De mens is erin geslaagd zich aan te passen aan het leven onder een grote verscheidenheid aan omstandigheden. De verscheidenheid van zijn activiteiten is te vinden daar waar eeuwige hitte heerst en waar helemaal geen hitte is - in de laaglanden en op hoge bergen, in de jungle en in de kale woestijn.

Menselijke reikwijdte

Het blijkt dat ruim 56 procent van de mensen in een gebied woont dat niet hoger is dan tweehonderd meter boven zeeniveau. Niettemin beslaat deze zone iets meer dan een kwart van het landoppervlak van de aarde. Een persoon kan leven zonder schade aan zichzelf en zijn nakomelingen, niet alleen in hoge berggebieden, maar ook in gebieden die zich onder het niveau van de Wereldoceaan bevinden. In bergachtige landen ervaren mensen geen problemen die verband houden met hoogte.

In Bolivia, Afghanistan, Ethiopië, Peru en Mexico ligt de hoogte overwegend 1000 meter boven zeeniveau. In Tibet bevinden zich ruim twintig nederzettingen op een hoogte van meer dan vijfduizend meter. Peru heeft het hoogste bergdorp ter wereld, waar mensen op een hoogte van 5200 meter wonen. En in Mexico, vlakbij de krater van de Popocamepetl-vulkaan, op een hoogte van 5420 meter, leefden arbeiders die zwavel wonnen lange tijd. Niemand behalve zij had ooit lange tijd op zo'n hoogte zonder zuurstofapparatuur gewerkt.

Onder de zee en in het verre noorden

Veertig procent van de Nederlanders, ongeveer 5 miljoen mensen, woont en werkt letterlijk op de bodem van de zee, die eerder is drooggelegd. Twee vijfde van het grondgebied van hun kleine, dichtbevolkte land ligt onder zeeniveau. Al dit land is teruggewonnen op de zee. Soms vernietigt de zee de hekken en probeert het gebied dat ervan is afgenomen terug te geven. Maar de mensen geven niet op: nadat ze de dammen hebben versterkt, dwingen ze de zee zich terug te trekken en zaaien ze opnieuw graan, plantentuinen en moestuinen op het teruggewonnen vruchtbare land. Dankzij de verworvenheden van wetenschap en technologie heeft de mensheid de mogelijkheid om plaatsen te bevolken waar zij voorheen niet kon leven.

De diversiteit van menselijke activiteiten heeft zich zelfs naar het verre noorden verspreid. Dit gebied wordt met succes bevolkt door mensen; mensen gaan er wonen, niet omdat ze zich op de lagere breedtegraden krap voelen. Het Verre Noorden verbergt in zijn diepte talloze rijkdommen: ertsen van verschillende metalen, olie, gas.

In het verre Siberische Noordpoolgebied, waar voorheen niet eens aan een gevestigd leven werd gedacht, waar het vanwege permafrost onmogelijk was om één enkel gebouw te bouwen, werd een grote stad gebouwd: Norilsk. Er zijn moderne huizen met meerdere verdiepingen gebouwd, de permafrost is te slim af en de inwoners van Norilsk genieten van alle voordelen die een moderne stadsbewoner ter beschikking staan.

De wetenschap gelooft dat er nu geen plaatsen op de planeet zijn waar iemand niet zou kunnen leven als dat nodig zou zijn. In een klas maatschappijleer op een middelbare school in groep 10 wordt de verscheidenheid aan activiteiten onthuld als een manier van menselijk bestaan.

Waar begon de menselijke activiteit?

De mens verschilt van alle andere biologische wezens die onze planeet bewonen doordat hij een verscheidenheid aan activiteiten heeft, waaronder verschillende aspecten van de interactie van de mensheid met de wereld. Dit is een vorm van menselijke activiteit die erop gericht is de wereld om ons heen, inclusief onszelf, te veranderen. Aan het begin van haar ontwikkeling heeft de mensheid zich aangepast aan de klimatologische en geografische omstandigheden om te kunnen overleven.

In die tijd kon het opdrogen van een rivier of het overstromen van velden door rivieren het leven van een bepaalde nederzetting, de aard en de aard van haar economische activiteiten, aanzienlijk beïnvloeden. Het kostte veel tijd en moeite om de natuur ondergeschikt te maken aan jouw behoeften. Mensen bouwden allerlei kanalen en dammen. De mens heeft geleerd de natuurlijke elementen te beheersen. De gerichte diversiteit van menselijke activiteit begon met de vervaardiging van gereedschappen. Alleen mensen kunnen het milieu beïnvloeden met de middelen die zij creëren.

Eerste activiteit

De geschiedenis van de menselijke activiteit gaat terug tot de primitieve tijden, vanaf de allereerste arbeidsmiddelen. Onze voorouders hadden ze een kwart miljoen jaar geleden. Metalen messen werden ongeveer 8000 jaar geleden gebruikt. De oudste spijkers werden in het Midden-Oosten van koper gemaakt en dateren uit ongeveer 3500 voor Christus.

Al 5-6 duizend jaar geleden werden de eerste pottenbakkerswielen uitgevonden: grote tafels die werden rondgedraaid door de assistent van de pottenbakker, terwijl de pottenbakker zelf de klei vormgaf. Later werden aardewerkwielen uitgerust met een handwiel en een pedaal waarmee de tafel snel en gelijkmatig ronddraaide.

Ontwikkeling van wetenschap en technologie

De mens is een intelligent en nieuwsgierig wezen. Met behulp van zijn observatievermogen en logica heeft de mens de hele verscheidenheid aan vormen van activiteit uit de natuur overgenomen, door vogels en dieren te observeren en natuurlijke verschijnselen te bestuderen. Een robot – een computergestuurd mensmechanisme – is de fantasie van sciencefictionschrijvers.

Robots als geprogrammeerde machines die zich kunnen aanpassen aan nieuwe situaties bestaan ​​echter al sinds 1913, toen het Amerikaanse Sperry een automatische piloot voor vliegtuigen ontwikkelde die een constante koers aanhoudt en zelfstandig afwijkingen van de route van het vliegtuig corrigeert.

In 1940 werd in de VS een robotarm uitgevonden, die allerlei manipulaties met radioactieve stoffen kon uitvoeren. Sinds 1970 zijn er bedrijven die montage-, las- en lakwerkzaamheden uitvoeren in autofabrieken. Nu is het onmogelijk om industriële productie voor te stellen zonder dergelijke robots, die in letterlijk elke industrie zijn geïntroduceerd.

De industriële revolutie in de 17e tot 19e eeuw, toen handarbeid werd vervangen door machines, veranderde ook het werk in de landbouw. Verbeteringen in de gereedschappen maakten het mogelijk om aanzienlijk meer voedsel te verkrijgen. De eerste moderne zaaimachine werd in 1701 ontworpen door de Engelsman Jethro Tull; het ontwerp gebruikte elementen van een muziekorgel, inclusief een pedaal.

De eerste productietractoren werden in 1916 ontworpen door Henry Ford. Ongeveer 5000 jaar geleden mengden mensen eerst koper en tin en kregen een nieuw metaal: brons. Hij speelde zo'n belangrijke rol in de ontwikkeling van wetenschap en technologie dat een hele historische periode naar hem vernoemd is: de bronstijd.

Iets later, ongeveer 3,5 duizend jaar geleden, tijdens de ijzertijd, smolten mensen voor het eerst ijzererts tot ijzer. Destijds bezat degene die ijzer bezat de wereld, omdat dit metaal geschikter was voor de vervaardiging van wapens en militaire uitrusting dan brons. Gietijzer werd vervolgens in 1400 in Europa gemaakt en het eerste roestvrij staal verscheen in 1913 toen een Engelsman staal met chroom mengde.

Voertuigen in de lucht, op het water en op het land

Levendige voorbeelden van de diversiteit aan activiteiten zijn de verschillende door de mens gecreëerde voertuigen. Lang vóór het gebruik van elektromotoren droomden ingenieurs ervan een schip onder water te varen. De Nederlander van Drebbel ontwierp in 1620 een onderwaterroeiboot met afgedichte gaten voor de roeispanen. Deze boot zag eruit als een ton met vinnen.

In 1801 bouwde een Amerikaan een onderzeeër die urenlang onder water kon reizen, en in 1955 werd de eerste nucleaire duikboot gelanceerd. De eerste benzineauto's waren ontworpen door de Duitsers Benz en Daimler en leken op koetsen, waarbij paarden werden vervangen door een ingebouwde motor. De Fransen Tanhard en Levassor vonden een auto uit die meer aan een moderne doet denken.

De eerste stoomlocomotief werd in 1800 uitgevonden door de Engelsman Trevithick, en slechts een kwart eeuw later begon de eerste passagierstrein tussen Engelse steden te rijden. In 1981 begon in Europa het tijdperk van de hogesnelheidstreinen. Het was toen dat de eerste kogeltrein tussen Parijs en Lyon begon te rijden met een snelheid van 260 kilometer per uur. In 1903 maakten de beroemde gebroeders Wright de eerste vlucht in een gemotoriseerd vliegtuig, over een afstand van 260 meter. Vanaf dat moment begon het tijdperk van de luchtvaart.

Het eerste straalvliegtuig met twee straalmotoren werd in 1939 gebouwd door de Duitse ingenieur von Ohain. Zelfs 1000 jaar geleden hadden de Chinezen raketten die als militaire wapens werden gebruikt. In 1932, tijdens de oorlog met de Mongolen, gebruikten ze pijlen uitgerust met raketten. De eerste moderne raketten, de voorlopers van ruimteraketten, werden in Engeland als artilleriewapen gebruikt. De hedendaagse space shuttles veroveren de uitgestrektheid van het heelal en breiden de kennis van de mensheid uit.

Computer en internet

Elke keer als we de verscheidenheid aan menselijke activiteiten zien, zijn we verrast en beseffen we hoe snel en wijdverspreid computers hun invloed hebben verspreid naar alle gebieden van ons leven: productie, het dagelijks leven en vrije tijd. Het oude Griekse telraam kan worden beschouwd als de allereerste computermachine. Mechanische rekenmachines werden in de 17e eeuw gebouwd door Pascal en Leibniz.

De eerste computer werd in 1946 in de VS gebouwd. Personal computers verschenen in 1976 en het internet begon de wereld te veroveren in 1980.

Kunst en muziek

De mens heeft niet alleen de wetenschappelijke kennis verbeterd, maar heeft zich ook omringd met een technisch comfortabel bestaan. Spirituele ontwikkeling speelt een cruciale rol in de interactie van een persoon met de buitenwereld. De moderne wereld is moeilijk voor te stellen zonder muziek, beeldende kunst, literatuur, theater of film.

Ze openen voor ons een immense wereld van schoonheid, vullen onze ziel met een genezende balsem, de zin van het leven, inspireren ons tot nieuwe overwinningen en doen ons de problemen vergeten die ons omringen. Zonder dit zou de wereld van de mens grijs en vreugdeloos zijn, en zou de mens zelf als een robot worden.

Verovering van de ruimte

Zelfs 500 jaar geleden geloofden onze voorouders dat de aarde een platte schijf was die zich in het centrum van het universum bevond. Sindsdien heeft de astronomie niet alleen ons begrip van onze thuisplaneet veranderd, maar ook een heel ander beeld van het heelal gepresenteerd. De hedendaagse space shuttles veroveren de uitgestrektheid van het heelal en breiden de kennis van de mensheid uit.

Er werden verbazingwekkende gegevens verkregen. De mensheid heeft iets om trots op te zijn en te bewonderen, omdat de verscheidenheid aan activiteiten een nieuw perspectief heeft gekregen: de verovering van de ruimte.

Ondanks de diversiteit van de menselijke activiteit, alle voordelen van de beschaving en technische prestaties, blijven we deel uitmaken van de natuur, we leven bij haar gratie. De natuur herinnert de mensheid hier van tijd tot tijd aan, wat soms vergeten wordt in haar verlangen naar vooruitgang.

Het behoud van de onvervangbare hulpbronnen van de natuur, haar ongerepte schoonheid en uniciteit zou de taak van de hele mensheid moeten zijn, omdat we allemaal ook deel uitmaken van de natuur, we binnenin leven, haar wetten gehoorzamen en niet zonder kunnen bestaan.

Activiteit- dit is een specifiek menselijke activiteit, gereguleerd door bewustzijn, gegenereerd door behoeften en gericht op het begrijpen en transformeren van de externe wereld en de persoon zelf.

Het belangrijkste kenmerk van activiteit is dat de inhoud ervan niet volledig wordt bepaald door de behoefte die er aanleiding toe gaf. Behoefte als motief (impuls) geeft een impuls aan de activiteit, maar het zijn de vormen en de inhoud van de activiteit zelf bepaald door publieke doelstellingen, eisen en ervaring.

Onderscheiden drie hoofdactiviteiten: spelen, leren en werken. Doel spellen is de ‘activiteit’ zelf, en niet de resultaten ervan. Menselijke activiteit gericht op het verwerven van kennis, vaardigheden en capaciteiten wordt genoemd onderwijs. is een activiteit die tot doel heeft de productie van sociaal noodzakelijke producten.

Kenmerken van activiteit

Activiteit wordt opgevat als een specifiek menselijke manier om actief met de wereld om te gaan - een proces waarbij een persoon op creatieve wijze de wereld om hem heen transformeert, zichzelf in een actief subject verandert, en de verschijnselen die hij onder de knie krijgt, in het object van zijn activiteit.

Onder onderwerp Hier bedoelen we de bron van activiteit, de acteur. Omdat het in de regel een persoon is die activiteit vertoont, wordt hij meestal het onderwerp genoemd.

Voorwerp noem de passieve, passieve, inerte kant van de relatie, waarop activiteit wordt uitgevoerd. Het object van activiteit kan een natuurlijk materiaal of object zijn (land voor landbouwactiviteiten), een andere persoon (een student als leerobject) of het onderwerp zelf (in het geval van zelfstudie, sporttraining).

Om een ​​activiteit te begrijpen, zijn er verschillende belangrijke kenmerken waarmee rekening moet worden gehouden.

Mens en activiteit zijn onlosmakelijk met elkaar verbonden. Activiteit is een onmisbare voorwaarde voor het menselijk leven: het heeft de mens zelf geschapen, hem in de geschiedenis bewaard en de voortschrijdende ontwikkeling van de cultuur bepaald. Bijgevolg bestaat een persoon niet buiten de activiteit. Het tegenovergestelde is ook waar: er is geen activiteit zonder een persoon. Alleen de mens is in staat tot arbeid, spirituele en andere transformerende activiteiten.

Activiteit is een transformatie van de omgeving. Dieren passen zich aan natuurlijke omstandigheden aan. Een persoon is in staat deze omstandigheden actief te veranderen. Hij beperkt zich bijvoorbeeld niet tot het verzamelen van planten voor voedsel, maar kweekt ze tijdens landbouwactiviteiten.

Activiteit fungeert als een creatieve, constructieve activiteit: De mens overschrijdt tijdens zijn activiteit de grenzen van de natuurlijke mogelijkheden en creëert iets nieuws dat voorheen niet in de natuur bestond.

Dus tijdens het activiteitsproces transformeert een persoon op creatieve wijze de werkelijkheid, zichzelf en zijn sociale connecties.

De essentie van de activiteit wordt tijdens de structurele analyse in meer detail onthuld.

Basisvormen van menselijke activiteit

Menselijke activiteit wordt uitgevoerd in (industriële, huishoudelijke, natuurlijke omgeving).

Activiteit- actieve interactie van een persoon met de omgeving, waarvan het resultaat het nut ervan zou moeten zijn, waarbij van een persoon een hoge mobiliteit van zenuwprocessen, snelle en nauwkeurige bewegingen, verhoogde waarnemingsactiviteit en emotionele stabiliteit vereist zijn.

De studie van een persoon in het proces wordt uitgevoerd door ergonomie, met als doel de werkactiviteit te optimaliseren op basis van een rationele overweging van menselijke capaciteiten.

De hele verscheidenheid aan vormen van menselijke activiteit kan in twee hoofdgroepen worden verdeeld, afhankelijk van de aard van de functies die door een persoon worden uitgeoefend: fysieke en mentale arbeid.

Lichamelijk werk

Lichamelijk werk vereist aanzienlijke spieractiviteit, wordt gekenmerkt door een belasting van het bewegingsapparaat en de functionele systemen van het lichaam (cardiovasculair, respiratoir, neuromusculair, enz.), en vereist ook verhoogde energiekosten van 17 tot 25 mJ (4.000-6.000 kcal) en hoger per dag.

Hersenwerk

Hersenwerk(intellectuele activiteit) is werk dat werk combineert dat verband houdt met de ontvangst en verwerking van informatie, en dat intense aandacht, geheugen en activering van denkprocessen vereist. Het dagelijkse energieverbruik tijdens mentaal werk bedraagt ​​10-11,7 mJ (2.000-2.400 kcal).

Structuur van menselijke activiteit

De structuur van een activiteit wordt doorgaans lineair weergegeven, waarbij de ene component de andere volgt in de tijd.

Behoefte → Motief → Doel → Middel → Actie → Resultaat

Laten we alle componenten van de activiteit één voor één bekijken.

Nood aan actie

Behoefte- dit is behoefte, ontevredenheid, een gevoel van gebrek aan iets dat nodig is voor een normaal bestaan. Om iemand te laten handelen, is het noodzakelijk om deze behoefte en de aard ervan te begrijpen.

De meest ontwikkelde classificatie is van de Amerikaanse psycholoog Abraham Maslow (1908-1970) en staat bekend als de piramide van behoeften (Fig. 2.2).

Maslow verdeelde de behoeften in primaire, of aangeboren, en secundaire, of verworven. Deze omvatten op hun beurt de behoeften:

• fysiologisch - in voedsel, water, lucht, kleding, warmte, slaap, reinheid, onderdak, fysieke rust, enz.;
• existentieel— veiligheid en zekerheid, onschendbaarheid van persoonlijke eigendommen, gegarandeerde werkgelegenheid, vertrouwen in de toekomst, enz.;
• sociaal - het verlangen om erbij te horen en betrokken te zijn bij een sociale groep, team, enz. De waarden van genegenheid, vriendschap en liefde zijn gebaseerd op deze behoeften;
• prestigieus - gebaseerd op het verlangen naar respect, erkenning door anderen van persoonlijke prestaties, op de waarden van zelfbevestiging en leiderschap;
• spiritueel - gericht op zelfexpressie, zelfactualisatie, creatieve ontwikkeling en gebruik van iemands vaardigheden, capaciteiten en kennis.
• De hiërarchie van behoeften is vele malen veranderd en aangevuld door verschillende psychologen. Maslow zelf voegde in de latere stadia van zijn onderzoek drie extra groepen behoeften toe:
• leerzaam- in kennis, vaardigheid, begrip, onderzoek. Dit omvat het verlangen om nieuwe dingen te ontdekken, nieuwsgierigheid, het verlangen naar zelfkennis;
• stijlvol- verlangen naar harmonie, orde, schoonheid;
• overstijgend- een onzelfzuchtig verlangen om anderen te helpen bij spirituele zelfverbetering, in hun verlangen naar zelfexpressie.

Om hogere, spirituele behoeften te bevredigen, is het volgens Maslow noodzakelijk om eerst die behoeften te bevredigen die een plaats in de piramide eronder innemen. Als de behoeften van welk niveau dan ook volledig bevredigd zijn, heeft een persoon een natuurlijke behoefte om aan de behoeften van een hoger niveau te voldoen.

Motieven voor activiteit

Motief - een op behoeften gebaseerde, bewuste impuls die een activiteit rechtvaardigt en rechtvaardigt. Een behoefte wordt een motief als deze niet alleen als een behoefte wordt gezien, maar ook als een leidraad voor actie.

Bij het proces van motiefvorming zijn niet alleen behoeften betrokken, maar ook andere motieven. In de regel worden behoeften bemiddeld door interesses, tradities, overtuigingen, sociale attitudes, enz.

Interesse is een specifieke reden voor actie die bepalend is. Hoewel alle mensen dezelfde behoeften hebben, hebben verschillende sociale groepen hun eigen interesses. De belangen van werknemers en fabriekseigenaren, mannen en vrouwen, jongeren en gepensioneerden zijn bijvoorbeeld verschillend. Innovaties zijn dus belangrijker voor gepensioneerden, tradities zijn belangrijker voor gepensioneerden; Ondernemers hebben eerder materiële interesses, terwijl kunstenaars spirituele interesses hebben. Elke persoon heeft ook zijn eigen persoonlijke interesses, gebaseerd op individuele neigingen en voorkeuren (mensen luisteren naar andere muziek, beoefenen verschillende sporten, enz.).

Tradities vertegenwoordigen een sociaal en cultureel erfgoed dat van generatie op generatie wordt doorgegeven. We kunnen praten over religieuze, professionele, zakelijke, nationale (bijvoorbeeld Franse of Russische) tradities, enz. Omwille van sommige tradities (bijvoorbeeld militaire) kan een persoon zijn primaire behoeften beperken (door veiligheid en beveiliging te vervangen door activiteiten in risicovolle omstandigheden).

Overtuigingen- sterke, principiële opvattingen over de wereld, gebaseerd op de ideologische idealen van een persoon en die de bereidheid van een persoon impliceren om een ​​aantal behoeften (bijvoorbeeld comfort en geld) op te geven ter wille van wat hij als juist beschouwt (ter wille van het behoud van de eer en waardigheid).

Instellingen- de overheersende oriëntatie van een persoon op bepaalde instituties van de samenleving, die overlappen met behoeften. Een persoon kan bijvoorbeeld gefocust zijn op religieuze waarden, materiële verrijking of de publieke opinie. Daarom zal hij in elk geval anders handelen.

Bij complexe activiteiten is het meestal mogelijk om niet één motief, maar meerdere te identificeren. In dit geval wordt het hoofdmotief geïdentificeerd, dat als de drijvende kracht wordt beschouwd.

Activiteitsdoelen

Doel - Dit is een bewust idee van het resultaat van een activiteit, een anticipatie op de toekomst. Bij elke activiteit is het stellen van doelen betrokken, d.w.z. vermogen om zelfstandig doelen te stellen. Dieren kunnen, in tegenstelling tot mensen, zelf geen doelen stellen: hun activiteitenprogramma is vooraf bepaald en uitgedrukt in instincten. Een persoon kan zijn eigen programma's vormen en iets creëren dat nooit in de natuur heeft bestaan. Omdat er bij de activiteit van dieren geen sprake is van het stellen van doelen, is het geen activiteit. Bovendien, als een dier zich nooit van tevoren de resultaten van zijn activiteit voorstelt, houdt een persoon die een activiteit start, het beeld van het verwachte object in zijn geest vast: voordat hij iets in werkelijkheid creëert, creëert hij het in zijn geest.

Het doel kan echter complex zijn en vereist soms een reeks tussenstappen om dit te bereiken. Als u bijvoorbeeld een boom wilt planten, moet u een zaailing kopen, een geschikte plaats zoeken, een schop nemen, een gat graven, de zaailing erin plaatsen, water geven, enz. Ideeën over tussenresultaten worden doelstellingen genoemd. Het doel is dus verdeeld in specifieke taken: als al deze taken zijn opgelost, wordt het algemene doel bereikt.

Hulpmiddelen die bij activiteiten worden gebruikt

Faciliteiten - dit zijn technieken, handelingsmethoden, voorwerpen enz. die tijdens de activiteit worden gebruikt. Om bijvoorbeeld maatschappijwetenschappen te leren, heb je lezingen, studieboeken en opdrachten nodig. Om een ​​goede specialist te zijn, moet je een professionele opleiding volgen, werkervaring hebben, voortdurend oefenen in je activiteiten, enz.

De middelen moeten in twee opzichten overeenkomen met het doel. Ten eerste moeten de middelen in verhouding staan ​​tot het doel. Met andere woorden, ze kunnen niet ontoereikend zijn (anders zal de activiteit vruchteloos zijn) of buitensporig (anders zullen energie en hulpbronnen worden verspild). Je kunt bijvoorbeeld geen huis bouwen als er niet genoeg materialen voor zijn; Het heeft ook geen zin om meerdere keren meer materialen te kopen dan nodig is voor de constructie ervan.

Ten tweede moeten de middelen moreel zijn: immorele middelen kunnen niet gerechtvaardigd worden door de nobelheid van het doel. Als doelen immoreel zijn, dan zijn alle activiteiten immoreel (in dit opzicht vroeg de held van F.M. Dostojevski's roman 'De gebroeders Karamazov' Ivan of het koninkrijk van de wereldharmonie één traan van een gemarteld kind waard is).

Actie

Actie - een activiteitselement dat een relatief onafhankelijke en bewuste taak heeft. Een activiteit bestaat uit individuele acties. De onderwijsactiviteiten bestaan ​​bijvoorbeeld uit het voorbereiden en geven van lezingen, het geven van seminars, het voorbereiden van opdrachten, etc.

De Duitse socioloog Max Weber (1865-1920) identificeerde de volgende soorten sociale acties:

• doelgericht - handelingen gericht op het bereiken van een redelijk doel. Tegelijkertijd berekent een persoon duidelijk alle middelen en mogelijke obstakels (een algemene planning van een strijd; een zakenman die een onderneming organiseert; een leraar die een lezing voorbereidt);
• waarde-rationeel- acties gebaseerd op overtuigingen, principes, morele en esthetische waarden (bijvoorbeeld de weigering van een gevangene om waardevolle informatie aan de vijand over te dragen, waardoor een drenkeling wordt gered met gevaar voor zijn eigen leven);
• affectief - acties gepleegd onder invloed van sterke gevoelens - haat, angst (bijvoorbeeld vluchten voor een vijand of spontane agressie);
• traditioneel- acties gebaseerd op gewoonte, vaak een automatische reactie ontwikkeld op basis van gewoonten, overtuigingen, patronen, enz. (bijvoorbeeld het volgen van bepaalde rituelen tijdens een huwelijksceremonie).

De basis van activiteit zijn de acties van de eerste twee typen, omdat alleen zij een bewust doel hebben en creatief van aard zijn. Affecten en traditioneel handelen kunnen alleen als hulpelementen enige invloed op het verloop van de activiteit uitoefenen.

Speciale actievormen zijn dat wel: acties - acties die waarde-rationele, morele betekenis hebben, en acties - acties die een hoge positieve sociale betekenis hebben. Iemand helpen is bijvoorbeeld een daad, en het winnen van een belangrijke strijd is een daad. Een glas water drinken is een gewone handeling die noch een handeling, noch een handeling is. Het woord ‘handeling’ wordt in de jurisprudentie vaak gebruikt om een ​​handeling of nalatigheid aan te duiden die in strijd is met wettelijke normen. In de wetgeving is een misdrijf bijvoorbeeld een onwettige, sociaal gevaarlijke, schuldige daad.

Resultaat van activiteit

Resultaat- dit is het eindresultaat, de staat waarin de behoefte (geheel of gedeeltelijk) is vervuld. Het resultaat van studie kan bijvoorbeeld kennis, vaardigheden en capaciteiten zijn, het resultaat -, het resultaat van wetenschappelijke activiteit - ideeën en uitvindingen. Het resultaat van de activiteit zelf kan zijn, omdat deze zich in de loop van de activiteit ontwikkelt en verandert.

In de sociale wetenschappen wordt activiteit opgevat als een vorm van menselijke activiteit die erop gericht is de wereld om hem heen te transformeren.

In de structuur van elke activiteit is het gebruikelijk om een ​​object, een onderwerp, een doel, een middel om dit te bereiken en een resultaat te onderscheiden. Het object is waar de activiteit op gericht is; het onderwerp is degene die het implementeert. Voordat een persoon begint te handelen, bepaalt hij het doel van de activiteit, dat wil zeggen dat hij in zijn geest een ideaalbeeld vormt van het resultaat dat hij nastreeft. Wanneer het doel vervolgens is bepaald, beslist het individu welke middelen hij moet gebruiken om het doel te bereiken. Als de middelen correct zijn gekozen, zal het resultaat van de activiteit zijn dat precies het resultaat wordt verkregen waar het onderwerp naar streefde.

Het belangrijkste motief dat iemand motiveert om te handelen, is zijn verlangen om aan zijn behoeften te voldoen. Deze behoeften kunnen fysiologisch, sociaal en ideaal zijn. Omdat ze tot op zekere hoogte bewust zijn van mensen, worden ze de belangrijkste bron van hun activiteit. De opvattingen van mensen over de doelen die moeten worden bereikt en de belangrijkste wegen en middelen die daarheen leiden, spelen ook een grote rol. Soms laten mensen zich bij het kiezen van het laatste leiden door stereotypen die zich in de samenleving hebben ontwikkeld, dat wil zeggen door enkele algemene, vereenvoudigde ideeën over welk sociaal proces dan ook (in het bijzonder over het proces van activiteit). Constante motivatie heeft de neiging vergelijkbare acties van mensen te reproduceren en, als gevolg daarvan, een vergelijkbare sociale realiteit.

Er zijn praktische en spirituele activiteiten. De eerste is gericht op het transformeren van objecten van de natuur en de samenleving die in werkelijkheid bestaan. De inhoud van de tweede is een verandering in het bewustzijn van mensen.

Praktische activiteiten zijn onderverdeeld in:

A) materiaal en productie;

B) sociaal transformatief.

Spirituele activiteiten omvatten:

A) cognitieve activiteit;

B) waardeprognostische activiteit;

B) voorspellende activiteit.

Afhankelijk van de verkregen resultaten kan de activiteit als destructief of creatief worden gekarakteriseerd.

Activiteit heeft een enorme impact op de persoonlijkheid, omdat het de basis vormt waarop deze zich ontwikkelt. In het proces van activiteit realiseert het individu zichzelf als persoon en laat het zich gelden; het is het proces van activiteit dat ten grondslag ligt aan de socialisatie van het individu. Met een transformerend effect op de wereld om ons heen past een persoon zich niet alleen aan de natuurlijke en sociale omgeving aan, maar herbouwt en verbetert deze ook. De hele geschiedenis van de menselijke samenleving is de geschiedenis van menselijke activiteit.

In de sociale wetenschappen wordt activiteit opgevat als een vorm van menselijke activiteit die erop gericht is de wereld om hem heen te transformeren.

In de structuur van elke activiteit is het gebruikelijk om een ​​object, een onderwerp, een doel, een middel om dit te bereiken en een resultaat te onderscheiden. Het object is waar de activiteit op gericht is; het onderwerp is degene die het implementeert. Voordat een persoon begint te handelen, bepaalt hij het doel van de activiteit, dat wil zeggen dat hij in zijn geest een ideaalbeeld vormt van het resultaat dat hij nastreeft. Wanneer het doel vervolgens is bepaald, beslist het individu welke middelen hij moet gebruiken om het doel te bereiken. Als de middelen correct zijn gekozen, zal het resultaat van de activiteit zijn dat precies het resultaat wordt verkregen waar het onderwerp naar streefde.

Het belangrijkste motief dat iemand motiveert om te handelen, is zijn verlangen om aan zijn behoeften te voldoen. Deze behoeften kunnen fysiologisch, sociaal en ideaal zijn. Omdat ze tot op zekere hoogte bewust zijn van mensen, worden ze de belangrijkste bron van hun activiteit. De opvattingen van mensen over de doelen die moeten worden bereikt en de belangrijkste wegen en middelen die daarheen leiden, spelen ook een grote rol. Soms laten mensen zich bij het kiezen van het laatste leiden door stereotypen die zich in de samenleving hebben ontwikkeld, dat wil zeggen door enkele algemene, vereenvoudigde ideeën over welk sociaal proces dan ook (in het bijzonder over het proces van activiteit). Constante motivatie heeft de neiging vergelijkbare acties van mensen te reproduceren en, als gevolg daarvan, een vergelijkbare sociale realiteit.

Er zijn praktische en spirituele activiteiten. De eerste is gericht op het transformeren van objecten van de natuur en de samenleving die in werkelijkheid bestaan. De inhoud van de tweede is een verandering in het bewustzijn van mensen.

Praktische activiteiten zijn onderverdeeld in:

A) materiaal en productie;

B) sociaal transformatief.

Spirituele activiteiten omvatten:

A) cognitieve activiteit;

B) waardeprognostische activiteit;

B) voorspellende activiteit.

Afhankelijk van de verkregen resultaten kan de activiteit als destructief of creatief worden gekarakteriseerd.

Activiteit heeft een enorme impact op de persoonlijkheid, omdat het de basis vormt waarop deze zich ontwikkelt. In het proces van activiteit realiseert het individu zichzelf als persoon en laat het zich gelden; het is het proces van activiteit dat ten grondslag ligt aan de socialisatie van het individu. Met een transformerend effect op de wereld om ons heen past een persoon zich niet alleen aan de natuurlijke en sociale omgeving aan, maar herbouwt en verbetert deze ook. De hele geschiedenis van de menselijke samenleving is de geschiedenis van menselijke activiteit.

Rusland is op weg naar een markteconomie. De overgang naar een marktmodel voor economische ontwikkeling in Rusland werd in oktober 1991 door de Russische regering gelanceerd. Tegelijkertijd werd het eerste programma van radicale economische hervormingen voorbereid. De belangrijkste richtingen waren: de overgang naar vrije prijsstelling, denationalisatie en privatisering van staatsbedrijven in de industrie, handel en diensten. Met behulp van deze maatregelen hoopten de auteurs van het programma enerzijds de bestaande economische crisis te verzachten, het tekort weg te werken en anderzijds een nieuwe klasse in Rusland te creëren: de klasse van eigenaren. De resultaten van economische hervormingen zijn tegenstrijdig. Het ernstigste probleem waarmee de regering aan het begin van de hervormingen te maken kreeg, was het probleem dat de bevolking een nieuw waardensysteem onder de knie krijgt en bij de burgers de kwaliteiten ontwikkelt die nodig zijn om hun bedrijf succesvol te runnen in een marktomgeving: initiatief en verantwoordelijkheid. . Bovendien leidde de overgang naar vrije prijzen, de zogenaamde prijsliberalisering, feitelijk tot de inbeslagname van geld van de bevolking en een scherpe daling van de levensstandaard. De staat weigerde een paternalistisch sociaal beleid te voeren en verleende alleen steun aan die delen van de bevolking die niet in staat waren voor zichzelf te zorgen: wezen, gehandicapten en gepensioneerden. Ondanks talloze verklaringen en inspanningen is het echter nog steeds niet mogelijk om deze categorieën burgers een minimale levensstandaard te bieden. Het beroven van de bevolking van de verzamelde middelen maakte het niet mogelijk om efficiëntie te bereiken bij de implementatie van het denationalisatie- en privatiseringsprogramma. Denationalisatie verwijst naar het proces van het verkleinen van de publieke sector in de economie, het creëren van voorwaarden voor de ontwikkeling van andere, niet-statelijke vormen van eigendom, en uiteindelijk een multi-gestructureerde economie. Privatisering verwijst naar het proces waarbij staatseigendom in particuliere handen wordt overgedragen. Privatisering kan op verschillende manieren plaatsvinden: a) gratis distributie van een deel van staatseigendom aan burgers; b) huur met aansluitende koop; c) transformatie van staatsbedrijven in naamloze vennootschappen; d) het opkopen van ondernemingen op concurrerende basis. Als in de eerste fase van de privatisering de eerste drie vormen de overhand hadden, is er recentelijk een actieve verkoop van bedrijven op veilingen begonnen. Het doel van de privatisering – het creëren van een brede laag van particuliere eigenaren in het land – is echter nog niet bereikt. Een positief resultaat van de voortdurende hervormingen kan worden beschouwd als de vorming van een marktinfrastructuur in het land, d.w.z. e. een netwerk van commerciële banken, aandelen- en grondstoffenbeurzen en veilingen, zonder welke het normale functioneren van een markteconomie onmogelijk is. De ontwikkeling van een juridisch kader dat de economische processen in het land reguleert, is aan de gang. Ook zijn een aantal strategische taken opgelost: de inflatie is gestopt, er is relatieve financiële stabilisatie bereikt, waardoor het mogelijk is geworden de roebel te redenomineren.

Activiteiten en communicatie.

Activiteit is een vorm van menselijke activiteit gericht op het transformeren van de wereld om hem heen. Een verplicht element in de structuur van elke activiteit is het onderwerp ervan, d.w.z. de persoon die de activiteit uitvoert. Om een ​​doel te bereiken en het gewenste resultaat te verkrijgen, moet men vaak zijn toevlucht nemen tot interactie met andere onderwerpen en met hen communiceren.

Communicatie is het proces van het uitwisselen van informatie tussen gelijkwaardige subjecten van activiteit. De onderwerpen van communicatie kunnen zowel individuele mensen als sociale groepen, lagen, gemeenschappen en zelfs de hele mensheid als geheel zijn. Er zijn verschillende soorten communicatie:

1) communicatie tussen echte onderwerpen (bijvoorbeeld tussen twee mensen);

2) communicatie met een echt onderwerp en een illusoire partner (bijvoorbeeld een persoon met een dier, dat hij een aantal ongebruikelijke eigenschappen geeft);

3) communicatie van een echt onderwerp met een denkbeeldige partner (dit betekent communicatie van een persoon met zijn innerlijke stem);

4) communicatie van denkbeeldige partners (bijvoorbeeld literaire karakters).

De belangrijkste vormen van communicatie zijn dialoog, het uitwisselen van meningen in de vorm van een monoloog of opmerkingen.

De vraag naar de relatie tussen activiteit en communicatie is discutabel. Sommige wetenschappers geloven dat deze twee concepten identiek aan elkaar zijn, omdat elke communicatie tekenen van activiteit vertoont. Anderen zijn van mening dat activiteit en communicatie tegengestelde concepten zijn, omdat communicatie slechts een voorwaarde is voor activiteit, maar niet de activiteit zelf. Weer anderen beschouwen communicatie in relatie tot activiteit, maar beschouwen het als een onafhankelijk fenomeen.

Het is noodzakelijk om communicatie van communicatie te onderscheiden. Communicatie is het proces van interactie tussen twee of meer entiteiten met als doel bepaalde informatie over te dragen. In het communicatieproces vindt, in tegenstelling tot communicatie, de overdracht van informatie alleen plaats in de richting van een van de subjecten (degene die deze ontvangt) en is er geen feedback tussen de subjecten, in tegenstelling tot het communicatieproces.

Staat en economie.

De moderne markt wordt niet alleen gereguleerd via een vrij prijsmechanisme. De wetten van de markt werken spontaan en hebben niet alleen een positief effect, maar geven ook aanleiding tot negatieve trends in de economie, zoals monopolisisme, werkloosheid, enz. De beperkte mogelijkheden van het marktmechanisme om de economie te reguleren werden vooral duidelijk in de Eind 19e - begin 20e eeuw, toen het tijdperk veranderde. Monopolies kwamen tot vrije concurrentie en veroverden de productie en de afzetmarkt voor goederen. In 1929-1933. Er brak een economische crisis uit in de wereld, resulterend in een daling van de productievolumes en massale werkloosheid.

Crisis van 1929-1933 dwong economen veel bepalingen van de economische theorie te heroverwegen. Vooral tot halverwege de jaren dertig. XX eeuw De heersende opvatting onder hen was dat de werkloosheid in wezen slechts een weerspiegeling was van het ‘overaanbod’ op de arbeidsmarkt, veroorzaakt door te hoge lonen. En aangezien maar weinig werkgevers mensen tegen hoge lonen kunnen aannemen, is het resultaat werkloosheid. Maar wetenschappers geloofden dat de vrije markt dit probleem uiteindelijk zou oplossen. Echter, tijdens de mondiale economische crisis van 1929-1933. Dat gebeurde niet.

In 1936 publiceerde de Engelse econoom J. Keynes het boek ‘The General Theory of Employment, Interest and Money’. Daarin betoogde hij dat de problemen waarmee kapitalistische landen tijdens de crisis werden geconfronteerd, alleen konden worden opgelost als de markteconomie door de staat werd gereguleerd. De tussenkomst van laatstgenoemde zal helpen de negatieve gevolgen van marktwetten te minimaliseren.

De opvattingen van J. Keynes hadden een enorme invloed op zowel het mondiale economische denken als op de praktijk van het organiseren van het economische leven in verschillende landen.

Tegenwoordig worden de leidende landen van de wereld steeds actievere deelnemers aan de marktrelaties. Ze gebruiken verschillende methoden om het economische leven te reguleren.

1. Juridische methoden

Ze bestaan ​​uit het feit dat de staat wetten goedkeurt die bedoeld zijn om de relaties tussen deelnemers aan het marktspel te stroomlijnen. Een bijzondere plaats tussen deze wetten wordt ingenomen door de zogenaamde antimonopoliewetgeving, met behulp waarvan de staat het ontstaan ​​van monopolistische ondernemingen in de economie verhindert, aangezien een monopolie, door zijn aard concurrentie ontkent, de economie tot stagnatie en verval leidt. . Regeringen van verschillende landen nemen wetten aan die gericht zijn op het ondersteunen van kleine en middelgrote bedrijven, waardoor een diverse productiestructuur in stand wordt gehouden.

2. Financiële en economische methoden

Deze omvatten voornamelijk belastingen. Door de belastingen te verhogen of te verlagen bevordert de staat de ontwikkeling van de productie, of vertraagt ​​deze deze. De staat heeft bij de uitvoering van zijn monetair beleid een zekere invloed op de economie. Monetair beleid verwijst naar het beleid van de overheid met betrekking tot het beheer van de geldhoeveelheid en kredieten. De hoofdverantwoordelijkheid voor de uitvoering ervan ligt in de regel bij de staatsbank van het land, die de bankrente reguleert. Met haar hulp beperkt of vergroot de bank de mogelijkheden voor ondernemers om krediet te verkrijgen voor productieontwikkeling.

De staat kan producenten ook helpen door douanerechten in te voeren. Een accijns is een speciale overheidsbelasting op goederen die in het buitenland zijn gekocht. Het wordt ingevoerd zodat geïmporteerde goederen duurder zijn dan binnenlandse goederen en consumenten voor het laatste kiezen. Zo beperkt de staat enerzijds de import en beschermt hij anderzijds de relevante binnenlandse industrieën (dit is bijvoorbeeld wat de Russische regering doet bij het beschermen van binnenlandse autofabrikanten). 3. Economische programmering

Het bestaat uit het feit dat de staat geschatte plannen voor economische ontwikkeling voor een bepaalde periode opstelt. Maar in tegenstelling tot een commando-economie, waar dergelijke plannen verplicht zijn en worden uitgevoerd met behulp van bevelen van bovenaf, zijn ze in een markteconomie adviserend van aard en hebben ze in de praktijk meestal een zekere impact op particuliere producenten.

In moderne omstandigheden intervenieert de staat dus actief in de economie en probeert hij, afhankelijk van de behoefte, de situatie op een bepaalde markt (productie, ruil, arbeid, enz.) te beïnvloeden. De ervaring van veel landen bewijst echter dat een dergelijke interventie niet totaal mag zijn; de economie kan niet volledig ondergeschikt worden gemaakt aan de staat. Daarom kunnen de basisprincipes van de staatsregulering van de economie als volgt worden geformuleerd: de staat mag zich niet met de economie bemoeien, haar helpen en haar alleen beperken als dat nodig is.

is een vorm van menselijke activiteit gericht op het transformeren van de wereld om hem heen.

In de structuur van elke activiteit is het gebruikelijk om een ​​object, een onderwerp, een doel, een middel om dit te bereiken en een resultaat te onderscheiden. Het object is waar de activiteit op gericht is; het onderwerp is degene die het implementeert. Voordat een persoon begint te handelen, bepaalt hij het doel van de activiteit, dat wil zeggen dat hij in zijn geest een ideaalbeeld vormt van het resultaat dat hij nastreeft. Wanneer het doel vervolgens is bepaald, beslist het individu welke middelen hij moet gebruiken om het doel te bereiken. Als de middelen correct zijn gekozen, zal het resultaat van de activiteit zijn dat precies het resultaat wordt verkregen waar het onderwerp naar streefde.

Het belangrijkste motief dat iemand motiveert om te handelen, is zijn verlangen om aan zijn behoeften te voldoen. Deze behoeften kunnen fysiologisch, sociaal en ideaal zijn. Omdat ze tot op zekere hoogte bewust zijn van mensen, worden ze de belangrijkste bron van hun activiteit. De opvattingen van mensen over de doelen die moeten worden bereikt en de belangrijkste wegen en middelen die daarheen leiden, spelen ook een grote rol. Soms laten mensen zich bij het kiezen van het laatste leiden door stereotypen die zich in de samenleving hebben ontwikkeld, dat wil zeggen door enkele algemene, vereenvoudigde ideeën over welk sociaal proces dan ook (in het bijzonder over het proces van activiteit). Constante motivatie heeft de neiging vergelijkbare acties van mensen te reproduceren en, als gevolg daarvan, een vergelijkbare sociale realiteit

Er zijn praktische en spirituele activiteiten. De eerste is gericht op het transformeren van objecten van de natuur en de samenleving die in werkelijkheid bestaan. De inhoud van de tweede is een verandering in het bewustzijn van mensen.

Praktische activiteiten zijn onderverdeeld in:

a) materiaal en productie;

b) sociaal transformatief.

Spirituele activiteiten omvatten:

a) cognitieve activiteit;

b) waardeprognostische activiteit;

c) voorspellende activiteit.

Afhankelijk van de verkregen resultaten kan de activiteit als destructief of creatief worden gekarakteriseerd.

Praktische activiteiten is gericht op het transformeren van echte objecten van de natuur en de samenleving. Het omvat materiële en productieactiviteiten (transformatie van de natuur) en sociaal transformerende activiteiten (transformatie van de samenleving).

Spirituele activiteit wordt geassocieerd met een verandering in het bewustzijn van mensen. Het omvat: cognitieve activiteit (weerspiegeling van de werkelijkheid in artistieke en wetenschappelijke vorm, in mythen en religieuze leringen) op waarden gerichte activiteit (positieve of negatieve houding van mensen ten opzichte van de verschijnselen van de omringende wereld. vorming van hun wereldbeeld) voorspellende activiteit (planning of anticipatie op mogelijke veranderingen in de werkelijkheid).

Al deze activiteiten zijn met elkaar verbonden. Bijvoorbeeld het doorvoeren van hervormingen ( sociaal transformatieve activiteit) moeten worden voorafgegaan door een analyse van de mogelijke gevolgen ervan (prognostische activiteit). En de ideeën van de Franse verlichters Voltaire, Montesquieu, JJ Rousseau en Diderot speelden een grote rol bij de voorbereiding van de Franse resolutie van de 18e eeuw (sociaal transformatieve activiteit). Materiaal- en productieactiviteiten bijgedragen aan de kennis van de natuur, de ontwikkeling van de wetenschap, dat wil zeggen cognitieve activiteit, en de resultaten van cognitieve activiteit (wetenschappelijke ontdekkingen) dragen bij aan de verbetering van de productieactiviteit.

In de verscheidenheid aan menselijke activiteiten kan men creatief en destructief onderscheiden. De resultaten van de eerste zijn steden en dorpen, bloeiende tuinen en akkers, handwerk en machines, boeken en films, de behandeling van hun zieken en het opvoeden van kinderen. Destructieve activiteiten zijn in de eerste plaats oorlogen. Dood van mensen, verwoeste huizen en tempels, verwoeste velden, verbrande manuscripten en boeken - dit zijn de gevolgen van lokale en mondiale, burger- en koloniale oorlogen.

Maar de bestuurlijke activiteiten van mensen die macht hebben, kunnen ook destructief zijn. En in onze tijd zijn er veel leiders die, sprekend over het welzijn van de mensen, de natuur vernietigen: ze kappen bossen, vernietigen weilanden, vernietigen de bodem, vervuilen de wateren en de atmosfeer. Over destructieve activiteiten zeggen mensen: ‘Breken is niet bouwen.’ Maar vaker wordt destructieve activiteit niet veroorzaakt door kwade wil, maar door beperkte mogelijkheden om het gewenste positieve resultaat te bereiken.

Onder de vele kenmerken van activiteit neemt creatieve activiteit een bijzondere plaats in. Het vereist elke keer niet-standaard, onconventionele acties.

Wat is creativiteit? Creativiteit komt het duidelijkst tot uiting in de activiteiten van wetenschappers, uitvinders, schrijvers en kunstenaars. Soms zeggen ze dat dit mensen met creatieve beroepen zijn; in feite doen niet alle mensen die zich professioneel bezighouden met wetenschap ontdekkingen. Tegelijkertijd bevatten veel andere soorten activiteiten elementen van creativiteit. Vanuit dit gezichtspunt is elke menselijke activiteit die de natuurlijke wereld en de sociale realiteit transformeert in overeenstemming met hun doelen en behoeften creatief.

Activiteit heeft een enorme impact op de persoonlijkheid en vormt de basis waarop persoonlijkheidsontwikkeling plaatsvindt. In het proces van activiteit realiseert het individu zichzelf als persoon en laat het zich gelden; het is het proces van activiteit dat ten grondslag ligt aan de socialisatie van het individu. Met een transformerend effect op de wereld om ons heen past een persoon zich niet alleen aan de natuurlijke en sociale omgeving aan, maar herbouwt en verbetert deze ook. De hele geschiedenis van de menselijke samenleving is de geschiedenis van menselijke activiteit.

De moderne wetenschap erkent dat ieder mens, tot op zekere hoogte, het vermogen heeft om creatief te zijn. Naast de genoemde activiteiten worden activiteiten als werken, spelen en studeren onderscheiden.