Zvučna analiza reči. Izlet za roditelje.
Glavna pravila za sastavljanje zvučne sheme riječi:

Javna pisma označene su krugovima (velikim bodovima),
Konsonali Čvrsta - jedna traka (crtica),
Suglasnici su meki - dvije pruge (dvije crtice).
Suglasnik postaje mekan ako nakon konsonantskog slova stoji omekšavanje samoglasnika - i, i, yu, e, e ili mekani znak b.

Na primjer, miš. - -. Bear \u003d. - -.

Postoje izuzeci od pravila. Dakle, suglasnici, sh, h su uvijek mekani, i dobro, W, C je uvijek čvrst.
Neka slova čine dva zvuka nakon samoglasnika, mekog ili solidnog znaka, a također su na navedeno i početak riječi:

Ja - sastoji se od zvukova (a), shematski izgleda ovako \u003d.

Yu - (y y), shematski \u003d. E - (tj), shematski \u003d. E - (o), shematski \u003d.

Na primjer, jabuka \u003d. - -. -. Yula \u003d. -. Jež \u003d. -. -

1. faza. Kada započnete s djetetom s djetetom, učenjem slova i zvukova, postepeno morate upoznati bebu sa konceptom samoglasnika i zvukova suglasnika. Najčešće u vrtiću kažu da samoglasnici mogu pjevati, a suglasnici su nemogući. Iako mi je kćer dugo i teško me je ustvrdila da zvukovi konsonantnih mogu pjevati. Ne primjećujući čak ni da na kraju svakog suglasnosti dodali samoglasnik i tako ispružio zvuk. Stoga smo morali naučiti najčešće nalaze se samozapovjednice za samoglasnike. Vremenom je uhvatila razliku i sada razumije šta pjevati zvukove.

Kada dijete lako može razlikovati konsonantne zvukove sa samoglasnosti, hrabro ga upoznaju sa konceptom mekih i čvrstih suglasnika.

2. faza. Vjeruje se da sastavljanje riječi shema doprinosi razvoju vještina čitanja. Od sebe mogu reći, bolje dijete glasi, lakše je i što više pogađa riječi. Neću reći pjesmu s povjerenjem da ono što drugo doprinosi.

Najteže za bebu, obojicu, kako čitate, a prilikom izrade, nalazi se dva suglasnika u reči. Stoga će početi sastavljati sheme jednostavnih riječi koje se sastoje barem pisma - kuća, mačka, vrt. Onda - krava, pas, čoveče. I tek tada stol, kašika, vjeverica.

Igramo se sa djecom i izvršimo zvučnu analizu riječi.

Za nastavu sa djetetom morate napraviti karte (vidi sliku iznad). Na kartonskom listu crtamo znakove zvukova, samo 10 svake vrste. Veličina kartica nije bitna.

Igra 1. Izmjerite kartice i okrenite stražnju stranu. Pretvorite se na karticu. Riječ zovemo počevši da zvuči odgovarajuću sliku. Na primjer, dobio sam karticu s krugom, nazovite riječ ananas, s jednom trakom - stolicom, sa dva lopta. Ako se dijete pravilno nazvalo riječ - kartica se odvede, ne - stavlja u zajednički snop. Ko ima više karata na kraju igre koju je pobijedio.

Igra 2. Za ovu igru \u200b\u200btrebat će vam male igračke (od Kinderer iznenađenja). S obje strane tabele mjesto na igračku. Postoje riječ između igračaka sa riječi s riječi. Rastavite ovu riječ sa bebom. Pitajte dijete koje je prvo pismo u riječi, što je posljednje, kao jedno ili drugo. Gdje se u riječi samoglasnik, kao što je naznačeno. Pobrinuli su se da je dijete shvatilo shemu - rastavlja most i ponudi bebu da ga popravi.

Istorija za dete: Igračke su veliki prijatelji, ali žive na različitim obalama reke. Riječna obala povezana je čarobnim mostom iz karata. Zli čarobnjak je preletio i razbio most (ili jak vjetrov). Pomozite prijateljima da izgrade most. Da biste to učinili, dodajte čarobnu riječ sa kartica, koja će pomoći povezivanju dvije banke rijeke.

Kad beba uči da samostalno preklopite sheme riječi, odmah ponudite dijete da napravi most.

Igra 3. Sudjeluju najmanje dva igrača (majka i dijete). Mama kaže riječ, a beba dodaje šemu ove riječi. Tada mama i dijete mijenjaju uloge. Ako je shema pravilno presavijena, igrač čini da šemu zarađuje poantu. Ne - tačka zarađuje igrača koji je napravio riječ, ali samo ako nađe grešku u shemi. Ko ima više bodova pobijedio. Dragi roditelji ne zaboravljaju praviti greške i dati djetetu priliku da osjeti najpametnije.
Zvučna shema riječi u primjerima:

Šuma \u003d. - Mac -. - ježev \u003d. -. -

Pad. \u003d. \u003d Jod -. - Apple \u003d. - -. -.

Yula \u003d. -. Hrast -. - Kat -. -

Vrata - \u003d. \u003d Gumama \u003d. \u003d. \u003d. -. Zaslon. - -. -

Raccoon \u003d. -. - BumbleBee \u003d \u003d. \u003d Print \u003d. \u003d. \u003d.

Jež \u003d. - Olovka -. \u003d -. Zec -. \u003d. -

Kost -. - -. \u003d -. Veternal \u003d. \u003d -. \u003d.

U procesu školske nastave, ruski studenti ispunjavaju različite vrste pisanja. Ovo je leksička analiza riječi i analiza sastava i metoda obrazovanja. Djeca uče da rastavljaju prijedlog za članove, identificiraju njegove sintaktičke i interpunkcijske funkcije. A takođe proizvode mnoge druge jezičke operacije.

Opravdanje teme

Nakon ponavljanja materijala koji je putovao u osnovnoj školi, studenti 5 klasa pokreću prvi glavni dio lingvistike - fonetike. Završetak njegove studije je analiza riječi zvukovima. Zašto tačno iz fonetike započinje ozbiljno i duboko poznanstvo sa svojim domaćim govorom? Odgovor je jednostavan. Tekst se sastoji od prijedloga, prijedloga - od riječi i riječi - iz zvukova, koji su cigle, građevinski materijal i primarni jezik, a ne samo ruski, već i ne samo ruski. Zbog toga je analiza riječi zvukovima početak formiranja praktičnih vještina i vještina školarca u lingvističkom radu.

Koncept fonetskih analiza

Šta tačno uključuje u sebe i šta trebate znati školarce da se uspješno nosi sa zadacima fonetičke prirode? Prvo, dobro je kretati se u slogu članstvu. Drugo, riječi o zvukovima ne mogu se izvršiti bez jasne diskriminacije, par i nepakirane, slabe i jake položaje. Treće, ako (Word) uključuje jotirane, meke ili tvrde elemente, upletena slova, student bi također trebao biti u mogućnosti da se kreće, koji se koristi za označavanje zvuka na slovu. Pa čak i tako složeni procesi poput smještaja ili asimilacije (poput) i disimilacije (likviracija), također bi trebali biti dobro proučeni (iako se ovi uvjeti ne spominju u udžbenicima, međutim, djeca se upoznaju sa tim konceptima). Prirodno, analiza riječi na zvukovima ne može se izvršiti ako se dijete ne može prepisati, ne zna elementarna pravila transkripcije. Stoga nastavnik mora ozbiljno i odgovorno pristupiti u nastavi odjeljka "fonetike".

Koja je shema raščlanjivanja riječi za zvukove? Koje faze uključuju? Hajde da to shvatimo detaljno. Za početak lexeme se izbacuje iz teksta, znak "crtica" se postavlja, nakon čega je ponovo napisano, već je već podijeljeno na slogove. Stagnacija je pričvršćena. Uglastim zagradama su tada otvorena, a student mora biti rezani na zatvarbish - otpisa način na koji se čuje, odnosno da se identifikuju svoj zvuk granata, odrediti mekoću na telefon igre, ako ih ima, itd Zatim, pod opcijom transkripcije, Morate preskočiti liniju, držite vertikalnu osobinu. Ispred je u koloni sva slova riječi evidentiraju, nakon - u zvucima i njihova potpuna karakteristika je data. Na kraju raščlanjivanja vrši se mala vodoravna osobina i, kao sažetak rezultata, primijećen je broj slova i zvukova u riječi.

Primjer prvog

Kako sve izgleda u praksi, I.E. u školskoj bilježnici? Prvo ću raditi probnu analizu riječi zvukovima. Primjeri analize bit će dozvoljeno da razumiju mnoge nijanse. Pišemo: prekrivač. Podjelimo se na slogovima: u Kry-Wa'r. Transkript: [picryval'l]. Analiziramo:

• p - [P] je zvuk suglasnika, gluh, par, pare - [b], kruta;

• o - [a] - Ovo je zvuk samoglasnika, bez njih;

• k - [k] - Sound Sogl., Gluh je., Parr., [Par - d], tirde;

• p - [P] - Zvuk se stoga raspakuje na zvono, čvrsto;

• - [s] - To je samoglasnik, u ovom položaju;

• u - [u] - Zvuk ovog je pušio, zvoni, pari - [f], kruti;

• a - [A '] - zvuk samoglasnika, u šok u položaju;

• l - [L] - Ovo je zvuk Sogl-a., Odnosi se na sonorny, tako da nije neuparen, čvrst;

• o - [a] - suglasnički, nenadlog.

Ukupno: 9 slova u riječi i 9 zvukova; Količina njih u potpunosti se podudara.

Primjer drugog

Da vidimo kako da napravimo riječi "prijatelji" na zvucima. Djelujemo na već zakazanoj shemi. To podijelimo na slogove, pokazuju stres: Druzya. Sada pišite u prepisanom obliku: [prijatelji "y" a "]. I analizirati:

• d - [D] - Suglasni, on zvoni i je par, par - [t], čvrst;

• p - [P] - Sogl., Nazovite, sonorni, neusposobni, čvrsti;

• y - [y] - samoglasnik, bez njih;

• z - [s "] - Sughdle., Zvoni, ima gluvog parova - [s], meko i upareno: [s];

• b - zvuk ne ukazuje na;

• ja sam [y "] - napola zavaren, zvonjenje je uvijek, tako da je snesio, uvijek mekan;

• [A '] - Samoglasnik, šok.

U ovoj riječi 6 slova i 6 zvukova. Njihov se broj podudara, jer zvuk ne navodi, a slovo I nakon mekog znaka ukazuje na dva zvuka.

Primjer treći

Pokazujemo kako na zvucima napraviti riječ "jezik". Algoritam znate. Isključite ga i podijelite na slogu: i-Zyk. Zatravrinat: [th «zigura se ne rastavlja fonetski:

• i - [th "] - polupred, zvonjenje, nepaziran, samo mekan;

• [A] - ovo i nenadmaženo;

• z - [s] - Sughdle., Pozovite, par, parna - [s], kruta;

• - [s ''] - samoglasnik, šok;

• k - [k] - Suglasni, gluh, par, [g], čvrsta.

Riječ se sastoji od 4 slova i 5 zvukova. Njihov se broj ne podudara jer slovo koje stojim u apsolutnom pokretu i označava 2 zvuka.

Primjer četvrti

Da vidimo kako izgleda analiza riječi "vjeverica". Nakon izvlačenja, napravite situaciju: Bel-Ka. Sada sranje: [b "e'kelka]. I proizvode:

• b - [B "] - Sogl., Pozovite, par, [n], meka;

• e - [e '] - samoglasnik, šok;

• l - [l] - Sogl., Sonoro, u blizini., U ovom slučaju solidno;

• k - [k] - Sogl., Gluh., Parry, [g], kruta;

• a - [a] - samoglasnik, nenadmažen.

U ovoj riječi isti broj slova i zvukova - na 5. Kao što vidite, sasvim je jednostavno proizvesti fonetsku analizu ove riječi. Važno je samo obratiti pažnju na nijanse njegovog izgovora.

Primjer petog

Sada napravimo riječi "smreka" na zvucima. Peti razreda treba biti zanimljiv. Pomoći će u ponavljanju i učvršćivanju fonetskih karakteristika jotizovanih samoglasnika. Riječ je iz jednog sloga, što je takođe neobično za studente. Transibavan je na sljedeći način: [ye'l "]. Sada ćemo analizirati:

• e - [th "] - polusazovano, zvonjenje, nepazirano, meko;

• [E '] - samoglasnik, šok;

• l - [l '] - suglasnički, sonorni, tako da je nepaziran, u ovoj riječi meka;

• b - Zvuk nije označen.

Dakle, u riječi "fir" 3 slova i 3 zvuka. Pismo E označava 2 zvuka, jer stoji na početku riječi, a mekani znak zvukova ne ukazuje na.

Izvlačimo zaključke

Vodili smo primere fonetskih raščlanjivanja reči sa kojim se sastoje od različitog broja slogova i zvukova. Učitelj, objašnjavajući temu, podučavanjem njegovih školskih djece, treba pokušati ispuniti svoj vokabular odgovarajućim terminologijom. Govoreći o zvukovima "n", "P", "L", "M", trebalo bi ga nazvati sonorny, na putu, što ukazuje da uvijek zvone i zato nema parova gluhoće. [Th] sonorno nije, ali samo zvoni, a u ovom parametru pridružuje se 4 prethodna. Štaviše, nekada se nekada verovalo da ovaj zvuk pripada suglasnicima, ali je fer da se nazove na pola lanca, jer je vrlo blizu zvuka [i]. Kako se najbolje sjećati? Zapišite prijedlog sa djecom: "Nismo vidjeli djevojku." U njemu i uključuje sav Sonorn.

Posebni slučajevi invalidnosti

Da bi se ispravno odredio fonetska struktura riječi, važno je biti u mogućnosti da ga slušate. Na primjer, riječ "konji" imat će takav tip transkripcije: [Lashyd "E'y"], "Kiša" - [pas "]. Da bi samostalno razumjeli peti razreda sa takvim i sličnim slučajevima prilično je težak. Stoga je prilično teško. Stoga je prilično teško. Stoga su Nastavnik mora pokušati u nastavi. Analizirajte zanimljive primjere i skrenite pažnju učenika na neke jezičke suptilnosti. To se odnosi na to "praznik", tj. Sadrže udvostručene ili neregirane suglasnike. U praksi izgleda Ova nadimak za odmor, [Praym "H" IC]; drhtori, [Drozhy]. Preko "F" treba nacrtati, što ukazuje na trajanje zvuka. Ne-standardno i uloga slova I. Ovdje znači zvuk .

O ulozi transkripcije

Zašto bih trebao prepisati? Fonetska analiza pomaže u viđenju grafičkog izgleda lexema. To je, jasno pokazati kako riječ pogleda u njegov zvučni omot. Koja je svrha takve katastrofe? Sastoji se ne samo u poređenju (slova i zvukovi, njihov broj). Phonetska analiza omogućava tragu, u kojim pozicijama jedan i isti slovo ukazuje na različite zvukove. Dakle, tradicionalno se vjeruje da je na ruskom samoglasniku "e" uvijek u jakom šok položaju. Međutim, riječima porijekla stranog jezika, ovo pravilo ne radi. Isto se odnosi i na sastav lexema koji se sastoji od dva ili više korijena. Na primjer, pridjev troje jezgra. Transkripcija u njemu je sljedeća: [TR "IOH" A'D "IRRY"]. Kao što vidite, šok je ovdje zvuk [a].

Na pitanje situacije

Škola - takođe, pitanje je prilično komplicirano za pet razreda. Obično je učitelj Orient djeca na takav pravilo: koliko u riječi samoglasnika, toliko slogova. Re-Ka: 2 sloga; Souls-KA: 3 sloga. Ovo su takozvani jednostavni slučajevi kada su samoglasnici u okruženju suglasnika. Nešto teže za djecu je druga situacija. Na primjer, u riječi "plava" postoji domaćin samoglasnika. Školci su teško podijeliti slične opcije slogovima. Treba im se objasniti da ovdje pravilo ostaje nepromijenjeno: Si-Nya (3 sloga).

Te se karakteristike primećuju u fonetskoj analizi.

28.07.2011

Vizualni vodič "Koraci diploma" redizajnirani su i dopunjeni s obzirom na njenu upotrebu s drugim prednostima obrazovnog i metodološkog kompleta "Obuka predškolskog prostora diplome".

Sadrži: abecedu na slikama; Slike i dijagrami sa slikom predmeta i brojne ćelije ispod njega kako bi se istakli zvukovi riječi; trake zvučnog sastava riječi; Predmet slike za verbalne didaktičke igre i vježbe igre; Chips kartice za označavanje istaknutih zvukova analizirane riječi; Priručnik "Windows" za podučavanje djece na čitanje mulja; Split samoglasnici; Split abeceda (velika i mala slova); kartice s pravilima za pisanje samoglasnika nakon mekih i čvrstih zvukova suglasnika; Uzorni radnoj šemu sa vodičem "Koraci diploma".

Ovim priručnikom, djeca učemo se dosljedno intonacijom da izdvajaju zvukove u riječi, nazovi i karakteriziraju zvukove samoglasnika, konsonantne zvukove (čvrste i meke, zvonjenje i gluhe), označavaju njihovim obojenim čipovima u obliku sheme zvučnog kompozicije Riječ; Upoznajte se sa pravilima za pisanje samoglasnika nakon čvrstih i mekih suglasnika; Izložite riječi i prijedloge sa slova splitske abecede.

Ova znanja, vještine i vještine doprinijet će daljnjoj uspješnoj nastavi djece na smisleno čitanje i kompetentno pisanje u školi.

Komplet se sastoji od tri dijela:

I. "Faze diploma". Jasno demonstrativni dodatak s podijeljenim materijalom (58 tablica, formata A3).

II. "Korak po korak na koracima diploma." Workbook of thecooler sa podijeljenim materijalom (32 str., Format 60x90 / 8).

III. Metodološki priručnik "Obuka predškolnika diplome". Program sa smjernicama za organiziranje i provođenje aktivnosti na CMD-u "Obuka predškolskih cipela diplome" (192 str., 70x100 / 16 Format).

I. Demonstracijski materijal za pismenost

"Koraci diplome" (58 tablica formata A3):

1. Abeceda na slikama.

2. Slikarske sheme zvučne šminke (19 tablica).

Svaka tablica sadrži sliku predmeta, na ime koje dijete treba analizirati, a shema zvukova - brojne ćelije (njihov broj odgovara broju zvukova u riječi naziv riječi). U procesu zvučne analize riječi na shemi, čips u boji koji odgovara određenim zvukovima su navedeni. Čipovi su umetnuti u džep, koji se formira kada se donji rub tablice savija ispod dijagrama i popravlja ga uz stranu dijela.

3. Sheme stripova zvučnog sastava reči.

U priručniku je predstavljeno 8 traka - 2 trake za analizu tri-, četverobrojnih, pet i šest dijelova. Koriste se u zvučnoj analizi riječi i po brošu ili demonstracijskim slikama i bez slika prilikom izricanja određene riječi. Obojeni čipovi su postavljeni na dijagramima trake i ubačeni su u džepove (slično surađu s uzorcima-dijagramima).

4. Predmet slike.

Za verbalne didaktičke igre i vježbe igre u tablicama prisutni predmeti: demonstracija (60 karata) i doziranje (84 kartice). Popis slika daje se svakom igračkom lekciju, uključujući didaktičke igre i vježbe igre. Navedeno je u metodološkom priručniku.

5. Chips kartice.

U srednjoj grupi, sa oznakom prvog zvuka, 2 čipke se koriste u reči: Veliki plavi krug - za čvrsti konsonantni zvuk i mali zeleni krug - za mekani zvuk konsonanta.

U višim i pripremnim grupama, za označavanje istaknutih zvukova riječi analizirane, prijavite se Čips kartica - Pravokutnici različite boje: 6 čipsa žutog, crvene, plave, zelene, crne i bijele boje i 2 plavih čipova s \u200b\u200bzvonom. Na početku treninga koriste se žuti čipovi za označavanje zvukova riječi, a zatim se mijenjaju: na crvenim čipovima - prilikom karakterizacije zvukova samoglasnika, plave ili zelene boje - prilikom karakterizacije zvukova (respektivno). Da biste se odnosili na zvuk čvrstog konsonantnog konsonantnog konsonanta, koristi se plavo obojeni čip sa zvonom. Crni čip se koristi za označavanje zvuka samoglasnika šoka, stavlja se iza crvenih čipova 1-2 cm iznad.

6. Priručnik "Prozor».

Priručnik "Windows" koristi se za podučavanje djece sa najmanjim čitanjem. 2 kaseta (trake) slova - suglasnici su pričvršćeni na "Windows" - m, n, b, p, g, k, s, s, r, l i samoglasnike a, ja, o, e, yu, yu, s, i, E, E. Tokom zanimanje, kaseta konsonanta ne pomiče dok ne pročitaju sve sloge za određeno pismo sa svim samoglasnicima.

7. Curlsamoglasnici.

Rezanje slova samoglasnika (pripremna grupa) koristi se u fazi zvučne analize riječi prilikom prelaska iz zvuka u slovo.

8. Rezanje abecede.

33 velika slova (2 seta) i 33 mala slova (4 kompleta) koriste se u fazi kada su djeca saznala sposobnost osvjetljenja zvukova u riječju i provedu zvučnu analizu, I.E. Prilikom prelaska iz zvuka u slovo, koji je označen zvuk (ili zvuk). Kada upoznate djecu sa slovima abecede obojene (ili bijele), pravokutnih čipova, koje prethodno istaknute zvukove u riječi zamjenjuju se slovima koja odgovaraju tim zvukovima.

9. Karte Zhi-shi, Chap, Chu-schu.

Uz pomoć ovih kartica djeca asimiliraju pravila za pisanje samoglasnika nakon mekih ili čvrstih zvukova suglasnika.

10. Približna radna šema sa vodičem "Koraci diploma".

II.. "Prvi koraci na koracima diploma"

Workbook predškolca

Radna knjiga koristi se za zauzimanje s djecom u srednjoj, starijem i pripremnim grupama vrtića: dijete ponavlja specifičan zadatak u njoj, što pokazuje tutor na demonstracijskom materijalu "štandova diplome" ili obavlja zadatak Navedite tutora. Biljenica će pomoći predškolbu da praktično maste mogućnost vođenja zvučne analize reči, dodeljuju samoglasnike, čvrste i meke zvučne zvukove, samoglasni samoglasni i udarni samostalni oglasi, pozivi na dani model zvuka, čitanjem slogova, reči , jednostavni prijedlozi.

III. Priručnik "Obuka predškolnica diplome."

Priručnik iznosi program pripreme za pismenost u vrtiću, daju se metodološke smjernice, opisani su demonstrativni materijal tablica diploma, obilježja rada s njom i drugim knjigama UMK-a. Postoje približni planovi i sažeci nastave u srednjim, starijim i pripremnim grupama (ukupno 100 lekcija). Posebna se pažnja posvećuje tehnikama igre i didaktičkim igrama koje čine specifičnosti podučavanja djece predškolskog uzrasta.

Kompletna cijena: 1200 rubalja.

Pozdrav dva. Nedavno je lutala putem interneta i naišla na udžbenik na ruskom jeziku. Sjetio sam se ove škole u kojoj sam morao ići svaki dan i sjediti hlače. Uprkos činjenici da sam oduvijek dobro naučio .... Nemojmo loše, ne bih htio ponavljati ovo iskustvo. U udžbeniku je pronašao lekciju o tome kako se struktura prijedloga pravilno izrađuje. I odlučio je pisati o ovom članku tako da ste, zatvorili nostalgia u školskim vremenima, ili, iznenada, potreba, nije lutao u potrazi za udžbenicima na ruskom jeziku, ali došao je do mog bloga. A evo važi za vas:

Vremensko ograničenje: 0

Navigacija (samo brojevi posla)

0 od 10 zadataka završilo

Informacije

Već ste prešli test ranije. Ne možete ga ponovo pokrenuti.

Test je učitan ...

Morate se prijaviti ili registrirati da biste započeli test.

Morate završiti sljedeće testove da biste započeli ovo:

Rezultati

Vrijeme je isteklo

Postigli ste 0 od 0 bodova (0)

1. Sa odgovorom
2. Sa markerom

1. Zadatak 1 od 10

   1 .

   Pronađite među predstavljenim prijedlozima strukturu [__ i __ \u003d\u003d\u003d\u003d\u003d\u003d]

2. Zadatak 2 od 10

   2 .

   Pronađite među predstavljenim prijedlozima strukturu [│o│, ...]

3. Zadatak 3 od 10

   3 .

   Pronađite među predstavljenim prijedlozima strukturu [│vv│, ...].

4. Zadatak 4 od 10

   4 .

   Pronađite među predstavljenim prijedlozima strukturu [│- │, x ...].

5. Zadatak 5 od 10

   5 .

   Pronađite među predstavljenim prijedlozima strukturu [X, │ by │, ...].

6. Zadatak 6 od 10

   6 .

   Pronađite među prijedlogom dostavljenim strukturom "[P!]" - [a].

7. Zadatak 7 od 10

   7 .

   Pronađite među predstavljenim prijedlozima strukturu "[p .., │o│!] - [a]. - [│vv│, ... p ..] ".

8. Zadatak 8 od 10

   8 .

   Pronađite među predstavljenim prijedlozima strukturu [... ..] i [... ..].

9. Zadatak 9 od 10

   9 .

   Pronađite među predstavljenim prijedlozima strukturu [... ..], (koje ....).

10. Zadatak 10 od 10

    10 .

    Pronađite među predstavljenim prijedlozima strukturu [... ..], (koji ....).

Netko će se prigovoriti: "Škola je dugo završena, piše bez shema." Ovo gledište je prilično valjano. Za one koji komuniciraju uz pomoć SMS-a i igračkih chata. Dakle, danas tema naše okupacije zvuči ovako: "Kako napraviti shemu prijedloga?" Pogotovo ako ste kopirani ili želite da postanu više od vašeg učitelja, znanje o shemima prijedloga, nažalost.

Postupak za detalje

Za sastavljanje šeme bit će potrebne grafičke oznake. Jednake prijedloge u složenom prijedlogu označavamo kvadratne zagrade. Podređeni sa Unije - okruglih listova. Glavna riječ iz koje se postavlja pitanje - križ.

Jednostavna šema prijedloga

Razmotrite primjer odjednom. Počnimo s najlakšim zadatkom za osnovnu školu.

Ovo je jednostavna dvoetažna ponuda. Tu su i jedno poenta, kada su glavni pripadnici kazne izraženi po jedan temi ili jedan od pedera. Jednostavni prijedlozi su uobičajeni, kao u našem slučaju, ili neprofitabilan, na primjer:

Obraćamo pažnju na mršav. Može biti jednostavno ili teško:

• Jednostavno: " Michael sastavljen ».
• Složeni glagol: " Misha htio sam pisati na sofi».
• Spoj nazivni: " Misha bio prijatelj za mene».

U jednostavnoj rečenici može doći do žalbe:

Ivan, sjedni u lijevom redu. Ponuda prijedloga sljedeća

[│o│, ... ..].

Važno je naglasiti žalbu zarezima kao i uvodne riječi.

Nažalost, to se dogodilo prilično često

[│vv│, ... ..].

Ne zaboravite pronaći i istaknuti visinu ili uključenost.

Bez kišenja očiju pogledao je svog psa

[│do│, x ...].

Pogled otvoren ispred njega bio je sličan očaranom kraljevstvu hladnoće.

[X, │ by │, ... ..].

U književnim tekstovima, u tekstovima - obrazloženje, direktan govor se često nalazi.

"Ne ulazite u dvorište!" - Glasno viknuo je stranca.

"[P!]" - [a].

"Hooray, braća!" Viknuo je. "Čini se da naš posao počinje ići u Gospoda."

"[P .., │o│!] - [a]. - [│vv│, ... p ..] ".

Dakle, učitelj na engleskom jeziku. Zamislite sve petice (80 posto), idem na crvenu diplomu tehničke škole, olimpijade, konferencije - sve me poznaje. I ovo ... ... pa ... Žena me stavlja. Kažem joj: Nisi normalan, pogledaj moje procjene, šta stvaraš? I Nifiga - navodno načelo. Iako kakav jebeni princip kada je stavila četiri sportaša koji uopće nisu došli na par, a za banku kafe podignuta pet. I rekla je sve to, hodala da stavi najmanje četiri. Ukratko, Tin. Već je na zaštiti diplome interveniran i sama direktorica i ona me je postavila nakon zaštite, ali crvena diploma je izgubljena.

Shema složene rečenice.

Postoji nekoliko vrsta složenih prijedloga. Razmotrite ih po redu.

Kompleksno - ovo su dva jednostavna jednaka prijedloga povezana sa Unijom pisanja.

Zidovi tunela su se proširili, a putnici su se našli u ogromnom vjernom grottu.

Shema je ovdje jednostavna [... ..] i [... ..].

U složenom prijedlogu, jedan dio Glavni dio, drugi pokori, prati prvo.

Odvojeni stupci bili su toliko ogromni da su im isporučili vrhove u sam selo.

[…..], (šta ….).

Okolni zrak bio je mnogo čistiji koji je udisao kod kuće.

[... ..], (koji ....).

Podnošenje u takvim prijedlozima javlja se uz pomoć podređenih sindikata.

Prijedlog nesineta sličan je kompleksu, ali nema unije.

Televizijski studio ponudio je smiješno malu količinu - Miga je bila ljuta.

[…..] — […..].

U našem primjeru, Miga nezadovoljstvo uzrokova se radnji proizvedenim u prvom dijelu složene rečenice. Ali ne postoji sindikat, on zamjenjuje znak crtice.

Ne potvrđujte čineći krug sa različitim vrstama komunikacije. Podijeliti takve prijedloge, a ne izgubivši glavnu ideju, vrlo je teško.

Dno tunela sile je, pa je bilo lako ići i jednostavno: činilo se da se neko gura pozadi, a svjetlost uskoro bi se moglo osvijetliti.

[... ..], (dakle ....): [│vv│, ...] i [....].

Složeni prijedlog može imati nekoliko očiglednih dijelova koji proizlaze iz jedne druge. Ovo je dosljedan podnesak.

Momci su izvijestili da će sutra biti praznik koji će se završiti u karnevalskoj povorci.

(koji ....).

Postoje i paralelni podnesak. Od glavnog prijedloga daju različita pitanja na dijelove za pritiskanje. Dijelovi pod pritiskom u ovom slučaju mogu biti gotovo nepromijenjeni po pojedinačnim jednostavnim prijedlozima.

Kad je fotograf došao, sumpor je umotao udio u maramicu da ga sakrije za sinus.

↓ Kada? ↓ Zašto?

(Kada ....) (do ....).

Na ruskom, dodijelite homogenu predaju. Ovo je popis jednostavnih prijedloga. Oni su im isti pitanje iz glavnog dijela, a oni su povezani istim savezom.

Gledanje opruge za prirodu, vidite kako dolaze ptice, kako se pojavljuju nježni listovi, kako su prve boje cvjetaju.

↓ Šta? ↓ Šta? ↓ Šta?

(Kao ....) (kako ....) (kako ....).

Glavne vrste ponuda se pregledavaju. Čitanje i analizu teksta, pažljivo pogledajte najveće rečenice. Dodijelite glavne podatke. Mentalno postavljaju pitanja iz glavne riječi ili glavnog dijela prividnom ili podređenom. To će pomoći u uhvatiti suštinu i ispravno dogovoriti interpunkcijske znakove.

Sav kreativni uspjeh. Pa pronađite 10 razlika na ovim slikama i pišite koliko ste dobili.

Pronađite 10 razlike

pravopis sa ortoepom

1. dio. Analiza zvuka.

U bilježnici za učenje pismenosti, stavljam primjere, zadatke zvuka i zvučnog slova, koji radimo u lekcijama na književnom čitanju, u lekcijama ruskog jezika.

Zašto napraviti zvuk, analizu zvučnog slova? Od prvih lekcija lekcija pismenosti, potrebno je trenirati dijete da čita riječi, prvo - pravopis (I.E., kao napisano), a zatim isto čitanje orfoepički (I.E., kao što izgovaramo u oralnom govoru). Ranije smo se "sudarili" pravopis sa ortoepomŠto će rezultati biti bolji, kako u pravom čitanju i u pravopisu.

Donošenje pisama, njihova zamjena, izobličenje riječi, greške prilikom pisanja riječi s čarolijama - sve su to rezultati slabog rada na analizi zvučne slova riječi. U "slovom" iz prvih lekcija časova za treniranje pismenosti, paralelno rastavljamo i zvučni i abecedni model (shema). Prikupljanje riječi, studenti uzastopno mautriraju brojne vještine: označavaju zvukove intonacijom, podijelimo riječ na slogove, razlikujući zvukove samoglasnika iz suglasnika, utvrđuju se šok slogovi u riječi, određuju belubnost / gluhoću i tvrdoću / mekoću suglasnika Zvuči.

Analiza! Uporedite! Uzmi izlaz! Nastavljajući pažnju djece na riječi, čije se pisanje razilazi s izgovorom (to, to, oni).

Pazite da kada pokušate zvuke, djeca se ne "povlače" ("ja", "mi"), i jasno reče i kratko [m], [u] - zvuk kao klik.

Zapamtite: Sve vrste zvučne analize izvode se na glasiniku !!! Ispod ćete pronaći bilješke kako napraviti različite vrste zvučne analize. Prije svega, definiramo kako su zvukovi označeni. Daj da te podsetim zvuči - ovo je ono što čujemo i izgovaramo. Pisma koje viđamo i pišemo. Slova služe za označavanje zvuka.

Za analizu zvuka koriste se posebni zvučni simboli - obojeni krugovi ili kvadrati (mogu se izvući ili raširiti posebne čipove iz bilo kojeg materijala, glavna stvar je da se primijetite boju).

Pozicionirala analiza

Definiramo gdje se čuje zvuk: na početku riječi, u sredini ili na kraju. Početak riječi je prvi zvuk, riječ započinje s njim. Kraj riječi je vrlo posljednji zvuk. Sredina riječi nije prva, a ne posljednja. Da biste čuli gdje se zvuk nalazi, recite riječ, ističući zvuk koji su nam željeli. Na primjer, utvrđujemo gdje se zvuk nalazi u riječi "roda". To kažem: A-A-A-roda (zvuk na početku riječi). Ili zvuk [a] u riječi "lopta". Pošalji: Sha-A-Ah-Aric (zvuk usred riječi.)

Zvučna analiza riječi (kvantitativni i redni)

Ova vrsta analize vrši se i na glasini. Suština je utvrditi redoslijed zvukova u riječi: koji je zvuk prvi, koji ide za njim, itd. Napravimo shemu (ili crta), gdje je svaki zvuk označen određenom bojom: samoglasnici - crveni, suglasnici čvrsti - plavi, suglasnici meki - zeleni. Kao rezultat toga, dijete mora sastaviti shemu, nazvati uzastopno sve zvukove, davati svaku karakteristiku, odrediti koliko zvukova. Na temelju šeme, na primjer, nazovite Selektivno zvukove, na primjer, nazovite treći zvuk, nazovite peti zvuk.

Primjer: Izvršimo zvučnu analizu riječi "lisica" (mi dodjeljujemo uzastopno svaki zvuk da biste je jasnije čuli).

Izdvajamo prvi zvuk: L-L-L-LIS. Prvi zvuk [l "] - suglasnički, mekan. Mi naznačavamo zeleni krug.

Koji zvuk saslušanjem nakon [i]? LIS-S-S-S-SA. Zvuk [s] - suglasnik, čvrst. Ukazujemo na plavi krug.

Šta čujete nakon [s]? Lisa-Aa-aa - zvuk [a] - samoglasnik i označava crveno.

Navedite sve zvukove u Word Fox [L "], [i], [s], [a]. Postoje samo četiri zvuka.