Regioninis čempionatas "Novosibirsko regiono jauni specialistai - 2018"

dėl "ikimokyklinio ugdymo" kompetencijai

Konkurencinė užduotis "Klasių kūrimas ir vykdymas su vaikų pogrupiu, naudojant švietimo (didaktines) medžiagas ar IRT įrangą"

Hapow Nso "Novosibirsko pedagoginė kolegija №2"

MDK 02.03. Ikimokyklinio amžiaus vaikų gamybos organizavimo teoriniai ir metodiniai pagrindai

Kirsanova Alexander Valeryevna, mokytojo mokymo metodikos mokytojas pagal gamybos veiklą, 1 kvalifikacijos kategorija

Sokolova Irina Yuryevna, dėstytojo mokymo metodai su produktyviomis vaikų veikla, aukščiausia kvalifikacijos kategorija

Tema: "kraštovaizdžio"

Amžius: Vyresnysis grupė (5-6 metai).

Tikslas: Pritvirtinkite vaikų idėjas apie dailės žanrą - kraštovaizdį.

Užduotys:

Konsoliduoti vaikų pristatymą apie tai, kokie elementai yra kraštovaizdžio; Apie spalvas ir jų atspalvius.

Plėtoti gebėjimą sudėties kraštovaizdžio žanre, suderinti spalvas.

Norėdami padidinti norą dirbti komandoje, išreikšti savo nuomonę, klausytis kitų nuomonės.

Švietimas gebėjimą dirbti, laikantis didaktinio žaidimo taisyklių pagal žodinį mokytojo nurodymą.

Tikėtini Rezultatai: Sukurti kraštovaizdžio kompoziciją iš siūlomų elementų, atspindi jų įspūdžius ir idėjas apie pasaulį.

Kelionės fragmentas:

Vaikinai, paskutinėje profesijoje, susitikome su "kraštovaizdžio" sąvoka.

Tai tapo žinoma dailės šalyje. "Tassel", paletė su dažais ir kraštovaizdžio lapu atėjo pas mus aplankyti, kad sužinotume, ar tikrai žinome, ką kraštovaizdis yra tai, kokie elementai yra pavaizduoti, jei kompozicija gali būti sudaryta iš jų. Ir atpažinti, jie paruošė užduotis mums. Ar esate pasiruošę pradėti vykdyti?

Pirmoji užduotis mums parengė šepetį.

Didaktinė problema 1.

Didaktinė užduotis. Pritvirtinkite vaikų pristatymą apie tai, kokie elementai yra kraštovaizdžio.

Žaidimo užduotis. Pažiūrėkite, kiek skirtingų objektų šepečiai mums nudažyti ir prašo nustatyti, kurie elementai pateikiami yra kraštovaizdžiui.

Žaidimų veiksmai. Norint susidoroti su užduotimi, jums reikia vilkti vaizdus su kraštovaizdžio elementais į darbo lauko apačią. Jei pasirinkote neteisingą elementą, jis grįš į buvusią vietą.

Žaidimų taisyklė. Kiekvienas iš jūsų savo ruožtu gali perkelti vieną nuotrauką į darbo lauko apačią.

Rezultatas. Vaikinai, labai pažvelkime į vaizdus, \u200b\u200bkuriuos pasirinkome ir suformuluotų "kraštovaizdžio" sąvoką. (Kraštovaizdis yra dailės žanras, kuriame yra pagrindinis vaizdo objektas).

Kita užduotis mums parengė paletę.

Vaikinai, ar žinote, kokia paletė yra ir ką reikia menininko? (Ant paletės, menininko mišiniai dažai). Šiandien paletė nori patikrinti, ar žinote, kokias spalvas reikia naudoti norint rašyti skirtingų metų laikų kraštovaizdžius.

Ar jau žinote atsakymą? (Vaikų atsakymai). Toliau atliksime užduotį?

Didaktinė problema 2.

Didaktinė užduotis. Saugokite vaikų pristatymą apie spalvas ir jų atspalvius. Suformuoti spalvų jausmą, spalvų harmoniją.

Žaidimo užduotis. Pažvelkite į darbalaukį, ką matote? Iš tiesų tai yra įvairių metų laikų kraštovaizdžių įvaizdis. Visi dažai bėgo nuo paletės ir jums reikia grąžinti juos į vietas - į nuotraukas, kurios buvo parašytos savo pagalba.

Žaidimų veiksmai. Jums reikia perkelti dažus į paletę.

Žaidimų taisyklė. Kiekvienas iš jūsų savo ruožtu turi perkelti spalvą prie paletės šalia kraštovaizdžio, skambinkite į šią spalvą.

Rezultatas. Vaikinai, ką galime pasakyti apie skirtingų sezonų kraštovaizdžių spalvas? (Šiltas, šaltas, susijęs ir tt).

Vaikinai, ir jūs prisimenate, kas dar uždavė mums užduotį? Žinoma, tai yra kraštovaizdžio lapas.

Jis mėgsta, kai jis vaizduoja skirtingus paveikslus. Visi albumo lapai žino taisykles, kurioms yra kraštovaizdžio elementai.

Ir šiandien tikrins šiandien, ar žinote kraštovaizdžio piešimo seką.

Didaktinė užduotis 3.

Didaktinė užduotis. Konsoliduokite vaikų pristatymą į kraštovaizdžio seką, pagrindinius sudėtinius imtuvus.

Žaidimo užduotis. Nuo pateiktų elementų padaryti kraštovaizdį, stebint technologinę seką (užsakymas - kas yra žemės plokštumos vieta, dangus, atstumo elementai, vidurinio plano elementai).

dėmesio didaktinis žaidimas ikimokyklinis

Kognityvinė veikla priklauso gana plačiai ištirti filosofijos, pedagogikos, psichologijos problemas.

Analizuojant teorinių tyrimų literatūros rezultatus, geriausios praktikos patirtį novatoriuose, šiuolaikiniais mokytojais, psichologais ir praktine veikla dėl problemos rezultatų galima daryti išvadą, kad didaktinis žaidimas buvo labai svarbus mokant ikimokyklinio amžiaus vaikus visais laikais, pradedant nuo senovės.

Pirmuosius didaktinius žaidimus sukūrė liaudies pedagogika. Iki šiol Phanti liaudies žaidimai, "dažai", "ką skrenda?" ir kiti. Jie turi daug įdomių anekdotų, humoro ir tuo pačiu metu jie reikalauja vaikų sunkių psichikos darbų, konkursų kartu, dėmesys.

Svarbiausios modernių didaktinių žaidimų ir medžiagų kūrimo kilmės M. Montessori ir F. Fubref. M. Montessori sukūrė didaktinę medžiagą, pastatytą ant autodortizmo principo, kuris buvo savęs ugdymo ir savarankiško ugdymo vaikų, turinčių tiesioginę švietimo veiklą darželyje, naudojant specialią didaktinę medžiagą ("Freq" dovanos "), sistemą didaktinių žaidimų jutimo švietimo ir plėtros produktyvioje veikloje (modeliavimas, piešimas, sulankstymas ir išpjaustymas popieriaus, audimo, siuvinėjimo).

Šie mokytojai ir psichologai dalyvavo didaktinių žaidimų rūšių kūrimui: A.N. Leontit, A.S. Makarenko, K.D. Ushinsky, S.L. Rubinstein, A. Vallon, N.P. Anikeeva, D.B. Elkonin, V.M. Bucates ir daugelis kitų.

Pagrindinė ikimokyklinio amžiaus vaikų veikla yra žaidimų veikla. Didaktinis žaidimas yra patikrinimas, kompleksas, pedagoginis reiškinys: tai tiek žaidimo būdą mokyti vaikus ikimokyklinio amžiaus, ir mokyti vaikų ir nepriklausomų žaidimų veiklą forma, ir iš visapusiško vaiko išsilavinimo priemonė.

Didaktikos žaidimai prisideda:

Kognityvinių ir psichinių gebėjimų ugdymas: naujų žinių gavimas, jų apibendrinimas ir konsolidavimas, išplėsti savo idėjas apie gamtos, augalų, gyvūnų dalykus ir reiškinius; atminties kūrimas, dėmesys, stebėjimas; - gebėjimo išreikšti savo sprendimus, padaryti išvadą.

Vaikų kalbos plėtra: žodyno papildymas ir įjungimas.

Vaiko ikimokyklinio ugdymo socialinis-moralinis vystymasis: tokiame žaidime yra žinių apie vaikų, suaugusiųjų, gyvenimo ir negyvų gamtos objektų santykius, jame vaikas rodo jautrią požiūrį į bendraamžius, mokosi būti teisingais, Jei reikia, mokosi užjausti ir pan.

Didaktikos žaidimo struktūra sudaro pagrindinius ir papildomus komponentus. Pagrindiniai komponentai yra: didaktinė užduotis, žaidimų veiksmai, žaidimų taisyklės, rezultatas ir didaktinė medžiaga. Į papildomus komponentus: sklypas ir vaidmuo.

Didaktinių žaidimų tipai:

1. Žaidimai su objektais (žaislais).

2. Stalo spausdinimo žaidimai.

3. Nuostabūs žaidimai.

Žaidimai su objektais yra pagrįsti tiesioginiu vaikų suvokimu, atitinka vaiko troškimą veikti su objektais ir taip susipažinti su jais. Žaidimuose su objektais vaikai mokosi palyginti, nustatyti panašumus ir skirtumus objektuose. Šių žaidimų vertė yra tai, kad su jų pagalba, vaikai susipažins su objektų savybėmis, dydžiu, spalva. Susipažindami su gamta su gamta, naudojant natūralią medžiagą (augalų sėklas, lapai, akmenukai, įvairios gėlės, iškilimai, spigai, daržovės, vaisiai ir kt. - kas sukelia vaikams gyvybę ir aktyvų norą žaisti. Pavyzdžiai Tokių žaidimų: "Ne aš klysti", "Apibūdinkite šį dalyką", kas tai yra? "," kas pirmiausia tai yra "ir kiti.

Vienkartiniai žaidimai yra įdomi užsiėmimai vaikams, susipažinant su pasauliu visame pasaulyje, gyvūnų ir augalų pasaulis, gyvas ir negyvas gamta. Jie yra įvairūs pagal tipą: "Lotto", "Domino", suporuotas nuotraukas "su" Wall-Print "žaidimų pagalba, galite sėkmingai plėtoti kalbos įgūdžius, matematinius gebėjimus, logiką, dėmesį, mokytis modeliuoti gyvenimo diagramas ir priimti sprendimus, plėtoti sprendimus savikontrolės įgūdžiai. Valive žaidimai - tai veiksmingas mąstymo ir kalbos vystymosi nepriklausomumo metodas vaikams. Jie yra pastatyti ant žodžių ir žaidimų veiksmų. Vaikai savarankiškai išsprendžia įvairias minties užduotis: apibūdinkite daiktus, pabrėžiant jų charakteristiką Ženklai, atspėti juos pagal aprašymą, rasti panašumus ir skirtumus šių daiktų ir gamtos reiškinių.

Žaidimų procese vaikai paaiškina, Enshrine, išplėsti idėjos apie gamtos objektus ir jo sezoninius pokyčius.

Taigi didaktinio žaidimo esmė yra ta, kad vaikai išsprendžia jo pasiūlytus psichikos užduotis linksmas lošimų forma, rasti save sprendimus, įveikti tam tikrus sunkumus. Vaikas suvokia psichinę užduotį kaip praktišką žaidimą, didina savo psichinę veiklą.

Didaktiniame žaidime susidaro vaiko pažinimo veikla, pasireiškia šios veiklos ypatybės. Vyresniuoju ikimokyklinio amžiaus amžiumi, remiantis žaidimų interesais, sukuriamos intelektualios.

Didakinio žaidimo psichikos švietimo reikšmė yra labai didelė. Žaidimuose su žaislais, skirtingais objektais, su nuotraukomis vaiko yra jausminga patirtis kaupimo. Išmontuoti ir sulankstyti nuobodu, surinkdami suporuotas nuotraukas, jis mokosi atskirti ir skambinti dydį, formą, spalvą ir kitus, daiktų požymius.

Įspūdingi didaktiniai žaidimai sukuria susidomėjimą ikimokyklinio amžiaus vaikais, kad išspręstų psichikos užduotis: sėkmingas protinių pastangų rezultatas, sunkumų įveikimas atneša pasitenkinimą. Žaidimo aistra didina gebėjimą savavališko dėmesio, pablogina stebėjimą, padeda greitai ir patvariam įsiminimui.

Didaktiniai žaidimai pramogoms ikimokyklinio amžiaus vaikams.

Svetainėje "Country Masters" yra labai įdomus puslapis Sergeyenko Elena. Iš jos darbo, siūlau jums didaktinių pramogų žaidimų pasirinkimą dėl spalvų atspalvių suvokimo, loginio mąstymo, kūrybinės vaizduotės.

1. Darbas darželyje beveik 20 metų. Per šį laiką sukaupė daug didaktinių žaidimų jams su savo rankomis. Šie žaidimai gali būti taikomi individualiame darbe su vaikais, pritvirtinkite temą ir diagnostiką. Aš siūlau jums keletą žaidimų. Žaidimai dėl spalvos. Mes renkame puokštę už sniego merginą (šaltą) ir saulės spindulių (šilta).

2. Agra "Surinkite skintumą". Keletas galimybių žaidimams skirtingiems amžiams. Galite surinkti caterpillar šalto (ar šiltos) spalvų; arba nuo labai tamsios spalvos iki ryškiausio.

3. Kitas variantas: tarp daugelio spalvų suranda žalias ir jo atspalvius (mažiems vaikams).

4. Reljefinis žaidimas. Pasirinkite savo mėgstamus sniego senelio spalvas (šaltas) ir saulę (šilta).

5. Tai yra kortelės - aritmetiniai pavyzdžiai, skirti kompiliuoti papildomas spalvas iš pagrindinio.

6. Galima išskaičiuoti pavyzdžius.

7. Kita aritmetinių pavyzdžių variantas.

8.Shinka atkreipė rudenį (ar kitą metų laiką), atskiestus dažus ant paletės. Dėl dažų derinio, jums reikia rasti šią paletę.

9. "Nurodykite rudens spalvas, vasarą ..."

10. Mažiausia. 2 - 3 metai.

11. "Raskite spalvas, su kuriomis susidaro gaidys." Vaikai pasirenka iš siūlomų spalvų spalvų kortelių, kurios yra ant gaidžio.

12. Žaidimas konsoliduoti žinias apie tapybos žanrus.

13. "Nupieškite portretą". Vaikai "atkreipia" emocijas (džiaugsmas, baimė ir kt.)

14. Siūlomoms kortelėms vaikai pasirenka tuos, kurie gali būti imami norint atkreipti dar gyvenimą (arba kraštovaizdį).

16. "Surinkite vis dar gyvenimą". Vaikai renkasi objektus ir gražiai sudaro vis dar gyvenimą.

18. Dekoratyvinio ir taikomojo meno žaidimas. Pasirinkite Gorodetsky tapybos elementus (čia nėra Gorodetskio elementų) ir

padėkite plokštę ant lentos.

Mieli kolegos!

Žaidimą dažnai naudoja pedagoginiame vaikų darželio, pradinės mokyklos ir papildomo vaikų ugdymo institucijų procese kaip mokymas, IKAK įrankiai, siekiant pagerinti pažintinę veiklą vaikų. Nuo bendravimo su žaidimais vizuali veikla tampa įdomesnė, patraukli vaikui, sukelia ryškų motyvą. Tarpusavyje susiję veikla su žaidimu sukuria asmeniškai didelę veiklą kiekvienam vaikui, ir tai savo ruožtu suteikia savo veiksmingumą. Ir veiklos rezultatas yra didesnis, nes vaikas ne tik atkreipia ir skulptavo, bet perduoda žaidimo vaizdą vaizdą, kuris prisideda prie jo darbo plėtros.

Žaidimo įtraukimas į grafinio meno procesą priklauso ryškiai efektyviam mokymo metodams. Tai mokytojo žodžio derinys, aktyvūs vaikai su vizualiais privalumais ir specialia žaidimų įranga. Mokslo pagrįstas žaidimas yra naudojamas formuoti ir plėtoti puikių, vizualinių įgūdžių ir įgūdžių jausmus. Žaidimo su meno kūrybiškumu prijungimas sukuria tam tikrą įrenginį trumpesnį suvokimą ir aplinkinių realybės perdavimą.

Svarbiausia sąlyga žaidimui, palengvinant didžiulį mokymosi pobūdį, yra aktyvus vaikų veiksmas. Be šios lemiamos sąlygos, mokymas ir žaidimų užduotys nėra įgyvendintos.

Naudojant žaidimą apie aplankymo meną, mokytojas turi turėti konkretų pedagoginį tikslą, kuris apibrėžia didaktinių užduočių žaidimą, jo mokymo charakterį. Ypač racionalūs žaidimų veiksmai, skirti suprasti konstruktyvių formos bruožus, erdvės, proporcijų, vizualinės atminties kūrimo, stebėjimo ir žavingos plėtros formavimas.

Didaktinės užduotys kontrastuose atskirų profesijų yra išspręstos čia per žaidimų akimirkas, įgyvendinant žaidimų veiksmus, kurie įvyksta pagal tam tikras taisykles, susitarimus. Juose yra moralinių reikalavimų vaikų santykiams, tam tikrų elgesio normų ir tam tikrų vaidmenų įvykdymo. Žaidimo sėkmė, sunkumai, kurie turėjo susidurti su juo galutiniu metu apibendrinant.

Tik jei yra išvardytos sąlygos, žaidimas gali atlikti mokymo funkcijas ir suteikti apčiuopiamų rezultatų mėgautis vaikais į puikų pasaulį, mokydamiesi vizualinio meno pagrindų.

Geras žaidimas turi paprastą žaidimo įrangą, kurią vaikai gali patys patys vadovauti mokytojui ar tėvams.

Čia surenkami žaidimai pasirodė paieškos procese, sujungiant skirtingus sudėtingų žaidimų okupacijų elementus.

Mokymosi tikslais jie gali būti derinami atskiros grupės.

1. Žaidimai, prisidedantys prie grafinių įgūdžių ugdymo, formos dizaino savybių supratimas. Pavyzdžiui: "Nauji skaičiai", "Surinkite paveikslėlį paveikslėlyje", "formas", "tai atrodo."

2. Žaidimai, prisidedantys prie realizavimo ir spalvų mokymosi užduočių. Pavyzdžiui: "vaivorykštė", "šiltas - šaltas", "žuvis", "gražios gėlės žydėjo pievoje" ir kt.

3. Žaidimai, žinios apie temos savybes: jų spalvą, formą, struktūrą, dydį. Pavyzdžiui: "suporuotos nuotraukos", iš lotto ir domino įvairovė.

4. Žaidimai, prisidedantys prie idėjų ir jausmų kūrimo: simetrija - "išsiaiškinti dalyką", "drugeliai"; Spalvos - "Kiekvienas dalykas savo vietoje", "kokios spalvos trūksta", "rasti tos pačios spalvos kvadratą, bet kitą atspalvį"; Rhythm - "Officy ant kilimo", "Tęsti ornamentą" ir tt

Bendras tikslas - plėtoti vaikų kūrybinius gebėjimus, pateiktus kolektoriuje didaktikos žaidime 3 skyriuose:

1. didaktiniai žaidimai ir pratimai, kuriais siekiama plėtoti vizualinę veiklą;

2. didaktiniai žaidimai ir pratimai apie modeliavimą.

3. didaktiniai žaidimai ir pratimai apie gamtos medžiagą.

Didaktiniuose žaidimuose yra lengvai integruota turinio įvairovė, o žaidimas gali būti įtrauktas į bet kurią profesiją, leidžiančią padidinti studentų susidomėjimą į jį, aktyvinti savo veiklą. Taigi, kurti žaidimą ir Pats žaidimas yra įmanoma plačiai naudoti meninį žodį: mįsles, džemperiai, eilėraščiai. Tai padeda vaikams emociškai suvokti ir suvokti vaizdus, \u200b\u200bįtrauktus į žaidimą, suprasti jų estetinį pobūdį, kuris skatina vaizdinio mąstymo, vaizduotės aprašymą (žr. Žaidimų aprašymą).

Kiekvienas priklauso nuo jo vietų

Mūsų užduotis:

Suteikite vaikams idėją uždaryti spalvas. Pratimai išskiriant artimus spalvas: raudona ir rožinė, raudona ir oranžinė, mėlyna ir mėlyna, mėlyna ir pilka ir tt suporuotos dviejų spalvų kortelės

Medžiaga: Suporuotos dviejų spalvų kortelės, viršutinė tos pačios spalvos kortelė, tokia kaip mėlyna, o apačia yra nudažyta glaudžiai - mėlyna spalva. Kitoje spalvų kortelėje viršutinėje ir apatinėje pusėje ir priešingai, priešingai. Dviejose kortelėse yra lediniai vienodų objektų siluetai: grybai, drugeliai, vaz ir kt.; Dviejų spalvų figūros dažytos dviem artimomis spalvomis kiekvienai kortelių porai, pavyzdžiui, geltonos kepurės ir oranžinės kojos, kitoje eilutėje.

Žaidimo parinktys:

v.Kiekvienas žaidėjas gauna tą patį daiktų skaičių, nudažytus dviem artimomis spalvomis. Mokytojų vietos, esančios kortelių lentelių viduryje ir siūlo tokius objektus ant jų, kurie sujungtų su savo fone, t.y. Su apatinės ir viršaus spalva. Baigę užduotį, yra išdėstytos kitos kortelės ir žaidimas tęsiasi.

v.Kiekvienas žaidėjas gauna dvi poros korteles. Visi skaičiai yra pirmaujantiems vaikams jų nemato. Mokytojas išeina: "Turiu temą, kuri turi viršutinę purpurinės spalvos dalį, o apačia yra mėlyna. Kas yra šis dalykas? Ką reikia? " Žaidėjai žiūri į savo korteles ir savo spalvų ir silueto atspėti temą: "Tai yra drugelis. Ji turi viršutinius violetinės spalvos sparnus ir apačią - mėlyną. Man tai reikia "ir tt

Trūksta spalvų

Mūsų užduotis: Mokymasis pastebėti visas spalvas į daugialypį temos įvaizdį, palyginant, siekiant nustatyti, kurios spalvos nėra pakankamai juostos su kvadratais; Nustatykite ir skambinkite artimose spalvose.

Medžiaga: Kortelės su įvairių daiktų vaizdais iš 5-6 spalvų, įskaitant artimus. Kortelės apačioje - juosta padalinta į kvadratinių ląstelių. B2-4 ląstelės įklijuotos spalvos kvadratų.4-2 ląstelės - nemokamai; Visų spalvų, kurios buvo naudojamos elementų paveiksle, aikštės.

Žaidimo parinktys:

v.Kiekvienas žaidėjas turėtų apsvarstyti elementus kortelėje, ląstelių skaičiumi, kiek spalvų naudojama paveikslėlyje. Palyginkite elementų spalvas ir kvadratų spalvą ant juostelės, kad būtų galima nustatyti, kokios spalvos trūksta. Pasirinkite trūkstamas spalvas iš dėžutės dėžutės ir suklupkite laisvos ląsteles.

Tada nustatykite, kurios artimos spalvos yra naudojamos ir paskambinkite joms. Drugeliuose yraŠie glaudūs spalvos: raudona - rožinė, mėlyna-poliai ir kt.

Linksmos raidės

Mūsų užduotis: Plėtoti asociatyvinį mąstymą, fantaziją, kūrybinius gebėjimus.

Medžiaga: Abėcėlė, sūdyta tešla, dažai, armatūra modeliavimui ir piešimui

Žaidimo parinktys:

v.Siūlykite vaikams apsvarstyti abėcėlę, rašyti laiškus ant popieriaus, pažvelgti į ką arba kas jie gali būti panašūs, tada iškirpti raides iš tešlos ir dažyti juos. Organizuoti produktų parodą ir analizę.

Didaktiniai būtybės ir žaidimaidėl padermės, skirto vystymuisisPATIALY IR IMAGINAir. \\ T

Vaikų kūrybiniai gebėjimai Formos. \\ T

Mūsų užduotis.Konsoliduoti buto idėjąir tūrio geometrinių formų; Siųstijų lyginimas ir panašumo skirtumų analizė; parodyti birių kūnų šešėliai; Sukurti paiešką SI. tOYAGE: Iškirpkite bandymo garsumąformas, žiūrint į jų schemą arba neišsamią poveikį plokštumoje; Siūlykite iškirptiforma, pagrįsta galimais moduliais (Combintorin, formos analizė, psichikos dizainas);sukurkite sąlygas eksperimentuoti su molio formomis (konversija ir transformacija)viena forma į kitą ir atgal); sukurti erdvęmąstymas ir vaizduotė.

Medžiaga.Išlygintos iš formos tešlos irskaičiai (didelės ir įspaudinės); iš spalvųnėra storų popieriaus geometrinių formų; Pavyzdžių geometrinių įstaigų.

Klasių parinktys. Priklausomai nuo pristatymodidaktinė užduotis, mokytojas demonstruojavaikai yra tam tikros geometrinės formos, ataskaitospratybos tikslas paaiškina būtinas sąlygas arbareglamentas.

v.Supjaustyti tris skirtingus rutulius, kurie gali būtiskiriasi nuo dydžio, spalvos ar dvinedelsiant ženklai. Kas gali būti transformuotakai kurie iš jų ir visi kartu.

v.Iškirpti tris skirtingus apskritimus. (Kaip aš galiu eitikritimas?)

v.Iškirpkite tris skirtingus kubelius. (Ka galipasukite kiekvieną iš jų ir visi kartu?)

v.Iškirpkite tris skirtingus kvadratus.

v.Iškirpkite tris skirtingus piramides. (Ka gali pasukite kiekvieną iš jų ir visi kartu?)

v.Iškirpkite tris skirtingus trikampius. (Kaip galibet tai padaryti?)

v.Iškirpti kelis geometrinius organus.

v.Iškirpkite keletą geometrinių formų.

v.Iškirpkite namus iš kelių formų.

v.Padaryti du panašius viščiukus, bet iš skirtingųformos.

Mūsų užduotis.Mokykite vaikus į "skaityti formą" - bendro animacinius vaizdus vaizduotėje pagal nebaigtus(arba schema) vaizdas ir įkūnijasavo idėją modeliuojant.

Medžiaga.10 atskirų formų - kamuolys, diskas, ci-lindre, kubas, tiesus ženklelis, "banga", "užtrauktukas", pi-ramida, kūgis.

Pasirinkimo žaidimas.Mokytojas kviečia vaikus žaistigeležinkelis į žaidimą. Jis posūkis pasirodo formas ir vaikaipirmiausia sugalvokite, kad atrodo, ir tada jie kelia 2-3 vaizdų dizainą.Reikia stengtis užtikrinti, kadkiekvienas žaidimo dalyvis pasiūlė savo parinktį vETA, vadinama nauja, įdomi, neįprasta tema,kurių niekas nepasakė. Rodydami naują formąmes žaidžiame su kitam vaikuikiekvienas turėjo galimybę pirmiausia atsakyti. KeliuiŽaidimai skatinami ir palaikoma bet kokia iniciatyvative vaikai.

Nauji skaičiai

N. asha užduotis.Mokykite vaikus kurti naujas schemaskelių paruoštų formų nuotraukos; Plėtoti vaizduotę, asociatyvų mąstymą.

Medžiaga.Skirtingų formų rinkiniai, sparnaiiš druskos tešlos: kamuolys,diskas, cilindras, pusrutulis, kūgis, piramidė, plastiko, kubo, neaiškios formos ir tt su sudėtingamish versija gali būti pasiūlyta keliųkiekvieno tipo formos skiriasi.

Pasirinkimo žaidimas.Mokytojas platina vaikusjūs formas (galbūt formuoti savevaikai) ir siūlo įtraukti skirtingus jų interesusskaičiai. Už tai jums reikia skirtingų formųpenis vieni kitiems, kad tai atsitiktųnaujas ir įdomus. Gali būti nauji skaičiainomenai, sniego vyrai, namai, vežimėliai, gėlės, viščiukaiŠviesos, žibintai, lempos ir kt. TaiŽaidimas, taip pat ankstesnis, pageidautina praleistiformų rinkiniai, kad išvengtumėte pasirodymųpristatymo vaizdai.

Surinkite paveikslėlį paveikslėlyje

Mūsų užduotis.Mokykite vaikus analizuoti irpadaryti temos schemą; skulptūrapastatytas vaizdas.

Medžiaga.Sparnuotų dalių rinkiniai: CY-lindrov, rutuliai, žibintai, ovalidai, piramidės ir kt. (Detali vaikai gali iškirpti prieš dieną, galbūt perkitas didaktinis žaidimas); Nuotraukos su schemomisskaičiai (orlaiviai, mergaitės, šunys, bokštai, valtis, zhiraffe ir tt), kurie yra pagrįsti geometriniaiskIE yra panašios į stiliaus detales.

Pasirinkimo žaidimas.Mokytojas pasakoja vaikams, kad jie surinks skirtingus skaičius. Rodo vieną išnuotraukos, pvz., šuo ir siūlo surinktitas pats šuo nuo sparnuotų detalių. Vaikaisiūlomas vaizdas ir tikrinami, atitinkaar tai yra tam tikra schema. Tada galite pasiūlyti drauguigoy nuotrauka arba platinkite visas schemas vaikamsjie surinko duomenis ir pakeitė prekes.

Žaidimo komplikacija gali būti išstumiami skaičiaiatminkite arba pakeisite vieną detalę, tinkatokiu atveju.

Riddles ir indėliai

Mūsų užduotis.Mokyti vaikus sukurti vaizdą kaipnadka mįsliai be vizualinių sustiprinimų.

Medžiaga ir įrankis. Paslapčių tekstų; Sūrus tešla; kartonas; Dėžutės, skirtos reljefiniam modeliavimui; Kaminai.

Pasirinkimo žaidimas.Mokytojas susitinka su vaikaisvalandą jie klausys mįslių ir atspėti jų neįprastątaip - skulptūrų indėlius iš plastilino, o neišreiškė garsiai. Savo ruožtu daro mįsleski ir kviečia vaikus sukurti indėlį į lipti į formąskaičiai. Paaiškinama, kad galima skulptruoti kaipir įspaustų vaizdų. Dar geresnis pranešimasnesugebėjimas derinti indėlio į bendrą sudėtį. Įvieno žaidimo laikas gali būti pasiūlytas 2-5 paslaptys.

Aukso savininkas - lauke

Sidabro savininkas - nuo lauko.

(Saulė ir mėnuo.)

Pakeltas vartai - visas pasaulinis grožis.

(Vaivorykštė)

Eagle plaukioja mėlyna erelis.

Sparnai išlydė saulę.

(Debesis)

Ir vienkartinė ir nostlive

Ir minkštas ir lūžimas - ir visos mylios.

(Duona)

Sėdi mergina požemyje,

Ir koma gatvėje.

(Morkų)

Apvalios, taip ne svogūnai, geltonos spalvos, taip ne sviestas,

Su uodega, taip nėra pelės.

(Turnip)

Auksinis juodųjų namų sluoksnis yra visiškai;

Kiek juodųjų namų -

Tiek daug baltų nuomininkų.

(Saulėgrąžos)

Kada miegoti, kai pakilsite,

Nėra kojų, bet aš einu, ne burnos, bet aš pasakysiu

Kai viskas prasideda.

(Laikrodis)

Didaktiniai žaidimai ir pratimai, naudojami dirbant su motinityviniais vaikais, \\ t už savo kūrybiškumą

v.Žuvys plaukioja upėje (žuvų plaukti tvenkinyje)

Užduotys. Sukurti estetinį suvokimą, vaizduotę, mokytis analizuoti spalvų vaizdą.

Žaidimo taisyklės. Pasirinkite tinkamos spalvos žuvis (prie upelio, tvenkinio, upės spalva), yra tos pačios spalvos vaizdas, bet skirtingi atspalviai, nuo šviesos iki tamsos ir nuo tamsos iki ryškios.

Surinkite gražią piramidę

Užduotys. Sukurti spalvų suvokimą.

Žaidimo taisyklės. Surinkite piramidę už spalvą: nuo tamsos iki šviesių atspalvių arba nuo šviesos iki tamsių ar pakaitinių kontrastingų spalvų.

Lotto (daržovės, vaisiai, uogos)

Užduotys. Mokykite vaikus analizuojant vaizdą, juos koreliuoja, pasirinkite identiškus (plėtoti psichikos palyginimo operacijas, likesius, apibendrinimus). Pritvirtinkite daržovių, vaisių, spalvų pavadinimus.

Žaidimo taisyklės. Iš dviejų pusių surinkite sveiką skaičių vaizdą.

Vaivorykštė

Užduotys. Sustiprinti vaikų patirtį. Sužinokite, kaip apibūdinti objektų vaizdus, \u200b\u200bsusieti juos su realiais objektais, paryškinkite jų spalvą, koreliuoja su vaivorykštės spalvomis, kad pasirinktumėte identišką, plėtoja vaikų vaizduotę.

Žaidimo taisyklės. Pasirinkite temos nuotraukas ant vaivorykštės spalvų.

Surinkite spalvą

Užduotys. Stebėkite spalvas, spalvų spalvą skirtingomis kryptimis. Istorijos sudaro iš dalių.

Žaidimo taisyklės. Surinkite šią geometrinę spalvų, kontrastinių rinkinių, gražiai spalvų vaizdą objekto pasirinkti.

Gražios gėlės žydi pievoje

Užduotys. Mąstymo, vaizduotės, estetinio suvokimo, išskirtinių spalvų ir atspalvių kūrimas, gebėjimo pasiimtiĮvairūs spalvų gamyba.

Žaidimo taisyklės. Rodyti vaikų gėlės konkrečios spalvų schemą: pievoje, kruvinas spalvas yra šiltos spalvos, šaltas gamą, multi-colored gėlės.

UžduotysUzpost vaikų jutimo ir meno ir kūrybinių gebėjimų, veiksmų ir priedų.

Žaidimo taisyklės. Prieš vaikus, išdėstykite keletą daržovių ir vaisių. (Daiktai gali būti kiti).

Mokinys, paskelbtas valdyboje (kas nori, kuris turi būti vadinamas - gali būti naudojamas šiam skaitytojui), apibūdina temos kokybę, ir tada vadina tai, kas yra (ar tai atrodo).

Žaidimas "Šiltas - šaltas"

Užduotys. Du puodeliai su maždaug 2-3 cm skersmens: raudona (šilta) ir mėlyna (šalta) yra naudojami dviejų sujungtų lapų formulės domeno (20x20).

Žaidimo taisyklės. Siūlykite vaikams sugalvoti aplinkinių tos pačios spalvos pobūdžio objektus ir supjaustyti dviem egzemplioriais. Viena šių daiktų įvaizdžio kopija vaikai laikosi didžiausių tos pačios atstumo vidurio aplink jį. Antrasis paveikslėlio kopija įklijuojama asmenims (padaliniai žaidimo dalyviams).

Žaidimas "Domino" gyvūnai "

Užduotys. Mokymasis atskirti laukinius ir augintinius, paukščius ir gyvūnus, plėtoti horizontus, atmintį.

Žaidimo taisyklės. Iš dviejų pusių surinkite sveikąjį skaičių gyvūną. Domino vaikai patys nuo druskos tešlos supjaustytos į kvadratus (5x5 cm). Gyvūnų ir paukščių vaizdas ant jų.

Didaktinis žaidimas meniniam ir estetinei plėtrai ikimokyklinio amžiaus vaikams 5-7 metų "Papuoškite paslaugą"

Žaidimo aprašymas:
Didaktikos žaidimas dėl meno ir estetinio vystymosi "Paslaugos" komplekso meno ir estetinio kūrimo, susideda iš kelių variantų, leidžiančių jį naudoti su skirtingų vystymosi lygių vaikais, taip pat išlaikyti ilgalaikę vaikų motyvaciją į šį žaidimą.
Vaikų amžius: Žaidimas skirtas vaikams nuo 5 iki 7 metų.
Žaidimo tikslas: Apgyvendinimas dailės; Estetinio suvokimo, vaizdinės reprezentacijos, kūrybinės vaizduotės, meninio skonio ir harmonijos jausmų kūrimas; skatinti vaikų nepriklausomumo ir kūrybinės veiklos plėtrą; Skambinant linksma nuotaika, emocinė teigiama būsena.
Užduotys:
- plėsti vaikų pažinimo gebėjimus dėl arbatos paslaugos dizaino;
- Plėtoti gebėjimą rasti indus kiekvienam atskiram rinkiniui;
- papuošti pavyzdžių objektus;
- praturtinti vaikų idėjas apie apdailos metodų įvairovę;
- raginama sugalvoti naujų indų tipų patiekalams;

Inicijuoti nepriklausomą meninių vaizdų ir sudėties pasirinkimo pasirinkimą;
- Plėtoti gebėjimą papuošti paslaugą, atsižvelgiant į pasirinktą stilių ir sklypą;
- suformuoti susidomėjimą meninės veiklos piešimu ir patirtimi, pagrįstomis "meno kalbos kalbomis ir bendrų rankų darbo įgūdžiais.
Medžiagos:
- kortelės su arbatos paslaugos vaizdu;
- atskiros nuotraukos su virduliu, cukrumi, lėkštėmis ir puodeliais iš tų pačių nustatymų;
- Nuotraukos su patiekalų siluete iš arbatos paslaugos;
- Įvairūs papuošalai, iškirpti iš popieriaus ir audinio (gėlės, puodeliai, aikštės, drugeliai, lankai ir pan.).
- žirklės, spalvotas popierius arba kartonas, audinys savarankiškai sukurti dekoro elementus;
- traškučiai teisinguose atsakymuose.

Žaidimo srautas:

1 žaidimo parinktis:

Vaikai mano, kad arbatos rinkiniai turi skirtingą apdailos stilių ir sklypą (su gėrimais su žirneliais su gyvūnais). Vaikai kviečiami skambinti patiekalus į arbatos tarnybą (taurė, lėkštė, katilo virdulys, cukraus dubenėlis). Tada pedagogas prašo pabrėžti pagrindinius kiekvieno rinkinio požymius (spalvą, sklypą, dydį, vaizdo vietą). Dėl teisingų atsakymų vaikai gauna lustą. Laimi tą, kuris iki jų pabaigos bus daugiau.
Žaidimo tikslas: susipažinti su paslaugų sąvoka, jo klasifikavimo požymių apibrėžimas, meno ir estetinių patiekalų dizaino paskirstymas iš tos pačios paslaugos.

2 žaidimo parinktis:

Prieš vaikus yra išdėstyti objektai iš įvairių arbatos rinkinių. Visi elementai yra sumaišyti ir yra visos masės stalo centre. Vaikai savarankiškai pasirinkite elementus į tuos pačius nustatymus, o paaiškinant savo veiksmus. Mokytojas prašo kai kurių vaikų papasakoti apie savo tarnybą.
Žaidimo tikslas: gebėjimo klasifikuoti meno ir estetinio dizaino elementus; Mąstymo operacijų analizės, palyginimų ir apibendrinimų kūrimas; Gerinti gebėjimą priežasties, įrodyti, pagrįsti savo sprendimus.

3 parinktys:

Vaikai papuošti patiekalų siluetą ant siūlomų mėginių naudojant paruoštus dekoracijas.
Žaidimo tikslas: mėginio arbatos paslaugos gebėjimų ugdymas.
Šioje žaidimo versijoje vaikai palaipsniui pradeda kurti fantaziją, keičiant objektų dizainą savarankiškai (keičiant spalvų gamą, dekoro elementų vietą).

4 Žaidimo parinktis:

Vaikai papuošti arbatos rinkinį, išdėstykite ornamentą savo dizainu, kuriant originalius dizaino sprendimus.
Žaidimo tikslas: kūrybinės vaizduotės plėtra ant objektų apdailos; Žinios, kad patiekalai turėtų būti panašūs sklype ir dizaino stiliaus konsolidavimas.

5 Žaidimo parinktis:

Vaikai savarankiškai sukuria dekoro elementus savo paslaugoms ir jį papuošti.
Žaidimo tikslas: vaizduotės plėtra ant dekoracijų kūrimo ir jų naudojimo elementų registravimui; Tęsiant žinių konsolidavimą, kad stalo reikmenys turėtų būti panašūs sklype ir dizaino stiliaus.

Žaidimo metodinė vertė: Sukurtas didaktinis žaidimas "papuošti paslaugą" atitinka GEF į. Ji plėtoja kūrybinį potencialą vaiko, vaizdinis ir asociatyvus mąstymo, nepriklausomybės ir kūrybinės veiklos žaidimų veikloje. Jos svarba yra ta, kad pagal GEF ikimokyklinio ugdymo pateiktą žaidime pagrindinės užduotys meno ir estetinio vystymosi vaikų yra išspręsta: vertės semantinio meno kūrinių vertės ir supratimo plėtra ; Estetinio požiūrio į pasaulį formavimas; Nepriklausomos vaikų kūrybinės veiklos įgyvendinimas (bauda, \u200b\u200bstruktūriškai modelis). Žaidime yra pagrindinės GEF meninės ir estetinės plėtros kryptys: apgyvendinimas menui; Bauda ir konstruktyvi modulinė veikla.
Žaidimas "Įrengimų paslaugos" naudoja įvairias švietimo srities "meno ir estetinio vystymosi" įgyvendinimo priemones:
- Žaidimo kūrybiškumo ir motyvacijos atmosferos organizavimas;
- prieinamos meninės ir kūrybinės veiklos rūšys;
- atskirų vaikų charakteristikų apskaita;
- Atkreipkite dėmesį į vaikų veiklos procesą ir rezultatus.
Taigi žaidimas prisideda prie meninės ir produktyvios veiklos santykių su kitais vaikų kūrybinės veiklos rūšimis (žaidimas ir dizainas).
Padedant didaktiniam žaidimui "Paslaugos dekoravimas", pirmiausia mokosi atkreipti. Jis vystosi kūrybišku vaiko pradžia, todėl būtina gyvenime.