Според програмата „Од раѓање до училиште“, го привлекуваме вниманието на децата кон. Ние учиме да ја видиме убавината на околниот свет. На почетокот на април, можете да организирате серија наб observудувања на растенија: дрвја, цвеќиња и грмушки, трудот на возрасните во градината за да формираат идеи за важноста на растенијата во животот на луѓето и животните. Содржината на разговори и набудувања, вежби за игри на оваа тема може да се најдат во додатокот на планот „Тематска недела„ Светот наоколу, растенија “.

Социјален и комуникативен развој

Наставникот продолжува да работи на формирање вештини за играње и способност да создаде елементарен заговор во играта. За ова, планирано е да се играат ситуации „Камион носи товари“, „Циркус на животни“. Социјалниот и комуникативниот развој е исто така олеснет со вежби насочени кон формирање желба да се биде уреден, да се почитуваат правилата за лична хигиена. Децата ја набудуваат работата на возрасните во грижата за растенијата, учествуваат во хранењето на птиците.

Когнитивен развој

Во текот на неделата, наставникот го привлекува вниманието на децата кон разновидноста на флората во градината, предлага споредување на зимзелени и листопадни дрвја, организира набудувања на затворени растенија и цветни леи. Проширувањето на знаењето за растенијата се случува преку испитување на илустрации и слики на оваа тема. Споредба на хартија и ткаенина, експериментите со дрвени играчки придонесуваат за когнитивен развој.

Развој на говор

Развојот на говорот е олеснет со учење гимнастика за прсти „Бреза“, споделување на бајката „Колобок“, составување описни приказни за предмети базирани на моделот на наставникот и разни дидактички игри. За време на кој се акумулира и активира вокабуларот, се формира желба за комуникација со врсниците и возрасните.

Уметнички и естетски развој

Темата на природата се рефлектира во цртежот "Лисја за дрво", игри на табла "Преклопете цвет", "Високи и ниски дрвја". Уметничкиот и естетскиот развој се одвива во ситуации на игра „Пеј песна“, „Седи го глувчето на прагот“ итн.

Физички развој

Во првата недела од април, наставникот ги запознава децата со играта „Коза со рогови“, за време на која децата учат да ја слушаат песната до крај, да реагираат на зборот-сигнал на наставникот, ја учи физичката минута „Има бор дрво во дворот “, и ги организира веќе познатите игри на отворено, кои ги развиваат децата од 2-3 години.

Погледнете фрагмент од тематската недела

Понеделник
ОО		Когнитивен развој	Развој на говор		Физички развој
1 п.н.е.	Вежба игра "Кукла Тања настинка". Цел: да покаже како правилно да го користи шамичето.	Испитување на слики што прикажуваат цвеќиња и растенија во пролет. Цел: да се прошири знаењето на децата за пролетните промени во природата.	Ситуација со играта „Да им помогнеме на животните да се облечат на прошетка“. Цел: да се збогати речникот со имиња на облека и чевли, да се формира способност за облекување и соблекување во одредена секвенца.	Игра на табла "Собери цвет". Цел: да се формира способност да се групираат предмети по боја, да се собере цвет.	Играта "Сончеви зајачиња". Цел: да се формира емоционална реакција на заеднички игри на отворено.
Про- ехо	Игра-ситуација „Камион носи товари“. Цел: да се прошири знаењето за значењето на транспортот, да се формираат основите на однесувањето на играта, да се придонесе за појава на заговор во играта.	Разглед на локацијата и територијата на градината. Цел: да ги запознае децата со дрвја и грмушки на територијата, да го збогати речникот.	Игра "Пеперутка, летај!". Цел: да се постигне долго, континуирано орално издишување.	Вежба „Гледај што изградив и изградив исто“. Цел: да научи внимателно да го разгледа примерокот, да формира конструктивни вештини.	Запознавање со играта „Коза со рогови“. Цел: да научи да ја слуша песната до крај, да реагира на зборот-сигнал на воспитувачот, да едуцира внимание, брзина на реакција.
ОД
2 стр.	Хранење птици. Цел: да продолжите со наставата како да подготвувате храна за птици: исечете ги парчињата леб што останале по ручекот со вашите раце.	Пребарување активност „Што е направено од хартија“. Цел: пронајдете предмети од хартија (книга, албум, салфетка, слика, боенка, играчка, весник, списание, театарска капа, итн.)	Разговор за бајката „Колобок“. Цел: да научи да одговара на прашања за содржината на приказната, користејќи визуелизација.	Ситуација со играта „Глувците седнаа на прагот“. Цел: да ги запознае децата со нова бајка, да ги вклучи во ситуација на игра, да ги научи да ја согледаат акцијата во заплетот.	П. и. "Врапчиња". Цел: да ги научиме децата да скокаат преку кабел, линија, стап. Цел: да се промовира развојот на координација на движењата.
вторник
ОО	Социјален и комуникативен развој	Когнитивен развој	Развој на говор	Уметнички и естетски развој	Физички развој
1 п.н.е.	Утрински поздрав „Ајде да се гушкаме со тебе“. Цел: да се промовира градење на тим, запознавање со новата игра.	Испитување на даб и смрека (слики). Цел: да ги запознае децата со видовите дрвја: листопадни и иглолисни, да ги научи да разликуваат и да именуваат.	Ситуација со играта „Ја поставуваме масата“. Цел: да се промовира развојот на вештините за играње, да се промовира развојот на комуникацијата помеѓу децата.	Ситуација со играта „Играме театар“. Цел: да се разбуди интересот за театарски активности преку искуството на комуникација со ликовите.	П. и. „По рамна патека. Цел: да се развие способност за одење по права линија, вежбање во рамнотежа.
Про- ехо	Набудување на работата на возрасните. Цел: да се покаже како возрасните се грижат за растенијата.	Екскурзија до зимзелено дрво во градината. Цел: да продолжат да формираат идеи за разликите помеѓу дрвјата.	Разговор „Каде (со кого) живееме“. Цел: да се поттикне употреба на зборови на тема „Семејство“ во говорот, да се поттикне loveубов и почит кон роднините.	Поставување елка од триаголници. Цел: да се развие просторна перцепција, да се прошири знаењето за геометриски форми.	Учење на играта „Има бор во дворот“. Цел: да се воведе играта.
ОД

