08.09.2017

Klausimas „Ar tu neraštingas? ilgą laiką buvo laikomas ironišku. Tiesą sakant, vieni blogesni, kiti geresni, bet pas mus visi moka skaityti ir rašyti, kad šiuo įgūdžiu didžiuotis niekam net į galvą neateitų. Tarptautinė raštingumo diena patenka tarp Žinių dienos (rugsėjo 1 d.) ir Pasaulinės mokytojų dienos (spalio 5 d.). Galbūt todėl mūsų šalyje ji nėra taip plačiai švenčiama.

Rugsėjo 1 d. visi rusų vaikai eina į mokyklą, „Rašykite įvairias raides plona plunksna į sąsiuvinį“. Turime slavų rašto šventę, Rusų kalbos dieną, švenčiamą per Puškino gimtadienį, ir atskirai – Knygos dieną. Atrodytų, nėra jokios priežasties švęsti Raštingumo dieną atskirai. Ir vis dėlto tai gera ir reikalinga šventė.

1965 metais Teherane, Irane, įvyko Pasaulinė švietimo ministrų konferencija dėl neraštingumo panaikinimo. Jos atidarymo diena, rugsėjo 8-oji, tapo 1966 m. UNESCO paskelbtos naujos šventės – Tarptautinės raštingumo dienos – data.

Žinoma, dabar raštingumo sąvoka peržengia paprastą raidžių žinojimą. „Raštingumas 2017“ suponuoja laisvą orientaciją aukštųjų technologijų pasaulyje, tvirtą fundamentalią bazę, pakankamą naujoms kokybiškoms žinioms įgyti, atvirą prieigą prie išsilavinimo, nepaisant turto, lyties ar kitų skirtumų. Tiesą sakant, šių metų temą UNESCO apibrėžė kaip „Raštingumas skaitmeninėje eroje“.

Nepaisant to, iki šios dienos daugiau nei 700 milijonų suaugusiųjų planetoje tebėra neraštingi tiesiogine to žodžio prasme. Du trečdaliai iš jų – moterys. Daugelis vaikų negali lankyti mokyklos – o JT kovoja su šia problema pritraukdama viso pasaulio žmonių dėmesį, finansuodama edukacinius projektus, apdovanodama tuos, kurie prisideda prie raštingumo sklaidos planetoje.

Kokia buvo raštingumo padėtis Rusijoje?

Ar mokate skaityti ir rašyti?

Prieš revoliuciją klausimas – Ar mokate skaityti ir rašyti? nieko nenustebino. Ir atsakymas į tai dažnai buvo neigiamas. Tačiau net kai kurie „išmanantys“ žmonės šiandien atrodytų kaip gryni neišmanėliai: galite pasirašyti savo vardą – tai gerai. Dažnai nutikdavo taip, kad žmogus mokėjo tik skaityti rankiniu būdu, o rašyti visai nemokėjo. Šie žmonės buvo vadinami „pusiau raštingais“.

Gana sunku vienareikšmiškai atsakyti, kokia buvo raštingumo padėtis Senovės Rusijoje. Viena vertus, didžiulis skaičius beržo žievės raidžių, rastų Novgorode kasinėjimų metu, liudija: novgorodiečiai mėgavosi visais rašymo privalumais. Siųsdavo vienas kitam prašymus, užsakymus namų ruošai, meilės deklaracijas (aišku, pasitikėti beržo koše buvo lengviau nei kalbėti apie savo jausmus).

Beje, vienas iš beržo tošies laiškų – merginos priekaištas dingusiam mylimajam (laiškas Nr. 752): „Siųsdavau jums tris kartus. Kokį blogį tu turi prieš mane, kad neatėjai pas mane? Ir aš elgiausi su tavimi kaip su broliu! Bet matau, kad tau tai nepatinka. Jei tau rūpėtų, būtum ištrūkęs iš po žmogaus akių ir atėjęs. Galbūt aš tave įžeidžiau savo kvailumu, bet jei tu pradėsi tyčiotis iš manęs, tada Dievas ir aš, neverti, teisiu tave“.

Veliky Novgorod prekiavo su Europa laisvame pirklių ir amatininkų mieste, tiek vyrai, tiek moterys, tiek vaikai buvo raštingi. Šešerių metų mažasis Onfimas, kurio vardą žinome dėl to, kad jis pasirašė savo vardu, tapo tikra archeologijos „žvaigžde“ – jo paprasti piešiniai, subraižyti ant beržo tošies, puošia garbingų mokslo darbų viršelius. Onfimas ir jo draugas Danila smagiai piešė ant beržo tošies, galbūt tiesiog pamokoje, kaip ir mūsų laikų moksleiviai.

Beržo žievės Onfim laiškas

Žinoma, ne tik novgorodiečiai mokėsi skaityti ir rašyti bei keitėsi žinutėmis. Beržo žievės raidžių randama ir Vologdoje, ir Pskove, ir Riazanėje bei Smolenske. Tiesiog Novgorode pelkėtas dirvožemis leido „išsaugoti“ trapią beržo žievę - taip mokslininkai pasiekė beveik XII a. Be to, mokslininkai tikrai žino apie kunigaikščių organizuojamas mokyklas (joms reikėjo kompetentingų kunigų ir administratorių).

Deja, karai, neramumai, užkariautojų antpuoliai sunaikino mūsų tautinę kultūrą. Gaisruose sudegė bibliotekos ir mokyklos, žuvo arba buvo pavergti išsilavinę žmonės. Deja, kaip ir šiandien, kur vyksta karas, mažai kas turi jėgų ir laiko mokytis. Dėl to atsidūrė ne tik kunigaikščiai, bojarai ir kariai, bet net didžioji dalis kunigų. "neknygiška". Neretai būdavo įšventinami visiškai neraštingi kunigai, kurie dieviškus patarnavimus atlikdavo iš atminties – arba kaip Dievas dovanojo jų sieloms (dėl to skundėsi Novgorodo vyskupas Genadijus, sakydamas, kad nėra kam. "įkišti į užpakalį", o globotiniai neturi iš ko mokytis). Genadijus kakta sumušė carą Ivaną III, prašydamas sukurti mokyklas, kuriose būtų nuodugniai dėstoma abėcėlė, o po to skaityti iš psalmės, tačiau tai nedavė daug naudos. Kai protelų (kandidatų į dvasininkus) paklausė, kodėl jie nemoka skaityti ir rašyti, jie atsakė: „Mes mokomės iš savo tėvų arba iš savo šeimininkų ir neturime kur daugiau mokytis; Kiek jie žino, tiek ir mus moko to paties. Ir anksčiau Rusijos karalystėje, Maskvoje, Veliky Novgorod ir kituose miestuose buvo daug mokyklų, kuriose buvo mokoma raštingumo, rašymo, dainavimo ir skaitymo, todėl buvo daug žmonių, kurie puikiai mokėjo skaityti, rašyti, dainuoti. , skaitė, buvo dainininkų, skaitovų ir gerų raštininkų, kurie iki šių dienų garsėjo visoje žemėje.

Knygos ir raštininkai

Kažkuriuo metu, kai Novgorode kilo „judaizatorių“ erezija, kunigai nieko negalėjo padaryti: tiesiog neturėjo kompetencijos ginčytis su raštingais eretikais, kurie, skirtingai nei jie, mokėjo skaityti, mokėjo užsienio kalbas. ir galėtų tiksliai argumentuoti savo žodžius bibline citata. Kaip ypatinga reta herojaus-herojaus epo dorybė, visada pažymimas jo išsilavinimas – kad jis „Jis deda kryžių raštu, nusilenkia išmoktai“.

Garsioji Ivano Rūsčiojo biblioteka, kurios turtai nustebino tuos, kurie galėjo ją pamatyti ir įvertinti, liko gulėti paslėptuose Kremliaus kambariuose kaip negyvas svoris – Maskvos valdovai negalėjo jų perskaityti. Knygos lotynų, graikų ir hebrajų kalbomis (daugiau nei 800), kadaise atgabentos iš Rytų, ilgą laiką buvo laikomos užrakintos, o vėliau visiškai dingo ir tapo viena iš daugelio Maskvos legendų.

Žinoma, vienuolynų bibliotekos buvo naudojamos daug atidžiau, tačiau baltųjų dvasininkų, juo labiau pasauliečių, prieigos prie jų nebuvo.

Stoglavy taryboje, dalyvaujant Ivanui Rūsčiajam, buvo nuspręsta, kad raštininkai ir kunigai savo namuose mokys vaikus raštingumo, rašymo, bažnytinio giedojimo, "skaitymo perdanga"(iš pakylos). Deja, ši gera iniciatyva nebuvo pakankamai išplėtota. Be to, ranka parašytose knygose, iš kurių reikia išmokti skaityti, buvo tokia daugybė klaidų, rašybos klaidų ir neteisingai suprastų ištraukų, kad, kaip paliudijo pirmasis Rusijos spaustuvininkas Ivanas Fiodorovas, „Tarp jų buvo keletas tinkamų, o kiti buvo išlepinti raštininkų, kurie neišmanė ir neišmanė mokslų, o kai kurie buvo išlepinti dėl raštininkų aplaidumo“.

Ivanas Rūstusis negailėjo pinigų, mėgindamas Maskvoje įkurti spaustuves, ir galiausiai tarp Rusijos žmonių atsirado tikri knygų verslo gerbėjai – Ivanas Fiodorovas ir jo padėjėjas Piotras Mstislavecas. Iš Lenkijos atvežta spaustuvė, išleistos pirmosios knygos - „Apaštalas“ ir „Valandų knyga“. Tačiau nepaisant dosnios finansinės paramos iš Ivano Rūsčiojo asmeniškai, nepaisant įmonės sėkmės ir globos aukščiausiu lygiu, viskas baigėsi liūdnai - pagal rusų patarlę. „Karalius palankiai vertina, bet medžiotojas nepatinka“. Anglų diplomatas ir memuaristas J. Fletcheris rašė, kad vieną naktį spaustuvė buvo padegta – mašina ir brangi įranga sudegė ant žemės, meistrams stebuklingu būdu pavyko išvengti mirties. Fletcheris pabrėžė, kad tai buvo padaryta neišmanančių dvasininkų, kurie bijojo, rankos „kad nebūtų atskleistas jų pačių neišmanymas ir nedorumas“. Fletcheris nebuvo tiesioginis liudininkas: jis atvyko tik po penkiasdešimties metų ir aprašė, kas vyksta iš nuogirdų. Neabejotinai žinoma, kad Ivanas Fiodorovas ir jo bendražygiai tikrai buvo priversti palikti tėvynę, pasiimdami tikrą lobį - raižytas raižytas lentas ir šriftus (akivaizdžiai išgyvenusius gaisrą). Kaip ten bebūtų, tolimesni pirmojo rusų knygų spaustuvininko – maskviečio – darbai tęsėsi Europoje.

Borisas Godunovas rimtai ketino pakeisti situaciją ir steigti pasaulietines mokyklas, tačiau, matyt, likimas Rusijos politikams, vardu Borisas, akivaizdžiai nepalankus. Liesūs metai, valdovo mirtis ir vėlesnės bėdos pavertė niekais visus jo darbus. Ir nors didžiuosiuose miestuose pamažu ėmė kurtis švietimo įstaigos (pavyzdžiui, brolių Lichudų Graikijos Graikijos akademija, vėliau tapusi garsia slavų-graikų-lotynų akademija), raštingumas liko labai nedaugelio, kuriems pasisekė. gimęs tinkamoje šeimoje ir tinkamoje vietoje, – arba kuris nebuvo patenkintas šviesa be mokymo.

Tačiau tam tikriems gyventojų sluoksniams prireikė raštingumo – o tėvai rūpinosi savo atžalų ugdymu. Tai buvo sentikiai, kurie neįsivaizdavo savęs be griežto kanonų laikymosi ir išsaugoję „nesugadintas“ knygas, kurios išvengė redagavimo. Ištremti ir persekiojami senosios mokyklos kunigai išsiuntė daugybę žinučių savo dvasiniams vaikams, šie nurodymai buvo šventai branginami, skaitomi, perrašyti ir paslėpti nuo pašalinių akių. Žinoma, šiaurės pomorams, atšiauriems jūreiviams, buvo sunku išsiversti be laiško. Žemėlapių skaitymas ir lydintys užrašai – visa tai reikalavo bent minimalių žinių. Atokiame Dvinos kaime Kholmogory, kaip prisimename, jaunuolis Michailas Lomonosovas turėjo galimybę mokytis naudodamasis to meto pirmaujančiais vadovėliais: Meletijaus Smotrickio „Gramatika“, L. F. Magnitskio „Aritmetika“, Simeono „Poetinis psalmė“. Polocko – nes vietinis sekstonas turėjo visą komplektą, kuriuo tapo "mokymosi vartai" pirmajam rusų akademikui. Ir tai nepaisant to, kad apie šimtatūkstantinių egzempliorių spausdinimą ir vadovėlių platinimą visuose blogiausiuose šalies kampeliuose nebuvo nė kalbos. Kholmogory kaime buvo toks sekstonas.

Karių žaidimas

Petras Didysis, ko gero, pirmą kartą suprato, kad reikia plataus pradinio savo dalykų išsilavinimo. Jei turtingų ir kilmingų šeimų atžalos buvo siunčiamos studijuoti į užsienį, kad per trumpiausią laiką paruoštų kompetentingus specialistus, tai viduriniosios klasės bajorams buvo kuriamos specialios aritmetikos mokyklos. Pirmasis buvo atidarytas 1701 m. Maskvoje, Navigacijos mokykloje. 10-15 metų vaikai buvo mokomi geometrijos, aritmetikos, skaitymo ir, žinoma, moralės bei etiketo. Antroji tokia eksperimentinė mokykla buvo atidaryta Voroneže, kur Petras tuo metu tikėjosi sukurti Rusijos laivyną. Sumanymas su laivynu žlugo, paliko labai pastebimą skylę biudžete, tačiau skaitmeninė mokykla dėl to carui patiko – ir nuo 1714 metų buvo įsakyta steigti panašias mokymo įstaigas prie vyskupų namų ir vienuolynų.

Atrodytų, viskas klostėsi puikiai. Po kurio laiko beveik kiekviename mieste veikė dvi valstybinės mokyklos – viena teologinė, kita aritmetinė, kuriose buvo rengiami kariškiai, pramonininkai, jūreiviai – visi, ko tik gali prireikti valstybei.

Problemos prasidėjo įgyvendinimo lygmeniu. Mokytojai reikalavo geležinės disciplinos ir ją įgyvendino drakoniškais metodais. Mokymosi nauda ne visada buvo pastebima, o svarbiausia – neaiški tėvams. Galų gale pirkliai ir verslininkai susirinko ir įteikė karaliui peticiją, kurioje prašė išleisti savo vaikus iš mokyklos. Motyvacija buvo pati paprasčiausia: bet kuris prekybininkas pratina vaiką prie darbo nuo mažens, aiškina visas subtilybes kartu su gramatika ir aritmetika, verčia jį praktikuoti savo parduotuvėje ar ilgose kelionėse po šalį, kad valdovas būtų naudingas. . O štai vaisingiausiais amato įvaldymo metais vaikai nieko nedaro, tik plaka plakimą ir moko kas žino, kokių nesąmonių. Iš kur ateis naujoji pirklių karta, jei po tokių studijų jaunuolis tik švaistė laiką? O jei nebus prekybos, nebus ir mokesčių, nebus iš ko išlaikyti kariuomenės, nebus iš ko statyti laivų...

Petras pagalvojo ir sutiko, leisdamas pirklių vaikams mokytis namuose. Kunigų vaikai, žinoma, buvo siunčiami į vyskupijų teologines mokyklas. Taigi skaitmeninėse mokyklose mokinių praktiškai nebelieka. Žmonės neįvertino jiems pasiūlytos pradinio visuomenės švietimo idėjos – kita vertus, jos įgyvendinimas buvo pernelyg baisus ir beprasmis.

Karių vaikams garnizonuose buvo atidarytas garnizonų mokyklų tinklas, kuriame nuo 7 metų berniukai buvo mokomi raštingumo, aritmetikos, karinių pratimų (pratybų), o pasirodžiusius gerus gebėjimus mokomi toliau – tapti. raštininkai, jaunesnieji karininkai, karo muzikantai, artileristai ir visi kiti buvo skiriami karinei tarnybai arba amatams. Odininkų, kalvių ir stalių kariuomenei prireikė milžiniškais kiekiais. Valstybė bent kartą per trejus metus aprūpindavo mokinius maistu, drabužiais, knygomis ir viskuo, kas reikalinga mokslui, nuo pat įstojimo į mokyklą buvo mokamas nedidelis atlyginimas.

Kantonistas, 1892 m., Charkovo dailės muziejus

Po kurio laiko garnizono mokyklos buvo pertvarkytos į kantonų mokyklas, kuriose rinkdavosi kareivių vaikai, taip pat jaunieji žydų rekrūtai (žydus berniukus buvo leista šaukti nuo 12 metų, 7 žmonės 1000 vyrų ir labai dažnai tėvai ašaromis aukodavo savo jaunesnius, dar neatsivertusius sūnus, kad išgelbėtų vyresniuosius nuo karališkosios tarnybos), taip pat čigonus, maištaujančių lenkų vaikus ir našlaičius berniukus. Heterodoksai ir nekrikščionys buvo specialiai išvežti iš savo gimtųjų vietų – ir iš visų jėgų jie buvo įtikinti atsiversti į stačiatikybę. Už tai buvo atlyginta tam tikra nauda, ​​įskaitant didelį piniginį atlygį, o atkaklumas berniukui galėjo kainuoti labai brangiai. Kantono karinės įstaigos aprūpino kariuomenę raštininkais, auditoriais, dirigentais ir kartografais, taip pat karo muzikantais, tai yra iš esmės viskas nebuvo taip blogai. Tačiau kantonistų gyvenimas buvo toks niūrus, kad daugelis užverbuotų iki savo dienų pabaigos negalėjo atleisti savo tėvams, kad jie išsiuntė juos į sunkius darbus, nuo kurių nebuvo pabėgimo: tarnavimo laikas buvo 25 metai, o mokyklos metai. grąžtas nebuvo skaičiuojamas. Jaunieji kantonininkai, atėję tarnauti kaip sveiki, stiprūs vaikai, ištirpo kaip žvakės nuo pratimų, prastos mitybos, gydymo stokos ir įsakymų savivalės. Mirtingumas kantonizmo mokyklose buvo labai didelis. Valdant Aleksandrui II, šios mokyklos, kaip ypatingo karališkojo palankumo ženklas karūnavimo metu, buvo paverstos paprastomis karinio skyriaus mokyklomis, o visi jose besimokantys vaikai galėjo grįžti pas gimines, jei norėdavo ir turėjo kam sugrįžti. į.

Taip atsitiko su kariais, kurie išsilavinimą gavo per baisias kančias ir dažnai prieš savo valią. O valstiečiai?

„Jie įdėjo knygas į dėžę“

Esame įpratę manyti, kad tarp valstiečių praktiškai nebuvo raštingų valstiečių, kad visa ši „tamsi ir inertiška“ masė neturėjo nieko bendra su raštingumu. Tačiau iš tikrųjų viskas yra visiškai kitaip. Tai, kad tarp XVIII amžiaus valstiečių buvo raštingų žmonių, neabejotina: istorikai turi daug valstiečių surašytų ir pasirašytų dokumentų (peticijų, „pasakų“, tardymo lapų). Tačiau kai kurie pridūrė: „Aš žinau, kaip skaityti ir rašyti, bet nemoku rašyti kursyvu ir niekada to neišmokau“.. Jekaterina II planavo visapusį Rusijos kaimo gyventojų mokslą, tačiau, deja, šiam planui įgyvendinti katastrofiškai trūko pinigų, mokytojų, vadovėlių, valstybinių mokyklų idėja buvo įgyvendinama lėtai ir nepakankamai (visuose). Rusijoje 1786 m. buvo vos 40 mokyklų, namų internatų ir kaimo mokyklų, kuriose dirbo 136 mokytojai ir 4398 mokiniai).

Ne geresnė padėtis valstybinėse mokyklose išliko ir XIX amžiaus pirmajame trečdalyje. Nors naujai sukurta Visuomenės švietimo ministerija sugalvojo puikų planą, kaip žmonėms suteikti pradinį išsilavinimą, viskas liko popieriuje. Atsakomybė už baudžiauninkų vaikų auklėjimą ir mokyklų išlaikymą buvo priskirta dvarininkams – daugelis jų noriai steigė mokyklas, stebėjo vaikų sėkmę, apdovanodavo pasižymėjusius, gabiausius siųsdavo toliau mokytis, matydami tai kaip naudą patys.

Tačiau ne visi žemės savininkai pritarė požiūriui, kad baudžiauninkui reikia išsilavinimo. Oficialiai valstiečiams buvo uždrausta lankyti aukštąsias valstybines mokyklas (Lomonosovas, norėdamas stoti į akademiją, save vadino bajoro sūnumi), tačiau privačiai iniciatyvai vis tiek buvo plačios erdvės. Vietinė kunigystė mokė vaikus skaityti ir rašyti už atlygį, be to, buvo vadinamieji „laisvieji mokytojai“, kurių pagrindinis amatas buvo valstiečių vaikų mokymas. Kartais tai darydavo išėję į pensiją kariai, klajojantys vienuoliai, seminaristai ir paprasti dvasininkai. Klestintys valstiečiai galėtų tokius pasikviesti "vaikščioti"(tai yra, nepriskirti konkrečiai žemei) mokytojus į savo kaimą - ir kartu įkūrė „nemokamą mokyklą“, aprūpindama mokytoją būstu ir maistu.

Pačią pirmąją turgaus dieną po mokyklos pradžios tėvai mokiniams pirko pagal abėcėlę ir pagal nurodymus. Pradėjome mokytis kartu pasimeldę. Iš pradžių studijavome bažnytinę slavų abėcėlę ir kartojome "sandėliai"(visi galimi priebalsių ir balsių deriniai). Tada jie perėjo prie Valandų, Šventųjų ir Psalmių knygos, po to pradėjo civilinę abėcėlę, o tada buvo įsigyti nauji vadovėliai. Perėjimas nuo vienos mokomosios knygos prie kitos buvo šventė mokytojui, vaikams ir tėvams.

Paprastai vaikai per dvi žiemas išmoko laisvai skaityti „ir bažnytine, ir civiline prasme“. Paprastai mokymas kaimuose prasidėdavo gruodžio 1 d., kai baigdavosi valstiečių darbai. Šią dieną buvo švenčiamas pranašo Nahumo atminimas, o būsimi mokiniai meldėsi: „Šventasis pranaše Nahumas, vesk mane į išmintį!Žinoma, tarp valstiečių dažniausiai buvo ranka rašomos ir buityje naudingos knygos – „dvasinės“ (su pamokymais), gydomosios (su receptais nuo visų ligų), dainų knygelės ir tt Skaitymas ir klausymas „apie dieviškąjį“ rusų kaime yra labai mylimas. Taip pat populiarūs buvo lubok – spausdinti ir grubiai nuspalvinti paveikslėliai su tekstu.

Daug vėliau, kai knygų spausdinimas jau buvo visiškai išvystytas, valstiečiams buvo gaminamos specialios knygos – pačios pigiausios ir paprasčiausios. Kaip bebūtų keista, rusiškos knygos, kurios dabar tapo klasika, nebuvo populiarios tarp valstiečių. Gana tiksliai valstiečių gyvenimą aprašęs Nekrasovas išvardijo knygas, kurias iš pirklio urmu paėmė klajojantys ofeni – knygnešiai:

Jis išsiuntė šimtą Blucherių,

archimandritas Fotijus,

Plėšikas Sipko,

Parduota knyga: „Juokdarys Balakirevas“

Ir „angliškai, mano viešpatie“...

Ką raštingi valstiečiai skaitė XIX amžiuje? Vis dėlto – archimandrito Fotijaus mokymai, „Prūsijos feldmaršalo kariniai žygdarbiai ir anekdotai bei skirtingų kavalieriaus Blucherio valstybių ordinai“ (tačiau Nekrasovo mugėje dažniau buvo kalbama apie galantiško generolo portretus – su užsakymai ir erelio žvilgsnis), populiari spausdinta knyga Matvejaus Komarovo „Anglo Mylordo Georgo ir Brandenburgo markgrafės Fredericos Louise nuotykių pasaka“, taip pat juokdario Balakirevo anekdotų rinkinį, garsiojo plėšiko biografiją. Vanka Cain - ir nuotykių ieškotojas Sipko, kuris pozavo kaip karininkas arba bajoras. Iš esmės tą patį asortimentą dvasia rasime bet kuriame knygyne.

Išmokę skaityti ir turėdami galimybę nusipirkti pigių knygų, valstiečiai, turėdami visą pasirinkimą, pirmenybę teikė literatūrai su linksmu nuotykių siužetu ir karštomis aistrom. Rusų literatūra su savo psichologizmu, giliu dėmesiu herojaus vidiniam pasauliui, ilgais peizažų aprašymais šioje aplinkoje buvo visiškai nevertinama, nors buvo populiarūs atskiri Puškino, Karamzino, Gogolio kūriniai, Mine Reido romanai ir... Johno Miltono „Prarastas ir sugrįžęs rojus“. Tai buvo ir apie „dieviškąjį“, ir apie jausmus.

Spauda buvo gerbiama ir kaimuose – prenumeruodavo laikraščius, kartais iliustruotus žurnalus – „Niva“ ir „Rodina“. Dažnai buvo praktikuojamas „bendrasis skaitymas“ - visi vakare rinkdavosi į tą pačią trobelę, o raštingi (kartais jauni studentai) skaitė pasirinktą knygą visuotiniame susirinkime. Rusų pedagogas V. P. Vachterovas rašė: „Kiekvienas, kuris stebėjo skaitymą kaime, kas matė, kokiomis drebančiomis širdimis kaimo skaitytojai seka istorijos herojaus kančias, su kokiu džiaugsmu sužino apie jo sėkmę, kas girdėjo šį nuoširdų, nevaldomą Homerišką kaimo publikos juoką. , kai istorijos veikėjų situacija tampa komiška, pamačiau šias įspūdingiausių klausytojų ašaras, lydimas kitų atodūsių ir šūksnių, kai kas nors talentingai atkartojo liūdną įvykį, kas išgirdo valstiečių nuosprendžius apie tai, kas buvo paprasta ir protinga skaityti žino, kad su geru skaitytoju talentinga, įdomi ir žmonėms suprantama knyga palieka neišdildomą pėdsaką paprasto žmogaus sieloje, įsilieja į jo pasaulėžiūrą ir tampa pastebimu jo dvasinio gyvenimo veiksniu“.

"Mūsų didieji, galingi, teisingi ir laisvi..."

Į priekį reikalai pajudėjo tik išlaisvinus valstiečius. Aleksandras II savo reformomis pasiekė tai, dėl ko tiek daug organizacijų prieš jį pykdavo. Žemstvos mokyklos neveikė popieriuje, be to, antroje amžiaus pusėje į kaimą plūstelėjo gausybė savanorių, norinčių mokyti ir auklėti suaugusius ir vaikus. Jaunos damos-mokytojos, tūkstančiai nepažįstamų entuziastų važiavo į kaimą, kaip misionieriai į tolimus kraštus. Iš esmės jie gana mažai žinojo apie tikrus žmones ir vadovavosi geromis idėjomis bei kai kuriomis spekuliacinėmis teorijomis.

„Populistai“, kurie patys norėjo „pasimokyti iš žmonių“, „prieiti prie šaknų“ ir rasti savo vietą pasaulyje, dažniausiai patyrė gilų nusivylimą po susidūrimo su „valstiečiais“. Valstiečiai patys sujaukė politinę agitaciją, perdavė policijai keistus ponus, kurie persirengė valstiečiais ir kalbėjo maištaujančias kalbas. O „mokytojai“ ir gydytojai, kurie tarsi herojiškai ėjo „pas žmones“, vietos administracijai buvo gana galvos skausmas. O valstiečiai ne itin norėjo leisti savo vaikų į mokyklą. Jie noriai naudojosi nemokama medicinine pagalba, tačiau ne visi sutiko dėl knygos atitraukti savo „mažylį“ iš darbo. Zemstvos mokyklos, ar jos buvo geros, ar ne, problemą išsprendė geriau nei visi ankstesni valstybės bandymai ir nuostabūs „populistų“ impulsai.

1897 metais Rusijos imperijoje įvyko pirmasis visuotinis gyventojų surašymas. Tai buvo labai rimtas projektas, jame dalyvavo daug žmonių, vienas aktyvių jo organizatorių buvo P. P. Semenovas-Tyanas-Shansky. Sąraše klausimų, į kuriuos atsakė visi imperijos gyventojai, skaičius 12 turėjo atsakyti, ar kalbinamas asmuo yra raštingas. O jei moka skaityti, tai kur mokėsi? Remiantis šio surašymo rezultatais, tikrai žinome, kad europinėje Rusijos dalyje raštingumo lygis buvo 21,1 proc., o tarp vyrų jis buvo žymiai didesnis nei tarp moterų (atitinkamai 29,3 proc. ir 13,1 proc.). Visoje Rusijos imperijoje – 19,78 proc. Natūralu, kad kai kuriose provincijose raštingumas buvo labai aukštas, kitose – itin žemas, tačiau bendras faktas lieka faktu. Tai buvo labai toli nuo visuotinio, šimtaprocentinio raštingumo. Be to, valstiečių raštingumas labai priklausė nuo jų turtinės padėties ir žemės sklypo dydžio. Turtingieji galėjo galvoti apie tokį svarbų reikalą, bet vargšams visa tai buvo laiko švaistymas. Deja, net išmokę skaityti ir rašyti žmonės greitai tai pamiršo, jei nebuvo praktikos.

1916 metais 80% šauktinių buvo raštingi

Nikolajaus II laikais visuomenės švietimas tapo vienu iš svarbiausių uždavinių. 1913 m. pradžioje bendras Rusijos visuomenės švietimo biudžetas pasiekė kolosalų to meto skaičių – 1,5 milijardo rublių aukso. 1914 m. buvo 50 000 zemstvos mokyklų, kuriose dirbo 80 000 mokytojų ir 3 000 000 mokinių. 1914 m. zemstvose buvo sukurtos 12 627 viešosios bibliotekos. Visuomenės švietimo ministerija 1911 m. ne be pasididžiavimo pranešė: „Apibendrinant visa tai, kas išdėstyta pirmiau, reikia pasakyti, kad Rusijos pradinė valstybinė mokykla, kuri dar visai neseniai egzistavo daugiausia vietinių lėšų lėšomis, dabar remiama didelėmis iždo dotacijomis, vystosi centrinėje Didžiosios Rusijos ir Mažosios Rusijos dalyje. Rusijos provincijos gana sparčiai, tinkamai bendradarbiaujant vyriausybei ir vietinėms organizacijoms, ir kad čia artimiausiu metu bus užtikrinta visuotinė galimybė įgyti pradinį išsilavinimą.

Tai nebuvo paprasti žodžiai. Visuose Rusijos rajonų miestuose buvo aukšto mokymo lygio gimnazijos. 1916 metais jau 80% šauktinių buvo raštingi. 1920 m. atlikta anketa parodė, kad 86% jaunuolių nuo 12 iki 16 metų mokėjo rašyti ir skaityti, ir jie to išmoko prieš revoliuciją, o ne per pilietinį karą. Ir pirmaisiais sovietų valdžios metais mokytojai buvo tų pačių zemstvos mokyklų ir gimnazijų absolventai. Jie tada mokėjo mokyti.

Pirmojo pasaulinio karo išvakarėse Rusijoje buvo daugiau nei šimtas universitetų, kuriuose mokėsi 150 000 studentų, iš kurių žemesniųjų sluoksnių studentai (iš paprastų žmonių, darbininkų/cechų/valstiečių ir kt.) mokėsi vidurinėse techninėse mokyklose – apie 80 %, technikos universitetuose – daugiau nei 50 %, universitetuose – daugiau nei 40 %. Ir šie skaičiai augo ir augo. Deja, po revoliucijos ir su ja susijusių kataklizmų šis skaičius katastrofiškai sumažėjo. 1927 m., XV Visasąjunginės bolševikų komunistų partijos suvažiavime, N. K. Krupskaja skundėsi, kad šauktinių raštingumas 1927 m. buvo žymiai prastesnis už šauktinių raštingumą 1917 m.

Deja, visiško neraštingumo panaikinimas buvo pasiektas tų, kurie jį organizavo, rankomis. Tarp „išstumtųjų“, išvarytų, nustumtųjų, represuotų ir tiesiog įvykdytų „kontra“ buvo ne tik piktybiški naujosios sistemos priešai ir ideologiniai priešininkai, bet ir tie, kuriems kažkodėl nepatiko galutinai valdžią užgrobusi karinga vidutinybė. Šalis patyrė šoką, valstiečiai buvo privesti prie sunaikinimo slenksčio organizuoto bado ir perteklinių asignavimų, kurių metu buvo konfiskuotas net sėjos fondas (kas vėliau buvo pavadintas elegantišku žodžiu „perteklius“) - kalbant apie išlikimą, nebuvo laiko mokslams. Ypač jei kaltinimai "Žiūrėk, aš užsidėjau skrybėlę" Ir „Ką čia raštingiausias?“ buvo pakankama priežastis linčuoti vietoje. 1937 m. surašymo duomenimis, 30 % moterų nemokėjo skaityti skiemenų ir pasirašyti savo pavardės (tai buvo raštingumo kriterijus pagal surašymą). Iš viso ketvirtadalis 10 metų ir vyresnių gyventojų nemoka skaityti, nors šalis deklaravo visuotinį raštingumą. Surašymo duomenys buvo nedelsiant konfiskuoti ir sunaikinti. 1937 m. surašymas pateko į istorijos metraščius kaip „egzekucijos pratybos“. Katastrofiškai kritęs gyventojų raštingumo lygis kažkaip buvo pakoreguotas tik XX amžiaus šeštajame dešimtmetyje, po Didžiojo Tėvynės karo.

Tikriausiai mums, nebeįsivaizduojantiems, kad mūsų šalyje suaugęs žmogus gali nemokėti skaityti ir rašyti, dabar atrodo, kad šį istorijos puslapį jau užvertėme. Tiesą sakant, neturėtume pamiršti: raštingumas yra ne tiek privilegija, kiek rodiklis. Tai ramus gyventojų gyvenimas, tam tikras klestėjimas, pagarba protiniam darbui, aukštas mokslo ir meno išsivystymo lygis ir net savigarba sau, kaip kalbos vienetui. Žmonių raštingumas nėra susijęs su žemu ar aukštu Vieningo valstybinio egzamino balu ir ne su pažymiu žurnale. Tiesą sakant, UNESCO mums tai primena, 51-ąjį kartą švęsdama Tarptautinę raštingumo dieną.

gerinti bendrinę kalbos kultūrą;

ugdyti susidomėjimą rusų kalba.

1. Mokytojo įžanginė kalba.

Nuo ankstyvos vaikystės iki senatvės visas žmogaus gyvenimas yra susijęs su kalba. Vaikas dar neišmoko taisyklingai kalbėti, bet ausis jau gaudo mamos daineles ir pokštus, močiutės pasakas. O pasakos ir anekdotai yra kalba. Mes augame, einame į mokyklą, koledžą ir mus pagauna visas kalbų vandenynas. Per žodžius mes pirmą kartą sužinome apie tai, ko dar nematėme ir galbūt nepamatysime. Per žodžius turime galimybę pasiekti savo protėvius. Vaikinai, kaip atsakytumėte į klausimą: kas yra žodis? Pagal apibrėžimą nuostabus žmogus, kuris visą savo gyvenimą paskyrė savo garsiojo žodyno sudarymui:

„Žodis yra išskirtinis žmogaus gebėjimas viešai reikšti savo mintis ir jausmus: kalbėjimo, bendravimo protingai derintais garsais, žodinės kalbos dovana. Šiandien protingai bendrausime ir mokysimės turtingos rusų kalbos. Pirmiausia siūlau žaismingą, bet keblią apšilimą.

Apšilimas.

1. Ką turi garnys priekyje, o ką – kiškis už nugaros? (raidė "c")

2. Kaip surašyti penkias savaitės dienas eilės tvarka, neįvardijant nei datos, nei dienos? (užvakar, vakar, šiandien, rytoj, poryt).

3. Kuriame žodyje šimtą kartų negirdimas neigimas? (dejuoja).

4. Ką bendro turi diena ir naktis? (b pabaigoje)

5. Kas yra tarp kalno ir daubos? (i raidė)

6. Vartokite žodį „liežuvis“ įvairiuose semantiniuose deriniuose (ilgas liežuvis, Puškino liežuvis, virtas liežuvis)

Atkreipkite dėmesį, kad virtas liežuvis neturi nieko bendra su mūsų kalba. Ši kalba ir kalba, kuria mes kalbame, yra homonimai, tai yra nepriklausomi žodžiai, kurie tik skamba taip pat, ir mes neturime nieko bendra su tuo, kad jie kažkada buvo tas pats žodis: „karvės liežuvis“ ir „žmogaus kalba“. “ kaip kūno dalis. Ar mus teisingai supranta kiti, priklauso nuo to, kaip tiksliai išreiškiame savo mintis ir ar sklandžiai kalbame.

Kaip teisingai kalbėti? (po vieną atstovą komandoje).

Kas paskutinis ar paskutinis? Atsiprašau ar atsiprašau? Ar išlipate kitoje stotelėje, ar išlipate kitoje stotelėje? Aš guliu ar guliu?

(Dalyviai ateina prie lentos, ant kurios stulpeliu užrašyti žodžiai. Žodžius reikia pabrėžti ir paaiškinti).

Agento žvilgsnis

Caterpillar šiukšliadėžė

Aš ragauju rūgštynes

Kombaino silosas

Mėsos kukulių ketvirtis

(daugiau įmanoma)

Kol jie atliks užduotį, pamatysime, kaip gerai žinote patarles.

Pateikite pavyzdžių. Kas didesnis? Kas juos geriau pažįsta?

Pirmaujantis. Turime teisę didžiuotis mūsų žmonių sukurtomis patarlėmis.

Posakių ekspertų konkursas.

1. Kuri patarlė teigia, kad galite nustatyti sielvarto kainą ir svorį? (Sužinokite, kiek vertas svaras).

2. Pagal kokią patarlę žodžiai kišenėje? (Nė žodžio į kišenę neįsidės).

3. Pagal kokį posakį dantų negali būti burnoje? (Padėkite dantis ant lentynos).

4. Spjaudytis apskritai nėra gražu, bet vieną dieną dėl spjaudymo gali mirti iš troškulio).

5. Kokia patarlė byloja apie kokį nors įvykį, kuris nežinomas, kada tai įvyko ir ar apskritai įvyko? (po lietaus ketvirtadienį).

6. Kokią patarlę jie prisimena, kai nori pasakyti: „Anksti atsikėlęs per dieną nuveikia daugiau“. (Kas keliasi anksti, telaimina jį Dievas).

Patarlių žinovų konkursas.

Atrinksime rusų patarles, kurios savo prasme atitinka skirtingų tautų patarles.

„Vieni eina į mišką, kiti malkų“.

„Ak, Moska! Žinokite, kad ji stipri, kad loja ant dramblio.

„Snukis į patranką“.

„Gegutė giria gaidį, nes giria gegutę“.

„Meškos paslauga“. „Liūto dalis“ ir daugelis kitų.

Klausimas. Ar prisimenate, iš kurios pasakos gimė posakis „liūto dalis“? „Liūtas medžioklėje“

Ką reiškia posakis „liūto dalis“? Liūto dalis reiškia kažko didžiąją dalį.

Pokalbiuose vartojami posakiai taip pat kilę iš liaudies dainų, patarlių ir posakių. Štai kodėl taip sunku, o dažnai ir neįmanoma nustatyti jų autorius. Štai kodėl jie vadinami liaudies.

Paskutiniai mokytojo žodžiai.

Aiškūs, perkeltiniai žodžiai ir posakiai, su kuriais šiandien susipažinome, yra tik lašas žodžių jūroje. Bet galbūt šis lašas nuves jus į didžiulį rusų kalbos žodžių vandenyną, ir jūs galėsite įvertinti jo grožį ir įvairovę. Kasdienėje kalboje vartojame posakius, posakius, patarles, jų griebiamasi tada, kai norime spalvingiau, vaizdingiau išreikšti savo mintis ar nurodyti panašią senovėje susiklosčiusią ir žmonių sugalvotą situaciją. Vienas protingas žmogus perkeltinę kalbą pavadino „išmintimi nešiojama forma“. Kitas pažymėjo: „Jūs turite mokėti naudotis išmintimi“. Ir todėl, jei pasieksite kišenę žodžio, darykite tai protingai. Atminkite, kad žodis skaudina, bet žodis ir gydo. Žodžiu, kurį gali paglostyti, gali įžeisti. Pagalvokite prieš vartodami šiuos aštrius, aštrius, dviprasmiškus, keblius žodžius.

Pamoka – testas tema „Skaičiai“.

Pamoka didaktinio žaidimo forma.

Pamokos tikslai: 1) informacijos apie skaitvardį apibendrinimas;

2) įgūdžių formavimas:

a) rasti skaitmenis;

b) žinoti skaitmenų skaitmenis;

c) mokėti atsisakyti skaitmenų.

3) žinių kontrolės įgyvendinimas.

Įranga: gidų važtaraščiai, žemėlapis – miesto schema, projektorius.

Per užsiėmimus.

1. Organizacinis momentas.

Vaikinai, mes studijavome temą „Skaičiai“. Šiandien mes atliksime pamoką - testą šia tema. Užsirašykite numerį, o vietoj žodžių „Šaunus darbas“ užrašykite „Kelionės gido važtaraštis“... (parašykite savo pavardę ir vardą gimtinėje).

2. Namų darbų tikrinimas.

Kas yra ekskursija? (mokinys skaito iš aiškinamojo žodyno.)

Taigi, ekskursija – tai kelionė, apsilankymas kur nors edukaciniais tikslais.

Šiandien, vaikinai, leisimės į susirašinėjimo kelionę po Sankt Peterburgą. Edukacinė ekskursija. Kalbėsime apie geografinę miesto padėtį, praeitį, pasivaikščiosime moderniomis gatvėmis. Į ekskursiją važiuosime įsivaizduojamu autobusu.

Bendras žodinis „Ikaro“ aprašymas.

3. Frontalinė apklausa.

Rašykite lentoje arba naudokite grafinį projektorių.

Sankt Peterburgas yra 2 kartus arčiau Šiaurės ašigalio nei pusiaujo linijos. Tai antras pagal gyventojų skaičių miestas Rusijoje. Miestas buvo įkurtas 1703 m. Jai daugiau nei 300 metų. Iki 1914 m. miestas vadinosi Sankt Peterburgu, iki 1924 m. – Petrogradu. Paskui – Leningradas, o paskui vėl – Sankt Peterburgas.

Jūs pastebėjote, kad šiame tekste yra daug skaitmenų. Ir jūs dar kartą įsitikinote, kad skaitmuo yra labai svarbi kalbos dalis, be kurios sunku apsieiti. Bendraujant tarpusavyje.

Prisiminkime ir papasakokime viską apie skaičių kaip kalbos dalį.

Kokie yra skaitvardžių tipai pagal reikšmę ir sudėtį?

Kuo kardinalieji skaičiai skiriasi nuo eilinių skaičių?

Kaip atmetami eiliniai skaičiai? (Žodžiu atsisakykite antrojo miesto).

Pradėkime ruošti kelionės dokumentus.

Rašymo ant lentos pavyzdys. (Ant lentos yra stalas.)

Tekste rastos frazės „daiktavardis“. + numeris“. Įveskite reikiamus lentelės stulpelius, kiekvieną skaičių užrašydami žodžiais.

4. Kiek salų yra Nevos deltoje?

Šį klausimą kreipėmės į kelionės vadovą. Ir tai mes girdėjome.

Studento žinutė.

20-ųjų pradžioje Nevos deltoje buvo 147 salos, po 50 metų – 101, o dabar šis skaičius sumažėjo iki tiek, kad salos turi pavadinimus.

Padarykite antrą įrašą važtaraštyje, pridėdami frazes „daiktavardis“. + numeris“. iš teksto.

Skaičiaus septyni šimtai fonetinė analizė prie lentos.

Mokytojas skaito.

Dabar po miestą važiuojame 40 - 50 km per valandą greičiu, kad spėtume viską apžiūrėti. Didžiausias greitis mieste – 60 km. Užmiestyje „Ikarus“ lekia iki 70 km ir net iki 80 km greičiu.

Prašau pasakyti, koks klausimas yra „paslėptas“ ką tik perskaitytame tekste?

(Dėl skaitvardžių deklinacijos nuo 50 iki 80).

5. Trečias įrašas važtaraštyje.

Skaičiaus penkiasdešimties dėsnis.

6. Mokytojas.

Grandiozinės aikštės, tiesūs krantiniai, aiški gatvių ir prospektų kompozicija suteikia jam tą „griežtą, harmoningą išvaizdą“, apie kurią jis entuziastingai rašė.

7. Atmesk penkis šimtus gatvių (prie lentos), pusantro tūkstančio – sąsiuvinyje.

8. Iš teksto (lentelėje) išrašykite sveikuosius ir trupmeninius skaičius su daiktavardžiais.

Kaip atmetami trupmeniniai skaičiai?

Mūsų ekskursija tęsiasi.

(Mokinys skaito apie potvynius)_.

Paaiškinkite žodžio tvarkingas reikšmę.

9. Nukopijuokite sakinius nuo lentos, užrašykite skaitmenis žodžiais 1 variantas. Per visą miesto istoriją vanduo virš normalaus pakilo apie 400 kartų.

2 variantas. Vienas didžiausių potvynių įvyko 1777 m. rugsėjį.

10. Skaičius 200, 300, 400 parašykite vardininku.

11. -Įvardykite skaičių, apie kurį šiandien nekalbėjome. (Kolektyvas).

Su kuo dera kolektyvinis skaitmuo?

Ką galite pasakyti apie kolektyvinius skaitmenis abu, abu?

12. –Ir mūsų kelionė baigiasi šiuolaikiniame mieste. (Tekstas skaitomas).

Paskutinis įrašas lape yra žodyno diktantas.

Kilometras, antras, vienuolika, baseinas, šimtasvoris, kopija, garažas, milijonas, milijardas.

Važtaraščiai pateikiami patikrinti.

13. Pamokos apibendrinimas.

14. Namų darbai. Dar kartą pakartokite visas taisykles dėl skaitmenų. Pasiruoškite rašyti diktantą.

1. Ar turite abejonių dėl „ateiti“ ar „ateiti“? Prisiminkite kartą ir visiems laikams, teisingai - „ATEIK“.

2. Ar užsisakėte espreso? Kad greičiau iškeptum? Kava vadinasi "ESPRESSO"!

3. Kas teisinga: „LAIMĖ“ ar „LAIMĖ“? Negali būti! Veiksmažodis „laimėti“ neturi vienaskaitos 1-ojo asmens formos. skaičiai būsimuoju laiku. „Aš laimėsiu“, „galėsiu laimėti“ visiškai pakeičia šią formą.

4. Pakartokite! Nėra žodžių „apskritai“ ir „apskritai“! Yra žodžiai „BENDRAI“ ir „BENDRAI“. Ir laikotarpis.

5. Dokumentuose yra „PARAŠAS“, bet Siksto koplyčioje ant altoriaus sienos – „TAIPYBA“. Nepainiokite, draugai, nepainiokite!

6. Leksinio suderinamumo požiūriu posakis „geriausias“ skamba taip pat juokingai, kaip „gražiau“. Didelis sveikinimas „Geriausio filmo“ režisieriams.

7. „Skolintis“ – tai skolintis! „Paskolink man pinigų“ yra neteisinga. Jūs negalite pasiskolinti iš KIENO, galite tik IŠ KIENO. „Paskolinkite man pinigų“, „Ar galiu iš tavęs pasiskolinti? - Teisingai.

8. „Per“ (kurį laiką, tęsinyje), bet „tėkmės viduje“ (pavyzdžiui, upės, tekėjimas kaip kryptis mene). Atkreipkite dėmesį, visada atskirai!

9. Hadronų greitintuvas! Ne „ANDronny“, kas tas „Andronas“? Hadronai yra elementariosios dalelės, jų vardu buvo pavadintas greitintuvas. „Collider“, beje, su dviem „l“.

10. WinPlay! Nelaimėk! Mes nuoširdžiai nesuprantame, kas motyvuoja žmones, kurie ten deda „Y“. Bandomasis žodis yra ŽAIDIMAS.

11. Kas yra teisinga: „eiti“ ar „važiuoti“ ar „važiuoti“? Negali būti! Privalomoji veiksmažodžių „eiti“ ir „eiti“ forma bus tik „EITI“ arba „EITI“, „ateiti“ ir tt. Žodžio „eiti“ vartojimas be priešdėlio laikomas priimtinu, tačiau nepageidautinas šnekamojoje kalboje.

12. Kiekvienas, kuris vis dar sako „IHNY“, degs pragare!

13. Atėjo laikas įvesti pinigines baudas už rašymą "Atsiprašau", o ne "Atsiprašau".

14. Ar abejojate, kas teisinga: „meluoti“ ar „meluoti“?
Teisingai: PUT (-dėk tik su priešdėliais!) ir įdėti (griežtai be priešdėlio!). Pavyzdžiui, „Aš pasitikiu jūsų taisyklėmis ir nuostatais“ arba „Aš mokiausi rusų kalbos dar mokykloje“.

15. Merginos, toliau nebendraukite su žmogumi, kuris jums rašo „jūs esate graži mergina“. Padėkite natūraliai atrankai!

16. "Ką turėčiau dėvėti?" - gali galvoti tik Judaškinas. Na, atsiminkite: „apsimaukite kojines“ - „nusiimkite kelnaites“, „apsivilk Mašą“ - „nusirenk Katją“. Todėl teisinga: „Ką turėčiau dėvėti?

17. Nekeiskite žodžio „atsiprašau“ į „atsiprašau“. „Atsiprašau“ – klydau ir prašau atleisti, „atsiprašau“ – jau atsiprašau už šią nesąmonę, o tu daryk, kaip nori.

18. „Ar tau tai patinka?“ - „Ne, man tai nepatinka! - tai siaubinga!
Taigi, prisiminkime mokyklos programą. Jei veiksmažodis atsako į klausimą „ką daro?/ką darys?“, tai minkštasis ženklas NEREIKALINGAS. O jei - į klausimą “ką man daryti?/ką daryti?”, tai REIKIA minkšto ženklo. Taigi išmokti skaityti ir rašyti visada naudinga.

19. Teisingai išdėstykite kirčiavimą žodžiais:
gražesnė (ne gražesnė), žaliuzės (ne žaliuzės), kremai (ne kremai), grandinėlė (ne grandinė), virėjai (ne virėjai).

20. Kas iš Maskvos? Ženkite į kaimą!
Literatūros norma: I IŠ Briansko, IŠ Smolensko, IŠ Jekaterinburgo. „Iš Maskvos“ yra šnekamoji kalba.

21. „Mano nuomone“, „tavo nuomone“ - parašyta Brūkšneliu! Jokių „šiukšlių“ ar kitų nesąmonių!

22. Prisiminkite!
Su (ko?) gimtadieniu! Aš einu (kur?) į savo (kokį?) gimtadienį! Buvau gimtadienio vakarėlyje. Jokių „einu į tavo gimtadienį“, „Sveikinu, su gimtadieniu“ ir panašių erezijų. Be to, visi žodžiai parašyti mažąja raide.

22. Teisinga sakyti: „Aš myliu LEDAS (ne ledų, ne ledų noriu TORTATO (ne torto, ne torto).)“

23. Prisiminkite, kaip rašomi žodžiai:
Vis tiek, sunkiai, lėtai, TRUMPAI, Retkarčiais, tikrai, tarsi, PO. Taip, būtent taip jie parašyti!

24. Klasika. "Paskambink man?" - kirtis visada yra paskutiniame skiemenyje! Be išimčių! Patikriname su daina „Call me, call me“.

25. Nesakykite „dešrelės“, šiame žodyje nebuvo švelnaus ženklo.

LITERATŪROS MOKYMASIS VISADA NAUDINGAS

(Mokomasis žaidimas)

Tikslas: įskiepyti meilę didžiajai rusų kalbai, tobulinti bendrinę kalbos kultūrą, ugdyti domėjimąsi rusų kalba kaip akademiniu dalyku.

Klasės puošmena: prieš edukacinį žaidimą kambarys paruošiamas taip:

pastatyti stalai ir kėdės dviem komandoms ir žiuri;

ant lentos išdėstomi iš anksto ant whatman popieriaus paruošti žaidimo ir komandų pavadinimai;

lentoje rašomi žodžiai, skirti streso varžyboms;

Ant stalų, prie kurių sėdi žaidimo dalyviai, dedami lentelės su komandų pavadinimais.

Posakiai ant kortelių parašyta:

Neapgalvotas žodis – kaip neprinokęs obuolys;

Geriau susidurti su koja nei su žodžiu;

Protingas žodis vertas rublio;

Žodis yra proto ženklas.

Pristatymo forma: mokomasis žaidimas studentams

10 klasių Rusiškai.

Paruošimasį pamoką:

Ant vatmano popieriaus lapų užrašykite lavinamojo žaidimo pavadinimą;

Paruoškite ženklus su komandų pavadinimais;

Pasiruoškite paskutiniam (V) anagramų konkursui – lapai su užduotimi kiekvienai komandai;

Paruošti dovanas komandų apdovanojimams;

Į komisiją pakvieskite rusų kalbos mokytojus.

Žaidimo eiga

I. Organizacinė dalis.

Pranešimas apie pamokos temą ir tikslus.

Išmokite rusų kalbą!

Jei nori nugalėti likimą,

Jei ieškai džiaugsmo gėlyne,

Jei jums reikia tvirtos paramos -

Išmokite rusų kalbą!

Jis yra tavo mentorius, didis, galingas,

Jis yra vertėjas, jis yra vadovas.

Jei stipriai šturmuojate žinias -

Išmokite rusų kalbą!

Puslapiuose gyvena rusiškas žodis

Įkvepiančių lenininių knygų pasaulis.

Rusiškas žodis yra laisvės žaibas.

Išmokite rusų kalbą!

1-ojipirmaujantis. Nuo ankstyvos vaikystės iki senatvės visas žmogaus gyvenimas yra neatsiejamai susijęs su kalba. Vaikas

Jis dar neišmoko taisyklingai kalbėti, bet jau girdi mamos kalbą

dainos ir pokštai, senų žmonų pasakos.

O pasakos ir anekdotai yra kalba.

Mes augame, einame į mokyklą, į koledžą - mus pagauna visa žodžių jūra, kalbų vandenynas. Per žodžius mes pirmą kartą

Sužinosime apie dalykus, kurių dar nematėme (ir galbūt niekada nepamatysime).

Per žodžius sužinome, kokias mintis turėjo mūsų protėviai.

Turime galimybę susisiekti su savo proanūkiais, kurie

gyvens šimtmečius po mūsų. Ir visa tai žodžių dėka.

Ir žodžiai sudaro kalbą. Vaikinai, kaip atsakytumėte į klausimą:

kas yra žodis? (Studentų atsakymai.) ]

Ir pagal Vladimiro Ivanovičiaus Dahlio apibrėžimą, nuostabų žmogų, kuris visą savo gyvenimą paskyrė savo nuostabaus žodyno sudarymui, žodis -„Išskirtinis žmogaus gebėjimas viešai reikšti savo mintis ir jausmus: gebėjimas kalbėti, protingai bendrauti kombinuotais garsais, žodinė kalba“. O šiandien bendrausime „protingai“ ir tyrinėsime rusų kalbos turtus. Pirmiausia pasiskirstykime į dvi komandas ir suteikime komandų pavadinimus.

2-as vedėjas.

Ir tegul tai bus žodžiai, kurie bus išgirsti viename juokingame pokšte apie rusų kalbą.

Gruzinų mokykloje vyksta rusų kalbos pamoka. Mokytojas pasakoja vaikams (kalba pamėgdžiodamas gruzinišką akcentą):„Vaikai, pasiimkite sąsiuvinius ir užsirašykite: rusiškai žodžiai „išėjo“, „atvyko“ ir „nashel“ rašomi be minkšto ženklo gale. O žodžiai "druska" ir "pupos" turi minkštą ženklą. Būtinai užsirašykite, vaikai, nes to neįmanoma prisiminti. Tegul mūsų komandos vadinasi „Druska“ ir „Pupelės“.

1-as vedėjas. Sutinku. Šiandien susitikimo dalyviams teks atlikti įdomių smagių užduočių. O kas geriau susidoros su užduotimi, spręs mūsų gerbiama žiuri, kurią sudaro... (atstovauja žiuri nariams).

2-as vedėjas. Siūlau mūsų varžybas pradėti žaismingu, bet kebliu apšilimu.

II. Varžybų programa.

Apšilimas.

Kas yra garnys priekyje ir kiškis už? (Raidė „c“.)

Kaip galite išvardyti penkias savaitės dienas iš eilės, nenurodydami dienos skaičiaus ar pavadinimo? (Vakar, šiandien, rytoj, poryt, poryt.)

Kuriame žodyje šimtą kartų girdimas neigimas „ne“? (Aimanuoja.)

Ką bendro turi diena ir naktis?(Švelnus ženklas žodžių pabaigoje.)

Kas yra tarp kalno ir daubos?(Raidė „v“.)

Vartokite žodį kalba skirtingomis reikšmėmis.(Ilgas liežuvis, gremėzdiškas liežuvis, užsienio kalba, želė liežuvis ir kt.)

Pirmaujantis. Taigi, apšilkime, pradėkime varžybų programą.

Akcentinio ženklo konkursas.

Dalyviai kviečiami prie lentos, ant kurios iš anksto dviem stulpeliais užrašomi žodžiai ir reikia teisingai išdėstyti žodžių kirčiavimą.

Abėcėlė; ketvirtis;

portfelis; dokumentas;

parduotuvė; ekspertas;

katalogas; kalambūras;

barmenas; runkeliai;

žemės riešutų; reiškinys;

barža. varškės.

2-as vedėjas. Dabar pažiūrėkime, kaip gerai žinote patarles. „Ne veltui patarlė taip sako“, „Negalite gyventi be patarlės“. Turime teisę didžiuotis mūsų žmonių sukurtomis patarlėmis ir savo kalboje toliau vartojame patarles ir posakius.

Posakių ir patarlių žinovų konkursas.

Kokia patarlė teigia, kad galite nustatyti sielvarto kainą ir svorį? (Sužinokite, kiek vertas svaras.)

Pagal kokį posakį dantų negali būti burnoje? (Padėkite dantis ant lentynos.)

Kokia patarlė byloja apie įvykį, kurio nežinome, kada jis įvyko, ar net ar iš viso įvyko? (Rašymas ant vandens šakute.)

Pagal kokią patarlę žodžiai kišenėje? (Jis nesikiša į kišenę nė žodžio.)

Spjaudymasis paprastai yra negražu, bet kada spjaudymas gali sukelti mirtį iš troškulio? (Nespjauk į šulinį – reikės atsigerti.)

6. Kokia patarlė prisimenama, kai norima pasakyti, kad anksti atsikėlęs žmogus per dieną nuveikia daugiau? (Kas keliasi anksti, tam Dievas duoda.)

Siūlomoms skirtingų tautų patarlėms parinksime reikšme tinkamas rusų patarles.

Dagestanskaja: skubotiems žmonėms neužteks išminties. (Septynis kartus išmatuokite vieną kartą.)

Kirgizskaja: Po truputį nueisi toli, bet pavargs nuo šokių. (Kuo tyliau eisite, tuo toliau eisite.)

Tadžikas: Niekas nepažino rožių be spyglių ar sėkmės be darbo. (Negalite be vargo ištraukti žuvies iš tvenkinio.)

Karakalpakas: Jei medis kreivas, tai ir šešėlis nuo jo kreivas. (Obuolys niekada nenukrenta toli nuo medžio.)

Ukrainietis: Ir gyvenk, kol pasensi, ir mokykis, kol pasensi. (Gyvenk ir mokykis.)

Malajietis: Baigiau siūti ir nulaužiau siūlą. (Kai baigsite darbą, saugiai eikite pasivaikščioti.)

Kirgizas: kuo patiekalas pripildytas, tuo ir išeis. (Koks žmogus, tokie ir jo darbai.)

Udmurtskaja: Žodis nėra strėlė, o perveria širdį. (Žodis nėra žvirblis; jei jis išskrenda, jo nepagausi.)

1-as vedėjas. Prašysiu mūsų gerbiamos žiuri paskelbti dviejų konkursų komandų rezultatus (žiuri skelbia rezultatus).

Konkursas „Iekant daiktavardžio“.

1-as vedėjas. Dabar per vieną minutę turėsite parašyti kuo daugiau daiktavardžių, nusakančių žmogaus charakterio savybes. Šie žodžiai turi baigtis „awn“. Jie turi būti išdėstyti dviem stulpeliais: teigiamomis ir neigiamomis savybėmis.

Pavyzdžiui: teigiamas - drąsa, neigiamas - bailumas.

Ar užduotis aiški? Tada ruoškis. Pradėkime.(Po minutės atsakymai skaičiuojami.)

2-as vedėjas. Tarp žodžių, kaip ir tarp žmonių, yra daug bendravardių. Ir jie vadinami homonimai.Žodžiai skamba taip pat, bet turi skirtingas reikšmes. Todėl homonimai dažnai tarnauja kaip medžiaga anekdotų mįslėms.

Mįslių ir anekdotų konkursas.

Į kurią statinę negalima įpilti vandens? (Į statinę – akrobatikos manevras.)

Kuriame narve paukščiai ir gyvūnai nelaikomi? (Nešiojamojo kompiuterio langelyje.)

Iš kurio čiaupo neima vanduo? (Iš krano.)

Kokio tipo literatūros kūrinys žymimas vyrišku vardu? (Romanas.)

Kokiu šoviniu neužtaisysi savo ginklo? (Lemputės lizdas.)

Kuriuose miškuose nėra žvėrienos? (Pastoliuose.)

Kokio diržo neturėtumėte dėvėti? (Geografinė)

Iš kokio indo negersi? (Iš žmogaus kūno kraujagyslių.)

Konkursas „Anagramos“.

1-as vedėjas. Kita užduotis - anagrama.Štai keletas popieriaus lapelių su užduotimi, ir aš paaiškinsiu, kas yra anagrama. Norėdami išspręsti anagramą, turite atspėti du žodžius. Be to, iš pirmojo žodžio, pertvarkant raides, reikia gauti antrąjį, pavyzdžiui: nendrė - pelė. Komandoms suteikiame vieną minutę pamąstyti ir spręsti anagramas.

1. Su viena raidžių tvarka Jį galite pamatyti lauke. Ten į žemę linksta didelis prinokęs grūdas.

Su kitokia tvarka - aukštumose Jis lekia kaip plėšrus paukštis, O su juo vikrumu ir greičiu Vargu ar kas gali palyginti. (Smaigalys – sakalas.)

2. Pas mane košė bus geresnė, valgytojas apsilaižys pirštus. Bet pakeiskite raides. aš Aš pavirsiu į medžio sulą. (Aliejus ~ derva.)

2 laidos vedėjas:

O dabar siūlau išspręsti šias problemas:

a) Atskirkite vaisius nuo augalo.

SOSHISNSHAKA (Pušies kankorėžis.)

b) Baltumą ištirpinkite skaidriame. SVOADHARA

(Vanduo, cukrus.)

c) Išimkite karštą, ir šalta liks. KIAIPASTOBEKRG

(Verdantis vanduo, ledkalnis.)

d) Surask Buratino draugą ir priešą. MIBALZVIILINOA

(Malvina, Bazilijus.)

1 laidos vedėjas:

Kokios klaidos daromos šiuose pavyzdžiuose? Pataisykite juos.

a) Ar paskambinsi man rytoj? (skambintiIrsiūti.)

b) Nedėkite knygos ant stalo. (LobisIr.)

c) Jų artimieji atvyks po mėnesio. (Jų.)

d) Visi žiūrime į lentą. (AukščiauOnuobodu)

d) Dabar pakartokime medžiagą. (PakartokiteIrm.)

f) Atidarykite vadovėlio lapelį. (FOrzAc.)

2 laidos vedėjas:

Juokingi klausimai:

a) Ar laikraščiai ar knygos turi kojeles?(Turbūt yra: juk kartais sako, kad knygą (laikraštį) paėmė aukštyn kojom.)

b) Kuriame frazeologiniame vienete minima daugybos lentelė? (Aišku, kaip du ir du yra keturi.)

c) Ką bendro turi šie žodžiai: lankas, avino ragas, trys pražūčiai?

(Jie visi derinami su veiksmažodžiu lenkti.)

Yra žinoma, kad paskutinės A. S. Puškino gyvenimo minutės prabėgo šalia V. Dahlio. Kokius daiktus Dahlas pasiliko kaip Puškino atminimą?

(Puškino atminimui Dahlas gavo žiedą, kurį poetas pavadino savo talismanu, ir juodą apsiaustą, kuris buvo peršautas.)

„Erudito“ konkursas

IN Kuriame pieno produkte yra karvės pieno? ragas?(Varškė.)

Koks gyvūnas vaikšto frakas?(Vėžys – frakas.)

Iš kokios transporto priemonės galima akimirksniu išmesti staltieses?(Valtis – staltiesė.)

Kaip greitai ką nors pagaminti iš medžio kamieno be jokio įrankio stalas?(Pašalinkite raidę iš: bagažinės – lentelės.)

Kurioje gėlėje yra visa šalis? (Nasturtė.)

Kuri upė teka iš laiškoA iki aš raidės?(„Nuo raidės A iki raidės Z teka Amudarjos upė.“ S. Marshak.)

Kuri dalis valdovai Ar labai greitai tirpsta saulėje? (Vidurinė dalis yra liniuotė.)

Kokia daržovė būtinai reikalinga gaminant kulniukai?(Lankas – kulnas.)

Kur jis visada slepiasi Liūtas:į dešinę ar į kairę? (Kairėje.)

Koks labai pavojingas prietaisas įmontuotas į viską iliuminatoriai laivai ir lektuvai? (Mina yra iliuminatorius.)

Koks švelnus, saldus vaisinis skanėstas yra įtrauktas liauka?(Želė yra geležis.)

Kurie visada gyvena rūmai?(Vagis yra rūmai.)

Kuriame prezidentas gyvenatrobele? (JAV prezidentas Bushas yra trobelė.)

Ką reikia pakeisti vežimas, kad ji galėtų skristi? (K ir R raidės: karieta-raketa.)

Kokius žvejybos įrankius jis visada naudoja? šiaurės elnių ganytojas?(Su velkiu – šiaurės elnių ganytojas.)

Kuri mokymo įstaiga turi 24 valandas per parą be pertraukos? himnas garsai? (Gimnazijoje.)

Kaip vadinasi kiekviena iš trijų labai užsispyrusių merginų, kurių viena niekada nepasiduoda? kambariai, kitas yra iš butai, o trečias – su verandos?(Nata – kambarys, Ira – butas, Vera – veranda.)

Kurioje žmogaus kūno dalyje yra apykaklė drabužiai? (Burna, o ne kaklas yra apykaklė.)

Koks santechnikos įrenginys yra paslėptas kiekvieno viduje pagalves?(Dušas - pagalvė.)

Koks didžiulis gyvūnas, išsitiesęs, užima daugiau nei pusę Kinija?(Banginis ~ Kinija.)

Koks didelis raguotas gyvūnas visiškai telpa viduje kirminas?(Jakas yra kirminas.)

Iš kokių gėlių bitės vietoj nektaro geria romą? (Iš ramunėlių.)

Kuriuose pietiniuose vaisiuose gali gyventi žmogus? (Persikų kalba - persikas.)

Kurios dvi raidės gali akimirksniu paversti bėgiką slidininkasį akmenį? (B ir U raidės – trinkelės.)

Kokie gyvūnai gyvena nuolat plaukai net švariausias žmogus? (Jautis ir vapsvos -plaukai.)

Kaip vienastrupiniai pamaitinti visą šeimą?(Pridėkite raidę „o“ ir supilkite gautą masę okroshka visi savo lėkštėse.)

Kuris užima lygiai pusę visų salos?(Griovys -sala.)

Kurioje raidėje ikrai, kelia gaisro pavojų? (S raidė: ikrai – kibirkštis.)

III. Apibendrinant.

2-as vedėjas. Mūsų konkursas baigėsi. Prašau žiuri paskelbti paskutinių trijų konkursų rezultatus ir bendrus posėdžio rezultatus. (Žiuri susumuoja rezultatus ir apdovanoja nugalėtojus.)

1-as vedėjas. Žodžiai, patarlės, posakiai, kuriuos šiandien sutikome, yra tik lašas žodžių jūroje.

Bet galbūt šis lašas nuves mus į didžiulį rusų kalbos žodžių vandenyną, ir jūs galėsite įvertinti jo grožį ir įvairovę.

Kasdienėje kalboje vartojame posakius, posakius, patarles, jų griebiamasi tada, kai norime spalvingiau, vaizdingiau išreikšti savo mintis, nurodyti panašią senovėje susiklosčiusią ir žmonių sugalvotą situaciją. Ir todėl, jei ieškote žodžių į išmintingų žmonių kišenes, darykite tai išmintingai.

Prisiminti:

žodis skaudina, bet žodis ir gydo. Žodžiu, kurį gali paglostyti, gali įžeisti. Pagalvokite prieš vartodami šiuos tinkamus, prasmingus, dviprasmiškus rusų kalbos žodžius.

Boldyreva Olga Vasilievna

Pamokos tikslas: padėti vaikams įsisavinti žaismingai programos medžiaga, padaryti pedagoginį procesą emocingesnį, pasiekti didesnį vaikų aktyvumą klasėje.

Užduotys:

Tobulinti vaikų gebėjimus skirstyti žodžius į skiemenis, sudaryti sakinius pagal schemą, rasti garso vietą žodyje. Skatinti vaikų idėjų apie studijuojamų garsų diferenciaciją kaupimąsi; gebėjimas atlikti garsinę žodžio analizę; įtvirtinti apibendrinančias sąvokas; praturtinti vaikų žodyną.

Ugdykite gebėjimą planuoti savo veiklą ir daryti išvadas. Suteikite vaikams džiaugsmo ir malonumo iš edukacinių žaidimų. Stiprinti gebėjimą dirbti sąsiuviniu ir prie lentos;

Ugdykite savitarpio pagalbos jausmą ir norą padėti.

Ugdykite savikontrolės ir savigarbos įgūdžius.

Veikla: žaidimų, motorinis, komunikabilus, pažintinis.

Vaikų veiklos įgyvendinimo formos veikla: žaidimai su kalbos akompanimentu (mįslių spėliojimas, darbas su diagramomis, galvosūkių sprendimas, kūno kultūra, probleminės situacijos sprendimas, situacinis pokalbis.

Organizavimo formos: grupė, pogrupis, individualus.

Įranga:

Demo medžiaga:

kortelė su skirtingomis raidėmis, "Kokia raidė yra papildoma?";

garso simboliai (raudoni, mėlyni ir žali apskritimai);

kortelė su "šifruotos raidės";

Dalomoji medžiaga:

balsio garso padėties žodyje nustatymo schema;

kortelės su nebaigtomis raidėmis; sakinių diagramos;

Penalai su drožlėmis; žaidimų kortelės „Iššifruoti žodį“;

kortelės su žaidimu „Padalinkite žodžius į skiemenis.

Pamokos eiga

Laiko organizavimas:

Mokytojas eina į centrą grupės ir, ištiesdamas rankas link vaikų, delnais aukštyn, kalba: "Džiaugiuosi tave matydamas. Mano vardas Boldyreva Olga Vasilievna.

Vaikai prieina, sako savo vardus, po vieną uždeda delnus ant vadovo rankos. (tai turi padaryti visi klasės dalyviai) o kartu su mokytoja garsiai ištarti: "Sveiki!".

Emocinis derinimas.

Auklėtojas: Laikykimės už rankų ir perteikime vieni kitiems savo gerą nuotaiką.

Visi vaikai susirinko į ratą.

Aš esu tavo draugas, o tu esi mano draugas.

Suimkime rankas tvirčiau

Ir šypsokimės vieni kitiems.

Auklėtojas: Atsisėsk ant kilimo ir visas tavo dėmesys nukreiptas į mane.

Vaikinai, pasakykite man, į kokį darželį lankotės, kaip jis vadinasi "Draugystė", į kurią eini? grupė? (Parengiamoji grupė) . Tai reiškia, kad netrukus tapsite moksleiviais. Šiandien jie atvyko mūsų aplankyti mokytojai, kuri šiemet registruos pirmąsias klases. Jie atėjo pasižiūrėti, kaip tu ruošiesi mokyklai, ko jau išmokai. Ar parodysime savo svečiams, ką mokame ir mokame?

Šiandien žaisime specialius žaidimus su užduotimis, kurios parodys savo svečiams, kaip ruošiamės raštingumas. Užduotis pažymėjau skaičiais ir išdėliojau grupė, ir mes juos atliksime didėjimo tvarka.

1 užduotis: Žaidimas "Eruditas" (Turite greitai atsakyti į klausimus).

1. Ar matome raides ar garsus? / raidės/

2. Pasakykite žodį "parkas" be garso [k] /par/

3. Koks priebalsis žodyje varveklis pasitaiko du kartus? /[Su]/

4. Duok 1 žodį smarkiam lietui. /dušas/

5. Įvardink mūsų Tėvynės sostinę? (Maskva)

6. Kokie yra mūsų šalies simboliai? (vėliava, herbas, himnas)

7. Ką reiškia trys spalvos ant mūsų vėliavos? (ramybė, tikėjimas, stiprybė ir kraujas).

8. Kas pavaizduota herbe? (vaikų atsakymai)

9. Kas valdo mūsų šalį? (prezidentas – V. V. Putinas).

10. Kas pirmasis išskrido į kosmosą? (Ju. Gagarinas).

11. Kokiame rajone gyvename? (Saratovas).

12. Kaip vadinasi miestas, kuriame gyvename (Novouzenskas).

13. Kiek dienų yra savaitėje? (septyni).

14. Kiek yra sezonų? (keturi).

15. Koks dabar metų laikas? (žiema).

16. Kas "tėtis" aviena? /ram/.

17. Įvardykite 4 žodį: paukštis - lizdas, žmogus -... /namas/

18. Kaip vadinamas paros laikas tarp ryto ir vakaro? /diena/

19. Kiek mėnesių per metus (12)

20. Koks mėnuo yra nuo gruodžio iki vasario? /sausis/

Auklėtojas:

– Prašau eiti prie stalų. Prisiminkime, kas tai yra "kalba"? Iš ko jis susideda? (Kalba susideda iš sakinių. Sakiniai – iš žodžių. Žodžiai – iš skiemenų. Skiemeniai – iš raidžių ir garsų. Tariame ir girdime garsus, o raides matome ir rašome. Raidės – grafinės piktogramos, garsų žymėjimas raštu).

2 užduotis: Žaidimas „Iššifruoti žodį“

Užduotis atliekama prie lentos. ( Žodžiai: koja, dušas, tiltas, raktas, plunksna - pagal 1 garsus;

Žodžiai: (burna, sūris, kinas - pagal paskutinius garsus).

Auklėtojas: O dabar savarankiškai. Ant savo stalų turite kortas su panašiomis užduotimis. Turite atspėti, kuris žodis yra užšifruotas. Paveikslėliai parodys, kokias raides reikia įvesti į kvadratą (kuria raide prasideda žodis kiekviename paveikslėlyje – ta raidė turi būti įrašyta į kvadratą). Žodžiai: namas, sultys, šuniukas, ąžuolas.

Auklėtojas:

Šaunu, vaikinai, puikiai padirbėjote su šiuo žaidimu. Pažiūrėkime, kas mūsų laukia kitoje užduotyje?

3 užduotis: Žaidimas „Identify the sound in the word“

Auklėtojas: Pažiūrėkite į paveikslėlį ir pavadinkite žodžius, prasidedančius kietu garsu -M - ir švelniu garsu -M'- (Vaikų atsakymai).

– Dabar atlikime garsią žodžio analizę, pavyzdžiui, žodžio lokys. Ar prisimeni, kokie garsai yra? (Balsiai ir priebalsiai. Priebalsiai kieti ir minkšti, balsingi ir nebalsingi, o balsiai kirčiuoti ir nekirčiuoti. Pirmos eilės balsės sudaro kietuosius, o antros eilės – minkštuosius priebalsius).

M’ – priebalsis, švelnus, balsingas garsas, pažymėtas žalia lustu.

Ir – balsinis garsas, jį pažymime raudona lustu.

Ш – priebalsis, kietas, duslus garsas, pažymėtas mėlyna lustu.

K – priebalsis, kietas, duslus garsas, pažymėtas mėlyna lustu.

A yra balsis, pažymėtas raudona lustu.

Koks garsas pabrėžiamas šiame žodyje? Garsas -I -, šalia padėkite juodą lustą.

Jei balsinį garsą I pakeisime balsiu Y, ką tai pavyks? (pelė).

Norėdami ištaisyti kietus ir švelnius garsus, padarykite diagramas žodžius: kit-cat, bandažas-lankas.

Žaidimas "erzinti"

Auklėtojas:

Kartokite po manęs skiemenis, vardindami tik minkštuosius variantas:

Dabar atsakykite į klausimus taip, kad žodžiai prasidėtų garsu M.

Kokios uogos auga sode? Mėgstamiausias skanėstas karštą dieną? Ką galite pamatyti zoologijos sode? Ką mėgsta lokys? Kokia daržovė auga žemėje? Be kokių vaisių niekas negali apsieiti? "Naujieji metai?"

Kūno kultūros minutė

Kaip laikaisi? - Kaip šitas.

Kaip sekasi plaukti? - Kaip šitas.

Kaip tau sekasi? - Kaip šitas.

Ar žiūrite į tolį? - Kaip šitas.

Ar laukiate pietų? - Kaip šitas.

Ar mojuojate paskui mane? - Kaip šitas.

Ar miegi ryte? - Kaip šitas.

Kaip tu neklaužada? - Kaip šitas.

Vaikai atsako į klausimus ir atlieka judesius pagal tekstą.

4 užduotis: Žaidimas „Perteklinis žodis“

AUSAS, AUŠAS, AUSIS, PLAUKAI.

NEJOGA, OŽKA, OŽKA, OŽKA.

BŽŪP, BŽŪP, BŽŪP, BŽŪP.

Kurmiai, kurmiai, kurmiai, kurmiai.

KATĖ, METAI, KATĖ, KATINĖ.

Žvejyba Žvejyba Žvejyba Žvejyba Žvejyba Žvejyba Žvejyba Žvejyba Žvejyba Žvejyba Žvejyba Žvejyba Žvejyba

GARNĖ, GARNĖ, LAŠAS, GARNĖ.

NAMAS, NAMAS, NAMAS, TŪRIS.

DUKRA, TAŠKAS, DUKRA, DUKRA.

MEDUS, MEDUS, MEDUS, LEDAS.

5 užduotis: Žaidimas „Kokia raidė "pasiklydo"?» (Teisinga klaida).

Tęskite šią veiklą darbo knygelėse raštingumas(13 psl. užduotis Nr. 2).

6 užduotis: Žaidimas „Rasti, kas slypi žodyje?

Atkreipkite dėmesį į lentą, kurioje užrašytas žodis, perskaitykite ją ROCKET. Ką šis žodis reiškia? Vaikų atsakymai. (orlaivis, judantis erdvėje)

Koks gyvūnas slepiasi šiame žodyje? VĖŽIO vaikų atsakymai

COBRA. Ką šis žodis reiškia? Vaikų atsakymai (didžiausia nuodinga gyvatė pasaulyje)

Kokią sieninę lempą nešioja kobra? Vaikų atsakymai BRA

KOLOBOK. Ką šis žodis reiškia? Vaikų atsakymai (liaudies pasakos personažas)

Kokia žmogaus veido dalis slypi šiame žodyje? Vaikų atsakymai

EDGE. Ką šis žodis reiškia? Vaikų atsakymai (miško pakraštyje)

Koks artilerijos gabalas paslėptas miško pakraštyje? Vaikų atsakymai CANNON

VAKARIENĖ. Ką šis žodis reiškia? Vaikų atsakymai (vakaro maistas)

Kokios nenuodingos gyvatės užsuko vakarienei? Vaikų atsakymai UZHI.

(Vaikams atsakius į klausimą, parodykite paveikslėlius).

7 užduotis: Žaidimas „Padalinkite žodžius į skiemenis“

Auklėtojas: Tiek daug reikia nudažyti "plytos" kiek skiemenų yra šiame žodyje. Kad žodis skambėtų teisingai, akcentuojame... Kaip teisingai akcentuoti? Vaikų atsakymai (žodis turi būti vadinamas ir skiemuo, kuris trunka ir bus kirčiuotas).

Kūno kultūros minutė

Pelkėje yra dvi draugės,

Dvi žalios varlės

Ryte anksti nusiprausėme,

Nutrintas rankšluosčiu,

Jie trypė kojomis,

Jie plojo rankomis,

Jie pakrypo į dešinę, į kairę,

Ir jie grįžo atgal.

Tai yra sveikatos paslaptis.

Sveiki visi kūno kultūros draugai! Imituoja rankų judesius.

Pėdų štampavimas.

Plakimas rankomis.

Pakreipiama į dešinę ir į kairę.

8 užduotis: Žaidimas „Pateikite pasiūlymą“

Auklėtojas: Bet prieš pradėdami užduotį prisiminkime, ką žinome apie pasiūlymą? (Atsakymai vaikai: sakinyje žodžiai yra susiję vienas su kitu reikšme.)

Klausykite ir ištaisykite klaidas, jei neteisingai formuoju sakinius.

1. Apsukrus žvirblis renka trupinius.

2. Juodasis starkis apsigyvena paukščių namelyje.

3. Miške gyvena tetervinai.

4. Miške auga pušys.

Ką mes padarėme? (Stengėmės taisyklingai suformuluoti sakinius ir susieti žodžius tarpusavyje pagal reikšmę).

Iš kokių žodžių susideda sakinys? (Didelių ir mažų). Kaip vadinami maži žodžiai? (prielinksniai).

Kaip parašyti pirmą žodį sakinyje? (Pirmasis žodis sakinyje rašomas didžiąja raide). Kas būna sakinio pabaigoje? Vaikų atsakymai (taškas). Kokie skyrybos ženklai dedami sakinio pabaigoje?!). Sakinius skaitykime diagramomis ir skaitykime įvairiomis intonacijomis.

9 užduotis: Žaidimas „Sudėk skaičius didėjančia tvarka ir sužinok žodį“.

Perdėliokite raides pagal skaičius didėjančia tvarka ir pavadinkite gautą skaičių žodžius:

O K N E F A T (CANDY)

E T A G I M O R (LITERATŪRA)

10 užduotis: Žaidimas „Išrašyk žodį“

Auklėtojas: Ir galiausiai paskutinė užduotis. Kiekvienas iš jūsų turi raidžių grandinę, kurią reikia apibraukti teisingai, o neteisingai parašytą – perbraukti. Perskaitykite gautą žodį.

Auklėtojas: Šauniai padirbėta!

Dabar prisiminkime, kokius žaidimus žaidėme šiandien? Ko tu nori daugiau Iš viso prisiminei ir patiko? Kaip šiandien save vertinate? Kas įvertino save puikiai, parodykite jam taip! Kas mano, kad šiandien nepasisekė, bet gerai, pakelk ranką.

Vaikinai, jūs visi mane šiandien labai nudžiuginote. Linkiu jums visiems, kai eisite į mokyklą, mokytis tik toliau"5" Ir "4"! Prisiminti Vaikinai: « Išmokti skaityti ir rašyti visada naudinga!"

Vaikai gauna skanėstų.