Աշխարհը գիտելիքների անսպառ աղբյուր է: Եվ նախադպրոցական կրթական հաստատության հիմնական գործառույթը (DW) երեխաներին մարզելն է այս պահեստային ուղեվարձը օգտագործելու համար: Ծանոթությունը շրջակա աշխարհի հետ, հայրենի եզրը դառնում է մանկապարտեզում կրթության առաջնային խնդիր: Դրա իրագործման միջոցներից մեկը խմբում էկոլոգիական անկյուն է (կենտրոն), որի ձեւավորումը պահանջում է համապատասխան էսթետիկ եւ մեթոդական որոշակի պահանջներ:

Էկո-երկրի դերը

Էկոլոգիական անկյուն (բնության կենտրոն, բնության անկյուն) տեսողական եւ արդյունավետ միջոցների համադրություն է արտաքին աշխարհը երեխաներին ծանոթացնելու համար: Խմբի առարկայական շրջակա միջավայրի բնական գոտու կազմակերպությունը նպաստում է նախադպրոցական տարիքի բնապահպանական կրթության հիմնական նպատակների իրականացմանը:

1. Ստանալով բնական եւ գիտական \u200b\u200bգաղափարներ կենդանի եւ աննկատ բնույթի մասին:
2. Կենդանի էակներին կարոտելու ունակության զարգացումը (օրինակ, երբ ակվարիումի ձուկը պայքարում են սննդի որոնման մեջ արհեստական \u200b\u200bջրամբարի ապակու մասին), ինչպես նաեւ իրենց օգնության արդյունքներից գոհունակություն եւ ուրախություն զգալու համար , բույսերը նորից առողջ տեսք ձեռք բերեցին):
3. Երեխաների հուզական կամ երեխաների հուզական հատկությունների բարելավումը, մասնավորապես, իրենց հույզերը վերահսկելու ունակության զարգացում: Այսպիսով, առաջադրանքներ կատարելիս (տեսակավորեք կենդանիներին ըստ տեսակների, բնական նյութերից արհեստներ կատարելով), երեխան կարող է բոլորը ձեռք բերել, բայց ընկերների հետ համագործակցության գործընթացում ուսուցիչը թույլ է տալիս: Այսպիսով, նախադպրոցական տարիքի հոգեբանության մեջ ստեղծվում են հարմարվողականության մեխանիզմներ, որոնք պահվում են հաջող սոցիալականացման համար:
4. Կենդանիների խաղերում զգայունության կրթություն: Երեխաները սովորում են հասկանալ, թե երբ են կենդանի անկյունի բնակիչները ցանկանում խաղալ, երբ հանգստանալու համար, եւ երբ մարդու գործողությունները ֆիզիկական ցավ են պատճառում:
5. Գիտելիքների գործնական համախմբում դիտողություններից բխող բնության, հմտությունների եւ հմտությունների վերաբերյալ, նկարներ դիտելը, ընթերցանությունը, լսելը կամ ստեղծագործական գործունեության միջոցով. Նկարներ, դիմումներ, արհեստներ ստեղծում:

Էկոկենտրոնը օգնում է լուծել բնապահպանական կրթության հիմնական խնդիրը. Օգնել երեխային իրականացնել մարդու դերը բնության մեջ

Բնության անկյուն ստեղծելու նպատակներ եւ առաջադրանքներ

Խմբում բնապահպանական կենտրոն ստեղծելու առաքելությունն է.

Եթե \u200b\u200bբնապահպանական կենտրոնի նպատակները համախմբված են բոլոր տարիքի երեխաների համար, ապա առաջադրանքները հաջող եւ տատանում կլինեն, կախված տղաների տարիքից, ինչպես նաեւ խմբում բնապահպանական կրթության ծրագրի իմաստալից կողմը:

Աղյուսակ. Մանկապարտեզում էկո կենտրոնի կազմակերպման նպատակները

Խումբ	Առաջադրանքներ
Առաջին երիտասարդ	1. Սովորել ներսի բույսերը տարբերակել արտաքին տեսքով (ծաղկող `ոչ ծաղկող, կակտտեր, լայնածավալ): 2. Դիտարկեք բուսական եւ կենդանական աշխարհի սեզոնային փոփոխությունները (Flowering Plants, ակտիվորեն ձուկ ակտիվորեն վերարտադրումը, ձմռանը ոզնի ձմեռում եւ այլն): 3. Գաղափարներ ձեւավորեք եղանակների այլընտրանքի մասին, օրվա մասեր: 4. Ստացեք գաղափարներ մարդու, բույսերի եւ կենդանիների կյանքում օդի, ջրի եւ արեւի իմաստի մասին: 5. Աշխատանքի հմտություններին տիրապետելու համար (սովորելը նրբորեն սրբել փոշին պատուհանից): 6. Ներգրավել գեղարվեստական \u200b\u200bգրականության, երաժշտության (բանաստեղծության, հանելուկների, գործառույթների գործառույթների ներգրավում): 7. Աշխատանքի նկատմամբ վավեր վերաբերմունք ձեւավորել (ներառյալ սեփական ձեւը), բնության հարգանքը:
Երկրորդ ավելի երիտասարդ	1. Բնության երեւույթների միջեւ որոշ պատճառական կապեր ծանոթանալու համար (տարվա աճի փուլը `գործարանի աճի փուլը` մարդու գործողություններն է): 2. Ընդլայնել առկա գիտելիքները իրենց տեղանքի բուսական եւ կենդանական աշխարհի ներկայացուցիչների մասին (Անվանեք կենդանիներ, բույսեր, դրանց բնութագրական առանձնահատկություններ): 3. Բույսերի խնամքի տարրական սկզբունքներին տիրապետելու համար (տարեվերջի տարբեր ժամանակներում ջրելը. Առատ ամառ եւ ավելի քիչ ինտենսիվ ձմեռ): 4. Պատկերացրեք գործնականում կենդանիների խնամքի սկզբունքները (լցնել ջրային ընտանի կենդանիներ, լցնել դրանք սնունդ): 5. Շարունակեք տիրապետել բնության անկյունի մաքրման հմտություններին (Ծաղիկներ ջրելու, հատակը լվացեք, փոշին պատուհանից սրբեք): 6. Ծանոթացեք թեմայի վերաբերյալ գրական աշխատանքներին, ժողովրդական նշաններին: 7. Բարելավել զույգերով աշխատելու ունակությունը, կիսել պարտականությունները (մեկ ջրով, մեկ այլ կեր եւ այլն):
Միջին	1. Բույսերի իմացության բարդությունը. Կյանքի պայմանների համար անհրաժեշտ աճի առանձնահատկությունները: 2. Ծանոթություն «ուտելի - անառողջ սնկով» հայեցակարգին: 3. Արտաքին կառուցվածքի ինքնատիպության բաշխում, կենդանիների տեղաշարժի մեթոդներ, կախված վերջույթների կառուցվածքից: 4. Բույսերը մաքուր պահելու հմտությունների տիրապետում, հողը պատշաճ կերպով խոնավեցնելու համար `նուրբ արբանյակային ջրազերծությունից եւ լակի հրացանի տերեւների, կենդանիների համար լվացեք կերակրողներին եւ խմողներին: 5. Հմտության զարգացումը կապված է եւ ճշգրիտ փոխանցում դիտարկումների արդյունքների:
Ավելի հին	1. Ֆլորայի եւ կենդանական աշխարհի մասին գիտելիքների բարդությունը. Աճը եւ զարգացումը կախված են տարվա ժամանակից, Հաբիթաթ: 2. Ծանոթություն «Կարմիր գրքի» հետ, «Էկոլոգիա» հայեցակարգ: 3. Բուսական գույնի վերարտադրության վերաբերյալ ընդհանուր ներկայացուցչություններ ստանալը (ցողունային հատումներ): 4. Բույսերի (փակ, վայրի, այգեգործական մշակաբույսերի) ընդհանրացում եւ դասակարգում `ըստ ամբողջական զարգացման համար անհրաժեշտ լույսի եւ ջերմության քանակի (ջերմային-սիրող, ցրտահարության, ցրտահարության, Teothelobi): 5. Ներքին գույների խնամքի ձեւը որոշելու ունակությունը `կախված տեսակից (օրինակ, Կակտիսը հաճախակի ոռոգում չի պահանջում): 6. Սննդի եւ անբավարար սնկով ձեռք բերված գիտելիքների մշակում: 7. Անունների ձեւավորում `կենդանիների հարմարեցման բնութագրման առանձնահատկությունների վերաբերյալ բնապահպանական տարբեր պայմաններում: Այս նպատակը լուծելու համար կենդանիների դիտարկումները միացված են եւ հսկողությունը տանը. Եթե հենց սկզբից կատուն սովորեցնի չոր խիստ խստությունը, ապա մեծահասակների կյանքում դժվար կլինի վերականգնել հացահատիկային եւ հում ձկների վրա:
Նախապատրաստական	1. Հիմնական գաղափարների ձեւավորում բնության աշխարհում կախվածության մասին (բույսեր խոնավությունից, ջերմությունից եւ լույսից, կենդանիներից, որոնցում նրանք ապրում են): 2. Բնության վարքի կանոնների ամրացում: 3. Տարբեր եղանակներով բնություն եւ կենդանական աշխարհի բնության նման օրինաչափություններ, կյանքի ցիկլի ժամանակահատվածներ (ցուրտ սեզոնում որոշ բույսեր չեն ծաղկում ջերմ ամպերի եւ այլնի): 4. Բուսական վերարտադրության տարբեր մեթոդների յուրացում (կադրեր, տերեւների հատումներ): 5. Խոզանակների բույսերի դիտում, որոնք չեն աճում ռիզոմներից, բայց այլ մասերից (բուսական նետերի տերեւների վրա քլորոֆիտումում գտնվող ծաղկեփնջեր):

Ինչպես կազմակերպել էկոլոգիական կենտրոն

Բնության անկյունը լրացնելը պետք է համապատասխանի դաշնային պետական \u200b\u200bկրթական ստանդարտի (GEF) կողմից նշված մի շարք պահանջների:

Լրացնելով էկո-երկիրը

Նախադպրոցականների բնապահպանական կրթության առաջադրանքների լիարժեք իրականացման համար բնության լրացնող կենտրոնն իրականացվում է երկու գոտում.

• Կենդանիների անկյուն;
• Գոտի փորձերի համար:

Եկեք անդրադառնանք դրանցից յուրաքանչյուրի բովանդակության վրա:

Կենդանի անկյուն. Բույսեր

Սա խմբի էկոլոգիական անկյունի պարտադիր մասն է, ինչպես նաեւ ինտերիերի Dow- ի ընդհանուր դիզայնի տարրը: Ընտրվում է էկոկենտրոնի համար բուսական աշխարհը հաշվի առնելով որոշակի նորմեր:

Անկյունի համար ծաղիկները ընտրվում են տերեւների եւ ցողունի տարբեր ձեւով

Բույսերի ընտրության պահանջներ

1. Բուսական աշխարհի ներկայացուցիչների աճը եւ զարգացումը վերահսկելու համար բոլոր ատյանները պետք է առնչվեն փակ գույների խմբին: Այսինքն, Windowsill- ի Փարիզադերի գեղեցիկ ծածկույթների բնակիչները չեն հավաքվում: Այսպիսով, եթե ձեզ հարկավոր է երեխաներին ցույց տալ բնական պայմաններում բույսերի աճի այլ առանձնահատկությունների համար, ավելի լավ է դա անել զբոսանքի վրա:
2. Անկյունի գույները պետք է պայծառ լինեն նախադպրոցական լուսանկարը գրավելու համար, որը չի կարող կենտրոնացնել նրանց ուշադրությունը շատ երկար (երիտասարդ խմբում `մինչեւ 7 րոպե):
3. Խորհուրդ է տրվում երկու օրինակով սենյակային գույներով հասնել. Այնպես, որ երեխաները (հատկապես միջին եւ տարեց խմբերը) կարող են հատկացնել ոչ միայն բույսերի ընդհանուր նշաններ, այլեւ անհատական:
4. Ընտրեք Windowsill- ի բնակիչները Հետեւեք այն պայմաններին, որոնցով նրանք պետք է լինեն (խոնավության մակարդակը, սենյակի ջերմաստիճանը տարվա տարբեր ժամանակներում): Օրինակ, լույսի կարեւոր է կակտերի համար, բայց մանուշակագույն, ընդհակառակը, ավելի լավ է ստվերում:
5. Կրտսեր խմբում ավելի լավ է ընտրել ծաղիկներ, որոնք հատուկ խնամք չեն պահանջում, քանի որ ուսուցիչը դժվար կլինի համատեղել կրթական գործընթացը, կենցաղային խնդիրները եւ ջերմոցային խնամքը: Ավագ խմբերում պարտականությունների մի մասը պատվիրակվում է երեխաների համար, այնպես որ, եթե ցանկանում եք, կարող եք համալրել հավաքածուն նույնիսկ քմահաճ սենյակ:
6. Ներդաշնակ գեղագիտական \u200b\u200bընկալման համար ծաղիկները պետք է համակցված լինեն միմյանց հետ, այսինքն, տրամադրված լինել ոչ միայն հարեւանությամբ լույսի աղբյուրի (ջերմության) կամ հեռավորությունից, այլեւ չկանգնել դիսոնանսների ձեւեր, չափեր: Այսպիսով, օրինակ, արդեն իսկ աննկատելի FICUS- ի կամ Palm- ի կողքին արդեն փոքր կակտուսը պետք է լինի բոլորովին աննկատելի: Համադրության սկզբունքը վերաբերում է ծաղիկների ամանների ընտրությանը:
7. Լիվի անկյունում փակ բույսերը պետք է հասանելի լինեն բոլոր երեխաներին դիտելու եւ հեռանալու համար:
8. Այնպես, որ բույսերը գցեն աչքին, նրանք պետք է առողջ լինեն, այսինքն, ծաղիկները պետք է պարբերաբար կերակրեն: Միեւնույն ժամանակ, պարարտանյութերը տեղադրված են, որպեսզի երեխաները չկարողանան հասնել դրանց.
9. Որպեսզի նախագծերը չխառնվեն բույսերը, ամանները տեղակայված են մուտքի եւ օդափոխությունից հեռու: Բացի այդ, կարեւոր է ջերմոց կազմակերպել, որպեսզի ուժեղ ջերմաստիճանի կաթիլներ չլինեն, ինչպիսիք են, ջեռուցման մարտկոցների մոտ:

Էկոլոգիական դասի համար բույսերի ընտրության երկու մոտեցում կա.

• Երեխաների հաստատությունների համար ստանդարտ սենյակային հոսքերով առարկայական զարգացող տարածք լրացնելով.
• Գույների ընտրություն, կախված երեխաների տարիքից:

Իհարկե, առավել օպտիմալ կլինի երկու տարբերակների համադրություն:

Տարբեր տեսակի ներսի ծաղիկների ծանոթի շնորհիվ երեխաները սովորում են կանաչ ընտանի կենդանիների տարբեր թռիչքներ

Ստանդարտ սահմանված բույսերի երեք խումբ

1. Արեւադարձային ներկայացուցիչներ. Լիանա, էպիպիտներ: Այս ծաղիկները հետաքրքիր են, որ դրանց աճը անընդհատ կարելի է դիտարկել. Նրանք չեն անհանգստացնում հանգստի վիճակը:
2. Մերձարեւադարձային բույսեր (Սենփոլիա, Ասպիրիստա): Windowsill- ի այս բնակիչները հանգստի շրջան ունեն, բայց դրանք բավականին դիմացկուն են ջերմաստիճանի կաթիլներին, այնպես որ հիանալի հեռանում են առաջին հարկում:
3. Անապատի բնակիչները. Կակտերը, succulents, որոնք երեխաներին գրավում են իրենց զվարճալի հայացքներով, եւ մեծահասակները անթերի են:

Առաջարկություններ տարբեր տարիքի երեխաների համար սենյակի գույներ ընտրելու համար

1. Կրտսեր խմբերի համար բավարար քանակությամբ 3-4 ծաղիկ կան, հստակ արտահայտված տերեւներով, ցողունով: Օրինակ, սովորական Geranium, Fuchsia, Balzamin, Azalea, Aukba «երշիկ ծառ» զավեշտական \u200b\u200bմականունով `մսի նրբագեղության բարակ կտորներով տերեւների նմանության պատճառով:
2. Միջին խմբում հավաքածուն ընդլայնվում է 6-8 տեսակների, հյութալի տերեւներով բույսերի հաշվին, ինչպիսիք են ալոեը, Ագավան: Եվ նաեւ ջերմոցում կարող եք ավելացնել Begonia- ն, ծնեբեկը եւ Geranium- ը ցանված տերեւներով:
3. Բույսերի ավելի հին խմբի համար բույսերը ընտրվում են մի շարք բխումներով, գանգուր, բոցավառող, ինչպես նաեւ ծաղիկներ լամպերով, ակումբնլուկով: Ընտրության ամենակարեւոր սկզբունքը. Կալանավորման տարբեր պայմաններ, հետեւաբար, հավաքածուի, խաղողի, ֆիկուսի, Siegocactus, Cyclomens, Primula, Amarillis:
4. Նախապատրաստական \u200b\u200bխմբում բույսերը տեղադրված են էկոհամոնային, պահանջելով պահպանել խոնավության այլ մակարդակի. Կաթսաներ, որոնք տարվա ընթացքում 10 ամիս է, պահանջում են հազվագյուտ ջրեր, ավանդներ եւ այլն:

Դա հետաքրքիր է. Յուրաքանչյուր ծաղկամանի պիտակը պետք է պիտակավորվի պիտակի հետ գործարանի անվան եւ խնամքի առանձնահատկությունները նույնիսկ երիտասարդ նախադպրոցական տարիքի խմբերի մեջ, որոնցում երեխաները չեն կարող կարդալ: Ավելի մեծ տարիքում երեխաները կկարողանան հոգ տանել կանաչ ընտանի կենդանիների մասին, օգտագործելով այս համառոտ ցուցումները:

Երիտասարդի եւ միջին խմբի համար պիտակները կարող են լինել բանավոր, բայց խորհրդանիշների տեսքով

Կենդանի անկյունի կենդանիներ

Բնության հետ լիարժեք ծանոթությունը անհնար է առանց կենդանական աշխարհի ներկայացուցիչներին դիտելու: DW- ի պայմաններում այն \u200b\u200bտրամադրվում է երեխաների պարտեզում էկոլոգիական հյուրասենյակում, որը զով է, որն ունի բոլոր երեխաներին: Հաշվարկեք այս գոտին տեղին է թռչունների, ջրային թռչունների եւ երկկենցաղների ներկայացուցիչների կողմից:

Դա հետաքրքիր է. Բոլոր կենդանիները, բացառությամբ գորտերի եւ ձկների, պետք է ենթարկվեն պարտադիր կամավոր, որոնց արդյունքների վկայագրերը պահվում են DOW- ի կառավարման մեջ:

Գոտու փորձերի համար

Կենդանի եւ աննկատ բնույթի փորձառու ուսումնասիրությունը Dow- ում բնապահպանական կրթության կարեւոր տարր է: Այս գոտու նյութերը տեղադրված են տուփերում, տուփերով:

Լուսանկարներ. Բնության կենտրոնի համար LAPPS- ի օրինակներ

Միջին, ավագ եւ նախապատրաստական \u200b\u200bխմբերը էկոլոգիական մանրամասներում պետք է լինեն Լապբուկ, կապված լապբուի բնության վրա վարքի կանոնների վերաբերյալ, որը հատուկ թեմայի համար կարող է լինել ծրագրի եւ ծնողների հետ զուգահեռ նկարներ , հարթ պատկերներ `ծավալներով, պատրաստի նյութեր իրենց ձեռքերով

Ինչ կազմակերպել էկոլոգիական անկյուն

Բնության անկյունի կազմակերպման մոդելը մանկապարտեզում ներառում է.

• Կանգնեք նկարներով կամ պաստառներով `ջրային կանոնների, կենդանիների բուժումներով, ուտելի եւ անառողջ սնկերի վերաբերյալ տեղեկատվության, ինչպես նաեւ երեխաների բնության եւ ստեղծագործական օրացույցի տեղերի վերաբերյալ տեղեկատվություն.
• փորձարարական գոտու նյութերի գզրոցների սեղան կամ կրծքավանդակը.
• տուփեր նյութերով, գործիքներով;
• Ծաղիկների ամաններ:

Բոլոր բաղադրիչները կարելի է գնել, բայց այս մոտեցումը կզրկի անհատականության ընտրությունը: Հետեւաբար, շատ ուսուցիչներ հակված են այն փաստի, որ պատրաստի տարրերը կարող են համակցվել կամ լրացնել իրենց սեփական արտադրության մանրամասներով: Բացի այդ, այս մոտեցումը հստակ ցույց կտա երեխաներին աշխատանքի արժեքը:

1. Կանգնածի համար կարող եք օգտագործել նրբատախտակի թերթը համապատասխան չափի եւ նույնիսկ ձեւի վրա, որի վրա գործվածքը ձգվում է: Եթե \u200b\u200bփրփուրի ռետինը դրվի բազայի եւ պաստառագործության միջեւ, ապա պարզության նյութերը կարող են ամրագրվել կոճակներով կամ երկկողմանի ժապավենով, դրանով իսկ տեղեկատվության հաճախակի փոփոխություն ապահովելը:
2. Ծաղիկների ամանների մեկ դիզայնը կարելի է անել `ծածկելով դրանք կտորի հետ կամ սեղմելով կտորներով գունավոր oracal կտորներով:
3. Արկղերը, տուփերը կարող են զարդարել նաեւ դիմումներով, դեկուպացնելով, չմոռանալով ստորագրել յուրաքանչյուր կոնտեյներ նյութեր պահելու համար:

Դա հետաքրքիր է. Բնության անկյունում կրտսեր եւ միջին խմբում կա խաղալիք, որը կատարում է տեղեկատվության աղբյուրի դերը, որոշակի գործունեության նախաձեռնող:

Կոմպոզիցիայի մեկ այլ մշտական \u200b\u200bբնակիչ երիտասարդ խմբում կարող է լինել տիկնիկ սեզոնային հագուստով

Ինչպես անվանել

Բնության կենտրոնի անունը ինքնատիպության օբյեկտիվ եւ զարգացող միջավայրի տպավորիչ կարեւոր տարր է: Կրտսեր խմբերի համար այն պետք է հեշտությամբ արտասանվի, քանի որ դժվարին բառերը դժվար են 1,5-4 տարի երեխաների համար:

1. «I եւ Բնություն»:
2. "Մեր աշխարհը".
3. «Մենք եւ աշխարհը շրջում ենք»:
4. «Մենք եւ բնությունը»:
5. «Բնության պատուհանը»:

Միջին եւ տարեց խմբերում անունը կարող է ընդգծել անձնական պատասխանատվությունը էկոլոգիայի վիճակի համար:

1. «I եւ էկոլոգիա»:
2. «Երկրի երեխաներ»:
3. «Ես գիտեմ բնության աշխարհը»:
4. «Մենք ծանոթանում ենք բնությանը»:
5. «Էկոլոգիական տեղեկագիր»:
6. «Մենք բնության աշխարհում ենք»:
7. «Բնության զգույշ ընկերներ»:

Տեսանյութ. Video Equisk դասընթաց

Լուսանկարներ. Էկոլոգիական անկյունների դասավորության օրինակներ

Բնության անկյունը, ինչպես օբյեկտիվ զարգացման միջավայրի այլ տարրերը, պետք է լինեն կոմպակտ, եթե տարածքներ կան, ապա էկոլոգիական գոտին կարող է տեղադրվել պատուհանի վրա, եթե խմբում կա բավարար տարածք, ապա բնության անկյունը կարող է տեղադրվել Բույսի պատը, բացի կրթական եւ բուժիչ արժեքներից, հիմնականը խաղում է հիմնական էկզորացման նախագծման տարրը Դիզայնի տարբերակներից մեկը ջերմոցային բոլոր իրերը կազմակերպելն է

Էկոլոգիական անկյունի աշխատանքներ

Նախադպրոցական տարիքի բնապահպանական կրթության նպատակներն ու խնդիրները կյանքի կոչելը, էկոկենտրոնը օգտագործվում է.

• Դիդակտիկ խաղեր, որոնց ընթացքում տղաները ստանում են բնության գիտելիք, սովորում են հոգ տանել նրա մասին.
• Աշխատանքային գործունեություն, որի նպատակը պատասխանատու վերաբերմունք բարձրացնելով շրջակայքում.
• Գործնական գործողություններ, որոնք օգնում են ստեղծագործականորեն մտածել, լսել, լսել:

Դիդակտիկ խաղեր

Նախադպրոցական տարիքի առաջատար գործունեությունը խաղեր են: Սա հենց Դիդակտիկ զվարճանքի առաջնահերթությունն է բնապահպանական կրթության շրջանակներում:

Աղյուսակ. Դիդակտիկ խաղերի օրինակներ բնության կենտրոնում

Տարիքային խումբ	Անուն	տեղավորել	Նյութեր	Կաթի խաղ
Առաջին երիտասարդ	"Այո կամ Ոչ"	Ապահովեք կատվի մարմնի մասերի իմացությունը եւ այն մասին, թե ինչ հնչյուններ է հրատարակում:	Խաղալիքների kitten.	Ուսուցիչը խնդրում է ցույց տալ, թե որտեղ է kitten- ը քիթ, աչքեր, պոչ եւ այլն ունի: Երեխաները ցույց են տալիս: Դրանից հետո ուսուցիչը հրավիրում է երեխաներին պատասխանել նման հարցերի «այո» կամ «ոչ» բառերին. Արդյոք կատուն ունի քիթ: Եվ այլն
	«Գտեք նույն թերթիկը»	Սովորեցրեք երեխաներին նմանության առարկա գտնել:	Աշնանային տերեւների ծաղկեփնջեր:	Ուսուցիչը ծաղկեփնջեր է բաժանում երեխաների համար, նույնը թողնում է իրեն: Այնուհետեւ նրանց ցույց է տալիս մի թերթ, օրինակ, թխկ եւ առաջարկներ. «Մեկ անգամ, երկու, երեք - նման կտոր»: Երեխաները ձեռքը բարձրացնում են թխկու տերեւով: Խաղը մի քանի անգամ կրկնվում է ծաղկեփնջի մնացած թողակների հետ:
Երկրորդ ավելի երիտասարդ	«Գտեք այն, ինչ ես ձեզ կասեմ»	Գտեք թվարկված հատկությունների առարկա:	Մրգերի եւ բանջարեղենի փափուկ դոդեռներ:	Դաստիարակը մանրամասն նկարագրում է սեղանի վրա ընկած առարկաներից մեկը, այսինքն, զանգում է բանջարեղենի եւ մրգերի ձեւը, նրանց նկարը, համը: Այնուհետեւ ուսուցիչը առաջարկում է տղաներից մի քանիսը. «Show ույց տվեք սեղանին, ապա զանգահարեք այն, ինչի մասին ես ասացի:
	"Ինչ է պատահել?"	Անվանեք հիշողության բույսեր:	Ծալքներ փակ բույսերով:	Ուսուցիչը երեխաներին լավ է հարցնում, հաշվի առնելու, թե ինչպես են բույսերը ծախսում եւ փակում են աչքերը: Այս պահին նա փոխում է բույսերը նույն սեղանի վրա: Եվ հետո երեխաներին խնդրում է վերադասավորել զամբյուղը, քանի որ նախկինում կանգնած էր, համեմատելով իրենց գտնվելու վայրը այլ սեղանի վրա:
Միջին	«Ինչ է աճում»	Սովորեցրեք երեխաներին հասկանալ բնության մեջ տեղի ունեցող գործընթացները. Show ույց տվեք երկրի վրա կենդանի ամեն ինչի կախվածությունը բուսականության շապիկից:	Նկարներ, որոնք պատկերում են ծառեր, թփեր (կեռաս, խնձոր, ռոզեր, հաղարջ, ծիրան, ազնվամորի, նարինջ, կիտրոններ, տանձ, արքայախոտ եւ այլն) եւ դրանց պտուղները:	Ուսուցիչը կոչ է անում տարբեր բույսեր եւ թփեր, իսկ երեխաները ընտրում են միայն նրանք, ովքեր աճում են այս ոլորտում: Եթե \u200b\u200bմենք աճում ենք, երեխաները ծափ են ձեր ձեռքերը կամ ցատկում են մեկ վայրում (շարժումը կարելի է ընտրել ցանկացած), եթե ոչ, երեխաները լռում են:
	«Ծաղիկներ»	Ամրապնդեք երեխաների հնարավորությունը դասակարգելու եւ զանգահարելու փակ եւ պարտեզի բույսեր:	Գնդաձեվ	Երեխաները դառնում են շրջան: Երեխան զանգում է տնային տնտեսություն (մանուշակագույն) եւ գնդակը փոխանցում հարեւանին, նա զանգում է մեկ այլ գործարան (Բեգոնիա) եւ այլն: Ով չի կարողանա պատասխանել, դուրս է գալիս շրջանից: Երկրորդ փուլում պարտեզի բույսերի այգիները զանգում են, եւ խաղը շարունակվում է:
Ավելի հին	«Ում սերմերը»	Զորավարժեք երեխաներ բանջարեղենի, մրգերի եւ նրանց սերմերի տարբերակման մեջ: Մշակել հիշողությունը, համակենտրոնացումը, դիտարկումը:	Բանջարեղենի, մրգերի, պտղատու ծառերի քարտեր; Ափսե տարբեր սերմերով:	Երեխաները վերցնում են մի շարք սերմեր եւ դրանք դնում համապատասխան մրգերի կամ բանջարեղենի քարտի վրա:
	«Գտեք նույն ծաղիկը»	Զորավարժեք երեխաներին նկարում նման պատկերների առարկաներ գտնելու համար: Դաստիարակելով ուշադրությունը, համակենտրոնացումը, ձեւավորել երեխաների ելույթը:	Իրական ննջասենյակի ծաղիկներ, համապատասխան քարտեր:	Երեխաները բաժանվում են քարտեր սենյակի գույների պատկերով, նրանք պետք է նույնը գտնեն խմբում, շոու եւ, հնարավորության դեպքում, կանչվեն:
Նախապատրաստական	«Բնության պաշտպանություն»	Ամրապնդեք գիտելիքը բնության օբյեկտների պաշտպանության մասին:	Նկարներ, որոնք պատկերում են բույսերը, թռչունները, կենդանիները, տղամարդը, արեւը, ջուրը, օդը:	Սեղանի վրա կան նկարներ, որոնք պատկերում են բույսերը, թռչունները, կենդանիները, տղամարդը, արեւը, ջուրը եւ այլն: Դասավանդողը մաքրում է նկարներից մեկը, եւ երեխաները պետք է լինեն մնացած կենդանի օբյեկտների հետ, եթե չկա Երկիր: Օրինակ. Հեռացնում է թռչունին. Ինչ է լինելու այլ կենդանիների հետ, անձի հետ, բույսերով:
	«Ինչ ենք վերցնում զամբյուղում»	Ապահով գիտելիքներ այն մասին, թե ինչպիսի բերքահավաք է հավաքվում դաշտում, պարտեզում, պարտեզում, անտառում, որպեսզի դասավանդեն պտուղները մշակության տեղում:	Նկարներ բանջարեղենի, մրգերի, հացահատիկային, մրգերի, սնկերի, հատապտուղների եւ զամբյուղների պատկերով պատկերներով:	Որոշ երեխաների մոտ. Նկարներ, որոնք պատկերում են բնության տարբեր նվերներ: Մյուսներն ունեն նկարներ զամբյուղի տեսքով: «Երեխաներ - պտուղներ» ուրախ երաժշտության ներքո շեղվում են սենյակից, շարժումները եւ դեմքի արտահայտությունները պատկերում են մշուշոտ ձմերուկ, նուրբ ելակ, թաքնվում են խոտերի սնկով եւ այլն: «Երեխաները - զամբյուղներ» պետք է երկու ձեռքում պտուղներ ձեռք բերելու համար: Նախադրյալ. Յուրաքանչյուր երեխա պետք է բերի պտուղները, որոնք աճում են մեկ վայրում (այգուց բանջարեղեն եւ այլն): Հաղթում է նա, ով կատարեց այս վիճակը:

Աշխատանքի գործունեություն

Տարբեր տարիքային խմբերի այս տեսակի գործունեությունը առանձնանում է երեխայի անկախության աստիճանով: Այսպիսով, երիտասարդի եւ կեսգիշերի երեխաները օգնում են մանկավարժին:

Միջին խմբում երեխաները ձեւավորում են օբյեկտների եւ դրանց մասերի հատկությունների եւ հատկությունների բազմազանությունը (մի շարք ձեւ, գույն, արժեքներ, մակերեսային բնույթ եւ այլն): Երեխաները խլում են ավելի բարդ համեմատություններ, սովորում են օբյեկտների տարբերություններ եւ նմանություն հաստատել, առարկաները ամփոփել մեկ կամ մեկ այլ նշանների համար: Ամբողջ գիտելիքներ բույսերի եւ կենդանիների մասին: Երեխաները հստակ տարբերակում են բույսերի առանձնահատկությունները, ծանոթանում են իրենց կյանքի համար անհրաժեշտ պայմաններին: Մեծանում է բույսերի քանակը, որոնք ճանաչում եւ կանչում են տղաներին:

Կյանքի հինգերորդ տարվա երեխան, ծանոթանալով կենդանիներին, նշում է դրանց տեսքի, կառուցվածքի, շարժման, սննդի մեթոդի ինքնատիպությունը. Կարգավորում է առաջին պարտատոմսերը `շարժման բնույթի կախվածությունը վերջույթների կառուցվածքի բնութագրերի վրա:

Անկյունի բնակիչների համար խնամքի գործընթացում (մանկավարժի հետ միասին երեխաները յուրացվում են պարզ հմտություններով. Բույսեր եւ կենդանիներ դիտելը, մենք պայծառ դրսեւորումներ ենք կատարում աճի, բույսերի եւ կենդանիների զարգացման մեջ: Իմացեք ձեր դիտարկումները `կապված միացված, ճշգրիտ ելույթով:

Միջին խմբում ծրագրային առաջադրանքների ընդլայնումը եւ բարդությունը պահանջում են բնության անկյունի համալրումը նոր բնակիչների հետ: Տնային տնտեսությունները պետք է ունենան տերեւների այլ ձեւ եւ մեծություն, քանի որ տղաները յուրացնում են բույսերի պահպանման նոր տեխնիկան մաքրելու համար. Փոքր տերեւներով լցնել սփրեյի զենքով կամ խոզանակով տերեւներով լցնել Բանկա, չոր շղարշ - pubescent տերեւներ: Միեւնույն ժամանակ, երեխաները սովորում են հեռանալու միջոց հիմնել, կախված տերեւների բնույթից, քանակները, թիվը, մակերեսի բնույթը, դրանց փխրունությունը:

Բնույթ բույսերի, որոնք կանչված են երիտասարդ խմբերի բնույթի մի անկյուն, ալոե կամ Ագավա տեղադրվում են միջին խմբում (հյութալի տերեւներով, որոնք ունեն երկաթուղիներ, ծնոտի, ծնեբեկ, բուրավետ տերեւներով) ) եւ այլն: Միեւնույն ժամանակ բնության անկյունում կարող է լինել մինչեւ 6--8 բույսերի տեսակներ:

Ակվարիումը պարունակում է երկու տեսակի ձուկ, որոնք տարբերվում են արտաքին տեսքից եւ սթափությամբ. Դանդաղ լճակ Crucian եւ Yurt շարժվող գագաթներով; Ոսկե ռիկսի մի տեսակ - voualehvost, աստղադիտակի եւ միեւնույն ժամանակ (մեկ այլ ակվարիում) ձկներ տեղական ջրամբարներից: Արտաքին տեսքի եւ այդ ձկների հնձգումները բավականաչափ նկատելի են եւ դիտարկվում են երեխաների կողմից: Միջին խմբի բնույթի անկյունում կարող եք պարունակել նույն ալիքները:

Որպես միջին խմբի բնության անկյունում մշտական \u200b\u200bբնակիչներ, կարող եք պարունակել նաեւ կաթնասուներ: Այս դարաշրջանի երեխաները կարող են լավ տիրապետել չբարդեցված խնամքի հմտություններին: Այսպիսով, խորհուրդ է տրվում ձեր անկյուններում հետաքրքիր Գվինեայի եւ համստերների անկյունում դնել: Դրանց խնամքը պարզ է, դրանք ընկերական են, դրանք հեշտությամբ արտադրվում են ռեֆլեքսներով `տարբեր ազդանշանների վրա` ժամանակ, մթնոլորտ:

Բնության եւ դրա կազմակերպության անկյունի արժեքը:Բնությունը երեւույթների, կենդանիների եւ բույսերի արտառոց բազմազանությամբ ուժեղ տպավորություն է թողնում երեխաների վրա: Բնության հետ անմիջական հաղորդակցությունը երեխայի պայծառ գաղափարներ է տալիս, քան մեծահասակների գրքերը, նկարները եւ պատմությունները: Բույսերով եւ կենդանիներ ունեցող երեխաների մշտական \u200b\u200bհաղորդակցման համար բնության անկյունները ստեղծվում են մանկապարտեզում: Բնության լավ հագեցած եւ լավ դիրքավոր անկյունը զարդարում է խմբային սենյակը, մատուցելու է երեխաների հաճույքը, հնարավորություն կտա իրականացնել հետաքրքիր դիտարկումներ, խնամել կենդանիներին եւ բույսերին ամբողջ տարվա ընթացքում:

Օբեկտների ընտրության պահանջներ.

Բույսերն ու կենդանիները պետք է բնորոշ լինեն որոշակի համակարգված կամ էկոլոգիական խմբին: Սա հնարավորություն է տալիս երեխաներին ծանոթացնել բույսերի եւ կենդանիների մեծ խմբի հիմնական, բնորոշ հատկություններ, պայմաններ կամ ապրելակերպ:

Բույսերն ու կենդանիները պետք է լինեն արտաքին պայծառ, գրավիչ, ի վիճակի են զանգահարել եւ պահպանել նախադպրոցական երեխաների, բայց շատ կայուն ուշադրություն:

Անհրաժեշտ է ունենալ մեկ տեսակի բույսերի եւ կենդանիների մի քանի օրինակ: Սա հնարավորություն է տալիս տեսնել օբյեկտներում ոչ միայն սովորական, այլեւ անհատական \u200b\u200bնշաններ, առաջնորդում է տղաներին `հասկանալու կենդանի օրգանիզմների բազմազանությունն ու յուրահատկությունը:

Բույսերն ու կենդանիները պետք է բացարձակապես անվտանգ լինեն երեխաների առողջության համար:

Բնության անկյունը երեխաների աշխատանքի եւ դիտումների վայրն է: Նրա բնակիչներին որակով հոգալը, աշխատանքի, ծախսած ուժերի եւ ժամանակի բնույթը պետք է հասանելի լինի նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար (մանկավարժի օգնությամբ): Հետեւաբար ընտրվում են անթերի բույսեր եւ կենդանիներ, որոնք իրենց բովանդակության համար բարդ սարքավորումներ չեն պահանջում:

Անհրաժեշտ է հաշվի առնել բույսերի եւ կենդանիների նորմալ կյանքի, աճի եւ զարգացման հնարավորությունները նախադպրոցական հաստատության տարածքի համատեքստում `իր բարձր ջերմաստիճանի, չորության, աղմուկի եւ այլն:

Բույսերի եւ կենդանիների տնկում բնության անկյունում:Բնակելի բնության անկյունում բնակիչներ տեղադրելը պետք է հաշվի առնել դրանց կենսաբանական առանձնահատկությունները եւ կարիքները: Այսպիսով, մեկ սենյականոց բույսեր (խորդենի, կակտուս եւ այլն) շատ արեւի լույսի կարիք ունեն. Դրանք պետք է դրվեն ամենաթեթեւ տեղում. Մյուսները (Ուզամբարի Վիոլետը, Բեգոնիան) վատ հանդուրժում են արեւի ուղիղ ճառագայթները. Դրանք տեղադրված են ստվերավորված տեղում: Մողեսի եւ գորտերի կենսաբանությունը այնպիսին է, որ մողես ունեցող տեռասիումը պետք է դրվի ջրհոր տաք ջրհորի վրա, եւ տեռորուկը գորտով `զով եւ ստվերներով:

Բույսեր եւ կենդանիներ տեղադրելիս անհրաժեշտ է հաշվի առնել գեղագիտական \u200b\u200bկողմը. Բնության անկյունը պետք է ուրախացնի աչքերը, զարդարեք ինտերիերը: Միեւնույն ժամանակ, այն պետք է տեղադրվի այնպես, որ երեխաները կարողանան ազատ տեղավորվել, դիտել եւ աշխատել բնության անկյունում:

Բույսերի անկյուն, երիտասարդ խմբերի բնույթի:Մանկապարտեզի երիտասարդ խմբերի համար բնության անկյունի բնակիչներին ընտրելիս պետք է հաշվի առնել օբյեկտների ընկալման առանձնահատկությունները (երեխան, առաջին հերթին, ուշադրություն է դարձնում դրանցից ամենապայծառ եւ ամենագեղեցիկին): Երեխաները հնարավորություն ունեն ճանաչել թեման, տարբերակել եւ զանգահարել նրա անհատական \u200b\u200bմասերը:

Երիտասարդ խմբի աշակերտները պետք է սովորեն ճանաչել եւ զանգահարել

2-3 բույսեր, նրանց մասեր (ցողուն, տերեւ, ծաղիկ): Երեխաները գրավում են բույսերի խնամքը. Մեծահասակների կողմից պատրաստված ջրով ջրված ջրով (այն նաեւ որոշում է դեղաչափը) մեծ «կաշվե» տերեւների տերեւներով:

Կրտսեր խմբերի բնույթի անկյունում բույսերը տեղադրվում են, հիմնական մասեր (ցողուն, տերեւներ) եւ գեղեցիկ, առատ եւ երկար ծաղկող: Այն կարող է լինել սովորական Geranium, Fuchsia, Begonia Emerctive, Balzamin, Camellia, Chinese Rosan եւ այլն: Նրանք նաեւ հստակ արտահայտել են ցողուն եւ տերեւներ: Aukuba, Camellia, Chinese Rosan (փոքր չափս) ունեն բավականին մեծ եւ ուժեղ տերեւներ, որոնց վրա կարող եք երեխաներին սովորեցնել առաջին պարզ տեխնիկան, որպեսզի բույսերը մաքուր պահեն: Նույն տեխնիկայով կարող եք մարզել երեխաներին, անկյունում ունենալով երիտասարդ Արալիա, Ficus:

Անվանված բույսերի տեսակներից, ուսուցիչը մեկ տարի ընտրում է 3-4 օրինակ: Միեւնույն ժամանակ, անհրաժեշտ է անկյունում ունենալ մեկ տեսակի բույսերի երկու օրինակ. Երեխաները սովորում են գտնել եւ ճանաչել նույն բույսերը:

Միջին խմբի բնության բույսերի անկյուն:Միջին խմբում անհրաժեշտ է երեխաներ ձեւավորել իրերի եւ դրանց մասերի մի շարք հատկություններ եւ որակ, տարբեր ձեւեր, գույներ, արժեքներ, մակերեսի բնույթ եւ այլն: Երեխաները գրավում են ավելի բարդ համեմատություններ , Սովորեք սահմանել օբյեկտների տարբերություններ եւ նմանություններ, ամփոփել օբյեկտները կամ այլ նշաններ:

Ամբողջ գիտելիքներ բույսերի մասին: Երեխաները հստակ տարբերակում են բույսերի առանձնահատկությունները, ծանոթանում են իրենց կյանքի համար անհրաժեշտ պայմաններին: Բարձրացնում է իրենց ճանաչած եւ զանգահարած բույսերի քանակը: Խնամքի գործընթացում (մանկավարժի հետ միասին) երեխաները ձեռք են բերում պարզ հմտություններ. Բույսերի մաքրում, դրանց ճիշտ ջրվելը:

Միջին խմբում ծրագրային առաջադրանքների ընդլայնումն ու բարդացումը, դուք պետք է լրացնեք բնության անկյունը նոր բույսերով: Առաջին հերթին անհրաժեշտ է ընտրել սենյակային բույսեր, որոնք ունեն տարբեր ձեւեր եւ տերեւների մեծություն (սա փակ բույսերի ամենաաղտոտ հատվածն է): Երեխաները նրանց համար նոր են երեւում, որպեսզի պահեն բույսերը մաքրության մեջ. Լցնել նուրբ արբանյակային ջրից, փոքր տերեւներով ցողեք բույս, իսկ խոզանակով տերեւներ, Եվ այլն, միեւնույն ժամանակ, երեխաները սովորում են բույսի տերեւների բնույթից բույսի խնամքի մեթոդը որոշել. Նրանց արժեքները, քանակները, մակերեսները, փխրունությունը:

Բացի ավելի երիտասարդ խմբերի բնության անկյունից, միջին խմբում դեռ կան ալոե կամ agawa (մսոտ տերեւներով, բանկա ունենալով եզրերին), Begonia-Rex, ծնեբեկ, բուրավետ գդա (ձեւով Ներքին տերեւներ) եւ այլն, բնության անկյունում միաժամանակ կարող են լինել մինչեւ 6-8 բույսերի տեսակներ: Հատկապես պետք է նշել, որ միջին խմբում լավ է ունենալ մեկ ընտանիքի տարբեր տեսակի բույսեր (օրինակ, գոտիալ եւ բուրավետ խորդենի, մի քանի տեսակի բեկորներ եւ այլն): Երբ այս ամենը, դուք կարող եք երեխաներին սովորեցնել գտնել տարբերություններ եւ նմանություններ:

Բույսերի անկյուն, ավագ խմբի բնույթի:Ավագ խմբում հմտությունների ձեւավորումը շարունակում է պահպանել օբյեկտները, համեմատել, համեմատել եւ դասակարգել դրանք տարբեր հատկություններով: Դիտարկումների հիմնական բովանդակությունը բույսերի աճն ու զարգացումն է, փոփոխությունները իրենց եղանակներին:

Բույսերի մասին ավագ խմբի երեխաների իմացությունը զգալի լրացումներ է ստանում: Երեխաները սովորում են, որ դրա աճի գործարանը կարիք ունի թեթեւ, խոնավություն, տաք, հողի սնուցում: Եթե \u200b\u200bինչ-որ բան պակասում է, այն կարող է հանգեցնել գործարանի մահվան: Երեխաները պետք է բացատրեն, որ տարբեր բույսեր պետք է տարբեր քանակությամբ լույսի, խոնավության. Ոմանք լավ են աճում պայծառ լուսավորությամբ, մյուսները `ստվերում. Ոմանք հաճախակի ջրելու կարիք ունեն, մյուսները պետք է հազվադեպ ջուր լինեն:

Երեխաները շարունակում են ծանոթանալ բազմաթիվ բույսերի հետ, իրենց արտաքին կառուցվածքի առանձնահատկություններով, տարբեր տերեւներով, ցողուններով, ծաղիկներով: Բույսերի խնամքի մեթոդը որոշելու ունակությունը, կախված տերեւների եւ ցողունի բնույթից (գործարանի պահպանման մեթոդը մաքուր է): Բույսերի գիտելիքների բովանդակությունը ներառում է որոշ մեթոդների ներկայացուցչություններ 114 Ներքին բույսերի համար (վերարտադրություն, ցնցող հատումներով):

Այս բոլոր առաջադրանքները պահանջում են բույսերի լրացուցիչ տեսականի անկյուն (այս դեպքում բույսերի մի մասը հանվում է. Փոխանցվում է ընդհանուր անկյունում կամ փոխանցվում է երիտասարդ կամ միջին խմբին):

Բույսերը պատրաստված են մի շարք ցողուններով (գանգուր, սրիչ), ունենալով էլեկտրական լամպեր, ակումբներ եւ այլն: Այն կարող է լինել 2-3 տեսակի առեւտրականներ, սենյակի խաղող, գանգուր Ivy, 1-2 Քլիվիա, եւ Տ. Դ. Նրանք ունեն մի շարք տերեւներ ձեւով եւ բնավորությամբ, բխում են ծաղիկներով. Նրանք ունեն տարբեր պահանջներ լուսավորության եւ ջրելու համար:

Բնության անկյունի բույսերը նախապատրաստական \u200b\u200bեն դպրոցական խմբին:Նախապատրաստական \u200b\u200bխմբում բնության հետ ժամանելու հիմնական խնդիրն է բնության աշխարհում հիմնական կախվածության տարրական գիտելիքների ձեւավորում: Օրինակ, բույսի կյանքի կախվածությունը պայմանների բարդության առկայությունից `խոնավություն, ջերմություն, լույս եւ այլն; Իր կառուցվածքի կախվածությունը եւ տեսքը բնակավայրի պայմանների վրա: Երեխաները ծանոթանում են տարբեր եղանակներին բույսերի կյանքի բնական փոփոխությունները անընդհատ կրկնելուն, դրանց աճի եւ զարգացման հիմնական փուլերով:

Այն շարունակում է ծանոթանալ բույսերի բուսական վերարտադրությանը: Կազմվում է խնամքի ուղիներ եւ աշխատուժի բնույթը (ներմուծվում է բնության անկյունում պարտականությունը): Տղաները սովորում են որոշել ինչպես խնամքի միջոց, այնպես էլ դրա անհրաժեշտությունը:

Երեխաները պետք է կարողանան տեսնել օբյեկտների, ընդհանուր եւ անհատի հիմնական նշանները, դրանց փոփոխականությունը:

Բնության անկյուն կազմակերպելու այս առաջադրանքների համաձայն, դպրոցում Խմբի նախապատրաստականը պետք է ուշադրություն դարձնի բույսերի բազմազանությանը ոչ միայն իրենց արտաքին կառույցի, այլեւ նրանց կարիքներով `միջին պայմաններով: Երեխաներին ձուլելու հատուկ հարաբերություններից մեկը ջրելու կախվածությունն է (ջրի եւ հաճախության քանակով), որտեղից բույն աճում է բնության մեջ, իսկ տարվա ժամանակ:

Այս կապը բարձրացնելու ամենաբարձր երեխաների բնույթի անկյունին, բույսերը պետք է տեղադրվեն, կտրուկ տարբերվում են նրանց կարիքների մեջ խոնավության մեջ. Պապիրուս, որը մեկ տարվա ընթացքում 10 ամիս է աճում է փոքր եւ հազվագյուտ ջրով , Primula եւ խոնավության եւ ուցամբարի մանուշակագույնի ավանդական անհրաժեշտություն, այն ջրելը շատ չափավոր է եւ այլն: Ձմռանը չափավոր ջրվելով, շատ մերձարեւադարձային բույսեր իրենց հայրենիքում տարուում են հարաբերական հանգստի մեջ (Geranium, Fuchsia եւ այլն):

Մանկապարտեզում պարունակվող բույսերի աճի եւ զարգացման հարաբերությունների մասին այլ բույսեր են վկայում նաեւ բնության մեջ նրանց գոյության պայմանները, հատկապես Լիլիում, հատկապես Լիլի եւ Ամարիլ ընտանիքի 115-ից (Ամարիլիս, Քլիվիա, Կրիտիա, Հեմանթուս եւ այլն): Այս բույսերի համար ձմռան սկիզբը մնացած ժամանակահատվածն է, երբ դրանք ջուրը դադարում են:

Ներքին բույսերի վեգետատիվ վերարտադրությունը շատ բազմազան է. Հատումների վերարտադրությունը (ավագ խմբի երեխաները ծանոթացան գայթակղիչ դադարեցմանը. Դպրոցի նախապատրաստման մեջ գտնվող, խմբին լավ է ներկայացվում նման բույսերի տերեւով Վիոլետ, Բեգոնիա գետ, Սանսվիեր), էլեկտրական լամպերի վերարտադրություն (հեմանթուս, crnnum, amarillis), բուշի բաժնի վերարտադրություն (Աշդդրա, Կիպրյուս, ծնեբեկ): Բույսերի այս խմբերի առանձին ներկայացուցիչները պետք է լինեն բնության անկյունում: Մեծ հետաքրքրություն է առաջանում երեխաների համար, այսպես կոչված, Վիտային բույսեր (մարզչական, քլորոֆիթում, բրիֆիլյալում): Նրանց բոլորն ունեն քույրեր եւ եղբայրներ, որոնք չեն երեւում գետնին թաքնված ռիզոմայից, բայց բույսերի այլ մասերում (բեղերի մարզիչներում գտնվող բեղեր) քլորոֆիլեումում գտնվող ծաղկի սլաքը, քլորոֆիլում, քլորոֆիլում):

Այսպիսով, բույսերի զգույշ ընտրություն, հաշվի առնելով դրանց արտաքին տեսքի առանձնահատկությունները, շրջակա միջավայրի պահանջների բնութագիրը, վերարտադրության մեթոդները կարող են դիտումներ եւ երեխաների աշխատանքներ կատարել ավելի հետաքրքիր, բովանդակալից եւ հետաքրքրաշարժ:

Հոգատար տնային բույսերի համար: Այն գտնվում է նրանց ժամանակին ջրելու, ցողում, լվացման, ինչպես նաեւ հողի օղակաձեւ, փոխպատվաստման եւ փոխպատվաստման, կերակրման, հատման, վերարտադրության եւ մարտական \u200b\u200bվնասատուների վրա:

Watering Բույսերը ջրվում են ջրային սենյակային ջերմաստիճանում: S րի ջուրը պահվում է բաց ուտեստներում `քլորից ազատվելու համար: Ամրապնդվող աճի եւ ծաղկող բույսերի ժամանակ ջուրը ջրվում է 2 աստիճանով տաք սենյակով: Միեւնույն ժամանակ, նրանք հետեւում են ամբողջ հողեղենը, որը ներծծվում է ջրով: Եթե \u200b\u200bերբ ջուրը ջուրը հայտնվի պալետի վրա, եւ 2 ժամ հետո այն չի վերափոխվում ներքեւի անցքի միջով, այն չորացվում է:

Ցողում: Սա շատ բույսերի խնամքի կարեւոր մասն է. Աջակցում է նրանց ջրային ռեժիմին: Համակարգված հեղուկացմամբ բույսերը մնում են բոլոր ձմռանը թարմ եւ կանաչ, կադրերն ավելի արագ են աճում, տերեւները ավելի արագ են աճում:

Լվանալը: Բույսերը պետք է համակարգված լվացնեն ջերմությունը `փոշին հեռացնելու համար: Լվացեք բույսերը ցնցուղի տակ կամ ջրելու միջոցով կարող են խաղադաշտը դնելով pelvis- ում զամբյուղ դնելով, նախկինում գետնին փակելով `այն էրոզից պաշտպանելու համար: Լվատյուրիկ կակտերը լվանալուց առաջ պետք է փոշուց մաքրվի փափուկ խոզանակով: Սուտոտ տերեւներով բույսերը չեն կարող լվանալ, դրանք մաքրվում են փոշուց փափուկ շղարշով: Ծաղիկների ամանները տարեկան 3-4 անգամ տաք ջուր են `օճառով` կոշտ խոզանակով:

Թուլացում: Լողը չոր ջրով է: Արտադրել այն ջրվելուց հետո հաջորդ օրը: Անհրաժեշտ է երկիրը թուլացնել ոչ թե 1-1,5 սմ զամբյուղի պատերին մոտ, որպեսզի չվնասեք արմատներին:

Շրջադարձ եւ փոխպատվաստում , Շրջադարձը կատարվում է այն ժամանակ, երբ գործարանը սերտորեն դառնում է զամբյուղի մեջ: Միեւնույն ժամանակ, հողեղենը չի քանդվում: Թարմ հողը փոքր շերտով թափվում է նոր զամբյուղի ներքեւի մասում եւ ավելացվում է դրա պատի եւ հողերի սենյակի, ինչպես նաեւ վերեւում: Երկրագնդի com- ը փոխպատվաստելիս մասամբ փլուզվում է (հին հողի մեծ մասը հանվում է): Նոր զամբյուղը պետք է լինի ավելի հին 3-4 սմ: Վերարտադրող բույսերը լավագույնն են գարնանը, նախքան ինտենսիվ աճը:

Պոդկորդ , Նորմալ սննդի համար նրանք պետք է համակարգված կերակրեն դրանք: Որպես մանկապարտեզում կերակրումը, հանքային պարարտանյութերը լավագույնս օգտագործվում են (պատրաստի խառնուրդները վաճառվում են ծաղիկների խանութներում) իրենց դիմումով): Հետեւում է բույսերը կերակրելիս, երբ նրանք սկսում են աճել (փոխպատվաստումից կամ արմատավորվելուց հետո): Քնածումը օգտագործվում է ամսական 2-3 անգամ: Սնուցումից մի քանի ժամ առաջ գործարանը պետք է լավ քաղաքական լինի:

Ներկայացում Որպեսզի գործարանը ուներ գեղեցիկ, փարթամ տեսք, անհրաժեշտ է այն վերահսկել աճով: Բուշի ձեւավորման համար մատնանշեք հիմնական փախուստի գագաթը, կողմնակի զարգացումը պատճառելու համար: Եւ կողմնակի կադրերը հասնելու համար

10-15 սմ նույնպես պտղունց: Pruning- ը պատրաստված է սուր դանակով: Կտորները պետք է անեն երիկամի վրա: Բաժինների հատվածները շաղ տալ լեփ-լեցուն ածուխով:

Վերարտադրություն , Մոդուլային բույսերը կարելի է տարածել հարվածային եւ տերեւների հատումներով, քույրերով, ռիզոմներով, լամպերով, բուշի եւ տանկերի բաժանումից եւ այլն:

Վերարտադրություն հատումներով:Հատումները ցողուն եւ տերեւ են: Բազմաթիվ բույսեր (Tradescania, Begonia, Ficon, Aucuba, Balzamine, Pelargonium եւ այլն) բուծում են ցողունային հատումներով: Աճող փախուստով մի ճյուղ կտրվում է 2-3 հանգույցով: Ստորին կտրումը կատարվում է հանգույցի տակ: Այնուհետեւ հատումները ջրի մեջ ընկղմվում են կամ զամբյուղ են տնկում, տուփը, որպեսզի ներքեւի հանգույցը ավազի մեջ լինի: Տնկված հատումները փակ են ապակով: Արգելքից առաջ նրանք ցրվում են ցրողից օրական երկու անգամ: Թիթեղների հատումները վատթարանում են Begonia-Rex, Sansevier, Violet Uzambarskaya: Բեգոնիա-գետի տերեւի ներքեւի կողմում բռնում է բնակիչների ճյուղավորումը, թերթիկը դրվում է այս կողմում թաց ավազով: Ավազի դեմ սեղմված կտրվածքների կետեր: Տեսարաններ բուծելիս նրա թերթիկը կտրված է մասերի, եւ յուրաքանչյուր կտոր ավազի մեջ է դրվում, ինչպես ցողունը, ներքեւի հատվածը: Խնամքը նույնն է, ինչ ցողունային հատումներից:

Լամպերի վերարտադրություն:Բոլոր շղարշ բույսերը բազմապատկվում են լամպերով `ամարանիլիս, Կրին, Հեմանգուս, Զեֆիրանթներ: Լամպի վրա ձեւավորվում են երիկամներ, որոնցից աճում են ծանրաշարժ երեխաներ: Փոխպատվաստելիս նրանք ուշադիր առանձնացված են հին լամպերից եւ տնկվում են ամանի մեջ: Հոգ տանել նրանց, ինչպես նաեւ հին բույսերի մասին:

Սփրեյի վերարտադրություն:Հատկապես բազմապատկված բույսեր, որոնք ձեւավորում են երկրային սերունդ (մարզում, քլորոֆիթություն եւ այլն), որոնք, ըստ էության, լիովին ձեւավորված են երիտասարդ ցան: Այս քույրերն ու եղբայրները կտրեցին ծնողական բույսը եւ տնկեք մի փոքր զամբյուղի մեջ:

Ռիզոմների վերարտադրություն:Փոխպատվաստման որոշ բույսեր այնքան ցեղատեսակ են: Rhizomes- ից թափահարեք գետնին եւ կտրեք սուր դանակով, բույսը բաժանելով մի քանի մասի, որպեսզի յուրաքանչյուրը առնվազն 1-2 երիկամներ եւ փախուստ եւ արմատներ լիներ: Rhizomes Spread Aspidas, Sansevier, Cyperus.

Փոքր բույսերի վնասատուների դեմ:Ամենից հաճախ սենյակի բույսերը ոչնչացնում են ալիքը, վահանը, շերվեր, ճարմանդը, երեք, եկեղեցի

Աֆիդ - Փոքր միջատների կանաչ, սեւ կամ շագանակագույն: Տուժած բույսը սոխի ջուր է լցվում կերոսինի հետ (½ լիտր ջրի մեջ լուծում է օճառի մի կտոր եւ ավելացնել 50 կաթիլ կերոսին): Վերամշակումը կրկնվում է մի քանի անգամ յուրաքանչյուր 7-10 օրվա ընթացքում: Բուժումից մեկ օր անց գործարանը փաթաթված է մաքուր ջրով:

Վահան - Մի փոքր միջատ, որի հետեւից մարմինը ծածկված է մոմի վահանով: Վնասատուները հեռացնում են խոզանակը եւ լվանում բույսը օճառով: Օրվա ընթացքում գործարանը պետք է մանր կտրատած լինի մաքուր ջրով: Մի քանի անգամ օճառով օճառով բույսը վերամշակում:

Քերվեր- Վտանգավոր վնասատուն: Կանանց մարմինը ծածկված է մոմի արտանետմամբ թելերի տեսքով: Շերվերից տուժած գործարանը կարծես ծածկված է սպիտակ հոտով: Հեռացրեք վնասատուները խոզանակով կամ բուրդով, ապա լվացեք տուժած վայրերը օճառի ջրով, որը հաջորդ օրը պետք է լվացվի մաքուր ջրով: Եթե \u200b\u200bբույսերը ունենան ուժեղ կաշվե տերեւներ, կարող եք ոչնչացնել խավարերը, սրբելով ալկոհոլի մեջ կուլ տալով իրենց վերաբնակեցման վայրերը:

Cobed tick Այնքան փոքր, որը հազիվ նկատելի աչք: Թիթեղի ներքեւի մասը, որը փակում է բարակ սպիտակ ճարմանդը: Տուժած բույսերը լակի: Նրանք լվանում են կերոսեն-օճառի ջրի յուրաքանչյուր թերթի ստորին կողմը: Երբ հունցեք, անհրաժեշտ է քանդել վանդակը:

Թփուտ - Փոքր թեւավոր մուգ շագանակագույն միջատ: Տեղադրված է թերթիկի ներքեւի մասում: Տուժած բույսը լվանում է օճառի ջրով, իսկ հաջորդ օրը մաքուր լվանալը: Դա արվում է մի քանի անգամ:

Nyohvostka - շատ փոքր սպիտակ միջատ: Հայտնվում է գետնին `չափազանց առատ ոռոգմամբ: Մուտք գործեք մուտքից, ջրելը պետք է դադարեցվի մինչեւ հողը գա: Որոշ դեպքերում գործարանը փոխպատվաստվում է թարմ հողի մեջ, հարբած արմատները կտրում են:

Երիտասարդ խմբերի բնույթի կենդանիների անկյուն:Կենդանիները շատ են աշխուժացնում բնության անկյունը: Դիտելով նրանց, երեխաները սովորում են ճանաչել եւ տարբերակել դրանք արտաքին նշանների վրա. Մարմնի շարժվող մասերը, երեխաների համար հրատարակված շարժման բնույթը, ձկներով ջրով նախատեսված է բնության անկյուն: Ձուկը պետք է ընտրվի վառ գույնի, առաջատար ակտիվ կենսակերպի համար տարվա մեծամասնության համար, պատրաստակամորեն կերակուր ուտելը եւ այլն: Նման պահանջներին պատասխանում է սովորական ոսկե ձուկ, ոսկե կամ արծաթե խաչաձեւ:

Սկսած երիտասարդ խմբերից, կարող եք պարունակել թռչունների երգիչներ: Desirable անկալի է, որ թռչունը նույնպես ունենա պայծառ սալոր, ուրախ խառնվածք, անթերի է սննդի համար, հեշտությամբ հարմարվում է գերության կյանքին: Այս պահանջներով, օրինակ, Կանարին պատասխանվում է:

Կաթնոցները, նույնիսկ փոքր, շատ ավելի շատ ուշադրություն են պահանջում իրենց վրա, քան մյուս կենդանիները. Ի վերջո, նրանք պետք է առատորեն կերակրեն, բջիջները մաքրեն եւ այլն: Հետեւաբար, կրտսեր խմբերի անկյան տակ պարունակող կաթնասուններ դժվար թե ցանկալի լինի (բացառությամբ ամառային ժամանակահատվածի, երբ կարող եք տեղում նապաստակ ներգրավելով ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների խնամքի համար): Մեկ կամ երկու օրվա ընթացքում նապաստակի, սկյուռի, համստերների կամ ծովի խոզի մսով բջիջները կարող են բերել մի խումբ երեխաների, էպիզոդիկ կարճաժամկետ հսկողության համար:

Միջին խմբի բնության կենդանական անկյուն:Կենդանիների հետ ծանոթանալը, երեխաները նշում են իրենց արտաքին կառուցվածքի, շարժման, էլեկտրամատակարարման ինքնատիպությունը: Առաջին հղումները սահմանված են. Շարժման բնույթի կախվածությունը վերջույթների կառուցվածքի բնութագրերի վրա:

Անկյունի բնակիչների համար մանկավարժի հետ միասին հոգատարությունը տիրապետում են բարդացված հմտություններով. Խմիչքի տուփերը եւ կենդանիների կերակրողները լվանալը:

Միջին խմբում օգտակար է պարունակել երկու տեսակի ձուկ ակվարիումում, տարբերվելով արտաքին տեսքով եւ սթափությամբ. Դանդաղ լճակ, խաչմերուկ, եւ պահեք մի շարք ոսկե ձկնորսություն, կամ միեւնույն ժամանակ (մեկ այլ ակվարիում) տեղական ջրամբարից ձուկ:

Արտաքին տեսքի տարբերությունները եւ այդ ձկների սովորությունները բավականին նկատելի են եւ դիտվում են երեխաների կողմից:

Միջին խմբի բնության անկյունից թռչուններից պետք է դադարեցվի երեխաների համար առաջարկվող մեկի վրա `Կանար:

Միջին խմբի անկյունում մշտական \u200b\u200bբնակիչները կարող են կաթնասուն լինել: Այս տարիքի երեխաները կատարվում են դրանցից ոմանց խնամքի հմտություններով: Այսպիսով, խորհուրդ է տրվում տեղադրել շատ հետաքրքիր գվինեա խոզ եւ համստեր: Նրանք վերաբերում են մեկ ջոկատի. Նրանք ունեն եւ նմանություններ, եւ մեծ տարբերություն, ինքնատիպություն: Այս կենդանիների խնամքը շատ պարզ է, դրանք ընկերասեր են, դրանք հեշտությամբ արտադրվում են ռեֆլեքսներով, տարբեր ազդանշանների, ժամանակի, մթնոլորտի վրա:

Ավագ խմբի բնության կենդանական անկյուն:Ավագ խմբում կենդանիների ընտրությունը պետք է ապահովի երեխաների նախնական իմացությունը ձեւավորելու հնարավորությունների մասին `կենսամիջավայրի պայմաններին կենդանիների հարմարեցման հատկությունների վերաբերյալ: Այս հարմարեցումներն առավել բազմազան են: Դրանք արտացոլվում են ինչպես ապրելակերպի, այնպես էլ արտաքին կառուցվածքում (մարմնի ձեւ, ծածկոց, մեքենայի օրգաններ), սննդի մեթոդով եւ այլն:

Ավագ խմբի բնության անկյունում լավ է պարունակում ջերմամեկուսիչ վիտրաժ եւ սառցե ձուկ (Guppies, Swords, Scalaria եւ այլն): Նայելով ակվարիումի բնակիչների կյանքը, այս ձկների ճիշտ բովանդակության ծրարի հմտությունները, երեխաները կհասկանան, թե ինչպես են այդ ձկները ապրում կամքի վրա, բնույթով եւ որքան կարեւոր է պահպանել իրենց բնական միջավայրը:

Երեխաների նկատմամբ հետաքրքրությունը կհանգեցնի եւ կհետեւի պատկանելությունը: Տեղական ջրային մարմինների այս փոքրիկ ձուկը բարոմետր է: Rainarian եղանակի առաջացումից առաջ դա հուզմունքով լողում է, կարծես կանխատեսում է եղանակը:

Թռչուններից պետք է գերադասեն սերունդը (կանար, ալիքաձեւ թութակ): Հավի աճը եւ զարգացումը, սերունդների մասին մեծահասակների թռչունների խնամքը ամենաարժեքավոր նյութն է `տարեց երեխաներին դիտելու համար: Պետք չէ մոռանալ, որ անօգնական աճող ճտերի համար անհանգստությունը լավ եւ մարդասիրական զգացմունքների աղբյուր է, հարգանք բոլոր կենդանի իրերի նկատմամբ:

Ավագ խմբի մանրակրկիտ բնույթով անհրաժեշտ է կրիա դնել: Սովորաբար կրիան ձմռանը ընկնում է կարճ ձմեռում: Եթե \u200b\u200bնա մի քանի տարի է ապրում է անկյունում, ապա հիդրը չի կարող լինել, բայց կրիան դանդաղ է դառնում, դժկամորեն սնունդ է պահանջում: Նման պետության պատճառը հասկանալու եւ կենդանու կյանքի համար համապատասխան պայմաններ ստեղծելու համար կարող են միայն ավագ նախակրթարանները: Կաթնասուններից պետք է տեղադրվեն խոզապուխտ եւ գվինեա խոզ:

Բնության կենդանիների անկյունդեպի Խմբային դպրոց:Բնության անկյունում լավ է պարունակել մի շարք ձկներ տեղական ջրամբարից Ակվարիումում, ինչպես նաեւ ջերմային սիրող ձուկ (խուլիստական \u200b\u200bեւ սառցե):

Ինչպես ավագ խմբում, բնության անկյունում պարունակում է թռչուններ, որոնք դուրս են գալիս սերունդ: Ամառային կայքում կարող եք սկսել հավերի կամ բադերի ընտանիք:

Շատ կաթնասուներ կարող են պարունակվել բնության անկյունում: Երեխաները խնամում են նապաստակի մասին մանկապարտեզում:

Մամալիթյան բովանդակություն:Գվինեա խոզը: Սա դյուրահավատ եւ խաղաղասեր կենդանի է: Խոզի մարմինը փոքր, երկարաձգված: Բուրդ գույնի բազմազան, սեւ, սպիտակ, կարմրահեր, դեղին եւ շագանակագույն: Պոչ չկա: Մանջլեը երկարաձգվում է, աչքերը փշրվում են, ինչպես վրիպակները, շարժական բեղերը: Ոտքերը կարճ են, առջեւի եւ հետեւի ոտքերի տարբեր քանակությամբ մատներով. Առջեւի չորս մատներ, հետեւի մասում `երեք:

Գերության մեջ խոզերի համար, ընդարձակ տուփը կամ ԱՐՏ բջիջը 70x50x40 սմ չափի են, բայց պարտադիր է մետաղական հետ քաշվող ներքեւով, 4 սմ բարձրության կողմերով, որպեսզի սղոցը կարողանա բավարարվել: Որպեսզի մորթեղենը կեղտոտ չէ, թեփի մեջ, 1,5 սմ լուսավորված փայտե վանդակավոր, մետաղի հատակից վեր է տեղադրված (ամեն օր փոխելու եւ չորացնելու համար պետք է լինի երկու նման զանգված): Խցիկի մեկ կեսին անհրաժեշտ է ստեղծել խոնավ անկյուն, որում այն \u200b\u200bքնելու եւ թաքնվելու է: Գվինեա խոզ - խոտաբույս \u200b\u200bկենդանիներ: Այն ներառում է բանջարեղեն, արմատ, խոտ, հացահատիկ: Նա պատրաստակամորեն ուտում է գազար, ճակնդեղի, կաղամբ, մաղադանոս, լոլիկ, dandelion տերեւներ եւ տարբեր խոտաբույսեր: Անհրաժեշտ է աղալ հաց, ճյուղեր, կտրտածներ, որպեսզի նա երբեմն ծնվի: Eats խոզի եւ կարտոֆիլի պյուրե կարտոֆիլը (անհնար է ուտել հում կարտոֆիլը): Խոզի մեջ, ինչպես բոլոր կրծողների մեջ, ատամները անընդհատ աճում են: Կենդանուն կարող է ունենալ դրանք, վանդակի մեջ անհրաժեշտ է պահել մի քանի փայտե խցիկներ: Օրեկան երեք անգամ կերակրեք խոզը որոշակի ժամանակ: Հանգստյան օրերին լավ է, որ բոցավառ ճակնդեղը վանդակի մեջ դնելը եւ չոր հոբբի հացը: Սննդի համար պատրաստելը պետք է լինի ցածր եւ ծանր: Կանաչների հետ մեկտեղ անհրաժեշտ չէ ջուր դնել: Հղի եւ լակտացնող խոզերը անհրաժեշտ են հեղուկ տալ. Կաթ, մաքուր ջուր, հատկապես չոր խիստ:

Խոզը կարող է բազմապատկել տարեկան 2-3 անգամ: Այն ծնվում է մեկից չորս երիտասարդ: Cubs- ը հայտնվում է բուրդ եւ եռանդով: Միջով

Երեխաների 3-4 օրն իրենք են կերակրում սննդի վրա, որը ուտում է մայրիկ, չնայած որ նրա կաթը ծծում է 30 օր: Ծննդաբերությունից հետո առաջին օրը ոչ մի կին, ոչ էլ երիտասարդ հպում: Արականը պետք է դառնա մեկ այլ բջիջ: Գվինեա խոզը սիրում է, երբ այն մաքրվում է փոքր խոզանակով: Խոզը արագորեն աճում է ճիրանների մեջ, եւ ժամանակ առ ժամանակ դրանք պետք է ուշադիր գծված լինեն: Գվինեա խոզը պետք է պաշտպանի կոճղերը, տվեք նրան ավելի լույս:

Համստեր: Այս գիշեր կենդանին պատկանում է կրծողների ջոկատին: Փոքր չափի կենդանին ունի կարճ կոճղ, փոքր պոչ եւ ոտքեր, կարմրավուն բուրդ: Համստերը մեծ քանակությամբ պայուսակներ ունի, որտեղ այն թաքցնում է սնունդը:

Հնարավոր է պարունակել համստեր մետաղական վանդակի կամ փայտե տուփի մեջ, ներսից վիրավորանք `անագ, ակվարիումի չափով 70x50x40 սմ: Բջջային Hamster- ում պահվում է կոկիկ. Մեկ բջջային անկյուն օգտագործումը տանիքի համար `« Ննջասենյակ »,« պահեստ », մյուսը` «զուգարանի» նման: Զուգարանի համար դուք կարող եք օգտագործել տուփերը սղոցով եւ սովորեցնել համստերին այն, այնուհետեւ քնել է բլանկների բոլոր ներքեւները, կվերանա: Խցում դուք պետք է տուն կազմակերպեք: Գորգերի տան ներսում Hamster Hamster- ը բավարարում է ջերմ վարդակից: Վանդակի մեջ դուք կարող եք անոթներ պատրաստել, կախել օղակը, որպեսզի համստերը գործի, բարձրանա:

Կերակրեք համստերներ արեւածաղկի սերմերով, վարսակով, կորեկով: Fiery ուտել հաց, շիլա, կաթնաշոռ, խնձորի, գազար, կաղամբի, ճակնդեղի, կարտոֆիլի, ոլոռի պատիճների, dandelion տերեւների կտորներ: Անհրաժեշտ է սպիտակուցներ տալ. Ալյուրի ճիճուներ, չմշակված ճարպ, մի փոքր մսի աղացած միս: Համստերները ուրախ են, որ կաթը խմում են, ձմռանը օգտակար է մի քանի կաթիլ ձկան ճարպ տալ: Այն սովորաբար ավելացվում է կաթի կամ մի կտոր հացի վրա (շաբաթը մեկ անգամ): Խցը միշտ պետք է լինի հանքային կերակրումը (կավիճ) եւ մաքուր ջուր: Օրեկան երկու անգամ կերակրեք կենդանիներին: Ժամանակ առ ժամանակ անհրաժեշտ է ստուգել բաժնետոմսերը «մառան» եւ հեռացնել կաղապարոտ սնունդը:

Համստերները բազմապատկվում են գերության մեջ գրեթե ամբողջ տարվա ընթացքում: Երբ մի երիտասարդ, տղամարդը պետք է հեռացվի վանդակից, եւ կինը պակաս անհանգստացնող է: Երեխաները հայտնվում են կույր, մերկն անօգնական է: Նորածիններին պետք չէ շոշափել, քանի որ նրանք կմնան արտառոց հոտեր, իսկ կինը կարող է կծել իրենց երեխաներին: Համստերները թեքվում են միայն 13-15 օր հետո: Վեց օրվա դարից նրանք պատրաստակամորեն ուտում են մոր կողմից բերված սնունդ, - կարտոֆիլի, կաղամբի, ճակնդեղի, գազար, բլիթներ, հաց, խոնավ: Արականը կարող է վանդակի մեջ դնել երեխաների շրջապտույտներից ոչ շուտ:

Թռչնի պարունակություն:Նախադպրոցական հաստատությունների բնույթի անկյունում կարող եք պարունակել միայն «տնային» թռչուններ (աղավնի, կանար, ալիքաձեւ թութակ): Թռչուններ պահպանելիս անհրաժեշտ է ընտրել ճիշտ բջիջներ. Նրանք պետք է բավարարեն այս տեսակների կարիքները: Խցեր ընտրելիս անհրաժեշտ է անհատապես մոտենալ թռչունների յուրաքանչյուր տեսակի, բայց ամեն դեպքում բջիջը պետք է լինի ճիշտ ձեւ, առանց որեւէ լրացուցիչ զարդարի: Դրա ծավալը կախված է թռչունների մեծությունից եւ շարժունությունից: Մեր թռչունների մեծ մասի համար բջիջների առավելագույն քանակը չպետք է գերազանցի 50 սմ երկարությունը, 30 սմ լայնությունը, իսկ բարձրության վրա `40 սմ: Յուրաքանչյուր բջիջ պետք է ունենա կրկնակի ներքեւ, իսկ վերին ստանդարտը: Չոր ավազը թափվում է բջիջի նկարչության ներքեւի մասում: Վանդակը պետք է ունենա կերակրող, խմելու ջրի բաժակ: Առավոտյան օրական որոշ ժամանակ ուտեստները տեղադրվում են թռչնի լոգարանում: Բջջը ամրացնում է մի քանի գոմեր: Բերքահավաքները պետք է տեղադրվեն այնպես, որ վերին նստած, թռչունը կեղտոտ հատակ չէ, չի բարձրանում կերակրողը եւ սերուցքը: Թռչնի հետ վանդակը պետք է կախվի հատակից մոտ 2 մ բարձրության վրա, թեթեւ պատին, պատուհանից ոչ շատ հեռու: Բջջի դեմ անոթներ չպետք է լինեն: Բացի բջիջներից, թռչունները պարիսպներով պարունակում են պարիսպներ: Նրանք ներկայացնում են շատ մեծ մեծ բջիջ, որը զբաղեցնում է սենյակի մի մասը: Պարիսպում բեւեռային թռչուններին դնում է ինչպես մեկ, այնպես էլ տարբեր տեսակներ, որոնք կարող են միասին ապրել: Ի լրումն սովորական պատյաններից, փոքր ծառերն ու թփերը տեղադրվում են պարիսպներում:

Թռչունների բովանդակության հետեւյալ պայմանը նրանց կերակրման ճիշտ կազմակերպումն է: Կերակրեք նրանց լավագույնը վաղ առավոտյան ժամացույցներում: Հացահատիկային թռչունների կերակրումը տրվում է օրական մեկ անգամ: Թռչուններին կերակրելը պետք է այնքան շատ տա բավարար, որպեսզի նրանք զարթան մինչեւ երեկո արթնանալը: Սնունդը պետք է մոտավորապես մոտ լինի բնական, թարմ, բազմազան եւ հարուստ վիտամիններով: Չոր կերակրման տարբեր տեսակներ ցանկալի են տեղադրել տարբեր սնուցող սարքերում կամ մեկ սնուցողի տարբեր խցիկների մեջ: Բոլոր թռչուններին պետք է տրվի կանաչ վարսակ, առանձնակի առեւտրական, ծնեբեկի, հանքային հոսանքների կադրերը `MANGARTANISED կալիում (ամսական 2-3 անգամ) խմելու համար փոքր բյուրեղե փայտանյութ ( Ամսական մեկ անգամ տալով, խմելու ջրի մեջ փոքր բյուրեղը իջեցրեց), ձվերի մոմենտը, հատկապես այն թռչունները, որոնք բազմապատկվում են գերության մեջ: Կերահյութի տոկոսադրույքը պետք է տեղադրվի փորձի մեջ, հիշելով, որ լավագույնս ինչ-որ բան ավելի շատ կերակրելու համար է, քան այն կարող է թռչուն ուտել: Թռչունների համար միջին հաշվով, կերերի խառնուրդի ամենօրյա դրույքաչափը 20-40 է:

Բջջային մաքրությունը թռչունների առողջության պահպանման հիմնական պայմաններից մեկն է: Սնուցողը եւ կեղեւը պետք է մաքրվեն եւ լվացեք ամեն օր: Շաբաթը մեկ անգամ բջիջների մաքրումն արվում է աղտոտված ավազի փոփոխությամբ: Ամսական մեկ անգամ անհրաժեշտ է վանդակի ամբողջական մաքրում `սառեցված զով եռացող ջրով կամ տաք ծխախոտային decoction: Pilges- ը նույնպես պետք է ավելի հաճախ մաքրվի կեղտից: Թռչնի խցում ուժեղանում են ճիրաններում: Ժամանակ առ ժամանակ դրանք կտրված են սուր մկրատով: Կտրեք արյան անոթի ներքեւում անհրաժեշտ ճիրանները (կարմիր ժապավենը տեսանելի է իշխանի ներսում գտնվող լույսի վրա `արյան անոթ):

Թռչունների հիվանդություններ:

Կոպեկ Ծագում է նախագծերից, սառը ջրից: Թռչունը լորձ է թափում քթի անցքերից, նա ցնցում է գլուխը, մաքուր աչքերը: Անհրաժեշտ է յուղել քթի անցքերը բուսական յուղով եւ լցնել յուղալի ջուրը խմելու մեջ:

Մարսման խանգարում (լուծ կամ փորկապություն): Միգուցե անորակ սնունդից, կեղտոտ ջրից, ավելորդ կերակրումը առանց կանաչի: Դիարխեայով, բրնձի դեկոք տալը տրվում է Կագորայի 1-2 կաթիլների հավելումով (ջրի փոխարեն): Երբ փորկապությունը տալիս է կանաչ սնունդ, հատապտուղներ, ջրի մեջ ավելացվում է 3-5 կաթիլ բուսական յուղ:

Ճարպակալում: Այն պայմանավորված է կերերի ավելցուկով, հատկապես կերակրման մեջտեղում, թռչնաբուծության փոքր շարժունակություն: Անհրաժեշտ է ներառել կանաչապատում, հատապտուղներ, քերած գազար, հնարավորություն ընձեռեք թռչել սենյակում:

Աչքի հիվանդություն: Աչքերը լվացեք տաք ջրով կամ բորաթթվի լուծույթով (մի բաժակ ջրի վրա թեյի գդալ):

Բեռ, տիզ: Թռչունը նստած է խորամանկության մեջ, քոր առաջացնում է: Թռչունը պետք է խցանվի մեկ այլ սենյակ, լվացեք վանդակի եռացրած ջուրը, barbells- ը եւ բացերը քսեք կերոսինին:

Մանկական հիվանդություն (ենթամաշկային նշան): Ոտքերը այտուցվում են, կշեռքները, որոնք ծածկում են Պաստը եւ մատները բարձրանում: Անհրաժեշտ է 3-4 անգամ քսել ձեր ոտքերը (2-3 օրվա ընդմիջումով) հանքային յուղ (մեքենա, spindle): Լցնել բջիջից բջիջից: Բջջային գործընթաց:

Հողային կրիայի, մողեսների, դոդոշների, բուսական գորտերի տեռորարիում ընկած ժամանակահատվածում, երկրի շերտով եւ ավազով քնել, 5-6 սմ հաստությամբ: Տեռասարի մեծ մասը տնկվում է բույսերի կտորներով: Լավը դրեք մեկ կամ երկու հարթ քար: Terarium- ում ջրամբարը փոխարինում է փոքր բաժակ ջրով: Դոդոշի համար հողի կրիան պետք է տան ապաստան կազմակերպի արշավախմբի արշավանքից: Ձմռանը խոտը փոխարինվում է փակ բույսերով, նեղ երկար տերեւներով, վարսակի, գազարով:

Terarium- ում, որտեղ պարունակում են ճահիճներ, ներքեւը ծածկված է հիմնականում ավազով: Մեծ տեղ է տրվում ջրի վրա, որը եզրերի մեջ այտուցվում է ավազի մեջ: Լավ է շրջապատել փոքրիկ խճանկարներով, մամուռի խիտ չարագործներ, կամուրջներ, որպեսզի բուսական բույսեր տնկեն: Ձմռանը դրանք փոխարինվում են փակ բույսերով `Կիպրյուսով, Ֆերմրով, առեւտրով: Terrarium- ում անհրաժեշտ է պահպանել խոնավությունը. Daily րամբարում ջուր ավելացնել, լակի տնկված բույսեր: Terarium- ը չպետք է դրվի չափազանց պայծառ արեւի տակ:

Terarium- ի խնամքը չի ներկայացնում բարդություն: Resern րամբարի ջուրը ժամանակ առ ժամանակ փոխարինվում է, իսկ ջրի գավաթը բամբասում է: Քանի որ անհրաժեշտ է մաքրել հողի մակերեսը, տեռարիի պատերը, տարեկան 2-3 անգամ պետք է խնամքով մաքրեք տեռարիում: Terarium- ում տնկված բույսերի հետեւում նույն խնամքն իրականացվում է ինչպես սենյակում: Low ածր օդի ջերմաստիճանում տեռարի բնակավայրերը կորցնում են շարժունակությունը եւ սնունդ չեն վերցնում: Այս պահին տեռարը պետք է տեղադրվի մարտկոցի վրա կամ տաքացրեք էլեկտրական լամպերը: Կենդանիները օգտակար են լողանալու աշխատավարձի կալիումի թույլ լուծույթում 25-30 ° C ջերմաստիճանում `20-30 վայրկյան առանց ընկղմման:

Եթե \u200b\u200bբնության անկյունը չի կարող ստեղծել համապատասխան պայմաններ գորտերի, դոդոշի համար, ապա դրանք պետք է ազատ արձակվեն իրենց կյանքը պահպանելու կամքի անկումից:

Տեռարի բնակիչները կերակրում են շաբաթը 2-3 անգամ ամռանը եւ ոչ ավելի, քան շաբաթը մեկ անգամ ձմռանը: Ավելի լավ է ավելի քիչ հաճախ կերակրել, բայց ժամանցի եւ մանրակրկիտ:

Բացի պատրաստի ակվարիումներից, կարող եք օգտագործել ամենատարբեր ապակե ուտեստները թափանցիկ ակնոցներով: Մանկապարտեզի համար ավելի լավ է ձեռք բերել բեկորային ակվարիում: Շատ կարեւոր է այն ճիշտ գանձել: Առաջին հերթին, այն պետք է մանրակրկիտ լվացվի ջրով `կալիումի մանգարդի լուծույթով եւ չոր սրբիչով: 4-5 սմ շերտի ներքեւի մասում գտնվող մեծ գետի ավազը, որը հաշվարկվում եւ լվանում էր նման պետության համար, որպեսզի այն կտրա այն, ջրի մեջ նետվելով մի բաժակի մեջ: Ավազը ակվարիումից դեպի առջեւի ապակու, ինչը այն մաքրելու համար հարմարություններ է ստեղծում: Ակվարիումում նորմալ միկրոկլիմայի ստեղծման մեծ նշանակություն ունի ջրային բույսեր: Անպրանքային բույսերը պետք է ընտրվեն, հեշտությամբ արմատավորված, լավ հարստացնել թթվածնի-զվարճալի ջուր: Միջին շերտի ջրամբարներից բույսերի մեծ մասը ոչ պիտանի է ակվարիումի համար, քանի որ նրանք մահանում են ձմռանը: Ամենից հաճախ, այդ նպատակով օգտագործվում են հարավային ջրային մշտադալար բույսեր: Դրանք ներառում են. Rooting - Elodea, Wallinia, Peristoliste, Ludwigi, Kabomb, Water Fern; Լողացող - Ռիչսիուս, Ռիչիա:

Բույսերը որոնվում են ակվարիումի կողքին եւ հետեւի պատերին: Դրանից հետո լրացրեք ակվարիումը ջրով: Ավելի լավ ջուրը լիճ է կամ գետ: Հոկտորի ջուրը հետեւում է օրվա ընթացքում `մաշված ուտեստի մեջ դիմակայելու համար` քլորի գոլորշիան դրանից: Aqu ակատալի մեջ թափելը մանրակրկիտ զգույշ է, նուրբ հնարքը, որպեսզի ավազը չփչացնի: Եթե \u200b\u200bչկա հատուկ ձագար, հարմար է ջուրը լցնել թղթի վրա, դնել ներքեւի մասում կամ բաժակապնակով, որը ամբողջ ժամանակ պետք է պահվի ջրի մակերեսի վրա:

Լրացված ակվարիումը ծածկված է ապակուց `փոշուց պաշտպանվելու համար: Ապակու եւ ակվարիումի միջեւ թողեք մի փոքր բաց (մոտ 1 սմ) `օդի շրջանառությունը ապահովելու համար: Երբ բույսերը արմատավորված են (մոտ մեկ շաբաթ), անցեք ակվարիումի ձկների բնակչությանը. Հիշելու համար պետք է հիշել, որ յուրաքանչյուր ձկների համար տեւում է առնվազն 2 լիտր ջուր, սառը ջրային ձկների համար մոտ 5 սմ երկարությամբ, 5-6 լիտր: Միայն այս դեպքում ձուկը չի հիվանդանա եւ չի տառապի թթվածնի պակասից:

Ակվարիումը պահանջում է մշտական \u200b\u200bմտահոգություններ դրա պահպանման վերաբերյալ: Բույսերը աճում են, ածխաթթու գազը վերափոխելով եւ թթվածինը լուսավորելով միայն լույսի ներքո: Հետեւաբար ակվարիումը պետք է լավ լուսավորված լինի: Եթե \u200b\u200bբնական լույսը բավարար չէ, ապա հարկավոր է օգտագործել էլեկտրական լամպ: Լամպը ռեֆլեկտորով գտնվում է ակվարիումի կողքին, ջրի մակարդակից ցածր, որպեսզի ապակին չփախչի: Ակվարիում տաք ջրային ձկներով պետք է ջեռուցվի: Օգտագործեք այս հատուկ էլեկտրական ջեռուցման կամ լամպի համար, որոնք Aquarium- ը լուսավորված է: Խորհուրդ է տրվում մշտական \u200b\u200bջերմաստիճանը պահպանել ակվարիումում:

Ակվարիումի մաքրումը շատ կարեւոր է նորմալ ռեժիմը պահպանելու համար: Ձուկ կերակրելու ամեն օր անհրաժեշտ է հեռացնել փչացող կերերի մնացորդները, փոշին լվանալ դրսում գտնվող ակվարիումից: Ամսական մեկ կամ երկու անգամ ակվարիումը պետք է մաքրվի եւ մասամբ փոխվի ջուրը: Նման մաքրման ընթացքում անհրաժեշտ է ստուգել բույսերը, հեռացնել վնասված տերեւները, թափահարեց նրանց վրա կեղտը: Եթե \u200b\u200bբույսերն իրենց աճել են, դրանք պետք է փոխվեն: Այնուհետեւ կարող եք անցնել ակնոցները հատուկ քերիչով մաքրելուց հետո, որից հետո ներքեւից կեղտը հանվում է ռետինե կամ ապակե խողովակի միջոցով: Water ուրը լցված ջուրը փոխարինում է թարմ ջերմաստիճանը որպես ջրային ակվարիում: Որպես գոլորշիացում, ջուրը նույնպես պետք է լցնել: Հազվագյուտ դեպքերում ծախսվում են ավազի, բաժակների, տնկման բույսերի լվացման միջոցով ջրի ամբողջական փոփոխություն:

Բացի ձկներից, Ակվարիումի դեպքում կարող եք պարունակել քաղցրահամ ջրերի մոլլուսներ (կծիկ, սեղմիչ, ինֆուզիոն), որոնք մաքրում են ակվարիումի պատերը փոքր ջրիմուռների կանաչ ափսեի մեջ: Հատկապես օգտակար:

Ակվարիումի պարունակության բովանդակության խախտմամբ ձուկը կարող է հիվանդանալ:

Ձկան հիվանդություն:

Ցուրտ. Դա տեղի է ունենում ձկներ ջրի մեջ մեծ ջերմաստիճանի տարբերությամբ փոխպատվաստելիս: Ձուկը ընկնում է կողքին եւ կորցնում է լողալու ունակությունը: Նման ձուկը պետք է պահվի ափսեի մեջ տաք ջրով, իր կերակուրը բերանը բերանը բերելով:

Բորբոս բորբոս: Ձկների մարմնի տարբեր մասերի վրա հայտնվում է սպիտակ փափկամազ բռնկված, որը նման է բորբոսին: Ձկները դառնում են դանդաղ, վազում է ներքեւի մասում: Հիվանդ ձուկը պետք է մերժվի մի փոքր ակվարիում առանց ավազի, երթեւեկության մի ճյուղով, ջրի ջերմաստիճանը `1-2 աստիճանով, որի մեջ գտնվում էր ձկները: Ամենօրյա ձուկը պետք է երկու անգամ լողանա կալիումի Mangartee- ի թույլ լուծույթում կամ աղի աղի լուծույթով (1 լիտր մաքուր ջրի մեջ 1 ճաշի գդալ պատրաստման աղ): Ակվարիումում անհրաժեշտ է ամբողջական ախտահանում պատրաստել ավազի եւ բույսերի լվացման հետ:

ՍնուցումՁուկ: Ձկան ձուկը միաժամանակ հետեւում է: Ձմռանը `օրական մեկ անգամ, ամռանը` երկու անգամ: Լավագույն կենդանի սնունդ - Daphnia, Cyclops, ցեց, ճիճուներ: Չոր սնունդը պետք է օգտագործվի սահմանափակ քանակությամբ:

Հարցեր ինքնատիրապետման համար.

1. Ինչ ուսումնական արժեք ունի բնության անկյունը մանկապարտեզում:

2. Որոնք են բնության անկյունի օբյեկտների ընտրության եւ տեղաբաշխման պահանջները:

5. Որ կաթնասուները պարունակում են բնության անկյունում: Որն է նրանց խնամքը:

6. Ինչ թռչուններ պարունակում են բնության անկյունում: Որն է նրանց խնամքը:

7. Ինչ ամոնյան եւ սողուններ պարունակում են բնության անկյունում: Որն է նրանց խնամքը:

8. Ինչ ձուկ է պարունակում բնության անկյունում: Որն է նրանց խնամքը:

(Սլայդ 3) Մանկապարտեզի դիզայնը մեծ նշանակություն ունի երեխայի ներդաշնակ զարգացման համար: Արդյունավետ ուսուցման համար շատ կարեւոր է զարգացող զարգացող միջավայրը: Մանկապարտեզում երեխաների համապարփակ զարգացման եւ կրթության համար անհրաժեշտ կարեւոր պայմանը հագեցած է բնության մի անկյունում:

Բնության անկյունը խմբի սենյակի խաղային եւ վերապատրաստման գոտիներից մեկն է:

Բնության անկյունը (սլայդ 4), մեր խումբը, որը օրգանականորեն տեղավորվում է ինտերիերի մեջ, խմբային սենյակի ձեւավորումն է եւ երեխաներին թույլ է տալիս անցկացնել դիտարկումներ եւ փորձարարական գործողություններ: Այս անկյունում մեր երեխաներին տրվում են այնպիսի զգացմունքներ, ինչպիսիք են պատասխանատու եւ խնամքը, քանի որ նրանք սովորում են բուժել բույսերի մասին:

Dow- ի բնության անկյունը բնության հետ նախադպրոցական տարիքի երեխաների տեսողական եւ արդյունավետ ծանոթացման պայմաններից է:

(Սլայդ 5) Ինչ արժեք ունի բնության անկյունը մեր խմբում:

C անաչողական զարգացումԲնության մասին երեխաների իմացությունը ընդլայնվում է, իր գիտելիքների նկատմամբ հետաքրքրությունը, նորը սովորելու ցանկությունը զարգացնում է հետաքրքրասիրությունը, տրամաբանական մտածողությունը, ուշադրությունը դիտարկելը:

Էկոլոգիական - էսթետիկ իմաստ. Բնության գեղեցկության տեսլականը ձեւավորվում է, զարգանում է ստեղծագործական երեւակայությունը:

Ուսումնական նշանակությունՄաթեմատիկական որակներ եւ էմոցիոնալ եւ դրական վերաբերմունք բնության նկատմամբ (զգույշ վերաբերմունք, կապիտալ կենդանի էակների, աշխատանքի հարգման, հայրենասիրության զգացողություն):

(Սլայդ 6) Գործնական արժեքԲնության անկյունի բնակիչների խնամքի համար աշխատանքային հմտությունների ձեռքբերում եւ այդպիսի որակներ, որպես ծանր աշխատանք, վստահված բիզնեսի համար պատասխանատվություն, նախաձեռնություն:

Առողջական նշանակությունԲույսերը ջեռուցվում են սենյակի միկրոկլիմայով, դրանք խոնավեցնում են օդը, մաքրված եւ հարստացված իր թթվածնով, բուժական նպատակներով օգտագործվում են բուժական նպատակներով:

(Սլայդ 7) Բնության անկյունում օբյեկտների ընտրությունն ու տեղաբաշխումը իրականացվում են տարիքային համաձայն, առաջնորդվելով մանկապարտեզում եւ սանիտարական կանոններով եւ նորմերով կրթական ծրագրով: Շնորհիվ այն բանի, որ բնական անկյունում տեղադրված սանիտարական եւ համաճարակաբանական կանոններն ու չափանիշները, որոնք տեղադրված են բնական անկյունում: Բնության անկյունում թույլատրված չէ թունավոր եւ բծաբեր բույսեր ունենալ: Բույսերի ընտրությունն իրականացվում է երեխաների տարիքին համապատասխան:

(Սլայդ 8) Միջին խմբի երեխաները պետք է իմանան եւ կարողանան.

5-6 բույսերի անունները, նրանց անվանում են մասեր (ցողուն կամ բարել, ճյուղեր, տերեւներ, ծաղիկներ), կարող եք ավելի ճշգրիտ նկարագրել բույսը (ձվաձեւ, կլոր):

Հիմնական բույսերի խմբեր. Փայտ, խոտ, բուշ:

Պետք է առանձնացնել բույսերը եւ գտնել նմանություններ ձեւի, մեծության, տերեւների եւ գույների գույնի մեջ, որպեսզի կարողանաք տարբերակել դրանց զարգացման փոփոխությունները:

Որպեսզի կարողանաք ջրային սենյակային ջերմաստիճանը ջրով ջրել:

Իմանալ, թե որ բույսին է պետք ոռոգումը, եւ այն, ինչը ոչ (մեկ երկիր թեթեւ է, չոր է հպումով, մյուս հողը `մուգ, հում է, հումք):

(Սլայդ 9), որպեսզի բնության անկյունը կատարի դրան տրված գործառույթները, դուք պետք է ամեն ինչի մասին մտածեք ամենափոքր մանրուքների համար: Իհարկե, հաշվի են առնվում սանիտարական չափանիշները.

Sanpine 2.4.1.3049-13

p.6.11. Թույլ մի տվեք, որ Aquariums, կենդանիների, թռչունների տեղաբաշխումը խմբային տարածքում, այստեղ տեղադրվում են միայն բույսեր:

(Սլայդ 10) եւ հաշվի առնել նաեւ երեխաների տարիքը, կրթական ծրագիրը, բայց, ընդհանուր առմամբ, ինչպես կարելի է բնության անկյուն կազմել, կախված է մանկավարժի երեւակայությունից եւ հմտություններից:

Խմբում բնության անկյունի դիզայնը կազմելուց առաջ անհրաժեշտ է ճիշտ ընտրել իր գտնվելու վայրը: Որպես կանոն, դա սենյակի ամենապայծառ եւ արեւոտ մասն է:

(Սլայդ 11) Երեխաներից դիտարկումը զարգացնելու եւ տարիների եւ եղանակի սեզոնային հատկությունների վերաբերյալ նյութը համախմբելու համար, բնության անկյունում անհրաժեշտ է դնել եղանակի օրացույցը: Իր օգնությամբ երեխաները կկարողանան ամեն օր զբոսնելուց վերադառնալու եղանակը, եւ համապատասխան եզրակացություններ անելուց հետո:

Բնության անկյունի գրանցումը ձեր սեփական ձեռքերով `ցնցող աշխատանք է, որը պահանջում է որոշակի գիտելիքներ, աշխատասիրություն, եւ գլխավորը ամեն ինչի համար լավ զգացմունքներ եւ զգայուն վերաբերմունք բարձրացնելն է:

Հետեւաբար, մեր անկյունում հետեւյալ դասավորությունները հետեւյալն են.

(Սլայդ 13) ծաղրեք «Կենդանիներ»

(Սլայդ 14) ծաղրում է «վայրի կենդանիներ»

(Սլայդ 15) դասավորությունը «թռչնաբուծություն»

(Սլայդ 16) փական «Չոր Ակվարիում»:

(Սլայդ 17) Բացի այդ, բնության անկյունում մեր խմբում

Կան:

* Սեզոնային նյութ, օրինակ, բանջարեղեն եւ մրգեր կամ նրանց կասկածները

* Նկարների հավաքածուներ կենդանիների, թռչունների, միջատների եւ այլնի պատկերով:

* Ալբոմներ «Սեզոններ»; Գրքեր, որոնք պատկերում են կենդանիներին:

* Արհեստներ բնական նյութից:

* Նյութը աշխատանքի համար:

* Բնական բովանդակության դիդակտիկ եւ կրթական խաղեր:

* Փորձերի սարքավորումներ: Արհեստների արտադրության համար պահանջում է բնական եւ գուտ նյութեր:

(Սլայդ 19) Նաեւ բնության անկյունում երեխաները կարող են ինքնուրույն կառուցել իրենց ագարակը փայտե դիզայներից կենդանիների համար:

(Սլայդ 20) Անհրաժեշտ նյութով բնության անկյունը լրացնելը կախված կլինի երեխաների տարիքից եւ կրթության ծրագրի պահանջներին:

Բնության անկյունը պահանջվում է ոչ միայն դիտարկումների համար: Նա նաեւ նպաստում է աշխատանքային հմտությունների ձեւավորմանը: Արդեն երեխաների փոքր խմբի հետ ներգրավված են աշխատանքային աշխատանքային պատվերների կատարմամբ: Եվ ավելի հին խմբից, բնորոշ անկյունում ներկայացվում են հերթապահություն:

Այսպիսով, մանկապարտեզում բնության անկյունը անհրաժեշտ է ոչ միայն որպես մանկապարտեզի ձեւավորում, այլ նախադպրոցական հաստատությունում մանկավարժական գործընթացի անհրաժեշտ բաղադրիչն է

(Սլայդ 22) բնության անկյունները գնահատելու չափանիշներ:

* Բնության անկյունների համապատասխանությունը երեխաների տարիքով եւ նախադպրոցական կրթության եւ լուծույթների չափանիշների մոտավոր հիմնական կրթության հիմնական ծրագրի պահանջներին 2.4.1.3049-13

* Մի շարք դիդակտիկ նյութեր եւ դրա տարիքային բնութագրերի համապատասխանությունը, ներառյալ նորարարական բնույթի նյութը.

* Նյութի առկայություն երեխաների փորձի, աշխատանքի, բնական նյութից արհեստներ պատրաստելու, բնության օրացույցից.

* Բնության անկյունի գեղագիտական \u200b\u200bձեւավորում.

* բնության անկյունի գտնվելու վայրը եւ դրա մատչելիությունը.

* Ավազի եւ ջրային խաղերի համար պայմաններ ստեղծելը.

* Երեխաների առողջությանը սպառնացող բույսերի եւ առարկաների բացակայություն.

* Սեզոնային նյութի առկայությունը:

Ներբեռնումը

Նախադիտում:

Նախադիտման ներկայացումներից օգտվելու համար ինքներդ ձեզ ստեղծեք հաշիվ (հաշիվ) Google եւ մուտք գործեք դրան, https://accounts.google.com

Սլայդների ստորագրություններ.

Հոգ տանել այս հողերի մասին, այս ջրերը, նույնիսկ փոքր սիրող: Հոգ տանել բոլոր կենդանիների մասին բնության մեջ, սպանել բոլոր կենդանիներին ձեր ներսում: Է. Էվտուշենկո:

Մանկապարտեզի ձեւավորումը մեծ նշանակություն ունի երեխայի ներդաշնակ զարգացման համար: Արդյունավետ ուսուցման համար շատ կարեւոր է զարգացող զարգացող միջավայրը: Մանկապարտեզում երեխաների համապարփակ զարգացման եւ կրթության համար անհրաժեշտ կարեւոր պայմանը հագեցած է բնության մի անկյունում: Բնության անկյունը խմբի սենյակի խաղային եւ վերապատրաստման գոտիներից մեկն է:

Բնության անկյունը, մեր խումբը, որը օրգանականորեն տեղավորվում է ինտերիերի մեջ, խմբային սենյակի ձեւավորումն է եւ երեխաներին թույլ է տալիս անցկացնել դիտարկումներ եւ փորձարարական գործողություններ: Այս անկյունում մեր երեխաներն ունեն այդպիսի զգացմունքներ, որքան պատասխանատու եւ խնամող, քանի որ նրանք սովորում են Dow- ի բնության անկյունի բույսերի մասին հոգալու համար:

Ինչ արժեք ունի բնության անկյունը մեր խմբում: Ogn անաչողական զարգացում. Բնության մասին երեխաների իմացությունը ընդլայնվում է, նրա գիտելիքների հետաքրքրությունը ծագում է, նոր, հետաքրքրասիրությունը, տրամաբանական մտածողությունը եւ դիտարկումը սովորելու ցանկությունը: Էկոլոգիական - էսթետիկ արժեք. Բնության գեղեցկության տեսլականը ձեւավորվում է, զարգանում է ստեղծագործական երեւակայությունը: Կրթական նշանակություն. Բարոյական հատկություններ եւ հուզական եւ դրական վերաբերմունք բնության նկատմամբ (զգույշ վերաբերմունք, կապիտալ կենդանի էակների, աշխատանքների հարգման, բնության հանդեպ սերը):

Գործնական նշանակություն. Աշխատանքի հմտությունների ձեռքբերում բնության անկյունի բնակիչների խնամքի եւ այնպիսի հատկությունների, ինչպիսիք են, վստահված բիզնեսի համար պատասխանատվությունը, նախաձեռնությունը: Առողջական նշանակություն. Բույսերը ջեռուցվում են սենյակի միկրոկլիմայով, օդը խոնավեցված է, մաքրված եւ հարստացված է իր թթվածնով, բուժական նպատակներով օգտագործվում են բուժական նպատակներով:

Բնության անկյունում օբյեկտների ընտրությունն ու տեղաբաշխումը իրականացվում է տարիքային համաձայն, առաջնորդվելով մանկապարտեզում եւ սանիտարական կանոններով եւ նորմերով կրթական ծրագրով: Շնորհիվ այն բանի, որ բնական անկյունում տեղադրված սանիտարական եւ համաճարակաբանական կանոններն ու չափանիշները, որոնք տեղադրված են բնական անկյունում: Բնության անկյունում թույլատրված չէ թունավոր եւ բծաբեր բույսեր ունենալ: Բույսերի ընտրությունն իրականացվում է երեխաների տարիքին համապատասխան:

5-6 բույսերի անունները, նրանց անվանում են մասեր (ցողուն կամ բարել, ճյուղեր, տերեւներ, ծաղիկներ), կարող եք ավելի ճշգրիտ նկարագրել բույսը (ձվաձեւ, կլոր): - Հիմնական բույսերի խմբեր. Ծառ, խոտ, բուշ: - Պետք է տարբերակել բույսերը եւ նմանություններ գտնել տերեւների եւ գույների տեսքով, չափի, գույնի գույնի մեջ, կարողանաք տարբերակել դրանց զարգացման փոփոխությունները: - Որպեսզի կարողանանք ջրատարը ջրային սենյակային ջերմաստիճանում ջրով: - իմանալ, թե որ բույսին է պետք ոռոգումը, եւ այն, ինչը ոչ (մեկ երկիր թեթեւ է, չոր է հպումից): Միջին խմբի երեխաները պետք է իմանան եւ կարողանան.

Որպեսզի բնության անկյունը դրան տրված գործառույթներ կատարի, դուք պետք է ամեն ինչի մասին մտածեք ամենափոքր մանրուքների մասին: Իհարկե, հաշվի են առնվում սանիտարական չափանիշներ. Sanpine 2.4.1.3049-13 էջ 6.11. Թույլ մի տվեք, որ Aquariums, կենդանիների, թռչունների տեղաբաշխումը խմբային տարածքում, այստեղ տեղադրվում են միայն բույսեր: փ. 7.5. Խորհուրդ չի տրվում ծաղիկներ դնել պատուհանի վրա գտնվող ամանների մեջ `խմբային եւ ննջասենյակներում:

Եվ հաշվի առեք նաեւ երեխաների տարիքը, կրթական ծրագիրը, բայց, ընդհանուր առմամբ, ինչպես կարելի է բնության անկյուն կազմել, կախված է մանկավարժի երեւակայությունից եւ հմտություններից: Խմբում բնության անկյունի դիզայնը կազմելուց առաջ անհրաժեշտ է ճիշտ ընտրել իր գտնվելու վայրը: Որպես կանոն, դա սենյակի ամենապայծառ եւ արեւոտ մասն է:

Երեխաներից դիտարկումը զարգացնելու եւ տարուի օրերի եւ եղանակային եղանակների օրերի վերաբերյալ նյութը համախմբելու համար, բնության անկյունում անհրաժեշտ է տեղադրել եղանակի օրացույցը: Իր օգնությամբ երեխաները կկարողանան ամեն օր զբոսնելուց վերադառնալու եղանակը, եւ համապատասխան եզրակացություններ անելուց հետո:

Բնության անկյունի գրանցումը սեփական ձեռքերով ցավոտ գործ է, որը պահանջում է որոշակի գիտելիքներ, ջանասիրություն եւ ամենակարեւորը, տղաներում լավ զգացմունքներ բարձրացնելու ամենակարեւոր ձգտումը: Հետեւաբար, մեր անկյունում հետեւյալ դասավորությունները հետեւյալն են.

«Կենդանիներ» դասավորություն

«Վայրի կենդանիներ» դնելը

«Թռչնամիս» դասավորություն

«Չոր Ակվարիում» դասավորությունը:

Բացի այդ, մեր խմբում բնության անկյունում կան. Սեզոնային նյութեր, օրինակ, բանջարեղեն եւ մրգեր կամ դրանց միասնական պատկերներ, կենդանիների, թռչունների, միջատների պատկերով եւ այլն: Ալբոմներ «Սեզոններ»; Գրքեր, որոնք պատկերում են կենդանիներին: Արհեստներ բնական նյութից: Աշխատանքային նյութ: Բնական բովանդակության դիդակտիկ եւ կրթական խաղեր: Փորձերի սարքավորումներ: Արհեստների արտադրության համար պահանջում է բնական եւ գուտ նյութեր:

Նաեւ բնության անկյունում երեխաները կարող են ինքնուրույն կառուցել իրենց ագարակը փայտե դիզայներից կենդանիների համար:

Բնության անկյունը լրացնելով անհրաժեշտ նյութով կախված կլինի երեխաների տարիքից եւ կրթության ծրագրի պահանջներին: Բնության անկյունը պահանջվում է ոչ միայն դիտարկումների համար: Նա նաեւ նպաստում է աշխատանքային հմտությունների ձեւավորմանը: Արդեն երեխաների փոքր խմբի հետ ներգրավված են աշխատանքային աշխատանքային պատվերների կատարմամբ: Եվ ավելի հին խմբից, բնորոշ անկյունում ներկայացվում են հերթապահություն: Այսպիսով, մանկապարտեզում բնության անկյունը անհրաժեշտ է ոչ միայն որպես մանկապարտեզի ձեւավորում, այլ նախադպրոցական հաստատությունում մանկավարժական գործընթացի անհրաժեշտ բաղադրիչն է

«Ինչ-որ բան, արտաքին աշխարհում երեխայի առջեւ ինչ-որ բան բացելու համար, բայց այն բացելու համար, որպեսզի մի կտոր կյանքի տեւական լինի ծիածանի բոլոր գույներով երեխաների առջեւ: Միշտ թողեք ինչ-որ բան, որպեսզի երեխան ցանկանա վերադառնալ եւ եւս մեկ անգամ վերադառնալ իր սովորածը «Սուխոմլինսկի Վ. Ա.

Բնության անկյունները գնահատելու չափանիշներ: * Բնության անկյունների համապատասխանությունը երեխաների տարիքում եւ նախադպրոցական կրթության եւ լուծարման չափանիշների մոտավոր հիմնական կրթական ծրագրի պահանջները 2.4.1.3049-13 * Մի շարք դիդակտիկ նյութեր եւ նրա տարիքային բնութագրերի համապատասխանությունը, ներառյալ նորարարական նյութ; * Նյութի առկայություն երեխաների փորձի, աշխատանքի, բնական նյութից արհեստներ պատրաստելու, բնության օրացույցից. * Բնության անկյունի գեղագիտական \u200b\u200bձեւավորում. * բնության անկյունի գտնվելու վայրը եւ դրա մատչելիությունը. * Ավազի եւ ջրային խաղերի համար պայմաններ ստեղծելը. * Երեխաների առողջությանը սպառնացող բույսերի եւ առարկաների բացակայություն. * Սեզոնային նյութի առկայությունը:

MU կրթության վարչություն

Ֆուրմանսկու կառավարում

Քաղաքային տարածք

Իվանովոյի մարզ

Քաղաքային նախադպրոցական դպրոց

ուսումնական հաստատություն

«Rodnichok» մանկապարտեզ 14 «Rodnichok»

ՍարքավորումԱնկյունԲնություն:

ՄեջՄանկությունՊարտեզ

Կազմել է Smirnova V.P.

Ավագ ուսուցիչ

Furmanov 2016:

Բնության անկյուն մանկապարտեզում

Մանկապարտեզի ձեւավորումը մեծ նշանակություն ունի երեխայի ներդաշնակ զարգացման համար: Մանկապարտեզի դիզայնը խմբային եւ հանդերձարանների ժամանակակից ձեւավորում է, գեղագիտական \u200b\u200bզարդարված տաղավարներ, թեմատիկ անկյուններ, հաճույքի վայրեր, սպորտ եւ երաժշտական \u200b\u200bսրահներ: Որպեսզի արդյունավետ լինի արդյունավետ, ճիշտ պատրաստված զարգացող միջավայրը շատ կարեւոր է: Մանկապարտեզում երեխաների համապարփակ զարգացման եւ կրթության համար անհրաժեշտ պայմաններից մեկը հագեցած է բնության անկյունով:

Բնության անկյունը խմբի սենյակի խաղային եւ վերապատրաստման գոտիներից մեկն է:

Բնության անկյունը, որը օրգանականորեն տեղավորվում է ինտերիեր, զարդարում է խմբային սենյակը եւ երեխաներին թույլ կտա անցկացնել դիտարկումներ եւ փորձարարական գործողություններ: Բացի այդ, նախադպրոցականները նման զգացմունքներ ունեն որպես պատասխանատու եւ խնամք, քանի որ երեխաները սովորում են հոգ տանել կենդանիների եւ բույսերի մասին:

Յուրաքանչյուր մանկապարտեզում ունի բնության իր անկյունը: Բնության անկյունում օբյեկտների ընտրությունն ու տեղաբաշխումը իրականացվում է տարիքային համաձայն, առաջնորդվելով մանկապարտեզում եւ սանիտարական կանոններով եւ նորմերով կրթական ծրագրով: Շնորհիվ այն բանի, որ սանիտարական եւ համաճարակաբանական կանոններն ու Sanpin- ի չափանիշները 2.4.1.3049-13 էջ 6.11. Թույլ մի տվեք, որ Aquariums, կենդանիների, թռչունների տեղաբաշխումը խմբային տարածքում, այստեղ տեղադրվում են միայն բույսեր:

Բույսերը, որոնք տեղադրված են բնական անկյունում, պետք է ապահով լինեն: Բնության անկյունում թույլատրված չէ թունավոր եւ բծաբեր բույսեր ունենալ: Եվ, իհարկե, անհրաժեշտ է իրականացնել բույսերի ամենօրյա խնամք: Գույներով, ցանկալի է նշաններ ունենալ դիտարկման անունով եւ սխեմայով եւ գործարանի մասին նկարագրական պատմություն մշակել:

Բնության անկյունի բոլոր բնակիչները մանկապարտեզում կարելի է բաժանել մշտական \u200b\u200bեւ ժամանակավոր:

Բնության անկյունի մշտական \u200b\u200bբնակիչները կլինեն տնային տնտեսություններ.

Տնային տնտեսության կրտսեր խմբում առաջարկվում է 4-5 տեսակի անթերի բույսեր: Սրանք բույսեր են, որոնք գեղեցիկ եւ երկար ծաղկում են, արտահայտված ցողունով, տերեւներով եւ ծաղիկներով:

Միջին խմբում փակ բույսերի քանակը մեծանում է 5-6 տեսակների: Սրանք բույսեր կլինեն տերեւների տարբեր ձեւով եւ չափերով:

6-3 Բույսերի տեսակներ 2-3 օրինակներ, բուլբների եւ ակումբներ ունենալով բուլբներ եւ ակումբներ ունենալով, լամպեր եւ ակումբներ ունենալով, տեղադրվում են Բնության անկյունում:

Նախապատրաստական \u200b\u200bխմբում 6-7 բուսական տեսակներ են տեղադրվում բնության անկյունում, որոնք բազմապատկվում են տարբեր ձեւերով, լամպ, ջրհեղեղներ: Ինչպես նաեւ տարբեր աստիճանի պայմաններով ծաղիկներ: Օրինակ, Briefilulum, Damping, CIPRUS.

1 կրտսեր խումբ

Ficus, Violet, Geranium, TradeSka, Sansevier.

2 կրտսեր խումբ

Primula, Begonia, Geranium, Koleus, Balzamine, Clivia, Aspidistra, Ficus, Tradeska, Reineckia, Drazena (2-3 օրինակների 4-5 տեսակ)

Միջին խումբ

Primula, Begonia, Geranium, Balzamine, Clivia, Aspidistra, Ficus, TradeScka, Reineckia,

Drazena, Chlorophytum, Agava, ծնեբեկ (2-3 օրինակների 4-5 տեսակ)

Ավագ խումբ

Begonias, 2 տեսակի Gerani, Keranus, Ivy, փակ խաղողի, Tradeska, Amarallis եւ այլն, բույսեր, որոնք ունեն տարբեր տեսակի ցողուններ, տարբեր ձեւեր, չափի եւ գույների գույն:

Նախապատրաստական \u200b\u200bխումբ

Begonias- ի 2 տեսակներ, 2 տեսակի Gerani, Kereus, Ivy, Begonia Rex, Uzambar Violet. Բժշկական ալոե, Thuja, Brofillum, Camp, Cyperus.

Յուրաքանչյուր գործարան զանգեց եւ դիտարկման սխեման

Դիտարկման սխեման

Բույսերի բարձրությունը - Բարձր ցածր

Բույսերի բնույթ

Թեթեւ սիրող, telyoteluboy

Ցողունի տեսակը

Ուղիղ

Թերթի ափսեի ձեւը -

Օվալ, կլոր, եռանկյուն

Թիթեղի լայնությունը

Լայն, նեղ

Գունավոր թերթիկի ափսե

Մակերեւութային թերթ

Բարակ, հաստ, pubescent

Թերթի ափսեի եզրեր

Հարթ, կտորով

Տերեւների գտնվելու վայրը

Ոգի

Խնամք

Ինչի համար է գնահատվում

Բնության անկյունի ժամանակավոր բնակիչները օբյեկտներ են, որոնք կարճ ժամանակում դիտարկվում են դիտումների համար.

Աշնանը դա կլինի աշնանային ծաղկեփնջեր եւ ծաղիկներ ծաղիկների անկողնուց, փոխպատվաստվել է Քաշպոյում: Ինչպես նաեւ բնական նյութից արհեստների տարեց խմբերում:

Ձմռանը այն կարող է լինել տուփեր `կանաչ աղեղի եւ ճյուղերի տնկմամբ:

Գարնան - տուփեր, տնկիների հետ մանկապարտեզի պարտեզի, գարնանային առաջնային ծաղկեփնջեր:

Կարելի է անել«Չոր» ակվարիում .

Դա անելու համար անհրաժեշտ է լցնել ակվարիումը գունավոր խճանկարներով, պաստառը սոսնձելու ներքեւի մասի պատկերով հետեւի պատին (կրիա, քաղցկեղ, ծովախեցգետին եւ այլք) Վերադառնալ պատը, ներսից, սոսնձեք ծավալային պիտակների ձկները, խճանկարներ - կպչուն խխունջներ, աստղային: Լրացուցիչ ծովային լանդշաֆտ արհեստական \u200b\u200bջրիմուռներով: Ակվարիումը պատրաստ է:

Բնության անկյունում պետք է լինի դիտորդական օրացույցներ.

Կենդանի էակների աճի եւ զարգացման համար:

Թռչունների դիտորդական օրացույց:

Բնության սեզոնային փոփոխությունների դիտարկման օրացույց

Առաջարկվում է ունենալ յուրաքանչյուր մանկապարտեզի խումբԵղանակի օրացույց , Օրացույցում եղանակը նշելով, երեխաները ամրացնում են բնության դիտումների ընթացքում ձեռք բերված գիտելիքները:

1 երիտասարդ խմբում կարող եք կախել սեզոնի նկարը, օրինակ, աշնանային լանդշաֆտը: Եվ բնության անկյունում անպայմանորեն տիկնիկ է, որը հագնված է սեզոնում:

Երիտասարդ խմբում բնության օրացույցը պետք է դժվար լինի ըստ ներկայացված նյութի, պայծառ:

Պլանշետի վրա սեզոնի տարին նկարները տեղադրվում են կենտրոնում, շարժական սլաքը ամրապնդվել է: Բնության օրացույցի կողքին անհրաժեշտ է յուրաքանչյուր սեզոնի համար մի շարք հագուստ:

Միջին խմբում օրացույցը չպետք է դժվար լինի, ըստ ներկայացված նյութի, պայծառ: Երեխաների նկարները, որոնք արտացոլում են իրենց տեսածը, ինչպես օրացույցում դաստիարակ է: Միեւնույն ժամանակ, անհրաժեշտ է ընտրել այն, ինչով երեւում է առավել ճշգրիտ տեսածը:

Անհրաժեշտ է նաեւ եղանակի եղանակը փոխելը: Դա կարելի է անել խաղալիքօահով «Որն է այսօր եղանակը»:

Կենտրոնում կրակված ֆիքսված սլաքով ստվարաթղթե խիտ կտորով այն տեղադրվում կամ ներդրվում է տարբեր եղանակային վիճակի համար տարբեր, բայց բնորոշ եղանակի պատկերների թափանցիկ գրպաններում: Եթե \u200b\u200bնկարները փոխարինելի եք դարձնում, կարող եք օգտագործել օրացույցը ամբողջ տարվա ընթացքում: Երեխաների նկարների համար խաղալիք-դեղահատով միացնելով, արդեն միջին խմբում կարող եք ստեղծել բնության եւ եղանակային սեզոնի դիտումների անկյուն: Նման օրացույցների պահպանումը երեխաներին մեծ ուշադրություն է դարձնում, զարգացնում է գարնանը դիտելու, նկատելու բնության հետաքրքիր եւ բնորոշ երեւույթները, աշնանը, ձմռանը եւ ամռանը:

Մանկապարտեզի ավագ խմբում բնության օրացույցը կարող է ինչ-որ չափով բարդ լինել, քանի որ կյանքի վեցերորդ տարվա երեխաները մեծացրել են բնական երեւույթները ընկալելու եւ հասկանալու հնարավորությունը: Բնության սեզոնային երեւույթները, եղանակային վիճակը կարող են ավելի մանրամասն ներկայացվել օրացույցում, սովորական նշանների օգնությամբ: Միեւնույն ժամանակ, դաստիարակը պետք է օգտագործի օրացույցը ոչ միայն որպես երեխաների դիտարկումը շտկելու միջոց, այլեւ օրացույցը «կարդալու» կարողության զարգացման համար:

Դիտարկումը, ինչպես նաեւ երեխաների կողմից ձեռք բերված գիտելիքները, եղանակային փոփոխականության իմացությունը թույլատրեցին օրացույցում օգտագործել եղանակային երեւույթների պայմանական պատկերներ (մինչեւ 6-7):

Արեւոտ -

Անձրեւ -

Ձյուն -

Քամի -

Ամպամած -

Ամպամած եղանակ -

Մանկապարտեզում այլ կրծքանշաններ չեն տրվում, քանի որ դրանք օգտագործվում են միայն դպրոցում:

Որպես վերջին միջոց, կարող եք օգտագործել եւս 3 նշան, նշելու, թե ինչ եղանակ է տաք, ցուրտ կամ ցրտահարված, բայց պետք է լինեն մարդկանց հագնված գործիչներ:

Frost - Մարդը հագնված կոշիկներով, մորթյա վերարկուով, տաք գլխարկով:

Cool - Մարդը հագնված կոշիկներով, բաճկոնով, թեթեւ գլխարկով:

He երմ - տղամարդու, սանդալներով, շորտերով, վերնաշապիկներով, գլխարկով:

Տարվա երկրորդ կեսին ավագ խմբի երեխաները պատկանում են ժամանակի նախնական իմացության (օր, շաբաթ): Հետեւաբար, հնարավոր է շաբաթվա պայմանական պատկեր կազմել օրացույցում (բջիջներով շերտերով շողնել շաբաթվա օրերի քանակով) եւ երեխաներին սովորեցնելու համար `ինքնուրույն նշելու եղանակը: Նման ֆիքսված դիտարկումները հնարավորություն են տալիս համեմատաբար կարճ ժամանակահատվածում ցույց տալ եղանակային փոփոխականությունը, բնության երեւույթների դինամիզմը, ինչպես նաեւ համախմբել գաղափարները շաբաթվա օրերի վերաբերյալ:

Նախապատրաստական \u200b\u200bխմբում օրացույցի կարեւոր մասը դառնում է մեկ ամսվա ընթացքում եղանակային պայմանները արտացոլող թերթ:

Բջիջներում, ամսվա համապատասխան օրեր եւ շաբաթներ, երեխաները արձանագրում են եղանակի ամենօրյա կարգավիճակը, օգտագործելով դրա համար պայմանական նշանակումները: Ամսվա վերջին, մանկավարժի օգնությամբ, հաշվարկվում է արեւկող, ամպամած, քամոտ, անձրեւոտ եւ այլ օրերի քանակը եւ եզրակացվում է մեկ ամսվա ընթացքում եղանակի արտոնյալ կարգավիճակի մասին:

Տարվա երկրորդ կեսին առաջարկվում է օրվա ընթացքում երկու անգամ տոնել եղանակի կարգավիճակը: Դա անելու համար յուրաքանչյուր օրացույցի խցիկ բաժանվում է անկյունագծի մեջ երկու մասի. Առավոտ եւ երեկո եւ եղանակը նշվում է առավոտյան զբոսանքից հետո եւ երեկոյան զբոսնելուց հետո:

Թռչունների դիտարկումների օրացույց

Կրտսեր եւ միջին նախադպրոցականների համար օրացույցը լցված է քարտերով, որոնք թռչում են սնուցող թռչունների պատկերներով: Այս եղանակով դիտարկումները կատարվում են ամեն օր, եւ ոչ մի նշան («հետքեր») չեն դնում:

Օրացույցը ներկայացված է լանդշաֆտային թղթի թերթիկով `ներկված փայտով եւ կերակրմամբ, որի վրա կան անցքեր: Քայլելուց հետո ամենաերիտասարդ եւ միջին խմբի երեխաները գտնում են թռչունների նկարներ, որոնք տեսան զբոսանքի եւ տեղադրելու այս անցքեր:

Համապատասխան օրվա ժայռերի ամենօրյա եւ նախապատրաստական \u200b\u200bխմբում գունավոր նշանները կցվում են. «Նշիչներ» (թռչունների խորհրդանշական կերպարն է, որոնք մնում են օրացույցներում):

Ավագ նախակրթարանների համար մոդելավորվող բովանդակության ծավալը շատ ավելի մեծ է. Ներկայացվում է ժամանակի պարամետր (շաբաթվա օրերը) ձայնագրվում են թռչնի վարքի տարբեր հատկություններ (ով ակնկալում է կերակրման մեջ, եւ ով է գալիս դրա տակ կայքում եւ հետեւեք թռչունների ընթրիքին):

Բույսերի աճի եւ զարգացման համար դիտարկումների օրացույց

Բույսերի հետեւում պետք է կանոնավոր դիտումներ կատարվեն օրագրով արդյունքների ամրագրմամբ:

Երիտասարդ խմբերում ուսուցիչների էսքիզները կամ լուսանկարները փոխվում են:

Միջին-երեխաներ օգնում են (օրինակ, ուսուցիչը լամպ է քաշում, իսկ երեխան կանաչ տերեւներ է):

Ավագ եւ նախապատրաստական \u200b\u200bխմբերում դիտորդների ուրվագծերի արդյունքները:

Կրտսեր խմբերի աշակերտների համար խորհուրդ է տրվում ավելի մեծ սերմեր տնկել, քան միջին եւ ավագ խմբերի աշակերտների համար: Նաեւ կրտսեր խմբերում բավականաչափ 1 - 2 տեսակ կա տնկելու գործարանի տնկման համար, միջին հաշվով `2 - 3, ավագ եւ նախապատրաստական, մինչեւ 5:

Տնկման բույսերի մոտավոր ցուցակը

Սոխի հասուն

սխտոր կտորներ

korneflodes ճակնդեղ

գազար,

մաղադանոս,

սամիթ,

Աղցակի տերեւներ

Այն կարելի է աճեցնել 1-2 օրինակով վարունգի, լոլիկի, ոլոռի փակ դասարանների:

Բացի այդ, յուրաքանչյուր խմբում բնության անկյունում անհրաժեշտ է ունենալ.

Muzzi բանջարեղեն եւ մրգեր:

Նկարների հավաքածուներ կենդանիների, թռչունների, միջատների եւ այլնի պատկերով:

Yasnaya Group:

1. Խնձորի ծառ, ռուան (տերեւներ, մրգեր)

2. աղավնի, ճնճղուկ:

3. Կատուն:

Ծառի թփը:

4. Տոնածառ - Birch

5. Այգի «Բուսական խանութում»

6. Երեխաները կերակրում են թռչուններին

7. Նկարներ աշնանային լանդշաֆտով:

8. Նկարներ թեմայի վերաբերյալ. «Ինչ են անում մարդիկ աշնանը», «սնկով»

11. «Մեր Տանյա» շարքը - Ձմեռ

12. «Մենք խաղում ենք» շարքը (լողալ սահնակներով)

13. Flangegraph «Անտառային գազաններ»

14. Նկարներ թեմայի վերաբերյալ. «Ինչ են անում մարդիկ ձմռանը: «,« Ինչպես են կենդանիները ապրում եւ վայրի կենդանիները ձմռանը »:

17. Վայրի գազաններ (փիղ, առյուծ, վագր, կապիկ)

18. «Մեր Տանյա» շարքը - Գարուն

19. «Մենք խաղում ենք» շարքը - «Ում նավը»

20. Բադ բադերով

21. Կատուն kittens- ով

22. Այգում

23. Մենք պարտեզում ենք

24. Անտառում

2 կրտսեր խումբ

1. Կատուն kittens- ով

2. շուն քոթոթներով

3. Նապաստակ

4. Ձի փրփուրով

5. Կովաձեւ հորթով

6. Լիզա

7. Խոզուկ խոզուկներով

8. Այծ երեխաների հետ

9. Արջ

Միջին խումբ

Նկարներ ծառերի նմուշներով

Նկարներ «Տարվա եղանակներ»

Առարկայի նկարներ. «Ծաղիկներ», «Միգրացիոն թռչուններ», «Բույսեր - Medonos»

1. նապաստակ նապաստակներով

2. Բադ բադերով

3. Սպիտակուցներ, ոզնի

4. Սեզոններ (պարտեզում, պարտեզում եւ աշնանը աշնանը)

5. Մի շարք նկարներ «Ներքին բույսերի խնամք»

6. Երեխաների կերակրման ձուկ

7. «Մեր թռչունները» շարքը

8. Մեր Տանյան: F. TOLSTOY

9. Gooseberry մասնաճյուղ: Պ. Կոնչալովսկի

10. Ելակ

11. «Մեր անտառի կենդանիներ» շարքը

12. «Ձմեռային թռչուններ» շարք

13. Ձմեռային զվարճանք:

14. «Ինչպես երեխաները փրկեցին թռչունները» շարքը

15. Սլայդներ «Սեզոններ» Կ. Կորովին

16. Ձմեռ: Նիզա

17. Կ. Ֆ. John ոն «Մարտի արեւ», «Վաղ գարուն»:

18. Վ. Մ. Վասսեցով «Ալենուշկա»

19. Ա. Կ. Սավրոով «Գրաչին թռավ»

Ավագ խումբ

I. Grabar «Աշնանային օր»

I. LELTITAN «Աշնանային օր»: «Աշնան»

I. SHISHKIN "առավոտյան PINE BOR"

I. Yeryshev "Breadfield". «Կով»:

Ֆոն Գող «կարտոֆիլ»: «Զամբյուղ խնձորով»

I. Brodskaya «Fallen Leaves»

Ի. Գորլով «Աշուն»

I. Օստրոքով «Ոսկե աշուն»: «Ձի»

I. SHISHKIN «Նավի պուրակ»

Պ. Կոնչալովսկի «Սկուտեղ եւ բանջարեղեն»

Ա. Կուբրին «Դեռեւս ցուկկինի եւ զամբյուղի հետ կյանքը»: «Սկյուրիկ աշնանը (մի շարք վայրի կենդանիներից)

I. E. Grabar «Ձմեռային լանդշաֆտ»:

K. F. John «Wizard - Ձմեռ»

D. YA. Ալեքսանդրով «Ձմեռային հեքիաթ»

Մի շարք նկարներ «վայրի կենդանիների կյանքից»

V. A. Chicklocks «Oka ձմռանը»

I. E. Grobin «Փետրվար Azure»

Վ. Մ. Կուստոդիեւ «Մասլենիցա»

Վ. Բակշեեւ «Կապույտ գարուն»

Ya. Brodskaya «Մարտ»

«Ինչպես երեխաները փրկեցին թռչունը» շարքը

Ս. Գերասիմով «Վերջին ձյունը»: «Willow Blooms», սառույցը անցավ »

A. Savrasov «Graci Flew»:

«Վայրի կենդանիներ (գարնանային շարք)

A. Flylov «կապույտ ընդարձակ»

A. Plaks «Խրտվիրների ընթրիք»

T. Yablonskaya «My»

Դ. Նալբանդյան «Ծաղիկներ»

Ա. Բուբնով «դաշտում»

Նախապատրաստական \u200b\u200bխումբ

I. Brodskaya «Fallen Leaves» «Աշնանային մառախուղ»

Ֆ. Վասիլեւը «անձրեւից առաջ»

Ա. Սովիսովը «ամռան ավարտին Վոլգայի վրա»

Ի. Գորլով «Մշակույթի պուրակ»: «Աշնան»

Ժանրի նկարչություն: Մեր անտառների կենդանիները (Estomna ալբոմը, լանդշաֆտային Linofraviors կենդանիների, երեխաների մասին:

Բնություն եւ կենդանիների պաստառներ

Ի. Մաշկով: Նատյուրմորտ Սամովարի հետ

Ա. Պլաստիկ: Առաջին ձյունը

Պրն «Ձյան նկատմամբ»

P. Corin «Հյուսիսային բալլադ»

Բնապահպանության պաստառներ

I. Brodskaya «Անտառ ձմռանը ձյան մեջ»

Ն. Ուլյանով «Snegiri»

Պաստառներ երեխաների կողմից գծված բնության պաշտպանության վերաբերյալ:

Ա. Սավրաով «Ձմեռային լանդշաֆտ»: «Frost»

Վ. Սուրիկովը «Ձյուն է տանում»

Ա. Դինակա «Հոկեյի խաղացողներ»

Կ. Յուն «Մարտով արեւ» «Դահուկորդներ» «Ձմռան վերջ»

I. Brodskaya «Ապրիլ»

A. Gritsai «Polovodye»

Պաստառներ ջուրը, ջերմությունը, էլեկտրականությունը խնայելու համար »

Վ. Բաշեեւ «Կապույտ գարուն»

A. Gritsai «Մայիսի առաջին օրերը»

A. Rylov «Կանաչ աղմուկ»

Պաստառներ. Հրդեհային անվտանգություն

Ալբոմներ «Սեզոններ»; Պատկերներով պատկերազարդեր, որոնք պատկերում են կենդանիներին. Հայտնի նկարիչների նկարներ:

Երեխաների նկարներ բնական նյութից բնության եւ արհեստների մասին:

Աշխատանքային նյութ: Գոգնոցներ, արտահոսք, շեղբերներ, գայլեր, գորգերը օգտակար կլինեն ներսի բույսերի խնամքի համար: Հանդիպումներ եւ փորվածքներ - պահպանել մաքրությունը բնության եւ խմբի անկյունում:

Արհեստների արտադրության համար անհրաժեշտ է բնական եւ գրաֆիկ նյութեր (կճեպներ, խճանկարներ, ճարմանդներ, ցավ, շագանակ, ճյուղեր):

Բնական բովանդակության դիդակտիկ խաղեր

Yasnaya Group:

1. Գուշակիր համը (բանջարեղեն)

2. Հրաշալի պայուսակ (կապի վրա)

3. պատվերներ (գտեք նույնը, ինչպես ցույց եմ տալիս)

4. Փեղկավորեք տերեւները

5. Լոտո «Կենդանիներ»

6. Ով է գոռում:

7. Ով է անում ինչ: (Թռչուններ թռչուն, գազաններ)

8. Յուրաքանչյուր մասնաճյուղ ունի իրենց երեխաները (եղեւնու եւ սոճու կոններով)

9. Լոտո «Վայրի կենդանիներ»

10. Խաղեր. «Ով չէր: Ով է նստած (ճյուղերի վրա, կոճղի վրա, խոտի վրա)

11. Պոլոնի բակ (մայր եւ ձագեր)

12. Ում տունը (բույն, Կուրա)

13. Վերցրեք գույնի ոտքը (նկարներ աքաղաղով, կոկորդով պոչով եւ ոչ պոչով)

2 կրտսեր խումբ

1. Գտեք այն, ինչ ցույց կտամ

2. Գտեք ձեզ զանգահարեք

3. Գուշակիր, թե ինչն է ձեռքին

4. Հրաշալի պայուսակ

5. Գուշակիր, թե ինչ է կերել

6. Գտեք այն, ինչ կասեմ

7. Գտեք տերեւ, ինչպես ցույց եմ տալիս

8. Ով է արագ կգտնի կույտ, զուգված, կաղնու

9. Ձուկ կենդանի եւ խաղալիք (արտաքին տեսքի եւ վարքի համեմատություններ)

10. Դեղին եւ կանաչ շարֆի «աշունի» համար դնելը:

11. Նկարագրեք, մենք կռահում ենք

12. Ինչ է պատահել:

13. Վազեք դեպի տուն, ինչ եմ անվանում

14. Տիկնիկների համահունչ

15. Ով է ճաշի համար:

16. Ուղիղ զուգված եւ հագնված արհեստական \u200b\u200bտոնածառի գեղեցկությունը

17. Այիբոլիտը ստուգում է կենդանիներին. Բնության անկյունի բնակիչները

18. Գտեք նույնը եւ անունը (կենդանիների եւ բույսերի զույգ նկարներ)

19. Որ բույսից է թերթը (օգտագործելով տերեւների մոդելներ)

20. Ինչ գույն է հանվել:

21. Կարլսոնը խոսում է թռչնի բույնների մասին

22. Այիբոլիտը ստուգում է տնային տնտեսուհիներին:

23. Ով է պտտվում (ով թռչում է սողացող, ցատկում, զբոսնում, ցատկում, լողում է)

Միջին խումբ

1. Որն է այսօր եղանակը:

2. Երգ գյուղից

3. Նկարագրեք, ենթադրում եմ

4. Վաճառեք այն, ինչ ես կներկայացնեմ

5. Բոլորը տանը

6. Գտեք այնպիսի կտոր, ինչպես ծառի վրա

7. Ով կհավաքվի

8. Տաք - ցուրտ

9. Ով է անում ինչ:

10. Որսորդ եւ հովիվ

11. Ով է ապրում տանը:

12. Այսպիսով, դա տեղի է ունենում, թե ոչ:

13. Որտեղ թաքնվեց Matryoshka- ն:

14. Փնջեր ճյուղի վրա

15. Գուշակիր, թե ինչն էր ուտում

16. Տարվա որ ժամն է:

17. Trave անապարհորդություն դեպի անտառ, այգում `հանդերձանքով ձյան գործիչներ, կենդանիներ

18. Գուշակիր, սա գազան է կամ թռչուն (ըստ մոդելի)

19. Վերականգնումը եւ զանգահարեք ձեր գիտած ծաղիկները:

20. Show ույց տվեք թռչուններին, որոնք թռչում են գարնանը

21. Գտեք այն, ինչ կասեմ

22. Գտեք մի ծառ ըստ նկարագրության

23. Վինին - Թուխը բերք է տալիս բույսեր `մեղր

24. Երեխաները կենդանաբանական այգում

Ավագ խումբ

1. Չեք սխալվում:

2. Կարծես

3. Հուշումներ եւ արմատներ

4. Իհարկե, մենք կռահում ենք

5. «Սերմեր» խանութ

6. Գուշակիր, թե ինչ բույսեր

7. Կենդանաբանական լոտո, բուսաբանական լոտո:

8. Ով է անում ինչ

9. Ինչն է աճում անտառում: 4 տարվա ընթացքում

10. Հասուն - չի հասունացել

11. Սննդամթերք - ուտելի չէ

12. պահածոներ

13. Որտեղ է բույսը թաքցնում:

14. Փնջեր ճյուղի վրա

15. «Ծաղիկներ», «Բանջարեղեն - մրգեր» խանութ

16. Լեսնիկ

17. Հավաքեք բերքը: Ինչ է աճում:

18. Տարվա որ ժամն է:

19. Թռչել - չի թռչում:

20. Ով է կանայք, որտեղ:

21. Նկար նկարագրությամբ ծառ գտեք:

22. Փոստային բացիկներ եւ նկարներ, որոնց վրա պատկերված են բույսերը: Վերցրեք ամառվա գույները, աշունը, աղբյուրը եւ այլն:

23. Բուսական խանութ

24. Գտեք այն, ինչ ես նկարագրելու եմ

25. Կենդանաբանական դոմինո

26. Ինչպիսի թռչուն:

27. պահածոներ

28. Ով է ապրում:

29. Ինչ է աճում:

30. Թռչուններ, գազաններ, ձուկ:

31. Այսպիսով, դա տեղի է ունենում, թե ոչ:

32. J անապարհորդություն (40, 77)

33. Սկաուտներ (քանի քայլ, որոնելով հետքեր)

34. «Ծաղիկներ» խանութ

35. Որսորդ

36. Սերմերի համար ծառ գտեք

37. Թռչուններ

38. Պարզեք ծաղիկը

39. Տարվա ընթացքում անսովոր ճանապարհորդություն. «Ամբողջ տարվա ընթացքում»

Նախապատրաստական \u200b\u200bխումբ

1. Անասնաբուծության ֆերմայում

2. Որտեղ է այն հասունանում:

3. Օգնեք երեխաներին

4. Մենք կաճենք խնձոր

5. Ես ուզում եմ. Չեմ ուզում: Լավ Վատ

6. Ինչ կլիներ, եթե անտառներ չկային (նկարներ նետերով - անտառային ցանցեր)

7. Անտառային fashionista (սնկով)

8. Բացահայտեք նկարագրությունը

9. Որտեղ ենք գնալու:

10. Ինչպես արեց լոլիկի հյութը:

11. Pathfinder (հետքերով օբյեկտներ գտնելը, տերեւները, ճյուղերը, կոճղերը)

12. Ինչ է առաջինը, ուրեմն: (Հացահատիկի ցանքից փնջեր պատրաստելու գործընթացը)

13. Ինչ կլիներ, եթե ... ... Օվերը չունեին սուր բեկ եւ այլն)

14. Տարվա եղանակներ

15. Պարզեք, թե ինչ է ձեզ գազանը:

16. Անվանիր ինձ

17. Սննդի ցանցեր

18. Ինչն է աճում մարգագետնում, անտառում, ծաղկի անկողնում: Ինչ է ավելորդ:

19. Մորֆոլոգիական տուփ (ով վագր է բռնել վագրի համար: Ինչ եք բերել:

20. Ինչ կլիներ, եթե (կատուն Barnal եւ այլն)

21. Հանգստացեք առեղծվածները էսքիզներով: Ինչ է դա

22. Magic Hood (սարքավորումներ, նվազեցում, երկարացում, Tuch-Tuchka, Vukhischi)

23. Փրկություն

24. աղվես եւ նապաստակներ

25. Գտեք հյուրընկալողը (որի կենդանիների հետքերը)

26. Բնապահպանական ցանցեր: Որտեղ է տունը

27. Պարզեք, թե որն է դա (Փերդուն գազանի պատկերի, թռչունների մասի մասում)

28. Գտեք գազանին, թռչունին (քողարկեք, որպեսզի չնկատվի)

29. Wizards (Ինչպես վերադառնալ ձմեռ)

30. Պարզեք ծառ (ընդերքի, գույնի, երիկամի, բեռնախցիկի վրա)

31. Ինչ կլիներ, եթե ջրամբարում ձուկ չլիներ

32. Հմուտ անտառների շինարարներ

33. Ով ավելին (բույսերի, կենդանիների, միջատների նշաններ)

35. Ինչ կլիներ, եթե միջատներ չլինեին

36. Առողջապահության օր

Անհրաժեշտ նյութով բնության անկյունը լրացնելը կախված կլինի երեխաների տարիքից եւ ծրագրի պահանջներից:

Բնության անկյունը պահանջվում է ոչ միայն դիտարկումների համար: Նա նաեւ նպաստում է աշխատանքային հմտությունների ձեւավորմանը: Արդեն երեխաների փոքր խմբի հետ ներգրավված են աշխատանքային աշխատանքային պատվերների կատարմամբ: Եվ ավելի հին խմբից, բնորոշ անկյունում ներկայացվում են հերթապահություն:

Այսպիսով, մանկապարտեզում բնության անկյունը անհրաժեշտ է ոչ միայն որպես մանկապարտեզի ձեւավորում, այլեւ նախադպրոցական հաստատությունում մանկավարժական գործընթացի անհրաժեշտ բաղադրիչն է: