Dokumentets navn:
Dokumentnummer:	65
Dokumenttype:
Mottakende myndighet:
Status:	Aktiv
Publisert:
Godkjenningsdato:	28. januar 2013
Startdato:	2. februar 2013
Revisjonsdato:	16. mars 2017

VED GODKJENNING AV PROSEDYREN FOR OVERFØRING AV DATAUTSTYR TIL FUNKSJONSHAVDE BARN OG PERSONER ETTER UTDANNELSE AV EN GENERELT UTDANNINGSINSTITUSJON FOR FORTSETTELSE AV FJERNSTILLING I STATLIGE PROFESSIONELLE UTDANNINGSORGANISASJONER...

GUVERNØR I VLADIMIR REGIONEN

VEDTAK

VED GODKJENNING AV PROSEDYREN FOR OVERFØRING AV DATAUTSTYR TIL FUNKSJONER ETTER FULLFØRING AV EN GENERELT UTDANNINGSINSTITUSJON FOR FORTSETTELSE AV FJERNSTILLING I STATLIGE PROFESSIONELLE UTDANNINGSORGANISASJONER I VLADIMIR-REGIONEN

For å sikre sosial tilpasning av funksjonshemmede barn og funksjonshemmede, skape spesielle forhold for funksjonshemmede barn og funksjonshemmede til å motta yrkesfaglig videregående opplæring, vedtar jeg:

(innledning som red.)

1. Godkjenn prosedyren for overføring av datautstyr til funksjonshemmede barn og personer med funksjonshemninger etter endt utdanning fra en generell utdanningsinstitusjon for å fortsette fjernundervisning i statlige yrkesfaglige utdanningsorganisasjoner i Vladimir-regionen i samsvar med vedlegget.

(som endret ved resolusjonen fra administrasjonen av Vladimir-regionen datert 16. mars 2017 N 229)

2. Overlate kontrollen over gjennomføringen av denne resolusjonen til viseguvernøren i regionen for sosialpolitikk.

3. Denne resolusjonen trer i kraft på dagen for den offisielle publisering.

guvernør i regionen
N.V.VINOGRADOV

Applikasjon. PROSEDYRE FOR OVERFØRING AV DATAUTSTYR TIL FUNNISKE BARN OG PERSONER ETTER UTDANNELSE AV EN GENERELT UTDANNINGSINSTITUSJON FOR FORTSETTELSE AV FJERNSTILLING I STATLIGE PROFESSIONELLE UTDANNINGSORGANISASJONER I VLADIMIR...

applikasjon
til resolusjonen
Guvernør
Vladimir-regionen
datert 28. januar 2013 N 65

PROSEDYRE FOR OVERFØRING AV DATAUTSTYR TIL FUNKSJONER OG FUNKSJONER MED FUNKSJONER ETTER UTDANNELSE AV EN GENERELT UTDANNINGSINSTITUT FOR FORTSETTELSE AV FJERNSTILLING I STATLIGE PROFESSIONELLE UTDANNINGSORGANISASJONER I VLAGEN

1. Denne prosedyren fastsetter reglene for overføring av datamaskin, telekommunikasjon og spesialisert utstyr og programvare (heretter referert til som eiendom) anskaffet med det formål å organisere fjernundervisning for barn med funksjonshemminger, personer med funksjonshemminger, skape betingelser for at de kan motta videregående opplæring yrkesutdanning ved bruk av fjernteknologi i statlige yrkesutdanningsinstitusjoner, organisasjoner i Vladimir-regionen (heretter referert til som utdanningsorganisasjoner).

(som endret ved resolusjonen fra administrasjonen av Vladimir-regionen datert 16. mars 2017 N 229)

2. Prosedyren gjelder funksjonshemmede barn og funksjonshemmede som studerer hjemme av helsemessige årsaker og fortsetter sin utdanning i statlige yrkesfaglige utdanningsorganisasjoner i Vladimir-regionen.

(som endret ved resolusjonen fra administrasjonen av Vladimir-regionen datert 16. mars 2017 N 229)

3. Målene med denne prosedyren er:

1) sikre de konstitusjonelle rettighetene til funksjonshemmede barn og personer med nedsatt funksjonsevne til å motta videregående yrkesopplæring;

(som endret ved resolusjonen fra administrasjonen av Vladimir-regionen datert 16. mars 2017 N 229)

2) frivillig deltakelse av funksjonshemmede barn, personer med nedsatt funksjonsevne på grunnlag av en søknad fra foreldrene (juridiske representanter) til funksjonshemmede barn, personer med funksjonshemninger, i nærvær av anbefalingene i konklusjonen utstedt av den psykologisk-medisinsk-pedagogiske kommisjonen , i fravær av medisinske kontraindikasjoner.

4. Grunnlaget for å vurdere spørsmålet om eiendomsoverføring er:

Søknad fra foreldre (juridiske representanter) til et funksjonshemmet barn;

Attest fra en medisinsk og sosial undersøkelse som fastslår funksjonshemming;

Sertifikat for hjemmebasert utdanning og fravær av medisinske kontraindikasjoner for arbeid med datautstyr og læring ved bruk av fjernundervisningsteknologier.

Denne listen over dokumenter leveres til utdanningsorganisasjonen adressert til lederen av utdanningsinstitusjonen der det funksjonshemmede barnet studerer.

(som endret ved resolusjonen fra administrasjonen av Vladimir-regionen datert 16. mars 2017 N 229)

5. Lederen for utdanningsorganisasjonen, innen 10 virkedager, vurderer søknaden fra forelderen (juridisk representant) til et funksjonshemmet barn eller en funksjonshemmet person med en liste over spesifiserte dokumenter og sender til utdanningsavdelingen for administrasjonen til Vladimir region (heretter kalt utdanningsavdelingen) en begjæring, avtalt med grunnleggeren, om levering av statlig eiendom for organisering av fjernundervisning for et funksjonshemmet barn.

(som endret ved resolusjonen fra administrasjonen av Vladimir-regionen datert 16. mars 2017 N 229)

6. På bakgrunn av søknaden fatter Utdanningsavdelingen innen 10 virkedager vedtak om muligheten for å utstyre arbeidsplassene til funksjonshemmede barn, funksjonshemmede og undervisningspersonell med datamaskin, telekommunikasjon, spesialutstyr og programvare.

7. Grunnlaget for å nekte å overføre eiendom er fraværet av en fullstendig liste over dokumenter spesifisert i punkt 4 i denne prosedyren.

8. Den statlige autonome utdanningsinstitusjonen for ytterligere profesjonell utdanning i Vladimir-regionen "Vladimir Institute for Educational Development oppkalt etter L.I. Novikova" (heretter - VIRO) er ansvarlig eksekutør for overføring av eiendom anskaffet med det formål å organisere fjernundervisning for funksjonshemmede barn og mennesker med nedsatt funksjonsevne.

(klausul 8 som endret ved resolusjonen fra administrasjonen av Vladimir-regionen datert 16. mars 2017 N 229)

9. Eiendom tildelt VIRO med operativ forvaltningsrett overføres til fri bruk til utdanningsorganisasjon på grunnlag av avtale med utdanningsinstitusjonen og grunnleggeren, avtalt med avdeling for eiendom og grunnforhold i regionadministrasjonen og avdelingen for utdanning i samsvar med loven i Vladimir-regionen datert 6. november 2001 N 104-OZ "Om prosedyren for forvaltning og avhending av eiendom (objekter) eid av staten i Vladimir-regionen."

(som endret ved resolusjonen fra administrasjonen av Vladimir-regionen datert 16. mars 2017 N 229)

Et sett med utstyr overføres til deltakere i utdanningsprosessen på kontraktsmessig grunnlag for midlertidig gratis bruk (i forhold til et sett med utstyr som overføres til mindreårige elever, inngås en tilsvarende avtale med deres foreldre (juridiske representanter)). Samtidig får studentene et sett med utstyr før de fullfører studiene i forbindelse med å motta videregående yrkesutdanning i statlige utdanningsorganisasjoner i Vladimir-regionen.

(avsnitt introdusert ved dekret fra administrasjonen av Vladimir-regionen datert 10. november 2015 N 1124; som endret ved dekret fra administrasjonen av Vladimir-regionen datert 16. mars 2017 N 229)

10. Eiendom overført på grunnlag av avtale til utdanningsorganisasjon overføres på foreskrevet måte til funksjonshemmet barn eller funksjonshemmet som ledd i gjennomføring av aktiviteter knyttet til organisering av fjernundervisning for funksjonshemmede barn og personer med nedsatt funksjonsevne. .

(som endret ved resolusjonen fra administrasjonen av Vladimir-regionen datert 16. mars 2017 N 229)

11. Betaling for tilgangstjenester for undervisningspersonell til Internett, teknisk vedlikehold av arbeidsplasser for funksjonshemmede barn, funksjonshemmede og undervisningspersonell, samt kostnader for tilkobling til Internett, demontering, transport og installasjon av et sett med utstyr i tilfelle. av overføringen til en annen deltaker fra samme utdautføres innenfor budsjettbevilgningene gitt av utdanningsorganisasjonen.

(som endret ved resolusjonen fra administrasjonen av Vladimir-regionen datert 16. mars 2017 N 229)

12. I tilfelle tap av statusen til et funksjonshemmet barn eller funksjonshemmet person på grunn av vellykket medisinsk, sosial eller annen rehabilitering, samt uteksaminering fra en utdanningsorganisasjon, returneres eiendommen til VIRO med det formål å overføre til en annen funksjonshemmet barn eller funksjonshemmet student for å organisere opplæring ved bruk av fjernundervisningsteknologi. Hvis levetiden til utstyret er 5 år eller mer, overføres utstyret, basert på søknad fra foreldrene (juridiske representanter) til et funksjonshemmet barn eller en funksjonshemmet person, på den måten som er fastsatt av utdanningsavdelingen til regionadministrasjonen som gave til et funksjonshemmet barn eller en funksjonshemmet.

(klausul 12 som endret ved resolusjonen fra administrasjonen av Vladimir-regionen datert 16. mars 2017 N 229)

13. Overvåking av overholdelse av den etablerte prosedyren for overføring av eiendom og dens bruk til det tiltenkte formålet utføres av utdanningsdepartementet.

VED GODKJENNING AV PROSEDYREN FOR OVERFØRING AV DATAUTSTYR TIL BARN MED FUNKSJONER OG FUNKSJONER ETTER FULLFØRING AV UTDANNINGSINSTITUSJONER FOR FORTSETTELSE AV FJERNSTØYRING I STATENS PROFESSIONAL EDUCATIONAL ORGANISASION/6d: 2017)

Dokumentets navn:	VED GODKJENNING AV PROSEDYREN FOR OVERFØRING AV DATAUTSTYR TIL BARN MED FUNKSJONER OG FUNKSJONER ETTER FULLFØRING AV UTDANNINGSINSTITUSJONER FOR FORTSETTELSE AV FJERNSTØYRING I STATENS PROFESSIONAL EDUCATIONAL ORGANISASION/6d: 2017)
Dokumentnummer:	65
Dokumenttype:	Resolusjon fra guvernøren i Vladimir-regionen
Mottakende myndighet:	Guvernør i Vladimir-regionen
Status:	Aktiv
Publisert:	Vladimirskie Vedomosti, N 18, 02.02.2013
Godkjenningsdato:	28. januar 2013
Startdato:	2. februar 2013
Revisjonsdato:	16. mars 2017

For å sikre sosial tilpasning av funksjonshemmede barn og skape spesielle forhold for funksjonshemmede barn til å motta yrkesutdanning ved bruk av fjernundervisningsteknologi i samsvar med instruksjonslisten fra presidenten i Den russiske føderasjonen datert 23. november 2011 nr. Pr-3516 , referat fra møtet med nestlederen for regjeringen i den russiske føderasjonen Zhukov A.D. datert 8. november 2011 nr. AZH-P12-71pr, brev fra Utdannings- og vitenskapsdepartementet i den russiske føderasjonen datert 21. februar 2012 nr. 06-308 “Om anbefalinger om bruk av datautstyr av funksjonshemmede barn” VEDSLUTTE: 1. Å godkjenne vedlagte prosedyre for overføring av utstyr til funksjonshemmede barn som har fullført opplæring i utdanningsprogrammer for generell utdanning i kommunale utdanningsinstitusjoner i byen Perm. 2. Denne resolusjonen trer i kraft på datoen for offisiell publisering. 3. Avdelingen for generelle anliggender i Perm City Administration skal sørge for publisering av resolusjonen i de trykte mediene "Offisiell bulletin for lokale myndighetsorganer for den kommunale dannelsen av byen Perm". 4. Overlate kontrollen over gjennomføringen av resolusjonen til nestlederen for Perm byadministrasjon, E.V. Berber. Den midlertidige fungerende sjefen for Perm byadministrasjon, D.I Samoilov, ble GODKJENT ved resolusjon fra Perm byadministrasjon datert nr. PROSEDYRE for overføring av utstyr til funksjonshemmede barn som har fullført opplæring i utdanningsprogrammer for generell utdanning i kommunale utdanningsinstitusjoner. by Perm I. Generelle bestemmelser 1.1. Denne prosedyren (heretter referert til som prosedyren) bestemmer reglene for overføring til funksjonshemmede barn og funksjonshemmede i byen Perm tidligere etablert av den innenfor rammen av det regionale arrangementet "Utvikling av fjernundervisning for barn med funksjonshemninger" (heretter kalt referert til som begivenheten) av det prioriterte nasjonale prosjektet "Utdanning" av data, telekommunikasjon og spesialisert utstyr og programvare (heretter kalt utstyr) for organisering av fjernundervisning etter endt utdanning med sikte på videreutdanning i institusjoner for videregående og høyere yrkesutdanning . 1.2. Prosedyren gjelder funksjonshemmede barn og personer med nedsatt funksjonsevne som av helsemessige grunner basert på medisinske indikasjoner midlertidig eller permanent er ute av stand til å delta i allmennutdanningsorganisasjoner og som med samtykke fra foreldrene (juridiske representanter) og i fravær av medisinske kontraindikasjoner for å jobbe med datautstyr, gis opplæring i grunnskoleopplæringsprogrammer generell, grunnleggende generell og videregående generell utdanning hjemme ved bruk av fjernundervisningsteknologier, planlegging, etter endt utdanning fra en generell utdanningsinstitusjon underordnet Department of Education i Perm byadministrasjon, videreutdanning i institusjoner for videregående og høyere yrkesfaglig utdanning. II. Prosedyre for overføring av utstyr til funksjonshemmede barn og personer med nedsatt funksjonsevne 2.1. Inntil et funksjonshemmet barn inkludert i arrangementet fullfører opplæring i en generell utdanningsinstitusjon som er underlagt Utdanningsdepartementet i Perm byadministrasjon, i forbindelse med å motta grunnleggende generell eller videregående generell utdanning, forblir utstyret eiendommen til kommunen i byen Perm og er under operativ ledelse av utdanningsinstitusjonen underordnet avdelingsutdanningen til administrasjonen av byen Perm (heretter referert til som utdanningsinstitusjonen), inkludert i arrangementet. I løpet av studietiden overføres utstyr til funksjonshemmede barn for midlertidig gratis bruk på grunnlag av en avtale inngått mellom foreldrene (rettslige representanter) til det funksjonshemmede barnet og Utdanningsinstitusjonen. 2.2. Etter at et funksjonshemmet barn uteksamineres fra en utdanningsinstitusjon i forbindelse med å motta grunnleggende generell eller videregående allmennutdanning, doneres utstyret til det funksjonshemmede barnet (funksjonshemmet) på grunnlag av en gaveavtale for å fortsette utdanning ved bruk av fjernteknologi, samt til få tilgang til informasjonsressurser. Hvis utstyr doneres til en mindreårig elev, inngås en tilsvarende donasjonsavtale med den mindreåriges foreldre (rettslige representanter). 2.3. I tilfelle et barn som deltar i arrangementet mister statusen som et funksjonshemmet barn på grunn av vellykket medisinsk, sosial eller annen rehabilitering, utstyr hvis levetid ikke er utløpt (mindre enn 3 år i samsvar med dekret fra regjeringen i Den russiske føderasjonen datert 1. januar 2002 nr. 1 "Om klassifisering av anleggsmidler som inngår i avskrivningsgrupper") tilbakeføres til Utdanningsinstitusjonen. Utstyret forblir i kommunal eie for senere overføring til et annet funksjonshemmet barn som studerer hjemme for å organisere utdanning ved bruk av fjernteknologi. Dersom levetiden til utstyret er utløpt (overskredet tre år), doneres utstyret til barnet som ble gitt under en fri bruksavtale. 2.4. Dersom et funksjonshemmet barn som deltar i arrangementet mottar medisinske anbefalinger om å endre opplæringsformen, med forbehold om å opprettholde det funksjonshemmede barnets status og fortsette videreutdanning i tradisjonell klasseromsform, vil utstyret fortsatt være til disposisjon for funksjonshemmet barn på kontraktsbasis og kan i fremtiden doneres i samsvar med algoritmen beskrevet i paragraf 2. 1. i denne prosedyren. 2.5. Ved overføring av utstyr til funksjonshemmede barn oppdratt i familier i en samfunnsfarlig situasjon, gjennomføres det en tilsyn på stedet minst en gang i måneden gjennom hele avtalens gyldighetsperiode om gratis overføring av utstyr. bruk av utstyret, dets brukbarhet og drift i samsvar med formålene og betingelsene for det. Standpunktet om gjennomføring av månedlige kontroller gjenspeiles i avtalen som er inngått av utdanningsinstitusjonen med foreldrene (juridiske representanter) til det funksjonshemmede barnet. 5.10.2014 Dokument1

Kirov kommunedistrikt i Leningrad-regionen og tildelte retten til operativ ledelse til kommunale utdanningsinstitusjoner som spesielt verdifull løsøre (heretter kalt datautstyr). 3. Datautstyr overføres for studietiden ved kommunal utdanningsinstitusjon til funksjonshemmede barn uten tilbud og uten forhåndsgodkjenning fra antimonopolmyndigheten på grunnlag av avtale om gratis bruk med funksjonshemmede eller med foreldre (rettslige representanter) til funksjonshemmede. barn, hvis det foreligger en søknad fra den funksjonshemmede personen eller foreldrene (juridiske representanter) til et funksjonshemmet barn og en generell utdanningsinstitusjon (heretter kalt «långiver»).

Brev fra det russiske utdannings- og vitenskapsdepartementet datert 21. februar 2012 n 06-308

Søknaden er ledsaget av dokumenter som bekrefter retten til et funksjonshemmet barn til å delta i det prioriterte nasjonale prosjektet "Utdanning" "Opprettelse av fjernundervisning for barn med nedsatt funksjonsevne": - en kopi av et sertifikat for funksjonshemming; — sertifikat som bekrefter behovet for å studere hjemme på grunn av helsemessige årsaker; — en legeerklæring som bekrefter at det ikke er kontraindikasjoner for arbeid på en datamaskin; — en kopi av et dokument som bekrefter studier ved en utdanningsinstitusjon (om nødvendig). 8. Avtale om gratis bruk av datautstyr som er nødvendig for fjernundervisning av funksjonshemmede barn som studerer hjemme på grunn av helsemessige årsaker, inngås senest 10 dager fra innleveringsdatoen, og overføring av utstyr gjennomføres senest enn 10 dager fra datoen for inngåelse av avtale om overføring av utstyr vederlagsfritt bruk. 9.

Helse

Tvister som oppstår under gjennomføringen av denne avtalen løses gjennom forhandlinger, og i tilfelle unnlatelse av å oppnå resultater, i retten. Fristen for behandling av et krav er 10 dager. 6.5. Denne avtalen er utferdiget i to eksemplarer med lik rettskraft, ett for hver av partene. Vedlegg: Vedlegg 1. Nomenklatur for overført utstyr.
Vedlegg 2. Overførings- og akseptattest. Vedlegg 3. Returbevis. Vedlegg 4. Regler for overvåking av tilstand og tiltenkt bruk av overført utstyr. Vedlegg 5. Forskrift for drift av overført utstyr.

7. Detaljer og underskrifter fra partene LÅNDER MOU " " Direktør Adresse: tlf./) tlf.

Sosiale hjelpetiltak for funksjonshemmede barn

Merk følgende

Ikke overfør eiendommen spesifisert i avsnittet i denne avtalen til tredjeparter. Få fulltekst 3.1.4. Utføre rutinemessige reparasjoner av eiendommen for egen regning. 3.1.5. Bære kostnadene knyttet til driften av eiendommen. 3.1.6.

Info

Gi umiddelbart beskjed til Långiver om enhver skade, ulykke eller annen hendelse som har forårsaket (eller truer med å forårsake) skade på eiendommen, og ta alle mulige tiltak for å forhindre trusselen, mot ytterligere ødeleggelse eller skade på eiendommen. 3.1.7. Overhold innen den foreskrevne perioden instruksjonene fra Långiver og andre tilsynsmyndigheter om å iverksette tiltak for å eliminere situasjoner som oppstår som følge av Låntakers aktiviteter som setter sikkerheten til eiendommen i fare. 3.1.8. Gi Långiver årlig dokumenter som bekrefter omstendighetene som fungerte som grunnlag for inngåelse av denne avtalen.

4. Partenes ansvar 4.1.

I tilfelle et barn som deltar i arrangementet mister statusen som et funksjonshemmet barn på grunn av vellykket medisinsk, sosial eller annen rehabilitering, utstyr hvis levetid ikke er utløpt (mindre enn 3 år i samsvar med dekret fra regjeringen i Den russiske føderasjonen datert 1. januar 2002 N 1 «Om klassifisering av grunnmidler som inngår i avskrivningsgrupper»), tilbakeføres til utdanningsinstitusjonen, forblir i kommunal eie og kan deretter overføres til et annet funksjonshemmet barn som studerer hjemme for å organisere utdanning ved bruk av fjernteknologi. . Dersom levetiden til utstyret er utløpt (overskredet 3 år), doneres utstyret til barnet. 5.12.

Om å gi funksjonshemmede datautstyr

Denne avtalen er gjenstand for oppsigelse på forespørsel fra Låntaker: hvis eiendommen spesifisert i punkt 1.1 i denne avtalen, på grunn av forhold som han ikke er ansvarlig for, viser seg å være i en tilstand som ikke er egnet for bruk. dersom långiver ikke oppfyller forpliktelsen til å overføre eiendommen spesifisert i punkt 1.1 i denne avtalen. 5.5. Hver part har rett til å trekke seg fra denne avtalen når som helst ved å varsle den andre parten minst en måned i forveien. 6. Ytterligere betingelser 6.1. Alle forhold mellom partene som ikke er regulert av denne avtalen er løst i samsvar med gjeldende lovgivning i Den russiske føderasjonen.

6.2. Alle endringer og tillegg til denne avtalen må gjøres skriftlig og undertegnes av alle parter. 6.3. Uatskillelige forbedringer, inkludert større reparasjoner av eiendom, utføres av Låntaker kun med skriftlig tillatelse fra Långiver.
Samtidig kontrolleres tilgjengeligheten av utstyr, dets brukbarhet og drift i samsvar med formålene og betingelsene for det i slike familier minst en gang hver sjette måned, denne posisjonen gjenspeiles i avtalene for gratis bruk som er inngått av utdanningen institusjon med foreldrene (rettslige representanter) til det funksjonshemmede barnet. 5.14. Avslaget fra foreldre (juridiske representanter) til å delta i prosjektet i midten av skoleåret må formaliseres skriftlig, etterfulgt av å informere utdanningsavdelingen til administrasjonen av Chusovsky kommunedistrikt i Perm-territoriet. VI. Rettslig status for lærere i fjernundervisning for barn med nedsatt funksjonsevne 6.1.

Om levering av datautstyr til funksjonshemmede barn

Viktig

Det overførte utstyret skal utelukkende brukes til fjernundervisning i henhold til programmet godkjent av lærestedet. 3. Låntakeren forstår at han er eneansvarlig for både teksten i e-postmeldinger og all informasjon, data, tekst, programmer, musikk, lyder, fotografier, grafikk, videoer, meldinger og annet materiale (heretter kalt "materiell") offentlig publisert eller overføres privat ved bruk av overført utstyr. Dette betyr at Låntager er fullt ut ansvarlig for alt materiale som den laster ned, sender, mottar, overfører eller på annen måte gjør tilgjengelig gjennom utstyret den donerer.

Kontroll over gjennomføringen av denne resolusjonen er betrodd nestlederen for distriktet for sosiale spørsmål, L.K. Lederen for det kommunale distriktet N.I.SIMAKOV GODKJENT ved dekret fra administrasjonen av Chusovsky kommunale distrikt i Perm-territoriet datert 30. juni 2014 N 826 Prosedyre FOR BRUK AV UTSTYR FOR FJERNSLÆRING AV FUNKSJONERTE BARN I.1 Generelle bestemmelser. Fjernundervisning for barn med nedsatt funksjonsevne gjennomføres i Chusovsky kommunedistrikt i Perm-territoriet som en del av aktivitetene i retning av "Utvikling av fjernundervisning for barn med funksjonshemninger" av programmet for implementering av det prioriterte nasjonale prosjektet "Utdanning" for 2009-2012, godkjent på et møte i rådet under presidenten for Den russiske føderasjonen for gjennomføring av prioriterte nasjonale prosjekter og demografisk politikk 24. desember 2008 (heretter referert til som begivenheten).
1.2.
Ovennevnte lov er signert av en autorisert representant for långiver og låntaker. 6. Långiver forbeholder seg retten til systematisk å overvåke den tiltenkte bruken av det overførte utstyret. 7. Kontroll over tiltenkt bruk av det overførte utstyret utføres av Långiver ved å overvåke Internett-ressurser som er besøkt av Bruker. 9. Ved gjentatt misbruk av det overførte utstyret sendes Brukeren skriftlig melding om tidlig oppsigelse av avtalen for vederlagsfri bruk av eiendom. 10.
Misbruk av utstyr betyr: å besøke Internett-ressurser som ikke er relatert til målene for dette prosjektet; laste opp, legge ut, overføre eller på annen måte publisere materiale som brukeren ikke har rett til å gjøre tilgjengelig ved lov eller under noe kontraktsforhold; opplasting, sending, overføring eller annen måte å publisere materiale på som påvirker patenter, varemerker, forretningshemmeligheter, opphavsrett eller andre eiendomsrettigheter og/eller opphavsrett og relaterte rettigheter til en tredjepart; opplasting, sending, overføring eller annen metode for publisering av reklameinformasjon, spam osv. som ikke er spesifikt tillatt;

Bruk av datateknologi for fjernundervisning for barn med nedsatt funksjonsevne

Læringsprosessen til ethvert barn i skolealder bør gjennomføres ansikt til ansikt, i et team, under tilsyn av lærere, med "live" kommunikasjon mellom læreren og eleven. Men på hver skole er det en bestemt gruppe elever: barn som på grunn av spesielle begrensninger bestemt av sykdom ikke kan gå på skolen hver dag,barn som blir tvunget til å gå glipp av undervisning under forverring av kroniske sykdommer, og til slutt funksjonshemmede barn med begrensede helseevner. Disse barna krever en individuell tilnærming og visse detaljer når de lærer.

Fjernundervisning er den beste måten å sikre at et funksjonshemmet barn får en kvalitetsutdanning. I tillegg lar fjernundervisning et barn med funksjonshemminger finne den beste måten for dem å lykkes med å tilpasse seg i livet.

En av nøkkelretningene i utviklingen av utdanning er å skape betingelser for full inkludering i det pedagogiske rommet og vellykket sosialisering av barn med nedsatt funksjonsevne. Som et effektivt middel for å organisere utdanning av funksjonshemmede barn som på grunn av helsemessige årsaker ikke kan gå på utdanningsinstitusjoner og trenger å bli undervist hjemme, er det tilrådelig å vurdere utviklingen av en fjernundervisningsform ved bruk av moderne informasjons- og telekommunikasjonsteknologi. .

Fjernundervisning er en ny, spesifikk form for læring. Det innebærer andre virkemidler, metoder, organisatoriske undervisningsformer, samt en annen form for samhandling mellom lærer og elever.

Fjernundervisning er læring der samhandlingen mellom elev og lærer er målrettet gjennomført med utgangspunkt i informasjonsteknologi. I tillegg, under de nåværende forholdene for innføringen av en ny generasjons utdanningsstandard, bidrar fjernundervisning mer enn noen gang til å flytte vekten på elevenes egenutdanning og oppdatere deres personlige potensial i utdanningsaktiviteter.

I studieåret 2009 ble barn med nedsatt funksjonsevne, barn med nedsatt funksjonsevne og lærere deltakere i det prioriterte nasjonale prosjektet «Utdanning» for fjernundervisning for barn med nedsatt funksjonsevne. Den ledende rollen i organiseringen av utdanning av barn med funksjonshemninger ved hjelp av Internett-teknologier i dette prosjektet er tildelt lærere - veiledere, hvorav en er meg, en fysikklærer.

Veilederne blir møtt medmål – å hjelpe barn som av helsemessige årsaker ikke kan få fullverdig opplæring på skolen, så mye som muligkompensere manglende klokkelære og fremmesosialisering ved hjelp av fjernkontrollpedagogiske teknologier.

For å nå dette målet var det nødvendig å løse følgende oppgaver:

 dannelse av positiv motivasjon for læring;

 eliminere hull i kunnskap, ferdigheter og evner til skolebarn i skolefag ved hjelp av IKT;

 øke interessen for emnet;

 utvikling av det kreative potensialet til individet;

 sosialisering av barnet.

Forberedende stadiuminkludererMed samle informasjon om barn som jeg skulle bli veileder for fjernundervisning, samtalepartner og venn. Tre fantastiske elever og deres foreldre ble mine fjernundervisningspartnere. Et virtuelt bekjentskap med barn og foreldre fant sted. Det var viktig å finne ut om barnet var psykisk klar for nye læringsforhold, ikke ansikt til ansikt, som i ansikt-til-ansikt kommunikasjonsformer, men på avstand, d.v.s. så og si; Hvor godt han og foreldrene har datakunnskaper. Det ble opprettet kontakt med studenter for å fastslå det innledende nivået av kunnskap, ferdigheter og evner i faget som studeres. Etter de første timene var det mulig å trekke en konklusjon om studentenes psykologiske beredskap til å studere eksternt et ønske om å lære, få venner og kommunisere, noe som ble en nødvendig betingelse for videre vellykket arbeid som veileder for fjernundervisning.

Neste stegble et valgpassendefysikkkurs som tilbys oss på fjernundervisningsplattformer I – SKOLE. Etter å ha analysert ressursene, konstaterte jeg at kursene til I - SKOLE er mer tilrettelagt for undervisning av barn med funksjonsnedsettelser. Studentene får muligheten til å mestre utdanningskurs i et tempo og en rytme designet av dem, og individualiseringen av pedagogiske overvåkings- og vurderingsaktiviteter for barn med ulike former for helsesvikt gjør at de kan utvikle ferdighetene til å oppfatte resultatene av deres aktiviteter, uten at de samtidig forårsaker unødvendig nervøsitet og angst.

Et av de viktige trinnenevar utviklingen av et utdanningsprogram med en individuell rute for hver elev. Dette programmet inkluderer timer med fjernundervisning i samsvar med barnets evner og tilgjengelig pedagogisk materiale, inkludert fjernkurs. Som en del av prosjektet fikk hvert barn og veileder et sett med datautstyr og koblet til Internett.

Hver avstandstime gjennomføres i henhold til en forhåndsbestemt timeplan, i det eksterne skallet til i-klassen, nemlig i klassen basert på materialene som timen var planlagt til. Barna går også selvstendig inn i undervisningsmiljøet fra en datamaskin koblet til Internett, hvor undervisningsmateriell for fjernkurs er plassert. Den virtuelle lærer-veilederen fikk muligheten til å bruke ulike midler for telekommunikasjon (chat, Skype, fildokumentutveksling, telefon). Veilederen har en spesiell "rolle" - å lede klasser, gi råd til barn og foreldre, svare på spørsmål og forklare vanskelige øyeblikk. Jeg vil merke at elevene mine likte denne formen for kommunikasjon.

Deltakerne i klassene er barn, for dem er begrepet "leksjon" kjent og forståelig, derfor er materialet til fysikkkurset delt inn i leksjoner. Hver leksjon varer i gjennomsnitt 45 minutter og inkluderer:

 forelesningsmateriell (hypertekst med multimedieobjekter);

 opplæringsoppgaver (med prøver laget i form av grafiske filer slik at studenten selvstendig kan kontrollere riktigheten av implementeringen deres);

 flere alternativer for oppgaver for leksjonen;

 refleksjonsspørsmål (Hva fungerte? Hva fungerte ikke? Hva forårsaket vanskeligheter?)

 oppgavevurderingsskjemaer

 På slutten av leksjonen ble det foreslått å fullføre "fildokument"-oppgaven og sende den til veilederen for verifisering.

En indikator på effektiviteten og effektiviteten til fjernundervisning kan betraktes som en økning i informasjonskompetansen til studenter, dannelsen av nye måter å forstå verden på, utvide horisonten deres, fraværet av frykt hos barn av et fag eller lærer, skapelsen av en situasjon med en "vellykket student", og fullstendig fravær av mislykkede. Barna og foreldrene deres aksepterte denne formen for utdanning veldig godt.

For det akademiske faget "Fysikk" er midlet som tjener som grunnlag for å generalisere teoretisk kunnskap et pedagogisk eksperiment. Klassene gjennomføres ved hjelp av CDen "Laboratoriearbeid i fysikk-7–11". Du kan bruke virtuelt laboratoriearbeid som en demonstrasjon før ekte laboratoriearbeid, som en generalisering etter virkelig arbeid når du analyserer grafer, numeriske verdier, og også i stedet for ekte arbeid i fravær av nødvendig utstyr.

Eksperimentelle oppgaver vil ikke bare bidra til å bedre forstå fysiske prosesser og mønstre, men også til å lære å anvende den ervervede kunnskapen i praksis. Når du jobber med disken, vil barnet være overbevist om at forskning og kreativ aktivitet er veldig interessant! I tillegg vil programmet være nyttig for å forberede laboratorietimer med ekte utstyr og vil være uunnværlig i fravær av det.

Det anbefales å jobbe med et virtuelt fysikklaboratorium:

under treningsøkter under dannelse og konsolidering av praktiske ferdigheter

i klasser om organisering av forskningsarbeid

å kontrollere evnen til å måle fysiske mengder

når du organiserer generaliseringsrepetisjon

i fritidsaktiviteter

som forberedelse til avsluttende eksamen

i prosessen med individuelt selvstendig arbeid

når du organiserer hjemmeundervisning

Avslutningsvis vil jeg bemerke detfjernteknologier opplæring gjør det mulig for barn med nedsatt funksjonsevne å få tilgang til en bred kunnskapsbase. Hele den enorme mengden informasjon er nå tilgjengelig for et barn fra hvor som helst, selv om det ikke er utviklet kommunikasjonsinfrastruktur. Internett gjør det mulig for barn med nedsatt funksjonsevne å kommunisere med lærere, med jevnaldrende, for å delta i ulike arrangementer – det vil si å delta aktivt i det sosiale livet. Dermed kan vi snakke om viktigheten og utsiktene til fjernundervisningsteknologier.