Didaktinis meninio ir estetinio ugdymo žaidimas 5-7 metų ikimokyklinukams „Papuošime paslaugą“

Žaidimo aprašymas:
Didaktinis meninio ir estetinio tobulėjimo žaidimas „Papuošime paslaugą“ yra sudėtingas, susideda iš kelių variantų, leidžiančių jį naudoti su įvairaus išsivystymo vaikais, taip pat išlaikyti ilgalaikę vaikų motyvaciją šiam žaidimui.
Vaikų amžius:Žaidimas skirtas vaikams nuo 5 iki 7 metų.
Žaidimo tikslas: įvadas į vaizduojamąjį meną; estetinio suvokimo, vaizdingumo, kūrybinės vaizduotės, meninio skonio ir harmonijos jausmo ugdymas; skatinti vaikų savarankiškumo ir kūrybinės veiklos ugdymą; džiugios nuotaikos, emociškai teigiamos būsenos iššūkis.
Užduotys:
- plėsti vaikų pažintinius gebėjimus kuriant arbatos servizą;
- ugdyti gebėjimą rasti indus kiekvienam atskiram rinkiniui;
- papuošti daiktus pagal raštą;
- praturtinti vaikų idėjas apie puošybos būdų įvairovę;
- paskatinti žmones sugalvoti naujų indų dekoracijų rūšių;

Inicijuoti vaikų savarankišką meninių vaizdų ir kompozicijos variantų pasirinkimą;
- ugdyti įgūdžius dekoruoti paslaugą, atsižvelgiant į pasirinktą stilių ir siužetą;
- ugdyti susidomėjimą piešimu ir patirtį meninėje veikloje, pagrįstą „meno kalbos“ įvaldymu ir bendraisiais rankiniais įgūdžiais.
Medžiagos:
- kortelės su arbatos servizo atvaizdu;
- atskiri paveikslėliai su arbatinuku, cukrumi, lėkštėmis ir puodeliais iš tų pačių rinkinių;
- paveikslėliai su indų siluetu iš arbatos rinkinio;
- įvairios dekoracijos, iškirptos iš popieriaus ir audinio (gėlės, apskritimai, kvadratai, drugeliai, lankeliai ir pan.).
- žirklės, spalvotas popierius ar kartonas, audinys dekoratyvinių elementų kūrimui savarankiškai;
- žetonai už teisingus atsakymus.

Žaidimo eiga:

1 žaidimo versija:

Vaikai žiūri į arbatos rinkinių paveikslėlius su kitokiu dekoravimo stiliumi ir siužetu (su gėlėmis, su žirneliais, su gyvūnais). Vaikai kviečiami įvardyti patiekalus, kurie yra arbatos rinkinio dalis (puodelis, lėkštė, arbatinukas, cukrinė). Tada mokytojas prašo išryškinti pagrindinius kiekvieno rinkinio bruožus (pagal spalvą, siužetą, dydį, vaizdo vietą). Už teisingus atsakymus vaikai gauna žetoną. Laimi tas, kuris žaidimo pabaigoje jų turi daugiau.
Žaidimo tikslas: supažindinimas su servizo samprata, jos klasifikavimo požymių nustatymas, meninių ir estetinių patiekalų iš to paties servizo dizaino ypatybių išryškinimas.

2 žaidimo versija:

Prieš vaikus išdėliojami daiktai iš skirtingų arbatos rinkinių. Visi elementai sumaišomi ir guli į bendrą masę stalo centre. Vaikai savarankiškai pasirenka elementus tiems patiems rinkiniams, paaiškindami savo veiksmus. Mokytojas paprašo kai kurių vaikų pakalbėti apie savo tarnybą.
Žaidimo tikslas: lavinimas gebėjimo klasifikuoti objektus pagal meninį ir estetinį dizainą; psichikos analizės, palyginimo ir apibendrinimo operacijų kūrimas; gerinti gebėjimą argumentuoti, įrodyti, pagrįsti savo sprendimus.

3 žaidimo versija:

Vaikai papuošia indų siluetą pagal siūlomus pavyzdžius, naudodami jau paruoštas dekoracijas.
Žaidimo tikslas: ugdyti gebėjimą papuošti arbatos rinkinį pagal modelį.
Šioje žaidimo versijoje vaikai palaipsniui pradeda lavinti savo vaizduotę, savo nuožiūra keisdami objektų dizainą (keisdami spalvų schemą, dekoro elementų išdėstymą).

4 žaidimo versija:

Vaikai papuošia arbatos rinkinį, išdėlioja ornamentą pagal savo idėją, kurdami originalius dizaino sprendimus.
Žaidimo tikslas: lavinti kūrybinę vaizduotę dekoruojant objektus; įtvirtinti žinias, kad viename rinkinyje patiekalai turi būti panašūs siužetu ir dekoravimo stiliumi.

5 žaidimo versija:

Vaikai savarankiškai kuria dekoratyvinius elementus savo tarnybai ir puošia.
Žaidimo tikslas: lavinti vaizduotę kuriant ornamentus ir naudojant juos dekoruojant daiktus; žinių, kad vieno servizo metu patiekalai turi būti panašūs siužetu ir dekoravimo stiliumi, įtvirtinimo tęsinys.

Metodinė žaidimo vertė: Sukurtas didaktinis žaidimas „Papuošime tarnybą“ atitinka federalinį valstybinį išsilavinimo standartą. Žaisdama ji ugdo vaiko kūrybinį potencialą, vaizduotės ir asociatyvų mąstymą, savarankiškumą ir kūrybinį aktyvumą. Jo aktualumas slypi tame, kad pagal federalinį valstybinį ikimokyklinio ugdymo standartą pateiktame žaidime išspręstos pagrindinės vaikų meninės ir estetinės raidos užduotys: vertybinio-semantinio suvokimo ir supratimo prielaidų ugdymas. vaizduojamojo meno kūriniai; estetinio požiūrio į supantį pasaulį formavimas; savarankiškos vaikų kūrybinės veiklos (vaizdinės, konstrukcinės ir modelio) įgyvendinimas. Žaidime galima išskirti pagrindines DO federalinio valstybinio išsilavinimo standarto meninės ir estetinės raidos kryptis: įvadas į meną; grafinė ir konstruktyvi-modulinė veikla.
Žaidime „Papuošk paslaugą“ edukacinei sričiai „Meninis ir estetinis tobulėjimas“ įgyvendinti naudojamos įvairios priemonės:
- žaidimo kūrybiškumo ir motyvacijos atmosferos organizavimas;
- amžiui prieinamos meninės ir kūrybinės veiklos rūšys;
- atsižvelgiant į individualias vaikų savybes;
- pagarba vaikų veiklos procesui ir rezultatui.
Taigi žaidimas prisideda prie meninės ir produktyvios veiklos santykio su kitomis vaikų kūrybinės veiklos rūšimis (žaidimu ir konstravimu).
Didaktinio žaidimo „Padekoruokite tarnybą“ pagalba vaikai pirmiausia mokosi piešti. Ji ugdo vaikų kūrybiškumą, taip reikalingą gyvenime.

Ypač įdomūs yra didaktiniai vaizduojamojo meno žaidimai, kuriuose vienu metu atliekamos užduotys iš skirtingų skyrių.

Tokiu atveju turi būti laikomasi šių reikalavimų:

Žaidimuose praktinių užduočių apimtis turi būti tokia, kad nebūtų prarasta pagrindinė žaidimo užduotis;

Pratimai turėtų būti kartojami skirtingo sudėtingumo lygiu ir naudojant skirtingas medžiagas;

Turi būti visos darbui reikalingos pagalbinės priemonės ir įrankiai;

Turi būti asmeninis požiūris į vaiką.

AUGALAI

Didaktiniai žaidimai

1. „Žalios adatos“.

Tikslas:įtvirtinti gebėjimą greitai naršyti popieriaus lapą, piešti simetriškus objektus pagal modelį, parinkti norimą pieštuko atspalvį.

Medžiaga: atvirutės su Kalėdų eglutės atvaizdo parinktimis, išdėstytos sunkumo didėjimo tvarka.

Žaidimo taisyklės: baigti dažyti eglutes tvarkingai, pasiekti dalių panašumą, paimti naują kortelę (sunkesnis variantas) tik gavęs balą už ankstesnę užduotį.

• nupieškite eglyną, kad kiekvienas jame esantis medis nebūtų panašus į kitus.
• po medžiais nupieškite ežiukus, kad kiekvienas ežiukas atrodytų kaip „savo“ medis (spalvos, spyglių formos).
• nupieškite Kalėdų eglutes su „šeimomis“ (skirtingų dydžių, bet panašios konfigūracijos).
• nupieškite, kokie medžiai auga mėnulyje ir Marse.

2. "Kur auga grybai?"

Tikslas:įtvirtinti žinias apie mišraus ir eglyno grybus, jų požymius, išvaizdą, išmokyti greitai atrinkti reikiamas korteles su grybais, jas kopijuoti, siekiant panašumų, parinkti reikiamas spalvas ir atspalvius.

Medžiaga: kortelės su valgomaisiais ir nuodingais grybais (baravykas, baravykas, baravykas, voveraitė, rusva; musmirė, blyškioji rupūžė, šėtoninis grybas).

Meninė medžiaga: akvarelė, guašas, kreidelės, flomasteriai ir kt.

Žaidimo taisyklės: vienu metu imkite tik vieną kortelę, grąžinkite kortelę iškart po grybo nupiešimo ir dažymo, nuodingų grybų nepieškite.

Didaktinio žaidimo kūrybinė užduotis:

• nupieškite, kurie grybai džiovinami ant virvelės prie voverės namelio;
• pagal išvaizdą išsiaiškinkite grybų pavadinimus ežio krepšelyje ir nuspalvinkite juos.

Pratimai, skirti pasiekti aukštesnį sunkumo lygį:

• nupieškite paveikslėlį ląstelėse (duodamas pavyzdys, vaikai turi skaičiuoti tinkama suma ląstelės, nudažykite reikiama spalva);
• Eglutes (grybukus, gėles) „įrašykite“ į sąsiuvinį didelėje kameroje;
• padarykite žaidimą patys kaip dovaną vaikams.

GYVŪNAI

I. Parengiamieji žaidimo pratimai

1. „Padaryk gyvūną iš figūrų“.

Tikslas: išmokti iš šablonų rinkinio atrinkti geometrines figūras, tinkamiausias pagal formą, dydį tam tikram gyvūnui, komponuoti gyvūnų figūras, laikantis proporcijų.

Medžiaga: gyvūnų kortelės (tikrinimui), įvairių dydžių ir formų šablonai.

Užduotis: Vaikai padaro gyvūnus ir priklijuoja juos iš spalvotų raštų, tada palyginkite (kortelėmis), sužinodami, ar jie atrodo kaip tikrų gyvūnų paveikslėliai.

2. „Ančiukas auga“.

Tikslas: išmokite padidinti ir sumažinti vaizdus piešdami ląstelėse.

Medžiaga: ančiuko paveikslas, kortelės su mažomis, didelėmis ir vidutinėmis ląstelėmis.

Užduotis: vaikai, atsižvelgdami į užduotį, pasirenka kortelę su reikiamo dydžio langeliais ir, naudodami pavyzdį, sukuria paveikslėlį.

3. "Neseniai atvažiavome iš tvenkinio, duok rankšluostį!"

Tikslas: pratimas keisti gyvūnų (šuniukas) ir paukščių (antis, žąsis) tekstūrą, priklausomai nuo užduoties.

Medžiaga: kortos, kuriose vaizduojami gyvūnai (paukščiai) be faktūros. Kortelės su įvairių linijų atvaizdu.

Užduotis: vaikai, priklausomai nuo kortelės pavaizduotos situacijos, linijomis ir potėpiais sukuria gyvūnui (paukščiui) atitinkamą tekstūrą.

4. „Iš pagaliukų padaryk ežiuką“.

Tikslas: išmokyti schematiškai vaizduoti vaizdą, gebėjimą atitraukti nuo antrinių ženklų, perteikti pagrindinius.

Medžiaga: pagaliukai (galima naudoti skaičiavimo pagaliukus, spalvoto popieriaus juosteles ir suklijuoti ant lapo; piešti iš pagaliukų galima pieštuku flomasteriu).

Užduotis: vaikai dėlioja paveikslėlius iš pagaliukų arba piešia flomasteriu, arba klijuoja paveikslėlius iš juostelių.

5. "Ežiukai ir kiaulės".

Tikslas: išmokti reguliuoti rankos judesio amplitudę ir spaudimo jėgą, perteikti kiekvieno gyvūno įvaizdžio individualumą.

Medžiaga: paveikslėliai, kuriuose vaizduojami ežiai ir kiaulės (skirtingo ilgio ir krypties spygliais).

Pratimas: vaikai pasirenka atviruką ir piešia gyvūno eskizą. Nesėkmingų bandymų atveju jie paima atitinkamą trafaretą ar kortelę, kur adatos pavaizduotos taškais, o taškai atlieka vaizdą savarankiškai.

II. Didaktiniai žaidimai

1. „Cirko akrobatai“.

Tikslas: išmokyti reakcijos greičio atrenkant gyvūno kūno dalis, remiantis pavyzdine kortele, perteikti judesių įvairovę, naudojant skirtingą šablonų išdėstymą.

Medžiaga: kortelių pavyzdžiai arba „judinami“ kartoniniai žaislai, šablonai.

Didaktinio žaidimo taisyklės: Atlikite piešinį naudodami šablonus pagal pavyzdį. Sugalvokite kuo daugiau akrobatinių figūrų variantų (už kiekvieną variantą – 1 taškas). Laimi tas, kuris turi daugiau taškų.

2. „Juokingi paveikslėliai“.

Tikslas: pratimas greitai nupiešti iškirptus paveikslėlius, po to braižyti langelius (4, 9, 12 dalių).

