Didaktička igra za umjetnički i estetski razvoj za predškolce 5-7 godina "Ukrasimo uslugu"

Opis igre:
Didaktička igra za umjetnički i estetski razvoj "Ukrasimo uslugu" složena je, sastoji se od nekoliko opcija koje vam omogućuju da je koristite s djecom različitih nivoa razvoja, kao i da održavate dugoročnu motivaciju djece za ovu igru.
Dječiji uzrast: Igra je namijenjena djeci od 5 do 7 godina.
Svrha igre: uvod u likovnu umjetnost; razvoj estetske percepcije, slike, kreativne mašte, umjetničkog ukusa i osjećaja sklada; promicanje razvoja samostalnosti i kreativne aktivnosti djece; izazov radosnog raspoloženja, emocionalno pozitivnog stanja.
Zadaci:
- proširiti kognitivne sposobnosti djece u dizajnu usluge čaja;
- razviti sposobnost pronalaženja jela za svaki pojedinačni set;
- ukrašavajte predmete prema uzorku;
- obogatiti dječje ideje o raznolikosti načina ukrašavanja;
- potaknuti ljude na osmišljavanje novih vrsta ukrasa za stolno posuđe;

Pokrenite djeci samostalan izbor umjetničkih slika i mogućnosti kompozicije;
- razviti vještine ukrašavanja usluge, uzimajući u obzir odabrani stil i radnju;
- formirati interes za crtanje i iskustvo u umjetničkim aktivnostima zasnovanim na savladavanju "jezika umjetnosti" i općenito ručnim vještinama.
Materijali:
- kartice s priborom za čaj;
- odvojene slike s čajnikom, zdjelicom za šećer, tanjurićima i šalicama iz istih setova;
- slike sa siluetom posuđa iz pribora za čaj;
- razni ukrasi izrezani od papira i tkanine (cvijeće, krugovi, kvadrati, leptiri, mašne itd.)
- škare, papir u boji ili karton u boji, tkanina za samostalno stvaranje ukrasnih elemenata;
- čipove za tačne odgovore.

Napredak igre:

1 verzija igre:

Djeca gledaju slike čajnih setova s ​​različitim stilom ukrašavanja i radnje (s cvijećem, s graškom, sa životinjama). Djeca se pozivaju da imenuju jela koja su dio pribora za čaj (šalica, tanjurić, čajnik, zdjela sa šećerom). Zatim nastavnik traži da istakne glavne karakteristike svakog seta (po boji, crtežu, veličini, lokaciji slike). Deca dobijaju znak za tačne odgovore. Pobjednik je onaj koji ih ima više do kraja igre.
Svrha igre: upoznavanje s konceptom usluge, određivanje znakova njene klasifikacije, isticanje umjetničkih i estetskih osobina dizajna jela iz iste usluge.

2 verzija igre:

Predmeti iz različitih pribora za čaj stavljaju se pred djecu. Sve stavke su pomiješane i leže u ukupnoj masi u sredini stola. Djeca samostalno biraju stavke za iste setove, objašnjavajući svoje postupke. Učiteljica traži od neke djece da razgovaraju o svojoj usluzi.
Svrha igre: razvijanje sposobnosti klasifikacije predmeta prema umjetničkom i estetskom dizajnu; razvoj mentalnih operacija analize, poređenja i generalizacije; poboljšanje sposobnosti zaključivanja, dokazivanja i opravdavanja svojih odluka.

3 verzija igre:

Djeca ukrašavaju siluetu posuđa prema predloženim uzorcima, koristeći gotove ukrase.
Svrha igre: razviti sposobnost ukrašavanja pribora za čaj prema modelu.
U ovoj verziji igre djeca postupno počinju razvijati maštu mijenjajući dizajn predmeta svojom voljom (mijenjajući shemu boja, raspored ukrasnih elemenata).

4 verzija igre:

Djeca ukrašavaju set za čaj, postavljaju ukras prema vlastitoj zamisli, stvarajući originalna dizajnerska rješenja.
Svrha igre: razvoj kreativne mašte za ukrašavanje predmeta; učvršćivanje znanja da u jednom setu jela trebaju biti slična po radnji i stilu ukrašavanja.

5 verzija igre:

Djeca samostalno stvaraju ukrasne elemente za svoju uslugu i ukrašavaju ih.
Svrha igre: razvoj mašte za stvaranje ukrasa i njihovo korištenje za ukrašavanje predmeta; nastavak učvršćivanja znanja da jela u jednom setu trebaju biti slična po radnji i stilu ukrašavanja.

Metodološka vrijednost igre: Razvijena didaktička igra "Ukrasimo uslugu" u skladu je sa Federalnim državnim obrazovnim standardom obrazovanja. U igri razvija djetetov kreativni potencijal, maštovito i asocijativno mišljenje, samostalnost i kreativnu aktivnost. Njegova važnost leži u činjenici da se u skladu s FSES-om predškolskog odgoja u prikazanoj igri rješavaju glavni zadaci umjetničkog i estetskog razvoja djece: razvoj preduvjeta za vrijednosno-semantičku percepciju i razumijevanje djela umjetnost; formiranje estetskog stava prema okolnom svijetu; implementacija samostalne kreativne aktivnosti djece (vizuelni, konstruktivni model). U igri se mogu izdvojiti glavni pravci umjetničkog i estetskog razvoja Federalnog državnog obrazovnog standarda DO: uvod u umjetnost; grafička i konstruktivno-modularna djelatnost.
Igra "Ukrasite uslugu" koristi različite alate za implementaciju obrazovnog područja "Umjetnički i estetski razvoj":
- organizacija atmosfere kreativnosti i motivacije igre;
- vrste umjetničkih i kreativnih aktivnosti pristupačne starosti;
- uzimajući u obzir individualne karakteristike djece;
- poštivanje procesa i rezultata aktivnosti djece.
Dakle, igra doprinosi odnosu umjetničke i produktivne aktivnosti s drugim vrstama dječije kreativne aktivnosti (igra i konstrukcija).
Uz pomoć didaktičke igre "Ukrasi službu", djeca prije svega uče crtanje. Ona razvija kreativnost kod djece, tako neophodnu u životu.

Posebno su zanimljive didaktičke igre o likovnoj umjetnosti, koje uključuju zadatke istovremeno iz različitih odjeljaka.

U tom slučaju moraju biti ispunjeni sljedeći uvjeti:

U igrama bi opseg praktičnih zadataka trebao biti takav da se glavni zadatak igre ne izgubi;

Ponavljanje vježbi treba izvoditi na različitim nivoima težine i upotrebom različitih materijala;

Sva potrebna pomagala i alati za rad moraju biti dostupni;

Treba postojati lični pristup djetetu.

BILJKE

Didaktičke igre

1. "Zelene iglice".

Cilj: učvrstiti sposobnost brzog kretanja po listu papira, crtanja simetričnih objekata prema modelu, odabira željene nijanse olovke.

Materijal: kartice s opcijama za sliku božićnog drvca, raspoređene po rastućoj razini težine.

Pravila igre: dovršite bojanje božićnih drvca redom, postignite sličnost dijelova, uzmite novu kartu (teža opcija) tek nakon što dobijete bod za prethodni zadatak.

• nacrtajte smrekovu šumu tako da svako drvo u njoj ne bude poput ostalih.
• nacrtajte ježeve ispod drveća tako da svaki jež izgleda kao "njegovo" drvo (boja, oblik igala).
• nacrtajte božićna drvca s "porodicama" (različitih veličina, ali slične konfiguracije).
• nacrtajte koje drveće raste na Mjesecu i Marsu.

2. "Gdje rastu gljive?"

Cilj: učvrstiti znanje o gljivama mješovite i smrekove šume, njihovim znakovima, izgledu, naučiti kako brzo odabrati potrebne kartice s gljivama, kopirati ih, postižući sličnosti, odabrati potrebne boje i nijanse.

Materijal: kartice s jestivim i otrovnim gljivama (vrganj, vrganj, vrganj, lisičarka, russula; muharica, blijeda žabokrečina, sotonska gljiva).

Umjetnički materijal: akvarel, gvaš, bojice, flomasteri itd.

Pravila igre: Uzmite samo jednu kartu odjednom, vratite je odmah nakon što je gljiva izvučena i obojena, nemojte izvlačiti otrovne gljive.

Kreativni zadatak za didaktičku igru:

• nacrtajte koje se gljive suše na konopcu u blizini kućice vjeverica;
• saznajte po izgledu imena gljiva u ježevoj korpi i obojite ih.

Vježbe za prelazak na višu razinu težine:

• nacrtajte sliku u ćelijama (dat je uzorak, djeca moraju brojati pravi iznosćelije, obojiti potrebnom bojom);
• "Zapišite" božićna drvca (gljive, cvijeće) u bilježnicu u veliku ćeliju;
• sami napravite igru ​​na poklon djeci.

ŽIVOTINJE

I. Vježbe pripremne igre

1. "Napravite životinju od figura."

Cilj: naučiti birati iz skupa predložaka geometrijske oblike koji su najpogodniji po obliku, veličini za datu životinju, sastavljati figure životinja, poštujući proporcije.

Materijal: kartice za životinje (za provjeru), predloške različitih veličina i oblika.

Zadatak: Djeca izmišljaju životinje i lijepe ih prema uzorcima boja, zatim ih uspoređuju (s karticama), otkrivajući izgledaju li kao slike pravih životinja.

2. "Pače raste."

Cilj: naučiti povećavati i smanjivati ​​slike crtanjem po ćelijama.

Materijal: slika pačića, karte s malim, velikim i srednjim ćelijama.

Zadatak: djeca, ovisno o zadatku, odabiru karticu s ćelijama potrebne veličine i pomoću uzorka stvaraju sliku.

3. "Nedavno smo došli iz ribnjaka, dajte mi ručnik!"

Cilj: vježba mijenjanja teksture životinja (štene) i ptica (patka, gosling), ovisno o zadatku.

Materijal: karte s prikazom životinja (ptica) bez teksture. Kartice sa slikom različitih linija.

Zadatak: djeca, ovisno o situaciji prikazanoj na kartici, koriste crte i poteze kako bi stvorili odgovarajuću teksturu životinji (ptici).

4. "Napravite ježa od štapića."

Cilj: naučiti shematski prikaz slike, sposobnost odvraćanja pažnje od sekundarnih znakova, prenoseći glavne.

Materijal:štapići (možete koristiti štapiće za brojanje, papirnate trake u boji i zalijepiti ih na list; sliku možete iscrtati flomasterom iz štapića).

Zadatak: djeca postavljaju slike sa štapića ili crtaju flomasterom ili lijepe slike s traka.

5. "Ježevi i dikobrazi."

Cilj: naučiti regulirati amplitudu kretanja ruku i silu pritiska, prenijeti individualnost slike svake životinje.

Materijal: slike ježeva i dikobraza (s iglama različite dužine i smjera).

Vježba: djeca biraju kartu i skiciraju životinju. U slučaju neuspješnih pokušaja, uzmite odgovarajuću šablonu ili karticu, gdje su igle prikazane kao točkice, a točke samostalno izvode sliku.

II. Didaktičke igre

1. "Cirkuski akrobati".

Cilj: naučiti brzinu reakcije pri odabiru dijelova tijela životinje, na osnovu kartice uzorka, prenijeti različite pokrete koristeći drugačiji raspored šablona.

Materijal: uzorci kartica ili "pokretne" kartonske igračke, predlošci.

Pravila didaktičke igre: izvesti crtež pomoću šablona prema uzorku. Smislite što više mogućnosti za akrobatske figure (za svaku opciju - 1 bod). Pobeđuje onaj sa više bodova.

2. "Smešne slike".

Cilj: vježba brzo sastavljanje izrezanih slika, nakon čega slijedi crtanje po ćelijama (4, 9, 12 dijelova).

Materijal: izrezati karte

(4, 9, 12 dijelova), uzorci slika, kartice (prazne) sa ćelijama za crtanje po ćelijama.

Pravila igre: brzo sastavite sliku prema uzorku od 4, 9 i 12 dijelova, a zatim uzmite praznu kartu (4 ćelije) i nacrtajte sliku.

3. "Nilski konji".

Cilj: naučiti djecu na oko da odaberu uzorke (dijelove odjeće) za poskoke različitih veličina, da izrađuju ukrasne ukrase prema uzorku i prema zadatku.

Materijal: kartonski nilski konji različitih veličina i boja i „konfekcijski“ (predlošci).

Pravila igre:što je prije moguće "odjenuti" nilske konje u "gotovu odjeću" (za svakog nilskog konja - bod) i ukrasiti odjeću prema uzorku ili prema uputama učitelja (na primjer, koristeći plave, crvene i crne boje ).

III. Vježbe za napredovanje na viši nivo težine

1. "Frizer za loptu".

Cilj: naučiti crtati razne pseće "frizure" poznatim tehnikama i izmisliti nove opcije.

2. "Nacrtajte različite ljuske za ribe."

Cilj: naučite da smislite sliku teksture prema instrukcijama učitelja.

3. "Kako se životinje igraju?"

Cilj: prenijeti kretanje životinja bez korištenja ili djelomičnog korištenja predložaka.

4. "Gdje je čiji rep?"

Cilj: naučiti logički razmišljati i birati repove metodom eliminacije, crtati prema modelu.

5. "Nacrtajte nevjerojatne ptice (životinje) drevnog svijeta (budućnost) i dajte im imena."

Cilj: naučiti osmišljavati nove slike, koristeći iskustvo i znanje različitih umjetničkih materijala.

Didaktičke igre za predškolce

Didaktičke igre u učionici za aktivnosti u vrtiću "

Matveeva Evgeniya Aleksandrovna, vaspitačica MDOU - vrtić №16 "Malyshok", Serpukhov, M.O.

Ponekad je djetetu vrlo teško objasniti neki materijal. I, naravno, još je teže to objasniti na takav način da će on to zapamtiti. I tu odgajatelju u pomoć priskaču didaktičke igre. Koriste se u obrazovnom procesu od samog početka učenja djeteta crtanju. Skrećem vam pažnju na primjere takvih igara koje koristim u svom poslu.

1. Igra "Košare u boji"

Prva igra se koristi s najmlađom djecom i zove se "Košare u boji".
Svrha igre: igra je usmjerena na proučavanje boja djece od 2,5-3,5 godina, pamćenje naziva glavnih boja, razvoj govornih sposobnosti predškolaca, razvoj zapažanja, pamćenja.
Napredak igre: djeca se pozivaju da skupljaju zbunjene predmete u korpe, dijete izvlači bilo koju kartu, ali ju mora staviti u korpu iste boje, dok glasno imenuje boju i predmet koji je odabralo.

2. Igra "Morsko dno"

Svrha igre: razvoj vještina umjetničke kompozicije, razvoj govora, logičkog mišljenja, pamćenja.

Vrlo česta igra koja se može koristiti ne samo u aktivnostima, već i u drugim obrazovnim područjima. Djeci se prikazuje morsko dno (prazno) i moram reći da su svi morski stanovnici htjeli s nama igrati "Sakrij se", a da biste ih pronašli, morate odgonetnuti zagonetke o njima. Onaj ko je pogodio, vješa stanovnika na pozadinu. Ispada kompletna kompozicija. Učitelj motivira djecu na likovne aktivnosti. (Dobro je koristiti sa srednjim i starijim grupama). Na isti način možete s djecom proučavati i druge teme kompozicijskih radnji: "Ljetna livada", "Šumski stanovnici", "Jesenja žetva", "Mrtva priroda s čajem" itd. Možete pozvati nekoliko djece na ploču i zamoliti ih da naprave različite kompozicije od istih predmeta. Ova igra razvija inteligenciju, reakciju, kompozicijsku viziju.

3. Igra "Oslikani konji"

Prilikom učvršćivanja znanja o narodnim slikama ili pri praćenju u starijim i pripremnim skupinama možete koristiti upravo takvu jednostavnu igru.
Svrha: učvrstiti znanje o glavnim motivima ruskog narodnog slikarstva ("Gzhel", "Gorodets", "Filimonovo", "Dymka"), učvrstiti sposobnost razlikovanja od drugih, pravilno ih imenovati, razviti osjećaj boje.
Napredak igre: za dijete je potrebno odrediti na kojoj livadi će pasti svaki od konja i imenovati vrstu primijenjene umjetnosti na osnovu koje su oslikani.

4. Igra "Čarobni pejzaž"

Jedna od najtežih tema je, naravno, proučavanje perspektive u krajoliku - udaljeni objekti izgledaju manji, a oni više. Za to je također prikladnije koristiti igru.
Svrha igre: naučiti djecu da vide i prenose svojstva prostorne perspektive na crtežima, da razviju oko, pamćenje, kompozicijske sposobnosti.
Napredak igre: Dijete mora postaviti drveće i kuće u džepove veličine, u skladu s njihovom perspektivnom udaljenošću. (pripremna grupa).

5

Igra "Sastavi krajolik"

Koristeći krajolik kao primjer, također je zgodno razviti osjećaj za kompoziciju, poznavanje fenomena okolne prirode. Za to je prikladno koristiti ovu didaktičku igru.
Svrha igre: formirati vještine kompozicijskog mišljenja, učvrstiti znanje o sezonskim promjenama u prirodi, učvrstiti znanje o konceptu "pejzaža", razviti zapažanje, pamćenje.
Napredak igre: dijete je pozvano da sastavi pejzaž određenog godišnjeg doba (zima, proljeće, jesen ili zima) od niza štampanih slika, dijete mora odabrati predmete koji odgovaraju ovom godišnjem dobu i uz njegovo znanje izgraditi tačnu kompoziciju.

6.Igra "Spread and Count Matryoshka Dolls"

Svrha igre: učvrstiti znanje o ruskoj lutki za gniježđenje, razviti sposobnost razlikovanja ove vrste kreativnosti od drugih, razviti vještine rednog brojanja, oko i brzinu reakcije.
Napredak igre: Na tabli se nalaze letci sa nacrtanim siluetama lutkica, zove se troje djece i oni moraju staviti matrice u ćelije velikom brzinom i prebrojati ih.

7. Igra "Matryoshkin sundress"

Svrha igre: razviti kompozicijske vještine, učvrstiti dječje znanje o glavnim elementima slikanja ruskih gnijezda, učvrstiti znanje i rusku nacionalnu odjeću.
Tok igre: Na ploči su nacrtane siluete tri lutke za gniježđenje, učiteljica redom poziva troje djece, svako oblači svoje lutke po svom izboru.

Svaku od ovih igara možete sami nacrtati ili napraviti pomoću računara i štampača u boji.

Drage kolege!

Igru često koristimo u pedagoškom procesu vrtića, osnovne škole i ustanova za dodatno obrazovanje djece kao metod poučavanja, te kao sredstvo za poboljšanje kognitivne aktivnosti djece. Od povezivanja s igrama, vizualna aktivnost postaje zanimljivija, djetetu privlačnija, izaziva živopisan emocionalni odgovor. Međuodnos vizualne aktivnosti s igrom stvara kod djece motiv aktivnosti koji je lično značajan za svako dijete, a to, pak, osigurava njegovu efikasnost. A rezultat aktivnosti ispada da je veći, jer dijete ne samo crta i vaja, već prenosi slike igre u slike, što doprinosi razvoju njegove kreativnosti.

Uključivanje igre u proces podučavanja vizuelnih umjetnosti jedna je od najefikasnijih metoda poučavanja. Kombinacija je nastavnikovih riječi, aktivnih radnji djece s likovnim pomagalima i posebnom opremom za igru.Naučno utemeljena igra koristi se za oblikovanje i razvoj osjećaja razumijevanja lijepog, vizuelnih vještina i sposobnosti. Kombinacija igre s umjetničkom kreativnošću stvara u djetetu određeni stav prema svjetlijoj percepciji i prenošenju okolne stvarnosti.

Najvažniji uvjet za igru, koji uklanja obaveznu prirodu učenja, je aktivno djelovanje djece. Bez ovog odlučujućeg uvjeta obrazovni i igrački zadaci ne mogu se realizirati.

Koristeći igru ​​na satu likovne umjetnosti, nastavnik mora imati određeni pedagoški cilj koji određuje didaktičke zadatke igre, njenu nastavnu prirodu. Čini se da su radnje igre posebno racionalne za razvoj razumijevanja konstruktivnih karakteristika forme, formiranje osjećaja prostora, proporcija, razvoj vizualnog pamćenja, opažanja i oka.

Didaktički zadaci, za razliku od uobičajenih aktivnosti, ovdje se rješavaju kroz trenutke igre, kroz provedbu radnji igre koje se odvijaju prema određenim pravilima i dogovorima. Sadrže moralne zahtjeve za odnos djece, za ispunjavanje određenih normi ponašanja i određenih uloga. Uspjeh igre, poteškoće s kojima smo se morali suočiti, otkriveni su u njenoj završnici, u trenutku sumiranja rezultata.

Samo u prisutnosti navedenih uvjeta igra može obavljati funkcije poučavanja i dati opipljive rezultate u upoznavanju djece sa svijetom ljepote, poučavanju osnovama likovne umjetnosti.

Za dobru igru ​​potrebna je jednostavna oprema za igru ​​koju djeca mogu sami napraviti pod vodstvom učitelja ili roditelja.

Ovdje prikupljene igre pojavile su se u procesu pretraživanja, kombinirajući različite elemente već poznatih aktivnosti u igri i stvorile nove.

Prema ciljevima učenja, oni se mogu kombinirati u zasebne grupe.

1. Igre koje doprinose razvoju grafičkih vještina, razumijevanje dizajnerskih značajki forme. Na primjer: "Novi oblici", "Sastavite oblik po slici", "Oblici", "Kako to izgleda".

2. Igre koje doprinose provedbi slikovnih i kolorističkih zadataka učenja. Na primjer: "Duga", "Toplo - hladno", "Riba", "Prekrasno cvijeće procvjetalo na livadi" itd.

3. Igre koje učvršćuju znanje o svojstvima objekta: njihovoj boji, obliku, strukturi, veličini. Na primjer: "Uparene slike", različiti loto i domine.

4. Igre koje promiču razvoj ideja i osjećaja: simetrija - "Naučite temu", "Leptiri"; boje - "Svaki objekt na svom mjestu", "Koje boje nedostaju", "Pronađite kvadrat iste boje, ali različite nijanse"; ritam - "Završite uzorak na tepihu", "Nastavite ukras" itd.

Imajući zajednički cilj - razvoj kreativnih sposobnosti djece, didaktičke igre date u zbirci objedinjene su u 3 odjeljka:

1. didaktičke igre i vježbe usmjerene na razvoj vizualne aktivnosti;

2. didaktičke igre i vježbe modeliranja.

3. didaktičke igre i vježbe zasnovane na prirodnom materijalu.

U didaktičke igre različiti sadržaji se lako integriraju, a igra se može uključiti u bilo koju aktivnost, omogućavajući učenicima da povećaju interes za nju, aktiviraju svoje aktivnosti. Dakle, u procesu stvaranja igre i tokom same igre, možete široko koristiti umjetničku riječ: zagonetke, dječje pjesmice, pjesme. To pomaže djeci da emocionalno percipiraju i postanu svjesni slika uključenih u igru, da shvate njihovu estetsku prirodu, što doprinosi razvoju figurativnog mišljenja, mašte (vidi opis igara).

Svaka stavka na svom mestu

Naš zadatak:

Dajte djeci ideju o bliskim bojama. Vježbajte razlikovanje sličnih boja: crvene i ružičaste, crvene i narančaste, plave i cijan, svijetlo plave i sive itd. Uparene dvobojne kartice

Materijal: Uparene dvobojne kartice, gornja polovica kartice je iste boje, na primjer, plava, a donja je obojena u sličnu boju - plavu. Druga karta ima suprotne boje u gornjoj i donjoj polovini. Na dvije karte zalijepljene su bijele siluete istih predmeta: gljive, leptiri, vaze itd .; dvobojne figure, obojene u dvije slične boje za svaki par karata, na primjer, jedna gljiva ima žutu kapu i narančastu nogu, druga ima suprotnu.

Opcije igre:

vSvaki igrač prima isti broj predmeta obojenih u dvije slične boje. Učitelj postavlja nekoliko karata u sredinu tablice i predlaže da se na njih stave predmeti koji bi se spojili s njihovom pozadinom, tj. sa bojom dna i vrha. Nakon obavljenog zadatka raspoređuju se druge karte i igra se nastavlja.

vSvaki igrač dobija dvije uparene karte. Sve figure su kod domaćina i djeca ih ne mogu vidjeti. Učitelj misli: „Imam predmet u kojem je gornji dio ljubičaste boje, a donji dio plave boje. Šta je ovo tema? Treba li nekome? " Igrači gledaju svoje karte i pogađaju predmet po boji i silueti: „Ovo je leptir. Ima ljubičasta gornja krila i plava donja krila. Trebam je ”, i tako dalje.

KOJE BOJE NISU DOVOLJNE

Naš zadatak: Naučiti primjećivati ​​sve boje na višebojnoj slici objekta, upoređivanjem utvrditi koje boje nedostaju na traci s kvadratima; identificirati i imenovati slične boje koje se koriste u temi.

Materijal: Kartice sa slikama različitih predmeta izrezanih iz papira u 5-6 boja, uključujući i one u njihovoj blizini. Na dnu kartice nalazi se traka podijeljena na četvrtaste ćelije. B2-4 ćelije su zalijepljene kvadratima u boji. 4-2 ćelije su slobodne; kvadrati svih onih boja koje su korištene za prikazivanje objekata.

Opcije igre:

vSvaki igrač mora pažljivo pregledati objekte na kartici, prema broju ćelija, saznati koliko se boja koristi na slici. Uporedite boje objekata i boje kvadrata na traci, utvrdite koje boje nedostaju. Odaberite kvadrate nedostajućih boja iz okvira i postavite ih na slobodne ćelije.

Zatim odredite koje se slične boje koriste i dajte im ime.sljedeće bliske boje: crvena - ružičasta, plava - ljubičasta itd.

ZABAVNA SLOVA

Naš zadatak: Razvijati asocijativno mišljenje, maštu, kreativnost.

Materijal: Abeceda, slano tijesto, boje, alati za modeliranje i crtanje

Opcije igre:

vPozovite djecu da pogledaju abecedu, napišu odštampana slova na papiru, pogledaju kako ili na koga mogu izgledati, zatim isklesati slova iz tijesta i obojiti ih. Organizujte izložbu i analizu primljenih proizvoda.

Didaktičke vježbe i igreo modeliranju, usmjerenom na razvojprostorno razmišljanje i maštai

kreativnost dece OBLICI

Naš zadatak.Ojačajte ideju stanai volumetrijski geometrijski oblici; usmeri intereso njihovom poređenju i analizi sličnosti-razlika; prikazuju sjene volumetrijskih tijela; kreirajte pretraživač Tuacija: lijevati volumetrijsko tijestooblike, gledajući njihovu shematsku ili nepotpunu sliku na ravnini; ponuda za oblikovanje volumena-obrasci zasnovani na dostupnim modulima (kombinacijatorić, analiza oblika, mentalna konstrukcija);stvoriti uvjete za eksperimentiranje s isklesanim oblicima (transformacija i transformacijajedan oblik u drugi i obrnuto); razvijati prostorprirodno razmišljanje i mašta.

Materijal.Kalupi isklesani od tijesta ifigure (volumetrijske i reljefne); izrezano iz boje-bučni geometrijski oblici debelog papira; crteži geometrijskih tijela.

Opcije lekcije. U zavisnosti od isporučenognema didaktičkog zadatka, pokazuje učiteljdjeca s određenim geometrijskim oblicima, obavještavasvrhu vježbe, objašnjava preduvjete, ili pravila.

vOblikujte tri različite kugle koje mogu bitirazličite veličine, boje ili dvijepotpisuje odmah. Šta se može pretvoriti u svakojedan od njih i svi zajedno.

vOblikujte tri različita kruga. (Kako se to može učiniti jesti?)

vOblikujte tri različite kocke. (Šta možeš učinitirotirati svaku od njih i sve zajedno?)

vOblikujte tri različita kvadrata.

vOblikujte tri različite piramide. (Šta možete okrenuti svakoga i sve zajedno?)

vOblikujte tri različita trougla. (Kako može ali uradi to?)

vOblikovati nekoliko geometrijskih tijela.

vOblikujte neke geometrijske oblike.

vOblikujte kuću iz nekoliko oblika.

vSlijepite dvije slične piliće, ali različitih forme.

Naš zadatak.Učenje djece "čitanju obrasca" - stvaranju slika u mašti na temelju nedovršenog(ili shematski) sliku i utjelovitivaš dizajn u vajarstvu.

Materijal.10 zasebnih oblika - lopta, disk, cy-lindre, kocka, ravni flagellum, "val", "munja", pi- ramida, konus.

Varijanta igre.Učitelj poziva djecu da se igrajudomaćin u igru. Naizmjenično pokazuje obrasce i djecuprvo shvate kako to izgleda, a zatim izvajati po planu 2-3 slike.Moramo nastojati da to osiguramo svaki sudionik igre predložio je svoju verziju veta, nazvao novu, zanimljivu, neobičnu temu, oho kome niko nikada nije govorio. Pri prikazivanju novog oblikaigramo se počinje sa sljedećim djetetom tako dasvi su imali priliku da prvi odgovore. Usputigre se ohrabruju i podržavaju bilo kojom inicijativom tiva children.

NOVE FIGURE

H vaš zadatak.Naučite djecu stvaranju novih kolatikove slike iz nekoliko gotovih oblika; razvijati maštu, asocijativno mišljenje.

Materijal.Kompleti različitih oblika, izvajaniod slanog tijesta: loptica,disk, cilindar, hemisfera, konus, piramida, plastika, kocka, neodređenog oblika itd.U verziji igre možete ponuditi nekolikooblike svake vrste, različite veličine.

Varijanta igre.Učitelj daje djeci kompletvi ste oblici (možda ste sami napravili dan ranijedjeca) i predlaže da im se dodaju različita interesovanja -figure. To zahtijeva različite oblike zadnjicegurajte jedni druge kako bi nešto ispalonovo i zanimljivo. Mogu biti novi oblicistrojevi za ručavanje, snjegovići, kuće, kolica, cvijeće, pilićisvjetla, svjetiljke, lampe i još mnogo toga. Ovoigru, kao i prethodnu, poželjno je izvesti skompleti koje treba izbjegavatipredloške slika.

PRIKUPITE SLIKU PO SLICI

Naš zadatak.Naučite djecu analizirati iizraditi nacrt stavke; vajati na osnovu shemezamišljena slika.

Materijal.Kompleti oblikovanih dijelova: qilindre, sfere, flagele, ovoidi, piramide itd. (de-djeca mogu isklesati dizalicu dan ranije, možda tokomjoš jedna didaktička igra); slike sa dijagramimafigure (avion, djevojka, pas, toranj, čamac, žirafa itd.), koje se temelje na geometrijskimoblici slični isklesanim dijelovima.

Varijanta igre.Učitelj govori djeci da će sakupljati različite oblike. Prikazuje jedan odslike, na primjer psa, i nudi prikupljanjeisti pas iz izvajanih dijelova. Djeca ko-stvoriti predloženu sliku i provjeriti da li odgovarada li je to dati obrazac. Tada možete predložiti drugoGledam sliku ili dijelim sve sheme djeci tako dasastavili su figure i razmijenili detalje.

Komplikacija igre može biti podizanje komada.iz memorije ili zamjenu jednog dijela drugim, prikladnou ovom slučaju.

ZAGOVETKE I VODIČI

Naš zadatak.Naučite djecu da stvaraju sliku kaogadna zagonetka bez vizualnog pojačanja.

Materijal i alat. Slagalice; slano testo; karton; kutije za utiskivanje; gomile.

Varijanta igre.Nastavnik obavještava djecu da je tosat slušaće zagonetke i pogađati njihovu neobičnostna nov način - ne vajati tragove od plastelinaizgovarajući odgovor naglas. Naizmjence pravite zagonetkuki i poziva djecu da kreiraju odgovore u obliku oblikovanihpozajmljene figure. Pojašnjava da možete oblikovati kao volumenny i reljefne slike. Još bolje je post-Pokušajte kombinirati tragove u zajedničku kompoziciju. Intokom jedne igre možete ponuditi 2-5 zagonetki.

Zlatni majstor je na terenu

Serebryan majstor - s polja.

(Sunce i mesec.)

Kapije su se podigle - ljepota za cijeli svijet.

(Duga.)

Orao leti preko plavog neba.

Krila su se raširila, sunce je stajalo.

(Oblak)

I kvrgav i nosnica,

I mekano, i lomljivo - i najljepše od svega.

(Hleb)

Crvena djeva sjedi u tamnici,

Koma na ulici.

(Šargarepa)

Okrugli, ali ne luk, žuti, ali ne i maslac,

Sa repom, ali ne i mišem.

(Repa)

Zlatno sito crnih kuća je puno;

Koliko crnih kuća -

Toliko belih stanara.

(Suncokret)

Kada spavati, kada ustajati

Nema nogu, ali hodam, nema usta, ali reći ću,

Kada početi.

(Pogledajte)

Didaktičke igre i vježbe koje se koriste u radu s djecom na prirodnom materijalu, da razviju svoju kreativnost

vRibe plivaju u potoku (ribe plivaju u ribnjaku)

Zadaci... Razviti estetsku percepciju, maštu, naučiti analizirati sliku po boji.

Pravila igre... Odaberite ribu odgovarajuće boje (u boju potoka, ribnjaka, rijeke), rasporedite slike iste boje, ali različitih nijansi, od svijetle do tamne i od tamne do svijetle.

Prikupite prekrasnu piramidu

Zadaci... Razvijajte percepciju boja.

Pravila igre... Sastavite piramidu po boji: od tamnih do svijetlih nijansi ili od svijetle do tamne, ili naizmjenične kontrastne boje.

Loto (povrće, voće, bobičasto voće)

Zadaci... Naučite djecu analizirati slike, povezivati ​​ih, birati identične (razvijati mentalne operacije usporedbe, asimilacije, generalizacije). Popravite nazive povrća, voća, cvijeća.

Pravila igre... Sastavite cijelu sliku s dvije polovine.

Rainbow

Zadaci... Oživite dječje iskustvo. Naučite ih analizirati slike objekata, povezivati ​​ih sa stvarnim objektima, označavati i imenovati njihovu boju, korelirati s duginim bojama, birati identične, razvijati maštu djece.

Pravila igre.Pokupite slike objekata prema bojama duge.

Prikupite po boji

ZadaciRazvijati sposobnost razlikovanja boja, vršiti odabir boja u različitim smjerovima. Naučiti djecu da od dijelova naprave cjelinu.

Pravila igre... Prikupite ovaj geometrijski oblik iz dijelova po boji, kontrastnih boja, prekrasnih boja, sastavite slike predmeta po vašem izboru.

Na livadi je procvjetalo prelijepo cvijeće

Zadaci... Razvijati maštovito mišljenje, maštu, estetsku percepciju, diskriminaciju boja i nijansi, sposobnost odabira po boji,raznolikost sheme boja.

Pravila igre. Pokažite djeci cvijeće određenog raspona boja: cvijeće toplih boja, hladnih boja, raznobojno cvijeće rascvjetano na livadi.

ZadaciRazvijati u djece osjetilne i umjetničke i kreativne sposobnosti, radnje usporedbe i asimilacije.

Pravila igre. Stavite nekoliko karata povrća i voća pred djecu. (Možda postoje i drugi).

Učenik koji dođe na ploču (ko želi, koji će se imenovati - za to možete koristiti mašinu za brojanje), opisuje kvalitete predmeta, a zatim imenuje kako izgleda (ili kako izgleda).

Igra "Toplo - hladno"

Zadaci... Na dva velika lista u kvadratnom obliku (20x20), dva kruga promjera oko 2-3 cm zalijepljena su po sredini: crvena (topla) i plava (hladna).

Pravila igre. Pozovite djecu da smisle predmete okolne prirode iste boje i izrežu ih u dva primjerka. Djeca lijepe jednu kopiju slike imenovanih objekata na velike listove na istoj udaljenosti od sredine, oko nje. Druga kopija slike zalijepljena je na zasebne kartice (brošure za učesnike igre).

Igra "Domino" Životinje "

Zadaci. Naučiti razlikovati divlje i domaće životinje, ptice i životinje, razvijati horizonte, pamćenje.

Pravila igre. Sakupite cijelu životinju iz dvije polovine. Djeca izrađuju vlastite domine od slanog tijesta izrezanog na kvadrate (5x5 cm) i na njima crtaju slike životinja i ptica.

DIDAKTIČKI

preuzeo nastavnik likovnih umjetnosti

MBDOU "CRR - vrtić br. 166"

Voronezh

TSITSILINA M.G.

D / I "Pogodite šta se dešava?"

Cilj: Razvijajte maštu, maštu, kreativnost.

Materijal: List papira, olovke.

Vježba: Učitelj poziva prvo od djece da počnu slikati

predmet (linija), ali ne u potpunosti. Sljedeći kaže da možda povlači drugu crtu. Sljedeći bi trebao smisliti nešto drugo i dovršiti crtanje u skladu sa svojim planom. Ovo se nastavlja sve dok jedan od igrača više ne može promijeniti crtež na svoj način. Pobjeđuje onaj ko je napravio posljednju promjenu.

D / I "Čarobna paleta"

Cilj: Razvijte osjećaj za boju.

Materijal: Gvaš. Palette.

Vježba: Učitelj poziva djecu da se igraju paletom i bojama. Miješanjem boja možete dobiti različite nijanse boja. Možete predložiti prikaz kako se nebo razvedri u zoru, koristeći plave i bijele boje. Morate izbijeliti plavu boju na paleti, postupno dodavajući izbjeljivanje i dosljedno nanoseći poteze na list papira. Glavna stvar je osigurati da se nijanse mijenjaju što je moguće ravnomjernije. Pozovite djecu da nacrtaju kako sunce zalazi (od narančaste do crvene), kako lišće u jesen postaje žuto (od zelene do žute).

D / I "Šta se ne dešava u svijetu?"

Cilj:

Materijal: Olovke u boji. Papir.

Vježba: Učitelj poziva dijete da nacrta nešto što ne postoji na svijetu. Zatim traži da ispriča šta je nacrtao i razgovara o crtežu: da li se zaista ono što je na njemu prikazano ne događa u životu.

D / I "Šta bi to moglo biti?"

Cilj: Razvijte maštu.

Materijal: Gvaš. Palete.

Vježba: Učitelj poziva djecu da crtaju slatko, okruglo, aromatično, svježe, mirisno, slano, zeleno itd. Igra se može ponoviti nekoliko puta, svaki put koristeći novi materijal.

D / I "Pričaj mi o njihovom raspoloženju"

Cilj: Razvijati percepciju, pažnju, maštu.

Materijal: Ilustracije koje prikazuju lica ljudi koja izražavaju različita emocionalna stanja. Papir. Olovke u boji.

Vježba: Učitelj nudi da pogleda sliku koja prikazuje lice osobe i razgovara o njenom raspoloženju. Pozovite djecu da nacrtaju lice - zagonetku. Igra se može ponoviti s različitim materijalima.

D / I "Pomozimo umjetniku"

Cilj: Razvijte kreativnu maštu.

Materijal: Olovke u boji. Papir.

Cilj: Učitelj poziva djecu da nacrtaju neobičan automobil na kojem možete doći do čarobne zemlje. Crtajte i pričajte o svom automobilu.

D / i "Misli sam"

Cilj: Razvijajte maštu, maštu.

Materijal: Papir. Boje. Palete. Markeri.

Vježba: Učitelj poziva dijete da zamisli da je odletjelo na drugu planetu i nacrtalo ono što je tamo moglo vidjeti. Kad crtež bude gotov, možete pozvati svoje dijete da smisli priču.

D / I "Magične slike"

Cilj: Naučite djecu stvaranju slika na osnovu shematskog prikaza objekta.

Materijal: Komad papira sa nedovršenom slikom. Olovke u boji.

Vježba: Nacrtajte sliku. Označite najzanimljivije slike kada momci smisle nešto svoje, za razliku od drugih slika.

D / I "Vesela paleta"

Cilj: Razvijte osjećaj za boju.

Materijal: Kartice sa stavkama. Palete sa nijansama boja.

Vježba: Imenujte svaku sliku i pokažite njenu boju na paleti. Uparite sve parove: limun - limun ... (itd.) Sada pokušajte pogoditi koje se druge boje mogu nazvati. Među slikama pronađite mrkvu i odgovarajuću na paleti. Kako se zove ova boja? (Narandžasta.) Ali možete to drugačije reći - mrkva. Prikažite boju repe na paleti. Lilac. Maslina. Ako je teško, uporedite ih sa slikama voća, cvijeća. Kako biste nazvali boju šljive? (Ljubičasta, ili na drugi način - šljiva.) Po čemu se žuta razlikuje od limuna? (Limun je nijansa žute sa primjesom zelene boje.)

D / I "Loptice"

Cilj: Razviti kod djece sposobnost izvođenja kružnih pokreta pri izvlačenju lopte u zatvorenom krugu, oslanjajući se na vizualnu kontrolu i zatvorenih očiju.

Materijal: Slika "Mače s loptom". Listovi papira. Olovke.

Vježba: Učitelj poziva djecu da razmisle o slici na kojoj se mače igra s loptom konca. Zatim poziva djecu da sakupe niti u klupko i pokazuje kako se niti skupljaju u klupko, oponašajući pokrete olovke kako bi namotali konac u klupko. Učitelj povremeno poziva djecu da zatvore oči i izvode pokrete zatvorenih očiju.

Da bi djeca pokazala interes za posao, možete im dati priliku da izvuku mnogo lopti, organizirati natjecanje: ko će izvući više loptica.

D / I "Simetrični objekti"

Cilj: Kako bi se djeci pojačala ideja o simetričnim predmetima, poznavanje zanimanja lončara.

Materijali: Uzorci vrčeva, vaza i lonaca izrezani duž osi simetrije.

Vježba: Lončar je razbio sve lonce i vaze koje je napravio za prodaju na sajmu. Svi fragmenti su pomiješani. Potrebno je pomoći lončaru da prikupi i "zalijepi" sve svoje proizvode.

D / I "Merry Gnome"

Cilj: Naučite djecu stvaranju slika na osnovu percepcije shematskog prikaza objekta.

Materijal: Slika koja prikazuje gnoma s vrećicom u rukama i nekoliko vrećica različitih oblika izrezanih iz papira, koje se mogu postaviti na crtež i promijeniti u rukama gnoma.

Vježba: Učitelj pokazuje djeci sliku i kaže da je gnom došao u posjet djeci; donio je darove, ali da djeca moraju pogađati i crtati.

D / I "Predivna šuma"

Cilj: Naučite djecu da zamišljaju situacije na osnovu njihovog shematskog prikaza.

Materijal: Papiri na kojima je nacrtano nekoliko stabala i nedovršene, neoformljene slike nalaze se na različitim mjestima.

Olovke u boji.

Vježba: Učitelj dijeli listove papira djeci i nudi da nacrtaju šumu,

puna čuda, a zatim izmislite i ispričajte priču o njemu.

D / I "Promjene"

Cilj: Naučite djecu stvaranju slika predmeta u svojoj mašti na temelju percepcije shematskih slika pojedinih detalja ovih objekata.
Materijal: Olovke. Listovi papira sa slikom polovine predmeta.

Vježba: Učitelj poziva djecu da nacrtaju šta god žele na slici, ali na takav način da dobiju sliku. Zatim morate uzeti drugu kartu s istim likom, staviti je naopako ili bočno i pretvoriti je u drugu sliku. Kad djeca završe zadatak - uzmite kartice s drugom figurom.

D / I "Sastavi portret"

Cilj: Učvrstite znanje o portretnom žanru. Razvijte osjećaj za mjeru.
Materijal: Razne modifikacije dijelova lica. Papir. Olovke u boji.

Vježba: Učitelj poziva djecu da sastave portret s različitih dijelova lica.

Definišite raspoloženje i nacrtajte portret.

D / I "Podvodni svijet"

Svrha igre: Konsolidirajte dječje znanje o stanovnicima podvodnog svijeta. Naučite djecu da pažljivo razmotre oblik, boju i strukturne karakteristike podvodnih stanovnika. Naučite stvarati višestranu kompoziciju na podcrtavanju. Razviti finu motoriku. Aktivirajte dječji rječnik.

Materijal: Ilustracije koje prikazuju stanovnike podvodnog svijeta. Papir. Akvarel.

Vježba: Zajedno s učiteljem, djeca se sjećaju ko živi u morima i okeanima, razjašnjavaju strukturu tijela i boju. Zatim, na nedovoljno slikanju, djeca stvaraju sliku podvodnog svijeta, raspoređujući predmete na mnogo načina. Trik se daje djetetu koje ima zanimljiviju sliku, ono koje je koristilo mnogo detalja za stvaranje slike podvodnog svijeta.

D / I "Nacrtajte toplu sliku"

Cilj: Razjasnite sa djecom pojam "toplih i hladnih boja"; nastavite učiti sastavljati sliku po sjećanju, koristeći tople boje pri bojanju.
Materijal: 4 slike koje prikazuju jednostavne subjekte, geometrijske oblike na ovim slikama, olovke u boji, flomastere, listove bijelog papira.

Vježba: Pažljivo pregledavši neobojenu sliku-uzorak, na signal učitelja, okrenite je, prikažite zaplet viđen na vašem listu, obojite, pridržavajući se tople ljestvice.

D / I "Ko će nacrtati više ovalnih objekata?"

Cilj: Ojačati sposobnost djece da brzo pronađu sličnost ovala, smještenih vodoravno, okomito ili dijagonalno, s cijelim predmetima biljnog svijeta ili njihovim dijelovima, kako bi upotpunili slike.
Materijal: Kartice sa slikama ovala u različitim položajima, olovke u boji i jednostavne, flomasteri, bojice.

Vježba: Učitelj poziva djecu da nacrtaju najmanje 5 slika biljaka s ovalima, oboje ih u odgovarajuću boju, kombinirajući različite slikovne materijale kako bi bile potpuno slične originalu.

D / I "Vitraj"

Cilj: Razvijati maštu, osjećaj za boju i oblik.

Materijal: Papir. Markeri. Olovke u boji. Gvaš.

Vježba: Učitelj poziva djecu zatvorenih očiju da nacrtaju sliku na komadu papira s linijama. Zatim razmotrite rezultirajuću sliku, smislite kako izgleda i obojite je bojama.