Videnskab - Progress Engine. Uden disse viden om, at forskere giver os dagligt, ville den menneskelige civilisation aldrig have nået et betydeligt udviklingsniveau. Store opdagelser, dristige hypoteser og antagelser - alt dette fremmer os fremad. Forresten, hvad er mekanismen for kendskab til omverdenen?

Generel

I moderne videnskab skelnes empiriske og teoretiske metoder. Den mest effektive bør anerkendes først og fremmest. Faktum er, at det empiriske niveau af videnskabelig viden giver en dybtgående undersøgelse af genstanden af \u200b\u200binteresse, og denne proces omfatter både observationen selv og et helt sæt eksperimenter. Da det er let at forstå, giver den teoretiske metode til kognitionen af \u200b\u200bet objekt eller fænomen ved at anvende generaliseringsteorier og hypoteser til det.

Ofte er det empiriske niveau af videnskabelig viden præget af flere vilkår, hvor de vigtigste kendetegn ved undersøgelsen er registreret. Det må siges, at dette niveau inden for videnskaben især respekterer, at enhver erklæring af denne type kan kontrolleres under et praktisk eksperiment. For eksempel kan denne afhandling tilskrives sådanne udtryk: "Den mættede opløsning af kogesaltet kan laves, opvarmningsvand."

Således er det empiriske niveau af videnskabelig viden en kombination af metoder og metoder til at studere omverdenen. De (metoder) er primært baseret på sensuelle opfattelser og nøjagtige data af måleinstrumenter. Her er niveauerne af videnskabelig viden. Empiriske, teoretiske metoder giver os mulighed for at kende forskellige fænomener, åbne nye videnskabshorisonter. Da de er uløseligt forbundet, ville det være fjollet at tale om nogle af dem uden at vide om de øvrige egenskaber ved den anden.

I øjeblikket er niveauet af empirisk viden konstant stigende. Simpelthen sagt, lærer forskere og klassificerer alle store mængder information, på grundlag af hvilke nye videnskabelige teorier er bygget. Selvfølgelig er måder forbedret, med hvilke de modtager data.

Metoder til empirisk viden

I princippet kan de gætte uafhængigt, baseret på de oplysninger, der allerede er blevet vist i denne artikel. Her er de vigtigste metoder til videnskabelig viden om det empiriske niveau:

1. Observation. Denne metode er kendt for alle uden undtagelse. Han foreslår, at en tredjepartsobservatør kun vil være upartisk at fastsætte alt, hvad der sker (i naturlige forhold) uden at forstyrre selve processen.
2. Eksperiment. I noget svarende til den tidligere metode, men i dette tilfælde, er alt, hvad der sker, placeres i en stiv laboratorieramme. Som i det foregående tilfælde er forskeren ofte en observatør, der registrerer resultaterne af en proces eller fænomen.
3. Måling. Denne metode indebærer behovet for reference. Det sammenligner fænomenet eller objektet for at afklare uoverensstemmelserne.
4. Sammenligning. Det ligner den tidligere metode, men i dette tilfælde sammenligner forskeren alle vilkårlige objekter (fænomener) med hinanden uden at behøve referenceforanstaltninger.

Her sender vi kort og adskiller de vigtigste metoder til videnskabelig viden om det empiriske niveau. Og nu anser vi nogle af dem noget mere detaljeret.

Observation

Det skal bemærkes, at det sker på en gang flere arter, og forskeren selv er at hente og fokusere på situationen. Lad os liste alle de sorter af observation:

1. Bevæbnet og nøgen. Hvis du i det mindste har nogle koncept om videnskab, så ved du, at den "væbnede" kaldes en sådan observation, hvor forskellige enheder og enheder anvendes, hvilket giver dig mulighed for fuldt ud at løse de opnåede resultater. Følgelig kaldes "ubevæbnet" observation, som udføres uden brug af noget sådan.
2. Laboratorium. Som det fremgår af navnet, udføres det udelukkende i et kunstigt, laboratoriemiljø.
3. Mark. I modsætning til den forrige udføres den udelukkende i naturlige forhold, "på området".

Generelt er observation godt, bare fordi du i mange tilfælde giver dig mulighed for at få helt unikke oplysninger (især felt). Det skal bemærkes, at denne metode er udbredt langt fra alle forskere, da der for dets vellykkede brug er der brug for en betydelig tålmodighed, området for området og evnen til upartisk at registrere alle observerede objekter.

Dette er det, der er kendetegnet ved hovedmetoden, som bruger det empiriske niveau af videnskabelig viden. Dette fører os til tanken om, at denne metode er rent praktisk.

Er observationsinfallibility altid vigtig?

Mærkeligt nok, men i videnskabens historie er der mange tilfælde, hvor de vigtigste opdagelser blev mulige på grund af brutto fejl og fejlberegninger i observationsprocessen. Så i det XVI århundrede gjorde den berømte astronom stille de bragende arbejdet i sit liv, der observerede Mars.

Det er baseret på disse uvurderlige observationer af hans elev, ikke mindre berømt I. Kepler danner en hypotese om ellipseformen af \u200b\u200bplanetariske kredsløb. Men! Derefter viste det sig, at Brage's observationer blev kendetegnet ved en sjælden unøjagtighed. Mange tyder på, at han med vilje gav eleven til de forkerte oplysninger, men essensen ændres ikke fra dette: Hvis Kepler brugte nøjagtige oplysninger, ville han aldrig kunne skabe en hel (og korrekt) hypotese.

I dette tilfælde var det muligt at forenkle det undersøgte emne takket være unøjagtigheder. Efter at have tilsluttet uden komplekse multi-sideformler, kunne Kepler finde ud af, at form af kredsløb ikke er en runde, som den skulle antages og ellipede.

De vigtigste forskelle fra det teoretiske niveau af viden

Tværtimod er alle udtryk og udtryk, der driver det teoretiske niveau af viden, umuligt at kontrollere i praksis. Her er et eksempel: "En mættet opløsning af salte kan laves, varme vand." I dette tilfælde skal det være nødvendigt at udføre et utroligt antal eksperimenter, da "salteopløsningen" ikke angiver en specifik kemisk forbindelse. Det vil sige, at "SOLE SALT" -opløsningen "er et empirisk koncept. Således er alle teoretiske udsagn utrolige. Ifølge Popper er de forfalsket.

Simpelthen sagt, det empiriske niveau af videnskabelig viden (i modsætning til teoretisk) er meget konkret. Resultaterne af eksperimenterne kan røres, snuse, holde fast eller se grafik på displayet af måleinstrumenter.

Forresten, hvad er formerne for det empiriske niveau af videnskabelig viden? Til dato, deres to: fakta og lov. Videnskabelig lov er den højeste form for den empiriske form for viden, da den viser grundlæggende mønstre og regler, i overensstemmelse med hvilket der opstår et naturligt eller teknisk fænomen. En kendsgerning forstås kun, at det manifesteres med en vis kombination af flere betingelser, men forskere i dette tilfælde har ikke haft tid til at danne et slank koncept.

Kommunikation af empiriske og teoretiske data

Den naturlige viden om videnskabelig viden på alle områder er, at teoretiske og empiriske data er præget af gensidig penetration. Det skal bemærkes, at det er absolut umuligt at opdele disse koncepter absolut, uanset hvordan nogle forskere hævder. For eksempel talte vi om fremstilling af saltopløsninger. Hvis en person har ideer om kemi, vil dette eksempel være empirisk for ham (da han selv ved om ejendommene af de vigtigste forbindelser). Hvis der ikke er nogen - erklæringen vil være teoretisk karakter.

Betydningen af \u200b\u200beksperiment

Det er nødvendigt at fastslå, at det empiriske niveau af videnskabelig viden ikke er værd uden forsøgsbasis. Det er eksperimentet - grundlaget og den oprindelige kilde til al den viden, der for øjeblikket akkumuleres af menneskeheden.

På den anden side forvandles teoretiske undersøgelser uden praktisk grundlag generelt til bekymrede hypoteser, som (med sjældne undtagelser) ikke har absolut ingen videnskabelig værdi. Således kan det empiriske niveau af videnskabelig viden ikke eksistere uden en teoretisk begrundelse, men det er også uden forsøg ubetydelig. Hvorfor taler vi om alt dette?

Faktum er, at overvejelse af metoderne for viden i denne artikel bør udføres, forudsat at den faktiske enhed og forholdet mellem to metoder.

Eksperimentelle egenskaber: Hvad det er

Som vi gentagne gange har talt, er funktionerne i det empiriske niveau af videnskabelig viden, at resultaterne af eksperimenter kan ses eller senior. Men at dette sker, er det nødvendigt at lave et eksperiment, som bogstaveligt talt er en "kerne" af al videnskabelig viden fra den ældste og til denne dag.

Udtrykket opstod fra de latinske ord "eksperimenter", som, som om han betyder "erfaring", "prøve". I princippet er eksperimentet testen af \u200b\u200bnogle fænomener i kunstige forhold. Det skal huskes, at det empiriske niveau af videnskabelig viden i alle tilfælde er præget af forsøgets ønske så lidt som muligt for at påvirke, hvad der sker. Dette er nødvendigt for at opnå virkelig "rene", tilstrækkelige data, som det er sikkert at tale om karakteristikaene for emnet eller fænomenet, der undersøges.

Forberedende arbejde, enheder og udstyr

Ofte, før eksperimentet, er det nødvendigt at gennemføre et detaljeret forberedende arbejde, kvaliteten af \u200b\u200bde oplysninger, der er opnået som følge af erfaringerne, afhænger af kvaliteten. Lad os tale om, hvordan forberedelsen normalt udføres:

1. For det første udvikles et program i overensstemmelse med hvilken videnskabelig erfaring vil blive gennemført.
2. Hvis det er nødvendigt, fremstiller forskeren uafhængigt det nødvendige udstyr og udstyr.
3. Endnu en gang gentages alle øjeblikke i teorien for at bekræfte eller afvise, som vil blive udført eksperiment.

Således er hovedkarakteristika for det empiriske niveau af videnskabelig viden tilstedeværelsen af \u200b\u200bdet nødvendige udstyr og instrumenter, uden hvilket eksperimentet i de fleste tilfælde bliver umuligt. Og her taler vi ikke om en fælles computertekniker, men om specialiserede detektorenheder, der måler meget specifikke miljøforhold.

Således skal eksperimentøren altid være fuldt bevæbnet. Det handler ikke kun om teknisk udstyr, men også om niveauet af ejerskab af teoretiske oplysninger. Uden ideen om emnet er det ret vanskeligt at udføre nogle videnskabelige eksperimenter for sin forskning. Det skal bemærkes, at mange eksperimenter i moderne forhold ofte udføres af en hel gruppe forskere, da denne tilgang giver os mulighed for at rationalisere indsatsen og distribuere ansvarsområdet.

Hvad er kendetegnet ved det studerede objekt under eksperimentelle forhold?

Det studerede fænomen eller individet i eksperimentet blev leveret til sådanne betingelser, at de uundgåeligt vil påvirke organernes og / eller på registreringsanordningerne. Bemærk, at reaktionen kan afhænge af både eksperimentøren selv og på egenskaberne ved det udstyr, der anvendes af den. Desuden tillader eksperimentet ikke altid alle oplysninger om objektet, da det udføres under miljømæssige isoleringsbetingelser.

Det er meget vigtigt at huske dette, i betragtning af det empiriske niveau af videnskabelig viden og dets metoder. Det er på grund af den sidste faktor, at observation er så værdsat: I de fleste tilfælde kan det kun give reelle nyttige oplysninger om, hvordan en eller anden proces opstår i naturens naturlige forhold. Sådanne data er ofte umulige at få selv i det mest moderne og fremragende udstyrede laboratorium.

Men med den sidste erklæring kan du stadig argumentere. Moderne videnskab gjorde en god jerk fremad. Så i Australien studerer endda lavere skovbrande og genskabe dem i et specielt kammer. En sådan tilgang giver dig mulighed for ikke at opstå medarbejdernes liv, modtage ganske acceptable og kvalitative data. Desværre er dette ikke altid muligt, fordi ikke alle fænomener kan genskabes (under alle omstændigheder hidtil) på betingelserne i en videnskabelig institution.

Niels Bora Theory.

Den kendsgerning, at eksperimenter inden for laboratoriebetingelser ikke altid er nøjagtige, udtalte stadig den berømte fysiker N. Bohr. Men hans beskedne forsøg på at tøve modstandere, at midlerne og enhederne i vid udstrækning er påvirket af, at de opnåede data er tilstrækkelige, i lang tid mødtes med kolleger ekstremt negative. De troede, at enhver indflydelse af enheden kunne udelukkes, på en eller anden måde isolerede den. Problemet er, at det er næsten umuligt at gøre det selv på nuværende niveau, for ikke at nævne disse tider.

Selvfølgelig har det moderne empiriske niveau af videnskabelig viden (hvad det er, vi allerede har talt) højt, men fysikens grundlæggende love er ikke bestemt til os. Forskerens opgave består således ikke kun i den banale beskrivelse af emnet eller fænomenet, men også i at forklare dets adfærd under forskellige miljøforhold.

Modellering.

Den mest værdifulde mulighed for at udforske essensen af \u200b\u200bemnet er modellering (herunder computer og / eller matematisk). Oftest eksperimenterer i dette tilfælde, ikke over fænomenet selv eller objekt, men over deres maksimale realistiske og funktionelle kopier, som blev oprettet i kunstige, laboratorieforhold.

Hvis ikke meget klart, vil vi forklare: at undersøge Tornado meget sikrere af eksemplet på sin forenklede model i det aerodynamiske rør. Derefter kontrolleres de data, der blev opnået under erfaringen, med information om reel ro, hvorefter de tilsvarende konklusioner er foretaget.

Empirisk viden er den primære videnskabelige viden, der opnås ved kontakt med det objekt, der studeres. Empiries (lat.) - Erfaring.

I negativ oplevelse (fejl) lære.

Empirisk viden er beskrivende.

Videnskab, 3 funktioner: Beskrivelse, Forklaring og Prediction.

Empirisk niveau: Der er ingen forklaring, men det er muligt at forudsige (hvis vi ser, at kobber udvides, når de opvarmes, så kan du også forudsige, at andre metaller også).

Metoder til opnåelse af viden: Empirisk forskning udføres ved hjælp af observation, eksperiment og måling.

Observation - er til stede ikke kun med reel kontakt med objektet, men også i vores fantasi (underskrive observation - læsning, matematik).

For det første er observation forud for viden, vi formulerer problemet. Vi kan udtrykke en hypotese. Observation i slutningen af \u200b\u200bundersøgelsen er verifikationen af \u200b\u200bvores teori.

Overvågningsstrukturen omfatter: objekt, observatør, observationsbetingelser, instrumenter (værktøjer), grundlæggende viden.

Videnskabelig observation kræver logning af alle fænomener (således at forskeren kan tjekke).

Observationer: Direkte (objekt er tilgængelig) og indirekte (objektet er ikke tilgængeligt, kun dets spor osv. Er tilgængelige, som han forlod).

Approbation (lat.) - Godkendelse (det er ikke fra ordet "prøve").

Måling: Direkte (længde måling), indirekte (tid, temperatur; temperatur - molekyler bevægelse).

Måling i videnskab udføres gentagne gange. Da alle værdier vil være forskellige i dimensionen. Hvert specifikt resultat er gennemsnitsværdien (fejlen overvejes også).

Eksperiment er en aktiv indvirkning på objektet. Opgave: Søg (ved ikke, hvad der vil ske) eller kontrollere den allerede eksisterende hypotese.

Empirisk viden har en logisk form for koncept. Når vi forbinder to empiriske koncepter eller fænomener, får vi loven (jo mere volumen, det mindre tryk osv.).

Empirisk viden er den første og sidste videnskabelige viden (kontakt, max, dette er positivistisk mening). Teoretisk viden indeholder ikke ny viden efter deres mening.

Men forskeren kan ikke være empirisk, da den bruger sproget (og sproget er abstrakt, det bruger de begreber, der ikke kan røres).

Faktum er næsten det samme som teorien (begge er en viden). Faktum har brug for fortolkning. Fortolkningen af \u200b\u200bfaktum er indsat i den. Faktum har mange fortolkninger.

Faktisk struktur: Hvad vi oplever (psykologisk komponent); Hvad vi udtrykte (sproglig komponent); Begivenhed selv.

Fakta, rolle i videnskab: kilde og verifikation. Fakta skal bekræfte viden. POST POSITIVISM (POPPER): Faktum kan ikke bekræfte, men kan afvise teorien.

Locator: Enhver videnskabelig viden - antagelse (det kan ikke afvises og bekræftes). Målet med at erstatte de gamle antagelser (gætter) nye. Og om det faktum, at det nye bedste af de gamle, vi "gætter".

Videnskabelig viden er et komplekst udviklingssystem, hvor alle nye niveauer i organisationen opstår som evolution. De har en modsat virkning på tidligere etablerede videnniveauer og forvandler dem. I denne proces opstår nye teknikker og metoder til en teoretisk undersøgelse konstant, en videnskabelig søgestrategi ændres.

Der er to typer af organisation af viden: empirisk og teoretisk. Derfor kan to typer af kognitive procedurer, der genererer denne viden, skelnes.

Hvis du henviser til det filosofiske aspekt af dette problem, er det nødvendigt at bemærke sådanne filosoffer af den nye tid, som F. Konkon, T.GBBS og D. LOK. Francis Bacon sagde, at den måde, der førte til viden, er observation, analyse, sammenligning og eksperiment. John Locke mente, at al vores viden vi tegner fra erfaring og fornemmelser.

Forskellen i empiriske og teoretiske niveauer af videnskabelig viden vedrører forskningsmidlerne, specifikationerne for metoderne og arten af \u200b\u200bforskningspersonen.

Overvej midlerne på det empiriske niveau af videnskabelig viden. Empirisk undersøgelse er baseret på den direkte praktiske interaktion mellem forskeren med det objekt, der studeres. Det indebærer implementering af observationer og eksperimentelle aktiviteter. Derfor skal midlerne til empirisk forskning omfatte instrumenter, instrumentering og andre midler til reel observation og eksperiment.

I teoretisk undersøgelse er der ingen direkte praktisk interaktion med objekter. På dette niveau kan objektet kun studeres indirekte, i et mentalt eksperiment, men ikke i virkeligheden.

Ud over midler, der er relateret til tilrettelæggelsen af \u200b\u200beksperimenter og observationer, anvendes konceptuelle midler også i empirisk forskning. De fungerer som et særligt sprog, som ofte kaldes som det empiriske sprog for videnskaben. Den har en kompleks organisation, hvor de empiriske vilkår og vilkår for det teoretiske sprog interagerer.

Betydningen af \u200b\u200bempiriske vilkår er specielle abstraktioner, der kan kaldes empiriske objekter. De bør skelnes fra virkelighedens genstande. Empiriske objekter er abstraktioner, der skelner mellem nogle sæt egenskaber og relationer af ting. Reelle genstande er repræsenteret i empirisk viden i billedet af ideelle objekter med et stift fast og begrænset sæt funktioner. Den egentlige genstand er iboende i et uendeligt antal tegn.

Hvad angår teoretisk viden, gælder andre forskningsfonde. Der er ingen midler til materiale, praktisk interaktion med det objekt, der studeres. Men sproget i den teoretiske undersøgelse adskiller sig fra sproget af empiriske beskrivelser. De teoretiske termer fungerer som dets fundament, hvis midler er teoretiske ideelle objekter.

Funktioner af midlerne og metoderne på to niveauer af videnskabelig viden er forbundet med specifikationerne for emnet for empirisk og teoretisk forskning. På hvert af disse niveauer kan forskeren beskæftige sig med den samme objektive virkelighed, men den studerer den i forskellige emner, i forskellige aspekter, og derfor vil dets syn, dens præsentation i viden blive givet anderledes. Den empiriske undersøgelse er baseret på fokus på at studere fænomener og afhængigheder mellem dem. På dette niveau af viden er enheder ikke tildelt i sin rene form, men de synes at være fremhævet i fænomener, vises gennem deres specifikke skal.

På niveauet af teoretisk viden vælges essentielle obligationer i sin rene form. Essensen af \u200b\u200bobjektet er samspillet mellem en række love, der indsender dette objekt. Teorienes opgave er netop det, nedbryde dette komplekse netværk af love til komponenter og derefter genskabe trin for trin deres interaktion og dermed afsløre objektets essens.

Empiriske og teoretiske niveauer er forskellige i forskningsmetoder. Ved hjælp af empiriske forskningsmetoder udføres akkumulering, fiksering, generalisering og systematisering af erfarne data, deres statistiske og induktive forarbejdning, mens de ved hjælp af teoretisk dannelse af videnskabelige love og teorier.

Empiriske forskningsmetoder omfatter observation, sammenligning, måling og eksperiment, teoretisk - analogi, idealisering, formalisering osv.

Observation er en målrettet systematisk opfattelse af et objekt, der leverer primært materiale til videnskabelig forskning. Fokusering er den vigtigste karakteristika for observation. Koncentrerer opmærksomheden på anlægget, observatøren påberåber sig sin viden om det om det, uden hvilket man ikke kan bestemme formålet med observationen. Observation er også kendetegnet ved systematisk, som udtrykkes i opfattelsen af \u200b\u200bobjektet gentagne gange og under forskellige forhold, en kompositeness, eksklusive huller i observationen og observatørens aktivitet, dets evne til at udvælge de nødvendige oplysninger bestemt af formålet af undersøgelsen.

Krav til videnskabelige observationer:

Klart indstillingsmål for observation;
- valget af teknikker og udviklingen af \u200b\u200bplanen
- systematisk;
- kontrol over pålideligheden og korrektionen af \u200b\u200bobservationsresultaterne
- forarbejdning, forståelse og fortolkning af det resulterende data array
- Som en metode til videnskabelig viden giver observation indledende oplysninger om det objekt, der er nødvendigt for sin videre undersøgelse.

En vigtig rolle i viden afspilles ved sammenligning og måling. En sammenligning er en metode til at sammenligne objekter for at identificere ligheder eller forskelle mellem dem. Hvis objekter sammenlignes med et objekt, der virker som reference, kaldes en sådan sammenligning en måling.

Den mest komplicerede og effektive metode til empirisk viden er et eksperiment baseret på andre empiriske metoder. Eksperiment - En metode til at studere et objekt, hvor forskeren (eksperimenter) aktivt påvirker objektet, skaber kunstige forhold, der er nødvendige for at identificere dets egenskaber. Eksperimentet indebærer brugen af \u200b\u200bvisse fonde: instrumenter, værktøjer, eksperimentelle installationer, er kendetegnet ved en aktiv effekt på objektet, kan gentages så mange gange som krævet for at opnå pålidelige resultater.

Der er to typer eksperimentelle opgaver:

Et forskningseksperiment, som er forbundet med at søge efter ukendte afhængigheder mellem flere parametre af objektet;
- Verifikationseksperiment, som anvendes i det tilfælde, hvor det er nødvendigt at bekræfte eller afvise visse konsekvenser af teorien.

I eksperimentet anvendes der som regel instrumenter - kunstige eller naturlige materialesystemer, principper, hvis værker er velkendte for os. De der. Inden for rammerne af vores eksperiment vises allerede i materialeformularen, vores viden, nogle teoretiske ideer. Uden dem er et eksperiment umuligt i det mindste inden for videnskaben. Ethvert forsøg på at adskille eksperimentet på videnori om viden gør det umuligt at forstå sin natur, kognitionen af \u200b\u200bessensen.

Eksperimenter og observationsdata.

Forskellen mellem observationsdata og empiriske fakta som speciel type-empirisk viden blev registreret i den positivistiske filosofi om videnskaben af \u200b\u200b1930'erne. På dette tidspunkt gik der en ret stressdiskussion om, at det kan være det epimiriske grundlag for videnskaben. I første omgang antages det, at de er de umiddelbare resultater af erfaring - observationsdata. På videnskabssprog er de udtrykt i form af særlige udsagn - optegnelser i observationsprotokoller, den såkaldte protokoltilbud.

Observationsprotokolerne, der observerede, observationstiden, beskriver enhederne, hvis de blev anvendt i observation.

Analyse af betydningen af \u200b\u200bprotokolforslag viste, at de ikke kun indeholder oplysninger om undersøgt fænomener, men omfatter også observatørfejl, lagene af eksterne forstyrrelser, systematiske og tilfældige fejl i instrumenter mv. Men så blev det klart, at disse observationer på grund af det faktum, at de er belastet af subjektive lag, ikke kan tjene som grundlag for teoretiske konstruktioner.

Under drøftelserne blev det fastslået, at empiriske fakta handler sådan viden. Det er de, der udgør et empirisk grundlag, for hvilket videnskabelige teorier er baseret på.

Allerede, at fabrikkens karakter understreges deres særlige objektive status, sammenlignet med protokollens tilbud. Men så opstår der et nyt problem: Hvordan er overgangen fra denne observation til empiriske fakta og det, der garanterer den objektive status for en videnskabelig kendsgerning?

Den dominerende rolle i systemet med at opnå menneskelig viden om den omkringliggende virkelighed har altid spillet empirisk viden. På alle områder af menneskelivet antages det, at viden kun kan anvendes i praksis, hvis de sikkert testes eksperimentelt.

Essensen af \u200b\u200bempirisk viden reduceres til direkte kvittering for oplysninger om genstande for at studere fra sanserne af en kyndig person.

For at forestille sig, hvad den empiriske måde at vide i systemet til at modtage en persons viden, er det nødvendigt at forstå, at hele undersøgelsessystemet for objektiv virkelighed er et to-niveau:

• teoretisk niveau;
• empirisk niveau.

Teoretisk niveau af viden

Teoretisk viden er bygget på formularer, der er karakteristiske for abstrakt tænkning. Eleven refererer til ikke usædvanligt nøjagtige oplysninger opnået som følge af at observere objekterne for omgivende virkelighed og skaber generalisering af strukturer baseret på forskningens ideelle modeller "af disse objekter. Sådanne "ideelle modeller" er berøvet de egenskaber, som ifølge kendskabet til den kyndige, er ubetydelige.

Som et resultat af teoretiske undersøgelser modtager en person oplysninger om egenskaberne og formerne af det perfekte objekt.

Baseret på disse oplysninger er fremskrivninger bygget, og konkrete fænomener af objektiv virkelighed overvåges. Afhængigt af uoverensstemmelserne for ideelle og specifikke modeller understøttes visse teorier og hypoteser for yderligere forskning ved hjælp af forskellige former for viden.

Karakteristika ved empirisk viden

En sådan procedure for at studere genstande er grundlaget for alle former for menneskelig viden: videnskabelig, almindelig, kunstnerisk og religiøs.

Præsentation: "Videnskabelig viden"

Men særligt strengt og rimeligt er et bestilt forhold mellem niveauer, metoder og metoder i videnskabelig forskning, da metoden til opnåelse af viden er yderst vigtig for videnskaben. I mange henseender er det præcist fra videnskabelige metoder, der anvendes til at studere emnet, afhænger af, om de udvidede teorier og hypoteser vil være videnskabelige eller ikke vil være.

For forskning er udviklingen og anvendelsen af \u200b\u200bvidenskabelige viden metoder ansvarlig for filosofien som Gnosheology.

Videnskabelige metoder er opdelt i teoretiske metoder og empiriske metoder.

Empiriske videnskabelige metoder

Disse er de værktøjer, som en person danner, fanger, måler og behandler oplysninger opnået ved at studere specifikke objekter af omgivende virkelighed under forskning.

Det empiriske niveau af videnskabelig viden har følgende metoder metoder:

• observation;
• eksperiment;
• forskning;
• måling.

Hvert af disse værktøjer er nødvendige for at verificere teoretisk viden om objektiv pålidelighed. Hvis teoretiske beregninger ikke kan bekræftes i praksis, kan de ikke baseres på i det mindste nogle videnskabelige bestemmelser.

Observation som en empirisk metode til viden

Observation er kommet til videnskab ud. Det er succesen med brugen af \u200b\u200bobservationer af miljøfænomener i sine praktiske og daglige aktiviteter, er grundlaget for udviklingen af \u200b\u200ben passende metode til videnskabelig viden.

Former for videnskabelig observation:

• direkte - hvor særlige enheder, teknologier og midler ikke gælder
• indirekte - ved hjælp af måling eller andre specielle enheder og teknologier.

Obligatoriske observationsprocedurer er fiksering af resultaterne og multipleness af observationer.

Det er takket være disse processer, at forskere får mulighed for ikke kun at systematisere, men også for at generalisere de oplysninger, der er opnået fra observationer.

Et eksempel på direkte observation er at registrere tilstanden af \u200b\u200bde studerede grupper af dyr i denne særlige tidsenhed. Ved hjælp af direkte observationer undersøger Zoologi-forskere de sociale aspekter af dyregrupper, indflydelsen af \u200b\u200bdisse aspekter på kroppens tilstand af et bestemt dyr og på det økosystem, hvor denne gruppe bor.

Et eksempel på medieret overvågning er overvågningen af \u200b\u200bastronomer af tilstanden af \u200b\u200bden himmelske krop, der måler dens masse og bestemmelse af den kemiske sammensætning.

Få viden gennem eksperimentet

Eksperiment er et af de mest ansvarlige stadier af at opbygge videnskabsteori. Det er takket være det eksperiment, at hypoteser kontrolleres, og tilstedeværelsen eller fraværet af at forårsage forbindelser mellem to fænomener (fænomener) er etableret. Fænomenet er ikke en abstrakt eller påstået. Dette udtryk kaldes det observerede fænomen. Observeret forsker Faktisk om væksten i laboratorie rotten er et fænomen.

Forskellen i eksperiment fra observationer:

1. I eksperimentet forekommer fænomenet objektiv virkelighed i sig selv, og forskeren skaber betingelser for dets udseende og dynamik. Når observeret, registreres observatøren udelukkende fænomenet, der er et uafhængigt reproducerbart miljø.
2. Forskeren kan gribe ind i løbet af begivenhederne i eksperimentets fænomener inden for rammerne af dens beholdning, mens observatøren på en eller anden måde ikke på en eller anden måde kan justere de observerede begivenheder og fænomener.
3. Under eksperimentet kan forskeren forbinde eller udelukke visse parametre for eksperimentet for at etablere links mellem de studerede fænomener. Observatøren, som bør fastlægge proceduren for fænomenernes strømning i naturlige forhold, har ingen ret til kunstigt at tilpasse omstændighederne.

I retning af forskning skiller sig til flere typer eksperimenter:

• Fysisk eksperiment (undersøgelse af naturfænomener i al deres mangfoldighed).

• Computer eksperiment med matematisk model. I dette forsøg bestemmes andre parametre af en modelparametre.
• Psykologisk eksperiment (undersøgelse af omstændighederne af objektets objektivitet).
• Et mentalt eksperiment (eksperimentet udføres i forskerens fantasi). Ofte har dette forsøg ikke kun den vigtigste, men også hjælpefunktion, da det er meningen at bestemme hovedordren og udførelsen af \u200b\u200beksperimentet under reelle forhold.
• Kritisk eksperiment. Indeholder i sin struktur behovet for at verificere de data, der er opnået med at gennemføre visse undersøgelser for at kontrollere dem for overholdelse af de eller andre videnskabelige kriterier.

Måling - empirisk kognitionsmetode

Måling er en af \u200b\u200bde mest almindelige humane praksis. For at få oplysninger om den omgivende virkelighed måler vi det på forskellige måder, i forskellige enheder ved hjælp af forskellige enheder.

Videnskab, som en af \u200b\u200bde menneskelige aktivitetsområder, kan også ikke undvære målinger. Dette er en af \u200b\u200bde vigtigste metoder til at opnå viden om objektiv virkelighed.

På grund af ubiquiet af målinger er der et stort antal af deres arter. Men alle er rettet mod at opnå resultatet - det kvantitative udtryk for egenskaberne af et bestemt formål med omgivende virkelighed.

Videnskabelig undersøgelse

Metoden for viden, som består i behandling af oplysninger opnået som følge af forsøg, målinger og observationer. Det kommer ned til opbygning af koncepter og verifikation af bygget videnskabelige teorier.

De vigtigste former for forskning er grundlæggende og anvendt forskning.

Målet med grundlæggende udviklinger er udelukkende at opnå ny viden om disse fænomener af objektiv virkelighed, som er inkluderet i emnet for at studere denne videnskab.

Anvendte udviklinger skaber muligheden for at anvende ny viden i praksis.

På grund af det faktum, at forskning er den vigtigste aktivitet i den videnskabelige verden, der sigter mod at opnå og gennemføre ny viden, er den stift reguleret, herunder etiske regler, der ikke tillader at betale forskning til skade for den menneskelige civilisation.

Moderne videnskab er disciplinær organiseret. Den består af forskellige områder af viden, der interagerer med hinanden og samtidig med relativ uafhængighed. Hvis vi overvejer videnskab som helhed, tilhører den typen af \u200b\u200bkomplekse udviklingssystemer, som i deres udvikling giver anledning til alle nye relativt autonome delsystemer og nye integrative links, der forvalter dem interagere. I strukturen af \u200b\u200bvidenskabelig viden tildele først og fremmest to niveauer af viden - empirisk. og teoretisk. De svarer til to indbyrdes forbundne, men samtidig specifikke arter af kognitiv aktivitet: en empirisk og teoretisk undersøgelse.

Samtidig er disse niveauer af videnskabelig viden ikke identiske med sensuelle og rationelle former for viden overhovedet. Empirisk viden kan aldrig reduceres kun til ren sensualitet. Selv det primære lag af empirisk viden er observationsdata - altid fastgjort på et bestemt sprog: og dette er et sprog, der ikke kun bruger daglige koncepter, men også specifikke videnskabelige vilkår. Men det empiriske viden om observationsdataene reduceres ikke. Det indebærer også formationen baseret på data observation af en særlig type viden - videnskabelig kendsgerning. Videnskabelig faktum opstår som følge af en meget vanskelig rationel forarbejdning af observationsdata: deres forståelse, forståelse, fortolkning. I denne forstand er eventuelle videnskabelige fakta interaktion af sensuelle og rationelle. Formerne for rationel viden (koncept, dom, konklusion) domineres i processen med den teoretiske udvikling af virkeligheden. Men når man bygger teorien, bruges visuelle modelrepræsentationer også, som er former for sensuel viden, for ideerne, som opfattelsen, tilhører de former for levetid.

Sondringen mellem empiriske og teoretiske niveauer bør udføres under hensyntagen til specifikationerne for kognitiv aktivitet på hvert af disse niveauer. Ifølge Academician I.T. Frolova De vigtigste kriterier, for hvilke disse niveauer er forskellige, følgende: 1) Emnet for Forskning, 2) Typen af \u200b\u200bforskningsanordnede ressourcer og 3) træk ved metoden.

Forskelle på emnet Det er, at empirisk og teoretisk forskning kan kognisere den samme objektive virkelighed, men dens vision, dens præsentation i viden vil blive givet anderledes. Den empiriske undersøgelse er baseret på fokus på at studere fænomener og afhængigheder mellem dem. På niveauet af teoretisk viden vælges essentielle obligationer i sin rene form. Essensen af \u200b\u200bobjektet er samspillet mellem en række love, der indsender dette objekt. Teorienes opgave er netop at genskabe alle disse relationer mellem love og dermed afsløre essensen af \u200b\u200bobjektet.

Forskelle på den anvendte midler Undersøgelser består i, at empirisk forskning er baseret på den direkte praktiske interaktion mellem forskeren med det objekt, der undersøges. Det indebærer implementering af observationer og eksperimentelle aktiviteter. Derfor skal midlerne til empirisk forskning omfatte instrumenter, instrumentering og andre midler til reel observation og eksperiment. I teoretisk undersøgelse er der ingen direkte praktisk interaktion med objekter. På dette niveau kan objektet kun studeres indirekte, i et mentalt eksperiment, men ikke i virkeligheden.

Følgelig er dets funktioner empiriske og teoretiske typer viden varierer fra forskningsmetoder.. Som nævnt er de vigtigste metoder til empirisk forskning det reelle eksperiment og reel observation. Metoderne for empiriske beskrivelser orienteret til de objektive egenskaber ved undersøgte fænomener er også vigtig rolle. Med hensyn til teoretisk forskning anvendes der specielle metoder: Idealisering (metode til opbygning af et idealiseret objekt); Et mentalt eksperiment med idealiserede genstande, som synes at erstatte et reelt eksperiment med rigtige genstande; Metoder til konstruktion af teorien (klatring fra abstrakt til specifikke, aksiomatiske og hypotetiske og deduktive metoder); Metoder til logisk og historisk forskning og andre. Så varierer de empiriske og teoretiske videnniveauer i emnet, midler og forskningsmetoder. Fordelingen og uafhængig overvejelse af hver af dem er dog en abstraktion. I reel virkelighed interagerer disse to lag af viden altid. Fordelingen af \u200b\u200bkategorier "empiriske" og "teoretiske" som et middel til metodologisk analyse gør det muligt at finde ud af, hvordan det virker, og hvordan videnskabelig viden udvikler sig.

Skelne mellem to niveauer af videnskabelig viden: empirisk og teoretisk ..
“Denne forskel har ingen måde, for det første metoder (metoder) af den mest informative aktivitet, og for det andet, arten af \u200b\u200bde opnåede videnskabelige resultater”.
Nogle generelle videnskabelige metoder anvendes kun på det empiriske niveau (observation, eksperiment, måling), andre - kun på teoretisk (idealisering, formalisering) og nogle (for eksempel modellering) - både på empiriske og teoretiske niveauer.

Empirisk niveau af videnskabelig videndet er kendetegnet ved den direkte undersøgelse af de faktiske eksisterende, sensuelt opfattede objekter. Empiriens særlige rolle i videnskab er, at kun på dette niveau af forskning beskæftiger vi med den direkte interaktion mellem en person med studerede naturlige eller sociale objekter. Her råder den levende overvejelse (sensuel viden), det rationelle øjeblik og dets form (domme, koncepter osv.) Her er her til stede her, men har en underordnet værdi. Derfor afspejles det objektive objekt, hovedsagelig fra dets eksterne forbindelser og manifestationer, der er til rådighed for levende overvejelse og udtrykker interne forbindelser. På dette niveau undersøges processen med at akkumulere oplysninger om de objekter, der studeres, fænomener ved at udføre observationer, udføre forskellige målinger, eksperimentel levering. Det frembringer også den primære systematisering af de resulterende faktiske data i form af tabeller, ordninger, grafer mv. Derudover, allerede på andet niveau af videnskabelig viden - som følge af generaliseringen af \u200b\u200bvidenskabelige fakta - det er muligt at formulere nogle empiriske mønstre.

Teoretisk niveau af videnskabelig viden Det er præget af overvejelse af rationelle øjeblikkelige begreber, teorier, love og andre former og "mentale operationer". Manglen på direkte praktisk interaktion med objekter forårsager, at den særegenhed, som genstanden på dette niveau af videnskabelig viden kun kan studeres indirekte, i et mentalt eksperiment, men ikke i virkeligheden. Men levende overvejelse eliminerer ikke her, men bliver et underordnet (men meget vigtigt) aspekt af den kognitive proces.
På dette niveau er der en offentliggørelse af de mest dybe vigtige parter, obligationer, mønstre, der er forbundet med objekter, der studeres, fænomener ved at behandle data fra empirisk viden. Denne behandling udføres ved hjælp af "højere orden" abstraktionssystemer - såsom begreber, konklusioner, love, kategorier, principper mv. Vi vil dog ikke finde fastgørelse eller forkortet resumé af empiriske data; Teoretisk tænkning kan ikke reduceres til opsummeringen af \u200b\u200bdet empirisk givne materiale. Det viser sig, at teorien ikke vokser ud af empiriske, men som om ved siden af \u200b\u200bdet eller snarere over det og i forbindelse med det. "
Teoretisk niveau er et højere stadium i videnskabelig viden. "Det teoretiske videnniveau er rettet mod dannelsen af \u200b\u200bteoretiske love, der opfylder kravene til muligheden og nødvendigheden, dvs. Påvirker overalt og altid. " Resultaterne af teoretisk viden er hypoteser, teorier, love.
At have de specificerede to forskellige niveauer i den videnskabelige undersøgelse, bør det dog ikke rive dem fra hinanden og modsætte sig. Det empiriske og teoretiske videnniveauer er trods alt sammenkoblet. Det empiriske niveau virker som grundlag, fundamentet for teoretisk. Hypoteser og teorier er dannet i processen med teoretisk forståelse af videnskabelige fakta, statistiske data opnået på det empiriske niveau. Derudover er teoretisk tænkning uundgåeligt påberåbt sig sensuelt visuelle billeder (herunder ordninger, grafer osv.), Som det empiriske niveau af undersøgelsen har forretning.
Til gengæld kan det empiriske niveau af videnskabelig viden ikke eksistere uden opnåelse af teoretisk niveau. Den empiriske undersøgelse er normalt afhængig af en vis teoretisk struktur, som bestemmer retningen af \u200b\u200bdenne undersøgelse, forårsager og begrunder de anvendte metoder.
Ifølge K. POBPRU er en absurd tro på, at vi kan starte en videnskabelig undersøgelse med "netto observationer" uden at have noget som ligner teorien. " Derfor er nogle konceptuelle synspunkt absolut nødvendigt. De naive forsøg på at gøre uden det kan efter hans mening kun føre til selvbedrag og til den ikke-kritiske brug af noget ubevidst synspunkt.
De empiriske og teoretiske videnniveauer er sammenkoblet, grænsen mellem dem er betinget og mobil. Den empiriske undersøgelse, der opdager nye data gennem observationer og eksperimenter, stimulerer teoretisk viden (som opsummerer dem og forklarer), sætter nye mere komplekse opgaver. På den anden side åbner teoretisk viden, udvikling og samtidig på grundlag af Empirica, nye, nye, bredere horisonter for empirisk viden, orientering og sender den på jagt efter nye fakta, bidrager til forbedringen af \u200b\u200bmetoderne og midlerne, etc.
Den tredje gruppe af metoder til videnskabelig viden omfatter kun metoder, der kun anvendes inden for rammerne af en bestemt videnskabsforskning eller et bestemt fænomen. Sådanne metoder kaldes privat videnskabelig. Hver privatvidenskab (biologi, kemi, geologi osv.) Har sine egne specifikke forskningsmetoder.
Samtidig har private videnskabelige metoder en tendens til at indeholde i forskellige kombinationer af visse generelle videnskabsmetoder. I private metoder kan observationer, målinger, induktive eller deduktive konklusioner være til stede, og så videre. Arten af \u200b\u200bderes kombination og anvendelse afhænger af undersøgelsens betingelser, arten af \u200b\u200bde undersøgte objekter. Således er private metoder ikke skilt fra generel videnskabelig. De er tæt forbundet med dem, omfatter den specifikke brug af generelle videnskabelige kognitive teknikker til at udforske det specifikke område af den objektive verden. Samtidig er de særlige metoder forbundet med en universel dialektisk metode, som den kan afholdes gennem dem.