Големина: px

Започнете го впечатокот од страницата:

препис

2 Ниво на образование - завршен циклус на образование, кој се карактеризира со одреден унифициран сет на барања. Сојузен државен образовен стандард - збир на задолжителни барања за образование на одредено ниво и (или) за професија, специјалност и област на обука, одобрени од федералното извршно тело кое ги извршува функциите на развивање државна политика и правна регулатива во областа на образованието

3 Образовна програма - комплекс од главните карактеристики на образованието (обем, содржина, планирани резултати), организациски и педагошки услови и, во случаи предвидени со овој Федерален закон, формулари за сертификација, кои се претставени во форма на наставна програма, календар. наставна програма, програми за работа на образовни предмети, курсеви, дисциплини (модули), други компоненти, како и оценување и методолошки материјали. Примерна основна образовна програма е образовната документација (примерна наставна програма, примерен календарски распоред на студии, примерни програми за работа по предмети, курсеви, дисциплини (модули), други компоненти), која го одредува препорачаниот обем и содржина на образование на одредено ниво и (или) одреден фокус, планирани резултати од развојот на образовната програма, приближни услови за образовни активности, вклучително и приближни пресметки на стандардните трошоци за обезбедување јавни услуги за спроведување на образовната програма.

4 Образовни активности - активности за реализација на образовни програми. Образовна организација е непрофитна организација која врши едукативна дејност врз основа на лиценца како главен вид на дејност во согласност со целите за кои е создадена таква организација. Воспитна организација - правно лице кое врз основа на лиценца, заедно со основната дејност, врши и едукативна дејност како дополнителен вид на дејност.

5 Организации кои вршат едукативни активности - образовни организации, како и организации кои обезбедуваат обука. За целите на овој Федерален закон, индивидуалните претприемачи кои се занимаваат со образовни активности се поистоветуваат со организации кои се занимаваат со образовни активности, освен ако поинаку не е предвидено со овој Федерален закон. Наставна програма - документ со кој се дефинира списокот, интензитетот на трудот, редоследот и распределбата на предметите за обука, курсевите, дисциплини (модули), пракса, други видови образовни активности и, освен ако поинаку не е утврдено со овој Федерален закон, форми на средно сертифицирање на студенти.

6 Индивидуална наставна програма - наставна програма која обезбедува развој на образовна програма заснована на индивидуализација на нејзината содржина, земајќи ги предвид карактеристиките и образовните потреби на одреден ученик. Ориентација (профил) на образованието - ориентација на образовната програма кон одредени области на знаење и (или) видови активности, што ја одредува нејзината предметно-тематска содржина, преовладувачките видови на образовни активности на ученикот и барањата за резултатите од совладување на образовната програма.

7 Средства за образование и воспитување - уреди, опрема, вклучувајќи спортска опрема и инвентар, инструменти (вклучувајќи музички), наставни и визуелни помагала, компјутери, информациски и телекомуникациски мрежи, хардвер, софтвер и аудиовизуелни средства, печатени и електронски образовни и информативни ресурси и други материјални предмети потребни за организација на воспитно-образовната дејност. Инклузивно образование - обезбедување еднаков пристап до образование за сите ученици, земајќи ја предвид различноста на посебните образовни потреби и индивидуалните можности.

8 Адаптирана образовна програма - образовна програма прилагодена за обука на лица со попреченост, земајќи ги предвид особеностите на нивниот психофизички развој, индивидуалните способности и, доколку е потребно, обезбедува корекција на развојните нарушувања и социјална адаптација на овие лица. Квалитетот на образованието е сеопфатна карактеристика на образовните активности и обуката на студентот, изразувајќи го степенот на нивната усогласеност со федералните државни образовни стандарди, образовните стандарди, барањата на федералната држава и (или) потребите на физичко или правно лице во чии интереси се спроведуваат образовни активности, вклучувајќи го и степенот на постигнување на планираните резултати образовна програма.

9. Квалитетот на образованието е сеопфатна карактеристика на образовните активности и обуката на студентот, изразувајќи го степенот на нивната усогласеност со федералните државни образовни стандарди, образовните стандарди, барањата на федералната држава и (или) потребите на физичко или правно лице во чии интереси се спроведуваат образовни активности, вклучувајќи го и степенот на постигнување на планираните резултати образовна програма.

11 Државната акредитација на образовните активности се врши за основни образовни програми што се спроведуваат во согласност со сојузните државни образовни стандарди, со исклучок на образовните програми за предучилишно образование, како и за основните образовни програми што се спроведуваат во согласност со образовните стандарди. Целта на државната акредитација на образовните активности е да се потврди усогласеноста со федералните државни образовни стандарди за образовни активности во основните образовни програми и обука на студенти во образовни организации, организации кои обезбедуваат обука, како и индивидуални претприемачи, со исклучок на индивидуални претприемачи директно ангажирани во воспитно-образовните активности.

12 Државната акредитација на образовните активности на образовните организации, чии основачи се верски организации, се врши на предлог на релевантните верски организации (ако таквите верски организации се дел од структурата на централизираните верски организации, на предлог на релевантни централизирани верски организации). При спроведување на државна акредитација на воспитно-образовни активности за образовни програми од основно општо, основно општо, средно општо образование, органот за акредитација донесува одлука за државна акредитација или за одбивање на државна акредитација на образовните активности за овие образовни програми во однос на секое ниво на општо образование кое ги опфаќа оние кои се декларирани за државна акредитација на основни општообразовни програми.

13 Барањето за државна акредитација и документите во прилог се доставуваат до телото за акредитација директно или се испраќаат по препорачана пошта со потврда за прием. Организацијата која врши едукативни активности има право да испрати барање за државна акредитација и документите приложени кон неа до телото за акредитација во форма на електронски документ потпишан со електронски потпис. Обрасците на наведената пријава и документите приложени кон неа, како и барањата за нивно пополнување и извршување, ги одобрува сојузниот извршен орган надлежен за развојот на државната политика и правната регулатива во областа на образованието.

14 Државната акредитација на образовните активности се врши врз основа на резултатите од испитот за акредитација, кој се заснова на принципите на објективност на неговото однесување и одговорноста на експертите за квалитетот на неговото однесување. Предмет на испитот за акредитација е да се утврди усогласеноста на содржината и квалитетот на обуката на учениците во организација која врши образовни дејности, според образовните програми декларирани за државна акредитација, со сојузните државни образовни стандарди.

Во испитот за акредитација учествуваат 15 експерти кои ги имаат потребните квалификации од областа на основните образовни програми декларирани за државна акредитација и (или) стручни организации кои ги исполнуваат утврдените услови. Експертите и експертските организации не можат да бидат во граѓанско-правни односи (експертите се и во работни односи) со организација која врши едукативни активности при спроведување на испит за акредитација во однос на образовните активности на таква организација.

16 Барања за квалификација за експерти, барања за експертски организации, постапката за привлекување, избор на експерти и експертски организации за спроведување на испит за акредитација, постапката за нивна акредитација (вклучувајќи ја постапката за водење регистар на експерти и експертски организации) ги утврдува сојузен извршен орган кој ги врши функциите на развивање државна политика и правна регулатива во областа на образованието. Плаќањето за услугите на експертите и експертските организации и надоместокот на трошоците направени од нив во врска со испитот за акредитација се врши на начин и во износ утврден од Владата на Руската Федерација.

17 Со управниот акт на телото за акредитација за спроведување на испит за акредитација се утврдува составот на експертите и се назначува раководител на експертската група. При спроведување на испитот за акредитација, експертската група користи документи и материјали објавени од организацијата на официјалната веб-страница на Интернет, а исто така бара документи и материјали потребни за спроведување на испит за акредитација, чиј список го утврдува Министерството за образование и Наука на Руската Федерација. Организација која врши едукативни активности, или нејзина филијала, обезбедува работни места со пристап до Интернет за работата на експертската група.

18 По завршувањето на испитот за акредитација, членовите на експертската група подготвуваат извештаи за испитот за акредитација во однос на образовните програми што им се доделени. Шефот на експертската група, врз основа на извештаите за испитот за акредитација, изготвува заклучок за резултатите од испитот за акредитација.

19 Информациите за испитот за акредитација, вклучувајќи го и заклучокот изготвен врз основа на резултатите од испитот за акредитација, телото за акредитација ги објавува на својата официјална веб-страница на Интернет. Донесувањето од страна на телото за акредитација на одлука за државна акредитација на воспитно-образовната дејност на организација која врши воспитно-образовна дејност се врши во рок не подолг од сто и пет дена од денот на приемот на барањето за државна акредитација и документите. во прилог на оваа апликација.

20 При одлучувањето за државна акредитација на воспитно-образовната дејност, органот за акредитација издава уверение за државна акредитација чија важност е дванаесет години за организација која врши образовна дејност во основните општообразовни програми.

21 На организацијата која врши едукативни активности кои настанале како резултат на реорганизација во форма на спојување, одвојување или одвојување, или реорганизирана во форма на пристапување кон неа од друга организација која врши едукативна дејност, се издава привремен сертификат за државна акредитација на образовни активности за образовни програми, чие спроведување го спроведуваше реорганизираната организација или реорганизираните организации и кои имаа државна акредитација. Периодот на важност на привремен сертификат за државна акредитација е една година.

22 Органот за акредитација одбива државна акредитација на образовни активности за образовни програми кои се применуваат за државна акредитација, поврзани со соодветните нивоа на образование, доколку постои една од следните основи: 1) идентификација на лажни информации во документи поднесени од организација која се занимава со образовни активности ; 2) присуство на негативен заклучок составен врз основа на резултатите од испитот за акредитација.

23 Телото за акредитација ја лишува организацијата која се занимава со образовни активности од државна акредитација на образовни активности за образовни програми декларирани за државна акредитација, поврзани со соодветните нивоа на образование или со зголемени групи на професии, специјалности и области на обука, доколку една од следниве постои основа:

24 1) откажување на лиценцата за воспитно-образовна дејност во целост или во однос на поединечни образовни програми акредитирани од државата; 2) повторено прекршување за време на периодот на важност на државната акредитација од организација која врши едукативни активности од законодавството во областа на образованието, што доведе до незаконско издавање документи за образование и (или) квалификации од утврдената форма; 3) истекот на периодот на суспензија на државната акредитација (во отсуство на основи за обновување на државната акредитација).

25 Организација која врши едукативни активности има право да аплицира за државна акредитација не порано од една година по одбивањето на државната акредитација или лишувањето од државната акредитација. За издавање на сертификат за државна акредитација, повторно издавање на сертификат за државна акредитација и издавање на привремен сертификат за државна акредитација, се плаќа државна такса во износ и на начин утврден со законодавството на Руската Федерација за даноци. и такси. Регулативата за државна акредитација на образовните активности е одобрена од Владата на Руската Федерација.

26 Правилникот за државна акредитација на образовните дејности утврдува: 1) услови за барање за државна акредитација, список на информации вклучени во него, барања за документи потребни за државна акредитација и приложени кон барање за државна акредитација и нивна листа; 2) постапката за поднесување од страна на организација која врши едукативна дејност на барање за државна акредитација и документи потребни за државна акредитација, постапката за нивно прифаќање од страна на телото за акредитација; 3) постапката за спроведување на испит за акредитација, вклучително и постапката за привлекување експерти и (или) стручни организации за спроведување на испит за акредитација;

27 4) карактеристики на спроведување на испит за акредитација за време на државната акредитација на воспитно-образовната дејност на воспитно-образовните организации чии основачи се верски организации, во смисла на потврдување на образовната квалификација на наставниците од таквите образовни организации, како и образовните активности на странските институции на Министерството за надворешни работи на Руската Федерација; 5) постапката за донесување одлука за државна акредитација или за одбивање на државна акредитација;

28 6) постапката за обезбедување од страна на телото за акредитација на дупликат од сертификатот за државна акредитација; 7) основи и постапка за повторно издавање на сертификат за државна акредитација; 8) постапката за суспендирање, обновување, престанок и одземање на државната акредитација; 9) карактеристики на испитот за акредитација при државната акредитација.

29 Организацијата која врши едукативна дејност кон барањето за државна акредитација приложува: - полномошно или друг документ со кој се потврдува правото на овластено лице на организација што врши едукативна дејност, кое ја испратило пријавата и приложените документи, да постапува по во име на организацијата; - информации за спроведување на образовните програми декларирани за државна акредитација; - информации за присуство (отсуство) на јавна акредитација во руски, странски и меѓународни организации и (или) професионална јавна акредитација; - Опис на поднесените документи.

Член 92 Државна акредитација на воспитно-образовната дејност

Информативен сертификат за обезбедување на државната услуга „Државна акредитација на образовни активности“ Во врска со влегувањето во сила на Федералниот закон од 29 декември 2012 година 273-ФЗ „За образование

ИЗВОДОВИ ОД ЗАКОНОТ НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЈА „ЗА ОБРАЗОВАНИЕ“ 10 јули 1992 година N 3266-1 Член 33.1. Лиценцирање на образовни активности (воведен со Федерален закон бр. 293-ФЗ од 8 ноември 2010 година) 1. Лиценцирање

Предлог РЕЗОЛУЦИЈА НА ВЛАДАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЈА од 2013 г.

Предлог-ВЛАДА НА РЕГУЛАТИВАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЈА ОД 2013 ГОДИНА МОСКВА За одобрување на Правилникот за државна акредитација на образовните дејности Во согласност со дел 28 од членот

РЕГУЛАТИВА НА ВЛАДАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЈА бр. 1039 од 18 ноември 2013 година МОСКВА За државна акредитација на образовни активности Во согласност со Дел 28 од член 92 од Сојузниот

Уредба на Владата на Руската Федерација од 18 ноември 2013 година N 1039 „За државна акредитација на образовни активности“ (заедно со „Прописите за државна акредитација на образовни www.consultant.ru

УПРАВУВАЊЕ СО ОБРАЗОВНИОТ СИСТЕМ ВО РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЈА Референтен прирачник Министерство за образование и наука на Руската Федерација Московски државен педагошки универзитет

РУСКА ФЕДЕРАЦИЈА ФЕДЕРАЛЕН ЗАКОН ЗА ОБРАЗОВАНИЕ ВО РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЈА Усвоен од Државната Дума на 21 декември 2012 година одобрен од Советот на Федерацијата на 26 декември 2012 година Член 2. Основни концепти,

ОДЛУКА НА ВЛАДАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЈА од 21 март 2011 година N 184 ЗА ОДОБРУВАЊЕ НА РЕГУЛАТИВАТА ЗА ДРЖАВНА АКРЕДИТАЦИЈА НА образовните институции и научните организации (како што е изменето со Резолуцијата

Државна акредитација на образовни активности за образовни програми за високо образование - магистерски програми Раководител на Одделот за државна акредитација на Државната канцеларија

Министерство за образование на Московскиот регион Оддел за лиценцирање, државна акредитација, потврда на документ Државна акредитација на образовни програми во Московскиот регион

1039 од 18 ноември 2013 година ЗА ДРЖАВНА АКРЕДИТАЦИЈА НА ОБРАЗОВНИ ДЕЈНОСТИ Список на документи за измена (како што е изменето со уредби на Владата

FSBEI HE "Казански национален истражувачки технолошки универзитет" За подготовка за државна акредитација

ФЕДЕРАЛЕН ЗАКОН НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЈА за изменување и дополнување на одредени законски акти на Руската Федерација во врска со подобрувањето на надзорните функции и оптимизацијата

Уредба на Владата на Руската Федерација од 28 јули 2011 година N 626 „За лиценцирање на образовните активности на федералните универзитети, универзитети во однос на кои категоријата“ национална

КОМЕНТАР НА ГАРАНТОТ Видете графичка копија од официјалната публикација Федерален закон бр. 293-ФЗ од 8 ноември 2010 година „За изменување и дополнување на одредени законски акти на Руската Федерација во врска со подобрувањето

Постапката и условите за обезбедување на електронска услуга Комитетот за образование на Санкт Петербург обезбедува јавна услуга за државна акредитација на образовните институции лоцирани

ОДОБРЕНО со Уредба на Владата на Руската Федерација од 2011 година ПРОПИСИ за акредитација на тела за сертификација и лаборатории за тестирање (центри) кои вршат работа на потврда

Уредба на Владата на Руската Федерација од 14 јули 2008 година N 522 за одобрување на Правилникот за државна акредитација на образовни институции и научни организации Владата на Руската Федерација

Регулаторна и правна поддршка на државната процедура за акредитација: моментална држава Вернер Е.В., заменик директор за квалитет на образованието, GBPOU „SMGC“, акредитиран експерт на Федералната

Согласно член 10, овој документ влегува во сила на 1 јануари 2011 година. 8 ноември 2010 N 293-FZ РУСКА ФЕДЕРАЦИЈА ФЕДЕРАЛЕН ЗАКОН ЗА ИЗМЕНУВАЊЕ НА ОДРЕДЕНИ ЗАКОНОДАВНИ АКТИ

Непрофитна организација Фондација за развој на Центарот за развој и комерцијализација на нови технологии (Фондација Сколково) ПРАВИЛА за спроведување на едукативни активности од страна на приватни образовни организации

ОДОБРЕНО со уредба на Владата на Руската Федерација од 02.12.1999 година 1323 Регулатива "За државна акредитација на високообразовна институција" 1. Оваа регулатива во согласност со Законот на Руската Федерација

Нови прописи за државна акредитација на образовни институции Уредба на Владата на Руската Федерација од 14 јули 2008 година 522 „За одобрување на прописите за државна акредитација на образовните институции

ОДЛУКА НА ВЛАДАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЈА БР. 689 од 20 август 2009 г.

\ Во согласност со Дел 15 од член 92 од Федералниот закон од 29 декември 2012 година N 273-FZ „За образование во Руската Федерација“ (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, чл. 7598;

Уредба на Владата на Руската Федерација од 19 јуни 2012 година N 602 „За акредитација на тела за сертификација и лаборатории за тестирање (центри) кои вршат работа на оцена на сообразност, сертификација на експерти

AOHEIIKAfl HAPOAHAfl PE CIIYEJII4KA COBET MtrIHIICTPOB TIOCTAHOBJIEHITE Js 2-12 или 27.02.2015 р. 06 yrnepxaehnrr rlo.noxehuq o rocyaapcrneh nofi akkpearitaiin[ o6paso nare.nr nofi Aefl TeJrbHocrrr C IIenbIo.

Нова ПОСТАПКА ЗА ДРЖАВНА АКРЕДИТАЦИЈА адвокат, Људмила Французова, предавач на Вишата економско-службена школа

Лиценцирање на воспитно-образовни дејности Факторович А.А., заменик раководител на Центарот за професионално образование ФИРО ДРЖАВНА РЕГУЛАТИВА НА ОБРАЗОВНИ ДЕЈНОСТИ ЛИЦЕНЦИРАЊЕ

Предлог-ВЛАДА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЈА РЕГУЛАТИВА ОД 2013 ГОДИНА МОСКВА за одобрување на Регулативата за лиценцирање образовни дејности Во согласност со Федералниот закон „за лиценцирање

Правна поддршка на постапката за државна акредитација на образовни дејности Државно регулирање на образовните дејности Во насока на воспоставување униформни барања

ЗА ЛИЦЕНЦИРАЊЕ НА ОБРАЗОВНИ ДЕЈНОСТИ Уредба на Владата на Руската Федерација од 28 октомври 2013 година 966 Во согласност со Федералниот закон „За лиценцирање на одредени видови активности“

\ql Уредба на Владата на Руската Федерација од 28 октомври 2013 година N 966 „За лиценцирање образовни активности“ (заедно со „Прописите за лиценцирање образовни активности“) ВЛАДА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЈА

Државна контрола (надзор) во областа на образованието. Имплементација на делегирани овластувања Институт за образование HSE Информативен портал 273-fz.rf www.hse.ru Концептот на државна контрола (надзор)

РЕГУЛАТИВА за лиценцирање образовни активности во Народна Република Донецк 1 Нацрт-регулативата „За лиценцирање образовни активности“ ја утврдува постапката за лиценцирање образовни

ОДЛУКА НА ВЛАДАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЈА бр. 1077 од 27 ноември 2013 година ЗА АКРЕДИТАЦИОТ СИСТЕМ ОД ОБЛАСТА НА ОБЕЗБЕДУВАЊЕ НА ЕДИНСТВОТО НА МЕРЕЊАТА Во согласност со член 19 од Федералниот закон „за обезбедување

ДРЖАВНА АКРЕДИТАЦИЈА НА ОБРАЗОВНИ ДЕЈНОСТИ: ново во законодавството Долгополова Светлана Михајловна, раководител на Одделот за лиценцирање и државна акредитација на образовните дејности

ОДОБРЕНО: Со одлука на Президиумот на СРО НП „НАКС“ Записник 27 од 27 јуни 2013 година Правилник за уверение на СРО НП „НАКС“ за прием на работа во областа на оцена на сообразност 1. Општи одредби 1.1 Овие правилници

ОДОБРЕНО: Со одлука на Президиумот на СРО НП „НАКС“ Записник 40 од 12.09.2015 год. Прописи за сертификат за СРО НП „НАКС“ за прием на работа во областа на оцена на сообразност 1. Општи одредби 1.1 Ова

Уредба на Владата на Руската Федерација од 16 март 2011 година N 174 (променета на 24 септември 2012 година) „За одобрување на Правилникот за лиценцирање образовни активности“ (како изменет и дополнет, во сила од www.consultant.ru ВЛАДАТА

Вистински промени во постапката за државна акредитација на образовни институции за високо образование Савка Олга Генадиевна Московски Технолошки универзитет Предмет на државна акредитација

ОДЛУКА БР. 682 НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЈА ЗА ЛИЦЕНЦИРАЊЕ ДЕЈНОСТИ ЗА ИСПИТУВАЊЕ НА ИНДУСТРИСКАТА БЕЗБЕДНОСТ Список на изменети документи (како што е изменето со Резолуциите

ДРЖАВНА АКРЕДИТАЦИЈА НА ОБРАЗОВНИ ДЕЈНОСТИ: НОРМАТИВНИ И ОРГАНИЗАЦИСКИ И МЕТОДОЛОШКИ ОСНОВИ Факторович А.А. Раководител на Центарот за стручно образование ФГАУ „ФИРО“

1 МИНИСТЕРСТВО ЗА ТРУД И СОЦИЈАЛНА ЗАШТИТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЈА ИНФОРМАЦИИ од 21 април 2017 ГОДИНА ОДГОВОРИ НА ЧЕСТО ПОСТАВУВАНИ ПРАШАЊА ЗА СПРОВЕДУВАЊЕ НА СОЈУЗНИОТ ЗАКОН ОД 3-ти ЈУЛИ 3-3 ЈУЛИ, 3, 3, 18320

Одговори на најчесто поставуваните прашања за спроведувањето на Федералниот закон од 3 јули 2016 година 238-ФЗ „За независно оценување на квалификациите“ Прашања Одговори на Министерството за труд на Русија 1 Што може да се даде на граѓанин и работодавач

Спречување на штета на правата, легитимните интереси, животот или здравјето на граѓаните, можноста за предизвикување која е поврзана со спроведување на оваа активност од страна на правни лица, спречување, откривање и

I. Општи одредби Правила за акредитација на оператори со технички преглед 1. Со овие Правила за акредитација на оператори со технички преглед се утврдува постапката за акредитација на оператори за технички преглед.

РЕГУЛАТИВА НА ВЛАДАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЈА бр. 1015 од 25 август 2017 година МОСКВА За одобрување на Правилата за акредитација на медицински организации за правото на клинички испитувања

Уредба на Владата на Руската Федерација од 28 октомври 2013 година N 966 „За лиценцирање образовни активности“ (заедно со „Правилникот за лиценцирање образовни активности“) www.consultant.ru ВЛАДА

Уредба на Владата на Руската Федерација од 24 февруари 2009 година N 163 „За акредитација на тела за сертификација и лаборатории (центри) за тестирање кои вршат работа за потврдување на усогласеноста“ (со изменета

Овозможено од TCPDF (www.tcpdf.org) 3 1. Општи одредби 1.1. Регулативата ја утврдува постапката за трансфер на лица запишани во програми за обука за специјалисти од средно ниво, дипломски програми, програми

Постапката за спроведување на постапката за лиценцирање на воспитно-образовната дејност Лиценцирањето на воспитно-образовните дејности ја спроведуваат следните органи за лиценцирање: а) Федералната служба за надзор во

РЕГУЛАТИВА НА ВЛАДАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЈА бр. 682 од 4 јули 2012 г.

РЕЗОЛУЦИЈА НА ВЛАДАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЈА од 4 јули 2012 година N 682 За лиценцирање активности за испитување на индустриската безбедност (како што е изменето на 6 октомври 2015 година) Документ

РЕГУЛАТИВА НА ВЛАДАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЈА бр. 966 од 28 октомври 2013 г.

Карактеристики на постапката за државна акредитација во странски институции на руското Министерство за надворешни работи Татјана Казимировна Бибик, раководител на Одделот за иновативен развој на Федералната државна буџетска институција „Росаккредагентсво“ Главна регулаторна

ОДОБРЕНО со Одлука на Советот за оцена на квалитетот на стручното образование и обука во Руската Федерација од 21 јануари 2016 година Протокол 1 Постапка за избор и престанок на овластувањата на центрите (телата)

До извршните органи на конститутивните субјекти на Руската Федерација кои раководат во областа на образованието, Федералната служба за надзор во образованието и науката информира дека со владина уредба

ПРЕДЛОГ РЕЗОЛУЦИЈА НА ВЛАДАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЈА од 2013 МОСКВА

277 ОД 31 март 2009 ГОДИНА ЗА ОДОБРУВАЊЕ НА ПРОПИСИТЕ ЗА ЛИЦЕНЦИРАЊЕ НА ОБРАЗОВНИ ДЕЈНОСТИ Владата на Руската Федерација одлучува: 1. Одобри

Технологија на државната акредитација на образовните активности Ефимова Елена Михајловна Битие на државното оценување на високото образование Социјалистички натпревар Акредитација Сеопфатно оценување

Наредба на Министерството за образование на Московскиот регион ПРАВНА ОСНОВА ЗА ФУНКЦИОНИРАЊЕ НА СИСТЕМОТ ДОД Устав на Федералниот закон на Руската Федерација од 29 декември 2012 година N 273-ФЗ „За образование во Руската Федерација“

Образовни организации

Една од највпечатливите иновации на Законот 273-ФЗ е отфрлањето на вообичаениот дизајн „образовна институција“ и неговата замена со терминот „организација ангажирана во образовни активности“. Авторите на иновациите укажуваат дека таквата формулација е конзистентна со граѓанското законодавство на Руската Федерација, која ја разбира институцијата како една од организациските и правните форми, еден вид непрофитна организација (Граѓанскиот законик на Руската Федерација). . Сепак, самиот Закон од 1992 година не забрани создавање на образовни организации во други форми освен институции, оставајќи го ова прашање на милост и немилост на граѓанското право (Дел 1 од член 11.1), утврдувајќи дека законодавството на Руската Федерација во областа на образованието се однесува на сите образовни институции на територијата РФ без оглед на нивните организациски и правни форми.

Во одбрана на традиционалната формулација, може да се постави и теза дека е поконзистентна со текстот на Уставот на Руската Федерација (Уставот, кој го гарантира правото на образование, зборува за државни или општински образовни институции).

Видови образовни организации	Образовни програми, чија имплементација е главна цел на активноста (основа за пишување)	Образовни програми за кои една образовна организација има право да врши активности покрај нејзината основна цел
предучилишна образовна организација	образовни програми за предучилишно образование, надзор и грижа за деца	дополнителни општи развојни програми
образовна организација	образовни програми на основно општо, основно општо и (или) средно општо образование	образовни програми за предучилишно образование, дополнителни општообразовни програми, програми за стручна обука
стручна образовна организација	образовните програми на средното стручно образование	основни општообразовни програми, програми за стручна обука, дополнителни програми за општо образование, дополнителни професионални програми
образовна организација на високото образование	образовните програми на високообразовната и научната дејност	основни општообразовни програми, образовни програми за средно стручно образование, програми за стручна обука, дополнителни општообразовни програми, дополнителни професионални програми
организација на дополнителна едукација	дополнителни општообразовни програми	образовни програми за предучилишно образование, програми за стручна обука
организација на дополнително стручно образование	дополнителни професионални програми	програми за обука на научен и педагошки персонал, програми за престој, дополнителни програми за општо образование, програми за стручна обука

Така, предвидени се само шест вида образовни организации (и, како и претходниот закон, нестандардни, предвидени во дел 5 од член 77), а имињата и повелбите на образовните институции да се усогласат со новиот Закон најдоцна до 1 јануари 2016 година (дел 5 од член 77).108 од Законот) под услов:

посебните (поправни) образовни институции за студенти, ученици со попреченост треба да се преименуваат во општи образовни организации;

Образовните институции на НВО и СЈО да се преименуваат во професионални образовни организации;

Образовните институции на ХПЕ треба да се преименуваат во образовни организации на високото образование;

ЕИ на дополнителното образование за деца треба да се преименуваат во организации за дополнително образование, а ОИ за дополнително стручно образование (напредна обука) да се преименуваат во организации за дополнително стручно образование;

посебните образовни институции за деца и адолесценти со девијантно однесување, кои спроведуваат, соодветно, општообразовни програми или програми за општо образование и НВО, треба да се преименуваат, соодветно, во општообразовни и стручни образовни организации со посебно име „посебни образовни институции за ученици со девијантни (социјално опасно) однесување“.

Неопходно е да се обрне внимание на фактот дека името на образовната организација мора да содржи ознака за нејзината организациона и правна форма и вид, при преименување на образовните организации, нивниот тип се означува земајќи ја предвид нивната организациона и правна форма (норма на Законот 273-ФЗ е веќе во сила). Новиот Закон не содржи посебни барања за организационата и правната форма на организациите кои се занимаваат со едукативна дејност, а како такви се подразбираат образовните организации и организациите кои се занимаваат со обука, а покрај тоа и индивидуалните претприемачи кои се занимаваат со едукативна дејност. Во исто време, само непрофитна организација (специјално создадена во форма основана за непрофитни организации) која врши едукативна дејност врз основа на лиценца како главен вид на дејност може да биде образовна организација, додека организација кое обезбедува обука може да биде секое правно лице кое врши врз основа на лиценца, заедно со основната дејност, воспитно-образовна дејност како дополнителен вид дејност (тие, особено, вклучуваат научни организации кои се занимаваат со едукативна дејност, организации за деца без родители и деца оставени без родителска грижа, организации кои обезбедуваат третман, рехабилитација или рекреација, организации кои обезбедуваат социјални услуги и други правни лица; во исто време (Закон 273-ФЗ):

организации кои обезбедуваат обука	имаат право да спроведуваат едукативни активности според програмите:
научни организации	магистратура
	обука на научен и педагошки кадар
	жителство
	стручно оспособување
	дополнителни професионални програми
организации кои обезбедуваат третман, рехабилитација или рекреација
организации за социјални услуги	основни и дополнителни општообразовни програми
	големи програми за стручна обука
странски мисии на Министерството за надворешни работи на Руската Федерација	основни и дополнителни општообразовни програми
други правни лица	стручно оспособување
	предучилишно образование
	дополнителни образовни програми

За спроведување на едукативни активности од страна на организацијата која обезбедува обука, во нејзината структура се формира специјализирана структурна образовна единица (дел 6 од член 31).

Што се однесува до индивидуалните претприемачи, тие имаат право да вршат едукативна дејност во основни и дополнителни општообразовни програми и програми за стручно оспособување (дел 3 од член 32).

И првиот и новиот закон предвидуваат постоење на држава (т.е. создадена од Руската Федерација или конститутивен субјект на Руската Федерација), општинска (создадена од Московскиот регион, а Законот 273-ФЗ конкретно појаснува дека само општинскиот округ или урбаниот округ може да биде основач, иако законот од 6 октомври 2003 година. N 131-ФЗ „За општите принципи на организирање на локалната самоуправа во Руската Федерација“ се однесува на МО урбана или рурална населба, општинска област, урбана област или меѓуградска територија на град со федерално значење) и приватни образовни организации (создадени од физичко или правно лице, или нивни здруженија, со исклучок на странски верски организации - исклучокот е споменат само со Законот 273-ФЗ, а претходниот закон формално им дозволуваше да дејствуваат како основач на образовната институција (клаузула 3 од дел 1 од член 11), но всушност оваа забрана беше воведена со последниот став од дел 3 од член 27 од Федералниот закон од септември 26, 1997 125-ФЗ „За слободата на совеста и верските здруженија“).

Двата споредени закони предвидуваат дека во одредени случаи формирањето на образовна организација може да биде исклучиво привилегија на државата: според Законот 273-ФЗ, се создаваат образовни организации за ученици со девијантно однесување (посебни образовни институции од отворен и затворен тип). од страна на Руската Федерација или конститутивен субјект на Руската Федерација (слично правило е воспоставено со дел 2 од член 11 од Законот 3266-1); образовните организации кои спроведуваат образовни програми за високо образование во областа на одбраната и безбедноста на државата, обезбедувајќи закон и ред, можат да бидат создадени само од Руската Федерација (претходниот закон го воспостави монополот на Руската Федерација за создавање на какви било образовни институции спроведување на воени професионални образовни програми), новиот Закон е посебно посветен на спецификите на спроведувањето на професионалните образовни програми и активности на образовните организации на сојузните државни органи кои обучуваат персонал во интерес на одбраната и безбедноста на државата, обезбедувајќи закон и со цел.

1) вид на образовна организација;

2) основач на воспитно-образовна организација;

1. видови на спроведени образовни програми кои укажуваат на нивото на образование и (или) фокус;

2. структурата и надлежноста на органите на управување на воспитно-образовната организација, постапката за нивното формирање и мандатот.

Остатокот може да се фиксира во локалните акти на организацијата; барем, локални акти кои регулираат:

правила за прием на студенти

начинот на студирање на студентите,

обрасци, зачестеност и постапка за тековно следење на напредокот и средно сертифицирање на студентите,

постапката и основите за трансфер, исклучување и реставрација на студенти,

постапката за регистрација на појавата, суспендирањето и престанокот на односите помеѓу образовната организација и учениците и (или) родителите (законските застапници) на малолетните ученици.

Истовремено, при донесување локални прописи кои ги засегаат правата на учениците и вработените во воспитно-образовната организација, се зема предвид мислењето на советите и синдикатите на учениците, советите на родители.

Имајќи го предвид прашањето за правото на УО да собира дополнителни средства, неопходно е да се истакне и следното. Двата споредени закони им дозволуваат на образовните организации да вршат активности што генерираат приходи: поранешниот Закон директно ги овластува активностите на образовната институција предвидени со нејзината повелба, доколку служи за постигнување на целите за кои се создадени и одговара на наведените цели. (дел 1 од член 47 од поранешниот Закон), во новиот Закон се споменуваат дејности што генерираат приходи. Покрај тоа, Федералниот закон од 12 јануари 1996 година N 7-FZ „За некомерцијални организации“ утврдува дека некомерцијалната организација може да врши претприемачки и други активности кои генерираат приход само доколку тоа служи за постигнување на целите за кои тој е создаден и ги исполнува овие цели., под услов таквата активност да е наведена во нејзините составни документи. Таква дејност е профитабилното производство на стоки и услуги кои ги исполнуваат целите за создавање на непрофитна организација, како и стекнување и продажба на хартии од вредност, имотни и неимотни права, учество во деловни друштва и учество во командитни партнерства како инвеститор (Дел 2 од член 24). Меѓутоа, претходниот закон предвидуваше контрола на основачот врз спроведувањето на оваа дејност, кој имал право да ги прекине активностите на образовната установа за генерирање приходи, доколку тоа е на штета на воспитно-образовните активности предвидени со повелбата. додека судот не одлучи по ова прашање (дел 3 од член 47). Новиот Закон не содржи слично правило, ниту постои во другите закони. Така, независноста на образовните организации, вклучително и од основачот, е зајакната со Законот 273-ФЗ.

Образованието е единствен наменски процес на воспитување и образование, кој е општествено значајно добро и се спроведува во интерес на личноста, семејството, општеството и државата, како и збир на стекнати знаења, вештини, вредности, искуства и компетентност на одреден обем и сложеност за целите на интелектуалниот, духовно - моралниот, креативниот, физичкиот и (или) професионалниот развој на една личност, задоволување на неговите образовни потреби и интереси

Процесот на учење е намерна, постојано променлива интеракција помеѓу наставникот и ученикот, при што се решаваат задачите на образованието, воспитувањето и општиот развој.

Педагошката технологија е модел на педагошка активност осмислена во сите детали за дизајнирање, организирање и спроведување на образовниот процес со безусловно обезбедување на удобни услови за учениците и наставниците. Педагошката технологија е начин на имплементација на содржината на обуката предвидена со наставните програми, претставувајќи систем на форми, методи и средства за обука што обезбедува најефективно постигнување на образовните цели.

Научен - дел од педагошката наука што ги проучува и развива целите, содржината и методите на наставата и дизајнира педагошки процеси; Процедурална - опис (алгоритам) на процесот, збир на цели, содржина, методи и средства за постигнување на планираните резултати од учењето; Активност - спроведување на технолошкиот (педагошкиот) процес, функционирањето на сите лични, инструментални и методолошки педагошки средства. Педагошка технологија - во 3 аспекти:

Пасивни методи на настава Часот е форма на организирање обука со група студенти на иста возраст, постојан состав, лекција на фиксен распоред и со единствена програма за обука за сите Предавање - усна систематска и доследна презентација на материјалот за кој било проблем, метод, тема на прашањето Видови лекции Видови предавања 1. воведен час; 2. лекција за учење нов материјал; 3. лекција за формирање на вештини и способности; 4. лекција за генерализација и систематизација на знаењата; 5. лекција за практична примена на знаењата; 6. лекција за контрола и корекција на знаењата, вештините и способностите; 7. комбиниран час. Традиционална форма на организирање на предавањата: Воведно предавање Предавање-информации Прегледно предавање

Современите начини на стекнување образование се малку поинакви од вообичаените и формално пропишаните. Но, токму оние кои ги користат овие методи и ги следат трендовите се во поволна позиција во споредба со другите луѓе. И секако, важно е да се напомене дека трендовите во современото образование, иако не се формално наведени, сепак хармонично и непречено се вклопуваат во стандардните образовни системи.

Ова е доста материјал, па за оние кои се премногу мрзливи да прочитаат сè, предлагаме да одат директно на местото на интерес во текстот:

Ајде да размислиме заедно што е образование ? Кое е значењето на овој збор?

Можеме да го изолираме коренот на овој збор (односно, делумно да одредиме од кои значајни делови се состои овој збор. Ова се нарекува морфемичка анализа) и, соодветно, подобро да ја разбереме неговата семантика (значење).

Значи. Коренот на зборот е „слика“. Всушност, зборот „слика“ во разбирањето на многу луѓе е претстава на надворешната или внатрешната состојба на некој предмет или група предмети. Предмет може да биде личност или група луѓе (на пример, цела нација), животно (мечка), мебел (стол), земја, недвижен имот (луксузен стан), сезона (есен) . .. Во принцип, било што.

Дополнително, можеме да ја истакнеме наставката во зборот „образование“ јајниците и дефинирање на нејзината улога. Ова е вербална наставка, односно дојде до зборот „образование“ од глаголот „форма“

А суфиксот -ова (т) значи спроведување на нешто, да се биде во некоја состојба или да се занимава со некоја активност (договарање јајницитети, меланхолија јајницитети, планини Евати, крадец јајницитети, блаженство јајницитети, ѕверства јајницитети, тишина јајницитет). вклучувајќи ја и сликата јајницитети.

Излегува дека „Образование“ е процес на формирање слики, идеи за нешто или некого. Покрај тоа, ова е формирање не само слики во себе, туку и формирање на сопствена слика за другите.

Никој, можеби, не сака да биде означен како „необразована личност“, но многу е пријатно да се чувствувате како „образована личност“.

А сега малку за „страшното“. Речиси секоја сфера од општеството и човечкиот живот се рефлектира во законите на земјата. Образовната сфера е исто така засегната од законодавството.

Затоа, можеме да се свртиме кон Федералниот закон „За образование“, кој ни кажува дека:

Образованието е единствен наменски процес на образование и обука, кој е општествено значајно добро и се спроведува во интерес на личноста, семејството, општеството и државата, како и збир на стекнати знаења, вештини, вредности, искуства и компетентност од одреден обем и сложеност за целите на интелектуален, духовен и морален, креативен, физички и (или) професионален развој на една личност, задоволување на неговите образовни потреби и интереси.

Исто така, треба да се земе предвид дека во општеството како целина, нивото на општо и специјалното образование се определува од барањата на производството, состојбата на науката, технологијата и културата, како и општествените односи.

Зошто на секој човек му треба образование?

1. да не се смета за неук
2. за да има за што да се разговара со пријателите, колегите од работа, соучениците, роднините
3. да ги разбереме процесите што се случуваат во светот околу нас (ова се однесува и на временските феномени и на флуктуациите на цените на нафтата)
4. така што другите луѓе не можат да ве контролираат затоа што не знаете или не разбирате нешто
5. да добиете добра работа или да започнете сопствен бизнис
6. така што би било пријатно да се сфати дека не е последната личност на овој свет .... и така натаму

Секој има свои причини зошто се образува.

Какво образование можете да добиете? За ова, размислете образовен систем во нашата земја (РФ) .

1. Прво, Русија има релативно развиена предучилишно образование . Обично ги погодува децата на возраст од 2 месеци до 7-8 години. Предучилишното образование е јасли и градинки. Покрај тоа, центрите за ран детски развој сега активно се шират во големите градови. Класите во нив се градат според различни методи и, по правило, чинат пари.
2. По предучилишна возраст, децата одат на училиште и добиваат општо образование, кое е поделено во 3 фази :
   • Основно образование – односно основно училиште од 1 до 3 или 4 одделение
   • втората фаза од училишното образование од 5 до 9 одделение се нарекува основно општо образование. Во повеќето земји, по 9 години студирање, студентите полагаат тестови. Во Русија, ова е Државното финално атестирање (ГИА)
   • третата фаза од општо образование (училиште) е 10-11 одделение. Тие всушност претставуваат подготовка за влез во високообразовна институција (универзитет, институт, академија). Можноста за влез на универзитетот ја одредуваат положените завршни тестови - Единствениот државен испит. Тука завршува општото образование, кое се обезбедува бесплатно во Русија.
3. Професионално образованиенеопходни за обука на специјалисти во различни области на активност. Стручното образование ги вклучува следните чекори:
   • почетно стручно образование - обезбедено од државни и недржавни образовни институции. По правило, уписот во нив се врши врз основа на 9 или 11 паралелки. Може да се нарече стручно училиште (стручно училиште), PTL (стручно училиште), колеџ.
   • втор степен на стручно образование е средното стручно образование. По правило, основните и средните стручно образовни институции се комбинираат и обезбедуваат програма за образование во две фази. Честопати се нарекува и стручно училиште, PTL, колеџ. Општото име за сите установи за средно стручно образование е средно специјализирани образовни институции (ССУЗ).
   • Третиот степен на стручно образование е високото стручно образование. Во повеќето развиени земји, високото стручно образование не е универзално и бесплатно. Всушност, во Русија гледаме слична слика, но сепак имаме криза на високото стручно образование кај нас (премногу универзитети, премногу специјалисти со високо образование, што, всушност, не е доволно во споредба со класичното високо образование).
4. Постдипломско стручно образование. Од името јасно се гледа дека тоа е следниот чекор по стекнувањето високо стручно образование. Во Русија, тој е поделен на 2 компоненти.
   • постдипломски студии е подготовка на лице за натпреварот (и, доколку е успешно, стекнување) степен доктор на науки. Позицијата кандидат на наука го продлабочува знаењето на дипломиран студент од областа што ја студира, го подготвува за професионална настава или научни активности
   • докторските студии се следната фаза на стручното постдипломско образование. На докторските студии, кандидатите на науки се подготвуваат да станат доктори на науки. Всушност, доктор на науки е највисокиот академски степен, што зборува за длабокото познавање на докторот на науки во избраната област.

Сè за што штотуку зборувавме е официјалниот образовен систем во Руската Федерација. Сепак, ова исто така вклучува дополнително образование за деца и возрасни . Факултативно значи опционално, многумина ќе помислат и ќе бидат во право. Сепак, претходно споменатиот сојузен закон „За образование“ вели дека се спроведуваат дополнителни образовни програми и дополнителни образовни услуги со цел целосно да се задоволат образовните потреби на граѓаните, општеството и државата. Односно, ако мислите дека вашите образовни потреби не се задоволни, а исто така ако сте вистински патриот на вашата земја, можете и едноставно мора да ги искористите сите можности за дополнително образование.

Конкретно, постојат дополнителни предстручни општообразовни програми во областа на уметноста. Совладувањето на овие програми се заокружува, како во редовно училиште, со завршно оценување со издавање на свидетелство. Доколку сакате, вашето образование од областа на уметноста можете да го продолжите на високообразовни институции. Всушност, институциите каде што може да се стекне дополнително предпрофесионално образование се, по правило, детски уметнички училишта (DSHI).

Радува и тоа што во многу уметнички училишта има одделенија за возрасни, затоа, ако има желба и време, секој возрасен може да добие, на пример, општо музичко образование.

Може да вклучи дополнително образование курсеви за освежување , кој може да биде долгорочен и краткорочен, задолжителен и изборен. Како по правило, курсевите за напредна обука се плаќаат, но често нивните трошоци целосно или делумно ги покрива вашиот работодавец.

Покрај претходно наведените начини за добивање образование, има уште еден и за него не пишува во ниту еден закон, иако многу се зборува на телевизија, во печатот, во училиштата, универзитетите ... Ова е самообразование . Тој е еден од најпродуктивните, но само ако имате доволно мотивација систематски да се вклучите и да се движите кон целта. Доколку не ве интересира она што го учите, резултатот ќе биде многу помал.

Можеби секој од вас има искуство со учење на училиште, колеџ или институт одреден непријатен вкус од фактот дека не сакате да учите, но навистина ви треба. Со самообразование е полесно: ако не ви се допаѓа, не правете го, не предавајте, но тогаш резултатот е целосно на вашите рамена.

Несомнената предност на самообразованието е неговата релативна достапност. Зошто роднина? Затоа што без разлика на кој начин ќе одберете да стекнете ново знаење, ќе треба да потрошите ресурси. Ова може да биде, на пример, време, плаќање за Интернет или купување книги.

Самообразованието е, се разбира, добро, но каде можете да добиете информации што се интересни? Овде се можни неколку опции.

1. Класичниот начин да се добие ново знаење е од книги или учебници. Можете да ги најдете во книжарница, библиотека или онлајн. Пред да купите книга, препорачливо е да дознаете критики за неа од оние кои веќе ја прочитале, за да не биде срам за залудно потрошени пари. Библиотеките, во моментов, за жал, не се модерни, но релевантни. Бидејќи книгите од библиотеката, прво, се издаваат бесплатно (за да не ги заборавите главните одредби и интересните мисли што ги читате, треба да запишете белешки). Во библиотеката можете да ги најдете, ако не и најновите, но докажани книги. Ова е особено точно за научни книги (на пример, поврзани со биологија, физика, хемија, механика - природни науки и технички теми). Книгите на Интернет, исто така, често се бесплатни, но треба да запомните дека со преземање бесплатна книга, може да ги прекршите авторските права на нејзините создавачи или издавач.
2. За да се добијат ажурирани информации за она што се случува во светот (настани, најнови случувања, теории), неопходно е да не се заборави на печатот, односно на печатените медиуми. Во моментов ги има огромен број за секој вкус и нивните имиња по правило ја одразуваат содржината. На пример, меѓу популарните научни списанија, најпознати се Popular Mechanics, Around the World, Young Naturalist, Science и Life. Има и списанија со тесен профил (практично професионални). На пример, за ПР-специјалисти - „Советник“, за сметководители „Вистинско сметководство“, за ИТ-специјалисти „Чип“. Ако сакате да бидете во тек со актуелните настани и во исто време да читате прилично интересни написи напишани на добар јазик, обрнете внимание на списанието Руски репортер, весникот Комерсант и неговите додатоци и списанието Итоги. И, се разбира, за оние кои сакаат да бидат свесни за сите промени во законодавството на нашата земја, едноставно е неопходно да се знае Росискаја газета.
3. Телевизијата може да се користи и како извор на информации, но сепак треба да се има предвид дека телевизијата е поверојатно да биде исполнета со забава отколку со едукативни програми. Ако имате можност, подобро е да го гледате ТВ каналот „Култура“ (претстави, претстави, балет, концерти на класична музика, како и телевизиски предавања и предавање странски јазици), Дискавери, како и разни ТВ канали на Би-Би-Си. И секако, информативните програми. Сепак, подобро е да ги гледате на различни ТВ канали за да ја видите разликата во презентацијата на материјалот и, соодветно, пообјективно да ги согледате информациите.
4. Друг класичен, па дури и вообичаен начин за добивање информации е да се комуницира со други луѓе. Тоа може да бидат ваши пријатели, соученици, колеги, наставници, роднини и само случајни сопатници. Патем, употребата на туторство сега станува многу популарна не само во деловното образование, туку и на училиште. Всушност, значењето на зборот „тутор“ е најблиску до зборот „ментор“. Тоа му помага на ученикот (без разлика дали е ученик, студент, бизнисмен или механичар) да избере цел за учење, да направи план како да ја постигне и постепено да ја спроведува. Меѓутоа, сметајќи ја комуникацијата со луѓето како извор на информации и, соодветно, образовниот процес, неопходно е постојано да ги отстранувате луѓето кои ви го крадат времето од оние кои навистина можат да ви дадат корисни информации.
5. Еден начин да се едуцирате е да присуствувате на разни настани. Овие можат да бидат предавања, мастер класи, професионални (на пример, ИТ) и уметнички изложби. Како дел од професионални изложби, често се одржуваат тркалезни маси, конференции, претходно споменатите предавања и мастер класи. Тоа може да бидат состаноци со различни луѓе (на пример, презентации на книги) или состаноци на клубови на интерес. Многу интересни од гледна точка на образованието и стекнувањето интересни луѓе во форма на нови познанства се деловните настани (на пример, деловни појадок, бизнис форуми и деловни предавања, кои често ги организираат деловни школи и бизнис инкубатори). Како културно образование, доколку е можно, можете да присуствувате на репортните концерти на Детското уметничко училиште или конзерваториумите. За жал, повеќето настани се одржуваат во големите градови (главниот град, регионалните центри), меѓутоа, постои можност жителите на малите градови и руралните средини да бидат, или барем да се обидат да бидат „на иста бранова должина“ и „ во тренд“. Интернетот ја дава оваа можност.

Значи, самообразование со користење на Интернет сега е популарна и барана не само во Русија, туку и низ целиот свет. Интернетот овозможува грубо изедначување на можностите на луѓето да добијат образование.

Треба да се напомене дека, прво, Онлајн образованието е прво Далечинско образование што бара од вас да преземете сопствена одговорност за процесот на учење. Второ, образованието на Интернет може да биде и платено (на пример, програми за образование на далечина за високо образование или преквалификација) и бесплатно.

Во каква форма можете да се „самообразовате“ со помош на Интернет:

1. Многу водечки универзитети обезбедуваат бесплатни онлајн курсеви. Оваа листа вклучува некои од најдобрите бесплатни курсеви достапни за оние кои сакаат да ги подобрат своите знаења или вештини во својата област. Можеби факторот што може да одбие многумина кои сакаат да се запознаат со овие онлајн курсеви е потребата од познавање на странски јазик. Меѓутоа, ако имате доволно волја и интерес да се вклучите во самообразование преку Интернет, дури и ова нема да ви биде проблем.
2. на интернет можете бесплатно да научите странски јазици. На пример, постои интересна страница livemocha.com, каде што се собраа доста претставници од различни земји. Станува збор за мајчин јазик, од кои многумина сакаат да учат руски. А ти на пример си Германец. Доволно е да креирате профил на страницата, да изберете курс и да започнете да правите вежби (меморирање зборови, изговор, правопис, граматика). Вашите задачи ќе бидат оценети од мајчин јазик. Можете да разговарате со нив. Покрај тоа, можете да ја користите социјалната мрежа facebook.com за да комуницирате со мајчин јазик. Па, ако во исто време сите не забораваат дека можете да преземате учебници, аудио книги и други интересни курсеви за странски јазици на Интернет, тогаш единственото нешто што останува е да се концентрирате на процесот на учење.
3. Постојат огромен број на дигитални библиотеки. Тие можат да бидат и тематски и крајно генерализирани. На пример, страницата evartist.narod.ru има библиотека со книги за новинарство, рекламирање и односи со јавноста. Сајтот koob.ru претставува огромен број книги на сосема различни теми - од религија до бизнис. И во зависност од тоа која книга ве интересира, можете да најдете интересна библиотека за себе. Затоа, совет: кога барате книга на Интернет, запишете или обележете го материјалот што ви се допаѓа.
4. Не заборавај за можностите на социјалните мрежи- тие имаат библиотеки, и интересни групи, и покани за настани и многу повеќе што можат да ви помогнат во самообразованието.
5. Ако некогаш сте размислувале за создавање на сопствен бизнис, имате неколку интересни идеи, но не знаете како да имплементирате, од каде да започнете, како понатаму да управувате со вашиот бизнис, страницата bizmolodost.ru добро ќе ви дојде. Содржи интересни написи, кратки видео упатства кои ќе ви помогнат да се движите и да го започнете вашиот бизнис. Се разбира, страницата живее со причина, а информациите презентирани на него се само мал дел од она што го знаат неговите креатори. Главниот извор на неговиот приход е одржувањето на платени часови со почетници и веќе вработени бизнисмени. Сепак, оваа страница е одлична можност да се стимулирате на акција.
6. За љубителите на ИТ сферата, можеме да го препорачаме ресурсот intuit.ru, каде различни курсеви, главно поврзани со ИТ областа(програмирање, системска администрација, управување и право во областа на информатичката технологија). На овој ресурс, можете да се регистрирате и за далечински бесплатен курс и за платен курс со полно работно време. Во секој случај, се издаваат сертификати и сертификати за завршување на одреден курс. Меѓутоа, при изборот на онлајн обука, треба да се земе предвид дека ќе добиете само основни (основни) знаења, ќе треба постојано да го ажурирате, да ги следите промените (а тие се случуваат многу често во ИТ областа). Покрај тоа, за оние кои се заинтересирани да научат за програмирање, страницата php.su ќе биде многу корисна, каде што можете да преземате упатства за програмирање во PHP и други, да научите како да го поставите вашиот компјутер за последователна работа со код, да добиете основни вештини за управување со системот и, се разбира, добивајте одговори на тешки прашања од поискусните другари на форумот.
7. Претходно се споменуваше попатно бизнис инкубатори. Доколку не е можно да присуствувате на настани организирани од нив, можете и треба да ги користите информациите објавени на нивните веб-ресурси. Inc.hse.ru е веб-страницата на бизнис инкубаторот на Вишата економска школа. Овде можете да дознаете повеќе за активностите на бизнис инкубаторот, да гледате видеа од минатите предавања и мастер класи, да се регистрирате за платен (или бесплатен) вебинар и да дознаете за претстојните настани. Incube-ane.ru е веб-страница на бизнис инкубаторот на Академијата за национална економија при Владата на Руската Федерација. Информациите за минатите настани (препис од предавања, видеа, итн.) се практично, но сепак вреди да се запамети оваа страница или да се претплатите на билтен, само за да бидете во тек со настаните. Одеднаш, порано или подоцна ќе можете да стигнете таму?
8. Интересно место во Москва - Дигитален октомври - е забележливо по тоа што таму можете да добиете многу корисни и интересни информации за новите технологии и технолошкиот претприемништво. За оние кои не можат лично да стигнат таму, има такви прекрасни едукативни онлајн можности, како:
   • Дигитална Октомври ТВ - многу интересни видеа на сосема различни теми,
   • Поток на знаење - снимки од предавања од водечки светски лаборатории и универзитети кои на публиката и ги презентираат најновите технолошки иновации и научни достигнувања кои имаат практична примена во бизнисот,
   • Coursera - поддршка на проектот Coursera во Русија (онлајн образование на светските универзитети)

Во принцип, мислам трендови во современите начини на добивање образование разбирливо - преминот кон онлајн, пристапност, интересни форми на презентација на материјалот, можност да се добие огромна количина висококвалитетно знаење (вклучително и професионално) без да се напушти дома и без да се плати денар за тоа (само за интернет конекција и електрична енергија) .

Кој сака да учи, кој бара интересна и корисна забава, кој сака да се развива и да стане подобар, секогаш ќе најде можност за тоа.

Ве молиме овозможете JavaScript за да ја видите