Цел:систематизирајте ги идеите на децата за водата и нејзините својства. Појаснете ја улогата на водата во животот на сите суштества на земјата. Научете да донесувате заклучоци, заклучоци, читајте дијаграми. Појаснете ги знаењата на децата за цврсти и течни супстанции. Поправете ги својствата на водата. Развијте внимание, размислување, меморија, говор. Да се ​​поттикне одговорен и внимателен став кај децата од предучилишна возраст за вода во предучилишните образовни институции и дома.

Понеделник „Вода околу нас“

Цел:Да се ​​стимулира естетската перцепција на природата врз основа на уметничкиот збор. Да се ​​формираат основите на системското размислување и логичка анализа на околната реалност при изготвување модели. Подигнете интерес за природни феномени и способност да се восхитувате на неговата убавина.

1. Читање на песната на Н. Рижова „Сте слушнале за вода“.
2. Работа со слики. Разговор за тоа кому му треба вода.
3. Рефлексија: "Од каде доаѓа водата во чешмата?"
4. Игра - натпревар: "Каде живее водата?"
5. Моделирање: "Како се раѓа река" (поставена од широки и долги ленти од ткаенина).
6. Набудување на водата во фонтаната.
7. Уметничка продуктивна активност: цртање на заговор „Фонтана во мојот двор (град)“.

вторник „Водниот циклус во природата“.

Цел:Да се ​​формира кај децата идеја за циклусот на водата во природата. Побуди истражувачки и истражувачки интерес за водната средина. Научете да ги идентификувате и изразувате причинско-последичните односи во говорот. Да поттикне почит кон природата. Развијте меморија, внимание, имагинација.

1. 1. Разгледување на шемата на циклусот на водата во природата. Приказната на наставникот дека капките вода „шетаат“ во природа се движат во круг. Објаснува како се случува ова.
2. Игра на отворено: „Капките одат во круг“.
3. Игра за дискусија: „Добро - лошо“ (делење деца во 2 тима).
4. Математички игри:
5. "Патување на капка" (ориентација во вселената).
6. "Смешни капки" (реден).
7. „Магични броеви“ (поставување броеви од капки).

III.Погледнете ја презентацијата: „Вода“.

1. Уметничка продуктивна активност: изработка на постери, цртежи за вода, како да се зачува секоја капка.

Среда „Море“.

Цел:Формирајте идеи за деца за жителите на морињата. За да се создаде поволна атмосфера, вклучување на деца од предучилишна возраст во процесот на интеракција, развој на нивната природна историја и еколошки идеи, развој на способност да се слушаат едни со други. Развијте креативно размислување, фини моторни вештини на прстите.

1. Слушање на аудио снимката „Море сурфање“.
2. Игра вежба "Кој живее во вода?" користејќи јасност. Детето го изразува својот став кон животното преку движења, изрази на лицето.
3. Креативна игра: „Ние сме водни животни“.
4. Игра со зборови: „Фати животно во морето со тврд (мек) звук на почетокот на зборот“ (компликација: среде збор, на крајот).
5. Вежба за развој на визија и тренинг на мускулите на очите: "Најдете со очите на кит, прстен и сл."
6. Моделирање бајка: „Малата сирена“.
7. Експерименти: "Својства на песок и глина во вода".
8. Изработка на колаж од камчиња, школки.
9. Продуктивна уметничка активност: моделирање морски животни од солено тесто.

Четврток "Вода волшебничка".

Цел:Да се ​​формираат идеи кај децата за знаците и својствата на водата. Стимулирајте го развојот на пребарување и аналитичко размислување со воведување во проблематична ситуација. Развијте ја способноста да воспоставите каузални односи. Развијте желба да учествувате во експерименти и експерименти. Развијте ја способноста за интеракција во процесот на заеднички активности.

1. Изненадувачки момент. Појава на волшебник (ги поканува децата да одат во магична лабораторија и да станат волшебници).
2. Можете да стигнете до магичната лабораторија само со погодување гатанки во крстозбори (клучен збор: мраз, пареа, вода).
3. Експерименти:

А) "Транспарентна вода"

Б) „Водата нема форма“

В) „Водата растворува супстанции“

Г) "Водата е топла, ладна, топла"

Д) "Мразот е цврста вода"

Д) "Пареата е исто така вода"

Г) „Пријателите се непријатели“ (масло и вода)

Н) „Заробен натпревар“ (мраз и сол)

1. Декорација на снежни згради на локацијата со разнобојни ледени плочи. 5 ... "Воден оркестар" (Сок и сламки) ".
2. Уметничка продуктивна активност: монотип

Петок „Лекции на брегот“.

Цел:Да се ​​систематизираат идеите на децата за водата и нејзините својства, за улогата на чистата вода во животот на сите суштества на Земјата. Појаснување на природната историја и еколошките концепти. Да се ​​формира свесен став кон природата, остварување на слободата на избор на деца од предучилишна возраст, актуелизација на постојното знаење, развој на позитивна когнитивна мотивација.

1. Порака: „Што научив за водата“.
2. Изложба на дела од родители и деца: "Грижете се за водата!"
3. „Црна кутија“ (внатре во земјината топка). Разговор - патување низ целиот свет Споредба на објекти. Практичен дел: наставникот го поканува секое дете да го земе „моделот со зелена топка“ и да исече делови од суши со ножици и да направи споредба: суши и вода во големина.
4. Конфузна игра: „Земја, вода, оган, воздух“.
5. Креативна игра: „Ние сме еколози“ (што ќе се случи ако нема вода?).

Ина Шувалова
Распоред на тематската недела „Прекрасни работи околу нас“ во првата помлада група

Планирањеедукативна работа за 1 неделаФевруари 2017 година

Првата најмлада група

Тема: „Човек во светот на нештата

Тема на неделата:» Прекрасни работи околу нас«

Едукатор Шувалова И.Н.

група)

институции

Група,

подгрупа Индивидуална

Утро

"Физички развој"

"Развој на говор"

„Когнитивен развој“

... Прием на деца во група... Научете ги децата да кажат здраво кога влегуваат група... Утрински вежби. Разговор „Што ме чека во градинка“.

Не / а „По рамна патека“.

Игра со прсти "Компот".

Со Полина, исламот да го консолидира името на животните, да ги имитира нивните гласови.

Игри со градител, автомобили.

C / r игра "Семејство".

„Игри за деца во семејството“

1. Запознавање со надворешниот свет

Тема: Чајна опрема. Кукли се нашите гости.

Напредок бусен. Проширете ги идеите за садови, запознајте ги имињата на предметите за чај и нивната намена; прошири го вокабуларот, научи да извршува задачи, развива говор.

2. Физичко образование

Тема: Глувци и мачка Васка

Напредок бусен. Вежба при одење од обрач до обрач, скокање преку јаже, фрлање на топката нагоре и фаќање со двете раце. Развијте умешност. Разбудете позитивни емоции од завршување на задачите, од комуникација со деца и со возрасно лице.

Подготвувајќи се за прошетка.

Прошетка.

Враќање од прошетка.

Врнежи од снег, да даде идеја за својствата на снегот.

Не / а „Мојата весела ringвонечка топка“.

Игра со тркалезни танци "Пајак".

Индивидуална работа со деца: учиме да го слушаме зборот на воспитувачот и да ги исполнуваме неговите барања.

Подготовка за спиење.

: ситуација во играта „Се соблекуваме заедно со куклата“продолжете да ги учите децата да ги почитуваат правилата на однесување додека јадат.

Читање бајка "Теремок".

Чашички. Гимнастика будење: „Цветот спиеше и одеднаш се разбуди“... Театарска игра "Калачи од рерната".

Читање на В. Сутеев "Кој рече мјаукање?".

Предвор. работа на развојот на говорот со, Маријам, Алан вежба во повторување на детските рими "Водичка, водичка"

Игри на табла "Половини", Мозаик.

Режим на датум Интеграција на образовни области Заеднички активности на возрасни и деца, земајќи ги предвид образовните области Организација на развојна средина за независни активности на децата (центри на активност сите простории група) Интеракција со родители, социјални партнери, општо образование

институции

Група,

подгрупа Индивидуална

Утро: игри, должност, индивидуална работа, задачи, утрински вежби, CGN. Појадок.

"Физички развој"

„Социјален и комуникативен развој“

"Развој на говор"

„Когнитивен развој“

„Уметнички и естетски развој“Прием на деца во група... Потсетете се да кажете здраво кога влегувате група.

Утрински вежби. Испитување илустрации "Јадења"... Ди „Кој вика како“.

Игра со прсти "Салата"... Индивидуална работа со новодојденците деца: d / i "Волшебна коцка": научете да ги именувате животните и имитирајте ги.

Игри со вашите омилени играчки.

Изложба на играчки направени од родители на оваа тема "DIY играчки"

1. Развој на говор

Тема: Зимска облека и обувки. Играта "Споредба на облека и чевли".

Напредок бусен. Да научи внимателно да слуша и да наб observeудува, да ја формира способноста на децата за дијалошки говор; научи да одговара на прашања за намената на надворешната облека со зборови и реченици составени од 3-4 зборови; збогатете и активирајте го вокабуларот на темата, консолидирајте го знаењето за надворешната облека.

2. Музички

Подготвувајќи се за прошетка.

Прошетка.

Враќање од прошетка.

Вечера. Обележете ги временските услови, набудувајте ги минувачите, привлечете го вниманието на децата на тоа како се облечени минувачите. Игра со тркалезни танци "Зајче, зајаче, танц", „Врани и куче“... Инд. работа со деца АТС: Фрлање снежни топки кон целта.

Независни игри со играчки и атрибути на заговор

Подготовка за спиење.

Сонувај. CTG и вештини за самопослужување: самоконтрола на деца при соблекување по прошетка, консолидација на правилата за миење раце.

Читање бајка „Малите деца и волкот“.

Чашички. Гимнастика будење: „Весели раце, разиграни нозе“... Театар на маса „Малите деца и волкот“.

Не / а "Меур".

Инд. цртање работа со Ира, вежба за цртање тркалезни форми на предмети.

Игри на табла „Смешен воз“, мозаик.

C / r игра "Семејство".

Режим на датум Интеграција на образовни области Заеднички активности на возрасни и деца, земајќи ги предвид образовните области Организација на развојна средина за независни активности на децата (центри на активност сите простории група) Интеракција со родители, социјални партнери, општо образование

институции

Група,

подгрупа Индивидуална

Утро: игри, должност, индивидуална работа, задачи, утрински вежби, CGN. Појадок.

"Физички развој"

„Социјален и комуникативен развој“

"Развој на говор"

„Когнитивен развој“

„Уметнички и естетски развој“Прием на деца во група... Утрински вежби.

Набудување од прозорецот на улицата.

Читање песни за зимата.

Разговор со децата за тоа што би сакале да го направат денес.

Научи ја Полина Алан да се поздрави.

Понудете им на децата конструктор со кој ќе си играат.

Бесплатни активности на деца под надзор на наставник.

Консултација за папки - се движи „Игри за деца во семејството“

Подготвувајќи се за прошетка.

Прошетка.

Враќање од прошетка.

Вечера. Означете ја состојбата на времето, надзор времето: продолжете да ги учите децата да го набудуваат времето, да одговараат на прашањата на наставникот, да го развиваат говорот на децата.

Не / а: "Кожена коза", "Бушаво куче".

Индивидуална развојна работа движења: Вежбајте скокање над предмети со вашите деца.

Независни игри со играчки и атрибути на страницата.

GCD Развој на говор

Тема: Читање руска народна песна „Ај ду - ду, ду - ду, ду - ду! Гавран седи на даб “.

Музички

Подготовка за спиење.

Сонувај. CTG и вештини за самопослужување: ситуација во играта „Се соблекуваме“, научете ги децата да јадат нежно, држете лажица во десната рака.

Читање бајка "Маша и мечка".

Чашички. Гимнастика будење: „Се разбудивме“.

Драматизација на бајка "Теремок".

Ди "Кои".

Не / а „Вања оди“.

Претходна работа со деца ономатопеја: Правилно изговарање звуци во зборови.

Игри на табла: со дизајнер, поврзување, игра асоцијација „Што расте во градината“.

Режим на датум Интеграција на образовни области Заеднички активности на возрасни и деца, земајќи ги предвид образовните области Организација на развојна средина за независни активности на децата (центри на активност сите простории група) Интеракција со родители, социјални партнери, општо образование

институции

Група,

подгрупа Индивидуална

Утро: игри, должност, индивидуална работа, задачи, утрински вежби, CGN. Појадок.

"Физички развој"

„Социјален и комуникативен развој“

"Развој на говор"

„Когнитивен развој“

„Уметнички и естетски развој“

Прием на деца во група... Потсетете се да се поздравите кога влегувате група.

Утрински вежби. Набудување од прозорецот. Разговор за сезоната, за зимска забава.

Гимнастика за прсти "Снегулки".

Игра со тркалезни танци „Вања оди“.

Индивидуална работете со децата што дојдоа, поправете го името на парчињата мебел.

Ди "Лото за деца".

БОГ 1. Моделирање

Тема: Мечки чинии

Напредок бусен. Вежба за тркалање топки од пластелин помеѓу дланките во кружни движења, во израмнување на грутка во дланките; научи да правиш продлабочување со прстите, развиј интерес за моделирање.

2. Физичко образование

Тема: Глувци и мачка Васка

Подготвувајќи се за прошетка.

Прошетка.

Враќање од прошетка.

Вечера. Означете ја состојбата на времето, научете да ја забележувате и именувате состојбата времето: ветровито, снежно, замрзнато, тивко, сончево. Уметнички збор „Снешко, снешко“.

Не / а „Снегулки и ветер“, „Седи мало бело зајаче“.

Вежбајте ги децата да ја фрлат топката кон целта.

Независна активност на деца со преносни играчки, атрибути на страницата.

Подготовка за спиење.

Сонувај. CTG и вештини за самопослужување: ситуација во играта „Ајде да си помогнеме да се соблечаме после прошетка“, вежбата "Ние јадеме".

Читање бајка "Паф"

Гимнастика за будење: „Каде се нашите пенкала? (нозе, уши)... Вечер забава: игрите се забавни „Ние газиме“, "Птици во гнездо".

Претходна работа со Ира, исламот, во правилниот изговор на зборовите, звучи во зборови.

Игри со играчки.

Септември 19.09.2016-23.09.2016 година Г.

Тема на неделата : „Објективниот свет околу нас"(Когниција)

Цел: формирање на примарни идеи за предметите на околниот свет, за својствата и односите на објектите од околниот свет.

Задачи:

Проширување на идеи за предмети (предмети) од околниот свет, олеснување на човечкиот труд во секојдневниот живот; нивната цел.

Охрабрување на децата да ги истакнат карактеристиките на предметите (боја, големина, форма, материјал, делови, функции, цел).

Консолидирање на знаење за стакло, метал, дрво; нивните својства.

Запознавање со историјата на bвона и bвона во Русија и во други земји.

Запознајте ги децата со историјата на сијалицата.

Да ги запознае децата со историјата на пронаоѓањето и подобрувањето на телефонот.

Побуди интерес за минатото на предмети. Доведете до разбирање дека едно лице доаѓа и создава разни уреди за да го олесни породувањето.

Формирање на разбирање за потребата да се почитуваат нештата

Консолидација на вештини за ракување со уреди и предмети за домаќинството.

Запознавање со основните основи за безбедност на животот при ракување со некои апарати за домаќинство и предмети за домаќинството.

Планирани резултати :

имаат примарно разбирање за објектите на околниот свет.

учениците доброволно ги истакнуваат карактеристиките на предметите (боја, големина, форма, материјал, делови, функции, цел).

децата имаат идеја за стакло, метал, дрво; нивните својства

учениците се водени во историјата на создавањето на bвона и пронаоѓањето на сијалицата и телефонот.

Учениците се водат во основните основи за безбедност на животот, се запознаени со неопходните мерки на претпазливост при користење на апарати за домаќинство и предмети за домаќинството

Имајте некои вештини за користење. Тие се обидуваат внимателно да се справат со работите што му служат на лицето.

