Završiti. Furnitura. Popravke. Instalacija. Izbor. Otvaranje
Vježbe za razvoj percepcije fonematike.
Formiranje djece u gramatički ispravnom, leksički bogatim i fonetski jasnim govorom - jedan od najvažnijih zadataka u cjelokupnom sustavu djeteta učenje maternjeg jezika.
Profesor R.E. Levin, u okviru psihološke i pedagoške klasifikacije kršenja govora, izdvojio je grupu djece sa fonetskim fonematikama nerazvijenosti govora (FFN). Oni uključuju djecu sa normalnim fizičkim saslušanjem i inteligencijom, čija se povrijeju glasnoćom govora i posebna - flog demokratijskog saslušanja.
Šta je flomatska sluha i flog.
Fondematsko sluh je suptilno, sistematizirano saslušanje, što omogućava razlikovanje i prepoznavanje fonema maternjeg jezika. Dio je fiziološkog ročišta, ima za cilj da se poveri i upoređuje zvukove saslušanja sa svojim referencama.
Koncept "fhoderitskog saslušanja" treba razlikovati od koncepta "flomatska percepcija".
Obično razvijanje djeteta čuje zvukove okolnog svijeta, vidi artikulaciju odraslih i pokušava ih oponašati. Istovremeno, dijete se suočava s različitim zvukovima porodice maternjeg jezika: isti zvukovi izgovaraju odrasli i djeca, muškarci i žene. Ali ove zvučne nijanse ne služe razlikovanju zvučnih školjki jezičkih jedinica.
Prema n.i. Zhinkina, znakovi zvuka uključuju same procese kodiranja, koji se javljaju kada signal prelazi iz periferije nervnog sistema u centar.
Utvrđeno je da u ranim fazama razvoja govora dijete uhvati neke diferencijalne znakove telefonom.
Phonematična percepcija je sposobnost razlikovanja fonema i odrediti zvučni sastav riječi. Koliko slogova u riječi? Koliko u riječi zvuči? Kakav je konsonantni zvuk na kraju riječi? Šta je zvuk samoglasnika u sredini riječi? To je fondematska percepcija koja pomaže da odgovori na ova pitanja.
Rad na formiranju fhoderičke percepcije uključuje sljedeći niz:- U prvoj fazi učenja, zvučna analiza koristi samoglasnike zvukove a, y i. Djeca definiraju prvi samoglasni zvuk na početku riječi, slijed samoglasnika (na primjer, AU - 1. a; 2a - y).
- Zatim analiza i sinteza obrnutog sloga tipa AP-a, UT se vrši. Djeca nauče da dodjeljuju suglasnicu s kraja riječi (mačka, mak). Zatim prelaze na raspodjelu početnih suglasnika i bubnjeva iz položaja nakon suglasnika (kuća, tamo).
- Zatim, djeca su savladana analizom i sintezom izravnog sloga tipa SA. Djeca nauče dijeliti riječ na slogu i činiti sheme.
- Tada djeca preuzmu potpunu zvučnu zvučnu analizu jednosmjernih trošnih (MAK) i jampa (koza) riječi i čine odgovarajuće sheme.
- Daljnja komplikacija materijala uključuje analizu riječi sa suglasnikom (tablica), trosjed (jarko). Uvjeti se apsorbiraju: slogovi, konsonantni zvukovi, gluhi, tvrdi, meki zvukovi.
- Paralela, djeca se upoznaju sa slovima, koja se zatim spoje u slogove. Važno je da od prvih vježbi u čitanju morate nastojati da dijete čita u slogu. Potrebno je osigurati da djeca shvate glasi riječi i prijedloga.
Primjeri praktičnih zadataka i igara za razvoj dimenzije dimenzije, percepcije, slušne pažnje i pamćenja.
« Čujete - zalupivanje. "
Gol: Razviti slušnu pažnju, fendinatsku percepciju.
Igra Stroke. Odrasla izgovara niz zvukova (slogovi, reči), dete sa zatvorenim očima, čulo određeni zvuk, hloride njegove ruke.
"Ko je veći?"
Gol: Razviti forumatsku zastupljenost, slušna pažnja.
Takmičenje. Djeca pokupe riječi koje počinju s datim zvukom. (Odnosi se neprihvatljivi.)
"Pažljivi slušatelj" (ili "Gdje je zvuk?").
Gol: Razviti telefonski ideje, pažnju.
Igra Stroke. Odrasla izriče riječi, a djeca određuju mjesto datog zvuka u svakom od njih.
"Prava reč."
Gol: Razviti flondematsku percepciju, fondematska reprezentacije, fhodermatska analiza.
Kurs igre. Na uputstvu odraslih, djece u potpunim zvukom na početku, srednjim, kraj riječi.
"Temple Eye"
Gol: Razviti fonemematska reprezentacije, fonemetna analiza, pažnju.
Igra Stroke. Djeca su pozvana da pronađu predmete u okolišu, u kojem se nalaze određeni zvuk, odredite njegovo mjesto u riječi.
"Divan izvođač"
Gol: Razviti međunarodne ideje, fhodermatska analiza, pažnju, fine motoričke sposobnosti.
Kurs igre. Na početku nacrtajte slike na navedenom zvuku, sredinu, kraj riječi. Pod slikama na osnovu nivoa znanja o djeci predlaže se da se riječ o riječi izvlači u obliku značajke ili slogova ove riječi, u kojoj je svaki slog označen od strane luka, a luk određuje i navedite mjesto Audio.
"Memorija".
Gol
Igra Stroke. Odrasla osoba dovodi do redova riječi, a djeca se sjećaju i ponavljaju. Prvi zadatak sastoji se od dvije riječi, tada se njihov broj postepeno povećava (tri, četiri, pet itd.), Na primjer:
bag-čorba
sin sin Shing
Prilikom odabira odgovarajućeg govornog materijala tijekom igre moguće je raditi na automatizaciji i diferencijaciji zvukova, razvoju fonmematskih percepcija, fondermatičnih reprezentacija.
"Perle"
Gol: Razviti međunarodne ideje, analizu, slušna pažnja, pamćenje.
Kurs igre. Nakon riječi olova:
Perle su bile raštrkane ... Prikupljat ćemo ih, pronaći ćemo ih na niti i pronaći ćemo riječ. - Učesnici lančane igre izgovaraju "perle" na određeni zvuk (bez ponavljanja), na primjer:
na zvuku [P] - Rainbow-Loaf-pećina-ručna ruka - ... na zvucima [R] - [L] - Cancer-Lamp-Nora-Bow-Fish-Sapun - ...
"Ponovite i dodajte"
Gol: Razviti slušnu pažnju, pamćenje.
Kurs igre. Prvo igranje kaže Riječ, drugi, ponavljajući ga, dodaje svoje itd. Svaki učesnik povećava red na jednoj riječi. Igra se zaustavlja i započinje prvo nakon što bilo koji od igrača promijeni redoslijed riječi, na primjer: na zvuku [f] -
beetle, Toad.
beetle, Toad, Freck
beetle, žaba, kauč, ježevi itd.
"Ludo zvuči."
Gol: Razviti fonumatsku sintezu, slušnu pažnju, pamćenje.
Igra Stroke. Odrasla osoba izgovara niz zvukova, a djeca izrečeni slogovi ili riječi sastavljene od njih, na primjer: [P], [a] - PA; [N], [o], [s] - nos.
"Reci suprotno."
Gol: Razviti flondematska percepcija, fondematska reprezentacije, analizu i sintezu, slušnu pažnju i pamćenje.
Igra Stroke. Odrasla je izrečena dva ili tri zvuka, a djeca ih moraju izricati obrnutim redoslijedom.
1 opcija - sa samoglasnicima A, y - u, a i, o -... (o, i) u, o, a - a, o, o, y, i -... (i, s)
2 opcija - sa čvrstim suglasnicima
3 opcija - sa čvrstim i mekim suglasnicima
| PU - ... (S) | PI - ... (PY) |
| PO - ... (PI) | Po - ... (PE) |
Zvučno punjenje
Gol: razviti slušnu pažnju, koordinaciju pokreta; Vježba u diferencijaciji samoglasnika zvukova.
Kurs igre.
Opcija 1: Odrasli (prezentator) izgovara zvuk, izvodeći odgovarajući pokret, a djeca ponavljaju.
Opcija 2: Zvuk odraslih (prezentatora) i djeca obavljaju pokrete memorije.
Opcija 3: "Zbunjenost" - odrasla osoba (prezentator) izgovara zvuk i vrši premještanje neprikladno, a djeca su prikladna.
Zvuk - ruke podižu na stranu ramena.
Zvuk y - ruke se povuku naprijed.
Zvuk na -ruki stavio na pojas.
Zvuk i-swear se podižu.
Zvuk e je spušten malo na stranama.
Zvuk s - uzmite ruke natrag (ili iza leđa).
Učenje čuvanja zvukova
Okruženi smo svijetom, punim različitih nevjerovatnih zvukova. Sve čujemo i sve što izgovara zvuči. I koliko zvukova možemo razlikovati?
Sjedimo micem vrlo tiho: ko će čuti šta zvuči?
Pogodite zvuk
Sjedni mi se i ne okreći se. Pogodite šta ću stvoriti zvukove i zvukove. (Možete baciti različite predmete: kašika, gumica, komad kartona, pina, lopta, itd .; Možete ga griješiti papirom, overclocke, izbiti materijal, izbiti materijal, trljajte ruke, pogodite temu o objektu, češljajte kosu, operite ruke, pomestite, rez itd.)
Sjediti u tišini
Prikupite objekte, kada se obratite jedno drugom, prsten: kašike, ploče, metalne poklopce. Stavite ih na miru na drugoj, a zatim okrenite 2-3 puta, pokušavajući učiniti što malo buke.
Izviđač
Prijenos iz jednog ugla sobe na drugi svi su stanici zvonja vrlo tihi. Čak i pod ili cipele ne bi trebali škripati.
Kakav auto?
Pogodite kakav se automobil vozio niz ulicu: lagan, autobus ili kamion? Na koji način?
Čuti šapat
Skloni se od mene 5 koraka. Šapaću da dam naredbe, a vi ih izvodite. Pad na 10, 15, 20 koraka. Možeš li me čuti?
Team Game
Morolanka
Pažljivo slušajte ritmu, za koji vam se prehladim. Ponovite. (Svaki put se nudi sve teže ritmički uzorak).
Pokušat ću prikazati neki predmet: lokomotiva, automobil, avion, zviždanje čajnika, psa, mačke, piletine itd. I pretpostavljate. Ako pogodite - vozite vas.
Pogodi ko kaže
Pogodite ko kaže:
Moskovsko vrijeme 5 sati 10 minuta.
Početak oblika
Sipaj ti još čaj?
Otvori usta i reci "AA".
Jednom, dva, tri, vozite!
Večeras i sutra popodne, delimično oblačno, bez padavina.
Pažnja, vrata se zatvaraju. Sljedeće stajalište - "Dječiji svijet".
ŠTA JE?
Zvukovi se snimaju na disku. Pogodite šta tačno.
a) U kući: mrmljanje vode u kupaonici, krpelj sata, šištajući i kharya od hrane, milovanje u tavi, rižu hladnjaka, telefon, zujanje usisavača, Kora psa, mališa, mališana, nazovite tanjir (kad se stave na stol, u sudoperu), škljocne stolice, kucanje zatvarača, zatvarajući kašiku u čaši, kucanjem Vrata, sat kvačila.
b) Slušamo vrijeme: kucanje kapljica na staklu, mljevenje regali, zavijajući vjetrove, šuštajući kišu i tako dalje.
c) Ulica: Auto zvučni signal, zatvarača vrata, odmrznuti kamion, brušenje i kvrgavajući kočnice, dječji smijeh, zvuk pokretnog tramvaja, zvuk letećeg zrakoplova, pjevanje ptica.
d) Trgovina: Blagajna, kontejneri na kotačima, Savjetovališta u kafeteriji.
Lijepo slušati ovaj zvuk?
Ugodne zvukove ili ne: Muzika je klasična, popularna, automobilski zvučni signali, budilica zvono, mljeveno gvožđe na staklu, kašalj.
Čarobna škrinja
Slušajte i pogodite: Šta je u kutiji? (Možda jedan ili više stavki u bilo kojoj kombinaciji: teniska kuglica, drvena kugla, kovanice, tipke, kutije za podudaranje itd.)
Zvučne riječi odjeće
Naš govor, riječi koje svako od nas izgovara, sastoji se i od zvukova. Zvuk, riječ počinje, zvuk se završava. Usred riječi, takođe, zvuči. Crtanje zvuka, njegov portret, nazvan pismo. Nemoguće je čuti pisma. Mogu se pisati i čitati pisma. Svaki zvuk ima svoje pismo. Neki su zvukovi vrlo bogati: imaju nekoliko portreta i slova. Postoje slagalica: portret jednog, a zvuk je potpuno drugačiji. Da biste se bavili svemu, naučite slušati i prvo čuti zvukove.
Reference:
1. Chirkin G.V. Osnove govorne terapije rade sa djecom.
2. Grushtsev M.E. Osnove govorne terapije.
3. Alexandrova t.v. Zvukovi uživo ili fonetika za predškolce.
Twisters jezika
***
Kukavica kukavice kupila je kapuljaču. Cuccushkin kukavica u kapuljaču s kapuljačom.
***
Baton, Bukaka, Barank Baker Peak Splashoy.
***
Grčki jahao preko rijeke,
Vidi grčki - u raku rijeke.
Stavio je grčku ruku u rijeku.
Rak za ruku grčkog - DAC.
***
Zaprljan
Dotopali do topola,
Do dotopalne topole,
Da, noge su svi protopalni.
***
Nije žalio zbog mami sapuna,
Mama mila sapun sapun.
Mila sapun nije volio
Sapun Mila je pao.
***
Bijeli snijeg. Bijela kreda
Bijeli šećer je također bijela.
Ali protein nije.
Bijelo nije bilo ni.
***
Vese brod karamel,
brod je bljesnuo nasukan.
Mornari dve nedelje
karamel na Meliju jeo.
***
Bell predenje, ali za prekid veze.
***
Miš se popeo ispod poklopca,
Tako da se ispod poklopca slegne mrvicama,
Miš je verovatno poklopac -
Miš je zaboravio na mačku!
***
U crevu tundra
Vidre u nekom
Vrh u Vönderu
Kedar kerneli!
***
Ko želi razgovarati,
Mora prerušiti
Sve je tačno i razumljivo
Tako da je svima sve jasno.
Razgovaraćemo
I izgovorit ćemo se
Tako pravo i jasno,
Tako da je svima sve jasno.
***
Na ljepoti zbog smreke zastakljene Gazeleve oči.
***
Kokosovi su kuhani u kokosovim kokosovim kokosovim kokosovim.
***
Brojnik Toyo igra Loto,
a grofić Toto zna
taj grof Toto igra loto,
ako je grof Toto znao za
ta grofica Toto zna
taj grof Toto igra loto,
tada B brojanje Toto nikad u životu
ne bih igrao u loto.
***
Nema marelice, kokosa, rotkvica,
Halibut, sirće, kvas i riža,
Nema kompasa, barca i kabla,
Termos, pritisnite, hinduistički mornar,
Bas ne, ukus, težina i potražnja,
Nema interesa - nema pitanja.
***
Trideset tri broda je zanimljeno, ražnjen, ali nije oklijevao.
***
Smjeino u češće ježev, kako je vrijeme, ježev? - Svježe.
I otišli kući, drhtavši,
Jebeni, zagrljaji, dva jedra.
***
Diplomirani četrdeset
Vraća se sa lekcije.
Čitava lekcija razgovarala je s radošću,
A kući su se vratili s dva puta.
***
Šiva poklopac, pletela je kapu, da ne u Kolpakovskom,
Zvono će ispasti, Kovan Bell, ali ne u Belloversu,
Potrebno je preklapati poklopac, ali da prebace.
Potrebno je zavrtati zvono, ali za pražnjenje.
***
Sapun mila medvjed,
Mila Sapun je pao.
Spustio mila sapun
SOAP sapun nije dominirao.
***
Trideset tri automobila u nizu
Taratori, Taratate.
***
Grubovi gniježnih lutki bili su otišli minđuše,
Naušnice na minđu pronađene na stazi.
***
Naš Yule kupio je Julu,
Julia je igrala s Yulya na podu.
***
Mala Boltunya.
Mlijeko razgovarano, razgovarano,
Da, nisam se gnjavio.
***
Bull Stupogub, glupi bik.
Lina Bela Bull bila je TUP.
***
Spearror
Sperirano - prekršeno,
Šta koplja
Proporcija-reelogate.
***
Prepelica za prepelice
Prepelica, jedva prepelica.
,
terapeut učiteljica, maou "Gimnazija №6" G. Gubkin Belgorod.
"Pivnica"
Ciljevi igre: Razvoj aktivne pažnje i fhodermatska analiza.
Svakoj sviranju dodijeljeno je abecedno pismo. Tada se izmiče jedna riječ ili fraza od dvije ili tri riječi. Signalom, djeca počinju ispisati: prvo "pismo" riječi se podiže i potiskuje u vašim rukama, a zatim drugi itd. Kada se riječ štampa u vašim rukama.
"Obrati pažnju!"
Ciljevi igre: Poticanje slušne pažnje, brzo naučite i precizno reagirajte na zvučne signale, razvijte fonmematski ročište.
Djeca hodaju pod "mart" S. Prokofiev. Zatim, na riječi, počevši od jednog od diferencijalnih zvukova (na primjer, prilikom rašnjenja tema "diferencijacija - [f]", s riječju "zečice"), izrečena vodećom, djeca bi trebala početi skakati, na Word Beetles "- za mjerenje na licu mjesta," Zina "- skakanje," žirafa "- smrznuta na mjestu itd.
"Izračunajte slova i napravite rečenicu"
Igrajte se sa 3 do 6 polaznika.
Ciljevi igre: Razvoj fonmematskih analiza veština, memorije, distribucije pažnje, veština rada sa deformiranim tekstom.
Djeca postaju u rezidenciji, izračunata redom, glasno ponavljajući svoj niz redoslijeda. Govorni terapeut poziva bilo koji zvuk; Riječ u kojoj postoji ovaj zvuk.
Djeca moraju odrediti zvuk zvuka u ovoj riječi, a iz retka dolazi jedan korak naprijed od strane igrača, od kojih se redoslijed poklapa s nizom zvuka u riječi. Mora razlikovati njegovu riječ.
Djeca koja ostanu u nizu još jednom se izračunavaju u redu, a CE se ponavlja dok jedan igrač ne ostane.
Sva djeca glasno ponavljaju svoje riječi, a potonji mora izvući prijedlog iz ovih riječi i staviti igrače u skladu s tim.
"Slušajte pamuk i pokupite sloge"
2 osobe igraju ili 2 mala tima.
Ciljevi igre: Razvoj distribucije pažnje, fhodermatskog saslušanja.
Pisma koja označavaju zvukove samoglasnika postavljaju se na platnu od kanti.
Uputstvo:
"Ako se u rukama ubacim jednom glasno (ovako), morate brzo nadoknaditi i reći slog, počevši od 3, na primjer: za, memoriju, zi itd.
Ako sam se jednom tiho (ovako) umrlim (ovako), potrebno je nadoknaditi i reći slog koji završava sa 3, na primjer A3, uz, iz itd.
Ako se razbolim u vašim rukama dvaput glasno (ovako), morate brzo nadoknaditi i reći slog, počevši od, na primjer: MS, ZHU, ZH itd.
A ako sam se dva puta udario tiho (ovako), potrebno je izvući i reći slog koji završava f, na primjer, već, izh, itd. "
Pobjeda igrača ili tima koji su dozvolili najmanje grešaka i pronalaženje više slogova.
"Ponavljaj za mnom"
Svrha igre: razvoj memorije sa sluhom za motorno slušanje.
Djeca stoje u blizini tablice olova. Prezentator nudi jedno dijete da postavi sve što će se prezentator pojaviti olovkom. Ostatak djece pažljivo slušaju i procijeni performanse pokreta: Podignite palac, ako je pamuk ispravan i spusti ga ako je netačno.
Ritmičke fraze trebaju biti kratke i jasne u svojoj strukturi.
"Slusaj i ponovi!"
Igre igre: Razvoj ambijentskog saslušanja, sposobnost regulacije i kontrole govornih aktivnosti.
Govorni terapeut zapisuje na 2 sloj ploču s različitim zvukovima, na primjer: i iznutra.
Jedan igrač mora ponuditi drugi da ponovi proizvoljni niz 3-6 ponavljajućih slogova, na primjer: u Zasya.
Njegov "protivnik" mora ponoviti ovaj niz, a specificiranje je procijeniti ispravnost. Sudac djeluje na logorski terapeut.
U slučaju komplikacija igre i slogova s \u200b\u200brazličitim suglasnicima, a njihov niz se pita da se svi igraju.
"Čućete - stanite!"
Ciljevi igre: Razvoj auditorne pažnje, fhoderatsko saslušanje, percepcija flog.
Zabranjeni zvuk dodjeljuje se (na primjer, [s]). Djeca su u liniji suočavaju se sa govornim terapeutom na udaljenosti od 7-9 koraka. Govorni terapeut glasno zove riječi. Za svaku riječ igrači bi trebali napraviti korak naprijed, osim incidenta kada postoji zvuk u bilo kojem položaju u riječi. U ovom slučaju morate preskočiti korak.
Izgubiti studente, prvi koji će doći do logopera.
U nastavku predstavljamo zbirku obrazovnih igara, što su bile najučinkovitije u zajedničkom radu govornog terapeuta i psihologa učitelja.
"Šta se čuje?"
Cilj igre: Razvoj sposobnosti brzog fokusiranja. 1. opcija. Prezentator nudi djecu da slušaju i sjećaju se što se događa iza vrata. Tada traži da kaže ono što su čuli.
2. opcija. Na signalu vodeće pažnje djece izvučenu vrata do prozora, od prozora na vratima. Tada bi svako dijete trebalo reći što se dogodilo.
"Canon"
Svrha igre: Razvoj voljne pažnje.
Djeca se međusobno stoje. Ruke leže na ramenima ispred stojeći. Čuvši prvi tim, postavlja desnu ruku na prvo dijete, na drugom - drugoj itd. Kada će desna ruka podići svu djecu, lijeva ruka će biti podignuta na sljedeću naredbu. Podignuo lijevu ruku, djecu i pod timom zauzvrat spuštajući ruke.
Razvoj ambijentske percepcije jedan je od najvažnijih zadataka s kojima se suočava govorne terapeuti rade s djecom sa fonetskih fonmematskim nerazvijenim govorom. Ne-formiranje flomatska percepcija negativno utječe na formiranje zvučnog ovjesa: za djecu, karakteriziraju se upotreba difuznih zvukova nestabilne artikulacije, brojne zamjene i miješanje sa relativno prosperitetnom stanjem strukture i funkcija artikulacijskih aparata.
Ova datoteka predstavlja igre i vježbe za razvoj dimenzije dimenzitetskog saslušanja i percepcije koje se mogu učinkovito koristiti u procesu korektiva rada sa djecom starijih predškolskog uzrasta, s obzirom na pojedinačne karakteristike djece i uvjete za organiziranje obuke.
Skinuti:
Pregled:
Osnovni preduvjet za savladavanje pisma razvijen je fonmematski ročište. Ispodphonematski ročište- glavna komponenta percepcije govora -razumije se kao sposobnost osobe da čuje i razlikuje pojedinačne foneme ili zvuče u riječi, odredite prisustvo zvuka u riječi, njihov broj i redoslijed. Dakle, dijete koje dolazi u školu treba moći razlikovati između pojedinačnih zvukova u riječi. Na primjer, ako ga pitate postoji li "m" zvuk u riječi "lampica", tada mora odgovoriti na potvrdu.
Zašto vam treba dobro dijete glasina? To je zbog trenutne metodologije učenja na osnovu govorne analize riječi. Pomaže nam da razlikujemo reči i oblike reči, slièan zvuku i pravilno razumeju značenje navedenog. Razvoj amdeatskog saslušanja kod djece ključ je za uspješno čitanje i pisanje učenja, te u budućnosti - i stranim jezicima.
Za pet godina djeca su u stanju odrediti prisustvo ili odsustvo jednog ili drugog zvuka u riječi, mogu samostalno odabrati riječi na date zvukove, ako su, naravno, prethodno radovi provedeni s njima.
Koji način za razvoj djeteta u djetetovom ročištu? Najbolje je to učiniti u igri. Mnoge igre za razvoj fendermatic procesa imaju kombiniranu prirodu, koja se izražava ne samo u obogaćivanju rječnika, već i aktiviranje najviših mentalnih funkcija (memorije, pažnje, razmišljanje, pokretljivost). Vratimo vam pažnju na igru \u200b\u200bkoja vam omogućava da naučite dijete u zanimljivom obliku da biste slušali zvukove govora.
Razvoj naučne percepcije, govornog saslušanja
"Pogodite šta zvuči"
Morate pokazati bebu, koje zvukove objavljuju različite stavke (kao prstenovi mjehurića, kako tamburini prstenovi, koji zvuk jede bubanj, kao zveckanje). Tada trebate reproducirati zvukove tako da dijete ne vidi sam subjekt. A dijete mora pokušati pogoditi koja stavka čini takav zvuk.
"Sunce ili kiša"
Odrasla govori detetu da će ići u šetnju. Vrijeme je dobro i sjaji sunce (u isto vrijeme odrasli prstenovi sa tamburinom). Tada odrasla osoba kaže da je padala kiša (istovremeno potakne tamburu i traži od djeteta da trči do njega - sakrij se s kiše). Odrasli objašnjava bebu koju treba pažljivo slušati tamburu i u skladu sa svojim zvucima "hoda" ili "sakriti".
"Razgovor u šaptu"
Dno crta je da je dijete, biće od vas na udaljenosti od 2 - 3 metra, čulo i shvatio da izgovarate šapat (na primjer, možete zamoliti dijete da donese igračku). Istovremeno, važno je osigurati da se riječi jasno izgovore.
"Da vidimo ko kaže"
Pripremite se za zauzimanje slike životinja i pokazati djetetu, koji od njih "piše." Zatim prikazuju "glas" jedne od životinja bez ukazavanja na sliku. Neka djeteta preći ono što životinja "kaže".
"Čujemo da zvoni i znamo gde je"
Pitajte dijete da zatvorite oči i nazovite zvono. Dijete mora pretvoriti licem u mesto gde se čuje zvuk i bez otvaranja očiju pokaže smjer.
"Bučne torbe."
Zajedno s bebom, uliti u torbe ili kutije krup, tipke, papirne kopče itd. Dijete mora pogoditi zvuk smanjene torbe koja je unutra.
"Nađi par"
Pripremite nekoliko parova kutija ili staklena punjenih sa različitim punilima, poput 2 kutije sa žitaricama, 2 kutije s papirnim kopčom, 2 kutije s malim šljunkom, 2 kutije sa tipkama, itd. Jedan set kutija iz govornog terapeuta, Drugo - u detetu. Govorni terapeut trese kutiju tako da je dijete slušalo kako zvuči. Zatim traži kutiju sa istim zvukom.
"Pohvale".
Dijete ponavlja ritmički uzorak pamuka. Na primjer, dva pamuka, pauza, jedan pamuk, pauzirajte, dva pamuka. U komplikovanoj verziji beba ponavlja ritam zatvorenim očima.
"Glasno tiho".
Slažete se da će dijete obavljati određene akcije kada izgovorite riječi glasno i kada tiho. Postoji slična verzija igre "Četvero-blista". Kažete riječ glasno, dijete je odgovorno - zatvori. Govorite riječ tiho, djeteta odgovori - daleko.
"Tri medvjeda".
Dijete nagađa, za koga likaka bajka kaže odrasla osoba. Složenija opcija: dijete sam govori za tri medvjeda, mijenjajući visinu glasa.
"Ko stoji na semaforu?"
Materijal: magnetofon i snimanje zvuka sa uličnim bukom.
Govorni terapeut uključuje audio snimanje sa zvukovima ulice. Djeca slušaju zvukove i prevoz poziva, zaustavili su se u semaforu (putnički automobil, kamion, traktor, motocikl, kolica, tramvaj).
Razvoj hereatičnog saslušanja.
"Slušajte i odaberite."
Ispred dječjih slika sa sličnim zvukovima u riječima (com, som, otpad, kuća). Odrasli zove temu, a dijete podiže odgovarajuću sliku.
"Tačno FALSE".
Odrasli pokazuje dijete sliku i poziva stavku, zamjenjujući prvo slovo (hrana, plot, merot, kapija, lolvod, chorota). Zadatak djeteta je pljeskati ruke kada čuje opciju ispravne izgovore.
"Racing slonovi."
Opis igre: Govorni terapeut nudi djeci da "pretvore u slonove" (indekse i prstene prste - prednje noge slona, \u200b\u200bpalac i mali prst - leđa, ispružena srednja prsta - prtljažnik; "Stopala", nemoguće je dodirnuti zemlju. Govorni terapeut nudi slonove za šetnju, ali upozorava djecu da moraju mjeriti, čula riječ "zaustaviti". Govorni terapeut izgovara riječi: slon, moan, stani, zalihe, stani, kamp, \u200b\u200bkucanje, glasine, slon, stani, stolica, stand, stani. Dijete pobjeđuje, čiji je slon bio najteži.
"Slušaj, vidi."
Oprema: Skinnye slike medvjeda, medved, devojko.
Opis igre: Govorni terapeut stavlja slike na ploču i daje zadatak: "Nazvat ću dvije riječi. Ponovite samo riječ kojoj je slika. " Govorni terapeut poziva parove riječi: medvjed - leti, maša - trešnja, mishutka - roštilj.
"Vesela lopta."
Oprema: lopta.
Opis igre: Djeca ustaju u polukrugu, govorni terapeut zauzvrat baca loptu djeci, izgovaranjem jednog slogova (PA, BA, TA, TA, TA, TA, TA, TA, TA, TA, TA, TA ...). Djeca vraćaju loptu, ponavljajući imenovane sloge.
"Uhvatite željeni zvuk pamukom."
Uputstvo: Ako čujete zvuk [da] reč - zakucajte u rukama. Riječi: [do] Ras, MOV [k] OV, Slash, Boot [k]. . .
Isto sa bilo kojim drugim zvukovima:
W - mačka, šešir, maska, jastuk ...; C - pas, boja, konj, čarape, nos ...
P - Ruke, noge, domovina, polica, krigla ...; L - lopata, kora, reči, pilaf ...
"Crveno bijelo".
Oprema: dvije krigle za svako dijete (crveno i bijelo).
Opis igre: Učitelj nudi djecu da pažljivo slušaju i utvrđuju u kojoj riječ postoji dat zvuk. Ako postoji dat zvuk u riječi, djeca trebaju podići crveni krug, ako ne, podignite plavu.
"Lovci."
Opis igre: Govorni terapeut nudi djeci da nauče kako uhvatiti zvukove. Zatražite djecu da se pretvaraju da spavaju (da "ne plaše zvuk"): Stavite glavu na ruke, zatvorite oči. "Probudi se" (sjedi desno), čujući željeni zvuk u velikom broju drugih zvukova.
"Dođite sa riječima na zadani zvuk."
Za početak, bolje je dati samo samoglasnike (A, O, Y i) - lubenica, obruč, puž, iglu itd.
Zatim suglasnici (P, S, SH, L, P, B itd.)
"Ime navedite isti zvuk riječima."
Govorni terapeut izgovara tri ili četiri riječi, s datim zvukom: sanke, kosti, nos - djeca trebaju nazvati isti zvuk (c), što je u tim riječima.
"Odgovor - ne u žurbi."
Predložite nekoliko zadataka za posao, provjerite kako su djeca saznala čuti i istaknuti određene zvukove riječima.
- Izmislite riječ koja počinje posljednjem zvuku riječi riječi.
- Sjetite se imena domaćih životinja u kojima bi postojao posljednji zvuk riječi nos (pas, svinja ...)
- Pokupite riječ tako da je prvi zvuk m, a posljednji zvuk je (Maša, automobil, letenje ...)
- Koju riječ ćete dodavati jedan zvuk na slogu RO? (Usta, rum, rog ...)
- Izmiskuju takav prijedlog u kojem su sve riječi počinju sa zvukom P (Petya je Pavlik dao piramidu.)
- Pronađite objekte u grupi, u kojem se nalaze zvuk (olovke, knjiga, olovka, kockice ...)
"Fort The Mistakenkina greška."
Dunno je ostao kod bake u selu i to je tamo vidio. Slušajte pažljivo i ispravite greške.
Pljuč je skočio kroz ogradu.
Kolow daje ukusno mlijeko.
Rochad se pridružuje sočnoj travi.
Bump hvata miša.
Pas će uhvatiti kuću.
"Odredite najkraću riječ za glasine."
Riječi su odabrane u skladu s lekcijama, možete zadati i definiciju najduže riječi. Builder, Mason, Kuća, Glazier.
"Reci suprotno."
Govorni terapeut uvjerava dva ili tri zvuka, a djeca ih trebaju izricati obrnutim redoslijedom.
"Uhvatite ribu."
Oprema: metalni isječci, slike male objekte (prikazan predmet izrezani kontura), kutija i štap za ribolov sa magnetom iz igre "uhvati ribu". Isječci su pričvršćeni na subjekt subjekta.
Opis igre: Djeca zauzvrat se penju na ribolovu razne objekte. Nazovite ih. Utvrdite da li je odsutnost u ime potrebnog zvuka (na primjer, p), njegovo mjesto u riječi (na početku, u sredini ili kraj riječi). Za tačan odgovor, dijete dobije tačku. Osvaja onoga koji postiže više bodova.
"Lanci reči."
Ova igra je analog svih poznatih "gradova". To je da posljednji zvuk riječi koje prethodni igrač daju igrač slijedi njegovu riječ. Formiran je lanac riječi: rodar - ploča - lubenica.
"Obrati pažnju!"
Ciljevi igre: Poticanje slušne pažnje, brzo naučite i precizno reagirajte na zvučne signale, razvijte fonmematski ročište.
Djeca hodaju pod "mart" S. Prokofiev. Zatim, na riječi, počevši od jednog od diferencijalnih zvukova (na primjer, prilikom rašnjenja tema "diferencijacija - [f]", s riječju "zečice"), izrečena vodećom, djeca bi trebala početi skakati, na Word Beetles "- za mjerenje na licu mjesta," Zina "- skakanje," žirafa "- smrznuta na mjestu itd.
"Slušajte pamuk i pokupite sloge"
2 osobe igraju ili 2 mala tima.
Ciljevi igre: Razvoj distribucije pažnje, fhodermatskog saslušanja.
Pisma koja označavaju zvukove samoglasnika postavljaju se na platnu od kanti.
Uputstvo:
"Ako se u rukama ubacim jednom glasno (ovako), morate brzo nadoknaditi i reći slog, počevši od 3, na primjer: za, memoriju, zi itd.
Ako sam se jednom tiho (ovako) umrlim (ovako), potrebno je nadoknaditi i reći slog koji završava sa 3, na primjer A3, uz, iz itd.
Ako se razbolim u vašim rukama dvaput glasno (ovako), morate brzo nadoknaditi i reći slog, počevši od, na primjer: MS, ZHU, ZH itd.
A ako sam se dva puta udario tiho (ovako), potrebno je izvući i reći slog koji završava f, na primjer, već, izh, itd. "
"Slusaj i ponovi!"
Igre igre: Razvoj ambijentskog saslušanja, sposobnost regulacije i kontrole govornih aktivnosti.
Govorni terapeut zapisuje na 2 sloj ploču s različitim zvukovima, na primjer: i iznutra.
Jedan igrač mora ponuditi drugi da ponovi proizvoljni niz 3-6 ponavljajućih slogova, na primjer: u Zasya.
Njegov "protivnik" mora ponoviti ovaj niz, a specificiranje je procijeniti ispravnost. Sudac djeluje na logorski terapeut.
U slučaju komplikacija igre i slogova s \u200b\u200brazličitim suglasnicima, a njihov niz se pita da se svi igraju.
Pobjeda igrača ili tima koji su dozvolili najmanje grešaka i pronalaženje više slogova.
"Čućete - stanite!"
Ciljevi igre: Razvoj auditorne pažnje, fhoderatsko saslušanje, percepcija flog.
Govorne igre za djecu 6-7 godina
Igre za razvoj zvučnih računovodstvenih vještina, formiranje flomanta za saslušanje
1) Igra "lanac reči"
Zadatak: Naučite djecu da raspoređuju početni i završavaju zvukove riječima, proširuju svoj vokabular, razviju slušnu pažnju, inteligenciju.
Opis. Možete igrati zajedno ili sa grupom djece i odraslih. Jedan od igrača naziva nikakvu riječ - imenica u jedinom broju i nominativnom slučaju, drugi - izumi li riječ o svom posljednjem zvuku, treći je na posljednjem zvuku ove riječi itd. Kao da izgradi lanac iz Riječi. Na primjer: Anya - jabuka - jesen - Teme - Turska - Dječji krevet - Kabel - pas itd.
2) Topney - CLE!
Zadatak: Naučite dijete da razlikuje zvukove slične jedna drugoj.
Oprema: Riječi u kojima je suglasni zvuk izgovara Cleotak, uz napor, a samoglasni zvuk treba biti pod stresom.
Opis. Igra se vrši na glasinu. Odrasli obavještava dijete: "Danas ćemo naučiti čuti zvukove i razlikovati ih jedni od drugih. Zvukovi su odabrani, nekako slični jedni drugima: Na primjer, O-Y, S, MN, KT, PT itd. - Za djecu od 5 godina, parovi suglasnika u gluhostima (BP, DT, gospodin, VF) i tvrdoća -Soft (mm, TT-T ", K - K", itd.) - Za djecu 6-7 godina.
Prvo, igra se izvodi na zasebnim zvukovima, a zatim na slogovima i riječima. Odrasli pokupi govorni materijal i jasno govori, a dijete prema uputama odrasle osobe na jednom od zvučnih slama, na drugu - alate.
Na primjer, zvukovi [O-y] razlikuju se.
Zvuči: oh, y, o, o, o, o, o, y, a, m, y, t, oh, itd.
Zvuči: on, uk, softver, ut, ko, pa, mo, ue, mu itd.
Riječi: olya, patka, jesen, prozor, štap za ribolov, idite, krava, jutro, jezero, ul, itd.
3) Igra "Odaberite slike"
Zadatak: Naučite djecu da odaberu sliku s riječima koja počinje na datom zvuku, proširiti svoj vokabular, razvijte vizualnu pažnju.
Oprema: bočne slike s riječima koje počinju na datom zvuku, nekoliko slika koje počinju na drugim zvucima.
Opis. Odrasla osoba postavlja slike na stolu, dava upute djetetu da mora odabrati te slike na kojima su riječi prikazane na specifičnom zvuku, na primjer, zvuk [k]. Tada odrasla osoba jasno poziva na sve slike, a dijete odabire od njih prikladno (mačka, poni, leteći, konj, džemperi, rezervoar, kocka, maypy, lutka, itd.)
4) Igra "Širi se na šaku"
Zadatak: Naučite djecu da istaknu početni zvuk u reči.
Oprema: bočne slike s riječima koje počinju u različitim zvukovima, nekoliko slika za svakog od njih.
Opis. Odrasla odrasla izjavljuje slike na stolu, naziva ih, a zatim upute djetetu daje upute da bi trebala kombinirati slike u nekoliko hrpa po početnom zvuku.
Na primjer:
[L] - Mjesec, čamac, konj, lampa itd. [A] - autobus, ananas, lubenica, album itd. [Iz] - patka, štap, košnica, puž, glačalo, itd. [M] - mak, Fly, malina, automobil, most itd. [K] - mačka, konj, kocka, jakna, lutka, itd. [N] - nož, nož, škare, noževi, itd. [I] - Iva, Turska, Igla, igračke, Ivolga. d.
5) Igra "Ponovite za mene"
Zadatak: Da biste obučili djecu u zvuci analize, naučite ih da izdvoje zadane zvukove riječima.
Oprema: Odrasli pripremljeni redovi riječi, većina sadrži dat zvuk u svom sastavu, a ostalo nisu. Za igru \u200b\u200bkoriste se riječi sa samoglasnicima (a, o, y i, suglasnici zvuče da dijete može pravilno izgovoriti ([gospodin], [D-T], [Mr.], [BD], [VF] ], [x]). Za zvonjenje zvučnih zvukova [D], [B], [G], [u] upotreba riječi u kojima se ovi zvukovi stoje na kraju i zapušteni su. Čvrsti i meki i meki parovi zvukova rastaju se odvojeno jedan od drugog. Samoglasni zvuk [o] može se dodijeliti samo u riječima u kojima je pod naglasak, jer se u drugim slučajevima pretvara u zvuk [a]. Samoglasni zvuk [s] dodjeljuje se samo u sredini i na kraju riječi.
Opis. Odrasla izreći broj prvi od 5 ^ 6, zatim od 8-10 riječi i djetetu daje zadatak da se sjeća i ponovi samo one riječi u kojima postoji određeni zvuk, na primjer, zvuk [m]. Ova serija riječi daje: mama, mačka, sapun, kuća, pauk, most, luk, letenje, noga, limun. Od toga, dijete mora ponoviti sljedeće riječi: mama, sapun, kuća, most, letjeti, limun.
6) igra "Pronađi zvuk"
Zadatak: Naučite djecu da čuju početni i krajnji zvukovi riječima, razviju njihovu slušnu pažnju, objedinite pravo, jasan izgovor i razlikujuće zvukove.
Oprema: redovi slika na određenom zvuku.
Opis. Igra se može održati i sa jednim djetetom i sa grupom djece.
Odrasla osoba kaže: "Sada ću pokazati slike i nazvati predmete prikazane na njima, a vi pažljivo slušate i pogodite koji je zvuk u svim tim riječima." Tada odrasli pokazuju i poziva na primjer, na primjer, iz zvuka iz zvuka [k]: mačka, konj, jakna, kotač, lutka, slatkiša i djeca moraju odgovoriti na puni odgovor: "U svim tim riječima je zvuk [k]. " Zatim se moraju prisjetiti riječi zvanih odraslih sa zvukom [k], smisle se s nekoliko njihovih riječi s ovim zvukom.
7) Igra "Zvučni loto"
Zadatak: Obuka djece u određivanju lokacije datog zvuka u riječi: na početku, sredini ili kraj.
Oprema; trake, podijeljene u 3 dijela, označavajući početak, sredinu i kraj riječi; Predmet slikama sa riječima za određene zvukove: samoglasnike i gluhi suglasnici - početak, sredina, kraj; Zvuk [s] - sredina, kraj riječi; Pobjednički suglasnici - početak i sredina riječi.
Opis. Dijete razmatra i poziva sliku s datim zvukom, a zatim ga stavlja na prvi, drugi ili treći kvadrat u traci ovisno o njegovoj lokaciji u ovoj riječi. Početak riječi - kada svi ostali zvukovi idu nakon datog zvuka, sredina riječi - drugi zvukovi stoje prije i nakon navedenog, kraj riječi - ostatak zvukova suočavaju se s navedenim zvukom. Na primjer, dijete je date slike sa zvukom [m]. Na traci se nalaze u kvadratima u sljedećem redoslijedu: Mac - torba - kuća.
8) Igra "Ko ima više reči?"
Zadatak: Naučite djecu da pronađu na slici ili izmisli riječi s datim zvukom. Oprema:
1 opcija - slika na kojoj se puno predmeta sakuplja sa danim zvukom.
2 opcije - Predmet slika s riječima u kojima postoji dat zvuk; čips.
Opis. Možete se igrati sa jednim detetom ili sa grupom dece.
1 opcija. Odrasli pokazuje priču (na primjer, "šuma") i nudi dijete da na njega pronađe što više riječi s datim zvukom.
Za svaku riječ dijete dobiva čip. Osvaja onu koja je prikupila više čipova.
Opcija 2. Odrasli poziva djecu zvuče i prikazuju slike sa riječima u kojima postoji ovaj zvuk.
Tada se slike čiste, a djeca trebaju nazvati što više riječi. Za svaku riječ dijete također dobije čip. Dok radite, možete igrati bez slika, bacajući loptu između reprodukcije i pozivanja riječi sa uobičajenim zvukom.
9) Igra "Naziv samoglasnika"
Zadatak: Obuka djece u isticanju iz riječi glasnica.
Opis. Odrasli izgovara riječi slogovima, isticanje i istezanje samoglasnika. Zatim izgovara samo samoglasnike u redoslijedu dok su stajali u reči.
Na primjer, riba-ba - s; Ba-Ra Ban - AA-a; kosh-ka -o-a; Moj pilić - i, i T. D. Dalje, dijete pokušava očistiti samostalni samostalne samostalnike i nazvati ih redoslijedom.
Ako je potrebno, odrasla osoba pomaže mu u pravoj podjeli riječi na slogu. Prvo, igra je odabrana za igru \u200b\u200bs ravnim slogovima, u kojim se samoglasničkim zvukovima ne mijenjaju ovisno o naglaskom ili pravopisnom pravilu, tj. Riječi su napisane i izgovaraju jednako (riječi tipa osi, ceste, guma, ljeto ) su isključene, zatim jedno- i trostrane riječi i sadrže mnoštvo suglasnika.
10) Igra "Šta se dogodilo?"
Zadatak: vježbajte djecu u ponavljanju i pamtite cijele riječi.
Oprema: slike sa slikom riječi koje bi trebale raditi.
Opis.
1 opcija. Odrasla osoba odlučuje na slici pred djetetom i počne nazvati riječi u kojima prvi zvuk smanjuje. Dijete mora pronaći ovu riječ po slikama i nazvati ga. Na primjer, (h) amok, (k), oksid, (m) ahine, (p) pad, (c) agon, itd.
Opcija 2. Odrasla pokupi riječi kako bi svi započeli s istim zvukom. Daje djetetu zadatak da svaki put izrekne određeni zvuk, a nakon toga u potpunosti se slaže riječ.
Tada dijete mora ponovo ponoviti riječ. Na primjer, na zvuku [x] - (x) Vost, (x) Leb, (x) Omics, (x) alat.
Na zvuku [sh] - (w) božur, (w) cola, (w) pagat, (w) uba.
Na zvuku [do] - (k) luboka, (k) marijstva, (k) rakete, (k) aposeta.
11) Igra "Riječ sporazuma"
Zadatak: Obuka djece u dodavanju riječi određenog zvuka ili sloga.
Oprema: bočne slike sa slikom riječi koje bi trebale vježbati.
Opis.
1 opcija. Odrasla osoba proglašava slike pred djetetom i počinje izricati prvi slog riječi, a dijete bi trebalo pronaći odgovarajuću sliku i učiniti da nedostaje slog u ovoj riječi. Na primjer, viljuške (KA), AR (Buzz), SN (S), bilo da (SA), itd.
Opcija 2. Dijete izriče početni slog, a zatim odrasla osoba se slaže sa preostalih 1-2 sloga, a rezultirajuća riječ u potpunosti ponavljaju. Na primjer, KA (SHA), KA (Reta), KA (MUMS), KA (min), KA (zabrana), KA (Chel).
3 opcija. Sada odrasla osoba izgovara početak riječi, a dijete pregovara o nedostatku prethodno uznemirenog posljednjeg sloga i u potpunosti ponavlja riječ. Ovisno o izgovoru djeteta, odrasla osoba može pokupiti riječi, isključiti zvukove koje dijete kaže pogrešno, ili, naprotiv, riječi s određenim zvukom kako bi se osigurao ispravan zvučni izgovor.
Na primjer, ljubav (ka), re (ka), shish (ka), konj (ka), zai (ka), gal (ka), knjige (ka); SN (i), sedam (ja), Stan Qi (i), FE (i), šavovi (i); IG (RA), ali (RA), U (RA), Konu (RA), MS (RA), Ditva (RA); SCO (LA), SKA (LA), ogledalo (da), ispašu), itd.
12) Igra "Odaberite zvuk"
Zadatak: Osigurajte ispravan izgovor individualne teške zvukove za dijete, razvijte mogućnost dodavanja zvuka koji nedostaje na kraj riječi i izgovaraju riječ u potpunosti.
Oprema: redovi riječi s istim nedostajućim zvukom na kraju, predmetne slike koje prikazuju rezultirajuće riječi.
Opis. Odrasla osoba nudi djetetu da završi riječ sa zvukom odabirom desne od dvije ili tri ponuđene.
Na primjer, morate dovršiti riječ sa zvukovima [P] - [T] - [K]: KATO (K), Tula (P), žuč (T), kuzo (k), komo (t), ukra (P), Venia (K), MA (K), KO (T), Su (P), Str (P), Camo (K), itd. Ili zvukovi [H]: Evi (H) , COSERS (U), Gra (H), ovo (SH), Bog (H), ja (h), plan (u), le (u), itd. ili zvukovi [c] - [H]: OGUR ( C), zadrži (h), za (c), u (h), okrenuto (h), paluba (c), izmet (h), itd.
Odabrane su riječi ovisno o osjetljivim mogućnostima djeteta: riječi su isključene sa zvukovima koje ne može pravilno izgovoriti.
13) Igra "Pogodite riječ na samoglasnicima"
Zadatak: Poboljšati vještine zvučne analize djece.
Opis. Odrasla osoba odlučuje o slici djetetu i nudi da pronađe riječ među njima u kojima se samoglasnici nalaze u redoslijedu koji im se daje. On crta samo samoglasnike, ističući šok, na primjer, A - Y "(Spider), A - A" (oči), s- i (ribe) itd.
Prvo, dijete nudi riječi iz dva direktna, obrnuta ili zatvorena sloga, a kao tri ili četiri-pet-pet-pet-veličine riječi: a - s - a (mar-tysh "-k), a - s ~ - a (ma -Shi "- na), e -a - A" - o (ex-ka-va "-tor), itd.
Igre za razvoj reči Spremne strukture
1) "Zaustavite igru \u200b\u200bsloga ili zvukovi"
Zadatak: Obuka dječje terenske, sposobnost preuređenja slova ili slogova u jednoj riječi za formiranje drugog, proširite vokabular.
Opis. 1 opcija. Odrasli zove Riječ djetetu i nudi promjenu slova ili sloga u njih, a zatim ponoviti novu riječ.
Kako vježbate, možete se igrati sa grupom djece kada će se sakriti riječ s preuređenim zvukovima ili slogovima, a on mora pogoditi: zaključavanje - Cole, mod - Kuća, CRA - koza, barovi -Eb.
Opcija 2. Odrasli pokazuje prvo na jednostavnim primjerima da se neke riječi mogu pretvoriti u druge ako se slova budu preuređene u njih (ROS - Sleep, tijelo - ljeto, livada - Hum, šuma - sela) ili sloge - Sting, Lyko - Cola, pumpa - Bor). Postepeno, kao što riječi treniraju, možete komplicirati i povećati broj slova u njima.
Banka - Kaban.
Miš - kamere.
Kosa - reč.
Bayan - Kupatilo.
Marka - okvir.
Kapalj - štap.
Pumpa - bor.
Kolos - Falcon.
Vobla - kolaps.
Viljuška - Valn.
Mike - Kima.
2) Igra "Shlude Word"
Zadatak: Siguran u djeci Sposobnost dijeljenja riječi o slogu, ovisno o broju zvukova samoglasnika, obučite ih u podjelu riječi na slogu uz pomoć pamuka.
Opis. Odrasla izgovara Riječ, a dijete bi trebalo poletjeti svaki slog. Nakon tihog, dijete mora reći koliko je sloga brojalo.
U ovoj igri, djeca mogu ponuditi riječi sa prelazom konsonantnih zvukova, dok je potrebno objasniti djetetu da je tokom koherentnosti suglasnika, slog sloga prolaza između njih: to je, jedan suglasnik premješta u prvu , a drugi u drugom slogu. Na primjer, mačka, iz maka, meda - jer itd.
3) Igra "smislite riječ sa određenim brojem slogova"
Zadatak: Trenirajte djecu u izradi riječi sa određenim brojem sloga.
Opis. Odrasli urušava ili pokušava povratiti određeni broj slogova, a dijete mora da se pojavi riječima pogodnim za njih po slikama. Ako ga teško nazove riječ, odrasla osoba ponavlja ritam i kaže prvi slog. Kao trening možete ponuditi djeci da izmislite riječi bez upotrebe slika ili biraju vodeći nekoga od djece.
4) Igra "Navedite navedeni slog u reči"
Zadatak: Naučite djecu da dodjeljuju i nazivaju određenim slogom u riječi.
Opis. Odrasli u slogu izgovaraju riječ iz dva ravna sloga i traži od djeteta da nazove u njemu prve, a zatim drugi slog, na primjer, RA-MA ili DA; Dalje, predlaže se za sljedeću riječ, itd.
Dok trenirate, odrasla osoba nudi djetetu dvostrane riječi s obrnim ili zatvorenim slogovima, tri-četvero četverostrane riječi (MA-SH-N) i riječi sa suglasnicima, na primjer, dušo.
5) igra "naprotiv"
Zadatak: Obuka djece u pretvaranjem slogova zamjenom čvrstog zvuka u slogu na mekoj ili, naprotiv, mekan na čvrstom.
Oprema: redovi slogova za konverziju.
Opis. Odrasla osoba pokazuje dijete kako da pretvori čvrst slog u mekanu (ili, naprotiv, mekom u solidno), ako zamijenite samoglasni zvuk u njemu. Na primjer, py - pi, mo - mo, budite - bei, la, nu, syu - co, ke - ke, du - du, vya.
Tada dijete pokušava sami pretvoriti slogove, a odrasla osoba ih pokupi tako da sadrže zvukove koje dijete pravilno kaže.
6) Igra "Izložite slog koji čujete"
Zadatak: Razviti vještine fondematske analize i čitanja, male pokretljivosti djece.
Oprema: Računovodstveni štapići, utakmice ili pasulj.
Opis. Odrasla osoba jasno i polako uništava slogove koji sadrže zvukove koje dijete može pravilno izreći i ponuditi je da odloži slova koja odgovara zvucima štapova, mečeva ili pasulja.
7) Igra "Ponavljajte mi slog, ističući naglasak"
Zadatak: Naučite djecu da ponovite slogove za odrasle s danim stresom.
Opis. Odrasla izrečava brojne sloge, naglašavajući naglasak i dijete sluša i pokušava ponoviti, promatrajući lokaciju sloga šoka. U početnoj fazi nude se brojni broj dva, a zatim tri sloga: SA '- SA; SA - SA '; La '- La La'; La la la '
8) igra "Pronađite šok slog u riječi"
Zadatak: Naučite djecu da odredite šok sloge riječima za saslušanje.
Opis. Odrasli izgovara Riječ slogovima, naglašavajući šok slogu, a dijete ga mora čuti i ponavljati. U početnoj fazi se nude riječi iz dva, a zatim tri i više slogova.
Na primjer, pauk - šok slog - Ježev - e-; Bunny - Zue-; Telefonsko-telefon; Jesen - O-; Malina -le-, itd.
9) Igra "Uključite reč"
Zadatak: Obuka dječje tekućine, mogućnost preuređenja slogova u jednoj riječi za formiranje drugog, proširite vokabular.
Oprema: bočne slike za svaku riječ.
Opis. Odrasla osoba odlučuje da se slika ispred djeteta i poziva riječi u kojima se slogovi preuređuju, a dijete bi trebalo pronaći odgovarajuću sliku i pravilno nazvati riječ. Na primjer, ba-co-ka - pas, ca-si - čizme, plodovi, fet-sal-ka-cylinder, mo-sa-let - avion, sin-ka - kosynka, boe-rok - baby ra-ba-ban - baby ra-ba-ban - baby ra-ba-ban - baby ra-ba-ban - baby ra-ba-ban - baby ra-ba-ban - baby ra-ba-ban - baby ra-ba-ban - baby ra-ba-ban - baby ra-ba-ban - Bubanj, ka-rel-ta taplek, itd.
10) Igra "Koji se novi slog pojavio u reči?"
Zadatak: vježbanje, govorne glasine djece.
Opis. Odrasli zove riječi riječi koje se međusobno razlikuju od strane nekih sloga: dijete mora odrediti koji se slog pojavljuje ili se promijenilo u drugoj riječi.
Na primjer: ručna - ru-bash-ka; Cork - Cor-Zin-ka; Ruže - mo ruže; Mushka - Poručenje; Dijete je dijete.
11) Igra "Okrenite jednu riječ u drugu"
Zadatak: Poboljšajte zvučne računovodstvene vještine, mogućnost da jednom reč pretvorite u drugu preuređivanjem zvukova ili slogova.
Opis. Igra je dizajnirana za djecu koja imaju početne vještine čitanja. Odrasli nudi dijete da nazove riječ na slici i pročita reč u blizini. Kad primijeti da piše ne ono što je prikazano na slici, odrasla osoba pokazuje kako pretvoriti navedenu riječ u željenu: preuredite slogove na mjestima, zamijenite jedan zvuk u drugi, dodajte jedan zvuk na drugi, dodajte jedan zvuk. Na primjer, ram - banana, beton - palon, pesničar - + a (morski pas), beba - + i- (žnača).
Igre za širenje vokabularnih zaliha, poboljšavaju gramatički sistem govora
– Imenice
1) Igra "Recite željenu riječ"
Zadatak: siguran u djeci generaliziranje koncepata, proširite svoj vokabular.
Oprema: lopta.
Opis. Odrasla osoba nudi dijete bacajući loptu, nazvati riječi određene grupe, na primjer: cvijeće, životinje, imena, gradove. Gubitnici su onaj koji neće moći smisliti riječ kada ima loptu. Riječi nazvane igračima ne bi se ne treba ponoviti.
2) Igra "On - ona - to"
Zadatak: osigurajte koncept predmeta kod djece.
Oprema: skup slika, poznato djetetu, sa predmetima muškog, ženskog i srednje vrste.
Opis. Odrasli odlučuje na tablici slike i počinje formirati pregršt njih, objašnjavajući djecu da se prve stavke mogu nazvati riječi "on", u drugoj - "Ona" i u trećem - "" IT ". Tada dijete i dalje stavlja slike sami. Odrasli, ako je potrebno, pomaže mu, postavljajući vodeća pitanja: je li on ili ona? Jabuka - ona ili to?
3) Igra "Izaberite prave reči"
Zadatak: Dajte djeci ideju srodnih riječi, tj., Riječi formirane iz jedne izvorne riječi.
Opis. Odrasli objašnjava djetetu da su neke riječi slične jedni drugima neki dio, kao rođaci, domaći ljudi, tako da su nazivaju rođaci. Zatim daje primjere takvih riječi i pokazuje odgovarajuće slike, ističući dio sličan svim tim riječima.
Na primjer, glavna riječ - snijeg: snježno, snježna pahuljica, snježne padavine, snježne kugle, snjegović, bikov, snježna djevica. Ili glavna riječ - kuća: kuća, domishko, domsich, dom, domaćica, domaćica. Dalje, odrasla osoba nudi dijete da pokupi ili smisli srodne riječi na nekoliko unaprijed određenih slika. Na primjer, možete ponuditi riječi: zec - zeko, zeko, zeko, zec; Zima - zima, zimovanje, zima, zimovanje, zimovanje; Sunce - sunce, sunčano, suncokret; Rod - matična, domovina, proljeće, roditelji itd.
4) Igra "Jedan predmet - puno predmeta"
Zadatak: Poboljšati gramatički sistem govora, podučavati djecu da pravilno koriste imenice u jednom i višestrukom broju.
Oprema: parovi obrazaca objekata sa jednim i mnogim predmetima, lopta.
Opis. Odrasli odlučuje par slika ispred djeteta, naziva temu na slici u jedninu, a dijete je u višestrukoj. Ako je potrebno, odrasli ispravlja greške bebe na završecima riječi u množini. Kao trening, igra se može izvesti bez slika, bacajući loptu.
5) Igra "Nazis Laskovo"
Zadatak: Naučite djecu da se formiraju i koriste imenice u govoru s diminutivnim-laskalnom vrijednošću.
Oprema: bočne slike koje prikazuju velike i male predmete, lopta.
Opis. Odrasli pokazuje materijalnu sliku i naziva joj veliku i malu temu.
Zatim počinje zvati veliku temu, a dijete bi trebalo formirati riječ za mali objekt s diminutivnim-laskalnom vrijednošću.
Na primjer, stol je stol, stolica - stolica, prsten - prsten, šešir - šešir itd. Dok vježbate, igra se može učiniti bez slika, premotavanje lopte.
6) Igra "Ko ko?"
Zadatak: siguran u aktivnom govoru djece naziva mladih životinja iz ptica.
Oprema: Slike sa slikom životinja i ptica, rezajte slike sa slikom svojih mladih, lopte.
Opis. Odrasla osoba nudi dijete da pokupi životinje i ptice pogodnih mladih, preklapajući se isklesane slike na velikim slikama.
Kada se odaberu sve male slike, dijete mora pravilno nazvati i brojati mladunče, odgovarajući sa potpunim odgovorom na pitanje: "Ko ko?"
Na primjer. Pas ima tri štenaca. Mačka ima pet mačića. Piletina ima devet kokoši itd. Dok vježbate, igra se može izvesti bez slika, bacajući loptu.
7) igra "jedan - jedan - jedan"
Zadatak: Naučiti djecu da razlikuju predmete po porođaju i pravilno ih koriste s numeričkim, dva.
Oprema: Slike koje prikazuju muške, ženske, srednje predmete.
Opis. Odrasli se nakuplja slike na stolu, a zatim počinje formirati tri rupe ovisno o rodu imenice i na odgovarajući način brojčano. Na primjer: ovo je olovka. Sam je. Ovo je knjiga. Ona je jedna. Ova jabuka. To je jedno. Tada se dijete sami preklopi ostale slike, pregovarajući o imenici s brojevima u porođaju.
8) Igra "Šta ti treba?"
Zadatak: Naučite djecu pravilno koriste imenice u poslušnom slučaju.
Oprema: bočne slike koje se vide poznatim djetetu ljudi različitih profesija i potrebni su im predmete i alati.
Opis. Odrasli pokazuje sliku sa slikom osobe bilo koje profesije, a dijete odabire slike predmeta i alata sa slikama postavljenim na stolu. Na primjer, ljekar je fonendoskop, špric, lijek, termometar; Nastavnik - pokazivač, daska, kreda, ručka; Frizerski salon - škare, ogledalo, češalj, itd. Dijete u ovom dobu može ponuditi slike sa slikom šofer, policajca, šiljare, prodavača, graditelja, kuhara, umjetnika.
– Pridjevi
1) Igra "Zamenite reč"
Zadatak: siguran u djeci koncept suprotnih riječi.
Oprema: Predmet i slike scene sa slikom Antonime, lopta.
Opis. Odrasla osoba pokazuje dijete para slika i zove jednu riječ, a dijete mora reći riječ suprotna značenjima.
U početnoj fazi bolje je nazvati riječi - glagoli (otvoriti - zatvoriti, ustati - sjediti), a zatim idite na imenicu, pridjev i prislove (visoki - nizak, dan - noć, veseli - tužni, vrući - hladno, itd.)
Dok trenirate, igra se može izvesti u obliku prijenosa lopte, pozivajući riječi suprotne vrijednosti.
2) "Čiji - čija - čija igra"
Zadatak: obučiti djecu u formiranju atraktivnih pridjeva iz imena životinja i ptica.
Oprema: subjekti koji prikazuju životinje i pojedine dijelove.
Opis. Odrasli pokazuje sliku sa životinjom, naziva ga, a zatim postavlja pitanje šta "bilo koji dio tela ove životinje. Na primjer: čija glava? - Krava; krava, čiji su kravi čiji? , itd.
– Glagoli
1) Igra "Board Word"
Zadatak: Poboljšati dječje vještine kod djece, obucite ih u memoriranju i ponavljanju novih riječi - glagoli formirani promjenom konzole.
Opis. Odrasla izrečava početak riječi - prefiks, a dijete pregovara o nestalijoj riječi, korijen je unaprijed - i u potpunosti ponavlja riječ u potpunosti. Za utakmicu se nude glagoli koji čine mnoge nove riječi uz pomoć konzole: nositi, ići, ići, letjeti, plivati, habanje, hodati itd.
Na primjer, donijeti, nositi, deponirati, izbaciti, prijenos; Idi, odlazi, dođi, idi, uđi, nazovi, obilazi, odlazeći, kreni, premjesti, stići, stići, itd.
2) Igra "pluta, trčanje, muva"
Zadatak: obučiti djecu u izmišljenim predmetima pogodnim za određenu radnju. Oprema: lopta.
Opis. Igranje stajanja u krugu. Odrasla osoba (i kao sjetvu odabrana iz djece vođene) baca loptu nekoj djeci, pozivajući akciju. Uhvativši loptu vraća ga natrag, dodajući odgovarajući predmet.
Na primjer, muhe - ptica, avion, raketa, labud, leptir, helikopter.
3) "Dođite na akciju" igru
Zadatak: Naučite djecu da pravilno povezuju akcije sa određenim objektom i nazovite ih odgovarajućim glagolom.
Oprema: lopta.
Opis. Možete se igrati sa jednim detetom i grupom dece. Igranje stajanja u krugu. Odrasla osoba (i kao treninga odabrana od djece, vođenog) izbacuje neke od njih, pozivajući bilo koji predmet (životinju, osobu određenu profesiju, ime dječaka ili djevojčice). Uhvatio sam da bi lopta trebala vratiti u zalijevanje, pozivajući odgovarajuće mjere za ovu temu. Na primjer, krava - miševi; Mačka - meows, purr, izgrebane; Liječnik tretira; Vatrogasac - jastuk; Vanja - skokovi; Olya - igranje; Katya -atans; Dima - crta, itd.
– Numerička, adveria, zamjenice
1) Igra brojanja stavki
Zadatak: Obučiti djecu u kvantitativnom računu predmeta, pravilno pomoću završetaka riječima.
Oprema: Brojevi od 1 do 5, bočne slike sa slikom jedne, dva, tri, četiri, pet predmeta; lopta.
Opis. Odrasli poziva broj i prikazuje sliku s odgovarajućim brojem objekata, a dijete mora pravilno nazvati ovu temu u kombinaciji s ovim brojem. Na primjer, jedan krastavac - dva krastavice - tri krastavce - pet krastavca; Jedna jabuka - dvije jabuke - pet jabuka itd.
Dok trenirate, igra se može provesti glasinom, bacanje lopte i pozivanje broja predmeta. Na primjer: jedna lubenica - pet (lubenice).
2) "Više"
Zadatak: Obuka djece u formiranju komparativnog stepena pridjeva. Oprema: lopta.
Opis. Odrasli objašnjava djetetu da se neki znakovi predmeta mogu uporediti među sobom i izraziti ovu usporedbu u riječi. Baca dijete sa loptom i poziva znak i komparativnu riječ "više", a dijete mora vratiti loptu i pravilno formirati komparativni stupanj. Na primjer, glasno - čak glasnije, dugo - još duže, visoko - čak i viši, jednostavan - još lakši, itd. Ako se riječ sastana, čiji je reč formiran druga riječ, odrasla osoba mora objasniti djetetu, kako Izreći takvu reč: dobro - još bolje, loše - još gore, puno - još više, malo - još manje.
3) Moja igra je moja "
Zadatak: Naučite djecu da razlikuju predmete prema porođaju i pravilno ih koriste sa zrelošću.
Oprema: lične stvari (igračke, odjeća, obuća) djeca, torbica.
Opis. Igra se može održati i sa jednim djetetom i sa grupom djece. Odrasli neprimetno preklopi nekoliko predmeta iz svakog djeteta u torbi. Zatim, izvlačeći ih iz torbe jedan po jedan, pita: "čija majica (lutka, stroj)? Čiju čizmu (šal, medvjed)? Čija se haljina? " itd.
– Svyaznoy
1) Igra "Profesija"
Zadatak: Naučite djecu da daju prijedloge o ljudima koji su poznati dječijim profesijama.
Oprema: Scene slike koje prikazuju ljude određenih profesija: Prodavač, kuhar, učitelj, vozač, policajca, graditelja, frizerski salon, umjetnik, vatrogasac, doktor.
Opis. Dijete mora napraviti prijedlog za slikanje odgovornosti osobe ove profesije. Na primjer, "šofer vozi automobil"; "Builder gradi kuću"; "Nastavnik predaje djecu u školi."
2) Igra "Završni prijedlog"
Zadatak: Naučite djecu da izvuku jednostavne ponude na slikama.
Oprema: bočne slike.
Opis. Odrasli stavlja slike ispred djeteta i počinje izricati ponudu, a dijete bi to trebalo završiti odgovarajućom riječju, nagnuvši se na slikama.
Na primjer, "Cat Catches (miš)"; "Djevojka baca (lopta)"; "Pas grickanje (kost)"; "Mama pečena (torta)."
3) Igra "Ponuda korekcije"
Zadatak: Obučiti djecu u transformaciji deformirane fraze, razviti jezički njuh.
Oprema: unaprijed ubrane odrasle deformirane izraze, u kojima su riječi imenice u nominalnom slučaju, glagoli - u početnom obliku.
Opis. Odrasla osoba čita riječi, a dijete ih mora toliko preurediti i mijenjati ih da naprave normalnu ponudu.
Na primjer, "mama, vaza, bomboni, stavljeni" u "mama stavlja bombone u vazu"; "Leti, na, staklo, sjedni" - "Fly sjedi na staklu"; "I, knjiga, čitam, zanimljivo" - "Pročitao sam zanimljivu knjigu."
4) Igra "Moja porodica"
Zadatak: Naučite djecu da popisuju prijedloge članova porodice po slikama.
Oprema: Scene slike koje prikazuju članove porodice u različitim situacijama.
Opis. Odrasla osoba pokazuje sliku i pita dijete: "Ko je to? Šta on radi?" Dijete mora odgovoriti na potpuni prijedlog.
Na primjer, "mama briše donje rublje (priprema hranu, šivati \u200b\u200bsuknju, udari majicu itd.). Tata čisti tepih (CAINE CANE, igra šah, gledanje televizije, čita novine itd.). "
5) igra "gde je igračka skrivena"
Zadatak: Razviti vještine orijentacije u prostoru u prostoru, podučavati da shvate verbalno uputstvo i vrijednost imenovanja imenovanja.
Oprema: igračke.
Opis. Odrasla osoba skriva igračku negdje na igralištu ili u sobi i djetetu daje verbalno uputstvo, kako ga pronaći. Na primjer: Stanite licem prema ormaru, uzmite tri koraka lijevo, potražite lutku na polici, između Michemale i Matreshke. Ili: izlazite desno prema drvetu, idite oko sebe i naći ćete pisaću mašinu ispod grma. Dijete mora izvesti navedene radnje, pronaći skriveni objekt i odgovoriti na potpuni prijedlog gdje je igračka bila: "Lutka je bila na polici između Michemalea i Matreshke. Mašina je ležala ispod grma. "
6) Igra "Mala prava reč"
Zadatak: upoznajte djecu značenjem u govoru jednostavnih predviđanja.
Oprema: dječji okolini (igračke, posuđe, namještaj), slike parcele.
Opis. Odrasli daje djecu male narudžbe, namerno nedostaju predloge. On mora, u značenju, može pogoditi koja malo riječi nedostaje ovdje. Na primjer: "Stavite lutku (c) kolica. Knjiga leži (c) ladicu. CAT HID (ispod) krevet. " Dok trenirate, možete ponuditi djetetu da date prijedloge sa malom riječju na slici.
7) Igra "Napravite priču"
Zadatak: Otkrijte povezani govor djece.
Oprema: niz slika povezanih s jednom pričom.
Opis. Odrasli predlaže da razmotri slike priče, razgrađuju ih po redu i smisle se priča o njima. U početnoj fazi odrasla osoba može zatražiti od djeteta da sugestivna pitanja - da započne prijedlog, a dijete će ga završiti. Takođe, odrasla osoba pomaže detetu da koristi početne, uvodne i konačne revolucije, izmišljajući ime saskupljenoj priči. Dok trenirate, dijete može biti neovisnije: raditi bez vodećih pitanja, pokazati fantaziju, objašnjavajući razloge za to ili taj čin heroja.
Želim ti uspjeh!
Terapeut za učiteljice MDOU D / C broj 5 m.a. Petroshevskaya
Dijete okružuje puno zvukova: Chirping ptice, muzika, herb šušta, šum vjetar, mrmljanje vode. Ali riječi - govorni zvukovi su najznačajniji. Slušajući riječi, čineći njihov zvuk i pokušavajući ih ponoviti, dijete počinje ne samo čuti, već i razlikovati zvukove maternjeg jezika. Govor čišćenja ovisi o mnogim faktorima: sa govornog saslušanja, govornog paćnja, govornog disanja, glasovnog i govornog aparata. Sve ove komponente bez posebnog "obuke" često ne postižu željeni nivo razvoja.
Razvoj nauiene percepcije osiguran je održivim približno pretraživanjem slušnih reakcija, sposobnosti razumijevanja i razlikovanja kontrastnih ne-neustavih, muzičkih zvukova i buke, samoglasnika, korelacije sa modovima objekata. Razvoj akustične memorije usmjeren je na zadržavanje količine informacija koje se doživljavaju na saslušanju.
U mentalno zaostalih djeci smanjuje se sposobnost auditorne percepcije, odgovor na zvuk objekata i glasova nije dovoljan. Djeca su teška u razlikovanju zvučnih zvukova i zvučnih muzičkih instrumenata, u isticanju hrabrog i potpunog oblika govornog potoka. Djeca nejasno razlikuju na saslušanju fonema (zvukova) u svom i tuđem govoru. Mentalno retardirana djeca često nemaju kamate, pažnju na govor drugih, što je jedan od razloga nerazvijenosti govornog komunikacije.
S tim u vezi, važno je razviti interes za djecu i pažnju na govor, ugradnju na percepciju govora oko. Rad na razvoju slušne pažnje i percepcije pripremaju djecu da razlikuju i izdvajaju govorne jedinice: riječi, slogove, zvukove.
Zadaci rada na razvoju slušne pažnje i percepcije .
- Proširite okvir sluške percepcije.
- Razviti auditorne funkcije, orijentaciju slušne pažnje, memorije.
- Formirajte baze slušnog diferencijacije, regulatorne funkcije govora, ideju različitih intenziteta ne-brade i govornih zvukova.
- Da bi se formirala mogućnost razlikovanja zvukova ne-izbacivanja i govora.
- Da bi se formiralo flomatska percepcija za asimiliranje zvučnog sistema jezika.
Tehnike snimanja:
- skretanje pažnje na temu zvuka;
- neslaganje i memoriranje lanca Oraclea.
- poznanstvo sa karakterom zvučnih predmeta;
- Određivanje lokacije i smjera zvuka,
- razlikovanje zvuka buke i jednostavnih muzičkih instrumenata;
- memorizacija redoslijeda zvuka (buka predmeta), razlikovajući glasove;
- dodjeljivanje riječi iz govornog potoka, razvijajući imitaciju govora i zvukova ne-zvuka;
- odgovor na količinu zvuka, prepoznavanja i razlikovanja samoglasnika;
- Izvršite radnje u skladu sa zvučnim signalima.
Vježbe igre i igre
1. "Orkestar", "Šta zvuči?"
Cilj: Formiranje sposobnosti razlikovanja zvuka najjednostavnijih muzičkih instrumenata, razvoja auditorne memorije.
1 opcija. Govorni terapeut igra zvučni alat ( dude bubanj, zvono i drugo) Djeca slušaju reprodukciju zvuka ", igraj se poput mene."
Opcija 2 . Govorni terapeut ima veliki i mali bubanj, u djeci veliki i mali krug. Na velikom bubnju kucanje i govoriti tamo-tamo, u malom uta-Crazy Ludo. Igramo se na velikom bubnju koji prikazuje veliki krug i pjevanje tamo - tamo - tamo; Takođe sa malim. Tada proizvoljno govorio terapeut pokazuje bubnjeve, djeca podižu krigle i pjevaju prave pjesme.
2. "Odredite gde zvuči?", "Ko je zalupio?"
Svrha: određivanje mjesta zvučnog tema, razvoj orijentacije slušne pažnje.
1 Opcija Djeca zatvaraju oči. Govorni terapeut tiho stoji na stranu ( straga, ispred, lijevo desno) I prstenovi na zvono. Djeca bez otvaranja očiju, ruka ukazuju odakle je zvuk došao.
Opcija 2. Djeca sjede na različitim mjestima, izaberite vodeće, zatvorene su mu. Jedna od djece znakom govornog terapeuta u vašim rukama potiče, vodeći bi trebao odrediti ko je pljeskao.
3. "Pronađite par", "tiho - glasno"
Cilj: razvoj slušne pažnje , diferencijacija buke.
1 opcija. Kartice za zvučni terapeut ( iste kutije iznutra, grašak, sand, utakmice, itd.) Nalazi se na stolu kao da je haotički. Djeca su pozvana da ih rastavljaju u parovima jednako zvuče.
Opcija 2. Djeca postaju jedno drugo i idu u krug. Govorni terapeut tiho kuca na tamburinu, a onda glasno. Ako tamburin tiho zvuči, djeca idu na čarape, ako glasnije idite na uobičajeni korak, ako čak glasnije - trčite. Ko je pogrešio, postaje kraj kolone.
4. "Pronađite sliku"
Govorni terapeut odlučuje pred djetetom ili pred djecom niz slika životinja ( bee, Beetle, Mačka, pas, penis, vuk, itd.) i reproducira odgovarajuću otpornost na zvuk. Zatim, djeca imaju zadatak da odredi otpor zvuka životinja i prikaži sliku sa svojom slikom.
Igra se može održati u dvije verzije:
a) uz podršku vizuelne percepcije artikulacije,
b) bez podrške za vizuelnu percepciju ( uspio je govorni terapeut).
5. "Pamuk"
Cilj: Razvoj slušne pažnje i percepcije o govornom materijalu.
Govorni terapeut obavještava djecu da će nazvati razne riječi. Čim je životinja, djeca moraju pljeskati. Kad izgovarate druge riječi, nemoguće je pljeskati. Onaj koji nije u redu da odustane iz igre.
6. "Ko leti"
Cilj: Razvoj slušne pažnje i percepcije o govornom materijalu.
Govorni terapeut obavještava djecu da će reći riječ, leti u kombinaciju s drugim riječima ( ptica leti, avion leti). Ali ponekad će se pogriješiti ( npr.: leti pas). Djeca bi trebala pljeskati samo kada se dvije riječi ispravno koriste. Na početku utakmice, govorni terapeut polako izgovara fraze, čini pauze među njima. Ubuduće se ubrzava tempo govora, pauze postaju kraće.
7. "Ko je pažljiv?"
Cilj: Razvoj slušne pažnje i percepcije o govornom materijalu.
Govorni terapeut sjedi na udaljenosti od 2-3 m od djece. Pored djece su razgrađene igračke. Govorni terapeut upozorava djecu da će sada dati zadatke vrlo tiho, šapuće, pa morate biti vrlo pažljivi. Zatim daje upute: "Uzmi medvjed i stavi u automobil", "uzmi medvjed iz automobila", "stavi u lutku" i tako dalje. Djeca moraju čuti, razumjeti i izvršiti ove naredbe. Zadaci moraju biti kratki i vrlo razumljivi, a oni su tiho izraženi i jasno.
8. "Pogodi šta da radim."
Djeca daju dva potvrdna okvir. Ako govorni terapeut glasno zvoni tamburu, djeca podižu zastave i čine ih, ako mirno drže ruke na kolenima. Naizmjenični glasan i tihi zvuk tamburine preporučuje se više od četiri puta.
9. "Pogodi ko ide."
Svrha: razvoj slušne pažnje i percepcije.
Govorni terapeut pokazuje djecu slike i objašnjava da je čaplja zainteresiran za i sporo, a vrapca brzo skače. Zatim polako kuca u tamburu, a djeca idu, kao čaplje. Kad se logopep brzo pokuca u tamburu, djeca skaču kao vrapci. Tada govorni terapeut udara u tamburu, cijelo vrijeme mijenjajući tempo, a djeca skaču, polako idu. Promenite tempo zvuka pet puta
10. "Sjećanje na riječ."
Cilj: Razvoj slušne pažnje i percepcije o govornom materijalu.
Govorni terapeut poziva 3-5 riječi, djeca ih moraju ponoviti istim redoslijedom. Igra se može potrošiti u dvije verzije. U prvoj verziji, kada se nazivaju riječi, slike su date slike. U drugoj varijanti riječi su prikazane bez vizuelne armature.
11. "Zvuk imena" ( u krugu sa mnomcom).
Govorni terapeut. Nazvat ću riječi i dodijeliti jedan zvuk u njima: glasnije ili duže izgovarati. I trebali biste nazvati samo ovaj zvuk. na primjer, "Matrorshka", a ti moraš reći: "Ry"; "Molllko" - "L"; "Avion" - "T". Sva djeca sudjeluju u igri. Za raspodjelu se koriste čvrsti i meki suglasni suglasnici. Ako bi djeca teško odgovori, sama logopen naziva zvuk, a djeca ponavljaju.
12. "Pogodi ko je rekao."
Djeca upoznaju bajku. Tada se govor terapeut izvlači iz teksta, mijenjajući visinu glasa, imitiranja ili neprijateljske ili nastavlja Petrovne ili Mihaila Ivanoviča. Djeca podižu odgovarajuću sliku. Preporučuje se prekid slijeda izvršenja znakova prihvaćenih u bajci.
13. "Ko će doći kraj, bit će dobro urađen."
Cilj: Razvoj ambijentskog saslušanja, govornog paćnja, govornog saslušanja i dječjeg dikta.
a) a ne budilnik, ali probudio se,
Ljudi, ljudi budni.
Na glavi skalirajte
Ovo je Petya - ... ( petushok).
b) odriče se ujutro rano
Oprane od ispod ... ( kran).
c) sunce sja jako vedro,
Hippo je postao ... ( vruć).
d) odjednom se nebo zategnulo,
Iz oblaka patentnog zatvarača ... ( podijeliti).
14. "Telefon"
Cilj: Razvoj ambijentskog saslušanja, govornog paćnja, govornog saslušanja i dječjeg dikta.
Na stolu je logo počeo scene slike. Nanesena su troje djece. Ustaju zaredom. Posljednji govorni terapeut tiho kaže da je prijedlog povezan sa zapletom jedne od slika; On je susjed, a on je prvo dijete. Ovo dijete glasno izriče prijedlog, dolazi do stola i pokazuje odgovarajuću sliku.
Igra se ponavlja 3 puta.
15. "Pronađite potrebne reči"
Svrha: Razvoj ambijentnog ročišta, govornog paćnja.
Govorni terapeut izlaže sve slike, daje zadatke.
- Navedite riječi u kojima postoji zvuk "f"?
- U kojim rečima postoji zvuk "sh"?
- Navedite riječi sa zvukom "C".
- U kojim rečima postoji zvuk "h"?
- Koje reči počinju sa istim zvucima?
- Navedite četiri riječi sa zvukom "L".
- Navedite riječi sa zvukom "y".
16. "Učini u pravu"
Svrha: Razvoj govorne pažnje, slušna pažnja i percepcija u govornom materijalu.
Govorni terapeut. Kad se šivaju igle ( prikaži slike), Čuje: "Chic - šik - šik." Kad se pilje sa pilom ( prikaži slike), Čuo sam: "Just-Bovy-Bovine", a kad se četkica četka četka, možete čuti: "ingerentna praksa" ( djeca ponavljaju sve zvučenje zajedno sa zvučnikom 2-3 puta).- Hajde da zašimo ... napuni ogrjev ... Čista odjeća ... ( djeca oponašaju pokrete i izgovaraju odgovarajuće zvučenje).Govorni terapeut u proizvoljnoj narudžbi izvodi zvuk, a djeca obavljaju akcije. Zatim prikazuje slike, djecu izgovaraju zvuče i obavljaju radnje.
17. "Pčele"
Govorni terapeut. Pčele žive u košnicama - kuće koje su ljudi napravili za njih ( prikaži slike). Kad pčele mnogo zuju: "Zzzz - zzzz - zzzz" ( djeca ponavljaju). Jedna pčela pjeva nježno: "ZY - ZY". Bićete pčele. Stajati ovdje ( s jedne strane sobe). A tu ( prikaži po suprotna strana sobe) - Polina sa cvijećem. Ujutro su se pčele probudile i dodirne: "ZZZ - ZZZ" ( djeca izražavaju zvukove). Evo jedne pčele ( prilagođavanje prije neko dijete) leteo preko medenih krila mahanja i pjeva: "Zy - Zy" ( dijete imitira let pčele, izgovara zvukove, sjedeći s druge strane sobe). Šta je još uvijek pčela ( prilagođava se sljedećem djetetu; Akcije igranja obavljaju svu djecu). Postigli su puno meda i leteli u košnicu: "Zy - Zy"; Leteli su kući i glasnoli su pogledali: "Zzzz - zzzz -zzz" ( djeca oponašaju let i izgovaraju zvukove).
18. "Navedite prvi zvuk riječi"
Svrha: Razvoj govorne pažnje, slušna pažnja i percepcija u govornom materijalu.
Govorni terapeut. Imam različite slike, nazovimo ih ( označava slike, djecu zauzvrat ih nazovite). Reći ću vam tajnu: Riječ ima prvi zvuk iz kojeg počinje. Slušajte, kao što nazivam temu i dodjeljujem prvi zvuk u riječi: "Bubanj" - "B"; "Lutka" - "K"; "Gitara" - "R". Djeca zauzvrat nazivaju se na ploču, nazovite objekt izdanje prvog zvuka, a zatim je zvuk izoliran.
19. "Čarobni štapić"
Svrha: Razvoj govornog pažnje, fhodermatsko saslušanje.
Uloga čarobnog štapa može igrati (laserski pokazivač, olovka zamotana folijom itd.).
Govorni terapeut a djeca smatraju predmete u sobi. Govorni terapeut u ruci je čarobni štapić, što on prizna u temu i glasno ga zove. Nakon toga, naziv predmeta izgovara djeci, pokušavajući učiniti što više. Govorni terapeut stalno privlači pažnju djece na činjenicu da izgovaraju riječi. Potrebno je osigurati da djeca ispravno koreliraju riječi sa objektima.
20. "Igračka greše"
Svrha: Razvoj govornog pažnje, fhodermatsko saslušanje.
Govorni terapeut djeci objašnjava djeci koju su svoju omiljenu igračku, na primjer, medvjeda, čuli da znaju puno riječi. Medvjed traži da ga nauči da ih izgovori. Govorni terapeut nudi djeci da se pođu sa mestom prostorom kako bi ga upoznali s imenima predmeta. Medvjed čuje loše, pa pita da izgovaraju riječi jasno i glasno. Pokušava oponašati djecu u izgovoru zvukova, ponekad zamjenjuje jedan zvuk drugima, poziva drugu riječ: umjesto "stolica" kaže "upečat", umjesto "kabineta", umjesto "kreveta" - "kabineta", atd. Djeca se ne slažu sa svojim odgovorima, pažljivije slušati uklanjanje medvjeda. Medvjed traži da razjasni svoje greške.
21. "Da li zvuči?"
Na tablici su dvije velike karte, na vrhu koje su medvjedić i žaba prikazani, u donjih tri prazne stanice; Little kartice sa slikom riječi sličnih zvukom (nalet, miš, čip; kukavica, zavojnica, preklop). Govorni terapeut nudi djeci da razgrade slike u dva reda. U svakom redu moraju biti slika, a koja zvuči slična. Ako se djeca ne nose sa zadatkom, govorni terapeut pomaže, nudeći jasno i izrazito (što je više moguće) izgovoriti svaku riječ. Kad se slike razgrađuju, logoped i djeca zajedno glasno se nazivaju riječima, primjećujući raznolikost riječi, njihov različit i sličan zvuk.
22. Igre sa zvučnim simbolima
Cilj: Razvoj govornog pažnje, slušna pažnja i percepcija, fhoderično saslušanje o govornom materijalu.
Za ethigr je potrebno izvršiti zvučne simbole na kartonu kartona od približno 10x10 cm. Simboli su crtani crvenim dampericom filca, jer ćemo i upoznati djecu samo sa zvukovima samoglasnika. Nakon toga, pri uzimanju diplomi, djeca će se upoznati sa podjelom zvukova na samoglasnike i suglasnike. Stoga će naši časovi imati relativnu orijentaciju. Boja zvukova bit će deponovana kod djece i mogu lako razlikovati samoglasnike od suglasnika.
Preporučuje se upoznati djecu sa zvukovima a, o, o iu tom nizu kao što su navedeni. Zvuk alioznačen velikim šupljim krugom, zvukom y -mali šuplji krug, zvuk o - šuplji ovalni i zvuk i- Uzak crveni pravokutnik. Vidite djecu sa zvukovima postepeno. Ne idite na sljedeći zvuk dok ne budete osigurali da se prethodni nauči.
Kada pokažete djecu simbola, nazovite zvuk, jasno artikuliranje. Djeca bi trebala vidjeti vaše usne dobro. Pokazivanje simbola, moguće je da se to poveže sa postupcima ljudi, životinjama, predmetima (devojčica plače "AAA"; lokomotivni zujali "uu"; konja će se vikati "III"; Zatim izgovorite zvuk sa djecom ispred ogledala, privlačite pažnju na kretanje usana. Kada izgovaraš zvuk aliusta širom otvorena kada artikulacija w.usne su izdužene u cijev. Kad izgovaramo zvuk ousne izgledaju kao oval, kad igraju i -izduženi su u osmijehu, zubi su goli.
Ovako bi trebalo da zvuči vaše objašnjenje na prvi znak. ali:"Osoba je svuda okolne zvukove. Buka ispred prozora vjetra, škripaju vrata, pjevaju ptice. Ali najvažnije za osobu zvuče, uz pomoć u kojem kaže. Danas ćemo upoznati zvuk ali.Recimo ovaj zvuk zajedno ispred ogledala (dugo izgovaraju zvuk). Ovaj je zvuk sličan onome koji ljudi objavljuju kada plaču. Djevojka je pala, ona plače: "A-A-a". Recimo ovaj zvuk ponovo zajedno (izgovoriti mnogo prije ogledala). Pogledajte kako se otvorena usta široko kad se izgovaramo ali.Gurnite zvuk i pogledajte sebe u ogledalo. Djeca samostalno izgovaraju zvuk. ali).Zvuk alimi ćemo se označiti velikim crvenim krugom (demonstrira simbol), velik kao naša usta sa izgovorom ovog zvuka. Oprezimo se ponovo zajedno sa zvukom, koji se navodi na našoj kartici. (Pogledajte zvučni simbol i izgovorite ga dugo).
Slično tome, izgrađeno je objašnjenje za druge zvukove. Nakon poznanstva sa prvim zvukom, možete upoznati djecu sa igrama "Ko je pažljiv?".
23. "Ko je pažljiv?"
Cilj: Razvoj govornog pažnje, slušna pažnja i percepcija, fhoderično saslušanje o govornom materijalu.
Na stolu jedan simbol zvuka ili nekoliko. Govorni terapeut naziva brojne vokalne zvukove. Djeca trebaju podići odgovarajući simbol. U početnoj fazi, igra se može izvesti s jednim simbolom, a zatim s dvije ili više uz asimilaciju vještina analize zvuka i sinteze.
24. "Zvučne pjesme"
Cilj: Razvoj govornog pažnje, slušna pažnja i percepcija, fhoderično saslušanje o govornom materijalu.
Pred djecom zvučni simboli. Govorni terapeut nudi djeci da naprave zvučne pjesme poput Ay,kako djeca viču u šumi ili kako viče magarca IAkako dijete plače Uakako smo iznenađeni 00 ostalo. U početku, djeca definiraju prvi zvuk u pjesmi, a njiha je slomljena, a zatim drugi. Tada djeca sa govornim terapeutom izloži zvučni kompleks iz likova, zadržavajući redoslijed kao u pjesmi. Nakon toga, "čita" shema koja je sastavljena.
25. "Ko je prvi?"
Cilj: Razvoj govornog pažnje, slušna pažnja i percepcija, fhoderično saslušanje o govornom materijalu.
Pred djecom simboli zvukova, predmetnih slika duck, magarac, roda, orioleGovorni terapeut prikazuje djecu sliku koja znači riječ koja počinje s šokom samoglasnikom a, Oh, y,ili i.Djeca su očito nazvana ono što je slikano na slici, na primjer, isticanje prvog zvuka glasom, na primjer: "Y-Rod". Zatim odaberete onaj koji odgovara početnom samoglasniku u ovoj riječi iz audio znakova.
26. "Slomljeni TV"
Cilj: Razvoj govornog pažnje, slušna pažnja i percepcija, fhoderično saslušanje o govornom materijalu.
Na stolu simboli zvukova, ispred logopeda, ravni TV kartonskog ekrana sa prozorom izrezanog izrezanja. Govorni terapeut objašnjava djecu da je TV slomio, umro je sa zvukom, samo je slika ostala. Tada govorni terapeut tiho artikulira samoglasnike u televizijskom prozoru, a djeca podižu odgovarajući znak. Tada djeca mogu "raditi kao govornik" na slomljenom televiziji.