Ավարտում: Կցամասեր: Վերանորոգում: Մոնտաժում: Ընտրություն. Բացվածք
միջոցառում
Կառավարման և մարդկային ռեսուրսների բակալավր
Բիզնեսի և բիզնեսի կառավարման ինստիտուտ
19: 00 -ից Վերնադսկու հեռանկար, 82, շենք 1
միջոցառում
Բաց օր
միջոցառում
Բաց օր
Հանրային ծառայության և կառավարման ինստիտուտ
13: 00 -ից Վերնադսկու հեռանկար, 82, շենք 1
RANEPA ընդունող հանձնաժողով
լեզու www.ranepa.ru/abiturient/priemnaya-komissiya
mail_outline [էլփոստը պաշտպանված է]
ժամանակացույցըԱշխատանքային ժամեր:
Երկ, Երք, Չորեքշաբթի, Չորեքշաբթի, Ուրբ ժամը 10: 00 -ից 18: 00 -ն
Վերջին ակնարկները RANEPA- ից
Անանուն ակնարկ 03:56 09/25/2017Եթե ցանկանում եք պարտվել ձեր կյանքի դատարկ տարում `ԴՈOUՔ ԱՅՍՏԵ: Դա իմ կյանքի ամենամեծ սխալն էր `մտնել այս աննշան հաստատություն: Նա ոչ միայն գումար վճարեց, այլև կորցրած տարի:
Ես ինքս ավարտել եմ Մոսկվայի միջազգային հարաբերությունների պետական ինստիտուտը: Ես ընդունվել եմ RANEPA ՝ մագիստրատուրայի համար: Ես եկա ՄՄԿ ֆակուլտետ, դեկանատը քաղցր ժպտաց, խորհուրդ տվեց ֆակուլտետին, ընդհանրապես, ամեն ինչ քիչ թե շատ բավարարված էր:
Այնուամենայնիվ, հետո.
1) որակավորում չունեցող ուսուցիչներ.
2) անգլերենի մակարդակ դ ...
Անանուն ակնարկ 15:21 07/18/2017
Ամենավատ բանը, որ կարող է պատահել ձեզ հետ կյանքում, իրավաբանական դպրոցի ռանիգներն են (ipinb, որը):
շրջանավարտ լինելով ՝ կարող եմ վստահաբար ասել, որ այլ տեղ դեկանատում ավելի շռայլ վերաբերմունք չեք գտնի:
դասախոսական կազմը, ըստ ամենայնի, ընտրվել է բացառապես հոգեկան հիվանդության հիման վրա: Դուք գիտելիքների 10% -ը կստանաք դասախոսություններին (շատ դեպքերում `անօգուտ) և սեմինարներին, մնացածը` ինքներդ: ուսանողների համար պահանջվող տեղեկատվությունն ուղարկվում է վերջին պահին, հանդիպումներ դեկանի ...
RANEPA պատկերասրահ
ընդհանուր տեղեկություն
Բարձրագույն կրթության դաշնային պետական բյուջետային ուսումնական հաստատություն «Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին առընթեր ազգային տնտեսության և պետական կառավարման ակադեմիա»
RANEPA մասնաճյուղեր
RANEPA քոլեջներ
- Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին առընթեր ազգային տնտեսության և պետական կառավարման ակադեմիա - Կազան
- Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին առընթեր ազգային տնտեսության և պետական կառավարման ակադեմիայի քոլեջ
- Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին առընթեր ազգային տնտեսության և պետական կառավարման ակադեմիայի քոլեջ - Օմսկում
Լիցենզիա
Թիվ 02656 վավեր Անժամկետ 09.10.2017 թ
Հավատարմագրում
Տվյալներ չկան
Կրթության և գիտության նախարարության մոնիտորինգի արդյունքները RANEPA- ի համար
| Ինդեքս | 18 տարի | 17 տարի | 16 տարի | 15 տարի | 14 տարի |
| Կատարման ցուցանիշ (7 միավորից) | 5 | 6 | 6 | 6 | 4 |
| USE- ի միջին գնահատականը բոլոր մասնագիտությունների և ուսման ձևերի մեջ | 68.84 | 68.23 | 71.46 | 66.45 | 71.94 |
| USE- ի միջին միավորը հաշվառվում է բյուջե | 91.4 | 89.43 | 88.30 | 88.04 | 90.05 |
| Առևտրային հիմունքներով ընդգրկվածների USE- ի միջին գնահատականը | 65.26 | 65.14 | 68.38 | 62.35 | 69.07 |
| Լրիվ դրույքով բաժնում գրանցված USE- ի նվազագույն միավորը բոլոր մասնագիտությունների համար | 42.35 | 41.62 | 52.52 | 49.21 | 51.79 |
| Սովորողների թիվը | 18364 | 18211 | 17412 | 15400 | 14864 |
| Լրիվ դրույքով բաժին | 14005 | 13799 | 12243 | 11393 | 8887 |
| Կես դրույքով բաժին | 2086 | 2206 | 2097 | 1687 | 2088 |
| Արտաքուստ | 2273 | 2206 | 3072 | 2320 | 3889 |
| Բոլոր տվյալները | Հաշվետվություն | Հաշվետվություն | Հաշվետվություն | Հաշվետվություն | Հաշվետվություն |
Համալսարանի ակնարկներ
Ռուսաստանի լավագույն իրավաբանական դպրոցներն ըստ «Ինտերֆաքս» միջազգային տեղեկատվական խմբի և «Էխո Մոսկվի» ռադիոկայանի
Ռուսաստանի լավագույն ֆինանսական համալսարանները ՝ ըստ «ՖԻՆԱՆՍ» ամսագրի: Վարկանիշը կազմվել է խոշոր ձեռնարկությունների ֆինանսական տնօրենների կրթության վերաբերյալ տվյալների հիման վրա:
Մոսկվայի TOP-5 համալսարանները, որոնք USE- ի ամենաբարձր և ամենացածր անցողիկ միավորներն են «Իրավագիտություն» ուսումնասիրության ոլորտում 2013 թ. Վճարովի կրթության արժեքը:
2013 թվականին Մոսկվայի մասնագիտացված տնտեսական համալսարաններ ընդունվելու արշավի արդյունքները: Բյուջետային վայրեր, USE անցողիկ միավոր, ուսման վարձ: Վերապատրաստող տնտեսագետների պրոֆիլներ:
RANEPA- ի մասին
RANEPA կառուցվածքը
Ռուսաստանի Նախագահի ժողովրդական տնտեսության և պետական կառավարման ակադեմիան Ռուսաստանի ամենամեծ համալսարանն է, որն ավարտում է երիտասարդ մասնագետներ կառավարման բոլոր ոլորտների համար: RANEPA- ն ամենաերիտասարդ և խոստումնալից կրթական հաստատություններից է, դրա ստեղծման մասին հրամանագիրը ստորագրվել է 2010 թվականին: Ակադեմիան ներառում էր.
