Langsigtet planlægning i forberedelsen til femp novikov. Fremadrettet planlægning for femp i den forberedende gruppe

1 Magisk fugl.

Udvikle evnen til at skabe fantastiske billeder, udvikle en følelse af komposition.

4 Pige danser

At lære børn at tegne en menneskelig figur i bevægelse, at formidle kjolens form, formen og placeringen af delene, deres forhold i størrelse. Lær at tegne stort. I hele arket; omrids med en simpel blyant, mal over med maling. Bliver lyserød på paletten. Udvikle evnen til at vurdere dine tegninger og tegninger af andre, for at markere en interessant løsning. Fix genren for maleri - portræt. Dyrk nøjagtigheden, når du maler.

5Fortællingen om zar Saltan

Dyrk kærlighed til Pushkins arbejde, Form evnen til at tegne illustrationer til et eventyr.

6Landskab: “Vinter. Frost. Hovedsageligt overskyet"

7 Tegning af heltene i eventyret "Frøprinsessen"

Udvikle kreativitet og fantasi. Lær at tænke over indholdet af dit maleri baseret på et russisk folkeeventyr. Dann en æstetisk holdning til miljøet. For at konsolidere færdighederne ved at arbejde med en blyant (evnen til at lave en skitse), designe billeder i farver med maling, måder at få nye farver og nuancer på. Lær at formidle i tegningen af eventyrfigurer i bevægelse.

8 Landskab: "Vinter"

Lær at tegne et vinterlandskab, maling og kridt (hvidt). Udvikle æstetisk opfattelse hos børn. At frembringe en følelsesmæssig reaktion på det kunstneriske billede i billedet, at skabe en glædelig stemning fra det afbildede.

At lære børn at skabe en dekorativ sammensætning i et bestemt farveskema baseret på produkter fra folkekunst og kunsthåndværk (Pavlovsk-sjaler, Zhostovo-bakker, Gzhel-retter osv.). At konsolidere viden om varme og kolde toner. Udvikle kompositoriske færdigheder (placer de største blomster i midten, placer mindre blomster tættere på kanterne). For at konsolidere glatte, kontinuerlige bevægelser af hånden, når du arbejder med en børste, evnen til at tegne med hele børsten og dens ende. Udvikle æstetisk sans.

10 Tegning fra livet af en keramisk figur af et dyr (due, hest, oleshek osv.)

At lære børn at tegne en keramisk figur, der formidler glatheden af former og linjer. Udvikle smidighed, let bevægelse, visuel kontrol. Lær at tegne konturlinjer sammen, mal forsigtigt i én retning, anvend strøg uden at gå ud over konturlinjerne.

At konsolidere børns viden om det kolde udvalg af farver. Lær at skabe en dekorativ komposition ved hjælp af et begrænset udvalg. Udvikle æstetisk opfattelse, sans for farve, kreativitet. Forbedre jævne, flydende bevægelser.

12 Ifølge bogen: "Julemanden".

At lære børn at formidle i tegningen billeder af kendte vers, at vælge visuelt indhold og at afspejle det mest karakteristiske i tegningen. Lær at tegne i kolde farver; skitser julemanden med en blå blyant, tegn med akvareller, gouache, farvetone med kridt. Udvikle fantasi, fantasi. Dyrk en kærlighed til eventyrbilleder.

13 Tegning "Fairy Palace"

Lær børn at skabe fantastiske billeder i tegninger. At konsolidere evnen til at tegne grundlaget for bygningen og komme med udsmykningsdetaljer. Lær at skitsere med en simpel blyant, og tegn derefter billedet i farve, bring ideen til slutningen, opnå den mest interessante løsning. Udvikle evnen til at vurdere tegninger i overensstemmelse med billedets opgave. Forbedre teknikkerne til at arbejde med maling, måder at opnå nye farver og nuancer på.

14 Juletræ

Udvikle æstetisk opfattelse, sans for farve, kreativitet. Forbedre jævne, flydende bevægelser.

Forklarende note.

Betingelsen for en vellykket gennemførelse af det elementære matematikprogram er organiseringen af et særligt fagudviklende miljø i grupper i børnehaveområdet til direkte handling af børn med særligt udvalgte genstande og materialer i færd med at mestre matematisk indhold.

Dannelsen af kvantitative og rumlige repræsentationer er en vigtig betingelse for barnets fulde udvikling på alle stadier af førskolebarndommen. De tjener som et nødvendigt grundlag for yderligere berigelse af viden om verden omkring os, en vellykket beherskelse af systemet med generelle og matematiske begreber i skolen.

I en alder af seks år erhverver et barn en relativt bred vifte af viden om antallet, formen og størrelsen af objekter, måder at blot navigere i todimensionelt og tredimensionelt rum og tid.

I forberedelsesgruppen skal pædagogen bidrage til yderligere udfyldning af specifikke visuelt effektive repræsentationer, deres systematisering og generalisering samt forberede børn til skole.

I den forberedende gruppe til skolen anbefales det at gennemføre to timer om ugen (ca. 70-72 lektioner om året). I klasseværelset, sammen med forklaringen fra pædagogen og børnenes fælles handlinger, skal hvert barn nødvendigvis arbejde selvstændigt med uddelingskopier.

Dannelse af elementære matematiske repræsentationer

Mængde og konto.

For at konsolidere evnen til at besvare spørgsmålene "Hvor meget?", "Hvilken?", "På hvilket sted?".

Orientering i rummet.

Fastgør visningen i rummet (i rækken:venstre, højre, før, efter, mellem, før, bagved, nær ).

Orientering i tid.

At konsolidere evnen til konsekvent at identificere og navngive ugedagene.

1 lektion

1. uge i september

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Dannelse af elementære matematiske fremstillinger: Forberedende gruppe. Side 17.

Demo materiale: kort, hvorpå der tegnes cirkler (fra 1 til 7), Dunnos ting (hat, støvler osv.), dukkemøbler, dukke, bjørn, tre terninger, tre pyramider.

Kognitiv udvikling

Mængde og konto.

Øvelse i at opdele sættet i dele og kombinere dets dele; at forbedre evnen til at etablere forholdet mellem sættet og dets del.

Formen.

At konsolidere evnen til at skelne og navngive velkendte geometriske former. For at konsolidere evnen til at opdele en cirkel og en firkant i 2 og 4 lige store dele, sammenligne og navngive dem.

2 lektion

1. uge i september

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Dannelse af elementære matematiske fremstillinger: Forberedende gruppe. Side atten.

Demo materiale: dukke, bjørn, kanin, tre terninger, tre pyramider, tre biler, fem cirkler af samme farve, to kurve, 2 sæt byggematerialer (med flade og tredimensionelle geometriske former).

Uddel: kuverter indeholdende ¼ af en cirkel eller firkant, en æske med resten af figurerne, firkanter af samme farve (5 stk til hvert barn).

Kognitiv udvikling

Mængde og konto.

Klargør ideer om nummer 1 og 2.

Træn færdighederne i kvantitativ tælle frem og tilbage inden for 10.

Orientering i rummet.

For at konsolidere evnen til at navigere på et ark papir skal du bestemme arkets sider og hjørner.

Forbedre din forståelse af trekanter og firkanter.

1 lektion

2. uge i september

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Dannelse af elementære matematiske fremstillinger: Forberedende gruppe. Side tyve.

Demo materiale. kort med numrene 1 og 2, dummies af svampe (1 hvid og 2 boletus), 10 trekanter af samme farve, mønsterprøve.

Uddel : kort med numrene 1 og 2. Rektangler af samme farve (10 stykker til hvert barn), ark papir, farveblyanter.

Kognitiv udvikling

Mængde og konto.

Afklar din forståelse af nummer 3.

Lær at navngive det forrige og det efterfølgende nummer for hvert nummer i den naturlige serie inden for 10.

Værdi.

Forbedre evnen til at sammenligne 10 objekter (længde, bredde, højde), arrangere dem i stigende og faldende rækkefølge.

Orientering i rummet.

Øvelse i evnen til at bevæge sig i en given retning.

2 lektion

2. uge i september

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Dannelse af elementære matematiske fremstillinger: Forberedende gruppe. Side 21.

Demo materiale: kort med billedet af forskellige objekter (på kortet fra 1 til 3 objekter), kort med tal fra 1 til 3, 10 cylindre i forskellige højder og 1 cylinder, der er lig med en af cylindrene, et rør og stjerner.

Uddel: kort med et forskelligt antal cirkler, kort med cirkler (fra 1 til 10), kort med billedet af labyrinter, blyanter, 10 flerfarvede strimler af forskellig længde og bredde, en strimmel papir (til hvert barn), kort med tal (fra 1 til 3), stjerner.

Kognitiv udvikling

Mængde og konto.

Afklar din forståelse af tallet 4.

For at konsolidere ideen om den kvantitative sammensætning af tallet 5 fra enheder.

Værdi.

For at konsolidere evnen til at sammenligne 2 objekter i størrelse ved hjælp af et betinget mål svarende til et af de sammenlignede objekter.

Orientering i rummet.

Udvikl evnen til i tale at angive din placering i forhold til en anden person

1 lektion

3. uge i september

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Dannelse af elementære matematiske fremstillinger: Forberedende gruppe. Side 24.

Demo materiale: dukker (en af dem med en pigtail), kort med tal fra 1 til 4, kort med billedet af tøj og sko (på et kort fra 3 til 5 genstande), 2 bånd af forskellig længde, mål (en papstrimmel lig med længden af et kort bånd til en dukke, pind, reb osv.).

Uddel: kort med tal fra 1 til 4 (til hvert barn), blyanter i forskellige farver (5 stk. til hvert barn), biler, et sæt stænger (til hvert par børn), papirstrimler (1 stk. til et par). af børn).

Kognitiv udvikling

Mængde og konto.

Afklar din forståelse af tallet 5.

Introducer den kvantitative sammensætning af tallet 6 fra enheder.

Orientering i tid.

Formen.

Fortsæt med at danne evnen til i de omgivende objekter at se formen af velkendte geometriske former.

2 lektion

3. uge i september

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Dannelse af elementære matematiske fremstillinger: Forberedende gruppe. Side 25.

Demo materiale: en kurv med genstande: et kompas, et ur, en termokande, et krus, en telefon, en rebbold, en kasse, et flag; rygsæk, kort med tal fra 1 til 5, kort med billedet af forskellige objekter (fra 1 til 5 objekter).

Uddel: sæt af geometriske former, "blade" af træer i forskellige farver (8 stykker til hvert barn), kort med tal fra 1 til 5.

Kognitiv udvikling

Mængde og konto.

Afklar ideer om tallet 6.

Fortsæt med at lære, hvordan du laver tallet 6 fra enheder.

Formen.

Tydeliggør metoderne til at opdele en cirkel i 2-4 og 8 lige store dele, lær at forstå forholdet mellem helheden og delene, navngiv og vis dem.

Orientering i rummet.

Udvikle evnen til at bevæge sig i overensstemmelse med konventionerne i rummet.

1 lektion

1. uge i oktober

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Dannelse af elementære matematiske fremstillinger: Forberedende gruppe. Side 27.

Demo materiale: kurv, modeller af frugter (æble, pære, appelsin, mandarin, fersken, granatæble) og grøntsager (kartoffel, gulerod, rødbeder, agurk, zucchini, tomat, løg, aubergine), 2 tallerkener, kort med tal fra 1 til 5, en cirkel, ¼ del af en cirkel, saks, lastbil, træsilhuet, rutekort.

Uddel: sæt farveblyanter, hvide aspeblade (eller ahorn) skåret ud af papir, cirkler, sakse, kort med tal fra 1 til 6.

Kognitiv udvikling

Mængde og konto.

Afklar din forståelse af tallet 7.

Kendskab til sammensætningen af tallene 7 og 8 fra enheder.

Formen.

Tydeliggør metoderne til at opdele et kvadrat i 2, 4 og 8 lige store dele, lær at forstå forholdet mellem helheden og delene, navngiv dem og vis dem.

Styrk begrebet trekanter og firkanter.

Orientering i tid.

Styrk evnen til sekventielt at navngive ugedagene

2 lektion

1. uge i oktober

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Dannelse af elementære matematiske fremstillinger: Forberedende gruppe. Side tredive.

Demo materiale: geometriske former (alle typer trekanter og firkanter), plane billeder af Dunno, Blyant, Znayka, Samodelkin, 2 æsker, 9 kort med billeder af forskellige værktøjer (sav, hammer, boremaskine osv.), kort med tal fra 1 til 7 .

Uddel: ark kvadratisk papir, saks, kort med tal fra 1 til 7.

Kognitiv udvikling

Mængde og konto.

Afklar ideer om tallet 8.

Fortsæt med at lære at lave tallene 7 og 8 fra enheder.

Orientering i tid.

Ret den fortløbende navngivning af ugedagene.

1 lektion

2. uge i oktober

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Dannelse af elementære matematiske fremstillinger: Forberedende gruppe. Side 32.

Demo materiale: kort med cirkler (fra 1 til 8 cirkler), en oval opdelt i dele, 8 cirkler i forskellige farver, 8 kort i forskellige farver, kort med tal fra 1 til 8, en prøve af en fugl fra dele af en oval.

Uddel: sæt farveblyanter, kort med cirkler (fra 1 til 8 cirkler), en oval opdelt i dele, kort med tal fra 1 til 8.

Kognitiv udvikling

Mængde og konto.

Afklar ideer om tallet 9.

Introducer sammensætningen af tallet 9 fra enheder.

Forbedre muligheden for at ringe til numre i direkte og omvendt rækkefølge fra ethvert nummer

Orientering i rummet.

For at konsolidere evnen til at navigere på et ark papir skal du bestemme dets sider og vinkler.

Udviklingen af øjet.

2 lektion

2. uge i oktober

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Dannelse af elementære matematiske fremstillinger: Forberedende gruppe. Side 34.

Demo materiale: kort med billedet af dyr (ulv, ræv, hare, bjørn osv.), bold, kort med tal fra 1 til 9, 4 stole, 4 kort med billeder af cirkler i forskellige størrelser.

Uddel: cirkler i forskellige farver (10 stykker til hvert barn), ark papir, blyanter, cirkler i forskellige størrelser (i størrelse svarer de til cirklerne på kortene fra demonstrationsmaterialet).

Kognitiv udvikling

Mængde og konto.

Klargør ideer om tal fra 1 til 9.

Forbedre evnen til at lave tallet 9 fra enheder.

Udvikle en forståelse af uafhængigheden af resultatet af optællingen fra dens retning.

Værdi.

Giv en idé om vægten af genstande og sammenlign dem ved at veje på håndfladerne; lære at betegne resultatet af sammenligningen med ord.

Formen.

Udvikle evnen til at gruppere geometriske former efter farve og form.

1 lektion

3. uge i oktober

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Dannelse af elementære matematiske fremstillinger: Forberedende gruppe. Side 36.

Demo materiale: kort med tal fra 1 til 9, 5 kort med tallet 1, et bånd, hvorpå der er skrevet 9 enheder i forskellige farver, træ- og metalkugler af samme størrelse, 2 dåser vand.

Uddel : kort med tal fra 1 til 9, ark papir med billeder af tre cirkler, sæt geometriske former (firkanter, rektangler og romber i rød, grøn og blå), bakker.

Kognitiv udvikling

Mængde og konto.

Afklar ideer om tallet 0

Kendskab til sammensætningen af tallet 10 fra enheder.

Bliv ved med at lære at findedet forrige nummer til den navngivne, det efterfølgende nummer til den navngivne.

Værdi.

Klargør ideer om vægten af genstande.

Orientering i tid.

At danne sig en idé om midlertidige forhold og lære at betegne dem med ord:først, så, før, efter, tidligere, senere.

2 lektion

3. uge i oktober

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Dannelse af elementære matematiske fremstillinger: Forberedende gruppe. Side 38.

Demo materiale: bold, rededukke, billeder af årstiderne, kort med tal fra 0 til 9, 9 cirkler af samme farve, magnettavle, 3 uigennemsigtige spande med forskellige mængder hirse.

Uddel: kort med tal fra 0 til 9, farvede cirkler (12 stk til hvert barn).

Kognitiv udvikling

Mængde og konto.

Lær om tallet 10.

Fortsæt med at lære, hvordan du laver tallet 10 fra enheder.

Styrk tællefærdigheder i fremadgående og omvendt rækkefølge inden for 10.

Formen.

Giv en idé om en polygon ved at bruge eksemplet med en trekant og en firkant.

Orientering i rummet.

At konsolidere evnen til at navigere i rummet ved hjælp af symboler på planen, for at bestemme bevægelsesretningen for objekter, for at afspejle deres rumlige position i tale.

1 lektion

4. uge i oktober

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Dannelse af elementære matematiske fremstillinger: Forberedende gruppe. Side 41.

Demo materiale: kugle, kuverter med opgaver, kort med tal fra 0 til 9, kort med billedet af et forskelligt antal objekter (op til 10 objekter), trekanter, firkanter, en magnettavle, et billede af en træskærer opbygget af forskellige polygoner.

Uddel: sæt farveblyanter, ark papir, polygoner (forskellige typer trekanter, firkant, rektangel, rombe).

Kognitiv udvikling

Mængde og konto.

Fortsættelse af bekendtskab med tal fra 1 til 9.

Lær at lave tallet 3 af to mindre tal og nedbryde det til to mindre tal.

Formen.

Klargør ideer om en polygon, udvikle evnen til at finde dens sider, vinkler og toppunkter.

Orientering i tid.

At konsolidere ideer om årstiderne og efterårets måneder.

2 lektion

4. uge i oktober

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Dannelse af elementære matematiske fremstillinger: Forberedende gruppe. Side 44.

Demo materiale: 2 sæt kort med tal fra 0 til 9 (to farver), 3 gule og 3 mørkegule cirkler, billeder af en ræv og en kat, en firkant lavet af tællestave, et billede af en ræv lavet af polygoner, en model af årstiderne.

Uddel: tællepinde (4 stykker til hvert barn), 3 gule og 3 røde cirkler (til hvert barn), plasticine, konvolutter med geometriske former.

Kognitiv udvikling

Mængde og konto.

Lær at lave tallet 4 af to mindre tal og nedbryde det til to mindre tal.

Styrk ordinære tællefærdigheder inden for 10.

Formen.

Udvikle evnen til at analysere formen på objekter og deres individuelle dele.

Værdi.

For at forbedre ideen om vægten af genstande og evnen til at bestemme, uanset deres udseende, vejer genstande det samme eller ej.

Orientering i tid.

At konsolidere evnen til konsekvent at identificere og navngive ugedagene.

1 lektion

Uge 1

november

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Dannelse af elementære matematiske fremstillinger: Forberedende gruppe. Side 46.

Demo materiale: magnetisk tavle, 6 cirkler, forskellig i farve fra husets model; lille jernkugle; stor plastikbold; 2 træterninger af samme størrelse og vægt, men forskellige farver; stjerner.

Uddel: tællepinde (4 til hvert barn), ark papir (2 til hvert barn), billeder af en raket og et fly efterladt fra geometriske figurer, 2 sæt geometriske figurer, 2 sæt kort med tal fra 1 til 7 .

Kognitiv udvikling

Mængde og konto.

Lær at lave tallet 5 fra to mindre tal og nedbryde det til to mindre tal.

Introducer dannelsen af numre af de anden ti inden for 15.

Værdi.

For at forbedre evnen til at bygge en seriel serie ved vægten af objekter.

Orientering i rummet.

At konsolidere evnen til at navigere på et ark papir og i tale reflektere objekternes rumlige arrangement i ord: top, bund, venstre, højre, midterste.

2 lektion

1. uge i november

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Dannelse af elementære matematiske fremstillinger: Forberedende gruppe. Side 49.

Demo materiale : en papirstrimmel, 15 cirkler, en flannelograf, en magnettavle, 10 tællepinde i en flok, en kurv, 10 gulerødder, 10 rødbeder, 5 glas af forskellig vægt, billeder af grøntsager (roer, gulerødder, kål, kartofler, løg).

Uddel: tællepinde (15 stykker til hvert barn), gummibånd, kort med tal fra 0 til 9, ark papir, sæt geometriske figurer (røde, gule og grønne cirkler, trekant, firkant).

Kognitiv udvikling

Mængde og konto.

Lær at komponere tallet 6 fra to mindre tal og nedbryde det til to mindre tal.

Fortsæt med at introducere dannelsen af de anden ti numre inden for 15.

Værdi.

At indføre måling af mængder ved hjælp af et betinget mål.

Orientering i rummet.

Udvikle evnen til at navigere i rummet ved hjælp af symboler og diagrammer.

1 lektion

2. uge i november

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Dannelse af elementære matematiske fremstillinger: Forberedende gruppe. Side 51.

Demo materiale: to kurve (10 kugler i den ene, 5 kugler i den anden, en krukke ris, 6 tern, en ske, et glas, en lineal, snor, et ark papir, en papstrimmel (strimlen skal passe til det fulde antal af gange i et ark papir), 2 æsker med blyanter : i en æske - 5 røde blyanter, i den anden æske - 5 blå blyanter.

Uddel: kort med tal, ark papir med billedet af børnehavens bygning (rektangel) og plottet (ovalt), trekanter, cirkler, trekanter, blyanter.

Kognitiv udvikling

Mængde og konto.

Lær at komponere tallet 7 fra to mindre tal og nedbryde det til to mindre tal.

Fortsæt med at introducere dannelsen af de anden ti numre inden for 20.

Værdi.

Orientering i rummet.

2 lektion

2. uge i november

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Dannelse af elementære matematiske fremstillinger: Forberedende gruppe. Side 54.

Demo materiale: kort med tal fra 0 til 9, billeder af 7 nisser i hatte af samme farve, 6 hatte i forskellige farver, en papirstrimmel, et mål (papirstrimmel), farveblyanter.

Uddel: cirkler af samme farve (9 stk til hvert barn), kurv silhuet (2 stk til hvert barn), papirstrimler (tæpper), mål (papirstrimler), chips, sæt tællepinde, gummibånd (2 stk til hver hvert barn), et ark papir i en stor celle, farveblyanter.

Kognitiv udvikling

Mængde og konto.

Lær at komponere tallet 8 fra to mindre tal og nedbryde det til to mindre tal.

Styrk tællefærdigheder i fremadgående og omvendt rækkefølge inden for 15.

Værdi.

Øvelse i at måle længden af objekter ved hjælp af et betinget mål.

Orientering i rummet.

Udvikle evnen til at navigere på et ark papir i et bur.

1 lektion

3. uge i november

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Dannelse af elementære matematiske fremstillinger: Forberedende gruppe. Side 56.

Demo materiale: kort med tal, 15 kort med billedet af mus i T-shirts (10 af dem har tal fra 1 til 10 på deres T-shirts), 8 billeder af blæksprutter (på den ene side billeder af blæksprutter af samme farve, på den anden - forskellige farver).

Uddel : strimler-spor, fangemål, trekanter (2 stk til hvert barn), cirkler af samme farve (8 stk til hvert barn), ark papir i et bur, simple blyanter.

Kognitiv udvikling

Mængde og konto.

Lær at komponere tallet 9 fra to mindre tal og nedbryde det til to mindre tal.

Forbedre tællefærdigheder inden for 20.

Værdi.

Øvelse i at måle højden af objekter ved hjælp af et betinget mål.

Orientering i rummet.

Udvikle evnen til at navigere på et ark papir i et bur.

2 lektion

3. uge i november

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Dannelse af elementære matematiske fremstillinger: Forberedende gruppe. Side 58.

Demo materiale: kort med tal, 20 kort med billedet af mus i T-shirts (15 af dem har tal skrevet på T-shirtsene), en terning svarende til 5 strimler i højden, papirstrimler (mål).

Udlevering materiale: cirkler af samme farve (9 cirkler af hver farve for hvert barn), ark papir i et bur, hvor to prikker er tegnet i begyndelsen af siden med et interval på et bur, blyanter, terninger, lige i højde til 3 strimler-mål (1 terning hver til to børn), strimler af papir (mål), tællepinde.

Kognitiv udvikling

Mængde og konto.

Lær at lave tallet 10 af to mindre tal og nedbryde det til to mindre tal.

For at konsolidere evnen til at bestemme det forrige, efterfølgende og manglende nummer til det, der er navngivet eller angivet med et tal inden for 10.

Værdi.

Øvelse i evnen til at måle længden og bredden af objekter ved hjælp af et betinget mål.

Orientering i rummet.

Udvikle evnen til at navigere på et ark papir i et bur.

1 lektion

4. uge i november

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Dannelse af elementære matematiske fremstillinger: Forberedende gruppe. Side 61.

Demo materiale: kort med tal fra 0 til 9, et "stykke stof" (ark papir) svarende til 6 mål i længden og 4 mål i bredden, en papirstrimmel (mål), 10 cirkler af samme farve (kaffer), 2 plader

Uddel: 10 cirkler af samme farve, tællepinde, 10 trekanter af samme farve, ternede notesbøger, hvorpå begyndelsen af kryptering er angivet, blyanter.

Kognitiv udvikling

Mængde og konto.

At konsolidere ideer om den kvantitative og ordinære værdi af et tal inden for 10.

For at konsolidere evnen til at lave tallet 10 fra enheder.

Værdi.

Forbedre evnerne til at måle størrelsen af objekter; at gøre sig bekendt med måleresultaternes afhængighed af værdien af den betingede foranstaltning.

Orientering i rummet.

Udvikle evnen til at bevæge sig i rummet i en given retning.

Formen.

Forbedre evnen til at modellere objekter ved hjælp af velkendte geometriske former.

2 lektion

4. uge i november

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Dannelse af elementære matematiske fremstillinger: Forberedende gruppe. Side 64.

Uddel: cirkler i forskellige farver (10 stykker til hvert barn), tællepinde, flade geometriske figurer.

Kognitiv udvikling

Mængde og konto.

Introducer mønter i pålydende værdier på 1, 2, 5, 10 rubler og 1, 5, 10 kopek.

Orientering i rummet.

Fortsæt med at udvikle orienteringsevner på et ark papir i et bur.

Formen.

Klargør ideer om polygoner, og hvordan man klassificerer dem efter type og størrelse.

1 lektion

1. uge i december

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Dannelse af elementære matematiske fremstillinger: Forberedende gruppe. Side 67.

Demo materiale: Pinocchio, pengesedler og mønter i forskellige pålydende værdier, blyant, viskelæder, notesbog, kuglepen, 3 bøjler af samme farve, æske, geometriske former (2 cirkler, 2 trekanter og 2 rektangler i forskellige farver og størrelser)

Uddel: cellofanposer med mønter-kopek (5, 10 kopek), cellofanposer med mønter - rubler (1, 2, 5, 10 rubler), notesbøger i et bur til at fuldføre opgaven.

Kognitiv udvikling

Mængde og konto.

Fortsæt med at introducere mønter i pålydende værdier på 1, 5, 10 rubler.

Orientering i tid.

Udvikle ideer om måling af tid, introducer timeglasset.

2 lektion

1. uge i december

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Dannelse af elementære matematiske fremstillinger: Forberedende gruppe. Side 69.

Demo materiale: magnetisk bord, kuvert, blyant, viskelæder, pen, notesbog, prismærker (fra 1 til 10 rubler)%; cirkler af to farver (10 stykker af hver farve), timeglas med et interval på 1, 2, 5 minutter.

Uddel: mønter i pålydende værdier af 1, 2, 5, 10 rubler i plastikposer, firkanter af samme farve og størrelse (10 stykker for hvert barn), tællepinde.

Kognitiv udvikling

Mængde og konto.

Orientering i tid.

Udvikle en følelse af tid, lære at regulere deres aktiviteter i overensstemmelse med tidsintervallet.

Formen.

At udvikle evnen til at genskabe kompleksformede objekter fra separate dele i henhold til konturprøver.

1 lektion

2. uge af december

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Dannelse af elementære matematiske fremstillinger: Forberedende gruppe. Side 71.

Demo materiale: et sæt papmønter i pålydende værdier af 1, 2, 5, 10 rubler (flere mønter af hver pålydende værdi), et timeglas med et interval på 3 minutter, juletræspynt (sildeben, julemand, Snow Maiden, 2 kugler i forskellige farver , kiks), prisskilte (i henhold til antallet af julepynt), 20 cirkler af samme farve og størrelse, 10 kort med billeder af forskellige genstande (fra spillet "Columbus Egg").

Uddel: et sæt papmønter i pålydende værdier af 1, 2, 5, 10 rubler (flere mønter af hver pålydende værdi), firkanter af samme farve og størrelse (20 stk for hvert barn), cirkler af samme farve og størrelse (10 stk for hvert barn), 10 kuverter med stykker pap fra spillet

"Columbus æg", notesbøger i et bur, hvorpå begyndelsen af opgaven er givet, blyanter.

Kognitiv udvikling

Mængde og konto.

Fortsæt med at afklare ideer om mønter i pålydende værdier på 1, 2, 5, 10 rubler, deres sæt og udveksling.

Værdi.

Lær at måle volumen af faste stoffer ved hjælp af et betinget mål.

Orientering i tid.

Introducer børn til uret, lær at indstille tiden på urets layout.

Formen.

Fortsæt med at lære at bestemme formen på genstande og deres dele.

2 lektion

2. uge af december

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Dannelse af elementære matematiske fremstillinger: Forberedende gruppe. Side 73.

Demo materiale: et billede af en fuglefoder, et glas med frø, et prisskilt på 10 rubler, et glas hirse, 2 gennemsigtige skåle, en spiseske, et glas, en ring, en strimmel pap, en serviet, en pose, en kontur billede af et fuglehus med en cirkel tegnet i midten, et vækkeur, håndledsur, gøgevægur, mockup af urskive.

Uddel: et sæt papmønter, en abacus skåret i stykker af et billede, der forestiller fuglehuse.

Kognitiv udvikling

Værdi.

Fortsæt med at lære, hvordan man måler volumen af faste stoffer ved hjælp af en betinget måling.

Orientering i tid.

Orientering i rummet.

Udvikle evnen til at navigere på et ark papir i et bur.

Formen.

At konsolidere ideer om polygonen; at gøre sig bekendt med dens særlige tilfælde: en femkant og en sekskant.

1 lektion

3. uge af december

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Dannelse af elementære matematiske fremstillinger: Forberedende gruppe. Side 76.

Demo materiale: mel skål, krukke, bakke, ur mockup, femkant, sekskant.

Uddel: en skål mel (der er 10 teskefulde mel i en skål), krukker, teskeer, urmodeller, ternede notesbøger med en prøveopgave, blyanter, polygoner, cirkler.

Kognitiv udvikling

Værdi.

At indføre reglerne for måling af flydende stoffer ved hjælp af et betinget mål.

Mængde og konto.

For at konsolidere forståelsen af forholdet mellem tallene i den naturlige række, evnen til at øge (reducere) tallet med 1 inden for 10.

Orientering i tid.

Udvikle en "fornemmelse af tid"; lære at skelne varigheden af tidsintervaller inden for 5 minutter.

Formen.

Udvikle evnen til at modellere geometriske former.

2 lektion

3. uge af december

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Dannelse af elementære matematiske fremstillinger: Forberedende gruppe. Side 78.

Demo materiale: timeglas med et interval på 5 minutter, en bog med digte om geometriske former, kort med tal fra 0 til 9 (nummer 1-2 stykker), metallofon, tromle, tamburin, uigennemsigtig mælkekande, glas, krukke, papirstrimmel, skål gennemsigtig med et mærke.

Uddel: Plasticine, reb, tællepinde, terningmønster, 10 cirkler af denne farve og størrelse.

Kognitiv udvikling

Mængde og konto.

For at forbedre evnen til at dekomponere et tal i to mindre og lave et større tal fra to mindre inden for 10.

Øvelse i evnen til at kombinere dele til et helt sæt, at sammenligne helheden og en del af sættet.

Orientering i tid.

At konsolidere ideer om rækkefølgen af tidspunkter og måneder på året.

Formen.

At udvikle evnen til at designe geometriske former efter en verbal beskrivelse og opremsning af karakteristiske egenskaber.

1 lektion

4. uge i december

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Dannelse af elementære matematiske fremstillinger: Forberedende gruppe. Side 80.

Demo materiale : et reb, 2 bøjler, kort med tal, småsten, et billede af fugle, der sidder på to grene, et billede af forskellige årstider og efterårsmåneder.

Uddel: kort med tal fra 0 til 9, tællepinde, reb.

Kognitiv udvikling

Mængde og konto.

At konsolidere evnen til at dekomponere et tal i to mindre tal og lave et større tal fra to mindre inden for 10.

Udvikl evnen til at navngive det tidligere, efterfølgende og manglende nummer til det navngivne.

Orientering i tid.

Styrk ideer om rækkefølgen af ugedagene.

Orientering i rummet.

Formen.

Udvikle evnen til at ændre geometriske former.

2 lektion

4. uge i december

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Dannelse af elementære matematiske fremstillinger: Forberedende gruppe. Side 83.

Demo materiale: bold, kort med numre i forskellige farver (2 sæt).

Uddel: nummerkort, ternede notesbøger med prøvemønster, ternede papirark med firkant, rektangel, femkant, farvet og blyanter.

Kognitiv udvikling

Mængde og konto.

Lær at skrive aritmetiske additionsopgaver.

Formen.

At konsolidere evnen til at se geometriske former i omgivende objekter.

1 lektion

1. uge i januar

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Dannelse af elementære matematiske fremstillinger: Forberedende gruppe. Side 86.

Demo materiale: Vase, 4 flag, 3 terninger, firkanter i to farver, 5 trekanter af samme farve, billeder med en skematisk repræsentation af børn i forskellige positurer (5-6 stk.), 5 ark tegnepapir, der viser geometriske former (cirkel, firkantet) , rektangel, trekant, oval ), et billede, der forestiller katte arrangeret i 3 rækker.

Uddel: trekanter af to farver, kort og billedet af katte, blyanter.

Kognitiv udvikling

Mængde og konto.

Orientering i rummet.

Forbedre evnen til at navigere på et ark papir i et bur.

Udvikle opmærksomhed, hukommelse, logisk tænkning.

2 lektion

1. uge i januar

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Dannelse af elementære matematiske fremstillinger: Forberedende gruppe. Side 88.

Demo materiale: kort med tal, 4 papmodeller af mønter, billeder med billedet af en labyrint.

Uddel: sæt røde og gule cirkler, ternede notesbøger med en prøvetegning, billeder af labyrinter, farveblyanter.

Kognitiv udvikling

Mængde og konto.

Fortsæt med at lære at komponere og løse regneopgaver til addition og subtraktion.

Værdi.

At konsolidere evnen til at måle volumen af flydende stoffer ved hjælp af et betinget mål.

Orientering i rummet.

Udvikle evnen til at navigere på et ark papir i et bur.

Udvikle opmærksomhed, hukommelse, logisk tænkning.

1 lektion

2. uge af januar

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Dannelse af elementære matematiske fremstillinger: Forberedende gruppe. Side 90.

Demo materiale: en spand tonet vand, 7 blå cirkler, en gennemsigtig vandbeholder, en målekop, en vandkande.

Uddel: tællepinde i to farver, ternede notesbøger med mønsterprøve, blyanter, billeder af børn involveret i forskellige vintersportsgrene, med 5 forskelle (2 stk. til hvert barn).

Kognitiv udvikling

Mængde og konto.

Fortsæt med at lære at komponere og løse regneopgaver til addition og subtraktion.

Fortsæt med at blive bekendt med mønter i pålydende værdier på 1, 5, 10 rubler, deres sæt og bytte.

Orientering i rummet.

Forbedre evnen til at navigere på et ark papir i et bur.

Udvikle opmærksomhed, hukommelse, logisk tænkning.

2 lektion

2. uge af januar

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Dannelse af elementære matematiske fremstillinger: Forberedende gruppe. Side 93.

Demo materiale: papmodeller af mønter af forskellige pålydende værdier (rubler).

Uddel: talkort, tællepinde, papmønter af forskellige pålydende værdier (rubler), ternede notesbøger med mønsterprøve, blyanter, arbejdsbøger.

Kognitiv udvikling

Mængde og konto.

Fortsæt med at lære at komponere og løse regneopgaver til addition og subtraktion.

Orientering i tid.

Fortsæt bekendtskab med uret, lær at indstille tiden på urets layout.

Orientering i rummet.

Forbedre evnen til at navigere på et ark papir i et bur.

1 lektion

3. uge i januar

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Dannelse af elementære matematiske fremstillinger: Forberedende gruppe. Side 95.

Demo materiale: nummerkort, 9 fisk, 2 akvariepaneler (slottet akvarium)

Uddel: ternede notesbøger med en mønsterprøve, blyanter, arbejdsbøger.

Kognitiv udvikling

Mængde og konto.

Fortsæt med at lære at komponere og løse regneopgaver til addition og subtraktion.

Forbedre forståelsen af rækkefølgen af tal inden for 20.

Værdi.

Udvikle evnen til at opdele helheden i 8 lige store dele og sammenligne helheden og delene.

Orientering i rummet.

Udvikle evnen til at bestemme placeringen af objekter i forhold til hinanden.

2 lektion

3. uge i januar

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Dannelse af elementære matematiske fremstillinger: Forberedende gruppe. Side 96.

Demo materiale: kort med billedet af cirkler (fra 1 til 20 cirkler; 10 røde cirkler og 10 blå), paneler med slidser, 10 bolde, 2 dukker, 5 slik, 7 dyrefigurer.

Uddel: tællepinde, cirkler (1 stk. til hvert barn), saks, arbejdsbøger, blyanter.

Kognitiv udvikling

Mængde og konto.

For at konsolidere evnen til at navngive det forrige, efterfølgende og manglende nummer, angivet med et tal.

Formen.

Udvikle ideer om geometriske former og evnen til at tegne dem på et stykke papir.

1 lektion

4. uge i januar

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Dannelse af elementære matematiske fremstillinger: Forberedende gruppe. Side 98.

Demo materiale: billeder af egetræer (7 stykker), fyrretræer (3 stykker), en sekshovedet slange; et ark papir, der viser geometriske former af forskellige typer og størrelser (trekant, rombe, trapez, rektangel, firkant, sekskant, femkant - hver figur er givet i to størrelser), kort med tal fra 0 til 9.

Uddel: tællepinde, kort med tal fra 0 til 9, papirark med geometriske former af forskellige typer og størrelser, farveblyanter, ark papir.

Kognitiv udvikling

Mængde og konto.

Fortsæt med at lære børn at komponere og løse problemer med addition og subtraktion selvstændigt.

Orientering i tid.

Forbedre ideer om de dele af dagen og deres rækkefølge.

Øvelse i korrekt brug af ord i tale:først, så, før, efter .

Formen.

At konsolidere evnen til at se i de omgivende objekter formerne af velkendte geometriske former.

2 lektion

4. uge i januar

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Dannelse af elementære matematiske fremstillinger: Forberedende gruppe. Side 100.

Demo materiale: en række uddelingsark "The Daily Rutine", billeder af 5 kaktusser, piger, der bærer 2 kaktusser, et kort med et spørgsmålstegn, et billede af balloner (9 balloner, 2 af dem flyver væk), postkort med genstande af forskellige former.

Uddel: arbejdsbøger, geometriske former (cirkel, firkant, trekant, rektangel, oval; 1 figur for hvert barn), blyanter, cirkler i 2 farver.

Kognitiv udvikling

Mængde og konto.

Fortsæt med at lære at komponere og løse regneopgaver til addition og subtraktion.

Øvelse i at tælle genstande efter modellen.

Orientering i rummet.

Lær at måle længden af lige linjesegmenter i celler.

Udvikle opmærksomhed, hukommelse, logisk tænkning.

1 lektion

1. uge i februar

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Dannelse af elementære matematiske fremstillinger: Forberedende gruppe. Side 101.

Demo materiale: cirkler i to farver, 9 billeder, der forestiller kaniner, kort, der forestiller en hare, bjørn, pindsvin, elg, ulv, ræv; stegepander, gryder, dørslag, kedel, skåle, slev, frakker, hatte, bukser, trøjer, trøjer, overalls.

Uddel: ark papir, enkle blyanter, arbejdsbøger, ark papir med billedet af to huse i forskellige farver og stier til dem af forskellig længde og forskellige farver, 2 strimler papir i et bur, kort med tal.

Kognitiv udvikling

Mængde og konto.

Fortsæt med at lære at komponere og løse regneopgaver til addition og subtraktion.

Forbedre evnen til at lave et tal fra enheder.

Orientering i tid.

For at konsolidere evnen til at navngive vintermånederne.

Formen.

Øvelse i at tegne tematiske kompositioner ud fra geometriske former.

2 lektion

1. uge i februar

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Dannelse af elementære matematiske fremstillinger: Forberedende gruppe. Side 103.

Demo materiale: billeder, der viser forskellige vintermåneder, 2 trægrene, silhuetter af fugle: 10 bryster, 10 bullfinches, billeder, der viser genstande med prismærker: blyant - 2 rubler, kuvert - 5 rubler, postkort - 10 rubler; slidset kasse.

Uddel: abacus, sæt mønter i pålydende værdier på 2, 5, 10 rubler; 1 rubelmønter (10 stykker til hvert barn), ternede notesbøger, geometriske figurer, tællepinde.

Kognitiv udvikling

Mængde og konto.

Fortsæt med at lære at komponere og løse regneopgaver til addition og subtraktion.

Orientering i tid.

For at konsolidere evnen til konsekvent at navngive ugedagene og bruge ordene korrekt i tale:før, senere, først, så.

Orientering i rummet.

Fortsæt med at danne evnen til at bestemme et segment af lige linjer og måle dets længde med celler.

Værdi.

Udvikle ideer om størrelsen af objekter.

1 lektion

2. uge af februar

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Dannelse af elementære matematiske fremstillinger: Forberedende gruppe. Side 106.

Demo materiale: kort med tal og tegn "+", "-", "=", 9 flag, 9 bånd, 2 sæt kort med tal fra 1 til 7 i forskellige farver; et billede af en gryde (højde 15 cm) og 2 pinde (længde 4,5 cm), en papirstrimmel i et bur.

Uddel: tællepinde, kort med tal og regnetegn, ternede notesbøger, farveblyanter.

Kognitiv udvikling

Mængde og konto.

Fortsæt med at lære at komponere og løse regneopgaver til addition og subtraktion.

Værdi.

Udvid din forståelse af vægten af genstande.

Formen.

Styrk evnen til at ændre geometriske former.

Orientering i rummet.

Forbedre evnen til at navigere i en notesbog i et bur, udføre opgaver i henhold til verbale instruktioner.

2 lektion

2. uge af februar

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Dannelse af elementære matematiske fremstillinger: Forberedende gruppe. Side 109.

Demo materiale: æske, 3 firkanter, 5 blyanter, vægte, 2 plasticine terninger af samme masse.

Uddel: røde og grønne cirkler, kort med tal og tegn "+", "-", "=", ternede notesbøger, blyanter og farveblyanter, konvolutter med udskårne firkanter, ark papir med modeller til løsning af problemer.

Kognitiv udvikling

Mængde og konto.

Fortsæt med at lære at komponere og løse regneopgaver til addition og subtraktion.

Værdi.

Forbedre evnerne til at måle højden af objekter ved hjælp af et betinget mål.

Orientering i tid.

Fortsæt med at sætte dig ind i uret og lær at fortælle tiden med en nøjagtighed på 1 time.

1 lektion

3. uge i februar

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Dannelse af elementære matematiske fremstillinger: Forberedende gruppe. Side 111.

Demo materiale: billeder, der viser biler (på det ene billede er der 2 biler, på det andet - 4 biler går mod 2 biler); fly (7 i lufthavnen, 5 fly, der letter), whatman-papir med billedet af et hus, en model af et ur, kort med tal og regnetegn, et konturbillede af et grantræ, lige i højden med et af de tre grantræer hos børn.

Uddel: ark papir med modeller til løsning af problemer, farveblyanter, 4 urlayouts (til 4 undergrupper af børn), konturbilleder af graner i forskellige højder (3 stk til hvert barn; en af granerne er lig med prøven), kort med tal og regnetegn, tællestave, arbejdsbøger.

Kognitiv udvikling

Mængde og konto.

Fortsæt med at lære at komponere og løse regneopgaver til addition og subtraktion.

Formen.

Fortsæt med at udvikle ideer om geometriske former og evnen til at tegne dem i en notesbog i et bur.

Udvikle logisk tænkning.

2 lektion

3. uge i februar

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Dannelse af elementære matematiske fremstillinger: Forberedende gruppe. Side 114.

Demo materiale: Kugle, panel "Kurv" med slidser, 8 silhuetter af æbler, 8 silhuetter af pærer.

Uddel: Farvede og enkle blyanter, kort med tal og regnetegn, notesbøger i et bur, kort med billeder af geometriske former, 2 modeller til løsning af regneopgaver uden punkter.

Kognitiv udvikling

Mængde og konto.

Fortsæt med at lære, hvordan du selvstændigt komponerer og løser regneopgaver til addition og subtraktion.

Forbedre tællefærdigheder med en ændring i grundlaget.

Orientering i rummet.

At konsolidere evnen til at bevæge sig i rummet i en given retning i overensstemmelse med konventionerne.

1 lektion

4. uge i februar

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Dannelse af elementære matematiske fremstillinger: Forberedende gruppe. Side 116

Demo materiale: cirkler af to farver (10 cirkler af hver farve), 3 strimler, der er lige lange med 3 cirkler, 2 strimler, der er lige lange med 5 cirkler, tegnepapir med en model af et vejkryds, vejskilte ("Fodgængerfelt", "Fodgængertrafik er forbudt”, “Bevægelse forbudt”, “underføring”), 2 lyskryds, små dukker, biler.

Uddel: tællepinde, ark papir, farveblyanter, kort med tal og regnetegn, arbejdsbøger.

Kognitiv udvikling

Mængde og konto.

Lær, hvordan du skriver og løser additions- og subtraktionsproblemer på egen hånd.

For at konsolidere ideer om den kvantitative og ordinære værdi af et tal, evnen til at besvare spørgsmålene "Hvor meget?", "Hvilken i rækkefølge?", "På hvilket sted?".

Formen.

Forbedre evnen til at modellere geometriske former.

Udvikle opmærksomhed, fantasi.

2 lektion

4. uge i februar

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Dannelse af elementære matematiske fremstillinger: Forberedende gruppe. Side 118.

Demo materiale: bold, talkort, tamburin, terning.

Uddel: plasticine, tællepinde, farveblyanter, kort med billeder af geometriske former, 2 modeller til løsning af regneopgaver.

Kognitiv udvikling

Mængde og konto.

Fortsæt med at lære dig selv at komponere og løse regneopgaver inden for 10.

Værdi.

For at forbedre evnen til at opdele en cirkel i 8 lige store dele skal du udpege dele korrekt, sammenligne helheden og dens dele.

Orientering i tid.

Øvelse i evnen til at bestemme tiden på uret med en nøjagtighed på 1 time.

Udvikle opmærksomhed.

1 lektion

1 uge marts

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Dannelse af elementære matematiske fremstillinger: Forberedende gruppe. Side 120.

Demo materiale: bold, billeder af en ugle, et urlayout, kort med tal og regnetegn.

Uddel: urmodeller, ark papir, blyanter, kort med tal og regnetegn, cirkler, sakse, kort med tal.

Kognitiv udvikling

Mængde og konto.

At konsolidere forståelsen af forholdet mellem tilstødende tal inden for 10.

Orientering i rummet.

Forbedre evnen til at navigere på et ark papir i et bur.

Udvikle opmærksomhed.

2 lektion

1 uge marts

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Dannelse af elementære matematiske fremstillinger: Forberedende gruppe. Side 123.

Demo materiale: bold, kort med tal og regnetegn og tegn "<», «>» «=», panel «Vase», 3 tusindfryd, 5 kornblomster, 2 halvcirkler og en hel cirkel, farveblyanter.

Uddel: ternede notesbøger, blyanter.

Kognitiv udvikling

Mængde og konto.

Fortsæt med at lære, hvordan du selvstændigt komponerer og løser problemer til addition og subtraktion inden for 10.

Værdi.

Forbedre evnen til at måle længden af objekter ved hjælp af et betinget mål.

Orientering i rummet.

Forbedre evnen til at orientere sig på et ark papir i et bur.

Orientering i tid.

For at konsolidere evnen til konsekvent at navngive tidspunkt og måneder på året.

1 lektion

2. uge marts

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Dannelse af elementære matematiske fremstillinger: Forberedende gruppe. Side 127.

Demo materiale: kugle, kort med billedet af en firkant, 2 halvcirkler, en hel cirkel, kridt, kort med regnetegn

Uddel: kort med diagrammer over vejen fra hjem til skole, strimler af pap (betingede mål), en blyant, kort med tal og regnetegn, notesbøger i et bur.

Kognitiv udvikling

Mængde og konto.

Fortsæt med at lære, hvordan du selvstændigt komponerer og løser problemer til addition og subtraktion inden for 10.

Øvelse i at sammensætte et tal ud fra to mindre tal og dekomponere et tal til to mindre tal.

At konsolidere ideer om mønter i pålydende værdier på 1, 2, 5, 10 rubler.

Orientering i rummet.

Udvikle evnen til at orientere sig på et ark papir i et bur.

Værdi.

Øvelse i evnen til at bestemme vægten af genstande ved hjælp af vægte.

2 lektion

2. uge marts

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Dannelse af elementære matematiske fremstillinger: Forberedende gruppe. Side 128.

Demo materiale: bold, studieartikler med prismærker: 2 notesbøger (5 rubler hver), en æske med blyanter (10 rubler), et viskelæder (2 rubler), en blyant (1 rubel), kuglepenne (45 rubler), vægte, bomuldsuld, en plasticinkugle, et billede med et billede af det tidlige forår (sne med optøede pletter), et bræt, hvorpå et lag plade er påført.

Uddel: et sæt modeller af mønter i forskellige pålydende værdier, notesbøger i et bur med mønsterprøver, blyanter, kort med tal og regnetegn, ark papir.

Kognitiv udvikling

Mængde og konto.

Fortsæt med at lære, hvordan du selvstændigt komponerer og løser problemer til addition og subtraktion inden for 10.

Udvikle evnen til at kombinere dele af et sæt, sammenligne helheden og dens dele baseret på optællingen.

Orientering i rummet.

Formen.

For at forbedre evnen til at se i de omgivende objekter formerne af velkendte geometriske former.

1 lektion

3 uger marts

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Dannelse af elementære matematiske fremstillinger: Forberedende gruppe. Side 130.

Demo materiale: kort med tal og regnetegn, en bold, kort med billedet af mænd i forskellige positurer, en tamburin, på et bræt i et bur et prøvemønster 2 halvcirkler, en hel cirkel, kridt, kort med regnetegn

Uddel: kort med tal og regnetegn, notesbøger i et bur, blyanter.

Kognitiv udvikling

Mængde og konto.

Fortsæt med at lære, hvordan du selvstændigt komponerer og løser problemer til addition og subtraktion inden for 10.

Orientering i tid.

Styrk evnen til konsekvent at navngive ugedagene.

Orientering i rummet.

Udvikle evnen til at modellere rumlige forhold mellem objekter på planen.

Formen.

Udvikle rumlig opfattelse af form.

2 lektion

3 uger marts

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Dannelse af elementære matematiske fremstillinger: Forberedende gruppe. Side 133.

Demo materiale: bold.

Uddel: ark papir (1/2 ark, hele ark), blyanter, kort med tal og regnetegn, arbejdsbøger.

Kognitiv udvikling

Mængde og konto.

Fortsæt med at lære, hvordan du selvstændigt komponerer og løser problemer til addition og subtraktion inden for 10.

Øv dig i at tælle frem og tilbage inden for 20.

Orientering i rummet.

Udvikle evnen til at navigere på et ark papir i et bur.

Formen.

Forbedre evnen til at designe tredimensionelle geometriske former.

1 lektion

4 uger marts

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Dannelse af elementære matematiske fremstillinger: Forberedende gruppe. Side 134.

Demo materiale: billede "Street of our city", som viser 4 lastbiler og 6 lette køretøjer, en bold, et bord med vejskilte.

Uddel: blyanter, kort med tal og regnetegn, notesbøger i et bur med en prøveopgave, en plakat med vejskilte.

Kognitiv udvikling

Mængde og konto.

Øvelse i at løse regneopgaver til addition og subtraktion inden for 10.

Forbedre tællefærdigheder med en ændring i tællegrundlag inden for 20.

Orientering i rummet.

Udvikle evnen til at navigere på et ark papir i et bur.

Udvikle opmærksomhed, hukommelse, logisk tænkning.

1 lektion

4 uger marts

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Dannelse af elementære matematiske fremstillinger: Forberedende gruppe. Side 136.

Demo materiale : 4 håndtrykskort

Uddel: farveblyanter, kort med tal og regnetegn, ternede notesbøger.

Kognitiv udvikling

Mængde og konto.

Fortsæt med at lære, hvordan du selvstændigt komponerer og løser problemer til addition og subtraktion inden for 10.

Orientering i rummet.

Øvelse i evnen til at navigere på et ark papir i et bur.

Værdi.

Udvikle evnen til at måle længden af objekter ved hjælp af et betinget mål.

Udvikle opmærksomhed, hukommelse, logisk tænkning.

1 lektion

1 uge i april

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Dannelse af elementære matematiske fremstillinger: Forberedende gruppe. Side 138.

Demo materiale: kort med numrene 8 10, 3 bøjler, et sæt cirkler, trekanter, firkanter i forskellige størrelser (store og små) og farver (rød, gul, blå), 2 kort med problemmodeller, timeglas med intervaller på 1 og 3 minutter, chips , 2 billeder, der viser rededukker, der adskiller sig fra hinanden.

Uddel: ternede notesbøger, 2 sæt kort med tal og regnetegn, blyanter.

Kognitiv udvikling

5 6

Mængde og konto.

Orientering i rummet.

Øvelse i evnen til at navigere på et ark papir i et bur.

Orientering i tid.

Udvikle evnen til at navngive sekventielt ugedage, måneder og årstider.

Udvikle opmærksomhed, hukommelse, logisk tænkning.

2 beskæftigelse

1 uge i april

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Dannelse af elementære matematiske fremstillinger: Forberedende gruppe. Side 140.

Demo materiale: billeder, der viser årstiderne, kort med tal og regnetegn.

Uddel: ternede notesbøger med tallinje, kort med tal og regnetegn, "Tænd lampen" billeder, farveblyanter, 2-3 sæt kort med tal fra 1 til 7.

Kognitiv udvikling

Mængde og konto.

Fortsæt med at lære, hvordan du selvstændigt komponerer og løser problemer til addition og subtraktion inden for 10.

Orientering i rummet.

Øvelse i evnen til at navigere på et ark papir i et bur.

Lær at "læse" grafisk information, der angiver de rumlige forhold mellem objekter og retningen af deres bevægelse.

Udvikle opmærksomhed, hukommelse, logisk tænkning.

1 lektion

2. uge af april

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Dannelse af elementære matematiske fremstillinger: Forberedende gruppe. Side 143.

Demo materiale : farveblyanter, en labyrintprøve, en tallinje, 2 plotbilleder med 8-10 forskelle.

Uddel: notesbøger i et bur med billedet af to tallinjer, bestående af 10 celler, blyanter, billeder af labyrinter.

Kognitiv udvikling

Mængde og konto.

Fortsæt med at lære dig selv at komponere og løse problemer til tilføjelse inden for 10.

Orientering i rummet.

Øvelse i evnen til at navigere på et ark papir i et bur.

Formen.

At udvikle evnen til at skabe kompleksformede objekter fra separate dele i henhold til præsentationen.

Udvikle opmærksomhed, hukommelse, logisk tænkning.

2 lektion

2. uge af april

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Dannelse af elementære matematiske fremstillinger: Forberedende gruppe. Side 145.

Demo materiale: et talbånd med tal fra 1 til 20 skrevet på (nogle af dem mangler), kort med tal og regnetegn, to tallinjer på tavlen.

Uddel: notesbøger med billedet af to numeriske linealer (uden buer) og geometriske figurer, blyanter), kort med tal og regnetegn, sæt geometriske figurer og tællepinde, ark papir.

Kognitiv udvikling

Mængde og konto.

Fortsæt med at lære, hvordan du selvstændigt komponerer og løser problemer til addition og subtraktion inden for 10.

At konsolidere evnen til at lave et tal fra to mindre og dekomponere det til to mindre tal inden for 10.

Orientering i rummet.

Øvelse i evnen til at navigere på et ark papir i et bur.

Udvikle opmærksomhed, hukommelse, logisk tænkning.

1 lektion

3. uge i april

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Dannelse af elementære matematiske fremstillinger: Forberedende gruppe. Side 147.

Demo materiale : kugle, nøgle, kuvert, nøgleprøve på et bræt i et bur.

Uddel: ternede notesbøger med en prøvetegning, blyanter, kort med tal og regnetegn, arbejdsbøger.

Kognitiv udvikling

Mængde og konto.

Fortsæt med at lære, hvordan du selvstændigt komponerer og løser problemer til addition og subtraktion inden for 10.

Orientering i rummet.

Øvelse i evnen til at navigere på et ark papir i et bur.

Formen.

At konsolidere ideer om tredimensionelle og flade geometriske former.

Udvikle opmærksomhed, hukommelse, logisk tænkning.

2 lektion

3. uge i april

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Dannelse af elementære matematiske fremstillinger: Forberedende gruppe. Side 149.

Uddel: kort med bordlayout i gruppen, der angiver hvert barns sted, arbejdsbøger, ternede notesbøger med en prøvetegning, blyanter.

Kognitiv udvikling

Mængde og konto.

Fortsæt med at lære, hvordan du selvstændigt komponerer og løser problemer til addition og subtraktion inden for 10.

Styrk evnen til at tælle frem og tilbage inden for 20.

Orientering i rummet.

Øvelse i evnen til at navigere på et ark papir i et bur.

Udvikle opmærksomhed, hukommelse, logisk tænkning.

1 lektion

4. uge i april

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Dannelse af elementære matematiske fremstillinger: Forberedende gruppe. Side 151.

Demo materiale: kugle, 1 kvadrat, 4 retvinklede trekanter.

Uddel: farveblyanter, ternede notesbøger med mønsterprøve, kuverter med udskårne firkanter (1 kvadrat og 4 retvinklede trekanter), kort med tal og regnetegn.

Kognitiv udvikling

Mængde og konto.

Fortsæt med at lære, hvordan du selvstændigt komponerer og løser problemer til addition og subtraktion inden for 10.

Orientering i rummet.

Øvelse i evnen til at navigere på et ark papir i et bur.

At forbedre evnen til at navigere i det omgivende rum i forhold til sig selv og en anden person.

Udvikle opmærksomhed, hukommelse, logisk tænkning.

2 lektion

4. uge i april

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Dannelse af elementære matematiske fremstillinger: Forberedende gruppe. Side 153.

Demo materiale: kort med tal og regnetegn, en tallinje på en tavle i et bur.

Uddel: simple og farvede blyanter, kort med tal og regnetegn, ark papir med billedet af kugler i forskellige farver og størrelser (inden for 20), notesbøger i et bur.

Kognitiv udvikling

Kan – arbejde for at konsolidere det materiale, der er dækket i klasseværelset og fritidsaktiviteter med matematisk indhold

Langsigtet plan for dannelsen af elementære matematiske repræsentationer

Lektionens emne Programindhold
september
1. Gentagelse af seniorgruppens materiale. Fix: ordinal og kvantitativ konto;
kendskab til geometriske former; viden om tidsrelationer: uge, måned, år; sammensætningen af et tal fra enheder.
2. Stedet for et tal blandt andre tal, en sammenligning af to grupper af objekter. Lær at sammenligne to grupper af objekter. At konsolidere viden om et tals plads blandt andre tal i en række, viden om geometriske former, ordinal og kvantitativ optælling
3. Kvantitativ og ordinær tælling, tal. At konsolidere: viden om kvantitative og ordinære relationer i den naturlige talrække; viden om tal viden om et tals plads blandt andre tal i en række. Lær at sammenligne grupper af objekter, tal på et visuelt grundlag. Udvikle evnen til at navigere i rummet ved hjælp af geometriske former.
4. Pentagon Lær at måle volumen ved hjælp af et betinget mål; bestemme ligheder og uligheder for flere grupper af objekter. Introducer børn til femkanten. At konsolidere viden om mangfoldigheden af geometriske former (firkantet), om kvantitativ optælling op til 10 i fremadgående og omvendt rækkefølge.
5. Sammensætningen af tallet 3 fra to mindre tal, fortrolighed med problemet. Lær om regneproblemer og hvordan du løser dem. At konsolidere viden om sammensætningen af tallet 3 fra to mindre tal; kvantitativt antal op til 10 i direkte og omvendt rækkefølge; evnen til at sammenligne grupper af objekter, tal på et visuelt grundlag; viden om femkanter.
6. Rumlige relationer, sammenligning af tal. Lær at bestemme lighed, ulighed i antallet af objekter; visuelt genkende geometrisk; selvstændigt komme med opgaver-dramatisering. Konsolidere: viden om rumlige forhold; viden om størrelsen af objekter.
7. Måling af volumen med et betinget mål. Lær: mål volumen ved hjælp af et betinget mål; bestemme stedet for et tal blandt andre tal i en række; navigere på et ark papir. Konsolider færdigheder: klassificer objekter og kombiner dem i sæt i henhold til tre kriterier; løse aritmetiske dramatiseringsproblemer.
8. Transformation af figurer, sammensætningen af tallet 4 fra to mindre tal. Undervise: transformere geometriske former, genskabe dem i henhold til repræsentation; måling af en genstands masse. Introducer børn til notesbogen. Fix: tegning af tallet 4 fra to mindre tal; evnen til at bestemme et tals plads blandt andre tal i en række.
oktober
9. Fagets masse, logiske problemer.
At undervise: at etablere et mønster i løsningen af et logisk problem; måling af massen af et objekt; transformere geometriske former; tegne korte og lange vandrette linjer i notesbøger i en afstand af en celle fra hinanden. Fix sammensætningen af tallet 4 fra to mindre tal.
10. Uafhængighed af nummeret fra afstanden mellem objekter.
Lær: at se tallets uafhængighed fra afstanden mellem objekter; etablere et mønster i løsningen af et logisk problem; måle massen af et objekt; sæt prikker inde i cellerne i notesbøger. Udvikle evnen til at navigere i rummet. Styrk din viden om tal.
11. Sekskant.
Lær: løse aritmetiske problemer-illustrationer; sammenligne grupper af objekter, tal på et visuelt grundlag. At konsolidere evnen til at tegne vandrette og lodrette linjer i en notesbog. Introducer børn til sekskanten. Udvikle evnen til at navigere i rummet.
12. Arrangering af varer efter størrelse, "="-tegn.
Lær at kombinere figurer i sæt efter tre, fire tegn; arrangere varer efter størrelse; sammenligne grupper af objekter, tal på visuel basis, ved hjælp af "=" tegnet; løse aritmetiske problemer-illustrationer; skift billedet af lige vandrette linjer og prikker i notesbøger.
13. Sammensætningen af 5-tallet fra to mindre tal.
Undervis: sammenlign grupper af objekter, tal på et visuelt grundlag ved at bruge tegnet "="; kombiner figurer i sæt i henhold til tre, fire tegn; sortere tingene efter størrelse. For at rette: tegning af tallet 5 fra to mindre tal; evnen til at tegne vandrette og lodrette linjer af forskellig længde i notesbøger.
14. Transformation af figurer.
Lær: genkend og transformer geometriske former; sammenligne grupper af objekter, tal på visuel basis ved hjælp af "=" tegnet; tegne i notesbøger skrå linjer langs diagonalen af cellen. At konsolidere: viden om kvantitative sammenhænge i den naturlige talrække; komponerer tallet 5 fra to mindre tal.
15. Løsning af logiske problemer, bestemmelse af et tals plads.
At undervise: at etablere et mønster i løsningen af et logisk problem; bestemme et tals plads blandt andre tal i en række. Fix: tegning af tallet 6 fra to mindre tal; viden om kvantitative sammenhænge i den naturlige talrække; evnen til at tegne skrå linjer i notesbøger skiftevis med prikker.
16.
Orientering i rummet, sammensætningen af tallet 6 fra to mindre tal.
At undervise: at etablere et mønster i løsningen af et logisk problem; bestemme et tals plads blandt andre tal i en række. Udvikle evnen til at navigere i rummet. Fix: tegning af tallet 6 fra to mindre tal; evnen til at tegne skrå linjer i notesbøger og tegne dem i forskellige retninger.

november
17. Sammensætningen af tallet 7 fra to mindre tal, opfinder problemer.
Undervise: arrangere objekter efter vægt; arbejde i notesbøger; lav dine egne regneopgaver. Udvikle evnen til at navigere i rummet. Ret kompileringen af tallet 7 fra to mindre tal; tegning af skrå linjer af forskellig længde i notesbøger.
18. Introduktion til kalenderen. Lær at lave din egen regning. Udvikle evnen til at navigere i rummet. Lær kalenderen at kende. Fix: navne på ugedage, måneder; komponere tallet 7 fra to mindre tal; tegne korte og lange lige og skrå linjer.
19. Et tals plads blandt andre tal, sammensætningen af tallet 8 fra to mindre tal. Lær: Bestem stedet for et tal blandt andre tal i en række; sortere tingene efter størrelse. Fix: tegning af tallet 8 fra to mindre tal; viden om ugedage, måneder, lave en kalender.
20. Ligheder og uligheder mellem flere grupper af objekter; Lær: at bestemme ligheden og uligheden af flere grupper af objekter; transformere geometriske former; bestemme stedet for et tal blandt andre tal i en række; forbinde korte lige linjer, der viser en firkant og et rektangel i notesbøger. Fix sammensætningen af tallet 8 fra to mindre tal.
21. Sammensætningen af tallet 9 fra to mindre tal. Lær: genkend og transformer geometriske former; bestemme ligheden og uligheden af flere grupper af objekter. For at rette: tegning af tallet 9 fra to mindre tal; kvantitativt antal op til 10 i direkte og omvendt rækkefølge; evnen til at forbinde korte lige linjer, at udføre et mønster af firkanter og rektangler.
22. Tælling op og ned. Undervise: løse logiske problemer; sammenligne grupper af objekter, tal på et visuelt grundlag; bestemme et tals plads blandt andre tal i en række. Fix: tegning af nummer 9 fra to mindre tal; kvantitativt antal op til 10 i direkte og omvendt rækkefølge; tegne firkanter og skrå linjer i notesbøger.
23. Sammensætningen af tallet 10 fra to mindre tal. Undervise: sammenligne grupper af objekter, tal på et visuelt grundlag; bestemme stedet for et tal blandt andre tal i en række; løse logiske problemer; teknik til lodret skravering i notesbøger. Ret kompileringen af tallet 10 fra to mindre tal.
24. Geometriske figurer, diagrammer. At undervise: at bestemme afhængigheden, når man deler helheden op i dele; lave diagrammer. For at konsolidere: viden om geometriske former; viden om kvantitative sammenhænge i den naturlige talrække.
december
25. Tidsrelationer, logikspil. At undervise: at bestemme afhængigheden, når man deler helheden op i dele; arbejde med logiske spil; teknik til vandret skygge i notesbøger. Fortsæt med diagrammer. Konsolidere: viden om midlertidige relationer; evne til at arbejde i notesbøger.
26. Klassificering af geometriske former, sammenligning af værdier i dybden. Lær: skab silhuetter fra geometriske former, sammenlign værdier i dybden; luger en firkant diagonalt i notesbøger. Øvelse i klassificering af geometriske former. Udvikle logisk tænkning i logiske spil.
27. Algoritme, løsning af problemer med tegnene "+", "-", "=". Lær: brug simple algoritmer; løse problemer og lave eksempler med tegnene "+", "-", "="; sammenligne dybdeværdier. Forbedre klassificeringen af geometriske former. For at konsolidere evnen til at skravere en firkant i forskellige retninger i en notesbog.
28. Polygon. Lær børn begrebet polygoner. Lær: brug simple algoritmer; navigere på et ark papir; løse simple problemer og eksempler. At konsolidere kendskabet til tal og deres sammenhæng med tallet.
29. "Logikspil og plan". Konsolider: viden om polygonen; evnen til at bestemme afhængigheden ved opdeling af helheden i dele; evnen til at tegne lige lodrette, vandrette og skrå linjer, når du afbilder store og små trekanter i notesbøger. Fortsæt med planer. Udvikle tænkning ved hjælp af logiske spil.
30. Opdeling af helheden i dele, tal. Fix: bestemmelse af afhængighed ved opdeling af helheden i dele; viden om tal navnene på ugens dage.
Fortsæt med at løse problemer og skriv løsningen ned ved hjælp af tegnene "+", "-", "=". Udvikle tænkning ved hjælp af logiske spil.
31. Objektets areal. Undervise: løse logiske problemer; sammenligne arealet af et objekt. Fortsæt med at undervise: addition og subtraktion af tal et ad gangen; skabe silhuetter fra geometriske former; skildre forskellige geometriske former i notesbøger.
32. Tangram. Lær at bestemme afhængigheden, når du deler helheden op i dele; skabe silhuetter fra geometriske former; sammenligne værdier efter område; tegne en cirkel, indskriv den i en eller 4 celler i notesbøger. Øv dig i at løse logiske spil og gåder. Fortsæt med at arbejde i notesbøger.
januar
33. Ordninger, sammensætningen af et tal fra to mindre tal. Lær: udføre handlinger i henhold til kendt notation; bestemme afhængigheden ved opdeling af helheden i dele; tegne buer i én og to celler i notesbøger. For at rette: tegning af tallene 7.8 fra to mindre tal; evne til at løse logiske spil og gåder.
34. Sammenligning af værdier efter dybde. Lær: sammenligne værdier i dybden; skabe silhuetter fra geometriske former. Konsolider: tegning af tallene 9 og 10 fra to mindre tal; evne til at arbejde med en plan, ordninger; evnen til at tegne buer, arrangere dem anderledes i notesbøger.
35. Addition og subtraktion af tal (et ad gangen). Lær: skab silhuetter ud fra geometriske former; sammenligne dybdeværdier. Fortsæt med at undervise i addition og subtraktion af tal (én ad gangen); udføre opgaver i logiske spil; tegning af buer og lige vandrette linjer i notesbøger.
36. Uafhængighed af antal fra størrelsen af objekter. Lær at finde mønstre, udvikle logisk tænkning. Fortsæt med at undervise: addition og subtraktion af tal (et ad gangen); arbejde med planen; tegne buer og lige lodrette linjer i notesbøger.
februar
37. Uafhængighed af nummeret fra arrangementet af objekter. Lær: tæl objekter forskelligt placeret; bestemme sammenhængen, når man deler helheden op i dele. Fortsæt med at lære at arbejde med planen. Udvikle logisk tænkning i logiske spil.
38. Columbus æg. Lær: skab silhuetter ud fra geometriske former; klassificere geometriske former efter to egenskaber; bestemme sammenhængen, når man deler helheden op i dele. Forbedre evnen til at tegne lige linjer og buer og skabe et motivbillede i notesbøger. Udvikle logisk tænkning ved hjælp af logiske spil.
39. Korrelation af et tal til et tal Lær at skabe silhuetter af geometriske former på egen hånd. At konsolidere: viden om tal og deres korrelation til et bestemt antal; viden om tidsmæssige sammenhænge evnen til at navigere på et ark papir. Udvikle logisk tænkning ved hjælp af logiske spil.
40. Sammensætning af et tal fra to mindre tal. Undervise: bestemme afhængigheder ved opdeling af helheden i dele; skabe selvstændigt silhuetter fra geometriske former. Ret kompileringen af numrene 4 og 5 fra to mindre numre. Fortsæt med at lære at tegne lige linjer, øv dig i forskellige skraveringsteknikker i notesbøger. Udvikle logisk tænkning ved hjælp af logiske spil.
41. Midlertidigt forhold. Undervise: bestemme afhængigheder ved opdeling af helheden i dele; at lave plan. Udvikle logisk tænkning i logiske spil. Konsolidere: viden om midlertidige relationer; viden om tal.
42. Kvantitativ og ordinal optælling, addition og subtraktion af tal. Fortsæt med at undervise i addition og subtraktion af tal (én ad gangen). Vil konsolidere: kvantitative og ordinære tællefærdigheder; evne til at planlægge. Forbedre evnen til at klassificere geometriske former. Udvikle logisk tænkning ved hjælp af logiske spil.
43. Orientering efter planen. Fortsæt med at undervise: addition og subtraktion af tal (et ad gangen); navigere i henhold til planen; arbejde i notesbøger. Forbedre: evnen til at klassificere geometriske former; tegne lodrette og skrå linjer og skabe et emnebillede i notesbøger. Udvikle logisk tænkning ved hjælp af logiske spil.
44. Klassificering af geometriske former. At give børn viden om elementær økonomi. Forbedre færdigheder: klassificering af geometriske former; tegne lodrette og vandrette linjer, holde en vis afstand mellem billeder, i notesbøger; addition og subtraktion af tal (et ad gangen).
marts
45. Orientering ved tegnbetegnelser. Lær børn at navigere efter tegn. Udvide børns viden om elementær økonomi. Forbedre klassificeringen af geometriske former. Udvikle logisk tænkning i logiske spil.
46. Logik spil, elementær økonomi. Udvide viden om elementær økonomi. Fortsæt med at undervise: addition og subtraktion af tal (et ad gangen); skabe motivbilleder ved hjælp af lige og skrå linjer i notesbøger. Forbedre klassificeringen af geometriske former. Udvikle logisk tænkning ved hjælp af logiske spil.
47. Addition og subtraktion af tal, klassifikation af geometriske former. Fortsæt med at undervise: addition og subtraktion af tal (et ad gangen); tegne et mønster af store og små firkanter og cirkler; at konsolidere evnerne til diagonal skravering i notesbøger. Forbedre klassificeringen af geometriske former. Udvikle logisk tænkning ved hjælp af logiske øvelser. Uddybe viden om elementær økonomi.
48. Symmetrisk arrangement af objekter på et plan. Undervis: udvælg genstande af en bestemt form i henhold til symbolske betegnelser; symmetrisk arrangement af objekter på et plan; sammenligne mængder. Fortsæt med at lære børn at skabe plotkompositioner i notesbøger ved hjælp af lige og skrå linjer. For at konsolidere addition og subtraktion af tal (én ad gangen).
49. Bekendtskab med linealen og urskiven. Introducer børn til urskiven. Lær: skab geometriske former ved hjælp af en lineal; symmetrisk arrangement af objekter på et plan; udvælge objekter af en bestemt form i henhold til symbolske betegnelser. For at konsolidere evnen til at tegne objekter med forskellige konfigurationer ved hjælp af forskellige typer skygge, for at skygge billeder i notesbøger helt eller delvist i overensstemmelse med instruktionerne.
50. Transform geometriske figurer ved hjælp af en lineal. Lær at transformere geometriske former ved hjælp af en lineal. For at konsolidere: evnen til at lave et tal fra to mindre tal; evnen til at navigere i rummet. Tydeliggør børns viden om urskiven. Fortsæt med at øve dig i at skabe emnebilleder i notesbøger ved hjælp af lige linjer og skyggeteknikker.
51. Tælle op til 11 og 12, tilføje tal med 2. Lær: tælle op til 11 og 12; tilføje tal med 2; navigere i rummet. Fortsæt med at lære børn at skabe et emnebillede, ved at fikse skyggeteknikken i notesbøger. For at konsolidere evnen til at lave tallet 6 fra to mindre tal.
52. Tal fra 0 til 12. Lær børn at tilføje tal med 2. Konsolider: viden om tal fra 0 til 12; evnen til at finde de næste og forrige tal; evnen til symmetrisk at arrangere objekter på et plan. Fortsæt med at lære at komponere motivbilleder fra lige og skrå linjer af forskellig længde, forbedre skyggeteknikken i notesbøger.
April
53. Forrige og næste numre. Undervis: udvælg genstande af en bestemt form i henhold til symbolske betegnelser; sammenligne værdier efter vægt ved hjælp af skalaer; komponer emnebilleder af kompleks konfiguration i en notesbog. For at konsolidere evnen til at: finde de næste og forrige tal; symmetrisk arrangere objekter på et plan.
54. Stencil, plan, diagram, vejning på vægten. Øv dig i at skabe geometriske former ved hjælp af en stencil; i evnen til at sammenligne værdier efter vægt ved hjælp af skalaer. At konsolidere: viden om rumlige forhold på en plan, diagram; evnen til at vælge genstande af en bestemt form i henhold til symbolske betegnelser. Fortsæt med at lære børn at komponere emnebilleder ved at placere dem diagonalt i notesbøger.
55. Sammensætningen af et tal fra flere mindre tal. Lær: lav tal fra flere mindre tal; skabe geometriske former ved hjælp af en stencil. Konsolider viden: om urskiven; rumlige forhold på planen, skema. Fortsæt med at forbedre børns evne til at skabe et indholdsmæssigt billede, at lære teknikken til at skygge en cirkel i notesbøger.
56. Subtrahering af tal med 2, logiske spil. Lær at trække tal fra med 2. Fortsæt: kendskab til urskiven; øvelse i teknikken til diagonal skygge af afrundede figurer i notesbøger. For at konsolidere færdigheder: at vælge objekter af en bestemt form i henhold til symbolske betegnelser; lave tal ud fra flere mindre. Udvikle logisk tænkning ved hjælp af logiske spil.
57. Addition og subtraktion af tal med 2. Forbedre færdigheder: find næste og forrige tal; visuelt arrangere geometriske former; i teknikken med diagonal skygge af afrundede figurer i notesbøger. Ret addition og subtraktion af tal med 2. Udvikl logisk tænkning ved hjælp af logiske spil.
58. Tæl op til 13. Undervis: tæl op til 13; visuelt arrangere geometriske former. Forbedre færdigheder: lav et tal fra to mindre tal; find næste og forrige tal. Fortsæt med at træne i at tegne runde figurer i to og seks celler i notesbøger.
59. Skabelon, tæller op til 14. Lær at tælle op til 14. Konsolider: evnen til at skabe geometriske former ved hjælp af en skabelon; evnen til at lave tal fra to mindre tal; evnen til at skabe et mønster fra forskellige geometriske former og linjer for at forbedre teknikken til vandret og diagonal skygge i notesbøger; viden om rumlige sammenhænge på planen, diagram.
60. Timer, sammensætningen af et tal fra flere mindre tal. Lær, hvordan du transformerer geometriske former ved hjælp af en skabelon. Konsolidere viden om: timer; komponere et nummer fra flere mindre numre; rumlige forhold på planen, skema.
Kan
61. Symmetrisk arrangement af objekter på et plan. Fix: evnen til symmetrisk at arrangere objekter på et plan; ur viden; komponere et nummer fra flere mindre numre; evnen til at addere og trække tal fra med 2 ved løsning af opgaver. Tilskynd børn til at skildre i notesbøger objekter bestående af cirkler, ovaler, supplere med små detaljer af forskellige konfigurationer.
62. Opdeling af helheden i dele, tælle op til 15. Lær: opdel helheden i dele, etablere forholdet mellem helheden og delen; tæl op til 15, forstå de kvantitative sammenhænge mellem tal. Fix: symmetrisk arrangement af objekter på et plan; addition og subtraktion af tal med 2 ved løsning af opgaver.
63. Operationer med mønter, tælle op til 16. Undervise: tælle op til 16; udføre store billeder af objekter, nøjagtigt at følge instruktionerne, når du tæller celler i notesbøger. For at konsolidere: kendskab til talrækken i direkte og omvendt rækkefølge; viden om mønter og deres udveksling; opdeling af helheden i dele, etablering af et forhold mellem helheden og delen; viden om tal.
64. Tæl op til 17. Lær at udføre mønstre med kompleks konfiguration i notesbøger. Introducer børn til tallet 17. Øvelse i at bestemme tiden efter uret. For at konsolidere: addition og subtraktion af tal ved løsning af problemer; rumlige bevidsthedsfærdigheder.
65. Sammenstilling af symmetriske tegninger. For at rette: evnen til at lave symmetriske tegninger; evnen til at sammensætte tallet 6 fra flere mindre tal; evnen til at lave en helhed ud af dele; orientering i rummet, bestemmelse af bevægelsesretningen; evnen til at afbilde store og små genstande i notesbøger, bestående af linjer, cirkler og ovaler.
66. Tæl op til 18. Lær at tælle op til 18. Konsolider: viden om tal; evnen til at lave symmetriske tegninger; ideer om firkanter: rombe, trapez; evnen til at sammensætte 7-tallet ud fra flere mindre tal.
67. Tælle op til 19 og 20. Træn børn i at tælle op til 19 og 20. Konsolidere: evnen til at løse ved hjælp af tegnsymboler; evnen til at lave et tal ud fra flere mindre tal; ideer om forskellige geometriske former.
68. Quiz "Sjove gåder." Generalisering og konsolidering af det omfattede materiale.

"En langsigtet plan for dannelsen af elementære matematiske repræsentationer i seniorgruppen for det akademiske år 2016 - 2017 Underviser: Klarova Anna Anatolyevna Forklarende note Programmet for ... "

Bilag 1

Langsigtet plan for dannelsen af elementære matematiske repræsentationer

i seniorgruppen

for studieåret 2016 – 2017

Underviser: Klarova Anna Anatolyevna

Forklarende note

Program til dannelse af elementære matematiske begreber hos børn i seniorgruppen i førskoleafdelingen

udviklet i overensstemmelse med Federal State Educational Standard for Preschool Education (Order

Ministeriet for undervisning og videnskab i Den Russiske Føderation dateret 17. oktober 2013 nr. 1155), under hensyntagen til det eksemplariske grundlæggende uddannelsesprogram "Fra fødsel til skole" redigeret af N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva.

Dette program blev kompileret ved hjælp af anbefalingerne - I.A. Pomoraeva, V.A. Pozin "Danning af elementære matematiske repræsentationer: seniorgruppe". - M.: MOSAIK-SYNTESE, 2016.

Programmet sørger for udvikling hos børn i processen med forskellige aktiviteter som opmærksomhed, perception, hukommelse, tænkning, fantasi, tale samt måder til mental aktivitet (evnen til elementært at sammenligne, analysere, generalisere, etablere den enkleste årsag- og effekt forhold osv.).

Programmål:

Dannelse af elementære matematiske begreber, primære ideer om de grundlæggende egenskaber og relationer af objekter i omverdenen: form, farve, størrelse, mængde, antal, del og helhed, rum og tid. Fortsæt med at introducere forskellige geometriske former, lær at bruge flade og tredimensionelle former som standarder. Forbedre dit øjeæble.

Opgaver om dannelse af elementære matematiske repræsentationer.

Mængde og konto

Lær at skabe sæt (grupper af objekter) ud fra elementer af forskellig kvalitet (objekter i forskellige farver, størrelser, former, formål; lyde, bevægelser); bryde sæt i dele og genforen dem; at etablere relationer mellem hele sættet og hver af dets dele, at forstå at sættet er større end delen, og delen er mindre end hele sættet; sammenligne forskellige dele af sættet baseret på tælling og korrelation af elementer (objekter) en til en; bestemme den større eller mindre) del af sættet eller deres lighed.

Sammenlign tilstødende tal inden for 10 baseret på sammenligning af specifikke sæt; få lighed fra ulighed (ulighed fra lighed), tilføje et objekt til en mindre mængde eller fjerne et objekt fra en større mængde ("7 er mindre end 8, hvis et objekt lægges til 7, vil det være 8, ligeligt", " 8 er større end 7; hvis ud af 8 fjerner én genstand, bliver den lige så 7).

At danne evnen til at forstå sammenhængen mellem tilstødende tal (5 6 gange 1, 65 gange 1).

Tæl elementer fra et stort antal i henhold til en prøve og et givet antal (inden for 10).

Lær tallene fra 0 til 9.

Introducer ordenstal inden for 10, lær at skelne mellem spørgsmålene "Hvor meget?", "Hvilken?" ("Hvad?") og svar dem rigtigt.

Fortsæt med at danne dig en idé om lighed: Bestem et lige antal i grupper bestående af forskellige objekter;

generaliser numeriske værdier korrekt baseret på at tælle og sammenligne grupper (her hane, 5 rugende dukker, 5 biler - alt legetøj er ligeligt opdelt - 5 hver).

Træn børn i at forstå, at antallet ikke afhænger af størrelsen af objekter, afstanden mellem objekter, formen, deres placering og retningen af tællingen (højre mod venstre, venstre mod højre, fra enhver genstand).

For at gøre dig bekendt med den kvantitative sammensætning af antallet af enheder inden for 5 på et bestemt materiale: 5 er en, en mere, en mere, en mere og en mere.

Værdi

Lær at etablere dimensionsforhold mellem 5-10 objekter af forskellig længde (højde, bredde) eller tykkelse: systematiser objekter, arranger dem i stigende (faldende) rækkefølge i størrelse; reflekter i talen rækkefølgen af objekternes arrangement og forholdet mellem dem i størrelse: "Det lyserøde bånd er det bredeste, lilla er lidt smallere, rødt er endnu smallere, men det er bredere end gult, og grønt er allerede gult og det hele andre bånd” osv.

Sammenlign to objekter i størrelse (længde, bredde, højde) indirekte - ved hjælp af et tredje (betinget mål) svarende til et af de sammenlignede objekter.

Udvikl et øje, evnen til at finde objekter længere (kortere), højere (lavere), bredere (smalere), tykkere (tyndere) end prøven og lig med den.

Form det koncept, at et objekt (ark papir, bånd, cirkel, firkant osv.) kan opdeles i flere lige store dele (to, fire).

At lære at navngive de dele, der opnås ved division, at sammenligne helheden og delene, at forstå, at hele objektet er større end hver af dets dele, og delen er mindre end helheden.

At introducere børn til ovalen ved at sammenligne den med en cirkel og et rektangel.

For at give en idé om firkanten: at bringe til forståelsen af, at en firkant og et rektangel er varianter af en firkant.

At udvikle geometrisk årvågenhed hos børn: evnen til at analysere og sammenligne objekter i form, at finde genstande af samme og forskellige former i det umiddelbare miljø: bøger, malerier, tæpper, bordplader - rektangulære, bakke og fad - ovale, tallerkener - runde osv.

Udvikle ideer til, hvordan man laver en anden fra én form.

Orientering i rummet

Forbedre evnen til at navigere i det omgivende rum; forstå betydningen af rumlige forhold (over - under, foran (foran) - bagved (bagved), venstre - højre, mellem, ved siden af, om); bevæge sig i en given retning, ændre det på et signal, såvel som i overensstemmelse med tegn, der angiver bevægelsesretningen (fremad, bagud, venstre, højre osv.); bestemme din placering blandt de omkringliggende mennesker og genstande. Angiv den relative position af objekter i tale. Lær at navigere på et ark papir (højre - venstre, top - bund, midt, hjørne).

Orientering i tid

At give børn en idé om, at morgen, aften, dag og nat udgør en dag. Afklar rækkefølgen af forskellige begivenheder ved hjælp af specifikke eksempler: hvad der skete før (først), hvad senere (dengang), bestem hvilken dag der er i dag, hvad var i går, hvad der vil være i morgen.

Typer af integration af uddannelsesområdet "Kognitiv udvikling" med andre uddannelsesområder:

"Fysisk udvikling" - børn udvikler orientering i rummet, når de udfører grundlæggende bevægelser: gå, løbe i forskellige retninger, øvelser (opbygge en kolonne en ad gangen, i en cirkel; genopbygge til en kolonne i to, tre, fire på gå, fra en flere cirkler, drejer til højre, til venstre, rundt), spiller udendørs spil.

"Kunstnerisk og æstetisk udvikling" - udvikle evnen til at sammenligne genstande med hinanden, skildre genstande, formidle deres form, størrelse.

”Social og kommunikativ udvikling”, hvor den viden og de færdigheder, der erhverves i klasseværelset, bruges af børn i legeaktiviteter.

Pædagogisk analyse af viden og færdigheder hos børn udføres 2 gange om året. I midten af december i form af diagnostiske (sektions)opgaver og i april - i form af afsluttende undervisning.

"Taleudvikling" - børn udvikler evnen til at forstå en voksens tale uden visuel akkompagnement; i henhold til lærerens verbale instruktioner, find genstande efter farve, størrelse, form; ordforråd berigelse.

Planlagte resultater.

Øv dig i at tælle objekter ved hjælp af forskellige analysatorer (ved berøring, ved øre).

Lær at sammenligne 2 objekter i to dimensioner (længde og bredde).

Lær at bevæge sig i en given retning og definer det med ord: fremad, bagud, højre, venstre.

Lær at lave et sæt af forskellige elementer, fremhæve dets dele, kombinere dem til et helt sæt og etablere et forhold mellem helheden og dens dele.

At gøre sig bekendt med den kvantitative sammensætning af tallene 3, 4, 5 fra enheder.

Lær at dele en cirkel (firkant, rektangel) i to lige store dele, navngiv delene og sammenlign helheden og delen.

Lær at navigere på et ark papir, bestem siderne, hjørnerne og midten af arket.

Navngiv den aktuelle ugedag.

Forventede resultater: ved årets udgang vil børn i den ældre gruppe være i stand til:

Identificer hoveddelene af en gruppe af objekter, identificer tegn på forskel og lighed, sammenlign dele baseret på parring og optælling.

Brug kardinal- og ordenstal korrekt.

Sammenlign tilstødende tal inden for 10 (baseret på klarhed, fastslå hvilket tal der er større (mindre) end det andet, udlign ulige grupper af objekter på to måder (fjerne og tilføje en).

Skelne formen på objekter: rund, trekantet, firkantet.

Nævn de dele af dagen, ugedagene.

Navngiv den aktuelle ugedag.

– – –

23. "Sammenligning af varer med "Tæller frem og tilbage inden for 10. 03/07/2017 ved hjælp af et betinget mål" Sammenligning af varer ved hjælp af et betinget mål."

– – –

32. “Orientering på arket” Orientering på et ark papir - fiksering. Konto på 05/16/2017 papir "(fastsættelse). inden for 10 (frem og tilbage).»

Lignende værker:

«NY TEKNOLOGI OG UDSTYR TIL SPRØJTNING AF BESKYTTENDE BELAGNINGER Petrov S.V. ABSTRAKT Det multikomponent kemisk aktive plasma af kulbrintegasforbrændingsprodukter med luft er karakteriseret ved en kombination af unikke...»

«Dmitry Dontsov Nedbrud og pc-fejl. Vi behandler selv computeren Udgiver: Piter, 2006 ISBN 5-469-01344-8 Introduktion Computeren er en uundværlig enhed for mange mennesker, og dens popularitet har nu nået enorme proportioner. Engang blev en computer brugt udelukkende til matematiske beregninger ..."

"Abdelkhalim Ahmed Abdelfattah Radvan FORØGELSE AF DEN GEOLOGISKE EFFEKTIVITET AF SEISMISKE UNDERSØGELSER I OLIE- OG GASFELTER BASEREDE PÅ KOMPLEKSE STUDIE AF REFLEKTEDE, SPREDE OG EMISSIONSSEISMISKA BØLGER Specialitet 25.",02, (Ki10,02,02. u0 (i +), u0 (i +), u0 (i +), 1),..., u0 (i + m 1)) = n1 (u(i)) mod 2, 2m 1. Pga. valg af sekvensen u, vektoren hvor u0 (i) =...” opnår de givne ruhedsværdier i opløsning baseret på ethylenglycol, mens ... "

2017 www.site - "Gratis elektronisk bibliotek - elektroniske materialer"

Materialerne på dette websted er sendt til gennemgang, alle rettigheder tilhører deres forfattere.
Hvis du ikke er enig i, at dit materiale er lagt på denne side, bedes du skrive til os, vi fjerner det inden for 1-2 hverdage.

Fremad plan indsenior- gruppe efter"FEMP" akademisk år 2015-2016

uger

Uddannelsesområde

spilsituation

Program opgaver

Kilde

september

07.09

Spilsituation 1

Emne 1

For at konsolidere tællefærdigheder inden for 5, evnen til at danne tal baseret på en sammenligning af to grupper af objekter udtrykt af nabotallene 4 og 5.

Forbedre evnen til at skelne og navngive flade og tredimensionelle geometriske former (cirkel, firkant, trekant, rektangel, kugle, cylinder),

Klargør ideer om rækkefølgen af dele af dagen: morgen, eftermiddag, aften, nat.

I. A. Pomoraeva,

V. A. Pozina

Senior gruppe.

14.09

Spilsituation 2

Tema 2

Øv dig i at tælle og tælle objekter inden for 5 ved hjælp af forskellige analysatorer (ved berøring, ved øre)

For at konsolidere evnen til at sammenligne to objekter i to dimensioner (længde og bredde), skal du angive resultatet af sammenligningen med de relevante udtryk (for eksempel: "Det røde bånd er længere og bredere end det grønne bånd, og det grønne bånd er kortere og smallere end det røde bånd")

Forbedre evnen til at bevæge sig i en given retning og definere den med ord: fremad, baglæns, højre, venstre.

Dannelse af elementære matematiske repræsentationer.

Senior gruppe.

21.09

Spilsituation 3

Tema 3

Forbedre tællefærdigheder inden for 5, lær at forstå uafhængigheden af tælleresultatet fra de kvalitative egenskaber ved objekter (farver, former og størrelser).

Træn i at sammenligne fem objekter i længden, lær at arrangere dem i faldende og stigende rækkefølge, angiv resultaterne af sammenligningen med ordene: den længste, kortere, endnu kortere ... den korteste (og omvendt).

Afklar forståelse af betydningen af ordene i går, i dag, i morgen.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Dannelse af elementære matematiske repræsentationer.

Senior gruppe.

september

28.09

Spilsituation 4

Emne 1

Lær at lave et sæt af forskellige elementer, fremhæve dets dele, kombinere dem til et helt sæt og etablere et forhold mellem hele sættet og dets dele

At konsolidere ideer om velkendte flade geometriske former (cirkel, firkant, trekant, rektangel) og evnen til at dekomponere dem i grupper i henhold til kvalitative egenskaber (farve, form, størrelse).

For at forbedre evnen til at bestemme den rumlige retning i forhold til sig selv: fremad, bagud, venstre, højre, over, under.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Dannelse af elementære matematiske repræsentationer.

Senior gruppe.

05.10

Spilsituation 5

Tema 2

Fortsæt med at udvikle evnen til at sammenligne op til seks objekter i længden og arrangere dem i stigende og faldende rækkefølge, angiv resultaterne af sammenligningen med ordene: den længste, kortere, endnu kortere ... den korteste (og omvendt).

At konsolidere ideer om velkendte tredimensionelle geometriske former og evnen til at dekomponere dem i grupper i henhold til kvalitative egenskaber (form, størrelse).

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Dannelse af elementære matematiske repræsentationer.

Senior gruppe.

oktober

12.10

Spilsituation 6

Tema 3

Fortsæt med at udvikle evnen til at sammenligne op til seks objekter i bredden og arrangere dem i faldende og stigende rækkefølge, angiv sammenligninger med ordene: den bredeste, smallere, endnu smallere ... den smalleste (og omvendt).

Fortsæt med at undervise i at bestemme placeringen af omgivende mennesker og genstande i forhold til dig selv og udpege det med ordene: foran, bagved, venstre, højre.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Dannelse af elementære matematiske repræsentationer.

Senior gruppe.

oktober

19.10

Spilsituation 7

Tema 4

Fortsæt med at udvikle evnen til at sammenligne op til seks objekter i højden og arrangere dem i faldende og stigende rækkefølge, angiv resultaterne af sammenligningen med ordene: den højeste, lavere, endnu lavere ... den laveste (og omvendt).

Udvid ideer om voksnes og børns aktiviteter på forskellige tidspunkter af dagen, om rækkefølgen af dele af dagen

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Dannelse af elementære matematiske repræsentationer.

Senior gruppe.

26.10

Spilsituation 8

Emne 1

Øvelse i at tælle og tælle objekter inden for 7 i henhold til modellen og ved gehør.

Forbedre evnen til at bevæge sig i en given retning og udpege den med ordene: fremad, bagud, højre, venstre.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Dannelse af elementære matematiske repræsentationer.

Senior gruppe.

02.11

Spilsituation 9

Tema 2

For at konsolidere ideer om geometriske former (cool, firkantet, trekant, rektangel), skal du udvikle evnen til at se og finde objekter i miljøet, der har form som velkendte geometriske former.

Fortsæt med at lære at bestemme din placering blandt de omkringliggende mennesker og genstande, udpeg den med ordene: foran, bagved, ved siden af, mellem.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Dannelse af elementære matematiske repræsentationer.

Senior gruppe.

november

09.11

Spilsituation 10

Tema 3

For at gøre dig bekendt med ordensværdien af tallene 8 og 9, for at lære, hvordan man korrekt besvarer spørgsmålene "Hvor meget?", "Hvilket tal?", "På hvilket sted?".

Øvelse i evnen til at sammenligne objekter efter størrelse (op til 7 objekter), arrangere dem i faldende og stigende rækkefølge, angiv resultaterne af sammenligningen med ordene: den største, mindre, endnu mindre ... den mindste (og omvendt ).

Øvelse i evnen til at finde forskelle i billeder af objekter.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Dannelse af elementære matematiske repræsentationer.

Senior gruppe.

november

16.11

Spilsituation 11

Tema 4

Introducer dannelsen af tallet 10 baseret på en sammenligning af to grupper af objekter udtrykt af nabotallene 9 og 10, lær at svare korrekt på spørgsmålet "Hvor meget?".

At konsolidere ideer om de dele af dagen (morgen, eftermiddag, aften, nat) og deres rækkefølge.

Forbedre forståelsen af trekanten, dens egenskaber og typer.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Dannelse af elementære matematiske repræsentationer.

Senior gruppe.

23.11

Spilsituation 12

Emne 1

Forbedre tællefærdigheder i henhold til modellen og ved gehør inden for 10.

For at konsolidere evnen til at sammenligne 8 objekter i højden og arrangere dem i faldende og stigende rækkefølge, angiv resultaterne af sammenligningen med ordene: den højeste, lavere, endnu lavere ... den laveste (og omvendt).

Træn i evnen til at bevæge sig i en given retning og udpege den med de passende ord: fremad, bagud, venstre, højre.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Dannelse af elementære matematiske repræsentationer.

Senior gruppe.

30.11.

Spilsituation 13

Tema 2

Bliv fortrolig med nummer 1 og 2.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Dannelse af elementære matematiske repræsentationer.

Senior gruppe.

december

07.12

Spilsituation 14

Tema 3

Lær nummer 3 at kende.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Dannelse af elementære matematiske repræsentationer.

Senior gruppe.

december

14.12

Spilsituation 15

Tema 4

Lær nummer 4 at kende.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Dannelse af elementære matematiske repræsentationer.

Senior gruppe.

21.12

Spilsituation 16

Emne 1

Lær nummer 5 at kende.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Dannelse af elementære matematiske repræsentationer.

Senior gruppe.

28.12

Spilsituation 17

Tema 2

Lær tallet 6 at kende.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Dannelse af elementære matematiske repræsentationer.

Senior gruppe.

11.01

Spilsituation 19

Tema 3

Fortsæt med at danne ideer om ligheden af grupper af objekter, lær at lave grupper af objekter efter et givet antal, se det samlede antal objekter og kald det ét tal.

Lær tallet 7 at kende.

Fortsæt med at udvikle øjet og evnen til at finde genstande af samme højde, svarende til prøven.

Lær at navigere på et ark papir.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Dannelse af elementære matematiske repræsentationer.

Senior gruppe.

januar

18.01

Spilsituation 20

Tema 4

Introducer den kvantitative sammensætning af tallet 3 fra enheder.

Lær tallet 8 at kende.

For at forbedre evnen til at se i de omgivende objekter formen af velkendte geometriske former: et rektangel, en firkant, en cirkel, en trekant,

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Dannelse af elementære matematiske repræsentationer.

Senior gruppe.

25.01

Spilsituation 21

Emne 1

Introducerer den kvantitative sammensætning af tallene 3 og 4 fra enheder.

Lær tallet 9 at kende.

Fortsæt med at lære at navigere på et ark papir, identificere og navngive arkets sider og hjørner.

For at konsolidere evnen til konsekvent at navngive ugedagene, bestemme hvilken ugedag der er i dag, hvilket var i går, hvilket vil være i morgen.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Dannelse af elementære matematiske repræsentationer.

Senior gruppe.

01.02

Spilsituation 22

Tema 2

Introducer den kvantitative sammensætning af tal 5 fra enheder.

Lær tal fra 1 til 9

Forbedre din forståelse af trekanter og firkanter.

At udvikle evnen til i tale at angive en genstands position i forhold til en anden og dens placering i forhold til en anden person (foran, bagved, venstre, højre)

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Dannelse af elementære matematiske repræsentationer.

Senior gruppe.

februar

08.02

Spilsituation 23

Tema 3

At konsolidere ideer om den kvantitative sammensætning af tallet 5 fra enheder.

Indfør tælle frem og tilbage inden for 5.

At danne den idé, at et objekt kan deles i to lige store dele, at lære at navngive delene, at sammenligne helheden og delen.

For at forbedre evnen til at sammenligne 9 objekter i bredde og højde, arrangere dem i faldende og stigende rækkefølge, udpege resultaterne af sammenligningen med de relevante ord.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Dannelse af elementære matematiske repræsentationer.

Senior gruppe.

15.02

Spilsituation 24

Tema 4

Forbedre tællefærdigheder inden for 10 og øv dig i at tælle efter modellen.

Indfør frem- og tilbagetælling inden for 10.

Fortsæt med at danne den idé, at en genstand kan deles i to lige store dele, lær at navngive delene og sammenlign helheden og delen.

For at forbedre evnen til at se i de omgivende objekter formen af velkendte geometriske former (flade).

Lær at sammenligne to objekter i længden ved at bruge et tredje objekt (betinget mål) svarende til et af de sammenlignede objekter.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Dannelse af elementære matematiske repræsentationer.

Senior gruppe.

22.02

Spilsituation 25

Emne 1

At konsolidere ideen om ordensværdien af tallene for de første ti og sammensætningen af antallet af enheder inden for 5.

Lær tallet 0 at kende.

At forbedre evnen til at navigere i det omgivende rum i forhold til sig selv (til højre, til venstre, foran, bagved) og en anden person.

Forbedre evnen til at sammenligne op til 10 objekter i længden og. arrangere dem i stigende rækkefølge, angiv resultaterne af sammenligningen med de relevante ord.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Dannelse af elementære matematiske repræsentationer.

Senior gruppe.

marts

01.03.

Spilsituation 26

Tema 2

Lær hvordan du skriver tallet 10.

Fortsæt med at lære at dele cirklen i to lige store dele, navngiv delene og sammenlign helheden og delen.

Fortsæt med at lære, hvordan man sammenligner to objekter i bredden ved hjælp af et betinget mål svarende til et af de sammenlignede objekter.

Styrk evnen til sekventielt at navngive ugedagene.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Dannelse af elementære matematiske repræsentationer.

Senior gruppe.

15.03

Spilsituation 27

Tema 3

Lær at dele en firkant i to lige store dele, navngiv delene og sammenlign helheden og delen.

Forbedre tællefærdigheder inden for 10, evnen til at udpege tal med tal.

Udvikl ideen om, at resultatet af en optælling ikke afhænger af dens retning.

Forbedre evnen til at bevæge sig i en given retning ved at ændre den på et signal (frem - tilbage, højre - venstre).

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Dannelse af elementære matematiske repræsentationer.

Senior gruppe.

22.03

Spilsituation 28

Tema 4

Fortsæt med at introducere opdelingen af cirklen i 4 lige store dele, lær at navngive delene og sammenlign helheden og delen.

Udvikl en idé om uafhængighed af tal fra farve og rumlige arrangement af objekter.

Forbedre din forståelse af trekanter og firkanter.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Dannelse af elementære matematiske repræsentationer.

Senior gruppe.

29.03

Spilsituation 29

Emne 1

Indfør opdelingen af firkanten i 4 lige store dele, lær at navngive delene og sammenlign helheden og delen.

Fortsæt med at lære, hvordan man sammenligner objekter i højden ved hjælp af et betinget mål svarende til et af de sammenlignede objekter.

Forbedre evnen til at navigere på et ark papir, bestemme siderne, hjørnerne og midten af arket.

At konsolidere viden om tal fra 0 til 9.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Dannelse af elementære matematiske repræsentationer.

Senior gruppe.

April

05.04

Spilsituation 30

Tema 2

Forbedre tællefærdigheder inden for 10; lære at forstå forholdet mellem tilstødende tal: 6 og 7, 7 og 8, 8 og 9, 9 og 10; forstærke evnen til at betegne dem med tal.

Udvikle evnen til at navigere på et ark papir, bestemme siderne, hjørnerne og midten af arket.

Fortsæt med at danne evnen til i de omgivende objekter at se formen af velkendte geometriske former.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Dannelse af elementære matematiske repræsentationer.

Senior gruppe.

12.04

Spilsituation 31

Tema 3

Fortsæt med at lære at forstå forholdet mellem tilstødende tal inden for 10.

Forbedre evnen til at sammenligne størrelsen af objekter i henhold til præsentationen.

For at konsolidere evnen til at opdele en cirkel og en firkant i to og fire lige store dele, lær at navngive delene og sammenligne helheden og delen.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Dannelse af elementære matematiske repræsentationer.

Senior gruppe.

19.04

Spilsituation 32

Tema 4

Forbedre evnen til at lave tallet 5 fra enheder.

Øvelse i evnen til at bevæge sig i en given retning.

For at konsolidere evnen til konsekvent at navngive ugedagene, bestemme hvilken ugedag der er i dag, hvilket var i går, hvilket vil være i morgen.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Dannelse af elementære matematiske repræsentationer.

Senior gruppe.

26.04

Spilsituation 33

Emne 1

Fastgørelse af materialet

At konsolidere ideen om, at resultatet af optællingen ikke afhænger af størrelsen af objekter og afstanden mellem dem (tæl inden for 10).

Bliv fortrolig med nummer 1 og 2.

Giv en idé om en firkant baseret på et kvadrat og et rektangel.

For at konsolidere evnen til at bestemme den rumlige retning i forhold til en anden person: venstre, højre, foran, bagpå.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Dannelse af elementære matematiske repræsentationer.

Senior gruppe.

Kan

03.05

Spilsituation 34 Emne 2

Fastgørelse af materialet

At konsolidere ideer om trekanter og firkanter, deres egenskaber og typer.

Forbedre tællefærdigheder inden for 10 ved hjælp af forskellige analysatorer (ved berøring, optælling og gengivelse af et vist antal bevægelser).

Lær nummer 3 at kende.

Introducer navnene på ugedagene (mandag osv.).

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Dannelse af elementære matematiske repræsentationer.

Senior gruppe.

10.05

Spilsituation 35

Tema 3

Fastgørelse af materialet

Lær at sammenligne tilstødende tal inden for 5 og forstå forholdet mellem dem, svar korrekt på spørgsmålene "Hvor meget?", "Hvilket tal er størst?", "Hvilket tal er mindre?", "Hvor meget er tallet ... mere end tallet ...” , "Hvor meget er tallet ... mindre end tallet ...".

Lær nummer 4 at kende.

Fortsæt med at lære at bestemme bevægelsesretningen ved hjælp af tegn - indikatorer for bevægelsesretningen.

Styrk evnen til sekventielt at navngive ugedagene.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Dannelse af elementære matematiske repræsentationer.

Senior gruppe.

17.05

Spilsituation 36 Tema 4

Fastgørelse af materialet

Fortsæt med at lære at sammenligne tilstødende tal inden for 8 og forstå forholdet mellem dem, svar korrekt på spørgsmålene "Hvor meget?", "Hvilket tal er større?", "Hvilket tal er mindre?", "Hvor meget er tallet . .. mere end tallet ... ”, ”Hvor meget er tallet ... mindre end tallet ...”.

Lær nummer 5 at kende.

At udvikle et øje, evnen til at finde genstande af samme længde, svarende til prøven.

Forbedre evnen til at skelne og navngive velkendte tredimensionelle og flade geometriske former.

At ælte evnen til at se og etablere en række mønstre,

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Dannelse af elementære matematiske repræsentationer.

Senior gruppe.

Kan

24.05

Spilsituation 37

Tema 5

Fastgørelse af materialet

Fortsæt med at lære at forstå forholdet mellem de tilstødende tal 9 og 10.

Lær tallet 6 at kende.

Fortsæt med at udvikle øjet og evnen til at finde genstande af samme bredde, svarende til prøven.

At konsolidere rumlige repræsentationer og evnen til at bruge ord: venstre, højre, under, foran (foran), bagved (for), mellem, ved siden af.

Øv dig i at navngive ugedagene.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Dannelse af elementære matematiske repræsentationer.

Senior gruppe.

31.05 Konsolidering af det omfattede materiale

Efterbehandling. Tilbehør. Reparation. Montering. Valg. åbning

Langsigtet planlægning i forberedelsen til femp novikov. Fremadrettet planlægning for femp i den forberedende gruppe

"En langsigtet plan for dannelsen af elementære matematiske repræsentationer i seniorgruppen for det akademiske år 2016 - 2017 Underviser: Klarova Anna Anatolyevna Forklarende note Programmet for ... "

Balik udsigt. Balik af fisk. Balyk i en multikoger

Pizza viser sig at være godt for helbredet Hvorfor pizza anses for usundt, og suppe er sund mad, selvom pizza er den samme suppe i sammensætning, kun i tør form

Proteinshakes derhjemme til vægtøgning og vægttab, der vil lyse dine hårde træningsdage op!

Proteinshakes derhjemme til vægttab: opskrifter

Sådan taber du dig på en uge derhjemme

Er det muligt at stjæle fra vantro?

Hvordan læser man middagsbøn?

Video - "Ernæring mod forstoppelse"

Ammende mors menu: den første måned

Kapkanov Gennady Grigorievich biografi

Langsigtet planlægning i forberedelsen til femp novikov. Fremadrettet planlægning for femp i den forberedende gruppe

"En langsigtet plan for dannelsen af ​​elementære matematiske repræsentationer i seniorgruppen for det akademiske år 2016 - 2017 Underviser: Klarova Anna Anatolyevna Forklarende note Programmet for ... "

"En langsigtet plan for dannelsen af elementære matematiske repræsentationer i seniorgruppen for det akademiske år 2016 - 2017 Underviser: Klarova Anna Anatolyevna Forklarende note Programmet for ... "