Կենսաբանության վրա լաբորատոր աշխատանքների հավաքում: Կենսաբանության կենսաբանության պատրաստի լաբորատոր աշխատանք

Մորոզովա Տատյանա Վասիլեւնա: Կենսաբանության ուսուցիչ

Քաղաքային պետական \u200b\u200bհամայնքի հիմնարկ

Mulum միջնակարգ դպրոցը:

ծանոթագրություն

Լաբորատոր դասընթացները կենդանի նյութով պետք է լինեն դպրոցում կենդանաբանական այգու ուսումնասիրության հիմնական կետերից մեկը: Որպես կանոն, դրանք պետք է տեղադրվեն կենդանիների նոր խմբի ծանոթին նվիրված դասերի յուրաքանչյուր շարքի սկզբում (ամենապարզ, կլոր որդերը, զանգահարող ճիճուներ, մոլլուսներ, միջատներ, ձկներ, երկկենցաղներ, սողուններ , Թռչուններ, կաթնասուններ):

Տեղական բնական օբյեկտների օգտագործումը օգտակար միջոց է ճանաչողական եւ ստեղծագործական գործողությունների զարգացման արդյունավետ միջոց, որն ազդում է ծրագրի ձուլման եւ տեղական լուրերի գիտելիքների եւ հետազոտությունների զարգացման վրա:

Այս սեմինարը ներառում է 16 լաբորատոր աշխատանք «Կենդանիներ» բաժնում, որը կարող է իրականացվել բազային ընթացքը ուսումնասիրելիս, ընդգրկելով դրա մեծ մասը:

Լաբորատոր աշխատանքների կարգը համապատասխանում է դասագրքում կրթական նյութի ներկայացման տրամաբանությանը եւ մակարդակին (կենսաբանություն: Կենդանիներ: Դաս 7. / Վ.Վ. Վյատուշին, Վ.Շապկին):

Լաբորատոր աշխատանքը միշտ չէ, որ պետք է զբաղեցնի մի ամբողջ դաս, այն կարող է նախագծվել դասի երկու մասի համար, եւ իրականացվում են որպես դրա բեկոր:

Անվտանգության հրահանգներ

Կենդանաբանության վրա լաբորատոր աշխատանք անցկացնելիս

I. Ընդհանուր պահանջներ

1. Ուշադիր, կարգապահ, զգույշ, ճշգրիտ կատարել ուսուցչի ցուցումներ:

2. Մի ցատկեք, մի ցատկեք, մի կատարեք կտրուկ շարժումներ:

3. Տեղադրեք սարքերը, նյութերը, սարքավորումները աշխատավայրում ուսուցչի կողմից սահմանված կարգով:

4. Մի պահեք օբյեկտները աշխատավայրում, որոնք աշխատանքներ կատարելիս չեն պահանջվում:

II. Պահանջներ կենդանի օբյեկտների հետ աշխատելիս:

1. Ապրանքային օբյեկտի հետ լաբորատոր աշխատանք անցնելուց առաջ ուշադիր լսեք

Ուսուցչի բացատրություններ եւ խնդիր:

2. Օբյեկտը սովորելուց առաջ կարդացեք առաջադրանքը: Դիտարկենք նավի մեջ գտնվող օբյեկտը:

3. Առանց ուսուցչի թույլտվության, մի վերցրեք այս օբյեկտը ձեռքին:

4. Կյանքի օբյեկտի հետ աշխատելիս զգուշացեք, մի հասկացեք եւ մի վիրավորեք կենդանի

5. Դիտելով կենդանի օբյեկտը, այն վերադառնաք նավի կամ

Հզորություն, որտեղ պարունակում էր կենդանի օբյեկտ:

6. Ավարտելուց հետո աշխատատեղը դրեք կարգին. Հավաքեք ուսանելի քարտեր եւ սրբեք

Լաբորատոր սեղան:

7. Ձեռքերը լվացեք օճառով եւ սրբիչով չորացրեք:

Թիվ 1 լաբորատորիա:

ԹԵՄԱ. Ամենապարզ ներկայացուցիչների ուսումնասիրությունը

Նպատակը.Դիտարկենք տարբեր կենսական գործունեության կառուցվածքի եւ գործընթացների առանձնահատկությունները

Ամենապարզը եւ համեմատեք դրանք միմյանց միջեւ:

Սարքավորումներ. Մշակույթներ, ինֆուզորիա - կոշիկներ, Ամոսա, Սուվուդակ, Evglen Green,

Մանրադիտակներ, առարկայական ակնոցներ, բուրդ կտորներ, խողովակներ:

Առաջադիմել

Առաջադրանքներ.

1. Մանրադիտակը ստացեք աշխատանքային դիրքում: Դա անելու համար դրեք մանրադիտակ

2-րդ եռոտանի մոտ, 5-8 սմ հեռավորության վրա, աղյուսակի եզրից, հայելու օգնությամբ

Լույսը ուղղեք առարկայի սեղանի բացմանը:

2. նախորդել միկրոհամակարգին. Սլայդի վրա `պղպեղով

Տեղադրեք մի կաթիլ մշակույթ; Մի քանի բրդյա մանրաթել դրեք կաթիլում,

Ծածկեք այն ծածկող ապակուց:

3. Անցկացրեք միկրո արտադրանքը առարկայի սեղանի վրա եւ պտուտակով սահուն

Իջեցրեք խողովակը, որպեսզի ոսպնյակների ստորին եզրը հեռավորության վրա լինի,

թմրամիջոցին մոտ:

4. Ամենապարզի ներկայացուցչի տեսադաշտում: Դա անելու համար

Պտուտակները դանդաղորեն կարգավորում են խողովակի դիրքը, մինչեւ այն հայտնվի

Նախապատրաստման ամենապարզ պատկերը:

5. Օգտագործեք կոշիկի մարմնի ձեւը, հաշվի առեք դրա առջեւի (հիմար) եւ հետեւի ձեւը

(մատնանշված) մարմնի ծայրերը, կանխորոշիչ խորացումը:

6. Գտեք ամենապարզ շարժման վրա եւ եզրակացություն արեք

flagella- ն եւ Cilia- ն ամենապարզ շարժման մեջ են:

7. Հոյակապ տեսեք նոթատետրում ամենապարզը եւ ավելի մանրամասն նշեք:

Դուք տեսել եք մարմնի մասերը:

Evglen Ameba Infusoria - Suvders Bursary

Կանաչ սովորական կոշիկ

Թիվ 2 լաբորատորիա:

Տեսակը կլոր ճիճուներ

Ներկայացուցիչներ. Ազատ կյանք ունեցող նեմատոդներ, ապացույցներ:

Առաջադիմել

Առաջադրանքներ.

1. Արժություն առանց խոշորացնող սարքերի մշակույթ

Անվճար նեմատոդներ , աճեց սպիտակ հացով:

Նկարագրեք այս ճիճուները. Նրանց համարը, չափերը, գույնը, կերպարը

Շարժում:

2. Askarid- ի թաց պատրաստման մեջ գտեք տղամարդ եւ կին:

Հետեւաբար, նրանց տարբերությունը, ինչը նման է այդ տուրի

ճիճուներ, որոնք նոր են համարել:

3. Կորպորատիկի մեջ գտնվող մի կաթիլում տարբեր տարատեսակ

Ջուր եւ հաշվի առեք մանրադիտակի փոքր աճ: Նշեք նմանությունը եւ տարբերությունը

Մարմնի արտաքին կառուցվածքում, բնութագրական շարժումներով, գունավորում:

4. Գտեք կորպորատիվ շարժման վրա եւ եզրակացություն արեք

Տրակտատներ տեղափոխելիս եւ կերակրելը:

5. Կորպորատներին փոխանցեք նոթատետրում (մի քանի տեսակ) եւ դիտվում է

Դուք նրա մարմնի մի մասն եք:

Թիվ 3 լաբորատորիա:

Առաջընթաց:

Առաջադրանք i.

1. Դիտեք անձրեւի մարմինը: Որոշեք մարմնի ձեւը, նկարչությունը, չափերը,

Մարմնավորումը: Գտեք մարմնի առջեւի եւ հետեւի ծայրերը, գոտին:

2. մի ուռուցիկ (ողնաշարի) եւ հարթ (որովայնի) մարմնի մասեր: Զգուշություն

Ձեր մատը ծախսեք հետեւի որդու մարմնի որովայնի կամ կողմի վրա

Առջեւի ծայրին (դուք կզգաք խոզանակների հպում): Դիտարկենք օգնությամբ

louges շոշափում է ճիճու մարմնի վրա գտնվող խոզանակները:

3. Դիտեք ձեր որդի մաշկը: Որոշեք, թե ինչ է այն չոր կամ թաց:

Եզրակացություն ստացեք այնպիսի մաշկի եւ խոզանակների արժեքի վերաբերյալ հողի մեջ որդու կյանքի համար:

Առաջադրանք II.

1. Self Leech ապակե բանկա լցված ջրով:

2. W երմ լոխյալները հաշվի են առնում տզրուկի տեսքը: Նշում

Մարմնի ձեւի եւ գույնի վրա, ծծողի քանակը եւ գտնվելու վայրը: Փորձել

Չափեք տհաճության երկարությունը իր հանգիստ վիճակում:

3. Արաբացրեք եւ նկարագրեք լեխղավորված բերանի բերանը `ապակու համար:

4. Կարդացեք փափուկ շղարշը `բեկորը ջրի մեջ ջրի մեջ վերականգնելու համար` բանկայի պատից:

5. Փնտրեք տզրուկների շարժումը ջրի մեջ գտնվող բանկայի մեջ:

Նկարագրեք տզրուկների շարժումը:

6. Հետո այլ (բացի լողի) տզրուկի ձեւեր:

Առաջադրանք III.

