Skoleformen syntes ikke i går. Efter kaosperioden i skoletøj vender alt tilbage til deres cirkler: enkelhed, praktisk, gennemførlighed. Disse er de dominanter og faktorer, som skoleformularen er underordnet i dag. Tidligere havde vi vores skoleuniform med stolthed, og der var ikke noget problem for os, at hun havde den samme. Vi værdsat viden, ikke en ekstern glans. Hvem ved måske det var korrekt ...

I dag ser du på første gradere, skyndte med deres buketter i skole på deres første lektion i livet, jeg henledte, hvad er en fantastisk form nu.

Og straks huskede sin første klasse, deres buer og hvide forklæde ...

Nej, min form var bedre, relativ, tættere ..

Hvordan skoleformularen ændrede sig

Den nøjagtige dato for indførelsen af \u200b\u200bskoleuniformer i Rusland - 1834.

I år var det vedtagelsen af \u200b\u200bloven godkendt af en særskilt type civile uniformer.

Disse behandlede gymnasium og studerende uniformer.

Indførelsen af \u200b\u200buniformer for studerende på uddannelsesinstitutioner af tsarist Rusland skyldes primært, at disse institutioner var statslige. I disse dage måtte alle embedsmænd bære uniformer, der passer til deres rang og rang, ifølge "Tabel om rækker". Så alle lærere i offentlige uddannelsesinstitutioner (Gymnasier) havde formede forebrug. Baseret på dette var det naturligt at introducere for studerende med ensartede kostumer.

Gymnasiet på gymnastiksalen blev kendetegnet af en teenager fra de børn, der ikke studerede, eller ikke havde råd til at lære. Formen af \u200b\u200bgymnasere var et klasse tegn, fordi de studerede i gymnasier kun børn af adelige, intelligentsia og store industriister. Formularen blev slidt ikke kun i gymnastiksalen, men også på gaden, hjemme, under festlighederne og helligdage. Hun var stolthed. I alle uddannelsesinstitutioner var formularen militær stil: Invariably Cap, Gymnastyer og Overcoats, som kun varierede efter farve, kant, knapper og emblemer.

Hætterne var normalt lyseblå med tre hvide karts, og med en sort visir, og en chatterhætte med en brudt visir blev betragtet som særlig smarte blandt drengene. Om vinteren blev hovedtelefoner og en hætte af farven på naturlig kameluld tilsat til det, adskilt af en grå fletning.

Normalt havde disiplene en blunderende gymnastiker af blåt med sølvkonvekse knapper, spidered af en sort lakeret rem med sølvspænde og sorte bukser uden Kant. Weekendformen var og en mørkblå eller mørkegrå single-breasted uniform med en Silver Chin Kristus krave. Den ugunstige egenskab af gymnasikerne var et skænderi.

Form for piger.

For at besøge Gymnasiet blev de leveret af chartret om tre typer tøj. Først og fremmest, den "obligatoriske form for daglige besøg", som bestod af en brun uldkjole og en uldforklæde af sort farve. Charteret krævede "at indeholde en kjole rent, ryddeligt, ikke at bære det hjemme, glatte og følge renheden af \u200b\u200bden hvide krave." Paradeformularen bestod af den samme kjole, et hvidt forklæde og en elegant blonde krave.

I Gymnasens Parade blev Teatret besøgt, Elenin-kirken på de festlige dage, de gik til jul og nytårsaftener. Også "Ingen forbudt at have en separat kjole af enhver model og skære, hvis forældrenes midler tillod sådan en luksus."

Men farvegammaen var forskellig fra hver uddannelsesinstitution:

vi ved, at farven på stoffet i kjoler på gymnasiet var anderledes, afhængigt af alderen: han var mørkblå, for 12-14-årige - næsten farven på havbølgen og kandidater er brune. Og eleverne på den berømte Smolny Institute foreskrev de iført kjoler af andre farver afhængigt af elevernes alder. For elever 6 - 9 år gammel - Brun (kaffe), 9 - 12 år gammel - Blå, 12 - 15 år - Grå og 15 - 18 år gammel - Hvid.

Men snart efter revolutionen, inden for rammerne af kampen mod borgerlige rester og arv af Tsarsco-Police-regimet i 1918, blev der imidlertid udstedt et dekret, som annullerede slid på skoleuniformer. Utvivlsomt i de første år af eksistensen af \u200b\u200bsovjetstaten var slidskoleform en ufuldstændig luksus i landet, ødelagt af verdenskrig, revolution og borgerkrig.

Fra kandidatets memoarer fra 1909. Gymnasium nr. 36 Valentina Savitskaya:

"Den gamle form blev betragtet som et symbol på at tilhøre højere klasser (der var endda en foragtende nick for en sentimental pige -" gymnasika "). Det blev antaget, at formen symboliserer ikke-vitalitet, ydmyget, den studerendes suban. Men denne opgivelse havde en anden, en mere forståelig grund er fattigdom. Disciplene gik i skole i, at de kunne give dem forældre. "

Officielle forklaringer var som følger: formularen demonstrerer udledningen af \u200b\u200bden studerende, ydmyger den. Og faktisk havde landet på det tidspunkt simpelthen ikke økonomiske muligheder for at bære et stort antal børn i formularen.

Men over tid, da ERA af eksperimenter gav plads til andre realiteter, blev det besluttet at vende tilbage til det tidligere billede - til brune strenge kjoler, forklæder, studentjakker og udskudt krave. Det skete i 1948 i perioden for universelle "uniformer", da agenturet for kontoret var klædt i formularen. Skolens uniform af 1948-prøven kopierede faktisk formen af \u200b\u200bform af klassiske gymnasier - og i farve og ved stop og på tilbehør.

Hun levede indtil slutningen af \u200b\u200b1962 skoleåret.

Første gradere-drenge i september 1962 gik allerede i skole i en ny form - uden kasketter med Cocarda uden talje bælter med en massiv spænde uden gymnastjerner. Formularen for piger er ikke ændret

Brune uldkjoler med sort forklæde. Det er værd at bemærke, at skolens uniform for pigerne i den stalinistiske æra var som skolens uniform af tsarist Rusland.

Det var da, at hvide "festlige" forklæder og sykraver og manchetter optrådte - over tid, kun en stil ændret noget, men ikke den generelle essens af pigens form. På ordinære dage skulle det bære sorte eller brune buer, med en hvid forklæde - hvide (hvide strømpebukser blev hilst velkommen i sådanne tilfælde).

Drengene klædte sig i grå militære gymnastører med en krave racking, med fem knapper, med to skrånende lommer med ventiler på brystet, var elementet i skoleuniformet også et bælte med et spænde og en hætte med en læderbeskyttelse, som gutterne var båret på gaden.

Samtidig blev egenskaben af \u200b\u200bunge studerende symbolik: Pionerer er en rød slips, Komsomol-medlemmerne og oktober - et ikon på brystet. I 1944 blev der indført separat træning i 1944, hvorfra i 1954, men nægtede.

Rigor af moralerne fra stalinsspredningens epoke spredes selvfølgelig for skolelivet. De mest mindre sessioner med de lange eller andre parametre i skoleformet straffes alvorligt af uddannelsens administration.

Selv frisure skulle opfylde kravene til puritan moral - "Model haircuts" Indtil slutningen af \u200b\u200b1950'erne var under det strenge forbud, for ikke at nævne hårets farve. Piger havde nødvendigvis fletninger med buer. Skolens uniform af epoken af \u200b\u200bI. V. Stalin kan ses i filmens "første grader", "Adelosha Blytrijn producerer karakter", og "Vasyuk Trubachev og hans kammerater."

Tø

"Opvarmningen" af regimet påvirker ikke straks demokratiseringen af \u200b\u200bskoleuniformet, men det skete det hele.

Skær formularen er blevet mere identisk med de felter, der fandt sted i 1960'erne. Sandt nok, heldige kun drenge (studerende i slutningen af \u200b\u200b1960'erne vi kan se i kultfilmen "Vi vil leve til mandag")

Drengene fra midten af \u200b\u200b1970'erne grå uldbukser og jakker blev erstattet med bukser og jakker af et semi-køligere væv af blåt. Circling Jakken mindede de klassiske denimjakker (den såkaldte "Denim Fashion" blev opnået i verden) med shrugs og brystlommer med ventiler i form af en figurbeslag ()). Jakken fastgjort på aluminiumsknapper.

På siden af \u200b\u200bærmet er emblemet (chevron) fra blød plastik med en malet åben lærebog og den stigende sol et symbol på oplysning.

1980'erne: perestroika i aktion

I begyndelsen af \u200b\u200b1980'erne blev en form for gymnasieelever introduceret. (En sådan form begyndte at bære fra den ottende klasse). Piger fra den første til den syvende klasse bar en brun kjole, som i den foregående periode. Kun det blev den lille over knæene.

Han High School Boys bukser og jakke er blevet erstattet med en bukseredragt. Farven på stoffet var stadig blåt. Også blå var emblemet på ærmet. På dette emblem, ud over solen og den afslørede bog, var der et stiliseret billede af et atom.

Meget ofte afskåret, da det ikke så for æstetisk, især efter en tid - maling på plast begyndte at studere. Der var også meget sjældne relief-konvekse emblemer lavet af plast på et vævsbasis. De miste ikke farver og så meget elegant ud.

I 1980'erne, da overvågningen af \u200b\u200boverholdelsen af \u200b\u200bskolens uniformer var mindre streng, erstattede nogle skolebørn de standardemblere af hæren snoet striber.

For piger i 1984 blev et blåt trojka kostume introduceret, bestående af en nederdel-trapezing med folder foran, en jakke med overheadlommer (uden et smart emblem) og veste. Kjolen kunne bruges enten med en jakke eller med en vest eller hele kostume straks. I 1988, for Leningrad, var distrikterne i Sibirien og langt nord, iført blå bukser om vinteren tilladt.

Medlemmer af børne- og ungdoms kommunistiske organisationer (oktober, pionerer og Komsomol-medlemmer) skulle have pålideligt, oktober, Pioneer og Komsomolsk-ikon, pionerer bør også nødvendigvis bære en pioneer-slips.

Da alle elever i juniorklasserne var over hele verden, næsten alle (for de sjældneste undtagelser i form af sejladshooligans og beboere) - Pionerer og de fleste gymnasieelever - Komsomol medlemmer, Badges og Pioneer Tie var en praktisk obligatorisk tilføjelse til skoleuniform. Ud over det sædvanlige Pioneer-ikon var der en særlig mulighed for pionerer aktivt involveret i offentlig drift. Han var lidt mere almindelig og på det var påskriften "for aktivt arbejde".

Skoleuniformer fra 1980'erne kan ses, for eksempel i filmene "Gæst fra fremtiden", "Electronics Adventures" (form af junior klasser med en rød stribe), "School Waltz" og "Plumbum eller en farlig spil "(form af gymnasieelever med blå striber).

I slutningen af \u200b\u200b1980'erne faldt skolens uniform, især mænds store størrelser, i en række regioner i Sovjetunionen, i udledning af et underskud. En af grundene til dette var, at skoleformningen var traditionelt meget billigt, sammenlignet med nærmeste i kvaliteten af \u200b\u200balmindelige bukser, jakker og jakker, materialet var meget høj kvalitet og holdbar. Derfor begyndte al den forværrede materielle situation i sammenhængen at købe voksne som hverdags- og arbejdstøj. De planlagte mængder af formularen var ikke designet til dette, formularen var et underskud, og det begyndte som meget mere at sælge på de kuponer, der blev udledt til skolepråden på studiet.

Moderne Rusland.

Den obligatoriske slid af skoleuniformer i Rusland blev afskaffet i foråret 1992.

I det moderne Rusland er der ingen single school form, som det var i Sovjetunionen, men mange Lyceums og Gymnasier, især de mest prestigefyldte, såvel som nogle skoler har deres egen form og understreger de studerende til en bestemt uddannelsesinstitution. I en række skoler er der ingen form, der er vedtaget officielt, men formularen kan administreres på klasseniveau, i koordinering med forældrene til eleverne (normalt en sådan "cool" formular introduceres i junior klasse). Derudover kan i uddannelsesinstitutioner, der ikke har skoleuniformer, eksistere regler for at bære tøj.

Sovjetskoleform Det er sædvanligt at bære kandidater af skoler på det sidste opkald

31. august 2013

Historien om skoleuniformer i Rusland tager sin begyndelse i 1834, det var da, at loven blev vedtaget, godkendt af det generelle system af alle civile uniformer af imperiet. Dette system omfatter Gymnasium og Student Uniformer.

I 1896. introduceret " Gymnasisk form for piger”.
Gymnasium piger ordineret til at bære mørke strenge kjoler med plettet nederdele til knæene. Gymnasiet på gymnastiksalen blev kendetegnet af en teenager fra de børn, der ikke studerede, eller ikke havde råd til at lære.

Formen af \u200b\u200bgymnasere var et klasse tegn, fordi de studerede i gymnasier kun børn af adelige, intelligentsia og store industriister. Formularen blev slidt ikke kun i gymnastiksalen, men også på gaden, hjemme, under festlighederne og helligdage. Hun var stolthed.

Alt har ændret sig med bolsjeveviks kommende kraft: En enkelt skole syntes, lyceums og virkelige skoler forsvandt, og med dem form for studerende.

I 1918. Dekret " Om Unified School.... "annullerede eleverne for eleverne, der anerkender hendes arv fra Royal-Police Regime.
Men denne opgivelse havde en anden, mere intuitiv, befolkningen er fattigdom. Disciplene gik i skole i, at de kunne give dem deres forældre, og staten i det øjeblik kæmpede aktivt med ødelæggelsen, klassen fjender og rester fra fortiden.

Men over tid, da ERA af eksperimenter gav plads til andre realiteter, blev det besluttet at vende tilbage til det tidligere billede - til brune strenge kjoler, forklæder, studentjakker og udskudt krave.

I 1949. I Sovjetunionen blev der indført en enkelt skoleuniform. Nu allerede " fri form af tøj"Det blev forbundet med borgerlige forseelse.

Drengene klædt i grå gymnastister af en semi-akse prøve og piger - i mørkebrune uldkjoler med et sort forklæde (på ferie - hvid). Et element i skoleuniformet var også et bælte med et spænde og en hætte med en visir, som gutterne blev slidt på gaden. Samtidig blev egenskaben af \u200b\u200belevernes studerende symbolik: Pionerer er en rød slips, Komsomol beboerne og oktober - et ikon på brystet.

I 1962. Året af drengene ændrede sig til grå uld kostumer på fire knapper, form af piger forblev gamle.

I 1973.Året var der en ny reform af skoleuniform. En ny form for drenge optrådte: det var en blå dragt af et semi-uldstof, dekoreret med emblem og fem aluminium knapper, manchetter og alle de samme to lommer med brystventiler.

"Opvarmningen" af regimet påvirker ikke straks demokratiseringen af \u200b\u200bskoleuniformet, men det skete det hele.

Skær formularen er blevet mere ligner de tilstande, der fandt sted i 1960'erne. Sandt, heldige kun drenge. Fra midten af \u200b\u200b1970'erne er grå uldbukser og jakker blevet erstattet med en form af et halvvægget væv af blåt. Skær jakken mindede de klassiske denimjakker ( verden fik momentum såkaldt "Denim Fashion").
På siden af \u200b\u200bærmet var vores emblem lavet af blød plastik med en malet åben lærebog og den stigende sol.

1980-e.: Perestroika i aktion
I begyndelsen af \u200b\u200b1980'erne blev en form for gymnasieelever introduceret. ( En sådan form begyndte at bære fra den ottende klasse). Piger fra den første til den syvende klasse bar en brun kjole, som i den foregående periode. Kun det blev den lille over knæene.

Drenge har bukser og jakke erstattet på en buksjagt. Farven på stoffet var stadig blåt. Også blå var emblemet på ærmet:

Meget ofte afskåret, da det ikke så for æstetisk, især efter en tid - maling på plast begyndte at studere.

For piger. i 1984. Året blev introduceret en trevejs jakkesæt, der bestod af skørt-trapezing med folder foran, en jakke med overheadlommer og veste. Kjolen kunne bruges enten med en jakke eller med en vest eller hele kostume straks.

I 1988. Året for Leningrad, Districts of Sibiria og Fjernrunden fik lov til at bære blå bukser om vinteren. I nogle EU-republikker var skolens uniformer lidt anderledes, såvel som farve. Så i Ukraine var skoleformularen brun, selvom den blå ikke var forbudt. Det var denne form for piger, der bidrog til, at de begyndte at realisere deres appel tidligt.

Pleated nederdel, vest og vigtigst - bluser, som det var muligt at eksperimentere, vendte næsten enhver skolepige i den "unge dame".

I 1985-1987.high school studerende kunne ændre kjole og forklæde på den blå nederdel, skjorte, vest og jakke. Men allerede i 1988 fik nogle skoler i eksperimentets rækkefølge lov til at opgive det obligatoriske slid af skoleuniformer.

I 1992. Skolens uniform blev aflyst i skolerne i Den Russiske Føderation som et tegn, der i landet helt vandt demokrati. Forbuddet er fjernet, du kan gå ind hvor som helst, hvis kun tøjet var rent og ryddeligt.

Det viste sig imidlertid, at en sådan tilgang også har sine egne minusser. Ungdoms mest af deres tid bruger på skolens vægge, og de er ikke alle de samme, hvad de skal vises foran klassekammerater. Forældrene havde en ny hovedpine, kravene fra børn er steget for at købe en ny outfit, og ikke nogen, men i overensstemmelse med modetrends.

Igen, at gå hele ugen til skole i det samme og det samme outfit blev uanstændigt. Så de økonomiske omkostninger ved skole er ret forøget end faldet. Dressing i skole, børn er ikke altid styret af en følelse af måling, dressing "Hvem er hvad der er meget", som nogle gange er at sige det mildt, det ser ikke meget æstetisk ud.

MEN Siden 1999. Den omvendte tendens blev etableret: Skoleformet introduceres igen, kun i dag under dette koncept menes forretningsstilet for tøj til studerende - en elegant, bekvem, praktisk. Til dato løses spørgsmålet om at bære skoleform på uddannelsesinstitutioner, ledere og forældre.

1. Social værdi af skoleuniform
Social betydning er en af \u200b\u200bde vigtige værdier i slid af skoleuniform, da den netop løser et af de mest relevante problemer i skolebørn - social ulighed og distribuerer i et børnemiljø, som unge viser i demonstrationen af \u200b\u200bderes dyre outfits.

Formularen, i dette tilfælde, niveauer forskellen i materialesituationen for elevernes familier, således at vaske linjen mellem samfundet mellem samfundet og som følge heraf hjælper i assimilering af uddannelsesmateriale, da eleverne ikke har lysten og mulighed for at forårsage en følelse af underlegenhed og kompleks fra deres kolleger, der har lært ved at bekræfte nye fashioned ting og dekorationer.

2. Disciplining School Uniform
Tilhængere af tilbagevenden til skolens form appellerer til, at formularen, da intet bedre hjælper den studerende, tune ind på arbejdsgangen, det gør det til disciplene at skelne mellem arbejde og hvile. Formularen overfører ideen om status, og når den forstår sin betydning, bliver den succesfuldt en skævt studerende i en disciplineret læring.

Skoleformularen er et symbol på pålidelighed, bringer op med disciplin gennem en særlig art, kropstræning og sind: det er ikke bedre, bidrager til dannelsen af \u200b\u200bsind og krop er et træningssystem, en skole for at styre sin individuelle kraft. Skoleformet supplerer den intellektuelle og fysiske uddannelse af disciplinære bestemmelser, såsom lederskab, status og visse obligationer, bidrager til udviklingen af \u200b\u200ben omhyggelig holdning til tøj og er også et vigtigt redskab til social identifikation af elever, det giver ikke kun dig mulighed for At skelne en skolepige fra ikke en skolepige, men skaber også den nødvendige afstand mellem studerende og lærere.

3.Shetical Value of School Uniform
Æstetik af tøj Som intet andet konstruerer folkene rundt om i verden - tyder på, at det svarer til: hans disciplin, opmærksomhed på folket omkring mennesker, evnen til at se og skabe skønhed, den vigtigste type af hans aktivitet, dens kultur- og værdifulde retningslinjer - Det afspejler vores bevidsthed, der er et spejl menneskeligt indhold.

Den æstetiske værdi af skoleformlen er udseendet af den studerende, der er positivt opfattet af eleverne selv og folkene omkring ham. En streng dragt på en studerende opfordrer ikke kun ham til at overholde de æstetiske normer og regler, men også som følge heraf udvikler en følelse af foranstaltninger i den og indgik smag. En teenager i skoleuniform vil ofte altid se smukke og ryddelige ud.

4. Billede af skoleuniform
Som du ved, anslås personligheden til forskellige parametre, herunder tøjets stil. Skoleformularen i dette tilfælde handler ikke kun som en afspejling af en persons virkelighed, men også som en generel karakteristisk og emblem af en uddannelsesinstitution, som har sin respektfulde holdning, et højt uddannelsesniveau, tradition og status.

Den studerende i form af en sådan uddannelsesinstitution understreger ikke kun skolens individualitet (dens værdighed og styrker), som nødvendigvis vil bidrage til dets velstand og udvikling, men også vidner om det, der tilhører det, hvilket giver en positiv følelsesmæssig indvirkning På folk omkring ham, som i uddannelsesinstitutionens vægge og bag dem, da tilstedeværelsen af \u200b\u200ben form er i øjeblikket - er en indikator for høj corporate kultur.

Eksponering fra den føderale lov af 29. december 2012 n 273-FZ "på uddannelse i Den Russiske Føderation", der træder i kraft fra 01.09.2013

Artikel 28.. Kompetence, rettigheder, forpligtelser og ansvar for uddannelsesorganisationen:

punkt 18: Etablering af krav til beklædningsstuderende, medmindre andet er fastslået ved denne føderale lov eller lovgivningen i den russiske føderations bestanddel

I dag løses hver region af hvilken skoleuniform til at bære børn. For eksempel valgte i Orenburg denne mulighed:

Og i Bryansk for deputerede isceniverede en fashion show:

Tøj til skole! Spørgsmålet er meget skarpt

For både studerende og voksne!

Hvad kan du gå og gå i, hvad der ikke kan

For alt dette er nu et problem, venner!

De vigtigste år i hans liv er en person i skolen. Det er her, at han finder ægte venner, bestemmes i valget af hans hobbyer, først står over for livsproblemer og glæder sig over sine første sejre. Hvert år begynder forberedelserne til 1. september, det nye skoleår, længe før det begyndte. Forældre skal lave mange indkøb: Skoleposer, notesbøger, håndtag, blyanter, udskiftelige og sportssko, sportstøj mv. Men den sværeste er at erhverve skoleuniformer for barnet. Det er dette spørgsmål, for mange forældre bliver nu problematiske, for 20 år siden, ifølge loven i Den Russiske Føderation nr. 3266-1 "på uddannelse", vedtaget i 1992, blev afskaffet af det obligatoriske slid af skoleuniformer i skolerne af Den Russiske Føderation, og disiplene ændrede deres brune kjoler og blåt dragter på afslappet tøj.

I forbindelse med medierne og på fora på internettet blev spørgsmålet om indførelsen af \u200b\u200bskoleuniformer diskuteret. Udtalelsen fra eleverne, forældrene, skolernes direktør, journalister, mode designere udtrykkes. Ifølge statistikker, 70% af forældrene til indførelse af skoleuniformer. Ifølge voksne, formede tøj, indgiver smagen for en forretningsdragt, disciplineret, justerer til den arbejdsvej.

Ifølge et brev fra Forsvarsministeriet af Den Russiske Føderation dateret 14. november 2000, nr. 22-06-1203 "om indførelse af skoleuniformer for studerende" af uddannelsesinstitutionens ledelsesorganer (skolens råd, moderselskabet , Klasse, communar forældre møde, bestyrelse for trustees), overvej igen spørgsmålet om introduktion Unified student form. Er det godt eller dårligt?

Historien om fremkomsten af \u200b\u200bform

Form (lat. Uniform) - det samme ur, farvebeklædning (på militæret, serverer en afdeling, studerende). Formularen symboliserer funktionen af \u200b\u200bdens transportør og dens tilhørende organisationen.

Skoleform - En obligatorisk afslappet form for tøj til studerende under deres skole og på officielle skolebegivenheder uden for skolen.

Skoleuniform i Rusland indtil 1917

Formularen i Rusland eksisterede i XIX århundrede. I 1834 blev der vedtaget en lov, der godkender det generelle system af alle civile uniformer. Det var Gymnasiet og Student Uniforms det. Skolens uniform, der var beregnet til studerende af mandlige gymnasium, syet på prøver af militære tøj: Shinel, gymnastrog, hætte, bukser uden Kant; Om vinteren fik hun en bar. Senior Gymnasesister havde jakker med rackkraver, svarende til marine Citel. Den ugunstige egenskab af gymnasikerne var et skænderi. Den prestigefyldte var formen af \u200b\u200blyceumisterne: den blå kaftan af en frant skåret med en rød krave og kraven. Bukser og vest havde mørk og binde - sort. Det skal bemærkes, at Taison har formået at ændre flere gange før revolutionen (1855, 1868, 1896 og 1913) - henholdsvis modetrends. Men al denne tid var form af drenge varierede på randen af \u200b\u200bet civilt kostume. Hun var en indikator for transportørens sociale status - hvis jeg studerer, betyder det, at forældre er rige.

I 1892 blev formularen annulleret. De genoptog det i 1896, og i samme år blev der taget en bestemmelse om en gymnasiumform for piger. De blev ordineret til at bære mørke strenge kjoler med plettet nederdele til knæene. Casual kjoler af elever i Smolny Institute syet fra glemt nu uldgruppe - Kamlot. Den yngste (fem til syv år gamle) var kaffe kjoler; fra otte til ti - blå og blå; fra elleve til tretten - grå; Den ældste gik i hvid. Kjoler var, da de talte derefter, "Døve", en-farve, enkleste snit. De eneste dekorationer var et hvidt forklæde og en blomkål.

Den 25. juli 1914, cirkulære nr. 22872, godkendte myndighederne i St. Petersburg Curriculum bærer af skoleuniformer af eleverne i gymnastiksalen. Kjoler af mørk brun med sort forklæde, sko uden hæle, hatte med sorte bånd, som fik lov til at erstatte farve på helligdage.

Indtil 1917 var skolens uniform (form af gymnasier) et klasseskilt, fordi de studerede i gymnasier kun børn af adelige, intelligentsia og store industriister.

Sovjetperiodens skoleform

Alt ændret sig efter revolutionen. I 1918, dekretet "på en samlet skole ...", som aflyste skoleformularen som sådan og kaldte hendes "arv fra Royal-Police Regime" eller den rester af fortiden.

Officielle forklaringer var som følger: formularen demonstrerer udledningen af \u200b\u200bden studerende, ydmyger den. Og faktisk havde landet på det tidspunkt simpelthen ikke økonomiske muligheder for at bære et stort antal børn i formularen.

Perioden for "shamelessness" varede indtil slutningen af \u200b\u200b40'erne. I 1949 blev det besluttet, at piger skulle komme til klasser i mørkebrune uldkjoler og sorte alarmer (på ferie - hvid) og drenge i grå militære gymnastister med en stående krave , fem knapper, to cut-jernlommer med brystventiler. Et element i skoleuniformet var også et bælte med et spænde, som blev rengjort, så han brændte i solen, og hætten med en læderbeskyttelse, som gutterne blev slidt på gaden. Samtidig blev egenskaben af \u200b\u200belevernes studerende symbolik: Pionerer - en rød slips, Komsomol-medlemmer - et brystikon. Så vores bedsteforældre og bedsteforældre så på skolen.

I 1962 ændrede drenge til grå uldkostumer på fire knapper. Formularen for piger forblev de samme.

I 1973 ændrede tøj til drenge igen. Det bestod af en blå halvvægget kjole (jakke af denim skåret og bukser). På kavens ærme var et plastikemblem med en bog og en sol. I piger kunne både kjoler og forklæder se helt anderledes ud. Nederdelene var semi-tørre, i en fold, plisseret. Kraver - rack eller udskudt. Forklæderne gjorde fra forskellige materialer - lige op til blonder. De mest stilfulde - dem, der ikke er blevet fastgjort til knapichki og bundet bag en bue. Som kraver og manchetter ofte brugt syning eller blonder.

Siden 1976 er der indført flere voksne skoleuniformer for studerende på 8-10 klasser. Drengene måtte bære et blåfarvet ensemble, der lignede et male bukse kostume, og pigerne havde et valg fra komponenterne i den blå kostume-triple - en nederdel-trapezing med folder foran, en jakke med overheadlommer og en vest . Båret i gymnasiet under formen af \u200b\u200bdrengene stolte trøjen, piger alle slags bluser.

I 1988 fik det som et eksperiment i 1988 at annullere formularen som sådan. Og i 1992 blev det helt annulleret. Og hvis det første var tilfreds med alle, bliver hvert år tilhængere af tilbagevendende form mere. Selv en tradition (eller mode) syntes at komme til det sidste opkald i gammel god brun kjole og hvide forklæde med bundet hvide buer ...

I 1999-2002 træffer de enkelte skoler beslutninger om indførelse af obligatoriske skoleuniformer. Sidste gang sådanne tøj returneres, kun i dag under dette koncept menes en forretningsstil for studerende - en elegant, praktisk, praktisk.

Virkelighed i dag

I dag oplever vi en anden ændring i den offentlige adfærd og relationer med hinanden. Det er lysere, at det manifesteres i tøj, måske fordi alt ikke er unødvendigt at tale med højere end nogen ord om, hvem foran dig er din eller en andens. Men skolen er en offentlig organisation, og tøj til det burde være lidt, men formelt.

Den moderne form er et sæt tøj og tilbehør til det, som kan være frit kombineret. Det skræddersyede tøj involverer os til en bestemt rækkefølge, disciplin, glatter social ulighed, gør det muligt at realisere din tilhørende et bestemt hold. Det skal være stilfuldt, smukt, ikke ødelægge individualitet, såvel som disciplin, lær børn at det faktum, at det er muligt at skille sig ud og behøver ikke dyrt tøj, men mentale og kreative evner.

Famous Fashion Designer Vyacheslav Zaitsev sagde: "Børn må have været involveret siden barndommen til, at kostume er noget mere end bare tøj. Dette er et middel til kommunikation. Fra hvordan du ser, afhænger det af, hvordan andre vil kommunikere med dig. "

Skoleform i det russiske imperium

Foto af A. S. Antonova i Tambov Real School

Klasseværelse Aleksandrovsky Real School

I 1834 blev det generelle system for alle civile uniformer i det russiske imperium godkendt, herunder for sekundære uddannelsesinstitutioner. Den gymnasiske form for piger blev godkendt i 1896.

Formen af \u200b\u200bsekundære uddannelsesinstitutioner havde en halv tid karakter. Ligesom stilen blev deres kasketter, synder og gymnastører kendetegnet ved farve, kant, såvel som knapper og emblemer. Elever Gymnasier havde lyseblå hætter med en sort visir, farve kan ikke og emblem. Emblemet blev fastgjort til havet og var to sølvpalmeafdelinger, mellem hvilke initialer af byen, gymnastikantalet og bogstavet "G" blev anbragt (for eksempel "spb.3.g." eller "M.5 .g. "). Om sommeren blev et dæk fra Kolomyanka sat på tul af den fælles landbrugspolitik. Om vinteren, i kulden, satte de på en sort følte øretelefon på en brun cykel inde. Derudover, i de froster, sætter de på farven på farverne i naturkameluld, adskilt af et gråt tape.

Gymnasisisters afslappede form bestod af en sky gymnastjerer af blå (kluden er mørkere end på en hue) med sølvkonvekse knapper, udsat for et sort lakeret bælte med en sølvspænde, hvor de samme bogstaver og tal blev indgraveret og malet som på emblemet (men uden palmeafdelinger). Bukser på gymnaserikerne var sorte, uden kan ikke. Støvler var sorte, på lacing. Om sommeren havde gymnaseriklerne Kolomankik Gymnastik med Silver Knapper.

High School-studerende gik normalt ikke i gymnaster, men i jakker med en stående krave, som en havs sygeplejerske. I nogle gymnasier var gymnastjerner og jakker ikke blåt, men grå, bukser var altid sorte.

Gymnasikerne havde også en udendørs form - uniform, mørkblå eller mørkegrå, single-breasted, med en kappet sølvkøler krave. Denne uniform blev båret med et bælte og uden bælte (uden for skolen). En stivelseskrave blev sat på uniformet. Chinel var typen af \u200b\u200bofficer, lysegrå, dobbeltbruste, med sølvknapper, knapper blå, i farven på hætten, med hvid vogn og knapper. Synderne var kolde og på bomulden, med en dampgråforing. I stedet for tørklæde, iført en sort klud bib, som en sømand. Elever af junior klasser blev tilladt i vinter sort doodle krave.

Lærerne og frem for alt gav sengerne strengt følte overholdelsen af \u200b\u200balle reglerne for at bære kostume.

Men ifølge uskrevne regler skulle gymnasien på gaden skjule antallet af gymnastiksalen, hvor han studerede, at gymnasiet, der gjorde forseelse, kunne forblive uidentificeret. Værelset skulle være brudt med en hue, og gymnasiet, der ikke gjorde det, brutalt forfulgt af kammerater. Med samme formål viste sig, at blunderen var skjult.

Gymnasører strengt forbudt at bære forskellige suiter i farve, såsom grå bluse og sorte bukser. Kostumeet skulle have været kun sort. Men eleverne i Senior Gymnasium-klasser har ofte forskellige bukser og kulør på farve.

Casual kjoler af elever syet fra Kamlo. Gymnasier af forberedelsesklasser (fra fem til syv år) bar kaffe eller brune kjoler; fra otte til ti - blå eller blå; Fra elleve til tretten - grå. Senior Gymnasik havde hvide kjoler. Kjoler blev lukket ("døv"), monokrom, den mest enkle snit. De havde et hvidt forklæde, hvid peler og nogle gange hvide elveblader.

Skoleuniform i Sovjetunionen

1920-E-1950S: Fra eksperimentet til klassikerne

Denne formular eksisterede indtil slutningen af \u200b\u200b1962 skoleåret. Første gradere-drenge den 1. september 1962 gik allerede i skole allerede i en ny form - uden kasketter med Cocardia, uden talje bælter med en massiv spænde uden gymnastjerner. Formularen for piger er ikke ændret.

Postkort af 1950'erne

Desuden blev der i 1943 indført særskilt uddannelse, hvorfra i 1954, men nægtede.

Rigor af moralerne fra stalinsspredningens epoke spredes selvfølgelig for skolelivet. De mest mindre eksperimenter med de lange eller andre parametre i skoleformet straffes alvorligt af administrationen af \u200b\u200buddannelsesinstitutionen.

Siden begyndelsen af \u200b\u200b1960'erne er formularen blevet ændret til afgang fra "Seniorization". Drenge fik en grå semi-ulddragt - bukser og en enkeltbrystet jakke med tre sorte plastknapper. Under jakken anbefalede en hvid skjorte. I junior karakterer var det sædvanligt at lancere en hvid krave over en rodet krave. Hætten erstattede den mørkeblå tager. Formularen for piger forblev de samme. I 1960 syntes en ny form i Leningrad. Siden 1962 er den nye formular blevet obligatorisk, selvom mange skolebørn ofte kan gå i skole indtil midten af \u200b\u200b1960'erne. Der var ingen obligatoriske krav til at bære udendørs eller på top vinter tøj.

Tø

Introduktion Emblems på en jakke af junior og mellemklasses (venstre) og ældre jakke (højre) til formularen til drenge af 1975-prøven

For drenge Siden 1975-1976 akademiske år blev grå uldbukser og jakker erstattet med bukser og jakker af et semi-coat stof af blå. Circling the jakkerne lignede klassiske denim jakker (i verden, den såkaldte "Denim Fashion" fik momentum) med swaps på skuldre og brystlommer med ventiler i form af en figurbeslag } ). Jakken fastgjort på aluminiumsknapper, udformningen af \u200b\u200bmilitæret mindede. Knapper var 2 diametre - mindre for unge studerende og mere til gymnasieelever. På siden af \u200b\u200bærmet er emblemet (chevron) fra blød plastik med en malet åben lærebog og den stigende sol et symbol på oplysning. Han High School Boys bukser og jakke er blevet erstattet med en bukseredragt. Farven på stoffet var stadig blåt. Også blå var emblemet på ærmet. På dette emblem, ud over solen og den afslørede bog, var der et stiliseret billede af et atom. Meget ofte afskåret, da det ikke så for æstetisk, især efter en tid - maling på plast begyndte at studere. Der var også meget sjældne relief-konvekse emblemer lavet af plast på et vævsbasis. De miste ikke farver og så meget elegant ud.

Skoleformen af \u200b\u200bsovjetiske tider (eller kjoler stiliseret under hende) med hvide forklæder er traditionelt sat på kandidater på det sidste opkald som et symbol på farvel til skolen og mindre ofte - til andre helligdage. Men i en række skoler (flere lyceums af Naberezhnye Chelny, Prokhorovskaya Gymnasium, en række skoler af Krasnoyarsk og UFA) kjoler og forklæder til piger eller bevaret fra sovjetiske tider eller blev introduceret igen i 2000'erne for at hæve disciplinen af studerende.

Skolens uniform i den moderne verden bruges i to tilfælde.

I det første tilfælde introducerer individuelle skoler og universiteter det som et symbol på elitisme, tilbehør til det højeste lag af samfundet. Det gøres normalt på omfanget af en eliteskole, og denne form er normalt meget dyr, smuk og virkelig fremhæver børn blandt jævnaldrende.

I det andet tilfælde, når den indføres som et universelt element i skoletøj over hele landet, gør de det til at planlægge alle børn. Disse er enten meget fattige lande (biler, kenya, nigeria osv.) Eller totalitært (tidligere Sovjetunionen, Syrien, DPRK, Kina osv.). I dette tilfælde er formularen selvfølgelig anvendt over hele landet, men udføres af meget billige materialer og ser lige så godt, at det er påkrævet :-)

Men dette i den moderne verden - i antikken blev det kun brugt til at understrege det faktum at tilhøre det højeste, dannede lag.

Fra oldtiden.

De første skoler syntes for længe siden, ved selve begyndelsen af \u200b\u200bfremkomsten af \u200b\u200bden menneskelige civilisation. Du kan endda sige, at skolerne var en uundværlig attribut af civilisationen som sådan. Og siden den ældste civilisation (fra dem, som vi kender) - egyptisk, så var de første skoler, lektioner, lærere og elever her i skyggen af \u200b\u200bde berømte pyramider og sphinx.

Skole tradition for gamle Egypten Betydende dybere og rigere end nogen skoletradition, da den blev dannet og udviklet i flere tusinde år. Kun de ædle egyptiske drenge kunne lære: Faraos børn og hans familie, præsternes børn og højtstående embedsmænd eller kun lejlighedsvis dem, der virkelig ønskede at lære. Skoleuniformer som sådan.

Træning i det gamle Egypten (ovenfra)

Skolebørn - Studerende i det gamle Egypten førte på Papyrus-studerende, og ved kvitteringen og slutningen af \u200b\u200bskolen (som i vores tid) undersøgte eksamener. En anden af \u200b\u200bde uundgåelige attributter til træning i den egyptiske skole var dedikationen af \u200b\u200bskolebørn i teatralske religiøse mysterier. Sandsynligvis blev først i skolen kun undervist for dem, om dette viser, at alle skoler var med templer.

Fra Egypten, lad os flytte til det gamle øst - det såkaldte medlem (Tiger og Euphrates floder). Næsten i hver by i Metnrechy var skolerorganiseret med templer og allerede af III-årtusindet BC. e. Antallet af skoler i MeternRech var signifikant.

Synesfuldt blev kaldt "Edubba" - "Tables hus" - og var primært beregnet til at forberede scribes. Ved læringsprocessen blev breve brugt af lerplader, på hvilke eleverne skrev en spids stav (stil). For det meste skoler var små, nummererede 20-30 studerende, med en lærer, der skabte tablets-modellerne, omskrives børn og gemmeret af hjertet. Læringsteknikken var baseret på flere gentagelser. I stor "Edubbach" (de blev kaldt "videnhuse") var der flere lærere af breve, konti, tegning, mange lokaler til klasser og opbevaring af tabletter.

Særlig skoleuniformer i interferensen var ikkeMen børnene klædte sig groft som fremtidige scribes og nødvendigvis bærer et par plader og stav til at skrive.

I skole af gamle sumer

Ved det første millennium bc. e. Den sumeriske ideal for uddannelse består, som omfatter et højt niveau af mastering ved brev, udarbejdelse af dokumenter, kunsten at synge og musik, evnen til at træffe rimelige beslutninger, kendskab til magiske rites, information fra geografi og biologi, matematisk databehandling.

Fra Egypten og Metnernrachia civilisation, og med den og skolen flyttede til Grækenland. Startskoleformet kom fra oldtiden. I de gamle grækere Allerede i meget tidlige tider blev der lagt stor vægt på dannelsen af \u200b\u200bbørn. Grækerne søgte at rejse en person af intellektuel og sund, veludviklet fysisk, kombinere skønheden i kroppen og moralske dyder. Allerede til v c. Bc. Blandt de frie athenere havde ikke analfabeter. Og træning hjemmefra passeret til skolerne.

Den første velkendte skole i det antikke Grækenland blev skabt af den berømte filosof og videnskabsmand Pythagoras og blev navngivet i sin ære - den pythagoreanske skole.

Skole pythagora.

Pythagoras i sine ungdommelige år rejste meget på jagt efter visdom og viden, især i Egypten, og var ikke kun, men blev uddannet i det egyptiske tempel. Han var en flittig studerende, og hvad han lærte i Egypt, der med succes eksporterede til Grækenland, skabte sin Pythagoreanske skole til den egyptiske måde. Nå, så har en sådan nødvendig social institution som en skole spredt i hele Grækenland.

Efter syv år blev drengene fra moderens hænder overført til faren og slavelæreren (oversat fra det græske ord "lærer" betyder "ledsaget af barnet"), som så opavning af dreng og ledsaget ham til skole.

I skole tøjets form var kort chiton og lette rustning med kunstnerisk trim og chlamyda - Det er et stykke tæt stof, kastet på skuldrene og fastgøres på skulderen, brystet. Gennem århundrederne forblev en sådan form en konstant model for studerende.

Fra 16-18 år kunne drengene fortsætte deres uddannelse i gymnasier, skoler af ritizers og filosoffer.

Piger lærte at læse og skrive under moderens tilsyn, gradvist tilsluttet Hjem Kvinde Labor: Needlework, Spinning, Weaving. De skulle helt sikkert være i stand til at synge og danse for at fortsætte med at deltage i ritualferier. De blev bekendt med litteraturen. Det er kendt, at allerede i VII århundrede. Bc. I nogle områder i Grækenland var der kvinders skoler, hvor piger var involveret i musik, poesi, synger og dans. En af disse skoler (ifølge legenden) blev ledet af den berømte poetess Sappo. I sine vers er der lyriske delikate linjer dedikeret til eleverne opdraget i en atmosfære af nåde og skønhed.

I forskellige byer i Grækenland fandt uddannelsen sted på forskellige måder. I Sparta, hvor uddannelsen udelukkende var en stat, blev der bygget studie og uddannelse med det formål at vokse primært krigeren og moren til krigeren. Inden for 13 år - fra 7 til 20 år - var drengene i statslejre, der konstant praktiseres fysisk. Piger betalte også meget opmærksomhed på sport, sammen med drengene på konkurrencer.

Stivheden og sværhedsgraden af \u200b\u200bspartanske uddannelsesmetoder gjorde dem nominerede (dermed udtrykket "spartanske forhold", dvs. meget hårdt), og hvis uddrag, hårdhed og konfektitet (laconium \u003d sparta) har fortjent ros og godkendelse af efterkommere i øjenlågene og overdreven Passion militært forberedelse til skade for mental og kunstnerisk udvikling skyldtes de spartans samtidige, indbyggerne i andre områder af politikker, hvor ideen om "calokati" - skønhed og god, fusioneret sammen.

(Klik for større billede)

Var i det antikke Grækenland og særlige skole tegn "forskelle." For eksempel i den peripatetiske skole i Aristoteles, der blev grundlagt af ham i 334 f.Kr., var elever og Aristoteles sig båndene bundet af en særlig "østlig" knude og hvide tog, percked gennem venstre skulder.

I Rom Public School, åben for alle, dukkede op i Empire-perioden, eller snarere i anden halvdel af A-århundredes annonce. Ingen form, men ikke, blev generelt kun accepteret tøj til gymnastik øvelser. Men hvis det under besættelsen blev fundet, at tøjets tøj er sjusket, blev det straffet, og med gentagne tilfælde af skråninger med skændsel rejste de ud af skolen.

I romersk skole

Ligesom alle børn i enhver æra brugte romerske børn det meste af tiden i forskellige spil. Favorit Børneunderholdning i det antikke Rom var ikke for forskellige fra nutidens børns spil: Drengene spillede bolden, skjul og fangst og piger i Rag Dolls. Med undtagelse af børn fra patriciske familier, der kunne spille deres egne haver, blev børn hovedsagelig spillet på byens pladser og gader i byparker.

Generelt blev børn ofte forsynet med sjovt at bruge tid: religiøse festivaler, briller i et cirkus, militære parader og triumper af forskellige kommandanter var en stor grund til at have det sjovt. Allerede i disse dage var der et populært våben: sværd, buer, træbøder.

Skole i det gamle Rom

I det antikke india. Formationen var familie-skole karakter, og familiens rolle var dominerende. I Indien har et specielt brugerdefineret system af den sociale enhed udviklet sig. Op til v c. BC. e. I løbet af hinduismen var uddannelse og erhvervsuddannelse i det antikke Indien baseret på ideen, hvorefter hver person skulle udvikle sine moralske, fysiske og mentale kvaliteter til organisk at passe ind i deres kastede.

Drengene begyndte deres studier på 7-8 år, deres dedikation til disiplene fandt sted i form af en rite af faldende, men lærte at læse, og regningen begyndte flere år for ham. Efter at have passeret begyndte læreren med læreren, hvis forhold til eleverne blev behandlet i henhold til "Fader - Børn" -modellen: Eleverne boede i lærerens hus, de adlyder og ærede ham.

På klasserne måtte alle elever komme i visse tøj. - "Dhoti Kurt." "Dhoti Kurta" - en stribe stof strippet omkring hofterne og benene og til hendes skjorte til et bælte, som adskiller sig fra forskellige kastes ornament, syning og materiale. Senere, med udviklingen af \u200b\u200bbuddhisme og hinduisme i I-VI århundrederne, ændrede tøj til skole. Disciplene begyndte at bære "Kurt" og "Padjami" - lang skjorte og brede bukser.

Træning i det gamle Indien

I slutningen af \u200b\u200bI Millennium BC. e. I det gamle Indien opstår buddhismen, som bidrager til udbredelsen af \u200b\u200buddannelse og sameksisterier med hinduisme. I løbet af denne periode er antallet af skoler, der åbnes i buddhistiske klostre, der ligger i hele det gamle Indiens område, samtidig er der den første religiøse "School of Vedas" og den sekulære skole.

Buddhistiske skoles succes blev forklaret af manglen på kasteafdeling, tolerance over for injektorerne, en kombination af åndelig uddannelse med sekulær. Buddhistiske lærere organiserede individuel træning baseret på resultaterne af permanent observation af studerende, uddannelse og uddannelse var ikke autoritært, men en anbefalende karakter.

I II-vi århundreder. Genoplivningen af \u200b\u200bhinduismen opstod, som et resultat af, at uddannelse erhvervede en praktisk orientering. Et to-trins uddannelsessystem har udviklet sig: Grundskoler (kun), hvor de lærte kontoen, læsning og skrivning på sanskrit og lokale sprog og gymnasier (Agraharhar), hvis træningsprogram omfattede geografi, matematik, sprog, helbredelse, skulptur , Maleri mv. D. Der blev meget opmærksom på moralsk uddannelse.

I det gamle og middelalderlige Kina

Historien om den kinesiske skole går sine rødder i dyb antikken og måske den første i historien om en så detaljeret formaliseret læringsproces, så vi vil stoppe på den kinesiske skole mere.

Ifølge legender opstod de første skoler i Kina i 3. årtusinde BC. De første skriftlige eksistenscertifikater i de gamle Kina-skoler blev bevaret i forskellige påskrifter, der tilhørte den ældste æra af Shang (Yin) (16-11 århundreder. Bc).

Kun børn af gratis og velhavende mennesker studerede i disse skoler. I hjertet af skolelæring lå ærlig senior, mentoren blev opfattet som den anden far. På dette tidspunkt var der allerede en hieroglyfisk skrivning, som som regel ejede de såkaldte skrivepræster. Evnen til at bruge skrivning blev arvet og ekstremt langsomt fordelt i samfundet. OM tilstedeværelsen af \u200b\u200bskoleuniform på dette tidspunkt af beviser er ikke bevaret.

Confucius (551-479 f.Kr.) Var den største indvirkning på udviklingen af \u200b\u200buddannelse, uddannelse og pædagogisk tanke i det gamle Kina (551-479 f.Kr.). I hjertet af Confucius pædagogiske ideer ligger fortolkningen af \u200b\u200betiske spørgsmål og fundamentalerne i statsledelsen. Det centrale element i hans undervisning var afhandlingen af \u200b\u200bden rigtige opdragelse som en uundværlig betingelse for statens velstand.

Generelt er den konfucianske tilgang til læring indgået i kategorien med formlen: samtykke mellem den studerende og læreren, den nemme studie, trang til uafhængige refleksioner - det er det, der hedder dygtig lederskab. Derfor i det gamle Kina, elevernes uafhængighed i mastering af viden, samt lærerens evne til at undervise deres elever til selvstændigt at stille spørgsmål og finde dem løsninger.

Under bestyrelsen for HAN-dynastiet (206 f.Kr. - 220 AD), der gennemførte epoken i det gamle Kina, blev konfucianismen annonceret af den officielle ideologi. I løbet af denne periode var uddannelse i Kina ret udbredt. Den uddannede persons prestige er vokset mærkbart, som et resultat af, at en ejendommelig uddannelseskult har udviklet sig. Selve skolens sag blev gradvist til en integreret del af statspolitikken. Det var i denne periode, at systemet med statsundersøgelser optrådte på besættelsen af \u200b\u200bofficielle stillinger, som åbnede vejen til en bureaukratisk karriere.

Allerede i anden halvdel af 1. millennium BC var der i Kina i Kina i Kina i Kina en centraliseret stat, hvor en række reformer blev gennemført, især forenklet og Forening af hieroglyfisk skrivning, som var af stor betydning for udbredelse af læsefærdighed. For første gang i Kinesiske historie blev der oprettet et centraliseret uddannelsessystem, der bestod af regerings- og private skoler. Siden da, indtil begyndelsen af \u200b\u200bXX århundrede. I Kina fortsatte disse to typer af traditionelle uddannelsesinstitutioner med at eksistere sammen.

Allerede under bestyrelsen for HAN-dynastiet begyndte et tre-trins skolesystem, der bestod af primære, sekundære og højere uddannelsesinstitutioner, at danne sig i Kina. På samme tid omfatter den første omtale af skoleuniformer. Visningen af \u200b\u200bhende mindede tøj af buddhistiske munke.

Generelt begyndte uddannelsen fra dette punkt at formelt formelt. I midten af \u200b\u200b1. årtusinde opstod der vigtige ændringer i systemet med statseksamener: de var officielt tilladt at tillade alle, der tidligere studerede Confucian-klassiske bøger, uanset social status. Samtidig blev statsundersøgelsesproceduren betydeligt kompliceret: I stedet for mundtlige eksamen blev der indført eksamen skriftligt, hvilket krævede en mere grundig undersøgelse af konfucianske kanoner.

Med Ming-dynastiet i Kina, begyndte det at overholde den mønstrede skolastiske stil, hvorfra i nogen sag kunne trække sig tilbage. Hvert essay skulle bestå af otte sektioner, med hver af de fire sidste sektioner måtte bestå af to dele. Præparatet, der blev skrevet i en sådan ordning, var indvietheden af \u200b\u200bde hieroglyffer, hvor en form blev værdsat. Hver partitioneringspartition skulle være begrænset til et vist antal hieroglyffer: mindst 300 og ikke mere end 700. Når du skriver et essay, var det umuligt at dække begivenheder og fakta, der fandt sted efter Qin Dynasties og Han, dvs. Efter 220, ad.

Generelt, arvet fra antikken, som bevaret i Kina indtil 1905, havde skolens uddannelsessystem følgende form: Uddannelse af drenge, Lettee begyndte med 6-7 år i en regerings grundskole for et rimeligt gebyr, som for piger , de er i skoler ikke studeret og modtaget uddannelse i familien. Rige mennesker foretrak at træne deres børn på en privat måde: de enten ansat en lærers søn eller gav ham til en privat skole.

En sådan indledende træning varede normalt 7-8 år. I løbet af denne tid blev eleverne gemt op til 3 tusind mest anvendte hieroglyffer, elementær viden om Kinas aritmetik og historie modtaget elementær viden. Af stor betydning i processen med elementær læring blev givet til kalligrafi - kunst, der smukt skriver hieroglyffer med en børste. På dette for de fleste børn, uddannelse og sluttede. Efter afslutningen af \u200b\u200bden oprindelige træning overgav eksamener.

Dem, der med succes har modstå dem, kunne fortsætte deres uddannelse på anden fase, konventionelt set i gymnasiet. Læring på anden fase varede 5-6 år. I de senere år, læring i andet trin, studerede eleverne stylistik og evne til at skrive digte. Derudover blev der lagt vægt på evnen til at fortolke teksten til klassiske bøger og kommentarer til dem, skrive skrifter i henhold til en bestemt form. I forbindelse med læring på anden fase overleverede eleverne eksamener: månedligt, kvartalsvis og årligt. Således i gymnasiet var indholdet begrænset til en meget snævre ramme og var rent humanitær. Undersøgelsen af \u200b\u200bsekularvidenskab med undtagelse af grundlaget for aritmetik, blev ikke medtaget i indholdet af uddannelse. Unge mennesker i alderen 18-19 år kunne forberede sig på levering af statsundersøgelser.

Japansk system af uddannelsesinstitutionermærkbart afviklede fra hans kinesiske prototype. Dette forklares af to hovedårsager: For det første har det kinesiske system af højere uddannelsesinstitutioner på tidspunktet for etableringen af \u200b\u200bTansky-dynastiet gået nok lang (mere end syv århundreder) vejen for at teste tiden; For det andet viste aristokratiske traditioner i Japan sig meget stærkere end i Kina, hvilket førte til den større rolle "private skoler" (Sigaku).

Denne bestemmelse taler om mindre muligheder for at opnå uddannelse af indvandrere fra de nedre lag af japanske samfund. Følgelig blev det japanske uddannelsessystem allerede oprindeligt bygget på en sådan måde, at de mere svarer til lokale realiteter (og selvfølgelig de aristokratiske traditioner) og ikke tillade repræsentanter for ikke-monokratiske fødselsrepræsentanter til rækken af \u200b\u200bden administrerende elite (undtagelser blev kun foretaget for flere indvandrerarbejde på Domstolens tjeneste).

Japansk skole form hundrede år siden

Siden begyndelsen af \u200b\u200bvores æra i Japan Og til i dag var der en særlig tradition. Næsten hver skole har sin egen form. Nu er næsten altid skolens uniform i Japan "Sailor Fuchu" et sømandskort, nederdel og porte i piger. Hun er allerede blevet en slags symbol. For moderne japanske piger - det er allerede mere end bare en skoleuniform, det er en fuldbygget tøjstil. "Gakurana" slidt i Japan Boys er bukser og en mørk farvejakke med en krave-rack. I forskellige skoler i Japan varierer farverne på formularen og fremhæver eleverne.

Eksempel på moderne japansk form

Lidt til side er Institute of School, som var i de gamle Aztecs. Aztec Schools var stat og opdelt i to typer: ungdomshuse (Telpurkly) og Schools of Noble (Kalmekak). I den første blev børn uddannet fra 15 år, der tilhørte almindelige borgere, håndværkere og landmænd.

Følgelig var de ting, de studerede i sådanne skoler, rettet mod den mere avancerede praktiske assimilering af de færdigheder, der var nødvendige for økonomien. Et særligt sted blev givet til militær træning, da i tilfælde af krige blev rekrutteret af Commoner. Lærere (Pipiltiner - Pensionerede Warriors) dannede naboens grundlæggende færdigheder (hånd-til-hånd, med et spyd) og en langkampekamp (med atal eller løg type våben), militær taktik, manøvrer og meget mere.

Uddannelse på Aztec.

Skoler til privilegerede børn tilbød store muligheder for deres studerende. De blev undervist i matematik, astronomi, et brev, politik, religion, litteratur og historie. Lærere var de vise mænd (tlamatinim), forberede fremtidens præster, dignitarier og militærledere. Ingen skoleform fra Aztecs var ikke.

Nogle piger i skoleperioden blev også uddannet i særlige institutioner, der forbereder fremtidige præstedskaber. Ud over religion lærte de også andre discipliner, der bidrager til udviklingen af \u200b\u200bkvindelige færdigheder, som er blevet disipliceret under særlige religiøse ritualer.

Generelt kan det bemærkes, at antikviteterets stater har akkumuleret den rige erfaring med uddannelse og erhvervsuddannelse, der har påvirket den efterfølgende udvikling af skole og pædagogik. De første skoler opstod i æra af gamle civilisationer, forsøgte forsøg på at forstå mål, opgaver, indhold, former og metoder til uddannelse og lære de yngre generationer.

Middelalderen

Hvad angår Europa, skete nedgangen i uddannelsen med nedgangen i den gamle kultur, og skolens institut var fuldstændig nivelleret. Ikke underligt disse tider kaldet "mørke århundredes".

Ikke desto mindre, i de tidlige middelalder, blev skolerne i oldtidens type, der hovedsagelig var domineret. Senere syntes skoler af grundskolen (lærte børn på syv - ti år) og store skoler (for børn over ti år gammel).

I epoching og træning i middelalderen blev hedensk, antikke og kristne traditioner sammenflettet. Særligt sted i uddannelsessystemet blev besat af kirkeskoler. Den pædagogiske tanke i middelalderen var praktisk taget fraværende, erstattet af kirkens postulater, religiøs uddannelse. Der var to typer af kirkeuddannelsesinstitutioner: katedral (katedral) og klosterskoler.

Den første uddannede Clerics, men de er forberedt på sekulære aktiviteter. De gav en bredere uddannelse end klosterskoler. Programmet for katedralskoler omfattede læsning, brev, grammatik, konto, kirke sang. I perioden i slutningen af \u200b\u200bmiddelalderen blev der i nogle katedralskoler, træningselementer trivium (grammatik, retorik, dialektik) eller information fra Quadrivium (aritmetik, geometri, astronomi, musik) undervist. I slutningen af \u200b\u200bXII århundrede. Katedralskoler blev omdannet til Universal Schools, og derefter til universiteter.

Monastiske skoler blev opdelt i tre hovedtyper: Pastoral Monastic (forberedte præsten til Church-Parish Ministry), skole vandrerhjem i klostre (forberedte drenge i munkene) og skole for læring og kirkeskrys til drenge, der ikke er involveret i kirken eller kloster. Studerende blev kaldt teologisk karakter med nogle sekulære elementer. Grusom straf for børn blev betragtet som naturlige og beige. Ferie og fysisk uddannelse var faktisk fraværende. Skoleform var naturligt almindeligt kloster tøjDer er dog ingen oplysninger om dens forpligtelse.

Uddannelsen af \u200b\u200bkvinder forblev rent hjemmelavede. Feudalisternes døtre blev opdraget i familien under tilsyn af mødre og særlige kvinder. Pigerne blev ofte lært at læse og skrive et kapel og munke. Udøvelsen af \u200b\u200bat give piger fra ædle familier til uddannelse til kvinders klostre, hvor latin blev undervist, bekendt med Bibelen, fangede ædle manerer. Piger fra ubehagelige klasser i bedste fald lærte styringen af \u200b\u200bøkonomien, håndværket og det grundlæggende i Bibelen.

I senere middelalderen modtog butikker og byskoler stor distribution. Først og fremmest var det forbundet med byernes øgede rolle. Workshops indeholdt på håndværkere gav generel uddannelsesuddannelse. Urban Schools blev født fra butikker, guildskoler. Under kirkens tilsyn var de ikke lange. Institutionens leder blev kaldt rektor, og lærerne havde meget ofte status som "Stray". Faktum er, at skolen hyrede en lærer i en vis periode, så efter en tid blev han tvunget til at kigge efter et nyt sted. Programmet omfattede følgende punkter: latin, aritmetik, kontorarbejde, geometri, teknik, naturvidenskab.

I det sene XII - tidligt XIII århundrede. De første universiteter syntes. Ordet "universitet", dannet af latinske universiteter - "integritet", "aggregat", betød selskabet af pædagoger og studerende. Det middelalderlige universitet omfattede følgende fakulteter: Juridisk, medicinsk, teologisk, filosofisk. Men læring begyndte med en særlig, forberedende, fakultet, hvor den berømte "syv frie kunst" blev undervist. Og siden kunstens latin er "Artes", blev fakultetet kaldt kunstnerisk. Undervisningen gik til latin.

Ordet "foredrag" betyder læsning. Den middelalderlige professor læste virkelig bogen, undertiden afbryde foredraget af forklaringer. Tusindvis af mennesker flockede i byen, hvor en berømt videnskabsmand kom, professor. Faktisk blev universiteter også dannet. I den lille by Bologna, hvor ved hjælp af XI-XII-århundrederne. En ekspert på den romerske lov om Irnery syntes, en skole af juridisk viden, som vendte sig til universitetet i Bologna. På samme måde blev en anden italiensk by, Salerno, kendt som hovedstadsområdet for medicinsk videnskab. Paris University, der blev grundlagt i det XII århundrede, blev anerkendt som hovedcentret for teologi.

For at blive et universitet måtte institutionen få en pavel tyr (dekret) om dets skabelse. En sådan bulla pave førte skole fra under kontrol af den sekulære og lokale kirke magt og legaliserede universitetets eksistens. Uddannelsesinstitutionens rettigheder blev bekræftet af privilegier - særlige dokumenter underskrevet af DADS eller de reignificerende enkeltpersoner. Privilegierne blev fastsat ved universitetsautonomi (sin egen domstol, ledelse, samt retten til at give til graden af \u200b\u200bgrader), befriede studerende fra militærtjeneste. Professorer, studerende og medarbejdere i den uddannelsesinstitution, der blev forelagt, ikke til byens myndigheder, men udelukkende af den valgte rektor af universitetet og de valgte danske fakulteter. Hvis den studerende tillod noget forseelse, kunne bymyndighederne kun søge universitetsledere til at dømme og straffe de beskyttede.

Som regel ventede en kandidat fra universitetet på en smuk karriere. På den ene side samarbejdede universiteter aktivt med kirken. På den anden side steg behovet for kompetente og uddannede mennesker sammen med den gradvise udvidelse af kontrolenhederne i forskellige feudale og byer. Gårsdagens elever blev skribenter, notarer, dommere, advokater, anklagere.

Kontingenten af \u200b\u200beleverne var mest forskelligartede - flertallet kom fra ædle borgere, men selv bønder af bønder kunne få stipendier og uddannelse. Der var mange munke og clerics.

Hvordan Schoolboy London er klædt!

Unified tøj til skoleelever i Europa For første gang fra oldtiden optrådte i England: I 1552 blev Kristi Hospital til forældreløse børn og børn fra fattige familier grundlagt. For studerende, en dragt af mørkblå jakke med Faldami til anklen, en vest, læderbælte og bukser lige under knæet blev introduceret. Ca. i en sådan form er formularen bevaret til denne dag, den eneste forskel er, at Kristi sygehusstuderende i dag ikke længere er forældreløse, men den fremtidige Storbritanniens fremtidige økonomiske og kulturelle elite.

Denne oplevelse med indførelsen af \u200b\u200bde samme tøj til alle studerende i XVIII århundrede var nyttige direktører af engelske skoler. På det tidspunkt gik børn fra rige familier i skole i dyre tøj, kæmpede over beskedne iført klassekammerater og lærere.

Portræt af to eton skole drenge i admontem kjole
Eton Chapel bagved af Francis Alleyne, CA. 1774-1790.

I begyndelsen af \u200b\u200bXixvek introduceres mange engelske skoler ikke kun til skolens uniform, men også adfærdskoder, hvis overtrædelse kan føre til undtagelse af den studerende. Den første til at introducere form af britiske boardingskoler først, så det optrådte i offentlige skoler, og i 1870 blev der i Storbritannien et dekret offentliggjort, hvorefter staten garanterede skoleundervisning til hvert barn og dets levering af form. Private skoler introducerede også deres egen form, men ikke for at sikre elevernes ligestilling og at understrege deres tilhørende eliten. Sådan er symbolet på ligestilling mellem alle skolebørn til et objekt af prestige.

Samtidig kom eleverne på forskellige private skoler op med et komplekst system af reglerne for "intern prestige": Hvor mange knapper er fastgjort på den ensartede blazer; På hvordan hjørnet håber en hat; Hvordan snørebånd er bundet på sko; Hvorvidt en elev er en skolepose, der tager den til et håndtag eller for begge ... Disse symboler var usynlige for fremmede, men eleverne forstod hinandens sted i skolens hierarki.

Skoleformularen blev introduceret i alle kolonier i det britiske imperium: i Indien og Australien, i New Zealand og Sydafrika, i de caribiske øer. For alle kolonier blev formularen forenet, men velegnet til det engelske klima, hun forårsagede ulejlighed i varme lande.

Nu i hver skole i England beslutter sig selv at introducere en skoleuniform eller ej, og i bekræftende fald hvad. Nedenfor er et eksempel på den moderne engelske form for den mest populære farveopløsning.

I Rusland

Vologda-Perm Chronicle Om skolen Vladimir Svyatoslavich:
988. "Prince Great Volodimer, der indsamler børn 300, langt væk for at deltage." Fra denne besked og historien om russisk uddannelse begynder. Kun drenge kunne studere i skolen under Prince Vladimirs regeringstid, og det første emne for deres læring var en bog.

Kun i hundrede år, i maj 1086, vises den mest første kvindelige skole i Rusland, hvis grundlægger er prins VSevolod Yaroslavovich. Desuden ledte hans datter, Anna Vsevolodovna samtidig skolen og lærte at videnskaben. Først her kan unge piger fra rige familier lære læsefærdigheder og forskellige kunsthåndværk.

I begyndelsen af \u200b\u200b1096 begynder skolerne at åbne over Rusland. De første skoler begyndte at fremstå i sådanne større byer som Murom, Vladimir og Polotsk, og blev bygget oftest i klostre og templer. Præsterne blev således overvejet i Rusland de mest uddannede.

Dybest set skrev de på den tid på Bereste, og i en sådan "forretningsrespondance" blev selv omtale af grundskolen i Rusland bevaret:

... viljen af \u200b\u200bporerne af porerne [t] og til ...- - - - - - - - - [D] AI LORMANTI OCENI ...
[Volga jeg køber, og helvede gik for at lære at lære]
G 49. Gramist nummer 687 (Stratigger. 60. 80s. XIV århundrede, Troitsk. M)

Desuden blev Trawler-drenge, der mistede alle sine Barks på én gang, findes på Bereste. Dette er de berømte Birch Diplomas of Onfima - Novgorod Boy of the XIII Century, forfatteren af \u200b\u200bBereshyanian diplomer og tegninger, for det meste uddannelsesmæssige karakter. Samlet håndskrift Onfima er skrevet 12 Tømmerbarhed: Nej. 199-210 og 331, og derudover ejer den flere birkelementer, ikke nummereret som certifikater, da de ikke indeholder tekst. Hovedmassen af \u200b\u200bhans læsefærdighed og tegninger blev fundet den 13-14 juli 1956

Dømmer på tegningerne, Onfima var 6-7 år gammel. Tilsyneladende tabte onfim alle sine breve og tegninger samtidig, takket være, hvilke de blev fundet sammen. Hovedparten af \u200b\u200budførelsen af \u200b\u200bOnfima - Training Records. Bogstaverne udført af Onfima ser ganske klart ud, det ser ikke ud til, at han mestrer dem for første gang. V. L. Yanin foreslår, at dets øvelser - indfører, når de flytter fra Ceans (voksplader) på Beresto, skriften på hvilken der kræves en indsats. Et af brevet i Onfim er en dæmning af Beresty Taus, som ofte blev givet til børn til øvelser (sådanne certifikater fra andre navnløs elever blev fundet). Tre gange udledes han et komplet alfabet, så efter det kommer varehuse: Ba Haima Ja, for Ka ... Vær en GE DIA ... Dette er en klassisk form for læsefærdighed ("Buki-Az - BA"), kendt i det antikke Grækenland og eksisterede indtil XIX århundrede.

Onfima Records er et værdifuldt certifikat for grundskoleuddannelse i det gamle Rusland. Fra et sprogligt synspunkt er det interessant, at i Teksterne til Onfim ikke bruger bogstaverne til B og B (erstatter dem på O og E), selvom de er i alfabetet skrevet til dem; Således, ved at lære det såkaldte "husstandssystem", mestede den studerende den studerende og den fulde opgørelse af alfabetet for at lære at lære bogtekster hurtigere.

Lærere i X-XIII århundrederne. På grund af ufuldkommen uddannelse og individuelle arbejdsmetoder i klasseprocessen med hver elev, kunne det ikke være involveret i mere end 6-8 studerende. Prins fik et stort antal børn i skole, så han blev tvunget til at distribuere dem mellem lærere først. En sådan opdeling af elever i grupper var almindelig i skolerne i det vestlige Europa af tiden. Om et sådant antal studerende viser birchy-eksamensbeviserne for de ovennævnte Novgorod-skolebørn i det XIII århundrede. Onfima. Hvilken skoleformular går ikke omHvad er synligt i billederne af elever nedenfor.

Sergius Radonezh i skolen.
Miniature fra ansigtsbehandlingens liv i Rev. Sergius af Radonezh ". 16. århundrede.

Fra det 15. århundrede ophører uddannelsesinstitutionerne under klostre op til at blive bygget, og private skoler vises, som på det tidspunkt blev kaldt "Master of Dipmets".

I det 16. århundrede i udbruddet (indsamling af løsninger af "Supreme Cathedral") kapitel 25, kan du læse følgende omtale af skoler i Rusland:

På de staleniques af dem, der på diakoner og i præsterne sættes på, og læsningen er i stand til lidt. Og de blev sat af den saintly hellige regel. Og ikke at levere, ellers vil kirken i Kirken være uden at synge, og den ortodokse Chridyan vil blive tilmeldt uden omvendelse af Umiata. Og saint vælges af den hellige regel i præster, der sætter 30 år gammel og i diakonet 25 år. Og læsancen ville være i stand til at kunne vælge Guds Kirke, der indeholder, og børn af deres åndelige, ortodokse Hurdes, formåede at styre den hellige regel, og om at deres hellige søskende bliver syntreleret med et stort forbud, hvorfor er der lidt grund. Og de returnerer svaret: "Vi, DE, vi lærer af vores fædre eller fra vores herrer, og vi lærer nu indy. Hvor mange fædre vores og mestere ved, hvordan man lærer os." Og deres fædre og deres herrer selv, fordi de selv, de kender lidt, og deres styrker i guddommelig skriftsted ved ikke, men lær for dem. Og den mest almindelige i Moskva og i den store Novgorod og i en anden by i Moskva og i den store Novgorod og i en anden by, og Pischi og Petit og Chessy blev undervist. Og derfor brevet og Pisa og andragende og ære for mange mange gange. Men sangere og klarhed og gode skribenter af slaver var over hele jorden og indtil dagen.

Stowing, kapitel 26: På bogskoler for alle hagl.
Og vi blev lagt om Rådets Tsarskoy Council, i den kongelige by Moskva og i alle Harshes af samme ProtoPopope og den ældste præst og med alle præster og deacons Kiyzho i deres Ruffa, om deres Saint's velsignelse, der er afsat Til de gode åndelige præster og diakoner og djævelerne af gift og fromme frygten for Guds frygt, der kan og anden brug, og certifikatet ville blive hædret og pisatmontering. Og de af disse præster og diakoner og Dyakov for at lære til Samakh-skolen for at lære til præsterne og diakoner og alle ortodokse horstian i Koemgerende til sine børn for at lave et eksamensbevis og læren i bogbrev og kirkens kirke Psalter og læser Talodeago. Og det ville være de valgte præster og diakoner og DYAKI frygt for frygt for Gud og læsefærdighed og skrifter og andragender og ære med alle mulige åndelige straf, den samme studerende ville være deres skrig - om de blev holdt i alle rene og genere dem Fra alle planterne, det samme fra sodavand soda sod og håndblæserne og fra alle slags urenheder, så de er med din fermentering og en undervisning, præstens alder af livets værdige. Ja, eleverne ville også spise deres egne i Guds hellige kirker og lærte Guds frygt og enhver forsinkelse til salmen og læsning og sang og kanari på kirkens rang. Og de ville have været undervist af deres disciple af eksamensbeviser snarere end at vide, hvordan. Og styrken af \u200b\u200bdem i skriften blev fortalt på dette til dig fra Gud, Talent er skjult, til eleven af \u200b\u200bdine alle bøger underviser Hvem katedralen Hellige Kirke accepterer at fortsætte med at fortsætte med at bruge sig selv, men også at bruge og overveje Guds frygt om alle nyttige, det ville også blive undervist af deres æresdisciple og andragender og pisati, hvor mange selv ved, ingen Grænne, men fra Gud venter MZDA, og også fra deres forældre gaver og æresbevisninger er modtagelige for deres værdighed.

Og kun i begyndelsen af \u200b\u200bdet 17. århundrede begyndte undersøgelsen af \u200b\u200bvidenskaber og kunst i skolerne i en ny. Den russiske skole i XVII århundrede blev arrangeret det. Disciplene sad alle sammen, men hver lærer gav sin opgave. Han lærte at læse og skrive - gradueret fra skolen.

Russisk skole 17. århundrede

De skrev børn med gåsfjeder på løs papir, om hvilken fjer klæbende, forlader blots. Skrevet sprinklet med lille sand - så blækket ikke spredes. For unøjagtig, de straffet: Følgestænger, sætter en vinkel på knæene til de spredte ærter, og subtiliteterne blev ikke betragtet som nummeret.

I Peter 1's æra åbner den første skole i Kiev i de systematiske videnskaber, som kongen selv kaldte det nye skridt i dannelsen af \u200b\u200bhver person. Dette har dog kun børn fra ædle familier hidtil hidtil kunne få, men dem, der ønsker at give deres børn til at studere. I alle skoler i det 17. århundrede lærte lærerne sådanne genstande som grammatik og latin.

Det er med epoken af \u200b\u200bPeter 1 historikere, der forbinder grundlæggende transformationer på uddannelsesområdet. På dette tidspunkt åbnes ikke kun skolens institutioner, som var en størrelsesorden højere end de allerførste skoler, men også nye kollegier og Lyceums. Matematik, navigation og medicin bliver de vigtigste og obligatoriske emner. Men denne reform blev skoleformet aldrig introduceret.

Det skete senere - i 1834. Dette år vedtagelsen af \u200b\u200bloven godkendt af en særskilt type civile uniformer. Disse behandlede gymnasium og studerende uniformer.

Gymnasiet på gymnastiksalen blev kendetegnet af en teenager fra de børn, der ikke studerede, eller ikke havde råd til at lære. Formularen blev slidt ikke kun i gymnastiksalen, men også på gaden, hjemme, under festlighederne og helligdage. Hun var stolthed. I alle uddannelsesinstitutioner var formularen militær stil: Invariably Cap, Gymnastyer og Overcoats, som kun varierede efter farve, kant, knapper og emblemer.

Kapslerne var normalt lyseblå og med en sort visir, og et myntepulver med en brudt visir, der blev troet blandt drengene ... der var en weekend eller festlig form: en mørkblå eller mørkegrå uniform med en sølvkrave. Den ugunstige egenskab af gymnasikerne var et skænderi. Form formet ændret flere gange som mode af den tid.

Samtidig begyndte udviklingen og kvinden uddannelse. Derfor var den studerende og piger påkrævet. Pigerne form blev godkendt i området 60 år senere, i 1896 og ... Som følge heraf viste den første outfit for den studerende. Det var en meget streng og beskeden outfit. Men formularen for piger vil glæde os med velkendte brune kjoler og forklæde - det er disse kostumer, der var grundlaget for sovjetskoler. Og de samme hvide kraver, den samme beskedenhed af stilen.

Men farveskemaet var forskellig fra hver uddannelsesinstitution: for eksempel fra kandidatets memoarer fra 1909. Gymnasium №36 Valentina Savitskaya, vi ved, at farven på kjoler på gymnasiet var anderledes, afhængigt af alderen: Han var mørkblå, for den yngre 12-14-årige - næsten farve af havbølgen, og kandidater er brune.

Men snart efter revolutionen, inden for rammerne af kampen mod Royal-Police-regimets arv i 1918 blev dekret udstedt, fuldstændig annulleret slid på skoleuniform. Officielle forklaringer var som følger: formularen demonstrerer udledningen af \u200b\u200bden studerende, ydmyger den.

Perioden for "skamløshed" varede så meget som 1949. Skoleformet bliver igen obligatorisk efter den store patriotiske krig i Sovjetunionen, introduceres en enkelt skoleuniform.

I 1962 ændrede gymnasterne på grå uld kostumer på fire knapper, men de miste ikke de militariserede arter. Et vigtigt tilbehør havde en hætte med en sky og et bælte med en fucking. Strengt regulerede frisurer - under maskinen, som i hæren. Og form af piger forblev gamle.

I 1973 opstod der en ny reform af skoleuniformer. En ny form for drenge optrådte: det var en blå dragt af et semi-uldstof, dekoreret med emblem og fem aluminium knapper, manchetter og alle de samme to lommer med brystventiler.

Men for piger har intet ændret sig igen, og så syede moderindikrettet deres skønheder sorte forklæder fra tynd uld og hvid silke og batted, dekorere med blonder.

I begyndelsen af \u200b\u200b1980'erne blev en form for gymnasieelever introduceret. (En sådan form begyndte at bære fra den ottende klasse). Piger fra den første til den syvende klasse bar en brun kjole, som i den foregående periode. Kun det blev den lille over knæene. Drenge har bukser og jakke erstattet af en børstesæt. Farven på stoffet var stadig blåt. Også blå var emblemet på ærmet. For piger i 1984 blev der introduceret et blåt trojka kostume, der består af skørt-trapezing med folder foran, en jakke med overheadlommer og veste. Kjolen kunne bruges enten med en jakke eller med en vest eller hele kostume straks. I 1988, for Leningrad, var distrikterne i Sibirien og langt nord, iført blå bukser om vinteren tilladt.

I årevis, og i 1992 ved afgørelsen fra Ruslands regering, med indførelsen af \u200b\u200ben ny uddannelseslov. Forbuddet er fjernet, du kan gå ind hvor som helst, hvis kun tøjet var rent og ryddeligt.

Den officielle forklaring er at bringe loven i overensstemmelse med konventionen om barnets rettigheder, det siger, at hvert barn har ret til at udtrykke sin individualitet, som det er tilfreds. Skoleformet begrænser selvudtrykets frihed og blev derfor annulleret.

Selvom nogle nostalgi for skoleuniform er blevet bevaret - er det sidste kald af gradueringen meget ofte klædt noget, der ligner sovjetiske form.

Så i vores land introducerede igen formularen - Velkommen til den virkelige verden :-(

Skoleuniform i andre lande Det adskiller sig fra vores: et sted, hun er strengere, og et sted - meget fashionabelt og usædvanligt.

For eksempel, i Japan Schoolgirls påvirker sejlerne. Deres form er standarden for teenage mode for hele verden. Selv uden for murene på den japanske skole er det, der ligner deres kendte skoleuniform.

For de fleste mellem- og senianske skoler i Japan overvejes en skoleuniform. I hver skole er det sin egen, men faktisk er muligheder ikke så meget. Normalt er det en hvid skjorte og mørk jakke og bukser til drenge og en hvid skjorte og en mørk jakke og et nederdel til piger eller sømand Fucho - "Sailor Suit." Formularen gives normalt, en stor taske eller en portefølje. Skolebørn af primære klasser har tendens til at klæde sig i almindelige børnetøj.

I USA. Hver skole selv beslutter, hvilke ting får lov til at bære disciple. Der er ingen enkelt form i offentlige skoler, selv om de i nogle skoler indføres reglerne for at bære tøj (kjolekode). Som regel er toppe, der åbner maven, såvel som lavt siddende bukser, forbudt i skolerne. Jeans, brede bukser med mange lommer, T-shirts med grafik - dette er hvad disiplene af amerikanske skoler foretrækker.

I de fleste europæiske lande er der også ingen enkelt form, alt er begrænset til en temmelig streng stil.

Det største europæiske land, hvor skolens uniform er Storbritanien. I mange af hendes tidligere kolonier blev formularen ikke annulleret og efter uafhængighed, for eksempel i Indien, Irland, Austtralia, Singapore og Sydafrika. Men i Storbritannien og i hendes tidligere kolonier er skoleformet ikke obligatorisk, hver skole selv beslutter. Hver prestigefyldte skole har sit eget logo, og eleverne er forpligtet til at komme til klasser med "mærket" slips.

I Frankrig eksisterede en enkelt skoleform i 1927-1968. Annulleret som følge af elevprotester fra 1960'erne. Nogle skoler praksis iført formularer, når de løser moderselskabet.

Der er ingen enkelt skoleuniform i Tyskland. Nogle skoler introducerede et enkelt skole tøj, der ikke er en form, da eleverne kan deltage i dens udvikling. Hvad der er karakteristisk, selv på tidspunktet for tredje rige, havde skolebørn ikke en enkelt form - de kom til klasser i dagligdags tøj i form af Hitlergenda eller andre børns organisationer.

I Belgien er skoleformularen kun i nogle katolske skoler såvel som i private skoler grundlagt af briterne. Typiske tøj - bukser og nederdele af mørk blå, hvid eller blå skjorte og slips.

I Cuba er formularen obligatorisk for alle studerende i skoler og højere uddannelsesinstitutioner.

I Polen er formularen blevet annulleret fuldstændigt, og dens private introduktion af de enkelte skoler er forbudt.

Tyrkiet er en obligatorisk skoleuniform, hver skole har sin egen farve, men en enkelt stil: for drenge, en jakkesæt, til en piges bluse, jumper og nederdel, for alle skole farver slips. Så understreger, at de er alle lige, uanset forældrenes sociale og materielle position.

Skoleform i Kina - en. Dette er en baggy grøn-hvid sportsdragt. Det er normalt på størrelsen eller to mere end det er nødvendigt og berøver sine ejere af generelle forskelle.

I Nordkorea er formularen også obligatorisk og også grim.

Så skolerne nåede vores tid, de blev som vi alle kender dem. Jeg spekulerer på, hvordan skolen vil være i den fjerne fremtid?

Skole på 2000 om præsentationen af \u200b\u200bden franske kunstnermærke Cote (1899). Viden pumpes automatisk af eleverne til hjernerne, eller som de siger i folket: "Internet er der, du behøver ikke en ulykke."