Metodološki razvoj posvećen je problemu korištenja interaktivnih tehnologija u obrazovnom i obrazovnom procesu DW. Pokazane su mogućnosti korištenja interaktivnih tehnologija u radu s djecom predškolskog uzrasta, daju se primjeri praktičnog iskustva.

Ovaj razvoj može biti koristan zaposlenima u predškolskom obrazovnom sistemu i od interesa je i za roditelje predškolnika.

Svijet u kojem djeteta živi i podiže je karakterističan konstantno ažuriranje informacija, dinamično je i promjenljivo. Takvi uvjeti diktiraju malu osobu potrebu da se vidi njihovi ciljevi, kako bi pokazali inicijativu, dizajn, izgradnju društvenih veza i brzo uključiti u privremene timove, a za nas je za nas neophodno da mu pomogne u ovome. Trening predškolnicama čine zanimljivim, neupadljivim, efikasnim, razvojem, a ne zamomljujući se, nove pedagoške tehnologije su dizajnirane.

Danas je pitanje vjerovatno neće biti relevantno - da li je potrebna interaktivna oprema u predškolskom obrazovanju. Odgovor je očigledan. Vrijeme je da shvatite koji su uređaji najefikasniji za upotrebu u radu sa predškolskom djecom.

Prije svega, trebalo bi pamtiti da nije dovoljno za nabavku modernih tehnika, važno je moći raditi s njom tako da donosi koristi. Konkretno, moramo biti u mogućnosti iskoristiti mogućnosti nove opreme tijekom izravno obrazovnih i slobodnih aktivnosti sa djecom. Pored toga, interaktivni zadaci, razvijanje igara trebaju biti dostupni za takav uređaj - u jednoj riječi, resursi koji nastavnici trebaju raditi sa učenicima. Ovo je posebno tačno ako je edukator prisiljen da koristi samo gotove zadatke.

Ne mogu se hvaliti sve nove vrste interaktivne opreme. Razvoj metoda njihove primjene pitanje je vremena, ali problemi resursa su najozbiljniji.

Teško je precijeniti potencijal interaktivnih podova prilikom rada sa djecom sa invaliditetom, ali bez razvoja resursa, ovi su uređaji beskorisni. U međuvremenu, paket uključuje samo mali paket zabavnih zadataka. Kreirajte svoj razvoj za interaktivni seks Tutor ne može, ali samo strani proizvođači nude gotove. Interaktivni podovi ne postaju manje vrijedni uređaji za rad sa predškolcima, ali njihova praktično značajna upotreba odgađa se na neodređeno.

Informatičke tehnologije (iz engleske informatičke tehnologije) - široka klasa disciplina i područja aktivnosti koja se odnosi na tehnologije upravljanja podacima i preradu podataka, kao i stvaranje podataka, uključujući upotrebu računarske opreme.

Nedavno su računarske tehnologije najčešće shvaćene pod informacionom tehnologijom. Konkretno, informacije se bave računalima i softverom za skladištenje, transformaciju, zaštitu, obradu, prenos i primanje informacija.

U kontekstu modernog razvoja društva i proizvodnje nemoguće je zamisliti svijet bez informacijskog resursa, ne manje značajnih od materijala, energije i rada. Moderni informativni prostor zahtijeva vlasništvo računara ne samo u osnovnoj školi, već i u predškolskom djetinjstvu. Danas informacijske tehnologije značajno proširuju mogućnosti roditelja, nastavnika i stručnjaka iz oblasti ranog obrazovanja.

Računarska sposobnost da se reproduciraju informacije istovremeno kao tekst, grafička slika, zvuk, govor, video, nezaboravan i sa ogromnim podacima za obradu brzine omogućavaju nastavnicima i stručnjacima da stvore nove aktivnosti za djecu koja su u osnovi različita od svih postojećih igara i igračaka.

Pod ICT-om podrazumijevaju upotrebu:

Računar;

Internet;

Televizija;

Multimedija;

Audio vizuelna oprema, sve što može predstavljati dovoljno mogućnosti za komunikaciju.

Interaktivni i multimedijski fondovi dizajnirani su za inspiriranje i poticanje djece da žele savladati nova znanja. Interaktivna ploča značajno proširuje mogućnosti predstavljanja obrazovnih podataka, omogućava jačanje motivacije djeteta. Upotreba multimedijskih tehnologija (boje, grafikoni, zvuk, moderna video oprema) omogućava vam simulaciju različitih situacija i okruženja. Komponente igre uključene u multimedijski program, aktiviraju kognitivnu aktivnost učenika i poboljšavaju savladavanje materijala. Interaktivni alati za učenje postat će odlični asistenti u dijagnostici dječijeg razvoja: razvoj pažnje, pamćenja, razmišljanja, govora, ličnosti, vještina obuke.

"Igračka aktivnost je poseban opseg ljudske aktivnosti, u kojoj ličnost ne slijedi nikakve druge ciljeve, osim što je dobijanje zadovoljstva iz manifestacije fizičkih i duhovnih snaga."

Interaktivna didaktička igra- Moderna i priznata metoda učenja i obrazovanja, koja ima obrazovne, obrazovne i prikupljanje funkcije koje djeluju u organskom jedinstvu.

Interaktivne didaktičke igre mogu se široko koristiti kao sredstvo za učenje, obrazovanje i razvoj. Glavni utjecaj treninga pripada didaktičkom materijalu koji djetinju šalje u određeni smjer.

Interaktivna didaktička igra ima određeni rezultat, što je finale igre, daje cjelovitost igre. On djeluje prvenstveno u obliku rješavanja zadatka i daje predškolce moralno i mentalno zadovoljstvo. Za nastavnika rezultat je utakmice uvijek pokazatelj nivoa dostignuća djece ili asimilacije znanja ili njihove upotrebe.

Ekspedencija upotrebe interaktivnih didaktičkih igara, prema FGT-u, u različitim fazama izravno obrazovnih aktivnosti (NOD) je različit. I određivanje mjesta interaktivne didaktičke igre u strukturi kmund u velikoj mjeri ovisi o pravilnom razumijevanju učitelja funkcija didaktičkih igara i njihovu klasifikaciju.

Možete istaknuti: igre edukativni kontroliranje, generalizacija.

Edukativnibit će igra, ako predškolci, sudjeluju u njemu, steknu novu znanje, vještine i vještine ili su prisiljeni da ih kupi u procesu pripreme za igru. Štaviše, rezultat savladavanja znanja bit će bolji od jasnijeg, motiv kognitivne aktivnosti izražava se ne samo u igri, već i u samom sadržaju.

Kontrolabit će igrom, čija je didaktička svrha ponavljanja, konsolidirati, provjeriti prethodno dobiveno znanje. Sudjelovati u njoj, svako dijete treba određenu pripremu.

Rezimiranje igarazahtijevaju integraciju znanja. Doprinose uspostavljanju interdisciplinarnih veza, čiji su usmjereni na kupovinu sposobnosti djelovanja u različitim situacijama.

Tehnologija obuke za stvaranje interaktivnih didaktičkih igara za predškolsko i mlađe školske dobi, proces je složen i planiran. Nastavnici, tek počinju istražiti rad sa interaktivnim odborom, bit će na raspolaganju najlakši način za rad s njom - Koristite ga kao jednostavan ekran, slika kojoj se poslužuje iz računara.

Stvaranje i razvoj informatičkog društva uključuju široku upotrebu interaktivnih tehnologija u obrazovanju, što je određeno brojnim faktorima.

Prvo, uvođenje interaktivnih tehnologija u predškolskom obrazovanju značajno ubrzava prijenos znanja i akumuliranog tehnološkog i društvenog iskustva čovječanstva ne samo od generacije na generaciju, već i od jedne osobe u drugu.

Drugo, moderne interaktivne tehnologije, poboljšavajući kvalitet obrazovanja, omogućuju osobi uspješnije i brže prilagođavanje okolišu i šta se događa društvene promjene.

Treće, aktivno uvođenje ovih tehnologija u obrazovanje važan je faktor u stvaranju sistema obrazovanja koji ispunjava zahtjeve informacijskog društva i procesa reformiranja tradicionalnog obrazovnog sistema.

Svrha uvođenja interaktivnih tehnologija je stvaranje jedinstvenog informacijskog prostora obrazovne institucije, sustav u kojem su svi sudionici obrazovnog procesa uključeni na nivo informacija: administracija, nastavnici, učenici i njihovi roditelji povezani su.

Za provođenje ove oblasti potrebno je pripremljeno pedagoško osoblje koje može kombinirati tradicionalne metode učenja i moderne interaktivne tehnologije koje ispunjavaju sljedeće zahtjeve:

1. Vlasnik osnova rada na računaru.
2. Imaju vještine rada sa multimedijskim programima.
3. Vlasnik je osnova rada na Internetu.
4. U skladu sa sanitarnim i higijenskim zahtjevima za organizaciju direktnih obrazovnih i zajedničkih aktivnosti koje koriste nove interaktivne tehnologije u predškolskom djetinjstvu.

Učitelj ne bi trebao moći koristiti samo računar i modernu multimedijsku opremu, već i za stvaranje svojih obrazovnih resursa, da ih široko koristi u svojim pedagoškim aktivnostima. Važno je postati za dijete, a za roditelje Vodič za svijet novih tehnologija, mentora u odabiru računarskih igara i formiranje temelja informativne kulture djetetove ličnosti djeteta.

Guli Babayev

Organizacija organizacije okruženja za razvijanje subjekta u Dotu danas je posebno relevantna. To je zbog uvođenja saveznog državnog obrazovnog standarda predškolskog obrazovanja (GEF do).

Kao što znate, glavni oblik rada sa predškolcima i vodećom aktivnošću je igra. Ona ona može pretvoriti ovu rutinu, a ne uvijek jednostavan proces učenja djece u dinamičnu, uzbudljivu akciju. Moderni edukatori imaju povećan zanimanje za ažuriranje okoliša Dow-a i razvoja, što pomaže u rješavanju zadataka govora, matematičkog, ekološkog, estetskog razvoja: i također pomažu u razvoju memorije, mašte, kreativnosti, orijentacijskih vještina u prostoru, logičkom i apstraktnom razmišljanju . Mnogo se pažnje posvećuje stvaranju nestandardnog i modernog razvoja srednjeg medija.

Neizdržljivo opremljeni uglovi u vrtiću pomoći će zadržati pažnju djeteta i u obliku igru \u200b\u200bda predstave informacije ili razviju određene vještine. Ali ono što najviše privlači dječji um, mašta, interes? Ovo je malo čudo, iznenađenje! Zamislite da u vašem uobičajenom urbanom stanu, kafiću, trgovina, školu, naglo postoji fudbalsko telo, rijeka ili jezero glatka, zvjezdana petlja, koja se proteže za vas, kada obilazite sobu, samo dovoljno prostora za pravljenje djece i odraslih Bilo je moguće igrati klasike, skokovi, druge mobilne igre. Volim ovo? - Bićete iznenađeni. Prošiljanjem prostora ili šta? Pa, nemoguće je. To je samo u fantastičnim romanima da u bajkama. I tako je pogriješilo! Da bi svi ovi zadivljujući efekti bili pored vas, uopće nije potrebno postati čarobnjak, dovoljno je samo da se zadržim s vremenima.

Zahvaljujući aktivnom položaju šefa vrtića u našoj predškolskoj ustanovi pojavile su se moderne interaktivne igre za djecu. Interaktivne igre u vrtiću imaju različite scenarije i sposobnost kontrole.

Za našu grupu, ovo "blago civilizacije" bilo je interaktivni pod.

Dogovoreno je na tako magičan način da reagira na bilo koji pokret čovjeka. Montiran u stropne projektoru projektima projekta na podu,

a posebni skeneri uhvate kretanje osobe u prostoru projekcije i reagiraju na njega, odmah mijenjajući sliku u skladu s tim pokretima.

Djeca su vjerojatno bila pogoditi postojanje takvog "čuda" ljudskog izuma, a kad sam predložio da igram fudbal na takav pod, upravo su bili oduševljeni.

Interaktivni pod je super moderan razvoj zasnovan na naprednim digitalnim i projekcijskim tehnologijama, omogućava vam da koristite gotovo bilo koji podni pokrov kao površinu igre koja će odgovoriti na svakom pokretu ljudi na ovoj površini.

Fascinantna, originalna, neobična, jedinstvena - Ovo je način na koji možete organizirati obrazovni proces i provoditi vrijeme bez nastave kada imate interaktivne igre za djecu. Takva oprema pomaže djeci da oslobode, uklanjaju napetost mišića i emocionalno istovareni.

Općenito, djeca su nevjerojatno interaktivne obrazovne igre. Bilo da se mozaik, puzzle, zagonetke, tetriji, dakle ili šah, abeceda - momci će uvijek biti zainteresirani da dođu do dna, kada je sve toliko jasno, svijetlo i neobično, jer se sve događa zbog najmanjih načina ruke ili nogu . I s onim što će dijete preuzeti na studij, na primjer, geografiju kada će geografska karta biti u doslovnom smislu za oživljavanje ispred očiju: interaktivna površina može se lako prenijeti u džunglu, pustinju, Najveće planine sveta ili morska obala. I pokretne dječje interaktivne igre! Koliko će užitka uzrokovati igru \u200b\u200bu klasici, fudbalu ili badmintonu. Mogućnost samostalnog upravljanja slikom omogućava djetetu da se u potpunosti uronje u proces učenja (igre).

Upotreba ovog projekcijskog sistema u svakodnevnom radu omogućava vam samostalno stvaranje vlastitih svijeta: Dovoljno je da se pridružite projekcijskoj zoni, a sistem će odgovoriti na svaki vaš najmanji pokret, iz kojeg će grafički efekat ovisiti o grafičkom učinku i igru. Štaviše, sve će se dogoditi u realnom vremenu.

Sistem je postavio 48 opcija za interaktivne efekte. Ovo je I. razvijanje Programi (slike, igre, slova, brojevi, zabavan i opuštanje.

Prate ih i vizualni i zvučni materijal.

Kontrola je intuitivna i jednostavna, sa vještom upotrebom, ovdje možete stvoriti privremeni ciklus rada interaktivnih efekata, neovisno mijenjati sve slike, audio podršku, video sadržaj, brzinu i druge parametre.

Sistem uključuje:

Mini-računar ugrađen u slučaj sa Windows 7 OS.

Softver, uključujući interaktivne efekte za izbor.

IR kamera, koja prati promjenu koordinata.

IR reflektor.

Širokokutni projektor.

USB ključ, kao i kablovi i kontrola.

Sva oprema je velika i u skladu je sa sigurnosnim zahtjevima.

Upotreba IAP-a je jedan od učinkovitih načina za povećanje motivacije i individualizacije djece u učenju, razvoj kreativnih sposobnosti i stvaranje povoljne emocionalne pozadine. A također vam omogućuje prelazak iz objašnjenja ilustrirane metode učenja aktivnosti, u kojoj je dijete aktivno uključeno u ovu aktivnost. To doprinosi svjesnoj apsorpciji novih znanja.

Međutim, trebalo bi imati na umu da kvaliteta upotrebe TSO treba biti prikladna, preporučljivo je da utjecaj računarskih tehnologija nema zabavu, ali stvarno razvijanje učinka, preporučljivo ih je koristiti u kompleksu s tradicionalnim oblicima učenja, Standardni vizualni materijal, stvarni predmeti koji potiču potpuno veljeni sveobuhvatni razvoj. Predškolci.

Kada koristite interaktivne alate za učenje, slijede se sljedeći uvjeti:

Metodična valjanost;

Osiguravanje visokokvalitetnog dovoda materijala;

Sistem upotrebe.

Da bi se organizirali direktne aktivnosti sa djecom koja koriste opremu "Interaktivni Paul" potrebno je odrediti temu, svrhu i vrstu klasa. Razmislite o svim fazama na kojima su potrebni alati interaktivnog sustava (na primjer, Fizminus, opuštajuće pauze itd.); Odaberite najefikasniju sredstva od rezervnog sistema.

Trajanje odabranih materijala ne bi trebalo prekoračiti sanitarne standarde.

Zaključak.

Informacijske tehnologije su važna sredstva

formiranje interaktivnog medija u dou i doprinose implementaciji

interaktivne metode komunikacije i obuke. Pored toga, u procesu plana, kreiranje novih zadataka za nastavu razvija se računar, multimedijalni projektor, interaktivna oprema i poboljšane kreativne kvalitete nastavnika, nivo njegove profesionalne kompetencije raste. Želja odraslih raznolika aktivnosti djece, čine časove još zanimljivije i informativnije, dovodi ih u novi krug komunikacije, međusobno razumijevanje, razvija lične kvalitete djece, doprinosi izvrsnoj automatizaciji visećih vještina dobivenih u novoj komunikacijskoj komunikaciji Faza pedagoškog i korektivnog udara.

Dakle, informacije o obrazovanju otvara nove načine i nastavnike i nastavnike i nastavnike. Aktivna i vješta upotreba nastavnika mogućnosti informacionih i komunikacijskih tehnologija u praktičnoj aktivnosti postaje momak u svijetu novih tehnologija za dijete, formira temelje informatičke kulture njegove ličnosti. Kako pokazuje praksu, interes djece prema nastavi značajno se povećava, razina kognitivnih mogućnosti povećava se. Zato bi svaki učitelj trebao nastojati stvoriti potrebne uvjete za skladan razvoj predškolske djece, promjenu tradicionalnih načina organiziranja objekta i razvoja srednjeg sredstva, uzimajući u obzir osobine percepcije svijeta u modernoj djetetu.

Naš svakodnevni život više nije moguće zamisliti bez informativnih i komunikacijskih tehnologija. Upotreba informacionih i komunikacijskih tehnologija u obrazovnom procesu u predškolskoj obrazovnoj ustanovi jedan je od najnovijeg i najvažnijeg problema u domaćoj predškolskoj pedagogiji.

Interaktivna ploča je univerzalni alat koji vam omogućuje nastavu sa djecom predškolskog uzrasta zanimljivije, vizualnije i fascinantnije.

Interaktivna ploča je dodirni ekran koji radi kao deo sistema, koji takođe uključuje računar i projektor. Računar prenosi signal projektoru. Projektor ističe sliku na interaktivnoj ploči. Interaktivni odbor radi istovremeno i kao normalan ekran i kao uređaj za upravljanje računarom. Samo dodirnite površinu ploče da biste započeli na računaru. Pomoću ploče možete otvoriti sve datoteke (grafički, video, audio), raditi s Internetom. Svi kao da rade s osobnim računarom i još više.

Mogućnosti koje pružaju mrežni resursi omogućavaju rješavanje niza zadataka relevantnih za stručnjake koji rade u predškolskom obrazovnom sistemu.

PrvoOvo je dodatne informacije koje iz bilo kojeg razloga nije u štampanim izdanjima.

Drugo, Ovo je raznolik ilustrativni materijal, i statički i dinamičan (animacija, video materijali).

Treće,- Ovo je najdramokratniji način distribucije novih metodoloških ideja i didaktičkih koristi dostupnih metodolozima i nastavnicima, bez obzira na njihovo mjesto prebivališta.

Istovremeno, učitelji su se suočavaju sa poteškoćama u savladavanju novih odbora, posebno u početnoj fazi, posebno sa nedostatkom gotovih resursa - materijali koji se mogu koristiti sa interaktivnom pločom. Edukatori vrtića čine prve korake u razvoju interaktivnih ploča, koji proučavaju svoje mogućnosti.

Nastavnici, samo početnici da savlada posao bit će dostupni najlakši način za rad s njim je korištenje kao jednostavan ekran, slika kojoj se poslužuje iz računara.

U ovom slučaju, preduvjet je formiranje sljedećih vještina:

• · Početno znanje o računaru uređaja
• · Rad u programima: Word, PowerPoint
• · Radni rad na Internetu (za traženje slika, gotovih prezentacija i programa obuke).

Za nastavnike nestaju potrebu za pripremom glomaznih naknada za obrazovne aktivnosti - Završenu galeriju slika možete koristiti ili dodati svoje slike, ilustracije, fotografije.

Zadaci su riješeni prilikom rada sa interaktivnom odborom:

razvoj kognitivne i kreativne aktivnosti djece, radoznalost, mašte, figurativno razmišljanje;

formiranje spremnosti za djecu za školsko obrazovanje;

poznanstvo djece sa mogućnostima računarske tehnologije;

savladavanje vještina i rada sa interaktivnom pločom.

Naš pedagoški tim, samo početnik za savladavanje radom sa interaktivnim odborom, na prvom je najlakši način za rad s njim dostupan - koristite kao jednostavni ekran, slika kojoj se poslužuje iz računara. U ovom se obliku, interaktivni odbor koristio se na roditeljskim sastancima, okružnim metodološkim udruženjima, aktivnostima na slobodno vrijeme. 2 načina rada - spremne prezentacije, 3- Spremne interaktivne igre, igre i zadatke koje su naši nastavnici sastavili. Korištenje ostalih interaktivnih mogućnosti za bijele ploče od nas još uvijek nismo savladali.

2. Naše malo iskustvo korištenja interaktivne ploče pokazuje da je obuka i obrazovanje predškolnika postale privlačnije i uzbudljivije. Interaktivna i multimedijska sredstva značajno su proširila mogućnosti zaraženog materijala, omogućeno povećati motivaciju djeteta na savladavanje novih znanja. Odbor koristimo u gotovo svim razredima - upoznavanje sa svijetom, matematikom, razvoju govora, priprema za učenje diplome, integriranih nastava. I želimo spomenuti njegove prednosti za nastavu u vrtiću. 7 [Galishnikova, L. Korištenje interaktivne pametne ploče u procesu učenja / L. Galishnikov // nastavnik br. 4. - str. 8-10.]

Upotreba interaktivnih ploča koje koriste multimedijske tehnologije (grafika, boja, zvuk, video materijale) omogućava nam simulirati različite situacije i okruženja u razredu. Na primjer, kad se uronjeni u leksičku temu "peradi" u učionici za upoznavanje s drugima, djeca su rado napravila porodicu ptice na ploči, igrali su interaktivnu igru \u200b\u200b"četvero-izvanredno", sažeto znanje o izgledu Domaćih ptica u igri "Klyvy, atle i repovi" - sačinjeni na ploči sa pojedinih dijelova tijela. U istraživanju govora, interaktivna igra "Blagovaonica ptica" (sa provokacijama), "pokupi mamu i mladunče". U interaktivnoj igri "Nazis Laskovo", djeca su vježbala u formiranju riječi. Prilikom razvijanja koherentnog govora, opisna priča o peradi, koja je prethodno gledala multimedijsku prezentaciju. U časovima matematike ispravili su broj s brojem ptica, proučavajući da pronađu brojne brojeve u numeričkom redu, "komšije" broja i ptica, koji se smatraju domaćim pticama u direktnom i obrnutom redoslijedu. Bilo nam je lakše privući i zadržati pažnju djece duže vrijeme. Obrazovne aktivnosti organiziraju se na takav način da djeca sama rade u odboru, obavljajući zadatke, a ne pasivno opažaju objašnjenje vaspitača. To omogućava nastavnicima da postignu najveći učinak, a također oblikuju dodatnu motivaciju učenika - oni zaista vole raditi na Odboru, uvrijeđeni su ako im nastavnik ne pruži takvu priliku. Dakle, u našim razredima postoji individualizacija obuke, razvoj mentalnih procesa u učenicima, stvarajući povoljnu emocionalnu pozadinu.

3. Još jedna prednost korištenja interaktivnih ploča u vrtiću je mogućnost izrade virtualnih putovanja, provođenjem integriranih klasa. Poznato je da visoki predškolci imaju bolju razvijenu nevoljnu pažnju, što se posebno koncentriše kada su djeca zainteresirana. Oni povećavaju brzinu prijema i obrade informacija, bolje ga se sjećaju. Na istom visokom kognitivnom interesu, održale su se sve sedmice u sedmici na leksičkoj temi "Cosmos". Nezaboravni utisci o djeci primljeni tokom virtualnog prostora putovanja na raketu. 17 [Caval A. A. A. Informativne i telekomunikacijske tehnologije u obrazovnom procesu // Škola. - 2006. - №2. - Od. 37-39]

Trenutno nema mnogo gotovih interaktivnih resursa stvorenih direktno u softveru interaktivnih ploča za rad sa predškolcima. Stoga pokušavamo stvoriti našu kolekciju klasa koje smo razvili pomoću digitalnih obrazovnih resursa. Već imamo gotove razvoj na sledećim temama: "Let za mesec", "Pokloni Santa Claus", "Glazbene zagonetke", "Posjeta bijelom medvjedu", "Moj dragi", "dan znanja". Naravno, prvi materijali stvoreni su metodom "uzoraka i grešaka" i kada su stvoreni, morali smo prevladati neke poteškoće da je nemoguće predvidjeti, zbog nedostatka iskustva. Ali svaki dan sam dobio sve lakše i zanimljivije.

Na raspolaganju su i tehnike rada na osnovu kretanja slika ili teksta na ekranu za ploču. Izvođenje zadataka, djeca mogu organizirati slike, nastaviti redoslijed, napraviti sliku u skladu s uzorkom, izvedite sortiranje slika ili natpisa u datom značajku, kretati se u razredu i drugim klasama s interaktivnom pločom pomoći djeci Glavni univerzalni edukativni preduvjeti (djeca nauči slušati zadatak, podignite ruku na odgovor, pažljivo gledajte kako drugi obavljaju zadatak, primjećuju i ispravne greške). Učenici su postali bolje orijentirani u avionu i označavaju međusobnu lokaciju predmeta. Odbor pomaže u razvoju koordinacije pokreta ruke, tražiti izrazit oblik. Interaktivna ploča može se koristiti kao običan ekran ili TV da bi demonstrirali vizualni materijal, ali ne dopušta vam da koristite sve njegove resurse. Dakle, na ekranu odbora djeca mogu obavljati zadatke gotovo na isti način kao i na papiru - povežite bodove, crtanje, pisanje, što doprinosi formiranju grafičkih vještina. Nastavnici im mogu pokazati na ploči, kako izvršiti zadatke na papiru, na primjer, prilikom crtanja učenja.

Prilikom pripreme materijala, edukatori samo počinju koristiti interaktivnu ploču suočavaju se sa nekim poteškoćama. Slika na interaktivnoj ploči je uočena drugačije nego na monitoru, a lokacija interaktivnih elemenata, pogodan za rad miša, može biti nezgodna kada se koristi interaktivna ploča.

Interaktivna ploča ima prilično veliki ekran. Malo dijete koje stoji na ploči ne može ga dostići sa puno izgleda da pronađu slike potrebne za obavljanje zadatka. Sami slike ne bi trebale biti prevelike, u protivnom su slabo percipiraju u blizinu. Naravno, ako samo edukator radi na stranici, pokazujući djecu kako izvršiti zadatak na papiru ili očekuju ispravne usmene odgovore od njih, takve ograničenja nisu bitne. Učitelj radi na zaslonu odbora, a djeca, na neku udaljenost, mogu u potpunosti prekriti sliku.

Uprkos činjenici da u predškolskim ustanovama pokušavaju da odbor postave što niži, rast ne dozvoljava djeci da koriste cijelu površinu. Uzimajući u obzir ovu sliku za pomicanje ili povezivanje s linijama, polja za ugradnju i mjesta za crteže trebaju biti na dnu ploče (po donjem polugodištu ili trećinu, ovisno o starosti djece). Udaljenost između slika s kojima dječji djeluje samostalno treba biti mala. Inače, djeca, posebno mlađu dob, neće moći izvršiti prilično dugu liniju da bi povezali elemente ili povuče na željenu lokaciju, a ne "RONE".

Poznavanje ovih preporuka ne izbjegava uvijek greške prilikom stvaranja interaktivnih resursa. Slika na ploči u prosjeku je pet puta više nego na monitoru, a "Ukupno" deset centimetara uključi ploču u "cijeli" pedeset, s kojim se djeca teško mogu nositi.

4. Akvizicija za informacijsku kulturu ne savladava samo računarsku pismenost, već i sticanje etičke, estetske i intelektualne osjetljivosti. Činjenica da djeca mogu s zavidnom lakoćom izvlačenja načina rada s različitim elektronskim, računalnim inovacijama, nesumnjivo; Važno je da oni neće biti ovisni o računaru, već cijenjeni i nastojali živjeti, emocionalnu ljudsku komunikaciju. S tim u vezi, nastavnici našeg vrtića uvijek se pridržavaju zahtjeva Sanpina. 15 [Interaktivne tehnologije u obrazovanju // obrazovni i metodički komber // ruski državni humanitarni univerzitet. - Moskva, 2005. - 21c. ]

Rad sa interaktivnim odborom omogućio je novi način korištenja didaktičkih igara i vježbi, komunikativne igre, problematične situacije, kreativne zadatke u obrazovnim aktivnostima. Upotreba ID-a u zajedničkim i neovisnim aktivnostima djeteta bila je jedan od učinkovitih načina za motiviranje i individualizaciju obuke, razvoja kreativnih sposobnosti i stvaranje povoljne emocionalne pozadine.

Soba za interaktivne klase u vrtiću može obavljati sljedeće zadatke:

• · Naučite djecu sa najnovijim obrazovnim tehnologijama;
• · Poslužite zabavu i igralište;
• · Može se izvesti maksimalni široki spektar obrazovnih i zabavnih zadataka;
• · Imati maksimalnu pogodnost rada za djecu i nastavnike;
• 5. Upoznati djecu sa mogućnostima i vještinama računarske tehnologije. 19 [Likitina M. Dijete na računaru. - M., Eksmo, 2006.]

Primjeri korištenja interaktivne ploče

Trening sa interaktivnim kompleksima postaje bolji, zanimljiv i produktivan. Podložno sistematskoj upotrebi elektronskih multimedijskih programa obuke u obrazovnom procesu, u kombinaciji s tradicionalnim metodama obuke i pedagoškim inovacijama, učinkovitost djece sa višeslojnom pripremom se značajno povećava. Istovremeno, postoji kvalitativno jačanje rezultata obrazovanja zbog istodobnog utjecaja nekoliko tehnologija. Upotreba multimedije u e-učenje ne samo povećava brzinu prenosa informacija studentima i povećava njegov nivo razumijevanja, ali također doprinosi razvoju tako važnih kvaliteta kao intuzacije, figurativno razmišljanje.

Metode korištenja interaktivnih ploča u učionici u vrtiću mogu se ograničiti samo na vašu fantaziju. To su prezentacije i interaktivni programi obuke. i stvaranje projekata u grafičkoj, softverskom okruženju. Ovo je navedeno u prilogu ovog rada.

Nastavnici, tek počinju istražiti rad sa interaktivnim odborom, bit će na raspolaganju najlakši način za rad s njom - Koristite ga kao jednostavan ekran, slika kojoj se poslužuje iz računara.

6. Dok rade sa interaktivnom pločom u jednostavnom režimu, slika računara putem projektora dovodi se u interaktivnu ploču, a sama računarska kontrola može se izvesti pomoću posebnih markera koji se kreću zajedno sa interaktivnom pločom. Dakle, evo najlakšeg načina za korištenje interaktivne ploče od strane učitelja u školi - demonstracija gotovih prezentacija. 13 [Zakharova I. G. Informaciona tehnologija u obrazovanju: studije. Priručnik za studije Viši. Ped. Studije. Objektima. - M., 2003]

U dinamički promjenjivom svijetu, kontinuirano poboljšavanje i komplikacija tehnologija, informatizacija oblasti obrazovanja stječe temeljnu važnost. Ovaj smjer razvoja obrazovne industrije, kao što je naglašeno u državnim dokumentima, priznaje se kao najvažniji nacionalni prioritet. Jedan od prioritetnih zadataka općinskog modela predškolskog obrazovanja u Permi su:

• izrada mehanizama za efikasnu upotrebu tehnologije praktična orijentirana aktivnost
• informacione vještine učenici predškolskih obrazovnih organizacija;
• razvoj elemenata koji se odnose na formiranje tehničke vještine učenici predškolskih obrazovnih organizacija;
• povećajte skali primjene gaming Technologies u obrazovnom procesu.

U rješavanju ovih zadataka, uloga se sve više očituje. interaktivne tehnologije u sistemu predškolskog obrazovanja. Riječ "interaktivnost" sama nam je došlo od latinskog jezika iz riječi interaktio, što implicira Inter - "međusobno, između" i akcije su djelo. "Vrsta razmjene informacija studenata sa okruženjem okruženja."

Upotreba interaktivnih tehnologija u obrazovnom i obrazovnom procesu DW-a pretpostavlja prisustvo interaktivne opreme. U našoj predškolskoj obrazovnoj ustanovi interaktivni opremnik predstavljaju računare, interaktivne daske, multimedijalna oprema, mobilni planetarijum, interaktivni sandbox, elektronički dizajneri, LEGO dizajneri.

1. Interaktivne ploče.

U obrazovnom i obrazovnom procesu uključeni su dvije interaktivne ploče (jedna se nalazi u računarskoj klasi, a drugo u uredu metologa). Eksperimentalno je utvrđeno da je usmeno prezentacija materijala djeca opaža u minuti i može reciklirati do 1 hiljadu uslovnih jedinica informacija, te "veza" organa vizije do 100 tisuća Takve jedinice. Senior predškolnik ima bolje razvijeno nevoljna pažnja, koja se posebno koncentrira kada je zanimljiva, materijal studira se karakteriše vidljivošću, svjetlinom, uzrokuje pozitivne emocije iz predškolskog prostora. Zbog toga mnogi nastavnici naše predškolske ustanove koriste ne samo multimedijsku opremu, već i interaktivnu odboru prilikom demonstriranja prezentacija, roditeljskih projekata, pogledima na naučne filmove. Interaktivni odbor značajno proširuje mogućnosti prezentacije informacija, omogućava jačanje motivacije djeteta. Komponente igre uključene u multimedijski program, aktiviraju kognitivnu aktivnost učenika i poboljšavaju savladavanje materijala. U procesu implementacije regionalnog programa "permuk.ru. Obuka sa strašću "Djeca zajedno sa učiteljem odlučuju o problemima u igri ne samo na računaru, već i manipuliranjem posebnim markerima na interaktivnoj ploči. Učitelj govorne terapeute koristi interaktivni odbor koji radi s podskupinom djece za automatizaciju zvukova pomoću računalnih igara. . Pijenje po utakmici, djeca se ponašaju lako, to je u neposrednoj blizini i događaju se zvučna automatizacija. Kao dio provedbe općinskog modela predškolskog obrazovanja, G. Perm u našem vrtiću razvijen kratkoročne obrazovne prakse Upotreba interaktivne "tačke slike" (mogućnost stvaranja najjednostavnijih crteža uz pomoć osnovnih oblika korištenja popunjavanja), "Klinac, čujte me?" (Zvukovi razlike veštine).

Načini upotrebe interaktivne ploče u zajedničkim aktivnostima nastavnika sa djecom u vrtiću mogu se ograničiti samo na fantaziju. Uz pomoć interaktivne table, nastavna mala djeca postaje privlačnija i uzbudljivija.

2. Mobilni planetarijum.

"Oznaka" naše predškolske obrazovne ustanove je mobilna planetarija. Sam ime govori sama za sebe: mobilni znači pomično planetarijum od lat. Planetarius "Zvjezdani, astrolog" - uređaj, projekcijsku mašinu koja vam omogućuje prelazak na zaslon za kupovinu raznih nebeskih tijela, kao i simulirati njihovo kretanje. Ovi se dizajni koriste u vrtićima, školama, dječjim kampovima, relativno nedavno. Koncept mobilnog planetarija činilo se zanimljivim i obećavajućim, danas se može tvrditi da je mobilni (mobilni) planetarijum u modi. Planetarijum je jedna od opcija. interaktivni sistemi za učenje. Omogućuje vam postizanje pune uranjanja u materijal. Da biste opisali efekat, možete izvući analogiju sa TV-om. Vidite planetu na ekranu, ali to je "ravna" slika. Ako nosite 3D naočale, iluzija se stvara da planeta malo sruši s televizora. A u planetarijumu ćete vidjeti planetu koja leti pravo na vas, leti iznad glave i nestaje.

Kada djeca dođu u planetarijum, zbog neobičnog hranjenja, materijal se apsorbuje mnogo brže i efikasnije. Emotivan komponenta je napisana informativno. U prosjeku, trening filmovi za njihovo trajanje od 15-20 minuta, ali za to vrijeme djeca se sjećaju više od uobičajenih direktnih obrazovnih aktivnosti u grupi.

Tema videozapisa može biti raznolika. Glavni pravci aktivnosti našeg "mobilnog planetarija" bile su:

1. Popularizacija N.astronomija i astronautičari i astronautici (primarne ideje o prostoru, univerzumu, planeti Zemlji).
2. Poboljšanje kompleksa organizacijskih i pedagoških uvjeta za ekološko obrazovanje predškolnika (razgovori o prirodnim pojavama, promatranjem, eksperimentima).
3. Organizacija slobodnih aktivnosti u razvoju i obrazovanju prirode.

Rad "Mobile Planetarium" postao je sastavni dio obrazovnog procesa u našem vrtiću. Tromjesečno (jednom svake tri mjeseca), u skladu s sveobuhvatnim-tematskim planiranjem, pozivamo djecu 3-7 godina za gledanje filmova.

Tokom sedmice funkcioniranja planetarij, svake večeri roditelji imaju jedinstvenu priliku da posjete sjednicu gledanja filma zajedno sa svojim djetetom. Roditelji pokazuju visoku aktivnost, uvijek planetarijum prikuplja veliki broj gledalaca. More nezaboravnih utisaka za djecu i odrasle. Filmovi Planetaria u pristupačnom obliku djeca pričaju o planetima Sunčevog sistema, o prvim osvajačima prostora. Moguće je i vidjeti blizu naše planete, mjeseca, zvijezda, meteoriti, uranjanja i osjećaju se kao čestica ogromnog svemira.

3. Interaktivni sandučić

U januaru 2015. godine stečena je predškolska ustanova

interaktivni sandučić. Interaktivni sanduk je kutija sa pijeskom, opremljena računarom, posebnim senzorima, projektorom, sa razvijenim softverom. Senzor za određivanje dubine, spojen na računar, zamrzava udaljenost pijeska, poseban program obrađuje podatke primljene od senzora i daje naredbu projektoru, koji boju označavaju određeni dio kutije sa pijeskom. Na pijesku se predviđaju stvarne teksture vodenih tijela, planina i drugih površina. Igre sa pijeskom - jedan od oblika prirodne aktivnosti djeteta. Interaktivni sandbox omogućava djeci da vježbaju fantaziju, kreiraju, stvaraju svoj vlastiti svijet. Djeca sa zadovoljstvom "crtaju" na pijesku u posebnom režimu. Kao što znate, teorijske informacije, čak i akointeraktivni oblik, nije u potpunosti apsorbiran od strane djeteta. Ali ono što se radi sa vlastitim rukama je već vaše iskustvo. Dokazana je da igra sa pijeskom pozitivno utječe na emocionalno stanje djece, pomaže u olakšanju psiholoških ozljeda, razvijati fantaziju, olakšati funkcioniranje psihe. Igre sa pijeskom omogućuju djetetu da se izrazi i istovremeno bude sami. Mogu se koristiti kao metoda popravni uticaj u prisustvu emocionalnih poremećaja neurotične prirode i kao pomoćna metoda Pomaže u smanjenju napetosti i razvoju vještina senzora. Sva djeca našeg vrtića posjećuju senzornu sobu, gdje se nalazi interaktivni sandbox. Na "minutu pozitivne" sastanke nastavnik-psiholog organizira aktivnosti djece koja koriste interaktivni sandučić kao interaktivni stol i direktno kao kutija za pijesak. Softver Sandbox ima obrazovne igre u znanju o znanju "okolnog svijeta" i "Razvoj govora" za djecu 3-7 godina.

4. LEGO dizajneri. Robotika.

Program "Robotika u vrtiću" nije samo klase dizajna, već snažan inovativni obrazovni instrument. Robotika je već pokazala visoku efikasnost u obrazovnom procesu, uspješno rješava problem socijalne adaptacije djece gotovo svih starosnih grupa. Klase robotike - Ovo je vrsta obuke vještina. U ovoj fazi već možete vidjeti buduće dizajnere i inženjere koji su toliko potrebni za zemlju.

Savladavanje vještina robotskog dizajna predškolnika događa se u nekoliko faza:

1. Pri prvoj fazi rada, poznanstvo sa dizajnerskim i montažnim uputama, proučavanje tehnologije tehnološke veze.
2. U drugoj fazi učimo da prikupljamo jednostavne dizajne na uzorku.
3. U trećoj fazi suočeni smo sa zadatkom uvođenja djece sa programskim jezikom i piktogramima, kao i programskim pravilima u računarskom okruženju.
4. Ovo je faza poboljšanja modela koji su predložili programeri, kreiranje i programiranje modela s složenim ponašanjem.

Robotika u našem vrtiću održava se i u okviru kratkoročnih obrazovnih praksi. Dva puta nedeljno, deca starijih starosnih grupa (5-7 godina) bave se robotikom. U nastavi se djeca slobodno kreću oko kabineta, nisu ograničena na okvire stola. Da bi se dodatno koristili Lego elemente u budućnosti, oni ih proučavaju na dodir, koriste različite mogućnosti vezanja, naviknite se na mitli i svjetlinu ovih čarobnih cigle, samo se igrajte s njom.

5. Elektronski dizajneri

U 10 grupa vrtića (srednje, starije i pripremne školske grupe) postoje elektronički konstruktori serije "stručnjaka". Elektronski konstruktor "Expert" uključuje desetine elemenata iz kojih djeca mogu napraviti električne lance. Priključni prekidači, žarulje, LED, električni motor i drugi elementi elektronike, naši učenici skupljaju muzičke pozive, alarm, ventilator i još mnogo toga. Jednostavnost veze i jasnoće opisa u priručniku za elektronički konstruktor "Stručnjak" omogućava vam prikupljanje shema čak i dijete od pet godina. Konstruktor je takođe baza za različite eksperimente i zapažanja. Djeca sakupljaju elektronički dizajner u neovisnim aktivnostima, češće pod vodstvom edukatora. Kako se to događa popodne, roditelji su povezani sa dizajnom. Kecking s elektronskim dizajnerom, djetetom, u koje dobi dobio je glavno znanje iz oblasti električara i elektronike. U budućnosti će ta znanja pomoći djetetu prilikom proučavanja fizike u školi. Napokon, teorijski tok fizike neće biti za dijete s nornim apstrakcijama, ali će se samo nadopuniti i staviti na mjesta postojećim praktičnim znanjem. Pored toga, mogućnost razumijevanja električnog kruga ili razumjeti princip rada elektronskog uređaja, to je nužno korisno za dijete u odrasloj dobi, čak i ako njegova profesija nije povezana s fizikom.

Upotreba interaktivnih tehnologija u vrtiću omogućava vam razvijanje sposobnosti djece da se navigagrafskim protocima okolnog svijeta, savladaju praktične načine rada s informacijama, razvijati vještine koje omogućuju razmjenu informacija uz pomoć modernog tehničkog sredstva . Interaktivna i multimedija znači da vam se premještaju iz objašnjenja ilustrirane metode učenja aktivnostima, kako bi se dobilo iskustvo u kojem dijete postaje aktivan predmet, a ne pasivni predmet pedagoškog utjecaja. Dijete stječe iskustvo praktične aktivnosti Kao dio glavnih smjerova gefa na osnovu stvaranja višak Obrazovni i iz razvoju predmeta okruženjakoji je glavni cilj predškolskog obrazovanja u Permi.

Trenutno se u obrazovni proces obrazovnih obrazovnih organizacija aktivno uvode informacijske i komunikacije. Za različita područja znanja stvorena su razni jednostavni i složeni računarski programi u svako doba znanja. Postoje različita interaktivna sredstva usmjerena na razvoj različitih mentalnih funkcija djece, poput vizualnog i auditorne percepcije, pažnje, memorije, verbalnog i logičkog razmišljanja itd., Koji se mogu uspješno primijeniti pri podučavanju djece predškolskog uzrasta.

U našem vrtiću "Rainbow" kompanija sa interaktivnom pločom Panaboard kompanija Panasonik pojavila se u 2013. godini i koristi se redovno za rad sa djecom i timom nastavnika i roditelja. Interaktivna ploča je univerzalni alat koji omogućava bilo kojem učitelju da organizuje obrazovni proces tako da su djeca poboljšala interes za obrazovne aktivnosti, stabilnost pažnje, stopu mentalnih operacija. Metode korištenja interaktivne ploče u obrazovnim i neovisnim aktivnostima u vrtiću mogu biti ograničene na samo vašu fantaziju. To su prezentacije i interaktivni programi obuke. i stvaranje projekata u grafičkoj, softverskom okruženju.

Obuka djece predškolskog uzrasta postaje privlačnija i uzbudljivija. Interaktivni i multimedijski fondovi dizajnirani su za nadahnuće i napadaju da žele da savladaju nova znanja. Interaktivna ploča značajno proširuje mogućnosti predstavljanja obrazovnih podataka, omogućava jačanje motivacije djeteta. Aplikacija Multimedijalna tehnologija (boje, grafika, zvuk, moderna medijska oprema) Omogućuje vam simuliranje različitih situacija i medija. Komponente igre uključene u multimedijski program, aktiviraju kognitivnu aktivnost učenika i poboljšavaju savladavanje materijala.

Interaktivna i multimedijska sredstva značajno su proširila mogućnosti zaraženog materijala, omogućeno povećati motivaciju djeteta na savladavanje novih znanja. Odbor koristimo u gotovo svim obrazovnim područjima.

Naše kreativne grupe razvijene su i implementirane u obrazovnim aktivnostima sa djecom: kompleksi interaktivnog didaktičkih igara razvoja govora za različite starosne grupe; Kompleksi obrazovnih interaktivnih igara za formiranje osnova pravilne prehrane; Kognitivni kompleks interaktivnih didaktičkih igara sa pretvaračima (Tehnologija SCM - TRIZ i RTV); Sada u ovom trenutku razvija se metodološki kompleks kognitivnih interaktivnih igara za formiranje temelja zdravog načina života koristeći TRIIS i RTV tehnologiju.

Primijetili smo da obrazovne aktivnosti koriste interaktivne igre postaju privlačnije i uzbudljivije. Trenuci igre uključeni u obrazovne aktivnosti, intenziviraju kognitivnu aktivnost djeteta i poboljšavaju savladavanje materijala.

Još jedna prednost korištenja interaktivnih ploča u vrtiću je mogućnost izrade virtualnih putovanja, provođenje integriranih klasa. Poznato je da visoki predškolci imaju bolju razvijenu nevoljnu pažnju, što se posebno koncentriše kada su djeca zainteresirana. Oni povećavaju brzinu prijema i obrade informacija, bolje ga se sjećaju.

Interaktivni odbor značajno proširuje mogućnosti edukatora i učitelja. Jedinstveni koncept našeg razvoja pruža edukatoru za niz prednosti:

FLEKSIBILNOST

Učitelj može koristiti interaktivne zadatke u obliku u kojem su predstavljeni, integriraju ih u vlastiti razvoj jedne, zamijenite pojedine slike ili natpise na stranicama ili koristite resurse kao uzorak ili izvor ideja za vlastiti razvoj.

Univerzalnost

Ready Edukativni resursi su kompleksi didaktičkih igara i obrazovnih aktivnosti. Oni se mogu koristiti ne samo u razvoju aktivnosti, već i tokom praćenja.

Jednostavna upotreba

Ovaj obrazovni resurs daje nastavniku nastavniku uređivanju materijala koje su nam podnijeli. Za to nije potrebno znanje o programiranju ili posebnim vještinama - prilično uobičajeno poznanstvo sa softverom Odbora.

Veštine su potrebne za upotrebu interaktivne ploče:

• Primarno znanje o računaru
• Rad u programima: Word, PowerPoint
• Vežbajte rad na Internetu (Za pretraživanje slika, audio i multimedijskih datoteka, gotovih prezentacija i programa obuke).

Interaktivni rad

Resursi su dizajnirani na takav način da koriste sve mogućnosti interaktivne ploče, čime se svaka aktivnost stvara bogatija i zanimljivija, doprinose aktivnijem radu djece i omogućavaju postizanje većeg rezultata. Zvučne datoteke i video koriste se u strukturi igre. (Crtani filmovi).

Orijentacija na učitelju

Razvijeni obrazovni resursi omogućavaju vam uštedu vremena u pripremi aktivnosti, ali ne ograničava slobodu kreativnosti učitelja.

Na osnovu ličnog iskustva, može se reći da upotreba interaktivne ploče u obrazovnom procesu u kombinaciji sa tradicionalnim metodama i inovativnim tehnologijama značajno poboljšava efikasnost obrazovanja i obuke predškolnika. Istovremeno, postoji kvalitetan razvoj softvera, senzornog, kognitivnog, razvoja govora, razvoja grafikonskih motoričkih sposobnosti i orijentacije u prostoru. Uz pomoć interaktivne ploče, stopa prenosa informacija na djecu povećava se nivo njegovog razumijevanja djece poboljšava, što doprinosi razvoju svih oblika razmišljanja.