Gemeentelijke voorschoolse onderwijsinstelling kleuterschool nr. 3 "Teremok" in Gorny, district Krasnopartizansky, regio Saratov

Langetermijnsplan

over zelfstudie

op de thema : « De ontwikkeling van coherente spraak bij kleuters "(oudere groep)

Ontwikkeld door: Lavrikova E.A.,

opvoeder eerst

kwalificatie categorie

2014

Relevantie van het onderwerp:

Dit onderwerp is belangrijk voor mij, omdat de spraak van een kind een sleutelmoment is in zijn ontwikkeling.Het succes van leerlingen in een coherente toespraak zorgt in de toekomst en in grotere mate voor het succes bij het binnenkomen op school, draagt ​​bij aan de vorming van een volwaardige leesvaardigheid en een toename van de spellingsvaardigheid. Als docent ben ik hier erg van onder de indruk. Het werk aan de ontwikkeling van spraak is immers het vermogen om de juiste woorden te kiezen en correct te gebruiken in spraak, zinnen op te bouwen en coherente spraak te maken.Zoals de praktijk heeft aangetoond, houden kinderen erg van een creatieve aard, evenals van onafhankelijkheid en de mogelijkheid om zelf te componeren en aan vrienden te vertellen.Ik probeer de kinderen hun houding te laten zien ten opzichte van wat ze zagen, wat ze vooral leuk vonden, interesseerden en waarom, welke conclusies ze maakten. Dit alles bracht mij ertoe om veel meer aandacht te besteden aan de ontwikkeling van coherente spraak bij kinderen.

Doel: P ontwikkeling van vaardigheden voor vrije communicatie met volwassenen en kinderen;

ZTaken: - de dialogische vorm van spraak verbeteren;

Ontwikkel een monoloogvorm van spraak;

Op coherente, consistente en expressieve wijze lesgeven in kleine sprookjes, verhalen;

Om (volgens plan en model) te leren praten over het onderwerp, de inhoud van de plotfoto; een verhaal samenstellen op basis van foto's;

Ontwikkel het vermogen om uw verhalen op basis van persoonlijke ervaring samen te stellen.

Werk aan hervertellingen met behulp van referentieschema's.

Verhalen navertellen

"Fluff" door G. Skrebitsky.

Een coherente sequentiële hervertelling aanleren met visuele ondersteuning in de vorm van grafische diagrammen die de volgorde van gebeurtenissen weergeven.

Kinderen leren hun eigen hervertelling te plannen.

Activering en verrijking van de woordenschat van kinderen.

Overleg voor ouders over het onderwerp:

"Leeftijdskenmerken van de perceptie van literaire werken door kleuters en de taken om kinderen vertrouwd te maken met het boek."

november

Ontwikkeling van spraak en persoonlijkheid van een kleuter in sprookjestherapie.

Sprookjestherapie: "Bunny is een nietsnut", "Magische woorden", "Naughty Vanya".

Help kinderen zich hun eigen positie voor te stellen bij het kiezen van een manier om acties uit te voeren, het beeld van een literair personage; het vermogen tot expressieve overdracht van gezichtsuitdrukkingen en bewegingen van emotionele toestanden aan te moedigen; het vermogen ontwikkelen om verbale beschrijvingen op te stellen voor de perceptie van pantomime-schetsen; activeer fraseologische eenheden in spraak.

Overleg voor docenten van de voorschoolse onderwijsinstelling "Fairy Tale Therapy" in de klas over de ontwikkeling van spraak. "

december

Spelletjes en oefeningen voor de ontwikkeling van spraak bij oudere kleuters.

(O.S. Ushakova).

Verbeter het horen van spraak, consolideer de vaardigheden van duidelijke, correcte, expressieve spraak. Differentiatie van geluiden, woorden, zinnen. Om het tempo, de kracht van de stem, de dictie uit te werken.

Ouders kennis laten maken met spelletjes (didactisch en lexicaal - grammaticaal) die de ontwikkeling van de spraakontwikkeling van kinderen beïnvloeden.

januari-

Werk aan het samenstellen van verhalen op basis van plotfoto's.

Leer kinderen naar de afbeelding te kijken en de belangrijkste kenmerken ervan te benadrukken; leer kinderen de actie te verkennen wanneer ze naar de foto kijken; vormanalyse, synthese; leer kinderen een samenhangend verhaal samen te stellen op basis van een afbeelding naar het model van de leraar. De woordenschat van kinderen aanvullen en activeren.

Ouders bezoeken de activiteiten van opvoeders en kinderen om te werken aan het samenstellen van verhalen uit foto's.

februari

Werken met raadsels. Compilatie van raadsels.

Toon de rol van het raadsel in de vorming van expressiviteit van spraak. Leer kinderen raadsels te raden met behulp van schema's. Ontwikkel de monoloogtoespraak van kinderen.

Overleg voor ouders: "Raadsels gebruiken als middel om de zeggingskracht van spraak te vormen."

maart

Werken aan de ontwikkeling van spraak door middel van theatrale activiteiten. Enscenering van sprookjes: "Raap", "Kolobok".

Ontwikkeling van creatieve onafhankelijkheid, esthetische smaak in de overdracht van het beeld; ontwikkeling van de spraak van kinderen, emotionele oriëntatie. Onthulling van de creatieve vermogens van kinderen.

Vertoning van het sprookje "Kolobok" aan kinderen van de jongere groep.

april

Werk aan intonatie, dictie, expressiviteit van spraak terwijl je gedichten uit je hoofd leert.

Leeswedstrijd.

mei

Sprookjes leren componeren.

Leer kinderen een sprookje te componeren volgens een model - een schema; elkaar consequent en coherent hun verhaal vertellen; leer een naam voor een sprookje te bedenken; werken aan het woordenboek - om de attributen van objecten (bijvoeglijke naamwoorden bij zelfstandige naamwoorden) te leren selecteren, om interesse in sprookjes en hun schrijven te bevorderen.

Lijst met gebruikte literatuur:

1.Vachkov I.V. Sprookjestherapie: Ontwikkeling van zelfbewustzijn door een psychologisch sprookje. M., 2001.

2. Shorokhova O.A. We spelen een sprookje. Sprookjestherapie en lessen voor de ontwikkeling van coherente spraak van kleuters - M.: TC Sphere. 2007.

(3) Ushakova OS-programma voor de ontwikkeling van spraak bij kleuters in de kleuterschool, Moskou, 1994.

4. Ushakova OS Ontwikkeling van spraak en creativiteit van kleuters:. Spelletjes, oefeningen, lesnotities. - M.: TC Sphere, 2007.

Isakaeva Lyudmila Nikolaevna
Onderwijsinstelling: MBDOU "Kindergarten voor toezicht en gezondheidsverbetering nr. 60" Druzhnaya Semeyka ", Almetyevsk
Korte omschrijving van het werk:
Datum van publicatie: 2016-09-20 WERKPLAN VOOR ZELFOPLEIDING over het onderwerp: Spraakontwikkeling van kinderen in het kader van de implementatie van de federale staatsonderwijsnorm Isakaeva Lyudmila Nikolaevna Het plan beschrijft de komende werkzaamheden van de docent voor het studiejaar om het niveau van zijn eigen ontwikkeling en de kwaliteit van zijn werk te verbeteren.

Publicatiecertificaat bekijken

WERKPLAN VOOR ZELFOPLEIDING over het onderwerp: Spraakontwikkeling van kinderen in het kader van de implementatie van de federale staatsonderwijsnorm

Onderwerpen: Spraakontwikkeling van kinderen in het kader van de implementatie van de federale staatsonderwijsnorm

Relevantie:

De basisnorm van de federale staat, waarin de vereisten voor de structuur van het algemene basisonderwijsprogramma van de voorschoolse educatie worden uiteengezet, onthult nieuwe richtingen in de organisatie van de spraakontwikkeling van kinderen van 3-7 jaar oud.

De volgende taken worden als prioriteit aangemerkt:

Spreken als communicatiemiddel

Verrijking van de actieve woordenschat

De ontwikkeling van een coherente, grammaticaal correcte dialogische

en monoloog toespraak

Ontwikkeling van spraakcreativiteit

Ontwikkeling van klank- en intonatiecultuur van spraak, fonemisch horen

Kennismaking met boekencultuur, kinderliteratuur, begrijpend luisteren van teksten van verschillende genres van kinderliteratuur

Op de leeftijd van 7 jaar moet de spraakontwikkeling van het kind worden gekenmerkt door het vermogen om vragen te stellen aan een volwassene, zich in geval van moeilijkheden tot hem te wenden voor hulp, adequaat verbale communicatiemiddelen te gebruiken en ook de dialogische spraak onder de knie te krijgen.