- 12 դաշնային նշանակության տարածաշրջանային ինստիտուտներ.
- Ազգային տնտեսության ակադեմիա;
- Ռուսաստանի պետական կառավարման ակադեմիա:
RANEPA- ի մասնաճյուղեր բացվեցին այնպիսի քաղաքներում, ինչպիսիք են Նովոսիբիրսկը, Չելյաբինսկը, Արզամասը, Նիժնի Նովգորոդը, Դոնի Ռոստովը և այլն, ընդհանուր առմամբ երկրում գործում է 68 մասնաճյուղ ՝ Ռուսաստանի ազգային տնտեսության և պետական կառավարման ակադեմիայի հովանու ներքո: Դաշնության 58 հիմնադիր սուբյեկտների տարածքում: Ամբողջ երկրում ուսանողների ընդհանուր թիվը կազմում է ավելի քան 200 հազար մարդ, և նրանցից 35 հազարը սովորում է լրիվ դրույքով բաժիններում:
RANEPA- ն ոչ միայն հումանիտար գիտությունների բնագավառում մասնագիտացած Ռուսաստանի ամենամեծ բուհն է, այլև տնտեսության և սոցիոլոգիայի բնագավառում առաջատար եվրոպական հաստատությունների նշանակալի մրցակիցը: Ակադեմիայի հանրաճանաչությունն ընդգծվում է ազգային վարկանիշների և բոլոր տեսակի վիճակագրությունների առաջատար տեղերով:
Ուսուցիչներ, ուսանողներ և կրթական համակարգը RANEPA- ում
Այսօր ավելի քան 4500 հազար ուսանող սովորում է 82 մասնագիտություն RANEPA- ի Մոսկվայի մասնաճյուղում: Ուսանողների համար տրամադրվում է հանրակացարան: Ակադեմիայում վերապատրաստման կառուցվածքը շատ բազմազան է: Այսպիսով, ուսանողներին առաջարկվում է.
- 26 վերապատրաստման ծրագիր մասնագետների համար;
- 22 բակալավրի կրթական ծրագիր;
- 14 մագիստրոսական ծրագիր;
- 31 ծրագիր միջին մասնագիտացված կրթություն փնտրող ուսանողների համար:
Ամեն տարի տեղի է ունենում վերապատրաստման դասընթացների ստեղծում և թարմացում, այսօր համալսարանը մշակել և իրականացրել է շուրջ 700 լրացուցիչ վերապատրաստման ծրագիր: Նրանց համար, ովքեր ցանկանում են շարունակել նոր ճշմարտությունների ընկալման գործընթացը, ասպիրանտուրան և դոկտորական աշխատանքը: Առաջին դեպքում ուսանողները կարող են ընտրել 65 գիտական մասնագիտություններից, իսկ երկրորդում `25 -ից:
RANEPA- ն ունի տպավորիչ դասախոսական կազմ: Ուսանողներին դասավանդում են ավելի քան 3000 բարձր որակավորում ունեցող ուսուցիչներ, որոնցից 700 -ը ունեն դոկտորի և պրոֆեսորի կոչումներ:
RANEPA- ում կրթությունը իսկապես եզակի է: Այս համալսարանում տրվում են ոչ միայն դասական տարրական հմտություններ երիտասարդ ուսանողների համար, այլև իրականացվում է քաղաքացիական ծառայողների շարունակական կրթության ծրագրի լայնածավալ մշակում: Նորարար գաղափարն առաջին անգամ մարմնավորվեց ակադեմիայի պատերի ներսում: Դրա հիմնական իմաստը պայմանավորված է կառավարման այս ոլորտի աշխատակիցների շարունակական ուսուցմամբ և աջակցությամբ, վերապատրաստման, առաջադեմ վերապատրաստման և խորհրդատվական տարբեր գործունեության իրականացմամբ:
RANEPA- ն ինտեգրում է համաշխարհային փորձը
RANEPA- ն մասնագիտացած է բարձրագույն դասի մենեջերների պատրաստման գործում, համալսարանի շրջանավարտներն իրենց գիտելիքներով չեն զիջում արտասահմանյան առաջատար ինստիտուտների ուսանողներին: Դասընթացներն անցկացվում են համաշխարհային հեղինակավոր MBA (Բիզնեսի կառավարման մագիստրոս) և EMBA (Գործարար կառավարման գործադիր մագիստրոս) հեղինակավոր ծրագրերի ներքո, որոնք համապատասխան են համաշխարհային բիզնեսին: RANEPA- ն նաև դարձավ առաջին համալսարանը, որը դասավանդում էր MRA (պետական կառավարման մագիստրոս) համակարգում: Այս նորարարական մոտեցումը հնարավորություն է տալիս բարձրորակ կադրերով ապահովել Ռուսաստանի կառավարությանը:
Ակադեմիայի հիման վրա գործարկվեց բիզնես ինկուբատոր, որը համաշխարհային հանրության կողմից, մասնավորապես, Forbes ամսագրի վարկանիշում գնահատվեց որպես Ռուսաստանում ամենաառաջադեմ և հաջողակ:
RANEPA- ն մեծ ուշադրություն է դարձնում օտարերկրյա գործընկերների հետ փոխգործակցությանը: Այսպիսով, փորձի փոխանակումն իրականացվում է համաշխարհային ճանաչված բուհերի, այդ թվում ՝ Հարվարդի և Ստենֆորդի հետ: Համագործակցությունը կառուցվում է փոխշահավետ պայմաններով, ակադեմիան իր ուսանողներին գործուղում է պրակտիկայի, արտասահմանից ուսանողներ ընդունում վերապատրաստման և մշակում ընդհանուր նախագծեր:
Համալսարանի նպատակները, խնդիրները և սկզբունքները
Այսօր RANEPA- ի առջև ծառացած են հետևյալ կարևորագույն խնդիրները.
- պետական և հասարակական կառույցների համար բարձր որակավորում ունեցող անձնակազմի պատրաստում.
- սոցիալական և տնտեսական ոլորտներում հետազոտություններ;
- գիտական աշխատանքների մշակում;
- պետական մարմիններին գիտական և փորձագիտական օգնության տրամադրում.
- կրթական չափորոշիչների սահմանում, վերահսկողություն և դրանց իրականացման պահանջ:
Ռուսաստանի Նախագահի ժողովրդական տնտեսության և պետական կառավարման ակադեմիան հետևում է վերապատրաստման հետևյալ սկզբունքներին.
- շարունակականություն (նախնական ուսուցում, առաջադեմ ուսուցում, վերապատրաստում);
- անհատական մոտեցում (ուսանողները կարող են ձևավորել իրենց ծրագիրը մոդուլային դասընթացների որոշակի փաթեթից);
- դասավանդման ոլորտում միջազգային փորձի օգտագործում (ուսանողների փոխանակման ծրագրեր, պրակտիկա);
- ուսուցման նորարարական մեթոդներ (բիզնես խաղեր, սիմուլյատորներ, գործնական վարժություններ);
- վերապատրաստման հիմքում գործնական հմտությունների ձեռքբերումն է:
Ռուսաստանի Դաշնության կառավարությանն առընթեր ազգային տնտեսության ակադեմիա- բարձրագույն մասնագիտական կրթության պետական ուսումնական հաստատություն, կրթական և հետազոտական մեծ կենտրոն:
Ակադեմիայում կրթությունն իրականացվում է բակալավրի, մագիստրոսի, MBA և DBA ծրագրերի համաձայն. ակադեմիան ունի ասպիրանտուրա և դոկտորանտուրա: Ակադեմիայի հիմնական կառուցվածքային ստորաբաժանումները. 16 ֆակուլտետ (ներառյալ տնտեսական, ֆինանսական և բանկային; տնտեսական և սոցիալական գիտություններ; ֆակուլտետների կարգավիճակ ունեցող) Դպրոց «Կառավարման և շուկայավարման ինստիտուտ»; Ռուս-գերմանական կառավարման բարձրագույն դպրոց) և 3 գիտահետազոտական ինստիտուտներ. Բիզնեսի ինֆորմատիկայի ամբիոն, Տնտեսագիտության ֆակուլտետ; և Էլեկտրոնային կառավարման ճարտարապետության ինստիտուտը:
Ասպիրանտուրայի և դոկտորանտուրայի ուսուցումն իրականացվում է մասնագիտությունների գծով `08.00.05 -« Տնտեսագիտություն և կառավարում ազգային տնտեսություն »: Մասնագիտացումներ ՝ արդյունաբերություն, մակրոտնտեսություն, ծառայություններ, ձեռներեցություն: 08.00.10 - «Ֆինանսներ, դրամաշրջանառություն և վարկ»:
Կառույցը ներառում է 16 ֆակուլտետ, 3 գիտահետազոտական ինստիտուտ: Դրանք դասավանդում են 3 ակադեմիկոս, ավելի քան 100 գիտությունների դոկտոր, մոտ 200 գիտությունների թեկնածու:
Nationalողովրդական տնտեսության ակադեմիան ստեղծվել է 1977 թվականին ՝ որպես ԽՍՀՄ պետական կրթական հաստատություն, որը պատրաստում է բարձրագույն ղեկավարներ ՝ գլխավոր տնօրեններ և գլխավոր տնտեսագետներ, նախարարությունների, գերատեսչությունների ղեկավարներ և կառավարման այլ բարձրագույն մարմիններ, որոնք ոչ պաշտոնապես կոչվում են «նախարարների դարբնոց»: Նախկին անունը ԽՍՀՄ Նախարարների խորհրդին առընթեր ազգային տնտեսության ակադեմիա է:
90 -ականների սկզբից Ակադեմիան ակտիվորեն ներգրավված է Ռուսաստանում բիզնեսի կրթության ժամանակակից համակարգի մշակման գործում `պատրաստելով բարձրակարգ մասնագետներ` ձեռնարկատերեր, մենեջերներ, ֆինանսիստներ, բանկիրներ, իրավաբաններ: Ակադեմիան դարձավ առաջին ռուսական համալսարաններից մեկը, որը սկսեց իրականացնել MBA ծրագրեր: Ակադեմիայի շրջանավարտների թվում են դաշնային և տարածաշրջանային իշխանությունների ղեկավարներ, այդ թվում `Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարությունը, հայտնի քաղաքական գործիչներ, ռուսական և արտասահմանյան ընկերությունների ղեկավարներ:
1977 թ. ԽՄԿԿ Կենտկոմի և Նախարարների խորհրդի որոշումը ԽՍՀՄ ժողովրդական տնտեսության ակադեմիայի կազմակերպման վերաբերյալ
1988 «Միջազգային բիզնեսի ասպիրանտուրա» առաջին առևտրային ֆակուլտետի ստեղծում
1990 «Դելո» հրատարակչության ստեղծում Ակադեմիայի կառուցվածքում `կրթության ժամանակակից մակարդակին համապատասխան գործարար և տնտեսական գրականության արտադրության համար:
1991 Ակադեմիական ուսումնական ծրագրերի ֆակուլտետի ստեղծում: Վերնադսկու պողոտայում գտնվող շենքի կառուցումը, որը հայտնի է որպես «Քրիստալ», հետագայում այդպես էլ չավարտվեց:
