte;
Razvoj kreativnog razmišljanja;
Razvoj komunikativnih vještina.

Klasifikacija projekata
O temama
Razlikuju se u subjektu (kreativnim, informacijama, igranjem ili istraživanjima) i metodama za implementaciju rezultata.
Prema članovima učesnika
Oni se razlikuju u sastavu projekta, grupe učesnika su pojedine, grupne i frontalne.
U pogledu implementacije
Za trajanje, projekti su kratkoročni (1-3 klase), tako da prosječno trajanje i dugoročno (primjer: cijela akademska godina može se upoznati sa radom glavnog pisca).

Vrste projekata u Dowu
Istraživački i kreativni projekat
Rolevo-igranje
Informativna i praktična orijentisana
Istraživanje
"Pjesak i voda s nama uvijek"
Plan rada za pripremu projekta za projekt:
1. Izjava o projektu (zasnovana na dječjim interesima)
2. Razvoj plana pokreta za cilj (nastavnik razgovara o planu sa djecom, roditeljima; djeca razgovaraju o planu sa roditeljima).
3. Privlačenje stručnjaka za implementaciju relevantnih odjeljaka projekta.
4. Izrada šeme projektnog plana.
5. Zbirka (nakupljanje materijala).
6. Uključivanje u plan planiranja klasa, igara i drugih aktivnosti.
7. Kućni zadaci i zadaci za samoizvršenje.
8. Prezentacija projekta (razni oblici podnošenja).

Da biste uživali u prezentacijama prezentacija, otvorite sebi račun (račun) Google i prijavite se na njega: https://accounts.google.com

Potpisi za slajdove:

Kuralya Alena Yuryevna edukator I Kategorija Grad Kazeno E Posophicultural Edukativno obrazovanje "Nasli-Garden №27" Općinske formiranje gradskog okruga i Yalta iz Republike Krim

KURALEVA ALENA YURYEVNA "Projektne aktivnosti u dou" temi pedagoškog iskustva:

Kurelava Alyona Yurievana trenutno je država dostavila prilično jasan i važan zadatak pred obrazovnim institucijama: da se pripremi kao aktivna i radoznala mlade generacije. Pitanje kreiranja sistema rada u obrazovnom procesu DW metode projekata postaje težan. Većina pedagoga svjesna je potrebe za razvijanjem svakog djeteta kao samovrednove ličnosti. Međutim, stručnjaci su teško utvrditi faktore koji utječu na uspjeh djetetove promocije u obrazovnom procesu. Jedinstvena sredstva osiguranja suradnje, stvaranja djece i odraslih, način provođenja osobnog orijentiranog pristupa obrazovanju je tehnologija dizajna. . Relevantnost

Kuralleva Alena Yuryevna projektna aktivnost je vrsta pedagoškog rada koji će biti u potražnji u vezi s primjenom saveznih državnih standarda (GEF) u praksi rada predškolskih obrazovnih ustanova

Kuralleva Alena Yuryevna metoda projekta - način za organiziranje pedagoškog procesa zasnovan na interakciji učitelja i učenika, način za interakciju sa okolišem, ukinute praktične aktivnosti za postizanje cilja

Kurelava Alena Yuryevna u predškolskim ustanovama je razvoj slobodnog kreativnog identiteta djeteta. Glavna svrha metode projekta je razvoj kreativne mašte i razmišljanja. Osiguravanje psihološkog blagostanja i zdravlja djece. Razvoj komunikativnih veština. Razvoj kognitivnih sposobnosti razvoja.

Kurelava Alena Yuryevna istraživačka ciljeva specifična su za svaku dobi. U mlađem predškolskom uzrastu, ovo je: ulazak djece u situaciju za igranje problema (vodeća uloga učitelja); Aktivacija želje za traženje načina za rješavanje problema sa problemom (zajedno s nastavnikom) formiranje početnih preduvjeta za istraživačke aktivnosti (praktični eksperimenti).

Kurelava Alyona Yuryevna u starijoj predškolskoj dobi je: formiranje preduvjeta za ispitivanje, intelektualne inicijative; Razvoj sposobnosti određivanja mogućih metoda za rješavanje problema uz pomoć odrasle osobe, a zatim samostalno; Formiranje sposobnosti primjene ovih metoda za rješavanje zadatka, koristeći različite opcije; Nezavisna sticanja nestalih znanja iz različitih izvora Razvoj sposobnosti za korištenje ovih znanja za rešavanje novih kognitivnih i praktičnih problema. Razvoj sposobnosti analitičkom, kritičnom, kreativnom mišljenju je razvoj najvažnijih kompetencija za modernog života.

