Pristatymas temoje "Dow" projektai ". Pristatymas "Organizavimas projekto veiklos dou kaip integruoto metodo mokymosi ir švietimo"

Slide 1.

Clade 2.

Projekto metodas buvo sukurtas dvidešimtojo amžiaus pradžioje Amerikos filosofas, psichologas ir mokytojas John Dewey (1859-1952). Pasak D.Dewie, mokymas turėtų būti pastatytas "aktyviai per atitinkamą vaikų veiklą pagal jų asmeninius interesus ir asmeninius tikslus".

Pristatymas 3.

Mokslinių tyrimų veikla suteikia vaiko džiaugsmą, suteikiant teigiamą moralinį poveikį, harmoningai plėtoja augančio asmens psichines ir fizines gebėjimus. Tokios veiklos organizavimas atliekamas naudojant šiuolaikines technologijas: projektų metodus.

4 slydimas.

Pagrindinis projekto metodo tikslas ikimokyklinio ugdymo įstaigose yra laisvo vaiko kūrybinės tapatybės raida, kurią lemia vaikų ugdymo uždaviniai ir vaikų uždaviniai.

5 skaidrė.

Vystymosi tikslai: vaikų psichologinės gerovės ir sveikatos priežiūros užtikrinimas; pažinimo gebėjimų ugdymas; Kūrybinės vaizduotės plėtra; kūrybinio mąstymo plėtra; Komunikacinių įgūdžių ugdymas.

6 skaidrę.

Pradinis tyrimas yra vaikų interesai šiandien. Mokytojo vaidmuo naudojant projektų metodą: su amžiumi susijusių vaikų savybių apskaita, vaikų interesų skatinimo sąlygų kūrimas, kurti jų santykius su vaiku dėl bendrininkavimo ir bendrai rūpintis, motyvuoja veiklą Vaikai, naudoja žaidimų metodus ir metodus. Iš ikimokyklinio amžiaus vaikų vaidmuo: yra aktyvus projekto narys, įveikia sunkumus sprendžiant problemas (pirmaujantis didaktinis projekto metodų tikslas). Projekto planas sukurtas kartu su vaikais ir tėvais, socialinis partneris dalyvauja, projekto komanda yra pasirinkta. Po projekto apsaugos pradžios jos įgyvendinimas.

SLIDE 7.

Projekto įgyvendinimo principai Sisteminės sezoniškumo apskaitos asmenybės apskaita Savybės Savybės Sąveika su vaiku ikimokykliniu ir šeima.

Pristatymas 8.

Naudojant projekto metodą, turite apsvarstyti keletą reikalavimų. Pirma, rezultatas, kad projektas orientuotas turėtų būti praktiškai ir informatyvus jos dalyviams. Antra, problema turi būti nagrinėjama tam tikroje logiškoje sekoje: pasinaudojant hipotezės, kaip ją išspręsti; Diskusijos ir tyrimo metodų atranka; gautų duomenų rinkimas, analizė ir sisteminimas; Apibendrinant ir jų dizainas; Išvados ir naujų problemų nominacija. Trečia; Projekto esminė dalis turėtų būti grindžiama nepriklausoma veikla, kurią jie planuoja jų parengiamuoju darbu. Naudojant projekto metodą, mokytojas tampa vaikų mokslinių tyrimų veiklos organizatoriumi, jų kūrybinio potencialo plėtros generatoriumi.

SLIDE 9.

Projekto ataskaitos etapai; Ieškokite projekto įgyvendinimo formos; viso švietimo proceso turinio kūrimas, pagrįstas projekto objektu; Švietimo, pažinimo, objektyvios aplinkos organizavimas; Paieškos ir praktinės veiklos sričių nustatymas; Bendro (su mokytojais, tėvais ir vaikais) kūrybinė, paieškos ir praktinė veikla; Darbas su projektų dalimis, korekcija; Kolektyvinio projekto įgyvendinimas, jo demonstravimas.

Clade 10.

Projekto projekto rengimo pavyzdinis darbo planas. Plėtra judėjimo plano tikslas (pedagogas, metodologas aptaria planą su tėvais). Pritaikymo specialistai įgyvendinti atitinkamus projekto skyrius. Projekto plano schemos rengimas. Kolekcija, kaupimas medžiagos. Įskaitant klasių, žaidimų ir kitų vaikų veiklos projekto plano schemą. Namų užduotys ir savarankiškumo užduotys. Projekto pristatymas, atvira okupacija.

Clade 11.

Projektų, naudojamų ikimokyklinio ugdymo įstaigose, klasifikavimas, projektai yra klasifikuojami: a) pagal dalyvių sudėtį; b) tiksliniame įrenginyje; c) temomis; d) įgyvendinant.

Pristatymas 12.

Projekto rūšys: moksliniai tyrimai ir metalai: vaikai eksperimentuoja, o tada rezultatai yra atliekami laikraščių, dramatizacijos, vaikų dizaino forma; Rolevo žaidėjas (su kūrybinių žaidimų elementais, kai vaikai yra įtraukti į pasakų simbolių vaizdą ir problemas savaip); Informacija -Practico orientuotas: vaikai surenka informaciją ir ją įgyvendina, sutelkiant dėmesį į socialinius interesus (grupės dizainas ir dizainas, vitražas ir kt.); Kūrybinis (rezultato vykdymas vaikų švenčių forma, vaikų dizainas, pavyzdžiui, "teatro savaitė").

Slide 13.

Projektų tema ir turinys Žaidimai: "Kelionės žaidimas iki povandeninio karalystės"; Scenos vaidmenų žaidimas "teatras"; Žaidimas "Sukurkite ateities miestą" žaidimą; "Sukurkite nuostabų sniego miestą." "Kelionė į pasakų šalį" Susitikimo svečiai "

Pristatymas 14.

Kūrybinis: rudenį (pavasario, žiemos) pernelyg didelė; Muzikos pasakos (neprivaloma); Darbalaukio teatras (išradimas pasakos, simbolių gamyba, peizažai ir vaikų ir tėvų žaidimas); "Linksmų mugė"; Plėtojant plėštus dviratininkus; Pavasario lašai menų festivalis. "Burning tortas" "plastilino pasaulyje"

Pristatymas 16.

Trukmė, projektai gali būti trumpalaikiai (nuo 1 klasių iki 1 dienos) ir ilgalaikio (1 savaitė iki 3 mėnesių).

Pristatymas 17.

Projektas "Mano šeima" tikslas: šviesti prisirišimo ir meilės jausmus savo tėvams, artimiesiems. Užduotys: 1. Probleminės situacijos vaikai sužino, ką vaikai žino apie savo tėvus, giminaičius. 2. Grupės sąlygos, prisidedančios prie geriausių vaikų, tėvų - giminaičių. 3. Formavimas vaikams draugiškas požiūris į giminaičius ir draugus, kurie rūpinasi jais. 4. Projekto dalyviai: vaikų sodas, vaikai, tėvai.

1 iš 25.

Pristatymas temoje: Projekto veikla Dow

Skaidrių numeris 1

Skaidrių aprašymas:

Pristatymas 2 numeris

Skaidrių aprašymas:

Tikslas: projektavimo technologijų įvedimas į ikimokyklinio ugdymo įstaigos veiklą. Pedsovet darbotvarkė: ankstesnės pedagoginės tarybos sprendimo įgyvendinimas (vadovo pavaduotojas. I.V. Bologaninova). Pedsovet temos aktualumą. Projekto metodo sąvoka. Ikimokyklinio ugdymo įstaigoje naudojamų projektų tipai. (Vadovo pavaduotojas. I.V. Bologaninova) planuoja dirbti su projekto rengimu. (Vadovo pavaduotojas. I.V. Bologaninova) Pedagoginė improvizacija "Kas nori tapti projekto metodo ekspertu?" (Vadovo pavaduotojas. I.V. Bologaninova) priima Pedsovet sprendimą. (Vadovas. Tie. Loskutova, vadovo pavaduotojas. I.V. Borchaninova)

Nr. Slide 3.

Skaidrių aprašymas:

"Mėginių ir klaidų metodas yra labai geras. Bet tai atsitinka, kad "eksperimento" po kito "mėginio" niekada nepadeda klaidų. Todėl išmokti kitų patirties, skaitykite daugiau išmintingų knygų. Viskas yra pakartotinai aprašyta. Raskite problemos lazdą, suvokdami jį stipresniu ir nuolat laikykitės. Tai viskas". (Iš "Laneshi" instrukcijų)

Skaidrių 4 numeris

Skaidrių aprašymas:

Projektas (pažodžiui "išmestas į priekį") yra prototipas, bet kokio objekto ar veiklos rūšies prototipas, o dizainas yra projekto kūrimo procesas. Projekto metodas yra mokymosi sistema, kurioje vaikai įgyja žinių ir įgūdžių planavimo ir vykdymo proceso laipsniškai apsunkina praktines užduotis - metodai (pedagoginis žodynas)

Nr. Slide 5.

Skaidrių aprašymas:

Projekto veiklos panaudojimo duo yra vienas iš švietimo mokymo metodų ir savęs ugdymo metodų; Prisideda prie mokslinių tyrimų įgūdžių ugdymo; Prisideda prie kūrybiškumo ir loginio mąstymo plėtros; Sujungia žinias apie metodines priemones DOV ir profesinės bendruomenės, pažangios mokymo kursai; Yra viena iš švietimo ir švietimo darbo organizavimo formų; Padidina mokytojo kompetenciją; Gerina švietimo proceso kokybę; Reiškia skatinti projekto komandos narių darbą;

Nr. Pristatymas 6.

Skaidrių aprašymas:

Pagrindiniai reikalavimai, keliami projektų naudojimo metodui, prieinamumu mokytojams, vadovaujant mokytojui, kuris koordinuoja projektą su mokslinių tyrimų metodų naudojimu, numatant tam tikrą veiksmų praktišką, teorinį psichologinį ir pedagoginį, numatyto reikšmę Reikšmingos projekto dalies rezultatai su strateginių rezultatų nuoroda

Nr. Slide 7.

Skaidrių aprašymas:

Projektų tipologija (E.S. Evdokimova) dėl dominuojančios veiklos (mokslinių tyrimų, informacijos, kūrybinio, žaidimo, nuotykių, praktinio orientuoto turinio (vaiko ir šeimos, vaiko ir gamtos, vaiko ir žmogaus sukeltos taikos, vaiko ir visuomenės ir jo kultūros Vertės, susijusios su vaiko dalyvavimo projekte (klientas, ekspertas, vykdomoji, Dalyvis iš Narginia gauti rezultatus) pagal kontaktų pobūdį (viduje vienoje amžiaus grupėje, liečiasi su kita amžiaus grupe, viduje dou, Kontaktai su šeimos, kultūros institucijomis, viešosiomis organizacijomis) pagal dalyvių skaičių (individualus, pora, grupė, priekinė) trukmė (trumpalaikis, vidutinio tęsinys, ilgalaikis) pr o e į t

Pristatymas 8.

Skaidrių aprašymas:

Veiksmų seka kuriant projekto problemos aktualumą ir objektyvius tikslus, kylančius iš jo. Dizaino hipotezės nominacija. Ieškokite projektų tyrimų metodų (stebėsenos procedūros, eksperimentinės pastabos, statistiniai metodai). Diskusijos dėl galutinių rezultatų projektavimo metodų. Gautų duomenų rinkimas, sisteminimas ir analizė. Apibendrinant galutinius, materialinius rezultatus ir jų pristatymą. Išvadų formulavimas ir naujų tyrimų problemų nominacija. Pedagoginės patirties pasiskirstymas.

Skaidrių numeris 9.

Skaidrių aprašymas:

Projekto veiklos turinys projektų ir mini projektų mokytojui. Aiški projekto formulavimas: tikslai, lėšos, veiksmų programos. Vertinant kriterijus pagal išsamios sertifikavimo sistemos reikalavimus (švietimo projekto nagrinėjimas). DEM pakeitimų vadovas ir švietimo projekto papildymai. Atliekant pristatymą ir projekto apsaugą. Projekto vizitinės kortelės ir aplanko mokytojo vadovo registravimas. Konsultacijos su mokytojų vadovų dou.

Nr. Slide 10.

Skaidrių aprašymas:

Lyginamieji projekto charakteristikos Projekto tikslo struktūra Rezultatas informacijos mokymosi objektas. Informacijos apie nustatytą metodikos ataskaitą, albumą, kūrybiškumo kaupimo kūrybinės patirties kaupimą analizė ir frašo analizė ir trikčių šalinimas. Fantazijos ir vaizduotės plėtra išsamiai nėra kovų, tik planuojama. Galutinis filmo ar koncerto rezultatas su aiškiai apgalvota lošimų kaupimo lošimo patirtimi detaliai planuojama tik planuojama. Pubūnas-ne-galutinio rezultato tikėtina, gerai pažymėta ir civilinės svarbos orientuotas praktiškai pagrįstas praturtėjimas socialinės ir praktinės patirties produkto-žmogaus struktūros. Aiškus darbo organizavimas kiekviename laukiamo etape, aiškiai nurodyta ir orientuotos socialinės palūkanos

Nr. Pristatymas 11.

Skaidrių aprašymas:

Tikslai Projekto veiklos mokytojai. Mokymo mokytojai Gebėjimas pristatyti save ir savo darbą. Motyvacijos gerinimas, susidomėjimas profesine veikla. Mokytojų galimybių saviraiškos ir viešojo kalbėjimo teikimas.

Ne. Slide 12.

Skaidrių aprašymas:

Projekto komandos vadovo funkcinės atsakomybės pasirinkimas Problemų mokymo srities pasirinkimas, užduočių nustatymas, koncepcinės idėjos ir projekto temos formulavimas. Sukurtos projekto pagrindimo parengimas, nustatant galutinį rezultatą, jo pozityvumą. Išsamiai turinio, projekto medžiagos struktūrizavimas. Nustatymas savo apimties, mokslinių tyrimų vaidmens projekto dalyvių. Projekto dalyvių veiklos koordinavimas. Užtikrinti nuolatinę projekto etapų kursą ir laiką. Konsultacijos su projekto komandos nariais. Padėti pedagogams rengiant dokumentus dėl projekto apsaugos. Aptikta trūkumų, apibrėžimo trūkumų. Asmeninė atsakomybė už kompetentingą pristatymą.

Slide numeris 13.

Skaidrių aprašymas:

Projekto algoritmo algoritmo kintamumas 1 žingsnis 2 žingsnis 3 žingsnis 4 žingsnis 5 žingsnis 6 žingsnis žingsnis pirmojo intriguojančio principo, kuris reaguoja į vaikų prakaitus. Suaugusiųjų problemų paskyrimas. Projekto tikslų suaugusiųjų nustatymas, jo motyvacija. Vaikų pritraukimas į planavimo plano realybės padengimą. Bendras suaugusiųjų ir vaikų judėjimas iki rezultato. Bendra projekto įgyvendinimo analizė. Rezultato patirtis. Nėra antros sąnarių paskirstymo problemos, kuri atitinka abiejų šalių poreikius. Bendras projekto tikslas, artėjanti veikla. Prognozavimo rezultatai. Vaikų, turinčių nereikšmingą suaugusiųjų, veiklos planavimas. Įgyvendinimo lėšų ir visuomenių apibrėžimas. Projektų vykdymas. Difinfiruota suaugusiųjų pagalba. Diskusija apie darbo rezultatus ir judėjimą, kiekvieno veiksmai. Apskaičiuokite sėkmės ir nesėkmių priežastis. Kartu su vaikais, define atskaitymo funkcija. Trečiasis bendras problemos paskirstymas, atitinkantis abiejų šalių poreikius. Nepriklausomas projekto tikslų apibrėžimas, artėjanti veikla. Prognozavimo rezultatai. Vaikų veiklos planavimas, pro-ecta proporcingo nustatymas, kai dalyvaujate suaugusiam kaip partneriu. Pro-EKT vaikai, kūrybiniai ginčai, susitarimai, abipusis metavimas, vaikų galia vieni kitiems. Diskusija apie darbo rezultatus ir judėjimą, kiekvieno veiksmai. Apskaičiuokite sėkmės ir nesėkmių priežastis. Prospektų apibrėžimas projekto veiklos plėtrai.

Projekto metodas buvo sukurtas dvidešimtojo amžiaus pradžioje Amerikos filosofas, psichologas ir mokytojas John Dewey (). Pasak D.Dewie, mokymas turėtų būti pastatytas "aktyviai per atitinkamą vaikų veiklą pagal jų asmeninius interesus ir asmeninius tikslus".

Projekto įgyvendinimo būdai. 1. Sukurti šeimos klubą už puodelio arbatos, su šeimos nuotraukų peržiūros. 2. tėvų tyrimo atlikimas. 3. Lėlė yra dempingas. 4. Vaikų brėžiniai apie mano šeimą. 5. Laikraščio registracija "Lipsing visa šeima".

6. klausytis dainų, eilėraščių, skaitymo grožinė literatūra apie šeimos narius, kartu su lekhanka. 7. Šeimos konkursas "Mano šeimos herbas" ir jo pristatymas. 8. Žaidimo "šeimos" spektaklis (kuriame vaikai turėtų atspindėti savo tėvus ir dunno atspėti, kas tėvai yra profesija). 9. Tik vaikščioti, kad surengtumėte judančius mūsų tėvų ir senelių žaidimus (su jų dalyvavimu).

10.Sports atostogos "tėtis, mama, aš esu sporto šeima." 11.Didaktikos žaidimų "vardas teisingai" (susiję santykiai vieni kitiems), "atspėti, apie tai kalba", ... 12. Apibendrinant turėti didelę atostogų "Mūsų šeimos paslaptis" (meno numerių vykdymas, skaitymo eilėraščiai, Žaidimai, šokiai, ...) 13. Genetinis medis.

Tikėtini Rezultatai. 1. Skaityti daugiau sužinojo apie savo šeimą ir artimus giminaičius. 2. atidžiau perskaitykite tėvus, tapo tolerantiški vieni kitiems. 3. Religiniu būdu vadinami susiję santykiai. 4. Draudžiami tėvai tęsiant bendradarbiavimą su darželiu.

1 iš 10

Pristatymas temoje: Dou. Dou.

Skaidrių numeris 1

Skaidrių aprašymas:

Pristatymas 2 numeris

Skaidrių aprašymas:

Temos aktualumas šiuo metu ikimokyklinio ugdymo plėtros etape tampa svarbus siekiant sukurti darbo sistemos įgyvendinimą dw metodo švietimo procese. Projektas (pažodžiui "išmestas į priekį") yra prototipas, bet kokio objekto ar veiklos rūšies prototipas, o dizainas yra projekto kūrimo procesas. Projekto metodas kaip pedagoginė technologija yra mokslinių tyrimų, paieškos, probleminių metodų, metodų ir mokytojo veiksmų rinkinys tam tikroje sekoje Norint pasiekti užduotį, yra išspręsti problemą, asmeniškai reikšmingą mokytojui, sukurtą kaip tam tikrą galutinį produktą. Kitaip tariant, projektavimo metodas yra jo atsiradimo idėjos įgyvendinimas, kol jis bus baigtas su tam tikrų veiklos etapais.

Nr. Slide 3.

Skaidrių aprašymas:

Suaugusieji turėtų ne tik atkreipti dėmesį į žinių, įgūdžių ir įgūdžių formavimąsi ikimokyklinio amžiaus vaikui ir pritaikyti jį su socialiniu gyvenimu, bet taip pat mokyti per bendrą ieškų sprendimų, suteikti vaikui vaikui savarankiškai įsisavinti kultūros standartus. Unikali priemonė užtikrinti bendradarbiavimą, vaikų ir suaugusiųjų sukūrimas, būdas įgyvendinti asmeninį orientuotą požiūrį į švietimą yra dizaino technologija. Projektavimas yra visapusiška veikla, kurios dalyviai yra automatiškai: be specialiai paskelbtos didaktinės užduoties, organizatoriai mokosi naujų koncepcijų ir idėjų apie įvairias gyvenimo sritis.

Skaidrių 4 numeris

Skaidrių aprašymas:

Nr. Slide 5.

Skaidrių aprašymas:

Projekto projekto rengimo darbo planas 1. Remiantis studijuojamų vaikų problemomis, projekto tikslas. 2. Plėtros planas siekiant tikslo (pedagogas aptaria planą su tėvais). 3. Pritraukimas specialistų įgyvendinti atitinkamus projekto skyrius. 4. Projekto plano schemos rengimas. 5. Kolekcija, medžiagos kaupimas. 6. Įskaitant projekto, žaidimų ir kitų vaikų veiklos rūšių schemą. 7. Namų užduotys sau. vykdymas. 8. Projekto pristatymas, atvira okupacija.

Nr. Pristatymas 6.

Skaidrių aprašymas:

Šiuo metu dvejonės projektai yra klasifikuojami pagal šias savybes: temomis skiriasi nuo tos temos (kūrybinė, informacija, žaidimas ar tyrimas) ir įgyvendinimo rezultatų metodai. Pagal dalyvių sudėtį skiriasi nuo projekto dalyvių grupių sudėtį - individualią, grupę ir frontą. Kalbant apie trukmės trukmę, projektai yra trumpalaikiai (1-3 klasės), todėl vidutinė trukmė ir ilgalaikis (pavyzdys: visi mokslo metai gali susipažinti su pagrindinio rašytojo darbu).

Nr. Slide 7.

Skaidrių aprašymas:

Projektų tipai Dow: kūrybingi po projekto įgyvendinimo varianto rezultatas atliekamas vaikų švenčių forma. Moksliniai tyrimai Vaikai atlieka eksperimentus, po kurių rezultatai išduodami laikraščių, knygų, albumų, parodų pavidalu. Žaidimai yra projektai su elementais kūrybinių žaidimų, kai vaikinai įveda pasakų pasakos simbolių, savaip, sprendžiant problemas ir užduotis. Informacija apie vaikus surenka informaciją ir ją įgyvendina, sutelkiant dėmesį į savo socialinius interesus (dizainas grupės, atskirų kampų ir tt).

Pristatymas 8.

Skaidrių aprašymas:

Naudojamų šaltinių sąrašas 1. VERASX N. E., VERASX A. N. Projekto veikla ikimokyklinio amžiaus vaikams. Ikimokyklinio amžiaus institucijų mokytojų vadovas. - m.: Mozaika - sintezė, 2008. - 112 p. 2. DANYUKOVA A. Ar jums patinka projektai? // lankas. - 2001. - №4. 3. Evdokimova E. S. Projektas kaip motyvacija žinių // ikimokyklinio ugdymo. - 2003. - № 3. 4. Komratova N. G. Projekto metodas ikimokyklinio ugdymo socialiniame ir kultūriniame švietime // ikimokyklinio ugdymo ugdymas. - 2007. - № 1. 5. Komratova N. G. Projekto veikla: kultūra ir ekologija // Ikimokyklinis ugdymas. - 2007. - № 2. 6. Švietimo projektai darželyje. Pedagogų / n vadovas. A. Vinogradova, E. P. Pankov. - m.: Iris-Press, 2008. - 208 p. - (ikimokyklinis ugdymas ir plėtra). 7. Projekto metodas ikimokyklinio ugdymo įstaigos veikloje: DOU / AVT vadovų ir praktinių darbuotojų vadovai. - sostas. : L. S. Kiselev, T. A. Danilina, T. S. Lagoda, M. B. Zuykov. - 3-asis ED. PSPR. ir pridėti. - m.: Arcta, 2005. - 96 p. 8. STATTNKO I.V. Projekto veikla su vyresniuoju ikimokyklinio amžiaus vaikais. // ikimokyklinio ugdymo įstaigos departamentas. 2004, Nr. 4.

Kas yra projektas ir koks yra projekto metodas yra specialiai organizuojamas suaugusiųjų ir veiksmų, baigtų kūrybinių darbų sukūrimo rinkinys. Projekto metodas yra mokymo sistema, kurioje vaikai įgyja žinių planavimo ir įgyvendinimo procese nuolat didinant praktines užduotis - projektus. Žodis "metodas" (graikų metodai): meta - out, išorėje ir hodos - kelias. Todėl šis metodas yra kelias į tam tikrą veiklą, vadovaudamiesi norimo rezultato rezultato. Projekto metodas visada reiškia sprendimą mokiniams tam tikros problemos. Pagal projektų metodą mes suprantame organizuojant švietimo situacijas, kuriose mokinys pateikia ir išsprendžia savo problemas, ir remti nepriklausomą vaiko veiklą technologija.

Projektų klasifikavimas Projektai klasifikuojami pagal šias funkcijas: temomis (kūrybinė, informacija, žaidimas, tyrimai) dalyvių sudėtyje (grupėje, individuali, priekinė), (sąlytyje su kita amžiaus grupe, viduje dou, su jumis Šeima su kultūros institucija ir kt.) Įgyvendinimo požiūriu (trumpalaikis, ilgalaikis, vidutinė trukmė)

Projektų tipai kūrybingi - po projekto yra įkūnijami, vaiko atostogų rezultatai atliekami vaikų švenčių forma. Moksliniai tyrimai - vaikai atlieka patirtį, po kurio rezultatai yra pagaminti laikraščių, knygų, albumų forma Žaidimų parodos yra projektai su kūrybinių žaidimų elementais, kai vaikinai yra įtraukti į simbolių paveikslėlį, savo keliu, sprendžiant informacinių - vaikų užduotis ir problemas rinkti informaciją ir ją įgyvendinti, sutelkiant dėmesį į savo socialinius interesus (sutelkti dėmesį į savo socialinius interesus Grupės apdaila, individualūs kampai ir kt.)

Planavimo proceso schema 1. Online tikslas, pagrįstas vaikų interesais ir poreikiais; 2. Ikimokyklinio amžiaus vaikai problemos sprendimo (vaikų tikslo paskyrimas per pokalbį); 3. Atkreipkite dėmesį į judėjimo planą į tikslą (išlaikant vaikų ir tėvų interesus); 4. Sukurkite planą su mokinių šeimomis (žodiniai pokalbiai, informaciniai stendai, interneto svetainė (forumas)); 5. Pateikti rekomendacijas vaikų darželio specialistams, muzikos lyderiui, fizinio lavinimo vadovui ir kt. (Kūrybinė paieška); 6.Pagrindinės galimų partnerių paieškos (mokyklos, bibliotekos, teatro ir kt.) Peržiūrėti 7. Norėdami įsigyti kartu su tėvais ir vaikais, projekto planavimo schema (galite naudoti trijų klausimų modelį), pakabinti jį a svarbi vieta;

Planavimo schema 8.cill Informacija, medžiaga (plano schemos tyrimas su vaikais); 9.Leografija Bendra veikla, žaidimai, stebėjimai, kelionės - Ekskursijos Visos pagrindinės projekto dalies veiklos; 10. Padarykite tinkamus namų darbus tėvams ir vaikams (jei pageidauja šeimos); 11. Perkelti į nepriklausomą kūrybinį darbą (ieškoti medžiagų, informacijos; amatai, brėžiniai, albumai, pasiūlymai) tėvai ir vaikai, partneriai; 12. Organizuokite projekto pristatymą (atostogų, atviro įvykio, Veiksmų, KVN); Mes atliekame knygą, albumą, kolekciją ir kt.; 13. Organizuoti refleksiją (savianalizė, rezultatų palyginimas su tikslais, projektų kūrimo perspektyvų įvertinimas)

Planavimo schema 14. Įdėkite projekto portfelį kartu su vaikais (foto-, vaizdo medžiagos, projekto produktai, juokingos istorijos "eskizai" projekto projekto darbai); 15.Tell Rezultatai: Kalbos ant Pedsovet, seminaras, apskritojo stalo, atlikite patirties sintezę.

Mokytojo ir vaikų veiklos platinimas projekto etapuose Vaikų mokytojo projekto etapai 1 etapas 1. Formuliuoja problemą, tikslas nustato projekto produktą (žr. Projekto struktūrą). 2. Įeina į žaidimus (sklypas) 3. Fukuliuoja užduotis (NENESSEEN). 1. Įėjimas į problemą. 2. Užrakinta į žaidimo situaciją. 3. užduočių užduotis. 4. Papildyti projekto užduotis. 1. Padeda spręsti problemą. 2. Padeda planuoti veiklą. 3. Organizuoja veiklą. 1. Derinant vaikus darbo grupėse. 2. Vaidmenų platinimas. 3 etapas 1. Praktinė pagalba (jei reikia, priklausomai nuo vaikų amžiaus) 2. nukreipia ir kontroliuoja projekto įgyvendinimą. Konkretaus Zun formavimas. 4 etapas1 Pasirengimas projekto pristatymui. 2. Pristatymas. 1. Veiklos produktas yra parengtas pristatymui. 2. atstovauja (žiūrovai ar ekspertai) veiklos produktas

MEMO dėl plano rengimo - Projekto įgyvendinimo schema I Parengiamasis etapas (projektų kūrimas). Sukurti žaidimų motyvaciją. Motyvacijos pagrindas turėtų būti produktas. Mes įvedame problemos situaciją. Mes suformuluoti problemas, tikslus, apibrėžti projekto produktą. Suformulavome užduotis pasiekti norimą tikslą. Mes planuojame veiklą ir galimus įvykius. Mes pasirenkame projekto dalyvius ir tiems, kurie prašo pagalbos. Mes pasirenkame projekto įgyvendinimo įrenginius. Mes nustatome, ką išmokti pasiekti tikslą. Mes einame į tiesioginius veiksmus ir įsigytume reikiamus įgūdžius.

MEMO II etapas. Mes atliekame priemones šaltinio gaminiui sukurti. Ieškome reikiamos informacijos. Mes nustatome projekto dalyvių sąveiką. Organizuojame paiešką, kūrybinę veiklą. III etapas galutinis. Produkto veiklos pristatymas. Apibendrinant (kas atsitiko arba neveikė? Kodėl?

MEMO SKIRSNIS Praktinės medžiagos gali apimti surinktą informaciją apie temą, įvairias darbo medžiagas, naudojamas įgyvendinant pagrindines projekto kryptis (schemos, planai, pokalbių, stebėjimų, klasių, žaidimų, žaidimų pratimų su vaikais; vaikų produktai fotografijos medžiagos ir dr.). Išvadų skyriuje gali atsispindėti nedelsiant įgyvendinti projektą; Sėkmės ir nesėkmių analizė; Pasiektų rezultatų reikšmė ir kt.