Budgettaire onderwijsinstelling van het gemeentelijk district Tarnogsky van de regio Vologda "Sludnovskaya basisschool"

in graad 2 over het onderwerp “Constructie. Hoe een huis te bouwen "

Leraar: Epifanovskaya Svetlana Mikhailovna

Soort les: ontdekking van nieuwe kennis

Doel voor de leraar: om studenten kennis te laten maken met het begrip "constructie".

Doel voor leerlingen : kennismaken met de verscheidenheid aan bouwberoepen;

om de ideeën van kinderen over verschillende woningen van mensen, bouwmaterialen, bouwmachines uit te breiden.

Taken voor de leraar : het vermogen vormen om bouwberoepen en bouwmachines van elkaar te onderscheiden, kennis te laten maken met verschillende soorten bouwmaterialen.

Taken voor studenten gericht op het bereiken van persoonlijke leerresultaten:de vorming van stabiele educatieve motieven, interesse in het bestuderen van de wereld om ons heen door het ontdekken van nieuwe kennis, de ontwikkeling van welwillendheid, bereidheid om samen te werken met de leraar en studenten.

Leerdoelen gericht op het bereiken van metavak-leerresultaten: regelgevend:het vermogen vormen om een ​​educatieve taak te formuleren en vol te houden, een houding om manieren te vinden om moeilijkheden op te lossen, het vermogen om hun eigen educatieve activiteiten en klasgenoten te controleren en te evalueren.

Cognitief:werk met de tekst, ontwikkel de cognitieve activiteit van studenten met behulp van technieken en strategieën van de RCMCHP-technologie (tabel ZHU, cluster, syncwin)

Communicatief vaardig:ontwikkeling van het vermogen om effectief samen te werken, competent hun eigen standpunt te uiten en oordelen te rechtvaardigen, actief te zijn bij het oplossen van cognitieve taken, de regels van communicatie te volgen.

Leertaken gericht op het behalen van leerresultaten voor het vak: vorming van een idee over de technologie van de bouw van stedelijke en landelijke huizen, de gebruikte materialen, soorten bouwmachines.

Leer methodes: verbaal, praktisch, visueel (E. Ya. Golant,

DOLorkipanidze, EI Perovskaya); zoeken, spel, groepswerk (bijlage 1). Technologie voor de ontwikkeling van kritisch denken (Steele, Meredith, Temple, Walter). TRKM-technieken: cluster samenstellen, "logboek": ik weet - ik wil weten - ik kwam erachter (bijlage 3), syncwine schrijven (bijlage 4), visgraat, kanttekeningen,

Apparatuur en technische trainingshulpmiddelen:

Leerboek, werkboek.

Elektronische aanvulling op het leerboek “The World Around. Graad 2".

Multimediaprojector, interactief whiteboard, lespresentatie

Werkmateriaal voor studenten:

testen,CLUSTER - economie, visgraat, syncwine, "logboek", technologische kaart van de les.

Gepland resultaat:a) maakte kennis met de tak van de economie - bouw.

b) de kinderen werkten met initiatief, met belangstelling, spraken meer in de les dan de leraar; de les verlaten en deze les willen voortzetten.

Criteria voor het evalueren van het resultaat van de les: zelfbeoordeling en wederzijdse beoordeling van elke fase volgens de vastgestelde criteria in de "technologische kaart" (bijlage 2).

Lesfase, doel.	Vormen, methoden, methodologische technieken	Docentactiviteit	Activiteiten van studenten	Universele acties
I. Motivatie om te studeren. actief 3 minuten 1) Emotionele houding. Doel: Het scheppen van voorwaarden voor het bewust binnentreden van leerlingen in de ruimte van activiteiten in de les. 2) Huiswerk nakijken	Frontaal gesprek. verbaal. Psychologische houding.	1. Gasten en kinderen begroeten. Goedemiddag, beste gasten. We beginnen de les van de omringende wereld. De slimme meid gaat eerst zitten, en nu de slimme. 2. Emotionele houding. - Vandaag in de les zullen we nieuwe kennis ontdekken. - Hoe moeten de leerlingen zijn om de les interessant te maken? Huiswerk check. - In de laatste les leerden we de geheimen van sommige dingen. Laten we je kennis testen met een test. (Dia's 2 - 9.) Test "Wat is gemaakt van wat"	Ze begroeten de docenten, controleren of ze klaar zijn voor de les, wensen elkaar succes. leerlingen: actief, meedenkend, efficiënt, attent, netjes, gedisciplineerd, vriendelijk. Grafisch dicteren. Zelfbeoordeling op de technologische kaart	Persoonlijk UUD: bereidheid tonen voor leeractiviteiten, emotionele ontvankelijkheid voor het woord van de leraar. Regelgevende UUD: Ze controleren de gereedheid van de werkplek onder begeleiding van een leraar, gericht op succesvolle activiteiten. Communicatieve UUD:- de vorming van het vermogen om te luisteren en te horen. Regelgevend: de resultaten van hun activiteiten evalueren (vergelijken met de norm)

II.Kennis update. 2 minuten. Doel: Op basis van de actualisering van eerder verworven kennis, het onderwerp van de les naar voren brengen.

TCMCHP-cluster Spel situatie. Praktisch.

In de voorgaande lessen hebben we kennis gemaakt met het begrip ECONOMIE. Laten we niet vergeten - wat is ECONOMIE? Laten we componerenTROS. Noem de takken van de economie. De docent geeft suggestieve vragen: Deze industrie produceert groenten, vlees, melk; Deze industrie kleedt mensen, maakt huishoudelijke producten, vliegtuigen, auto's; Deze industrie verkoopt producten die helpen in het leven van mensen. Deze tak van de economie is niet geraden. Wil je weten wat voor branche het is? Deze industrie bouwt de huizen waarin we zullen leven.

VerzinnenTROS landbouw Industrie Handel Gebouw

Artikelvaardigheden: Sectoren van de economie worden herinnerd Cognitieve UUD: zoeken en selecteren van de benodigde informatie; Communicatieve UUD:samenwerking met docent en leeftijdsgenoten; het vermogen om zijn gedachten volledig en nauwkeurig uit te drukken.

III. Creëren van een problematische situatie. Verklaring van het onderwijsprobleem. 5 minuten. Doel: kinderen begeleiden bij het formuleren van het onderwerp en het formuleren van de taken van de les. Bel

Frontaal verbaal gesprek TKMCHP- visgraat, logboek

Luister naar de gedichten en vertel me: over welke tak van de economie hebben we het? We gaan het huis binnen, en in dat huis Warmte, water en licht. Het huis is mooi, comfortabel, solide. Hoe oud is het huis? Vijf jaar geleden werd het huis gebouwd - Zowel het huis als het hele blok. Maar wie heeft dit huis gebouwd? En hoe werd hij een thuis? Stel je voor dat je een lesonderwerp maakt met het open woord "constructie". Beantwoord de vraag: “Hoe bouw je een nieuw huis?(Dia 11.) zo, onderwerples ... .. - doelles. ... Bel. Verklaring van educatieve taken. Wat weet je over het bouwen van een nieuw huis. Logboek. Laten we de kolom "Ik weet het" in de logboektabel invullen. Check je kennisniveau + -? Wat wil je nog meer weten over het onderwerp van de les? Bespreek de vragen in tweetallen. Laten we de kolom "Ik wil het weten" invullen. Goed gedaan. De vragen die je steldeeducatieve taken. Wat zijn de informatiebronnen. Waar zoeken we antwoorden op vragen? In de loop van de les vullen we de kolom "Gevonden". We bepalen in welke vorm de les plaatsvindt.Schuif 12 Lees het oude gezegde. Waarom denk je dat mensen zo'n spreekwoord hebben gevouwen? Een huis bouwen is geen hoed opzetten. Schuif 13

Hoe een huis bouwen? Leer huizen bouwen. Taken: (visgraat) 1. Welke bouwmaterialen worden gebruikt. 2. Welke machines helpen bouwen. 3. Wie werkt er op de bouwplaats. Verzameld uit verspreide letters - "business game" Er is gesuggereerd dat een huis niet eenvoudig te bouwen is. Zelfbeoordeling in het stroomschema van de les

Onderwerpen: bekende informatie over de bouw onthouden, begrijp het gebrek aan bestaande kennis. Persoonlijk: de ontwikkeling van de cognitieve interesses van educatieve motieven door de technologie van de RCMCHP; Cognitief: verklaring en oplossing van het probleem; studenten zoeken naar de nodige informatie, uiten zich mondeling. Regelgevend: het stellen van een onderwijstaak op basis van correleren van wat al bekend is en opgenomen wordt door leerlingen en wat nog niet bekend is; Communicatief vaardig: het vermogen om duidelijk en duidelijk hun mening te uiten, spraakstructuren op te bouwen.

IV. Assimilatie van nieuwe kennis en werkwijzen. 15 minuten Doel: leerlingen vertrouwd maken met nieuwe stof. Begrijpen Lichamelijke opvoeding Doel: Het scheppen van voorwaarden voor psycho-emotionele ontlading van studenten.

Frontaal. Individueel verbaal. Visueel. Lezing. Gesprek. Collectief. Groep.

Ze voedde mensen, kleedde de jacht, Maar ze begonnen terughoudend te zijn om in de grot te wonen. Het was daar koud, jong en oud, En ze gingen op jacht naar bouwmaterialen. Wat kan een bouwmateriaal zijn? Waar hebben ze huizen van gebouwd en gebouwd? Kijk eens goed naar het scherm......De rebus raden. (Dia 14.) - Hoe heette het huis vroeger? (hut) Excursie naar de Russische hut.(Dia 15.) a) CRC b) Werken op het bord (pijlen - wijzers). Herstel delen van de Russische hut. Videoconstructie aan huis.(Dia 16.) Muziek gaat aan. Bekijk de video. Denk aan de bouwstappen. Vertel me eens in het echt, kunnen we zo'n huis bouwen? Bepaal wat nodig is om een ​​huis te bouwen bouwmaterialen, arbeiders - bouwers, machines Werk in groepen (teams). (Dia 17.) (Werk op muziek) maar) Delen door 2brigades van "Builders" en "Drivers" ... Selectie van voormannen. "Bouwers"- selecteer bouwmaterialen en hun doel (p. 113 zie afbeeldingen. Kaarten) "Chauffeurs»-Om de naam van bouwmachines te evenaren - hun toepassing. Open de tutorials op pagina 114- lees de tekst in 4, met een potlood in de hand. Maak de nodige aantekeningen in de kantlijn. Bespreek het antwoord op de vraag: welke machines worden er op een bouwplaats gebruikt? b) Instructies voor implementatie. Op een bouwplaats is het erg belangrijk dat iedereen harmonieus samenwerkt, alleen dan wordt het huis snel en efficiënt gebouwd. in) Controleren Laten we rusten Zelfevaluatie in de technologische kaart van de begripsfase. Een huis bouwen. Een twee drie vier vijf. We gaan bouwen en spelen. Het huis is groot, we bouwen hoog. We plaatsen de ramen, we dekken het dak af. Wat een mooi huis! Er zal een oude kabouter in leven.

Beantwoord de vragen van de leraar. Hebben chebnik blz. 112-113 Er worden verschillende bouwmaterialen gebruikt, Techniek. Ze werken in een groep. een-Kies hun doel voor de naam van bouwmaterialen. 2 - Match met de naam van bouwmachines - hun toepassing Zelfevaluatie van het werk in het logboek. Kinderen springen ter plaatse. Ze staan ​​op hun tenen en strekken hun armen omhoog. Laat het raam zien met je handen, het dak - sluit je handen boven je hoofd Strek je armen naar voren met een wijzend gebaar. Hurken.

Onderwerpen: Maak kennis met bouwmaterialen en machines, beroepen. Cognitief: in staat zijn omde ontvangen informatie verwerken:antwoorden op vragen vinden. Regelgevend: uw aanname (versie) kunnen uiten. Communicatief vaardig: hun gedachten mondeling kunnen formuleren; luisteren naar en begrijpen van de spraak van anderen. Persoonlijk: bereidheid tot samenwerking, hulpverlening, rolverdeling; beoordeling van de gelijkgestelde Artikelvaardigheden: de betekenis zien van wat er wordt gelezen. Communicatieve UUD: het verbeteren van de vaardigheden van het werken in een groep, ervaring opdoen in het klinken en verdedigen van hun positie. Persoonlijk UUD: vermoeidheid voorkomen

V. Consolidatie van kennis en werkwijzen. 8min. Doel:om de vaardigheden van correct schrijven te consolideren

Collectief. Frontaal.

1 Het spel "Wie werkt er op de bouwplaats?" - consolidering van ideeën over de beroepen van mensen in de bouw, een oefening in woordvorming.Schuif 21. Bouwplaats bulldozeren -bulldozer;beton de fundering -betonwerker;legt muren (van steen, baksteen) -metselaar;hijst lasten met een kraan -kraanmachinist;bedekt het dak -dakdekker;bleekt en schildert muren, deuren ... -schilder-stukadoor;maakt kozijnen, deuren -een timmerman;levert bouwmateriaal op een tractor -trekker bestuurder;levert bouwmaterialen op een kiepwagen -chauffeur;las metalen constructies -elektrische lasser;graaft een gat onder de fundering met een graafmachine -graafmachine bestuurder . - Wat zijn de beroepen van mensen die betrokken zijn bij de bouw van huizen. - Waarin verschilt de bouw van een stadswoning van een landelijke woning?? Herstel de fasen van het bouwen van een huis. (Schuif 22.) Zelfbeoordeling in de technologische kaart van de consolidatiefase

Zelfevaluatie in het logboek. 3 taak voltooid Kinderen maken een plan: 1. Maak een schets van het huis. 2. Maak een huisplan. 3. Bereid een bouwplaats voor. 4. Kies bouwmaterialen. 5. Start bouw (fundering - gemetselde muren - dak). 6. Afronden.

Artikelvaardigheden: kennismaken met de beroepen op de bouwplaats. Regelgevend: het vermogen om volgens plan te handelen en hun activiteiten te plannen; het vermogen om het proces en de resultaten van hun activiteiten te beheersen, inclusief de implementatie van anticiperende controle in samenwerking met de leraar en leeftijdsgenoten; Communicatief vaardig: vermogen om in een groep te werken.

Vi. Reflectie van educatieve activiteiten in de les. 5 minuten. Doel: Afstemming van de gestelde taken met het behaalde resultaat. Organiseer reflectie en zelfevaluatie door studenten van hun eigen leeractiviteiten.	Frontaal. verbaal. Gesprek. TCMCHP - cinquain	Laten we onze les samenvatten. - We systematiseren kennis in de vormsyncwine Lesonderwerp -huis Wat zijn zij -Stedelijk en landelijk Wat weet je over het huis -knap, gezellig, duurzaam Wie bouwt voor de mens - man - de Grote Bouwer Wat is thuis?woning Wat waren onze leerdoelen? Huis. Luister, kijk eens goed naar dit woord. Denk terug aan je huis. Ik stel voor dat je beelden in het huis plaatst, het vult met geluiden die warme gevoelens, herinneringen en gedachten oproepen en helpt een huis te bouwen waarin je goed kunt leven. Lees het kwatrijn. Bij elk huis (en dan zeker) Er moet een dak zijn, en ramen, en muren, Het moet gezellig, warm en licht zijn, Maar het belangrijkste is dat er goedheid in huis moet zijn.	Make-up syncwin. Druk hun indrukken van de les uit, trek conclusies. Zelfevaluatie in de technologische kaart van de reflectiefase.	Regelgevend: hun activiteiten in de les openlijk begrijpen en evalueren.
Vii. Huiswerk. 2 minuten. Doel: De voortgang van het huiswerk uitleggen.	Frontaal. verbaal. Uitleg van de docent.	1. Notitieboekje blz. 72 opdrachten 1-3 2. Het verhaal "Hoe mijn huis werd gebouwd" Extra: Is het mogelijk om een ​​huis "ondersteboven" te bouwen?	Luister naar de uitleg van de leraar. Maak passende aantekeningen.	Regelgevend: een studieopdracht aanvaarden in overeenstemming met hun ontwikkelingsniveau.

Bijlage 1.Groep (brigade) "Bouwers"

Opdracht: 1. Bekijk de illustraties in het leerboek op pagina 113

2. Verbind de pijlen 1 kolom met 3 kolommen.

Bouwmaterialen		Afspraak
Steen		Voor gemetselde muren. Rood - voor het maken van de fundering, wit - voor de muren.
Zand, cement, gips		Voor de constructie van huismuren, plafonds, vloeren, daken.
Hout - rondhout, bouwstammen, planken, staven		Voor de voorbereiding van mortel gebruikt voor het leggen van bakstenen en blokmuren.
Steenslag - fijngemalen steen		Voor het maken van een mengsel bij het bouwen van de fundering van een huis.
Betonnen platen		Voor het afdekken van daken van huizen.
Leisteen, metalen dakpannen, plaatstaal		Voor plafonds, muren
Glas, metalen, kunststof		Voor ramen, interieurdecoratie.

Discipel: We hebben geleerd dat de volgende bouwmaterialen worden gebruikt om een ​​huis te bouwen. (Loop naar het bord en laat je bouwmateriaal zien.)

Groep (brigade) "Chauffeurs"

Oefening 1. Bekijk de illustraties en lees de tekst in het leerboek pp. 114-115

2. Verbind de kolommen met pijlen 1 en 3.

auto's		Toepassing
Bulldozer		Een krachtige tractor draagt ​​een stalen schild vooraan. Hij duwt de grond met zijn hele schild, vlakt af, vult kuilen en depressies. Het bereidt brede wegen voor, gladde ruime gebieden voor bouwers, zodat alle andere machines comfortabel kunnen werken.
Graafmachine		Elke auto heeft een lading binnen zijn vermogen.
Vorkheftrucks		De graafmachine harkt de aarde met een emmer. De emmer schept de aarde op, stijgt, draait, dumpt de aarde in de kiepwagen. Deze graafmachine graaft een enorm gat - een funderingsput.
Torenkranen		Ze staan ​​absoluut boven alle anderen. Zodat u zelfs op het dak van het hoogste huis alles kunt plaatsen wat u nodig heeft met uw pijlhand.
Kippers		Voor het transport van bouwmaterialen
Betonmolen		Het wordt gebruikt voor de bereiding van oplossingen door bepaalde hoeveelheden zand, cement en water te mengen.

Discipel: We hebben ontdekt welke machines een persoon te hulp schieten op een bouwplaats

Bijlage 2

Technologische kaart van de les over de hele wereld

FI ____________________________________

	Lesfase	Zelfbeoordeling
	Huiswerk check. Test "Waarvan is gemaakt" ___________________________
	Bel. Onderwerp, doel, taken
	Begrip. Nieuw materiaal. Groepswerk	CRITERIA	ik weet + - ?	ik wil het weten + - ?	Geleerd + - ?
1. Ik ken bouwmaterialen
2. Ik weet welke machines helpen bouwen
3. Ik ken het vak van bouwers
4. Ik kan in paren werken

Ik deed alle taken die ik met verlies had toegestaan

geen fout meer uitgevoerd

geen foutentweemaalbevredigend

uitstekend goed ritelno

Bijlage 4

SYNQUIJN

HUIS

Stedelijk en landelijk

MOOI, COMFORTABEL, HARD

DE MENS IS EEN GEWELDIGE BOUWER

Ik raad je aan om naar de illustraties op het bord te kijken

Kijk en zeg: zijn alle huizen hetzelfde?

Het is waar dat huizen anders zijn: baksteen, hout, paneel.

En waarom noemen we ze zo: hout, baksteen, paneel?

Dat klopt, voor de bouw van elk huis worden bepaalde bouwmaterialen gebruikt.

We hebben dus een vraag:

Hoe bouw je een solide huis? Tijdens het werken aan deze vraag zullen we een tabel invullen die ons zal helpen een conclusie te formuleren.

huis naam	Bouwmateriaal	Verbindingsmethode:	Bouw tijd

Woorden: hout, paneel, baksteen, hout, baksteen, panelen, mortel, kerfgroef, lange termijn, korte termijn, warm in de winter, koel in de zomer.

De hele klas is verdeeld in 3 groepen:

Groep 1 maakt een conclusie over bakstenen huizen, groep 2 - een conclusie over paneelhuizen, groep 3 - een conclusie over houten huizen. Elke groep heeft een assistent-kapitein. Kinderen werken met kaarten.

1e groep:

Houten huisIs een fort voor elke huisvader, en een houten is ook nog eens milieuvriendelijke, "ademende" behuizing. Eeuwenlang hebben mensen hout als bouwmateriaal gekozen, en dat allemaal omdat dergelijke constructies duurzaam, warmtegeleidend, comfortabel en aantrekkelijk zijn. Het huis zal warm en gezellig zijn in de winter, koel en verfrissend in de zomer, zodat het comfort van de eigenaren op elk moment van het jaar is gegarandeerd. Ze begonnen te bouwen en maakten plannen waar de fundering van de oven zou passen, en het gebouw werd rond deze plek gebouwd. Vandaar de uitdrukking - "dansen van de kachel", wat opnieuw beginnen betekent. Aan de voet van het huis werd een munt geplaatst - voor rijkdom. De stammen werden verbonden met behulp van speciale groeven - groeven. Een rij stammen werd een "kroon" genoemd. Het bouwen van een huis was als het weven van een krans. Het einde is de kroon op het werk. Ze bekroonden het huis met een dak. De ramen waren beschermd met luiken, versierd met schilderijen, gebeeldhouwde platbands. Vroeger werden houten huizen door het hele dorp gebouwd, dus het huis was in een paar dagen gebouwd. Het enige ongemak was dat het hout licht ontvlambaar was, maar nu worden speciale onbrandbare materialen gebruikt voor de houtverwerking.

Groep 2:

Bakstenen huis

In onze tijd bewijst de praktijk dat bakstenen huizen als de meest wenselijke in de bouw worden beschouwd. Bakstenen muren "ademen", bovendien wordt een voor de eigenaar gunstig microklimaat gecreëerd in een bakstenen huis met dergelijke muren. Ze zijn brandveilig, duurzaam, niet onderhevig aan verval en de werking van insectenplagen, duurzaam en kapitaal. Dit is geen huis met een rieten dak van Nuf-Nufa, een bakstenen huis dat een gevoel van bescherming en betrouwbaarheid creëert. Immers, zoals ze in het oude spreekwoord zeggen - "mijn huis is mijn fort." Bakstenen huizen zijn gebouwd van verschillende soorten bakstenen, die met een oplossing van zand, cement en water met elkaar zijn verbonden.

Groep 3:

Paneelhuizen

De constructie van een woongebouw met meerdere verdiepingen is tegenwoordig de belangrijkste optie om het huisvestingsprobleem op te lossen. Het voordeel van de technologie is dat niet één, maar meerdere gezinnen zich in het huis vestigen, ook al wordt er gebouwd op een klein stukje grond. Verschillende soorten constructie zijn populair: paneel, baksteen, monolithisch. De keuze van het type gebouw wordt uitgevoerd in overeenstemming met de metingen van de bodem, seismologische omstandigheden, klimatologische kenmerken, de beschikbaarheid van materialen, fondsen en capaciteiten. Voorheen duurde het jaren om een ​​paneelhuis te bouwen, maar met onze moderne apparatuur en nieuwe technologieën zijn huizen in een paar maanden gebouwd. Paneelhuizen hebben een slechte thermische isolatie dan huizen van baksteen en hout.

huis naam	Bouwmateriaal	Verbindingsmethode:	Bouw tijd
hout		inkeping-groef	korte termijn
paneel			langetermijn
steen			langetermijn

Open les over de wereld om ons heen

Onderwerp: Hoe bouw je een huis?

DOELEN:

Kinderen kennis laten maken met de verscheidenheid aan woningen van verschillende landen, met bouwmachines, met de procedure voor het bouwen van een huis en de belangrijkste onderdelen ervan.

Om de spraak van studenten te ontwikkelen, het vermogen om naar vrienden te luisteren, het vermogen om een ​​gesprek te voeren, vooruitzichten.

Ontwikkel creativiteit, verbeeldingskracht, kleine handspieren, nieuwsgierigheid.

Om een ​​gevoel van collectivisme, hard werken, discipline te bevorderen.

UITRUSTING:

Kaarten met woorden (naam van bouwmaterialen).

Videofragment van tekenfilms: "Drie biggetjes", "Vos en een haas".

Enveloppen met geometrische vormen.

Een leerboek over de wereld om ons heen.

Folders in een kooi.

Projector, scherm, computer, luidsprekers, camera.

TIJDENS DE LESSEN

. TIJD ORGANISEREN.

II. INLEIDING TOT HET ONDERWERP.

Het heeft een dak, ramen

En natuurlijk is er een veranda

We leven er heel vriendschappelijk in

En het antwoord is er waarschijnlijk?

Wat is het? (huis)

Het onderwerp van onze les is: Hoe bouw je een huis.

Vandaag zullen we in de les kennis maken met verschillende soorten woningen, we zullen praten over wie en hoe het huis bouwt, welke bouwmachines op de bouwplaats werken, rekening houden met de delen van het huis en de procedure voor hun constructie, we zullen ontwerpen het huis zelf.

1. Soorten woningen.

2. Wie en hoe bouwt het huis.

3. Bouwmachines.

4. Delen van het huis en de volgorde van hun constructie.

5. Constructie.

Lees het spreekwoord.

Mijn thuis is mijn kasteel

Hoe begrijp je de betekenis van het spreekwoord?

Is het huis van de stripfiguren hun fort geworden?

(Videoclip bekijken)

Is het huis een fort geworden voor de vos? Waarom?

Is het huis een fort geworden voor Nif-Nif? Waarom?

Is het huis een fort geworden voor Nuf-Nuf? Waarom?

Waarom vertelde Naf-Naf de broers dat ze veilig waren?

Zijn er zulke huizen in het leven?

Is er een ijshuis zoals een vos?

In het hoge noorden is alles bedekt met sneeuw en ijs, de Eskimo's bouwden hun woningen van sneeuwbakstenen met ramen van stukjes rivierijs. Om het warm te houden werden in het huis schalen met zeehondenvet aangestoken, de vloer en muren bedekt met dierenhuiden. Dit huis - IGLU.

Zijn er huisjes van stro en twijgen als biggetjes?

SHALASH

Is er een huis zonder muren, ramen? UITGEGRAVEN

En wat gebeurt er met zo'n huis in een gebied waar het constant regent? Hoe leven mensen in zulke gebieden?

HUIS OP HODULES

Indonesië ligt op de eilanden van de Indische Oceaan. Altijdgroene bossen zijn overal. Heet en vochtig. Als de tijd van zware regenval komt, stroomt de hele maand als een emmer. Overal is water, maar de huizen staan ​​droog. Stelten tillen ze van de grond.

WIGWAM

De Indianen in Noord-Amerika, de bewoners van de bossen, staken flexibele boomstammen in de grond, bonden hun toppen vast, bedekten ze met takken of schors, en er werd een wigwam verkregen.

Dit is de thuisbasis van de Nenets rendierherders.

Het is gemaakt van palen (dit zijn lange stokken) met rendierhuiden erop gespannen. In het midden is de haard - de plaats waar voedsel werd bereid.

Rechts en links van de ingang van de kameraad zijn woon- en slaapkamers. De vloer was bedekt met tapijten van twijgen of gras, er werden rendierhuiden op gelegd en winterrendierhuiden werden ook als bed gebruikt. hun vacht is dikker en warmer.

YURT

De Kazachen, Kirgiziërs en Mongolen houden al heel lang schapen, dus ze bedekken het frame van palen met schapenwolvilt en het resultaat is een yurt.

MAZANKA

In Oekraïne worden huizen gebouwd van kreupelhout, bakstenen, bedekt met klei, vandaar de naam.

RUSSISCHE HUIS

In Rusland werden lange tijd blokhutten (hutten) gesneden uit boomstammen van verschillende boomsoorten.

VERBLIJF

Dit is een moderne woning. Zou jij in zo'n huis willen wonen?

Hoe bouw je zo'n huis?

Wat heb je nodig om een ​​huis te bouwen?

(bouwmaterialen, bouwmachines, mensen)

Welke beroepen hebben mensen in de bouw?

(metselaar, schilder, kraanmachinist, lasser, monteur, timmerman)

Paar werk.

1.Beschouw afb. op pagina's 112-113 van het leerboek.

2. Bepaal welke materialen nodig zijn om een ​​herenhuis te bouwen en welke materialen nodig zijn om een ​​landhuis te bouwen Verdeel de woorden van de envelop in 2 groepen.

Welke materialen zijn nodig om een ​​landelijk huis te bouwen?

(stammen, planken, leisteen, bakstenen, zand, cement)

Wat is er nodig voor de bouw van een stadswoning?

(platen, bakstenen, zand, cement, betonplaten)

Kijk eens naar de illustraties die de bouw van huizen in steden en op het platteland laten zien.

Welk verschil zie je bij het bouwen van deze huizen?

Wat is er niet te vermijden bij het bouwen van een stadswoning?

(gebruik van technologie bij de bouw van een stadshuis)

Kijk eens naar de autotekeningen op pagina 112, wat is de naam van auto nummer 1? 2? 3?

(graafmachine, betonmixer, kiepwagen)

Het is erg belangrijk dat de bouwers op een harmonieuze en vriendelijke manier werken. Alleen dan wordt de woning snel en efficiënt gebouwd. Dit betekent dat de machinist de stenen en het cement op tijd moet brengen, de kraanmachinist zal alles optillen, de metselaar zal de stenen leggen.

Hoe moeten alle bouwers te werk gaan om een ​​huis efficiënt en snel te maken?

Conclusie: Bouwers moeten op een goed gecoördineerde en vriendelijke manier werken.

Lichaamsbeweging

Een twee drie vier vijf.
We gaan bouwen en spelen.
Het huis is groot, we bouwen hoog.
We plaatsen de ramen, we dekken het dak af.
Wat een mooi huis!
We zullen er samen in leven.

Werken met een boek.

1. Open pagina's 114-115.

2. Lees de tekst over bouwmachines.

De klas is verdeeld in 2 subgroepen: subgroep 1 leest over graafmachines op pagina 114, subgroep 2 leest de tekst over heftrucks op pagina 115.

Grondverzetmachines.

(bulldozer, graafmachine)

Lader vrachtwagens.

(torenkraan, heftruck, vrachtwagenkraan)

Conclusie: Wat is er nodig om een ​​huis te bouwen?

Bereid bouwmaterialen, bouwmachines voor en nodig bouwers uit.

Huiswerk:

1. Lees de tekst in het leerboek pagina's 114 - 115.

2. Bereid een verhaal voor over bouwmachines.

Laten we de volgorde van het bouwen van een huis en de belangrijkste onderdelen ervan definiëren.

Waar begint de bouw, wat wordt er in de eerste plaats vastgelegd?

(fundering, muren, dak, decoratie)

Conclusie: Hoe bouw je een huis? (In een bepaalde volgorde)

Woningbouw.

Op je bureau liggen enveloppen met geometrische vormen.

Je moet een huis bouwen met behulp van figuren, en niet te vergeten de delen van het huis en de volgorde van bouwen.

Ik zal de mooiste werken fotograferen en tonen.

Kijk eens welke huizen we hebben opgeleverd, of ze een fort voor ons worden. Zijn alle delen van het huis aanwezig?

Laten we eens kijken hoe je de stof hebt geleerd. Op tafel liggen bladeren in een kooi. We namen pennen, kies 1 juiste optie, noteer het vraagnummer en de letter.

1.Wat moet er worden voorbereid voor de bouw?

D) Camera

E) Bouwmaterialen

2. Welke speciale machines worden er op de bouwplaats gebruikt?

M) Bussen

H) Brandweer en ambulance

O) Gravers en verhuizers

3. In welke volgorde is het huis gebouwd?

K) Dak, decoratie, fundering, muren

L) fundering, muren, decoratie, dak

M) fundering, muren, dak, decoratie

Wederzijdse verificatie.

Wissel stukjes papier uit met je bureaugenoot.

Conclusie: Hoe bouw je een huis?

1. Bereid bouwmaterialen, uitrusting en arbeiders voor.

RESULTAAT VAN DE LES: Hoe bouw je een huis? Wat heb je nodig om te koken?

1. Bereid bouwmaterialen en apparatuur voor.

2. Bouw een huis in een bepaalde volgorde.

Spaar fysieke minuten

Een huis bouwen.

Een twee drie vier vijf.
We gaan bouwen en spelen.
Het huis is groot, we bouwen hoog.
We plaatsen de ramen, we dekken het dak af.
Wat een mooi huis!
Er zal een oude kabouter in leven.

Kinderen springen ter plaatse.

Ze staan ​​op hun tenen en strekken hun armen omhoog.
Laat het raam zien met je handen, het dak - sluit je handen boven je hoofd
Strek je armen naar voren met een wijzend gebaar.
Hurken.

Olga V. Merzlyakova

Hoe bouw je een nieuw huis? De wereld om je heen
2e leerjaar

De mens heeft altijd een huis gebouwd.

1
2
In het begin maakten mensen een woning
in de grotten. Dan van de huiden van dieren die ze maakten
huizen-tenten.

De huizen waren gemaakt van hout, steen en
bakstenen.

Lees het oude gezegde.

oud
Hoe te lezen
jij denkt,
waarom mensen?
het woord gevouwen.
zo'n spreekwoord?
niet bouwen
aandoen.
op het hoofd

Wat heb je nodig om een ​​huis te bouwen?

Bouw
materialen
Bouw
auto's
Mensen

Paar werk.

1.Overweeg de tekeningen:
op pagina 113 van het leerboek.
2. Bespreek welke materialen
nodig voor de bouw
herenhuis, en welke -
voor de bouw van landelijke
thuis.

Welke materialen zijn nodig om een ​​landelijk huis te bouwen?

Planken
Logboeken
Leisteen
Bakstenen
Cement
Zand

Welke materialen zijn nodig om een ​​stadshuis te bouwen?

Planken
Beton
platen
Bakstenen
Cement
Zand

Wie werkt er op de bouwplaats?

Wie werkt er op de bouwplaats?

Metselaar
Lasser
Schilder
Kraanmachinist
Installateurs
Een timmerman

Het is erg belangrijk dat alle bouwers werken
harmonieus en vriendschappelijk. Alleen dan is het huis
snel en efficiënt bouwen. Het betekent dat
de chauffeur moet de stenen op tijd afleveren en
cement, de kraanmachinist zal meteen alles optillen, en
metselaars leggen steen voor steen.

Werk volgens het leerboek.

1. Lees de tekst in
leerboek op pagina's 114-115.
2. Over welke auto's heb je het?
lezen?
3. Wat voor werk wordt er gedaan?
verschillende auto's?

Vuilniswagen
Betonmolen
Je kunt geen modern huis bouwen
zonder helpers - bouwmachines.
Graafmachines, kranen, dumptrucks,
betonmixers - ze werken allemaal op een bouwplaats.

Onderwerp: Hoe bouw je een nieuw huis? Wereldles in het 2e leerjaar

We nodigen je uit op reis Ga zitten, vriend, op een vliegend tapijt, Laten we over de hele aarde vliegen, Laten we met je kijken naar de huizen waar de mensen wonen die de blauwe bal bewonen.

Hoe heten deze huizen? khata Khata is een traditionele woning van Oekraïners, Wit-Russen en Russen die in het zuiden van Rusland wonen. Het frame van de hut was gemaakt van twijgen, die waren bedekt met klei. Boven de hut was gewit met kalk.

yurt Yurt is een draagbare woning van sommige volkeren van Azië en Zuid-Siberië, die een nomadische manier van leven leiden. De yurt heeft een conische vorm en is bekleed met vilt en dierenhuiden.

Chum Chum is een draagbare woning gemaakt van palen en rendierhuiden met een kegelvormig dak tussen sommige volkeren in het noordoosten van Siberië die zich bezighouden met het hoeden van rendieren.

Saklya is de thuisbasis van de Kaukasische hooglanders. Saklya is gebouwd van stenen en klei en kan direct aan de rotsen worden bevestigd. Om de woning tegen de wind te beschermen, probeerden ze de lijzijde van de berghelling te kiezen voor de bouw. met een k l i

De Iglo is een huis van sneeuwkeien gebouwd door de Eskimo's in hun winterkampen. In de iglo is alles gemaakt van sneeuw. Zelfs de bedden waarop mensen slapen. In plaats van glas worden transparante stukjes ijs in de ramen gestoken. en g l u

In warme landen, op vochtige plaatsen, worden rieten hutten op palen gebouwd om ze koel en droog te houden. En de slangen zijn moeilijk te bereiken. x en z en n a

De wigwam is het huis van de Indianen. Het is een constructie van rekken die in een cirkel in de grond worden gedreven. Buiten was deze structuur bedekt met een bekleding genaaid van dierenhuiden, vaker wilde bizons. c en d c a m

Izba is een traditionele Russische woning. Ambachtslieden - timmerlieden sneden de hut uit sparren- of dennenhouten stammen en bedekt met een plank, gemaakt van uitgehouwen planken, een dak met een uitgesneden houten nok aan de bovenkant. Het dak loopt schuin af zodat de sneeuw in de winter niet blijft hangen. en z b a

Check jezelf Woning hut chum saklya iglo hut wigwam hut Bouwmateriaal staven, kleipalen, dierenhuiden stenen, klei sneeuwblokken rietstokken, dierenhuiden stammen, planken

Bouwmachines Kiepwagen Vrachtwagen Kraan Vorkheftruck Graafmachine Bulldozer Torenkraan

Bouwmaterialen bakstenen zand leisteen betonplaten planken stammen cement

Wie heeft dit huis gebouwd? bulldozer machinist graafmachine kraan machinist metselaar dakdekker timmerman schilder parketvloer

Stadshuis 1. Ze graven een grote put - een funderingsput. 2. Leg een betonnen basis - de fundering. 3. De muren zijn gemaakt van bakstenen. 4. Betonblokken worden gebruikt om de bouw te versnellen. 5.Cement en beton worden gebruikt om de materialen te hechten. 6. Het dak is bedekt met pannen en tin.

Landelijk huis 1. Leg een stenen basis - de fundering. 2. Op de basis worden de stammen vastgemaakt met behulp van groeven. 3. Wikkel de houtblokken in met planken. 4. Het dak is bedekt met leisteen en pannen. 5. Ramen zijn beveiligd met luiken, versierd met platbands.

De presentatie maakte gebruik van de bronnen van de internetsites: http://www.lenagold.ru http://dob.1september.ru/2002/20/4.htm http://community.livejournal.com/krapivin_ru/458150. html

Voorbeeld:

Om de preview van presentaties te gebruiken, maakt u zelf een Google-account (account) aan en logt u in: https://accounts.google.com

Diabijschriften:

Samuil Yakovlevich Marshak voor kinderen! Literaire leesles in leerjaar 2.

Uit de biografie van S.Ya. Marshak Samuil Yakovlevich Marshak werd geboren op 3 november 1887 in Voronezh. De toekomstige schrijver bracht zijn vroege jeugd en eerste schooljaren door in het kleine stadje Ostrogozhsk, in de provincie Voronezh. Zijn familie leefde niet goed, maar vriendschappelijk.

Van kinds af aan voelde de jongen zich aangetrokken tot kennis, tot boeken, hij begon al vroeg poëzie te schrijven. Eerst studeerde hij aan het gymnasium en studeerde vervolgens af aan de Universiteit van Londen. De eerste dichtbundels van de schrijver verschenen in 1923. Uit de biografie van S.Ya. Marshak

Raadsels van S.Ya. Marshak Hij maakt lawaai in het veld en in de tuin, maar hij komt het huis niet binnen. En ik ga nergens heen zolang hij gaat. Regen

Raadsels van S.Ya. Marshak Wat staat er voor ons: Twee schachten achter de oren, Voor het stuur En een verpleegster op de neus? Bril

Raadsels van S.Ya. Marshak In het Linnenland Op de rivierbedding Laken Een stoomboot vaart Nu achteruit, dan vooruit. En achter hem is zo'n glad oppervlak - Geen rimpel te zien! Ijzer

Raadsels van S.Ya. Marshak, ik heers met een gehoornd paard, als ik dit paard niet aan het hek zet, zal hij vallen zonder mij. Fiets

Raadsels van S.Ya. Marshak Ze sloegen hem met een hand en een stok, Niemand had medelijden met hem. En waarom worden de arme kerels geslagen? En voor het feit dat hij opgeblazen is! Bal

Mijn vrolijke, rinkelende bal, waar haast je je om te springen? Bal Geel, Rood, Blauw, ik kan je niet bijhouden!

Waar heb je gegeten, mus? - In de dierentuin met dieren. - Ik heb eerst geluncht. Achter de tralies bij de leeuw. - Ik verkwikte mezelf van de vos, ik dronk wat water van de walrus ...

Dat is wat een verstrooid persoon leefde, verstrooid in de Basseinaya-straat. Hij ging 's ochtends op het bed zitten, hij begon een shirt aan te trekken, hij legde zijn handen in zijn mouwen - het bleek dat dit een broek was. Dat is hoe verspreid Van Basseinaya Street!

De dame checkte een bank in, een koffer, een reistas, een foto, een mand, een kartonnen doos en een hondje... Bagage.

Hier is de koffer, jas en hoed. Vaderdag Vrije dag. Papa is vandaag niet weggegaan. Het betekent dat hij bij mij zal zijn. Wat gaan we doen vandaag? We zullen dit samen bespreken. Ga bij papa zitten. Op het bed - Laten we het samen bespreken.

Er was eens een meisje. Wat was haar naam? Wie belde, hij wist het. Je weet het niet. Hoe oud was zij? Hoeveel winters, Hoeveel jaren, - Veertig is nog niet. En maar vier jaar. En ze had... Wie had ze? Grijs, besnord, allemaal gestreept. Wie is het? Pot. Besnord - Gestreept.

Wie klopt er aan mijn deur Met een dikke tas aan een riem, Met het cijfer "5" op een koperen plaquette, In een blauwe uniformpet? Dit is hij, dit is hij, de Leningrad-postbode. Vandaag heeft hij veel brieven in een tas aan zijn zijde - Van Tasjkent, Taganrog, Van Tambov en Bakoe. Om zeven uur begon hij het bedrijf, om tien uur viel de tas af, en tegen twaalf uur bezorgde hij alles op de adressen ...

Rook van koolmonoxide steeg op. Ik brand, de kamer is vol. In zijn armen Kuzma de brandweerman droeg Lena uit het raam ... Op het marktplein, Op de vuurtoren De klok rond Wachter bij de stand Rondgekeken - Naar het noorden, naar het zuiden, naar het westen, naar het oosten, - is er rook...

De leeglopers gingen naar de les, en de leeglopers waren naar de ijsbaan. Een dikke knapzak met boeken Op de rug, En schaatsen onder de oksels Aan de riem ... Kat en slappelingen Antwoorden op leeglopers Grijze kat: - Ik, een snorkat, Binnenkort een jaar. Ik kende veel leeglopers zoals jij, en ik ontmoette zulke voor de eerste keer!

Als je beleefd bent en niet doof voor je geweten, ben je een plaats zonder protest Geef toe aan de oude vrouw ... En als je beleefd bent, dan zul je, terwijl je in de klas zit, niet kraken met een vriend zoals twee eksters .. .

Voor het eerst in de arena Voor schoolkinderen in Moskou - Wetenschappers, zeehonden, dansende leeuwen. Berenjongleurs, Acrobatische honden, Olifant koorddanser, Wereldkampioen. De enige sterke atleten ter wereld Gooi gewichten als kinderballen...

Ze zoeken brandweermannen, ze zoeken de politie, ze zoeken fotografen in onze hoofdstad, ze zijn al lang op zoek, maar ze kunnen geen kerel van een jaar of twintig vinden. Hij is middelgroot, breedgeschouderd en sterk en loopt in een wit T-shirt en een pet. Teken "TRP" op zijn borst. Ze weten niets meer van hem...

Een beer van vijf of zes jaar Ze leerden hoe je je moet gedragen: -Bij een bezoek, beer, Je kunt niet brullen, Je kunt niet onbeleefd en branie zijn. Je moet buigen voor je vrienden, je hoed voor hen afzetten, niet op je poot stappen, en geen vlooien vangen met je tanden, en niet op vier lopen ...

Sneeuwstorm, sneeuwstorm, Trek ons ​​garen aan, Zweep pluizige sneeuw, Als zwanenpluis. Jullie wendbare wevers - Wervelwinden en sneeuwstormen, Geef regenboogbrokaat Voor ruige sparren. Winter Storm. Werk hard, smid-frost, breng je vandaag voor ons Ketting voor berken Op oudejaarsavond!

Marshak is een verhalenverteller. Twaalf maanden Teremok Kattenhuis Angst voor verdriet - geluk is niet te zien Peterselie - een buitenlander Slimme dingen Een verhaal over een geit Toverstaf Gouden wiel ...

Een muis in een nerts zong 's nachts: - Slaap, muisje, hou je mond! Ik geef je een broodkorst en een stomp kaars. De muis antwoordt haar: - Je stem is te dun. Beter, mam, geen eten, zoek mijn oppas! .. Het verhaal van een stomme muis

De kat nam de muis weg en zingt: - Wees niet bang, schat. Laten we een uur of twee spelen In kat en muis, schat! Een bang muisje antwoordt haar slaperig: - Onze moeder heeft ons niet gezegd om met kat en muis te spelen ...

Je leest dit verhaal Stil, stil, stil... Er was eens een grijze egel en zijn egel. De grijze egel was erg stil en de egel ook. En ze hadden een kind - Een heel stille egel ... Rustig sprookje fairy

Op een feestdag, op een zondag, Voordat ze naar bed ging voor de nacht, begon de Meesteres te braden, koken, stoven en bakken. Het was herfst in de tuin, en de wind blies vochtig. De oude man zegt tegen de oude vrouw: - Oude vrouw, doe de deur dicht!... Oude vrouw, doe de deur dicht!

Wat de dwaas ook doet, hij doet alles verkeerd. Hij begint niet helemaal opnieuw, Maar hij eindigt willekeurig... Van het plafond bouwt hij een huis, Draagt ​​water met een zeef, Hij vangt de zon in het veld met een hoed, Hij wist de schaduw van de muren met een vod neemt hij de deur mee het bos in, zodat de dief niet bij hem binnenkomt. Niet zo ... En op het dak bij het touw Trekt een bruine koe, Zodat ze een beetje graast Waar het gras is gegroeid ...

Waarom heeft de maand geen jurk?De kleermaker nam de maat van de halve maan af, nodigt hem uit voor een pasbeurt. Maar in amper veertien dagen werd de maand twee keer zo vol... De maansikkel keek naar de kleermaker, niet naar het hemelse, maar naar het aardse. - Naai me, meester, een elegante jurk. Ik zal op vakantie door de lucht lopen.

Leer een sprookje! Teremok

Leer een sprookje!

Leer een sprookje!

Marshak - vertaler Marshak was een van de beste vertalers van buitenlandse poëzie van die tijd. Toen hij nog een jonge man was, kon hij in Engeland gaan studeren. Hij was diep geraakt door volksliederen, ballads en verzen van Engelse dichters en begon ze in het Russisch te vertalen. S.Ya.Marshak vertaalde ook uit het Lets, Pools, Hebreeuws, Tsjechisch, Kazachs, Hongaars, Italiaans, Oekraïens en Armeens.

Robin-Bobbin Robin-Bobbin Een of andere manier Verfrist Op een lege maag: At een kalf Vroeg in de ochtend, Twee schapen En een ram, At een koe Heel. En een toonbank Met een slager, Honderd leeuweriken in het deeg, En een paard en een kar samen, Vijf kerken en klokkentorens - En ik ben ook ontevreden!

Waar was je vandaag, poesje? - Bij de Queen's, bij de Engelsen. - Wat heb je aan het hof gezien? - Ik zag een muis op het tapijt! Een bezoek aan het Queen English Song

Dappere mannen Engels volksliedje Vertaald door S. Marshak Eens vijfentwintig kleermakers vochten met een slak. In de handen van elk van hen is Bala naald en draad! Maar ze droegen nauwelijks hun voeten weg, Op de vlucht voor de vijand, Toen ze in de verte Slakkenhoorns zagen.

Hier is het huis. Die Jack heeft gebouwd. En dit is tarwe. Die wordt bewaard in een donkere kast in het huis dat Jack heeft gebouwd. En dit is een grappige vogelmees, die behendig tarwe steelt, die in een donkere kast wordt bewaard in het huis dat Jack bouwde. Het huis dat Jack heeft gebouwd

Samuel Marshak Wensen aan vrienden Ik wens dat je bloeit, groeit, redt, je gezondheid versterkt. Het is voor een lange reis - de belangrijkste voorwaarde. Moge elke dag en elk uur je iets nieuws opleveren. Laat je geest vriendelijk zijn, en je hart slim. Ik wens jullie uit de grond van mijn hart, vrienden, het allerbeste. En alle goede dingen, vrienden, worden ons duur gegeven!

Met dank aan Samuil Yakovlevich Marshak voor een prachtig cadeau voor kinderen!