Kuralya Alena Yuryevna pozicija djece kao učesnika projekta: utiču na izbor tema, oblika rada u okviru projekta; Postavite redoslijed i ukupno trajanje neovisno odabranih aktivnosti: Zakon kao inicijatori, aktivni sudionici, a ne izvođači uputstava za odrasle; Implementirati svoje interese, potrebe za znanjem, komunikacijom, igrama i drugim aktivnostima, uglavnom samostalno, donoseći odluku o sudjelovanju ili nekuposluživanju u općem projektu ili određenoj akciji

Kurelava Alena Yuryevna pozicija odraslih kao sudionici projekta: imaju jednake s djecom pravo na pravljenje ideja koje se tiču \u200b\u200bsadržaja i aktivnosti aktivnosti; Nemojte tvrditi pravo na jedini tačan izvor znanja, ograničavajući status "resursnog ličnosti" pružaju djeci dovoljne slobode da bi ga ostvarili okvir prihvaćene kulture i formirajući razumijevanje odgovornosti za svoje Izbor, akcije i rezultati

KURALEVA ALENA YURYEVNA PROJEKT je "Model tri pitanja" (na primjeru projekta "u kojem dolaze sapunici) 1. Šta znamo o ...? Mogu biti (Ćiril) mjehurići letjeti (Nastya) Napravljeni su od sapuna (Masha) 2. Šta želimo znati? Ko je smislio mjehuriće? (Esiya) Šta se može učiniti sa mjehurićima? (Fedya) Zašto im treba? (VOVA) 3. Šta da radim da bih mogao da saznam? Pročitajte pametne knjige (Masha) mogu se postaviti u odraslih (Dasha) Mi ćemo razmišljati i izmisliti (Misha)

Kuralva Alena Yurevna "Radni centri"

Kurelava Alena Yuryevna 1 - R Roblama; 2 - Povezivanje (planiranje); 3 - P rudne informacije; 4 - N proizvoda; 5 - n pokret. Šesta "P" projekt je njegov portfelj, mapa u kojoj se prikupljaju radni materijali, uključujući planove, izvještaje, crteže, dijagrame, kartice, stolove. Projekt je 5 "p" svaki autor interpretira projekat na različite načine, tako da su definicije mnogo ove više

Kuraelev Alena Yuryevna Pretraživanje: Definicija teme projekta. Analitički: postavljanje cilja projekta, definiranje zadataka, pripremne faze. Praktično: glavna faza (rad sa djecom, roditeljima, opremi okruženja za razvijanje predmeta). Kontrola: Rezultat, aktivnost proizvoda. Faze rada na projektu

Kurelava Alena Yuryevna sudjelovanje roditelja u projektnim aktivnostima i trebaju biti uključeni u roditelje, pišući, na primjer, takve adese: Drage mame i tate! Sve dok smo još uvijek mali, n o čemu se narastu, budite sigurni da postanu astronauti ili kosmički turisti. U prostoru, naravno, bez posebnog treninga neće letjeti. Želimo puno naučiti o prostoru, ali bez vaše pomoći ne možemo učiniti! Bićemo vam zahvalni ako donesete za američki papir, stare časopise, kutije, slike i knjige o prostoru. Vaši budući kosmonauti.

Kurelava Alena Yuryevna tipologija projekata u Dowu (od ES Evdokimova) o dominantnoj aktivnosti (istraživanje, informacije, kreativno, igra, avantura, praktična orijentirana) po prirodi kontakata (unutar jedne starosne grupe, u kontaktu s drugom starosne grupe, Unutar Dow-u, u kontaktu sa porodičnim, kulturnim institucijama, javnim organizacijama) po prirodi sadržaja (djeteta i porodice, djeteta i priroda, djeteta, djeteta i društva i njegovih kulturnih vrijednosti) po broju učesnika ( Pojedinac, par, grupa, frontalna) prirodom djetetovog sudjelovanja u projektu (kupac, stručnjak, izvođač, sudionik iz nukleacije prije primanja rezultata) u trajanju (kratkoročno, srednje trajanje, dugoročni) projekti

Kurelava Alena Yurevna iz iskustva

Kuralya Alena Yurevna

Kuralya Alena Yurevna

Kuralya Alena Yurevna

Kuralya Alena Yurevna

Dakle, tokom provedbe projekta postoji određena pozicija o određenom pitanju svakog djeteta, djeca dobivaju priliku da otkriju svoje kreativno plovilo, pokazuju svu svoju individualnost. Sve to izuzetno povoljno utječe na razvoj djetetove ličnosti, doprinosi formiranju normalne samoprocjene. Jednostavno rečeno, projekti su savršeno pripremljeni predškolci na daljnje obrazovanje u školskom zaključku: Kuralya Alena Yuryevna

Kurelava Alyona Yuryevna Hvala na pažnji!

Izveden

Kravchenko Irina Anatolyevna

Edukator prve kategorije kvalifikacije

Mkdou Veselovsky vrtić

Tokom uvođenja Federalnog državnog obrazovnog standarda za predškolsko obrazovanje, nastavnici vrtića često su počeli koristiti metodu dizajna u svom radu. To vam omogućava da uspješno planirate i obrazovni proces i njegove rezultate. Projektne aktivnosti postale su svijetle, razvoj, zanimljiva metoda u radu nastavnika. Ako ovu metodu koristite sustavno, možete pratiti performanse.

Sposobnost nastavnika da analizira rezultat svog rada, razvoju djeteta kao osobe koja može razmišljati, planirati, utjelovljuju, utjeloviti, moći primijeniti rezultirajuće proizvod svog rada u životu, u praksi su važne kvalitete modernog obrazovanja .

1. faza. Edukator zajedno sa djecom formulira problem, u potrazi za rješenjima, prikuplja se zajedno sa djecom, privlači roditeljsku javnost. Stvori se stvaraju, pripremaju se predlošci, datoteke, atributi i drugi potrebni materijal.

Odluči se gdje će se u istom mjestu uvesti odabrani projekt, čiji će se vrijeme potrošiti za njegovo održavanje.

2 faza . Određuje se plan rada. Odabrani su faktori formiranja sistema. Postavite rokove. Edukator aktivno djeluje u razvoju projekta, pomaže po potrebi, šalje djecu, ali ni u kojem slučaju djeca mogu ispuniti. U procesu bi djeca trebala raditi i formirati određene vještine, steći nova korisna znanja i vještine.

3 faza. Postoji samost, mentalna procjena svojih aktivnosti, njegovog rada. Prilikom provjere projekta pretpostavlja se kako se može koristiti u praksi, jer će projektni rad utjecati na učesnike ovog projekta.

Razvija se osjećaj odgovornosti za kvalitetu svog projekta.

Nakon ove akcije započinje upotreba projekta u praksi.

4 faza. Organiziramo prezentaciju projekta (odmor, zabava, kvn) ili izmislimo album itd. Sažemo: Govoreći u pedagoškom vijeću, "Okrugli sto", obavljamo sažetak iskustva.

Pokazatelji učinkovitosti provedbe metode dizajna u obrazovni i obrazovni rad:

Visok stupanj razvoja radoznalosti djece, njihova kognitivna aktivnost, komunikativnost, neovisnost;

- povećati spremnost djece za školsku obuku;

- razvoj nadležnosti djece;

- Pozitivna dinamika pohađanja od strane djece Dow;

- Aktivno sudjelovanje roditelja u projektima.

Prioritet za nas nose

rješavanje sljedećih problema:

- osiguravanje udobnosti boravka djeteta u vrtiću;

- formiranje zdravog načina života;

- Poboljšanje kvaliteta predškolskog obrazovanja.

Primjena projektnog metoda u radu sa predškolcima, implementirao sam takve projekte:

U mlađoj grupi:

- "Moja igračka (igračka Dymkovskaya)"

• "Kućni ljubimci i njihovi mladunci"
• "Znakovi proljeća"
• "Sigurnosna sedmica"

U starijoj grupi:

• "Jesen Golden"
• "Moja porodica".
• "Profesije i alati"

U pripremnoj grupi

- "Podvodni svijet"

Projekt nam nije teško,

Fascinantan je i pokriven naprijed!

Pomaže i miting,

I nove ideje daju nam!

Hvala ti

Način projekta razvijen je na početku dvadesetog vijeka američki filozof, psiholog i učitelj John Dewey (). Prema D.dewie, obuka treba graditi "aktivno kroz odgovarajuće aktivnosti djece u skladu sa svojim ličnim interesima i ličnim ciljevima."

Istraživačke aktivnosti pružaju djecu radost, pružajući pozitivan moralni utjecaj, skladno razvija mentalne i fizičke sposobnosti rastuće osobe. Organizacija takvih aktivnosti provodi se moderne tehnologije: metode projekata.

Početna tačka studija je danas dječji interesi. Uloga nastavnika Kada se koristi metoda projekata: računovodstvo za starosne karakteristike djece, stvaranje uslova za poticanje interesa djece, izgradnju njihovog odnosa s djetetom o saučesništvu i ko-brizi, motivira aktivnosti Djeca, koriste metode i tehnike igre. Uloga predškolskog vilju: je aktivni član projekta, prevladava poteškoće u rješavanju problema (vodeći didaktički cilj metoda projekta). Projektni plan razvijen je u suradnji sa djecom i roditeljima, socijalni partner je uključen, odabran je projektni tim. Nakon zaštite projekta započinje njena primjena.

