Sažetak sata fizike (10. razred) na temu: Laboratorijski rad "Mjerenje ubrzanja tijela jednoliko ubrzanim kretanjem".

1. dio

Laboratorijske vježbe: Mjerenje ubrzanja tijela pri jednoliko ubrzanom kretanju
Svrha rada: izmjerite ubrzanje s kojim se lopta kotrlja niz nagnuti padobran.

Zaključak: ubrzanje je direktno proporcionalno pomaku i obrnuto proporcionalno kvadratu vremena

Laboratorij: Iskustvena potvrda Gay-Lusak zakona 1

Svrha rada: uz pomoć eksperimenata za potvrđivanje Gay-Lusakovog zakona.

Zaključak: Uprkos činjenici da se odnosi nisu baš međusobno podudarali, Gay-Lussacov zakon je tačan: to je pokazalo izračunavanje grešaka. Da nije bilo grešaka instrumenata i mjerača oka, jednakost bi bila apsolutno dokazana.

Laboratorijski rad Mjerenje vlažnosti zraka i određivanje tačke rose "2

Cilj roba: naučiti mjeriti vlažnost zraka.
U proračunima sistema za opskrbu toplinom i ventilacije često morate znati vlažnost, što je važan higijenski, termotehnički i tehnološki faktor.

Vlažnost vazduha - ovo je sadržaj vodene pare u njemu, a vlažnost vazduha može biti različitog stepena.

Relativna vlažnost je odnos parcijalnog pritiska vodene pare sadržane u zraku pri datoj temperaturi prema pritisku zasićene pare pri istoj temperaturi.
Apsolutna vlažnost mjeri se gustoćom vodene pare u zraku.

Kada se nezasićena para hladi pod stalnim pritiskom, njena se gustoća povećava i dolazi trenutak kada para postaje zasićena. Temperatura na kojoj se to događa naziva se tačka rosišta.
Postoji nekoliko metoda za mjerenje vlažnosti zraka:
Higroskopska metoda temelji se na upotrebi higrometra ili higrometra za kosu. Higrometar za kosu temelji se na učinku da se dužina ljudske ili sintetičke kose mijenja s različitim vrijednostima vlažnosti zraka. Strelica na skali prikazuje vrijednost vlažnosti zraka.
Za određivanje vlažnosti zraka koristite psihrometar treba odrediti vrijednosti temperature koje pokazuju mokra i suha žarulja. Zatim se utvrđuje razlika između očitanja ova dva termometra. Tabela određuje vrijednost vlažnosti zraka.

Suho termometar, ° C	Razlika između očitanja termometra, ° S

	Relativna vlažnost,%

Zaključak: naučili smo kako mjeriti vlažnost zraka različitim metodama.

Laboratorijske vježbe: određivanje EMF -a i unutrašnjeg otpora 3

Cilj: upoznati metode istraživanja postojećih izvora, utvrđivanje njihovih glavnih karakteristika.

Zaključak: EMF se nalazi prema Ohmovom zakonu za potpuno kolo

Laboratorijski radovi. Ovisnost električne otpornosti metala i poluvodiča o temperaturi 4
Svrha: utvrditi ovisnost otpora poluvodiča o temperaturi i izgraditi grafikon takve zavisnosti

Tablica 1. Zavisnost otpora bakrenog otpornika od temperature

Grafikon ovisnosti otpora bakrenog otpornika o temperaturi

Grafikon pokazuje da je pri 0 ° C otpor otprilike 3,3 ohma. Iz formule (4) slijedi:

Zamijenite vrijednosti u formuli

(K -1)
Tablica 2. Ovisnost električnog otpora poluvodičkog otpornika od temperature

Slika 2

1 / T = 4,77-4,751 = 0,019

k - Boltzmannova konstanta, k = 1,38 10-23 J / K
(J / K)

Zaključak: otpor poluvodiča opada s porastom temperature.

Laboratorijski radovi

Proučavanje fenomena elektromagnetske indukcije 5

Svrha rada: eksperimentalno proučavanje fenomena magnetske indukcije i provjera Lenzovog pravila.

Teoretski dio: Fenomen elektromagnetske indukcije sastoji se u pojavi električne struje u provodnom krugu, koja ili počiva u vremenski promjenjivom magnetskom polju, ili se kreće u konstantnom magnetskom polju na takav način da broj magnetskih indukcijskih vodova prodire u krug promjene. U našem slučaju, bilo bi mudrije promijeniti magnetsko polje na vrijeme, jer ga stvara pokretni (slobodno) magnet. Prema Lenzovom pravilu, indukcijska struja koja nastaje u zatvorenoj petlji sa svojim magnetskim poljem suprotstavlja se promjeni magnetskog toka koji je uzrokovan. U ovom slučaju to možemo primijetiti odstupanjem igle od miljametra.

Oprema: Miliampermetar, napajanje, zavojnice jezgre, magnet u obliku luka, prekidač na dugme, spojne žice, magnetna igla (kompas), reostat.

Zaključak o obavljenom poslu: 1. Uvodeći magnet u zavojnicu s jednim polom (sjever) i povlačeći ga, primjećujemo da je igla ampermetra skrenuta u različitim smjerovima. U prvom slučaju povećava se broj magnetskih indukcijskih vodova koji prodiru u zavojnicu (magnetski tok), a u drugom obrnuto. Štoviše, u prvom slučaju indukcijske linije stvorene magnetskim poljem indukcijske struje napuštaju gornji kraj zavojnice, budući da zavojnica odbija magnet, a u drugom slučaju, naprotiv, ulaze na ovaj kraj. Budući da je igla ampermetra skrenuta, smjer indukcijske struje se mijenja. To nam pokazuje Lencovo pravilo. Uvođenjem magneta u zavojnicu s južnim polom promatramo sliku suprotnu od prve.

2. (Slučaj sa dvije zavojnice) U slučaju dvije zavojnice, kada se ključ otvori, igla ampermetra se pomiče na jednu stranu, a kada je zatvorena, na drugu. To je zbog činjenice da kada je ključ zatvoren, struja u prvoj zavojnici stvara magnetsko polje. Ovo polje raste i raste broj indukcijskih vodova koji probijaju drugu zavojnicu. Kada se otvori, broj linija pada. Prema tome, prema Lenzovom pravilu, u prvom i u drugom slučaju indukcijska struja suprotstavlja se promjeni koja je uzrokovana. Promjena smjera indukcijske struje pokazuje nam isti ampermetar, što potvrđuje Lencovo pravilo.

Zaključak: naučili smo kako uspostaviti odnos između momenata sila koje se primjenjuju na krakove poluge kada ona

ravnoteža

Laboratorijski rad7

Zadatak:
Broj problema 1
Svrha rada: izračunati ubrzanje s kojim se lopta kotrlja po nagnutom žlijebu. Da biste to učinili, izmjerite dužinu kretanja s lopte za poznato vrijeme t. Pošto pri jednoliko ubrzanom kretanju bez početne brzine

tada se mjerenjem s i t može pronaći ubrzanje lopte. Jednako je sa:

Nijedno mjerenje se ne vrši s apsolutnom preciznošću. Uvijek se proizvode s nekom greškom koja je povezana s nesavršenošću mjernih instrumenata i iz drugih razloga. Ali čak i uz prisutnost grešaka, postoji nekoliko načina za pouzdana mjerenja. Najjednostavniji od njih je izračun aritmetičke sredine iz rezultata nekoliko nezavisnih mjerenja iste veličine, ako se uvjeti eksperimenta ne promijene. To je ono što se predlaže u radu.
Merni instrumenti: 1) merna traka; 2) metronom.
Materijali: 1) oluk; 2) lopta; 3) stativ sa spojnicama i nogom; 4) metalni cilindar.
Radni nalog
1. Učvrstite žlijeb sa tronošcem u nagnutom položaju pod blagim kutom prema horizontu (sl. 175). Postavite metalni cilindar na donji kraj oluka.

2. Dok lopta trči (zajedno s metronomskim otkucajem) s gornjeg kraja padobrana, broji broj otkucaja metronoma sve dok lopta ne udari u cilindar. Prikladno je izvesti eksperiment pri 120 otkucaja metronoma u minuti.
3. Promjenom kuta nagiba padobranca prema horizontu i malim pokretima metalnog cilindra, osigurajte da između trenutka lansiranja loptice i sudara s cilindrom postoje 4 takta metronoma (3 intervala između otkucaja ).
4. Izračunajte vrijeme kretanja loptice.
5. Pomoću mjerne trake odredite dužinu hoda s lopte. Bez promjene nagiba žlijeba (uvjeti eksperimenta moraju ostati nepromijenjeni), ponovite eksperiment pet puta, postižući opet podudarnost četvrtog otkucaja metronoma s udarcem kugle na metalni cilindar (cilindar može biti pomaknuo se malo za ovo).
6. Prema formuli

pronaći prosjek modula pomaka, a zatim izračunati prosjek modula ubrzanja:

7. Unesite rezultate mjerenja i proračuna u tabelu:

Broj iskustva

Broj
udarci
pod zemljom
noma

arr, m / s2

S pravocrtno ravnomjerno ubrzanim kretanjem bez početne brzine

gdje je S put koji tijelo prelazi, t je vrijeme putovanja. Mjerni alati: mjerna traka (ravnalo), metronom (štoperica).
Postavljanje laboratorije i postupak izvođenja radova detaljno su opisani u vodiču.

mean

Izračuni:

Proračun grešaka
Tačnost instrumenta: Merna traka:

Štoperica:

Izračunajmo apsolutne greške:

Izračunajmo relativnu grešku:

Apsolutna greška indirektnog mjerenja:

Ubrzanje utvrđeno kao rezultat rada može se napisati na sljedeći način:

ali za datu apsolutnu grešku posljednja znamenka u vrijednosti asp nije bitna, pa je zapisujemo ovako:

Sažetak sata fizike u 9. razredu

Tema: Laboratorijski rad br. 1"Mjerenje ubrzanja tijela jednoliko ubrzanim kretanjem."

Nastavnik fizike, KSU "Srednja škola br. 13": Ganovicheva M. A.

Obrazovni naučiti mjeriti ubrzanje pri ravnomjerno ubrzanom pravolinijskom kretanju; eksperimentalno uspostaviti omjer puta koje tijelo prelazi za vrijeme jednoliko ubrzanog pravolinijskog kretanja za uzastopne jednake intervale tijela.

Razvijanje: promovirati razvoj govora, mišljenja, kognitivnih i općenito obrazovnih vještina: planirati akcije, pripremiti radno mjesto, formalizirati rezultate rada; promovirati savladavanje metoda naučnog istraživanja: analiza i sinteza.

Vaspitni: formirati savjestan stav prema obrazovnom radu, pozitivnu motivaciju za učenje, komunikacijske vještine; doprinose obrazovanju humanosti, discipline.

Tip lekcije: Lekcija za konsolidaciju teorijskog znanja.

Oblik implementacije: Istraživački rad.

Plan lekcije:
I. Organizacijska faza.
2. Faza ažuriranja osnovnih znanja.
3. Faza samostalnog rada studenata.
4. Refleksija.
5. Završna faza.

Materijalna podrška za svaku grupu: obrazac izvještaja; upute izrezane u fraze;

laboratorijski metalni oluk dug 1,4 m, metalna kugla promjera 1,5-2 cm, metronom, ravnalo.

Tokom nastave:

Organizacioni trenutak.

Pozdrav. Uspostavljanje radne discipline. Odsutan znak. Komunikacija ciljeva i plana lekcije. Podjela razreda u grupe nasumičnim odabirom.

Jer danas radite u grupama, svi bi trebali pokušati odraditi svoj dio posla što je bolje moguće. Provjerimo d / z. Svaki član grupe odgovara svojim kolegama na pitanja nakon paragrafa 5.

Pričajmo o tuberkulozi. Kako bi se spriječile nesreće, uređaje na demonstracijskom stolu treba postaviti tako da isključuju svaku mogućnost da leteći dijelovi padnu na studente tijekom eksperimenata.

Prije početka rada razumite napredak slušajući nastavnika.

Za nastanak dijaloga studentima se nude upute za izvođenje laboratorijskih radova, izrezane u fraze Dodatak 2. To je od učenika zahtijevalo ne samo reprodukciju prethodno stečenog znanja, već i otkrivanje logike naučnog istraživanja.

Učenici su zamoljeni da razgovaraju o praktičnom zadatku, ocrtaju načine za njegovo rješavanje, primijene ih u praksi i na kraju predstave zajednički rezultat.

To je podrazumijevalo razvoj sposobnosti da jasno izraze svoje misli (izgrade potpune i jasne izjave) i razumiju partnera (slušajte ga, shvatite ne samo direktno značenje njegovih fraza, već i njihovo značenje).

Zalijepite upute, popunite prazne redove i stupce.

TOKOM RADA

1. Budite pažljivi, disciplinovani, oprezni.

2. Ne napuštajte radno mjesto bez dozvole nastavnika.

3. Uređaje, materijale i opremu rasporedite na radnom mestu kako ne bi bilo stranih predmeta na stolu. Pažljivo rukujte metalnom kuglom! Nemojte previše zatezati spojnice stativa!

Ako otkrijete bilo kakve kvarove u stanju uređaja koje koristite, obavijestite nastavnika

Studenti izvode laboratorijske radove, izvode zaključke o tome, popunjavaju obrazac izvještaja Prilog 1. Ako su učenici upoznati s logikom naučnog istraživanja, lijepit će upute prema dolje navedenom redoslijedu.

NAPREDAK:

Sastavite instalaciju prema slici

Otpustite loptu s gornjeg kraja padobrana

Izmjerite udaljenost h - visinu gornjeg kraja padobrana i udaljenost S koju je lopta prešla.

Izračunajte vrijeme t kretanja loptice, na osnovu broja otkucaja metronoma.

Izračunajte ubrzanje lopte

Promijenite nagib oluka, ponovite eksperiment još dva puta.

Rezultate mjerenja i proračuna unesite u tabelu.

Razdaljina,	Broj otkucaja metronoma	Vrijeme putovanja	Ubrzanje,

Izračunajte prosječno ubrzanje.

Zapišite zaključak: šta ste mjerili i koji je rezultat.

Nastavnik provodi konsultativni individualni rad i prihvaća izvještaj i odgovore na kontrolna pitanja prve grupe koja ga je završila. Ti učenici tada djeluju kao nastavnici i primaju izvještaje od sljedećih grupa.

4. Refleksija.

Pa, naša lekcija se bliži kraju. U atmosferi i okruženju u kojem smo danas radili, svako od vas se osjećao drugačije. A sada bih volio da cijenite kako ste se interno osjećali ugodno na ovoj lekciji, svako od vas, svi zajedno kao razred, i da li vam se svidio posao kojim smo se danas bavili.

5. Završna faza.

Hajde sada zajedno procijeniti vaš rad na današnjoj lekciji. Grupe i ocjene se imenuju. Svako od vas je bio u grupi tokom časa, a ocjena koja je danas dobijena daje se svakom članu grupe isto. Definirajmo grupe za sljedeću lekciju. Morate provesti eksperiment koji je Galileo radio mnogo puta kako bi odredio ubrzanje padajućih objekata. Grupe dobijaju rani zadatak: pronaći informacije o Galileu, dodijeliti uloge i planirati rad grupe.

Prilog 1

Laboratorijski izvještaj br

Mjerenje ubrzanja tijela jednoliko ubrzanim kretanjem

Grupe 9 "__" ___________________________________________________________________________________________________________

Svrha rada: mjerenje ubrzanja loptice koja se kotrlja niz kosinu.

O
oprema: metronom, ________________________________________________________________________________________________________________

Dodatak 2

NAPREDAK:

Sastavili instalaciju prema slici

Olabavite loptu s gornjeg kraja padobrana

Izmjerena udaljenost S koju je lopta prešla.

Izračunali smo vrijeme t kretanja loptice, prema broju otkucaja metronoma.

Izračunato ubrzanje lopte

Ugao korita je povećan i eksperiment je ponovljen.

Rezultati mjerenja i proračuna uneseni su u tablicu.

Razdaljina,	Visina gornjeg kraja oluka, m	Broj otkucaja metronoma	Vrijeme putovanja	Ubrzanje,

Izračunato je prosječno ubrzanje.

Sažetak sata fizike u 9. razredu

Tema: Laboratorijski rad br. 1 "Mjerenje ubrzanja tijela jednoliko ubrzanim kretanjem."

Nastavnik fizike, KSU "Srednja škola br. 13": Ganovicheva M. A.

Vaspitni: formirati savjestan stav prema obrazovnom radu, pozitivnu motivaciju za učenje, komunikacijske vještine; doprinose obrazovanju humanosti, discipline.

Tip lekcije: Lekcija za konsolidaciju teorijskog znanja.

Oblik implementacije: Istraživački rad.

Plan lekcije:

I. Organizacijska faza.

2. Faza ažuriranja osnovnih znanja.

3. Faza samostalnog rada studenata.

4. Refleksija.

5. Završna faza.

Materijalna podrška za svaku grupu:obrazac izvještaja; upute izrezane u fraze;

laboratorijski metalni oluk dug 1,4 m, metalna kugla promjera 1,5-2 cm, metronom, ravnalo.

Tokom nastave:

Organizacioni trenutak.

Pozdrav. Uspostavljanje radne discipline. Odsutan znak. Komunikacija ciljeva i plana lekcije. Podjela razreda u grupe nasumičnim odabirom.

Jer danas radite u grupama, svi bi trebali pokušati odraditi svoj dio posla što je bolje moguće. Provjerimo d / z. Svaki član grupe odgovara svojim kolegama na pitanja nakon paragrafa 5.

Prije početka rada razumite napredak slušajući nastavnika.

Učenici su zamoljeni da razgovaraju o praktičnom zadatku, ocrtaju načine za njegovo rješavanje, primijene ih u praksi i na kraju predstave zajednički rezultat.

Zalijepite upute, popunite prazne redove i stupce.

TOKOM RADA

1. Budite pažljivi, disciplinovani, oprezni.

2. Ne napuštajte radno mjesto bez dozvole nastavnika.

3. Uređaje, materijale i opremu rasporedite na radnom mestu kako ne bi bilo stranih predmeta na stolu. Pažljivo rukujte metalnom kuglom! Nemojte previše zatezati spojnice stativa!

Ako otkrijete bilo kakve kvarove u stanju uređaja koje koristite, obavijestite nastavnika

NAPREDAK:

Sastavite instalaciju prema slici

Otpustite loptu s gornjeg kraja padobrana

Izmjerite udaljenost h - visinu gornjeg kraja padobrana i udaljenost S koju je lopta prešla.

Izračunajte vrijeme t kretanja loptice, na osnovu broja otkucaja metronoma.

Izračunajte ubrzanje lopte

Promijenite nagib oluka, ponovite eksperiment još dva puta.

Rezultate mjerenja i proračuna unesite u tablicu.

№ iskustvo

Razdaljina,

S, m

Broj otkucaja metronoma

Vrijeme putovanja

t = 0,5 n,

Ubrzanje,

a = 2 S / t2,

m / s 2

Izračunajte prosječno ubrzanje.

Zapišite zaključak: šta ste mjerili i koji je rezultat.

4. Refleksija.

5. Završna faza.

Prilog 1

Laboratorijski izvještaj br

Mjerenje ubrzanja tijela jednoliko ubrzanim kretanjem

Grupe 9 "__" ___________________________________________________________________________________________________________

Svrha rada: mjerenje ubrzanja loptice koja se kotrlja niz kosinu.

Oprema: metronom, ________________________________________________________________________________________________________________________________

Dodatak 2

NAPREDAK:

Sastavili instalaciju prema slici

Olabavite loptu s gornjeg kraja padobrana

Izmjereno je rastojanje S koje je lopta prešla.

Izračunali smo vrijeme t kretanja lopte, prema broju otkucaja metronoma.

Izračunao ubrzanje lopte

Ugao nagiba oluka je povećan i eksperiment je ponovljen.

Rezultati mjerenja i proračuna uneseni su u tablicu.

№ iskustvo

Razdaljina,

S, m

Visina gornjeg kraja oluka, m

Broj otkucaja metronoma

Vrijeme putovanja

t = 0,5 n,

Ubrzanje,

a = 2 S / t2,

m / s 2

Izračunato je prosječno ubrzanje.

Izlaz:

Tema. Laboratorijski rad br. 1 "Određivanje ubrzanja tijela u slučaju ubrzanog kretanja"

Cilj lekcije: izmjeriti ubrzanje loptice koja se kotrlja niz nagnuti padobran

Tip časa: kontrola i provjera znanja

Oprema: metalni padobran, stativ sa kvačilom i stezaljkom, čelični cilindar, mjerna traka, štoperica ili sat iz druge ruke

NAPREDAK

1. Sastavite instalaciju prikazanu na slici (gornji kraj oluka trebao bi biti nekoliko centimetara viši od donjeg). Na donji kraj utora postavite metalni cilindar. Kad se lopta otkotrlja i udari u cilindar, zvuk udara će vam pomoći da preciznije odredite vrijeme kretanja loptice.

2. Označite početni položaj loptice na utoru, kao i njen krajnji položaj - gornji kraj metalnog cilindra.

3. Izmjerite udaljenost između gornje i donje oznake na utoru (putanja koju je kugla prešla) i zabilježite mjerenje u tablici.

4. Nakon što ste odredili trenutak kada je druga ruka na podjeli koja je više od 10, otpustite loptu bez pritiska na gornju oznaku i izmjerite vrijeme t prije nego što lopta udari u cilindar.

Ponovite eksperiment tri puta, zapisujući rezultate mjerenja u tablicu. Tijekom svakog eksperimenta lansirajte loptu iz istog početnog položaja, a također se pobrinite da gornji kraj cilindra bude na odgovarajućoj podjeli.

l, m	t, s	t gospodine, c

5. Izračunajte i rezultat zapišite u tabelu.

6. Izračunajte ubrzanje s kojim se lopta kotrljala: Zapišite rezultat proračuna u tablicu.

7. Za izračun greške upotrijebite metodu procjene greške indirektnih mjerenja i pronađite granice amax i min, u kojima se nalazi prava vrijednost ubrzanja:

8. Izračunajte prosječnu vrijednost i apsolutnu grešku mjerenja Da pomoću formula:

9. Izračunajte relativnu grešku mjerenja:

10. Zapišite rezultate proračuna u tabelu:

smax	smin	tmin	tmax	amax	amin	acep

11. Zapišite u bilježnicu za laboratorijski rad rezultat u obliku a = acp ± ∆ a, zamjenjujući numeričke vrijednosti izračunatih vrijednosti u formulu.

12. Zapišite zaključak u bilježnicu za laboratorijski rad: šta ste mjerili i kakav ste rezultat dobili.