1992 Ակադեմիան նախաձեռնում է ռուսական MBA ստանդարտների մշակումը
«Ռուս-գերմանական կառավարման դպրոցի» ֆակուլտետի ստեղծում
1994 «Բիզնեսի և բիզնեսի կառավարման ինստիտուտ» ֆակուլտետի ստեղծում
1995 թ. Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության հրամանագիր `Ակադեմիայի դաշնային և տարածաշրջանային իշխանությունների, ինչպես նաև առաջատար կրթական հաստատությունների քաղաքացիական ծառայողների վերապատրաստման և առաջադեմ համակարգում առաջատար կրթական, մեթոդական և գիտական կենտրոնի պաշտոնական կարգավիճակ շնորհելու մասին: որը պատրաստում է բարձրագույն մասնագիտական, հետբուհական և լրացուցիչ կրթության ոլորտի մասնագետներ և պետական \ u200b \ u200b իշխանությունների և տեղական ինքնակառավարման մարմինների ղեկավարների ստեղծում
Տնտեսական և սոցիալական գիտությունների ֆակուլտետի ստեղծում
«Մոսկվայի սոցիալ -տնտեսական գիտությունների դպրոց» ֆակուլտետի ստեղծում
1996 Իրավաբանական ֆակուլտետի ստեղծում: Մ. Մ. Սպերանսկի
«Ֆինանսական կառավարման ասպիրանտուրա» ֆակուլտետի ստեղծում
1997 Պետական և տեղական ինքնակառավարման ղեկավարների ֆակուլտետի ստեղծում
«Համակարգչային տեխնոլոգիաները բիզնեսում» ֆակուլտետի ստեղծում
1998 «Կառավարման և շուկայավարման ինստիտուտ» ֆակուլտետի ստեղծում
Կառավարչական կադրերի պատրաստման պետական ծրագրի (Նախագահական ծրագիր) իրականացման սկիզբը: Այս ֆակուլտետի ուսուցիչներից է A. L. Besedin- ը:
1999 Ակադեմիայի նախաձեռնությամբ Ռուսաստանում MBA- ի ներդրման պետական փորձի սկիզբ
2001 Ֆինանսական և բանկային ֆակուլտետի ստեղծում
Nationalողովրդական տնտեսագիտության ֆակուլտետի ստեղծում
DBA- ի առաջին ծրագրի մեկնարկը Ռուսաստանում
2002 Կորպորատիվ կառավարման ասպիրանտուրայի ֆակուլտետի ստեղծում
2003 «Հողային շուկաների դպրոց» ֆակուլտետի ստեղծում
2004 Նորարար և տեխնոլոգիական բիզնեսի ֆակուլտետի ստեղծում
2007 թ. Ակադեմիան նշում է հիմնադրման 30 -ամյակը
«Ռուսաստանի սոցիալ -տնտեսական զարգացում. Նոր սահմաններ» միջազգային գիտաժողովի անցկացում
2008 Միջազգային բիզնեսի ասպիրանտուրայի ֆակուլտետի 20 -ամյակ
2010 Մայիսի 27 -ին Մոսկվայում տեղի ունեցավ Ռուսաստանի Դաշնության կառավարությանն առընթեր ազգային տնտեսության ակադեմիայի InCube բիզնես ինկուբատորի պաշտոնական բացումը: Բիզնես ինկուբատորի ստեղծման նախաձեռնողը Ազգային տնտեսության ակադեմիայի ռեկտոր Վլադիմիր Ալեքսանդրովիչ Մաուն է: Ռուսաստանի Դաշնության ժողովրդական տնտեսության ակադեմիայի Բիզնես ինկուբատորի ղեկավարը հայտնի գործարար և Kingողովրդական տնտեսության ակադեմիայի Kingston MBA ուսուցիչ Ալեքսեյ Կոմիսարովն է: Ռուսաստանի Դաշնության ժողովրդական տնտեսության ակադեմիայի բիզնես ինկուբատորը կսկսի իրագործել առաջին նախագծերը 2010 թվականի սեպտեմբերից:
Ֆակուլտետներ
- Ակադեմիական ուսումնական ծրագրերի ֆակուլտետ
- «Կորպորատիվ կառավարման ասպիրանտուրա» ֆակուլտետ
- «Քաղաքացիական ծառայության և կառավարման միջազգային ինստիտուտ» ֆակուլտետ
- «Միջազգային բիզնեսի ասպիրանտուրա» ֆակուլտետ
- Ֆինանսական կառավարման ֆակուլտետ
- Պետական կառավարման ֆակուլտետ
- Նորարար և տեխնոլոգիական բիզնեսի ֆակուլտետ
- Ֆակուլտետ
- «Կառավարման և շուկայավարման ինստիտուտ» ֆակուլտետ
- «Մոսկվայի սոցիալ -տնտեսական գիտությունների դպրոց» ֆակուլտետ
- Տնտեսագիտության ֆակուլտետ
- «Բիզնեսի ինֆորմատիկա» բաժին
- «Ռուս-գերմանական կառավարման բարձրագույն դպրոց» ֆակուլտետ
- Պետական իշխանությունների և տեղական ինքնակառավարման բարձրաստիճան պաշտոնյաների ֆակուլտետ
- Ֆինանսա -բանկային ֆակուլտետ
- «Հողային շուկաների տնտեսագիտության դպրոց» ֆակուլտետ
- Տնտեսական եւ սոցիալական գիտությունների ֆակուլտետ
- Միջազգային նախագծերի կենտրոն
- Իրավաբանական ֆակուլտետ: M. M. Speransky
- NOU «Բիզնեսի և տնտեսության ինստիտուտ»
տես նաեւ
Հղումներ
Կատեգորիաներ:
- Համալսարանները այբբենական կարգով
- Ներկայացվել է 1977 թ
- Տնտեսական կրթական հաստատություններ
- ԽՍՀՄ կառավարության ենթակա մարմիններ
- Մոսկվայի ակադեմիա
Վիքիմեդիա հիմնադրամ 2010 թ.
Տեսեք, թե ինչ է «Ռուսաստանի Դաշնության կառավարությանն առընթեր ազգային տնտեսության ակադեմիան» այլ բառարաններում.
Ազգային տնտեսության ակադեմիա (Ռուսաստանի Դաշնության կառավարությանն առընթեր)- Մոսկվա, պող. Վերնադսկի, 82. Սոցիալական աշխատանք: (Bim Bad BM Մանկավարժական հանրագիտարանային բառարան. Մ., 2002. Ս. 471) Տե՛ս նաև համալսարաններ Ch488.84 (2) 7 ... Մանկավարժական տերմինաբանական բառարան
USՈOLՈՎՐԴԱԿԱՆ ՏՆՏԵՍՈԹՅԱՆ ԱԿԱԴԵՄԻԱ ՌՈSՍԱՍՏԱՆԻ ՖԵԴԵՐԱԻԱՅԻ ԿԱՌԱՎԱՐՈԹՅԱՆ ՏԱԿ, ԱՆԽ- դաշնային իրավասության պետական բարձրագույն կրթական և գիտական հաստատություն: Հիմնադրվել է 1977 թվականին ՝ որպես ԽՍՀՄ Նախարարների խորհրդին առընթեր ազգային տնտեսության ակադեմիա ՝ ազգային տնտեսության ոլորտների ղեկավար անձնակազմի վերապատրաստման և վերապատրաստման համար: ՀԵՏ …… Ֆինանսական և վարկային հանրագիտարանային բառարան
- (Ֆինանսական համալսարան) ... Վիքիպեդիա
- (ANKh) հիմնադրվել է 1978 թվականին Մոսկվայում (1992 թվականից ՝ Ռուսաստանի Դաշնության կառավարության օրոք): Առաջատար բիզնես անձնակազմի ուսուցում: Nationalողովրդական տնտեսության ակադեմիան (1993 թ.) Ունի Միջազգային բիզնեսի ասպիրանտուրա և այլ կրթական ... Մեծ հանրագիտարանային բառարան
Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության (ANKh) ներքո: Հիմնադրվել է 1978 թվականին Մոսկվայում: Ներկայիս կարգավիճակը 1992 թ. Սկսած կառավարման բարձրակարգ մասնագետների պատրաստումից և այլն: Nationalողովրդական տնտեսության ակադեմիայում Միջազգային բիզնեսի ասպիրանտուրան և այլ կրթական ստորաբաժանումներ: * * * ... ... հանրագիտարանային բառարան
- (RANH կամ RANEPA) ... Վիքիպեդիա
Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի 2001 թվականի նոյեմբերի 8 -ի թիվ 1301 հրամանագրով ստեղծվել է Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին առընթեր գիտության և բարձր տեխնոլոգիաների խորհուրդ, հաստատվել են խորհրդի և դրա կազմի կանոնակարգերը: Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի օգոստոսի 30 -ի հրամանագրով ... Վիքիպեդիա
- (ՀՀԿ ՄJ ՌԴ) ... Վիքիպեդիա
2006 թվականին «Ռուսաստանի Դաշնության վաստակավոր գիտնական» կոչման արժանացած գիտնականների ցանկը ՝ Աբակումով, Միխայիլ Միխայլովիչ, Բժշկական գիտությունների դոկտոր, պրոֆեսոր, Պետական առողջապահական հաստատության տնօրենի տեղակալ »Գիտական ... ... Վիքիպեդիա
Անկախ ոչ առևտրային հետազոտական կազմակերպություն, որը հիմնադրվել է 1990 թվականին: IET- ի ինստիտուցիոնալ հիմնադիրներից են Ռուսաստանի Դաշնության կառավարությանն առընթեր Ազգային տնտեսության ակադեմիան, CASE / Social-Social Center ... ... Վիքիպեդիա
1. Եկեք սկսենք հենց չղջիկից: Trueի՞շտ է Ակադեմիայի նախագահական կարգավիճակը:
Ակադեմիայի անվան բառացի մեկնաբանությունից պարզ է դառնում, որ ինչ -որ կապ կա ակադեմիայի և Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի վարչակազմի միջև: Արդյո՞ք դա այդպես է: Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի վարչակազմի կայքում մենք կարող ենք տեսնել կազմակերպություններ և հաստատություններ, որոնք կազմում են կառույցը կամ ֆինանսավորվում են Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի վարչակազմի կողմից: Մենք այնտեղ RANEPA չենք գտնի: Այնուամենայնիվ, մինչև վերջերս կար HSE, ուշ քաղաքացիական կացության ակտերի գրանցման գրասենյակ և այժմ Ալեքսեևի կալվածքի (RSHP) ICPE: Այնուամենայնիվ, Ակադեմիան ստեղծվել է Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի հրամանագրով: Բայց հիշենք, թե քանի անգամ է Նախագահն այցելել այս Ակադեմիա: Հիշեցնենք, չորս տարի առաջ, բայց ոչ թե ուսանողների հետ հանդիպման համար, այլ որպես հարթակ ONF ֆորումի համար: Ականավոր պետական այրերի ելույթները ոչ թե ուսանողների համար են, այլ այն մարդկանց, ովքեր լրացուցիչ կրթություն են անցնում: Ուսանողներին թույլ չեն տալիս: Քաղաքացիական ծառայողների վերապատրաստման գործընթացը մյուս բուհերի հետ միասին մրցույթի արդյունք է: Հայտնի շրջանավարտների հիմնական մասը հիմնականում նրանք են, ովքեր մասնակցել են մասնագիտական զարգացման ծրագրերին:
2. Հարաբերություններ վարչակազմի հետ:
Երեկվա դպրոցականը, հատելով RANEPA- ի շեմը, փաստաթղթեր ներկայացնելով ընտրող հանձնաժողովին, դեռ չի կասկածում, որ հանրային կարծիքը և տխրահռչակ գերատեսչությունների վարկանիշները իրականության հետ կապ չունեն:
Նախ, վարչակազմի հետ հարաբերությունները կառուցվում են ըստ խոզի երկընտրանքի, այլ կերպ ասած. իմացեք ինչ -որ իրադարձության, հետբուհական արձակուրդների և այլնի մասին) բախվում եք «խոզի ասեղների» հետ, որոնք ներկայացնում են վարչակազմի ներկայացուցիչները, այսինքն ՝ արդարացումներ, նախաճաշեր, մինչդեռ ղեկավարությունն ասում է, որ փորձում է օգնել ձեզ, բայց ոչինչ չի կարող անել .
Երկրորդ, հիշեք. «Դուք այստեղ եք, ոչ ոք ոչինչ պարտք չէ: Եթե մենք ինչ -որ բան ենք անում, ապա դա անում ենք բարի մտադրությամբ »: Գործնականում իրավիճակը այսպիսին է, դուք պետք է անպայման վճարեք ձեր ուսման համար ՝ տարեկան աճող գնով, որը չի հաստատվում իրական վիճակից (ծառայությունների որակի հարցին): Մոռացեք, որ դուք պարտավոր եք ժամանակին տեղեկացնել նախատեսված միջոցառումների մասին, կազմակերպել հանդիպումներ, հանրային դասախոսություններ և ամեն կերպ աջակցել ձեզ: Դեկանատը ուսանողներին չի տեղեկացնում ուսանողական մրցումների, կրթաթոշակների և օլիմպիադաների մասին: Եթե դեկանատը դա ընդհանրապես չի անում, ապա Ակադեմիայի մակարդակով տեղեկատվությունը հայտնվում է (եթե հայտնվի) իրականում կամ մի քանի ժամից: Այլ կերպ ասած, վարչակազմը բոլորովին շահագրգռված չէ սեփական ուսանողների առաջխաղացմամբ, բուն ֆակուլտետի ժողովրդականությամբ:
Երրորդ, մենք ձեզ խորհուրդ կտանք, եթե այնուամենայնիվ մտել եք, փորձեք (ուսումը չսկսել հակամարտություններով), քանի որ ձեզ համար լրացուցիչ տարբերակ կլինի ձեր իրական վիճակի բացատրությունը, քանի որ Ակադեմիան ունի «աչք աչքի համար» «Չափազանց» պահանջողների վերաբերյալ (տե՛ս ավելի վաղ): Երբ «մեղավոր» լինեք, այլևս հույս չունենաք նորմալ հարաբերությունների հետ վարչակազմի առանձին ներկայացուցիչների հետ, ամրագրելով լսարաններ, դուք կհայտնվեք «խնդրի» կատեգորիայի մեջ ՝ ձեր «հաջողությունների» մշտական հիշեցմամբ:
Չորրորդ, վարչակազմի ցանկացած գործողություն (կազմակերպչական, կառուցվածքային), որը ազդում է ուսանողների իրավունքների, շահերի վրա կամ անցնում է անկախ ուսանողների կարծիքներից, կամ «միաձայն» աջակցությամբ: Օրինակ, մարդիկ ընդունվեցին «ֆիրմային» ֆակուլտետ և ավարտեցին Ազգային անվտանգության ինստիտուտը:
Պ.Ս. Կոռուպցիայի համար անոն. չգիտեմ.
3. Ուսանողական կյանք:
Նախ, ուսանողական ինքնակառավարման մարմինները վարչամետ են, և ուսանողների շահերի որևէ ներկայացման մասին խոսք չկա: Ինքնակառավարման մարմիններից հաշվետվություն չկա, միայն պաշտոնական հաշվետվություն է տրվում վարչակազմին: Ակնհայտ խնդիրները չեն լուծվում, միջոցառումների կազմակերպումը ցածր է (տեղեկատվություն, նյութատեխնիկական ապահովում և քանակ): Սովորական ուսանողի համար կարևոր հարցերի քննարկումը խիստ հուսահատեցնող է (սնունդ մատչելի գներով, Ակադեմիայի տարածքները ինտերնետով ապահովելու, հանրակացարանում ապրելու հետ կապված խնդիրներ):
Երկրորդ, ուսանողների համար շատ քիչ գործողություններ կան, բացառությամբ սքեյթների, հանրայնացված Ամանորի գնդակի և պատահական փառատոնների, որտեղ դուք կարող եք անվճար ձեռք բերել կարմիր-ցուլի բանկա:
Երրորդ, եթե որոշ նախաձեռնություններ իրականացվում են Ուսանողական խորհրդի միջոցով, նրանք սովորաբար իրականացնում են այն առավելությունները, որոնք երկար ժամանակ օգտագործում էին այլ բուհերի ուսանողները (մրցունակության հարցին):
4. Կրթություն:
Նախ, պրակտիկային ուղղված կրթությունը երկու կողմ ունի. Առաջին կողմը ամբողջությամբ պառակտում է պրակտիկայի ամբողջ իմաստը: Ինչպես նշվեց նախորդ արտահոսքում, ուսուցիչներն իսկապես կիսում են իրենց դեպքերը `անձնական, ամենօրյա և տնտեսական բովանդակություն: Այնտեղ, որտեղ տնային տնտեսությունը մաքրում է այգին և բանջարեղեն է մաքրում, տնային տնտեսությունը հետաքրքրաշարժ պատմություններ է ներկայացնում կյանքի մասին, իսկ անձնականը `նրանց սոցիալական գործունեության կուտակված փորձը:
Երկրորդ կողմ. Կան որոշ պրակտիկ ուսուցիչներ, ովքեր իսկապես կիսում են իրենց մասնագիտական փորձը և օգնում են որոշել իրենց մասնագիտությունը: Դրանք շատ չեն:
Երկրորդ ՝ գիտական դպրոցներ: «Դպրոց» -ի միակ իմաստը, այս դեպքում, կյանքի դպրոցն է, որտեղ դուք իսկապես կհասկանաք, որ կյանքը այնքան էլ վարդագույն չէ, և ոչ ոք պատրանքներով չի համոզի հրաշալի ապագայի մասին: Այստեղ գիտությունը տխուր վիճակում է: Գիտական դպրոցների ներկայացուցիչները կա՛մ պարզապես թվարկված են, կա՛մ իրենք են բարձրանում այն մակարդակից, որտեղ գտնվում է այս բուրսան: Ողջույն Ռուսաստանի ամենաերիտասարդ բժշկին, մանկավարժական կրթություն ունեցող հանրային իրավունքի մասնագետ, հանրային խոսքի վարպետ և հռոմեական իրավունքի հիմնական սկզբունքների փորձագետ:
Գիտության հենակետը `երկու ատենախոսական խորհուրդներ` արևի ճառագայթները մութ թագավորությունում, վերջերս փակվեցին:
Երրորդ, մի փոքր ակադեմիայի տիպիկ ուսուցիչների մասին: Ինչպես ավելի վաղ նշվեց, կրթական գործընթացը որևէ մեկի համար ավելորդ խնդիրների լուծումն է և արդյունքների կամ դրանց բացակայության նկատմամբ անտարբերությունը: Առարկայի նկատմամբ հետաքրքրության բացակայություն և սովորողներին դրդելու սովորել: Յուրաքանչյուր առարկայի ուսուցումն արտահայտվում է ուսումնասիրության և քննարկման մեջ. Պատմություն, արդյունաբերության առարկա և առարկա, մերկ տեսություն: Ուսուցիչներից ոմանց գիտելիքները հատկապես ցնցող են: Դա երեւում է դատական պրակտիկայի լիակատար անտեղյակության, թեմայի վերաբերյալ մոտավոր տեղեկատվության մեջ, եւ բոլոր կրթական գործունեությունը բաղկացած է դասագրքից թեմաների վերապատմումից: Դասախոսների մեծ մասը հրավիրված է (բայց ոչ Մոսկվայի պետական համալսարան և HSE), այնպես որ ինքներդ եզրակացություններ արեք:
Պ.Ս. Անհատ ուսուցիչներն ասվածի բացարձակ հակառակն են (Մոսկվայի պետական համալսարան և HSE և մի քանիսը RANEPA- ից):
Այսպիսով, RANEPA- ի նկատմամբ լավ վերաբերմունքի ենթադրությունը `փաստաթղթերի ներկայացումից մինչև դիպլոմ ստանալը, հաղթահարված է: Իրականում, յուրաքանչյուր կետ կարող է ողջամտորեն ընդլայնվել մինչև լիարժեք պաշտոն: Արդյունքում, առանց որևէ բանի կանչելու և ոչնչից չհուսահատվելու, ինքներդ եզրակացություններ արեք: Բոլոր հանդիպումները պատահական են:
|
|
Հավատարմագրում, թիվ 1262-06 4 հուլիսի, 2012 թ
Բարձրագույն մասնագիտական կրթության դաշնային պետական \ u200b \ u200b ուսումնական հաստատությունը «Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին առընթեր պետական \ u200b \ u200b ծառայության ակադեմիա» համարվում է պետական \ u200b \ u200b գրասենյակներում և քաղաքային կառավարման մարմիններում հանրային ծառայության մասնագետների պատրաստման առաջատարը: Unfortunatelyավոք, առաջնորդների մեծամասնությունը պատշաճ պատրաստվածություն չունեն, ուստի կառավարության հրամանները չեն կատարվում: Կառավարման թիմին անհրաժեշտ է համապատասխան ուսուցում: RAGS- ը զբաղվում է պետական մեքենայի համար ղեկավարներ պատրաստելու մեթոդաբանության ստեղծմամբ... Ակադեմիան մատուցում է մասնագիտական զարգացման և վերապատրաստման ծառայություններ ղեկավար պաշտոններում աշխատողների համար:
Կրթական ծրագրեր ՔԿԱԳ գրասենյակում
RAGS- ը մասնագիտացած է քաղաքացիական ծառայության և համայնքային կառավարման անձնակազմի վերապատրաստման գործում... Ըստ այդմ, ուսումնական ծրագրերը ներառում են տեղեկատվություն անձնակազմի կառավարման, տարբեր կառույցների և այլ առարկաների արտադրական աշխատանքի կազմակերպման վերաբերյալ, որոնց գիտելիքները կարող են բարձրացնել մենեջերի արտադրողականությունը: Ինստիտուտը վերապատրաստում է ինչպես երիտասարդներին, այնպես էլ կայացած մասնագետներին, ովքեր պետք է վերապատրաստվեն իրենց առաջնորդական հմտությունները բարելավելու կամ որակավորումը բարձրացնելու համար: Միևնույն ժամանակ, ուսուցման արդյունավետությունը կախված չէ ուսանողների տարիքից և դիրքից: Բոլոր վերապատրաստվող մասնագետները կկարողանան օգտակար տեղեկատվություն գտնել:
Ինստիտուտի գիտական գործունեությունը
Կառավարության համար անձնակազմի հաջող վերապատրաստման համար ինստիտուտը մշտապես բարելավում է իր կրթական ծրագրերը: Այդ պատճառով էլ նա բարձր պաշտոններում է: Հաջող գործունեությունն ապահովվում է հսկայական վերլուծական և հաշվիչ համակարգերով, որոնք հավաքում են համապատասխան տեղեկատվություն, դասակարգում և վերլուծում դրանք: Ուսանողների ուսուցման գործընթացում օգտագործվում են հետազոտությունների և սոցիոլոգիական հարցումների արդյունքները, որոնց շնորհիվ համալսարանում դասավանդվում է առավել համապատասխան տեղեկատվությունը և օգտագործվում են ղեկավար անձնակազմի ուսուցման լավագույն մեթոդները:
Քաղաքացիական կացության ակտերի գրանցման գրասենյակի ռազմավարական դերը
Քաղաքացիական կացության ակտերի գրանցման գրասենյակը պատրաստում է երկրի առաջատար կադրերին, որոնցից կախված կլինի Ռուսաստանի ապագան ՝ սկսած շրջանային վարչակազմերից և վերջացրած նախարարություններով: Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին առընթեր պետական կառավարման ակադեմիայի ուսուցիչները պատասխանատու առաքելություն ունեն վերապատրաստել Ռուսաստանի ապագա էլիտան: Եթե ինստիտուտի դասախոսները չեն կարողանում իրենց ուսանողներին սովորեցնել անձնակազմի և պետական գույքի ճիշտ կառավարում, ապա դա կարող է հանգեցնել տխուր հետևանքների: Հետևաբար, ինստիտուտի ղեկավարությունը ուշադիր ընտրում է այն դասախոսական կազմը, որը կկարողանա հաղթահարել իրեն վստահված առաքելությունը:
Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին առընթեր նորաստեղծ Ակադեմիան `RANEPA- ն, Ռուսաստանի և Եվրոպայի ամենամեծ համալսարանն է, որն ունի սոցիալ -տնտեսական և հումանիտար բնութագիր, որն իրավամբ զբաղեցնում է բոլոր ազգային վարկանիշերի առաջին հորիզոնականները: Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի 07.07.2011 թ. Թիվ 902 հրամանագրով Ակադեմիան իրավունք ունի ինքնուրույն սահմանել իր կողմից իրականացվող բարձրագույն մասնագիտական կրթության կրթական չափորոշիչներ և պահանջներ:
Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին առընթեր ազգային ժողովրդական տնտեսության և պետական կառավարման ակադեմիայի առաքելությունն է.
- պետական, պետական և մասնավոր հատվածների համար գլոբալ մրցունակ և հարմարվող կառավարման անձնակազմի պատրաստում `հասարակության նորարարական զարգացման խնդիրը լուծելու համար.
- սոցիալ-տնտեսական և հումանիտար ոլորտներում հիմնարար և կիրառական հետազոտությունների և զարգացման իրականացում.
- Ռուսաստանի Դաշնության պետական մարմինների գիտական և փորձագիտական-վերլուծական աջակցություն:
Ակադեմիայի հիմնական սկզբունքները.
- կրթության շարունակականությունը: Modernամանակակից կրթությունը ուղեկցում է առաջնորդին և մասնագետին իր մասնագիտական կարիերայի ընթացքում.
- կրթության անհատականացում: Ուսանողներին և ունկնդիրներին հնարավորություն է տրվում ձևավորել իրենց կրթական հետագիծը առաջարկվող մոդուլների շարքից `վերապատրաստման և զարգացման անհատական ծրագրեր իրականացնելու համար:
- կրթական ծրագրերի միջազգայնացում: Professionalանկացած մասնագիտական գործունեություն ներառում է ժամանակակից մոտեցումների կիրառում, ներառյալ առաջադեմ միջազգային փորձը: Սա անհրաժեշտություն է առաջացնում կրթական ծրագրեր մշակելիս հաշվի առնել առաջատար օտարերկրյա կրթական կազմակերպությունների փորձը, օտարերկրյա ուսուցիչների հրավիրումը, օտարերկրյա ուսանողների մասնաբաժնի ավելացումը ուսանողների ընդհանուր թվի մեջ, ուսանողների և ունկնդիրների կողմից օտարերկրյա պրակտիկա անցնելը, ինչպես նաև զարգացումը ուսանողների և դասավանդողների ակադեմիական փոխանակումներ;
- նոր կրթական տեխնոլոգիաներ: Ռուսական և արտասահմանյան կրթական առաջատար կազմակերպությունների պրակտիկան համոզիչ կերպով ցույց է տալիս դասավանդման ակտիվ մեթոդների արդյունավետությունը դասական դասախոսություն-սեմինար դասավանդման մոդելի պասիվության համեմատ: Այս առումով, Ակադեմիայի ծրագրերի հիմքում ընկած են ուսուցման ակտիվ մեթոդները («իրավիճակային դեպքեր», սիմուլյատորներ, համակարգչային սիմուլյատորներ, բիզնես խաղեր) և ուսուցման նախագծային մոտեցում (նախագծեր, որոնք ուղղված են ուսանողների կողմից գործնական արդյունքների հասնելուն և ավարտին կրթական ծրագրի);
- իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցում: Կրթական ծրագրերը կենտրոնացած են ոչ թե դասախոսությունների և դասերի ժամերի ստանդարտ փաթեթի, այլ ուսանողների կողմից որոշակի գործնական հմտությունների յուրացման վրա: Ramsրագրերը պետք է հստակ արձանագրեն, թե ինչ նոր որակավորում և հմտություններ կստանան ուսանողները վերապատրաստման ծրագրի ավարտից հետո.
- գերազանցության կենտրոնների հատկացում, որոնք ապահովում են մրցունակ կրթական ծառայություններ, և դրանց հիման վրա կառավարման անձնակազմի շարունակական կրթության ժամանակակից համակարգի մեթոդաբանական և կազմակերպչական առանցքի ստեղծում:
Ակադեմիան Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին կից միակ կրթական հաստատությունն է Ռուսաստանում: