Գազպրոմի ձևավորում. Կրթություն

Գազպրոմը համաշխարհային էներգետիկ ընկերություն է։ Մեր աշխատակիցները աշխատում են բոլոր ժամային գոտիներում և գրեթե բոլոր լայնություններում՝ ոչ միայն Ռուսաստանում, այլև այլ երկրներում: Ընկերության թիմը Գազպրոմի հիմնական և ամենաթանկ ռեսուրսներից մեկն է, քանի որ բիզնեսի հաջողությունը կախված է նրանում աշխատող մարդկանցից։

Գազի արտադրության և սպառողներին առաքման գործընթացը չափազանց բարդ է, այն պահանջում է հատուկ գիտելիքներ և հմտություններ։ Սպառողին հասնելու համար բնական գազը պետք է երկար ճանապարհ անցնի. Յուրաքանչյուր փուլում կարևոր է մասնագետների համակարգված և ճշգրիտ աշխատանքը՝ որպես բարդ, բայց լավ գործող մեխանիզմի մասեր։ Ուստի գազի արդյունաբերության մասնագետները պետք է լինեն իրենց գործին նվիրված իսկական մասնագետներ։

Գազմենը լավագույն մասնագիտությունն է

Մենք գնահատում ենք յուրաքանչյուր աշխատակցի աշխատանքը՝ փորձելով ապահովել հարմարավետ և անվտանգ աշխատանքային պայմաններ, ինչպես նաև զարգացման և աճի առավելագույն հնարավորություններ։

Գիտակցելով, որ պրոֆեսիոնալիզմի ճանապարհը սկսվում է որակյալ կրթությունից՝ «Գազպրոմը» արդեն մի քանի տարի է, ինչ համագործակցության հատուկ ծրագրեր է իրականացնում առաջատար մասնագիտացված բուհերի հետ։ Համագործակցությունը բաղկացած է մասնագետների նպատակային վերապատրաստումից և կրթական ծրագրերի կատարելագործումից՝ երիտասարդ մասնագետներին նոր աշխատատեղերին հարմարեցնելու ծախսերը նվազագույնի հասցնելու նպատակով: «Գազպրոմ»-ը նպատակ ունի զարգացնել անձնակազմի վերապատրաստումը ռազմավարական նախագծերի իրականացման և նորարարական տեխնոլոգիաների կիրառման համար, ինչպես նաև ներգրավել լավագույն շրջանավարտներին և բարելավել իր աշխատակիցների հմտությունները:

Ռուսական 17 բուհեր «Գազպրոմ» ՓԲԸ-ի կողմից ճանաչվել են որպես «Գազպրոմ» ՓԲԸ-ի գործընկեր համալսարաններ: Նրանց մեջ:

Կազանի ազգային հետազոտական տեխնոլոգիական համալսարան;
Մոսկվայի պետական տեխնիկական համալսարան. N. E. Bauman (Ազգային հետազոտական համալսարան);
Մոսկվայի պետական համալսարան Մ.Վ.Լոմոնոսով;
Ազգային հետազոտական համալսարան Տնտեսագիտության բարձրագույն դպրոց;
Ազգային հետազոտական Տոմսկի պոլիտեխնիկական համալսարան;
Ռուսաստանի Նավթի և գազի պետական համալսարան (Ազգային հետազոտական համալսարան) I. M. Gubkin;
Սանկտ Պետերբուրգի պետական ծովային տեխնիկական համալսարան;
Սանկտ Պետերբուրգի պետական տնտեսագիտական համալսարան;
Պետերբուրգի Պետեր Մեծի պոլիտեխնիկական համալսարան;
Ուֆայի պետական նավթային տեխնիկական համալսարան;

Համալսարանները «Գազպրոմ» ՓԲԸ-ի հատուկ գործընկերներն են.

Սանկտ Պետերբուրգի պետական համալսարանի կառավարման բարձրագույն դպրոց
Ծովակալ Ս. Օ. Մակարովի անվան ծովային և գետային նավատորմի պետական համալսարան
Մ.Կ.Ամմոսովի անվան հյուսիս-արևելյան դաշնային համալսարան
Սանկտ Պետերբուրգի պետական էլեկտրատեխնիկական համալսարան «LETI» Վ.Ի.Ուլյանովա (Լենին)

Ընտրության ժամանակ հաշվի են առնվել այնպիսի ցուցանիշներ, ինչպիսիք են համալսարանի հետազոտական ոլորտների համապատասխանությունը ընկերության տեխնոլոգիական առաջնահերթություններին, գիտական և նորարարական գործունեության արդյունավետությունը, կրթական ոլորտում մրցակցային առավելությունները, միջազգային ճանաչման մակարդակը և ֆինանսական կայունությունը:

Ներկայումս Գազպրոմը ներառում է միջին մասնագիտական կրթության երկու ուսումնական հաստատություն.

«Գազպրոմը» և նրա դուստր ձեռնարկությունները կրթական կազմակերպություններին օգնություն են տրամադրում լաբորատոր և ուսումնական հաստատությունների, ուսումնական նյութերի ձևավորման և ուսանողական պրակտիկայի կազմակերպման գործում: Իր հերթին, բարձրագույն և միջին մասնագիտական կրթության ուսումնական կազմակերպությունները դասավանդման համար ներգրավում են «Գազպրոմ» խմբի ղեկավարներին և աշխատակիցներին:

Ուսանողները մեր ապագան են

2014 թվականից «Գազպրոմը» իրականացնում է «Գազպրոմի դասեր» նախագիծը՝ խոստումնալից տաղանդների ֆոնդ պատրաստելու և կարիերայի ուղղորդումը բարելավելու նպատակով:

«Գազպրոմ» ՓԲԸ դուստր ձեռնարկություններն ու կազմակերպությունները, բարձրագույն և միջին մասնագիտական կրթության կրթական կազմակերպությունները մի շարք միջոցառումներ են ձեռնարկում դպրոցի առավել հեռանկարային շրջանավարտներին ընտրելու համար՝ նրանց հետագա նպատակային ուսուցումը բարձրագույն և միջին մասնագիտական կրթական ծրագրերում կազմակերպելու համար:

2016 թվականից ի վեր, «Գազպրոմ» ՓԲԸ-ի գործընկեր համալսարանների աջակցությամբ «Գազպրոմ» ՓԲԸ-ի գործընկեր համալսարանների աջակցությամբ օժտված ճարտարագիտական և տեխնիկական մասնագիտությունների վրա կենտրոնացած, տեխնիկական ստեղծագործական և նորարարական մտածողության, տեխնիկական ստեղծարարության և նորարարական մտածելակերպի և գազի արդյունաբերության ոլորտում իրենց մասնագիտական գործունեությունը պլանավորելու ունակ տաղանդավոր դպրոցականների հայտնաբերման նպատակով. անցկացվել է.

2018 թվականից «Գազպրոմ» ՓԲԸ-ն ռուսական 13 առաջատար բուհերի հետ հանդիսանում է «Գազպրոմի» կազմակերպիչ:

Օլիմպիադայի մասնակիցները կարող են ստուգել իրենց գիտելիքները ինտելեկտուալ մրցույթում, ցուցադրել տեխնիկական ստեղծարարության և նորարարական մտածողության իրենց կարողությունները, հնարավորություն ստանալ պրակտիկա անցնելու և աշխատանքի անցնելու «Գազպրոմ» ՓԲԸ-ում:

Օլիմպիադան անցկացվում է «Գազպրոմ» ՓԲԸ-ի գործընկեր բուհերի առանցքային ոլորտներում.

Նավթի և գազի բիզնես;
Էներգետիկ արդյունաբերություն և էլեկտրատեխնիկա;
Տնտեսություն;
Էներգիայի և ռեսուրսների խնայողության գործընթացներ քիմիական տեխնոլոգիաների, նավթաքիմիայի և կենսատեխնոլոգիայի մեջ.
Կառավարում տեխնիկական համակարգերում;
Ռադիոտեխնիկա և հեռահաղորդակցության համակարգեր;
Կիրառական երկրաբանություն;
Քիմիական տեխնոլոգիա;
Նավաշինություն, օվկիանոսային ճարտարագիտություն և ծովային ենթակառուցվածքային օբյեկտների համակարգերի ճարտարագիտություն.
Տեղեկատվական համակարգեր և տեխնոլոգիաներ.

Նպատակային ուսուցում

«Գազպրոմ» ՓԲԸ-ում նպատակային ուսումնական արշավի կազմակերպումն իրականացվում է 29.12.2012 թիվ 273-ФЗ դաշնային օրենքների պահանջներին համապատասխան, 03.08.2018 թ. 302-ի 21.03.2019թ.

«Գազպրոմ» ՓԲԸ-ի (այսուհետ՝ Կազմակերպություն) մասնագետների, դուստր ձեռնարկությունների և կազմակերպությունների նպատակային վերապատրաստման Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությամբ սահմանված կարգին համապատասխանելու համար իրականացնել կարիերայի ուղղորդման և ընտրության միջոցառումների շարք՝ ընտրել նպատակային վերապատրաստման լավագույն և խոստումնալից թեկնածուներին (առարկայական օլիմպիադաներ, թեստավորում, հարցաքննություն, հարցազրույց, պորտֆելի մրցույթ և այլ գնահատման գործողություններ):

Բարձրագույն կրթական ծրագրերում նպատակային վերապատրաստման թեկնածուների ցանկը ձևավորվում է բարձրագույն և միջին մասնագիտական ուսումնական հաստատությունների ուսանողների, ինչպես նաև «Գազպրոմի» դասարանների ուսանողների, «Գազպրոմ» ՓԲԸ-ի գործընկեր համալսարանների տարածաշրջանային նախապատրաստական բաժինների, հաղթողների և մրցանակակիրների միջև: Գազպրոմի արդյունաբերական օլիմպիադան դպրոցականների համար, Գազպրոմի ուսանողական օլիմպիադան, ինչպես նաև երիտասարդ ուսանողները, որոնք կազմակերպությունների գտնվելու վայրում տեղակայված ուսումնական հաստատությունների ամենախոստումնալից շրջանավարտներն են:

2007 թվականից Նովի Ուրենգոյում (Յամալ-Նենեցյան ինքնավար շրջան) անցկացվում է երիտասարդ մասնագետների բաց մրցույթ «Հաջող սկիզբ»։

Ակադեմիական գերազանց առաջադիմության համար թիրախային ուսանողներին պարգևատրելու նպատակով «Գազպրոմ» ՓԲԸ-ն անցկացնում է անվանական կրթաթոշակների ամենամյա մրցույթ, որը շնորհվում է ինչպես բարձրագույն, այնպես էլ միջին մասնագիտական կրթության ուսումնական հաստատությունների ուսանողներին:

Ամեն տարի բարձրագույն և միջին մասնագիտական ուսումնական հաստատությունների ավելի քան 10000 ուսանողներ պրակտիկա են անցնում «Գազպրոմ» ՓԲԸ դուստր ձեռնարկությունների և կազմակերպությունների արտադրական օբյեկտներում:

Ներդրումներ մարդկային կապիտալում

«Գազպրոմ»-ը գործում է Անձնակազմի շարունակական կորպորատիվ մասնագիտական կրթության համակարգ, որի նպատակն է զարգացնել աշխատակիցներին՝ հաշվի առնելով արտադրության և աշխատուժի որակի աճող պահանջները, ներդնելով նոր տեխնոլոգիաներ և ընդլայնելով այն տարածաշրջանները, որտեղ գործում է Խումբը: Ուսուցումն իրականացվում է «Գազպրոմ» ՓԲԸ-ի կրթական կազմակերպություններում, «Գազպրոմ» ՓԲԸ դուստր ձեռնարկությունների ուսումնական և արտադրական կենտրոններում, ռուսական առաջատար բուհերի հիման վրա:

«Գազպրոմ»-ի կողմից օգտագործվող անձնակազմի վերապատրաստման և վերապատրաստման մոտեցումները հնարավորություն են տալիս արդյունավետորեն կառավարել կադրերի գիտելիքները և ստեղծել մարդկային ռեսուրսների ներուժ, որը կարող է հասնել նորարարական զարգացման նպատակներին: «Գազպրոմ» խմբի ավելի քան 300 000 աշխատակիցներ ամեն տարի անցնում են խորացված ուսուցում և մասնագիտական վերապատրաստում։

«Գազպրոմ» ՓԲԸ-ն հատուկ ուշադրություն է դարձնում երիտասարդ մասնագետների հետ աշխատանքին: Ընկերությունն իրականացնում է անհատական մոտեցում այս կատեգորիայի աշխատակիցների վերապատրաստման և զարգացման հարցում: Ամեն տարի ընկերությունն ընդունում է բարձրագույն և միջին մասնագիտական կրթությամբ ավելի քան 2 հազար մասնագետ։ Ընկերությունը ստեղծել է «Գազպրոմ» ՓԲԸ դուստր ձեռնարկությունների և կազմակերպությունների համակարգող երիտասարդական խորհուրդը: Դուստր ձեռնարկություններում գործում են Երիտասարդ գիտնականների և մասնագետների խորհուրդներ, անցկացվում են երիտասարդ մասնագետների գիտատեխնիկական կոնֆերանսներ, որոնց մասնակցում են դուստր ձեռնարկությունների մինչև 35 տարեկան աշխատակիցները։

«Գազպրոմ ՎՆԻԳԱԶ» ՍՊԸ-ն կազմակերպել և գործարկում է ասպիրանտուրա, ստեղծվել են ատենախոսական երկու խորհուրդներ, որոնք ընդունում են ատենախոսություններ 6 գիտական մասնագիտությունների դոկտորի և գիտության թեկնածուի գիտական աստիճանների պաշտպանության համար։

«Գազպրոմը» նաև տարբեր դրամաշնորհներ է տրամադրում «Գազպրոմի» դուստր ձեռնարկությունների աշխատակիցներին, ովքեր հետբուհական մասնագիտական կրթություն են ստանում ասպիրանտուրայում և ասպիրանտուրայում։

Բացի այդ, «Գազպրոմի» դուստր ձեռնարկությունները համագործակցում են տարածաշրջանային կրթական կազմակերպությունների հետ՝ վերապատրաստելու և բարելավելու մարզերում ապրող անձնակազմի հմտությունները, որտեղ նրանք գործում են:

Անաստասիա Միզիտովա, բիզնես մարզիչ, մարզիչ:

Լավ օր! Այսօր մենք զրուցում ենք Նիկոլայ Դոլգովի հետ, ով պատասխանատու է «Գազպրոմ Նեֆտ»-ի աշխատակիցների վերապատրաստման համար։ Խնդրում ենք պատմել մեզ, թե ինչպես է կազմակերպվում վերապատրաստումը ձեր ընկերությունում: Իհարկե, շուկայի համար սա հսկայական, նկատելի ընկերություն է։ Մենք բոլորս գիտենք ձեր հրաշալի սովորությունների մասին: Ի՞նչ է կատարվում ձեզ հետ սովորելու առումով:

Նիկոլայ Դոլգով«Գազպրոմ Նեֆտ» ՓԲԸ-ի զարգացման և ուսուցման վարչության պետ.

Իրոք, «Գազպրոմ Նեֆթ»-ը երկար ժամանակ զբաղվում է անձնակազմի վերապատրաստմամբ և զարգացմամբ։ Սա մեր բոլոր կադրային ստորաբաժանումների գործունեության ոլորտում առանցքային ոլորտներից է, և սա երկար պատմություն է։

Ձեռքբերումներ. 2015 թվականին մենք մտանք 3 լավագույն դաշնային ընկերությունների մեջ, որոնք ամենաշատը ներդրումներ են կատարում մարդկանց զարգացման մեջ՝ ըստ RBC վարկանիշի: Իսկ մեր ընկերության բլոկներում դուստր ձեռնարկություններ, իհարկե, կուտակվել են հսկայական փորձ և բազմաբնույթ, շատ հաջողակ, եզակի ծրագրեր։

Բայց, չնայած դրան, և, հնարավոր է, հենց այն պատճառով, որ ստեղծվել է նման բազա, 2015 թվականի վերջին, խորհրդի մակարդակով որոշվեց, որ մենք սկսում ենք կորպորատիվ համալսարան ստեղծել ընկերությունում և այն ստեղծել հենց դրա միջոցով: բարեփոխում և վերափոխում այն բոլոր հրաշալիքները, որոնք ընկերությունը արդեն մշակել է։ Դա ստեղծելն է արդեն գոյություն ունեցող բոլոր պրակտիկաների, զարգացումների, գաղափարների համակարգման և հետագա զարգացման տեսանկյունից։

«Գազպրոմ Նեֆթ»-ն ունի կորպորատիվ համալսարան, բայց այն առանձին կամպուս չէ, առանձին իրավաբանական անձ չէ։ Սա, թերևս, նոր տեսք է, նոր մոտեցում, թե ինչպես խթանել մարդկանց զարգացումը մեր կազմակերպությունում:

Դուք հենց նոր շոշափեցիք մի շատ հետաքրքիր թեմա՝ ուսուցման խաչաձեւ ֆունկցիոնալություն: Եվ շատ ընկերություններ փորձում են գնալ այս ճանապարհով, լցոնումներ անելով: Ի՞նչ եք սովորել այս դժվար թեմայից:

Թերևս կասեմ, որ մենք իմացանք (և հիմա տեսանք), որ սա իսկապես շատ դժվար պատմություն է։ Որովհետև - ի՞նչ է սովորելը ֆունկցիայի շրջանակներում: Այնտեղ բոլորի համար պարզ և ակնհայտ է, որ «ինձ այս գիտելիքներն ու հմտություններն են պետք, որպեսզի կատարեմ իմ աշխատանքը այստեղ և հիմա»։ Եվ սովորաբար դրանք փաթեթավորված են մասնագիտական իրավասությունների մոդելներում, դրանք սովորաբար հագեցված են, գոնե մեզ մոտ, այդ իրավասությունների զարգացման մակարդակը գնահատելու մեթոդներով՝ թեստ, դեպքի մեթոդներ, տարբեր մրցույթներ: Եվ հետևաբար, հարցեր չկան այն մասին, թե ինչ է պետք սովորեցնել սա, և մարդիկ պետք է դա իմանան:

Եվ երբ մենք խոսում ենք միջֆունկցիոնալ ուսուցման մասին, այստեղ երբեմն այնքան էլ պարզ չէ. «Իրականում, ինչու՞ ժամանակ վատնեմ դրա վրա: Ի՞նչ լավ բան կա նրանց մեջ, որ մենք չունենք» և այլն։ Եվ միևնույն ժամանակ, մեր փորձը ցույց է տալիս, որ երբ այս պատրանքը (և դա իսկապես պատրանք է) կոտրվում է, երբ գործառույթները հանդիպում են և սկսում փոխանակել լավագույն փորձը և իրենց ունեցած գիտելիքները, լուրջ սիներգետիկ էֆեկտ է առաջանում։ Այս խաչաձև ֆունկցիոնալ փոխազդեցությունը օգնում է սկսել այլ կերպ օգտագործել այն ամենը, ինչ ակնհայտ է ընկերության որոշ մասերում, բայց հայտնի չէ մյուսներում:

Եթե խոսենք նորարարությունների, թվային բաների մասին, ես գիտեմ, որ «Գազպրոմ Նեֆթ»-ը փորձում է այստեղ առաջամարտիկ լինել շատ հարցերում, շատ հարցերում և, մասնավորապես, շատ բան է անում. արագաշարժ,թվային. Ասա, խնդրում եմ, մի քանի բառ, ի՞նչ է արվել, ի՞նչ է կատարվում։

Իրոք, «թվային փոխակերպման» թեման… Թվում է, թե առաջին հայացքից կարող է թվալ. նավթարդյունաբերություն, պահպանողական արդյունաբերություն և թվային փոխակերպում. ինչպե՞ս կարելի է դա կողք կողքի դնել: Բայց իրականում թվային փոխակերպման ազդեցությունը մեզ վրա՝ որպես ընկերություն, և ամբողջ արդյունաբերության վրա, մեծ է: Դա հիանալի է, և այնպիսի անհատական ասպեկտների տեսանկյունից, ինչպիսին է արդյունաբերության 4.0 տեխնոլոգիայի օգտագործումը՝ իրերի ինտերնետ, թվային պատճեններ, ռոբոտաշինություն, այս ամենն արդեն դառնում է մեր տեխնոլոգիական գործընթացների մի մասը։ Եվ բացի դրանից, հենց թվային փոխակերպման թեման՝ որպես նոր տեխնոլոգիաների և հնարավորությունների օգտագործում, որն իր հետ բերում է ֆիզիկական աշխարհի օբյեկտների այս կապը թվային աշխարհին։

Այն, ինչ մենք արեցինք, և, իմ կարծիքով, շատ ճիշտ արեցինք. մենք պայմանավորվեցինք դրա մասին, և կորպորատիվ համալսարանը տեղեկատվական տեխնոլոգիաների վարչության հետ միասին նիստ անցկացրեց մեր բարձրագույն ղեկավարների համար: Երկու օր շարունակ տարբեր գործառույթներից, տարբեր բլոկներից 160 հիմնական ղեկավարներ լսեցին և միասին քննարկեցին, թե ինչ է թվային փոխակերպումը և ինչպես դա կազդի ընկերության բիզնեսի վրա:

Դուք ռուսական շուկայի խոշորագույն ընկերություններից մեկն եք։ Դուք, անշուշտ, մեծ կրթական ծրագրեր ունեք։ Խնդրում եմ պատմեք նրանց մասին:

Կարծում եմ, որ դա այժմ, հավանաբար, շատ ընկերություններում է. նման երկարաժամկետ կիսամյակային, տարեկան ծրագրեր բիզնես դպրոցների կամ շուկայում հզոր մատակարարների հետ համագործակցությամբ, որոնք մենք անում ենք: Իմ կարծիքով՝ տարբերությունը դետալների մեջ է, տարբերությունն այն է, թե ինչպես են կառուցվում այդ ծրագրերը։

Ինձ համար, հավանաբար, առանցքային փոփոխությունը, գլխավորը, որ տեսնում եմ մեր հաղորդումներից մեկում... Այն կոչվում է «Կառավարման մագիստրոս», և դրա թիրախային լսարանը «առաջին դեմք -2, -3» մակարդակի առաջնորդներն են։ . Այսինքն՝ սրանք իսկապես ընկերության առանցքային առաջնորդներն են, վերին օղակը։ Եվ երբ մենք նախագծեցինք այս ծրագիրը, սկսեցինք հանդիպել մասնակիցներից յուրաքանչյուրի ղեկավարի հետ և նրան հարց տալով, թե ինչու է այս մարդը գնում այս ծրագրին։ Ո՞րն է այժմ խնդիրը, բիզնես խնդիրը, որին նա կանգնած է, որը պետք է օգնի նրան լուծել այս ծրագիրը։ Ի՞նչ եք ուզում տեսնել արդյունքում, այսինքն՝ կոնկրետ այս ծրագրի շրջանակներում նրան ի՞նչ աջակցություն է պետք, որպեսզի բիզնես էֆեկտը ստացվի։ Եվ շատ հաճելի էր, երբ վերջում մենք նորից հանդիպեցինք այս ղեկավարների հետ, և նրանք խոսեցին այն մասին, թե իրականում ինչ առաջընթաց են տեսնում այս ուղղությամբ. ինչպես են փոխվել մարդիկ իրենք, և, ամենակարևորը, ինչպես են աշխատում այն առանցքային նախագծերի վրա, որոնք նրանք ունեն։ աշխատում են առաջընթաց է գրանցել։Մտել է այս ծրագիրը։

Դուք հսկայական բիզնես ունեք, այն ունի բազմաթիվ տարբեր ուղղություններ, բազմաթիվ նախաձեռնություններ։ Ինչպե՞ս փորձել գնահատել վերապատրաստման կուտակային ազդեցությունը բիզնեսի վրա, ընդհանուր առմամբ ընկերության վրա: Արդյոք դա նույնիսկ հնարավոր է:

Ուսուցման արդյունավետության առումով ես կարծում եմ, որ այժմ հավատում եմ երկու բանի ամբողջ համակարգի վերաբերյալ: Ես հավատում եմ նման ցուցանիշին, որն ավելի կիրառելի է, հավանաբար, հիմա նույն մարքեթինգի և որոշ թվային թեմաների մեջ՝ ակտիվ օգտատերերի թվին։ Այսինքն՝ մարդկանց թիվը, ովքեր օգտվում են այն ծառայություններից կամ հնարավորություններից, որոնք տրամադրում է ընկերությունը։

Երկրորդ, երբ խոսում ենք վերապատրաստման արդյունավետության մասին, ես կողմ եմ կոնկրետ նախաձեռնությունների ազդեցությունը չափելուն։ Առհասարակ կան տարբեր բիզնես մոդելներ, կան դասական բիզնես մոդելներ, որոնք նախկինում կային։ Օրինակ, սա լավագույն արտադրանքի մոդելն է: Այսինքն՝ ինչ-որ ապրանք է ստեղծվել, այն ներմուծվել է շուկա, հետո սա Փորթերի մրցակցային մոդելն է՝ կա՛մ տարբերակված, կա՛մ գնով։ Ահա այս մոտեցումները։ Եվ իրենք ունեին իրենց ցուցանիշները՝ կապված կոնկրետ այս ապրանքի մարգինալության հետ՝ կապված զուտ շահույթի հետ, նման բաների հետ։ Սա բիզնես մոդելներից մեկն է. շուկա բերեք լավագույն ապրանքը:

Բիզնեսի տարբեր մոդելներ. ավելի լավ լուծումներ: Այսինքն՝ բավարարել հաճախորդների խնդրանքների առավելագույն քանակը։

Եվ երրորդ բիզնես մոդելը, որն այժմ ավելի ու ավելի մեծ պահանջարկ է վայելում, պլատֆորմային բիզնես մոդելն է, այսինքն՝ երբ խոսքը գնում է ոչ թե շահույթի մասին այստեղ և հիմա, երբ խոսքը գնում է ոչ թե այն մասին, թե ծառայությունների ինչ շրջանակ ենք առաջարկում հաճախորդին, այլ այն, թե ինչ ենք մենք ստեղծում։ հարթակ, որը հետաքրքիր է և գրավում է մեծ թվով մարդկանց տարբեր տեսանկյուններից: Հենց բոլոր կողմերից մեծ թվով մասնակիցներով հարթակի ստեղծումն է ապագայում անխուսափելիորեն գումար բերելու։ Պարզապես, երբ շատ մարդիկ սկսում են ինչ-որ բան օգտագործել և շփվել միմյանց հետ, դուք՝ որպես հարթակի սեփականատեր, անպայման գումար կվաստակեք դրա վրա:

Հետ նայելով այն ամենին, ինչ դուք անձամբ եք արել, ինչ է արվել ձեզնից առաջ, գուցե նույնիսկ կորպուսի ձևավորումից առաջ: Համալսարան, ի՞նչն է հպարտության պատճառը:

Երևի երկու բան ասեմ. Մի բան, որն իսկապես հպարտություն է ներշնչում: Առաջինն այն երկարաժամկետ զարգացումներն են, որոնք ստեղծվել են դեռևս բուհի մեկնարկից առաջ։ Օրինակ, Ընկերության երկարամյա մասնագիտական աճի կենտրոնը Հետախուզման և արտադրության բլոկում:

Եվ երկրորդ բանը, որ հիմա ինձ հպարտանում է, այն է, որ բիզնեսի մարդիկ, այսինքն՝ ամբիոնների մենեջերներ և փորձագետներ, սկսում են հավատալ և ընդունել այդ մոտեցումը, ընդհանրապես կրթության զարգացման այդ տեսակետը, որը մենք առաջարկում ենք համալսարանից։ Եվ տեսակետն այն է, որ յուրաքանչյուր կոնկրետ մարդ պատասխանատու է իր զարգացման համար, և անհնար է այս զարգացումը տնկել այն մարդկանց ուժերով, ովքեր այժմ բաժանված են իրական արտադրական խնդիրներից: Այսինքն՝ կրթությունը հնարավոր է, և առաջին հերթին արվում է մարդկանց, նրանց, ովքեր այժմ ավելի շատ բան գիտեն և ուրիշներին տալու բան ունեն, և նրանց, ովքեր այս գիտելիքի կարիքն ունեն, հաղորդակցվելու միջոցով:

Ինչո՞վ է դա արտահայտված։ Այն, որ համալսարանում արդեն բացվել են 15-ից ավելի մասնագիտական բաժիններ, ինչը նշանակում է, որ գործառույթների, ընդ որում, այնպիսի լուրջ արտադրական գործառույթների ղեկավարները, ինչպիսիք են հանքարդյունաբերությունը, օրինակ՝ վերամշակում, մեխանիկա, էներգետիկա, արդյունաբերական անվտանգություն, արտադրության արդյունավետություն, հավատացել են. ուսուցման համակարգի նման զարգացման ձևաչափով և պատրաստ են նպաստել և խաղալ այս կանոններով:

- Անձամբ Ձեզ համար՝ Ձեր պատասխանատվության ոլորտում, ո՞րն է միտումը և ո՞րն է ապագան մեկ-երկու տարվա ընթացքում:

Մեկ-երկու տարվա հորիզոնում կարծում եմ, որ կրթական համակարգի զարգացումը գնալու է բիզնես սուբյեկտների մարդկանց ավելի ու ավելի շատ ներգրավելու ճանապարհով։ Ընդհանրապես, իմ երազանքն այն է, որ մի երկու տարի հետո մենք կարող ենք ասել, որ մեր կորպորատիվ համալսարանում մի երկու հազար մարդ է աշխատում, բայց դրա հետ մեկտեղ կլինեն 50 HR մարդ։

-Շատ շնորհակալ եմ քեզնից զրույցի համար, Նիկոլայ։ Ամենայն բարիք ձեզ և մասնագիտական մեծ հաջողություններ:

Շնորհակալություն Անաստասիա!

Նյութն օգտագործելիս անհրաժեշտ է հիպերհղում դեպի պորտալի կայքի համապատասխան էջ

«Գազպրոմի» մի շարք դուստր ձեռնարկություններ բացել են տարածաշրջանային մասնաճյուղեր, որտեղ դպրոցի շրջանավարտները կարող են պատրաստվել մասնագիտացված բուհ ընդունվելու համար։ Համալսարանների հետ միասին Գազպրոմն անցկացնում է կարիերայի ուղղորդման միջոցառումներ և մրցույթներ՝ ընտրելու առավել հեռանկարային շրջանավարտներին համալսարաններում հետագա նպատակային վերապատրաստման համար:

Թիրախային տարածք՝ անվճար կրթության դրական և բացասական կողմերը

Բայց նման ուսուցումն ունի նաև իր թերությունները. Որպես կանոն, ուսանողներն իրականում չեն ցանկանում վերադարձնել իրենց ուսման համար վճարած ձեռնարկությանը ունեցած պարտքը, ուստի շրջանցիկ ճանապարհներ են փնտրում՝ չաշխատելու, բայց նաև գումարը չվերադարձնելու համար։ Միշտ չէ, որ ուսանողներին ուղարկող կազմակերպության համար հնարավոր է ապահովել բարձր վարձատրվող և հեղինակավոր աշխատանք՝ հետագա կարիերայի աճի հնարավորությամբ: Բացի այդ, ուսանողը չի կարողանա փոխել մասնագիտությունը, միայն այն դեպքում, եթե այն շատ սերտորեն կապված չէ մյուսի հետ: Անշուշտ պետք է լավ սովորել, քանի որ կազմակերպությունները պարբերաբար հարցումներ են անում բուհերին՝ ստուգելով թիրախային ուսանողների կատարողականը։

Պետերբուրգի օրագիր. նպատակային ուղղություն՝ երաշխիք կամ հնարավորություն

Հաճախորդների ներքին գործունեությունը դիմորդների ընտրության հարցում չի կարգավորվում դաշնային օրենքով: Յուրաքանչյուր հաճախորդ յուրովի է ընտրում դիմորդներին: Օրինակ, Սանկտ Պետերբուրգում նպատակային ընդունելության հայտերի ձևավորման աշխատանքները համակարգում է Գիտության և բարձրագույն կրթության կոմիտեն։ Նա կայքում հրապարակում է մրցույթի հայտարարությունը այն ուղղությունների ցանկով, որոնց համար նախատեսվում է հատկացնել նպատակային տեղեր, իսկ շրջանավարտները ուղղություն ստանալու համար դիմումներ են ուղարկում։

Ինչպես ստանալ նպատակային ուղեգիր դեպի համալսարան

Կարող եք դիմել նաև դպրոցի տնօրինության կամ ինքներդ մարզի քաղաքապետարան, որտեղ կարող եք պարզել, թե որ գործատուներից են ստացվել նպատակային պայմանագիր կնքելու դիմումները։ Նման տեղեկատվություն կարելի է հայտնել մարզի կրթության նախարարությունում, ինչպես նաև անմիջապես ընտրված համալսարանում: Այս հարցով պետք է զբաղվել ձմռանից՝ ստացման տարվա նախօրեին։

OmSTU. ինչպես դիմել - նպատակային վայր

Օմսկի մարզերի հետ կրթական աշխատանքի Օմսկի պետական տեխնիկական համալսարանի հեռակա կրթության ինստիտուտի դեկանի տեղակալ Ալեքսանդր Կոլցովը խոսեց նպատակային վայր մուտք գործելու և նպատակային վերապատրաստման առավելությունների մասին. իսկ ուսանողը, այսինքն՝ սա նույն բյուջետային տեղն է՝ կրթաթոշակներով և սոցիալական այլ արտոնություններով։ Երկրորդ, ձեռնարկությունն իր ուսանողներին տրամադրում է սոցիալական աջակցություն, և բացի ակադեմիական կրթաթոշակներից, նրանք ստանում են լրացուցիչ վճարումներ մեկուկես հազար ռուբլի և ավելի, ինչպես նաև հնարավորություն ունեն երեկոյան կես դրույքով աշխատել: Երրորդ, նպատակային վերապատրաստումը երաշխավորում է աշխատանքն ավարտելուց հետո: Սա շատ կարևոր է, քանի որ երիտասարդ մասնագետի համար հեշտ չէ աշխատանք գտնել նույնիսկ քաղաքում, էլ չեմ խոսում գյուղի մասին։ Ես կներառեմ նաև այն փաստը, որ «թիրախային ուսանողներն» ունեն առանձին մրցույթ, ինչը նշանակում է, որ մասնակցելու հնարավորություններն ավելի շատ են, ինչպես նաև այն, որ նպատակային տեղեր ընդունելու կարգն ավելի վաղ է դուրս գալիս, ուստի այն դիմորդները, ովքեր չեն անցել « թիրախային վայրեր» կանոնավոր մրցույթին մասնակցելու հնարավորություն են ստանում։

Մոսկվայի նավթավերամշակման գործարանը հավաքագրումներ է սկսել Գուբկինի համալսարանում նպատակային ուսուցման համար

Այսօր համալսարանն ակտիվորեն կիրառում է ուսուցման նորարարական մեթոդներ և միջդիսցիպլինար մոտեցում կրթության մեջ և վերստեղծել է մասնագիտական գործունեության վիրտուալ միջավայրում վերապատրաստման ենթակառուցվածքը՝ հիմնված ինտերակտիվ լայնածավալ սիմուլյատորների, համակարգչային մոդելների և համակարգերի վրա:

Նպատակային ուղղություն դեպի Մոսկվայի համալսարաններ 2020 թվականին. փաստաթղթեր և ստացման կարգ

Ձեռնարկության հետ կապ հաստատելիս դուք պետք է ուղղակիորեն կապվեք նրա տնօրենի հետ, բացատրեք ձեր հարցումը և գրեք պաշտոնական հայտարարություն: Այս ձեռագիր փաստաթղթում դիմորդը պետք է նշի այն բարձրագույն ուսումնական հաստատության լրիվ անվանումը, որտեղ ցանկանում է սովորել և ընտրած մասնագիտությունը: Իսկ քաղաքապետարանը դեռևս պետք է ներկայացնի ցուցմունք դպրոցից: Նկարագրված բոլոր ընթացակարգերից հետո ապագա ուսանողը նպատակային վերապատրաստման ստանդարտ պայմանագիր է կնքում դաշնային կառավարության կամ տեղական ինքնակառավարման մարմինների (կամ պետական ընկերության, ձեռնարկատիրության, կազմակերպության) հետ: Սույն պայմանագրի ստանդարտ ձևը կարելի է ներբեռնել կամ տպել՝ սեղմելով հետևյալ հղումը http://sovetnik.consultant.ru/files/20150821celevoeobychenie.doc: Պայմանագրերի կատարումն առավել հաճախ իրականացվում է ներածական քարոզարշավից առաջ՝ մայիսից հուլիս: Եթե աշակերտը անչափահաս է, ապա նրա փոխարեն պայմանագիրը կնքում է օրինական ներկայացուցիչը, օրինակ՝ ծնողներից մեկը։

Նպատակային ուսուցում. կողմ և դեմ

Ներկայումս շատ ընկերություններ, որոնք պատրաստ են վճարել նպատակային վերապատրաստման համար, փորձում են իրենց համար պոտենցիալ աշխատակիցներ գտնել: Նրանք կազմակերպում են տարբեր մրցույթներ՝ օգտագործելով ընկերության ապրանքանիշը, հանդիպումներ են կազմակերպում ավագ դպրոցի աշակերտների հետ, հանդես են գալիս որպես մասնագիտացված առարկայական օլիմպիադաների հովանավորներ, ինչպես նաև տեղեկացնում են բարձրակարգ ուսումնական հաստատությանը իրենց ծառայությունների մասին:

Գազպրոմի նպատակային ուսուցում

- Լավ օր! Այսօր մենք զրուցում ենք Նիկոլայ Դոլգովի հետ, ով պատասխանատու է «Գազպրոմ Նեֆտ»-ի աշխատակիցների վերապատրաստման համար։ Խնդրում ենք պատմել մեզ, թե ինչպես է կազմակերպվում վերապատրաստումը ձեր ընկերությունում: Իհարկե, շուկայի համար սա հսկայական, նկատելի ընկերություն է։ Մենք բոլորս գիտենք ձեր հրաշալի սովորությունների մասին: Ի՞նչ է կատարվում ձեզ հետ սովորելու առումով:

Թիրախային ուղղություն (5905 դիտում)

Դե, ես պատրաստվում էի զանգահարել սեպտեմբերին (Բաումանկայում ասացին, որ հիմա աշխատում են «այս» տարվա վրա): Հետաքրքիր է՝ հնարավո՞ր է, օրինակ, երկու բուհերում (համապատասխանաբար, երկու տարբեր ձեռնարկություններից) թիրախ ստանալ։ (ավելի լուրջ ու պարզ), քանի որ ոչ ոք չգիտի, թե ինչպես է երեխան քննություն հանձնելու մեկ տարի հետո։

TPU GAZPROM. Կրթական պրակտիկա

Աշխատանքները պայմանագրով, որը պատվիրված է նաև «Գազպրոմ տրանսգազ Տոմսկ» ընկերության կողմից, իրականացվում են ոչ կործանարար փորձարկումների ինստիտուտում: Այստեղ ոլորտի ղեկավար Յուրի Մոսկալևի խումբը մշակում է ռենտգեն հեռուստատեսության մեթոդ, ծրագրային ապահովում և շարժական համալիր՝ եռակցված հոդերի և խողովակի հիմնական նյութի թերությունների հայտնաբերման համար։ Ներկայումս համալիրը գերատեսչական փորձարկումներ է անցնում։

Որտեղ և ինչպես կարող եմ ստանալ թիրախային ուղղորդում

Եթե ուսանողին ուղարկել է ադմինիստրացիան, ապա նրան հատկացվում է բյուջետային տեղ։ Եթե որոշակի ձեռնարկություն հետաքրքրված է ապագա մասնագետով, ապա նա կարող է իր վրա վերցնել վերապատրաստման ծախսերը։ Այս դեպքում ուսանողի հետ կնքվում է պայմանագիր, ըստ որի ուղարկող ընկերությունը վճարում է ուսման համար, իսկ ուսանողը պարտավորվում է բուհն ավարտելուց հետո մի քանի տարի աշխատել։ Դե, երկրորդ կարևոր ասպեկտը ուսանողի հետագա զբաղվածությունն է, թեև գործնականում պետությունը միշտ չէ, որ երաշխավորում է աշխատանք ստանալը։ Եթե գործատուն չի կարողանում ընդունել իր կողմից վերապատրաստված մասնագետին, ապա նա թողարկում է «բացակայողների ցուցակ», որը ցույց է տալիս, որ այս մասնագիտության համար թափուր աշխատատեղեր չկան։

Այստեղ գողերի տեղ չկա

Անցյալ տարի կրթության և գիտության նախարարությունը մշտադիտարկել է նպատակային ընդգրկվածությունը և պարզել, որ նպատակային կրթության պայմանագրերի ավելի քան 51%-ը չի պարունակում ուսանողների սոցիալական աջակցության միջոցառումներ, իսկ պայմանագրերի 62%-ում նշված չեն շրջանավարտների աշխատանքի պայմանները: Օրենքը սահմանում է նպատակային ընդունելության պատվիրատուի և ուսանողների պարտավորությունները, որոնք գործնականում չեն կատարվում։ 2020 թվականի աշնանը վարչապետ Դ.Մեդվեդևպահանջել է կարգուկանոն հաստատել և օրենքում փոփոխություններ կատարել։ Օրինագծի հիմնական նորամուծությունն այն է, որ շրջանավարտը պետք է աշխատի կազմակերպությունում առնվազն 3 տարի։ Այս սեզոնի դիմորդների վրա փոփոխությունները չեն ազդի։

Թիրախային ուղղություն դեպի համալսարան

Ստանալով թիրախային ուղղությունը՝ դիմորդը լուծում է միանգամից երկու խնդիր. Նախ, ընդունելության ընթացակարգը մեծապես հեշտացված է. Որպես կանոն, թիրախային ուղղությամբ դիմորդների միջև մրցակցությունը շատ ավելի ցածր է, քան նույն մասնագիտությամբ, բայց հիմնական հոսքում: Ուստի հաջող ընդունելության համար պահանջվում է քննության ավելի փոքր թվով միավորներ։ Երկրորդ, թիրախային տարածքում ուսուցումը տեսականորեն պետք է անվճար լինի:

Գազպրոմի նպատակային ուսուցում

SNFVE-ի կրթական հայեցակարգը առանձնահատուկ նշանակություն է տալիս վերապատրաստման անհատականացմանը, որի ընթացքում վերապատրաստվողների և մանկավարժների ձգտումները բացահայտել, հաշվի առնել և զարգացնել անհատական կարողությունները՝ ի շահ աշխատողի, ձեռնարկության, «Գազպրոմ» ՓԲԸ-ի և պետության: հասկացա.

«Գազպրոմ Նեֆթ»-ը շարունակում է մեծացնել ներդրումները կադրերի պատրաստման և զարգացման ուղղությամբ՝ հիմնվելով այս ոլորտում լավագույն ներքին և միջազգային փորձի վրա: Ընկերության վերապատրաստման և զարգացման համակարգը ներառում է անձնակազմի բոլոր կատեգորիաները, ինչպես նաև պոտենցիալ աշխատակիցների թիրախային խմբերը, ներառյալ դպրոցականները և ուսանողները:

707,2 միլիոն ռուբլի անձնակազմի վերապատրաստման և զարգացման ծախսերը 2016թ

52 582 աշխատող վերապատրաստվել է 2016թ

2016 թվականին «Գազպրոմ Նեֆթ»-ը սկսեց կորպորատիվ համալսարանի ստեղծումը: Այն միավորում է Ընկերության կողմից օգտագործվող անձնակազմի վերապատրաստման և զարգացման բոլոր պրակտիկան մի ամբողջական համակարգի մեջ, ինչպես նաև ամուր հիմք է ստեղծում հետագա զարգացման համար՝ հաշվի առնելով արտաքին միջավայրի միտումները և Գազպրոմ Նեֆտի ռազմավարական նպատակները:

Գրեթե ցանկացած ընկերությունում կան կադրերի պատրաստման և զարգացման ծրագրեր: Այնուամենայնիվ, մենք պարզապես չենք կրթում մեր ժողովրդին, մենք կառուցում ենք կրթական միջավայր, որը ջնջում է մանկավարժների և սովորողների միջև սահմանը: Այն ներգրավում է բոլոր ղեկավարներին և աշխատակիցներին ուսուցման և զարգացման գործընթացում՝ դինամիկ կերպով հարմարվելով գլոբալ փոփոխություններին: Կրթական միջավայրը հասանելի է յուրաքանչյուր աշխատակցի։ Այն ծառայում է որպես աջակցություն և կատալիզատոր Ընկերությունում փոխակերպման գործընթացների համար և նպաստում է լավագույն փորձի տարածմանը:

Նիկոլայ Դոլգով Զարգացման և ուսուցման վարչության պետ «Գազպրոմ Նեֆտ».

Կորպորատիվ համալսարանի հայեցակարգը հավանության է արժանացել «Գազպրոմ Նեֆթ»-ի Մարդկային ռեսուրսների և վարձատրության խորհրդի կողմից։ Կորպորատիվ համալսարանի հոգաբարձուների խորհուրդը ստեղծվել է ռազմավարական խնդիրների լուծման և կորպորատիվ համալսարանի զարգացման ուղղությունները որոշելու համար, որում ընդգրկված են «Գազպրոմ Նեֆտ»-ի թոփ-մենեջերները:

Կորպորատիվ համալսարանի գործունեության հիմնական ոլորտները.

կրթական միջավայրի ձևավորում, որը համապատասխանում է Ընկերության ռազմավարական նպատակներին անձնակազմի հետ աշխատանքի ոլորտում.
աշխատավայրում զարգացման մեթոդների համատարած ներդրում.
մենեջերների և աշխատակիցների ներգրավում գիտելիքի կառավարման մեջ.
քննադատական իրավասությունների նպատակային զարգացում;
միջֆունկցիոնալ զարգացում և նոր մասնագիտությունների ուսուցում:

Կորպորատիվ համալսարանի կառուցվածքը ներառում է ֆակուլտետներ և բաժիններ, որոնք ձևավորվել են Ընկերության փորձագետների և ներքին վերապատրաստողների մասնագիտական համայնքների հիման վրա: Կորպորատիվ համալսարանում արդեն գործում են հետևյալ ֆակուլտետները.

հետախուզում և արտադրություն (ներառում է Հետախուզական և արտադրական բլոկի և օֆշորային նախագծերի զարգացման բլոկի արտադրական գործառույթների բաժինները).
լոգիստիկա, վերամշակում և շուկայավարում;
կորպորատիվ գործառույթներ (ներառում է բոլոր բլոկների կորպորատիվ գործառույթների բաժինները);
արդյունաբերական անվտանգություն և արդյունավետություն;
կառավարչական և կորպորատիվ իրավասություններ.

Անգամ անցած դարում ժամանակին մասնագիտություն ընտրած մարդը կարող էր ամբողջ կյանքում օգտագործել ստացած գիտելիքները։ Բայց աշխարհը փոխվում է անընդհատ աճող տեմպերով: Մենք անցնում ենք մշտական սովորելու անհրաժեշտությանը, երբ նոր հմտությունների տիրապետումը յուրաքանչյուր աշխատակցի մասնագիտական պարտականությունների էական մասն է: «Գազպրոմ Նեֆտի» հավակնոտ նպատակներին հասնելը հնարավոր է միայն անձնակազմի կառավարչական և մասնագիտական իրավասությունների բարձր մակարդակի զարգացմամբ և ընթացիկ բիզնես փոփոխություններին կրթական ծրագրերի արագ արձագանքմամբ: Կորպորատիվ համալսարանի ստեղծումը էվոլյուցիոն քայլ է աշխատակիցների զարգացման համակարգի համար, որը թույլ է տալիս ինտեգրել լավագույն վերապատրաստման փորձը և ներդնել նոր կրթական տեխնոլոգիաներ:

Վիտալի Բարանով Գլխավոր տնօրենի տեղակալ «Գազպրոմ Նեֆթ»-ը կազմակերպչական հարցերի շուրջ

Ֆակուլտետների շրջանակներում բացվել է 10 ամբիոն, ապագայում դրանց թիվը կլինի 30-ից ավելի։

«Գազպրոմ Նեֆթ» կորպորատիվ համալսարանի եզակի առանձնահատկությունն այն է, որ կենտրոնացած է Ընկերության աշխատակիցների ուսուցողական աշխատանքներին լայնածավալ ներգրավվածության վրա: Համալսարանի կառուցման ընտրված մոդելը ենթադրում է, որ զարգացման միջոցառումների զգալի մասը մշակվում, կազմակերպվում և իրականացվում են «Գազպրոմ Նեֆտ»-ի մասնագետների ներգրավմամբ, ովքեր պատրաստ են հանդես գալ որպես փորձագետներ, խոսնակներ, ներքին մարզիչներ և ղեկավարներ՝ բաժինների ղեկավարներ:

Ուսուցում

	2012	2013թ. (Ընկերության 10 հիմնական դուստր ձեռնարկություններ)	2013 Նախորդ Կայունության զեկույցներում ուսուցման վերաբերյալ տվյալներ են տրամադրվել լավագույն 10 ԴԼ-ների համար: 2013 թվականից սկսած վիճակագրությունը տրամադրվում է Ընկերության բոլոր դուստր ձեռնարկությունների համար: (բոլորը Ընկերությունից առաջ)	2014	2015	2016
Ավարտված թրեյնինգ - ընդհանուր, ժող	16 990	24 212	42 094	50 939	50 395	52 582
Ներառյալ՝
մենեջերներ և մասնագետներ	11 090	14 383	25 177	27 381	32 904	33 491
աշխատողներ	5 900	9 829	16 917	23 558	17 491	19 091
տղամարդիկ	10 364	14 769	25 677	31 073	30 741	32 075
կանայք	6 626	9 443	16 417	19 866	19 654	20 507
Դրանցից, ըստ ուսուցման տեսակի.
վերապատրաստում	6 625	6 867	11 035	16 940	20 861	22 269
վերապատրաստում աշխատանքի պաշտպանության և արդյունաբերական անվտանգության պահանջներին համապատասխան	10 365	17 345	31 059	33 999	29 534	30 313
Դրանցից ըստ ուսման վայրի.
վերապատրաստվել է ուսումնական կենտրոններում (կետեր, գործարաններ)	5 183	8 673	15 530	17 000	14 767	15 329
երրորդ անձանց մոտ	11 808	15 540	25 565	33 940	35 628	37 253
Թրեյնինգի ընդհանուր տևողությունը՝ ընդհանուր, ժամեր	685 280	1 010 680	1 651 514	2 054 092	1 927 478	2 289 437
Ներառյալ՝
մենեջերներ և մասնագետներ	354 880	460 256	805 664	876 192	1 052 928	1 145 836
աշխատողներ	330 400	550 424	845 850	1 177 900	874 550	1 143 601
տղամարդիկ	418 021	616 515	1 007 424	1 252 996	1 175 762	1 396 557
կանայք	267 259	394 165	644 090	801 096	751 716	892 881

Ինչպես կարող եք օգտագործել այն: Մեր նյութում մենք կնկարագրենք այս տեսակի կրթության առանձնահատկությունները, ինչպես նաև կպատմենք ձեզ, թե որտեղ և ինչպես կարող եք նպատակային ուղղություն ստանալ դեպի համալսարան:

Նպատակային ուսուցման առանձնահատկությունները. առավելություններն ու թերությունները

Նպատակային ընդունելությունը բուհի բյուջեով պետական գերատեսչության կամ ձեռնարկության կողմից ընդունելությունն է: Եթե ձեր վերապատրաստումը վճարվում է ձեռնարկության կողմից, ապա դուք պարտավորվում եք աշխատել դրա համար պայմանագրում նշված ժամկետում: Եթե ուղեգիր ստանաք պետական մարմնից, ուրեմն կաշխատեք ըստ պետական բաշխման։

Թիրախային տարածքի հիմնական առավելությունները.

անվճար կրթություն;
ուսումն ավարտելուց հետո երաշխավորված աշխատանք;
առանձին մրցույթ «նպատակային շահառուների համար».
գրանցումը տեղի է ունենում մինչև առաջին ալիքի մեկնարկը, եթե չանցնեք, կկարողանաք մասնակցել հիմնական մրցույթին.
որոշ ձեռնարկություններ հնարավորություն են տալիս աշխատել ճկուն գրաֆիկով սովորելիս.
սոցիալական աջակցություն ապագա գործատուից՝ կրթաթոշակ, հանրակացարան, ճանապարհածախս և այլն (պայմանագրում համաձայնեցված);
գործատուի աջակցությունը ուսումնական գործընթացում (օրինակ՝ կուրսային աշխատանքների, ռեֆերատների, գիտական հոդվածների և թեզի համար անհրաժեշտ տեղեկատվության հավաքագրում):

Նման մարզումների ամենակարևոր և նշանակալի թերությունը- այն պարտավորությունը, որը դուք կրում եք գործատուի հանդեպ. Նույնիսկ եթե վերապատրաստման ընթացքում որոշեք, որ չեք ցանկանում ձեր ճակատագիրը կապել ընտրած մասնագիտության հետ, այնուամենայնիվ պետք է մշակեք թիրախային պայմանագրում նշված ժամկետը: Հակառակ դեպքում, դուք ստիպված կլինեք փոխհատուցել ձեր կրթության վրա ծախսված միջոցները, երբեմն երկու կամ երեք անգամ:

Թիրախային 2018. ինչ փոփոխություններ են հնարավոր

2018 թվականին կառավարությունը նախատեսում է ընդունել նոր օրենք, որը կխստացնի նպատակային ընդունելության պայմանները։ Ակնկալվում է, որ վերապատրաստումից հետո ձեռնարկությունում պարտադիր աշխատանքի նվազագույն ժամկետը կկազմի առնվազն 3 տարի։

Դիմորդի և գործատուի միջև կնքված պայմանագրում՝ համալսարանը, կհայտնվի նոր մասնակից։ Նա պատասխանատու է լինելու փաստաթղթում երկու կողմերի բոլոր պարտավորությունների առկայության համար։ Նախատեսվում է նաեւ խստացնել այդ պարտավորությունները չկատարելու պատասխանատվությունը։

Հանրապետության հանրաճանաչ բուհերում նպատակային տեղերի համար բարձր մրցակցություն է

Որտեղ ստանալ նպատակային ուղեգիր դեպի համալսարան

Ինչպե՞ս գտնել կազմակերպություն, որը կլինի համալսարանում ձեր կրթության հաճախորդը: Այստեղ կան մի քանի տարբերակներ.

Եթե ցանկանում եք ընդունվել կոնկրետ բուհ, դիմեք նրա ընդունելության գրասենյակ և պարզեք, թե որ կազմակերպությունների հետ է նա պայմանագրեր կնքել նպատակային ընդունելության վերաբերյալ: Որոշ բուհեր նման տեղեկատվություն են տրամադրում իրենց կայքերում։

Դուք կարող եք ուղեգիր ստանալ դաշնային պետական գործակալություններից կամ Ռուսաստանի Դաշնության սուբյեկտի պետական իշխանության մարմին. Օրինակ, եթե ցանկանում եք գրանցվել, դիմեք ձեր տարածաշրջանի առողջապահության վարչություն:
Տեղական ինքնակառավարման մարմիններում (օրինակ՝ քաղաքային վարչությունում) կարող եք տեղեկատվություն ստանալ այն մասին, թե որ գործատուներն են թողել դիմումներ նպատակային պայմանագրի կնքման համար: Այնտեղ կարող եք նաև դիմում գրել թիրախային ուղղություն ստանալու համար՝ նշելով ցանկալի մասնագիտությունը։
Դուք կարող եք ինքնուրույն կազմակերպություն գտնել ( իրավաբանական անձ կամ անհատ ձեռնարկատեր). Որոշեք ուղղությունը, ընտրեք կազմակերպություններ այս ոլորտում: Հետո անձամբ այցելեք նրանց կամ այցելեք կայքեր, պարզեք՝ հնարավո՞ր է նրանցից համալսարանի ուղեգիր ստանալ։

Դուք կարող եք թիրախային ուղեգիր ստանալ Առողջապահության դեպարտամենտի կամ կոնկրետ հիվանդանոցի միջոցով

Ինչպես ստանալ նպատակային ուղեգիր դեպի համալսարան. քայլ առ քայլ հրահանգներ

Նախապես սկսեք պատրաստվել նպատակային վերապատրաստման ընդունելությանը, մոտ վեց ամիս առաջ:

Ահա գործողությունների ընդհանուր ալգորիթմը.

Որոշեք, թե որ ուղղությամբ եք ուզում գնալ:
Գտեք կազմակերպություն, որը կվճարի ձեր կրթության համար և/կամ կապվեք ձեր պետական գործակալության հետ:
Հավաքեք պահանջվող փաստաթղթերը.
Հաճախորդի (գործատուի կամ պետական գործակալության) հետ կնքել նպատակային պայմանագիր:
Փաստաթղթեր ներկայացնել համալսարան՝ նպատակային պայմանագրի պատճենի հետ միասին:

Դուք կարող եք ստանալ միայն մեկ նպատակային ուղղություն դեպի մեկ համալսարան: Շատ խոշոր ձեռնարկություններ մրցակցային ընտրություն են անցկացնում իրենց դիմած ուսանողների շրջանում: Նրանք կնայեն ձեր դպրոցական գործունեությանը և անձնական ձեռքբերումներին, կանցկացնեն հարցազրույց: Լրացուցիչ բոնուս ձեզ համար կարող են լինել մրցանակներ խոշոր օլիմպիադաներում, որոնք մոտ են կազմակերպության ուղղությանը:

Եթե դուք ստանում եք նպատակային ուղեգիր պետական գործակալությունից, համոզվեք, որ ձեր դիմումը ներկայացրեք ժամանակին: Ամսաթվի մասին տեղեկատվությունը կարելի է գտնել հաստատության կայքում: Առավել հաճախ Կարող եք դիմել մարտ ամսից։

«Գազպրոմը» լուրջ ընտրություն է կատարում թիրախային հաճախորդների շրջանում՝ ընդհուպ մինչև դրանց փորձարկումը

Ինչ փաստաթղթեր են անհրաժեշտ թիրախային ուղղորդումը ստանալու համար

Ձեզ անհրաժեշտ կլինի.

եթե դուք սովորում եք դպրոցում, քաղվածք ավարտական դասարանի առաջին կիսամյակի ակադեմիական կատարողականի վերաբերյալ՝ վավերացված դպրոցի տնօրենի կնիքով.
կրթության վկայական, եթե նախորդ տարիների շրջանավարտ եք.
միջնակարգ մասնագիտացված կրթության դիպլոմ, եթե դիմում եք տեխնիկական դպրոցից կամ քոլեջից հետո.
անձնագրի պատճենը;
տեղեկանք ուսման վայրից (անհրաժեշտության դեպքում);
հատուկ ձեռքբերումները հաստատող փաստաթղթեր (դիպլոմներ, մեդալներ և այլն):

Այսպիսով, եթե դուք արդեն որոշել եք ձեր ապագա մասնագիտությունը, կարող եք անվճար կրթություն ստանալ համալսարանում՝ այն կազմակերպության նպատակային ուղղության օգնությամբ, որտեղ երազում եք աշխատել։ Միևնույն ժամանակ գլխավորը ձեր ընտրության մեջ վստահ լինելն է, քանի որ վերապատրաստումից հետո դուք պարտավոր կլինեք աշխատել ձեռնարկությունում նպատակային պայմանագրում նշված ժամանակահատվածում: Ուստի, պատասխանատվությամբ մոտեցեք մասնագիտության և կազմակերպության ընտրությանը, հավաքեք փաստաթղթերի անհրաժեշտ փաթեթը և համարձակորեն անցեք ուսումնասիրությանը: Դիպլոմ ստանալուց հետո աշխատանքն ապահովված կլինի ձեզ համար։

Նախքան նպատակային մարզումներ ընտրելը, կշռադատեք դրական և բացասական կողմերը: Սա անվճար կրթություն ստանալու լավ միջոց է, որը հետո պետք է մշակվի: