Užsiėmimų metu

I. Organizacinis momentas

III. Apsisprendimas veiklai

(Lentoje yra užrašas.)

Surinkite išsklaidytą žodį.

SI FES I PRO

Kas yra žodis? (Profesija.)

Tarkime, apie ką kalbėsime pamokoje. (Apie profesijas.)

Ką reiškia žodis „profesija“? (Vaikų atsakymai.)

Štai ką S.I. Ožegova: profesija - tai yra pagrindinis žmogaus užsiėmimas, jo darbinė veikla.

Kokių profesijų žmonėms reikia dirbti? ( Visi turėtų dirbti.)

Skaityti pamokos tema JAV. 124 vadovėliai. (Visos profesijos yra svarbios.)1 skaidrė.

Ar sutinkate su šiuo teiginiu?

Mums reikia gydytojo, statybininko, mokytojo ir daugelio kitų specialistų. Pabandykime šiandien patikrinti šio teiginio teisingumą.

Kokias ugdymo užduotis išsikelsime sau? (Vaikų atsakymai.)

Perskaitykite, ką apie tai sako Antas.

Manau, kad sužinosiu ...

Noreciau suzinoti apie ...

Taigi, tikslus ir tikslus mūsų pamoka:

Sužinokite, kas yra profesija;

Plėsti žinias apie profesijų įvairovę;

Nustatykite profesijų vaidmenį ekonomikoje ir žmonių gyvenime.

Pabandykime tai išsiaiškinti.

IV Pamokos tema

Pokalbis apie profesijas 2 skaidrė.

Žemėje yra daug profesijų

Ir kiekvienas yra svarbus.

Nuspręsk, mano drauge, koks tu turėtum būti.

Juk turime vieną gyvenimą.

Kokias profesijas žinai? (Vaikų atsakymai.)

Spėkime mįslės apie profesijas. (Pristatymas. 3-20 skaidrės )

Aš pradėsiu, o tu baigsi

Atsakykite vieningai.

1. Jei skauda ausį,

Jei gerklė sausa

Nesijaudink ir neverk -

Galų gale, tai jums padės ... .. ( GYDYTOJAS)

2. Tiksliai žino vaikus,

Maistas yra gardus…. ( VIRTUVAS)

3. Po pavasario paukščių švilpuku

Aria žemę ... ( TRAKTORISTAS)

4. Čia ant krašto atsargiai

Jis dažo geležį.

Rankose jis turi kibirą

Jis pats dažytas margas. (DAŽYTOJAS).

5. Kas sutvarkys prekystalį,

Melžti karvę

Ar jis dainuos skambią dainą?

Na žinoma... (MILKMAID)

6. Baldai, duona ir agurkai,

Parduok mus ... ( PARDAVĖJAI)

7. Su sunkiu krepšiu jis apeina teritoriją,

Jis sudeda mums laiškus į dėžutę ... ( PAŠTAS)

8. Prie molberto teptuku I.

Dažai yra mano draugai.

Aš vienas ir ne vienas -

Apsuptas paveikslų. ( DAŽYTOJAS).

9. Nukreipia stiklinę akį,

Spustelėja vieną kartą - ir mes jus prisimename. ( FOTOGRAFAS)

Gerai padaryta vaikinai. Jūs atspėjote kai kurias žmonių profesijas. Ir tai yra maža dalelė visko, kas egzistuoja žemėje. Neįmanoma išvardyti visų profesijų ir specialybių.

Skaitykime ir diskutuokime.

Skaitykime A. Dietrich, G. Yurmin, R. Koshurnikova tekstą "Kas padarė duoną" JAV. 126-127.

Klausimai

1. Kur įvyko pokalbis? (Traukinio vagone)

2. Kokias profesijas skaitėte apie žmones? ( Agronomas, traktorininkas, vairuotojas, kombaino operatorius, malūnas, kepėjas.)

3. Kokia viena bendra priežastis juos siejo? (Kepinių gamyba)

Užduoties atlikimas elektroniniu būdu priedas prie vadovėlio.(Jūs valgote duoną kiekvieną dieną. Kokios profesijos yra susijusios su duonos kepimu ir pardavimu? Sureguliuokite profesijas atitinkama seka, pradedant nuo agronomo.)

Papasakokite apie įvairių profesijų žmonių darbo ryšį. Pavyzdžiui, statant namą ... Aptarkite šią užduotį su savo stalo draugu. (Pavyzdžiui: statybininko profesija yra susijusi su inžinieriaus, vairuotojo, elektriko, santechniko, dujų darbuotojo ir kt. Profesijomis)

V. Kūno kultūra „Nauji namai“ 21 skaidrė.

Masonas iš plytų

Sienos statymas.

Niekas namas. (Mes dedame dešinė rankaį kairę, į kairę į dešinę ir tt, vis aukščiau.)

AŠ ESU - tapytojas, Dažau sienas, ( Su atsipalaidavusiu šepečiu važiuojame aukštyn ir žemyn.)

lubas („Lubų dažymas“)

ir tavo virtuvė. ( Rankų judesiai į kairę ir į dešinę.)

AŠ ESU - elektrikas.

Aš įjungsiu šviesą ("Mes įjungiame šviesą paspausdami jungiklį.")

Tiesiog įsuksiu lemputę.

(« Mes pasukame lemputę "- sukamieji judesiai dešine ranka.)

Ateik į naujus namus ( Palmių „namas“.)

Ir gyvenk jame ilgai! ( Ištieskite rankas į šonus.)

Vi. Darbo tęsinys pamokos tema. Grupinis darbas.

Žaidimas „Išmok profesiją“.

Ant kiekvieno stalo yra kortelė, kurioje užšifruotas profesijos pavadinimas. Apverskite korteles, atspėkite profesiją naudodami raktinius žodžius, parašykite šį žodį centre ir pakelkite kortelę.

1 kortelė.

Dangus, vairas, lėktuvas, oro uostas.

2 kortelė.

Šukos, žirklės, veidrodis, plaukų lakas.

3 kortelė.

Laidai, poliai, jungiklis.

4 kortelė.

Knygos, lentynos, knygų paroda.

Vaikai dirba savarankiškai.

Mes tikriname: pirmiausia įvardijate raktinius žodžius, o tada profesiją.

Dabar patikrinkime profesijų rašybą. 22–30 skaidrės.

Lentelėje rodomi profesijų ir žodžių vaizdai: lakūnas, kirpėjas, elektrikas, bibliotekininkas.

Kodėl manote, kad šios profesijos yra svarbios?

Vaikai atsako.

Mes galime tai padaryti išėjimas: reikalingos visos profesijos, visos profesijos yra svarbios.

2. Kūrybinė užduotis „Surink patarles“.

Vaikinai, dabar mes atliksime kūrybinę užduotį grupėse... Iš žodžių reikia surinkti patarlių apie darbą. (Mokiniai gauna vokus su patarlėmis, supjaustytomis žodžiais, prideda patarlių, paaiškina kiekvieno iš jų prasmę.)

31–32 skaidrės.

Darbas maitina, bet tinginystė gadina.

Kantrybė ir darbas viską sutraiškys.

Mylėk savo darbą - būsi meistras.

Kaip šauksi, taip atsilieps.

- Kokias kitas patarles apie darbą žinote?

Darbas sukūrė žmogų.

Negalite be sunkumų ištraukti žuvies iš tvenkinio.

Tas, kuris mėgsta dirbti, nesėdi tuščias.

Vii. Atspindys.

34 skaidrė.

Pamokoje išmokau ...

Man buvo įdomu sužinoti ...

Norėčiau sužinoti daugiau …

(Studentai išima vieną iš jaustukų ir paaiškina savo pasirinkimą.)

Pasaulyje yra daug skirtingų profesijų, kiekviena yra būtina ir svarbi.

Kas norėtumėte būti ateityje?

Guli ant savo stalų Žvaigždutės... Kuo svajoji tapti ateityje? Vienoje pusėje užrašykite šios profesijos pavadinimą savo žvaigždėse, o kitoje - savo pavardę ir vardą. Tai tavo svajonė. Mes išlaikysime žvaigždes, kol baigsime mokslus. Tikriausiai jums bus labai įdomu sužinoti, ar jūsų noras išsipildys.

Dabar pritvirtinkite savo žvaigždes prie nuotraukos, kad matytumėte mūsų Korenovsko miestas. 35 skaidrė.

Jūs čia pritvirtinote žvaigždes, nes esate mūsų ateitis, viltis ir palaikymas Korenovsko miestas.

36 skaidrė.

Reikia tik mokytis.

Labai svarbu, kad kiekvienas žmogus pasirinktų verslą pagal savo skonį. Laimingas tas, kuris daro tai, ką myli, pasirinko sau tinkamą profesiją. Apie tokį žmogų sakoma, kad jis yra jo vietoje arba turi „auksines rankas“. Linkiu jums teisingai pasirinkti savo kelią. Juk pasaulyje yra begalė nuostabių profesijų, o šlovė ir garbė kiekvienai profesijai!

Kas yra produkcija mes galime tai padaryti?

Visos profesijos reikalingos, visos profesijos yra svarbios! 37 skaidrė.

Namų darbai

Vadovėlis p.124-129

Darbo knyga: Nr. 3 (p. 50).

Okeanologas yra vandenynų ir jūrų tyrimų specialistas.

Speleologas - tas, kuris tyrinėja urvus - jų kilmės, egzistavimo ir žmonių naudojimo istoriją.

Entomologas - vabzdžių specialistas.

Ichtiologas -žuvies specialistas.

Ornitologas - paukščių specialistas.

Kinologas -šunų dresavimo specialistas.

Pamokos tema: Visos profesijos yra svarbios. Projektas „Profesijos“.

Užsiėmimų metu

I. Organizacinis momentas

Merginos sėdės tyliai, berniukai bus dar tylesni! Šauniai padirbėta!

II. Žinių atnaujinimas. Namų darbų tikrinimas.

(Vidurinė grupė)

Įgyvendinimo laikas: ilgalaikis (6 mėnesiai).

Projekto tipas: pažintinis, informacinis, kūrybinis, grupinis.

Projekto dalyviai: pedagogai, vidurinės grupės vaikai ir tėvai, pakviesti įvairių profesijų svečiai.

Projekto aktualumas:

Ikimokykliniame amžiuje tolesnis susipažinimas su suaugusiųjų pasauliu ir jų darbo sukurtais daiktais yra ypač svarbus visapusiškam vaiko asmenybės vystymuisi. Susipažinimas su tėvų profesijomis užtikrina tolesnį vaiko įžengimą į šiuolaikinį pasaulį, susipažinimą su jo vertybėmis. Todėl kilo mintis sukurti šį projektą. Nuodugnus profesijų tyrimas per jų tėvų profesijas prisideda prie idėjų apie jų reikšmę, kiekvieno darbo vertę plėtojimo. Teisingas profesijos pasirinkimas lemia sėkmę gyvenime.

Projekto tikslas:

• išplėsti ir apibendrinti vaikų idėją apie profesijas, darbo įrankius, darbo veiksmus.
• Domėjimasis įvairiomis profesijomis, ypač tėvų profesijomis ir jų darbo vieta.

Projekto tikslai:

• Prisidėkite prie idėjų apie įvairias darbo rūšis paaiškinimo.
• Sudaryti sąlygas įtvirtinti idėjas apie suaugusiųjų atliekamus darbo veiksmus; apie darbo rezultatus; apie darbui reikalingą įrangą, įrankius ir medžiagas.
• Pažadinkite vaikų smalsumą, susidomėjimą suaugusiųjų veikla.
• Prisidėkite prie teigiamo požiūrio ir pagarbos darbui formavimo.
• lavinti bendravimo įgūdžius;
• lavinti nuoseklią kalbą, smulkiąją rankų motoriką, vaizduotę, atmintį;
• lavinti vaizduotės ir erdvinį mąstymą, skatinti vaikus būti kūrybingiems ir savarankiškiems.

Tikėtinas rezultatas:

• sužadinti susidomėjimą aplinkiniu pasauliu;
• plėsti vaikų žinias ir supratimą apie profesijas, įskaitant jų tėvų profesijas (tėvų darbo vieta, jų darbo reikšmė; pasididžiavimas ir pagarba tėvų darbui);
• padėti tėvams tinkamai organizuoti bendrą šeimos laisvalaikį;
• patikėti vaikams įmanomas darbo pareigas namuose, darželyje, būti atsakingiems už jų vykdymą.

Mokytojų veikla:

• Vaikų supažindinimo su profesijomis gairių kūrimas.
• Stebėti artimiausias profesijas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje.
• Kai kurių pristatytų profesijų vadovo sudarymas

(kompozitorius, virėjas, pardavėjas, odontologas, slaugytoja, vairuotojas, sargas, ugniagesys, menininkas, kirpėjas, statybininkas, dailidė, paštininkas, jūreivis, švietimo asistentas, kariškis).

Vaikų veikla:

Dalyvavimas pokalbiuose, pažintinis laisvalaikis, GCD, konkursai, vaidmenų žaidimai, grožinės literatūros skaitymas, poezijos įsiminimas, projektavimas, įvairūs darbai.

Tėvų veikla:

Pokalbiai su vaikais, pasakojimai apie profesijas, pasivaikščiojimai ir ekskursijos edukaciniais tikslais, pagalba vedant edukacinį laisvalaikio užsiėmimą.

Papildoma informacija, reikalinga projektui užbaigti:

Informacija iš knygų, taisyklių, žurnalų ir interneto.

Materialiniai ir techniniai ištekliai, reikalingi projektui užbaigti:

Konstruktorių rinkiniai, tiksliniai pasivaikščiojimai, užsiėmimai kartu su kelių profesijų darbuotojais, didaktiniai žaidimai, muzikinių kūrinių kortelės byla projekto tema, daugialypės terpės įranga, didaktinės medžiagos pasirinkimas šia tema "Profesijos" , kortelės byla su animaciniais filmais apie darbą.

Darbo rezultatai:

• Vaikai suprato žodžio prasmę "profesija" .
• Sukurta nauja ikimokyklinio ugdymo įstaigų darbo ugdymo sistema.
• Vaikai turėjo galimybę susirasti tų pačių pomėgių draugų.
• Ikimokyklinio amžiaus vaikų darbo įgūdžių ir gebėjimų ugdymo dinamika yra teigiama.
• Projekto dėka mokytojai suformavo teigiamą motyvaciją ir įgūdžius įvaldyti žaidimo sąveikos su vaikais metodą.
• Parengtos metodinės rekomendacijos, kaip vaikus supažindinti su profesijomis.
• Buvo sukurtos teminių pamokų santraukos.
• Parengtos ikimokyklinio ugdymo įstaigos svetainės nuotraukos.
• Žaidimų kūrimo aplinka papildyta vaidmenų žaidimais, siekiant supažindinti vaikus su profesijomis.

Projekto įgyvendinimo etapai:

I etapas - parengiamasis (žinių kaupimas).

1. Projekto tikslo ir uždavinių nustatymas;
2. Projekto įgyvendinimo plano rengimas;
3. Projektui įgyvendinti skirtos metodinės literatūros parinkimas;
4. Vaizdinės ir didaktinės medžiagos parinkimas; grožinė literatūra, paveikslų reprodukcijos, iliustracijos; vystymosi aplinkos organizavimas grupėje.
5. Veiklos suvestinių rengimas tiesiogiai edukacinė veikla, pokalbiai, siekiant supažindinti vaikus su profesijomis.
6. Prognozuoti rezultatą.

II etapas - pagrindinis (bendras darbas su vaikais, tėvais, socialiniais partneriais).

Darbas prie projekto apima bendradarbiavimą su tėvais, vaikais, socialiniais partneriais. Svarbu apibrėžti tėvų vaidmenį projekte kaip Darželio darbas turi savo sunkumų susipažinus su profesijomis: nemaža dalis suaugusiųjų darbo vyksta ne vaikų akivaizdoje, profesionalus tėvų darbas lieka nesuprantamas vaiko - ikimokyklinuko, galimybės jų darbo stebėjimas yra ribotas.

1. Informacinio stendo tėvams projektavimas projekto tema.
2. Konsultacijos projekto tema: - Kas lemia sunkų darbą? , „Darbo švietimas šeimoje“ , „Vaikų supažindinimas su suaugusiųjų darbais“ , „Suaugusiųjų darbo įtaka vaikų raidai“ .
3. Kalendorinio teminio plano, apimančio įvairias vaikų veiklos rūšis, rengimas, atsižvelgiant į ugdymo sričių integraciją.
4. Besivystančios dalykinės aplinkos organizavimas, kuris yra svarbus komponentas ugdant vaikų susidomėjimą suaugusiųjų profesijomis.
5. Susipažinkite su įdomiais įvairių profesijų žmonėmis (virėjas, odontologas, ugniagesys).
6. Stebėjimo ekskursijos, pokalbiai su įvairių profesijų žmonėmis. Suaugusiųjų darbo stebėjimai paaiškina vaikų idėjas apie profesijas, žadina smalsumą, susidomėjimą suaugusiųjų veikla, prisideda prie teigiamo požiūrio, pagarbos savo darbui ugdymo. Stebint suaugusiųjų darbą, būtina atkreipti vaikų dėmesį į darbo procesą, į tai, kokias darbo priemones ir darbo objektus naudoja suaugęs žmogus, į kombinezonus, reikalingus skirtingoms profesijoms, ir jo paskirtį.
7. Tiesioginė edukacinė veikla, skirta susipažinti su įvairiomis profesijomis. Norėdami įgyvendinti užduotis, turite naudoti protinės veiklos aktyvinimo technologijas: projektavimo ir tyrimo metodą, problemines situacijas, aktyvius metodus (modeliavimas).

Prioritetas yra sveikatą tausojančių technologijų įtraukimas (artikuliacinė gimnastika, akių gimnastika, pratimų minutės ir kt.).

Užsiėmimus lydi pokalbiai, nagrinėjamos iliustracijos, darbo objektai, skaitomas literatūrinis žodis, didaktiniai žaidimai - visa tai leidžia vaikams visiškai suprasti darbo procesą, profesijos esmę. Naudojant įvairius darbo metodus, ugdomi vaikų aprašomieji ir aiškinamieji kalbos įgūdžiai, praturtinamas ir aktyvinamas žodynas.

Didaktiniai žaidimai yra skirti praplėsti, patikslinti ir įtvirtinti įgytas žinias.

Įvairių rūšių darbo organizavimas: darbas pagal pobūdį, pareiga, buitis. Vaikai mato savo darbo rezultatą, jo reikšmę kitiems.

Savarankiškoje veikloje vaikai organizuoja vaidmenų žaidimus: "Kruizas" , "Ligoninė" , "Šeima" , "Parduotuvė" , "Ugniagesiai" , "Paštas" , "Transportas" , "Salonas" , "Apsauga" ir tt Šių žaidimų metu konsoliduojamos GCD metu įgytos žinios. Tai, kad šios žinios yra pakankamai suformuotos, liudija tai, kad vaikai noriai imasi pagrindinio vaidmens, teisingai atlieka vaidmenų veiksmus ir gali savarankiškai pasirinkti įrangą bei žaidimo atributus.

III etapas - finalas (rezultatas).

Paskutiniame etape atliekama veiklos analizė, apibendrinami darbo rezultatai (laisvalaikis-pramoga „Visos profesijos reikalingos, visos profesijos yra svarbios“ ) .

Taigi, įgyvendinant projektą, aiškiai pasireiškia tokia darbo forma kaip bendra, pedagoginė, vaikų ir tėvų partnerystės veikla. Tėvai įgyja svarbios patirties, leidžiančios jiems padėti savo vaikams sėkmingai prisitaikyti prie naujų federalinių valstijų švietimo standartų rengiantis švietimui.

Naudotos literatūros sąrašas:

• Programa "Nuo gimimo iki mokyklos" (redagavo N.E. Veraksa)
• „Sudėtingų pamokų apie kalbos raidą vidurinėje grupėje santraukos“ (G. Ya. Zatulina)
• „Žaidimų veiklos plėtra vidurinėje grupėje“ (N.F. Gubanova)
• „Perspektyvus planavimas 2 -oje jaunimo ir vidurinėje grupėje“ (N. S. Golitsina)
• „4-5 klasių vaikų užsiėmimų suvestinės“ (O. E. Gromova)
• Atviri renginiai vidurinės grupės vaikams, d / s. (FSES)
• "Modeliavimas" , "Tapyba" , "Paraiška" (D. N. Koldina)
• „Susipažinimas su objektais ir socialine aplinka“ (O. V. Dybina)
• „Pokalbiai apie profesijas su 4-7 metų vaikais“ (T.V. Potapova)- M.: „TC Sphere“, 2008 m.
• - Kokios profesijos? (T. A. Shorygina), Leidykla GNOM ir D, 2011 m.

Vienas iš pagrindinių ikimokyklinio ugdymo uždavinių yra teigiamo požiūrio į darbą ir pirminių idėjų apie suaugusiųjų darbą, jo vaidmenį visuomenėje ir kiekvieno žmogaus gyvenime formavimas. Tam labai svarbu, kad ikimokyklinukas ugdytų susidomėjimą įvairiomis profesijomis. Būtina supažindinti vaikus su šiuolaikinėje visuomenėje paklausiomis profesijomis.

Šiuolaikinės informacinės ir ryšių technologijos leidžia išplėsti ugdymo proceso apimtį. Ikimokyklinio amžiaus vaikai turi nevalingą dėmesį; jie negali sąmoningai bandyti prisiminti tos ar kitos medžiagos. O jei medžiaga ryški ir reikšminga, vaikas nevalingai į tai atkreipia dėmesį. Ir čia pristatymas yra tiesiog nepakeičiamas. Informacija pateikiama patrauklia forma, o netikėtumo momentas animacijos pavidalu pagreitina turinio įsiminimo procesą, daro jį prasmingą ir ilgalaikį. Kompiuterinis pristatymas leidžia vaizdinę medžiagą pateikti nauju būdu. Kompiuteris, būdamas moderniausia informacijos apdorojimo priemonė, gali būti galinga techninė mokymosi priemonė ir prisidėti prie integracinių vaiko savybių, tokių kaip smalsumas, aktyvumas, gebėjimas tinkamai spręsti intelektines ir asmenines užduotis, ugdymo. senėti. Pristatymas gali būti naudojamas tiesioginėje edukacinėje veikloje ir bendroje mokytojo su vaikais veikloje.

Nuo pat gimimo vaikas yra atradėjas, jį supančio pasaulio tyrinėtojas. Jam viskas yra pirmą kartą: saulė ir lietus, baimė ir džiaugsmas. Gerai žinoma, kad penkerių metų vaikai vadinami „kodėl“. Vaikas pats negali rasti atsakymo į visus savo klausimus - mokytojai jam padeda.

Ikimokyklinio ugdymo įstaigose pedagogai plačiai taiko probleminio mokymosi metodą: loginį mąstymą lavinančius klausimus, probleminių situacijų modeliavimą, eksperimentavimą, eksperimentinę tiriamąją veiklą, kryžiažodžių, šaradų, galvosūkių ir kt.

Problema:

- ikimokyklinio amžiaus vaikai neturi aiškių idėjų apie suaugusiųjų darbo veiklos įvairovę;

- nesusiformavo žinios apie konkrečius kai kurių profesijų veiksmus;

- aiškiai nesupranta, kokie bruožai egzistuoja konkrečioje profesijoje;

- negali įvardinti konkrečių dalykų, reikalingų vienai ar kitai profesijai.

Projekto tipas: informatyvus.

Projekto dalyviai: logopedinės grupės „Tyrėjai“ vaikai.

Projekto veiklos trukmė: trumpalaikis.

Tikslas: sudaryti sąlygas ikimokyklinio amžiaus vaikų holistiniam požiūriui į profesijas formuoti; vaikų idėjų apie profesijas išaiškinimas ir apibendrinimas; išmokti pagarbiai elgtis su visų profesijų žmonėmis; projekto dalyviai galvoja apie savo būsimą profesiją.

Užduotys:

- Tęsti vaikų supažindinimą su suaugusiųjų darbais;

- praplėsti vaikų žinias apie artimuosius, jų profesijas, jų darbo svarbą šeimoje ir visuomenėje;

- Suprasti profesijos svarbą žmonių gyvenime;

- ugdyti pagarbą vaikų suaugusiųjų darbui;

- loginio mąstymo elementų ugdymas;

- išplėsti ir suaktyvinti žodyną šia tema;

- tikroviško žmogaus darbo idėjos formavimas;

- Vaikų poreikio galvoti apie būsimos profesijos pasirinkimą formavimas;

- Bendravimo įgūdžių ugdymas;

-Vaikų kalbos monologo vystymas (kalbos samprotavimas; kalbos įrodymas).

Pagrindiniai projekto įgyvendinimo būdai:

- temos apibrėžimas, tikslų ir uždavinių nustatymas;

- darbo metodų ir technikų nustatymas;

- metodinės ir grožinės literatūros, demonstracinės medžiagos parinkimas;

- pokalbis su vaikais apie profesijas;

- medžiagų, žaislų, žaidimų atributų pasirinkimas;

- medžiagos pasirinkimas kūrybiniam darbui;

- ilgalaikio plano sudarymas;

- kūdikių knygų sudarymas;

- tėvų profesijų pristatymai.

Dalyvavo visos švietimo sritys:

I. Kalbos raida.

II. Socialinis ir komunikacinis vystymasis.

III. Meninė ir estetinė raida.

IV. Kognityvinė raida.

V. Fizinis vystymasis.

1. Parengiamasis: problemos formulavimas; projekto pavadinimo pasirinkimas; metodinės literatūros šia tema studijavimas; vaizdinių priemonių pasirinkimas.

2. Projekto įgyvendinimas:

Įvairių profesijų žmonių profesijų ir darbo rezultatų iliustracijų svarstymas;

Pažintis su vaikų grožine literatūra apie suaugusiųjų darbą ir mokytis poezijos;

Pokalbis su vaikais apie dabarties ir ateities profesijas;

Didaktiniai žaidimai;

Vaidmenų žaidimai („Namai“, „Ligoninė“, „Kirpykla“, „Teatras“ ir kt.);

Bendradarbiavimas su tėvais;

Tėvų ir vaikų sukurtos kūdikių knygos;

Tėvai pristatė savo profesijas;

Spėlioti mįsles;

Laisvalaikio piešimas;

3. Paskutinis etapas.

Tėvų profesijų pristatymas

Tėvų susirinkimas tema „Visos profesijos yra svarbios, visos profesijos yra svarbios“

4. Ataskaitų forma - p projekto pristatymas.

5. Išvados ir projekto efektyvumas.

Ikimokyklinio amžiaus vaikai susidomėjo šia tema.

Susidarė holistinis požiūris į suaugusiųjų darbinę veiklą.

Plačiau susipažinome su jų tėvų profesijomis.

Mokėmės mįslių ir eilėraščių apie profesijas.

Ištekliai.

• Yu. G. Illarionova. Išmokykite vaikus atspėti mįsles;
• iliustracijos, vaizduojančios žmones, užsiimančius įvairiais darbais;
• Interneto ištekliai;
• A. Šorygina. Profesijos. Kas jie tokie?

Pagrindinės projekto įgyvendinimo formos:

- žaidimas;

- pažintinis;

- produktyvus;

- darbas su tėvais.

Projekto veiklos produktas:

Piešiniai, rankų darbo vaikų dirbiniai, užsiėmimų nuotraukos, vaikų pristatymas „Svajoju apie profesiją“.

Medžiaga ir technika:

- Albumas „Profesijos vaikams“;

- paveikslėliai, iliustracijos, vaizduojančios skirtingas profesijas;

- meno kūriniai.

Projekto tezės

Baigė 3 G klasės mokiniai, vadovė Kašpura Nadežda Vladimirovna.

Tinkamo gyvenimo kelio pasirinkimas yra tiesiogiai susijęs su ankstyvu vaiko karjeros orientavimu, sumaniu jo potencialių sugebėjimų panaudojimu ir ugdymu. Konkurencija ir sparčiai besikeičiančios technologijos reikalauja kuo anksčiau apsispręsti dėl profesijos. Jau gana jauname amžiuje kaupti įgūdžius ir gebėjimus, plėsti žinias apie profesijų pasaulį, formuoti pomėgį rasti „savo“ profesiją, ugdyti gebėjimą dirbti savarankiškai ir grupėje, ugdyti gebėjimą planuoti ir vertinti savo veiklą, padėti pažinti save ir priimti konkrečius pasirinkimus. Šiuos ir kitus svarbius klausimus pradėjome nagrinėti nuo pirmos klasės.

Mūsų darbas lėmė projektą „Visi darbai yra svarbūs - visi darbai reikalingi“.

Mes nustatome save probleminis klausimas: „Kokie sunkumai renkantis profesiją“ ir nusprendė patikrinti – ar tikrai sunku pasirinkti profesiją?

Mūsų projekto tikslas- laipsniškas susipažinimas su profesijų pasauliu.

Pagrindinis užduotys mums tai buvo:

1. Išsiaiškinkite mūsų žinių apie profesijas lygį.

2. Plėsti savo žinias apie profesijų rūšis ir rūšis.

3. Sukelti susidomėjimą profesijomis.

4. Apimtas pagarbos suaugusiųjų darbui jausmo.

Mes išsivystėme projekto darbo planas.

Identifikavo etapai.

1. Pažintis su vaikų literatūra apie suaugusiųjų darbą, profesijas.

2. Ekskursijos į miesto įmones ir organizacijas.

3. Pokalbiai apie profesijas.

4. Mįslių ir patarlių apie profesijas kortelės rodyklės sudarymas;

5. Tyrimas: sužinokite viską apie savo tėvų ir artimųjų profesiją.

6. Dizainuokite kartu su stendo „Visi darbai geri“ tėvais

7. Rašykite esė "Kuo aš noriu tapti?"

8. Atlikite apklausą: "Kas jūs būsite po kelerių metų?"

9. Paruoškite ir surengkite šventę: „Meistrų miestas“.

Nusprendėme, kad darbą su projektu baigsime tik pasirinkę profesiją - vadinasi, po 9 metų. Gyvenime visada sunku padaryti teisingą pasirinkimą, ypač kai reikia pasirinkti profesiją. Norėdami daugiau sužinoti apie profesijas, kreipėmės į dokumentą „Vieningas tarifų ir kvalifikacijų žinynas“ ir sužinojome, kad šiandien Rusijoje yra daugiau nei septyni tūkstančiai profesijų pavadinimų. Tačiau iš tikrųjų naudojami šimtai.

Šiandien sparčiai keičiasi ne tik profesijų skaičius, bet ir jų sudėtis. Atsiranda naujų, neįprastų ir nepažįstamų profesijų, tokių kaip vadybininkas, prekiautojas, auditorius, o senosios išnyksta. Tačiau mūsų gyvenimas, jo sėkmė tam tikru mastu priklauso nuo to, kaip teisingai pasirenkame tą ar tą profesiją. Šiandien turime tam pasiruošti!

Mes tai išsiaiškinome nagrinėdamas keli vaizdo įrašai, kuriuose įrašytas interviu su vaikais prieš šešerius metus ir tais pačiais vaikais pernai (tai šiandieninė 10 „A“ klasė). Ir jie pamatė, kad profesijos pasirinkimo sutapimas yra minimalus.

Tai, kas vakar atrodė teisinga, šiandien pasirodė neteisinga.

Tęsdamas tyrimą, iš enciklopedijos sužinojome, kas yra profesija: „Profesija - tai darbo rūšis, reikalaujanti iš žmogaus tam tikro pasirengimo, žinių, įgūdžių, tai yra darbas, kurį žmogus renkasi visą gyvenimą “.

Iš senovės pasaulio istorijos jie sužinojo, kad primityvūs žmonės neturi profesijų. Tačiau vis tiek buvo tam tikras darbo pasidalijimas - tarp vyrų ir moterų. Vyrai medžiojo gyvūnus, statė būstus, gamino ginklus, įrankius, valtis. Moterys - rinko valgomus augalus, gamino maistą, gamino drabužius, augino vaikus.

Vystantis visuomenei, atsirado žmonių specializacija pagal darbo rūšis. Atsirado darbo pasidalijimas, atsirado profesijos.

Mes sužinojome, kad darbas yra padalintas į fizinį ir psichinį.

Taip pat mums tapo žinomos profesijų rūšys: žmogus - vyras (gydytojai, mokytojai), žmogus - technikas (vairuotojas, dizaineris), žmogus - ženklų sistema (programuotojas, kasininkas), žmogus - meninis įvaizdis (dailininkas, menininkas), žmogus - gamta (ekologė, sodininkė)

Iš interneto šaltinių sužinojome, kad labiausiai stresą keliančios profesijos yra kalnakasių ir visuomenės veikėjų profesijos. Psichologai tokį aukštą „rizikos rodiklį“ tarp valstybės žmonių aiškina tuo, kad jie „dirba visuomenei“.

Sužinojome, kad yra profesijų kalendorius.

Išvykome į ekskursijas po daugelį miesto organizacijų ir įmonių: priešgaisrinėje tarnyboje,

konditerijos įmonė „Evrika“, miesto vidaus reikalų departamentas, Arsenjevo miesto tankų padalinys ir artileristai su. Novo - Pokrovka. Susitikome su miesto ligoninės, bibliotekos darbuotojais, susipažinome su virėjo ir šaltkalvio darbu.

Sulaikytas tiriamasis darbas ir sužinojo apie jų tėvų, senelių ir artimų giminaičių darbą. Kartu su jais sukūrėme stendą „Visi darbai svarbūs ...“.

Atlikome apklausą ir išsiaiškinome, kad vaikinai nori būti policininkai, gydytojai, kariškiai, verslininkai, profesionalūs sportininkai, dizaineriai, ugniagesiai, programuotojai, virėjai, jūreiviai. Tik trys nusprendė tapti mokytojais ir pedagogais, du - dainininkai, trys - lakūnai, vienas - šaltkalvis ir vienas - sargas. Kai kurie save laiko oligarchais ateityje.

Surinko posakių, mįslių apie profesijas rinkinį.

Mes rašėme savo eilėraščius ir esė apie tai, kuo norime tapti ateityje. Jie nufilmavo vaizdo įrašą apie tai.

Atostogaukite „Meistrų miestas“. Išleistas knygelė.

Mes paruošėme pristatymus apie mokytojų dinastiją, kariuomenę, milicijos dinastiją ir gausiausią profesiją - mamą!

Išėjimas:

Kaip matote - pasaulyje yra daugybė nuostabių profesijų -
Ir šlovė ir garbė kiekvienai profesijai!

Supratome, kad ...

„Nelengva tvirtai pasirinkti, kas būti mums, draugai!

Ir dar taip toli plaukti iki finišo linijos.
Bet atsiminkite jus visus be išimties,
Net žuvies iš tvenkinio negalima pagauti be darbo ir kantrybės.

Bet visada - ir kaip kadaise,
O dabar mūsų XXI amžiuje -
Mes norime palinkėti jums, vaikinai ...
Taigi, kad iš tavęs išaugtų Vyras “.

Vidurinės grupės pedagogas: Krichevtsova M.S. Čerepoveco savivaldybės ikimokyklinio ugdymo įstaiga „Vaikų darželis Nr. 92“

Projekto tipas:

• kūrybingas
• trumpas

Projekto dalyviai: 5 vidurinės grupės vaikai, mokinių tėvai,

Pedagogas: Krichevtsova M.S.

Įgyvendinimo sąlygos: 2015 m. Kovo-balandžio mėn

Projekto aktualumas:

Ikimokyklinis ugdymas yra pirmasis bendrojo ugdymo etapas, kuris įtvirtintas įstatyme „Dėl Rusijos Federacijos susikūrimo“ .

Susipažinimas su profesijomis jau ikimokykliniame amžiuje užtikrina tolesnį vaiko įėjimą į šiuolaikinį pasaulį, supažindina jį su vertybėmis, pasitenkinimu ir pažinimo interesų ugdymu.

Problema: iš pokalbio su vaikais paaiškėjo, kad jie paviršutiniškai supranta profesijas, todėl nusprendėme vaikus artimiau supažindinti su šiomis profesijomis:

Tikslas: ugdant vaikams priklausymo suaugusiųjų pasauliui jausmą, susipažinus su profesijomis.

Projekto tikslai:

1. Įtvirtinti vaikų žinias apie profesijas.
2. Plėsti vaikų akiratį ir pažintinį susidomėjimą profesijomis.
3. Formuoti pagarbą skirtingų profesijų suaugusiųjų darbui.
4. Nustatykite profesijų svarbą.
5. Skatinkite kūrybiškumą vaidmenų žaidimuose apie profesijas, meną ir kitą veiklą.
6. Išmokyti kurti trumpas istorijas pagal schemas.

Numatomi projekto rezultatai:

Žodžio reikšmės supratimas "profesija" .

Išmokykite vaikus rašyti istorijas apie pasirinktą profesiją pagal TRIZ RTV schemą.

Surinkite ir sutvarkykite visą medžiagą projekto tema.

Parodykite vaikų susidomėjimą šia tema.

Susidaryti holistinį požiūrį į suaugusiųjų darbinę veiklą.

Išmokykite vaikus suprasti patarles, posakius apie darbą.

1 etapas. Parengiamieji

1. Informuokite tėvus apie projektą.
2. Pasirinkite iliustracijas, pristatymus apie profesijas.
3. Raskite literatūros apie profesijas.
4. Paimkite žaidimus, dainas, šokius, eilėraščius, pirštų gimnastiką.
5. Paruoškite ekskursijas į paštą, į virtuvę, į skalbyklą, į ikimokyklinio ugdymo įstaigos medicinos įstaigą
6. Duokite tėvams užduotį paruošti žinutes bet kuriai profesijai.

Pokalbiai su vaikais:

1. Kokias profesijas žinai.
2. Kodėl šios profesijos yra svarbios?
3. Kokius drabužius vilki įvairių profesijų žmonės?
4. Kokias technologijas ir priemones naudoja skirtingų profesijų žmonės?

Organizacinis etapas

1. Probleminės situacijos vaikams, į kurią bus nukreiptas projektas, sukūrimas naudojant trijų klausimų modelį:

Kodėl reikia dirbti? Su kuo dirba tėvai, ką žinote apie jų profesijas? Kuo nori būti užaugęs?

Ką turime padaryti, kad sužinotume?

Kur galime sužinoti? Kaip galime visiems pasakyti, ko mokomės?

2. Bendra diskusija su vaikais apie projekto įgyvendinimo etapus

Sveikata ir fizinis vystymasis

Susipažinimas su profesijomis, susijusiomis su sportu;

Kasdieniai teminiai ritminiai pratimai;

Teminis fizinis lavinimas

Netaikoma „Ugniagesiai pratybose“ , "Kosmonautai" , estafetės žaidimai

Darbo režimo laikymasis (darbas ir poilsis)

Saugumas

Buitinio darbo saugos taisyklės

Įvairių profesijų žmonės turi savo saugos taisykles

Pažinimas

• Pristatymai „Visi darbai geri“ , „Meistro darbas bijo“ , "Profesijos"
• Reprodukcijų, albumų, iliustracijų nagrinėjimas šia tema "Profesijos"
• Pokalbių serija: „Kas dirba darželyje“ , „Daiktai ir įrankiai, reikalingi įvairių profesijų žmonėms“ , „Profesijų pasaulis“
• Pokalbiai apie tėvų ir artimųjų profesijas, jų darbo vietas

Didaktiniai žaidimai: "Duok man žodį" , "Spėk kas?" , "Žaislų parduotuvė" , - Kas jums daugiau papasakos apie profesiją! , - Atspėk, ką aš darau? , - Kas pirma, kas tada? , - Kur galiu jį nusipirkti? , „Pavadink profesiją“ , "Ką kam" , "Atspėk profesiją" , „Kas negali be jų“ , "Žmonių profesijos" , - Kas ką daro? , , "Ką jie daro su šiuo daiktu" , "Ką pasakys tema" .

• Darbo proceso modeliavimas
• Naudojant loginius žaidimus
• TRIZ elementų panaudojimas sprendžiant problemines situacijas
• Siužeto apie profesijas sudarymo schemos sudarymas
• „Kaip buvo anksčiau, bet kaip yra dabar“

Socializacija.

Sąveika su tėvais:

Susitikimas su įdomiu žmogumi:

• Mišos tėtis yra policijos pareigūnas „Mūsų paslauga yra pavojinga ir sunki ...“
• Kirilo mama yra jaunesnioji pedagogė, „Apie profesijos svarbą“
• Kirilo senelis - buvęs kariškis „Apie karines profesijas“
• Nastjos močiutė yra buvusi slaugytoja. Probleminė situacija "Kas atsitiko lėlėms Katya"

Žaidimai ir pokalbiai

• Vaidmenų žaidimai: "Parduotuvė" , "Statybininkai" , "Ligoninė" , "Salonas" , "Grožio salonas" , "Studija"
• Simuliaciniai žaidimai: "Mamos pagalbininkai" , „Pietūs visai šeimai“ .
• Žaidimo situacija: - Kuo aš tapsiu? ,
• Pokalbis apie savybes, kurias turi turėti asmuo, norintis įgyti tam tikrą profesiją „Ši profesija man tinka“
• Diskusijų žaidimas „Aš esu praeityje, dabartyje ir ateityje“ (darbas yra pagrindinis suaugusio žmogaus užsiėmimas)

Bendravimas

• Kurdamas istorijas apie tėvų profesiją
• Mokytis eilėraščių apie įvairias profesijas
• Praturtina vaikų žodyną naujais terminais
• Spėjamos mįslės šia tema "Profesijos"
• Vaikų pasakojimai iš asmeninės patirties "Pas gydytoją"
• Vaikų kalbos su žinute apie bet kurią pasirinktą profesiją
• Patarlės ir posakiai apie darbą
• Frazeologinių vienetų apie darbą aptarimas

• Namų ūkio darbas grupėje
• dalyvavimas subbotnik (darbas gamtoje)
• fizinis darbas

Grožinė literatūra

Patarlės ir posakiai apie darbą

Eilėraščiai ir mįslės apie profesijas

Skaityti poeziją ir istorijas apie profesijas

V. Majakovskis - Kas būti? .

S. Marshakas - Iš kur atsirado stalas? , "Mes kariškiai" ,

S. Mikhalkovas "Ką čia turi?" , "Dėdė Styopa" , „Dėdė Styopa yra policininkas“ .

Į Lifšitus "Ir mes dirbsime" ,

L. Voronkova "Mes statome, mes statome, mes statome" .

Muzikinis žaidimas "Jei tau smagu, daryk tai"

Pokalbis apie kūrybines profesijas, susijusias su menu (pianistas, dirigentas, kompozitorius, dainininkas, balerina, dailininkas)

Meninė ir kūrybinė veikla

Piešinių paroda "Kas aš būsiu"

Žaidimų atributų kūrimas: "Paštas" , "Parduotuvė" , "Farmacija" , "Televizija"

Dažymo puslapiai - profesijos

Piešimo įrankiai ir įranga, naudojant trafaretus savo darbe

Modeliavimas - daržovės ir vaisiai, konditerijos gaminiai

Žaisti veiklą

• Stalo žaidimai - "Profesijos" , - Kas būti? , "Asociacijos" , - Kam reikia ką veikti? , „Mes žinome visas profesijas“ , Dėlionės "Profesijos" , "Poros" (pagal temą), "Asociacijos" , loto, domino, supjaustyti paveikslėliai
• Didaktiniai žaidimai "Duok man žodį" , "Spėk kas?" , "Žaislų parduotuvė" , „Kas daugiau papasakos apie profesiją“ . "Atspėk, ką aš darau" , "Kas pirma, kas tada" , "Kur galiu nusipirkti" , „Pavadink profesiją“ , "Ką kam" . "Atspėk profesiją" , „Kas negali be jų“ , "Žmonių profesijos" , - Kas ką daro? , "Kam ko reikia" , "Kas atsitiko, jei aš nedirbu ..." , "Ką jie daro su šiuo daiktu" , "Ką pasakys tema" .
• Žaidimai „Kur buvome, nepasakysime, ką padarėme, parodysime“ , "Jei tau smagu, daryk tai"

Darbas su tėvais

• konsultavimas tėvams „Vaikų atsakomybė namuose“
• medžiagų išdėstymas pirminiuose kampuose
• foto laikraščio dizainas kartu su tėvais "Mama darbe"

Paskutinis etapas

Šventė „Reikia visų profesijų“ su vaikų pasirodymu (pristatymai).

Projekto rezultatai:

• Mokytojai patenkinti atliktu darbu ir projekto rezultatais
• Surinko ir susistemino visą medžiagą projekto tema
• Ikimokyklinio amžiaus vaikai susidomėjo šia tema;
• Susidarė holistinis požiūris į suaugusiųjų darbinę veiklą
• Vaikai žino ir įvardija daugybę profesijų, patarlių, posakių apie darbą, įrankius ir gali sudaryti aprašomąją istoriją apie šią profesiją.
• Vaikai tapo labiau laisvi ir nepriklausomi. Laisvoje veikloje plačiai naudojamas dainų dainavimas, tam naudojami atributai ir apranga.
• Tėvai ugdė susidomėjimą ugdymo procesu, ugdė vaikų kūrybiškumą, žinias ir įgūdžius, norėjo bendrauti su mokytoju, dalyvauti grupės gyvenime.
• Tėvai turi galimybę supažindinti visus grupės vaikus su savo profesija
• Šventė buvo paruošta ir surengta „Reikia visų profesijų“ .