1. Դիտեք խողովակի լուպով:

Նշեք մարմնի գույնը, չափերը, մարմնի ձեւը: Գտեք առջեւի եւ հետեւի

Մարմնի վերջը: Ստուգեք խոզանակների առկայությունը:

2. ուշադրություն դիտեք խողովակաշարի առանձնահատկությունների վրա (պահեք միասին

Կամ միայնակ): Նշեք դրա արձագանքը:

Թիվ 4 լաբորատորիա:

Առաջադիմել

Առաջադրանք i.

1. Դիտեք ձեզ առաջարկվող կճեպերը: Բաժանեք դրանք խմբերի մեջ.

Աշխատանք եւ երկկողմներ:

2. Միացրեք բունեխը.

- Սիմետրիայի առկայություն եւ պակասություն ___________________________________________

Աջ կամ ձախ լվացարան ___________________________________________

Կա որեւէ տարբերություն գանգուրների մեջ ____________________________________________

Գունավորում ____________________________________________________________

Չափերը ________________________________________________________________

Արտաճանաչությունների (տուբերկուլյոզ, բծեր եւ այլն) առկայություն __________________________________________

- Նրանց ցուցակը, որոնք հայտնաբերվել են մեր տարածքում _________________________

3. Bivalve Mollusks- ում նկարագրեք.

- sash Rhells- ի բացօթյա շերտը ____________________________________

Shell- ի ներքին շերտը ________________________________________

Տարիների քանակը ___________________________________________________

Rakovin ձեւ _______________________________________________

Գույն ______________________________________________________

Չափերը _____________________________________________________

4. Տեղական կակղամորթներ փոխանցեք:

Առաջադրանք II.

1.Դիտարկենք մոլլուսների ջրային բուկկուլները. Կծիկ եւ լար:

Համեմատեք դրանց կառուցվածքը եւ գրեք արդյունքները. Աղյուսակ

2.Դիտեք ապակու վրա սողացող մոլլուսներ:

Նկարագրեք շարժման բնույթը __________________________________________

Դիտեք, արդյոք մոլլուսը բարձրանում է ջրի մակերեսին ______________________

Եթե \u200b\u200bբարձրանում է, ապա նշեք, քանի րոպեից հետո քանի րոպե է կրկնվում ________________________________________________

Կերակրման առկայություն ____________________________________________________________

Tentacles- ի առկայությունը ոտքի վրա ________________________________________________

Սողալով սողացող մոլլուսների միանձնյա քառակուսի _______________________________________

Առաջադրանք III.

Դիտարկումներ Ցամաքային մոլլուսների համար:

1. Զվարճացեք մերկ սայթաքի դիտարկումները `օգտագործելով խոշորացույց:

Նշեք հետեւյալը.

- Shell- ի առկայությունը _________________________________________

Մարմնի վրա մեծ քանակությամբ լորձի առկայություն __________________________

Մարմնի սիմետրիա _________________________________________________

Մարմնի բաժիններ _________________________________________________

Մկանների նման ալիքի նման կտրվածքներ ____________________

Քանի tentacles գլխի վրա _________________________________________

Բերանի բացման առկայությունն ու տեսակետը _______________________________________

2. Աջակցեք կաղամբի եւ լոլիկի կտորներ սայթաքելուն:

Դիտեք.

Շարժման արագությունը _________________________________________________

Ինչ սնունդ է նախընտրում _____________________________________________

3. Խոշոր ապակու օգտագործումը, ծախսեք խխունջի դիտարկումը:

Shell- ի առկայությունը _________________________________________

Մարմնի սիմետրիա ____________________________________________

Առկայություն Grater- ի հետ ______________________________________

Որտեղ պահում է մոլլուսները (բույսերի վրա, երկրի վրա, ապակու վրա)

Հպեք Mollusk- ը փափուկ շղարշով: Նկարագրեք մոլլուսային արձագանքը:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Եզրակացություններ աշխատանքի համար (Տարբեր միջավայրում Հաբլաթների համար Mollusks- ի հարմարվողականությունների մասին `կապված կառուցվածքի, շարժման մասին) _________________________________

Թիվ 5 լաբորատորիա:

Կլայստոնոգիայի տեսակը

Ներկայացուցիչներ, Դաֆնի, ցիկլոպներ, գետի քաղցկեղ, ծովախեցգետին:

Առաջադիմել

Առաջադրանքներ.

I. Քաղցկեղի գաղափարը:

1. Ինչ գույն ունի կենդանի քաղցկեղի մարմինը: Համեմատեք (հպումին) իր շապիկի կարծրությունը

Անձրեւաջրերի ծածկը:

Ii.golovogood:

2. Ներառեք գլխի եւ կրծքավանդակի գլուխը (կարել) գլխի եւ կրծքավանդակի միջեւ: Պարզեք կապը:

Ինչ մարմիններ են քաղցկեղի քաղցկեղի վրա (Ugings, աչքեր, նպատակային օրգաններ,

Քայլող ոտքեր, դրանց քանակը եւ կառուցվածքը):

3. Նայեք գլխին եւ կողմերին (ձեր ոտքերի տակ) քաղցկեղ: Գտեք գիլին տանող բացը

III. Որովայնի

4. Հաշվեք որովայնի հատվածների քանակը: Գտեք ոտքերը եւ հաշվեք դրանց քանակը:

Համեմատեք դրանք ձեր զբոսանքի հետ: Գտեք պոչը Fin եւ posterproof անցք:

Ինչ եզրակացության եք կնքելու վերջույթների դերը:

IV. Դիտեք կենսապահովման խողովակների մեծամեծ բաժակով:

5. Հետեւեք դրանց չափը, գունազարդումը, ջրի շարժումը ջրի մեջ:

6. Շատ մի քանի կենդանիների մի քանի կենդանիների մշակույթից եւ հաշվի առեք

Դրանք մանրադիտակի փոքր աճ են: Նշեք արտաքինի նմանությունները եւ տարբերությունները

Մարմնի կառուցվածքը, բնութագրական շարժումներով, գունավորում:

7. Ստեղծեք մեծ խեցգետիններ միմյանց հետ `ծովախեցգետին եւ խեցգետիններ:

Արտացոլում են արտաքին կառուցվածքի նմանությունն ու տարբերությունը:

8. Ուսումնասիրված ընդերքի պատկանելիության մասին եզրակացությունը հաղորդեք մեկ դասի

Արթրոպոդների տեսակը:

6-րդ լաբորատորիա

Ջոկատային tarakanovy

Ներկայացուցիչ, Կարմիր Երազական:

Առաջադիմել

Առաջադրանք i.

1. Դիտեք մարմնի շապիկը, դրա ամրությունը, նկարը, չափը

2. Նշում, թե ինչպես կարող են արտադրել անվճար շարժումները

Կենդանիների գլուխ:

3. Դիտարկենք, թե որ զգայարաններն են գլխին.

Գտեք սեգիկ բեղեր եւ աչքեր, նշեք դրանց թիվը:

4. դդմի մի կտոր դրեք ապակե գավազանով եւ

բերեք այն կարմիր կոկորդների բերանին, մանրամասն նկարագրեք,

Որպես բարդ իր բերաններ, նա լիզում է եւ զարմացնում նրանց:

5. Խոշորացույցի տակ հաշվի առեք միջատների ոտքերը, դրանց շարժունակությունը

Հրեաներ, թաթիկներ, ներծծող բաժակներով եւ խոզանակներով: Մարկ

Ինքը, որ թաթերի վրա աքաղաղները փոխանցում են մանրէներ, ներառյալ

եւ պաթոգեններ:

6. Դիտարկենք տաբատ աքաղաղը եւ սահմանեք միջատների հատակը:

7. Դիտարկենք եւ նշեք աղյուսակում էլեկտրական ապարատի տեսակը:

Ջոկատ ուղիղ

Ներկայացուցիչ, ծղրիդ դաշտ:

Առաջադրանք II.

1. Դիտեք թեւերի եւ պղպեղի առանձնահատկությունները, համեմատեք

դրանց երկարությունն ու գույնը:

2. Ստեղծեք առջեւի եւ հետեւի ոտքերի երկարությունը, պարզապես հետեւեք

Շարժում եւ նշեք շարժման տեսակը:

3. Դիտեք բանավոր ապարատի կառուցվածքը խոշորացույցով:

4. Դիտեք բեղերը, նշեք դրանց թիվը, պարզապես հետեւեք

Նրանց շարժումը, եզրակացություն արեք դրանց իմաստի վերաբերյալ:

6-րդ լաբորատորիա

(շարունակություն)

Պինդ բզեզ:

Ներկայացուցիչ. Կարող է բզեզ:

Առաջադիմել

I. Motinka

Առաջադրանք i.

1. Դիտեք խարխուկը, մարմնի ձեւը, գույնը, երկարությունը:

2. Նախագծով առանձնացված սրտի ձեւավորված մարմին:

Հաշվարկել կրծքավանդակի քանակը եւ դրանցից քանիսը տաբատի վրա

(Կրծքագեղձի հատվածներ վերջույթներով):

3. Հաշվեք, թե որքան փայլ է ոտքերը կրծքավանդակի վրա

Եւ նրանցից քանիսը: Առաջարկեք շարժման տեսակը (սողալ,

Նետվելով, թռչելով):

4. Գտեք որովայնի հատվածների հատվածները `ձվաձեւ շնչառության անցքեր,

Որի միջոցով օդը մտնում է թրթուրների տրախեա:

II. Մեծահասակների միջատ

Առաջադրանք II.

1. Հաշվի առեք մարմնի ձեւը, գույնը, երկարությունը, ծածկը:

2. Դիտարկենք եւ նշեք աչքերի քանակը, ձեր գլխին բեղերը,

Գտեք հզոր բերան:

3. Վերցրեք կտորներ (հաց) եւ ուշադիր

Լողալ գավազան մայիսյան բզեզի բերանին - որոշեք տեսակը

Բերանի ապարատ:

4. Դիտարկենք երեք զույգ վերջույթների, թե ինչպիսի վերջույթ

(Լող, քայլում):

6-րդ լաբորատորիա

(շարունակություն)

Ջոկատի նավահանգիստներ

Ներկայացուցիչ, Կոմար-Դերեգուն

Առաջադիմել

Առաջադրանքներ.

1. Դիտարկենք մոծակների թրթուրը (Drukuna), նրա գլուխը աչքերով եւ բերանով աստվածներով, կրծքավանդակը խոզանակներով մի փաթեթով, նշեք, թե ինչպես է շարժվում ջրի մեջ:

2. Վերջում գտնեք կնքողի որովայնի որովայնը շնչառական խողովակով:

3. Նշեք, թե ինչպես է թրթուրները լողում: Եթե \u200b\u200bհնարավոր է դիտարկել, թե ինչպես է այն շնչում ջրի մեջ,

Համոզվեք, որ այն բարձրանում է ջրի մակերեսին:

4. Մարկանշում է Bive-Frived Process- ի վերջում. Առաջարկեք այն, ինչ ծառայում է որպես թրթուր:

7-րդ լաբորատորիա:

Ձկան դաս

Առաջադիմել

Առաջադրանքներ.

1. Դիտեք ձկների տեսքը ջրի մեջ ջրով լողացող ձկների տեսքը, սահմանեք այն

Մարմնի ձեւը եւ բացատրեք, թե որն է արժեքը ձկների կյանքում այդպիսի ձեւ:

2. Արձեք ձկների մարմնի ծածկը: Բացատրեք, թե որ արժեքն է կշեռքները

Ձկների կյանքում:

3. Օգտագործեք ձկների գույնը որովայնի եւ մարմնի դորական կողմերում:

Բացատրեք որովայնի տարբեր գույնի արժեքը եւ ձկների մարմնի դորական կողմերը:

4. Ներառեք ձկների մարմնի բաժանմունքներ. Գլուխ, Torso, պոչ:

5. Ձկների գլխին գտեք ձեր աչքերը եւ քթանցքները: Որոշեք, թե նրանք ինչ արժեք են

Կյանքում ձուկ ունեք: Կան կոպեր: Կան լսողական օրգաններ:

Գրեք ապակե բանկա եւ տեղադրեք, թե արդյոք ձուկը լսում է:

6. Ներառեք հարցի զույգը եւ չպատրաստված տուգանքները:

Բացատրեք նրանց կարեւորությունը ձկների կյանքում: Դիտեք տուգանքների աշխատանքը

Ջրի մեջ ձուկ տեղափոխելիս:

7. Ներառեք կողային գիծը: Ստուգեք դասագրքի նկարը եւ տեքստը

Դրա կառուցվածքն ու արժեքը:

8.achook գլխի ձեւը: Ինչպես է նա գնում դեպի Տորսո:

9. Ներառեք Gill ծածկոցներ: Անցնել շնչառական շարժումները -

Այլընտրանքային բացում եւ փակող բերան եւ գիլ ծածկոցներ:

Թիվ 8 լաբորատորիա:

Առաջադիմել

Առաջադրանքներ.

Դիտարկենք ապակե բանկաների մեջ տեղադրված կենդանի գորտերը, դրանց արտաքին կառուցվածքի եւ շարժման առանձնահատկությունները:

1. Դիտեք գորտի մարմնի ձեւը, ուշադրություն դարձրեք կրճատված մարմնին, զրկված

Պոչ, քնի հարթություն վերեւից ներքեւ, պարանոց չկա: Համեմատեք ձկների մարմնի ձեւի հետ:

Որն է նմանությունն ու տարբերությունը:

2. Վերազինեք յուրաքանչյուր զույգ վերջույթների տեսքը: Համեմատեք այս վերջույթները

Կառույցի մեծությունն ու մանրամասները: Որն է նմանությունն ու տարբերությունը: Ինչ մարմիններով

Կարող եմ համեմատել գորտի վերջույթները: Ինչպես տարբերակել կտրուկ տարբերությունը

final Fogs From Fins.

3. Դիտեք գորտի շարժումը հողի վրա: Ի What նչ զույգ վերջույթների է կատարում

Առաջնային դեր: Որն է վերջույթների երկրորդ զույգի դերը:

4. Դիտեք գորտի շարժումը ջրի մեջ: Ի What նչ զույգ վերջույթների է կատարում

Առաջնային դեր: Ինչ է նա այս սարքի համար:

5. Նշեք մատների քանակը առջեւի եւ հետեւի վերջույթների վրա: Համեմատեք դրանք

մեծություն: Որոնք են վերջույթները ավելի զարգացած մկաններ: Ինչի հետ է կապված:

6. Գորտի մաշկը: Մաշկի մաշկն է հետեւի եւ միացված

Որովայնի կողմը: Ինչ նշանակություն ունի: Ուշադրություն դարձրեք լորձին, որ

Հատկացված մաշկի խցուկներով: Որն է լորձի իմաստը: Համեմատեք մարմնի շապիկի հետ

7. Գորտի արտաքին կառուցվածքի որ սարքերը նպաստում են նրա կյանքին հողի վրա

9-րդ լաբորատորիա:

Առաջադիմել

Առաջադրանքներ.

1. Օգտագործեք մողեսը ողնաշարի ձեռքին:

Դիտարկենք նրա մարմինը: Ինչ է այն ձեւը: Հիշեք գորտի մարմինները:

Ինչպես է գլուխը մողեսի եւ գորտի մարմնով:

2. Գտեք վերջույթներ: Ինչպես են դրանք զարգանում: Համեմատեք առջեւի եւ հետեւի երկարությունը

վերջույթներ: Քանի գերատեսչություններ են, դրանք բաղկացած են: Քանի մետր խոզանակում եւ կանգ առեք:

Ինչպես են դրանք ավարտվում: Ինչ է տարածված վերջույթների մողեսների եւ գորտերի կառուցվածքում:

Ինչ տարբերություններ: Ինչ կարելի է բացատրել:

3. Խոշորացույց օգտագործելով, հաշվի առեք մարմնի ծածկոցները եւ վերջույթները dorsal կողմից:

Ուշադրություն դարձրեք կշեռքի ձեւին: Մտածեք գլուխը եւ սխալները ծածկելը: Գտնել

Նրանց վրա եղջյուր վահաններ: Նույն կշեռքը մարմնի տարբեր մասերի վրա: Հիշել

Մաշկի գորտի կառուցվածքը:

Ինչպես բացատրել մողեսի եւ գորտերի մաշկի կառուցվածքի տարբերությունները:

4. Դիտեք ձեր գլուխը: Գտեք բերանը; զույգ քթանցքներ; Կողմերի քթանցքների հետեւում

Գլխի աչքեր: Հաշվեք դարի քանակը (օգտագործելով պատրաստի ասեղը): Վրա

Գլխի հետեւի վերջը գտեք լսողական անցքերը: Գտեք եւ հաշվի առեք խոշորացույցով (միացված)

Միջին գծի գլխի վերին մակերեսը) չվճարված մութ աչքեր:

5. Մողեսի արտաքին կառուցվածքի որ առանձնահատկությունները խոսում են դրա հիմքի գոյության մասին:

Թիվ 10 լաբորատորիա:

ԹԵՄԱ. Թռչնաբուծական դասի ներկայացուցիչների ուսումնասիրություն.

Նպատակը.Գտեք թռչունների առանձնահատկության արտաքին կառուցվածքում թռչելու համար:

ՍարքավորումLive օբյեկտ `կենդանի թռչուն:

Թռչունների դաս:

Ներկայացուցիչ, ցանկացած թռչուն:

Առաջադիմել

Առաջադրանքներ.

1. Դիտեք թռչնի տեսքը: Տեղադրեք, թե որ գերատեսչություններն են թռչունների մարմինը:

Ուշադրություն դարձրեք թռչնի արտաքին կառուցվածքի բնութագրական առանձնահատկություններին.

Փետուրի ծածկը, Spindle- ի ձեւավորված մարմնի ձեւը, պոչի եւ փետուրների առկայությունը:

2. Դիտեք թռչնի գլուխը: Ինչ մարմիններ են տեղակայված դրա վրա: Ինչ արժեք է դա

Բջջային պարանոց?

3. Դիտեք թռչնի ճակատին: Ինչ տեսակի են նրանք: Ինչպիսի օրգաններ

Գրունտ ողնաշարավորները համընկնում են թռչունների թեւերին: Գտեք թեւը

Բնութագիր ողնաշարավորների նախադրյալների համար:

4. Դիտեք թռչնաբուծության ոտքերը: Ինչ են նրանք ծածկված: Քանի մատներ ոտքերի վրա:

Ինչպես են դրանք ավարտվում:

5. Վերցված թեւեր եւ պոչ: Ուշադրություն դարձրեք մեծին

Օդի մակերեսը, այս օրգանների թեթեւությունն ու ուժը: Նույն սուտը

Արտաքին տեսքով, թեւի եւ պոչի տարբեր փետուրներ:

6. Ուշադրություն դարձրեք ծածկույթի փետուրների սալիկապատված գտնվելու վայրին:

Համեմատեք կշեռքի գտնվելու վայրը ձկների մարմնի վրա: Ինչ արժեք է

Փետուրների գտնվելու վայրը:

7. Կա տարբերություն Flywheel- ի, ղեկի եւ ծածկույթի փետուրների տեսքի մեջ:

Ինչի հետ է կապված:

11 թիվ 11 լաբորատորիա:

ԹԵՄԱ. Կաթնասուն դասի ներկայացուցիչների ուսումնասիրություն.

Նպատակը.Բացահայտեք կաթնասունների արտաքին կառուցվածքի առանձնահատկությունները:

ՍարքավորումԿենդանի օբյեկտներ - Կենդանիներ, նապաստակ, կատու, շուն եւ այլք

Կենդանիներ:

Կաթնասունի դաս:

Ներկայացուցիչ, տնային նապաստակ:

Առաջադիմել

Առաջադրանքներ.

1. Դիտեք կաթնասունի տեսքը: Տեղադրեք, թե որ գերատեսչություններն են մարմինը

Ուշադրություն դարձրեք նապաստակի արտաքին կառուցվածքի բնութագրական առանձնահատկություններին.

Մազերի ծածկ, մարմնի երկարաձգված ձեւ, պոչի առկայություն:

2. Պատճենեք հիմնական միջոցների կառուցվածքն ու արժեքը (երկար մազեր, կարճ -

ներքնազգեստ) իրենց ֆունկցիոնալ արժեքի պատճառով:

Նշեք, երբ մաղձը տեղի է ունենում եւ ինչպես է փոխվում մազերի ծածկը:

3. Վիբիսայի նման: Ինչ են նրանք ներկա: Որտեղ են նրանք գտնվում: Ինչ է դրանք

արժեք

Ինչ էպիդերմիսի ածանցյալները, բացի մազերից, կաթնասունների մեջ են:

Որն է այս կազմավորումների իմաստը:

4. Այստեղ, խցուկների մաշկի վրա խցուկների առկայություն եւ ընդլայնում դրանց արժեքը:

5. Դիտեք ձեր գլուխը: Որ զգայարանները տեղակայված են դրա վրա եւ որոնք են դրանց

արժեք Պարզեք զգայարանների դերը նապաստակի կողմնորոշման մեջ:

6. Նապաստակի առջեւի եւ հետեւի վերջույթները: Ինչպես են վերջույթները

վերաբերմունք մարմնին: Որն է այս վայրի իմաստը կենսունակության մեջ

Նշեք նապաստակի շարժման ճանապարհը:

Թիվ 12 լաբորատորիա:

Առաջադիմել

Առաջադրանքներ.

1. թերապես հաշվի առեք ձեզ առաջարկվող կենդանիներին, նախ մերկ

Աչքը, ապա խոշորացույցով:

Արտացոլում են տարբեր կենդանիների ծածկոցների նմանությունը եւ տարբերությունները:

Նշեք գույնի, առաձգականության, տարատեսակ ծածկոցների շարժունակության առանձնահատկությունները

Կենդանիներ:

2. Տեղադրեք ապակու կամ անձրեւաջրերի ճիճու կամ թղթի թղթի վրա կամ մի կտոր մոլլուս:

Ուշադրություն դարձրեք այս կենդանիների թողած թաց արահետին շարժվելիս.

ծածկված լորձի մաշկով; Shell լվացարանը, նրա ուժը, արտաքին եւ ներքինը

Մակերես, նկարչություն:

3. Վերցրեք միջատների ձեռքը (ավելի լավ է, եթե դա բզեզ է), հաշվի առեք նրանց ծածկոցները

անզեն աչք եւ խոշորացույցով:

Նշեք խեղճ ծածկույթի ուժը. Arthropods- ի ծածկոցների առանձնահատկությունները

Համեմատված որդերի եւ մոլլուսների հետ:

4. Հաշվի առեք կշեռքով ծածկված ձկների մարմինը, կրիայի կեղեւը:

Նշեք նմանությունը ձկների փաթիլների կառուցվածքի եւ կրիայի զրահապատանի կառուցվածքում.

Այս ծածկոցների տարեկան օղակների, խտության եւ ուժի առկայությունը. Տարբերությունները ծածկոցների մեջ

Մարմիններ ձկների եւ կրիաների մեջ:

13 թիվ 13 լաբորատորիա:

Առաջադիմել

Առաջադրանքներ.

1. Դիտեք ձեր առջեւ գտնվող կենդանիներին:

Նկատի ունեցեք, թե ինչպես են կենդանիները շարժվում; Որն է դրանց շարժումների բնույթը:

Հեռացրեք, որ սարքերը, օրգանները, մարմնի մասերը ներգրավված են շարժման մեջ

կենդանի; Ինչպես է շարժման բնույթը փոխվում վախի կամ շոշափման ժամանակ:

Հաբիթաթ:

2. Դիտեք կենդանիներ `փոխելով շրջակա միջավայրի պայմանները:

Որոշեք կենդանու շարժման բնույթը.

Շարժման ձեւերը փոխելու ունակություն;

Յուրաքանչյուր օբյեկտի համար շարժման եղանակների քանակը:

Թիվ 14 լաբորատորիա:

Առաջադիմել

Առաջադրանքներ.

1. Խոսեք կենդանիները ձեր առջեւ:

Նշում, ձկներից մի քանի հաճախականությամբ, գիլ ծածկոցներ;

Քանի որ փոխկապակցված է գիլների կափարիչների եւ բերանի բերանի շարժումով.

Կան երկկենցաղների (դոդոշներ, գորտներ) տեսանելի շնչառական շարժումներ,

Սողուններ (կրիաներ, մողեսներ), թռչուններ եւ կաթնասուններ:

2. Կենդանիներին 2 -3 րոպե ինտենսիվ շարժվել: Կրկնել դիտարկումը:

Նշում, շնչառական շարժումների ընդմիջումը եւ հաճախությունը փոխվել են.

Փոխվել է շնչառական շարժումների բնավորությունը:

Լաբորատորիա 15 համար

Առաջադիմել

Առաջադրանքներ.

1. Վայելեք կամ փորձեք դիպչել կենդանուն: Բացատրեք պատասխանը

Նշում. Ինչպես է անձրեւը արձագանքում շոշափելու համար.

Որն է Mollusk- ի պատասխանը, եթե փայտով մի փոքր հարվածեք ցողունին.

Որն է միջատների եւ ընդերքի պահվածքը, երբ փայտը մոտենում է նրանց.

Արդյոք դիպչել նրանց ձկներին, երկկենցաղներին, սողուններին.

Ինչպես են կենդանիները պահվում, երբ նրանց ավելի մոտ է, սլայեղեն կամ սոխ:

2. Ձեւավորել ելքը `հիմնվելով անասունների ռեակցիաների ուսումնասիրության վրա.

Անկախ նրանից, թե դուք դիտում եք պասիվ կամ ակտիվ ռեակցիաներ, փորձեր

Պաշտպանություն, ագրեսիա:

3. Որն է այս արձագանքների իմաստը կենդանիների կյանքում:

16-րդ լաբորատորիա:

Առաջադիմել

Առաջադրանքներ.

Սեղան

Կենսաբանության 7-րդ դասարանի լաբորատոր աշխատանք

«Կենդանիներ» (Վ.Վ. Վյատուշին, Վ.Ա.-ի Շապկին)

Դաս. 5

Դասին ներկայացում

Ետ

Ուշադրություն Նախադիտման սլայդները օգտագործվում են բացառապես տեղեկատվական նպատակներով եւ չեն կարող գաղափարներ տրամադրել ներկայացման բոլոր հնարավորությունների վերաբերյալ: Եթե \u200b\u200bձեզ հետաքրքրում է այս աշխատանքը, ներբեռնեք ամբողջական տարբերակը:

Ներածություն

Լաբորատոր աշխատանքները խաղում են դպրոցում կենսաբանության ուսումնասիրության մեջ, որը նպաստում է ուսանողների լավագույն ուսուցման գիտելիքներին եւ հմտություններին, նպաստում է կենսաբանության խորը եւ բովանդակալին, ստեղծագործական մտածողության զարգացմանը, ստեղծագործության ձեւավորմամբ Տեսական գիտելիքների եւ մարդկային գործնական պրակտիկայի միջեւ հարաբերությունների միջոցով հեշտացնում են իրական նյութը հասկանալը:

Ուսումնական փորձը հսկայական ներուժ ունի ուսանողների անձի համապարփակ զարգացման համար: Փորձը ներառում է ոչ միայն գիտելիքների աղբյուրը, այլեւ դրանք գտնելու միջոց, բնական օբյեկտներ ուսումնասիրելու առաջնային հմտություններին ծանոթանալու համար: Փորձի ընթացքում ուսանողները գաղափար են ստանում գիտելիքների գիտական \u200b\u200bմեթոդի մասին:

Մեթոդական ձեռնարկ »լաբորատոր արտադրամաս: Կենսաբանություն. 5-րդ դասարան. 5-րդ դասարանում կենսաբանության դասերի դպրոցականների հետազոտական \u200b\u200bաշխատանքներ կազմակերպելու համար: Մեթոդական ձեռնարկի մեջ ներկայացված լաբորատոր աշխատանքների ցուցակը համապատասխանում է ընդհանուր ուսումնական հաստատությունների 5-րդ դասարանի դասագրքի բովանդակությանը (հեղինակներ, Պոնոմարեւայում, IV Նիկոլաեւում, ՕԱ Կորնիլովայում), որը բացում է կենսաբանության դասագրքեր Համակարգում ընդգրկված են դպրոցը եւ «հաջողության ալգորիթմը»: Դասագիրքը չունի պարբերությունների ճշգրիտ համապատասխանություն, դրանք ուսումնասիրելու համար վերապահված ժամերի քանակով: Հետեւաբար, փոքր թվով պարբերություններ թույլ են տալիս ուսուցչին օգտագործել մնացած ժամանակը լաբորատոր աշխատանքի համար:

Լաբորատոր աշխատանքներ իրականացնելիս օգտագործվում են առողջապահության տեխնոլոգիաներ, խնդիրների ուսուցում, հետազոտական \u200b\u200bհմտություններ: Գործնական դասերի ընթացքում ուսանողները ձեւավորվում են նման համընդհանուր դասընթացների գործողություններ, ինչպիսիք են.

Անաչողական

Կարգավորող

Շփվող

Գործնական դասընթացների զարգացման գործում դպրոցականները բարձրացնում են խնդրահարույց խնդիր, նշված արդյունքները եւ անհրաժեշտ սարքավորումները: Յուրաքանչյուր զարգացում ունի ցուցում `լաբորատոր աշխատանք իրականացնելու համար: Կարեւոր է նախքան լաբորատոր աշխատանքները կատարելը `ուսանողներին իրենց դիզայնի պահանջները ներկայացնելու համար ( Հավելված 1), լաբորատոր աշխատանք կատարելիս անվտանգության կանոնակարգերով ( Հավելված 2.), բնական օբյեկտների գծագրեր կատարելու կանոններով ( Հավելված 3:).

Այս մեթոդական ձեռնարկի համար տեսողականորեն պահպանելու համար էլեկտրոնային ներկայացում է կցվում: ներկայացում).

Թիվ 1 լաբորատորիա «Խառնաշփոթ սարքերի կառուցվածքի ուսումնասիրություն»

Նախատեսված արդյունքներ. Իմացեք, թե ինչպես գտնել խոշորացույցի եւ մանրադիտակների մասեր եւ զանգահարել նրանց. Համապատասխանեցեք գրասենյակում աշխատելու կանոններին, լաբորատոր սարքավորումներ վարելու համար. Լաբորատոր աշխատանք կատարելու համար օգտագործեք դասագրքի տեքստը եւ նկարները:

Խնդիրի հարց. Ինչպես մարդիկ տեղեկացրին մեկանգամյա օրգանիզմների բնույթով գոյության մասին:

ԹԵՄԱ. «Խոշորացուցիչ սարքերի կառուցվածքը ուսումնասիրելը»:

Նպատակը. Ուսումնասիրեք սարքը եւ սովորեք, թե ինչպես աշխատել խոշորացույցերով:

Սարքավորումներ, խոշորացույցի ձեռնարկ, մանրադիտակ, ձմերուկի գործվածքներ, պատրաստի միկրո Camellia թերթ:

Առաջադիմել

Զորավարժություն 1

1. Դիտարկենք ձեռնարկի խոշորացույցը: Գտեք հիմնական մասերը (Նկար 1): Իմացեք նրանց նշանակումը:

ՆկՂ 1. Ձեռագործ խոշորացույցի կառուցվածքը

2. Դիտարկենք ձմերուկի միսը անզեն աչքով:

3. Դիտարկենք խոշորացույցի տակ գտնվող թերապիայի ձմերուկի կտորները: Որն է Makty ձմերուկի կառուցվածքը:

Առաջադրանք 2.

1. Դիտարկենք մանրադիտակը: Գտեք հիմնական մասերը (Նկար 2): Իմացեք նրանց նշանակումը: Ծանոթացեք մանրադիտակի հետ աշխատելու կանոններին (էջ 18 դասագիրք):

ՆկՂ 2. Մանրադիտակի կառուցվածքը

2. Դիտարկենք մանրադիտակ պատրաստի պատրաստի միկրո Camellia թերթ: Մշակել մանրադիտակի հիմնական փուլերը:

3. Եզրակացություն արեք խոշորացույցի արժեքի վերաբերյալ:

Առաջադրանք 3.

1. Հաշվարկեք մանրադիտակի ընդհանուր աճը: Դա անելու համար բազմապատկեք թվերը նշող ակնարկի եւ ոսպնյակի աճը:

2. Պարզեք, թե քանի անգամ օբյեկտը կարող եք մեծացնել, օգտագործելով դպրոցական մանրադիտակը:

Լաբորատոր աշխատանք թիվ 2 «Ծանոթություն բույսերի բջիջների հետ»

Խնդիրի հարց. «Ինչպես է կազմակերպվում կենդանի օրգանիզմի բջիջը»:

Ուսանողների համար լաբորատոր աշխատանքների իրականացման ուսումնական քարտ

ԹԵՄԱ. «Ծանոթություն բույսերի բջիջների հետ»:

Նպատակը. Իմացեք բույսերի բջիջի կառուցվածքը:

Սարքավորումներ, մանրադիտակ, պղպեղ, էական եւ ծածկույթների ապակի, պինցետներ, պատրաստման ասեղ, էլեկտրական լամպերի մաս, Camellia թերթիկի պատրաստի միկրոդեր:

Առաջադիմել

Զորավարժություն 1

1. Պատրաստեք ցեխը (Նկար 3): Միկրոդոուարացիա պատրաստելու համար ծանոթանալ հրահանգներին հետ: 23 դասագիրք:

ՆկՂ 3. Խոհարարություն սոխի կեղեւի միկրոպրիքներ

2. Դիտարկենք մանրադիտակի տակ պատրաստումը: Գտեք անհատական \u200b\u200bբջիջներ: Հաշվի առեք բջիջները փոքր խոշորացման ժամանակ, իսկ հետո `մեծով:

3. Նկարեք հեղուկի մաշկի բջիջները, նշելով գործչի մեջ բույսերի բջիջի հիմնական մասերը (Նկար 4):

1. Բջջային պատ

2. Cytoplasma

3. Վակուալներ

ՆկՂ 4. Լյուկի մաշկի բջիջները

4. Եզրակացությունը վերցրեք բույսերի բջիջի կառուցվածքի վերաբերյալ: Բջջի որ մասերը կարող եք համարել մանրադիտակի տակ:

Առաջադրանք 2.

Համեմատեք Obuke- ի եւ Camellia տերեւի բջիջների բջիջները: Բացատրեք, թե ինչ տարբերություններ են կապված այս բջիջների կառուցվածքի տարբերությունները:

Լաբորատոր աշխատանք թիվ 3 «Սերմերի կազմի սահմանում»

Նախատեսված արդյունքներ. Սովորեք տարբերակել բույսերի բջիջի հիմնական մասերը. Հետեւեք լաբորատոր սարքավորումների բեռնաթափման կանոններին. Լաբորատոր աշխատանք կատարելու համար օգտագործեք դասագրքի տեքստը եւ նկարները:

Խնդրի հարցը. «Ինչպես կարող եմ պարզել, թե ինչ նյութեր են ներառված բջիջում»:

Ուսանողների համար լաբորատոր աշխատանքների իրականացման ուսումնական քարտ

Թեմա. «Սերմերի կազմի սահմանումը»:

Նպատակը. Ուսումնասիրել բույսերի սերմերի նյութեր հայտնաբերելու մեթոդները, ուսումնասիրել նրանց քիմիական կազմը:

Սարքավորումներ. Ապակի ջրով, մոխրագույն, յոդ լուծույթով, շղարշով եւ թղթե անձեռոցիկներով, խմորի կտոր, արեւածաղկի սերմեր:

Առաջադիմել

Զորավարժություն 1

Իմացեք, թե որ օրգանական նյութերը բուսական սերմերի մի մասն են, օգտագործելով հետեւյալ հրահանգները (Նկար 5).

1. Դրեք մի կտոր խմոր շղարշի վրա եւ պատրաստեք պայուսակ (ա): Խմորը լվացեք բաժակի մեջ ջրով (բ):

2. Բացեք պայուսակը լվացված փորձությամբ: Խմորը փորձեք հպման: Այն նյութը, որը մնում է Մարլայում, սնձան կամ սպիտակուց է:

3. Ապակու մեջ ձեւավորված պղտոր հեղուկի մեջ ավելացրեք յոդի լուծույթի 2-3 կաթիլ: Հեղուկ կապույտ: Սա ապացուցում է դրա մեջ օսլայի առկայությունը:

4. Դրեք արեւածաղկի սերմերը թղթի վրա անձեռոցիկի վրա եւ ցրեք նրանց `գմբեթով (G) օգնությամբ: Ինչը հայտնվեց թղթի վրա:

ՆկՂ 5. Բույսերի սերմերի օրգանական նյութերի հայտնաբերում

5. Վերցրեք այն եզրակացությունը, որի վերաբերյալ օրգանական նյութերը սերմերի մի մասն են:

Առաջադրանք 2.

Աղյուսակը լրացրեք «բջիջում օրգանական նյութերի արժեքը», օգտագործելով «Օրգանական նյութերի դերը բջիջում» տեքստը: 27 դասագիրք:

Լաբորատորիա 4 «Ծանոթություն գործարանի արտաքին կառուցվածքի հետ»

Նախատեսված արդյունքներ. Սովորեք տարբերակել եւ զանգահարել ծաղկող գործարանի մասեր. ուրվագիծ ծաղիկների բույսի կառուցվածքը. Հետեւեք լաբորատոր սարքավորումների բեռնաթափման կանոններին. Լաբորատոր աշխատանք կատարելու համար օգտագործեք դասագրքի տեքստը եւ նկարները:

Խնդիրի հարց. «Ինչ օրգաններ ունեն ծաղկող գործարան»:

Ուսանողների համար լաբորատոր աշխատանքների իրականացման ուսումնական քարտ

ԹԵՄԱ. «Ծանոթություն գործարանի արտաքին կառուցվածքի հետ»:

Նպատակը. Ուսումնասիրեք ծաղկող գործարանի արտաքին կառուցվածքը:

Սարքավորումներ, խոշորացույցի ձեռնարկ, հերբարիի ծաղկող գործարան:

Առաջադիմել

Զորավարժություն 1

1. Հաշվի առեք ծաղիկների բույսերի հերպեսի օրինակը (Վասիլուկ մարգագետին): Գտեք ծաղկող գործարանի մասեր. Արմատ, ցողուն, տերեւներ, ծաղիկներ (Նկար 6):

ՆկՂ 6. Ծաղկող գործարանի կառուցվածքը

2. Նկարեք ծաղիկների բույսերի կառուցվածքը:

3. Եզրակացությունը վերցրեք ծաղկող գործարանի կառուցվածքի վերաբերյալ: Ինչ մասեր են տարբերվում ծաղկող գործարանից:

Առաջադրանք 2.