Medžiaga: iškirpti korteles

(4, 9, 12 dalių), paveikslėlių pavyzdžiai, kortelės (tuščios) su langeliais piešimui po langelius.

Žaidimo taisyklės: greitai sukomponuokite vaizdą pagal 4, 9 ir 12 dalių pavyzdžius, tada paimkite tuščią kortelę (4 langeliai) ir nupieškite paveikslėlį.

3. „Begemotai“.

Tikslas: mokyti vaikus iš akies parinkti raštus (drabužių dalis) įvairaus dydžio begemotams, atlikti dekoratyvinius ornamentus pagal raštą ir pagal užduotį.

Medžiaga:įvairių dydžių ir spalvų kartoniniai begemotai ir „paruošti dėvėti“ (šablonai).

Žaidimo taisyklės: kuo greičiau „aprengti“ begemotus „gatavais rūbais“ (už kiekvieną begemotą – taškas) ir papuošti drabužius pagal raštą arba mokytojo nurodymus (pavyzdžiui, naudojant mėlyną, raudoną ir juodą spalvas). ).

III. Pratimai, skirti pasiekti aukštesnį sunkumo lygį

1. „Kirpykla baliui“.

Tikslas: išmokti piešti įvairias šuniškas „šukuosenas“ naudojant pažįstamus metodus ir išrastas naujas galimybes.

2. „Nupieškite skirtingus žuvies mastelius“.

Tikslas: mokyti pagal mokytojo nurodymus sugalvoti tekstūros vaizdą.

3. "Kaip gyvūnai žaidžia?"

Tikslas: perteikti gyvūnų judesius nenaudojant ar iš dalies naudojant šablonus.

4. "Kur yra kieno uodega?"

Tikslas: išmokyti logiškai mąstyti ir atrinkti uodegas eliminavimo būdu, piešti pagal modelį.

5. "Nupieškite pasakiškus senovės pasaulio (ateities) paukščius (gyvūnus) ir pavadinkite juos."

Tikslas: mokyti sugalvoti naujus vaizdus, ​​naudojant patirtį ir žinias apie įvairią meno medžiagą.

Didaktiniai žaidimai ikimokyklinukams

Didaktiniai žaidimai klasėje veiklai darželyje "

Matveeva Jevgenija Aleksandrovna, MDOU - darželio Nr. 16 "Malyshok" mokytoja, Serpukhovas, M.О.

Kartais labai sunku vaikui paaiškinti kokią nors medžiagą. Ir, žinoma, dar sunkiau tai paaiškinti, kad jis prisimintų. Ir čia auklėtojui į pagalbą ateina didaktiniai žaidimai. Jie naudojami ugdymo procese nuo pat vaiko mokymo piešti pradžios. Atkreipiu jūsų dėmesį į tokių žaidimų, kuriuos naudoju savo darbe, pavyzdžius.

1. Žaidimas „Spalvoti krepšeliai“

Pirmasis žaidimas naudojamas su mažiausiais vaikais ir vadinasi „Spalvoti krepšeliai“.
Žaidimo tikslas: žaidimas skirtas 2,5-3,5 metų vaikams mokytis spalvų, įsiminti pagrindinių spalvų pavadinimus, lavinti ikimokyklinukų kalbos įgūdžius, lavinti stebėjimą, atmintį.
Žaidimo eiga: vaikai kviečiami rinkti supainiotus daiktus į krepšelius, vaikas traukia bet kurią kortelę, tačiau privalo ją įdėti į tokios pat spalvos krepšelį, garsiai įvardindamas spalvą ir daiktą, kurį pasirinko.

2. Žaidimas „Jūros dugnas“

Žaidimo tikslas: meninės kompozicijos įgūdžių ugdymas, kalbos, loginio mąstymo, atminties lavinimas.

Labai paplitęs žaidimas, kurį galima naudoti ne tik veikloje, bet ir kitose edukacinėse srityse. Vaikams parodomas jūros dugnas (tuščias), turiu pasakyti, kad visi jūros gyventojai norėjo su mumis žaisti „Slėpynės“, o norint juos surasti, reikia apie juos atspėti mįsles. Tas, kuris atspėjo, pakabina gyventoją fone. Pasirodo, visa kompozicija. Mokytojas motyvuoja vaikus vaizdinei veiklai. (Gera naudoti su vidutinėmis ir aukštomis grupėmis). Lygiai taip pat su vaikais galite mokytis ir kitas siužetinių kompozicijų temas: „Vasaros pieva“, „Miško gyventojai“, „Rudens derlius“, „Natiurmortas su arbata“ ir kt. Galite pakviesti kelis vaikus prie lentos ir paprašyti, kad jie iš tų pačių objektų padarytų skirtingas kompozicijas. Šis žaidimas lavina intelektą, reakciją, kompozicinį matymą.

3. Žaidimas „Napyti žirgai“

Tvirtindami žinias apie liaudies tapybą arba atlikdami stebėjimą vyresniosiose ir parengiamosiose grupėse, galite naudoti tokį paprastą žaidimą.
Tikslas: įtvirtinti žinias apie pagrindinius rusų liaudies tapybos motyvus („Gzhel“, „Gorodets“, „Filimonovo“, „Dymka“), įtvirtinti gebėjimą atskirti juos nuo kitų, teisingai įvardyti, ugdyti jausmą. spalvos.
Žaidimo eiga: vaikui reikia nustatyti, kurioje pievoje ganysis kiekvienas arkliukas, ir įvardinti taikomosios dailės rūšį, pagal kurią jie tapyti.

4. Žaidimas „Stebuklingas peizažas“

Viena iš sunkiausių temų, be abejo, yra perspektyvos tyrimas kraštovaizdyje – toli esantys objektai atrodo mažesni, šalia esantys labiau. Tam taip pat patogiau naudotis žaidimu.
Žaidimo tikslas: išmokyti vaikus įžvelgti ir piešiniuose perteikti erdvinės perspektyvos savybes, lavinti akį, atmintį, kompozicinius įgūdžius.
Žaidimo eiga: Vaikas turi sudėti medžius ir namelius į kišenes pagal jų perspektyvinį atstumą. (parengiamoji grupė).

5

Žaidimas „Surinkite kraštovaizdį“

Naudojant kraštovaizdį kaip pavyzdį taip pat patogu ugdyti kompozicijos jausmą, pažinti supančios gamtos reiškinius. Tam patogu naudoti šį didaktinį žaidimą.
Žaidimo tikslas: formuoti kompozicinio mąstymo įgūdžius, įtvirtinti žinias apie sezoninius gamtos pokyčius, „kraštovaizdžio“ sąvokos žinias, lavinti stebėjimą, atmintį.
Žaidimo eiga: vaikas kviečiamas iš atspausdintų paveikslėlių rinkinio susikurti tam tikro sezono (žiemos, pavasario, rudens ar žiemos) peizažą, vaikas turi atrinkti objektus, atitinkančius šį sezoną, ir, pasitelkęs savo žinias, sukurti tinkamą kompoziciją. .

6. Žaidimas „Skleisk ir suskaičiuok Matrioškas“

Žaidimo tikslas: įtvirtinti žinias apie rusišką lizdinę lėlę, ugdyti gebėjimą atskirti šios rūšies kūrybiškumą nuo kitų, lavinti eilučių skaičiavimo įgūdžius, akis, reakcijos greitį.
Žaidimo eiga: Ant lentos yra lapeliai su nupieštais matrioškų siluetais, iškviečiami trys vaikai ir jie turi sudėti matrioškas į langelius ir dideliu greičiu suskaičiuoti.

7. Žaidimas "Matrioškino sarafanas"

Žaidimo tikslas: ugdyti kompozicinius įgūdžius, įtvirtinti vaikų žinias apie pagrindinius rusų lizdinių lėlių tapybos elementus, įtvirtinti žinias ir rusų tautinę aprangą.
Žaidimo eiga: Ant lentos nupiešiami trijų lizdinių lėlių siluetai, mokytojas pakviečia tris vaikus paeiliui, kiekvienas savo nuožiūra aprengia savo lizdines lėles.

Kiekvieną iš šių žaidimų galite nupiešti patys arba padaryti naudodami kompiuterį ir spalvotą spausdintuvą.

Mieli kolegos!

Žaidimą dažnai naudojame vaikų darželių, pradinių klasių ir vaikų papildomo ugdymo įstaigų pedagoginiame procese kaip mokymo metodą ir kaip priemonę vaikų pažintinei veiklai stiprinti. Nuo ryšio su žaidimais vaizdinė veikla vaikui tampa įdomesnė, patrauklesnė, sukelia ryškų emocinį atsaką. Vaizdinės veiklos sąsaja su žaidimu sukuria vaikams veiklos motyvą, reikšmingą kiekvienam vaikui asmeniškai, o tai savo ruožtu užtikrina jos efektyvumą. Ir veiklos rezultatas pasirodo aukštesnis, nes vaikas ne tik piešia ir lipdo, bet ir perteikia žaidimo vaizdus vaizdais, o tai prisideda prie jo kūrybiškumo ugdymo.

Žaidimo įtraukimas į vizualiųjų menų mokymo procesą yra vienas iš efektyviausių mokymo metodų. Tai mokytojo žodžių, aktyvių vaikų veiksmų su vaizdinėmis priemonėmis ir specialiomis žaidimo priemonėmis derinys.Moksliškai pagrįstas žaidimas formuojamas ir ugdomas gražaus suvokimo jausmas, vizualiniai įgūdžiai ir gebėjimai. Žaidimo ir meninio kūrybiškumo derinys sukuria vaikui tam tikrą požiūrį į šviesesnį supančios tikrovės suvokimą ir perdavimą.

Svarbiausia žaidimo sąlyga, panaikinanti privalomą mokymosi pobūdį, yra aktyvus vaikų veiksmas. Be šios lemiamos sąlygos ugdymo ir žaidimo užduotys neįgyvendinamos.

Naudodamas žaidimą vizualiųjų menų pamokoje, mokytojas turi turėti konkretų pedagoginį tikslą, nulemiantį žaidimo didaktines užduotis, jo mokymo pobūdį. Žaidimo veiksmai atrodo ypač racionalūs konstruktyvių formos ypatybių supratimo ugdymui, erdvės pojūčio, proporcijų formavimuisi, regos atminties, stebėjimo, akies ugdymui.

Didaktinės užduotys, priešingai nei įprasta veikla, čia sprendžiamos per žaidimo akimirkas, įgyvendinant žaidimo veiksmus, kurie vyksta pagal tam tikras taisykles ir susitarimus. Juose pateikiami moraliniai reikalavimai vaikų santykiams, tam, kad jie vykdytų tam tikras elgesio normas ir tam tikrus vaidmenis. Žaidimo sėkmė, sunkumai, su kuriais teko susidurti, atsiskleidžia jo finale, rezultatų sumavimo momentu.

Tik esant išvardintoms sąlygoms žaidimas gali atlikti mokymo funkcijas ir duoti apčiuopiamų rezultatų supažindindamas vaikus su grožio pasauliu, mokydamas vaizduojamojo meno pagrindų.

Geram žaidimui reikalinga nesudėtinga žaidimų įranga, kurią vaikai galėtų pasigaminti patys, vadovaujami mokytojo ar tėvų.

Čia surinkti žaidimai atsirado paieškų metu, derinant skirtingus jau žinomos žaidimo veiklos elementus ir kuriant naujus.

Pagal mokymosi tikslus juos galima sujungti į atskiras grupes.

1. Žaidimai, kurie prisideda prie grafinių įgūdžių ugdymo, formos dizaino ypatybių supratimo. Pavyzdžiui: „Naujos formos“, „Surinkite figūrą pagal paveikslėlį“, „Formos“, „Kaip tai atrodo“.

2. Žaidimai, prisidedantys prie vaizdinių ir spalvinių mokymosi užduočių įgyvendinimo. Pavyzdžiui: „Vaivorykštė“, „Šilta – šalta“, „Žuvis“, „Pievoje žydėjo gražios gėlės“ ir kt.

3. Žaidimai, įtvirtinantys žinias apie objekto savybes: jų spalvą, formą, struktūrą, dydį. Pavyzdžiui: „Suporuoti paveikslėliai“, įvairūs loto ir domino.

4. Idėjų ir jausmų vystymąsi skatinantys žaidimai: simetrija – „Išmok dalyko“, „Drugeliai“; spalvos – „Kiekvienas daiktas savo vietoje“, „Kokių spalvų trūksta“, „Surask kvadratą tos pačios spalvos, bet kitokio atspalvio“; ritmas – „Baigti raštą ant kilimėlio“, „Tęsti ornamentą“ ir kt.

Turėdami bendrą tikslą - vaikų kūrybinių gebėjimų ugdymą, rinkinyje pateikiami didaktiniai žaidimai sujungiami į 3 skyrius:

1. didaktiniai žaidimai ir pratimai, skirti lavinti vizualinę veiklą;

2. didaktiniai žaidimai ir modeliavimo pratimai.

3. didaktiniai žaidimai ir pratimai remiantis gamtos medžiaga.

Didaktiniuose žaidimuose nesunkiai integruojamas įvairus turinys, o žaidimas gali būti įtrauktas į bet kokią veiklą, leidžiantis mokiniams padidinti susidomėjimą juo, suaktyvinti savo veiklą.Taigi žaidimo kūrimo procese ir paties žaidimo metu , meninis žodis gali būti plačiai vartojamas: mįslės, eilėraščiai, eilėraščiai. Tai padeda vaikams emociškai suvokti ir įsisąmoninti į žaidimą įtrauktus vaizdinius, suprasti jų estetinę prigimtį, o tai prisideda prie vaizdinio mąstymo, vaizduotės ugdymo (žr. žaidimų aprašymą).

Kiekvienas daiktas savo vietoje

Mūsų užduotis:

Suteikite vaikams idėją apie artimiausias spalvas. Pratimas atskirti panašias spalvas: raudoną ir rožinę, raudoną ir oranžinę, mėlyną ir žalsvai mėlyną, šviesiai mėlyną ir pilką ir kt. Suporuotos dviejų spalvų kortelės

Medžiaga: Suporuotos dviejų spalvų kortelės, viršutinė kortelės pusė yra tos pačios spalvos, pavyzdžiui, mėlyna, o apatinė - nudažyta panašia spalva - mėlyna. Kitos kortelės viršutinėje ir apatinėje pusėse yra priešingos spalvos. Ant dviejų kortelių įklijuoti balti identiškų objektų siluetai: grybai, drugeliai, vazos ir kt .; dvispalvės figūrėlės, nudažytos dviem panašiomis spalvomis kiekvienai kortelių porai, pavyzdžiui, vienas grybas turi geltoną kepurėlę ir oranžinę koją, kitas – reversą.

Žaidimo parinktys:

vKiekvienas žaidėjas gauna tiek pat objektų, nudažytų dviem panašiomis spalvomis. Mokytojas padeda keletą kortelių stalo viduryje ir siūlo ant jų padėti daiktus, kurie susilietų su jų fonu, t.y. su apačios ir viršaus spalvomis. Atlikus užduotį, išdėliojamos kitos kortos ir žaidimas tęsiamas.

vKiekvienas žaidėjas gauna dvi suporuotas kortas. Visos figūros yra šeimininke ir vaikai jų nemato. Mokytojas galvoja: „Turiu daiktą, kurio viršutinė dalis violetinė, o apatinė mėlyna. Kas tai per tema? Ar jo kam nors reikia?" Žaidėjai žiūri į savo kortas ir atspėja objektą pagal spalvą ir siluetą: „Tai drugelis. Jis turi violetinius viršutinius ir mėlynus apatinius sparnus. Man jos reikia “ir pan.

KOKŲ SPALVŲ NEPAKANK

Mūsų užduotis: Išmokti pastebėti visas spalvas įvairiaspalviame objekto vaizde, lyginant nustatyti, kokių spalvų trūksta juostelėje su kvadratais; identifikuokite ir įvardykite panašias spalvas, kurios naudojamos dalyke.

Medžiaga: Kortelės su įvairių objektų atvaizdais, iškirptais iš popieriaus 5-6 spalvomis, įskaitant ir artimus. Kortelės apačioje yra juostelė, padalinta į kvadratinius langelius. B2-4 ląstelės klijuojamos spalvotais kvadratėliais.4-2 langeliai yra laisvi; visų tų spalvų kvadratai, kurie buvo naudojami objektams pavaizduoti.

Žaidimo parinktys:

vKiekvienas žaidėjas turi atidžiai išnagrinėti kortelėje esančius objektus, pagal langelių skaičių, išsiaiškinti, kiek spalvų panaudota paveikslėlyje. Palyginkite objektų spalvas ir juostelės kvadratų spalvas, nustatykite, kurių spalvų trūksta. Iš laukelio pasirinkite trūkstamų spalvų kvadratus ir įdėkite juos į laisvus langelius.

Tada nustatykite, kokios panašios spalvos naudojamos, ir pavadinkite jas.šios artimos spalvos: raudona - rožinė, mėlyna - violetinė ir kt.

JUOKINGI LAIŠKAI

Mūsų užduotis: Ugdykite asociatyvų mąstymą, vaizduotę, kūrybiškumą.

Medžiaga: Abėcėlė, druskos tešla, dažai, modeliavimo ir piešimo priemonės

Žaidimo parinktys:

vPakvieskite vaikus pažvelgti į abėcėlę, ant popieriaus užrašyti spausdintas raides, pažiūrėti, kaip ar į ką jos gali atrodyti, tada iš tešlos suformuokite raides ir nuspalvinkite jas. Surengti parodą ir gautų produktų analizę.

Didaktiniai pratimai ir žaidimaiapie modeliavimą, skirtą plėtraierdvinis mąstymas ir vaizduotėir

vaikų kūrybiškumas FORMOS

Mūsų užduotis.Sustiprinkite buto idėjąir tūrinės geometrinės figūros; nukreipti susidomėjimąremiasi jų palyginimu ir panašumų-skirtumų analize; parodyti tūrinių kūnų šešėlius; sukurti paieškos variklį tuation: lipdyti tūrinę tešląformas, žiūrint į jų scheminį ar nepilną vaizdą plokštumoje; pasiūlyti raižyti tūrį-formos, pagrįstos turimais moduliais (derinystorika, formos analizė, mentalinė konstrukcija);sudaryti sąlygas eksperimentuoti su skulptūrinėmis formomis (transformacija ir transformacijaviena forma į kitą ir atvirkščiai); plėtoti erdvęnatūralus mąstymas ir vaizduotė.

Medžiaga.Iš tešlos lipdomos formos irfigūros (tūrinės ir reljefinės); iškirpti iš spalvos -triukšmingos storo popieriaus geometrinės figūros; geometrinių kūnų brėžiniai.

Pamokų parinktys. Priklausomai nuo tiekiamųnoy didaktinė užduotis, parodo mokytojastam tikros geometrinės figūros vaikams, informuojapratybų tikslą, paaiškina būtinas sąlygas arba reglamentas.

vIškirpkite tris skirtingus kamuoliukus, kurie gali būtiskirtingo dydžio, spalvos ar dviejųiš karto pasirašo. Ką galima paversti kiekvienuvienas iš jų ir visi kartu.

vNupieškite tris skirtingus apskritimus. (Kaip tai galima padaryti valgyti?)

vIškirpkite tris skirtingus kubus. (Ką tu gali padarytipasukti kiekvieną iš jų ir visus kartu?)

vIškirpkite tris skirtingus kvadratus.

vNupieškite tris skirtingas piramides. (Ką tu gali paversti kiekvieną ir visus kartu?)

vNupieškite tris skirtingus trikampius. (Kaip galima bet padaryti?)

vNupieškite kelis geometrinius kūnus.

vSukurkite keletą geometrinių figūrų.

vSukurkite namą iš kelių formų.

vApakinti du panašius jauniklius, bet iš skirtingų formų.

Mūsų užduotis.Mokyti vaikus „skaityti formą“ – vaizduotėje kurti vaizdus remiantis nebaigtu(arba schematiškai) vaizdą ir įkūnytijūsų dizainas skulptūrų srityje.

Medžiaga.10 atskirų formų - rutulys, diskas, cy-lindras, kubas, tiesus žvynelis, "banga", "žaibas", pi- ramida, kūgis.

Žaidimo variantas.Mokytojas kviečia vaikus žaistišeimininkas į žaidimą. Jis paeiliui rodo formas ir vaikuspirmiausia jie išsiaiškina, kaip tai atrodo, o tada nulipdyti pagal planą 2-3 paveikslus.Turime stengtis tai užtikrinti kiekvienas žaidimo dalyvis pasiūlė savo versiją veta, pavadino naują, įdomią, neįprastą temą, ohapie kurią niekas niekada nekalbėjo. Kai rodoma nauja formames žaidžiame prasideda nuo kito vaiko, kadkiekvienas turėjo galimybę atsakyti pirmas. Pakeliuižaidimus skatina ir palaiko bet kokia iniciatyva tiva vaikai.

NAUJOS FIGŪROS

N tavo užduotis.Išmokykite vaikus kurti naujas grandinestik vaizdai iš kelių paruoštų formų; lavinti vaizduotę, asociatyvų mąstymą.

Medžiaga.Įvairių formų rinkiniai, lipdytiiš sūdytos tešlos: rutuliukas,diskas, cilindras, pusrutulis, kūgis, piramidė, plastikas, kubas, neapibrėžtos formos ir kt.n žaidimo versiją, galite pasiūlyti keletąkiekvieno tipo formos, skirtingo dydžio.

Žaidimo variantas.Mokytojas duoda vaikams rinkinįjūs formuojate (galbūt patys sukūrėte dieną prieš taivaikai) ir siūlo pridėti skirtingus jų pomėgius -figūros. Norėdami tai padaryti, jums reikia įvairių formų užpakaliostumti vienas kitą, kad kas nors atsitiktųnauja ir įdomi. Gali būti naujų formųstiklainiai, sniego seniai, namai, vežimėliai, gėlės, jaunikliaižibintai, žibintuvėliai, lempos ir daug daugiau. Taižaidimą, kaip ir ankstesnį, patartina atlikti surinkiniai, kurių reikia vengtišabloniniai vaizdai.

RINKI FIGŪRA PAGAL NUOTRAUKĄ

Mūsų užduotis.Išmokykite vaikus analizuoti irsudaryti daikto kontūrą; nulipdyti pagal schemąsumanytas vaizdas.

Medžiaga.Lietinių dalių rinkiniai: qilindronai, sferos, žvyneliai, kiaušinėliai, piramidės ir kt. (de-vaikai gali nulipdyti keltuvą dieną prieš, galbūt perkitas didaktinis žaidimas); nuotraukos su diagramomisfigūros (lėktuvas, mergaitė, šuo, bokštas, valtis, žirafa ir kt.), kurie yra pagrįsti geometriniaisformos, panašios į skulptūrines dalis.

Žaidimo variantas.Mokytojas pasakoja vaikams, kad jie rinks įvairias figūras. Rodo vieną išnuotraukas, pavyzdžiui, šunį, ir siūlo rinktitas pats šuo iš lipdytų dalių. Vaikai kartusukurkite siūlomą vaizdą ir patikrinkite, ar jis atitinkaar tai duotas modelis. Tada galite pasiūlyti kitąPažiūriu paveikslėlį arba išdaliju vaikams visas schemas, kadjie rinko figūras ir keitėsi detalėmis.

Žaidimo komplikacija gali būti figūrėlių rinkimas.iš atminties arba pakeičiant vieną dalį kita, tinkatokiu atveju.

Mįslės IR VADOVAI

Mūsų užduotis.Išmokykite vaikus kurti įvaizdį kaip abjauri mįslė be vizualinio pastiprinimo.

Medžiaga ir įrankis. Galvosūkių tekstai; sūrios tešlos; kartonas; Dėžės įspaudams; kaminai.

Žaidimo variantas.Mokytojas informuoja vaikus, kad švalandą klausysis mįslių ir spėlios jų neįprastąnauju būdu – lipdyti įkalčius iš plastilino, o negarsiai ištardamas atsakymą. Paeiliui mįskite mįslęki ir kviečia vaikus kurti atsakymus lipdinio pavidalupaskolino figūras. Paaiškina, kad galite raižyti kaip tūrįny ir reljefo vaizdai. Dar geriau poPabandykite sujungti įkalčius į bendrą kompoziciją. Įper vieną žaidimą galite pasiūlyti 2-5 mįsles.

Aukso meistras yra lauke

Serebryanas yra savininkas iš lauko.

(Saulė ir mėnuo.)

Vartai pakilo – grožis visam pasauliui.

(Vaivorykštė.)

Mėlynu dangumi skrenda erelis.

Išskleidė sparnus, stovėjo saulė.

(Debesis)

Ir gumbuota ir šnervė,

Ir minkštas ir trapus – ir pats maloniausias iš visų.

(duona)

Raudonoji mergelė sėdi požemyje,

Koma gatvėje.

(morka)

Apvalus, bet ne svogūnas, geltonas, bet ne sviestas,

Su uodega, bet ne pele.

(Ropė)

Auksinis juodųjų namų sietelis pilnas;

Kiek juodų namų -

Tiek daug baltųjų nuomininkų.

(saulėgrąža)

Kada miegoti, kada keltis

Kojų nėra, bet aš einu, burnos nėra, bet aš pasakysiu:

Kada pradėti.

(Laikrodis)

Didaktiniai žaidimai ir pratimai, naudojami dirbant su vaikais gamtos medžiaga, lavinti jų kūrybiškumą

vŽuvys plaukia upelyje (žuvys plaukia tvenkinyje)

Užduotys... Lavinti estetinį suvokimą, vaizduotę, mokyti analizuoti vaizdą pagal spalvą.

Žaidimo taisyklės... Pasirinkite tinkamos spalvos žuvis (iki upelio, tvenkinio, upės spalvos), išdėliokite tos pačios spalvos, bet skirtingų atspalvių vaizdus, ​​nuo šviesios iki tamsios ir nuo tamsios iki šviesios.

Surinkite gražią piramidę

Užduotys... Ugdykite spalvų suvokimą.

Žaidimo taisyklės... Piramidę surinkite pagal spalvą: nuo tamsių iki šviesių atspalvių arba nuo šviesių iki tamsių, arba alternatyviomis kontrastingomis spalvomis.

Loto (daržovės, vaisiai, uogos)

Užduotys... Išmokykite vaikus analizuoti vaizdinius, juos sieti, pasirinkti identiškus (plėtoti protines palyginimo, asimiliacijos, apibendrinimo operacijas). Pataisykite daržovių, vaisių, gėlių pavadinimus.

Žaidimo taisyklės... Surinkite visą vaizdą iš dviejų pusių.

Vaivorykštė

Užduotys... Atgaivinkite vaikų patirtį. Išmokyti analizuoti objektų atvaizdus, ​​koreliuoti su tikrais daiktais, išryškinti ir įvardyti jų spalvą, koreliuoti su vaivorykštės spalvomis, atrinkti vienodas, lavinti vaikų vaizduotę.

Žaidimo taisyklės.Paimkite objektų nuotraukas pagal vaivorykštės spalvas.

Surinkite pagal spalvą

UžduotysUgdyti gebėjimą skirti spalvas, atlikti spalvų parinkimą įvairiomis kryptimis Išmokyti vaikus sudaryti visumą iš dalių.

Žaidimo taisyklės... Surinkite šią geometrinę figūrą iš dalių pagal spalvą, kontrastingų spalvų, gražių spalvų, komponuokite savo pasirinkto objekto vaizdus.

Pievoje žydėjo gražios gėlės

Užduotys... Lavinti vaizduotės mąstymą, vaizduotę, estetinį suvokimą, spalvų ir atspalvių skirtumą, gebėjimą rinktis pagal spalvą,paįvairinti spalvų schemą.

Žaidimo taisyklės. Parodykite vaikams tam tikros spalvų gamos gėles: pievoje žydėjo šiltų, šaltų spalvų gėles, įvairiaspalves gėles.

UžduotysUgdyti vaikų jutiminius ir meninius bei kūrybinius gebėjimus, lyginimo ir asimiliacijos veiksmus.

Žaidimo taisyklės. Prieš vaikus padėkite kelias daržovių ir vaisių korteles. (Gali būti ir kitų).

Mokinys, priėjęs prie lentos (kas nori, kas bus pavadintas – tam galite naudoti skaičiavimo mašiną), aprašo objekto savybes, o tada įvardija, kaip jis atrodo (ar kaip atrodo).

Šiltas - šaltas žaidimas

Užduotys... Ant dviejų didelių kvadrato formos lakštų (20x20) per vidurį klijuojami du maždaug 2-3 cm skersmens apskritimai: raudona (šilta) ir mėlyna (šalta).

Žaidimo taisyklės. Pakvieskite vaikus sugalvoti tos pačios spalvos supančios gamtos objektus ir iškirpti juos dviem egzemplioriais. Vaikai ant didelių lapų vienodu atstumu nuo vidurio, aplink jį klijuoja vieną įvardintų objektų atvaizdo kopiją. Antrasis paveikslėlio egzempliorius klijuojamas ant atskirų kortelių (žaidimo dalyviams skirta dalomoji medžiaga).

Žaidimas „Domino“ gyvūnai

Užduotys. Mokyti atskirti laukinius ir naminius gyvūnus, paukščius ir gyvūnus, lavinti akiratį, atmintį.

Žaidimo taisyklės. Surinkite visą gyvūną iš dviejų pusių. Vaikai patys gamina domino kauliukus iš sūdytos tešlos, supjausto kvadratėliais (5x5 cm), ant jų piešia gyvūnų ir paukščių atvaizdus.

DIDAKTINIS

pasiėmė vaizduojamojo meno mokytojas

MBDOU "CRR - darželis Nr. 166"

Voronežas

TSITSILINA M.G.

D / Ir "Atspėk, kas atsitiks?"

Tikslas: Ugdykite vaizduotę, fantaziją, kūrybiškumą.

Medžiaga: Popieriaus lapas, pieštukai.

Pratimas: Mokytojas kviečia pirmąjį iš vaikų pradėti vaizduoti

tema (eilutė), bet ne iki galo. Kitas sako, kad tai gali nubrėžti dar vieną liniją. Kitas turėtų sugalvoti ką nors kita ir baigti piešti pagal savo planą. Tai tęsiasi tol, kol vienas iš žaidėjų nebegali pakeisti piešinio savaip. Laimi tas, kuris padarė paskutinį pakeitimą.

D / I "Stebuklinga paletė"

Tikslas: Ugdykite spalvų pojūtį.

Medžiaga: Guašas. Paletė.

Pratimas: Mokytoja kviečia vaikus žaisti su palete ir dažais. Maišydami dažus išgausite skirtingų spalvų atspalvių. Galite pasiūlyti pavaizduoti, kaip auštant šviečia dangus, naudojant mėlynus ir baltus dažus. Jums reikia balinti mėlynus dažus ant paletės, palaipsniui pridedant baltą ir nuosekliai taikant potėpius ant popieriaus lapo. Svarbiausia užtikrinti, kad atspalviai keistųsi kuo tolygiau. Pakvieskite vaikus nupiešti, kaip leidžiasi saulė (nuo oranžinės iki raudonos), kaip rudenį pagelsta lapai (nuo žalios iki geltonos).

D / Ir "Kas nevyksta pasaulyje?"

Tikslas:

Medžiaga: Spalvoti pieštukai. Popierius.

Pratimas: Mokytojas kviečia vaiką nupiešti tai, ko pasaulyje nėra. Tada prašo papasakoti, ką nupiešė, ir aptarti piešinį: ar tikrai to, kas pavaizduota, gyvenime nepasitaiko.

D / Ir "Kas tai galėtų būti?"

Tikslas: Ugdykite vaizduotę.

Medžiaga: Guašas. Paletės.

Pratimas: Mokytojas kviečia vaikus piešti saldžius, apvalius, aromatingus, gaivius, kvapnius, sūrius, žalius ir kt. Žaidimas gali būti kartojamas kelis kartus, kiekvieną kartą naudojant naują medžiagą.

D / I "Papasakok apie jų nuotaiką"

Tikslas: Ugdykite suvokimą, dėmesį, vaizduotę.

Medžiaga: Iliustracijos, kuriose vaizduojami žmonių veidai, išreiškiantys įvairias emocines būsenas. Popierius. Spalvoti pieštukai.

Pratimas: Mokytojas siūlo pažvelgti į paveikslėlį, kuriame pavaizduotas žmogaus veidas, ir pasikalbėti apie jo nuotaiką. Pakvieskite vaikus nupiešti veidą – mįslę. Žaidimas gali būti kartojamas su įvairia medžiaga.

D / Ir "Padėkime menininkui"

Tikslas: Ugdykite kūrybinę vaizduotę.

Medžiaga: Spalvoti pieštukai. Popierius.

Tikslas: Mokytojas kviečia vaikus nupiešti neįprastą automobilį, kuris gali nuvežti į stebuklingą šalį. Nupieškite ir papasakokite apie savo automobilį.

D / Ir „pagalvok pats“

Tikslas: Ugdykite vaizduotę, fantaziją.

Medžiaga: Popierius. Dažai. Paletės. Žymekliai.

Pratimas: Mokytojas kviečia vaiką įsivaizduoti, kad jis skrido į kitą planetą, ir nupiešti, ką ten galėjo pamatyti. Kai piešinys bus paruoštas, galite pakviesti vaiką sugalvoti istoriją.

D / Ir „Stebuklingos nuotraukos“

Tikslas: Išmokykite vaikus kurti vaizdus pagal schematišką objekto vaizdavimą.

Medžiaga: Popieriaus lapelis su nebaigtu atvaizdu. Spalvoti pieštukai.

Pratimas: Nupieškite paveikslėlį. Pažymėkite įdomiausias nuotraukas, kai vaikinai sugalvoja ką nors savo, skirtingai nei kitos nuotraukos.

D / I "Linksma paletė"

Tikslas: Ugdykite spalvų pojūtį.

Medžiaga: Daiktų kortelės. Spalvų atspalvių paletės.

Pratimas: Pavadinkite kiekvieną paveikslėlį ir parodykite jo spalvą paletėje. Suderinkite visas poras: citrina - citrina ... (ir tt) Dabar pabandykite atspėti, kokias dar spalvas galima pavadinti. Raskite morką tarp paveikslėlių ir tinkamą paletėje. Kaip vadinasi ši spalva? (Oranžinė.) Bet galima pasakyti ir kitaip – ​​morka. Paletėje parodykite burokėlių spalvą. Violetinė. Alyvuogių. Jei sunku, palyginkite su vaisių ir gėlių vaizdais. Ką pavadintumėte slyvos spalva? (Violetinė, arba kitaip – ​​slyva.) Kuo geltona skiriasi nuo citrinos? (Citrina yra geltono atspalvio su žalios spalvos atspalviu.)

D / I "Kamuoliukai"

Tikslas: Ugdyti vaikų gebėjimą atlikti sukamuosius judesius piešiant rutulį uždarame rate, pasikliaujant regėjimo kontrole ir užmerktomis akimis.

Medžiaga: Paveikslas „Kačiukas su kamuoliuku“. Popieriaus lapai. Pieštukai.

Pratimas: Mokytojas kviečia vaikus pagalvoti apie paveikslėlį, kuriame kačiukas žaidžia su siūlų kamuoliuku. Tada jis kviečia vaikus rinkti siūlus į kamuoliuką ir parodo, kaip siūlai surenkami į rutulį, imituodamas siūlų vyniojimą į kamuoliuką pieštuko judesiais. Periodiškai mokytojas kviečia vaikus užmerkti akis ir atlikti judesius užmerktomis akimis.

Kad vaikai parodytų susidomėjimą darbu, galite suteikti jiems galimybę nupiešti daug kamuoliukų, surengti konkursą: kas nupieš daugiausiai kamuoliukų.

D / I "Simetriniai objektai"

Tikslas: Sustiprinkite su vaikais simetriškų daiktų idėją, susipažinkite su keramiko profesija.

Medžiagos: Išilgai simetrijos ašies iškirpti ąsočių, vazų ir puodų raštai.

Pratimas: Puodžius sudaužė visus puodus ir vazas, kuriuos gamino pardavimui mugėje. Visi fragmentai buvo sumaišyti. Reikia padėti keramikui surinkti ir „suklijuoti“ visus savo gaminius.

D / Ir "Linksmasis nykštukas"

Tikslas: Išmokykite vaikus kurti vaizdus remiantis schematiško objekto vaizdavimo suvokimu.

Medžiaga: Paveikslas, kuriame vaizduojamas nykštukas su maišeliu rankose ir keliais iš popieriaus iškirptais įvairių formų maišeliais, kuriuos galima uždėti ant piešinio ir pakeisti nykštuko rankose.

Pratimas: Mokytoja parodo vaikams paveikslėlį ir sako, kad pas vaikus atėjo nykštukas; jis atnešė dovanų, bet kad vaikai turi atspėti ir piešti.

D / I "Nuostabus miškas"

Tikslas: Išmokykite vaikus įsivaizduoti situacijas pagal jų schematinį vaizdą.

Medžiaga: Popieriaus lapai, ant kurių nupiešti keli medžiai, ir nebaigti, nesuformuoti vaizdai išsidėstę skirtingose ​​vietose.

Spalvoti pieštukai.

Pratimas: Mokytojas išdalina vaikams popieriaus lapus ir kviečia nupiešti mišką,

pilnas stebuklų, o tada sugalvoti ir papasakoti apie jį istoriją.

D / Ir "Pakeitimai"

Tikslas: Išmokykite vaikus vaizduotėje kurti objektų atvaizdus, ​​remiantis atskirų šių objektų detalių schematiškų vaizdų suvokimu.
Medžiaga: Pieštukai. Popieriaus lakštai su objekto pusės paveikslu.

Pratimas: Mokytojas kviečia vaikus prie figūros piešti ką nori, bet taip, kad paveikslas būtų gautas. Tada reikia paimti kitą kortelę su ta pačia figūra, apversti ją aukštyn kojomis arba į šoną ir paversti figūrą kitu paveikslu. Kai vaikai atliks užduotį, paimkite korteles su kita figūra.

D / Ir „Sukurk portretą“

Tikslas: Įtvirtinti žinias apie portreto žanrą. Ugdykite proporcijos jausmą.
Medžiaga: Įvairios veido dalių modifikacijos. Popierius. Spalvoti pieštukai.

Pratimas: Mokytojas kviečia vaikus susikurti portretą iš skirtingų veido vietų.

Nubrėžkite nuotaiką ir nupieškite portretą.

D / I „Povandeninis pasaulis“

Žaidimo tikslas: Stiprinti vaikų žinias apie povandeninio pasaulio gyventojus. Išmokykite vaikus atidžiai apsvarstyti povandeninių gyventojų formą, spalvą ir struktūrines ypatybes. Išmokite sukurti daugialypę kompoziciją ant apatinio dažymo. Lavinti smulkiąją motoriką. Suaktyvinkite vaikų žodyną.

Medžiaga: Iliustracijos, kuriose vaizduojami povandeninio pasaulio gyventojai. Popierius. Akvarelė.

Pratimas: Kartu su mokytoja vaikai prisimena, kas gyvena jūrose ir vandenynuose, išsiaiškina kūno sandarą ir spalvą. Tada, dažydami po vandeniu, vaikai sukuria povandeninio pasaulio paveikslą, įvairiais būdais išdėstydami objektus. Gudrybė duodama vaikui, kuris turi įdomesnį paveikslą, kuris panaudojo daug detalių kurdamas povandeninio pasaulio paveikslą.

D / I "Nupiešk šiltą paveikslą"

Tikslas: Išsiaiškinkite su vaikais sąvoką „šiltos ir šaltos spalvos“; toliau mokykitės kurti paveikslėlį iš atminties, spalvindami naudodami šiltas spalvas.
Medžiaga: 4 paveikslėliai, kuriuose pavaizduoti paprasti objektai, šiose nuotraukose randamos geometrinės figūros, spalvoti pieštukai, flomasteriai, balto popieriaus lapai.

Pratimas: Atidžiai apžiūrėję nedažytą paveikslą-pavyzdį, mokytojo signalu, apverskite, pavaizduokite savo lape matomą siužetą, nupieškite, laikydamiesi šiltos skalės.

D / I "Kas nupieš daugiau ovalių objektų?"

Tikslas: Įtvirtinti vaikų gebėjimą greitai rasti horizontaliai, vertikaliai ar įstrižai esančių ovalų panašumą su visais augalų pasaulio objektais ar jų dalimis, užbaigti vaizdus.
Medžiaga: Kortelės su skirtingų padėčių ovalų atvaizdais, spalvoti ir paprasti pieštukai, flomasteriai, kreidelės.

Pratimas: Mokytojas kviečia vaikus nupiešti bent 5 augalų atvaizdus su ovalais, nudažyti juos atitinkama spalva, kartu derinant įvairias vaizdines medžiagas, kad jie būtų visiškai panašūs į originalą.

D / I "Vitražas"

Tikslas: Ugdykite vaizduotę, spalvų ir formų pojūtį.

Medžiaga: Popierius. Žymekliai. Spalvoti pieštukai. Guašas.

Pratimas: Mokytojas kviečia vaikus užmerktomis akimis nupiešti paveikslėlį su linijomis ant popieriaus lapo. Tada apsvarstykite gautą vaizdą, sugalvokite, kaip jis atrodo, ir nudažykite jį dažais.