Susirinkime svarstyta Sutarta Patvirtinta
Iš mokytojų tarybos Vidaus reikalų ministerijos vadovo pavaduotojas
Protokolas Nr. 1_ iš MDOU „Bendrojo vystymosi sodo vaikų darželis Nr. 4
tipas Nr. 4 „Saulė“ _________________ / E.P. Fomenko /
„_“ _________ 20__ _______________ / N.N. Makagonas / Užsakymo Nr. ____________
"_" ____________ 20__ "_" ____________ 20__

DARBO PROGRAMOS MUKA
"Žodžių kūrimas"
6-7 metų vaikams

Vadovas: pirmiausia pedagogas
Kvalifikacinė kategorija
Chernyavskaya N.A.

2014-2015 metų sąskaitą G.
P. Šviesa

Apskritimo darbo grafikas:
Kartą per savaitę. Penktadienį 15.45 val
Darbas pogrupiuose (12 žmonių)

Aktualumas
2014 m. Gegužės mėn. Mokinių pedagoginė diagnostika ir logopedinis tyrimas atskleidė I parengiamosios grupės vaikų kalbos raidos problemą. Tėvų apklausa patvirtino papildomo švietimo apie kalbos ugdymą su mano grupės mokiniais poreikį. Siekdamas praturtinti ir suaktyvinti žodyną, ugdyti gramatinę struktūrą ir nuoseklią kalbą, pagal dalinę programą surengiau ratą „Žodžių kūrimas“.
„Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos raida mokykloje“ Ushakova O.S.
Būrelio programos tikslas - ugdyti ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos įgūdžius ir gebėjimus. Jų idėjų apie nuoseklaus teiginio struktūrą, taip pat apie atskirų frazių ir jų dalių bendravimo būdus formavimas.
Numatomi rezultatai:
Užsiėmimai būrelyje padės ugdyti individualią vaikų kūrybinę veiklą, prisidės prie vaikų susivienijimo, gebėjimo bendrauti tarpusavyje ir mokytoju; praturtinti vaikus naujomis žiniomis kalbos srityje; prisidės prie dėmesio, atkaklumo, atminties ir mąstymo bei kūrybinės vaizduotės ugdymo.
Ratų programos tikslai:
papildyti vaiko žodyną, ugdant kalbos gramatinę struktūrą;
padėti vaikams ugdyti ir suvokti kalbos praktiką, įvaldyti jų bendravimo įgūdžius;
organizuoti aktyvią kalbos veiklą, kurioje vaikai pritaikys įgytas žinias;
ugdyti teiginio tinkamumo jausmą;
lavinti kūrybinę vaizduotę, vaizduotę kalbos teiginiuose;
šviesti dėmesį į tą kalbos pusę, kuri siejama su geru, pagarbiu požiūriu į žmogų, tai yra formuoti mandagų kalbą.
Būrelio pamokos grindžiamos principais, būdingais įvairių rūšių užsiėmimams:
atsižvelgiant į vyresnio amžiaus ikimokyklinukų amžiaus ypatybes;
integruoto požiūrio principas;
įvairių veiklos organizavimo formų derinimo principas.
žaidimo principas;
neteisiamojo teigiamo vaiko priėmimo principas.
Pagrindinės rato darbo formos. Užsiėmimai rengiami pagal teminį principą - metų laikai, gamtos pasaulis, gyvūnai ir augalai, socialinio gyvenimo reiškiniai ir pan. gyvenimą, gamtą, susipažinimą su grožine literatūra, o tada specialiose būrelio grupėse jie įtvirtina įgytas žinias ir mokosi reikšti savo mintis, atlikdami individualius leksikos ir gramatikos pratimus bei sudarydami nuoseklius įvairių tipų monologinius teiginius (aprašymas, pasakojimas, samprotavimai). Ši seka daro mokymosi procesą įdomų ir natūralų vaikui.
Treniruočių efektyvumo kriterijai:
vaikai kasdieniame gyvenime naudoja perkeltines kalbos priemones įvairioms bendravimo problemoms spręsti;
mokėti kurti trumpus kūrybinius monologus naudojant išraiškingą kalbos priemonę;
panaudoti įgytus įgūdžius savarankiškoje veikloje.
Ratų programos organizacinė ir metodinė parama
(amžius, ilgalaikis planas, teminis pamokos planas. Pamokos režimas)
Amžius: pasirengimo mokyklai grupė.
Pamokų tvarkaraštis: penktadienį 15 val. 45 minutes 1 kartą per savaitę 12 žmonių pogrupiuose 30 minučių.
Pamoka suskirstyta į dvi dalis: teorinę ir praktinę. Teorinėje dalyje, naudojant vaizdinę ir didaktinę medžiagą, atliekamas žodyno kūrimas., Gramatinė struktūra. Daug dėmesio skiriama vaikų įgūdžių ugdymui apibendrinti, lyginti, kontrastuoti. Žodyne pristatomi žodžiai, žymintys medžiagą, iš kurios gaminamas daiktas („medis“, „metalas“, „plastikas“, „stiklas“), mįslės ir objektų aprašymai, jų savybės, savybės ir veiksmai plačiai naudojami. Ypatingas dėmesys skiriamas dirbant su semantine žodžio puse, plečiant sinonimų ir antonimų, polisemantinių žodžių atsargas, formuojamas gebėjimas vartoti žodžius, labiausiai atitinkančius situaciją. Didaktiniuose žaidimuose, paimtuose iš O.S. Ušakova „6-7 metų vaikų kalbos raida“, praktiniai vaikai praktikuoja gebėjimą teisingai ištarti žodžius įvairiais atvejais, vienaskaitos ir daugiskaitos ir kt. Pamokos pabaigoje, pasitelkus įgytas žinias šia tema, atkreipiamas dėmesys į sintaksinę kalbos pusę - gebėjimą sukonstruoti ne tik paprastus bendrus, bet ir sudėtingus įvairaus tipo sakinius. Tam atliekami pratimai, skirti paskleisti ir papildyti mokytojo pradėtus sakinius („Vaikai išėjo į mišką taip, kad ... Jie buvo kur ...“) Vaikų kalbos sintaksės pusės formavimas, sintaksės įvairovė struktūros yra būtinos nuosekliai kalbai plėtoti. Visos ankstesnės pamokos dalys padeda ugdyti vaikų gebėjimą savarankiškai sudaryti aprašomąją ar pasakojamąją istoriją siūloma tema.

Vaikų, lankančių būrelį „Žodžių kūrimas“, sąrašas
2014-2015 mokslo metai.
1. Andreeva Kira
2. Bardokina Vika
3. Boldyrevas Zhenya
4. Grečiškinas Andrejus
5. Voronina Katya
6. Balsuoja Kirilas
7. Gvozdikova Maša
8. Dobrozhnyak Andrejus
9. Dubinino Pasha
10. Kazarovas Savely
11. Kuznecovas Danielius
12. Kostenko Maksimas
13. Lukjanovo Pasha
14. Novikovas Nikita
15. Novikovas Kirilas
16. Prochorovas Matvėjus
17. Razumkin Sasha
18. Stepanenko Julija
19. Putilin Matvey
20. Trushina Katya
21. Choladze Arseny
22. Jaščenka Daniilis
23. Jaromenokas Jaroslavas
24. Jakovleva Alena

Ilgalaikis apskritimo programos planas:
№
p / p Temų pavadinimas Kiekis
valandų teorijos praktika
1. Kalbos gramatinės struktūros tyrimas. Vasara. 2 1 1
2. Kūno dalys, vidaus organai. 2 10 min 20 min
3. Ruduo. 1 10 minučių 20 minučių
4. Vaisiai. 1 10 minučių 20 minučių
5. Daržovės. 1 10 minučių 20 minučių
6. Augintiniai. 2 10 min 20 min
7. Laukiniai žvėrys. 2 10 min 20 min
8. Pasakų apie laukinius gyvūnus teatralizavimas. 1 10 min 20 min
9. Žiema. 1 10 min 20 min
10. Žiemos sportas. 1 10 minučių 20 minučių
11. Drabužiai. Avalynė. Skrybėlės. 2 10 min 20 min
12. Namas ir jo dalys. 1 10 min 20 min
13. Baldai. 1 10 min 20 min
14. Buities daiktai. 1 10 min 20 min
15. Transportas. 1 10 min 20 min
16. Indai. 1 10 min 20 min
17. Žaislai. 1 10 min 20 min
18. Profesijos ir įrankiai. 1 10 min 20 min
19. Mano šalis. 1 10 min 20 min
20. Tėvynės gynėjo diena 1 10 min 20 min
21. Pavasaris. 1 10 min 20 min
22. Kovo aštunta. 1 10 min 20 min
23. Kosmonautikos diena. 1 10 min 20 min
24. Karštų šalių ir šiaurės gyvūnai. 1 10 min 20 min
25. Žuvis. 1 10 min 20 min
26. Vabzdžiai. 1 10 min 20 min
27. Augalai. Medžiai. 1 10 min 20 min
28. Gėlės. 1 10 min 20 min
29. Duona. 1 10 min 20 min
30. Galutinė diagnozė 2 2h

Kalendorinis teminis būrelio pamokų planavimas
№
p / p Pamokos tema Programos turinys Medžiaga
ir
įranga
1.
2. Kalbos gramatinės struktūros tyrimas. Vasara. Apklausos, pagrįstos didaktiniais žaidimais, atlikimas. Skaitmenų derinimas su daiktavardžiais.
Būdvardžių, veiksmažodžių formavimas.
Sudaryti nuoseklią istoriją šia tema: vasara. Paveikslėliai, vaizduojantys vasaros peizažus, maudančius vaikus upėje, žaidžiantys darželio žaidimų aikštelėje. D. ir „Vienas - daug“
Vaizdinė ir didaktinė pagalba „Uogos“, „Gėlės“, „Medžiai“
3.
4. Kūno dalys, vidaus organai. Dalyko aktyvinimas, veiksmažodžių žodynas, ženklų žodynas, prieveiksmiai: galva, pakaušis, smakras. Antakiai, vokai, riešai, kulnai. Širdis, skrandis ... Plaukai - šukuoti, plauti, džiovinti, kirpti, dažyti. Jie susisuka. Pirštai: dideli, vidutiniai ir tt Širdis: stipri, stipri, jauna .. Mes sakome, kaip - lėtai, greitai, suprantamai, garsiai.
Gramatinė sistema: Švietimas n. Vienetas ir daugelis kitų. num. Genus. padas: nematomas pirštas, daug pirštų. Kūrėjas trinkelė. Galvojame galvomis. Prepozicinė pagalvėlė. Kalbėk apie akis. veidas ... Sudėtingų būdvardžių formavimas: mėlynakiai, ilgaplaukiai, didelės akys. Daiktavardžių polisemijos išaiškinimas. Lėktuvo nosis, žmogus, vynuogių kekė. Istorijos apie žmogaus veidą (vienas kito) sudarymas D / ir „Pasakyk priešingai“
„Suskaičiuok, kiek“
Nuotraukos lėktuvas, žmogus, vynuogės.
Iliustracijos
" Žmogaus kūnas"
„Vienas - daug“

5.
6.
7. Ruduo.
Vaisiai. Daržovės. Dalyko aktyvinimas, veiksmažodžių žodynas, ženklų žodynas, prieveiksmiai: Vaisiai, daržovės, derlius, uogos, daržas, lysvės, sodininkas. 1. Spalva. Avietė, citrina, auksinis apelsinas. .2 Forma. Apvalus, trikampis, ovalus. 3 dydis. Didelis, vidutinis. 4. Skonis (saldus, kartokas). Po citrinos burnoje (kaip?) - rūgšti. Burnoje (kaip?) - saldus, kartokas, nepakenčiamas. Pomidoras - Pomidoras - Pomidoras. Gramatinė sistema: Švietimas n. Vienetas ir daugelis kitų. num. Genus. atvejis. Nuotraukoje yra daug citrinų ir kriaušių. Daug uogų, daržovių, vaisių, bet ne vienas agurkas.2 .. televizorius. n. Galite valgyti persikus, abrikosus, melionus. 3. Datos. n. Eikite į parduotuvėje esančias daržoves ir vaisius. Susitaikymas yra sunumeruotas. su daiktavardžiais: vienas persikas, du persikai, penki persikai. Viena slyva, dvi slyvos, penkios slyvos Būdvardžių formavimas. Kissel iš slyvų - slyvų ,. sultys - morkos. Priešdėlių veiksmažodžių naudojimas. Kasti - kasti, kasti, kasti. Sudėtinių žodžių formavimas sujungiant dvi šaknis. Saldžiarūgštis skonis, raudonai geltona statinė. Prielinksnių naudojimas su priešdėliais. Kasti - kasti, laidoti, kasti. Rengiant istoriją „Ruduo“. Uogos ir vaisiai.
Д / и „Nuostabus krepšys“ „Vienas - daug“

8.
Augintiniai. Dalyko, veiksmažodžio žodyno, ženklų žodyno, prieveiksmių aktyvinimas. 1. Profesijos. Veršiena, melžėja, kiaulių augintojas, jaunikis. 2. Gyvūnų pavadinimai. Jautis, karvė, veršelis, arklys, arklys, kumeliukas. 3. Gyvūnų kūno dalys. Ragai, kanopos, uodega, karčiai, tešmuo, ūsai 4. Buveinė. Ūkis, kiaulidė, karvidė, arklidė, veislynas, avys. ... 1. Kas duoda balsą? Moja, urzgia, miaukia, kaimynai, plyšta, loja. Kas kaip juda? Šokinėja, šokinėja, bėga, vaikšto, ropoja, skuba, klajoja. Karvė didelė, raguota ir dėmėta. Šuniukas judrus, karvė lėta. Didelis mažas; storas plonas; ilgas - trumpas .. Lėtas, apgailėtinas, plonas, greitas. Gramatinė sistema: Švietimas n. Vienetas ir daugelis kitų. num. Genus. n Nėra šuniuko - šuniukai. Nėra rausvos - rausva. Nėra arklio - daug arklių, nėra ėrienos - daug ėriukų. Televizija p. Karvė šeriama žole, šienu. Katė šeriama mėsa, pienu. Kumeliukas - kumeliukas, arklys - arkliai, katės -katės. Susitaikymas yra sunumeruotas. su daiktavardžiais Vienas ėriukas, du ėriukai, penki ėriukai. Vienas veršelis, du veršeliai, penki veršeliai. Žirgas - šoko, šoko, šuo - atbėgo, pribėgo .. Vaizdinis - didaktinis vadovas „Gyvūnai“.
d / ir „daržinėje“.
„Vienas - daug“

9.
Augintiniai. Pagal schemą parengti pasakojimą apie augintinius. Kūno dalys. Jaunikliai. Įpročiai. Ką jis valgo? Kas jį prižiūri? Kokia šio gyvūno nauda. Mimikos, bendrųjų motorinių įgūdžių lavinimas: - gyvūnų įpročių demonstravimas.

10. Laukiniai gyvūnai. Dalyko, veiksmažodžio žodyno, ženklų žodyno, prieveiksmių aktyvinimas. 1. Buveinė. Lova, urvas, duobė, tuščiaviduris. 2. Kūno dalys. Kūnas, galva, kanopos, ragai, snukis, uodega, ausys. Supasi, šokinėja, bėga, šokinėja, gaudo. medžioja. Voverė šokinėja (kaip?) - mikliai, greitai, greitai, staigiai. 1. Būdvardžiai, apibūdinantys išvaizdą. Ruda, balta, plaukuota, Himalajų. Raudonplaukis, juodai rudas, purus, aštraus veido. 2. Įpročius apibūdinantys būdvardžiai. Stiprus, bailus, gudrus, gudrus, plėšrus. Gramatinė sistema: Švietimas n. vienetų ir daugelis kitų. skaičių. Genus. Miške yra daug lokių ir jauniklių, vilkų ir jauniklių, briedžių ir briedžių veršelių, šernų, kiškių, lapių ir lapių ir kt. Stebėkite baltymus. Pasiūlymas n. Aš jums papasakosiu apie kiškį ir triušius. Susitaikymas yra sunumeruotas. su daiktavardžiais Vienas lokio jauniklis, ežiukas, du lokio jaunikliai, ežiukas, penki lokio jaunikliai, ežiukas. Lokys turi ilgą kailį, o lapė - dar ilgesnį. Būdvardžių formavimas. Ilgos kojos, trumpauodegės, greitos. Snukis - vilkas, lapė, kiškis, lokys.
Laukinių gyvūnų iliustracijos.
Smulkiųjų motorinių įgūdžių formavimas - išdėstymas
galvosūkiai.
"Kas gudresnis"
„Vienas - daug“

11.
Pasakų apie laukinius gyvūnus teatralizavimas.
Mįslės aprašymo sudarymas pagal siūlomą schemą. Žvėries išvaizda. Jo įpročiai. Ką jis valgo? Kur jis gyvena? Ar jis turi priešų? Kaip jis gina save?
Mimikos, bendrųjų motorinių įgūdžių lavinimas: - gyvūnų įpročių demonstravimas. Laukinių gyvūnų iliustracijos.
Pasakos „Žiemos gyvūnai“, „Pirštinė“ ...
Skrybėlės.
12.
13. Žiema.
Žiemos sportas. Dalyko, veiksmažodžio žodyno, ženklų žodyno, prieveiksmių aktyvinimas. Žiema, sezonas, šaltis, pūga, dreifai, snaigės, slidės, rogės, sniego gniūžtės.
Žiemos mėnesiai: gruodis, sausis. Vasario 1. Kokybiniai ženklai. Snieguotas, šaltas, šaltas, girgždantis, minkštas. 2. Antonimai Minkštas - kietas, šaltas - karštas, didelis - mažas, aukštas - žemas, platus - siauras.
Gatvėje (kaip?) - šalta, šalta, tamsu, niūru.
Gramatinė sistema: Švietimas n. Vienetas ir daugelis kitų. num. Genus. p Žiemą daug sniego audrų, dreifų, sniego. Televizorius. n. Vaikai išeina pasivaikščioti su slidėmis, rogėmis, pačiūžomis. Pasiūlymas n. Vaikai kalba apie čiuožyklą, slidinėjimą, sniegą, dreifus. Susitaikymas yra sunumeruotas. su daiktavardžiais Vienas sniego senis, du sniego seniai, penki sniego seniai. Sudėtinių žodžių formavimas. Nuogas ledas. Sninga ir sninga. Sniegu važiuoja sniego motoroleris. Veiksmažodžių formavimas naudojant priešdėlius. Sculpt - lipdyti, klijuoti, klijuoti, atimti.
Aprašymas apie du sezonus (vasarą ir žiemą). Paveikslas „Žiemos linksmybės“, „Žiema“, „Vasara“
Loginio mąstymo ugdymas yra sporto šakų, tinkamų žiemai, pavadinimas. Pasirinkimo paaiškinimas.
D / ir „Pasakyk man, kuris“
14.
15. Drabužiai. Avalynė. Skrybėlės. Dalyko, veiksmažodžio žodyno, ženklų žodyno, prieveiksmių aktyvinimas. 1. Drabužių ir avalynės klasifikacija. Vyrų, moterų, vaikų, vasaros, žiemos, viršutiniai drabužiai, apatiniai, namai, šventiniai, darbas. 2. Išsami informacija apie drabužius. Rankogaliai, apykaklė, kilpos, diržas, bagažinės kojelės, skydelis.
3. Įrankiai, naudojami drabužiams ir avalynei gaminti. Siūlai, centimetrai, raštai, adatos, antpirščiai, plaktukai, vinys, žirklės. 4. Profesijos, susijusios su batų ir drabužių gamyba. Audėjas, dailininkas, mados dizaineris, siuvėjas, odininkas, batsiuvys, skrybėlininkas. Apsirengti (ką?), Apsirengti (kas?), Siūti, pasirinkti, skalbti, taisyti, siūti, lyginti, skalbti. 1 Drabužių, avalynės ir skrybėlių pavadinimai. Sijonas, kelnės, striukė, liemenė, paltas, batai, šlepetės, šalikas, skrybėlė. Gramatinė sistema: Švietimas n. Vienetas ir daugelis kitų. num. Genus. n. Rankovės, rankogaliai, apykaklės - suknelėms. Pasiūlymas p. Aš eisiu pasivaikščioti su batais, sportbačiais. Televizorius. p. Eisiu į turgų batų, kelnių. Santykinių būdvardžių formavimas. Veltinis, chintz, vilnonis. Veiksmažodžių formavimas naudojant priešdėlius. Pinti, pinti. Būdvardžių lyginamojo laipsnio formavimas. Striukė trumpesnė už suknelę. Istorijos sudarymas pagal planą - schemą. Kas tai? Išsami informacija apie drabužius. Jo forma, spalva. Klasifikacija.
„Vienas - daug“
D / ir „Drabužiai“, drabužių lėlė. Drabužių pristatymas. D / ir „Rašyti aprašymą“

16. Namas ir jo dalys. Dalyko, veiksmažodžio žodyno, ženklų žodyno, prieveiksmių aktyvinimas. Namo dalys: balkonas, langas, liftas, laiptai. Paaiškinkite jų paskirtį.
Pasirinkite aukštus antonimus - ..., ilgus - ..., daugiaaukščius - ..., naujus - ...
Santykinių būdvardžių formavimas. Formuokite žodžius pridėdami pagrindus: dešimties aukštų, naujas pastatas, tamsiai rudas, šviesiai geltonas, gelžbetonis. Pavadinkite statybų profesijas: mūrininkas, dailininkas, kranininkas, architektas, ... Sudarykite bendrus sakinius: Dailininkas sienas dažo mėlynais dažais. Pateikite pasiūlymus su profsąjungomis, nes, nesvarbu. Statybvietėje aukštam namui statyti reikalingas kranas. Kranas reikalingas, nes jis kelia didelius krovinius. žaidimas „Pasakyk priešingai“
Sužinokite eilėraštį apie statybininkus.

17. Baldai. Dalyko, veiksmažodžio žodyno, ženklų žodyno, prieveiksmių aktyvinimas. 1. Profesija. Miškininkas, pjovėjas, dailidė, šlifuotojas, surinkėjas, baldininkas.
2. Detalės ir komponentai. Kojos, dangtelis, porankiai, durys. Ženklų žodyno aktyvinimas ir praturtinimas. 1. Baldų klasifikacija. Vaikų darželis, miegamasis, mokykla, virtuvė. 2. Kokybiniai būdvardžiai. Minkštas, patogus, erdvus, gražus, poliruotas. 3. Antonimai. Kėdė minkšta, kėdė kieta. Spinta didelė, o naktinis stalas mažas. Veiksmažodžių žodyno aktyvinimas. Tinkavimas, taisymas, poliravimas, šluostymas, tvarkymas, surinkimas, laužymas. Gramatinė sistema: Švietimas n. Vienetas ir daugelis kitų. num. Viena sofa, dvi sofos, penkios sofos.
Sudėtingų prielinksnių naudojimas. Paimkite knygą iš lentynos. Išimkite kamuolį iš po stalo. Žvilgtelėk iš už spintos. Savybinių būdvardžių formavimas. Rašymo stalas - rašymas. Tobulų ir netobulų veiksmažodžių diferenciacija. Meistras - pagamintas, pjūklai - pjauti, vinys - prikaltas, sėdi - sėdi. Būdvardžių lyginamojo laipsnio formavimas. Lova yra platesnė nei sofa. Kėdė minkštesnė už kėdę. Santykinių būdvardžių formavimas. Odiniai baldai - odiniai. Mediniai baldai - mediniai. Plastikiniai baldai - plastikiniai. Istorijos „Kaip aš valiau kambarį“ rinkinys „Vienas - daug“
Atminties ir dėmesio ugdymas:
- žaidimai „Rask tuos pačius daiktus“;
- Kas pasikeitė?
18. Buities daiktai. Dalyko aktyvinimas, veiksmažodžių žodynas, ženklų žodynas, prieveiksmiai: prietaisai, objektai. Elektra, prietaisas, prietaisų dalys: laidas, kištukas, lempa, virdulys, kavos virimo aparatas. Elektrinė, buitinė, patogi, mechaninė, virtuvė. Pagalba, siurbimas. Laikykite, paleiskite, įjunkite, išjunkite. Patogu, greita. Lengva, tiesa.
Gramatinė sistema: Švietimas n. Vienetas ir daugelis kitų. num. Genus. Namuose yra daug elektros prietaisų. Neturime telefono, magnetofono ar televizoriaus. TV p. Mama naudoja mėsmalę, maišytuvus. Pasiūlymas n. Mama pasakojo apie naują dulkių siurblį, lygintuvą ir kitus prietaisus. Susitaikymas yra sunumeruotas. su daiktavardžiais Viena geležis, du lygintuvai, penki lygintuvai Sudėtinių žodžių formavimas. Dulkių siurblys - siurbia dulkes. Kavos virimo aparatas - verda kavą. Sudėtingų prielinksnių naudojimas. Išimkite maistą iš šaldytuvo. Paimkite programą iš televizoriaus. Išimkite kasetę iš magnetofono. Veiksmažodžių formavimas naudojant priešdėlius. Įtrinkite - nuvalykite. Nuvalykite, užfiksuokite. Plauti - plauti, plauti, skalbti. Būdvardžių lyginamojo laipsnio formavimas. Košė skanesnė nuo viryklės. nei iš mikrobangų krosnelės. Kombainas mala maistą greičiau nei mėsmalė. Kūrybinės istorijos „Kaip mums padeda buitinė technika“ sudarymas Vaizdinis - didaktinis vadovas „Elektriniai prietaisai“
D / ir "Ką tu matai aplink?"
„Vienas - daug“

19. Transportas. Dalyko aktyvinimas, veiksmažodžių žodynas, ženklų žodynas, prieveiksmiai: Automobilio garbės komponentai: vairas, pedalai, pavarų svirtis kabinoje ... Profesijos: pilotas, stiuardesė, mechanikė, vairuotojas, valdytojas, kapitonas, radijas operatorius .. Plaukite, vairuokite, kilkite, pradėkite, pildykite degalus, taisykite, taisykite. Keliauti patogu, greita, erdvu, patogu .. Koordinacija sunumeruota. su daiktavardžiais: 1 valtis, dvi valtys, penkios valtys ... Tų pačių šakninių žodžių formavimas skristi, skristi, lakūnas, kilimo ir tūpimo takas. Švietimas priešdėlių pagalba: plaukti skersai, plaukti, plaukti, iš-, po- Traukiniu lėčiau, lėktuvu greičiau.
Gebėjimas sudaryti santykinius būdvardžius: metalas, guma, stiklas. Istorijos sudarymas transporto tema. Vaizdinė ir didaktinė pagalba „Transportas“
Žaidimas "Kas papildoma?"
„Rask du identiškus lėktuvus“ „Vienas - daug“ „Eikime, skrisime, plaukime“

20. Indai. Dalyko, veiksmažodžio žodyno, ženklų žodyno, prieveiksmių aktyvinimas:
Kavos puodelis, samovaras, patiekalas, kiaurasamtis, servisas, puodžius. Indai: keptuvė ...
Prietaisai: peilis, šakutė, šaukštas. Nuplaukite, uždenkite, nuvalykite .. Ant stalo (kaip?) - gražus, švarus, skanus, karštas, saldus .. Švietimas n. Vienetas ir daugelis kitų. num.
Rd. trinkelė. Nėra samovaro, šakių, šaukštų, peilių. Kūrėjas trinkelė. Valgau su šaukštu, šakute ... Padas. Kepu keptuvėje ir verdu puode. Būdvardžių formavimas: porcelianas, stiklas, medis, metalas. Susitaikymas yra sunumeruotas. su daiktavardžiais: vienas peilis, du peiliai, penki peiliai. Indų nuotraukos, skirtos aprašymo istorijai sudaryti pagal schemą: spalva, forma, iš ko jos pagamintos? kaip jis naudojamas? Piršlybos.
Vaizdinis ir didaktinis vadovas
"Indai"
„Rask nereikalingą“
„Vienas - daug“
21. Žaislai. Dalyko aktyvinimas, veiksmažodžių žodynas, ženklų žodynas, prieveiksmiai: Rodyti ir pavadinti žaislus (matrioška, ​​piramidė, kibiras, lėlė, mašina, kamuolys) ir jų dalis (kibiras - apačia, sienos, rankena, ausys; piramidė - stovas, strypas , žiedai, marškinėliai; mašina - kėbulas, kabina, ratai, vairas). Pavadinkite žaislo formą, spalvą, dydį, nustatykite medžiagą, iš kurios pagamintas kiekvienas iš jų: mediena, guma, plastikas, pliušas, kailis. Formuokite vienaskaitos daiktavardžių mažybines formas. lėlė yra lėlė, žiedas - žiedas, kibiras - kibiras. Vykdykite 2 žingsnių instrukcijas ir praneškite apie tai. Aš paėmiau matriošką iš Tanjos ir padovanojau Natašai. Suderindami sakinį skaičius su daiktavardžiais: Miša turi dvi lėles. Kolija paėmė penkis kubelius. Išspręskite mįsles šia tema ir mokykitės pasirinkdami. žaidimas „Skambinkite meiliai“
Mįslės apie žaislus.
22. Profesijos ir įrankiai. Dalyko, veiksmažodžio žodyno, ženklų žodyno, prieveiksmių aktyvinimas.
Armija: tanklaiviai, jūreiviai, šauliai, lakūnai. Žemės ūkis: melžėja, ūkininkas, veršelis, piemuo. Konstrukcija: architektas, braižytojas, mūrininkas, dailidė, stalius, stiklininkas.
Mokslas: profesorius, mokslininkas, inžinierius, fizikas, chemikas, biologas. Medicina: gydytojas, chirurgas, homeopatas, pediatras, ortopedas. Darželis: auklėtoja, logopedė, muzikos vadovė, slaugytoja, virėja. Ateljė: pjaustytuvas, raštų kūrėjas, siuvėjas. Darbo įrankiai: žirklės, grėblys, plaktukas, kastuvas, kaplys, grąžtas, rašiklis, pieštukas. Siuvinėja, siuva, stato, ugdo, gydo, ruošia, dažo, prižiūri, auga. Darbštus, drąsus, sumanus, talentingas, malonus. Sumaniai, kūrybingai, tvarkingai.
Gramatinė sistema: Švietimas Nr.: Genus. trinkelė. pl. skaičių. Kariuomenėje yra daug tanklaivių, lakūnų, jūreivių. Televizorius. trinkelė. vienetų ir daugelis kitų. skaičių. Dailidė dirba su plaktuku, lėktuvu, pjūklais ir vinimis. Ankst trinkelė. vienetų ir daugelis kitų. skaičių. Vaikai kalbėjo apie savo mėgstamus pedagogus, logopedus ir slaugytojas. Veiksmažodžių formavimas naudojant priešdėlius. Darbas - dirbk, uždirbk, treniruokis, apdorok. Susitaikymas yra sunumeruotas. su daiktavardžiais: vienas laikrodininkas, du laikrodininkai, penki laikrodininkai. Būdvardžių formavimas. Dailidės, tapybos, chirurgijos, švietimo, cisternos, medicinos, redakcinės, pedagoginės.
Sujungta kalba: skiemeninės struktūros formavimas tipo sakiniuose. Laikrodininkas taiso laikrodį; eismo reguliuotojas reguliuoja judėjimą. Istorijos „Kuo noriu tapti ir kodėl?“ Rinkinys. Vaizdinis - didaktinis vadovas „Įrankių klasifikavimas“.
„Vienas - daug“
Stalo spaudos žaidimas „Profesijos“
23. Mano šalis. Dalyko, veiksmažodžių žodyno, ženklų žodyno, prieveiksmių aktyvinimas: 1. Pagrindinės sąvokos. Šalis, Rusija, Tėvynė, t, Maskva, sostinė, vėliava, valstybė, himnas, herbas.
2. Sinonimai. Laikrodis skamba, Kremlius - tvirtovė, mauzoliejus - paminklas.
Šalis kuriasi, gražėja, plečiasi, klesti, laimi.
Nepriklausomas, stiprus, didelis, platus, rusas. Ramiai, greitai, plačiai, išdidžiai, drąsiai Gramatinė sistema: Švietimas: Rod. n Mūsų šalyje yra daug laukų, miškų, upių, ežerų, miestų .. TV. p Maskvoje žavimės Kremliumi, varpeliais, aikštėmis ir gatvėmis. 3. Dabartinis. Galite papasakoti draugui apie mūsų kaimą, kitus miestus, kuriuose buvote. 4. Vynas. n. Televizijoje dažnai galite pamatyti prezidentą ir jo vyriausybę. Koordinavimas yra sunumeruotas. su daiktavardžiais: viena valstybė, dvi valstijos, penkios valstijos. Būdvardžių formavimas: Rusija - Rusijos senovė. Rusija - Rusijos pilietybė. Maskva - Maskvos gatvės Kuriant istoriją „Mano šalis“ „Vienas - daug“
Žemės rutulys, Rusijos žemėlapis, Saratovo srities žemėlapis. Iliustracijos herbas, Rusijos vėliava, Maskva

24. Tėvynės dienos gynėjas Dalyko, veiksmažodžių žodyno, ženklų žodyno, prieveiksmių aktyvinimas: Tėvynė, Tėvynė, kariuomenė, kariuomenė. Buriuotojai: jūreiviai, kapitonai, radistai, navigatoriai. Pilotai: pilotai, navigatoriai, radijo operatoriai. Šaudyk, gink, šaudyk, šauk.
Drąsiai, ryžtingai, drąsiai, tiksliai, atkakliai, greitai. Bebaimis, didvyriškas, drąsus, drąsus.
Gramatinė sistema: Išsilavinimas: Daugelis (kas?) - ginklai, raketos, sviediniai, uniformos. Yra daug (kas?) - jūreivių, karių, lakūnų, navigatorių. Veiksmažodžių formavimas naudojant priešdėlius. Bėgi, bėgi, bėgi, bėgi, bėgi. Susitaikymas yra sunumeruotas. su n.: vienas ginklas, du ginklai, penki ginklai. Būdvardžių formavimas
Sausumos, karinio jūrų laivyno, aviacijos, oro pajėgos. Istorijos apie kariuomenę sudarymas pagal žemėlapį „Profesijos“. Vaizdinis - didaktinis vadovas
„Tėvynės gynėjai“.
Žemėlapio diagrama.
Kalbos ir klausos dėmesio ugdymas:
Žaidimas „Pakartokite kodą“.
„Vienas - daug“

25.
26. Pavasaris.
Kovo 8 d. Dalyko aktyvinimas, veiksmažodžių žodynas, ženklų žodynas, prieveiksmiai: Moteris, mama, močiutė, pavasaris, šventė. Gražu, miela, miela. Mamos, močiutės, seserys. Jaunas - senas, ligotas - sveikas, malonus - nedoras. Kaip atrodo močiutė? - Rimtai, piktai, meiliai, švelniai, griežtai. Veiksmažodžių žodyno aktyvinimas. Ką mama gali padaryti? - kepti, virti, kepti, siūti, mylėti. Pavasario reiškiniai: kruša, lašai, atšildytos dėmės, varvekliai, upeliai, atlydžiai. Žemė (ką ji daro?) - atgaivina, prabunda, pabunda, atšyla. 1. Kokybiniai būdvardžiai. Turkis, smaragdo žalia, saulėta, šilta, karšta 2. Antonimai. Skaidrus - drumstas, šaltas - šiltas, saulėtas - debesuotas. Gatvėje (kaip?) - šilta, saulėta, lengva, lietinga, vėjuota. Gramatinė sistema: Švietimo daiktavardis: Genus. n. Močiutė kepa daug pyragų ir pan. Televizorius. n. Mama sušildys tavo širdį ir sielą. Pasiūlymas n. Kalbėkite apie mamas, močiutes ir tt Koordinavimas yra sunumeruotas. su n.: Viena sesuo, dvi seserys, penkios seserys. Būdvardžių susidarymas Pavasarį jis yra pavojingas ežere, o dar pavojingesnis sraunioje upėje. Veiksmažodžių formavimas naudojant priešdėlius. Augo - apaugo, augo, augo, augo. Istorijos sudarymas - aprašymai pagal siūlomą schemą. Pavasario orai: dangus, krituliai, saulė. Augalai pavasarį. Gyvūnai pavasarį. Žmonės pavasarį: drabužiai, žaidimai. Vaizdinis - didaktinis vadovas
„Pavasario ženklai“.
žaidimas "Kas negerai?"
Padaryti dovaną mamai.
„Vienas - daug“

27. Kosmonautikos diena. Dalyko, veiksmažodžio žodyno, ženklų žodyno, prieveiksmių aktyvinimas. Apsvarstykite nuotraukas ir iliustracijas knygose, kuriose vaizduojama erdvė, astronautai ir kosmoso technologijos; papasakok apie pirmąjį kosmonautą - Jurijų Gagariną; paaiškinti žodžių reikšmę: kilimas, tūpimas, startas, nusileidimas, skafandras, šalmas. Raskite susijusių žodžių su žodžiu erdvė (kosmosas, astronautas).
Suderinkite skaičius su sakinio daiktavardžiais: pradžioje yra dvi raketos. Skrydžiui ruošiasi penki kosmonautai. Aš išmokau septynias planetas.
Padarykite sakinį iš žodžių: raketa, erdvė, skristi, į vidų; pirma, Gagarinas, kosmonautas ir kt. Paimkite ženklus: kosmonautas (ką?) - ..., raketa (ką?) - ...
Išmokite eilėraštį šia tema. nuotraukos ir iliustracijos knygose, vaizduojančiose kosmosą, astronautus ir kosmoso technologijas; papasakokite apie pirmąjį kosmonautą - Jurijų Gagariną
28. Karštų šalių ir šiaurės gyvūnai. Dalyko aktyvinimas, veiksmažodžių žodynas, ženklų žodynas Įvardinkite ir apsvarstykite karštų šalių, šiaurės gyvūnų ir jų kūdikių gyvūnus: žirafą, tigrą, krokodilą, dramblį, zebrą,…; baltasis lokys, graužikas, ruonis, arktinė lapė, elnias.
Prisiminkite zoologijos sode ir cirke su gyvūnais dirbančių žmonių profesijas: veterinarijos gydytojas, prižiūrėtojas, dresuotojas, ... Pasirinkite jiems veiksmažodžių žodyną.
Formuokite santykinius ir savininkinius būdvardžius: dykuma, jūra; ruonis, lokys, liūtas.
Pasirinkite antonimus (žaidimas „Pasakykite priešingai“): stiprus - silpnas, sunkus - lengvas, greitas - lėtas ir pan.
Sudarykite sakinius su lyginamaisiais būdvardžiais ir prieveiksmiais. Ruonis yra sunkus, o graužikas - dar sunkesnis. Tigras bėga greitai, o leopardas - greičiau. Krokodilas plaukia lėtai, o vėžlys - dar lėčiau.
Išmokite eilėraštį šia tema. Gyvūnų iš karštų šalių ir šiaurės iliustracijos.
Žaidimas „Pasakyk atvirkščiai“
Eilėraštis apie gyvūnus.
29. Žuvis. Dalyko aktyvinimas, veiksmažodžių žodynas, ženklų žodynas. Apsvarstykite žuvų (jūrų, gėlo vandens, akvariumo) iliustracijas ir atkreipkite dėmesį į žuvų gyvenimo, mitybos, struktūros ir kvėpavimo ypatumus; atsakykite į klausimus: ką žuvys turi vietoj kojų? (Pelekai) Koks žuvies sriubos pavadinimas? (Ausys) Kas yra žvejyba? (Meškerė, tinklas, tinklas) Kas yra mailius? (Rybkino vaikai)
Raskite susijusių žodžių: žuvis - žuvis, žvejys, žvejys, žuvis.
Formuokite turinius būdvardžius (žaidimas „Vardas, kieno pelekas, kieno uodega, kieno galva, kieno kūnas?“): Lydekos galva - lydeka, uodega - ..., pelekas ..., kūnas - ....
Suderinkite daiktavardžius su skaičiais (žaidimas „Suskaičiuokite žuvį“): viena žuvis, dvi žuvys, trys žuvys, keturios žuvys, penkios žuvys.
Pasirinkite veiksmus (žaidimas „Pasirinkite norimą veiksmą“, kad suprastumėte veiksmažodžių su priešdėliais reikšmes). Žuvis prie akmens ... (plaukė, plaukė). Žuvis iš kranto ... (plaukė, plaukė). Žvejoja visą upę ... (plaukė, plaukė).
Išspręskite mįsles šia tema ir mokykitės pasirinkdami. Žuvų iliustracijos (jūrų, gėlo vandens, akvariumas)
žaidimas "Vardas, kieno pelekas, kieno uodega, kieno galva, kieno kūnas?"
žaidimas „Pasirinkite norimą veiksmą“
30. Vabzdžiai. Dalyko aktyvinimas, veiksmažodžių žodynas, ženklų žodynas, prieveiksmiai: Vapsva, uodas, bitė, vabalas, žiogas, laumžirgis, bitynas, skruzdėlė, skruzdėlynas, vikšras, drugelis. Kūno dalys. Sparnai, liemuo, antenos, kojos, akys, mėšlungis. Kas kaip rėkia? Čirpimas, zvimbimas. Kas kaip juda? Musės, plazdės, šliaužimai, šuoliai. Skausmingas, žalingas, ryškus. Šliaužti - šliaužti, ropoti, ropoti, ropoti, ropoti. Šokinėti - šokinėti, šokinėti, šokinėti, šokinėti. Laumžirgis didelėmis akimis yra didelių akių. Drugelis su ryškiais sparnais yra ryškiai sparnuotas. Žiogas ilgomis kojomis yra ilgakojis. Gramatinė sistema: Švietimas Nr.: Genus. n. Lauke yra daug žiogų, drugelių ir skruzdėlių. Kūrėjas n. Paukščiai minta vabzdžiais: vabalais ir uodais. Pasiūlymas Entomologas pasakojo apie retą drugelį ir dideles vapsvas. Susitaikymas yra sunumeruotas. su daiktavardžiu: vienas laumžirgis, dvi laumžirgės, penkios laumžirgės. Būdvardžių formavimasis Uodas, bitė, skruzdėlė. Veiksmažodžių formavimas naudojant priešdėlius. Šliaužti - šliaužti, ropoti, ropoti, ropoti, ropoti. Šokinėti - šokinėti, šokinėti, šokinėti, šokinėti. Sudėtinių žodžių formavimas. Laumžirgis didelėmis akimis yra didelių akių. Drugelis su ryškiais sparnais yra ryškiai sparnuotas. Žiogas ilgomis kojomis yra ilgakojis. Nuosekli kalba: pasakos perpasakojimas I.A. Krylova „Laumžirgis ir skruzdėlė“. mįslių spėjimas;
- žaidimai „Ketvirtasis papildomas“, „Kiek jų yra?“
„Vienas - daug“
Vaizdinis - didaktinis vadovas
"Vabzdžiai"
31.

32. Augalai.
Medžiai.
Gėlės. Dalyko, veiksmažodžių žodyno, ženklų žodyno, prieveiksmių aktyvinimas: Klasifikacija. Žolė, krūmai, medžiai, gėlės. 2. Augalo dalys. Kamienas, šaknis, šakos, lapai, gėlės 3. Medžiai. Ąžuolas, beržas, drebulė, šermukšnis, klevas, eglė. 4. Krūmai. Alyva, pūlingas gluosnis. 5. Žolė. Dobilai, viksvos. 6. Gėlės. Laukas: motina ir pamotė, varpai. Sodas: rožės, astros, tulpės. Funkcijų žodyno praturtinimas ir aktyvinimas 1. Kokybiniai būdvardžiai. Gražus, spalvingas, ryškus, žalias, lieknas. 2. Antonimai. Aukštas - žemas, storas - plonas, siauras - platus. Jis auga, maitina, žydi, nuvysta. Aukštas, žemas, gilus, gražus. Gramatinė sistema: Švietimo daiktavardis: Genus. Lauke daug žolės, varpų, kiaulpienių, dobilų. Dat. Kamienui ir šakoms reikia maisto. Televizorius. n. Gėlės laistomos vandeniu, šeriamos trąšomis. Pasiūlymas n. Vaikai kalba apie savo mėgstamas gėles: rožes, astrus, tulpes, gluosnius. Susitaikymas yra sunumeruotas. su n.: Viena šaka, dvi šakos, penkios šakos. Sudėtingų prielinksnių naudojimas. Snieguolės žvilgtelėjo iš po sniego. Po plintančiu medžiu visada būna šešėlis. Giminingų žodžių formavimas. Gėlė - gėlės, spalvinga, žiedynas, gėlynas. Veiksmažodžių formavimas naudojant priešdėlius. Augo - augo, peraugo, augo, augo, augo. Būdvardžių formavimas. Klevo lapas - klevas, drebulės lapas - drebulė, šermukšnio lapas - kalnų pelenai, ąžuolo lapas - ąžuolas. Kūrybinio istorijos aprašymo (medžio ir krūmo) žaidimo „Viršūnės ir šaknys“ sudarymas
.- Žaidimas "Kas negerai?" (obuoliai ant beržo): "Kuo jie panašūs?"

Vaizdinis - didaktinis vadovas
"Augalai"
„Vienas - daug“

33. Duona. Dalyko aktyvinimas, veiksmažodžių žodynas, ženklų, prieveiksmių žodynas.Pasakykite vaikams apie duonos svarbą, kad duona turi būti saugoma; kiek įvairių profesijų žmonių dirba, kad ant mūsų stalo atsirastų duona; paaiškinti žodžių reikšmę: auginti, arti, sėti, kulti, pjauti, nuimti derlių, nuimti, malti, kepti; apsvarstykite duonos gaminius, atkreipkite dėmesį į skonį, kvapą, pasakykite, iš ko kepama duona; paaiškinkite vaikams posakį „Duona yra viso ko galva“. Atsakykite į klausimus (žaidimas „Iš kur atsirado duona“). Iš kur atsirado duona? - Iš parduotuvės. Kaip patekote į parduotuvę? - Iš kepyklos. Ką veikia kepykla? - Jie kepa duoną. Iš ko? - Iš miltų. Iš ko pagaminti miltai? - Iš grūdų. Iš kur grūdai? - Iš ausies. Iš kur atsiranda ausis? - Užaugo lauke. Raskite su žodžiu duona susijusių žodžių. Duonos dėžutė, duona, duona, grūdų augintojas. Pasiimti ženklus (žaidimas „Ką? Ką?“): Duona (ką?) - ..., bandelė (ką?) - ....
Padarykite sakinį iš žodžių: duona, orkaitė, miltai, iš; pirkti, in, mama, parduotuvė, duona; tėtis, rugiai, meilė, duona.
Gramatinė struktūra: Lavinimo daiktavardis: Pratimas tuo atveju ir susitarimas dėl prielinksnio. Pakeiskite žodį duona sakinio kontekste: žinau patarlę apie .... Mama nusipirko kviečių ... Vaikai valgo sriubą su .... Vanya nuėjo į parduotuvę ... Nemėgstu valgyti sriubos be ... Aš neturiu namų ... Sužinok 2-3 patarles apie duoną. žaidimas "Iš kur atsirado duona?"
iliustracijos apie duonos auginimą.
34.
35. Galutinė diagnostika. Pagal vaikų kalbos raidos metodiką O.S. Ušakova

Literatūra:
OS Ushakova „Kalbos raida 5-7 metų vaikams“. „SC Sphere“ 2012 m
Ushakova O.S., Strunina E.M. 5–6 metų vaikų kalbos raida Didaktinė medžiaga.
O.S. Ušakova. Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos ir kūrybiškumo ugdymas. M., 2003 m.
Kurdvanovskaja N.V. Logopedo darbo planavimas su 5-7 metų vaikais - Maskva 2006 m

DARBO PROGRAMA

puodelis "Ladushki"

(PA „Kalbos ugdymas“)

2 -os jaunesnės grupės vaikams

Sudarė N. V. Shkirman,

pedagogas

Uljanovskas

Įvadas

Įvadas

1. Tikslinė dalis

1. 1. Aiškinamasis raštas

1.2. Darbo programos tikslai ir uždaviniai

1.3. Planuojami darbo programos turinio įsisavinimo rezultatai

2.1. Darbo su pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikais priemonės, metodai ir būdai

2.2. Švietimo veiklos perspektyvinis planavimas pagal ratą

3. Organizacinis skyrius

3.1. Švietimo veiklos planavimas

3.2. Literatūros šaltinių sąrašas

Taikymas

1. Kalbos medžiagos kortelės failas

2. Pirštų žaidimų rodyklė

Aiškinamasis raštas.

Tikslai ir tikslai:

Tikslas: nuoseklios, gramatiškai teisingos dialoginės ir monologinės kalbos kūrimas. Aktyvaus žodyno praturtinimas.

Mokykite vaikus pirštų gimnastikos pratimų (dirbkite su kiekvienu pirštu, dirbkite dešinės ir kairės rankos pirštu su mažomis detalėmis). Lavinti pirštų žaidimuose lytėjimo jautrumą, vizualinį-motorinį judesių koordinavimą, gebėjimą koreliuoti objektus erdvėje. Ugdyti vaikams gebėjimą atsižvelgti į juslines objektų savybes įvairiose veiklose: pirštų žaidimai su daiktais, modeliavimas. Ugdyti gebėjimą mėgdžioti suaugusįjį, suprasti kalbos prasmę, padidinti kalbos aktyvumą.

Pagrindinės būrelio užduotys kalbai ugdyti.

Išmokyti vaikus klausytis mokytojo, kartoti po jo.

Išmokite įsiminti darželio sakinių žodžius, skatinkite juos kartoti.

Įskiepykite meilę meniniam žodžiui.

Išmokykite vaikus klausytis pasakojimo nerodydami, išmokykite juos aiškiai ir taisyklingai tarti garsus.

Išmokykite vaikus atsakyti į mokytojo klausimus apie paveikslo turinį, kartojant po jo atskirus žodžius ir frazes.

Tikslas:

Esamų vaiko kalbos raidos nukrypimų korekcija ir prevencija derinant žodžius ir judesius.

Ugdykite aiškius koordinuotus judesius kartu su kalba;

Užduotys:

1. Išmokykite vaikus sudėtingų pirštų gimnastikos pratimų (dirbkite su kiekvienu pirštu, su dešinės ir kairės rankos pirštais su mažomis detalėmis).

2. Lavinti pirštų žaidimuose lytėjimo jautrumą, judesių regos-motorinę koordinaciją, gebėjimą koreliuoti objektus erdvėje.

3. Ugdyti vaikams gebėjimą atsižvelgti į juslines objektų savybes įvairiose veiklose: pirštų žaidimai su daiktais, modeliavimas.

4. Ugdyti gebėjimą mėgdžioti suaugusįjį, suprasti kalbos prasmę, padidinti kalbos aktyvumą.

Planuojamas rezultatas:

tobulinti ikimokyklinio amžiaus vaikų periferinio artikuliacinio aparato darbą;

teisingo kalbos diafragminio kvėpavimo formavimas ir ilgas burnos iškvėpimas;

vaiko kalbos aktyvumo padidėjimas (jaunesnis amžius);

kalbos dikcijos ir intonacinio išraiškingumo tobulinimas;

smulkiosios motorikos lavinimas didaktiniuose žaidimuose, žaidimo pratimuose ir pirštų gimnastikoje.

	Tema	Programinės įrangos turinys	Iš klasės
		Rugsėjo mėn
	- Saulė žiūri pro langą. Pirštų gimnastika: „Saulė“.	1. Išmokyti vaikus piešti smėlyje. 2. Tęskite formų tvirtinimą (apvalios). 4. Lavinti rankų motoriką.	Pirštų pratimai. - Gerai, mieloji. „Broliai“, „Saulė“.
	„Mėgstamiausi žaislai“. Pirštų gimnastika: „pirštų berniukai“.	1. Toliau mokykite vaikus piešti smėlyje. 2. Ugdykite pirštų mobilumą. 3. Suaktyvinti vaikų kalbą per pirštų gimnastiką.	„Pirštų berniukai“, „Saulė“, „Lietus“.
	"Mes esame statybininkai" Pirštų gimnastika: „Į darbą“	1. Išmokyti vaikus gaminti pastatus iš smėlio. 2. Sujunkite žaidimą ir pirštų lavinimo pratimus su vaikų kalbos veikla.	„Namai ir vartai“, „Zuikiai“, „Į darbą“.
	„Kelias automobiliams“. Pirštų gimnastika: „Į darbą“.	1. Toliau mokykite vaikus gaminti smėlio pastatus. 3. Sukurkite teigiamą emocinį požiūrį į užduoties atlikimą	„Pilis“, „Broliai“, „Lietus“.

		Spalio mėn
	- Padėk Petrushka surinkti puokštę. Pirštų gimnastika: „Gėlė“.	1. Pasirinkite spalvą pagal pavyzdį ir patikrinkite jos pritaikymą. 3. Suformuokite teigiamą, emocingą požiūrį į žaidimą.	„Žuvis“, „Nykštis“, "Močiutė".
	"Gaidys yra auksinės šukos". Pirštų gimnastika: „Vapsva“.	1. Norėdami išmokyti vaikus atskirti ir pavadinti spalvas, raskite norimą spalvą pagal pavyzdį. 2. Lavinti smulkiąją pirštų motoriką. 3. Sukurti emociškai teigiamą požiūrį į žaidimo užduotį.	„Laivas“, „Namuose“, „Voverė“.
	- Papuoškime lėlės suknelę. Pirštų gimnastika: „Paglostykite kačiuką“.	1. Išmokti dekoruoti suknelės modelį spalvoto popieriaus gabalėliais. 2. Formuoti pirštų smulkiosios motorikos lavinimą. 3. Suaktyvinkite vaikų kalbą aiškiai pasakydami žodžius.	„Parke yra gilus tvenkinys“, „Miške“, „Kažkaip mažas boa sutraukiantis“.

		Lapkričio mėn
	"Rask gėlę drugeliui". Pirštų gimnastika: „Drugelis“.	„Išmokite atskirti spalvas, sutelkdami dėmesį į objekto vienodumą ar vienodumą. 2. Formuokite emocinę infuziją. 3. Lavinti smulkiąją pirštų motoriką.	„Riešutai“, „Namas ir vartai“, „Voverė“.
	- Lėlės atėjo iš pasivaikščiojimo. Pirštų gimnastika: „Skaičiavimas“.	1. Išmokyti vaikus atsegti ir užsisegti sagas. 2. Toliau lavinkite mažus rankų judesius. 3. Suformuoti pomėgį įvaldyti dalykinio žaidimo veiksmus.	„Skaičiavimas“, „Linksmasis orkestras“, „Pilis“.
	- Surinkime kamuolius. Pirštų gimnastika: „Kamuoliai“.	1. Toliau mokykite vaikus užsisegti sagą. 2. Formuoti holistinį dalyko įvaizdį. 3. Išplėskite vaikų žodyną per pirštų gimnastiką.	Sveiki, Tvora, Drugelis.
	- Pirštai žaidžia.	1. Išmokykite vaikus atlikti judesius kartu su tekstu. 2. Žaidimo metu lavinti pirštų motoriką. 3. Sukelkite vaikų susidomėjimą ir norą žaisti pirštų žaidimus.	„Tvora“, „Drugelis“.

		Gruodžio mėn
	„Juokingi pirštai“. Pirštų gimnastika: „Pirštų berniukas“.	1. Išmokyti vaikus pirštu piešti ant popieriaus lapo. 2. Lavinti rankų judesių motoriką. 3. Žadinti susidomėjimą ir norą dirbti.	„Dinozaurai“, „Juokiasi senos moterys“, „Tvora“.
	„Apie sraigę“. Pirštų gimnastika: „Sraigė“.	1. Toliau mokykite vaikus piešti pirštais. 2. Suformuoti vaikų spalvos idėją. 3. Lavinti smulkiąją pirštų motoriką.	Penki pirštai, Žuvys, Pelikanas.
	- Apie saulę ir sniego senį. Pirštų gimnastika: „Saulė“.	1. Pagerinkite gebėjimą piešti pirštais. 2. Suformuokite įgūdžius sujungti taškus linija. 3. Suaktyvinkite žodyną per pirštų žaidimus.	„Žuvis“, „Turime žaislų“, „Aštuonkojai“.
		Sausio mėn
	- Pirkime sagas. Pirštų gimnastika: „Nykštis“.	1. Išmokyti vaikus rūšiuoti mygtukus pagal spalvą. 2. Lavinti loginį mąstymą, gebėjimą palyginti objektus kiekiu. 3. Suaktyvinkite žodyną žaisdami pirštu.	Krokodilas, namas, pilis.
	"Lokomotyvas". Pirštų gimnastika: „Pirštai sveikina“.	1. Išmokyti vaikus grupuoti vienarūšius objektus, kurie skiriasi dydžiu. 2. Tęskite mokymąsi nustatyti objektų formą. 3. Lavinti kūrybinę vaizduotę, smulkiąją pirštų motoriką.	Krokodilas, sraigtasparnis, bitė.
	„Miškas iškėlė eglutę“. Pirštų gimnastika: „Į darbą“.	1. Išmokti teisingai išdėstyti geometrines figūras (silkę) pagal modelį. 2. Įtvirtinti gebėjimą papuošti eglutę atliekomis. 3. Lavinti smulkiąją pirštų motoriką.	„Sraigtasparnis“, „Žirafa“, „Šuo ir bokštas“.

		Vasario mėn
	„Stebuklų šalis“. Pirštų gimnastika: „Bitė“.	1. Išmokyti vaikus padaryti paveikslėlį iš geometrinių figūrų. 2. Įtvirtinti žinias apie geometrines figūras. 3. Lavinti pirštų motoriką.	„Bitė“, „Ežiukas“, „Katė“.
	- Padovanokime Dunno šortus. Pirštų gimnastika: „Draugiški pirštai“	1. Toliau mokyti vaikus išdėstyti modelį iš geometrinių figūrų. 2. Pataisykite geometrinių figūrų pavadinimus. 3. Toliau lavinkite pirštų motoriką žaisdami pirštu.	„Žirafa“, „Kiškis“, „Gėlė“.
	- Pirštai žaidžia su lėle. Pirštų gimnastika: „Garintuvas“.	1. Toliau mokykite vaikus derinti pirštų judesius su tekstu, aiškiai ištarti žodžius. 2. Formuoti smulkiosios motorikos lavinimą.	„Katė“, „kiškis“, „garlaivis“.
	"Gyvatė". Pirštų gimnastika: „Gyvatė“.	1. Išmokyti vaikus įdėti plastiliną į stulpelį. 2. Įtvirtinti skulptūros įgūdžius, naudojant įvairias modelio pritaikymo priemones. 3. Tobulinti pirštų motoriką.	„Mes plauname rankas“, „Žibintuvėliai“, „Garintuvas“ “.

		Kovas
	- Padėk ančiai grįžti namo. Pirštų gimnastika: „Žąsys“.	1. Toliau mokykite vaikus dirbti su pupelėmis. 2. Ugdyti savarankiško darbo įgūdžius. 3. Sukelti susidomėjimą užbaigti užduotį.	„Pirštai sveikina“, „Žibintai“, „Sūdyti kopūstai“.
	„Karoliukai mamai“. Pirštų gimnastika: „Žirnių karoliukai“.	1. Išmokyti vaikus stygos karoliukus. 2. Suformuokite galimybę derinti karoliukus pagal spalvą. 3. Suaktyvinkite kalbą per pirštų žaidimus.	"Mes plauname rankas", "vabalas",
	„Trasa kolobokui“. Pirštų gimnastika: „Pilis“.	1. Toliau mokykite vaikus, kaip perkišti juostą per skylę. 2. Suformuoti gebėjimą koreliuoti žodžius su judesiu. 3. Lavinti motorinius įgūdžius, domėtis užduoties atlikimu.	„Gaidys“, „Pilis“, „Namas“.
		Balandis
	Pastatykime piramides. Pirštų gimnastika: „Mes statome trobelę miške.	1. Išmokyti vaikus statyti pastatus iš spalvotų dangčių. 2. Tobulinti dėmesį, vaizduotę, kūrybiškumą. 3. Lavinti smulkiąją pirštų motoriką.	„Gaidys“, „Pilis“, „Namas“.
	„Apie raketą ir valtį“, Pirštų gimnastika: „Laivas“.	1. Išmokyti vaikus skleisti viršelius biure. 2. Įtvirtinti žinias apie trikampę, stačiakampę formą. 3. Tobulinti rankų motoriką.	- Mes statome trobelę miške. „Gaidys“, „Vėliavos“.
	"Graži gėlė". Pirštų gimnastika: „Gėlė“.	1. Tobulinti vaikų gebėjimą statyti pastatus iš dangčių, derinti spalvas. 2. Ugdyti vaikams susidomėjimą užduoties atlikimu. 3. Ugdykite kūrybiškumą, išradingumą.	„Ežiukai“, „Medis“, „Žiūrėk, Lunokhod“.
	"Boružė". Pirštų gimnastika: „Vapsva“.	1. Toliau mokykite vaikus dirbti su dangteliais. 2. Norėdami įtvirtinti galimybę pasirinkti norimus viršelius pagal spalvą. 3. Aktyvuokite kalbą lavindami pirštus.	„Gėlė“, „Ančiukas“, „Vodichka-vodichka“.
	„Kiaulpienės yra gėlės, kaip saulė geltona“. Pirštų gimnastika: „Gėlės“.	1. Išmokyti vaikus piešti ant kojos. 2. Lavinti pirštų motoriką. 3. Suformuoti gebėjimą kurti žaidimo aplinką.	„Magas“, „Gėlių sodas“, „Gėlė miegojo magiškame sapne“.
	- Laivas plaukia, plaukia. Pirštų gimnastika: „Laivas“.	1. Pratinkite vaikus mokėti dirbti su kryžiumi, piešti pirštu. 2. Ugdykite savo judesių pojūtį. 3. Aktyvuokite žodyną per pirštų gimnastiką.	„Magas“, „Ežiukai“, „Sūdyti kopūstai“.
	„Nupiešk mėgstamą žaislą“. Pirštų gimnastika: „Pirštai“.	1. Įtvirtinti gebėjimą piešti pirštu ant kryžiaus. 2. Aktyvuokite kalbą per pirštų gimnastiką. 3. Lavinti mažus pirštų judesius.	„Ežiukai“, „Paukštis geria vandenį“, „Šaknys“.
	"Lyja". Pirštų gimnastika: „Ežiukas“.	1. Išmokykite vaikus perpinti kasą įstrižai per skylę. 2. Lavinti pirštų judesius. 3. Įjunkite žodyną.	„Trimitas“, „Stalas“, „Močiutė“.

Valstybinė Samaros regiono švietimo įstaiga, Syzrano miesto 5 vidurinė mokykla, struktūrinis padalinys, įgyvendinantis ikimokyklinio ugdymo programas „Vaikų darželis“ Nr.
Sudarė: mokytoja GBOU SOSH # 5 SP DOU # 29 Gorshunova Galina Michailovna Syzran
Papildoma ikimokyklinio amžiaus vaikų mokymo skaityti ir rašyti programa yra holistinė, integruota rengiant vaikus mokyklai, ugdant ikimokyklinio amžiaus vaikų protinius gebėjimus ir pažintinę veiklą. Programa buvo sukurta pagal galiojančius federalinius ikimokyklinio ugdymo bendrosios švietimo programos struktūros reikalavimus (Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos 2009 m. Lapkričio 23 d. Įsakymas Nr. 655).

Temos aktualumą lemia tai, kad visavertis gimtosios kalbos mokėjimas yra esminis vaiko asmenybės formavimosi veiksnys ir suteikia puikias galimybes išspręsti daugelį protinio, estetinio ir moralinio ugdymo problemų.

Kalbos funkcijos yra įvairios, integruotos. Gimtosios kalbos mokymas vaikų darželyje atliekamas įvairiomis vaikų veiklos rūšimis: klasėje, skirta susipažinti su grožine literatūra, su supančios tikrovės reiškiniais, raštingumo, visose kitose klasėse, taip pat už jų ribų - žaidžiant ir meninė veikla kasdieniame gyvenime. Kalba naudojama užmegzti ryšius su kitais, atkreipti dėmesį į save, savo reikalus ir patirtį, tarpusavio supratimui, daryti įtaką partnerio elgesiui, mintims ir jausmams, organizuoti savo veiklą, koordinuoti savo ir žaidimų draugų veiksmus.

Kalba yra svarbus žinių apie aplinką šaltinis, priemonė idėjoms apie gamtą, daiktų pasaulį ir žmonių pasaulį įtvirtinti, pažintinės veiklos priemonė. Vaikui kalba taip pat yra savarankiškas tyrimo objektas: jis to išmoksta žaisdamas žodžiais, garsais, rimais, prasmėmis.

Siekdamas patenkinti savo verslo, pažinimo ir asmeninius poreikius, vaikas naudoja situacinius nevalingus teiginius, nekalbos priemones (gestus, mimiką, judesius), kontekstinę (suprantama remiantis naudojamomis kalbinėmis priemonėmis) kalbą. Visos kalbos rūšys ir formos egzistuoja kartu, sukurdamos unikalų individualų kalbinės asmenybės portretą.

Pagrindinis ikimokyklinio amžiaus vaiko kalbos raidos uždavinys yra įsisavinti gimtosios kalbos normas ir taisykles, nustatytas kiekvienam amžiaus tarpsniui. Kalbininkų, psichologų ir mokytojų tyrimai parodė, kad produktyviausi metai „kalbinio gabumo“ prasme yra penktieji metai vaiko gyvenime. Vyresnėje grupėje vaikai įgyja įvairių garso struktūrų žodžių garso analizės, balsių, kietų ir minkštųjų priebalsių diferenciacijos įgūdžių. Jie įgyja žinių apie žodžių skiemeninę struktūrą, apie žodžių kirčiavimą. Parengiamojoje grupėje vaikai susipažįsta su visomis rusų abėcėlės raidėmis ir jų rašymo taisyklėmis, įsisavina skiemenų ir nuolatinio skaitymo metodus. Mokymasis skaityti ir rašyti yra bendro vystymosi pobūdžio, prisideda prie aktyvios protinės veiklos, darbingumo, moralinių-valinių ir estetinių vaiko asmenybės savybių ugdymo. Remiantis tuo buvo suorganizuotas būrelis „ABVGDEIKA“, mokantis ikimokyklinukus skaityti ir rašyti.
Darbo tikslas: paruošti vaikus mokyklai, suformuoti visavertę fonetinę kalbos sistemą ikimokyklinio amžiaus vaikams, ugdyti foneminį suvokimą ir pradinius garso analizės įgūdžius, automatizuoti gramatiškai taisyklingą kalbą, mokyti gimtosios kalbos.
Užduotys:
1 Švietimo sritis („Bendravimas“).
1. Suaktyvinti vaikų žinias apie žodžio garso struktūrą; 2. Įtvirtinti gebėjimą dalyti žodžius į skiemenis (dalis), įvardyti skiemenų seką, įvardyti, iš kokių garsų susideda skiemuo ar žodis; 3. Įtvirtinti vaikų žinias apie sakinio struktūrą: mokėti įvardyti žodžius, nurodant seką, sudaryti sakinių schemas; 4. Ugdyti nuoseklią kalbą, plėsti žodyną; 5. Skatinti smalsumo, pažintinės veiklos ugdymą. 6. Išmokite planuoti savo veiksmus žaidimo situacijoje, laikytis žaidimo taisyklių. 7. Tęsti kalbinio kvėpavimo plėtotę. 8. Išmokyti vaikus spręsti galvosūkius, spręsti kryžiažodžius, izografus. 9. Pratimas piešiant raides iš pagaliukų, virvelių, lipdant raides iš plastilino, pjaustant iš popieriaus, piešiant ore.
2 Švietimo sritis („Sveikata“).
1. Suformuoti vaikams kasdienio, aktyvaus fizinio aktyvumo poreikį. 2. Suformuokite teisingą laikyseną. 3. Ugdyti ištvermę, atkaklumą siekiant rezultatų. 4. Lavinkite akį. 5. Pagerinkite pagrindinius judesius, įvesdami naujas, sudėtingai koordinuojamas rūšis.
3. Edukacinė sritis („Meninė kūryba“).
1. Tobulinti techninius įgūdžius ir gebėjimus kuriant naujus spalvų tonus ir atspalvius. 2. Toliau lavinti smulkiąją motoriką pirštų gimnastikoje, pramoginiuose pratimuose, dirbant su mozaikomis, konstruktoriais, trafaretais, potėpiais išilgai kontūro. 3. Ugdyti meno kūrinių meninį suvokimą.
Programos kūrimo ir įgyvendinimo principai.
Koncentrinis konstravimo principas, kiekvienas naujas žingsnis sugeria pagrindinį ankstesnio turinį, atskleidžia jį sudėtingumo lygiu.
Sistemiškumo ir nuoseklumo principas.
Bloko teminis turinio planavimo principas.
Pagrindiniai programos skyriai yra sugrupuoti pagal vieną temą.
„Pramoginio bendravimo“ principas - euristinių medžiagos pateikimo metodų naudojimas.
Jutiminės-jutiminės patirties praturtinimo principas.
Individualus ir diferencijuotas požiūris.
Ugdomosios veiklos su vaikais formos, metodai, principai.
Žaidimai (didaktiniai, vystomieji, žodiniai).
Nuotraukų nagrinėjimas.
Mažų žaislų naudojimas.
Garso įrašų klausymas, naudojant technines priemones.
Istorijų, eilėraščių, mįslių, vaikų lopšelių, skaičiavimo eilėraščių naudojimas.
Raktinių ir kryžiažodžių sprendimas.
Dikcijos pratimai (artikuliacinė gimnastika).
Kalbos intonacijos išraiškingumo ugdymo užduotys.
Smulkiosios motorikos lavinimo užduotys.
Būrelio „ABVGDEIKA“ tiesioginės edukacinės veiklos tvarkaraštis
Darbas su tėvais, mokantis vaikus skaityti ir rašyti.
Daugelis žaidimų tampa mėgstami vaikų ir jie žaidžia kartu su tėvais namuose. Kad žaidimai būtų tęsiami, daug dirbu su tėvais: 1. Įtraukiu tėvus į žaidimų, vadovų kūrimą. 2. Rengiu seminarus, meistriškumo kursus, kuriuose kalbu apie žaidimus: kokių tikslų siekiama, kaip užsibrėžti, kaip žaisti su vaiku. 3. Neįprasta darbo su tėvais forma tapo sieninių laikraščių kūrimo tradicija: - „Mūsų grupė“, kurioje pranešiu apie grupės ir darželio įvykius, vaikų pasisakymus, jų interviu rezultatus ir taip pat pasiūlyti medžiagą tėvams ugdyti: kaip ir ką vyresni vaikai žaidžia ikimokyklinio amžiaus; kokia vaidmens svarba jų gyvenime. - „Vaikai sako", kuris buvo paskelbtas Materijos dieną. Vaikai buvo pakviesti pasveikinti savo mamas ir išsakyti joms norus. 4. Pradinės zonos įrengimas. Tėvų kampelyje nuolat atnaujinu informaciją tema - „Kaip ugdyti vaiką žaidžiant“ - Pakvieskite savo vaiką prisiminti vaisių pavadinimus, prasidedančius garsu „a“; daržovių pavadinimai, prasidedantys garsu „k“. Už kiekvieną pasirinktą žodį duokite savo vaikui žetoną. Žaidimo pabaigoje pagirkite vaiką, įteikite prizą. - Pakvieskite savo vaiką pažiūrėti paveikslėlį, pavyzdžiui: „Žiemos linksmybės“. Vaikui reikia rasti visus daiktus, prasidedančius garsu „s“. (sniego senis, rogės, sniegas ir kt.) - Žaidimas „Būkite atidūs“ Pakvieskite vaiką prisiminti migruojančių paukščių vardus, prasidedančius balsių garsais; paukščių pavadinimai, prasidedantys garsu „in“ ir kiti. 5. Tėvų skatinimas rinkti žaidimams paveikslėlius, žaislus. Kad vaikai norėtų žaisti žaidimus, kuriuos darau su tėvais, jie turi būti spalvingai dekoruoti ir turėti estetinę išvaizdą.
Stebėjimas.
Siekdama nustatyti darbo, mokomo raštingumo vyresniems ikimokyklinukams, veiksmingumą, ji atliko diagnostinį darbą. Mokslo metų pradžioje ji nustatė tolesnio vaikų kalbos vystymosi pradžios sąlygas ir nustatė ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos ugdymo užduotis. Mokslo metų pabaigoje buvo atlikta galutinė diagnostika, siekiant kontroliuoti paskirtų užduočių sprendimą. Norėdami atlikti diagnostiką, skirtą mokyti vyresnio amžiaus ikimokyklinukus skaityti ir rašyti, naudojau vaikų vystymosi kriterijus, suformuluotus įgyvendintoje programoje „Švietimo ir ugdymo programa darželyje“, kurią redagavo MA Vasiljeva, VV Gerbova, TS Komarova, „Synthesis 2005“, taip pat autorių redaguotą diagnostinį sąsiuvinį „Kelionės taisyklingos kalbos šalyje“: ON Somkova, ZV Badakova, IV Yablonovskaya. Diagnostika buvo atlikta su vyresniųjų ir parengiamųjų grupių vaikais žaidimo forma. Be to, ji stebėjo laisvą vaikų bendravimą įvairiose veiklose ir nustatė, kaip vaikas turi kalbos ir bendravimo įgūdžių, vaiko iniciatyvos bendraujant. Dėl pirminės diagnozės paaiškėjo, kad iš 12 mokinių: vidurinis - 5 vaikai, aukštas - 7 vaikai. Ypač sunku vaikams buvo pabrėžti ir pabrėžti pabrėžtą skiemenį; siužeto sudarymas pagal paveikslėlį. Buvo nustatyta vaikų grupė, su kuria buvo atliekamas individualus darbas, remiantis galutinės diagnozės rezultatais, paaiškėjo šie rezultatai: vidutinis lygis - 1 vaikas, aukštas lygis - 11 vaikų.
Išėjimas:
Sukurta raštingumo mokymo žaidimų sistema padeda man efektyviai išspręsti šios programos dalies problemas, sukurti įdomų pedagoginį procesą, pagrįstą pirmaujančia ikimokyklinuko veiklos rūšimi - žaidimu. Ši darbo sistema leidžia vyresnio amžiaus ikimokyklinio amžiaus vaikams sėkmingai įvaldyti garso analizę, išryškinti žodžių ypatybes, nustatyti jų garso savybes, sujungti garsus į žodžius, sumodeliuoti naujus, o tai labai svarbu tolesniam sistemingam gimtosios kalbos mokymui. mokykloje. Be to, vaikai išmoko lyginti, greitai rasti tinkamą sprendimą, tapo savarankiškesni, iniciatyvesni, išsiugdė susidomėjimą ir norą išmokti naujų dalykų. Atliekamas darbas yra dalis vaikų darželio ir mokyklos tęstinumo problemų sprendimo. Tai patvirtina vaikų diagnostikos rezultatai, pirmokų adaptacijos kortelės, taip pat mūsų abiturientų mokyklų mokytojų atsiliepimai. Tėvų įtraukimas į šią veiklą man leido sėkmingai išspręsti tėvų pedagoginio raštingumo problemas, suformuoti bendrą pedagoginę erdvę: auklėtojas-vaikas-tėvas ir bendros pastangos pasiekti gerų rezultatų. Sėkmė sprendžiant šios problemos problemas man suteikė didelį pasitenkinimą ir papildė mano pedagoginį kiaulę. Šiuo metu dirbu su vidurinės grupės vaikais ir kuriu medžiagą apie jaunesnio ir vidutinio amžiaus vaikų kalbos raidą, mokymosi pagrindas yra žaidimas, nes darbo, atlikto su vyresniais ikimokyklinukais, rezultatai parodė, kad Ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymą ir mokymą geriausia atlikti šioje natūralioje ir jiems labai patrauklioje veikloje.
Darbo su tėvais formos.
Pedagoginis ugdymas: tėvų ir mokytojų susitikimai, anketos, pokalbiai, konsultacijos, atvirų durų dienos.
Bendra tėvų ir vaikų veikla: teminė ir integruota edukacinė veikla.
Interaktyvus bendravimas.
Vaizdinė propaganda.
Laisvalaikis
Darbo su šeima patirties studijavimas ir apibendrinimas.
Švietimo propaganda per žiniasklaidą.
Žaidimų, vadovų kūrimas.
Seminarai, meistriškumo klasė.
Sieninių laikraščių gamyba.
Sąlygų kalbos vystymuisi sukūrimas
Mokymosi skaityti ir rašyti procesas bus lengvas, jei jis taps šviesus, jaudinantis, kupinas ryškių vaizdų, garsų, melodijų vaikams. Tam aš gaminu žaidimus, žaidimų modulius, kurie būtinai yra spalvingai dekoruoti ir turi estetinę išvaizdą. Tiesioginėje edukacinėje veikloje naudoju iliustruotą medžiagą: daiktus, žaislus, paveikslėlius, dalomąją medžiagą. Bendroje veikloje su vaikais naudoju įvairias pedagoginio proceso organizavimo formas: pramogas, keliones, konkursus, atvirus klausimus, problemines situacijas. Sėkmingam vaikų vystymuisi grupėje sukūriau kalbos zoną. Jai atstovauja teatro ir knygų kampeliai. Šioje zonoje vaikai gali pažvelgti į savo mėgstamiausias meno kūrinių knygas ir iliustracijas, papasakoti ir parodyti savo mėgstamą pasaką pasitelkdami įvairius teatro tipus, kaukes, skrybėles, rankų lėlės. Aš naudoju flannelegrafą, kuriame vaikai gali savarankiškai sudaryti istoriją, pagrįstą siužeto paveikslėlių serija, nustatyti garso vietą žodyje, sudaryti sakinių schemas ir pagal šią schemą sudaryti sakinį. Kalbos kampelyje vaikams siūlomi šie žaidimai: „Maži žodžiai“, „Kas pirma, kas vėliau“, „Juokingos istorijos“, „Tapk gamtos draugu“ ir kiti. Vaikams ypač patinka žaidimas „Zoologijos sodas“. Taip pat kalbos sritį vaizduoja kortelių rodyklės - Fingerčikovos kortelių rodyklės gimnastika; - fizinių minučių kortelių rodyklė; - vaikų lopšelių kortelių rodyklė; Šis darbas skirtas lavinti vaikų kalbą. Organizuodamas vaikų paruošimo raštingumui darbą, visada atsižvelgiu į vaiko savybes, jo interesus, poreikius. Mano sukurti žaidimai yra įvairūs, lavinantys ir lavinantys. Šie žaidimai padeda vaikams atrasti nuostabų pasaulį, susijusį su žodžiais ir garso reiškiniais. Žaidimus ir žaidimo užduotis naudoju ne tik tiesioginėje edukacinėje veikloje kiekviena kryptimi, bet ir kitų tipų vaikų veikloje bei režimo akimirkose. Aš taip pat naudoju jį kaip ėjimo triuką.

(Dokumentas)

Karpova S.I., Mamaeva V.V. 6-7 metų ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos ir pažinimo gebėjimų raida (dokumentas)

Lisinoy M.I. (red.) Bendravimas ir kalba: vaikų kalbos raida bendraujant su suaugusiais (dokumentas)

Koregavimo logopedinio darbo planas-programa vyresnės grupės vaikams, priekinio logopedo užsiėmimų tvarkaraštis (dokumentas)

Mikheeva I.A. Česheva S.V. Santykiai pedagogo ir logopedo mokytojo darbe. Užduočių kortelė 5-7 metų vaikams (dokumentas)

n1.doc

"PROTINGUOLIS"

(kalbos ugdymo ir lavinamieji žaidimai)
Aiškinamasis raštas
Visi žino, kad taisyklinga kalba yra viena iš svarbiausių sėkmingo asmenybės vystymosi sąlygų. Kuo labiau išsivysčiusi vaiko kalba, tuo platesnės jo galimybės pažinti jį supantį pasaulį, kuo išsamesnė sąveika su bendraamžiais ir suaugusiais, tuo tobulesnis jo psichinis ir psichofizinis vystymasis, nes kalba užima pagrindinę vietą vaiko psichiniame procese. vystymuisi ir yra iš vidaus susijęs su mąstymo ir sąmonės vystymu. Todėl labai svarbu laiku pasirūpinti vaikų kalbos formavimu, jos grynumu ir teisingumu, užkirsti kelią įvairiems pažeidimams ir juos ištaisyti.

Šioje klasių sistemoje yra pratimų rinkinys, skirtas lavinti leksinę ir gramatinę kalbos struktūrą, formuoti nuoseklaus teiginio kūrimo įgūdžius. Kiekviena pamoka skirta konkrečiai leksinei temai. Visos temos sutampa su programos „Praleska“ reikalavimais, o tai sukuria mokytojo ir būrelio vadovo darbo tęstinumą, o tai, savo ruožtu, didina užsiėmimų efektyvumą.
Nepažeistasir:

• 
  ugdyti nuoseklią 4–6 metų vaikų kalbą, naudojant vystomuosius ir didaktinius žaidimus temomis;
• 
  ugdyti vaikų pažinimo procesus (atmintį, mąstymą, vaizduotę).

Užduotys:

• 
  formuoti kalbos leksinę ir gramatinę struktūrą;
• 
  ugdyti nuoseklaus pareiškimo kūrimo įgūdžius;
• 
  formuoti vaikų pažintinę veiklą;
• 
  išmokyti efektyvių bendravimo įgūdžių.

Užsiėmimų sistema skirta vidurinio ir vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikams.
Susitikimų dažnis yra 2 kartus per savaitę.
Vaikų skaičius grupėje yra 10-14 žmonių.
Vienos pamokos trukmė yra 25-30 minučių.
Efektyvumo kriterijus yra paskirtų užduočių vykdymas.
Numatomi rezultatai:

• 
  vaikų pažintinės veiklos lygio didinimas, gebėjimo savarankiškai planuoti praktinius ir protinius veiksmus formavimas;
• 
  vaikų vardinio, nuspėjamojo ir kokybinio žodyno praturtinimas gramatinėmis kategorijomis;
• 
  gebėjimas savarankiškai kurti nuoseklų pareiškimą;
• 
  puoselėti žodinio bendravimo kultūrą kaip žodinio etiketo dalį.

Vaikų atrankos kriterijai yra pagrįsti tėvų prašymu.

Apytikslis tTeminis pamokos planas

PAMOKOS TEMA	LAIKAS	VALANDŲ SKAIČIUS
VAISIAI	Rugsėjo 4 -oji savaitė
DARŽOVĖS	Spalio 1 savaitė
SODAS SODAS	Spalio 2 savaitė
RUDUO	Spalio 3 savaitė
MIGRACINIAI PAUKŠTAI	Spalio 4 savaitė
MEDŽIAI	1 lapkričio savaitė
MIŠKAS	2 lapkričio savaitė
PATIEKALAI	3 lapkričio savaitė
MAISTAS	4 lapkričio savaitė
ŽIEMA	Gruodžio 1 -oji savaitė
ŽIEMOS PAUKŠTAI	Gruodžio 2 -oji savaitė
ŽIEMOS Pramogos	Gruodžio 3 savaitė
NAUJŲ METŲ ŠVENTĖ	Gruodžio 4 -oji savaitė
DRABUŽIAI. AVALYNĖ	Sausio 1 -oji savaitė
KEPURĖS	Sausio 2 -oji savaitė
BALDAI	3 sausio savaitė
TRANSPORTAS	Sausio 4 -oji savaitė
ŽAISLAI	1 vasario savaitė
LAUKINIAI GYVŪNAI	Vasario 2 -oji savaitė
AUGINTINIAI	3 -oji vasario savaitė
MŪSŲ MIESTAS	1 kovo savaitė
Kovo 8 d	2 kovo savaitė
PAVASARIS	3 kovo savaitė
NAMŲ PAUKŠČIAI	Kovo 4 -oji savaitė
ŽMOGUS	Balandžio 1 -oji savaitė
ŠEIMA	Balandžio 2 savaitė
PROFESIJA.	Balandžio 3 savaitė
PRIEMONĖS	Balandžio 4 -oji savaitė
GĖLĖS. INSEKTAI	Gegužės 1 -oji savaitė
ŽUVYS	Gegužės 2 savaitė
VASARA	Gegužės 3 savaitė
MOKYKLA	Gegužės 4 -oji savaitė

Tema: VAISIAI

1 pratimas

Kokius vaisius žinote?

Pratimas2

Pavadinkite vaisių spalvą pagal modelį: obuolių raudona, ... ir kt.

Pratimas3

Pavadinkite vaisiaus formą pagal modelį: „Oranžinė apvali“.

Pratimas4

- Ką gaminsime?

Iš obuolio - obuolių uogienė; bananas - trintas bananas; iš citrinos - citrinos sultys; iš kriaušės - kriaušių kompotas.

Pratimas5

Pratimas „Pasakyk man!“: Sudarykite istorijas apie vaisius pagal siūlomą vizualinį planą.

Pratimas6

Pratimas „Baigti“: kiekvieną kriaušę užbaikite šakele, kiekvieną šakelę - slyvų lapu ir nudažykite obuolius. Nepamirškite, kad šie vaisiai būna įvairių spalvų.

Tema: VAISIAI

Pratimas1

"Kas tau patinka?" Nuotraukų pasiūlymų rengimas. Kiekvienas vaikas ant stalo turi vaisių nuotraukas. Vaikai renkasi mėgstamus vaisius ir sako: „Aš myliu bananą (kriaušę)“ ir pan.

Pratimą apsunkina tokie atsakymai: „Aš myliu bananą, o Vitya - kriaušę“.

Pratimas2

Pratimas „Iš ko - iš kurio?“: Kokios tai sultys (uogienė, pyragas, kompotas)? (Obuolių pyragas. Slyvų uogienė ir kt.)

Pratimas3

Pavadinkite vaisius. Nupieškite vaisius ant stalo. Sudarykite frazes pagal pavyzdį: „Daug citrinų. Maža citrina ".

Pratimas4

- Pateikite pasiūlymą. Lentoje yra trys vaisių nuotraukos. Logopedas užduoda vaikams klausimą: "Ką pats valgysite, ką padovanosite draugui ir ką įdėsite į vazą?" Vaikai paeiliui atsako: „Aš pats suvalgysiu obuolį, atiduosiu kriaušę draugui ir įdėsiu bananą į vazą“ ir pan.

Pratimas5

- Ketvirtasis yra nereikalingas. Daiktavardžių asimiliacija genito atveju. Sudėtingų sakinių naudojimas kalboje. Loginio mąstymo ugdymas.

Žaidimo lauke - paveikslėliai arba vaisių dubuo. Logopedas klausia: "Kas neturėtų būti vazoje?" Vaikai atsako: „Vazoje neturėtų būti pomidorų, nes tai daržovė“ ir pan.

Pratimas6

Nuoseklios kalbos raida Istorija-aprašymas „Citrina“: „Citrina yra vaisius. Jis auga ant medžio. Citrina yra apvali, geltona, kieta ir rūgšti. Jo viduje yra kaulai. Citrina nulupta. Jis naudingas. Jie įdėjo į arbatą “.

Tema: DARŽOVĖS

Pratimas1

Ant stalo išdėliotos nuotraukos su vaisiais ir daržovėmis. Būtina nustatyti, kas yra daugiau.

Pratimas2

Kiekvienos daržovės formą pavadinkite pagal modelį: „Ovalus agurkas“.

Pratimas3

Žaidimas „Gobšus“: įsivaizduokite, kad tai jūsų daržovės. Atsakykite į klausimus: kieno tai agurkas? (Mano agurkas.) Kieno kopūstai? (Mano kopūstai.) Ir tt

Pratimas4

Pasakykite savo vaikui, kas pagaminta iš daržovių. Žaidimas „Kokios sultys? Kokį troškintuvą? Kokia bulvių košė? ": Pasakyk man, koks yra kitų morkų sulčių (troškintuvo, bulvių košės) pavadinimas? (Morkų sultys; morkų troškinys; morkų tyrė.) Ir kt.

Pratimas 5

Pavadinkite daržoves. Pieškite daržoves ant stalo. Padarykite frazes pagal modelį: „Daug pomidorų. Mažas pomidoras “.

Tema: DARŽOVĖS

Pratimas1

Pratimai vaikams: Pasakyk man, ką reikia padaryti, kad išvirtum sriubą? (Daržovės nuplaunamos, nulupamos, supjaustomos, išverdamos.) Sultys? Tyrė?

Pratimas2

Pratimas „Pasakyk man!“: Sudarykite istorijas apie daržoves pagal siūlomą vizualinį planą.

Pratimas3

- Pateikite pasiūlymą. Vaikai turėtų užbaigti sakinį ir tada jį visiškai pakartoti (chore ir atskirai).

Pomidoras yra apvalus, o morkos ..

Agurkas yra ovalus, o moliūgas ... karčiasis svogūnas ir morkos ... Agurkas žalias, o burokėlis ... Ridikas mažas, o ridikas ... Cukinija didelė, o moliūgas ... žemė ir pomidoras ...

Pratimas4

- Pateikite pasiūlymą. Sakinių vartojimas su opozicijos reikšme kalboje. Būdvardžių derinimas su vyriškais ir moteriškais daiktavardžiais.

Pomidoras yra apvalus, o morkos ... (pailgos).

Pomidoras raudonas, o morkos ...

Pomidoras yra minkštas, o morkos ...

Pomidoras yra rūgštus, o morkos ...

Pomidorų viduje yra sėklos, o morkose ...

Ant žemės auga pomidoras, o morkos ... (žemėje).

Pratimas5

Žaidimas „Paslėpk skiemenis delnuose“. Nusiplėšę skiemeninę žodžių struktūrą: po-mi-dor; ridikėliai; ka-ba-chok ir kt.
Tema: SODAS - SODAS

Pratimas1

Pratimas „Atspėk mįsles, atkreipk įkalčius“. Atspėk mįsles, nupiešk atsakymus į tuščius „ėriukus“. Šis elementas yra geltonas, ovalus, rūgštus, sultingas. (Citrina.) Mėlyna tunika, geltonas pamušalas ir saldus viduryje. (Slyva.) Šis elementas yra geltonas, apvalus, kartokas, sultingas. (Svogūnai.)

Raudoną statinę, pati nuo kumštelio, pirštu paliečiate - sklandžiai, o įkandate - saldus. (Obuolis.) Šis daiktas yra bordo, apvalus, saldus. (Burokėlis.) Neatrodo panašiai, bjauriai, ir kai ji ateis prie stalo, vaikinai linksmai pasakys: „Na, trupiniai, skanu!“. (Bulvės, bulvės.)

Pratimas2

Pratimas3

Pratimas „Ketvirtasis papildomas“

Pratimas4

Ištaisykite klaidas.

Bulvė auga pelkėje.

Po krūmu auga obuolys.

Baklažanai auga ant krūmo.

Kriaušė auga miške.

Persikas auga ant medžio.

Pratimas5

Pratimas „Pasakyk man“: pagal siūlomą vizualinį planą kurkite istorijas apie daržoves ir vaisius.

Atsakymo pavyzdys:

Tema: SODAS - SODAS

1 pratimas

Pasakykite vaikui, kas auga sode ant medžio, ir kas yra sode sode. Nubrėžkite linijas: nuo vaisių iki medžių (sodas), nuo daržovių iki lysvių (daržas).

Pratimas2

Pratimas „Ketvirtasis papildomas“

Pratimas3

Ištaisykite klaidas.

Bulvė auga pelkėje.

Po krūmu auga obuolys.

Baklažanai auga ant krūmo.

Kriaušė auga miške.

Persikas auga ant medžio.

Pratimas4

Pratimas „Pasakyk man“: pagal siūlomą vizualinį planą kurkite istorijas apie daržoves ir vaisius. Atsakymo pavyzdys:

„Obuolis yra vaisius. Jis raudonas (žalias, geltonas), apvalus, saldus, sultingas, auga sode. Obuolis yra tvirtas ir lygus liesti. Jis valgomas žalias, iš jo verdama uogienė, ruošiamos skanios sultys “.

Z
adanija5

Dirbk prie siužeto paveikslo

Tema: RUDENS

1 pratimas

Apsvarstykite nuotraukas su savo vaiku. Prisiminkite kiekvieno sezono pavadinimus. Paaiškinkite besikeičiančių metų laikų seką. Paklauskite vaiko, ar jis žino, koks metų laikas? Paprašykite vaiko įvardyti metų laiką iki rudens; po rudens. Papasakokite vaikams apie rudens pokyčius gamtoje.

2 užduotis

Pažvelkite į nuotraukas su rudens ir vasaros vaizdais. Kokie yra šių sezonų požymiai? Palyginkite šias nuotraukas.

3 užduotis

Pratimas „Pasakyk atvirkščiai“: padėk Tanjai užbaigti sakinius.

Vasarą saulė šviečia, o rudenį ...; Vasarą dangus šviesus, bet ...; Vasarą diena ilga, ah ...; Vasarą debesys kyla aukštai, ir ...; Vasarą paukščiai moko jauniklius skraidyti, ir ...; Vasarą žmonės rengiasi lengvai, bet ...; Vasarą vaikai atsipalaiduoja, maudosi, deginasi saulėje ir ...; Vasarą žmonės augina pasėlius ir ...; Vasarą medžiai stovi apsirengę žaliais žalumynais ir ...

4 užduotis

Pratimas „Rinkis, pavadink, prisimink“: įvardinkite kuo daugiau apibrėžimo žodžių; veiksmo žodžiai.

a) Dangus rudenį (kas?) - niūrus, pilkas, nuobodus.

Saulė rudenį (ką?) - ... Lietus rudenį (ką?) - ...

Vėjas rudenį (kas?) - ... Lapai rudenį (ką?) - ...

b) Rudenį lapai (ką jie veikia?) - parausta, pagelsta, nudžiūsta, išdžiūsta, nukrinta, sukasi, sukasi.

Rudenį lietus (ką tai daro?) - ...

Rudenį saulė (ką ji daro?) - ...

Rudenį paukščiai (ką jie daro?) - ...

Rudenį kolūkiečiai (ką jie veikia?) - ...

5 užduotis

Pratimas „Atrask klaidas“: nustatyk, kas neįvyksta rudenį.

Vaikai deginasi, maudosi, vilki lengvus drabužius.

Po kojomis ošia sausi spalvingi lapai.

Pumpurai išsipučia, lapai žydi ant medžių.

Žmonės skina daržoves ir vaisius.

Laukiniai gyvūnai nesaugo maisto atsargų.
Tema: RUDENS

- Pateikite pasiūlymą. Darbas su deformuotais sakiniais.

Pūs, ruduo, vėjas, šaltis. Pasukite geltonai, įjunkite lapus, medžius. Žemė, žolė nuvysta. Skrisk, pietūs, toliau, paukščiai. Mažas, ruduo, šlapdriba, lietus.

2 užduotis

"Atspėk žodį". Vienaskaitos ir daugiskaitos veiksmažodžių vartojimas kalboje. Veiksmažodžių galūnės paryškintos balsu.

Pučia vėjas ir vėjas ...

Gėlė nuvysta, o gėlės ...

Paukštis skrenda, o paukščiai ...

Ateina šaltis ir šaltis ...

Lapas pagelsta, o lapai ...

Derlius subręsta, o derlius ...

Lietus lyja, o lietus ...

Lapai nukrenta, o lapai ...

3 užduotis(vaikams nuo 5 iki 6 metų)

Sudaryti nuoseklią istoriją „Ruduo“ pagal pirmuosius sakinio žodžius: „Vasara praėjo, o ji atėjo ... Dienos tapo ... Kraujavo ... Tapo ... Žmonės rengiasi. . Medžiuose ... Ant žemės ... Liaunasi ... Išblėsta ... Pietūs ... Žmonės renkasi ... Netrukus ... "

Vaikai kartoja istoriją be suaugusiųjų pagalbos.

4 užduotis

Pratimas „Suknelė Tanya“: pasakykite vaikui, kokius drabužius, batus ir kepures jie dėvi rudenį.

Atėjo ruduo, pasidarė šalčiau. Tanya ketina pasivaikščioti į parką, bet nežino, kaip apsirengti. Padėk Tanyai. Nubrėžkite raudoną liniją aplink rudeninius drabužius, batus ir galvos apdangalus. Kokie drabužiai, batai ir skrybėlės netinka rudeniui? Kodėl?

5 užduotis

Pratimas „Puokštė mamai“: parke Tanya surinko gražią puokštę spalvingų lapų ir vaisių mamai. Apibrėžkite taškus ant lapų ir vaisių. Nuspalvinkite juos ir pasakykite mums, iš kurių lapų ir vaisių Tanya padarė puokštę.

Tema: SKRYDIAI PAUKŠTAI

1 pratimas

Apsvarstykite nuotraukas su vaikais. Pristatykite migruojančių paukščių pavadinimus (buožė, kregždė, gandras, gegutė, lakštingala, varnėnas). Paaiškinkite, kodėl šie paukščiai vadinami migruojančiais. Žodyne pataisykite apibendrinančią „migruojančių paukščių“ sąvoką.

2 užduotis

Parodykite nuotraukose ir pavadinkite migruojančių paukščių kūno dalis (letenas, kaklą, galvą, snapą, uodegą ir kt.). Kuo padengtas paukščių kūnas?

3 užduotis

Pratimas „Pasakyk atvirkščiai“: Užbaik sakinius. Gandras didelis, o lakštingala ... Gandras turi ilgą kaklą, o gegutė ... Lakštingala pilka krūtine, o kregždė ... Gandras baltas, o kuokelis ...

4 užduotis.

Pratimas „Rinkis, pavadink, prisimink“: Baikite sakinius (pasirinkite ir įvardinkite kuo daugiau žodžių-ženklų ir žodžių-veiksmų).

Gegutė (kas?) Margas, .... Juodas bokštas ... Svarbus gandras, .... Kregždės sparnuota kregždė, ....

5 užduotis

Didaktinis žaidimas "Ko trūksta?" Logopedas atidengia paukščių siluetus (be snapo, letenų, sparnų, akių, uodegos ir kt.). Vaikams reikia pasakyti, ko paukščiams trūksta.

6 užduotis

Didaktinis žaidimas „Palygink paukščius“ Žvirblis turi mažą kūną, bet garnys ... Žvirblis turi mažą galvą, o garnys ... Žvirblis turi trumpą snapą, o garnys ... Žvirblis siauras sparnai ir garnys ... ir tt
Tema: MEDŽIAI

1 pratimas

Pratimas „Iš kokio medžio yra lapas, šakelė?“: Nuspalvinkite aukščiau esančius lapus ir šakeles. Nubrėžkite liniją nuo kiekvieno iš jų iki atitinkamo medžio. Kokie yra lapai ir šakelės? (Beržo lapas - beržas ir kt.)

2 užduotis

Pratimas "Kas atsitiks su lapais?" Sukurkite istoriją pagal paveikslėlius ir nuorodinius žodžius.

3 užduotis

Skaičiavimo ir vardo pratimas: Sujunkite to paties tipo medžius su tos pačios spalvos linijomis. Pasakykite, kokių medžių daug (daug ąžuolų, eglių ...). Skaičiuokite (rašykite apskritimais arba pieškite taškais) ir pavadinkite juos. (Vienas beržas, du beržai, ..., penki beržai).

4 užduotis

Pratimas „Siūlyti žodžius“: įterpkite trūkstamus žodžius (tekstą skaito suaugęs žmogus). Voverė sėdėjo (ant) medžio ir graužė riešutus. Staiga nukrito vienas riešutas ir voverė nusileido (nuo) medžio. Veržlė gulėjo (po) lakštu. Voverė griebė riešutą ir paslėpė (už) medį. Vaikai ėjo pro šalį ir pamatė, kad voverės uodega išlindo (iš užpakalio) medžio. Berniukai priėjo arčiau medžio. Voverė išgirdo žingsnius ir akimirksniu užlipo (ant) medžio. Ji paslėpė (į) įdubą.

5 užduotis

Ketvirtasis yra nereikalingas.
Tema: MIŠKAS

1 pratimas

- Kuris! Būdvardžių pasirinkimas žodžiui miškas (didelis, žalias, gražus, tankus, gimtoji, gražus, turtingas, naudingas, pasakiškas, jaunas, senas, gyvas, triukšmingas, tylus, šešėlinis, stebuklingas, nuogas, beržas, pušis, ąžuolas, spygliuočių, lapuočių, mišrus, tankus, šviesus, tamsus, žiemos, rudens, pavasario, vasaros).

2 užduotis

Nagrinėjant iliustraciją „Miškas“ ir pagal ją sukuriant istoriją. „Vaikai, atidžiai pažiūrėkite į paveikslėlį. Prieš jus yra miškas. Miške yra daug įvairių medžių. Yra spygliuočių medžių - eglės, pušies, o lapuočių - beržo, drebulės, liepos, ąžuolo, klevo. Medis turi kamieną, jis yra padengtas žieve. Šakos su lapais yra karūna. Ir medis taip pat turi šaknis, jie maitina medį sultimis iš žemės. O štai krūmai, jie žemesni ir plonesni už medžius. Žemėje yra daug įvairių augalų: žolė, gėlės, samanos.

Miške gyvena gyvūnai, paukščiai ir vabzdžiai. Miškas mums naudingas: duoda medienos, vaistų, grybų, uogų, riešutų. Mes ilsimės miške, mėgaujamės gamta “.

Logopedas kviečia vaikus (padedant pagrindiniams klausimams) papasakoti, ką jie prisiminė apie mišką.

Z
Adanija 3
Tema: MIŠKAS
Anya, Mitya ir Kis jau buvo miške ir nematė laukinių gyvūnų, nors svajojo sutikti zuikį, ežį, šerną ar barsuką.

• 
  Kur yra gyvūnai? - nustebo vaikai, žiūrėdami į kelmus ir nukritusius medžius.
• 
  Ten, kur daug žmonių, gyvūnų nerasta. Jie eina toliau, į miško gilumą, - aiškino mama.
• 
  Kokių gyvūnų galima rasti mūsų miškuose?

Reikia pasakyti kaip didelę paslaptį, kad Anya, Mitya ir Kis paprašė dailininko E. Viktorovo juos nupiešti, kad gyvūnai nebijotų, nuo jų nepabėgtų, bet tikėjo gerais ketinimais ir leido jiems būti išnagrinėjo.

Ar manote, kad menininkui tai pavyko?

Žiūrėk ir pasakyk man, kas yra šalia Anya ir Mitya.

O kam „Keys“ padeda?

Kas jam ir jo bebrui taip dailiai nupjovė šakeles?

Kur raktai ir mažasis bebras ima šias šakeles?

Pasakyk man, ką žinai apie bebrus. Atkreipkite dėmesį į jų gražų kailį.

Beveik paveikslo centre yra milžiniškas ąžuolas. Voverė lekia savo šakomis, šernas prekiauja su šernais po ąžuolu. Ko jie ieško po ąžuolu?

Netoliese yra didžiulė meška su mažais jaunikliais.

Lapė iš nuostabos sustingo už medžių. Jis mato kiškį, bet negali jo paimti. Gaila!

Gražus briedis išėjo į proskyną ir ilsėjosi. Ir ragai, kokie nuostabūs ragai!

Iš Kalėdų eglutės pasilenkė smalsus barsukas, išsitiesęs, bandydamas išsiaiškinti, kodėl tai ežiukas ir kiškis, toks drąsus, jie priartėjo prie žmonių jauniklių.

Ir visur aplink grožis! Miškas! Medžiai! Upė! Žolė ir grybai!
Tema: LENTELĖ

1 pratimas

Apsvarstykite nuotraukas su savo vaiku. Supažindinkite jį su indų pavadinimais ir paprašykite parodyti šias dalis: snapelį, dangtį, rankenas, kraštus (sienas), dugną ... Ištaisyti apibendrinančią „patiekalų“ sąvoką žodyne.

2 užduotis

Supažindinti vaiką su „arbatos indų“, „indų“, „virtuvės reikmenų“ sąvokomis.

3 užduotis

Pratimas „Padėjėjas“: padėkite merginai Tanyai padėti arbatos indus ant padėklo, valgomąjį - ant valgomojo stalo, o virtuvę - į spintelę. Nubrėžkite spalvotas linijas nuo atitinkamų indų prie padėklo, stalo ir spintelės.

4 užduotis

Pratimas „Padėk mamai“: mama paprašė padėti jai suskaidyti druską, cukrų,

Pratimas 5

- Kur gyvena produktai? Logopedas paaiškina vaikams, kad kiekvienas produktas turi savo namus, ir prašo vaikų atspėti namo pavadinimą.

Cukrus gyvena ... (cukraus dubuo). Druska gyvena ... (druskos purtyklė). Krekeriai gyvena ... (džiūvėsėliai). Nafta gyvena ... (tepalo). Pipirai gyvena ... (pipirų purtyklė). Arbata gyvena ... (arbatinukas). Kava gyvena ... (kavos puodelis). Silkė gyvena ... (silkėje). Saldainiai gyvena ... (saldainių dubuo). Salotos gyvena ... (salotų dubuo).

6 užduotis

"Puodelis ir lėkštutė". Vaikai laikosi logopedo nurodymų ir komentuoja savo veiksmus.

Padėkite puodelį ant lėkštės. - Padėjau puodelį ant lėkštutės.

Paimkite puodelį ir lėkštę. - Paėmiau puodelį iš lėkštės.

Padėkite puodelį šalia lėkštės. - Padėjau puodelį šalia lėkštės.

Padėkite puodelį į lėkštės dešinę. - Padėjau puodelį į lėkštės dešinę.

Laikykite puodelį virš lėkštės. - laikau puodelį virš lėkštės.

Padėkite puodelį prieš lėkštę. - Padėjau puodelį prieš lėkštę.

Padėkite puodelį po lėkštute. - Padėjau puodelį po lėkštę.

Paimkite puodelį iš po lėkštės. - Paėmiau puodelį iš po lėkštės.

Padovanok Tanyai puodelį ir atimk iš jos lėkštę. - Padaviau Tanjai puodelį ir paėmiau iš jos lėkštę. Ir tt
Tema: LENTELĖ

Z
Adanija 1

Darbas prie pasakos „Fedoreno sielvartas“

Fiodora labai džiaugėsi sugrįžusiais patiekalais. Ji ją valė, nuplovė ir meiliai pavadino. Meiliai pavadinkite kiekvieną stalo indą (puodelį - puodelį ir pan.).

2 užduotis

Pasakykite vaikui, iš kokių medžiagų pagaminti indai. Paaiškinkite žodžio „trapus“ reikšmę. Pratimas „Ką - ką?“: Užbaikite sakinius: Jei šakutė yra plastikinė, ji yra plastikinė. Jei peilis pagamintas iš plieno, tai yra .... Jei plokštė pagaminta iš kartono, tai yra ....

Jei šaukštas pagamintas iš metalo, tai ... Jei puodelis pagamintas iš porceliano, tai ...

Jei ąsotis pagamintas iš molio, tai ... Jei lėkštė pagaminta iš stiklo, tai ...

3 užduotis

Pratimas „Pasakyk man“: pagal siūlomą vizualinį planą sukurkite istorijas apie stalo reikmenis.

4 užduotis

- Kas neįvyksta? Logopedas parodo bet kurią indo dalį, o vaikai komentuoja. Nėra virdulio be ... (snapelis). Nėra trintuvės be ... (skylių). Nėra puodo be ... (dangčio). Nėra keptuvės be ... (apačioje). Nėra kavos puodo be ... (rankena). Nėra sieto be ... (skylių). Nėra peilio be ... (ašmenų) ir pan.

5 užduotis

„Pasaka apie arbatinuką“:

„Kažkada buvo virdulys. Jis turėjo šeimą - indus. Arbatinukas buvo pilvas, pūstas. Jame buvo rankena, dangtelis ir maža nosis su viena šnervė. Virdulys buvo geležinis ir labai naudingas. Žmonėms tai patiko ir jie gėrė arbatą “.

Klausimai pasakai: „Su kuo virdulys gyveno? Kokio dydžio buvo? Kokias dalis turi virdulys? Iš ko pagamintas virdulys? Kodėl žmonės jį mylėjo? "
Tema: MAISTAS

1 pratimas

Supažindinkite vaiką su maisto prekių parduotuvės skyrių pavadinimais (pieno, mėsos, bakalėjos, daržovių, žuvies).

2 užduotis

Pratimas3

Pratimas „Iš ko - kas?“: Virimui virėjas naudoja įvairių rūšių aliejus. Pavadinkite juos. Pavyzdys: koks saulėgrąžų aliejus? (Saulėgrąžų.) Kukurūzų aliejus - .... Alyvuogių aliejus - .... Sojų aliejus - .... Grietinėlės sviestas - .... Teisingai pavadinkite patiekalus. Pavyzdys: daržovių salotos - daržovės. Grikių košė - .... Varškės troškinys - .... Uogų tyrė - .... Vaisių sultys - ....

Pratimas4

Pratimas5

Pratimas6

Tema: MAISTAS

1 pratimas

Supažindinkite vaiką su maisto prekių parduotuvės skyrių pavadinimais (pieno, mėsos, bakalėjos, daržovių, žuvies).

2 užduotis

Pažiūrėk į paveikslėlius. Sujunkite miltus su produktais iš jo geltonomis linijomis, pieną su produktais iš jo - mėlyną, mėsą su produktais iš jo - raudonais. Kokie tai produktai? (Miltai, pienas, mėsa.)

3 užduotis

Pratimas „Iš ko - kas?“: Virimui virėjas naudoja įvairių rūšių aliejus. Pavadinkite juos. Pavyzdys: koks saulėgrąžų aliejus? (Saulėgrąžos.)

Kukurūzų aliejus - ... Alyvuogių aliejus - ....

Sojų aliejus - .... Grietinėlės sviestas - ....

Teisingai pavadinkite patiekalus. Pavyzdys: daržovių salotos - daržovės.

Grikių košė - .... Varškės troškinys - ....

Uogų tyrė - .... Vaisių sultys - ....

4 užduotis

Pratimas „Apsvarstykite ir pavadinkite“: pažiūrėkite į paveikslėlį. Kokie daiktai yra paslėpti? Pavadinkite ir nubrėžkite juos spalvotais pieštukais.

5 užduotis

Pratimas „Pasakyk atvirkščiai“: papildykite sakinius žodžiais-ženklais.

6 užduotis

Paruoškite mėgstamą patiekalą. Ant stalo yra maisto nuotraukų. Vaikas pats pasirenka, kokį patiekalą gamins, ir tam parenka paveikslėlius.
Tema: Grybai

1 pratimas

Apsvarstykite nuotraukas su savo vaiku. Pavadinkite valgomus ir nuodingus grybus. Pažymėkite jų struktūros ypatybes (skrybėlę, koją). Pasakykite vaikui, kur auga grybai (miške, dažniau, ant kelmo, žolėje). Žodyne pataisykite apibendrinančią „grybų“ sąvoką.

2 užduotis

Pasakykite vaikui, kas gaminama iš grybų (salotos, ikrai, troškinys, sriuba) ir kaip.

3 užduotis

Norėdami supažindinti vaiką su polisemantiniais žodžiais, paaiškinkite šių žodžių reikšmių skirtumus.

4 užduotis

Pavadinkite grybus. Pridėkite grybus prie stalo. Padarykite frazes pagal modelį: „Pievoje tarp žolės yra trys voveraitės, o po lietaus užaugo penkios voveraitės“.

5 užduotis

Pratimas „Grybų ežiukas“: pažiūrėkite į paveikslėlį. Suraskite ir suapvalinkite visus grybus. Pasakyk man, kur ežiukas išdžiovino grybus (vaiko kalboje vadovaukis taisyklingu prielinksnių vartojimu). (Ežiukas džiovino grybus po stalu. Ir tt)
Tema: UOGAI

Pratimas1

Pavadinkite uogų spalvą pagal modelį: žalios agrastos, ... ir kt.

Pratimas2

Pratimas „Miško uoga, sodo uoga“: Sujunk miško uogas su „miško“ paveikslu, o sodo uogas su „sodo“ paveikslu su linijomis.

Pratimas3

Pasakykite vaikui, kas gaminama iš uogų (sultys, gėrimas, kompotas, želė, uogienė, uogienė, sirupas, želė). Žaidimas „Kokios sultys? Kokia uogienė? “: Sakykite, koks kitas braškių sulčių (uogienės) pavadinimas? (Braškių sultys; braškių uogienė.) Agrastas? (Agrastų sultys, agrastų uogienė.) Ir kt.

Pratimas4

Pratimas „Pasakyk man“: pagal siūlomą vizualinį planą kurk istorijas apie uogas.
Tema: BALDAI

Pratimas1

Pasakykite savo vaikui, kas gamina ir remontuoja baldus. Pratimas „Apsvarstykite ir pavadinkite“: pažiūrėkite į paveikslėlį. Pavadinkite vaizduojamus daiktus. Naudodami spalvotus pieštukus atsekite daiktus, kuriuos dailidė naudoja taisydama baldus.

Žmonės į stalių dirbtuves nešė sugedusius baldus. Dailidė suremontavo baldus, jie grįžo savininkams. Kai dailidės nebuvo dirbtuvėse, baldai kalbėjosi tarpusavyje.

Pratimas2

Pratimas „Kas - kas?“: Ir taburetė prisiminė, kad kai ji buvo nauja, visi atkreipė dėmesį į gražias blizgančias metalines kojas. Užbaikite sakinius.

Metalinės išmatos kojos. Jie (ką?) ...

Stiklo spintos durys. Jie (ką?) ...

Plastikinės durų rankenos. Jie (ką?) ...

Stalo stalviršis pagamintas iš medžio. Ji (ką?) ...

Kėdės apmušalai iš odos. Ji (ką?) ...

Pratimas3

Skambinkite meiliems pratimams: knygų lentynoje nebuvo kuo girtis. Tačiau ji prisiminė, kad šeimininkai dažnai ją meiliai vadindavo - lentyna. Meiliai pavadinkite kitą baldą.

Lentynėlė - lentyna Kėdė - .... Spinta - .... Kėdė - .... Stalas - .... Lova - ....

Pratimas4

Pratimas vienu žodžiu: Užbaikite sakinius.

Laikraščių ir žurnalų stalas vadinamas žurnalų stalu. Stalas, prie kurio jie pietauja, vadinamas .... Kompiuterinis stalas vadinamas .... Stalas, prie kurio jie rašo, vadinamas .... Knygų lentyna vadinama ....

Spinta vadinasi .... Knygų spinta vadinama ....

Pratimas5

Pratimas „Pasakyk atvirkščiai“: Užbaik sakinius. Spinta aukšta, o naktinis stalas .... Sofa minkšta, o išmatos .... Spinta didelė, o lentyna .... Kėdė minkšta, o stalas ....

Pratimas6

"Kas yra" draugiškas "su kuo ir su kuo?" Vaikai turi pateikti išsamų atsakymą.

Ar kėdė „draugiška“ su lovyte ar užrašų knygele?

Ar stalas „draugiškas“ su foteliu ar tešla?

Ar spintelė „draugiška“ su lentyna ar adata?

Ar fotelis „draugiškas“ su sofa, ar Ivanas?

Ar bufetas „draugiškas“ su Luda ar patiekalais?

Ar lentynos „draugiškos“ su knyga ar viršeliu?

Ar taburetė „draugiška“ su kėde ar mulu?

Ar sofa yra „draugiška“ su sofa ar saldainiais?

Pratimas7

„Ištaisykite klaidą“:

kėdė turi dangtį;

televizorius turi nugarą;

sofa turi ekraną;

spintelė turi porankį ir kt.
Tema: Drabužiai

Pratimas1

Apsvarstykite nuotraukas su vaikais. Supažindinkite juos su drabužių pavadinimais. Įtvirtinti apibendrinančią „drabužių“ sąvoką žodyne.

Pratimas2

Pratimas „Padėkime Taniai ir Vanyai apsirengti Sudaryk sakinius pagal modelį:„ Tai yra Vanya kelnės. Tai Tanyos sijonas “.

Pratimas3

Supažindinkite vaiką su drabužių detalėmis.

Pratimas4

Parodykite ir pavadinkite savo drabužių detales (apykaklę, rankogalius, koją, rankovę, kišenes ir kt.).

Pratimas5

Pasakykite vaikui, kas siuva drabužius. Kokios medžiagos ir įrankiai naudojami darbe?
Tema: Drabužiai

Pratimas1

Susipažinti su medžiagomis, iš kurių siuvami drabužiai. Supažindinkite vaikus su jų vardais. Sudarykite frazes pagal pavyzdį: odinis paltas, kailinė apykaklė ir kt.

Pratimas2

Pratimas „Pasakyk man“: pagal siūlomą vizualinį planą sukurkite istorijas apie drabužius.

Pratimas3

„Padaryk žodį“. Įvaldyti tiriamos temos žodyną: bru ..., marškiniai ..., sijonas ..., skrybėlė ..., kailis ..., panama ..., pėdkelnės ..., skrybėlės ..., suknelė ..., kepurė ..., tufas ..., sapo ..., draugas ..., batai ... ir tt

Pratimas4

- Pasakyk priešingai. Įvaldyti veiksmažodžių žodyną tiriama tema: užsidėti - nusivilkti, užsidėti - nusiimti, nusipirkti - parduoti, kaklaraištis - atsieti, mygtukas - atsegti, lyginti - raukšlėtis, pakabinti - nusivilkti, apsiauti - nusiauti batus .

Pratimas5

- Pasirinkite žodį. Veiksmažodžių pasirinkimas žodžiui drabužis: užsidėti, dėvėti, nusivilkti, pirkti, siūti, megzti, suknelė, sagtis, lyginti, siūti, kepti, taisyti, lopyti, plauti, džiovinti, kabinti ir kt.
Tema: BATAI

1 pratimas

Apsvarstykite nuotraukas su savo vaiku. Supažindinkite jį su įvairių tipų batų pavadinimais. Žodyne pataisyti apibendrinančią „batų“ sąvoką.

Pratimas2

Pasakykite mums, kokius batus galite nusipirkti parduotuvėje.

Pratimas3

Parodykite batų detales: bagažinė, padas, kulnas, dirželiai, raišteliai, liežuvis.

Pratimas4

Pratimas „Pasakyk atvirkščiai“.

Pratimas5

Pratimas „Pasakyk man“: pagal siūlomą vizualinį planą kurkite istorijas apie įvairių tipų batus.

Pratimas6 (vaikams nuo 5 iki 6 metų)

"Pataisyti klaidą." Logopedas taria žodžius su perkeltu stresu. Vaikai turi ištaisyti klaidą: palaidinė, kumštinė pirštinė, suknelė, marškiniai, sarafanas, prijuostė.
Tema: ŽIEMA

1 pratimas

Apsvarstykite paveikslėlius su vaiku ir priminkite jam metų laikų pavadinimus. Paaiškinkite besikeičiančių metų laikų seką.

2 užduotis

Koks dabar metų laikas? Pavadinkite sezoną prieš žiemą ir kitą žiemą. Kokie pokyčiai įvyko gamtoje žiemą?

3 užduotis

Pratimas „Pasakyk atvirkščiai“: Užbaik sakinius. Dienos yra karštos vasarą ir šaltos žiemą.

Vasarą dangus yra šviesus, o žiemą ...

Vasarą diena ilga, o žiemą ...

Vasarą saulė šviečia, o žiemą ...

Pavasarį ledas ant upės yra plonas, o žiemą ...

Sniegas minkštas, o ledas ....

Kai kurie varvekliai yra ilgi, o kiti ...

4 užduotis

Pratimas „Rinkis, pavadink, prisimink“: Užbaikite sakinius (pasirinkite ir įvardinkite kuo daugiau apibrėžimo žodžių ir veiksmo žodžių).

Žiema (kas?) - šalta, snieguota, šalta, ilga.

Sniegas (ką?) - ...

Snaigės (ką?) - ....

Ledas (kas?) - ...

Oras (koks?) - ....

Snaigės žiemą (ką jos veikia?) - krinta, garbanojasi, sūkuriuoja, spindi, spindi, tirpsta.

Ledas saulėje (ką tai daro?) - ....

Šaltis (ką jis daro?) - ....

Vaikai žiemos pasivaikščiojimo metu (ką jie veikia?) - ....

Pūga (ką ji daro?) - ...

Pratimas5

Pratimas „Padėkite Tanjai“: rinkitės žieminius drabužius, batus, skrybėles. Papasakokite, ką dėvite žiemą.
Tema: ŽIEMA

1 užduotis (5–6 metų vaikams)

"Pabaikite sakinį." Sudėtingų sakinių, turinčių opoziciją, kūrimas.

Vaikai turėtų baigti sakinį ir tada jį visiškai pakartoti.

Žiemą sninga, o rudenį ...

Sninga žiemą, o vasarą ...

Sniegas krenta žiemą, o pavasarį ...

Žiemą jie važinėja rogėmis, o vasarą ...

Žiemą miškas miega, o pavasarį ...

Žiemą jie čiuožia ant ledo, o vasarą ...

Žiemą gali būti šalta, o vasarą ...

Žiemą medžiai balti, o rudenį ...

Snieguolės auga žiemą, o vasarą ...

Žiemą jie daro sniego senį, o vasarą ...

Žiemą vabzdžiai slepiasi, o pavasarį ...

2 užduotis

Atspėk mįslę. Prisiminkite eilėraščius ir mįsles apie žiemą.

Kokios tai žvaigždės ant kailio ir šaliko?

Viskas perpjauta, o tu imi - vanduo į rankas. (Snaigės)

3 užduotis

Apibrėžkite paveikslėlį punktyrinėmis linijomis ir sujunkite visus skaičius eilutėmis. Kas nutiko?

4 užduotis

Spalvokite paveikslėlį. Pieškite ore skraidančias snaiges.

5 užduotis(vaikams nuo 5 iki 6 metų).

Sukurkite istoriją apie sniego senį.
Tema: ŽIEMOS Pramogos

1 pratimas

Spalvokite paveikslėlį. Sugalvokite įdomią istoriją apie tai.

2 užduotis

Ką galima padaryti iš sniego ir ledo žiemą lauke? (Sniego žmogus, tvirtovė, sniego miestas, ledo figūros, čiuožykla).

3 užduotis

Paaiškinkite žodžių „sniegas, ledas“ reikšmę. Sugalvokite sakinius su šiais žodžiais.

4 užduotis

Išsirinkite, pavadinkite ir apskritkite daiktus, tinkamus žiemos pramogoms lauke.

5 užduotis

Pratimas „Rinkis, pavadink, prisimink“: Užbaikite sakinius (pasirinkite ir įvardinkite kuo daugiau apibrėžimo žodžių ir veiksmo žodžių). Žiema (kas?) - šalta, snieguota, šalta, ilga. Sniegas (ką?) - .... Snaigės (ką?) - .... Ledas (ką?) - .... Oras (kas?) - .... Snaigės žiemą (ką jos veikia?) - kristi, garbanotis, sūkuriuoti, spindėti, spindėti, tirpti. Ledas saulėje (ką tai daro?) - ....

Šaltis (ką jis veikia?) - .... Vaikai žiemos pasivaikščiojimo metu (ką jie veikia?) - .... Pūga (ką jis veikia?) - ....
Tema: NAUJŲ METŲ ŠVENTĖ

1 užduotis (5–6 metų vaikams)

"Pataisyti klaidą." Darbas su deformuotais sakiniais. Masha mėgsta dėvėti kaukę. Kalėdų eglutė šoka šalia „Snow Maiden“. Vaikai papuošė žaisliukus eglutėmis. Kalėdų eglutė sužibo ant lempučių. Kalėdų Senelis atnešė maišelį dovanų ir kt.

Pratimas2

Dažykite rutulius ant plačiausio medžio raudonu pieštuku, mėlyną - ant aukščiausio. Spalvinkite žvaigždutes mėnesio dešinėje geltonu pieštuku, o kairėje - oranžine spalva.

3 užduotis

"Ką tu darysi?" Veiksmažodžių vartojimas būsimo paprasto ir sudėtingo laiko pavidalu su dalele ir be jos.

Atostogų metu aš linksminsiuosi - linksminsiuosi (suksiuosi - suksiuosi, džiaugsiuosi - džiaugsiuosi, dainuosiu - dainuosiu, šoksiu - šoksiu, juokiuosi - aš juokiuosi, triukšmausiu - kelsiu triukšmą, apsirengsiu - apsirengsiu, juokausiu - juokausiu, žaisiu - žaisiu, važiuosiu - važiuosiu, važiuosiu pasigirti - pasigirsiu ir pan.).

4 užduotis

- Kas bus po to? Siužetinių paveikslėlių pasiūlymų rengimas.
Tema: galvos apdangalai

Pratimas1

Apsvarstykite nuotraukas su savo vaiku. Supažindinkite jį su skrybėlių pavadinimais. Žodyne pataisykite apibendrinančią „skrybėlių“ sąvoką.

Pratimas 2

Pažiūrėkite ir parodykite skrybėlių detales: laukus, juostas, pomponą, skydelį.

Pratimas3

Pratimas ir vardo pratimas: Kokios spalvos yra šios skrybėlės? Sudarykite sakinius pagal pavyzdį. (Tai raudona skrybėlė. Tai yra baltas dangtelis ir kt.)

Pratimas4

Pavadinkite skrybėles. Nubraukite juos į lentelę. Padarykite tokius sakinius: „Parduotuvėje yra daug skrybėlių. Aš turiu mažas skrybėles “.

Pratimas5

Pratimas „Pasakyk man“: pagal siūlomą vizualinį planą kurkite istorijas apie galvos apdangalus.
Tema: TRANSPORTAS

Pratimas1

Apsvarstykite nuotraukas su savo vaiku. Supažindinkite jį su įvairių transporto priemonių pavadinimais ir paprašykite paveikslėliais parodyti šias dalis: ratai, žibintai, sėdynė, irklai, kėbulas ... Ištaisykite apibendrinančią „transporto“ sąvoką žodyne.

Pratimas2

Supažindinti vaiką su transporto rūšimis: žeme, po žeme, vandeniu, oru.

Pratimas 3

Apskritkite paveikslėlius tašku po taško. Pavadinkite kiekvieną elementą meiliai.

Pratimas4.

Pratimas „Pasakyk atvirkščiai“: užpildykite sakinius:
Traukinys ilgas, o autobusas ....

Lėktuvas greitas, o garlaivis - .... Tramvajus sunkus, o dviratis - ....

Pratimas5.

Apsvarstykite ir pavadinkite transporto dalis. Kokią temą galite pasakyti: „nauja“, „nauja“, „nauja“? Pratimas „Iš ko - kas“: Užbaikite sakinius.

Durys pagamintos iš metalo (kurios?) - metalo.

Plastikinis vairas (kuris?) - ....

Odinė sėdynė (kuri?) - ....

Guminis ratas (kas?) - ....
Tema: TRANSPORTAS

Pratimas1

Pokalbis apie transportą. Kaip manote, apie ką šiandien kalbėsime klasėje? Kokias transporto rūšis žinote? (Oras, vanduo, žemė, požemis, šviesa, krovinys, keleivis ir kt.). Kaip manote, nuo ko priklauso transporto pavadinimas. (Iš to, kuo jis važiuoja, skrenda, rieda.)

Jei per vandenį - vanduo. Oru - oru. Ant žemės - žemė.

Pratimas2

Didaktinis žaidimas „Teisingas atsakymas“. Programos užduotys:

A) keleivių vežimas oru (laivas, lėktuvas, traukinys);

B) vandens krovinių gabenimas (baržos, tanklaiviai, orlaiviai);

C) požeminis keleivinis transportas (traukinys, metro, dviratis);

D) sausumos keleivių vežimas (laivas, autobusas, lėktuvas).

Ką dar galima priskirti keleivių vežimui? (Autobusas, troleibusas, metro, taksi.)

Pratimas3

„Pasakyk priešingai“:

Nuvažiavau - užvažiavau; išskrido - išskrido; persikėlė - išsikraustė; pakilo - nusileido; išvijo - įvažiavo; nuvažiavo - susivyniojo; išskrido - atskrido; plaukė - plaukė, plaukė - plaukė; Logopedas. Ką galima taip pasakyti?

Pratimas4

"Pabaikite sakinį." Būdvardžių lyginamojo laipsnio formavimas. Vaikai sakinį iš pradžių ištaria visu choru, o paskui paeiliui.

Lėktuvas skrenda aukštai, o raketa - aukščiau. Lėktuvas skrenda toli, o raketa - toliau. Lėktuvas skrenda greitai, o raketa - greičiau. Lėktuvas yra galingas, o raketa - galingesnė. Lėktuvas didelis, bet raketa didesnė. Lėktuvas yra sunkus, o raketa - sunkesnė. Lėktuvas yra erdvus, o raketa - erdvesnė. Lėktuvas ilgas, o raketa ilgesnė. Lėktuvas yra greitas, o raketa - greitesnė.

Pratimas5

SU

vienodo dydžio
Tema: ŽIEMOS PAUKŠTAI

Pratimas1

Apsvarstykite nuotraukas su savo vaiku. Supažindinkite jį su paukščių pavadinimais (žvirblis, zylė, šarka, genys, varna, balandis). Žodyne pataisykite apibendrinančią „žiemojančių paukščių“ sąvoką.

Pratimas2

Paaiškinkite vaikui, kodėl šie paukščiai lieka žiemoti. Papasakokite jam, ką valgo žiemojantys paukščiai ir kaip suaugusieji bei vaikai padeda paukščiams išgyventi šaltą žiemą.

Pratimas3

Parodykite paukščių kūno dalis (kūną, galvą, uodegą, snapą, sparnus ir kt.). Prisiminkite jų vardus.

Pratimas4

Pratimas ir pavadinimas: Pažiūrėkite į paveikslėlį ir atsakykite į klausimus.

Kas yra ant medžio šakos? - Žvirbliai. Kas yra po loveliu? - .... Kas yra ant medžio kamieno? - ....

Kas prie lovio? - .... Kas skrenda į lovį? - .... Kas yra šalia medžio? - ....

Pratimas5

- Pavadink maloniai. Žodžių su mažybinėmis priesagomis formavimas:

Juoda plunksna yra juoda plunksna, pilka nugara - pilka nugara;

Margi sparnai - margi sparnai, baltas kaklas - baltas kaklas;

Raudonos krūtys - raudonos krūtys, mielos akys - mielos mažos akys;

Aštrūs nagai - aštrūs maži nagai, ilga uodega - ilga uodega;

Baltas pūkas - baltas pūkas, apvali galva - apvali galva;

Judrios letenos - vikrios letenos, minkštos plunksnos - minkštos plunksnos.

Pratimas6 (vaikams nuo 5 iki 6 metų).

Istorijos aprašymo „Žvirblis“ sudarymas pagal nuorodų temos paveikslėlius:

„Žvirblis yra žiemojantis paukštis. Jis turi galvą, snapą, liemenį, sparnus, uodegą, kojas, nagus. Paukščio kūnas padengtas pilkomis plunksnomis. Žvirblis gali skristi, šokinėti, pešti, čiulbėti, sėdėti. Žvirblis minta vabzdžiais, trupiniais, grūdais, sėklomis. Žvirblis yra žmogaus draugas, nes jis naikina kenksmingus vabzdžius “.

Logopedas pakviečia vieną iš vaikų pakartoti pasakojimą.
Tema: ŽAISLAI

Pratimas1

Apsvarstykite nuotraukas su savo vaiku. Pavadinkite vaizduojamus daiktus. Iš kokių dalių susideda kiekvienas žaislas? (Umishki - galva, ausys, akys, nosis, burna, liemuo, letenos ir kt.) Ištaisyti bendrą „žaislų“ sąvoką vaiko žodyne.

Pratimas2

Išmokykite vaiką atsakyti į pilną atsakymą į suaugusiojo klausimus. Pavyzdžiui: Kuris žaislas turi ratus? (Ratai prie automobilio.) Ant kokių juostų? (Juostelės ant kamuolio.) Ir tt

Pratimas3

Pratimas „Iš ko - kas?“: Užbaikite sakinius.

Autobusas iš metalo (kuris?) - metalas. Pliušinis lokys - .... Guminis asilas - ....

Odinis rutulys - .... Medinė piramidė - .... Plastikinis namas - .... Geležinis kibiras - ....

Pratimas4

Žaidimo pratimas "Kas pasikeitė?" (automobilis pastatytas tarp rutulio ir piramidės)

Pratimas5

Pratimas „Pasakyk man“: pagal siūlomą vizualinį planą kurkite istorijas apie žaislus.

Tema: LAUKINIAI GYVŪNAI

Pratimas1

Apsvarstykite nuotraukas su savo vaiku. Supažindinkite jį su mūsų miško laukinių gyvūnų pavadinimais. Žodyne įtvirtinti apibendrinančią „laukinių gyvūnų“ sąvoką.

Pratimas2

Parodykite gyvūnų kūno dalis (liemuo, galva, uodega, ragai, kanopos ir kt.). Prisiminkite jų vardus.

Pratimas3

Atspėk pratimą: Užbaik sakinius:

Kojos, kanopos, ragai - ties ... (briedis). Kuteliai ant ausų - ties ... (voverės, lūšys). Adatos ant kūno - ties ... (ežiukas).

Pratimas4

Papasakokite savo vaikui, ką valgo mūsų miškų laukiniai gyvūnai ir kur jie gyvena (urve, duobėje, duobutėje ir kt.).

5 užduotis

Atspėk ir pakartok "

Piktas, alkanas, pilkas ... (vilkas). Bailus, ilga ausis, pilkas ... (kiškis). Gudrus, raudonas, plėšrus ... (lapė). Raudonplaukė, maža, greita ... (voverė) Didelė, ruda, nepatogi ... (lokys).

6 užduotis

„Laukinis ar naminis“. Lentoje iš eilės išdėliota dešimt paveikslėlių: šuo, lapė, ežiukas, katė, avis, briedis, arklys, kiaulė, lokys ir karvė. Vaikai komentuoja: „Šuo yra augintinis, lapė yra laukinė“ ir kt.

7 užduotis

Kur kieno namai?
Tema: LAUKINIAI GYVŪNAI

1 variantas

Žiūrėdami į šią nuotrauką, Anya, Mitya ir Kis galvojo: „Ką vaizdavo dailininkas Jevgenijus Vitaljevičius Viktorovas?

• 
  Tai Afrika, Afrika! - murkė Kis- Matau beždžiones, dramblį ir mažus indėnus: mergaitę ir berniuką.
• 
  Ne, tai tikriausiai Australija, - į pokalbį įstojo Anya, - nes apatiniame dešiniajame paveikslo kampe yra nupiešta kengūra ir koalos lokys. Jie randami Australijoje. Neseniai mama mums apie tai pasakojo.

- Tai kažkoks keistas vaizdas, - tarė Mitija, - Čia yra Afrika, Australija, Šiaurė ir dar kažkas.

Mitya susimąstė ir staiga padarė prielaidą:


Ir staiga jis nusiminęs:

• 
  Norėčiau būti arti tigro, o ne lokio. Aš taip pat esu tigras, bet tik labai mažo ūgio.
• 
  Menininkas viską pavaizdavo teisingai, - paprieštaravo Kisu Anya.

- Kodėl? Paaiškink, - pareikalavo Keys.

Anya įvykdė jo prašymą, o Keysas sutiko su jos argumentais.

Ką tu pasakytum Kisui?

Kur norėtumėte būti savimi? Kodėl?

Baigę pokalbį su vaikais, dar kartą perskaitykite jiems pirmąją teksto dalį (iki žodžių: „O ir mes ...“), skaitykite lėtai, parodykite aptariamus gyvūnus ir vaikus.

2 variantas.

O, kur mes? - išsigando Keisas, tyrinėdamas paveikslą.- Oi, mus paėmė didžiulės meškos nelaisvė. Apsauga! Anya ir Mitya pribėgo prie jo šauksmo. Jie su nuostaba pradėjo žiūrėti į paveikslą, bandydami išsiaiškinti, kur jie atsidūrė menininko vaizduotės dėka.

Apsauga! - jau tyliau, bet vis tiek su neviltimi Kis miaukė- Mes nelaisvėje! Mes pasiklydę!

Koks didžiulis, bet koks malonus lokys! Atrodo, kad įtikinome jį nusifotografuoti su mumis, - kalbėjo Anya.- Pažiūrėkite, kaip kiškis pozuoja: jis stovi susikabinęs rankas ant klubų, laimingas.

Kur mes esame? - stebėjosi Mitija.

• 
  Kaip kur? Miške, tankiame miške, toli, toli nuo namų, lankydamas lokį. Išvažiavome greitu traukiniu “, - pradžiuginęs Keysas pradėjo aiškinti Mitijai.
• 
  Ir kodėl čia Afrika? O šiaurė?

-Kur Afrika? Kur yra Šiaurė? Kur yra Indija? - Keesas apstulbo.

Dabar visi trys yra giliai susimąstę. Vaikinai, išsiaiškinkime, kur atsidūrė herojų puodeliai.

Galite naudoti vieną iš parinkčių. Medžiagai pritvirtinti galima naudoti kitą parinktį. Vaikams lengviau kalbėti apie tai, ką jie jau žino. Nepamirškite, kad jūsų tikslas yra žodinis bendravimas su vaikais naudojant paveikslėlį.
Tema: PETS

Pratimas1

Apsvarstykite nuotraukas su savo vaiku. Pavadinkite gyvūnus ir jų kūdikius. Pasakykite, kokie augintiniai yra šeriami, kokią naudą jie duoda žmogui, kaip jis jais rūpinasi. Žodyne įtvirtinti apibendrinančią „augintinių“ sąvoką.

Pratimas2

Atkreipkite dėmesį į išskirtinius gyvūnų bruožus. Pratimas: „Kas turi ką?“: Parodykite paveikslėlius ir įvardinkite augintinių kūno dalis.

Karvė turi ragus, ... Arklys turi karčius, ... Kiaulė turi paršelį Šuo turi letenas, ...

Pratimas3

Turėti

Pratimas „Ką dailininkas pamiršo piešti?“: Ką dailininkas nupiešė? Ko trūksta kiekvienam gyvūnui? (Triušis neturi ausų. Ir tt) Padėkite menininkui. Nubrėžkite trūkstamas kūno dalis.

Pratimas4

Karvė dūzgia. Katė - .... Šuo - .... Arklys - .... Kiaulė - ....

5 užduotis

Kur pasislėpė paršeliai?

6 užduotis

Pratimas „Pasakyk man“: pagal siūlomą planą kurkite istorijas apie augintinius
Tema: MŪSŲ MIESTAS

Pratimas1

"Kur tu gyveni?" Kiekvienas vaikas įvardija savo adresą (gatvė, namas ir buto numeris, aukštas); pasakoja, kokios įstaigos yra prie jo namų.

Pratimas2

- Išskleisk pasiūlymą. Darbas su deformuotais sakiniais.

Įsikūręs, namas, aikštė, priešais.

Netoliese yra namas, kino teatras.

Darželis, kampas, stovi, už nugaros.

Netoliese buvo pastatytas kirpykla, namas.

Netoliese, turgus, namai.

Pratimas3

Kokie yra namai?

Pratimas4

- Pasakyk priešingai. Įvaldyti antonimus. Logopedas pradeda sakinį, o vaikai baigia.

Mano gatvė nauja ... o mano gatvė sena.

Mano gatvė ilga, o mano gatvė trumpa.

Mano gatvė šviesi, o mano gatvė tamsi.

Mano gatvė nešvari ... o mano gatvė švari.

Mano gatvė yra „juokinga“, o mano - „liūdna“.

Mano gatvė tyli, o mano gatvė triukšminga.

Mano gatvė didelė ... o mano gatvė maža. Ir tt

Pratimas5

Istorija „Vaikai gatvėje“:

„Vaikai į mokyklą eina plačia gatve. Jie eina šaligatviu. Dešinėje gatvės pusėje yra maisto prekių parduotuvė, prekiaujanti maisto produktais. Prie parduotuvės yra kino teatras, čia žiūrimi filmai. Prie kino teatro yra ligoninė, kurioje gydomi žmonės. Šalia ligoninės yra kirpykla, plaukai čia daromi. O čia kryžkelė. Sankryžoje yra šviesoforas. Dega raudona lemputė. Vaikai laukia, kol automobiliai pravažiuos. Užsidegė geltona lemputė, o paskui žalia. Vaikai kerta kelią. Čia ateina mokykla. Vaikai čia mokosi “.
Tema: KOVO 8 d

Pratimas1

Logopedas atskleidžia siužeto paveikslėlius, vaikai turėtų įvardyti tik tuos, kurie susiję su pavasariu ir švente kovo 8 d.

Kaip manote, kuriam metų laikui galima priskirti šias nuotraukas? (Į pavasarį.)

NS Po kokio metų laiko ateina pavasaris?

Kaip vadinamas pirmasis pavasario mėnuo?

Kokią šventę švenčiame kovo mėnesį?

Kieno tai šventė?

Pratimas2

Vaikų pasakojimai apie mamą Koks yra mamos vardas?

Kur tai veikia? Pagal ką? Kokį darbą jis atlieka?

Ką jis veikia namuose? Kaip padėti mamai?

Kokią dovaną paruošėte mamai?

Pratimas3

Vaikų pasakojimai „Kaip aš padedu savo mamai, močiutei“

Pratimas4

Didaktinis žaidimas „Gražūs žodžiai apie mamą“

Mama - kokia? - malonus, gražus, kantrus, protingas, kuklus, linksmas, meilus, protingas, švelnus.

5 užduotis

Mes nupiešiame dovaną mamai.

Gėlių puokštė yra puiki dovana bet kokiai progai. Nuspalvinkite puokštę ir pasakykite, iš kokių gėlių ji buvo pagaminta
Tema: Pavasaris

Pratimas1

Apsvarstykite nuotraukas su savo vaiku. Prisiminkite ir pavadinkite metų laikus. Paaiškinkite besikeičiančių metų laikų seką. Paklauskite vaiko, ar jis žino, koks metų laikas? Paprašykite įvardyti sezoną prieš pavasarį ir kitą pavasarį. Su vaiku stebėkite pavasario pokyčius gamtoje

2 užduotis

Pažvelkite į nuotraukas su žiemos ir pavasario vaizdais. Kokie yra šių sezonų požymiai? Palyginkite juos tarpusavyje pagal modelį: Žiemą saulė yra silpna, o pavasarį šviesi.

Pratimas3

Pratimas „Rinkis, pavadink, prisimink“: įvardinkite kuo daugiau žodžių; veiksmo žodžiai.

A) Pavasaris (koks?) - ankstyvas, šiltas, ilgai lauktas. Saulė (ką?) - .... Inkstai (ką?) - ....

Lapai (kas?) - ....

B) Saulė pavasarį (ką ji daro?) - kaitina, kepa, glamonėja, šildo. Lapai ant medžių (ką jie daro?) - .... Brooks (ką jie daro?) - ....

Pratimas4

Pratimas „Paslėpti“:

Kokie daiktai paslėpti paveikslėlyje? Pavadinkite juos ir atsekite juos spalvotais pieštukais. Kaip žmonės naudoja šiuos daiktus pavasarį?

Pratimas5

Didaktinis žaidimas „Pasakyk maloniai“

Daiktavardžių su mažybine priesaga formavimas:

Upelis - srovelė, balutė - ..., sniegas - ..., saulė - ..., medis - ..., pumpuras - ..., debesis - ... ir t.t.

Pratimas6

Didaktinis žaidimas „Pasakyk daug“ Daugiskaitos daiktavardžių formavimas:

Pelkė - balos, lašai - ..., sniegas - ..., debesis - ..., medis - ..., upelis - ..., atšildytas lopas - ... ir t.
Tema: Pavasaris

Pratimas1

- Pasirinkite žodį. Būdvardžių pasirinkimas žodžiui pavasaris: ankstyvas, vėlyvas, draugiškas, gražus, ilgai lauktas, lietingas, sausas, saulėtas, triukšmingas, linksmas, skambantis, žydintis, šaltas, šiltas.

Pratimas2

- Pirmieji pavasario ženklai. Logopedas, pasitelkdamas pagrindinius klausimus, iš vaikų sužino pavasario ženklus: diena padidėjo, pūtė šiltas vėjas, šildo saulė; sniegas patamsėjo, išsipūtė ir pradėjo tirpti; yra atšildytų pleistrų; upėse tirpsta ir plyšta ledas; lašai.

Pratimas3

"Kodėl daug". Elementarių priežasties ir pasekmės ryšių nustatymas.

Kodėl sniegas tirpsta pavasarį?

Kodėl vyksta srautai?

Kodėl ledas tirpsta?

Kodėl ledas įtrūksta?

Kodėl inkstai išsipučia?

Kodėl sprogsta inkstai?

Kodėl žydi gėlės?

Kodėl žolė prasiveržia?

Kodėl atsiranda vabzdžių?

Kodėl paukščiai ateina?

Kodėl gyvūnai pabunda iš žiemos miego?

Kodėl žmonės laimingi?

Kodėl žmonės rengiasi šviesiau?

Pratimas4

"Pataisyti klaidą." Sudėtingų sakinių vartojimas su sąjunga, nes.

Saulė švietė, nes pasidarė šilta. Pavasaris atėjo, nes atvyko bokštai. Sniegas tirpsta, nes teka upeliai ir pan.

Pratimas5

Pratimas „Mes matėme, nematėme“: Tanya ir Vanya vaikščiojo parke. Lentelėje nupieškite objektus, kuriuos jie ten matė. Užbaikite sakinius naudodami pavyzdį. (Vaikai matė tris inkilus, o ne penkias inkilus.)

Daikto pavadinimas

Nupiešk tris ... (trys paukščių nameliai ir kt.)

Pieškite penkis ... (penki paukščių nameliai ir kt.)

Tema: PET BIRDS

Pratimas1

Apsvarstykite nuotraukas su savo vaiku. Supažindinkite jį su naminių paukščių pavadinimais. Kalbėkite apie paukščių naudą. Kaip žmogus jais rūpinasi, ką maitina ir kur laiko? Žodyne įtvirtinti apibendrinančią „naminių paukščių“ sąvoką.

Pratimas2

Parodykite paveikslėlius ir pavadinkite naminių paukščių kūno dalis (letenas, kaklą, galvą, snapą, uodegą ir kt.). Kuo padengtas paukščių kūnas?

Pratimas3

Pavadinimas teisingai: Pavadinkite kiekvieno paukščio tėvą, motiną ir kūdikį. Gaidys, vištiena, vištiena. Žąsis, žąsis, žąsys. Drake, ančiukas, ančiukas. Turkija, kalakutiena, kalakutiena.

Pratimas4

Kalakutas plepa. Vištiena - ... Gaidys - .... Antis - .... Žąsis - ....

Pratimas5

Pratimas „Pasakyk atvirkščiai“: Užbaik sakinius.

Antis didelė, o antis .... Žąsis turi ilgą kaklą, o višta - ....

Višta jauna, o gaidys ...

Pratimas6

Pratimas Pasakykite man: kurkite istorijas apie naminius paukščius pagal siūlomą vaizdinį kontūrą.
Tema: ŽMOGUS

Pratimas1

Apsvarstykite paveikslėlį su vaiku. Parodykite ir įvardykite veido ir kūno dalis, pirmiausia save, o paskui - lėlę.

Pratimas2

Pasakyk, kiek turi ausų, akių, liežuvių, nosies, skruostų, kojų, rankų, pilvo. Parodykite kairę ranką, dešinę ranką (kairę akį, dešinę ausį, dešinę koją ir kt.).

Pratimas3

Pratimas „Pasakyk atvirkščiai“:

Pierrot turi liūdną veidą, bet Buratino ... Malvina turi šviesius plaukus, o Karabas Barabas ... Karabas Barabas - ilgus plaukus, o Pierrot ... Malvina - garbanotus plaukus, o Pierrot ... Buratino turi geras akis, o Karabasas Barabas ... Buratino nosis ilga, o Malvinos ...

Pratimas4

Pratimas „Rinkis, pavadink, prisimink“: įvardinkite kuo daugiau veiksmo žodžių:

Akys reikalingos tam, kad pamatytum, pažiūrėtum, išnagrinėtum, perskaitytum ... Nosis reikalinga tam, kad .... Ausys reikalingos tam, kad .... Liežuvis reikalingas tam, kad ....

Plaukai prižiūrimi taip: jie plaunami, šukuojami, šluostomi, džiovinami ... Dantys prižiūrimi taip: .... Veidas prižiūrimas taip: ....

Pratimas5

Pratimas „Vienas - daug“: suderinkite žodžius pagal modelį. (Akys - akys, ausys - ausys ir kt.)

Pratimas6

Pratimas „Kam skirtas?“: Atsakykite į klausimus: Ką mes matome? Ko klausome? Kuo mes kvepiame? Ką mes valgome? (Mes matome paveikslėlį akimis. Ir tt) Sujunkite objektus ir atitinkamus pojūčius linijomis.
Tema: ŽMOGUS

Pratimas1

Pratimas „Padėk menininkui“: pažvelk į portretus. Ką dailininkas pamiršo piešti? Be kokių veido dalių lėlių herojai liko be? (Buratino liko be nosies. Ir tt) Nupieškite trūkstamas veido dalis prie pasakos herojų ir nupieškite portretus.

Pratimas2

Didaktinis žaidimas „Paimk žodžius“ Logopedas iš eilės užduoda vaikams klausimus:

Kokias akis turi? (Mano akys gražios, pilkos, didelės ir pan.).

Kokie tavo plaukai? (Mano plaukai stori, ilgi, žvilgantys ir pan.)

Kokia tavo nosis, burna, ausys? (Panašus darbas vyksta.)

Pratimas3

Didaktinis žaidimas „Kokie dalykai reikalingi, kad žmogus būtų švarus ir tvarkingas“

Ant stalo išdėliojami įvairūs daiktai: dantų šepetėlis, muilas, lygintuvas, rankšluostis ir kt.

Vaikai pasirenka bet kokį dalyką ir teikia pasiūlymus.

Pvz .: Žmogui reikia šukos šukuoti plaukus ir pan.

Pratimas4

Rask klaidą. Datinio atvejo gramatinės kategorijos naudojimas.

Akims reikia šnervių. Ausims reikia blakstienų. Kumštei reikia smakro. Kojoms reikia alkūnių. Kaklui reikia kelių. Galvai reikia vinių. Kulnai reikalingi pakaušis. Pečių ašmenys reikalingi skrandžiui ir kt.

Pratimas5

- Pagalvok ir atsakyk. Daiktavardžių derinimas su skaitmenimis. Vaikai turėtų išsamiai atsakyti į logopedo klausimą.

Kiek akių turi du vaikai? (Du vaikai turi keturias akis.)

Kiek ausų turi trys berniukai?

Kiek letenų turi dvi vištos?

Kiek letenų turi dvi katės?

Kiek pirštų yra ant dviejų rankų?

Kiek ausų turi du berniukai?

Kiek ausų turi du šunys?

Kiek pirštų yra ant dešinės kojos?

Kiek nosių turi keturi berniukai?

Pratimas6

Pasaka „Milžinas ir gnomas“. Žodžių formavimas didinančiais ir glostančiais atspalviais.

„Kažkada buvo milžinas.

Jis neturėjo nosies, bet ... (nosis),

Ne akys, o ... (akys),

Ne lūpos, bet ... (griuvėsiai),

Ne rankos, o ... (rankos),

Ne kumščiai, o ... (kumščiai),

Ne alkūnės, bet ... (alkūnės),

Ne koja, bet ... (peiliai),

Ne nagai, o ... (nagai).

Milžinas neturėjo namo, bet ... (namo). Ir netoliese buvo namas, kuriame gyveno Gnomas. Jis neturėjo nosies, bet ... (nosis) ir t.t.

Milžinas buvo didžiulis, o nykštukas - mažas. Bet jie gyveno linksmai ir buvo artimi draugai “.

Pratimas7

Pratimas „Pasakyk man“: apibūdinkite savo mėgstamo pasakų herojaus portretą pagal siūlomą vizualinį planą.

Ratų darbas mokant rusų kalbos

parengiamojoje mokykloje grupėje

"SĖDIMAS"

Vadovas:

mokytoja už rusų kalbos mokymą MBDOU „Kombinuotas Aktanysh kaimo darželis Nr. 6“

Tatarstano Respublikos Aktanysh savivaldybės rajonas

Vakhitova Guzelia Kharisovna

Aiškinamasis raštas

Įvadas į rusų kalbą, rusų kultūra yra vienas iš svarbiausių ne rusų vaikų mokymo ir auklėjimo aspektų, ruošiant juos mokyklai. Darželyje vaikai iš vidurinės grupės mokosi rusų kalbos. Pasirengimo mokyklai grupėje vaikai lavina teisingą tarimą, kaupia pirminį žodyno rinkinį, kuris leidžia vaikams suprasti rusų kalbą ir kalbėti rusiškai pagal tiriamas temas. Žodinis liaudies menas yra labai vertingas mokant vaikus rusų kalbos. Todėl nusprendžiau su parengiamosios mokyklos mokyklai vaikais organizuoti rusų kalbos būrelį „Sėdi“. Mįslės, lopšeliai, dainos, pasakos leidžia vaikams mokyti rusų kalbos prieinama forma. Spalvingos iliustracijos iš mokymo medžiagos „Rusų kalbos mokymasis“ padeda išlaikyti vaikų susidomėjimą mokytis kalbos.

Užsiėmimai vyksta kartą per savaitę 30 minučių. Klasėje vaikai susipažįsta su rusų liaudies pasakomis, lopšeliais, žaidimais, mįslėmis, patarlėmis ir posakiais. Ugdykite žodinę kalbą.

Puodelio paskirtis: įvaldyti rusų kalbą kaip bendravimo priemonę per tautosaką.

Būrelio programos tikslas yraduoti pradines kalbos žinias ir paruošti vaiką tolesnio kalbos ugdymo procesui mokykloje. Vaikai išmoksta suprasti rusų kalbą iš ausies ir kalbėti rusiškai pagal modelį. Išmokite mintinai daug vaikų lopšelių, žaidimų, dainų. Žaidžiamos pasakos. Pramogų, atvirų užsiėmimų metu aktyviai naudojame medžiagą, kurią mokėsi vaikai rateliuose.

Užduotys:

Ugdykite kalbėjimo įgūdžius ne gimtąja kalba,

Išmok pasakoti pasakas, lopšelius, eilėraščius, skaičiuoti eilėraščius, dainuoti dainas.

Išmokite žaisti pasakas, ugdykite kalbos išraiškingumą,

Teminis apskritimo klasių planavimas

Tema	Užduotys	Medžiaga
1. Žodinis liaudies menas (įvadinis pokalbis)	Pateikite rusų liaudies žodinio meno sampratą. Plėsti vaikų žinias apie mūsų respublikoje gyvenančias tautas. Skatinkite norą susipažinti su rusų folkloru.	Lėlės tautiniais kostiumais, liaudies pasakų iliustracijos.
2. Rusų liaudies pasaka „Ryaba Chicken“	Prisiminkite pasaką, išmokykite ją atpasakoti. Sukurkite monologinę kalbą.	„Skaitytojas mažiesiems“, UMK iliustracijos
3. Išmokti lopšelio rimo „Grouse chicken“	Ugdykite dialoginę kalbą. Išplėskite vaikų žodyną.	„Skaitytojas mažiesiems“ 16 puslapis
4. Pirštų žaidimai „Baltoji šarka“, „Pirštų berniukas“	Prisiminkite pažįstamus pirštų žaidimus. Nustatykite norą išmokti žaidimo. Žadinti džiaugsmą	siužeto nuotraukos
5. Rusų liaudies pasaka "Ropė"	Ugdyti dėmesį, atkaklumą. Išplėskite žodžių žinias. Skaitymas. Pasakos dramatizavimas. Sukelti džiaugsmą.	temos nuotraukos, manekenai iš daržovių. „Skaitytojas mažiesiems“. 32 psl., UMK iliustracijos
6. Lopšelio eilėraščiai „Ladybug“, „Sraig, sraigė“	Įsiminkite darželio eilėraščius. Sukelti susidomėjimą rusų kalba. Išplėskite žodžių žinias.	„Skaitytuvas mažiesiems“ 73,79 psl
7. Rusų liaudies pasaka „Teremok“	Sukelti susidomėjimą pasaka. Išmokyti kalbėti išraiškingomis priemonėmis. Pastatykite lėlių teatrą.	lėlių personažai
8. Mums patinka mįslės	Prisiminkite pažįstamas mįsles. Toliau mokykitės atspėti mįsles. Pristatykite (pažįstamus) ir naujas mįsles. Skatinti domėjimąsi žodžiu liaudies menu.	objektų nuotraukos, žaislai
9. Rusų liaudies pasaka "Kolobok"	Išmokite perpasakoti pasaką. Įdėkite teatrą ant stalo. Ugdyti nepriklausomybę. Dialoginės kalbos raida.	stalo teatro personažai, UMK iliustracijos
10. Rusų liaudies pasaka „Maži vaikai ir vilkas“		kaukes
11. Mokome patarlių ir posakių.	Susipažinti su patarlėmis ir posakiais apie darbą, apie žmogaus reikalus. Išplėskite žodžių žinias.	iliustracijos, temos nuotraukos
12. Darželiai.	Susipažinkite su lopšelio eilėraščiais „Yra raguota ožka“, „Mūsų antys ryte“. Plėsti žodyną, plėtoti dialoginę kalbą.	iliustracijos
13. Dainos	Susipažinti su dainomis „Linksmosios žąsys“, „Ladushki, Ladushki“. Ugdykite susidomėjimą dainomis.	žąsų kaukės, UMK iliustracijos
14. Pasaka „Maša ir lokys“	Pažintis su pasaka. Ugdyti atkaklumą, susidomėjimą pasaka. Išmokti veikėjų žodžius. Ugdykite kalbą.	pasakos iliustracijas
15. Lopšelis-darželis „Tili-bom katės namelis dega“, „Kaip mūsų katė“	Sukelti susidomėjimą darželiais. Ugdykite rusų kalbą.	mokymo medžiagos iliustracijos
16. Rusų liaudies pasaka „Zajuškinos trobelė“. Lopšelis -darželis „Zainka“	Pristatykite naują pasaką ir vaikų lopšelį. Toliau plėtoti šnekamąją kalbą.	pasakos iliustracijas
17. Kas yra protingiausias?	Ugdykite išradingumą. Toliau mokykitės atspėti mįsles.	temos nuotraukos
18. Rusų liaudies pasaka „Lapė ir gervė“	Išmokyk perpasakoti pasaką. Ugdykite išraiškingumą.	pasakos iliustracijas
19. Susirinkimai	Išmoktų patarlių, lopšelių, dainų kartojimas.	iliustracijos, kaukės
20. Liaudies šventės. Blynų savaitė.	Papasakokite vaikams apie liaudies šventes. Pateikite Užgavėnių idėją.	Pristatymas
21. Plati Užgavėnė.	Supažindinti vaikus su Maslenitsa šventės žaidimais ir dainomis. Daina „Blynai“. Žaidimas „Gaidžių kova“	Kaukės, magnetofonas, dainos „Blynai“ garso įrašas
22. Labas Užgavėnės (atvira pramoga)		Žaidimų kostiumai, kaukės, atributika.
23. Apeliacija į gamtos reiškinius.	Pažintis su kreipimais į gamtą „Saulė“, „Lietus“. Dainos „Lauke buvo beržas“ tyrimas.	iliustracijos, siužeto nuotraukos. „Skaitytojas mažiesiems“
24. Lankymasis pasakoje	Išmoktų pasakų kartojimas.	iliustracijos, kaukės, kostiumai.
25. Rusų liaudies pasaka „Žąsys-gulbės“	Pažintis su pasaka. Įsiminti veikėjų žodžius. Ugdykite rusų kalbą.	pasakos iliustracijas
26. Ukrainos liaudies pasaka "Rukavička"	Dramatizavimas. Dialoginės kalbos raida.	kaukes
27. Pirštų žaidimai	Tirtų žaidimų kartojimas. Pažintis su nauju žaidimu.	iliustracijos
28. Rusų liaudies pasaka „Trys lokiai“	Pažintis su nauja pasaka. Žodyno plėtimas. Dialoginės kalbos raida.	kaukės, UMK iliustracijos
29. Lopšelio eilėraščiai "Vanya, Vanya, kur tu dingai?", "Kur eina Foma?"	Dialoginės kalbos raida.	iliustracija, krepšelis. „Skaitytojas mažiesiems“. P. 214, 217
30. Darželiai.	Pažintis su lopšeliais „Jūs žąsys, žąsys, kojos, kojos“. Įsiminti „zuikį-bailį“.	„Skaitytuvas mažiesiems“ 219 psl
31. Lopšinės.	Lopšinių mokymasis. „Tylėk, mažyte, nesakyk nė žodžio“	„Skaitytuvas mažiesiems“ 221 psl
32. Rusų liaudies pasaka „Lapė ir žąsys“	Pažintis su pasaka. Išmokite perpasakoti. Dramatizavimas. Lopšelis -darželis „Gaidys“	lapių ir žąsų kaukės
33. Rusų liaudies pasaka „Lapė ir ožka“.	Dramatizavimas. Dialoginės kalbos raida.	kaukes
34. Mes mėgstame pasakas.	Išmoktų pasakų kartojimas.	kaukės, iliustracijos
35. Patarlės ir posakiai.	To, kas buvo išmokta, kartojimas.	Paveikslėliai
36. Susirinkimai (ataskaitinis įvykis)	Susisteminkite vaikų žinias. Ugdykite rusų kalbą. Sukelti džiaugsmą.	Kostiumai, kaukės, žaidimų atributika, dainų garso įrašai