Դիտարկենք ձիավոր եւ կարտոֆիլի պատկերները (Նկար 7): Ինչ մարմիններ ունեն այս բույսերը: Ինչու է հեծյալը վերաբերում է սպորային բույսերին, իսկ կարտոֆիլը սերմացուի:

Հյուրընկալող կարտոֆիլ

ՆկՂ 7. Բույսերի տարբեր խմբերի ներկայացուցիչներ

Լաբորատոր աշխատանք 5 «Կենդանիների շարժման դիտում»

Նախատեսված արդյունքներ. Իմացեք, թե ինչպես կարելի է փոքր աճով մանրակրկիտ դիտարկել միայնակ բջջային կենդանիները. Հետեւեք լաբորատոր սարքավորումների բեռնաթափման կանոններին. Լաբորատոր աշխատանք կատարելու համար օգտագործեք դասագրքի տեքստը եւ նկարները:

Խնդրի հարցը. «Կենդանիների որ արժեքն է տեղափոխվելու ունակությունը»:

Ուսանողների համար լաբորատոր աշխատանքների իրականացման ուսումնական քարտ

ԹԵՄԱ. «Կենդանիների շարժման դիտում»:

Նպատակը. Ծանոթացեք կենդանիների տեղաշարժի ուղիներին:

Սարքավորումներ. Մանրադիտակ, առարկա եւ ծածկույթներ պատուհաններ, պղպեղ, բուրդ, ապակի ջրով; Infus անկությունների մշակույթ:

Առաջադիմել

Զորավարժություն 1

1. Պատրաստեք միկրո գործընթաց, infusories մշակույթով (էջ 56 դասագիրք):

2. Դիտարկենք մանրադիտակը մանրադիտակի փոքր աճի տակ: Գտեք ինֆուզերը (Նկար 8): Անցնել նրանց շարժման վրա: Նշեք շարժման արագությունն ու ուղղությունը:

ՆկՂ 8. Ինֆուզորիա

Առաջադրանք 2.

1. Ավելացնել կաթիլ ջրի մեջ infus անկություններով եփած աղի մի քանի բյուրեղներ: Դիտարկեք, թե ինչպես են վեճերը վարվում: Բացատրեք infusories- ի պահվածքը:

2. Եզրակացությունը վերցրեք կենդանիների համար շարժման արժեքի վերաբերյալ:

Գրականություն

Aleksashashina i.yu. Բնագիտություն բնապահպանության հիմունքներով. 5 CL. Պրակտ. Գործեր եւ նրանց հոլդինգը. KN. Ուսուցչի համար / i.yu. Ալեքսաշինա, Օ.Ի. Lagutenko, N.I. ՕՐՉԵԽԵՆԿՈ: - M. Ձեզ լուսավորություն, 2005 թ. - 174 էջ. Il. - (լաբիրինթոս):
Konstantinova i.yu. Գնեք զարգացում կենսաբանության վրա: 5-րդ դասարան: - 2-րդ հր. - M. Վակո, 2016. - 128 էջ: - (դպրոցի ուսուցչին օգնելու համար):
Ponomareva I.N. Կենսաբանություն, 5-րդ դասարան. Մեթոդական ձեռնարկ / I.N. Պոնոմարեւա, i.v. Նիկոլաեւ, Օ.Ա. Կոռիվովա: - M.: Ventana Graf, 2014. - 80 վ.
Ponomareva I.N. Կենսաբանություն, 5-րդ դասարան. Հանրակրթական կազմակերպությունների ուսանողների ձեռնարկ / I.N. Պոնոմարեւա, i.v. Նիկոլաեւ, Օ.Ա. Կոռիլովա; Ed. I.N. Պոնոմարեւա: - M .Հ. Ventana Graf, 2013. - 128 էջ. Il.

Թիվ 1 լաբորատորիա

Նպատակներ.

Սարքավորումներ եւ նյութեր.

Առաջընթաց.

Թիվ 1 լաբորատորիա

ԹԵՄԱ. Ժամանակավոր միկրոդնտեսման պատրաստում: Բույսերի բջիջի կառուցվածքը:

Նպատակներ.

· Սովորեք ինքնուրույն կատարել միկրո գործընթաց;

· Ծանոթացեք բույսերի բջիջի կառուցվածքին `օգտագործելով մանրադիտակ:

Սարքավորումներ եւ նյութեր. Մանրադիտակ, պատրաստման ասեղ, էական եւ ծածկույթների ապակիներ, ֆիլտրացված թուղթ, ջուր, մասշտաբով սոխ լամպ (հյութալի):

Առաջընթաց.

Ուսումնասիրեք ժամանակավոր միկրոդնտեսում պատրաստելու հաջորդականությունը:
Վերցրեք ապակե ապակին եւ սրբեք այն շղարշը:

3. Խողովակաշարը սահում է 1-2 կաթիլ ջուր:

4. Թափանցիկ ասեղի օգնությամբ ուշադիր հեռացրեք թափանցիկ էպիդերմայի կտորը աղեղի բոցերի ներքին մակերեւույթից: Դրեք այն մի կաթիլ ջրի մեջ եւ ուղղեք ասեղի հուշում:

5. Ծածկել էպիդերմը ծածկույթի տրոհմամբ:

6. Զտիչ թուղթ մյուս կողմից քաշեք լրացուցիչ լուծումը:

7. Դիտարկենք պատրաստված դեղը մանրադիտակով `սահմանելով բարձրացման աստիճանը:

8. Նկարեք 7-8 բջջային կշեռքներ բոցերի համար: Հաշվի առնելով կեղեւը, ցիտոպլազմը, միջուկը, վակուոլը:

9 , Գրանցեք ելքը `նշելով այն օրգանիզմի գործառույթը, որը պատկերված եք այդ ցուցանիշում: Պատասխանեք հարցին. «Արդյոք կենտրոնում կենտրոնում գտնվող միջուկի բջիջները: Ինչու »:

Դաս. 7

Գործնական աշխատանք թիվ 1

«Կենդանիների աճի եւ զարգացման դիտում»

Նպատակը. Կենդանիների աճի եւ զարգացման դիտարկումը kittens- ի օրինակով

Սարքավորումներ.Կատուն նորածին kittens- ով:

Առաջադիմել

Անցկացնել նորածին kittens- ի դիտարկումներ: Պարզեք, թե որ ծննդյան օրվանից հետո նրանց աչքերը բաց են եւ ինչպես են փոփոխվում kittens- ի պահվածքը: Դիտեք կատուի վերաբերմունքի վերաբերմունքը kittens- ին, քանի որ դրանք ուժեղանում են: Նշեք, երբ kittens- ը դառնում է բավականին անկախ:
Դիտեք kittens- ի խաղը: Համոզվեք, որ Kittens- ը սկսում է խաղալ իրենք կամ ի սկզբանե խրախուսել դրանք այս մորը: Տեղադրեք, թե որ տարիքից նրանք հետապնդում են շարժվող առարկա (թուղթ տողի վրա):

Թիվ 2 գործնական աշխատանք:

«NSO- ի կենդանիների կյանքում սեզոնային փոփոխությունների դիտում»

Նպատակը.Կենդանիների կյանքի սեզոնային փոփոխությունների դիտարկումը Նովոսիբիրսկի շրջանի Կուպինսկի շրջանի թռչունների օրինակով:

Սարքավորումներ.Հայրենի հողի թռչուններ

Առաջադիմել

I. Աշնանը թռչունների կյանքի համար դիտարկումներ

Տեղադրեք աշնանային ճշգրիտ ամսաթվերը.

ա) երիտասարդ տղամարդկանց առաջին երգերը.
բ) բադերի, կռունկների, սագերի առաջին հոտերի տեսքը.
գ) Գրուի հոտերի, աստղերի հոտերի տեսքը:

Նշեք հօտերի կազմը, նրանց թիվը, հատակների հարաբերակցությունը, երիտասարդ եւ ծերերի թիվը (սալջարդով). Աշնանը նրանց շարժումների ուղղությունը:
Գրանցեք նոթատետրում դիտումների արդյունքները:

II. Ձմռանը թռչունների կյանքի դիտարկումները

Ինչ ձմեռային թռչուններ գիտեք:
Սովորեք ճանաչել ագռավների, Daws- ի, Soroki- ի ձյան արահետներում, տեղադրել դրանց վրա, ինչ արեցին թռչունները:
Դիտեք թռչուններին ցրտահարության մեջ, հալեք, ձյան տակ գտնվող ձնաբքի դիմաց: Կատարել իրենց եղանակի վարքի կապը:
Իմ տան մոտ սնուցող կերակրման մեջ ամենօրյա կերակրատեսում (միշտ որոշակի ժամերին) հետեւեք, թե որքան շուտ է ճնճղուկը եւ նստումները այս պահին կսկսեն կերակրվել, անկախ նրանից, թե արդյոք դրանք անմիջապես կհայտնվեն կամ առաջին սկաուտները:
Նկարեք հետեւում եւ գրեք նոթատետրում դիտումների արդյունքները:

III. Գարնանը թռչունների ժամանման դիտարկումներ

Տեղադրեք գարնանային ճշգրիտ ամսաթվերը.

ա) առաջին կանոնների տեսքը, աստղերը.
բ) բադերի, կռունկների, սագերի առաջին հոտերի տարածքը.
գ) առաջին Skvortz երգերը, կուկուն:

Խիտ դեկորատիվ թռչուններով կերակուր կերակրելու դիտարկումներ (թութակներ, կանար)

Նշեք ձվերի մեկնարկի ամսաթիվը: Դիտեք թռչուններին հասնելու ընթացքում (ովքեր ձվերը բարձրացնում են, քանի որ թռչուններն այս պահին ուտում են): Նշեք ճուտերի օրը: Ինչպես է փոխվել ծնողների պահվածքը դրանից հետո:
Տեղադրեք ճուտերի կերակրման հաճախությունը մեկ ժամվա ընթացքում: Նշեք բույնից ճուտերի մեկնման ամսաթիվը:
Գրանցեք նոթատետրում դիտումների արդյունքները:

Թիվ 3 լաբորատորիա

«Կաթնասունների արտաքին կառուցվածքի ուսումնասիրություն»

Նպատակը.Ուսումնասիրեք կաթնասունի արտաքին կառուցվածքի առանձնահատկությունները:

Սարքավորումներ.Կենդանիներ կամ իմպուլսային կաթնասուններ, սեղաններ եւ նկարներ `կաթնասունների պատկերով:

Առաջադիմել

Դիտարկենք ցանկացած երկրային կաթնասուն, շուն, կատու, նապաստակ եւ այլն, պարզեք, թե որ գերատեսչությունները կարող են բաժանվել կաթնասունի մարմնի կողմից: Հիշեք, թե որ ողնաշարային կենդանիները մեր սովորած կենդանիները նույն մարմնի բաժանմունքներն են: Կաթնասունների որ նշաններն են կարող տարբերակել այլ կենդանիներից:
Ինչպես է շարժվում կաթնասունը: Դիտարկենք վերջույթները: Հաշվեք ձեր մատները առջեւի եւ հետեւի ոտքերի վրա: Ինչպիսի ձեւավորումներ են մատների վրա:
Ինչ օրգաններ են գտնվում կաթնասունի գլխին: Այս օրգաններից որ մեկն է բացակայում այլ ողնաշարավորներից:
Պարզեք, արդյոք մազերի ծածկը հավասարաչափ տեղակայված է կաթնասունի մարմնի վրա: Մազերը ծածկվում են հարթ: Ինչ տեղերում մազերի ծածկ չկա: Որն է դրա հիմնական գործառույթը:
Սահմանեք կաթնասունների մարմինը ծածկող մազերի յուրաքանչյուր տեսակի գործառույթները: Դա անելու համար օգտագործեք ստորեւ նշված տվյալները: Արդյունքները արտացոլում են աղյուսակում:

1. Երկար, ամուր, կոշտ ishing մազեր:
2. Գայլիկոն կամ ներքնազգեստ - փափուկ, հաստ, կարճ մազեր:
3. Երկար, մեծ, զգալով մազեր, որոնց հիմքում նյարդային մանրաթելեր են, ընկալում են շփումը օտարերկրացիների հետ:
A. Կատարեք տանգման գործառույթը:
B. Լավ պահեք տաք, քանի որ շատ օդը հետաձգվում է այս տիպի մազերի միջեւ:
B. Պաշտպանում է մաշկը վնասներից:

Բառ եւ գրեք նոթբուքին `կաթնասունների արտաքին կառուցվածքի առանձնահատկությունների վերաբերյալ եզրակացությամբ:

Թիվ 2 լաբորատորիա

«Կաթնասունների ներքին կառուցվածքը ուսումնասիրելը»

Նպատակը.Ուսումնասիրեք կաթնասունի ներքին կառուցվածքի առանձնահատկությունները:

Սարքավորումներ. Թվեր եւ սեղաններ »տիպի ակորդներ: Կաթնասունի դաս: Շունի ներքին կառուցվածքը «Ակորդների տեսակը: Կաթնասունի դաս: Նապաստակի ներքին կառուցվածքը «Ակորդների տեսակը: Ողնաշարավորների ծածկույթներ »:

Առաջադիմել

1. Նշել կաթնասունի ներքին կառուցվածքի առանձնահատկությունները շան կամ նապաստակի օրինակով:
Գտեք դասագրքի թվերով, կաթնասունների մարսողական համակարգի սեղանի օրգանները. Որ գերատեսչություններն են ներկա, որն է նրանց հաջորդականությունը, հաշվի առնելով, որ կաթնասունը Chordan կենդանին է:
2. Գտեք ուսումնական ձեռնարկի ձեռնարկները եւ շնչառական համակարգի աղյուսակը: Բացատրեք, թե թոքերի կառուցվածքի որ առանձնահատկությունները նպաստում են թթվածնի հետ արագ արյան հագեցվածությանը:
3. Գտեք դասագրքի ծայրը եւ միացման համակարգի աղյուսակը: Զգուշորեն հաշվի առեք սրտի կառուցվածքի դիագրամը: Ինչպես արտացոլվել է չորս պալատի սրտի տեսքի նյութերի փոխանակմանը: Օգտագործելով սխեմայի բուծման սխեման, որոշեք, թե որ փորոքն է սկսվում մեծ շրջանառության շրջանակ, սկսվում է արյան շրջանառության մի փոքր շրջանակ: Որ մասերում հոսում են սրտի զարկերակային արյան մեջ, եւ որով երակային:
4. Գտեք դասագրքի գծագրերը եւ արտազատման համակարգի օրգանների աղյուսակը: Ինչ գործառույթ են կատարում:
5. Լրացրեք աղյուսակը

6. Եզրակացություն արեք, թե ինչ բարդություններ են տեղի ունեցել ներքաղաքական օրգանների համակարգերի կառուցվածքում եւ գործունեության մեջ `սողունների հետ համեմատած:

3-րդ գործնական աշխատանք:

«Կենդանիների վարքի դիտում»

Նպատակը.Ուսումնասիրեք կենդանիների պահվածքը կատուների, շների եւ այլնի օրինակով:

Սարքավորումներ. Ընտանի կենդանիներ

Առաջադիմել

1. Պարզեք, թե ինչպես են այդ կենդանիները արձագանքում հոտին եւ հնչյուններին: Լրացրեք աղյուսակը

2. Աշխատեք կատվի, շների կամ այլ պայմանական ռեֆլեքսների մեջ. Կերակրման ընթացքում:
3. Մեկ շաբաթով կենդանուն կերակրեք միեւնույն ժամանակ օրական 2 անգամ: Այս ժամանակահատվածից հետո մի թույլ մի տվեք, որ ես ուտեմ կենդանու հետ սահմանված ժամանակ: Դիտեք կենդանիների արձագանքը եւ եզրակացություններ անեք:
4. Գրեք նոթատետրում դիտողությունների արդյունքները:

Թիվ 3 լաբորատորիա:

«Ուսումնասիրելով arthropods- ի արտաքին կառուցվածքը եւ բազկաթոռը»

տեղավորել: Ուսումնասիրեք arthropods- ի արտաքին կառուցվածքի առանձնահատկությունները մայիսյան բզեզի օրինակով ; Ծանոթացեք arthropods- ի բազմաբնույթին:

Սարքավորումներ.Բզեզ, բաղնիք, նախապատրաստում դանակ, տարբեր դասերի ռեթյանների խոշորացում կամ գործիչներ, հատվածային հավաքածուներ:

Առաջադիմել

I. Ուսումնասիրել arthropods- ի արտաքին կառուցվածքի առանձնահատկությունները միջատների դասի օրինակով, մայիսյան բզեզ

1. Դիտարկենք աննկատելի մայիսյան բզեզ, որոշեք դրա չափը, մարմնի գույնը:

2. Չամրացված բզեզի վրա, գտեք մարմնի երեք գրասենյակ, գլուխ, կրծքավանդակի, փորը:
3. Դիտարկենք բզեզի գլուխը, դրա վրա եղեք բեղեր `շոշափման, հոտի, աչքերի օրգաններ` տեսողության եւ բանավոր մարմինների օրգաններ:
4. Տեղադրեք բզեզի ոտքերի կառուցվածքի առանձնահատկությունները, որոշեք, թե դրանցից քանիսը, որին դրանք կցված են մարմնի բաժին:
5. Բզեզի կրծքին, գտեք երկու զույգ թեւեր. Առջեւի զույգը կամ պղպեղը եւ հետեւի զույգը `հանճարեղ թեւերը:
6. Դիտարկենք որովայնը, գտեք դրա վրա ծորով եւ հաշվի առեք խոշորացույցի օգնությամբ:
7. Նկարեք մայիսյան բզեզ

II. Ծանոթություն arthropods- ի բազմաբնույթ:

1. Ստեղծեք «Arthropods- ի դասերի կառուցվածքի առանձնահատկություններ»:

2. Վերանայեք նմանությունների եւ տարբերությունների նշանները:

Թիվ 4 լաբորատորիա:

«Ձկների արտաքին կառուցվածքի առանձնահատկությունների հայտնաբերում կյանքի ճանապարհի հետ կապված»

Նպատակը. Ուսումնասիրեք ջրային միջավայրում բնակավայրի հետ կապված ձկների արտաքին կառուցվածքի առանձնահատկությունները:

Սարքավորումներ.Ծածկոց կամ ձկներ ակվարիումից, նկարներ տարբեր տեսակի ձկների պատկերով:

Առաջադիմել

1. Դիտարկենք մի ձկնորսություն ջրի կամ ակվարիումի միջոցով, որոշեք նրա մարմնի ձեւը եւ բացատրեք, թե որն է արժեքը իր կյանքի նման մարմնի ձեւը:

2. Որոշեք, թե ինչն է ծածկված ձկների մարմնով, ինչպես գտնվում է կշեռք, ինչ արժեք է կշեռքի գտնվելու վայրը ջրի մեջ ձկան կյանքի համար: Խոշոր ապակու օգնությամբ հաշվի առեք առանձին մասշտաբներ: Ոչ ոքի Որոշեք ձկների չեխական տարիքը: Ինչպես արեցիր դա:

3. Որոշեք որովայնի եւ dorsal կողմում ձկների մարմնի գույնը. Եթե \u200b\u200bդա այլ է, ապա բացատրեք այս տարբերությունները:
4. Գտեք ձկների մարմինները. Գլուխը, կոճը եւ պոչը, սահմանված են, քանի որ այն փոխկապակցված է, ինչ արժեք է այդպիսի կապը ձկների կյանքում:
5. Գտեք քթանցքներն ու աչքերը ձկների գլխին, որոշեք, թե աչքերը փափկացնում են, թե որն է այս օրգանների իմաստը ձկների կյանքում:
6. Գտեք հարցի զույգը (կրծքավանդակի եւ որովայնի) տուգանքներն ու չպատրաստված (ողնաշարի, պոչ) տուգանքները: Դիտեք տուգանքների աշխատանքը, երբ ձկան շարժումը:
7. Նկարեք ձկների տեսքը, նշեք այն մարմնի մասի գործչի մեջ եւ եզրակացրեք ջրի մեջ ձկան ֆիթնեսի մասին: Եզրակացություն Գրառում նոթբուքի վրա:

Թիվ 5 լաբորատորիա:

«Գորտի արտաքին կառուցվածքի առանձնահատկությունների հայտնաբերում կյանքի ճանապարհի պատճառով»

Նպատակը. Ուսումնասիրեք գորտի արտաքին կառուցվածքի առանձնահատկությունները կյանքի ձեւի պատճառով:

Սարքավորումներ. Լոգանքի, գորտի կամ թաց պատրաստում, դասավորություն, գորտի պատկերով նկարներ:

Առաջադիմել

1. Հաշվի առեք գորտի մարմինը, գտեք դրա վրա գտնվող մարմնի բաժանմունքները:
2. Դիտարկենք մարմնի ծածկոցները:
3. Դիտարկենք գորտի գլուխը, ուշադրություն դարձրեք դրա ձեւին, չափերին. Հաշվի առեք քթանցքները. Գտեք ձեր աչքերը եւ ուշադրություն դարձրեք նրանց գտնվելու վայրի առանձնահատկություններին, ունեն կոպերի աչքեր, ինչ արժեք ունեն այդ օրգանները գորտի կյանքում:
4. Հաշվի առեք գորտերի մարմինը, որոշեք դրա ձեւը: Torso- ի վրա գտեք առջեւի եւ հետեւի վերջույթները, որոշեք դրանց գտնվելու վայրը:
5. Նկարեք գորտի տեսքը, նշեք այն իր մարմնի մասում եւ եզրափակեք գորտի հարմարվողականությունը ջրի եւ երկրի վրա: Եզրակացություն Գրառում նոթբուքի վրա:

6-րդ լաբորատորիա:

«Կյանքի ճանապարհի պատճառով թռչունների արտաքին կառուցվածքի առանձնահատկությունների հայտնաբերում»

Նպատակը. Ուսումնասիրել թռչունների արտաքին կառուցվածքի առանձնահատկությունները, որոնք կապված են թռիչքի հարմարվելու հետ:

Սարքավորումներ.Փետուրների, խրտվիլակների, թռչնաբուծության կամ կենդանի թռչնի հավաքածու, նկարներ թռչունների պատկերով:

Առաջադիմել

1. Դիտարկենք թռչունների խրտվիլակը եւ գտնեք մարմնի բաժինները դրա վրա. Գլուխ, պարանոց, կոճ, պոչ:
2. Հաշվի առեք թռչնի գլուխը, ուշադրություն դարձրեք դրա ձեւին, չափերին. Գտեք բեկը, որը բաղկացած է կլաստերից եւ միացումից. Inkin- ի վրա հաշվի առեք քթանցքները. Գտեք ձեր աչքերը եւ ուշադրություն դարձրեք նրանց գտնվելու վայրի առանձնահատկություններին:
3. Դիտարկենք մարմնի Torso- ն, որոշեք դրա ձեւը: Torso- ի վրա գտեք թեւերը եւ ոտքերը, որոշեք դրանց գտնվելու վայրը: Ուշադրություն դարձրեք ոտքի թերզարգացած մասի վրա `հավաքածուներն ու մատները ճիրաններով: Ինչ են նրանք ծածկված: Հիշեք, թե ինչ են սովորում ավելի վաղ կենդանիները, դուք հանդիպեցիք այդպիսի ծածկույթի:

4. Հաշվի առեք թռչնի պոչը, որը բաղկացած է փետուրներից, հաշվարկեք նրանց թիվը:
5. Դիտարկենք փետուրների մի շարք, նրանց մեջ գտեք Եզրագծային գրիչը եւ դրա հիմնական մասերը. Նեղ խիտ միջքաղաք, դրա հիմքը `շատ, բողոքարկված, որը գտնվում է բեռնախցիկի երկու կողմերում: Խոշորացույցի օգնությամբ հաշվի առեք ֆոկուսային եւ գտնեք 1-ին կարգի մորուքներ. Սրանք ներխուժում են միջքաղաքային բխող եղջյուրավոր ափսեներ:
6. Նոթատետրում նկարեք եզրագծի գրիչի կառուցվածքը եւ ստորագրեք նրա հիմնական մասերի անունները:

7. Դիտարկենք անկման գրիչ, գտեք այն դրա մեջ եւ բողոքարկեք, ուրվագծեք նոթատետրում այս փետուրը եւ ստորագրեք նրա հիմնական մասերի անվանումը:
8. Բռնի արտաքին կառուցվածքի ուսումնասիրության հիման վրա նշեք թռիչքի հետ կապված հատկությունները: Ստուգեք նոթատետրում:

Գործնական աշխատանք 4 համար

«Հատուկ համակարգային խմբին պատկանող կենդանիների որոշում»

Նպատակը. Սովորեք ճանաչել NSO- ում կենդանիների պատկանելությունը `անողնաշարավորների որոշակի համակարգված խմբին:

ՍարքավորումՔարտեր `անողնաշարավոր կենդանիները որոշելու համար:

Առաջադիմել

1. Միջատների ջոկատների սահմանման աղյուսակը օգտագործելով, սահմանեք ձեզ առաջարկվող միջատներին եւ ջոկատի անվանումը բերեք սեղանին:

Միջատների ջոկատների որոշման աղյուսակ

1) թեւեր մեկ գոլորշի: Հետեւի ձեւափոխված բզզոցում ջոկատի նավահանգիստներ
- թեւեր երկու զույգ .............................................. ....................................... 2
2) վեբ-զույգերի թեւերը .......................................... ...................................... ..3
- թեւերի առջեւի եւ հետեւի զույգերը միմյանցից տարբերվում են կառուցվածքով ..................... 7
3) թափանցիկ թեւեր .............................................. ................................... ... 4
- անթափանց թեւեր, խիտ ծածկված կշեռքով. Բու օրգանները պարուրաձեւ տեսքով
Մանում բեռնախցիկ .................................... Քերիչի ջոկատ (թիթեռներ)
4) առջեւի եւ հետեւի թեւերը մոտավորապես նույն երկարությամբ .............................. 5
- Տարբեր երկարությունների առջեւի եւ հետեւի թեւեր .......................................... ............ 6
5) թեւերը հարուստ են բնակարանով. Գլուխը մեծ աչքերով եւ կարճ բեղերով;
գավազան է բերանի ապարատի կողմից; Ընդլայնված նուրբ որովայն (դրա երկարությունը գերազանցում է լայնությունը)
5-10 անգամ) ............................................. ................... Dummy Dragonfly
- թեւերի եզրին երակների ճյուղերը հստակ թեքվում են. Աչքերի միջեւ կա բեղեր
……………………………………………………… Մանրամասն Nets
6) հետեւի զույգ թեւերը, որոնք գրավվել են առջեւի եւ ավելի քիչ, թեւերի մնացած մասում
Եկեք մարմնի երկայնքով, հաճախ ունեն խայթոց ..................... SPONDEN ջոկատ
- թեւերի հետեւի զույգը հաճախ զգալիորեն կարճ է, քան ճակատը. Մարմինը երկարաձգվում է փափուկ ծածկով;
Roth օրգանները կրճատվում են. Աբստրակցիա, բացառությամբ մի քանի երկար բազմամյա եկեղեցիների,
հաճախ նրանց հետ նման ոչ սպարակ պոչի հավելված ունի. մեծահասակում
Ապրում է մի քանի ժամից մինչեւ մի քանի օր .................................... Ջոկատ պենկա
7) թեւերի առջեւի զույգը վերածվեց անթափանց պինդ հուպուրների, զուրկ
ակնհայտ բնակարան; Հանգստի ժամանակ բույնները ծալվում են երկայնական կարի ձեւավորմամբ
…………………………………………………………….. Ջոկատ կոշտ (բզեզներ)
- առջեւի զույգ տարբեր կառույցի թեւերի թեւեր ......................................... ................... 8
8) թեւերի առջեւի զույգը վերածվեց կիսամյակային շղթայի `վեբ-եզրագծի մասով
եւ ավելի խիտ կաշվե հանգստություն. Թեւերի երկայնքով ծալվում են հետեւի մասում, սովորաբար հարթ
…………………………………………………..Ջոկատի կիսամյակներ (Cracops)
- թեւերը բաժանվում են ավելի խիտ կաշվե երկարաձգված ծխատարի եւ լայնության,
Գունավոր ծալովի հետեւի զույգ ........................ .... Ջոկատ ուղիղ

2. Համեմատեք միջատներին իրենց մեջ սեղանի մեջ նշված հատկությունների վերաբերյալ:

Համեմատության նշաններ

Հեռացման անվանումը

Բեղերի տեսակը

Բերանի ապարատի տեսակը

Թեւերի քանակը

Թեւերի կառուցվածքի առանձնահատկությունները

Վերջույթների տեսակը

Գլխի կառուցվածքի առանձնահատկությունները

Կրծքագեղձի կառուցվածքի առանձնահատկությունները

Որովայնի կառուցվածքի առանձնահատկությունները

3. Արտացոլեք միջատների արտաքին կառուցվածքում նմանությունների նշանները:

Քարտեր գործնական աշխատանքի համար 4

Օգտագործելով միջատների ջոկատների սահմանման աղյուսակը, տեղադրեք ձեզ առաջարկվող միջատներին եւ ջոկատի անվանումը բերեք սեղանին:

Քարտի համար 0: