Ranhigs- ը պաշտոնական անունն է: Ռուսաստանի ազգային տնտեսության և հանրային ծառայության ակադեմիա (ռանիգներ, նախագահական ակադեմիա). Ընդունելության պայմաններ, ակնարկներ

Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին առընթեր նորաստեղծ Ակադեմիան `RANEPA- ն, Ռուսաստանի և Եվրոպայի ամենամեծ համալսարանն է, որն ունի սոցիալ -տնտեսական և հումանիտար բնութագիր, որն իրավամբ զբաղեցնում է բոլոր ազգային վարկանիշերի առաջին հորիզոնականները: Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի 07.07.2011 թ. Թիվ 902 հրամանագրով Ակադեմիան իրավունք ունի ինքնուրույն սահմանել իր կողմից իրականացվող բարձրագույն մասնագիտական կրթության կրթական չափորոշիչներ և պահանջներ:

Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին առընթեր ազգային տնտեսության և պետական կառավարման ակադեմիայի առաքելությունն է.

պետական, պետական և մասնավոր հատվածների համար գլոբալ մրցունակ և հարմարվող կառավարման անձնակազմի պատրաստում `հասարակության նորարարական զարգացման խնդիրը լուծելու համար.
սոցիալ-տնտեսական և հումանիտար ոլորտներում հիմնարար և կիրառական հետազոտությունների և զարգացման իրականացում.
Ռուսաստանի Դաշնության պետական մարմինների գիտական և փորձագիտական-վերլուծական աջակցություն:

Ակադեմիայի հիմնական սկզբունքները.

կրթության շարունակականությունը: Modernամանակակից կրթությունը ուղեկցում է առաջնորդին և մասնագետին իր մասնագիտական կարիերայի ընթացքում.
կրթության անհատականացում: Ուսանողներին և ունկնդիրներին հնարավորություն է տրվում ձևավորել իրենց կրթական հետագիծը առաջարկվող մոդուլների շարքից `վերապատրաստման և զարգացման անհատական ծրագրեր իրականացնելու համար:
կրթական ծրագրերի միջազգայնացում: Professionalանկացած մասնագիտական գործունեություն ներառում է ժամանակակից մոտեցումների կիրառում, ներառյալ առաջադեմ միջազգային փորձը: Սա անհրաժեշտ է դարձնում կրթական ծրագրերի մշակման ժամանակ հաշվի առնել առաջատար օտարերկրյա կրթական կազմակերպությունների փորձը, օտարերկրյա ուսուցիչների հրավիրումը, օտարերկրյա ուսանողների մասնաբաժնի ավելացումը ուսանողների ընդհանուր թվի մեջ, ուսանողների և ունկնդիրների կողմից օտարերկրյա պրակտիկայի անցնելը, ինչպես նաև զարգացումը ուսանողների և դասավանդողների ակադեմիական փոխանակումներ;
կրթական նոր տեխնոլոգիաներ: Ռուսական և արտասահմանյան առաջատար կրթական կազմակերպությունների պրակտիկան համոզիչ կերպով ցույց է տալիս դասավանդման ակտիվ մեթոդների արդյունավետությունը դասական դասախոսություն-սեմինար դասավանդման մոդելի պասիվության համեմատ: Այս առումով, Ակադեմիայի ծրագրերի հիմքում ընկած են ուսուցման ակտիվ մեթոդները («իրավիճակային դեպքեր», սիմուլյատորներ, համակարգչային սիմուլյատորներ, բիզնես խաղեր) և դասավանդման նախագծերի վրա հիմնված մոտեցում (նախագծեր, որոնք նպատակաուղղված են ուսանողների կողմից գործնական արդյունքների հասնելուն կրթության ընթացքում և դրանից հետո) ծրագիր);
իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցում: Կրթական ծրագրերը կենտրոնացած են ոչ թե դասախոսությունների ստանդարտ հավաքածուի և դասաժամերի քանակի, այլ որոշակի գործնական հմտություններ ունեցող ուսանողների տիրապետման վրա: Ramsրագրերը պետք է հստակ արձանագրեն, թե ինչ նոր որակավորում և հմտություններ կստանան ուսանողները վերապատրաստման ծրագրի ավարտից հետո.
գերազանցության կենտրոնների հատկացում, որոնք ապահովում են մրցունակ կրթական ծառայություններ, և դրանց հիման վրա կառավարման անձնակազմի շարունակական կրթության ժամանակակից համակարգի մեթոդաբանական և կազմակերպչական առանցքի ստեղծում:

Ակադեմիան Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին կից միակ կրթական հաստատությունն է Ռուսաստանում:

Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին առընթեր ժողովրդական տնտեսության և պետական կառավարման ակադեմիան ստեղծվել է Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի 20.09.2010 թ. Թիվ 1140 հրամանագրով `միանալով կառավարությանն առընթեր ազգային տնտեսության ակադեմիային: Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին առընթեր պետական կառավարման ակադեմիայի Ռուսաստանի Դաշնություն (ANKh, հիմնադրման տարեթիվը `1977) (Քաղաքացիական կացության ակտերի գրանցման գրասենյակ, ստեղծման տարեթիվը` 1991), ինչպես նաև դաշնային 12 այլ պետական կրթական հաստատություններ:

Միավորված ակադեմիաները վաստակել են առաջնորդների համբավ երկրի բարձրագույն ղեկավար անձնակազմի պատրաստման գործում ինչպես բիզնեսի, այնպես էլ պետական գերատեսչությունների համար: Իր հիմնադրման օրվանից ՝ 1977 -ից, Ազգային տնտեսության ակադեմիան ամուր կերպով հաստատվել է որպես «նախարարների դարբնոց»: 90 -ականներին Ռուսաստանում տնտեսական վերափոխումների սկիզբով: XX դար: տեղի ունեցավ ակադեմիայի ռազմավարական մոդելի փոփոխություն. նոմենկլատուրայի կադրերի պատրաստումից անցանք բիզնես կրթության ՝ դառնալով կառավարման ոլորտների համար բոլոր տեսակի կրթական ծառայություններ մատուցող կրթական հաստատություն: RAGS- ը, որը հիմնադրվել է 1991 թ., Զբաղեցրել է առաջատար կրթական հաստատության պաշտոն, որը կառավարիչներ է պատրաստում պետական \ u200b \ u200b և համայնքային ծառայության համակարգի համար:

Ակադեմիան իրականացնում է հիմնական մասնագիտական կրթական ծրագրեր `ավելի քան 80 բակալավրի ծրագիր, 8 մասնագիտացված ծրագիր, ավելի քան 130 մագիստրոսական ծրագիր: Իրականացվում է միջին մասնագիտական կրթության 7 ծրագիր:

Ակադեմիայում մշակվել և իրականացվում են լրացուցիչ մասնագիտական կրթության ավելի քան 200 ծրագրեր: Այս ծրագրերի մոտ 30 տոկոսը տարեկան թարմացվում է:

Ասպիրանտուրայի և դոկտորանտուրայի ուսուցման իրականացումն իրականացվում է գիտության 10 ոլորտներում, գործում է 20 ատենախոսական խորհուրդ:

Ակադեմիան մշակել է քաղծառայողների համար վերապատրաստման յուրահատուկ ծրագրեր դաշնային իշխանությունների և Ռուսաստանի Դաշնության հիմնադիր սուբյեկտների իշխանությունների համար:

RANEPA- ն ներկայումս ռուսաստանյան ձեռնարկությունների և կազմակերպությունների բարձրակարգ ղեկավարների պատրաստման առաջատարներից է: Ռուսաստանի Դաշնության MBA (բիզնեսի կառավարման մագիստրոս) ուսանողների ավելի քան մեկ երրորդը Ակադեմիայի ուսանողներ են:

RANEPA- ի MBA և EMBA (Գործարար կառավարման գործադիր մագիստրոս) ծրագրերի մեծ մասը հավատարմագրված են աշխարհի ամենահեղինակավոր հավատարմագրող ասոցիացիաների կողմից:

Ակադեմիան դարձավ Ռուսաստանի կրթական համակարգում MRA (պետական կառավարման մագիստրոս) ծրագրերի ներդրման նախաձեռնողներից մեկը: Այս ծրագրերի նպատակն է բավարարել պետական մարմինների կադրային կարիքները:

Ակադեմիան միջազգային լայն հարաբերություններ ունի արտասահմանյան առաջատար համալսարանների հետ: Ակադեմիան ոչ միայն ռուս ուսանողներին է ուղարկում արտասահման, համատեղ ծրագրեր է իրականացնում առաջատար բուհերի հետ, այլ նաև դասավանդում է օտարերկրյա ուսանողների:

RANEPA գրադարանի ֆոնդը կազմում է ավելի քան 7 միլիոն գիրք, այն ներառում է նաև Պետդումայի գրադարանը (ստեղծվել է 1906 թվականին), հանրահայտ Դեմիդովի գրադարանը: Մոսկվայի կամպուսն ունի ավելի քան 315 հազար քառակուսի մետր տարածք: մ տարածք: Theյուղային ցանցի ընդհանուր մակերեսը գերազանցում է 451 հազար քառակուսի մետրը: մ

Մենք շատ ենք ափսոսում, որ դա արեցինք: Ռուսաստանի Նախագահի ազգային տնտեսության և պետական կառավարման ակադեմիայի կառավարման և շուկայավարման ինստիտուտը ոչ միայն այն է, որ դասախոսական կազմը հիմնականում շատ թույլ է, ոչ պրոֆեսիոնալ, և դասախոսությունները հետաքրքիր չեն: Նաև, սկսած Սենին Ալեքսանդր Սերգեևիչի դեկանից, նրա տեղակալ Օլգա Յուրևնայից, չկա հարգանք ուսանողների նկատմամբ, չկա փոխըմբռնում, միայն մերկ ամբիցիաներն ու նման ծածկույթը նախագահի օրոք զով համալսարան է: Նշեմ, որ բացի անունից, պետք է կարողանալ նաև համապատասխանել այս անունին: Մինչ այս ...

Ռուսաստանի նախագահական ժողովրդական տնտեսության և պետական կառավարման ակադեմիայի Բալակովոյի մասնաճյուղը լիքն է: Իհարկե, նրա մեղքն է, որ նա մտավ: Բայց սա չի նվազեցնում հետևյալ փաստերը. 2) RANEPA- ն պարզապես խառնաշփոթ անոթ է, որի մեջ դատարկություն կա: Շատ մասնագիտություններ գովաբանում են - իրականում դրանք պարզապես պետք չեն: 3) Ուսուցիչների 80% -ը շրջանավարտների հետ պետք է աշխատեն որպես մատուցողներ, բեռնակիրներ և առաքիչներ. Նրանք ոչինչ չեն սովորեցնում: Ստենոգրաֆիստի աշխատանքը պարզապես հիմարություն է, դու առանց նպատակի վերաշարադրում ես ...

IPNB RANEPA. Եկեք անմիջապես սկսենք: Trueի՞շտ է Ակադեմիայի նախագահական կարգավիճակը: Ակադեմիայի անվան բառացի մեկնաբանությունից պարզ է դառնում, որ ինչ -որ կապ կա ակադեմիայի և Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի վարչակազմի միջև: Արդյո՞ք դա այդպես է: Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի վարչակազմի կայքում մենք կարող ենք տեսնել կազմակերպություններ և հաստատություններ, որոնք կազմում են կառույցը կամ ֆինանսավորվում են Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի վարչակազմի կողմից: Մենք այնտեղ RANEPA չենք գտնի: Այնուամենայնիվ, մինչև վերջերս կար HSE- ն ՝ մահացած RAGS- ը, բայց այժմ ...

Ես ՝ որպես ուսանողի մայր, վրդովված եմ այն փաստից, որ դիպլոմի նախապաշտպանությունը տեղի է ունենում գիշերը: Բոլորը հավաքվեցին ժամը 11.00 -ին `հարյուրավոր երեխաներ, իսկ առավոտյան նրանք հերթ են կանգնում: 10ամը 22: 45 -ին դեռ 80 մարդ է սպասում: Թեյ կամ ջուր չէր առաջարկվում: Ուղղակի ծաղրանք ուսանողների նկատմամբ: Ինչպե՞ս կարող են նրանք դեռ մտածել նման ժամանակ և այսքանից հետո:

Բացատրեք, թե ինչպես դա կարելի է անել (վերցված է Dissernet- ից). «Պարզվեց, որ Մոսկվայի երեք համալսարանների դոցենտ (այդ թվում ՝ Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին առընթեր RANEPA) դոցենտ: 29» «Ռուսաստանի ժողովուրդների բարեկամության համալսարան» պետական կրթական հաստատությունում «Թեկնածուական թեզ (մասնագիտություն ՝ 12.00.02 և 12.00.11) ՝« Մարդու արժանապատվության պահպանման սահմանադրական և իրավական երաշխիքները նախաքննության փուլում ՝ որպես դատախազի վերահսկողության առարկա »թեմայով:

Astուր ժամանակ և գումար: Գլխի հաղորդակցման թեմաներով դասախոսություններից ոչ մի գործնական և օգտակար բան չկա: Անհնար է դիմանալ շնաձկների աթոռին: Տարօրինակ է, որ նախագահին առընթեր այս ինստիտուտը իսկապես վերահսկողությունից դուրս է:

Գիտելիքը շատ օգտակար էր առաջին աշխատանքում `նոր կյանքին հարմարվելու և հեշտությամբ ինտեգրվելու համար: Շնորհակալություն բոլորին! Առանց որակյալ և ուշադիր ուսուցչական անձնակազմի, ոչ ոք չի կարող դա սովորել: Իհարկե, սա չի վերաբերում միջակ ուսանողներին: Հարցը դպրոց չգնալն է, իսկ հետո ցեխ շպրտելը և բոլորին մեղադրելը:

Չարամիտ քննադատները բոլորը նույնն են և անհետաքրքիր: Թեթև առոգանություն և էպիտետների բավականին պատյան, որոնք փորագրում են կասկածելի փաստեր, ըստ երևույթին, նրանց ուժեղ կողմը, ովքեր հեռացվել են SZiU- ից, մասնավորապես ՝ Պետական բժշկական համալսարանի ֆակուլտետից: Անհիմն քննադատությունը շատ բամբասանքներ են:

IBDA- ն տիպիկ խաբեություն է կրթությունից: Դեկանը նկարիչ է, 80 -ականների ժողովրդական տնտեսության ակադեմիայի դասախոսական կազմը համակցված է ծրագրի հետ, որը քիչ ընդհանրություններ ունի շրջանավարտների համար գործատուների պահանջների հետ («երկրորդ բարձրագույն կրթություն»): «Մուտքի մոտ» հիմնական զտիչը ընտրող հանձնաժողովում ստոր կին է ՝ կոպիտ պատճառաբանությամբ կամ առանց պատճառի: Արդյունքում, հումանիտար գիտությունների ուսանողները անամոթաբար հետ են մնում այն առարկաներից, որտեղ դուք պետք է ոչ միայն ցանկանաք, այլև կարողանաք արագ մտածել և հաշվել: Կառավարման քաղաքականություն. Ավելի շատ վերցրեք, անկախ նրանից, թե ով, խաղացեք ...

Ոչ մի կրթություն: Շարագան ավարտված է: Բարեբախտաբար, ես այնտեղ չգնացի, այլ կարծիքս փոխեցի, բայց իմ ընկերը տառապում է երկրորդ տարին:

Եթե սովորելու և գիտելիք ձեռք բերելու ցանկություն չունեք: Եթե ցանկանում եք պարզապես ցուցադրվել: Եթե ձեր գումարը ծախսելու տեղ չունեք: Եթե իսկապես սիրում եք հիմարի դեր խաղալ: Եթե պատրաստ չեք լուրջ կյանքի: Ապա բարի գալուստ: Շատերին է դուր գալիս Ակադեմիան «միայն այն պատճառով, որ նրանք դեռևս դպրոցական սովորությունից դուրս չեն և պատրաստ չեն մեծահասակների, լուրջ կյանքի: Եվ երկրորդ, քանի որ սովորելիս կարող եք ինչ -որ տեղ աշխատել / լրացուցիչ գումար վաստակել: Իմ դատավճիռը, ես հիմար, մեկ անգամ գնել են գեղեցիկ անունով:

Մտա IBDA և հասկացա, որ ամեն ինչ այնպես չէ, ինչպես թվում էր առաջին հայացքից: Սա մեկ մեծ մղձավանջ է: Թերությունները շատ են, բայց անձամբ ինձ համար սա այն փաստն է, որ այստեղ ոչ մի գիտելիք չի տրվում: Ընդհանրապես, վատնված ժամանակ և գումար: Համալսարանն, ի դեպ, ԱՄԵՆԱ ԿՈՌՈUՄԱ !ՎԱ է: Ավելի լավ կլիներ, եթե ես մտնեի MGIMO կամ GUU:

Ես ընդունվեցի Քաղաքացիական ծառայության և անձնակազմի կառավարման ինստիտուտ և հասկացա, որ սա իմ կյանքի ամենամեծ սխալն է, երբ գնել եմ մի գեղեցիկ գովազդ, որը չգիտես ինչու բոլորը գովաբանում են: Դասընթացը սարսափելի է, գրեթե գոյություն չունի: Մենք հիմար ենք խաղում արդեն 2 -րդ տարին: Գիտելիքը ճիշտ զրոյական է: Հիմնականում մեզ մոտ սովորում են առանց ուղեղի առանց ռուս մասնագիտություններ, ովքեր պարզապես ուրախ են, որ ուսումնասիրությունը չի անհանգստացնում: Սովորական մարդիկ նույնպես չունեն այլ հեռանկարներ ՝ առանց որևէ կերպ այս համալսարանի կապերի: Նրանք գովաբանում են նրան, քանի որ չեն ցանկանում ընդունել, որ սովորում են ...

Ես կդիմեմ FEN- ին: Ընկերները սովորում են այնտեղ և դա նրանց շատ է դուր գալիս: Լավ հնարավորություններ և հեռանկարներ են տրվում RANEPA- ում վերապատրաստման միջոցով:

Սովորում եմ անշարժ գույքի տնտեսագիտության ֆակուլտետում, իսկական հաճույք եմ ստանում, մեծ դասախոսներ, լավ տղաներ: Այս վայրում ես իսկապես երջանիկ եմ:

Պետություն Լիցենզիա, թիվ 1471, 2008 թվականի հուլիսի 1,
Հավատարմագրում, թիվ 1262-06 4 հուլիսի, 2012 թ

Բարձրագույն մասնագիտական կրթության դաշնային պետական \ u200b \ u200b ուսումնական հաստատությունը «Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին առընթեր պետական \ u200b \ u200b ծառայության ակադեմիա» համարվում է պետական \ u200b \ u200b գրասենյակներում և քաղաքային կառավարման մարմիններում հանրային ծառայության մասնագետների պատրաստման առաջատարը: Unfortunatelyավոք, առաջնորդների մեծամասնությունը պատշաճ պատրաստվածություն չունեն, ուստի կառավարության հրամանները չեն կատարվում: Կառավարման թիմին անհրաժեշտ է համապատասխան ուսուցում: RAGS- ը զբաղվում է պետական մեքենայի համար ղեկավարներ պատրաստելու մեթոդաբանության ստեղծմամբ... Ակադեմիան տրամադրում է մասնագիտական զարգացման և վերապատրաստման ծառայություններ ղեկավար պաշտոններում աշխատողների համար:

Կրթական ծրագրեր ՔԿԱԳ գրասենյակում

RAGS- ը մասնագիտացած է քաղաքացիական ծառայության և համայնքային կառավարման անձնակազմի վերապատրաստման գործում... Ըստ այդմ, ուսումնական ծրագրերը ներառում են տեղեկատվություն անձնակազմի կառավարման, տարբեր կառույցների և այլ առարկաների արտադրական աշխատանքի կազմակերպման վերաբերյալ, որոնց գիտելիքները կարող են բարձրացնել մենեջերի արտադրողականությունը: Ինստիտուտը վերապատրաստում է ինչպես երիտասարդներին, այնպես էլ կայացած մասնագետներին, ովքեր պետք է վերապատրաստվեն իրենց առաջնորդական հմտությունները բարելավելու կամ որակավորումը բարձրացնելու համար: Միևնույն ժամանակ, ուսուցման արդյունավետությունը կախված չէ ուսանողների տարիքից և դիրքից: Բոլոր վերապատրաստվող մասնագետները կկարողանան օգտակար տեղեկություններ գտնել:

Ինստիտուտի գիտական գործունեությունը

Կառավարության համար անձնակազմի հաջող վերապատրաստման համար ինստիտուտը մշտապես բարելավում է իր կրթական ծրագրերը: Այդ պատճառով նա բարձր պաշտոններում է: Հաջող գործունեությունն ապահովվում է հսկայական վերլուծական և հաշվիչ համակարգերով, որոնք հավաքում են համապատասխան տեղեկատվություն, դասակարգում և վերլուծում դրանք: Ուսանողների ուսուցման գործընթացում օգտագործվում են հետազոտությունների և սոցիոլոգիական հարցումների արդյունքները, որոնց շնորհիվ համալսարանում դասավանդվում է առավել համապատասխան տեղեկատվությունը և օգտագործվում են ղեկավար անձնակազմի ուսուցման լավագույն մեթոդները:

Քաղաքացիական կացության ակտերի գրանցման գրասենյակի ռազմավարական դերը

Քաղաքացիական կացության ակտերի գրանցման գրասենյակը պատրաստում է երկրի առաջատար կադրերին, որոնցից կախված կլինի Ռուսաստանի ապագան ՝ սկսած շրջանային վարչակազմերից և վերջացրած նախարարություններով: Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին առընթեր պետական կառավարման ակադեմիայի ուսուցիչները պատասխանատու առաքելություն ունեն վերապատրաստել Ռուսաստանի ապագա էլիտան: Եթե ինստիտուտի դասախոսները չեն կարողանում իրենց ուսանողներին սովորեցնել անձնակազմի և պետական գույքի ճիշտ կառավարում, ապա դա կարող է հանգեցնել տխուր հետևանքների: Հետևաբար, ինստիտուտի ղեկավարությունը ուշադիր ընտրում է այն դասախոսական կազմը, որը կկարողանա հաղթահարել իրեն վստահված առաքելությունը:

Այս համալսարանի շրջանավարտ. Ի լրումն IPNB RANEPA անվան տակ «նախարարների և պաշտոնյաների կեղծիքի մասին» նախորդ արտահոսքի:
1. Եկեք անմիջապես սկսենք մահակը: Trueի՞շտ է Ակադեմիայի նախագահական կարգավիճակը:
Ակադեմիայի անվան բառացի մեկնաբանությունից պարզ է դառնում, որ ինչ -որ կապ կա ակադեմիայի և Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի վարչակազմի միջև: Արդյո՞ք դա այդպես է: Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի վարչակազմի կայքում մենք կարող ենք տեսնել կազմակերպություններ և հաստատություններ, որոնք կազմում են կառույցը կամ ֆինանսավորվում են Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի վարչակազմի կողմից: Մենք այնտեղ RANEPA չենք գտնի: Այնուամենայնիվ, մինչև վերջերս կար HSE- ն, մահացած RAGS- ը և այժմ Ալեքսեևի կալվածքի (RSHP) ICPE- ն: Այնուամենայնիվ, ակադեմիան ստեղծվել է Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի հրամանագրով: Բայց հիշենք, թե քանի անգամ է Նախագահն այցելել այս Ակադեմիա: Հիշեցնենք, չորս տարի առաջ, բայց ոչ թե ուսանողների հետ հանդիպման համար, այլ որպես հարթակ ONF ֆորումի համար: Ականավոր պետական այրերի ելույթները ոչ թե ուսանողների, այլ լրացուցիչ կրթություն անցնող մարդկանց համար են: Ուսանողներին թույլ չեն տալիս: Քաղաքացիական ծառայողների վերապատրաստման գործընթացը մյուս բուհերի հետ միասին մրցույթի արդյունք է: Հայտնի շրջանավարտների հիմնական մասը հիմնականում նրանք են, ովքեր մասնակցել են մասնագիտական զարգացման ծրագրերին:
2. Հարաբերություններ վարչակազմի հետ:
Երեկվա դպրոցականը, հատելով RANEPA- ի շեմը, փաստաթղթեր ներկայացնելով ընտրող հանձնաժողովին, դեռ չի կասկածում, որ հանրային կարծիքը և տխրահռչակ գերատեսչությունների վարկանիշները իրականության հետ կապ չունեն:
Նախ, վարչակազմի հետ հարաբերությունները կառուցվում են ըստ խոզի երկընտրանքի, այլ կերպ ասած. իմացեք ինչ -որ իրադարձության, հետբուհական արձակուրդների և այլնի մասին) բախվում եք «խոզուկների» հետ, որոնք ներկայացնում են վարչակազմի ներկայացուցիչները, այսինքն ՝ արդարացումներ, նախաճաշեր, մինչդեռ ղեկավարությունն ասում է, որ փորձում է օգնել ձեզ, բայց ոչինչ չի կարող անել ,
Երկրորդ, հիշեք. «Դուք այստեղ եք, ոչ ոք ոչինչ պարտք չէ: Եթե մենք ինչ -որ բան ենք անում, ապա դա անում ենք բարի մտադրությամբ »: Գործնականում իրավիճակը այսպիսին է, դուք պետք է անպայման վճարեք ձեր ուսման համար ՝ տարեկան աճող գնով, որը չի հաստատվում իրական վիճակից (ծառայությունների որակի հարցին): Մոռացեք, որ դուք պարտավոր եք ժամանակին տեղեկացնել նախատեսված միջոցառումների մասին, կազմակերպել հանդիպումներ, հանրային դասախոսություններ և ամեն կերպ աջակցել ձեզ: Դեկանատը ուսանողներին չի տեղեկացնում ուսանողական մրցումների, կրթաթոշակների և օլիմպիադաների մասին: Եթե դեկանատը դա ընդհանրապես չի անում, ապա Ակադեմիայի մակարդակով տեղեկատվությունը հայտնվում է (եթե հայտնվի) իրականում կամ մի քանի ժամից: Այլ կերպ ասած, վարչակազմը բոլորովին շահագրգռված չէ սեփական ուսանողների առաջխաղացմամբ, բուն ֆակուլտետի ժողովրդականությամբ:
Երրորդ, մենք ձեզ խորհուրդ կտանք, եթե այնուամենայնիվ մտել եք, փորձեք (ուսումը չսկսել հակամարտություններով), քանի որ ձեզ համար լրացուցիչ տարբերակ կլինի ձեր իրական վիճակի բացատրությունը, քանի որ Ակադեմիան ունի «աչք աչքի համար «Չափազանց» պահանջողների վերաբերյալ (տե՛ս ավելի վաղ): Երբ «մեղավոր» լինեք, այլևս հույս չունենաք նորմալ հարաբերությունների հետ վարչակազմի առանձին ներկայացուցիչների հետ, ամրագրելով լսարաններ, դուք կհայտնվեք «խնդրի» կատեգորիայի մեջ ՝ ձեր «հաջողությունների» մշտական հիշեցմամբ:
Չորրորդ, վարչակազմի ցանկացած գործողություն (կազմակերպչական, կառուցվածքային), որը ազդում է ուսանողների իրավունքների, շահերի վրա, անցնում է կամ անկախ ուսանողների կարծիքից, կամ «միաձայն» աջակցությամբ: Օրինակ, մարդիկ ընդունվեցին «ֆիրմային» ֆակուլտետ և ավարտեցին Ազգային անվտանգության ինստիտուտը:
Պ.Ս. Կոռուպցիայի համար անոն. չգիտեմ.

3. Ուսանողական կյանք:
Նախ, ուսանողական ինքնակառավարման մարմինները վարչամետ են, և ուսանողների շահերի որևէ ներկայացման մասին խոսք չկա: Ինքնակառավարման մարմիններից հաշվետվություն չկա, միայն պաշտոնական հաշվետվություն է տրվում վարչակազմին: Ակնհայտ խնդիրները չեն լուծվում, միջոցառումների կազմակերպումը ցածր է (տեղեկատվություն, նյութատեխնիկական ապահովում և քանակ): Սովորական ուսանողի համար կարևոր հարցերի դիտարկումը խիստ հուսահատեցնող է (սնունդ մատչելի գներով, Ակադեմիայի տարածքները ինտերնետով ապահովելու, հանրակացարանում ապրելու հետ կապված խնդիրներ):
Երկրորդ, ուսանողների համար շատ քիչ միջոցառումներ կան, բացառությամբ սքեյթների, հանրայնացված Ամանորի գնդակի և պատահական փառատոնների, որտեղ կարող եք անվճար ստանալ կարմիր ցուլի բանկա:
Երրորդ, եթե որոշ նախաձեռնություններ իրականացվում են Ուսանողական խորհրդի միջոցով, նրանք սովորաբար իրականացնում են այն առավելությունները, որոնք երկար ժամանակ օգտագործում էին այլ բուհերի ուսանողները (մրցունակության հարցին):

4. Կրթություն:
Նախ, պրակտիկային ուղղված կրթությունը երկու կողմ ունի. Առաջին կողմը ամբողջովին պառակտում է պրակտիկայի ամբողջ իմաստը: Ինչպես նշվեց նախորդ արտահոսքում, ուսուցիչներն իսկապես կիսում են իրենց դեպքերը `անձնական, ամենօրյա և տնտեսական բովանդակություն: Այնտեղ, որտեղ տնային տնտեսությունը մաքրում է այգին և բանջարեղեն է մաքրում, տնային տնտեսությունը հետաքրքրաշարժ պատմություններ է ներկայացնում կյանքի մասին, իսկ անձնականը `նրանց սոցիալական գործունեության կուտակված փորձը:
Երկրորդ կողմ. Կան որոշ պրակտիկ ուսուցիչներ, ովքեր իսկապես կիսում են իրենց մասնագիտական փորձը և օգնում են որոշել իրենց մասնագիտությունը: Դրանք շատ չեն:
Երկրորդ ՝ գիտական դպրոցներ: «Դպրոց» -ի միակ իմաստը, այս դեպքում, կյանքի դպրոցն է, որտեղ դուք իսկապես կհասկանաք, որ կյանքը այնքան էլ վարդագույն չէ, և ոչ ոք պատրանքներով չի համոզի հրաշալի ապագայի մասին: Այստեղ գիտությունը տխուր վիճակում է: Գիտական դպրոցների ներկայացուցիչները կա՛մ պարզապես թվարկված են, կա՛մ իրենք են բարձրանում այն մակարդակից, որտեղ գտնվում է այս բուրսան: Մենք ողջունում ենք. Ռուսաստանի ամենաերիտասարդ բժշկին, մանկավարժական կրթությամբ հանրային իրավունքի մասնագետ, հանրային խոսքի վարպետ և հռոմեական իրավունքի հիմնական սկզբունքների փորձագետ:
Գիտության հենակետը `երկու ատենախոսական խորհուրդներ` արևի ճառագայթները մութ թագավորությունում, վերջերս փակվեցին:
Երրորդ, մի փոքր ակադեմիայի բնորոշ ուսուցիչների մասին: Ինչպես ավելի վաղ նշվեց, կրթական գործընթացը որևէ մեկի համար անհարկի առաջադրանքների լուծում է և արդյունքների կամ դրանց բացակայության նկատմամբ անտարբերություն: Առարկայի նկատմամբ հետաքրքրության բացակայություն և սովորողներին դրդելու սովորել: Յուրաքանչյուր առարկայի ուսուցումն արտահայտվում է ուսումնասիրության և քննարկման մեջ. Պատմություն, արդյունաբերության առարկա և առարկա, մերկ տեսություն: Ուսուցիչներից ոմանց գիտելիքները հատկապես ցնցող են: Սա երեւում է դատական պրակտիկայի լիակատար անտեղյակության, թեմայի վերաբերյալ մոտավոր տեղեկատվության մեջ, եւ բոլոր կրթական գործունեությունը բաղկացած է դասագրքից թեմաների վերապատմումից: Դասախոսների մեծ մասը հրավիրված է (բայց ոչ Մոսկվայի պետական համալսարան և HSE), այնպես որ ինքներդ եզրակացություններ արեք:
Պ.Ս. Անհատ ուսուցիչներն ասվածի բացարձակ հակառակն են (Մոսկվայի պետական համալսարան և HSE և մի քանիսը RANEPA- ից):
Այսպիսով, RANEPA- ի նկատմամբ լավ վերաբերմունքի ենթադրությունը `փաստաթղթերի ներկայացումից մինչև դիպլոմ ստանալը, հաղթահարված է: Փաստորեն, յուրաքանչյուր կետ կարելի է ողջամտորեն ընդլայնել մինչև լիարժեք պաշտոն: Արդյունքում, առանց որևէ բանի կանչելու և ոչնչից չհուսահատվելու, ինքներդ եզրակացություններ արեք: Բոլոր հանդիպումները պատահական են:

Ես աջակցում եմ