Ministarstvo obrazovanja i nauke Republike Burjatije

Opštinska budžetska obrazovna ustanova

"Glavna srednja škola br. 3", Gusinoozersk

Certifikacijski materijali

Portfolio

(u prvu kategoriju)

Puno imeBurlakova Natalia Mikhailovna

Pozicijanastavnik istorije i društvenih nauka

2015

Sadržaj

1. Opće informacije ………… stranica 3

2. Službena dokumenta ... strana 5

3. Samoanaliza pedagoških

aktivnosti ……………… .. strana 16

4. Rezultati stručno pedagoške djelatnosti str.31

5. Prilozi …………. …… ... str.36

1. Programi rada

2. Metodički razvoji

3. Vannastavni razvoj

6. Diplome, diplome …… ..… str107

Informacije za nastavnike

PUNO IME. Burlakova Natalia Mikhailovna

Datum rođenja 02.07.1962.

Opštinska budžetska obrazovna ustanova Osnovna opšteobrazovna škola №3. MBOU OOSH №3.

Zvanje - nastavnik istorije i društvenih nauka

Informacije o obrazovanjuVisoko obrazovanje, BSPI, 1987, specijalnost - "Istorija i društvene nauke", kvalifikacija "Nastavnik istorije i društvenih nauka u srednjoj školi"

Pedagoško iskustvo -33 godine , na ovoj poziciji:24 godine

U ovoj instituciji4 godine, 01.09.2011

Nagrade: Počasna diploma uprave Selenginskog okruga, 2012, Diploma Selenginskog CBO 2014, Diploma Selenginskog CBO 2015, Diplome uprave srednje škole br. 3 2013, 2014

Informacije o profesionalnom razvoju:

1 Agroindustrijski kompleks i PPRO „Centar za obuku „Metodista“ „Nastavnik i učenik: metode i tehnike uspostavljanja konstruktivne interakcije kao najvažnijeg uslova za postizanje rezultata Federalnog državnog obrazovnog standarda“, oktobar 2012. - 24 sata.

2. AOU DPO RB „Republički zavod za menadžment i obrazovanje kadrova“ na temu: „Aktuelna pitanja istorijskog i društvenog obrazovanja u srednjoj školi“ 2013. - 108 sati u Ulan-Udeu "Federalni državni obrazovni standard osnovnog i srednjeg opšteg obrazovanja: zahtjevi i njihova implementacija u procesu nastave istorije i društvenih nauka" 8 sati Moskva, DOO Izdavački centar "Ventana - Graf".

3. MO RB GBOU SPO „Burijatski republički pedagoški koledž“ na temu „Seminar obuke za poverenike za zaštitu prava učesnika u obrazovnom procesu u obrazovnim institucijama Republike Belorusije“, april 2013.

4. „FŠOS osnovnog i srednjeg opšteg obrazovanja: zahtevi i njihova primena u procesu nastave istorije i društvenih nauka“ 2013. – 8 časova.

5. AOU DPO RB "Buryat Republican Institute of Educational Policy" "Tinejdžer u svijetu informacija: praksa društvenog dizajna" 2014. - 16h.

6. AOU DPO RB "Buryat Republican Institute of Educational Policy" "Inovativni modeli za razvoj JIE u kontekstu implementacije Federalnog državnog obrazovnog standarda", 72 sata, 2014.

7. Republički centar za medicinsku prevenciju Ministarstva zdravlja Republike Bjelorusije "Razvoj otpornosti na stres kod djece i adolescenata", 2015. ...

1. Svrha i ciljevi profesionalne djelatnosti

U sadašnjoj fazi u Rusiji se formira nacionalna obrazovna politika, čiji je glavni zadatak postizanje savremenog kvaliteta obrazovanja, njegova usklađenost sa sadašnjim i budućim potrebama pojedinca, društva i države.Kao rezultat obrazovanja, ne treba formirati sam sistem znanja, vještina i sposobnosti, već skup ključnih kompetencija neophodnih budućem diplomcu u intelektualnoj, društveno-političkoj, komunikacijskoj, informacionoj i drugim sferama.

Osnovni cilj nastavnika vidim u obrazovanju osobe spremne za kreativno traženje, samostalno sticanje i obnavljanje znanja, samorazvoj i samousavršavanje, sposobnu da se uspješno prilagođava novim životnim uslovima.

Moj pedagoški kredo - „Ličnost se formira samo u procesu aktivnosti“ (A. N Leontjev).Pod tim mislim na planiranje i organizaciju obrazovnog procesa, u kojem se glavno mjesto pridaje aktivnoj i raznovrsnoj samostalnoj spoznajnoj aktivnosti učenika.Target njihove profesionalne aktivnosti -formiranje slobodne društveno kompetentne ličnosti, sposobne za samorazvoj i samoostvarenje.

Zadaci: 1. Obrazovanje osobe – patriote svoje zemlje, poštujući nacionalne i univerzalne vrijednosti. 2.Fformiranje ključnih kompetencija kroz integraciju savremenih pedagoških i informacionih tehnologija.3. Povećanje nivoa komunikacijskih i organizacionih vještina za izgradnju efektivnog modela časa i sistema interakcije „nastavnik – učenik“.

2. Doprinos osiguranju kvaliteta u obrazovanju

U školskoj 2012-2013. godini, na bazi naše škole, otvorena je pilot lokacija za testiranje druge generacije FOS-a u 5. razredima.Školska uprava stvara sve potrebne uslove za efikasnu organizaciju nastavno-obrazovnog rada. Danas su društvu potrebni diplomci koji su spremni da se uključe u dalji život, koji su sposobni da praktično riješe životne i profesionalne probleme sa kojima se susreću. Glavni zadatak je pripremiti diplomca takvog nivoa da, došavši u problemsku situaciju, može pronaći nekoliko načina da je riješi, izabere racionalan, opravdavajući svoju odluku. Od svih raznovrsnih obrazovnih i metodičkih kompleksa iz istorije, smatram nastavni materijal o istoriji Rusije A. A. Danilova i L. G. Kosulina najprihvatljivijim za sebe i svoje učenike. 6-9 razredi;UMK o općoj istoriji A. A. Vigasina, O. S. Soroko-Tsyupa. 5-9 razreda... Društvene nauke u razredima 6-9 - urednik L. N. Bogolyubov. Odabir je bio zasnovan na sljedećim kriterijima: udžbenici su uvršteni na saveznu listu beneficija. Potpuno revidirani metodološki aparat nudi niz vrsta pitanja i zadataka kako bi se osiguralo ispunjenje zahtjeva Federalnog državnog obrazovnog standarda.Osiguran je kontinuitet sadržaja u udžbenicima. Odgovaraju uzrasnim karakteristikama učenika.Pitanja i zadaci pomažu učenicima da razumiju i asimiliraju informacije, zahtijevaju dublji rad sa tekstom, upućivanje na dodatne izvore informacija, uključujući internet resurse; vještine generalizacije, poređenja podataka, njihove analize. Linija udžbenika kreirana je u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom za osnovno opšte obrazovanje. Svi paragrafi uključuju naslove osmišljene da poboljšaju kognitivnu aktivnost učenika i da ojačaju obrazovnu funkciju predmeta. Svi materijali su zasnovani na kombinaciji nekoliko tehnologija, čija efikasna upotreba omogućava u potpunosti implementaciju aktivnosti zasnovanog pristupa u radu sa studentima. To su: problemsko-dijaloška i dizajnerska tehnologija, tehnologija kritičkog mišljenja. Metoda nastave i učenja obezbjeđuje sistem rada na razvoju dječijih vještina u prenošenju specifičnih predmetnih vještina za rješavanje problema praktične prirode. U udžbenicima i radnim sveskama je data problematičnost izlaganja gradiva, predlažu se situacije stvarnih aktivacionih poteškoća, što je ključni tehnološki element aktivnosti pristupa. Obrazovni materijal kompleksa igra ulogu obrazovnog okruženja, a ne rezultata koji učenici treba da dobiju. U skladu sa preporukama Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije i primjernim nastavnim planovima i programima za obrazovne ustanoveRazvio sam programe rada iz istorije i društvenih nauka 5-9 razreda, uzimajući u obzir nacionalno-regionalnu komponentu, elektronske obrazovne resurse, tehnološke karte. Moja menadžerska aktivnost može biti predstavljena dijagramom: procjena - kontrola - korekcija. Od 2012. godine počela je da se primenjuje u svojoj praksitehnologija procjeneobrazovno postignuće, kojem je ciljrazvoj nezavisnosti kontrole i evaluacijeučenika. Učenici razvijaju sposobnost da samostalno procjenjuju rezultat svojih postupaka, kontrolišu se, pronalaze i ispravljaju vlastite greške; motivacija za uspjeh.Ova tehnologija je prvenstveno namijenjenaformiranje regulatornih univerzalnih akcija učenja, jer osigurava razvoj sposobnosti utvrđivanja da li je rezultat aktivnosti postignut. Uz to, formiranje ikomunikativne univerzalne aktivnosti učenja: kroz obuku da razumno brane svoje gledište, logički potkrepe svoje zaključke. Negovanje tolerantnog stava prema drugim odlukama vodi dolični razvoj učenika.Implementacija tehnologije ocjenjivanja koristi se kroz štampane sveske zaverifikacioni i kontrolni radovi za dijagnostiku metasubjektnih rezultata. Provjeravam i korigujem rezultate metodom usmene, pismene kontrole, individualnom, frontalnom anketom.Primjenjujem sljedećeoblici kontrole:grupni oblici provjere znanja, u kojima učenici, radeći u parovima, pitaju jedni druge. Sa takvom organizacijom, gradivo reprodukuju svi učenici, razjašnjavaju se nerazumljiva pitanja. Ovo doprinosi razvoju govora učenika i usvajanju sistema znanja, doprinosi povećanju nivoa samokontrole;netradicionalno, diferencirano, uz upotrebu IKT, "Sinkwine"; "Dovršite rečenicu." Za razvijanje interesa za predmet koristim kreativne zadatke: sastavljanje križaljke na tu temu; kompozicije, crteži; pisanje istorijskog eseja, eseja; apstraktno; kreiranje prezentacije; projekat; učenici prave tablice; sheme; apstraktno; plan odgovora na temu. Sistematski dijagnosticiram i analiziram asimilaciju ZUN-a od strane učenika (prilog). Ispitivanje smatram najperspektivnijom dijagnostičkom tehnikom, jer su testovi relativno kratkoročni, nedvosmisleni, ispravni, praktični, standardni.Koristeći testiranje u svim razredima, sumiram ih, analiziram, identifikujući tipične greške. Djecu upoznajem sa rezultatima njihovog rada, korigujem njihova znanja.Koristim stimulativne funkcije u ocjenjivanju rada učenika (bonusi), samoocjenjivanje, međusobno vrednovanje rezultata pismenog rada učenika i usmenih odgovora, koristim 5-bodovski i bodovno-bodovski sistem ocjenjivanja, V.P. Bespalko, PORTFOLIO. Završno testiranje provodim kvartal i godinu. Smatram da je ocjenjivanje jedan od problema savremenog obrazovanja.Stvaram uslove za motivisanje samostalnosti učenika pravovremenim i sistematskim ocjenjivanjem rezultata njihovog rada u skladu sa stvarnim postignućima.Kriterijume ocjenjivanja objašnjavam i prije nego što učenici završe zadatak.Proučavam i sprovodim ocjenjivanje znanja po metodi M.A. Pinskaya "Formativno ocjenjivanje u učionici". U 5-6 razredima često provjeravam znanje djece na igriv način, gdje postoje elementi pozorišne predstave ("Putovanje kroz stari Egipat", "Fenički pomorci", "Rani srednji vijek"), samostalan rad na opcijama uz međusobnu provjeru učim djecu da samostalno rade sa udžbenikom, ističu ono glavno u pročitanom tekstu, sa istorijskim dokumentima. Za proveru znanja koristim KIM-ove o istoriji Rusije 6, 7 razred, autor Smirnov Yu.A. , 6. razred, Simonova E.V., 2015 i sl. Koristim internet resurse, razvijam testove u skladu sa zahtjevima programa. Koristeći diferenciran pristup, obavljam rad vodeći računa o daljem rastu razvoja, koristeći metode intenzivnog učenja, pristup orijentisan prema ličnosti, kako za jaku tako i za slabu djecu. Po mom mišljenju, najvažnije je dobronamjernost, saradnja, ohrabrenje, ulivanje interesa. Dajem zadatke koji odgovaraju stepenu asimilacije, kako bi mogli da se nose sa tim, da interesovanje ne nestane. Ako se uspješno nose, komplikujem zadatak. Kroz program vannastavnih aktivnosti „Dajte mi šansu“ mnogi učenici uče gradivo na dodatnim časovima. Lav Tolstoj je rekao: "Ako učenik u školi nije naučio ništa sam da stvara, onda će u životu samo oponašati, kopirati." Od prvih dana rada u školi shvatio sam da je to zaista tako. Moderna djeca su ljudi nove generacije, novog informatičkog društva.Ustao zbog meneproblematično pitanje : potraga za novim oblicima nastave, metodama, tehnikama i tehnologijama koje implementiraju prirodu obuke zasnovanu na aktivnostima i kompetencijama.« Svaki učitelj gradi svoju školu, birajući za sebe od svih svojih prethodnika ono što mu treba.” Amonashvili Sh.A.JA SAMKreiram metodološki sistem koji doprinosi formiranju solidnog znanja iz istorije i društvenih nauka, veština samostalnostječu i nadopunjuju znanja kroz razvoj kognitivnih interesovanja, intelektualnih i kreativnih sposobnosti koristeći različite izvore informacija, uključujući informacijske i komunikacione tehnologije. Za postizanje cilja rješavam probleme: - razvoj sposobnosti učenika da samostalno postavljaju obrazovne ciljeve, osmišljavaju načine za njihovu realizaciju, prate i vrednovaju svoja postignuća;- naučiti učenike da razmišljaju, govoriti jasno i kompetentno, graditi logičke lance, generalizirati, izvoditi zaključke,analiziraju, izražavaju i brane svoje gledište, samostalno stiču znanja, poseduju istraživačke veštine, prave informisan izbor, prezentuju rezultate svog rada. - osigurati kvalitetnu asimilaciju osnovnog materijala, - pripremiti potrebnu predmetnu bazu za dalju samostalnu upotrebu u nastavi i praktičnim aktivnostima; sposobnost izgradnje odnosa. Škola je stvorila sve uslove da obezbedi kvalitet obrazovanja: kabinet istorije opremljen je savremenom nastavnom opremom, nastavno-metodičkim kompleksom, kompletom nastavnih sredstava neophodnih za realizaciju obrazovnog programa,udžbenici, didaktički i materijali. Izradio sam kartoteku u skladu sa obrazovnim programom škole. Nabavljene su nove obrazovne karte KPSS „Spektar“ za sve predmete istorije i društvenih nauka. Kancelarija je ukrašena štandovima: trajnim i uklonjivim, kompjuterska oprema: štampač,DVDdiskovi, projektor sa platnom, laptop, informacioni integrisani proizvod "KM-škola", video filmovi, u školi je postavljena lokalna mreža.Prema sa metodičkom temom škole:„Stručna osposobljenost nastavnog osoblja na nivou savremenih zahteva“ definisala je svoju temu:

« Upotreba savremenih pedagoških tehnologija u nastavi istorije i društvenih nauka kao sredstvo za formiranje UUD (univerzalne obrazovne akcije)”.Optimalna kombinacija individualnog stila, osjećaja lične odgovornosti za rezultate svog djelovanja u duhovnom razvoju mladih kroz nastavni predmet historija, uslov je profesionalne kompetencije nastavnika historije. Uvjeren sam da za postizanje dobrih ishoda učenja nastavnik mora imati sposobnost da pronađe pravi pristup svakom djetetu kako bi u njemu zapalio svjetlo znanja. Ima uspjeha u nastaviѐ be - znači, rađa se želja za učenjem. Sigurna sam da, dok podučavam i obrazuje druge, svaki trenutak života moram sama učiti, usavršavati se, stalno ići naprijed kako bih ostvarila dobre rezultate. Sistematski dijagnostikujem nivo znanja učenika; Razvijam sistem diferenciranih zadataka koji za cilj imaju razvoj kognitivnih interesovanja, za uspješan razvoj kreativnih sposobnosti. U svojim nastavnim aktivnostima koristim elemente tehnologija poznatih inovativnih nastavnika:Sh.A. Amonashvili, I.P. Volkov, I.P. Ivanov, E.N. Iljin, V.A. Karakovsky, S.N. Lysenkova, L.A. i B.P. Nikitin, V.F. Shatalov. topedagogija saradnje, koja je sistem metoda i tehnika obrazovanja i osposobljavanja zasnovanih na principima humanizma i kreativnog pristupa ličnom razvoju.Odabirom metoda i tehnika, maksimalno vodim računa o uzrasnim karakteristikama djece, primjenjujem diferenciran pristup orijentisan prema ličnosti. Metodologija za konstruisanje lekcija uzima u obzir ciljeve lekcija, nivo formiranja mentalnih obrazovnih radnji. Vodim razne kombinovane lekcije, predavanja i seminare, radionice. Na primjer, u 9. razredu, prilikom proučavanja teme "Tinejdžer i pravo", učenici dobijaju praktične zadatke, u grupama razgovaraju o situaciji, izražavaju svoj stav o ovom problemu. Djeca uče da rade u grupi, razvijaju komunikacijske i istraživačke vještine. Radim testove, intervjue. Dakle, prilikom proučavanja teme "Veliki domovinski rat", studenti su intervjuisali svoje rođake - djecu rata. Zatim su govorili na času, propratili svoju priču fotografijama, crtežima, prezentacijom. Glavni zadatak u ovom slučaju je pružiti priliku za samoučenje i međusobno učenje, samorazvoj, samousavršavanje. Koristim obuku na više nivoa; metode istraživanja; tehnologije igara; tehnologija projektnih aktivnosti. Izrada pratećih sažetaka u obliku plana, dijagrama, grafikona, dijagrama, popunjavanje uporedno-generalizacijske tabele. Rad sa istorijskom kartom. Analiza istorijskih izvora, sažeci. Svi ovi oblici aktivnosti omogućavaju studentima da formiraju vještine traganja, analitičkog rada, a po meni uspješnije pripremaju učenike za olimpijade, konferencije, ispite. Upotreba sistemsko-aktivnog pristupa u nastavi istorije i društvenih nauka omogućava postizanje obrazovnih rezultata propisanih Saveznim državnim obrazovnim standardom II generacije: lični, metapredmetni, predmetni. U pripremi za nastavu koristim materijale S. V. Dmitrieva "Sistemsko-aktivni pristup u tehnologiji školske nastave", metodiku G. L. Ilyina. "Kako osigurati kvalitet obrazovanja u informatičkom društvu?" itd. Tokom intercertifikacionog perioda, radeći na metodičkoj temi, akcenat je stavljen na upotrebu i primjenu informacionih tehnologija u obrazovnom procesu. U cilju optimizacije obrazovnog procesa koristim kompjuterske prezentacije na nastavi i van nastave. Ovo su materijali sa interneta, od samih učenika. Posebno je uspješan rad u grupama. Na primer, dajem napredni zadatak iz savremene istorije na temu „Evropa u drugoj polovini 20. veka“. Učenici se po želji udružuju u grupe od po 4 osobe, biraju državu, u bliskoj saradnji pripremaju projekat, uz prezentaciju. Lekcije su vrlo zanimljive, formiraju se vještine rada sa različitim izvorima, IKT kompetencije. Timski rad, zajedničke projektne i istraživačke aktivnosti, odbrana svoje pozicije i tolerantan odnos prema tuđim mišljenjima, preuzimanje odgovornosti za sebe i tim formiraju osobine ličnosti, moralne stavove i vrednosne orijentacije učenika koji odgovaraju savremenim potrebama društva. U pripremi za OGE koristim testove i ispitne stavke na određene teme, kako u štampanom, tako iu režimuon- lain... Trudim se da studentima usajim interes za istraživanje tako što ih opremim istraživačkim metodama, praktičnim poznavanjem rada na računaru. Među metodama intenziviranja treninga poseban značaj pridajem metodama traženja problema.Zadatak učenika je da što potpunije i tačnije reproduciraju znanje koje su drugi stvorili. Kao nastavnika, brine me problem kako izgraditi čas tako da ne ostane ravnodušan i pasivan učenik. Smatram da je u uslovima Federalnog državnog obrazovnog standarda potrebno koristiti interaktivne nastavne metode: projekte, ekskurzije, kreativne zadatke, edukativne igre, rad u malim grupama, debate, diskusije. Interaktivno učenje je složen proces interakcije između nastavnika i učenika zasnovan na dijalogu. I u tome imam posebne poteškoće. takve metode zahtijevaju dosta pripreme i za samog nastavnika: informacije, materijale, opremu za nastavu i pripremu učenika. Ali takve nastavne metode su veoma efikasne, nude široke mogućnosti za kreativnost i samoostvarenje učenika. Momci povećavaju samopoštovanje, samopouzdanje, sposobnost komunikacije sa ljudima, pregovaranja, rada u timu.Takva igratrikovi kako: igra „Pitanje – odgovor“ (da biste postavili pitanje, morate znati šta ste dobro pročitali, umeti jasno, jasno artikulisati); igra "Domino"; igra "Aukcija" itd.

Časovi istorije i društvenih nauka u većoj meri pružaju priliku za formiranje UUD-a. Dakle, u formiranju kognitivnog UUD-a veliku pažnju posvećujem radu sa dokumentima. U pripremi za nastavu izdvajam glavne aktivnosti. Na primjer, pri proučavanju teme: „Car Karl“ u 6. razredu planiram priču na osnovu teksta udžbenika, izvoda iz ljetopisa, karte, dijagrama; mogućnost izdvajanja informacija iz izvora, opis objekta prema šemi. Unaprijed pripremam doziranjeserija, karta, dijagram "Upravljački sistem Karla Velikog". Pitanja koja su se pojavila kod djece rješavam uz pomoć tehnika: čitanje karte, analiziranje povijesnog izvora iz dopisa. Na kraju časa učenici procjenjuju izvedbu Karla Velikog na osnovu poznatih činjenica. Moj glavni zadatak je da objasnim način djelovanja, da pokažem primjer kako se izvodi operacija obuke.

Trenutno studiram elektronski kurs "Aktivne metode nastave". Sigurna sam da će mi ovaj kurs pomoći da motivišem djecu svih uzrasta za uspješne aktivnosti učenja. Podeliću metodologiju na sastanku ShMO, nastavničkog veća.

Vjerujem da se samo u zajedničkim aktivnostima, gdje se svaki učenik osjeća kao osoba i osjeća podršku, može mnogo naučiti. A mi - učimo da učimo. Kao sredstvo obrazovne komunikacije na časovima istorije i društvenih nauka, često koristim vizualizovane metafore (dijagrame). U ovom trenutku sam proučavao ovu tehniku ​​i uspješno je primjenjujem. http://interneturok.ru/ru/school/istoriya/ - ova stranica sadrži materijale nastavnika historije, uz pomoć kojih uvodim multimedijalne elemente u nastavu historije, organizirajući proces učenja da bude raznolik i zanimljiv. Ovakvi časovi smanjuju njegov nivo stresa i sprečavaju efekat "profesionalnog sagorevanja" i večnog "umora" od studentskog studija. Kao rezultat mog kreativnog traganja i praktičnog rada, razvio sam sopstveni sistem metodičke obuke. Zasniva se na metodama kolektivnog i aktivnog učenja, istraživačkim aktivnostima, vrstama kognitivno-obrazovnog rada. Jasno planiram obrazovni proces, podređujući njegov sadržaj, metode, tehnike, kontrolu ostvarenja cilja postavljenim ciljevima. Za mene je najvažnije pomoći učeniku da otkrije svoje sposobnosti, uliti mu povjerenje, natjerati ga da osjeti svoju vlastitu vrijednost.

Dugi niz godina radila je kao zamjenik direktora za OIA, dvije godine - kao zamjenik za naučno-metodološki rad. Imam dosta praktičnog iskustva u organizovanju dečijih aktivnosti, ali glavno pitanje koje je uvek ispred mene je: kako predavati i učiti na lekciji? Moje učešće u metodičkom radu na različitim nivoima mi omogućava da unapredim svoju profesionalnost i svoje iskustvo podelim sa kolegama. U ovoj školi - šef SHMO-a. Rado dijelim svoje radno iskustvo. Aktivno učestvujem na seminarima, držim otvorene lekcije, govorim na nastavničkim vijećima, komuniciram sa nastavnicima na forumima, objavljujem materijale na web stranici Profistarta, [email protected]

2012-2014 radila u kreativnoj grupi nastavnika

Julia Sergeevna Glushko
Samoanaliza aktivnosti nastavnika dodatnog obrazovanja

Ja, Glushko Yulia Sergeevna, radim nastavnik dodatnog obrazovanja... imam

viši Obrazovanje nastavnika, diplomirao u Tuli Pedagoški univerzitet po imenu L... N. Tolstoj. 2012. godine sam se opredijelio, došao da radim u udruženju "Znati i umjeti"... Smatram da je moj izbor sada ispravan. Misija nastavnik u savremenom dopunskom obrazovanju je specijalac, moram dati djetetu ne samo razne informacije Moram to uključiti u smisleno aktivnost... Našem današnjem društvu su potrebne obrazovan, kreativno razmišlja, sposoban da se ne izgubi u životnim uslovima, ličnost. Danas su glavni zadaci kreativaca aktivnosti u ustanovi kontinuiranog obrazovanja je, prije svega, podučavanje djece vještinama stvaranja prostora za njihov kulturni razvoj, formiranje kulture komunikacije, kreativnog samoopredjeljenje. \

Kako bih efikasno riješio postavljeni cilj programa, organiziram svoj pedagoška aktivnost na sistematskoj osnovi:

Sveobuhvatan i skladan razvoj djece neophodan za bezbolnu adaptaciju djece prije školskog uzrasta u školskom okruženju i omogućiti im da u budućnosti uspješno savladaju školski program; stvaranje optimalnih uslova za zaštitu i unapređenje zdravlja, fizički razvoj predškolaca.

Očuvanje i jačanje zdravlja djece koja se pripremaju za školu;

Osiguravanje kontinuiteta između predškolskog i osnovnoškolskog obrazovanje;

Otklanjanje dupliciranja osnovnoškolskog programa u pripremi djece za učenje;

Razvoj kognitivnog interesovanja i kreativne aktivnosti;

Razvoj obrazovnih obrazovni zahtjevi i potrebe djece predškolskog uzrasta;

Razvoj dječje radoznalosti i mašte, kreativnog mišljenja i imaginacije;

Razvoj individualnosti, lične kulture, komunikativnih kvaliteta djeteta, dječje darovitosti;

Razvoj psiho-emocionalne sfere djece.

Uzimajući u obzir individualne karakteristike i mogućnosti predškolske djece;

Poštovanje djeteta, procesa i njegovih rezultata aktivnosti u kombinaciji sa razumnim zahtjevima;

Sistematičan i dosljedan;

Raznolikost časova;

Vidljivost.

Svaki čas u udruženju ne nastaje slučajno, već je planiran i lanac je jedne karike obrazovni program... Čas je najsistematičniji i najdinamičniji oblik individualnog i grupnog rada. Materijal predstavljen u programu je relevantan, jer je promjenjiv, složen. Osnovna linija programa je sveobuhvatan i skladan razvoj djece, neophodan za bezbolnu adaptaciju djece predškolskog uzrasta u školskom okruženju i omogućavajući im da u budućnosti uspješno savladaju školski program; stvaranje optimalnih uslova za zaštitu i unapređenje zdravlja, fizički razvoj predškolaca.

Svaki čas je planiran tako da dijete na kraju časa vidi rezultate svog rada. Tako da nema poteškoća u implementaciji obrazovni program, ponekad morate napraviti prilagodbe nastavnog plana i programa.

Sažetak završne lekcije u sindikatu "Šta smo naučili?"

TRENING:

Na kojim događajima (seminarima, majstorskim kursevima, konferencijama, okruglim stolovima, otvorenim časovima, takmičenjima, itd.) ste učestvovali u protekloj akademskoj godini? (u ustanovi)

Tabela 6

Naziv događaja Datum događaja Lokacija događaja Oblik učešća na događaju (slušalac, govornik, tema izvještaja, itd.)

Učešće Moskve pedagoški maratonske teme

Moskovska izdavačka kuća "prvi septembar" Slušalac predavanja

1. Razvijanje igara i aktivnosti s Kuisinerovim štapićima.

2. Jedinstveno informaciono okruženje predškolske ustanove.

3. Psihološka podrška predškolskim obrazovnim ustanovama kao faktor njihovog profesionalnog razvoja.

Naučno-praktična konferencija III Omladinska čitanja Homjakovskog. 1. aprila Uprava Lenjinskog okruga sa blagoslovom mitropolita tulskog i belevskog Aleksija uz učešće TSU, TGPU im. L. N. Tolstoj, slušalac TDS-a

Sverusko kreativno takmičenje za predškolce i učenike od 1. do 11. razreda "Otvoreni prostor" .

Diploma nastavnik ko je pripremio pobednika

Učešće i postignuća učenika na takmičenjima, festivalima, izložbama, takmičenjima i sl.:

Tabela br. 8

Datum događaja, pola godine Prezime, ime učesnika ili naziv tima Naziv događaja (prema propisu) Nivo učešća (OU, okrug, region, RF, međunarodni) Rezultat (pobjednik, osvajač medalje - mjesto, učešće)

Babkin M. Regionalna izložba kreativnih radova učenika i studenata, posvećena državnom prazniku Majčin dan Državna djeca regije Tula učešće

Decembarsko ujedinjenje "Znati i umjeti" Opštinsko takmičenje u crtanju Općinski obrazovni organizacija koju finansira država dodatno obrazovanje za djecu"Centar dječijeg stvaralaštva"

(MOBUDOD "CDT") učešće

Mironov Nikita Regionalno takmičenje iz pravoslavnog zavičajnog znanja "Na svetim mjestima zemlje Tule" Država obrazovna ustanova dodatnog obrazovanja djeca regije Tula "Regionalni ekološko-biološki centar za studente"

15. oktobar-15. novembar Novožilova V. Regionalno takmičenje istraživačkih i kreativnih radova studenata pravnih tema "Srećna porodica je..." Država obrazovna ustanova dodatnog obrazovanja djeca regije Tula "Regionalni centar za razvoj kreativnosti dece i mladih" učešće

Lapushkina A. Sverusko kreativno takmičenje za predškolce i učenike od 1. do 11. razreda "Otvoreni prostor" (crteži, pjesme, kompozicije, zanati).

ART talent Akademija za razvoj kreativnosti

Pobjednička diploma 1. mjesto

31. marta Učitelj DOD Glushko Yu... S. Moskovsky pedagoški maraton subjekata

Moskovska izdavačka kuća "prvi septembar" sertifikat

9. maj Ujedinjenje "Znati i umjeti" Okružno takmičenje u crtanju na asfaltu "Djeca su protiv rata" posvećena Danu pobede!

Odbor za obrazovanje opštinska uprava obrazovanje Lenjinski okrug i organizacioni komitet

Tabela br. 9

Datum održavanja Naziv manifestacije (u centru, u udruženju u skladu sa planom edukativnih aktivnosti) Ko je izvodio?

Broj učesnika

26.10.2012 Jesenski festival "U posjeti Oktyabrini"

Vaspitač-organizator, učestvovalo je 12 osoba

24.12.2012 "Čarobna flauta" Novogodišnja proslava

Vaspitač-organizator, učestvovalo je 12 osoba

18.01.2013 "Jednom na Bogojavljensko veče..." tematska lekcija

Vaspitač-organizator, učestvovalo je 12 osoba

Decembarsko opštinsko takmičenje crteža "Nova godina šeta širom planete"

Učitelj DOD Glushko Yu... S. prisustvovalo je 12 osoba

izložbena sala Posjeta izložbi "Uključenost u lepo" Učitelj DOD Glushko Yu... S. prisustvovalo je 12 osoba

03.07.2013 "Naše majke su najbolje!" takmičarski program.

Vaspitač-organizator, učestvovalo je 12 osoba

15.03.2013 Ispraćaj zimu. Nedelja palačinki. "Nedelja poput nafte"

Vaspitač-organizator, učestvovalo je 12 osoba

19.03.2013. Izložba "Novi pogled u odrazu platna" Anna Klepanova

Učitelj DOD Glushko Yu... S. prisustvovalo je 12 osoba

02.04.2013. Tematska diskusija „Olimpijske i paraolimpijske vrijednosti

Učitelj DOD Glushko Yu... S. prisustvovalo je 12 osoba

02.04.2013. Razgovor "Moje zdravlje je osnova mog života"

Učitelj DOD Glushko Yu... S. prisustvovalo je 12 osoba

30.04.2013. Conversation „Zdravo slika ljudski život i navike"

Učitelj DOD Glushko Yu... S. prisustvovalo je 12 osoba

05.05.2013. Tematski čas posvećen Danu pobjede!

Učitelj DOD Glushko Yu... S. prisustvovalo je 12 osoba

09.05.2013. Regionalno takmičenje crtanja na asfaltu "Djeca su protiv rata" posvećena Danu pobede!

Vaspitač-organizator, učestvovalo je 8 osoba

Introspekcija

NSorganizator hrane

Opštinska obrazovna ustanova

"Osnovna srednja škola Krasnomajakovska"

Kozlova Elena Vladimirovna

Učešće omladinskih i dječjih javnih organizacija i udruženja u obrazovnom procesu danas je dobilo nove karakteristike. Dječje kretanje je izuzetno važno područje za samoostvarenje djeteta. Javne organizacije postaju djelotvoran alat za zaštitu prava i razvoj interesa djece i mladih, omogućavajući efikasno rješavanje složenih pedagoških problema, postavljajući temelje za razvoj demokratske države u novom milenijumu. Naravno, u ovom slučaju, dječjim organizacijama je potrebna pomoć odraslih: podrška, usmjeravanje aktivnosti organizacije u pravom smjeru.

Stvaranje trajnog, stabilnog sistema obrazovno-vaspitnog rada glavni je zadatak školske uprave i nastavnog osoblja. Sav vaspitno-obrazovni rad je sistematizovan, uravnotežen, kontinuiran,

svrsishodan.

Već petu godinu radim kao nastavnik-organizator. U svom radu se rukovodim opisom posla nastavnika-organizatora, Ustavom i zakonima Ruska Federacija, Povelja škole, regulatorni i pravni akti, Uredbe predsjednika, odluke Vlade Ruske Federacije, Pravila i norme zaštite na radu, sigurnosti i zaštite od požara, Interni i radni propisi, naredbe i naredbe direktora, usklađenost sa Konvencijom o pravima djeteta.

Za to vrijeme stekla je iskustvo i vještine u radu sa djecom. Rad kao nastavnik-organizator je zanimljiv i istovremeno težak. Volim svoj posao i trudim se da mu pristupim kreativno.

Moj pedagoški kredo: „Ako ne izgorim,

ako ne izgoriš,

Ako ne izgorimo,

Ko će onda rastjerati tamu?

NazimHikmet

Sav svoj rad organizujem prema planu kolektivno-kreativnih poslova škole, koji je sastavni dio rada dječijeg udruženja, sredstvo duhovnog i aktivnog jedinstva cjelokupnog školskog kolektiva.

U obrazovnom radu koristim tehnologije orijentisane na ličnost E.N. Stepanove. Trudim se da koordiniram i usmjeravam rad učenika.

Čelnici dječijeg udruženja su moji prvi asistenti, organizatori i izvođači svih kolektivnih i kreativnih poslova. Na okupljanju lidera, momci uče kako se pripremaju i provode CTD: proučavaju forme CTD-a, pomažu mi u izradi scenarija, uče nove igre. Rado pomažu u radu ljeti, u kampu sa dnevnim boravkom „Duga“, postaju nezaobilazni pomagači vaspitača. Sve što su naučili na regionalnom skupu lidera aktivno provode u praksi na ljetnom kampu. Oni ukrašavaju mjesta odreda, igraju razne igre. Na kraju dana pokušavaju da analiziraju kako je protekao dan, šta je dobro ispalo, na šta treba obratiti pažnju sledećeg dana i ispraviti nedostatke.

Naše dječije udruženje aktivno učestvuje na regionalnim takmičenjima i promocijama gdje konstantno osvaja nagrade. U goste nam dolaze djeca iz drugih dječijih udruženja. Komunikacija, razmjena iskustava, okrugli stolovi, KTD i sve to u realnom vremenu je dobra, zaista sadržajna studija nastavnika – organizatora. Čelnici našeg dječijeg udruženja "Altair" poznati su u regionu. Uostalom, okupljanje lidera željno iščekuju ne samo naša djeca, već i školarci iz cijelog okruga. Volimo naše goste i rado ih pozivamo na naše događaje.

Dugi niz godina u našoj školi raspusti i takmičenja rađali su se i na različite načine ulazili u školski život. Mnogi su već odavno postali tradicionalni: Dan znanja, Dan šume, Posljednje zvono, Dan učitelja, Nova godina, Dan branioca otadžbine, 8. mart, Tourslet. Velika pomoć u čijoj organizaciji pomažu čelnici dječijeg udruženja. Momci jako vole da sami organizuju i sprovode ove događaje u kojima se ravnopravno takmiče deca, roditelji i nastavnici.

U svom radu pokušavam koristiti različite oblike KTD:

promocije, razgovori, sastanci, izložbe, koncerti, vladari, diskusije, festivali, takmičenja, praznici, igre, proslave, ekskurzije, muzičke dnevne sobe, pozorišne predstave, prezentacije.

Metodički razvoji:

Tokom godina rada formirao sam svoju metodičku kasicu prasicu. To su scenariji praznika, igara, pozorišnih predstava.

U školskoj 2009 - 2010. učestvovala je na regionalnom takmičenju "Učitelj godine - 2010".

Unapređenje pedagoških vještina (prezentacije sa izvještajima, (tema na kojoj je govorila), generalizacija iskustva.

- govorio na regionalnom seminaru nastavnika – organizatora i razrednih starešina,

Na MO razrednih starešina škole.

Dekoracija, oprema ureda.

Za plodonosan i efikasan rad imajte Postoji kancelarija sa potrebnom opremom, u svom radu aktivno koristim kompjuter, magnetofon, mikrofone, diskove, metodičku literaturu, multimedijalne prezentacije, fascikle sa skriptama, vizuelni dizajn.

Nakon četiri godine rada, vidjela sam interesovanje i učešće, moralnu podršku i metodičku pomoć od strane uprave škole, razrednih starešina i uvijek se trudim da održavam dobre odnose sa kolegama. A bez interesovanja razrednih starešina, njihove želje da učestvuju u životu škole, ne bi bilo zanimljivih masovnih praznika. Gdje nema ravnodušnosti, ima uspjeha!

Možemo reći da jasno pratimo kontinuitet generacija. Neka talentovana djeca završe školu i odu, pomislite: "Pa s kim ću raditi?" A vidite, djeca su odrasla iza njih i mogu puno.

U protekle tri godine naša škola konstantno dobija nagrade u regionu i to je moja zasluga kao nastavnika – organizatora.

Dinamika aktivnosti članova dječijeg udruženja

Škola ima vodeću ulogu u interakciji sa društvenim okruženjem, stoga stalno identifikujemo obrazovni potencijal sredine, stvaramo jedinstveno obrazovno okruženje. Škola je akumulirala značajno iskustvo, školski sistem eksternih odnosa je ciljano izgrađivan: od strane vlasti; Dom dječije umjetnosti, Seoski dom kulture, biblioteka, vrtić, Okružni dom kulture, Odbor za omladinu i dječije organizacije okruga.

U profesionalnoj aktivnosti nastavnika-organizatora, uz pozitivne aspekte, postoji niz poteškoća:

učenici su preopterećeni informacijama, nizak nivo samoorganizacije.

otežan je rad sa roditeljima posjećujuće djece zbog udaljenosti škole od stalnog mjesta stanovanja.

djeca u posjetu ne mogu koristiti vannastavne aktivnosti, dodatne aktivnosti, pohađati kružoke i kreativna udruženja zbog rasporeda školskog autobusa.

većina roditelja ne učestvuje u aktivnostima širom škole, jer rade van sela, pa čak i okruga, zbog nedostatka posla u selu.

Vaspitač - organizator

MOU"Srednja škola Krasnomayakovskaya": E.V. Kozlova

Ishodi

stručne procedure za profesionalnu djelatnost nastavnika koji konkuriše za prvu kvalifikacionu kategoriju

Ekspert

Bolyasov Andrej Borisovič, nastavnik - organizator OBZH MBOU srednje škole br.

izvršio ispitivanje stručnih aktivnosti

Chernyshev Eduard Nikolaevich, nastavnik - organizator sigurnosti života MBOU srednja škola br. 3, Krasny Sulin, Rostov regija

Stručni postupci su sprovedeni na osnovu proučavanja i analize prezentiranog materijala: portfolio, otvoreni čas, video lekcije, introspekcija pedagoške aktivnosti, programi rada u predmetima, obrazovni časopisi, rezultati kontrole u školi, stepen obrazovnog nivoa. postignuća učenika i njihova dinamika, metodički i didaktički materijali (uključujući i broj elektronskih obrazovnih resursa) koje koristi i samostalno priprema nastavnik, razgovori sa rukovodiocem, zamjenikom načelnika, predsjednikom metodičkog društva (predmetno-ciklusne komisije), ovlaštenim nastavnikom, njegovih kolega i učenika.

Trenutno nastavnik nema kvalifikacionu kategoriju.

Opšte iskustvo u nastavi26 godina;

na sertifikovanoj poziciji5 godina;

u ovoj ustanovi8 godina(Naručitebr. 132-v, datum 31.08.2011upravni akt o imenovanju na ovlašteno radno mjesto);

obrazovanje (kada i koja obrazovna institucija stručno obrazovanje diplomirao, stekao specijalnost i kvalifikacije)Državni pedagoški institut Rostov na Donu. 1990. godine, specijalnost "Matematika", kvalifikacija "Nastavnik matematike, informatike i računarstva".

dodatno stručno obrazovanje (kada i koja obrazovna ustanova dodatnog stručnog obrazovanja završila, program, obim u satima):

GBOU DPO RO "RIPK i PPRO",

ima sljedeću industriju, državne nagrade, titule, akademski stepen, akademsko zvanje: značku "Počasni radnik opšteg obrazovanja Ruske Federacije", 2001.

U skladu sa zahtjevima klauzule 37 naredbe Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije „O odobravanju postupka atestiranja nastavnika organizacija koje se bave obrazovnom djelatnošću“ od 7. aprila 2014. br. 276, je osnovan:

Kriterijum 3 Rezultati na identifikaciji i razvoju sposobnosti učenika za naučne (intelektualne), kreativne, fizičke kulture i sportske aktivnosti, kao i njihovo učešće na olimpijadama, takmičenjima, festivalima, takmičenjima
Indikatori	2011/2012 akademska godina	2012/2013 akademske godine	2013/2014 akademske godine	2014/2015 akademska godina	Akademska 2015/2016
3.1 Rezultati učešća učenika na predmetnim olimpijadama			Učešće na opštinskom kolu Olimpijade OBZH. 1 pobjednik	Učešće na opštinskom kolu olimpijade iz bezbednosti života	Učešće na opštinskom kolu olimpijade iz bezbednosti života
3.2 Rezultati vannastavnih aktivnosti učenika iz predmeta:		Pobjednik -1 Učesnika - 6	Pobjednik - 2, Učesnici - 8	Međunarodno takmičenje - igra o sigurnosti života "Mrav" Pobjednik - 2 Učesnika - 6	Sverusko takmičenje - igra o sigurnosti života "Mrav" Pobjednik -2 Učesnika - 11
3.3 Rezultati učešća na Sveruskim olimpijadama, akcijama Ministarstva za vanredne situacije Ruske Federacije.					1) Sveruska olimpijada Ministarstva za vanredne situacije o sigurnosti života među mlađom generacijom: 27 učesnika, 1 pobjednik. 2) Sveruska akcija "Sigurnost djece na putu": 22 nagrade.
3.4 Rezultati učešća na Sveruskom takmičenju "Siguran točak".			Opštinska faza sveruskog takmičenja "Sigurni točak": sertifikat za aktivno učešće.	Opštinska etapa sveruskog takmičenja "Sigurni točak": 3. mjesto u ekipnom takmičenju.	Opštinska etapa sveruskog takmičenja "Sigurni točak": 2. mjesto u nominaciji "Saobraćajni stručnjaci"
3.5.Rezultati učešća u kampu za obuku na terenu.				Terenska obuka za mladiće regrute: 5 nagrada na takmičenjima u vojno-primijenjenim sportovima.	Terenska obuka za mladiće regrute: 6 nagrada na takmičenjima u vojno-primijenjenim sportovima.
3.6.Rezultati učešća na Sveruskim takmičenjima na daljinu za sigurnost života.	Sverusko takmičenje - igra o sigurnosti života "Spasioci - 2011" Pobjednik - 1 Učesnika - 10	1). Sverusko takmičenje - igra o sigurnosti života "Spasioci - 2012" Pobjednik - 4 Učesnika - 14. 2) Sverusko takmičenje u igrici iz prirodnih nauka „Čovek i priroda“; učesnika-2, dobitnika nagrada-1. 3). Sverusko dopisno takmičenje "Intelektualni i kreativni maraton"; nominacija "Intelekt safari"; 2 laureata.		1). Sverusko takmičenje na daljinu "Svijet znanja". Učesnika -1 (u kategoriji "Sigurnost života"). 2) Sverusko takmičenje na daljinu u fizičkoj kulturi ( www. eruditez. ru ): prva dva mjesta.
3.7 Rezultati učešća na opštinskim kreativnim likovnim konkursima.		Opštinski festival vojničke pjesme "Vojnik ima slobodan dan..."; 2. mjesto.	Opštinsko takmičenje učeničkih kreativnih projekata"UNIVERSUM-2014“: dvije diplome drugog stepena.
3.8 Rezultati istraživanja, projektne aktivnosti studenata u predmetu	Školski istraživački skup "Ljudsko zdravlje kao uslov njegovog fizičkog, psihičkog i socijalnog blagostanja"; 2. mjesto.			Konferencija Krasnosulinskog ogranka DANUI-a "Zavisnost učenja od zdravog načina života adolescenata"; 2. mjesto.
3.9 Organizacija ekskurzionih aktivnosti učenika (vojno-patriotske i sportsko-zdravstvene)				Organizacija izleta u Grad heroj Volgograd.	Organizacija izleta za studente u zdravstveni i wellness centar “Azgek” (Teberda); zahvalnost upravi centra na uvođenju djece u zdrav način života.

Chernyshev E.N. sistemski koristi tehnologije organizovanja istraživačke aktivnosti, razvoja kreativnosti učenika, što zadovoljava potrebe razvoja savremenog obrazovnog sistema i omogućava sistemsko-aktivni pristup nastavi.

Stvaranjem situacije uspjeha, uslova za razvoj individualnih sposobnosti, ostvarivanje interesovanja i potreba učenika, podstiče kreativnu aktivnost učenika, podstiče samostalnost kao ličnu vrijednost i usmjerava učenika na zajedničke produktivne aktivnosti.

Izlaz: 9 .

Preporuke: intenzivirati rad na pripremi učesnika opštinskog kruga Sveruske olimpijade za školsku decu, realizovati istraživačku aktivnost učenika.

Kriterijum 4. Lični doprinos poboljšanju kvaliteta obrazovanja, unapređenju nastavnih i vaspitnih metoda i produktivnoj upotrebi novih obrazovnih tehnologija, prenošenju iskustva praktičnih rezultata svojih profesionalnih aktivnosti, uključujući eksperimentalne i inovativne, u nastavnom osoblju
Indikatori	2011/2012 akademska godina	2012/2013 akademske godine	2013/2014 akademske godine	2014/2015 akademska godina		Akademska 2015/2016
4.1 Upotreba novih obrazovnih tehnologija.	Nastavnik kompetentno gradi optimalni nastavni model, koristi odgovarajuće pedagoške tehnologije koje doprinose formiranju visokog nivoa obrazovne motivacije, razvoju kognitivne aktivnosti: Tehnologija saradnje; informacione tehnologije. U cilju povećanja efikasnosti nastave naširoko koristi sljedeće metode: Interactive; Kontrola i samokontrola; Formiranje ličnih rezultata (metode edukacije). Učinkovitost nastavnikove primjene savremenih pedagoških tehnologija i metoda potvrđuju i podaci psihološko-pedagoške dijagnostike. Nastavnik obezbeđuje: 1. Provođenje individualnog praćenja učenika. 2. Održavanje portfolija učeničkih postignuća.
4.2 Korišćenje izvora informacija i održavanje ličnih resursa na mreži.		1) Sistematska upotreba CRC-a, što potvrđuje način izrade i povratne informacije o nastavi). 2) Održavanje lične web stranice na informativno-obrazovnom portalu „Društvena mreža edukatora“, 3). Održavanje stranice "Sigurnost" na web stranici MBOU SŠ №3 ( http://shkola3sul.ucoz.ru ). 3) Prvo rangirano mjesto među nastavnicima u korišćenju obrazovnog resursa - elektronskog časopisa ( http: // dnevnik . ru ) 4) Održavanje autorske stranice na www . rusudu . ru 5) Održavanje autorske stranice na www . openklass . ru
4.3 Učešće u eksperimentalnim, inovativnim aktivnostima		Učešće nastavnika u radu OBIP-a „Kreiranje i testiranje lokalnog modela porodične i školske integracije zasnovanog na kulturno-istorijskim tradicijama Donskog teritorija u informacionom prostoru“			Učešće nastavnika u radu OBIP-a „Informaciono-tehničko okruženje obrazovne ustanove kao uslov za postizanje novog kvaliteta obrazovanja“
	Pet godina, kao stručnjak, učestvovao je u sertifikaciji 23 pedagoška radnika škola u okrugu Krasnosulinsky.
4.4 Razvoj i implementacija obrazovnih projekata o autorskim pravima.		Izradio i realizuje u okviru škole autorske obrazovne projekte „Perspektivni razvoj takmičarskog kretanja školaraca“ i „Razvoj školovanja na daljinu za školarce“.
4.5 Prevođenje iskustva praktičnih rezultata profesionalne aktivnosti	Hvala administratoru društvene mreže www. nsportal. ru za aktivno učešće u radu društvene mreže vaspitača.	Sertifikat o izradi lične web stranice na društvenoj mreži edukatora http://nsportal.ru/chernyshev-eduard-nikolaevich	Sistematsko dopunjavanje lične stranice autorskim metodološkim materijalima http://nsportal.ru/chernyshev-eduard-nikolaevich
	Diploma Festivala pedagoških ideja "1. septembar" za prezentaciju pedagoškog iskustva autora. Diploma br. 106-300-255 / OU-8.	Potvrda o objavljivanju članka "Načini profesionalnog opstanka nastavnika u kontekstu modernizacije obrazovanja" na web stranici Centra za kreativnost "Indigo" ( www. indigo - mir. ru)	1) .Potvrda o objavljivanju materijala "Projektantske aktivnosti nastavnika" na sajtu www. sokolova - aa. ru. 2) Članak „Formiranje informatičke kulture roditelja kao uslov efikasnosti porodičnog vaspitanja“ objavljen je u zborniku materijala 13. regionalne konferencije „ITO-Rostov-2013“. 3) Članak „Vještine rada sa obrazovnim tekstovima – uslov za ovladavanje ključnim kompetencijama učenika“ objavljen je u broju 1 za 2014. godinu časopisa „Praktični savjeti nastavniku“.	Potvrda (serija PC-11101 br. 561) o objavljivanju materijala „Pedagoško suprotstavljanje negativnim posledicama korišćenja elektronskih obrazovnih resursa“ na sajtu „Od rođenja do škole“.
4.7.Učešće na konferencijama "ITO-Rostov".				Učešće na Južno-ruskoj međuregionalnoj naučno-praktičnoj konferenciji-izložbi "Informacione tehnologije u obrazovanju"; sertifikat učesnika;		Učešće na Južno-ruskoj međuregionalnoj naučno-praktičnoj konferenciji-izložbi "Informacione tehnologije u obrazovanju"; sertifikat učesnika.
4.8 Kontinuitet obrazovanja nastavnika. PC kursevi.		Kurs učenja na daljinu "Korišćenje alata ujedinjenog okruženja za pristup uslugama elektronskih sistema i sistema učenja na daljinu" (sertifikatIBS)	Kursevi usavršavanja "Za administratore IS" Dnevnik.ru "; dobio status "Administratora najviše kategorije".			1). GBOU DPO RO "RIPK i PPRO",2015, „Projektovanje i implementacija savremenog praktično orijentiranog časa (tehnologija, sigurnost života, fizička kultura) u uvjetima Federalnog državnog obrazovnog standarda: psihološko-pedagoški pristup“, 108 sati; potvrda br.323 od 07.12.2015 2). GBOU DPO RO „RIPK i PPRO“, 2016, program „Upravljanje metodičkim radom“ na problem „Ekspertiza stručne osposobljenosti i rezultata stručne delatnosti u toku sertifikacije nastavnog osoblja“; 72 sata; sertifikat 611200108337 reg. broj 2613 od 30.03.2016
		Sveruski projekat "Škola digitalnog doba": Sertifikat "Učitelj digitalnog doba"	Sveruski projekat "Škola digitalnog doba": Sertifikat "Učitelj digitalnog doba".
4.9 Širenje iskustva u obliku javnog nastupa.		Učesnik seminara obuke „Softversko-metodička podrška za uvođenje i implementaciju Federalnog državnog obrazovnog standarda opšteg obrazovanja“ (sertifikat Centra za modernizaciju općeg obrazovanja GBOU DPO RO RIPK i PPRO).	Organizovao i sproveo „okrugli sto“ o problemu rada sa „teškom“ decom.	Djelovao je kao ekspert sekcije "Zdrav životni stil" opštinske studentske konferencije "Mladi istraživač".
4.10 Učestvovanje u netradicionalnim, daljinskim oblicima stručnog usavršavanja.				1) Učesnik webinara „Konačna ocjena; metasubjekt rezultati. Semantičko čitanje i rad s informacijama "(potvrda izdavačke kuće" Prosveshchenie "). 2). Učesnik webinara „Konačna ocjena; meta-predmet rezultati "(sertifikat izdavačke kuće" Prosveshchenie "). 3). Učesnik webinara "Narodna banka zadataka" (sertifikat Izdavačke kuće "Prosveshchenie").		1). Učesnik webinara „Studentski rad je moćan Internet izvor novih obrazovnih sadržaja“ (sertifikat Izdavačke kuće „Prosveščenie“). 2). Učesnik webinara "Novi model za procjenu obrazovnih postignuća: korištenje rezultata za upravljanje kvalitetom obrazovanja na različitim nivoima" (sertifikat Izdavačke kuće "Prosveshchenie").
4.11. Prezentacija iskustva nastavne zajednice.	PR učesnik -akcija "Inovativne prakse za razvoj regionalnog obrazovnog sistema u okviru festivala" O "Obrazovanje. Karijera. Posao" (sertifikat učesnika).	Član Sveruskog internet pedagoškog saveta (sertifikat http:// lista. pedsovet. org za br. 6900)	1) / Govor na sastanku RMO-a na temu "Upotreba mobilnog auto grada u radu na formiranju vještina za sigurno ponašanje učenika u saobraćajnim objektima" 2) Govor na pedagoškom vijeću škole na temu „Analiza rezultata proučavanja motivacije nastavnika za kreativnu aktivnost“.	Govor na sastanku RMO nastavnika-organizatora životne sigurnosti na temu „Sistem rada na poboljšanju kulture bjeloruskih željeznica od strane školaraca i korištenje TCO-a u implementaciji zadataka kursa sigurnosti života i početne vojne obuku. (Pomoć šefa RMO-a od 19.02.2015.)
				Otvorena lekcija za nastavnike okruga Krasnosulinsky u 10. razredu na temu „Prva pomoć. Vještačka ventilacija pluća i zatvorena masaža srca“ (uvjerenje načelnika RMO i MU IMC).
4.12 Nagrade i podsticaji nastavnika za lični doprinos unapređenju kvaliteta obrazovanja	1) Pohvala za III mjesto na školskom festivalu „Zlatni presek“ u nominaciji: „Najbolja izrada kompleta didaktičkih materijala“. 2) Zahvalnica Krasnosulinskog VDPO za propagandu vatrotehničkog znanja.	Zahvalnost Instituta za produktivno obrazovanje Ruske akademije obrazovanja za organizaciju i obuku dobitnika nagrada na Sveruskom takmičenju u prirodnim naukama "Čovek i priroda".	1). Sertifikat br. 0829 za nastavnika koji je pripremio učesnike Sveruskog dopisnog intelektualnog takmičenja "Erudite Rusije 2013-2014" 2) / Centar „Puž“, Omski državni pedagoški univerzitet: Diploma za pripremu učesnika takmičenja-igre za bezbednost života „Mrav“. 3) Zahvalnost predsjedništva Rostovskog regionalnog komiteta sindikata za pobjedu na regionalnom festivalu-takmičenju "Učitelj profilne škole".	1). Centar „Puž“, Omski državni pedagoški univerzitet: Diploma za pripremu učesnika takmičenja-igre o sigurnosti života „Mrav“. 2). Zahvalnost Odjeljenja za obrazovanje okruga Krasnosulinsky za visoke profesionalne vještine u odgoju budućih branitelja otadžbine." 3). Zahvalnica Organizacionog odbora Sveruskog takmičenja na daljinu „Svet znanja“ za pripremu učesnika ( www. mirzn. com )		Pismo zahvalnosti FGBOU VPO YRSPU (NPI) nazvano po M. Platovu za aktivno učešće u organizaciji Sveruske olimpijade za školarce „Zvezda“ – talenti u službi otadžbine i bezbednosti“.
4.13. Učešće na stručnim takmičenjima.	1) .DiplomaIIstepen pobjednika regionalnog internet takmičenja stručnog osposobljavanja nastavnika koji implementiraju inovativne modele individualnog i ličnog razvoja učenika u Našoj novoj školi "u nominaciji! Sadržaj i tehnologija individualizacije obrazovanja" /d) 2) Diploma MBU IMC za aktivno učešće na regionalnom metodičkom festivalu „Od kreativnosti nastavnika do uspeha učenika“ na temu „Strategija i taktika interakcije porodice i škole u vaspitanju ličnost učenika."	1). Pobjednik opštinskog takmičenja za najbolje nastavnike Krasnosulinskog okruga u okviru PNPO-2013. 2) Laureat nagrade guvernera Rostovske oblasti u okviru PNPO. 3) Diploma za 1. mjesto uISverusko takmičenje portfolio prezentacija "Lideri nove škole" ( www. mirkonkursov. ru ) 4). Učešće na regionalnom festivalu-takmičenju „Učitelj profilne škole“. Diploma 1. stepena.	1) .DiplomaIIstepen za pobedu uViiopštinsko takmičenje didaktičkog materijala i razvojnih metoda za rad sa darovitom decom "Poisk-2013". 2) .Sertifikat učesnika Sveruskog takmičenja sa međunarodnim učešćem "Najbolji metodološki razvoj" ( www. konkurs. net ) 3). Učešće na regionalnom festivalu-takmičenju „Učitelj profilne škole“. Diploma 1. stepena.	1) / Pobjednik (2. mjesto) _ Sverusko takmičenje "Umnata" u nominaciji "Profesionalna aktivnost nastavnika tokom prelaska na Federalni državni obrazovni standard osnovnog obrazovanja" (Diplomaumn1-80594) 2) Pobjednik (diploma 1. stepena)IIISverusko pedagoško takmičenje "Radionica genija" ( www. pedakademy. ru ). Diploma br.SF-3-046. 3). Diploma za 1. mjesto na školskom meteorološkom festivalu "Do visina profesionalne izvrsnosti" u nominaciji "Panorama pedagoških ideja". 4). Učešće na regionalnom festivalu-takmičenju „Učitelj profilne škole“.		1) .Pobjednik uSveruska Internet izložba za nastavnike "moj prilog"ERNLVV: 4-2016-404-893-340 2). IIISveruska opća pedagoška olimpijada na daljinu "Savremena pitanja pedagoga": sertifikat učesnika. 3). Pobjednik opštinske metodičke smotre "Pedagoška dostignuća" u nominaciji "Sistem rada sa darovitom djecom". 4) Učešće na regionalnom festivalu-takmičenju „Učitelj profilne škole“.

Nastavnik aktivno i sistematski koristi savremene tehnike, sredstva i metode nastave, osigurava formiranje individualnog metodičkog sistema.

Izlaz: rezultat za ovaj kriterijum je 13 .

Konačan rezultat je 22 (što odgovara uslovima za prvu kvalifikacionu kategoriju).

Potpisi:

Ekspert________________ (A.B. Bolyasov)

Datum _____________

Potvrđujem tačnost podataka:

Direktor MBOU Srednje škole br. 3 _________________ E.A. Kovaleva

MP

MOU "Srednja škola br. 1" Ust-Ilimsk

Samoanaliza nastavnih i vaspitnih aktivnosti

organizator nastavnika

za period od 2007. do 2011. godine

Ukupno radno iskustvo 8 godina,

iskustvo u nastavi 7 godina,

radno iskustvo na ovoj poziciji 7 godina

Kursevi osvježenja znanja:

1) 2010, Pedagoški univerzitet „1. septembar“, „Informaciona kultura. Računar na nastavi biologije“, 72 sata

2) 2009, IIPKRO, „Obrazovni sistem škole“, 72 časa

3) 2008, GOU VPO "IGPU", "Aktuelni problemi savremenog obrazovanja", 72 sata

4) 2007, IIIPKRO, „Tehnologije naprednog učenja na UVP. Stručna osposobljenost kao uslov kvaliteta obrazovanja“, 108 sati

5) 2007, Akademija za postdiplomsko obrazovanje i usavršavanje vaspitača u Sankt Peterburgu, "Pedagoške radionice" (1 sesija, 72 sata).

Obrazovne aktivnosti:

Svoje aktivnosti gradim u skladu sa radnim obavezama, internim pravilnikom o radu. U svojim aktivnostima vodim se školskim razvojnim programom „Izgradnja kulturno-obrazovnog prostora sa ciljem da postanete konkurentna, mobilna ličnost sa razvijenim ključnim kompetencijama“. U cilju realizacije osnovnih smerova programa u školi organizujem nastavne i vannastavne aktivnosti na predmetu "Biologija". Kao nastavni materijal koristi se program rada i komplet udžbenika autora (Radni programi iz biologije. 6-11. razredi (prema programima Sonina, Zaharova, Pasečnika, Ponomarjova). - M.: Globus, 2007.) . Kalendarsko-tematsko planiranje se izrađuje u skladu sa zahtjevima.

Vaspitno-obrazovni rad:

Pod mojim rukovodstvom gradi se sistem učeničkog samoupravljanja, realizuju se projekti „Najbolji čas godine“, „Festival naš razredni život“, „Saradnja“ (interakcija sa studentskim pedagoškim timom „ATOM“), organizuju se tradicionalne školske priredbe (Dan znanja, Jesenji bal, Dan majki, novogodišnji kaleidoskop, mesec građansko-patriotskog vaspitanja, mesec prevencije društveno negativnih pojava, nedelja porodice, nedelja stvaralaštva, dani zdravlja, takmičenja: Učenik godine, gospođica i gospodin, baka 21. vijeka, posljednje zvono, tematski školski redovi i dr. i netradicionalni oblici rada (komunalne naknade, foto ekstrem, plesni maraton "Startin", društveno značajne akcije "Promijeni cigaretu" za slatkiše“, „Svijet tvojih prava“, „Za zdrav način života“ itd.)

2. Posjedovanje savremenih obrazovnih tehnologija, tehnologija pedagoške dijagnostike, psihološko-pedagoške korekcije. U svom radu koristim savremene tehnologije: informaciono-komunikacijske, problemsko-dijaloške, igrice, KTD, refleksivno obrazovanje. Poznajem uzrast, psihičke karakteristike učenika, vodim računa o njima u nastavi i vannastavnim aktivnostima. Za procjenu kvaliteta stečenog znanja koriste se testovi (uključujući i kompjuterske testove), moduli elektronske laboratorije i praktični rad.

U cilju sveobuhvatne analize aktivnosti na formiranju ključnih kompetencija kod školaraca, godišnje se sprovodi praćenje: nivoa međuljudskih odnosa (N. P. kapustin); nivo obrazovanja (); nivo društvene aktivnosti (); nivo komunikativnih sposobnosti (); stepen zadovoljstva školskim životom kod učenika i stepen zadovoljstva radom škole među roditeljima i nastavnicima ().

3. Efikasno osmišljavanje direktnih i povratnih informacija sa učesnicima u obrazovnom procesu. Komunikacija sa učesnicima u obrazovnom procesu se gradi:

Sa nastavnim osobljem kroz: proizvodni sastanci, sastanci, nastavnička vijeća; metodološki seminari, školske konferencije; zajedničke aktivnosti; sastanci školskog metodičkog društva; interakcija sa razrednim starešinama; web stranica škole.

Sa učenicima i roditeljima putem: tematski događaji; predmetne decenije, takmičenja, olimpijade (uključujući i one na daljinu), školske konferencije; sastanci tijela studentske uprave; seminari, promocije, KTD; aktivnosti u cijeloj školi; tematske linije; hladni sati; informacije u učionicama; web stranica škole i e-mail sandučići.

Na početku i na kraju školske godine održavaju se opšteškolske konferencije na kojima se razmatraju pitanja planiranja aktivnosti, održavaju izbori u organe učeničke uprave. Svakog mjeseca održavaju se sastanci školskih komisija u oblastima obrazovno-vaspitnog rada na kojima djeca zajedno sa nastavnicima planiraju, grade zajedničke aktivnosti, ali i sumiraju međurezultate. Zahvaljujući sistemu samoupravljanja kod učenika se razvijaju komunikativne, socijalne kompetencije, osjećaj odgovornosti za svoja djela i postupke.

4. Poštovanje prava i sloboda studenata i učenika. Sve aktivnosti u školi usmjerene su na poštovanje osnovnih prava i sloboda učenika: obrazovanje, samoostvarenje, samopotvrđivanje, izbor budućeg životnog puta. U tu svrhu organizuju se različita takmičenja, manifestacije, KTD čiji su aktivni organizatori i učesnici sami učenici.

Školski predmet Dekada prirodnih nauka

Ekološki praznici, takmičenja, kvizovi: "Dan planete Zemlje", "Poznavaoci prirode", konkursi za crtanje "Zemlja je naš zajednički dom", "Biram život"

Obrazovna služba organizuje razna takmičenja, manifestacije, KTD:

Tematski komunarski honorari,

Akcije "Svijet tvojih prava", "Dan dječijih prava", "Za zdrav način života",

- "Parada profesija",

Festival "Naš cool cool život",

Takmičenja "Najbolji razred godine" "Učenik godine" itd.

Predstavnici organa učeničke samouprave aktivno učestvuju u upravljanju školom kroz zajednički rad sa roditeljima i nastavnicima u sastavu Saveta škole i Upravnog odbora škole.

5. Osiguravanje zaštite života i zdravlja studenata i učenika. U cilju obezbjeđivanja bezbednog okruženja za očuvanje zdravlja tokom nastave i vannastavnih aktivnosti, poštuju se sanitarno-higijenski standardi, zahtevi zaštite od požara, racionalna dnevna rutina, pravilna ishrana i zdrav način života. učenici škole učestvuju u takmičenjima, raspustima, ekološkim kampanjama: „Svaki čvorak ima palatu“, „Jaglac“, „Nahrani ptice zimi“, „Alternativne smreke“ itd.

Učenici se uče o saobraćajnim pravilima i zaštiti od požara. Realizuje se program "Zdravlje" u okviru kojeg se tokom godine održavaju razne sportsko-rekreativne aktivnosti: Veseli startovi, takmičenja u sportu, takmičenja "Mama, tata, ja sam sportska porodica", "Biramo život" , "Zdravlje danas je uspjeh sutra".

6. Rad na temu samoobrazovanja (relevantnost ovog rada i njegova uloga u poboljšanju kvaliteta obrazovanja u školi)

Tema samoobrazovanja: „Formiranje komunikativnih i socijalnih kompetencija kod učenika primenom komunarske metode prikupljanja u saradnji sa ATOM SPO“.

Organizacija saradnje obrazovne službe škole i učeničkog pedagoškog tima „ATOM“ omogućava da se zajedničkim aktivnostima ujedini tim učenika, nastavnika i studenata pedagoškog tima, da se stvore uslovi za neformalnu komunikaciju odraslih i djece. Zahvaljujući zajedničkom kreativnom radu, prevazilaze se nesporazumi između učesnika u obrazovnom procesu, razvijaju se komunikacijske veštine, ostvaruje kreativni potencijal, formira se, sposobnost skladnog, jedinstvenog delovanja, uvažavajući mišljenja i interese svakog od njih. životnu situaciju.

Zajednički rad se odvija direktno preko nastavnika-organizatora, koji je borac ATOM SPO, koji ima iskustva u ovakvim aktivnostima, koji poznaje metodologiju sprovođenja komunalija. Školska uprava zauzvrat stvara uslove za održavanje tematskih komunalnih skupova, edukativnih seminara, KTD i manifestacija uz učešće pedagoškog tima ATOM-a na bazi škole, usmjerava ih na realizaciju prioritetnih zadataka obrazovanja, formiranje ključnih kompetencije među učenicima i nastavnicima.

Za period od 2007-2010 zajedno sa SPO "ATOM" na bazi škole organizovana su sledeća komunalna okupljanja:

2007 „Ja sam vođa“ - opštinski komunalni skup sa učešćem srednje škole №14, železničke škole br.1, škole Nevonskaja br.1, opštinske gimnazije br.1

2009 "Prijateljstvo"

2011 (maj) kreativno druženje „Kaleidoskop veselih poslova“ uz učešće SŠ №2, Opštinske obrazovne ustanove „Gradska gimnazija br.1“

7. Generalizacija radnog iskustva:

2009 (siječanj) - Gradska pedagoška čitanja "Riječ - učitelju - savladati" (objavljivanje članka u gradskom "Pedagoškom glasniku")

2009 (februar) - Regionalni edukativni forum "Priangarye 2009", prezentacija iskustva u organizovanju saradnje između gradskih škola i ATOM SPO na implementaciji metodologije prikupljanja komunara u praksi

2009. (april) - Gradski seminar za zamjenike direktora za OIA I stepena "Kompetencije učenika osnovnih škola"

2009 - Gradsko metodičko društvo nastavnika biologije, majstorska klasa "Integracija znanja iz oblasti prirodnih nauka"

2010 - Sveruski festival pedagoških ideja "Otvorena lekcija", članak "Formiranje komunikativnih i socijalnih kompetencija kod učenika upotrebom komunarske metode prikupljanja u saradnji sa SPO" ATOM", diploma, sertifikat

- "Savremene obrazovne tehnologije - resurs za kvalitetno obrazovanje" - MOU srednja škola №1, februar 2010.

- "Formiranje ključnih kompetencija je zadatak ruskog obrazovnog sistema" - MOU "Gradska gimnazija br. 1", maj, 2010.

- "Prevencija društveno negativnih pojava kroz interakciju sa socijalnim partnerima kao uslov za formiranje kompetentne, socijalno mobilne ličnosti" - MOU SŠ br. 1, maj 2011.

9. Međusobno pohađanje nastave i vannastavnih aktivnosti (akademska godina, akademska godina, šk. godina)

	PUNO IME. nastavnik čije je časove pohađao			Svrha posjete
			"viteški turnir"	Sticanje iskustva, poboljšanje ped. hrabrost Proučavanje savremenih pedagoških tehnologija
		Vannastavni rad, čas nastave	"Želim da odrastem i postanem inteligentna osoba"
		Računarska nauka Master Class	"Primjena metoda u nastavi informatike i IKT"
		Vannastavni rad	Projekat "Hleb mira i rata"
		Prirodna nauka	Lekcija-igra "RIZ"
		Biologija	Radionica "Prodavnica"
			Vannastavna manifestacija "Hemičari za pobjedu"
		Biologija	Lekcija-igra "Zabavna biologija"
	Osnovna škola		Vannastavna aktivnost "Staza zdravlja"
	Predstavnici kluba "Accent".	Vannastavni rad	Terenski sastanak "ERUV". Turizam

III. Efikasnost aktivnosti nastavnika

Izvršenje programskog materijala u potpunosti;

Učešće studenata, učenika u aktivnostima obrazovne ustanove (otvoreni časovi, vannastavne aktivnosti, priredbe i sl.);

Nagrade, stimulacije za zaposlene.

Sa 100% napretkom u biologiji, kvalitet je u prosjeku bio 63% između 2006. i 2008.

Učenici škole su učestvovali u sledećim časovima i aktivnostima koje sam vodio: otvoreni čas „Život na planeti „Okean“, 5. razred „A“, 2009; majstorski čas "Integracija znanja iz oblasti prirodnih nauka" u okviru seminara Gradskog metodičkog društva nastavnika biologije, 6. razred "A", 2010; otvoreni čas „Osobine građe kišne gliste“, 7 „A“ razred 2010; otvoreni čas-igra "Bajkal - biser Sibira" u okviru proslave Dana Bajkala, 8. "B", 2010.; otvoreni čas-igra "Zabavna biologija" u okviru Dekade prirodnih nauka, 5 "B" razred, 2010; otvoreni čas "Stanovnici mora i okeana" u okviru Dekade prirodnih nauka, 5 "A" razred, 2011.

U periodu od 2006-2011. učenici škole su bili aktivni učesnici gradskih i školskih javnih organizacija i udruženja: "Patriot Rusije" (Evgenij Kovaljev - diplomac 2008., Žuravkova Ekaterina diplomirala - 2008., Zubareva Julija - diplomirala 2008., Gladkikh Natalia - učenica 11. razreda "A" , Podchezertsev Eduard - učenik 9 "A" razreda); "Zakon i red" (Aleksej Glebov - diplomac 2008, Alina Zhmurova - učenica 11 "A" razreda, Taisia ​​Burtseva - učenica 11 "A" razreda, Svetlana Simanova - učenica 10 "A" razreda, Ekaterina Bardina - 10 " A" učenik) , "Junior League" (Kalyuta Anna - učenica 10. razreda "A", Balandina Anastasia - učenica 10. razreda "A", Barabash Anastasia - učenica 10. razreda "B", Bannykh Yulia - učenica 9. razreda "A", Ostrikova Darija - učenica 8 "A" razreda, Nedospasova Alena - učenica 8 "A" razreda, Pučkina Alja - učenica 8 "A" razreda, Hvaschevskaya Vlada - učenica 7 "A" razreda, Oleinikova Vika - učenik 7 "A" razreda, Nesterenko Ksenia - učenica 6 razreda "A", Elizaveta Kozhina - učenica 6 razreda "A", Shchukin Sergei - učenik 6 razreda "A").

Takođe, učenici škole imaju sljedeća postignuća:

1) Evgeniy Kovalev - diplomac 2008. godine, 2007. godine postao je pobednik opštinske etape takmičenja "Učenik godine"

2) Aleksej Glebov - diplomac 2008. godine, 2006. godine postao je pobednik gradske vojno-sportske igre "Zarnitsa"

3) Gladkikh Natalia - učenica 11 "A" razreda i Bardina Ekaterina - učenica 10 "B" razreda su poslanici gradskog parlamenta mladih

4) 2010. godine učenici škole Zhmurova Alina, Bannykh Yulia, Bardina Ekaterina postali su učesnici regionalnog takmičenja "Mladi Irkutske regije u licima"

5) Bardina Ekaterina, Vansovich Daria, Mokhova Julia, Kalyuta Anna od 2009. godine su borci studentskog pedagoškog tima "ATOM"

Nagrade i stimulacije zaposlenih:

1. Diploma za prezentaciju svog predavačkog iskustva na Sveruskom festivalu "Otvoreni lekcija", 2011.

2. Počasna diploma Ministarstva obrazovanja Irkutske regije za dugogodišnji savjestan rad, visok profesionalizam, dostignuća u nastavi i obrazovanju mlađe generacije, 2010.

3. Diploma laureata gradskog takmičenja "Učitelj godine 2010"

4. Diploma III stepena gradskog dopisnog takmičenja za najbolji razvoj „Duga pedagoškog stvaralaštva“ za izradu lekcije „Život na planeti „Okean“, 2010.

5. Diploma za prezentaciju svog predavačkog iskustva na Sveruskom festivalu "Otvoreni lekcija", 2010.

6. Diploma laureata gradskog takmičenja „Učitelj godine 2009.“

7. Počasna diploma Odjela za obrazovanje Uprave Ust-Ilimsk za pedagoške vještine, kreativno traženje, uspjeh u odgoju i razvoju djece, 2009.

8. Diploma Odeljenja za obrazovanje Uprave Ust-Ilimsk za stvaranje uslova za održavanje događaja u okviru Foruma mladih, 2009.

9. Zahvalnost Odjela za obrazovanje Uprave Ust-Ilimsk za veliki doprinos razvoju urbanog javnog pokreta "Junior League", 2008.

10. Diploma Odjela za obrazovanje Uprave Ust-Ilimsk za pedagoške vještine, kreativno traženje, uspjeh u odgoju i razvoju djece, 2006.