Games af denne art er praktisk, fordi de ikke har brug for en detaljer (hvis det er nødvendigt, så minimal), kan de bruges overalt og til enhver tid. Oral spil kan både diversificeres af ferien, og bare då på uret i den kedelige vej eller i en lang række. Sådan underholdning kan ikke kun blive interessant tidsfordriv, men også et godt incitament til barnets mentale og taleudvikling.

Byer.

Dette er måske det mest berømte spil af alle tider og folk i vores land. Den første spiller kalder enhver by, den næste deltager kommer op med byen til det ultimative brev af den forrige, for eksempel: Moskva - Arkhangelsk - Kursk.

Alternativt er det muligt at komplicere spillet: Udtal navnene på byer i et bestemt land.

Et andet spil i byen ekko spillet "Jeg ved ...", hvor fortsættelsen af \u200b\u200bden oprindelige sætning "Jeg ved" kan være helt forskellige muligheder: Fem navne på byer på brevet R, fem byer i Tyskland, fem byer af Sibirien osv. Det vigtigste er at ringe alle fem uden at banke på og uden at lave en pause.

Sange.

Her deltager både både individuelle deltagere og hold. Den første spiller eller holdet sang nogen sang (1-2 linjer), rivaler skal passere svaret - en sang, der starter på sidste bogstav i den forrige. Dette muntre spil er godt på ferie og i virksomheder, hvor de elsker at synge. Således kan du arrangere en rigtig koncert, der forbereder sange helt.

Tre historier (sandhed eller fiktion)

Hver deltager fortæller igen to reelle historier, der er sket med ham, og en fiktiv. Resten af \u200b\u200bresten er at gætte, hvilken ikke er sandt. Det er tilrådeligt at fortælle en fiktiv historie, så det er svært at straks gætte hvilken af \u200b\u200bde tre der er theroid.

Association.

Præsentanten kommer ud af rummet, og resten af \u200b\u200bdeltagerne gør navnet på nogen spiller. Ledningens opgave - Gæt denne person, der spørger spørgsmålsforeninger, for eksempel:

"Hvilke af fuglene ser sådan ud: På pingvin, på en sparrow eller påfugl?", "Hvis denne mand var hjemme, ville det være et fleretages, sommerhus eller hytte?" "Denne person: Mac, Rose eller Glem -mig ikke?"

Find farve.

Dette er et spil af hastighed. Ledningen skriver på et ark af spillerens navne, og for hvert hurtigt svar sætter scoren i nærheden af \u200b\u200bsvarets navn. Deltagers opgave så hurtigt som muligt for at finde og vise den berømte farve (i livets genstande, i tøj, naturligt osv.) I det nærmeste miljø.

Komplet version af spillet: Farverne er lavet med nuancer, for eksempel lysegrøn, snavset pink. Du kan også lave et sjældent udtalt farve navne: lilla, oliven, hacks osv.

For skolebørn, et sådant spil på engelsk eller andet sprog, som de studerer, vil være nyttige.

Find et riddled emne

Af alt det, som udseendet er tilgængeligt, gør præsentanten en ting. Spillere i omgange stiller førende spørgsmål til at gætte det. Kun "ja" eller "nej" kan besvares til spørgsmål. Hver spiller kan gøre noget på sin egen måde: enten at stille et ledende spørgsmål eller antage det for emnet for Zagadan. Hvis spilleren ukorrekt antager emnet, er det næste træk, han savner. De vindende steder ændres med føringen og gør en ny vare.

Dette spil lærer at lytte omhyggeligt, analysere og drage konklusioner, for ved hjælp af spørgsmål, der stilles af andre deltagere, er det muligt at gætte emnet for dit kursus.

Jeg har aldrig…

For dette spil skal du bruge kampe eller andre mindre genstande, der kan tages og give.

Hver deltager distribueres i 10 kampe (frø, perler, pinde osv.). Spillere igen sige sætning: "Jeg aldrig ..." og fortsæt hende i en eller anden kendsgerning i hans liv. Det er vigtigt, at denne erklæring er så unik, og så få deltagere som muligt kan siges om sig selv. Så snart spilleren udtaler sin sætning, giver alle andre, der ikke kan fortælle om sig selv, give ham en kamp.

For eksempel, hvis du siger: "Jeg var aldrig en pilot på flyet," Du får sandsynligvis ikke en enkelt kamp, \u200b\u200bfordi Ingen af \u200b\u200bspillerne var også en pilot. Men hvis du siger: "Jeg gik aldrig på en cykel" - vær sikker på at du vil give mange kampe. Nære venner, der kender hinanden godt, vil sikre, at der ikke er noget trick og bedrag, fordi Nogle fakta er vanskelige at tjekke ud fra ubegrænsede deltagere i spillet.

En pose

Dette spil udvikler hukommelse og opmærksomhed. Den første deltager starter spillet ved sætningen: "Jeg tager en taske og sætter i det ..." Så fortsætter han, vælger ethvert element, for eksempel et æble. Den næste person gentager alt, hvad der er sagt ved den forrige, men tilføjer et andet emne: "Jeg tager en taske og sætter et æble, sokker ind i det." Og så videre fortsætter spillet i en cirkel. Hver vævet kommer ud. Den sidste resterende deltager, der formåede at udtale uden en pind, vinder alle kæden.

Sammensætning

Dette er et sjovt spil, hvis du får en bølge af inspiration, vil det meget at dele sine deltagere. Opgaven er enkel: Den første spiller Utters den første sætning af verset, den anden er den næste og så videre. Det vigtigste er overholdelsen af \u200b\u200brimet. For interesse kan du optage det arbejde, der opnås fra forfattere.

Det er muligt at forenkle dette spil, distribuere til alle i henhold til ordet, der vil blive rhymed med naboets ord. Så vil der ikke være spænding med at opfinde rimet: hver komponerer "påfyldning" af strengen. For eksempel, fra ord: kærlighed-gulerod, rose tårer kan udarbejde et sådant digt:

Jeg har kærlighed i mit hjerte

Det vokser som gulerødder.

Derfor er jeg tårer -

Til vanding af søde roser.

Synonymer.

Dette er et spil til skolebørn og deres forældre. Ethvert ord er opfundet (bedre - verb). Deltagerne i en cirkel begynder at udtale sine synonymer. Pause bør ikke være, så stoppet kommer ud af spillet. Vinder den sidste resterende deltager.

Synonymerkæden vil være længere, hvis de indsætter figurative koncepter i den, for eksempel: at løbe - flyve, arbejde - Hobbyer osv. Du kan også bruge ikke kun ét ord, men også de udtryk, der afspejler den samme betydning: græd - Hæld tårer, samles - Vaskeski.

Fortsæt Word.

Mulighed 1. To mennesker spiller. Den første Utters halvdel af ethvert ord, den anden skal fortsætte det og ringe til alt ordet. For eksempel:

Først: "Perem .."

For det andet: "... rettigheder. Bjerge ... "

Den første: "OD ... UDO ..." osv.

Vinder den, der vil være i stand til at holde ud uden stuffing.

Mulighed 2. Spil til virksomheden. Deltagerne er opdelt i 2 hold, flyder tre minutter, og i løbet af denne tid skal holdene komme op med så mange ord som muligt fra stavelsen. Holdet vinder holdet, der vil have flere ord. For eksempel skal du komme med en fortsættelse af en del af ordet "com ...": kommunisme, communalman, værelse, kombinere, firma, komiker, hold osv.

Dechiffrere sangen

Præsentanten kommer ud af hallen, alle laver en berømt sang. Når præsentanten går ind, skal han, stille spørgsmål (ikke relateret til sangen) for at forstå, hvad deltagerne blev lavet. Hver deltager skal indsætte et ord fra sangen i sit svar. Den næste mester bliver den spiller, hvor sangen blev anerkendt.

For eksempel strømmer sangen "Åh, Valina i feltet i Stream":

Vært: Hvad er vejret i dag?

Den 1. spiller: Åh, det ser ud til, at det vil regne.

Host: Hvad har du i dag spiste til morgenmad?

2. Player: Jeg har solsikke under vinduet under vinduet, jeg spiste frø fra det.

Host: Hvilken farve er din skjorte?

3. Player: Hvis du sammenligner farven på min skjorte med planter, vil det være om ligesom Kalina. Etc.

Det er vigtigt at udarbejde sådanne forslag, som præsentanten ikke umiddelbart gætter på, hvilken sang der er tale om.

Ændre sagen, nummer, declination, ophævelse af ord kan ikke: de skal forblive i den form, hvor de står i sangen.

Spil på blandingen

I disse spil bør deltagerne gætte, hvilken ordning der er førende.

Fra korset til paralleller

Alle sidder rundt på stole. Phanti (ethvert emne) er taget, hvilket vil være hensigtsmæssigt at transmittere. Præsentanten starter spillet, forbi Phanta til enhver deltager, med ordene: "Fra korset til parallellen." Deltageren skal overføre den til en anden spiller, der siger korrekt: fra korset til parallellen eller fra parallellen til korset. Opgaven af \u200b\u200bspillere gætter på, at systemet handler i dette spil: når de er krydsninger, og når de er paralleller.

Faktisk er svaret ekstremt enkelt: Når en person sidder på en stol, sætter han benet på benet, er han et kryds, og når begge benene står parallelt, er han en parallel. Derfor kan den samme deltager være tiere gange og et kryds og parallelt.

Advar Spillerne for at sikre, at den første, gætter om spilsystemet, og sørg for, at de virkelig forstod alt rigtigt, fortalte dem ikke straks om dette til andre deltagere. Du kan kun sige: "Jeg forstår," Fortsæt med at spille og vente på resten.

Jeg tager med mig vandretur ...

Præsentanten siger den oprindelige sætning: "Jeg tager med min vandretur ..." og siger endvidere noget emne. Spillere en efter en begynder at prøve på samme måde at tage med dem og kalde deres varer. Præsentanten skal sige: Du kan tage det eller ikke kan tages, og deltagerne skal gætte, i hvilket princip du kan tage ting på en kampagne.

Valg her kan være meget (du kan komme op med sig selv): fra simpelt til kompleks. Alt afhænger af spillere. For eksempel kan du tage det i kampagnen:

1. Start eller slutter med et bestemt brev:

Vært: "Jeg tager med mig selv et krus."

1. spiller: "Jeg tager med mig selv en klapvogn."

2. Player: "Jeg tager en pind med mig".

2. bestående af et bestemt materiale (kun metal eller kun træ):

Vært: "Jeg tager en nål med ham i en kampagne."

1. spiller: "Jeg tager en ske med mig."

2. Player: "Jeg tager en mønt med mig".

3. På afspillerens første bogstav:

Bly (VANYA): "Jeg tager papirstop på en kampagne."

1. spiller (Lena): "Jeg tager en ski med mig."

2. Player (Glory): "Jeg tager med ham en saltvandring."

4. Kun spiselige (eller kun uspiselige).

5. Kun dem, der er omkring spillerne. Etc.

Detektiv

Ledelsen siger, at han har en detektivhistorie, hvilke spillere vil finde ud af ved at stille ledende spørgsmål. Ledelsen har ret til kun at reagere "ja", "nej" og "Jeg ved ikke", og deltagerne skal gætte, hvilken ordning der giver værtsens svar.

For eksempel:

1. spiller: "Var det i en storby?"

Vært: "Ja."

2. Player: "I gården stod april april?"

Vært: "Jeg ved det ikke."

3rd Player: "Beboere hørte skudt?"

Vært: "Ja."

Hemmeligheden ved dette spil på smelteværket er som følger: Når spørgsmålet slutter med vokalen, siger værten: "Ja, når - for konsonant:" Nej ", når det er på et blødt tegn:" Jeg ved det ikke. "

Foto - Photo Bank Laurie

Altså nej

Didaktisk opgave.. Lær børn Tænk, det er logisk at stille spørgsmål, træffe de rigtige konklusioner.

Gaming Rule. Du kan kun besvare spørgsmål med ordene "ja" eller "nej".

Gaming handling. Gætte emnet gennem problemer givet i en logisk sekvens.

Løbet af spillet.

Mulighed 1. Uddannelsen informerer børn reglerne for spillet og forklarer navnet:

- Hvorfor er dette spil såkaldt? Fordi vi kun kan besvare spørgsmål af ordene "ja" eller "nej". Den førende vil komme ud af døren, og vi vil blive enige om, hvilket emne i vores værelse vi vil blive påbegyndt af ham. Han kommer og vil spørge os, hvor emnet er, som det er for hvad. Vi vil kun svare ham i to ord. For det første vil jeg føre mig. Når jeg forlader rummet, vil Vova fortælle dig, hvad det emne det tilbyder at lave. Så vil du ringe til mig.

Læreren kommer ud, så går ind i lokalet og spørger: "Dette emne på gulvet?" - "Nej" .- "på væggen?" - "Nej" - "på loftet?" - "Ja." - "Glas? Ligner en pære? "-" Ja. "-" Lyspære? "-" Ja. "

På baggrund af rollen som den første ledende lærer underviseren børn at logisk indstille spørgsmål. Han præciserer:

- Børn, du har bemærket, hvordan jeg spurgte? Først lærte jeg, hvor emnet er, og så lærte jeg, hvad han var. Prøv og du bare også gætte.

Dette spil lærer børn at tænke logisk: Hvis emnet ikke er på gulvet, betyder det, at det kan være på væggen eller på loftet. Børn gør ikke straks de rigtige konklusioner. Det sker som dette: Lær at denne vare ikke er på gulvet, barnet fortsætter med at spørge: "bord?", "Stol?" Underviseren i sådanne tilfælde hjælper barnet med at komme til den rigtige konklusion: "Ira, vi svarede på, at emnet ikke er på gulvet. Og hvor er stolen, bordet? " - "På gulvet" .- "Jeg havde brug for at ringe til dem?" - "Nej." - "Du lærte, at emnet på væggen. Se på hvilke varer på væggen, og gætte hvad vi kneppede, "tilbyder læreren. "Er han Square?" - "Ja," "I rammen?" - "Ja." - "Tegn blomster på det?" - "Ja." - "Billede?" - "Ja".

Mulighed 2. Du kan tilbyde en mere kompleks mulighed. Læreren kommer ud af emnet, som ligger uden for rummet:

- Varer, børn, meget og vil være svært at gætte, hvis du ikke genkender, på jorden det eller i himlen, i et hus eller på gaden, er et dyr eller en plante.

Hvis børn spillede dette spil flere gange, begynder de hurtigt at afhente spørgsmål og gætte det udtænkte objekt. For eksempel fastgøres børnene solen. Misha-Riftchik spørger sådanne spørgsmål: "I huset? På gaden? I haven? I skoven? På jorden? På himlen?" Efter at have lært, at emnet i himlen spørger han følgende spørgsmål: "Luft? Skyer? Sne? Sparrows? Raket? Fly? Solen?"

På hans spørgsmål kan du spore løbet af logisk tænkning: At lære at emnet er i himlen, kalder han kun de objekter, der kan være der.

Didaktisk opgave. Lær børn at sammenligne varer, find tegn på forskelle i dem, ligheder, genkend objekter efter beskrivelse.

Gaming Rules.. At sammenligne varer til kun at indsende to emner Marker begge tegn på ligheder og forskelle.

Gaming Actions.. Gaying, overførsel af en sten fra dem, der skal nævne to emner, gætte dem til beskrivelsen af \u200b\u200bkammeratet.

Løbet af spillet. Underviseren, der sætter børn i en cirkel eller til tabellerne, inviterer dem til at spille et nyt spil, som kaldes "ligner ikke".

Vende sig til børn, siger han:

- Husk, vi lærte at beskrive to emner, fortælle hvad de er ens, og hvad der er anderledes? I dag vil vi spille sådan: Alle vil tænke på to emner, husk, hvad de adskiller sig fra hinanden, og hvordan de ser ud og fortæller os, og vi vil gå ud. Husk. (Pause.) Jeg har en sten i mine hænder, til hvem jeg vil sige det, han vil gøre det op.

Den resulterende sten gør en gåde, for eksempel sådan: "To blomst, en med hvide kronblade og en gul midten, en anden pink, med smukke duftende kronblade, med rygsøjler. Et felt vokser den anden på blomsterbedet. " MUDRENCERING EFTER En lille pause overfører småsten til nogen af \u200b\u200bspillerne. Han skal hurtigt svare og gøre sin gåde. Hvis gættet er forkert, betaler han Phanta, som udbrud i slutningen af \u200b\u200bspillet.

Eksempler på børn opfundet af børn.

Galya. To biller gennemsøgte. En lille, rød, med sorte prikker og den anden store, brune. Man slet ikke buzz, og den anden er meget summende. (Ladybug og maj Beetle.)

IRA. Dyr, begge mere hurtige. En grå farve, en anden - rød. Lev i skoven, en i hullet, og en anden kører bare det. En elsker Petushkov, og de andre angreb besætter. (Liser og ulv.)

Seryozha. To biler. En plove jorden, den anden bærer varer. En højt revner, og den anden er stille. (Traktor og lastbil.)

Svar hurtigt.

Didaktisk opgave.. Konsolidere børns evne til at klassificere objekter (i farve, form, kvalitet); Erhverve dem for hurtigt at tænke og reagere.

Gaming Rules.. Vælg kun de ord, der kan kaldes et generaliseringsord; Du kan kun kaste bolden tilbage efter at have sagt det rigtige ord.

Gaming Actions.. Kaste og fange bolden.

Løbet af spillet. Den vejleder, der holder bolden i hænderne, bliver med børnene i cirklen og forklarer reglerne i spillet:

- Nu vil jeg navngive enhver farve og forstyrre nogen fra dig bolden. Den, der fangede bolden, skal kalde emnet for denne farve, så kalder han sig selv farve og flytter bolden til den næste. Der også fanger bolden, kalder varen, dets farve osv.

"Green" - siger læreren (gør en lille pause, hvilket giver børn mulighed for at huske grønne objekter) og kaster kugleakslen. "Sheet" - Svar Valya og siger "blå", kaster bolden twist. "Sky," - Svar Vitya og siger "Gul", kaster bolden næste. Den samme farve kan gentages flere gange, som varerne i samme farve meget.

Hovedfunktionen til klassificeringen er muligvis ikke farve, men emnets kvalitet. For eksempel siger en nybegynder: "Træ", - og kaster bolden. "Table" - barnet, der fangede bolden og tilbyder sit ord: "Stone". "Hus," Næste spiller svarer og siger: "Stål" .- "Spoon". Etc.

Næste gang hovedfunktionen tager formularen. Uddannelsen siger ordet "runde" og kaster bolden til enhver afspilning. "Sun" - det svarer og kalder en anden form, for eksempel "Square", kaste bolden til den næste spiller. Han kalder emnet for en firkantet form (vindue, bog, sjal) og tilbyder enhver form. Den samme formular kan gentages flere gange, da mange varer har samme form.

Når gentagelse, kan spillet være kompliceret ved at foreslå at ringe til ikke en, men to eller flere elementer.

Kom op med et tilbud

Didaktisk opgave. Udvikle i børns taleaktivitet, tankegang.

Gaming Rule. Du kan overføre Pechers til et andet spil først, efter at jeg kom op med en sætning med det førende ord.

Gaming Action.. Transmission Pebble.

Løbet af spillet. Børn og undervisere sidder i en cirkel. Uddannelsen forklarer reglerne i spillet:

- I dag kommer vi op med forslag. Jeg vil sige noget ord, og du vil hurtigt komme med dette ord tilbud. For eksempel vil jeg sige ordet "tæt" og give Mishe-stenene. Han vil tage Pechers og hurtigt svar på: "Jeg bor tæt på børnehave." Så kalder han sit ord og giver småstenene i nærheden af \u200b\u200bmødet.