Kada koristite metodu projekta, morate razmotriti brojne zahtjeve. Prvo, rezultat je da je projekt orijentiran trebao bi biti praktično i informativan za svoje učesnike. Drugo, problem se mora ispitati u određenom logičkom slijedu: nominaciju hipoteza o tome kako to riješiti; Rasprava i izbor metoda istraživanja; Prikupljanje, analiza i sistematizacija dobivenih podataka; Sumiranje i njihov dizajn; Zaključci i imenovanje novih problema. Treće; Suptivni dio projekta trebao bi se temeljiti na neovisnim aktivnostima djece koje su planirale u pripremnoj fazi rada. Koristeći metodu projekta, tutor postaje organizator istraživačkih aktivnosti djece, generatora razvoja njihovog kreativnog potencijala.

Faze izjave projekta; potraga za oblikom implementacije projekta; razvoj sadržaja cjelokupnog obrazovnog procesa zasnovan na temi projekta; Organizacija obrazovnog, kognitivnog, objektivnog okruženja; Određivanje područja pretraživanja i praktične aktivnosti; organizacija zajedničkog (sa nastavnicima, roditeljima i djecom) kreativna, pretraga i praktična aktivnost; Rad na dijelovima projekata, ispravku; Primena kolektivnog projekta, njegova demonstracija.

Uzorni plan rada za pripremu projekta projekta. Razvoj plana pokreta za cilj (edukator, metodolog razgovara o planu sa roditeljima). Privlačenje stručnjaka za implementaciju relevantnih projekata. Izrada projektnog plana shemom. Prikupljanje, akumulacija materijala. Uključujući u plan plan projekta klasa, igara i drugih vrsta dječjih aktivnosti. Kućni zadaci i zadaci za samoizvršenje. Prezentacija projekta, otvoreno zanimanje.

Vrste projekata: Istraživanje i metal: Djeca eksperimentiraju, a zatim se rezultati izrađuju u obliku novina, dramatizacije, dječijeg dizajna; Rolevo-Player (sa elementima kreativnih igara, kada su djeca uključena u sliku likova bajke i probleme na svoj način); Informacije -Kraktiko orijentisana: Djeca prikupljaju informacije i implementiraju ga, fokusirajući se na socijalne interese (dizajn i dizajn grupe, vitraža itd.); Kreativno (izvršenje rezultata u obliku dječijeg odmora, dječjeg dizajna, na primjer, "Tereda pozorišta").

Kreativan: jesen (proljeće, zimsko) overnisses; Muzička bajka (neobavezno); Pozorište radne površine (izmišlja bajke, proizvodnja likova, krajolika i predstave djece i roditelja); "Vedar sajam"; Izrada filmova izvučenih dimana; Proljetne kapi umjetničkog festivala. "Izgaranje kolača" "u svijetu plastiline"

Cilj projekta "Moja porodica": edukacija osjećaja vezanosti i ljubavi prema roditeljima, rođacima. Zadaci: 1. Djeca u problematičnoj situaciji saznajte šta djeca znaju za svoje roditelje, rođake. 2. Uslovi u grupnim uvjetima koji doprinose najboljoj komunikaciji djece - roditelji - rođaci. 3. Formiranje u djeci prijateljski odnos prema rođacima i prijateljima koji brinu o njima. 4. Učesnici projekta: Dječji vrt, djeca, roditelji.

Načine za implementaciju projekta. 1. Stvaranje porodičnog kluba za šalicu čaja, sa gledanjem porodičnih fotografija. 2. Performanse roditeljskog istraživanja. 3. Lutka je odlaganje. 4. Dječji crteži o mojoj porodici. 5. Registracija novine "Počivaj cijele porodice".

6. Slušajući pjesme, pjesme, pjesme, čitanje fikcije o članovima porodice, zajedno sa Lekhanka. 7. Porodični konkurs "grb moje porodice" i njegova prezentacija. 8. Performanse igre "Porodica" (u kojoj bi djeca trebala odražavati njihove roditelje, a nedužno pogoditi ko roditelji rade profesija). 9. Samo hodajte da držite pokretne igre naših roditelja i baka i djedova (sa svojim sudjelovanjem).

10.Pozvizni odmor "Tata, mama, ja sam sportska porodica". 11.Didaktičke igre "Navedite pravilno" (povezane odnose jedni prema drugima), "Pogodite ko govore", ... 12. Zaključno da zadržite veliki odmor "Naše porodične tajne" (pogubljenje umjetničkih brojeva, čitanje pjesama, Igre, ples, ...) 13. Podizanje genetskog stabla.

Očekivani rezultati. 1. Pročitajte više naučene o njihovoj porodici i bliskoj rođaci. 2. Pročitajte roditelje bliže, postali tolerantni jedni prema drugima. 3. Religiozno nazvane povezane odnose. 4. Zabranjeni roditelji u kontinuiranom saradnjom sa vrtićem.