Sammendrag av en individuell logopedi leksjon

Om emnet: "Høst".

Oppgaver:

Pedagogisk:

Utvide barnets kunnskap om høstens naturendringer;

Aktivering av ordboken om emnet;

Forbedring av den grammatiske strukturen i talen (tegning av enkle vanlige setninger basert på et bilde, dannelse av substantiver med diminutive suffikser, besittende adjektiv, koordinering av tall med substantiv og adjektiv).

Kriminalomsorg:

- utvikling av sammenhengende tale;

Utviklingen av fine motoriske ferdigheter i fingrene gjennom fingerspill og

trening;

Utvikling av tenkning, minne, visuell gnosis;

Utvikling av artikulerende motoriske ferdigheter.

Pedagogisk:

Å skape respekt for naturen.

Materialer og utstyr: d / og "Collect a picture", blader fra forskjellige trær, en massasjeball, en fantastisk pose, dummies med grønnsaker, kutt ut detaljer: skyer,

trær, gule blader, sopp.

Leksjonens forløp:

ORG -øyeblikk... Hilsener. Kunngjøring om temaet for leksjonen.

Læreren inviterer barnet til å åpne konvolutten der bildet er "høst".

Etter at bildet er satt sammen, stiller han spørsmål:

Hva ser du på bildet?

Hvordan er barna kledd?

Hvilke trær?

Hvilken tid på året tror du er vist på bildet?

Ikke sant. I dag skal vi fortsette å snakke om høst.

II... Hoveddel.

1. Artikulasjonsgymnastikk (foran speilet). Musikken "Høst i skogen" spilles.

La oss late som om vi er i skogen.

Trening for muskler i nakken.

I.p. sitter på en stol, ryggen og nakken rett.

La oss ta en titt rundt. Når du snur hodet, pust inn gjennom nesen, med

gå tilbake til startposisjonen - pust ut gjennom munnen.

Øvelser for tygge-artikulerende muskler, lepper, kinn, tunge.

Vi så en bjørn. Til høsten ønsker bjørnen virkelig å sove, han gjesper (åpent bredt

munnen og lukk).

Bjørnen elsker bringebær veldig godt, la oss vise hvordan han tygger dem (etterligning av tygging).

Deilige bringebær (munnen åpen, leppene i et smil, slikke tungespissen

overleppe).

Vi har det bra i høstskogen (øvelse "Smil").

Her blinket en ekornhale (snudde tungen til venstre og høyre).

Hun fyller på med nøtter til vinteren (smil og bank

2. Trening for utvikling av fine motoriske ferdigheter i fingrene.

Nordvinden blåste: (Vrik fingrene og

"S-s-ss", blåste alle bladene av linden ... blåse på dem).

Vi fløy, virvlet

Og de sank til bakken.

Regnet begynte å banke på dem:

"Drop-drop-drop, drop-drop-drop!" (Slå fingrene i bordet)

Haglen hamret på dem,

Jeg stakk bladene gjennom og gjennom. (Slå nevene i bordet).

Snøen drysset deretter (Glatt bevegelser frem og tilbake på hendene

Jeg dekket dem med et teppe . (Trykk håndflatene godt mot bordet)

E. Karelskaya

3.Lexico-grammatiske spill og øvelser:

Dannelse av diminutive former for et substantiv.

Ball spill.

Læreren kaller ordet, kaster ballen til barnet, som må navngi det i en form.

Regnregn

Blad-blad

Drop-drop

Agurker

Vind fra vind osv.

Dannelse av besittende adjektiv "Fra hvilket tre er bladet?"

Læreren sprer blader på gulvet. Tilbyr å samle dem. Barnet må ta

blad og si fra hvilket tre han falt.

Bjørk-bjørk blad

Blad med eik-eik

Aspen blad-asp

Maple leaf-maple

Justering av tall med substantiv og adjektiv

Barnet samler blader i en bukett.

Fortell meg hvilke blader som er i buketten, ett etter to ...

4. Fysiske minutter ( Fra arkivene til M.V. Osmakova)

Det var en kurv på en hylle inaktiv (sett deg ned, rundt hendene dine - skildre en kurv)

Hun savnet sannsynligvis hele sommeren (hodevipp, venstre og høyre)

Her har høsten kommet og løvet har blitt gult, (stå opp, skildre tregreiner)

Det er på tide å høste. (strekk, skildre plukking av frukt fra trær)

Kurven er glad (rund armene foran deg, nikk med hodet)

Hun ble overrasket (spred armene)

At det er så mange frukter i hagen! (stige på tå, vis en stor sirkel med hendene).

5. Didaktisk spill "Wonderful bag"

Læreren inviterer barnet til å gjette ved berøring hvilken grønnsak som er gjemt i posen.

6. Psyko-gymnastikk.

Logopeder inviterer barnet til å vise hvordan dyr forbereder seg på vinteren: ekorn

fyller seg med nøtter, bjørnen forbereder seg på å sove, pinnsvinet klatrer inn i hulen.

7. Utvikling av sammenhengende tale.

"Skogen om høsten"

Om sommeren var skogen grønn. Nå er bjørkene og lønnene gule. Aspene er røde. Mellom

Juletrærne blir grønne av dem. Vinden kommer. Bladene vil virvle rundt i luften som sommerfugler. Så går de stille ned til bakken. Urter og blomster visner. Frøene deres faller til bakken. Neste år vil nye planter vokse fra frøene.

I følge G. Skrebitsky og V. Chaplina.

Spørsmål om teksten:

Hva slags skog var om sommeren?

Hvilken farge ble bjørkene og lønnene?

Hvilken farge ble aspene i høst?

Hva skjer med blader, blomster, urter?

8. Fingerspill.

Barnet ruller en massasjeball mellom håndflatene og uttaler en poetisk tekst.

Etter sommeren

Høsten kommer.

Gule sanger

Vinden synger til henne.

Rød under føttene

Spreder løvverk

Et hvitt snøfnugg flyr ut i det blå.

9. Maling "Høst".

Læreren inviterer barnet til å sette sammen et panel fra forhåndsforberedte deler

(skyer, trær, gule blader, sopp) og snakk om arbeidet som er utført.

III... Oppsummering av leksjonen.

Hva snakket vi om i dag?

Hva er humøret ditt nå?

Lyudmila Kozinova
Sammendrag av en taleterapitime om emnet: "Golden Autumn"

Sammendrag av en tale terapi leksjon om emnet: « GOLDEN HØST»

(forberedende gruppe)

Fra arbeidserfaring. Under undervisningen av barn, for at barna bedre skulle lære tegn på årstidene, ble det laget fire dukker - "Dronninger" Hver dukke viser årets tegn ved å symbolisere årstidene. Det er lettere for barn å huske at det er fire feer, og de hjelper barn med å takle ulike oppgaver. På yrker slike spilløvelser brukes hvordan: "Hva endret seg?", "Hva er overflødig?", "1, 2, 5.", "Stor liten", "Omvendt", "Hva mangler?", "Se deg rundt"- barn inviteres til å se seg rundt og nevne ulike naturfenomener. Som et eksempel er det foreslått sammendrag av leksjonen om emnet: « Gyllen høst» utarbeidet av læreren logoped Kozinova L... V. St. Petersburg.

MÅL KLASSER:

Korrektiv utdannelse:

Form flertall substantiv.

Lær deg å danne substantiv med minimale suffikser;

Lær å danne relative adjektiv;

Velg adjektiv for et substantiv;

Lær deg å velge antonyme ord;

Juster substantiv med tall.

Utvikle fine motoriske ferdigheter, hørbar oppmerksomhet, tenkning.

Konsolider bruk av begreper i tale "Trær, busker",

« Høstløv» , "bær", "sopp".

Avgrense kunnskap om barns tegn høst.

Utvidelse og aktivering av ordboken.

Dannelse av sammenhengende tale til barn.

Korrektiv - utvikler:

Utvikle en språkfølelse hos barn.

Utvikle tenkning, hukommelse, oppmerksomhet, fingermotoriske ferdigheter.

Korrektiv utdannelse:

Utvikle evnen til å uttrykke din mening.

Fremme en følelse av gjensidig bistand, støtte, ansvar.

MATERIALE OG UTSTYR: dukke "Dronning Høst» , lydopptak med dronningens stemme « Høst» , magisk hylle. Musiske lydspor for spill. Flanelegraph, relaterte bilder høst... Klipp blader fra farget papir (rogn, bjørk, lønn, osp, eik)... Bilder med bilde høst, blader, sopp.

Leksjonens forløp.

1. Organisatorisk øyeblikk.

2. Emnemelding klasser.

En dukke blir hentet inn "Dronning høst» og forteller barna historie:- Hei folkens! Du kjente meg selvfølgelig igjen. Jeg kom til deg fra et land, og du burde gjette hvilket land det er. Hvem tror du hun er? (dukke som viser høst) .

den høst.

Hvordan gjettet du hva det er høst?

Hun er kledd gullkjole, det er gule blader på den, etc.

Hva er det høst hvis kjolen har høstgylden?

Gyllen høst.

den "Dronning Høst» ... Hun inviterer oss på en reise.

Vi vil nå sitte på det magiske teppet, lukke øynene og si å fly sammen. Vi leser diktet med barna. (Forlater teppe).

Blader gullfall, fly,

Blader gull dekker hagen.

Mange blader på stiene gull,

Vi skal lage en god bukett av dem,

Vi legger en bukett på midten av bordet,

Høstgyllen kom på besøk til oss.

E. Blaginina

Så vi fant oss på besøk høst, i et eventyrland « Osenina»

Hvor er vi nå? (Maleri « Høstskog» ).

V høstskog.

Hva ser vi i skogen?

Mange trær.

Dronning - « Høst» lager gåter for deg.

Fortell meg, hvilke trær vokser i denne skogen? (Gåter om trær).

Jeg vokste ut av smulene i en tønne, lot røttene gå og vokste

Jeg ble høy og mektig. Jeg er ikke redd for tordenvær eller skyer.

Jeg mater griser og ekorn - ingenting som min frukt er fargestift. (Eik).

Det er ingen vind, og bladet skjelver. (Aspen).

Og utsmykning av hager. Og godbiter til svarttrostene. (Rowan).

Hvilke andre trær kjenner du?

Bjørker, lindene, furu, lønn osv.

Dronning - « Høst» spør deg, hva er forskjellen

høst treet fra et sommertre?

Om høsten bladene blir gule på trærne, og om sommeren er de grønne.

Bladene satt på treet hele sommeren, og nå har det kommet høstløv hva gjorde du? (fløy).

Fingergymnastikk.

Vinden fløy gjennom skogen, (bølgete håndbevegelser).

Vinden teller bladene:

Her er eik, (bøy fingrene vekselvis, begynn med lillefingeren).

Her er lønnen

Her er en fjellaske hugget,

Her fra et bjørketre - gull,

Her er det siste bladet fra ospen

Vinden kastet på stien.

N. Nishcheva.

Se hva bladene dronningen har høst på teppet.

La oss se hvilke trær disse bladene fløy fra.

(papirstykker kuttet ut på gulvet).

Vi leser diktet og vurderer bladene.

Hvordan ser bladene ut?

Et lønneblad ser ut som håndflaten min,

Høstappelsin, om sommeren er den grønn.

Som fjær, blader av en fjellaske,

Den bøyde seg stille over stien.

Aspen har blader som mynter.

Kastanjen - som en vifte.

Det var mange blader om sommeren.

I høst var det svært få av dem.

N.V. Nishcheva.

Dronning - « Høst» inviterer deg til å leke spillet: dronningens stemme.

La oss spille et spill.

Spillet: "1, 2, 5" (basert på bilder).

en eik, to eik, fem eik.

(lønn, poppel, blad)

En lind, to lindene, fem lindene.

(furu, viburnum, osp).

Fizminutka: her blåste vinden og bladene fløy.

"Vi er blader, vi er blader

Vi satt i et tre

Vinden blåste - fløy

Og de satte seg stille på bakken. "

Og hva skjulte dronningen - « Høst» i gresset under trærne?

Lese et dikt "Sopp". (Dronningens stemme.)

Vi går til skogen,

Vi finner soppen

I en elegant hatt

Lett sjokolade.

Ikke gjem soppen

Under arket din side!

Gutta trenger deg

Om kvelden til middag.

Dette er sopp.

Hvilke sopp har vokst i denne skogen?

Boletus, osp, etc.

La oss nå spille. Spillet "Hva er borte?" (bilder - sopp).

Barn inviteres til å lukke øynene og nevne det de ikke gjorde.

Noe været ble dårlig. Hva skjedde?

Det begynte å regne. Øvelsen "Regn"... For lydopptak.

Det regner nedover gaten

Våt vei

Mange dråper på glasset

Litt varme.

Hvordan høst sopp,

Vi bruker paraplyer

Fordi på gården

Har kommet høst.

V. Semernin.

La oss se hva som er i kurven din. høst?

Spillet "Stor liten" (Bilder)

Lesovichok - han er liten i landet sitt, de snakker kjærlig om alt

Blad er et blad, solen er solen,

Treetre, buskbuskene,

Skog - skog, gress -gress,

Grenkvist, regn-regn,

Vind-vind, sky-sky.

Spillet "En-mange".

Treet - trær, busk - busker,

Blad - blader, dam - dammer,

Regn - regn, gren - grener,

Grener - grener, skyer - skyer.

Spillet "Omvendt". (Bilder).

Treet er høyt - lavt,

Ark - bredt - smalt,

Stammen er tykk - tynn

Trærne er våte - tørre

Stien er skitten - ren

Om høsten dagen er kort - om sommeren er den lang,

Spillet: "Velg et skilt".

Hvilken høst? - tidlig sent, gull, regnfull,

solrik, fruktbar, kald ...

Spillet: "Den fjerde overflødige".

Bjørk, osp, syrin, eik.

Hyben, hassel, syrin, lind

La oss se hva som brakte høst i sin vakre eske.

Bær, sopp, grønnsaker og frukt.

Går høst i parken vår,

Donerer høstgaver til oss:

Røde perler - rowan,

Rosa forkle - osp,

Paraply gul - poppel,

Frukt høsten gir oss.

I. Vinokurov.

Vi bodde på høst, og nå skal vi gå på teppet tilbake til barnehagen. Vi lukker øynene og sier en stave. Diktet som ble talt i begynnelsen klasser.

Så vi havnet i barnehagen.

3. Utfall klasser.

Gutter, for en fantastisk tur vi har hatt. Hvem var vi på besøk i dag?

Barn: vi besøkte dronningen - « høst» .

Jeg tror du husker tegnene høst... Likte du turen vår? Hva husker du mest?

Jeg likte måten du jobbet på. Våre timen er ferdig, takk til alle!

Mål:

1. For å tydeliggjøre lyduttale av lyd [O].

2. For å lære å velge lyden [O] fra sammensetningen av ordet i sjokkposisjon.

3. Lær lydanalyse av en rekke vokallyder.

4. Utvikle intonasjonal uttrykksevne i tale

5. Utvikle oppmerksomhet, hukommelse, finmotorikk.

Utstyr. Et maleri som viser høsten, et symbol på lyd [O], speil, et opplegg for å analysere artikulering av lyd, individuelle ordninger, "blader", objektbilder.

Oppsummering av leksjonen

1. Organisatorisk øyeblikk.

• Barn kommer inn i gangen.

Lærer:

Gutter, se, gjester har kommet til oss. Si hei til gjestene.

Postbudet Pechkin kommer inn i gangen.

• Hva tok du med oss, Pechkin?
• Jeg tok med deg en pakke!
• Takk, Pechkina! (barn sier farvel til postbudet). Forutsetningen, men ikke enkel, men gylden, magisk. La oss åpne pakken og se hva som er i den?! Gutter, pakken er en overraskelse! Lytt nøye til gåten, så finner du ut hvem som sendte oss pakken.

Bladene blir gule, de flyr av trærne

Dyr gjemmer seg i skogen.

Den kalde vinden blåser alle

Skyer gir oss regn.

Solen skinner til og med

Men fortsatt varmer det ikke.

Gresset blir ikke grønt.

Fuglene samlet seg i flokker før.

Hvilken tid har kommet til oss?

Synes at! Hvilken tid på året snakker gåten om. Det er riktig i dette diktet å snakke om høst. La oss si ordet høst sammen. Hva er den første lyden i ordet høst? Riktig lyd [O]. I dag skal vi ut på en høstreise sammen med lyd [O].

2. Hoveddel.

Folkens! Sitt på stolene.

I dag i leksjonen vil vi bli kjent med lyden av O.

Ta opp speil.

A) Artikulasjonsgymnastikk, ledsaget av bilder (flodhest, elefant, frosk, fisk).

Høsten ga oss bilder, se hvem som vises på bildene

La oss nå prøve å skildre det, lytt nøye til ordene mine:

• Flodhesten åpner den enorme munnen på vidde (bilde av en flodhest);
• De smiler, ler, og øynene deres er som tallerkener (bilde av en frosk);
• Jeg etterligner en elefant; jeg trekker leppene mine med en stamme (bilde av en elefant);
• Fisken åpner munnen og jeg hører ikke hva som synger (bilde av en fisk).

Når man uttaler en vokallyd, møter ikke luften hindringer, og derfor kan lyden trekkes lenge.

Gutter se, noen leker gjemsel med oss, skal vi se? Foran barna er det en lyd [O] på tavlen.

La oss leke med lyden "Oh"

La oss synge det enkelt!

Så snart vi runder leppene våre

Og vi skyver dem fremover,

Ingenting forstyrrer

Brisen med lyden "O" -

Forbi tungen, tennene,

Ingen innsats, ingen innsats

Beundrer, synger,

Oppfordrer til å fly med deg

Se hvordan jeg uttaler det. (Leppene er avrundede og litt presset fremover.) Lag lyden [O]. Se på bildet (diagram over uttalen av lyden O).

Barn som observerer artikulasjonen, koret i speilet og individuelt uttaler lyden [O], mens lyden uttales, hviler håndflaten på halsen.

Barn, i henhold til opplegget, analyserer artikulasjonen av lyden [O] (munnen er åpen, leppene er runde, pusten er fri). Konklusjon: Lyd [O] vokal. Høsten ga oss et rim, hør gutta:

Vi kan ikke se lyden
Og vi kan ikke ta det i våre hender.
Lyden vi bare kan høre
Og også for å si det

Vi snakker lyden og skriver brevet. Lyden [O] er satt foran barna, vi skildrer lyden med hendene.

Gutter, fortell meg hva humøret er til høsten:

Regn, skyet - sol, kaldt - varmt, trist - munter, vind, fargerik. Høsten kan endre humøret så vel som en person.

B) Psyko-gymnastikk (bilder av følelser).

Det er en annen overraskelse i vår fantastiske pakke. Se på bildene og fortell oss hvilken stemning som er avbildet:

Frykt, for under turen ble barna fanget av regn, torden og torden;

Overraskelse, gutten fant sopp, var veldig glad for funnet;

Joy, jenta løper lystig langs stien, været er varmt, solrikt, smilende ……….

C) respiratorisk gymnastikk:

Gutter vinden blåste, blader faller fra trærne, skyer har dukket opp på himmelen. Hvilken vind er sterk - stille, kald - varm. Vis meg håndflatene dine og forestill deg at vinden blåste - fra begynnelsen stille, og deretter sterkere og sterkere. La oss prøve å blåse som vinden. Vi skildrer vinden, blåser av håndflatene, puffer ut kinnene.

3. Fysiske minutter "Bladfall".

Vinden blåser ofte om høsten, bladene faller fra trærne. Gutter som det kalles bladfall fra trærne - Bladfall (i refreng).

Hele sommeren solet bladene seg i solen, solet seg, ble gule, rødmet og fløy som et "gyllent regn" om høsten. Tenk deg nå at vi er blader, og vi skal spille et spill som heter Falling Leaves.

(Utfører bevegelser med tale og musikalsk akkompagnement.)

Vi er høstløv.

Vi satt på grenene.

Vinden blåste - fløy.

Vi fløy, vi fløy

Og de satte seg stille på bakken.

Vinden kom løpende igjen

Og han løftet alle bladene.

Spunnet fløy

Og de satte seg på bakken igjen. (Under musikalsk akkompagnement.)

4. Spillet "Fun Track":

Vinden stilnet, skyene forsvant, været ble vind, stille, rolig, sol. Men hva er igjen etter regnet?

Mange sølepytter

Hva bør du gjøre for å unngå å bli våt?

Unngå forsiktig sølepytter

Gå over, hopp over

Se på vår vei. Magiske stier dukket opp, men for å gå langs dem og ikke bli våte på føttene må du lytte nøye til meg. Gå bare når du hører lyden [O], hvis jeg ikke uttaler lyden [O], stå stille.

Isolering av lyden [O] fra en rekke vokaler: o, a, y, o ...

Isolering av lyden [O] fra en rekke stavelser: oh, am, na, fo, ..

Isolering av lyden [O] fra sammensetningen av ordet: høst, blader, skyer, paraply.

Godt gjort gutter! Lytt nøye, hver av dere hørte lyden [O].

5. Isolering av lyden [o] fra ordets sammensetning.

Vår høstreise fortsetter. Se hvor de magiske stiene førte oss (et bilde av en grønnsakshage, et bilde av et esel):

Vi kom for å besøke eselet;

Eselet har en grønnsakshage;

Løk, tomater, gresskar vokser i eselhagen;

I ett ord kaller vi alt grønnsaker;

Å dyrke grønnsaker, et esel vanner, vannes, grønnsaker;

Grønnsaker kan brukes til å lage salat, borscht, poteter stekes, kokes, kål stekes …………………

Eselet trenger hjelp, lytt til hva:

Eselet gikk ut i hagen for grønnsaker.

Eselet er veldig opprørt.

Han er ikke kjent med lyden [O].

Hvem vil hjelpe eselet -

Ha grønnsaker i en bøtte

Du må huske en ting -

Grønnsaker med lyden [O].

La oss hjelpe eselet med å samle grønnsaker som har lyden [O] i navnene.

(Barn kaller en grønnsak - de kaller det hva slags grønnsak, farge, form.)

Bra gjort! Vi hjalp til med å høste høsten! Eselet takker deg for hjelpen, la oss si farvel til eselet.

6. Lydanalyse.

Gutter, sett deg nå på stolene, lukk øynene og lytt til musikken. Nå, åpne øynene, hvilke lyder har du hørt:

Fuglesang;

Vindstøy;

Lyder av regnet;

Raslet av fallende løvverk.

Høsten ga oss bilder. Fortell meg hvilke farger du liker best om høsten:

Gul, rød, brun, oransje, rød, burgunder;

Slik kler folk seg på høsten:

De tok på seg støvler, sko, støvler;

Ta på jakker, strøk, skjerf;

Bruk hatter, skjerf ... ... ..

Hvilke endringer skjer:

Det regner;

Kald vind blåser;

Bladene faller;

Snø faller;

Pytter fryser;

Det ble kaldt;

Dagene er kortere og nettene lengre.

Se hvilke fargerike, magiske blader høstvinden brakte, han plukket dem fra trærne. Og vi vil samle buketter fra dem. Men disse buketter er ikke enkle, men med en gåte. I den første buketten samler vi blader med lyden [O] i begynnelsen av et ord, i den andre - i midten av et ord, i den tredje - på slutten av et ord. Buketter med blader av samme farge er oppnådd. Det som skjer med bladene om høsten, de faller av, som det kalles - Listopad.

(Det er blader med tre farger på teppet. På baksiden av bladet er det et bilde. På røde blader er det en lyd [O] i begynnelsen av et ord, på gule blader i midten av et ord, på grønne blader på slutten.)

7. Musikalsk runddans "Grønnsaker" ( under ledelse av musikksjefen)

Vi har en grønnsakshage, hvor våre egne gulrøtter vokser

Dette er bredden, dette er høyden

Du gulrot skynd deg og dans litt

Vi har en grønnsakshage, hvor grønne løk vokser

Skynd deg og dans litt

Og så ikke gjesp og gå inn i kurven

Vi har en grønnsakshage, der vokser kålen

Du kål skynd deg til oss og skynd deg litt

Og så ikke gjesp og gå inn i kurven

8. Oppsummering.

Gutter med hvilken lyd vi møtte:

Vi ble kjent med lyden [O].

Og nå, sammen med våre gjester, la oss spille et spill

Vi har kål, stor kål.

Vi er kålmodus, vi er kål tre tre

Vi salter kålen

Vi moser kålen.

Avskjedsritual: Barn går sammen og sier: "Vi er flotte!"

Høsten har forberedt en gave til dere farvel.

Vi vil takke våre gjester for oppmerksomheten og si farvel!

Yrkestype: dannelsen av leksikale og grammatiske kategorier og sammenhengende tale.

Yrkestype: frontal.

Tema for leksjonen:"Høst. Høstmånedene ".

Formålet med leksjonen:å klargjøre, utvide og konsolidere barns kunnskap om høsten, å befeste barns evne til å lage en historiebeskrivelse i henhold til en bildeplan.

Læringsoppgaver:

1. Avklare, utvide og konsolidere barns kunnskap om høsten og dens tegn.
2. Å lære tilstrekkelig bruk av ordforråd som angir høsttegn i strukturen av enkle setninger.
3. Utvikle evnen til å danne substantiv ved hjelp av formaterende suffikser.
4. Form besittende adjektiv.
5. Harmonisere substantiv og adjektiv.
6. Utvikle evnen til å komponere setninger fra deformert tekst.

Utviklingsoppgaver:

1. Å utvikle evnen til å etablere årsak-og-virkning-relasjoner, følge materielle og praktiske handlinger med tale.
2. Utvikle barns sanseevner.

Utdanningsoppgaver:

1. Å fremme interesse for klasser, fremme en kommunikasjonskultur, evnen til å lytte til svarene til kameratene dine og en logoped.
2. Fremme en kjærlighet til naturen.

Korrektive oppgaver:

1. Eliminering av grammatisk bruk av ord i strukturen til en enkel setning, korreksjon av uttalen av lydene som er satt.
2. Forebygging av skriftlige taleforstyrrelser.

Talemateriale: Oktober, september, november, poppel, eple, fjellaske, bjørk, lønn, eik, høsting, gylden høst, sen høst, tidlig høst, bladfall, bli gul, bli rød, virvle, falle av.

Utstyr:

• bildeplan, klistremerker for evaluering;
• PC, projektor, musikksenter;
• Whatman-papir, tusjpenner, presentasjon (vedlegg).

Leksjonens forløp

1. Organisasjonsmoment (5 minutter).

(Melodien til PI Tchaikovsky "The Four Seasons" spilles - vedlegg 1.)

(Barna går inn i klassen til melodien.)

Hei folkens. I dag i timen vil du motta klistremerker for riktige svar og godt arbeid.

Didaktisk spill "Navn kjærlig".

Nå vil den som vil kalle ordet kjærlig sette seg ned:

• Regn -… (regn).
• Pytt -… (dam).
• Vind -… (bris).
• Sky - ... (Sky).
• Solen - … (Sol).
• Blad - ... (blad).
• Hage -… (barnehage).
• Tre -… (tre).
• Skog - … (skog).
• Blomst - … (blomst).
• Gress -… (gress).
• Snø -… (snøball).
• Paraply -… (paraply).
• Fugl -… (fugl).

Bra gjort.

(For riktig svar gir logopeden et klistremerke.)

a) Etterligner gymnastikk.

(Barn, under veiledning av en lærer, utfører etterlignende og artikulerende gymnastikk.)

Mens vi gjorde øvelsene, brakte høstbrisen oss skyer. La oss se hva humøret deres er.

Her er en munter sky
Ler av meg.
Hvorfor lister du øynene slik?
Så morsom du er.
Vi skal le sammen med ham,
La oss vinke etter hånden vår.

Og plutselig er det truende over himmelen
Fugleskremselen flyr
Og med en kjempe knyttneve
Det truer oss sint.
Vi vil true monsteret
La det fly videre.

Og her er en ny sky
Seriøst opprørt:
Seriøst opprørt:
Plutselig ført bort langt unna.
Og det er ikke morsomt i det hele tatt.

En liten sky
Flyter over innsjøen
Og en overrasket sky
Åpner munnen.

Hva slags skyer har du møtt? Gi ansiktet ditt et uttrykk for glede, overraskelse, sorg, sinne.

Hvilken sky likte du? Vis at du koser deg også.

b) Artikulasjonsgymnastikk.

Gutter, nå skal vi øve på tungene litt. Ta opp speil:

"Sopp".Åpne munnen godt. "Sug" overflaten av tungen til ganen, mens du trekker kraftig nedover underkjeven. Utfør 5-6 ganger.

"Hakkespett".Åpne munnen godt. Bruk tungen for å slå tuberkulene bak de øvre tennene med kraft. I dette tilfellet uttaler barnet lyden "d" og etterligner en hakkespett: d-d-d-d-d (15-20 sekunder).

"Humør". Leppene er strukket i et smil, tenner med et gjerde (godt humør). Deretter brettes leppene til et rør, tennene er i samme posisjon. Etterligning hjelper barnet til å se sint ut. Utfør 5 ganger (sørg for å smile til slutt).

Didaktisk spill "One-Many".(Vedlegg. Lysbilde 1-8)

• Pytt - ... (sølepytter).
• Blad - ... (blader).
• Tre - ... (trær).
• Gren - ... (grener).
• Sky - ... (skyer).
• Fugl - ... (fugler).
• Blomst - ... (blomster).
• Regn - ... (regner).

Bra gjort.

2. Hoveddelen (25 minutter).

Gutter, lytt nøye og gjett gåten:

Gule blader flyr
Rustling under føttene
Solen er ikke lenger varm
Når skjer dette? (Om høsten.)

I dag i timen skal vi snakke om denne tiden av året.

Didaktisk spill "Gjenta, ikke ta feil."

(Barn gjør oppgaven etter ønske. For hvert riktig svar får de et klistremerke.)

• September oktober.
• Oktober-september.
• September oktober november.
• Oktober-september-november.
• November-september-oktober.

Hvilke ord har vi gjentatt nå? (Vi gjentok navnet på månedene.)

Hvilken tid på året er de? (Disse månedene er på høsten.)

Hvor mange høstmåneder har vi navngitt? (Vi har nevnt tre høstmåneder.)

Hvor mange måneder varer høsten? (Høsten varer i tre måneder.)

Hvilken måned markerer begynnelsen på høsten? (September.)

Hvilken måned markerer midten av måneden? (Oktober.)

Oppfør månedene i rekkefølge. (September oktober november.)

Hva er den siste høstmåneden? (November.)

Hva tror du er høst nå: tidlig eller sent? (Det er tidlig høst nå.)

Og hva slags høst blir i november? (Det blir senhøst i november.)

Gutter, hva kan du kalle høst i september? (Gyllen høst.)

Didaktisk spill "Nevn et ekstra ord".(Vedlegg. Lysbilder 9-12)

Jeg vil nevne ordene. De vil alle ha noe til felles, men ett ord vil være overflødig.

• Eik, rogn, kamille, bjørk. (Kamille.)
• Bjørk, gress, poppel, lønn. (Gress.)
• Sopp, høst, bladfall, snøklokke. (Snowdrop.)
• Paraply, støvler, shorts, jakke. (Shorts.)

De kalte alt riktig. Bra gjort.

I dag i timen brakte de oss uvanlige bilder. Jeg skal vise deg bilder, og du vil prøve å nevne høstens tegn. (Barn finner på setninger med en logoped ved hjelp av bilder.) (Vedlegg. Lysbilder 13-20)

(Bilder "høst", "himmel i skyer", "solkanten titter ut bak en sky", "regn", "sølepytter på veien", "trær i en gylden kjole", "tre med fallende blader" , "Flygende fugleflokk." For hvert bilde utgjør barn en setning - "Jeg må si vakkert om bildet").

Så hør på denne historien:

Høsten har kommet. Himmelen er dekket av skyer. Solen dukker sjelden opp på himmelen. Det regner ofte kaldt. Det er sølepytter på veiene. Bladene på trærne ble flerfarget. Bladfallet begynte. Fugler flyr sørover (til varmere strøk).

(Logopeden rapporterer at barna fikk en historie om høsten, og inviterer barna til å gjenta det igjen.)

Og nå vil vi hvile hos deg.

Dynamisk pause "Gå i skogen".

La oss nå ta en tur gjennom høstskogen.

Barn gikk i skogen, så på naturen! (Gratis vandring på plass.)
Vi så opp på solen, og strålene deres ble varme. (Ser opp på solen.)
Sommerfugler fløy, flagret med vingene. (Imitasjon av flagrende sommerfugler.)
Klapp sammen: en, to, tre, fire, fem, (rytmisk klapping.)
Det er på tide at vi samler buketten. (Imitasjon av å samle en bukett.)
Vi tok en god tur, bare litt slitne.

Og nå vil vi fortsette utflukten ved hjelp av en datamaskin i utkanten av landsbyen. (Vedlegg. Lysbilder 21-27)

Så vi fortsetter leksjonen vår.

Didaktisk spill "Høsten har kommet til oss".

• Vi ventet ... (høst).
• Det var ikke lenge ... (høst).
• Vi er glade ... (høst).
• Vi kler oss varmt ... (om høsten).
• Vi synger sanger om ... (høst).
• Vi elsker... (høst).

Didaktisk spill "Si med ordet høst".

• Himmelen (hva?) - ... (høst).
• Vind (hva?) - ... (høst).
• Smug (hva?) - ... (høst).
• Vær (hva?) - ... (høst).
• Skog (hva?) - ... (høst).
• Regn (hva?) - ... (høst).
• Solen (hva?) - ... (høst).
• Dag (hva?) - ... (høst).

Didaktisk spill "Si motsatt".

• Om sommeren er solen lys, og om høsten ...
• Om sommeren er himmelen lys, men ...
• Om sommeren er dagen lang, men ...
• Om sommeren går skyene høyt, og ...
• Om sommeren står trærne kledd i grønt løvverk, og ...
• Om sommeren tar fuglene vare på kyllingene sine, og ...
• Om sommeren kler folk seg lett, men ...
• Om sommeren slapper barn av, svømmer, soler og ...
• Om sommeren dyrker folk avlinger, men ...

3. Den siste delen. Lekssammendrag (3 minutter).

Didaktisk spill “Ja eller nei? - gi det riktige svaret. "

Jeg foreslår at du spiller, og samtidig sjekker igjen hvordan du lærte høsttegnene.

Blomstrer blomster om høsten?
Vokser sopp om høsten?
Dekker skyene sola?
Kommer den tornete vinden?
Flyter tåken om høsten?
Vel, bygger fugler reir?
Flyr feilene?
Lukker dyrene minken?
Samler alle inn høsten?
Flyr flokkene bort?
Regner det ofte?
Er støvler tilgjengelig?
Skinner solen veldig varmt?
Kan barn sole seg?
Hva skal du gjøre?
Ta på deg jakker, hatter.

Gutter, hva snakket vi om i timene i dag?

Likte du leksjonen? Nå skal vi tegne høsthimmelen. På whatman -papir må du tegne skyer. Hvis du likte leksjonen, skulle skyen smile, om ikke så veldig mye, være trist, og hvis du ikke likte den i det hele tatt, vil skyen gråte.

(Barn tegner humøret. Samtidig tegner logopeden solen på et Whatman -papir.)

4. Lekser. Evaluering.

Hjemme må du samle høstløv.

Ser du hvem som har flest klistremerker?

(Den mest aktive studenten får en medalje.)

Høsten er en fantastisk tid på året. Veldig vakker. Denne skjønnheten kommer fra trær, fra busker, fra blomster, bær, sopp som vokser i skogen. Ikke rart de sier at en plante er et pryd av jorden. Og du og jeg må beskytte vår rikdom - naturen. Tross alt er vi også en del av naturen.

(Under ordene som er sagt av logoped, kan du inkludere en presentasjon av høstskisser eller en melodi.)

Sammendrag av den frontale korreksjons- og utviklingsleksjonen om emnet "Høst"

Sammendraget av den frontale korreksjons- og utviklingslekten for taleterapi er rettet mot å styrke ordforrådet om temaet "Høst" hos barn med OHP.

Korrektiv og pedagogisk oppgave: å systematisere barns kunnskap om høst- og høstfenomener; aktivere verbordboken om dette emnet; fortsett å lære å lage setninger fra bilder, og fra dem en novelle; fortsett å lære barn å svare på spørsmål i fulle setninger; fortsett å lære å koordinere bevegelser med tale. Korrektjons- og utviklingsoppgave: å utvikle fingermotoriske ferdigheter i fingrene gjennom fingergymnastikk; fortsette å utvikle minne, tenke gjennom spill og øvelser.

Korrektiv og pedagogisk oppgave: å fremme en positiv holdning til okkupasjon, uavhengighet, kontroll over egen tale.

Utstyr: høstløv, musikk "Sounds of the forest forest", ball.

Leksjonens forløp

1 Organisatorisk øyeblikk

Logopeder: Gutter, hils på gjestene våre.

Hver dag bør startes i godt humør. Og for å gjøre stemningen god og munter, la oss si hei til deg.

Hilsen sang HEI T. Sikacheva

Hei gullsol! Hender over hodet, fingrene spredt fra hverandre i form av stråler

Hei himmel, blå! Vis himmelen

Hei, gratis bris! Vis brisen ( vinke hendene til venstre og høyre)

Hei lille eiketre! Vis eiketreet.

Hei morgen! Høyre gest

Hei dag! Venstre gest

Vi er ikke for late til å si hei! Hender til brystet, deretter spredt fra hverandre.

I dag har vi en uvanlig leksjon, vi reiser med deg! Gjett hvilken tid på året vi går? Jeg bærer avlingene, jeg sår åkrene igjen, jeg sender fuglene sørover, jeg kler av trærne, men jeg berører ikke furu og juletrær. Jeg ... (høst) Logopeder: Det stemmer, vi skal til høsten. Musikken til høstskogen høres ut.

2. Spillet "Autumn sparegris". Logopeder: - Navn, hvilke høstmåneder kjenner du? (September oktober november). - Fortell dikt om høsten (Barn leser dikt om høstmånedene). Den kollektive gårdshagen er tømt, edderkoppnettene flyr i det fjerne, og kranene strekker seg til den sørlige kanten av jorden. Dørene til skolene ble kastet opp ... Hvilken måned kom du til oss? Naturens ansikt blir dysterere, hagene er svertet, skogene er bare, fuglens stemmer har opphørt. Bjørnen falt i dvale ... Hvilken måned kom for oss? Feltet ble svart og hvitt. Fallende regn, så snø, og det ble kaldere, isen bundet vannene i elvene. Vinterrug fryser i åkeren ... Hva en måned, fortell meg? Logopeder: - Gutter, nevn hvilke høsttegn du kjenner? Himmelen er dekket av skyer. Solen titter ut mindre og mindre bak skyene. En ond nordvind blåser. Det regner ofte kaldt. Bladene på trærne blir gule, blir røde, faller av. Blad dekker bakken med et fargerikt teppe. Fugler flyr bort til varme land. Folk høster. Sopp og bær har dukket opp i skogen.

3. Spill "Plukk opp handlingen". Logopeder: - Gutter, dere sa at vinden ofte blåser om høsten. Så i dag har det blåst siden morgenen, jeg møtte ham på vei til barnehagen, og han ga meg en magisk ball. Ballen er høst og magi, vil hoppe i hendene dine og stille spørsmål. Logopeder: - Gutter, la oss gå til høstenga og spille et spill. Hvem jeg kaster ballen, svarer han på spørsmålet, og for det riktige svaret vil jeg gi deg et høstblad. Blader om høsten (hva gjør de?) - Bladene blir gule om høsten, faller av, etc. Regn om høsten - Det regner om høsten, faller, etc. Høsthøst - Høsthøstingen høstes. Fugler om høsten - Fugler flyr vekk om høsten. Trær i høst - Trær slipper bladene om høsten. Dyr om høsten - Dyr om høsten forbereder seg på vinteren og skifter pels.

4. Respiratorisk gymnastikk Logopeder: - Ta laken du liker best og blås forsiktig på det. Og nå skal vi blåse kraftig på bladene. Vi utfører pusteøvelser. Her er hvilket bladfall vi fikk med deg.

5. Spill "Høstløv". Barn med blader i hendene står i en sirkel og leser sammen med læreren et dikt. Bladfall, bladfall, (blader i hånden, vinker vekselvis med begge hender) Gule blader flyr, rasler under føttene (huker, kaster blader på gulvet) Og fly, fly, fly ...

6. Fingerspill "Høstbukett". Logopeder: - Gutter, la oss samle en høstbukett. Barn sier i kor: En, to, tre, fire, fem - La oss samle bladene. (For å knuse og frigjøre kamrene). Bjørk blader. Rønneblader, poppelblader, aspblader, eikeblader (bøy fingrene vekselvis). Vi samler høstbuketten i en vase. (For å knuse og frigjøre kamrene).

7. Fortelling av historien etter bilder. Logopeder: - Lytt til historien og prøv å gjenfortelle den fra bilder. "Høst" Høsten har kommet. Solen er varm. Sterk vind blåser. Grå skyer flyter over himmelen. Det regner ofte kaldt. Vinden plukker av de gule bladene fra trærne. Blad dekker bakken med et fargerikt teppe. Fugler flyr sørover. Forteller historien på nytt.

8. Avslappingsminutt. Logopeder: - La oss nå hvile. Legg deg ned på en gul høsteng, lukk øynene, slapp av. Barn ligger "i lysningen", en logoped leser et dikt. "Høst" (A. Plescheeva) Høsten har kommet. Blomstene har tørket, og de bare buskene ser trist ut. Gresset visner og blir gult Gresset på engene, Bare Ozim blir grønt på åkrene. En sky dekker himmelen, solen skinner ikke; Vinden hyler i feltet; Regnet drypper. Vannet i Fast -strømmen raslet.Fuglene fløy bort i de varme landene. Rolige musikklyder.

9. Resultatet av timen. Logopeder: - Leksjonen er over, fortell meg, hvilken tid på året snakket vi om i timen? Hva skjer bare om høsten?