De wereld waarin het moderne kind leeft, de levensstijl van het gemiddelde gezin, is aanzienlijk veranderd ten opzichte van het recente verleden. Sociaal-economische problemen van het leven van de samenleving, de verslechtering van de ecologische situatie in Rusland leiden tot omstandigheden waaronder het niveau van fysieke en neuropsychische gezondheid van kinderen aanzienlijk wordt verminderd. Tegelijkertijd gaat de cognitieve en spraakontwikkeling van kinderen achteruit.

Ik geloof dat het onderwerp van zelfstudie dat ik heb gekozen relevant is, omdat het me de nodige informatie geeft over de ontwikkeling van spraak bij kinderen in de context van de uitvoering van het programma, rekening houdend met de federale staatsnorm voor onderwijs.

Het doel van het werk aan zelfeducatie: het verbeteren van professionele kwalificaties voor de ontwikkeling van het spraaksysteem bij kleuters in overeenstemming met de federale staatsonderwijsnorm.

Taken:

1. Het bestuderen van educatieve, referentie-, wetenschappelijke en methodologische literatuur over de ontwikkeling en vorming van de klankcultuur van spraak.

2. Ontwikkeling van de spraak van kinderen bij spelactiviteiten.

3. Ontwikkeling van verbaal en logisch denken; spraakaandacht, fonemisch horen en waarnemen, articulatie- en stemapparaat.

4. Om de interesse van kinderen in de persoonlijkheid en activiteiten van hun leeftijdsgenoten te ondersteunen, om de totstandkoming van hun dialogische communicatie in gezamenlijke games en activiteiten te bevorderen.

5. Ontwikkeling van monoloog bij het samenstellen van een verhaal - beschrijving van het onderwerp.

P / p Nr.	Vorm van werk	Termijn	verwacht resultaat
	Informatie en analytisch stadium Werken met methodische literatuur. Studie van monitoring in het kader van het programma "Van geboorte tot school" auteur samengesteld door V. I. Lobodina. verzamelen en verwerken van gegevens. Monitoring op het onderwijsgebied "Spraakontwikkeling"; Studie van het project "Federal State Educational Standard of Preschool Education". Werken met methodische literatuur over articulatorische gymnastiek. Overleg met een logopedist. Ouderenquête	September-oktober 2016	Het onthullen van de niveaus van spraakontwikkeling bij kinderen. Het bestuderen van taken, voorwaarden, leermethoden voor de ontwikkeling van spraak voor alle leeftijdsgroepen. Verbetering van de vaardigheid en het vermogen om articulatorische gymnastiek uit te voeren. Verzameling van informatie over gezinsopvoeding van kinderen. Herwaardering van pedagogische waarden, hun professionele doel; wens om het onderwijsproces te verbeteren. Verbetering van de professionaliteit voor de ontwikkeling van verschillende componenten van de persoonlijkheid van het kind.
	Implementatie in de praktijk: Uitvoeren van OOD- en regimemomenten. Een OOD houden over de geluidscultuur van spraak "Wie woont hier?" Het uitvoeren van een problematische situatie van een verhalend personage "Toys", "Stories for Krosh".Uitspraak en leren van zuivere zinnen, tongbrekers volgens het plan van de geluidscultuur van spraak._ Gymnastiek voor het nabootsen van gezichtsspieren, spelletjes voor de ontwikkeling van auditieve aandacht en het horen van "Geluidsklok", "Hoor je het geluid". Het uitvoeren van kinesiologische oefeningen, een complex van articulatorische gymnastiek. Spellen voor spraakontwikkeling uitvoeren "Wie is dit?", "Hoe zeg je dat?", "Woorden uitspreken", "Welk woord is verloren?" Uitvoeren van OOD, articulatorische gymnastiek, kinesiologische oefeningen, spraakdidactische spelletjes "Hoe ziet het eruit?", "Hallo, ik ben Buratino!"; problematische situaties uitvoeren om een ​​beschrijvend verhaal samen te stellen "Wat heb ik en wat heb jij?", "Favoriete speelgoed". Kinderen voorbereiden op nieuwjaarsfeestjes. Gedichten, liedjes leren. Kinderen voorbereiden op optreden tijdens de "Verdediger van het Vaderlanddag"-vakantie. "8 Maart". Gedichten, liedjes leren. Theatrale spellen uitvoeren: "Teremok", "Masha and the Bear" De organisatie van de zich ontwikkelende vak-ruimtelijke omgeving in overeenstemming met de federale staatsonderwijsnorm ._ Studie van de didactische handleiding “Educatieve spelletjes voor kinderen van 2-7 jaar. (EN Mikhina) Ouders vertrouwd maken met het werk van een voorschoolse instelling en de taken voor de spraakontwikkeling van kleuters. Schriftelijke aanbevelingen voor ouders van kleuters die de seniorengroep van de kleuterschool bezoeken. Een bezoek brengen aan de OOD met de opvoeders van hun voorschoolse onderwijsinstelling en de wijk; bezoekende docentenraden, seminars, conferenties	Oktober-april 2016	Ontwikkeling van het articulatorische en vocale apparaat, motorische activiteit van kinderen, fijne motoriek van de vingers. Ontwikkeling van gezichtsspieren en voorbereiding van het articulatorische apparaat. Ontwikkeling van fonemisch gehoor en aandacht. Duidelijke dictie en intonatie oefenen bij kinderen. Het ontwikkelen van emotionele responsiviteit. Kinderen leren om vakkundig zinnen op te bouwen, de vorming van het vermogen om een ​​woord te correleren met expressieve bewegingen, om aandacht, geheugen, actieve woordenschat en correcte uitspraak te ontwikkelen. Kinderen leren hoe ze een verhalende verklaring in kaart kunnen brengen.. Bekendheid van ouders met de voorwaarden, inhoud, onderwijsmethoden en ontwikkeling van de spraak van kinderen in een voorschoolse instelling. Ontwikkeling van het articulatorische apparaat, denken, geheugen, aandacht. Vorming van fonemisch horen en waarnemen. Beschrijvende verhalen vertellen. Promotie van logopedische lessen.
	Werkervaring presentatie – Toespraak bij de pedagogische raad

Plan voor zelfstudie

leraar van de gemeentelijke budgettaire voorschoolse onderwijsinstelling "Kleuterschool van algemeen ontwikkelingstype nr. 8" Zon "van het gemeentelijk district Menzelinsky van de Republiek Tatarstan

Petrova Svetlana Vladimirovna

van studiejaar 2012 tot 2017

Onderwerp: "De ontwikkeling van coherente spraak van kleuters door middel van spel"

in het kader van de introductie en implementatie van FSES DO"

Doel: de manieren, methoden en technieken bestuderen om de spraak van kleuters te verbeteren, de inspanningen van leerkrachten en ouders combineren bij het werk aan de spraakontwikkeling van kinderen, een coherente, expressieve spraak van kinderen ontwikkelen door te spelen. Vorming van het vermogen om consequent en competent uw gedachten te uiten.

Taken:

Leer kinderen hun gedachten coherent en consequent uit te drukken;

Vorm de grammaticale, lexicale structuur van spraak;

Ontwikkel vaardigheden van actieve, informele, figuurlijke spraak;

Doorgaan met het ontwikkelen van dialogische monologen;

Doorgaan met het verbeteren van de artistieke en spraakprestaties van kinderen bij het lezen van gedichten, in games - dramatiseringen;

Doorgaan met het ontwikkelen van expressieve, intonatieaspecten van spraak;

Vul de literaire voorraad van kinderen aan met sprookjes, verhalen, gedichten, raadsels, spreekwoorden, gezegden;

Ontwikkel de fijne motoriek van de handen.

Probleem.

Methoden en technieken.

Visuele methoden: onderzoek van speelgoed, schilderijen, foto's, beschrijving van schilderijen en speelgoed, verhalen vertellen over speelgoed en schilderijen.

verbale methoden: kunstwerken lezen en vertellen, uit het hoofd memoriseren, navertellen, conversatie generaliseren, vertellen zonder afhankelijk te zijn van beeldmateriaal. Bij alle verbale methoden gebruik ik visuele technieken: het tonen van objecten, speelgoed, schilderijen, het onderzoeken van illustraties, aangezien de leeftijdskenmerken van jonge kinderen en de aard van het woord zelf duidelijkheid vergen.

praktische methoden: didactische spellen, dramatiseringsspellen, dramatiseringen, didactische oefeningen, plastische schetsen, rondedansspellen.

Termijn	Vorm van werk, inhoud	Meldingsformulier	Perspectief
studiejaar 2012-2013
september	Studie van de vorming van coherente spraak	Selectie en studie van literatuur, didactische spelletjes en oefeningen.	Werken aan de ontwikkeling van coherente spraak
	Het beheersen van didactische spellen. Oefeningen om coherente spraak te verbeteren.	Activering en verrijking van de woordenschat	Didactische spelletjes maken
	Aanwezigheid bij open eindklassen. Laat de laatste les zien	Samenstelling van de analyse van de bekeken lessen.	Ervaring delen met collega's.
December januari	Voorbereiding van een theaterspel	Maskers maken voor het spel	Vorming van emotioneel rijke coherente spraak
	Poëzie leren, kinderliedjes.	Voorbereiding van een kaartenbak voor spraakgymnastiek.	Ontwikkeling van spraakademhaling, organen van het articulatorische apparaat
	Landelijk reisspel "Speech Development"	Voorbereiding van didactische, spraakspelletjes	Vorming van de grammaticale structuur van spraak.
	Een ouderbijeenkomst houden "We spelen met kinderen, ontwikkelen coherente spraak van kinderen"	Een evenementenplan opstellen	Help ouders gunstige voorwaarden te scheppen voor communicatie met kinderen
		Ontwikkeling van de tabel "Resultaten van het pedagogisch examen"	Verbetering van het proces van onderwijs, opleiding en ontwikkeling van kinderen.
studiejaar 2013-2014
september	Ouders ondervragen over de ontwikkeling van coherente spraak bij kinderen.	Kathedraalgeschiedenis van spraakontwikkeling van kinderen	Het vaststellen van de redenen voor de vertraging in de spraakontwikkeling.
	Didactische spelletjes en handleidingen maken	Voorbereiding van didactische spellen over spraakontwikkeling "Van welk sprookje?", "Tegengestelden » Didactische hulpmiddelen ("Generalisatie", "Fonetische lading")	Ontwikkeling van alle componenten van spraak
December januari	Sprookjes navertellen op basis van plotfoto's	Voorbereiding van plotfoto's ("Teremok", "Kolobok", "Roodkapje")	Activering van de woordenschatontwikkeling van coherente spraak van kinderen
	Overleg voor ouders "Waar is vingergymnastiek voor"	Voorbereiding presentatie	Leg aan ouders uit wat de effectiviteit is van vingergymnastiek bij de ontwikkeling van de coherente spraak van het kind
	Screening van het rollenspel "Kapper"	De archiefkast voorbereiden
	Werken met raadsels	De archiefkast voorbereiden	Een archiefkast gebruiken bij het werken met kinderen
	Verslag over het onderwerp zelfstudie	Toespraak in de lerarenraad	Ervaring delen met collega's
studiejaar 2014-2015
september	Selectie en ontwikkeling van didactische en verbale spellen voor de ontwikkeling van coherente spraak voor kinderen	Diagnostiek van het niveau van spraakontwikkeling van kinderen in de geleide groep.
	Studie van methodologische literatuur over het programma "Van geboorte tot school" rekening houdend met de federale staatsonderwijsnorm (spraakontwikkeling en voorbereiding) naar alfabetiseringstraining	Samenstellen van lesnota's voor kinderen van de voorbereidende groep	Het geven van lessen over de ontwikkeling van spraak en het voorbereiden van kinderen op geletterdheid.
november, april	Aanwezigheid bij open lessen.		Het bestuderen van de ervaring van kleuterleidsters. De opgedane ervaring gebruiken in de praktijk, in het werken met kinderen.
Gedurende een jaar	Het bestuderen van werk op internet, evenals de methoden en technologieën van leraren op internet.	Je werk op sites plaatsen	De opgedane ervaring gebruiken in de praktijk, in het werken met kinderen.
	Zuivere zinnen leren	Ontwikkeling van een archiefkast	Ze gebruiken in spraakontwikkelingslessen en in individueel werk met kinderen.
	Een samenvatting van de les maken om deze te laten zien op een seminar voor kleuterleidsters	Het tonen van een open les op een seminar.	Beoordeling van mijn werk door docenten, een certificaat van een deelnemer aan het seminar
	Samenstelling van advies voor ouders	Raadsels gebruiken als middel om de zeggingskracht van spraak te vormen "	Werken met ouders
	Een selectie van onderwerp- en plotfoto's voor het vertellen van verhalen	Een map maken "Voor verhalen vertellen voor kinderen"	Gebruik van materiaal voor individuele lessen
	Creaties in de wachtkamer van de kist "Gedichten voor het onthouden van kinderen"	Kist met gedichten	Werken met ouders
	Deelname met kinderen aan volledig Russische competities	Uitvoering van werken voor wedstrijden	Aanvulling kinderportfolio
	compilatie werk verhalen vertellen	Een evenement plannen	Ouders bezoeken de activiteiten van opvoeders en kinderen om te werken aan het samenstellen van verhalen uit foto's
	Diagnostiek van de spraakontwikkeling van leerlingen	Beschouwen van diagnostische resultaten, opstellen van een spraakontwikkelingsplan voor het komende jaar	Resultaten krijgen over het uitgevoerde werk
studiejaar 2015-2016
september			Samenstelling van bibliografie.
	Aanwezigheid bij open lessen.	Analyse van bijgewoonde lessen
	Werk aan het bedenken (uitvinden) van raadsels.
januari februari	Theatrale activiteit. Enscenering van sprookjes: "The Cat and the Fox", "Teremok", enz. (met behulp van vinger- en tafeltheater)
april mei		Presentatie
studiejaar 2016-20172017
september	Selectie en studie van literatuur over het onderwerp; didactische spelletjes en oefeningen; plot foto's	Instructies voor ouders over het aanleren van coherente spraak.	Samenstelling van bibliografie.
	Didactische spellen gericht op het vormen van ideeën van kinderen over mensen met verschillende beroepen	Didactische spellen voor de ontwikkeling van spraak "Cook soup"	Activering en verrijking van de woordenschat van kinderen.
	Aanwezigheid bij open lessen.	Analyse van bijgewoonde lessen	Het bestuderen van de ervaring van kleuterleidsters. De opgedane ervaring gebruiken in de praktijk, in het werken met kinderen.
	compilatie werk (uitvinden van) raadsels.	Overleg voor ouders: "Raadsels gebruiken als middel om de zeggingskracht van spraak te vormen" (map verplaatsen).	Toon de rol van het raadsel in de vorming van expressiviteit van spraak. Leer kinderen raadsels te raden met behulp van schema's. Ontwikkel de monoloogtoespraak van kinderen. Verbeelding ontwikkelen
januari februari	Theatrale activiteit. Enscenering van sprookjes: "De kat en de vos", "Teremok", enz. (met behulp van vinger- en tafeltheater)	Praktijkvertoning (theaterweek)	Ontwikkeling van creatieve onafhankelijkheid, esthetische smaak in de overdracht van het beeld; ontwikkeling van de spraak van kinderen, emotionele oriëntatie. Onthulling van de creatieve vermogens van kinderen.
	Ouderbijeenkomst "Hoe games de spraak van een kind ontwikkelen"	Vertoning van de presentatie "Spraakontwikkeling van kinderen van 5-6 jaar oud"	Help ouders bij het creëren van een spraakomgeving voor constante communicatie met een kind
april mei	Tellers leren, raadsels. Vinger spelletjes.	Presentatie	Verbeter het horen van spraak, consolideer de vaardigheden van duidelijke, correcte, expressieve spraak. Differentiatie van geluiden, woorden, zinnen. Om het tempo, de kracht van de stem, de dictie uit te werken.

Literatuur:

"Van geboorte tot school." Een benaderend algemeen educatief programma van voorschoolse educatie / Ed. NIET. Veraksy, TS Komarova, MA Vasilyeva - M.: MOSAIKA-SINTEZ, 2012

Tijdschrift voorschoolse educatie.

Het tijdschrift "Kind in de kleuterschool".

Tijdschrift "Opvoeder DOE"

Shorokhova O.A. We spelen een sprookje. Sprookjestherapie en lessen voor de ontwikkeling van coherente spraak van kleuters - M.: TC Sphere. 2007

Ushakova OS, Programma voor de ontwikkeling van spraak bij kleuters in de kleuterschool, Moskou, 1994

Ushakova OS Ontwikkeling van spraak en creativiteit van kleuters :. Spelletjes, oefeningen, lesnotities. - M.: TC Sphere, 2007

Ushakova OS, Gavrish N.V. we laten kleuters kennismaken met fictie: collegeaantekeningen. M, 1998

Dit probleem bracht me op het idee van de noodzaak om meer aandacht te besteden aan preciesontwikkeling van spraakkleuters. Daarom is de taak om de woordenschat te verrijken en te activerentoesprakenkinderen moeten elke minuut, elke seconde worden opgelost, constant klinkend in gesprekken met ouders, doordringend in alle regime-momenten.

Vooruit plannen

maand	Vorm van werk zelfrealisatieen	Met kinderen	Met ouders
september	Verken de literatuur over dit onderwerp Bestudeer de ervaring van andere docenten over een bepaald onderwerp op internetsites Werken met methodische literatuur. Studie van monitoring onder de auteur van het programma "Childhood", samengesteld door T. I. Babaeva Verzamelen en verwerken van gegevens. Monitoring in het onderwijsgebied "Ontwikkeling van spraak"	Monitoring per onderwijsgebied“ Spraakontwikkeling” Uitvoeren van NODA en regime momenten Het onthullen van de niveaus van spraakontwikkeling bij kinderen. Om het articulatorische en vocale apparaat, motorische activiteit van kinderen, fijne motoriek van de vingers te ontwikkelen	Ouders vertrouwd maken met het werk van een voorschoolse instelling en de taken voor de spraakontwikkeling van kleuters. Bekendheid van ouders met de voorwaarden, inhoud, onderwijsmethoden en ontwikkeling van de spraak van kinderen in een voorschoolse instelling. Ouder-leraar bijeenkomst
oktober	Een kaartenbak maken "Een set didactische spelletjes en oefeningen die bijdragen aan de ontwikkeling van spraak bij oudere kleuters"	Gesprek met kinderen "Mijn favoriete spel"	Consultatie voor ouders“ De rol van spel in de ontwikkeling van spraak bij kleuters." Vragenlijst "Het spel binnenspraakontwikkelingjouw kind"
november	Memo's maken voor ouders over dit onderwerp Aanvulling van de kaartindexdidactische spellen voor de ontwikkeling van de spraak van kinderen	Blijf kinderen kennis laten maken met nieuwe didactische spelletjes. Vrijetijdsactiviteitenoudere kinderen rond het thema "Herfst" met didactische spelletjes.	Tentoonstelling over het thema: "Spellen ter bevordering van de spraakontwikkeling bij kleuters"

Zelfstudieplan voor opvoeders

Onderwerpen: De ontwikkeling van coherente spraak bij kleuters (oudere groep)

Relevantie van het onderwerp:

Dit onderwerp is belangrijk omdat de spraak van een kind een sleutelmoment is in zijn ontwikkeling.

Het succes van leerlingen in een coherente toespraak zorgt in de toekomst en in grotere mate voor het succes bij het binnenkomen op school, draagt ​​bij aan de vorming van een volwaardige leesvaardigheid en een toename van de spellingsvaardigheid. Als docent ben ik hier erg van onder de indruk. Het werk aan de ontwikkeling van spraak is immers het vermogen om de juiste woorden te kiezen en correct te gebruiken in spraak, zinnen op te bouwen en coherente spraak te maken.

Zoals de praktijk heeft aangetoond, houden kinderen erg van een creatieve aard, evenals van onafhankelijkheid en de mogelijkheid om zelf te componeren en aan vrienden te vertellen.

Ik probeer de kinderen hun houding te laten zien ten opzichte van wat ze zagen, wat ze vooral leuk vonden, interesseerden en waarom, welke conclusies ze maakten. Dit alles bracht mij ertoe om veel meer aandacht te besteden aan de ontwikkeling van coherente spraak bij kinderen.

Doel: P ontwikkeling van vaardigheden voor vrije communicatie met volwassenen en kinderen;

Z Taken:- de dialogische vorm van spraak verbeteren;

Ontwikkel een monoloogvorm van spraak;

Op coherente, consistente en expressieve wijze lesgeven in kleine sprookjes, verhalen;

Om (volgens plan en model) te leren praten over het onderwerp, de inhoud van de plotfoto; een verhaal samenstellen op basis van foto's;

Ontwikkel het vermogen om uw verhalen op basis van persoonlijke ervaring samen te stellen.

Maand	Onderwerpen		Praktische uitweg
september		Selectie en studie van literatuur over het onderwerp; didactische spelletjes en oefeningen.	Instructies voor ouders over het aanleren van coherente spraak.
	Werk aan hervertellingen met behulp van referentieschema's.	Een coherente sequentiële hervertelling aanleren met visuele ondersteuning in de vorm van grafische diagrammen die de volgorde van gebeurtenissen weergeven. Kinderen leren hun eigen hervertelling te plannen. Activering en verrijking van de woordenschat van kinderen.	Overleg voor ouders over het onderwerp: "Leeftijdskenmerken van de perceptie van literaire werken door kleuters en de taken om kinderen vertrouwd te maken met het boek."
	Ontwikkeling van spraak en persoonlijkheid van een kleuter in sprookjestherapie. Sprookjestherapie: "Bunny is een nietsnut", "Magische woorden", "Naughty Vanya".	Help kinderen zich hun eigen positie voor te stellen bij het kiezen van een manier om acties uit te voeren, het beeld van een literair personage; het vermogen tot expressieve overdracht van gezichtsuitdrukkingen en bewegingen van emotionele toestanden aan te moedigen; het vermogen ontwikkelen om verbale beschrijvingen op te stellen voor de perceptie van pantomime-schetsen; activeer fraseologische eenheden in spraak.	Overleg voor docenten van de voorschoolse onderwijsinstelling "Fairy Tale Therapy" in de klas over de ontwikkeling van spraak. "
	Spelletjes en oefeningen voor de ontwikkeling van spraak bij oudere kleuters. (O.S.Ushakova).	Verbeter het horen van spraak, consolideer de vaardigheden van duidelijke, correcte, expressieve spraak. Differentiatie van geluiden, woorden, zinnen.	Ouders kennis laten maken met spelletjes (didactisch en lexico-grammaticaal) die de spraakontwikkeling van kinderen beïnvloeden.
	Werk aan het samenstellen van verhalen op basis van plotfoto's.	Leer kinderen naar de afbeelding te kijken en de belangrijkste kenmerken ervan te benadrukken; leer kinderen de actie te verkennen wanneer ze naar de foto kijken; vormanalyse, synthese; leer kinderen een samenhangend verhaal samen te stellen op basis van een afbeelding naar het model van de leraar. De woordenschat van kinderen aanvullen en activeren.	Ouders bezoeken de activiteiten van opvoeders en kinderen om te werken aan het samenstellen van verhalen uit foto's.
	Werken met raadsels. Compilatie van raadsels.	Toon de rol van het raadsel in de vorming van expressiviteit van spraak. Leer kinderen raadsels te raden met behulp van schema's. Ontwikkel de monoloogtoespraak van kinderen.	Overleg voor ouders: "Raadsels gebruiken als middel om de zeggingskracht van spraak te vormen."
	Werken aan de ontwikkeling van spraak door middel van theatrale activiteiten. Enscenering van sprookjes: "Raap", "Kolobok".	Ontwikkeling van creatieve onafhankelijkheid, esthetische smaak in de overdracht van het beeld; ontwikkeling van de spraak van kinderen, emotionele oriëntatie. Onthulling van de creatieve vermogens van kinderen.	Vertoning van het sprookje "Kolobok" aan kinderen van de jongere groep.
	Werk aan intonatie, dictie, expressiviteit van spraak terwijl je gedichten uit je hoofd leert.	Interesse wekken in poëzie. Vul de woordenschat van kinderen over het onderwerp "Lente" aan en activeer in spraak.	Leeswedstrijd.
	Sprookjes leren componeren.	Leer kinderen een sprookje te componeren volgens een model - een schema; elkaar consequent en coherent hun verhaal vertellen; leer een naam voor een sprookje te bedenken; werken aan het woordenboek - om de attributen van objecten (bijvoeglijke naamwoorden bij zelfstandige naamwoorden) te leren selecteren, om interesse in sprookjes en hun schrijven te bevorderen.

Lijst met gebruikte literatuur:

1.Vachkov I.V. Sprookjestherapie: Ontwikkeling van zelfbewustzijn door een psychologisch sprookje. M., 2001.

2. Shorokhova O.A. We spelen een sprookje. Sprookjestherapie en lessen voor de ontwikkeling van coherente spraak van kleuters - M.: TC Sphere. 2007.

(3) Ushakova OS-programma voor de ontwikkeling van spraak bij kleuters in de kleuterschool, Moskou, 1994.

4. Ushakova OS Ontwikkeling van spraak en creativiteit van kleuters:. Spelletjes, oefeningen, lesnotities. - M.: TC Sphere, 2007.