Денови

недели

Приоритет

едукативно

области

Образовни активности во режими, земајќи ја предвид интеграцијата

образовни области

Интеракција со родители / социјални партнери

Понеделник 19 .09.2016 година

Когнитивно

развој.

Когнитивен развој (запознавање со надворешниот свет)

Тема: „Предмети што ја олеснуваат работата на една личност во секојдневниот живот и создаваат удобност (мелница за месо, миксер, мелница за кафе, котел, правосмукалка, микробранова печка, соковник, шпорет, клима уред, вентилатор, тепих, шпорет)“Задачи : Научете ги децата за важноста на предметите за домаќинството.Да се ​​формира идејата дека предметите за домаќинството го прават нашиот живот поудобен и удобен

Конструктивна-активност активност (уметничка работа) : според планот на тенки. главата

Утро Прием на деца.
Разговор „Што знам за апарати за домаќинство“

Дали. Игра: „Име по знаци“ (консолидација на имиња и функции на апарати за домаќинство и предмети за домаќинството).

Утринска гимнастика

Прошетка „Гледање птици .. Слушање песна за птици“.

Цел: да се консолидираат знаењата за разновидноста на птиците, за презимувачките и птиците преселници.

Трудот е да се избрише правот од клупите и масите.

Игра на отворено "hmмурки", "Прифати", "Класици", "Во мечката шума", "Кравачи".

Индивидуална работа

Развој на движења.

Пред спиење: парче:"Пепелашка".

Вежбајте после спиење.

Разговор: „Зимски птици. Како можеме да им помогнеме? "

Ситуациона игра: „Во продавница за апарати за домаќинство“

Независна активност. Охрабрете ги децата да пеат познати песни. Дизајн по дизајн

Работа. Доделување на Рома и Илја да го средат играчкиот агол

Игра на табла „Мозаик“развиваат визуелна перцепција и фини моторни вештини

Додадете во групата материјал што прикажува разни видови апарати за домаќинство

Вторник 20.09.2016

Когнитивен развој

Едукативни активности со наставник-психолог . Според планот на наставник-психолог

Когнитивен развој на FEMP:

"Кажи ми колку години имаш?" Зајакнете ги вештините за броење во рок од 6.

Покажете го формирањето на бројот 6 врз основа на споредба на две групи објекти изразени со соседните броеви 5 и 6.

Продолжете да ја развивате способноста да споредувате до 6 објекти во должина и да ги распоредувате во растечки и опаѓачки редослед, означувајте ги резултатите од споредбата со зборовинајкратка, најдолга, пократка, подолга, дури и пократка, дури и подолга .. (и обратно)

Да се ​​консолидираат идеите за познати волуметриски геометриски форми и способноста да се распаднат во групи според квалитативни карактеристики (форма, големина)

Уметнички и естетски развој. Калапи ... Според планот, тенка. Глава

Утро Прием на деца.

Разговор: „Кои предмети го прават животот удобен? Патување во минатото на телефонот и правосмукалката “
Утринска гимнастика
Прошетка

Труд на страницата: избришете ја масата од прашина, соберете суви гранчиња од локацијата.
Набудување на растенија. Давање предлог за момците да создадат своја „Мала ЦРВЕНА КНИГА“. Собира растенија за неа.

Игри на отворено: „Гноми и гиганти“, „Сонце и облаци“, „Гумени ленти“, „Лисица во кокошарник“, „Скитли“, „Кравачи“, „Класици“

Квиз: „Предмет-корист“... Научете да воспоставувате каузални односи помеѓу феномените на животот околу себе и предметите што го прават животот полесен.

Пред спиење читање работи "Телефон" од К.И. Чуковски
Заживувачка гимнастика. „Одиме по патеката. Продолжуваме да се калеме. Обезбедување вежбање на патосници за здравје
Гимнастика за прсти
"Прст-прст".
Разговор: „Нашите асистенти во секојдневниот живот. Дали знаете за што служи објектот? "

Игра-ситуација: "Зборување по телефон (погрешен број)".

Цртеж по дизајн користејќи восочна свеќа.

Т доделување на руда на Арина Головина и Владик Алексеевсклопување на аголот за игра.

Работа со деца кои имаат потешкотии во ГЦД.

Индивидуална работа: помош во процесот на цртање. Научете да работите правилно со бои.

Работа со подгрупа на деца.

Разговор: "Која е разликата помеѓу чистење на куќата со метла и правосмукалка?"

Создадете услови за гледање слики што прикажуваат апарати за домаќинство и предмети за домаќинството

Информирање на родителите за текот на образовниот процес. Препораки за родителски придобивки за домашна работа со деца.

Среда 21.09.2016

Развој на говор

Развој на говор. Обука за писменост
(лекција со работни книги и наставни помагала, задача број 4)
Тема : "Песна на ellвон"
Објаснете ја причината зошто човекот направил ellвонче од метал, а не, на пример, од дрво.

Продолжете да ги проширувате идеите на децата за историјата на пронаоѓањето на разни предмети за домаќинството. Да се ​​поттикне развојот на интерес за нови знаења. Активирајте именки и придавки во говорот на децата;

Физичка едукација: според планот на физичкиот инструктор

Утро Прием на деца.
Разговор „Кои материјали (метал, стакло, дрво, итн.) Знаете? Што може да се направи од нив?
Утрински вежби.
Прошетка : Работна задача: прашина од клупите.
Набудување на растенијата во природата. Да се ​​формира естетски став кон околната реалност. Да се ​​систематизира знаењето за придобивките од растенијата за луѓето и животните. Продолжете со собирање растенија за хербариум со децата („Мала ЦРВЕНА КНИГА“
Игра "Како се вика растението?" (консолидација на знаење за растенијата.НС игри на отворено: "Морето се загрижува еднаш ..", "Мачки и глувци", "Скок", "Класици", "Гумени ленти", "Јадење - не се јаде".
Цел: да се консолидира способноста да се играат игри со правилата, да се слушаат наредбите на наставникот и да се извршуваат правилно, да се расфрлаат во даден простор.
Пред спиење : читање : „Верна штрк“ Постепен пораст. Заживувачка гимнастика.
Решавање гатанки: „Загатки на баба“.
Цели: формирање вокабулар; тренирање меморија, дикција, реакција.
Игра со улоги „bвонче на врата. Средба со гости ", игра-ситуација:" Телефонски разговор "
Д / И „Собери го ќебето“ за куклата Маша
Цртање камбана (камбанаријата - на барање на децата)
Вечер ... Читање: А. Барто „Играчки“, „Камион“, „Авион“

Разговор: "Зошто ни е потребен превоз?"
Наводнување цвеќиња. Работна задача за Артјом и Даниел е да ги стават работите во ред во детскиот агол.

Работа со деца кои имаат потешкотии во ГЦД.

„Цртање aвонче“. Придонесете за развој на уметничка перцепција на сликата, креативна имагинација.Работа со подгрупа на деца.

Да организира изложба на детски цртежи и дела од пластелин "Нашите асистенти".

Инсталација на екран за куклен театар - „КРАВКА ЗА ЦРВЕН ЦРВЕН ПРВАН“.

Денови во неделата

Директно образовни активности на деца и возрасни

Индивидуални директни образовни активности на децата

Организација на развојна средина за независни активности на децата

Четврток 22.09.16

Развој на говор. „Ех, ќе го пумпам. И светот на металот "

Да ги запознае децата со историјата на појавата на автомобил, вода, воздух и железница. транспорт. Кажете за транспортот со коњи. Воведете ги нивните разлики

Цел: да се развие меморија, логично размислување, внимание;

Збогатете го вокабуларот, развијте интерес и loveубов кон другите, проширете ги хоризонтите

Научете ги децата да опишуваат објект користејќи алгоритам за опишување на објекти (конвенционални симболи: припадност кон природниот или вештачки свет, форма, боја, големина, тешка или лесна, делови, функции, материјал, намена, минатост на објектот)

Спроведување часови со употреба на работни книги.

Физичко образование во воздух: според планот на физичкиот инструктор

Уметнички и естетски развој. Музика: според планот на музите. главата

Утро Прием на деца.
Разговор "Кои материјали знам (метал, дрво, итн.)"
Утрински вежби.
Прошетка
Работна задача на прошетка - избришете ги клупите и масата од прашина, развијте работни вештини, чувство на одговорност.
Набудувања на растенија во областа на градинката. Разговор за придобивките од растенијата. Кои се растенијата за земјоделство? Игра: "Што може да се подготви од ова?"
Игри на отворено: „Елки-трупци“, „Мачка и птици“, „Фати“, „Скриј се и барај“, „Скок“, „Гасеница“ (движење во колоната зад водачот, повторување на неговите движења). Игри со песок.Читање пред спиење: "Крошечка-Каврошечка"
Корективна гимнастика

Игра: "Што ќе каже субјектот за себе?"

Работни задачи за подгрупа на деца: ставање ред во работите по игрите. Група деца (за воспитување точност, почитување на предметите во групата).

Работа со деца кои имаат потешкотии со ГЦД

Игра за памет "Исечете слики"

Цел: да се развие меморија, внимание, упорност.

Работа со подгрупа на деца

Додадете енциклопедија на автомобили во групата. Создадете услови за гледање слики со слика на метални предмети. Распределете тематски страници за боење за независна работа на деца

Информации за штандот за родители.

Денови во неделата

Приоритетни образовни области

Директно образовни активности на деца и возрасни

Образовна активност во режимски моменти, земајќи ја предвид интеграцијата на образовните области

Индивидуални директни образовни активности на децата

Организација на развојна средина за независни активности на децата

Интеракција со родители (социјални партнери.)

Петок 23.09.16

Уметнички и естетски развој

Уметнички и естетски развој. Сликање: според планот на уметничкиот директор.

Физичко образование во воздух: според планот на физичкиот инструктор

Утро 1. Прием на деца.
Разговор "Како ни помага сијалицата?" Патувајте во минатото на сијалицата.
Утринска гимнастика
Игра со улоги. „Ја прекинаа струјата ..“.
Прошетка

Игри на отворено: "Бои", "Мачки и глувци", "Гумени ленти", "Репка", "Фати, риба", "О, пумпај го!", "Воз. Со застанувања на станици "," Изгори, изгори јасно! "
Работете на страницата на барање на децата. Цел: Да ги научиме децата да избираат свој вид активност

Читање пред спиење „Приказни од солзи. Зошто треба да ги исклучите светлата ноќе? "
Постепен пораст, корективна гимнастика.

Загатки на тема осветлување .. Разговор на тема изминатава недела

Игра на отворено „Ајде да и помогнеме на Малвина да ги среди работите во групата“.
Консолидација на знаења и вештини за безбедно работење на апарати за домаќинство и предмети за домаќинството.

Работа со деца кои имаат потешкотии во ГЦД. Вежбајте пишување броеви 1,2,3,4,5,6 (Рахински Саша, Ларин Гоша, Гранкина Кристина, Воронцов Паша, Бочков Илја)

Создадете услови за прегледување слики што прикажуваат уреди за осветлување на нивните модерни претходници.

Понудете да гледате m \ f на изучениот материјал

Организирајте изложба на детски цртежи на тема опфатена со цел даразвивање интерес за разновидноста на предметната средина на детето, како исамоафирмација на децата во групата

За нашето домашно школување, развивме шаблони за планирање часови што можетебесплатно преземање.

• Тие можат да ви помогнат да организирате теми, да собирате идеи и да ги структурирате активностите на вашето дете.
• Земајќи навика да го планирате образованието на вашето дете, ќе разберете дека не е толку тешко да работите со него самостојно како што изгледаше.
• Јасно ќе видите што, како и кога ќе правите.
• Advanceе можете однапред да изберете материјали и да создадете удобна средина за учење за вашето дете.
• Stopе престанете да се грижите дека не правите многу со вашето дете или дека го правите истото.
• Систематското учење секогаш дава подобри резултати од спонтаното учење.

| pdf формат

Тематско планирање на часот

Има 5 шаблони во датотеката:

1. План за час за оваа недела.Поделено е на блокови: „Тема на неделата“, „Дополнителни теми“, „Идеи“, „Часови“, „Материјали“, „Книги“, „Занаети, карикатури“, како и недела по ден. Сите овие блокови се направени за јасност и погодност. Ова воопшто не значи дека е неопходно да се пополни секој блок и да се завршат сите задачи до максимум.Седнете, на пример, во недела со шолја чај и размислете за следната недела. Која тема ќе ја допрете, што треба да се повтори, на која приказна би било убаво да се прочита, на кој материјал да се посвети поголемо внимание итн. Не заборавајте за празници и незаборавни датуми... Тоа се тие што можете да ги внесете во долниот блок со деновите во неделата, за да не заборавите да го направите тоа за роденденот на вашата баба.
2. Тематски план за секоја сезона... Овој шаблон е корисен за врзување теми со годишниот циклус. На пример, зборуваме за бобинки во лето, и за зеленчук на есен, за пингвини во зима и пеперутки во пролет. Плус, повторно, празниците ги внесуваме во годишниот план и сопствените животни ритмови... На пример, одиме кај нашите баби и дедовци за време на зимските празници, каде што појасно можеме да ја видиме зимската шума, како и да се запознаеме со музика во живо (нашиот дедо свири на гитара). Ова значи дека во ова време можете да го продлабочите разговорот за зимата, како и да направите посебна тема за музички инструменти.

Уживајте во вашето планирање, интересни активности и големи достигнувања!