Ordet i forslaget bør anvendes i den form, hvor det giver hans komme. Så igen (i en cirkel) pebbles bevæger sig fra et spil til en anden. Hvis børn er vanskelige, når de reagerer, hjælper læreren dem.

Dette spil holdes efter at børnene mødte ordet og tilbyder.

Jæger

Folkespil

Didaktisk opgave.. Udøve børn i evnen til at klassificere og kalde dyr, fisk, fugle mv.

Gaming regler.Det er muligt at træde over til den næste celle, når du ringer til dyret. Vinderen, en god jæger der vil være den, der kommer til skoven, kalder så mange dyr som vejen til skoven af \u200b\u200bceller.

Gaming handlinger. Gå gennem linjen, ring uden gentagelse af vilde dyr. Hvem kan ikke huske tilbage.

Løbet af spillet. Et sted på et frit sted i den ene ende af gården eller platformen er en gruppe af spil. Dette er et hus. I en afstand af flere trin fra huset - jo længere er det bedre - der er nogle etiketter og trukket. Dette er en skov, hvor der findes forskellige dyr. I denne skov og jægeren sendes - en af \u200b\u200bspillerne. Stående stille, udtaler han sådanne ord: "Jeg går til skoven for at jage, jeg vil jage efter. . . " Her tager han et skridt fremad og siger: " . . Jack "; Gør det andet trin: " . . Menter "; Gør det tredje trin: " . . Vejledning "; Fjerde trin: ". . .lisitsa "; Femte: ". . .BARSUK. . . ". I hvert trin kalder jægeren noget dyr. Det er umuligt at ringe til en og samme dyr to gange. Det er umuligt at ringe til fugle, men hvis du spiller jagt efter fugle, så skal du kun ringe til fugle.

Vinderen er den, der nåede skoven, med hvert trin, der kalder et nyt dyr. Den, der ikke kunne gøre dette, vender hjem, og den næste jagt sendes. Uheldig jæger kan løses igen, gå på jagt. Måske denne gang vil joen lykkes.

Bemærk.På princippet om dette spil kan du bruge spillet "Fisherman". Fisker siger: "Jeg vil fiske og fange. . . Pike, Crucian, aborre. Etc.

Hvem vil ringe til handlinger længere?

Didaktisk opgave.. Undervise børn relaterer til handlinger af mennesker med deres erhverv; intensivere ordbogen; Skinne evnen til hurtigt at tænke.

Gaming regler. Ring kun én handling af en person i dette erhverv. Hvis barnet ikke kan huske, rammer det bolden om gulvet, fanger det og derefter kaster tilbage førende.

Gaming Actions.. Kaste og fange bolden.

Stroke Game.. Læreren før spillet har en kort samtale, der angiver forståelsen af \u200b\u200bbørn af ord, handlinger. Så siger:

- Børn, jeg arbejder i børnehave som en lærer. Dette er mit erhverv. Tolina mor behandler patienter. Hun er læge. Dette er hendes erhverv. Hvad synes du, hvad er erhvervet fra Antonina Vasilyevna, som forbereder frokost? (Børn svar: "Cook".) Navn, hvilket erhverv du kender. (Børn kaldes: "Chauffør, lærer, skomager, pilot osv.") Hver person, der har et erhverv, fungerer, udfører nogle handlinger. Hvad gør kokken? (Børn svar: "Kokker, bage, fries, slibekødslibning af kød, renser grøntsager mv.".) Nu vil vi lege med dig til spillet "Hvem vil kalde flere handlinger?" Jeg vil ringe til et erhverv, og du husker alle handlinger fra en person i dette erhverv.

Underviseren siger ordet "læge" og kaster bolden til nogen fra spillerne. Børn svar: "inspicerer patienter, overskrifter, godbidder, giver medicin, gør injektioner, operationer." "Skrædder". - "Framper, Croit, Ring, Strygning, Square, Sy." Etc.

Underviseren ringer til børns erhverv: barnepose, taske, chauffør osv. Børn husker, at folk gør disse erhverv.

Hvem vil nævne mere handling, anses for at vinde.

Sig anderledes

Didaktisk opgave. At lære børn at vælge Synonym - et ord tæt på værdi.

Gamingregler og spilhandlinger er de samme som i det foregående spil.

Løbet af spillet. Uddannelsen siger, at børnene i dette spil skal huske ordene svarende til betydningen af \u200b\u200bdet ord, han kalder.

"Big," - tilbyder en pædagog. Børn kalder ord: "Kæmpe, store, store, kæmpe."

"Smuk". - "Præst, god, smuk, sød, vidunderlig."

"Våd". - "Rå, våd." Etc.

Forberedelse til spillet, pædagogeren henter ord med en række synonymer på forhånd. Det er bedre at optage disse ord for ikke at huske i lang tid, da spillet passerer i et hurtigt tempo.

Underviseren kan analogt med dette spil at udvikle andre spil, for eksempel: han kalder nogle navneord, og børnene samler passende epithets til det. Så forresten afhente børnene epithets "rolige, stormfulde, rolige, azurblå, formidable, storm, smuk, sydlig". Et barn, der vil huske flere ord, skal rose.

Alle spil kan udføres i klasseværelset (som en del af lektionen).

Pick up ordet

Didaktisk opgave.. Udvikle i børns intelligens, evnen til at vælge de ord, der er nødvendige i betydningen af \u200b\u200bordet.

Gaming regler og spil handlinger er de samme som i tidligere spil.

Stroke Game.. Underviseren, der henviser til børn, giver dem spørgsmål, for eksempel: "Husk at du kan sy." Svar på børn: "Kjole, frakke, soldræt, skjorte, støvler, pels osv.". "Darn?" - "sokker, strømper, vanter, tørklæder" .- "binde op?" - "snørebånd, reb, tørklæde, strenge," - "klar?" - "Cap, lommetørklæde, hat, panama, chatter, cap, Budenovka." "Wear?" - "Frakke, kjole, strømper, pelsfrakke, kappe, nederdel, soldræt, strømpebukser."

Læreren kalder de ord, der er skitseret på forhånd. Børn giver svar, afhente ord, der er egnede i betydning.

IKKE MISTAKEN!

Didaktisk opgave.. Udvikle tankens hastighed, konsolidere kendskabet til børn om, hvad de gør på forskellige tidspunkter af dagen.

Gaming Rules.. Hvis du har i hænderne på en terning, er det nødvendigt at nævne en eventuel lektion, den handling, der sker på en bestemt tid på dagen, så ringer til enhver tid på dagen, send kuben til en anden spiller.

Gaming handling. Overførsel af kube.

Stroke Game.. Vejlederen bruger en samtale med børn, der fastgør deres viden om forskellige dele af dagen. Børn husker at de laver om morgenen om eftermiddagen om aftenen om natten. Så tilbyder læreren spillet:

- Børn, lad os lege med dig nu. Jeg vil kalde et ord, en del af dagen, og du husker at du laver på det tidspunkt. For eksempel vil jeg sige ordet "morgen". Hvad kalder du?

Børn husker:

- Vågn op, hils, vask, rengør dine tænder, kamp.

- Højre, "siger læreren." Men under spillet vil kun den, jeg vil sætte en kube, svarer, og kun en handling kan kaldes ("Jeg er i børnehave", eller "Jeg gør gymnastik", eller "jeg er gør "); Kaldte kuben til et andet spil. Hvis nogen ikke husker og ikke noget, skal han slå kuben om bordet og sørge for det. Så anses han for at være en taber. Pas på ikke at forveksle!

Uddannelsen kalder forskellige dele af dagen, børn reagerer.

Det samme spil kan udføres forskelligt. Uddannelsen kalder forskellige handlinger af børn, og de skal kun svare på et ord: dag, morgen, nat, aften. For eksempel siger læreren: "Morgenmad", - og sætter en kube spil. Der hurtigt reagerer: "Om morgenen." Educator: "Jeg ser tv." Børn kan kalde to ord: "I løbet af dagen", "aften".

Legeme

Didaktisk opgave.. Udvikle auditiv opmærksomhed; intensivere ordbog, tænkning; Udvikle sponder.

Gaming Rules.. I kroppen kan du "sætte" kun de ord, der slutter på måder; Ordet kaldte kroppen til et andet barn.

Gaming Actions.. Efterligning af bevægelsen, som om i kroppen, sænker emnet; Hvem vil blive fejlagtigt, og kalder emnet med en anden ende, betaler phantaen, som derefter er gengældt.

Løbet af spillet. Spiller sidder ved bordet. Vejlederen sætter på bordet en kurv (boks, skuffe), og spørger derefter:

- Se, børn, denne krop? Ved du, hvad der kan sættes i kroppen?

- Vi ved det ikke.

- I denne krop vil du sætte alt, hvad du kan ringe til ordet færdige på måder. (I begyndelsen af \u200b\u200bspillet forklarer læreren, at det ikke er nødvendigt at sætte emnet, det er nok at kalde det og gøre den tilsvarende bevægelse.) For eksempel: Lås, lommetørklæde, strømpe, sok, blonder, blad, krave , klump, bun, krog. Alle vil sætte i den krop, han ønsker, ifølge regel og vil give sin nabo, han vil også lægge noget ud af ting, hvis navn slutter på måder og give kroppen yderligere. Husk tilstanden? Lad os begynde at spille!

Den første tog kroppen og sagde:

- Jeg lægger i blomsten af \u200b\u200bblomsten.

Andet sagde:

- Og jeg er en svamp.

Den tredje sagde:

- Og jeg er en hammer.

Den fjerde sagde:

- og i - matchboxes.

"Hun gik, en krop gik, og pludselig satte et æble i det," fortsætter læreren.

Høre det, siger børnene:

- Sæt ikke et æble i vores karrosseri.

- Hvorfor?

- Ja, fordi æblet ikke slutter på, - Børn reagerer.

Hvem blev nævnt, giver Phanti. Bodybuilds igen passerer fra hånd til hånd. Spillet slutter med phantoms spiller.

Fortsæt spillet, du kan ringe ord og med en anden ende (for eksempel til ind, -ek), men tilstanden forbliver den samme: ikke forveksles og ikke "sætte" i genstande af objekter i navnene på hvilke andre slutninger.

Kun på dette brev

Didaktisk opgave.Konsolidere børns viden om brev og lyd; Uddannelse af auditiv opmærksomhed, reaktionshastigheden på ordet.

Gaming regler. Navn ord kun på brevet valgte et barn. Hvem vil være forkert og siger ordet ikke på det planlagte brev, betaler Phanta, så tøvede ham i slutningen af \u200b\u200bspillet.

Gaming handlinger. Med det rigtige svar for at lave en bomuld i dine hænder, med den forkerte - løft phantaen.

Stroke Game.. Læreren forklarer børn reglerne i spillet, der gør deres opmærksomhed på, at i spillet skal du være meget opmærksomme. Alle skal vælge noget brev for at finde et spørgsmål om føringen og ringe til det ord, der begynder på det valgte brev. For eksempel valgte Vasya brevet A. Den førende spørger ham:

- Hvad hedder du? Hvad skal Vasya svarer? Han skal navngive ethvert navn, der begynder. . . Hvilket brev?

- MEN! - Associerede børn Børn: Alyosha, Andrei!

Sørg for, at reglerne i spillet læres og hver

vælg dig selv et brev, læreren fortsætter spillet, beder barnet:

- Hvad er dit brev?

På alle de følgende spørgsmål skal dette barn svare på ord med bogstavet A, hurtigt uden at tænke.

Uddannelsen spørger:

- Hvad hedder du?

- Andrew.

- Hvad er dit efternavn?

- Azbukin.

- Hvor kom du fra?

- fra Astrakhan.

- Hvor kører du?

- i Astrakhan.

- Hvad vil du gå til?

- Med bus.

- Hvad vokser der?

- Vandmeloner.

- Hvad ellers?

- Abrikoser.

- Hvilke fugle er fundet?

- Hvilke dyr?

- Arkhara.

- Hvem vil møde dig hjemme?

- Hvilken gave vil du bringe ham?

- Album.

Derefter appellerer læreren til et andet barn (brev) og spørger ham sådanne spørgsmål.

Det sker, at nogen fra deltagerne i spillet til spørgsmålet "Hvad er dit navn?" Opkald hans navn eller vil forveksle i titlen på byen, hvor burde gå, træ, blomst, fugle, alle at spille phantas. Hvis den samme deltager i spillet forveksles, og for anden gang bliver han bedt om at gøre noget: Hop på et ben rundt om bordet, klatre under bordet og klemmen "Kukarek" og så videre.

Spillet fortsætter, indtil alle børn reagerer på de førende spørgsmål.

Hvem vil bemærke noget andet?

Didaktisk opgave. At lære børn at lægge mærke til ikke-residenter, ulogiske situationer, forklare dem; Udvikle evnen til at skelne reel fra den fiktive.

Gaming regler. Hvem vil bemærke i historien, digtet af en hidtil uset, skal sætte chippen foran ham, og i slutningen af \u200b\u200bspillet kaldes det alle bemærkede ikke-beboere.

Gaming handling. Brug chips. (Hvem har bemærket mere og forklaret den ubehagelige, han vandt.)

Løbet af spillet. Børn sidder, så chipsene kan lægges på bordet. Uddannelsen forklarer reglerne i spillet:

- Nu vil jeg læse dig et uddrag fra digtet af roden af \u200b\u200bChukovsky "forvirring". Det vil have mange ikke-stykker. Prøv at bemærke dem og husk. Hvem vil bemærke en hidtil usete chip, vil bemærke en anden naby - sæt den anden chip nær osv. Hvem vil bemærke mere, han vil vinde. Chippen kan kun sættes, når du selv bemærkede en hidtil uset.

Først læse en lille del af dette digt, langsomt, udtryksfuldt, steder accentuerede.

FORVIRRING

Mesamme killinger:

"Træt af mig til at meow!

Vi vil have, hvordan grise,

Grynte!"

Og bag dem og ænder:

"Vi ønsker ikke at knække mere!

Vi ønsker en frø,

Croak! "

Svin fastklemt:

"Meow meow!"

Kitness Shrink:

"OINK OINK OINK!"

Clarkles rang:

"Kwa, Kva, KVA!"

Kylling knuste:

"KRA, RUS, RUS!"

Voksende skoler.

Og ko overskyet:

Bjørnen kørte løb

Og lad os brøles:

"Ku-Ka-re-Ku!"

Kun zinka.

Var smertestillende:

Ikke meowkal.

Og ikke grune -

Under cabbacet liggende,

SLAP RAMP

Og dyrene er urimelige

Overtalte:

"Hvem beordrede til Tweak -

Ikke purre!

Der bestilte PRR -

Drej ikke!

Ikke at være ravene en ko

Flyve ikke frøer under skyen! "

K. Chukovsky.

Efter at have læst spørger læreren børn, hvorfor digtet hedder "forvirring". Så, der udskyder færre chips, beder om at kalde de observerede ikke-hjemmehørende. Børn, der har flere chips, kaldes de ikke-beboere, der ikke har bemærket den første reaktion. Det er umuligt at gentage den nævnte. Hvis barnet sætter flere chips end nonfils i digtet, fortæller læreren ham, at han ikke opfyldte reglerne i spillet og tilbyder at være mere opmærksomme en anden gang.

Den næste del af digtet er læst. Det er nødvendigt at sikre, at børn ikke er trætte, da spillet kræver stor mental spænding. Bemærkning af børns adfærd, som de var trætte, skal underviseren stoppe spillet. I slutningen af \u200b\u200bspillet, ros dem, der har bemærket ikke mere og forklaret dem korrekt.

Bemærk.I spillet kan du bruge andre ikke-residenter, for eksempel:

Rada, Rada, Rada

Lyse birks,

Og på dem fra glæde

Roser vokser op.

Rada, Rada, Rada

Mørk aspen,

Og på dem fra glæde

Vokse appelsiner.

Det ville ikke regne gå ud

Og ikke hail.

Der faldt ud af skyen

Druer.

Og krager over markerne

Pludselig sad nightingales.

Og vandløb fra under jorden

Sød honning flød.

Kyllinger blev pavami,

Skaldet - krøllet.

Selv møllen - og det

Digureret ved broen.

Så løbe bag mig

På grønne enge

Hvor over de blå flod skyer

Rainbow Arc rejste sig op.

Vi er på Rainbow ICC-RA-Brad

Lad os spille i skyerne

Og derfra ned ad regnbuen

På Salazzas, skøjteløb!

K. Chukovsky.

Vi har et hus med vidundere i gyden -

Gå, tag et kig - se sig selv:

Under det hvide gardin på det første vindue

Liggende og katte er varme i solen.

I nabo-vinduet til glæden til gutterne,

Fem fisk sølv flyder i nærheden.

Og i dette vindue - Kanarier synger.

Og i dette - er bassinerne grønne på skinnen.

Og i dette vindue en stor hund

Stille løgner, ikke forstyrrer nogen.

Her er en pige med en dukke sidder på vinduet,

Og den gamle mand spiller den gamle mand på Harmonica.

Her læser drengen sjove bøger.

Her kaster bedstemor sokker til drengen.

Men Volodya kender noget ord,

Han hvisker vil sige ham - og klar!

Hunden sidder ned for at spille harmonika,

Dykke ind i akvariet røde katte,

Sokker begynder at strikke kanary,

Toddler blomster vandet fra vandet kan

Den gamle mand på vinduet ligger, sunburst,

Og Grandchits bedstemor i Dolls spiller

Og fisk læste sjove bøger,

Refererer til drengene langsomt.

Nu i gården kender vi ikke fred.

Hvilket ord? Hvad? Hvad?. .

3. Alexandrov.

Pan og fabelagtig

Hviderussisk folkemusik eventyr

(Uddrag)

Ser ned på Yanka foran pladen og begyndte at fortælle:

- Og hvad, en svømmetur, i verden, sker ikke! Her kom en sådan sag ud med mig en gang.

Det var på det tidspunkt, hvor min far ikke blev født på lyset. Jeg boede hos min bedstefar. Der er ikke noget at gøre hjemme, her bedstefar og gav mig til en ejer af bier af græsning. Og der var en mester i hele halvtreds dæk (elveblest) bier. Det er nødvendigt hver dag om morgenen at fortælle dem og køre til græsgange. Og om aftenen, kører, genberegner igen for at køre det i elveblaget. Og jeg sagde fast, ejeren: "Hvis du mister en bi, vil jeg ikke betale for dig for hele året."

... Når jeg kørte bier fra græsgange, tællede jeg: Der er ingen bi. . . Jeg løber tilbage - gå bier. Og allerede begyndelsen af \u200b\u200bbegyndelsen. Jeg er der, jeg er her - der er ingen bi. Pludselig høre - et sted bierne brødre. Jeg ser - bag floden Seven Wolves angreb min bi. Og hun, den dårlige ting, fra dem kæmper ud, ikke overgive. Jeg skyndte mig for at hjælpe biet. Jeg kom til floden - ingen krydsning. Hvad skal man gøre? Og her handler om Wolves bier vil ødelægge. Jeg, i lang tid, ikke tænker, greb mig selv for chub, otaska - og hopl over floden! Men den anden strand flyede ikke - faldt midt i floden og, som en sten, gik til bunden. Noget at gøre det og begyndte at kigge efter vejen for at komme op til toppen. Og her, som det blev kaldt, i bunden af \u200b\u200bfloden, blev en anden bål, en sådan røg, for at spise lige øjne, selv fødderne med hans næse snaps og vejene så ikke vejen. Jeg gør det med et strejf, se - bjørnen står. ... Jeg kom til halen og greb ham.

En bjørn var bange, ja, hvordan man ruller op - godt, jeg trak mig ud. Han har selv forhastet med skræmmende ind i skoven, og jeg blev på kysten, men ikke på, hvad det er nødvendigt.

Her greb jeg mig selv for chub, jeg rodede stadig end første gang, - hop på den anden side!

... Jeg omarrangeres på den anden side, men det var så styrtet så meget, at på bæltet var fast. Jeg og her og her - kom ikke ud. Uden skovl, tror jeg ikke noget kan gøres. Ran hjem, greb skovlen - og tilbage. Gravet op mig selv og løbe for at hjælpe biet.

Spil med ordene: Materialer til talespil og taleklasser med børn. Digte til udvikling af børns tale.

Spil med ord til børn: taleudvikling

Kære læsere af "indfødte stier", i denne artikel finder du 17 copyright pædagogiske talespil for børn af senior førskolealder. Disse spil vil hjælpe udviklingen af \u200b\u200bbarnets ordbog, udviklingen af \u200b\u200bden russiske sprogs grammatiske struktur, udviklingen af \u200b\u200bden sproglige svaghed og børns kreative talevirksomheder.

Spillet med ordene "hvad siger?"

I. GAMAZKOVA. DIN-DON.

"Don Don! Ding Ding! " -
Feed et opkald.
"Click-Klyak! Kom ind! " -
Sagde slottet.
"Skip-Creak! - Døren var glad. -
Jeg ventede på dig så meget, tro! "
"Top Top? - Spurgte sko. -
Og hvad med vores køkken? "
"BUL - BOULE, I SOUP
Allerede kogende!
Nu vil jeg fodre dig! "
"Jeg er en kedel, der står i brand!
Du, jeg beappede dig! "
Åh, sangen er bekendt!
Hvor god, at jeg er hjemme! (I. GAMAZKOVA)

Spil B. spil med ord på dette digt "Hvem vil høre flere lyde?".

Formålet med spillet: Dette spil udvikler børns fantasi, deres kreative tale evner, auditiv opfattelse og opmærksomhed.

Sådan spiller du: Tilby barnet til at gå rundt i lokalet og lytte til, hvad og hvordan det kan sige objekter - hvilke lyde høres i rummet, i korridoren på gaden. Et øjeblik senere begynder vi at dele hinanden igen, som hørte hvad der hørte. Du skal komme med en god opløsning og sige, at det betyder. For eksempel: "SH-SH-SH - Siger en vaskemaskine, når snart." "Skyrplay Creak (dette er et trægulv) - det er på tide at reparere mig. "Tra-la! Hvordan jeg elsker at synge! " - Dette er et talklaver. "Jin-Dzin! Sjov på juletræet "- så de siger jul legetøj. "PLUNCTILE!" - Dette er en pude stemme, der faldt fra stolen.

Du kan komme med en hel dialog af varer om morgenen eller om aftenen eller et eventyr om, hvad der sker i huset, når folk sover.

Spil med ord og lyder i ord

A. Shibayev. Brev blev tabt. Joke

Formålet med spillet: Dette er et vidunderligt digt - tale spil vil hjælpe dig med at udvikle den phanmemematiske rygter af børn.

Sådan spiller du: Læs barnet et par linjer og bede om at erstatte en lyd, så det rigtige ord er (døre - dyr, vandløb - læger, rat - tag, på geden - på hesteryg osv. Jeg suger ikke

Ikke alle børn selv på 5-6 år gætte straks, hvordan man erstatter lyden i den forkerte ordstreng. Hvis barnet har svært ved, fortæl mig: "Gør dørene jaget? Hvad er et lignende ord? Hvem bor i skoven? Så gør ikke døre, men ...? "

Digte til spillet med ordene:

Det er ikke kendt som det skete,
Kun brevet var tabt.
Dækket af en persons hus
Og værter i det.
Men næppe der kom ind
Letter-Najnitsa -
Meget mærkelige tilfælde.
Begyndte at foregå ...

Råbte jægeren: "Åh!
Døre Udfordre mig! "

Sne smelter. Stream flyder
På filialerne er fulde læger.

I syne af debreats
Rotte maling bully.

MOM S. tønder Gik
På vejen langs landsbyen.

Gamle bedstefar Pakhom.
På den ged Ridning.

SELI B. ske - Og Ida!
På floden der og her!

Lægen mindede onkel Mita:
"Glem ikke om en ting:
Sørg for at tage
Ti herkel. før sengetid ".

Vi har ikke skrevet breve:
Tuchka. Hele dagen var jeg på udkig efter.

Sidder på haven stramt
orange kasket.

Foråret beruset gnome.,
Skyer i himlen rundt.
Sig en fiskermand
I floden fangede skoen.
Men så så
På krogen fanget hus.

Ligger doven på foldeglaset,
gnave, såret, guns..

Red onkel uden landsby,
Han betalte en bøde for det.

Insekt bOOTH. ikke Dared.
Modvilje, træt.

Målmanden har en stor fangst:
Fløj ind i gitteret fem okse..

Jeg syet skjorte shishke.,
Jeg er en tannushki tilbage.

Digteren afsluttede linjen,
I slutningen iscenesat tønde.

På gulvet græs
Ronyet. en løve Hans løv.

Hvor dined, Sparrow?
I zoologisk have, U. døre.

På den ulv. - creme fraiche,
Cottage cheese, mælk.
Og jeg ville være glad for at spise
Få ikke let.

Banket mig kedel,
Jeg er meget vred på ham.

Trækker mus mink
Stort brød gorka..

Lærte ikke lektioner
Og spillede fodbold.
Blev i tetrade.
Dukkede op mål.

Orkanen fløj på øen,
På håndfladen forblev den sidste vædder.

Under birket, hvor skyggen,
Passeret gammelt dag.

I polyana foråret
Øget tand ung.

Dukke toring ud af hænderne
Masha rushes til mor:
Grønne kryber der løg
Med lang overskæg.

Hej, står ikke for tæt.
Jeg er en tiger, og ikke skål.

Fem baranov. Tolka talte
Og sagde: "Jeg har stadig så meget ..."

Vi samler majsflowers,
På vores hoveder hvalpe..

Der er stadig vidunderlige digte til spillet med lyden af \u200b\u200ben anden forfatter - det er digte - forvirringen af \u200b\u200bYakov Kozlovsky.

Letter f Hurt ben

Bogstavet "f" sårede benet
"P" dukkede op på sindet,
Han fortæller hende:
- forlader,
For dig vil jeg tjene.

Succeschizhik: -
Sjov, flyve, flyve!
Jeg er om morgenen Rosink
Drikke!

Tag op iGro.
I phanti.
Tre Deer.
Ridning af pantaen.

Erhvervet revisor
Flice,
Han blev minus forvirret
Med et plus.

I badet klatrede jeg,
Og tile.
Alle dækket
Hagl af dråber.

Opret jeg startede flåden,
Drej Sponge.
I en flåde.
Lilled lampe
Som en forlygte
Fra ovenstående lys
Gennem par klubber.

Tog min bror min bror
"FA" -
Katten gik til at gøre
Pa.

Kopper er grunting som lager

Brevet "A" angreb sygdommen,
Og stod op "y" i stedet for kæresten.
Jeg spørger lakken -
Giv mig en bue,
Og kopper
Grunt, As.
Chushos.

Hvor stod
Med vandtank
Pludselig øget
Bøg.

Troede Woodpecker:
"Nå nå nå",
Men det kom ud:
"Bank bank"

Jeg skriver i en notesbog:
"Ti lande",
Jeg læser:
"Ti Strings."
Mig selv sværger:
"Her er en ram!"
Outlook:
"Her er Burun!"

Spille rim. Ya. Kozlovsky.

Brev "l", kommer til firkantet,
Bogstavet "r" mødes
Siger: - Lad os spille,
Nå, i det mindste i rim, for eksempel ...

"L" sagde: - Gul ræv ... -
"P" sagde: - Koger fig.
"L" sagde: - Fox Coal ... -
"P" sagde: - Han er smerte.

"L" sagde: "Lama ..."
"P" sagde: - Rama.-
"L" sagde: -i af lodge ... -
"P" sagde: -Corch ansigter.

"L" sagde: - gennem log
På hesteryg hopper jeg med en boulane ... -
"P" sagde: - i hornet
Og vær ikke trist for buranen.

"L" sagde: - meget ked af det,
Hvad forsvandt vores Kolobok.-
"P" sagde: - meget varmt -
Han klatrede ind i kasser.

"L" sagde: - Sødt fra Lada ... -
"P" sagde: - Du er ikke glad! -
"L" sagde: -Deep nål! -
"P" Som svar: - Skyd spillet!

Spil med ord og stavelser

A. Shibayev. Magiske ord

Formålet med spillet: I dette spil, med ord, kan du introducere et barn med stavelser og med det faktum, at ord består af stavelser.

Sådan spiller du:

Klare forskellige ord med barnet og bestemme, hvor meget i hvert ord dele - stavelser. En bomuld er en stavelse.

Ryd ordene "ride" og "gu-ce-ni-ca." Læg med spisepinde og tæl antallet af stavelser i hvert ord. Spørg et barn, hvilket ord længere? Dette spørgsmål er provokerende, fordi Meget ofte svarer børn, at toget er længere end caterpillars. Faktisk at besvare spørgsmålet er det nødvendigt at beregne antallet af stavelser i ordet: ordet "Caterpillar" er længere end ordet "tog".

Sæt ordet "inde" med spisepinde af forskellige farver eller farvede blyanter (en wand \u003d en stavelse). Derefter skift sticks - historier. Hvad skete der? Pionerne (Nodders) \u003d Inspi (børnebørn).

Læs derefter fragmentet fra digtet, men ikke til enden. Lad børnene gætte, hvilket ord vil, hvis stavelserne ændrer steder.

I ord med tre bogstaver er der et spil ikke med stavelser i ordet, men lyder. Læg ordet fra lyde, og skift dem på steder. Hvad der sker? (H + A + C \u003d US, C + N + A \u003d SLEEP)

Digte til spillet:

Der er magiske ord:
Fortæl ordet -
Du hører to.

Jeg, - sagde bedstefar -
Ingen pleje, ingen sorg.
Jeg vil hvile
Der er hænder yngre:
Lidt ni-ni-ni kivna -

Børnebørn racing!

Zvelik, dyret, hvor du kører?
Hvordan ringer til dig, baby?
- Kør i Kamysh Ramysh,
Jeg er en mus-mus-mus.

I feltet er alt-alt-alt:
Inden for Sev-North.

I skoven sov vi på en eller anden måde
Og natten var mørk
Og ulven overvældet,
Og os - USA
Han frataget ham sove-søvn-søvn ...

Far til arbejde undervist
Knust danil.
Far købte-købt-købt
Danille Pink Pude.

Siger Ivan Gankka:
- Se:
Bankbank Bank!
- Hvor er Boar-Boar-Boar? -
Ivan er overrasket.

Hvor mange i huset
Rit-rit-rit?
- tre tre eller tre.

Jeg bærer
Soup suppe ...
- Og hvem?
- Psu Psu ...

Hey, Seryozha, Vera, Ira,
Hvad hænger næserne?
- Meget rå rå rå rå
Fra DEW-DEW DEW! ..

Hvorfor holder du stille?
- Når jeg spiser,
Jeg kan godt lide en fisk
Det er ikke ham
Og tillade
jeg er mig
Spis i stilhed!

Leksikalske spil med ord

Spillet med udvælgelsen af \u200b\u200bord modsat af betydningen

Formålet med spillet: I spillet lærer barnet at vælge Antonym (udtrykket "Antony" Børn er ikke givet, børn bliver bedt om at finde og sige de modsatte ord i betydningen af \u200b\u200bordet).

Digte til spillet:

Og vi kom med en tur med dig
Spil spillet "tværtimod".
Jeg vil sige ordet "højt",
Og du svarer ... (lav).
Så siger jeg: "Far",
Og du svarer ... (Luk).
"Jeg vil sige nu:" Loft ",
Og du svarer ... (GENDER).
Jeg vil sige, at jeg mistede ordet "tabt".
Du vil svare ... ("fundet!")
Nu: "Start," - Jeg vil sige
"Nej," siger du ... ("End!") D. Chiardy

Spillet med et multiveret ord "spiller"

Formålet med spillet: Dette digt udvikler et barns tale og introducerer børn med begrebet meningsfulde ord (udtrykket "multi-værdsatte ord" børn er ikke givet), lærer at vælge ordene præcist i betydningen af \u200b\u200bordet.

Digte til spillet:

Og solen spiller (stråler på floden),
Og katten spiller (en bold på verandaen),
Og Zhenya spiller (der er en dukke på Zhenya),
Og mor spiller (i teatret på scenen),
Og far spiller (på et kobberrør),
Og bedstefar (med barnebarn spiller i hytten).
Og bedstemor barnebarn blea sletter.
Bedstemor i vask, sandsynligvis spiller? (A. Shibayev)

Sådan spiller du:

Spørg børn, som noget andet kan siges, hvordan man erstatter ordet "spiller" (det vil sige, hent op synonymer med barnet),

- "Solen spiller. stråler - hvad gør det? (Glitter, skinner, skinner).

- DAD. spiller. På scenen på røret - hvad gør han? (ACTS)

- Cat. spiller. - hvad laver hun? (hopper, sport, fanger tangle, rider tangle på jorden)
- Zhenya. spiller. Med en dukke - hvad gør hun? (Feeds en dukke, stablet sin søvn, lægger på en dukke og andre)

Valg af ordene, babyen lærer på sin praktiske oplevelse, at ordet kan betyde anderledes i fænomenets betydning, lærer at vælge nøjagtige ord, lytte til tale.

Hvad sker der med regn? Berige ordbogen af \u200b\u200bbørn

Formålet med spillet: berige ordbogen for børn med nye ord.

Digte til spillet:

Regn ruptal, drizzled,
Jeg sætter, bundet, klippet,
Lilnery lil, stod mur,
Drubanil, græs af måltider.
Regn blind og hældning,
Stigende, champignon,
Kædet, hængende, hurtigt,
Søvnig, langsom og tvist.
Som en fawn stående stående,
Og koldt og varmt.
Og der er tordenvejr,
Rainbow, Strip,
Parallelt og gitter,
Og i vinden, selv i et bur ...
Her er så meget regn
For planter og folk (O. Grigoriev)

Sådan spiller du: Hvad sker der med regn - der hørte mere smukke ord om regnen? Vi samler alle ordene fra digtet.

Du kan bruge spillet med ord i spillet form - tegne en tucca, og på jorden blomst. Det er nødvendigt at hjælpe Tuchka til at hælde blomst. Et ord - Definitionen af \u200b\u200bdigtet er en dråbe af den regn, vi tegner (bærer en linje fra Tuchka til blomsten). Opgaven er at lave et rigtigt brusebad, det vil sige at hente så meget som muligt ord om regnen fra digtet.

Grammatikspil med ord og spil med ord til ordudvikling

V. Lunin. Morgenstemning. Vi komponerer nye ord

Formålet med spillet: Udviklingen af \u200b\u200bordet og sprog alene, eksperimentelle færdigheder med ord, at kombinere de sproglige enheder på forskellige måder, dele af ord.

Digte til spillet:

Pave humør
Beregn
Mors humør
Tiltrækkende.
Bror humør
Skrige.
Og jeg har, og jeg har -
PaintAmnatamyguya (V. Lunin).

Sådan spiller du: kom op med navnet på forskellige følelser med barnet: Navy, lunefuld, luksus, begavet, smil osv. Hvis barnet er svært, så kan du bede om mulighederne: "Hvordan kan du ringe til stemningen, hvis du / mig med dig ...?"

V. Stepanov. Halm sommer. Koordinering af ord

Formålet med spillet: lær et barn til korrekt koordinering af adjektiver og navneord i naturalier, antallet, sagen, for at advare eller rette fejlene i babyens tale.

Digte til spillet:

Halm sommer
Halm sand.
Stråhat
Slister på templet.

Halm gav
Halm dage.
Straw Koni.
På solen er synlige.

Straw Sky.
Halm shalash.
Jeg tegner straw.
Glemmer blyanten.

Sådan spiller du: Inviter barnet til at komme op med at han ville male halmen: "Jeg ville male en halmhest, en halmhue, halmhus, halm legetøj." Fantasy er velkommen! I en sådan øvelse udøver vi barnet til korrekt koordinering af adjektiver og naturalier i naturalier, antallet, sagen. Og lærer stadig barnet at bruge i tale den efterfølgende livsstil af verb (jeg ville ..)

Efter "verbal tegning", foreslår babyen at lege med ordene i spillet "gætte, og hvad jeg maler".

Opgave for spillet:

Jeg maler et smukt halm - en dokumentmappe eller en taske? Jeg tegner et højt halmstreng - hegn eller port? Jeg maler et muntert halm - legetøj eller fyldt? Jeg maler smukke halm - blomster eller rose? Kom op med dine varianter af sådanne opgaver.

Børn tager ofte fejl i sådanne spil med ord. For eksempel siger de, at halmen er en portefølje. Så spørg: "Sig siger vi, at det er en smuk portefølje, giv mig en smuk dokumentmappe? Hvordan siger vi? Sådan er det? "

Gentag aldrig for barnet ud højt af sine fejl, og i intet tilfælde gør det ikke sjovt på dem! Bare korrigér den korrekte indstilling og vis eksempler på at bruge ordet i tale - en ny portefølje, en læder mappe, jeg fastgjort halmporteføljen.

Vi kommer op med nye ord. Spil til udvikling af sprog og kreative evner af børn

P. Sinyavsky. Champignon elektriker

Formålet med spillet: udvikling af formulering, eksperimentelle færdigheder med ord, kombinerer dele af ord, opfinde nye ord baseret på velkendt.

Digte til spillet:

Kør i tog
Bølger og chantereller
Med veninder venner,
Chernushkami-Gruzda.
Fra Station Podgharkino.
På stationens spand
Fra stationen Podhilokino
På stationen Slaskino.

Hjul med stål
På skinner tauratte.
Gik på skema.
Virksomheden vil blive kaldt.

Fra station polyankino.
På stationen Smetanekino,
Fra Penkovkino Station.
På stationen dwtle.

Amanien har et snedig udseende
Echidial smil -
Klatrede ind i toget og sidder,
Som om kinden.
Men her kommer controlleren,
Viser en mumor.
Og flyfri flymother
Rødme fra skam.

Og den gamle mand er kedelig,
Intelligent Fat Man.
Løfter hans troende
Og placerer din billet.
På billetten er vedhæftet
Fjorten kvitteringer.

Fjorten kvitteringer.
Station navne:

Magnifier, Lukkino, Ducky, ZaStushkino, Castrevilkino, Bulbulkino, Luchekovo, Alermushkino, Morovkovikino, Perlovkino, Little-Potato, Lavrushkino-Petrushkino, Tarelkino og Lozhkino.

Sådan spiller du: Dette er et vidunderligt digt, som med glæde spiller både børn og "solide børn" 6-8 år. Tilbyde børn rejser med tog. Tegn en togplan på landskabsarket. Og udpege forskellige stationer på den. Kom op med deres sjove navne.

Muligheder:

Hvordan kan jeg ringe til stationen, hvor alle mennesker griner? (Smexhakin, Vesselchakovo, Smil og så videre - Vælg så mange forskellige muligheder som muligt, slå en række ord).

Hvordan kan jeg ringe til stationen, hvor mange harer lever? (Buncoloto, garvning, tajobin skov og andre muligheder)

Hvordan kan jeg ringe til en station, hvor der er mange bænke?

Kom op med så mange forskellige stationer som muligt og sammen med barnet, tændes i ordet tilladelse. Garanteret og fornøjelse og afslapning og smil og latter fra sjælen og et godt humør! Spil med os!

Opfinde nye ord om emnet "grøntsager". Pooh - joke n. konchalovskaya "om grøntsager"

Digte til spillet:

Der var en gartner
Han skilt af haven,
Tilberedte flittige senge.
Han bragte kufferten
Fuld af forskellige frø,
Men de blandede sig i disarray.
Foråret er kommet,
Og klatrede frø -
Gardener beundrede skud.
Om morgenen vandede de dem,
Om natten blev hun dækket
Og kysten fra koldt vejr.

Men når Gardener.
Vi ringede til haven,
Vi kiggede og råbte alt:
- Aldrig hvor som helst
Hverken i jorden eller i vand
Vi mødte ikke sådanne grøntsager!

Viste gartner.
Vi har sådan en have
Hvor i senge, snedækket tykt,
Courmes voksede op
Foråret voksede,
Redisk liga, cheslluk og dupus.

Celecock session,
Og Morkofel dosis,
Han begyndte at smuldre asparges.
Og sådanne ægplanter
Ja shaggy gåturs.
Hver gartner ville være bange.

Vi bragte kurven,
Men kunne ikke løse
Hvordan man skal være med grøntsager?
Om de skal stege dem
Uanset om de skal svæve dem? ..
Nå, spiste dem bare rå!

Formålet med spillet: udvikling af formulering, assimilering af metoderne for uddannelse af nye ord på deres modersmål.

Sådan spiller du: Husk navnene på usædvanlige grøntsager, der er vokset på gartneren: kuber, sniffs, cheslluk, dupus, baccakes, asparges, celers, radister. Spørg fyrene fra, hvor disse mærkelige fantastiske grøntsager og deres navne kommer fra? Curbs \u003d agurker og vandmeloner. Sang \u003d tomater + melon.

Spred kortene med billedet af forskellige grøntsager (alle billeder eller rigtige grøntsager). Prøv at forbinde dele af ord i et ord for at opfinde et nyt navn. For eksempel kortet popus \u003d kartofler + kål.

Denne kreative opgave er meget nyttig, fordi Det udvikler ikke kun opmærksomheden på ordet, men også evnen til at allokere i deres dele - stavelser.

Spil med ordene: Lyt til ord

A. BARTO. Ord spil

Formålet med spillet: Udvikling af opmærksomhed på ordet og dets lyd.

Digte til spillet:

Sig pogromic.
Ordet "torden" -
Ord skylning
Som torden.

Sig Potiche:
"Six Mus" -
Og straks musen
Shelshat.

Sige:
"Cuckoo på en tæve"
Du vil høre:
"Ku-Ku".

Og fortæl ordet
"LIST FALLS" I
Og blade falder,
Flyve
Og som om hævn,
Du ser efterår:
Gul trist.
Og vådt græs.

Sig "foråret" -
Og nu,
Løber i grøn oftere
Munter nøgle murmur.
Vi og foråret hedder nøglen.
(Nøglen fra døren her har intet at gøre med det.)
... ord er forskellige -
God, enkel,
Ord er inaktiv -
Unødvendig, tom.

Sådan spiller du:

Vælg med barnet "højt" ord, stille ord, søde ord, ring ord, sjove ord, triste ord. Du kan spille dette spil med ordene til at spille på vejen eller bare i et gratis minut.
Her er nogle flere eksempler på digte til sådanne spil - udvælgelsen af \u200b\u200b"prickly ord", "rustende ord", "højt ord".

Yderligere digte til spillet:

Vi mødte små ord,
Hvor det koster først
Du ringer først til dig
Tre ord juletræ, yozh og yersh
Og alt er frygteligt kind
Og Yozh og Yersh og juletræ. (A. Shibayev)

Under ben i bladfald
Gule blade ligger.
Gule blade løgn
Og under bladene rustle
Kirke, Churchha og Rischonok
- Far, mor og barn.
(V. Golovovsky)

Der var stilhed, stilhed, stilhed ...
Pludselig torden af \u200b\u200btorden
Hun blev ændret!
Og nu regnen
Lige så stille
Hører du?
Knust, knust,
Knust på taget ...
Sandsynligvis,
Nu vil han blive trommedur ....
Allerede trommer!
Allerede trommer! (A. Shibayev)

Spil med bogstaver, lyde og ord

Formålet med spillet: Lære at vælge ord med en given lyd.

Sådan spiller du med ordene: Hvert barn er meget vigtigt at se visuelt. Derfor bruger jeg normalt spillet sådan. Vi tager kurven (brystet) og "fold" vores ord i den. Du skal ringe til en komplet kurv af ord med lyd. I ordene som ord kan være detaljerne i designer, chips, småsten og andre mindre genstande.
Vi vælger ord med lyden af \u200b\u200b"k", "t" og med lyden "C". Bemærk - Disse er faste lyde, så ordene med lyde af KY eller EAT, vil vi ikke passe, eller de bliver nødt til at lægge en separat kurv!

Digte til spillet:

Det er hvor meget at ringe til mig:
Pan, Kaffekande, Boks, Seng,
Ko, lejlighed, maleri, tæppe,
Opbevaringsrum, port, kommode, korridor ..,
- Åh nok! Og brevet det kan blive træt!
Men hvad med hvordan du vil kunne ringe til?
- Ax, afføring, plade og ske ...
"Du synes at have noget lidt!"
- Nå, okay, jeg bliver ikke bedre mere.
Lyt, på med Nazova i retter:
Glas, pan, solonka ... og kat!
- Og hvor kommer katten fra?
- Klatrede ind i vinduet!
Spørg en bedre kat - hvor kom fra
Og om retterne i køkkenet skal ...
(L. Kuklin)

I det næste digt vil vi afhente ord med et barn med lyden af \u200b\u200bR & P. Vi danner de ord, der findes i digtet i separate kurve - i en med lyden af \u200b\u200bP (til paradis, fordi hendes navn begynder med lyden af \u200b\u200bP, for drenge - en mulighed for romaer) til en anden - med lyden af \u200b\u200brug (For yeroma eller for Irina, fordi i disse navne har en blød lyd PI). Så kommer vi op med dine ord med disse lyde.

Play-KA.
Guys,
Med lyden "P":
"Første grader",
"Oktober",
"Pioner".
På floden i.
Beskyttet kysten
Jeg accepterer dig
Major Can.
Landmænds
Nær floden,
Nær bor.
Nær Bohr,
Tre hegn
Og Borgorm.
Jorden mægtige birk.
Langs floden
Fang fisk
Fiskerifiskere.
Fange fisk fiskeri
På krogen
På hvilken der er en agn
Orm.
I vores flod og for krebs
Der er plads.
Bjerg af krebs
Ricnik Egor.
Flodfiskere
Godt gav et eksempel ...
Så gutter være venner
Med lyden "p".
(S. EIDLIN)

Spil med ordene "nonbylitsy"
L. Stanchev. Er det sandt?

Formålet med spillet: Udvikling af opmærksomhed og tale - forklaringer.

Sådan spiller du? Barn skal skelne de rigtige udsagn fra det forkerte. Og forklar hvorfor du tror det.

Saml ost fra buske.
Med harer græs køer.
Ovth mælket i engen.
En bjørn lanceres i dansen.
Græskar begyndte at synge sange.
Sug Kosari skove.
I sneen ligger dug.
Er det sandt, at på en eller anden måde
Fra regnen gemte paraplyen?
Hvad skinner månen om natten?
Hvad elsker candies børn? (L. Stanchev)

Varm foråret nu
Druer moden med os.
Hest-horned i engen
I sommeren hopper i sneen
Sent i bjørnens fald
Elsker i floden Sit.
Og om vinteren blandt grene
"GA-GA-HA!" - Selovy sang.
- Giv mig hurtigt svaret
Er det sandt eller ej?

Jeg ønsker dig interessante spil med børn!

Fascinerende og sjove moderne spil til udvikling af børns tale, du finder i artiklerne:

"Udvikling af tale fra 0 til 7 år: Hvad er vigtigt at vide, og hvad man skal gøre. Cheat Sheet for forældre"

Klik på eller på kuppedækslet nedenfor for gratis abonnement.

02/19/2015. 2 kommentarer.

Verbale spil på vej hjem

I vores moderne højhastighedsverden forbliver mindre plads til levende kommunikation. Alt er konstant travlt et sted, herunder forældre til babyer, piger og drenge, der har brug for en simpel kommunikation med deres hele tiden ansat af deres forældre. Men nogle gange at lege med ham, med fordel for sin opdragelse og udvikling, ikke så meget tid og behov.

For eksempel, på vej til børnehave eller hjemme, kan du ikke kun spørge barnet om den sidste dag, de klasser, som han kunne lide, hans held og fejl, diskuterer, hvad barnet spekulerer på, men også at lege med ham.

Meget stort plus sådanne verbale spil er, at de ikke kræver nogen spilattributter, og den udviklende effekt af dem er stor. Og hvad en levende, følelsesmæssig, interessant og nyttig kommunikation kan træne ud!

Vores yngste datter (hendes navn er Margarita) spiller med glæde sådanne verbale spil, når vi går til børnehave, hjem eller et sted. Hun tilbyder gerne spillet, gør hans kreative justeringer. Og vi er glade for at se, hvordan hver gang et sæt favoritspil udvider, og reglerne er komplicerede.

Hvilke slags verbale spil kan du spille på vejen?

Efter min mening er en liste over sådanne spil enorme, hvis ikke at sige uendelige. For eksempel kommer vi konstant op med nye, og de gamle ændringer ændres og komplicerede.

Her er nogle eksempler på verbale spil. Måske du, kære læsere, vil de være nyttige. Og måske vil du dele dine muligheder for verbale spil, fortælle om dine foretrukne lignende spil i dine kommentarer.

Verbal Games.

Spil "Find op rhyme"

Spillere i omgange bede hinanden om et ord, som du har brug for at komme op med rim. Du kan komme op med flere af sådanne ord på én gang og derefter kombinere dem i ukompliceret. Det viser sig i sidste ende meget sjovt.

For eksempel, det angivne ord "blomst". Opfinde: blad, lommetørklæde, krans.

Rhymes:

Toriv Jeg er duftende blomst.

Jeg vil tilføje til det, jeg forlader.

Split Jeg er en smuk krans.

Og række ham på et lommetørklæde. 🙂

Eller flere muligheder: Hæng det på krogen. Sæt det på pennies. Jeg vil fjerne det i den croke.

Du selv, kære læsere, du kan sørge for, at muligheder for komplikation og familiekreativitet er uendelige.

Det verbale spil "gætte nummeret"

En spiller tænker på ca. 1 til 10 (20, 100), som afhænger af niveauet for at forberede barnet, og det andet gætter det. Når det forkerte nummer kaldes, skal du sige "nej - mere" eller "nej - mindre". Jo hurtigere det ønskede nummer gættes, den "køligere" resultatet. Tallene er riddled af spillere skiftevis.

Game "Catchy Machines"

Hvis du er hjemme eller går et sted sammen eller ikke langt fra vejen, kan du tælle de biler, du vil se. Hvis der ikke er mange biler, kan du overveje, kalde deres mærker og farve. Hvis der er mange biler, kan du regne med bestemte parametre. For eksempel, "I dag vil vi overveje, hvor meget vi vil se sorte biler" eller "hvor meget at møde lastbiler vil bryde ud".

Næste Verbal Logic Game "Find ud af det (hvem) jeg tænkte"

En spiller mener ordet (substantiv): emnet, et levende væsen, et fænomen osv. En anden eller anden spiller skal gætte det ønskede ord. Du kan stille spørgsmål, som One-Step svar vil blive opnået: "Ja", "Nej" eller "og ja og nej." Jo mindre antallet af spørgsmål skal gætte det nødvendige ord, "promotoren" af spilleren. Hvis flere spillere straks gætter på en gang, er den, der opgaver det endelige spørgsmål, besejret. Så vinderen og førende ændringer på steder.

Dette spil bidrager til udviklingen af \u200b\u200bevnen til at klassificere, orientere i forskellige koncepter, emner og deres tegn, udvikler sig.

Jeg vil give et eksempel 1.

Ordet "vand" er udtænkt.

Spørgsmål: Er dette en vare? (Ikke)

Er det en levende? (Ja og nej)

Er det hjemme? (Ja)

Er det i køkkenet? (Ja)

Er det nødvendigt at lave mad? (Ja)

Er det flydende? (Ja)

Dette er vand? (Ja! Gæt!)

Ordet "dukke" er udtænkt.

Spørgsmål: Er det en levende? (Ikke)

Er det en vare? (Ja)

Har jeg hjemme? (Ja)

Er det møbler? (Ikke)

Det er et legetøj? (Ja)

Er det et legetøj til en pige? (Ja)

Er det en dukke? (Ja! Gæt!)

Sådanne spørgsmål af spørgsmål svarer kan være meget forskellige og i størrelse, og i indhold.

Dette spil passer til folk næsten enhver alder, startende med den midterste førskole (selv om der er avancerede børn ...).

Game "Navn 3 (5) Objekter"

Dette spil hjælper også med at udvikle sig. Det udvider vokabularen og barnets horisont.

Spillere sætter hinanden opgaver: "Navn 3 (5) Typer af frugt, Tales Titler, Lufttransport, Hovedbeklædning, Møbelartikler osv.". Listen over opgaver har næsten ikke enden, og deres mængde og kompleksitet afhænger af alder og horisonter af at spille.

Et verbalt spil "Vil du gå til bolden?"

Dette spil fra barndommen (eller hendes variationer) Mange voksne vil kunne huske. Hovedreglen i spillet er "ja" og "nej" siger ikke, sort og hvid ikke bære. Præsentanten begynder med spørgsmålet: "Vil du gå til bolden?". Og så kan du stille en række spørgsmål: i bil? På transport? På hvilke? Hvilken farvekjole? Og sorte sko? Og så videre. Den spiller, der overtrådte reglen, efterlader eller ændrer stedet med føringen.

"Hvad siger du"

Ordet (substantiv) foreslås, som du skal komme op med så mange tegn som muligt. Hvem vil kalde flere adjektiver, han vandt. Du kan gøre dette igen. Derefter vil vinderen være den, der vil komme med og navngive tegn på sidstnævnte.

For eksempel en "blomst" (have, felt, duftende, tidligt, forår, elskede, gul, motley, stor, terry, langvarig, lunefuld, værelse osv. Der er utallige farve nuancer).

I en alder af 4-6 år kan børn allerede lege på egen hånd.

Men det betyder ikke, at forældre ikke bør deltage i.

Bare spil bliver forskellige. Og i dag vil jeg gerne fortælle om verbale spil til børn.

Vidunderlige spil er et stort fund for forældre. Du kan altid spille i dem overalt: mens du rengør, når mor vasker opvasken eller forbereder sig til at spise. Vidunderlige spil kan tage et barn på vejen, eller i en lang kø i klinikken.

Disse er universelle og hurtige spil, der ikke kræver forberedelse. Samtidig har spillene med ordene enorme potentiale i sig selv - de hjælper med at udvikle en sammenhængende tale i barnet og vil genopbygge ordforrådet, de træner hukommelse, opmærksomhed, hastighed af reaktionen.

Børn elsker at spille ord. Bare vær opmærksom på, at dit barn elsker mest og involverer det i spillet. Og og min datter (4g. 9 måneder.) Vi vil hjælpe dig med dit eksempel.

Ord spil

Dette er vores yndlingsspil i dag.

Den første spiller kalder ethvert ord (substantiv), for eksempel - et spil. Den næste spiller kommer op med ordet på brevet, som sluttede det første ord, dvs. På brevet A - ananas. Dernæst fortsætter kæden: salat - græs - orange - fod osv.

Fordelene ved spillet:

1. Ordforrådet genopfyldes.

2. Horjonerne udvider (i løbet af spillet, forklarer jeg kort uvant ord til min datter).

3. Et barn lærer at skelne substantiver fra adjektiver og verb (for eksempel ordet "smukt" til brug kan ikke bruges, fordi det beskriver objekter osv.)

4. Hukommelsesstog.

5. Logisk tænkning udvikler (hvis datteren gør det svært at komme med et ord - så giver jeg hende et tip, for eksempel: Brevet til der er et dyr, der bor i Australien).

Når spillet bliver TAC om, kan det være kompliceret ved at indsnævre cirklen. De der. Tilmeld ord til et bestemt emne. For eksempel kan du spille byen og landet for dette princip, og så kun i byen.

Værdi Spil: Rhymes / Diges

1. Tag ordet og Vi vælger Rhymes.. Så mange rev som muligt: \u200b\u200bMyshka-Irishka Tear-Book osv. Sådanne spil vil hjælpe barnet med at udvikle intelligens og måske endda undervise.

Anya elsker at rimme og kommer op med rim overalt og overalt. Denne interesse jeg forsøgte at overføre til spil i vers:

2. Præsentanten kommer op med et simpelt rim, for eksempel: Bear-Bump.

Spillere skal komme med disse ord digt (vi har 2 linjer i vers). Alle kommer op med sig selv, og når alle digte er klar til at læse igen. Jeg er altid opmærksom på min datter til, at fra de samme ord er helt forskellige digte:

Gå på skoven Brown Teddy Bear

Bumpen faldt på den.

Thugged om døren til en bjørn

Og på panden hoppede bumpen

Squirrel faldt shishk.

Og fik lige ind i bjørnen

Verbal Games: Drej ord

Vi tager et berømt barnpigt / sang og erstatter et bogstav til et andet.

Dette spil fungerer godt den fonetiske hørelse, underviser "høreord", udvikler opmærksomhed og simpelthen sjovt barn.

For eksempel i vers "faldt en bjørn på gulvet" Jeg erstatter M på P. Vi får:

Faldt en ærbehandling på gulvet

Brød ud af pawen

Stadig ikke genere ham

Oversvømmelse, at han er god.

Anya kan lide at erstatte bogstaverne i yndlingssange, og bliver riddled til en ny måde.

Gæt melodien

Dette er ikke helt et spil med ord, men meget sjovt, brand og meget elsket. Antallet af spillere fra 2 eller flere.

En spiller kommer op med en sang og synger det uden ord ved hjælp af dyr lyde eller bare la la. For eksempel: Jeg beskriver en sang i skoven blev født et juletræ.

Den anden spiller skal gætte sangen. Derefter sidder den anden spiller sangen til den tredje osv.

Dette spil udvikler sig godt, hukommelse og musikalsk rygte.

Og jeg vil åbne en lille hemmelighed. Hvis du har svært ved at gætte, hvad dit barn var skur, vis og forklar for ham, at du ikke bare behøver at bøje sangen i stavelserne og også trække vokalerne, hvor det er nødvendigt. Gavra GAAV, GAV-GAV-GAV-HAAAAAAAEV.

I dette spil spiller vi ofte om aftenen med hele familien i køkkenet.

Sår spil "Vi henter et par"

Reaktionshastigheden og ordforrådet er veludviklede spil til udvælgelse af par i henhold til de specificerede regler.

For eksempel:

- Symptomord: Tabelbord;

- Flere: Børn - Børn, Katte Katte, Frakker - Frakker;

- Mama-barn: Elephant - Elephant, Aist - Aistenok;

- Antonymer: Heat-Cold, High-Low;

- Synonymer: Smuk - Vidunderligt; Maskin - Bil.

Vi spiller på denne måde: Først er jeg i spillet, så skift rollerne.

Spil "Jeg kender fem ..."

Vi spillede normalt på dette spil på gaden. Jeg kastede bolden om jorden og sagde: "Jeg kender fem navne på piger: IRA - en gang, Natasha - to, lys - tre, Tanya - fire, Annie - fem. Husk?

Du kan ringe til alt: navne, byer, legetøj, produkter, bøger, sange, lande, dyr, fugle, fisk, insekter, farver og så videre.

Hvis barnet ikke er meget godt, viser det sig at banke på jorden, du kan rulle bolden sidder modsat hinanden.

"Spiselige-uspiselige"

Præsentanten kaster (eller ruller) spillerens bold og kalder en spiselig / invaderende genstand. Spilleren skal fange bolden, hvis motivet er spiseligt eller repel, hvis ikke spiseligt.

Her er sådanne verbale spil, vi spiller med min datter.

Hvilke slags ord kan du lide?