Tijdens de zomervakantie geven leraren vaak een lijst met aanbevolen literatuur in hun vrije tijd. Tijdens de studieperiode zal dit de voorbereidingstijd voor de les verkorten. Tijdens het lezen verbreedt een persoon van elke leeftijd zijn horizon, wat erg belangrijk is, vooral voor adolescenten. Een schets van een korte plot zal helpen om de belangrijkste momenten van het verhaal in het geheugen te bewaren, onthoud de namen van de helden. Vervolgens wordt zo'n memo op school in de klas een onmisbare assistent. Om ervoor te zorgen dat alle inzendingen beknopt en gemakkelijk te lezen zijn, is het belangrijk om te begrijpen hoe u het dagboek van een lezer moet ordenen.

Begin met het kiezen van een notitieboekje, laat het kind zelf beslissen wat een leesdagboek moet zijn. Je kunt het zelf doen met een eenvoudig geschikt notitieboekje of notitieboekje, of je kunt een kant-en-klare versie in de winkel kopen, bijvoorbeeld door te kiezen op basis van de klas.

Aan het begin van het dagboek kun je een blad achterlaten om de inhoud samen te stellen, dit wordt als laatste ingevuld, nadat alle volgende pagina's zijn opgemaakt.

Om het dagboek uniek en individueel te maken, kunt u bij het invullen verschillende mooie stickers, knipsels uit tijdschriften gebruiken, maar uw eigen interessante tekeningen zijn de beste optie.

Afhankelijk van de leeftijd van de lezer verandert de grootte en de essentie van de geschreven tekst. Voor kinderen in de basisschoolleeftijd is het voldoende om 1-2 pagina's toe te wijzen om in te vullen. De titel van het verhaal of sprookje, de achternaam en de naam van de auteur worden hier vermeld, de hoofdpersonen worden vermeld. Vervolgens moet je de plot kort beschrijven - slechts een paar zinnen zodat het kind zich kan herinneren waar het boek over ging. En zorg ervoor dat u uw mening schrijft over het materiaal dat u leest. Voor eersteklassers wordt een album voor tekeningen vaak gebruikt als lezersdagboek.

Veel ouders proberen kinderen vanaf de vroege kinderjaren liefde voor lezen bij te brengen. Natuurlijk, evenals een zoon of dochter leest snel en haalt zijn leeftijdsgenoten in.

Lezen zorgt echter vaak voor onvrede bij veel kinderen, ze willen gewoon niet lezen en zijn niet geïnteresseerd in boeken.

Om dit te doen, stellen veel literatuurdocenten voor om een ​​leesdagboek te maken, wat dit proces interessant en leuk zal maken.

Kinderpsychologen zeggen dat een leesdagboek een must is.

Het zal het lezen vergemakkelijken, daarin kan het kind alle verhalen opschrijven die hij heeft gelezen, vanaf de vroege kinderjaren, en in de toekomst zal hij zijn trots en een aangename herinnering worden.

Dus, wat geeft het leesdagboek, namelijk, wat het het kind leert:

• Het helpt om het hoofdidee van het gelezen verhaal correct te begrijpen.
• Met behulp hiervan leert het kind om correct na te vertellen, zijn gedachten te uiten en competent te spreken.
• Zijn geheugen verbetert, hij analyseert het werk en trekt zelf een conclusie.
• Onthoudt de gelezen werken en hun auteurs.
• Het ontwikkelt de leesvaardigheid en -cultuur van de lezer.

Voorbeeld ontwerp

Het ontwerp van een lezersdagboek voor de klassen 1, 2, 3, 4 kan naar eigen goeddunken worden gedaan.

Op internet kunt u voorbeelden bekijken van kant-en-klare opties die als basis kunnen worden genomen.

Maar toch is het de moeite waard om eerst de secties en hun inhoud te overwegen:

Hoofdstuk	Beschrijving
Titelpagina	Dit is een omslag die belangrijke informatie moet bevatten - de naam van de leerling, de klas, het schoolnummer. De titel "Lezersdagboek", "Lezersdagboek", "Ik lees met plezier" wordt ook aangegeven. Bovendien kun je de omslag kleurrijk versieren, afbeeldingen tekenen, patronen maken, afbeeldingen plakken
Inhoud	Aan het begin van het dagboek is het de moeite waard om een ​​paar blanco pagina's over te laten voor de inhoud. Ze geven de namen aan van de boeken die het kind heeft gelezen.
dagboek verspreid	In dit deel wordt het belangrijkste aangegeven - een samenvatting, een verhaal, de hoofdpersonen, het hoofdidee. Lijsten, tafels, logo's, afbeeldingen kunnen worden gebruikt voor decoratie.
Extra secties	U kunt secties opnemen met de titels - "Mijn gouden verzameling", "Ik raad aan om te lezen", "Lees, u zult er geen spijt van krijgen!"

Veel literatuurdocenten gebruiken kant-en-klare formulieren waarin de student de gelezen verhalen kan aangeven, een samenvatting kan maken, recensies en andere belangrijke informatie kan opschrijven.

Hieronder enkele voorbeelden van het ontwerp:

Voorbeeld van juiste vulling

Voor leerlingen in de klassen 1, 2, 3, 4 zijn er items die in de agenda moeten worden aangegeven om te kunnen lezen.

Overwegen:

• Titel van het werk.
• VOOR-EN ACHTERNAAM. de auteur.
• Het is verplicht om aan te geven in welk genre het werk is geschreven.
• Het is aan te raden om een ​​tekening te maken van het boek dat je hebt gelezen.
• Opsomming van de hoofdpersonen van het verhaal. Het wordt aanbevolen om voor elk een korte beschrijving te geven.
• Een samenvatting van het werk. Deze paragraaf moet aangeven waar het verhaal over gaat, wat je leuk vond en wat niet.

Elke ouder kan samen met hun kind het dagboek invullen. Je kunt ook je eigen versie van vulling en ontwerp bedenken.

Het kind kan zelf tekeningen toevoegen; voor decoratie kun je kleurpennen, potloden, verf, viltstiften en andere decoratieve apparaten gebruiken.

Belangrijk! Als er een dagboek wordt gemaakt voor een leerling van groep 1, dan zal het voor hem moeilijk zijn om zelf een beschrijving en beschrijving van het verhaal te maken.

Ouders moeten het eerst met hem invullen, ze moeten uitleggen hoe dat komt en zijn aandacht trekken.

Klaar lezersdagboek

• Lees de titel, naam, achternaam van de auteur.
• Blader over me heen, kijk naar alle illustraties.
• Raad eens waar ik je over ga vertellen.
• Lees de tekst zelf in kleine stukjes, controleer en verfijn je aannames.
• Bedenk waarom ik zo'n naam heb.
• Werk aan de kenmerken van spraak: stemkleur, volume, tempo.

Geschatte aanbevolen lijst met buitenschoolse lectuur

S.Marshak "Kinderen in een kooi", "Waarom werd de kat een kat genoemd?"

L. Tolstoj "Twee kameraden", "Bulka"

B. Zakhoder "Vogelschool"

A. Barto "Katya"

Gebroeders Grimm "Drie Broers"

M. Prishvin "Birch bark tube", "Egel"

N.Nosov "Zateyniki", "Mishkina-pap", "Zhivaya-hoed"

S. V. Mikhalkov "Oom Stepa", "Wat heb je?"

K. I. Chukovsky "Telephone", "Fly-Tsokotukha", "Moidodyr", "Cockroach", "Stolen Sun"

A. Pushkin "Een groene eik bij de kust"

V. V. Majakovski "Paardenvuur", "Wie te zijn?", "Wat is goed en wat is slecht"

M. Gorky "Sparrow", "Burning Heart", "Over Ivanushka the Fool", "Morning"

Ch. Perrault "Roodkapje", "Puss in Boots"

Een voorbeeld van het ontwerp van de kolommen van het dagboek van een lezer:

Bij het invullen van een dagboek kunnen velen moeite hebben met het geven van een korte beschrijving van het werk, vooral onder leerlingen van het eerste leerjaar.

Om te begrijpen hoe dit wordt gedaan, kunt u een samenvatting van beroemde kinderverhalen en sprookjes bekijken:

Korte verhalen, sprookjes en auteurs	Samenvatting van de werken
De kleine prins, Antoine de Saint-Exupery	De gelijkenis dat je het mooiste in het leven niet met je ogen kunt zien, moet je met je hart zien en horen, anders is bij veel mensen een persoon eenzaam en ongelukkig
"Scarlet Sails", Alexander Green	Het werk vertelt over de dromen en het geloof van een jong meisje in liefde en dromen. Ze wachtte op een prins die op een dag naar haar toe zou varen op een groot schip met scharlaken zeilen, en haar droom kwam al snel uit
"Grijze nek", D. Mamin-Sibiryak	Als iemand in de problemen zit, haasten sommigen zich om te helpen, terwijl anderen niet vies zijn van misbruik maken van zwakte. Het verhaal over hoe je kameraden uit de problemen kunt helpen als je zelf bang bent om erin te komen
"Witte Poedel", A. I. Kuprin	Een jongen uit een rijke familie houdt van de witte poedel, waarmee rondreizende artiesten optreden. De hond wordt overgehaald om te verkopen en vervolgens te stelen. Kleine acrobaat redt de hond
"Franse lessen", V. Rasputin	De hoofdpersoon van het verhaal is een jongen uit een arm dorpsgezin. Om zijn studie op school voort te zetten, moet hij noodgedwongen het huis uit naar het regionale centrum. Alleen daar kan hij naar de 5e klas. De jongen is een goede leerling, op Frans na.
"De reizende kikker" V.M. Garshin	De auteur vertelt het verhaal van een kikker die het leven in zijn oorspronkelijke moeras verveelde en op eenden op zoek ging naar avontuur door de lucht. Onderweg valt de ongelukkige reiziger in een ander moeras en besluit dat het interessanter is.
"Malachietdoos" P. Bazhov	Het vertelt over de legendes van het Oeralgebergte, over het harde ondergrondse werk van mijnwerkers, over de kunst van volkssteenhouwers en -snijders. Het werk beschrijft de gebeurtenissen uit de oudheid, toen veel mensen geen volledige vrijheid hadden en volledig afhankelijk waren van hun meester
"Wonderful Doctor", A. I. Kuprin	Ziekten en tegenslagen vallen de een na de ander op het gezin. De vader van het gezin denkt al aan zelfmoord, maar hij ontmoet een dokter die hem helpt met moeilijkheden om te gaan en hun beschermengel wordt
"Kinderen van de ondergrondse", V. Korolenko	Een jongen uit een goede familie wordt geconfronteerd met de wreedheid en het onrecht van de wereld jegens de armen. Ondanks de moeilijkheden toont hij medeleven, vriendelijkheid en nobelheid en helpt hij de kansarmen
"Robinson Crusoe", D. Defoe	Het boek gaat over het feit dat er geen uitzichtloze situaties zijn, maar bespreek met je kind de vraag: “Wat voor mensen omringden Robinson en wat deden ze? Wie en hoe begreep zijn levenspad?" Wie weet op welke leeftijd deze vragen nuttig zijn.
"Kameleon", A.P. Tsjechov	Een politieopziener probeert zijn officiële plicht te vervullen, maar de ingeprente rite van aanbidding hindert hem
"Drie dikke mannen", Yu. Olesha	Door een gelukkig toeval betreedt circusartiest Suok het paleis van de heersers. Ze is niet bang voor moeilijkheden en obstakels, Suok zal er alles aan doen om de tirannen van de troon te werpen
"The Scarlet Flower", ST Aksakov	Het verhaal laat de lezer kennismaken met een koopman die teder van zijn dochters en de jongste dochter in de familie houdt, die, om het leven van haar vader te redden, ermee instemt in het paleis van het monster te wonen

Er zijn andere interessante verhalen die u met uw kinderen kunt lezen - "The Ugly Duckling", "Flame" - Andersen. "Pantry van de zon" - MM Prishvin, "Gutta-Percha Boy" - D.

Grigorovitsj, "Stalen Ring". "Warm Bread" - K. Paustovsky, "Silver Hoof", "Stone Flower" - P. Bazhov. "Seringenstruik" - A.I. Kuprin, "Sivka-burka" - A.N. Tolstoj, Mary Poppins - P. Travers.

"De avonturen van Tom Sawyer" - M. Twain, "In het land." "Tanka", "Cijfers", "Snow Bull" - I.A. Bunin.

Een leesdagboek voor kinderen is een goede manier om het lezen te verbeteren en liefde voor deze activiteit te ontwikkelen.

Het belangrijkste is om het kind te lokken, een kleurrijk ontwerp te bedenken en hem te motiveren om het te leiden.

In de toekomst zal een ouder kind (graad 3 of graad 4) het zelf met bijzondere interesse leiden en proberen zoveel mogelijk werken te lezen.

Handige video

24 december, woning van medisch adviseur Stahlbaum. Iedereen bereidt zich voor op Kerstmis, en de kinderen - Fritz en Marie - speculeren over wat de uitvinder en ambachtelijke peetvader, senior gerechtsadviseur Drosselmeyer, die vaak de klok in het Stahlbaum-huis repareerde, hen als cadeau zal geven. Marie droomde van een tuin en een meer met zwanen, en Fritz zei dat hij dol was op de geschenken van zijn ouders waarmee hij kon spelen (het speelgoed van de peetvader werd meestal uit de buurt van de kinderen gehouden zodat ze niet zouden breken), en de peetvader kon niet een hele tuin maken.

's Avonds werden de kinderen toegelaten tot de prachtige kerstboom, dichtbij en waarop geschenken stonden: nieuwe poppen, jurken, huzaren, enz. The Godfather maakte een prachtig kasteel, maar de poppen die erin dansten, voerden dezelfde bewegingen uit, en het was onmogelijk om het kasteel binnen te komen, daarom verveelde het wonder van de technologie de kinderen snel - alleen de moeder raakte geïnteresseerd in het complexe mechanisme. Toen alle cadeautjes uit elkaar waren gehaald, zag Marie de Notenkraker. De uiterlijk lelijke pop leek heel schattig voor het meisje. Fritz brak snel een paar tanden van de Notenkraker af in een poging de harde noten te kraken, en Marie begon voor het speelgoed te zorgen. 'S Nachts zetten de kinderen het speelgoed in een glazen kast. Marie bleef bij de kast hangen, voorzag haar afdeling van alle gemakken, en werd een deelnemer in de strijd tussen de zevenkoppige muizenkoning en het leger poppen onder leiding van de Notenkraker. De poppen gaven zich over onder de aanval van muizen, en toen de muizenkoning dicht bij de Notenkraker kwam, gooide Marie haar schoen naar hem ... Het meisje werd wakker in bed met haar elleboog gesneden door het gebroken glas van de kast. Niemand geloofde haar verhaal over het nachtelijke incident. De peetvader bracht de gerepareerde Notenkraker en vertelde het verhaal van een harde noot: de mooie prinses Pirlipat werd geboren uit de koning en koningin, maar koningin Myshilda, wrekende de familieleden die waren gedood door de muizenvallen van de hofhorlogemaker Drosselmeyer (ze aten het vet dat bedoeld was voor koninklijke worstjes), veranderde de schoonheid in een freak. Alleen het kraken van de noten kon haar nu kalmeren. Drosselmeyer, op straffe van de dood, berekende met de hulp van de hofastroloog de horoscoop van de prinses - de Krakatuk-noot, gespleten door een jonge man met een speciale methode, zal haar helpen haar schoonheid terug te krijgen. De koning stuurde Drosselmeyer en de astroloog op zoek naar redding; zowel de moer als de jongen (de neef van de horlogemaker) werden gevonden bij de broer van Drosselmeyer in zijn woonplaats. Veel prinsen braken hun tanden op Krakatuk, en toen de koning beloofde zijn dochter aan de verlosser te laten trouwen, kwam zijn neef naar voren. Hij brak een noot en de prinses, die hem zaaide, werd een schoonheid, maar de jonge man kon niet de hele ceremonie uitvoeren, omdat Myshilda zich aan zijn voeten wierp ... De muis stierf, maar de man veranderde in een notenkraker. De koning verdreef Drosselmeier, zijn neef en astroloog. De laatste voorspelde echter dat de Notenkraker een prins zou zijn en dat de lelijkheid zou verdwijnen als hij de muizenkoning zou verslaan en een mooi meisje verliefd op hem zou worden. Een week later herstelde Marie zich en begon ze Drosselmeyer te verwijten dat hij de Notenkraker niet had geholpen. Hij antwoordde dat alleen zij kan helpen, omdat zij het licht koninkrijk regeert. De Muizenkoning maakte er een gewoonte van om Marie haar snoepjes af te persen in ruil voor de veiligheid van de Notenkraker. De ouders waren gealarmeerd dat de muizen waren ingeschakeld. Toen hij haar boeken en jurken eiste, nam ze de Notenkraker in haar armen en snikte - ze was bereid alles te geven, maar als er niets meer over was, zou de muizenkoning zelf aan haar willen knagen. De Notenkraker kwam tot leven en beloofde voor alles te zorgen als hij een sabel kreeg - hiermee hielp hij Fritz, die onlangs de kolonel ontsloeg (en de huzaar strafte voor lafheid tijdens de slag). 'S Nachts kwam de Notenkraker naar Marie met een bloedige sabel, een kaars en 7 gouden kronen. Ik zal de trofeeën aan het meisje geven, hij nam haar mee naar zijn koninkrijk - het Land van Sprookjes, waar ze door zijn vaders vossenbontjas kwamen. Terwijl ze de zusjes Notenkraker hielp met het huishouden en aanbood om karamel te pletten in een gouden vijzel, werd Marie plotseling wakker in haar bed. Natuurlijk geloofde geen van de volwassenen haar verhaal. Over de kronen zei Drosselmeier dat het zijn geschenk was aan Marie voor haar tweede verjaardag en weigerde de Notenkraker als zijn neefje te herkennen (het speelgoed lag op zijn plaats in de kast

De betekenis van het dagboek van een lezer is dat een persoon zich kan herinneren wanneer en welke boeken hij heeft gelezen, wat hun plot is. Voor een kind kan dit een soort spiekbriefje zijn: als een kind bijvoorbeeld na de zomervakantie naar school is gekomen in buitenschoolse leeslessen, kan een kind met behulp van een dagboek onthouden welke boeken hij heeft gelezen, wie de helden zijn van het boek en wat de essentie van de plot is.

In de lagere klassen helpt een leesdagboek om het geheugen van het kind te trainen, leert het het werk te analyseren, het te begrijpen, het belangrijkste te vinden en zijn gedachten te uiten, maar het heeft ook een controlerende functie: zowel ouders als leraren moeten controleren hoe vaak en hoeveel het kind leest: alleen door constante leesoefeningen leert het kind snel lezen en kan het dus volledig studeren op de middelbare school.

Er zijn geen duidelijke vereisten voor het bijhouden en ordenen van een lezersdagboek - dit wordt bepaald door elke leraar, rekening houdend met de kenmerken van de klas of een bepaald kind. Op de basisschool gebruikt het dagboek van een lezer een minimum aan kolommen; op de middelbare school kan de leraar een nauwkeurigere beschrijving van elk gelezen boek nodig hebben.

Lezersdagboek ontwerpsjablonen

Veel volwassenen besteden onvoldoende aandacht aan de vorm en het uiterlijk van het dagboek van de lezer, en kinderen aarzelen om ze in te vullen. Maar laten we eens nadenken: wat zijn de motieven van het kind om te lezen? Waarom leest hij (vooral kinderen tot en met groep 6)? Waarom vult hij het dagboek in? Het is onwaarschijnlijk dat hij het op deze leeftijd opzettelijk doet, hoogstwaarschijnlijk was hij gewoon "gedwongen". Maar we moeten niet vergeten dat het voor kinderen gewoon interessant kan zijn om in een groot en mooi notitieboekje te werken, tabellen in te vullen, enz. Daarom stellen we voor om speciale aandacht te besteden aan het ontwerp van het dagboek van de lezer en verschillende sjablonen aan te bieden.

Soorten leesdagboeken

Afhankelijk van het doel dat de docent nastreeft, zijn er verschillende soorten dagboeken te onderscheiden:

• dagboekrapport over het aantal pagina's dat stil of hardop wordt gelezen, tekens van ouders die met het kind voorlezen. Er kunnen de volgende kolommen zijn: nummer, titel van het werk en volledige naam van de auteur, aantal gelezen pagina's, soort voorlezing (hardop en stil), handtekening van ouders. Gebruikt in de lagere klassen.
• dagboekverslag over de gelezen boeken. Alleen boektitels, auteursnamen, leesdata (juni 2014, augustus 2014, etc.) worden in aanmerking genomen. Er kunnen ook "marginale opmerkingen" zijn, dat wil zeggen korte opmerkingen over het boek.
• spiekbriefje dagboek met mini-analyse van werken. Laten we er in meer detail over praten.

Wat moet er in het dagboek van een lezer staan ​​en hoe vul je het in?

• Naam van de auteur van het werk
• Titel van het werk
• Aantal pagina's
• Genre van het werk (gedicht, roman, verhaal, enz.)
• In welk jaar is het werk geschreven. Waar staat dit jaar om bekend in de geschiedenis? Hoe was de situatie in het land waar de auteur woonde?
• De hoofdpersonen. Je kunt gewoon hun namen aangeven, maar je kunt ook een korte omschrijving geven: leeftijd, connecties met andere personages (oudere broer, vader, vriend, etc.), uiterlijk, favoriete bezigheden, gewoonten, je kunt de paginanummers geven waarop de auteur geeft een karakteristieke held. Wil je als een held zijn? Waarom?
• De plot, dat wil zeggen, wat er in het boek wordt verteld.
• Recensie van het boek.
• Lijst met belangrijke afleveringen in het boek met paginanummers.
• Het tijdperk waarin het werk plaatsvindt, of bepaalde jaren. Wie was er toen aan de macht? In welk land of welke stad vindt de actie plaats?

Middelbare scholieren kunnen ook aanvullende informatie verstrekken:

• Een lijst met kritische literatuur over een werk of auteur.
• Extracten van zinnen, uitdrukkingen die je leuk vond.
• Korte biografie van de schrijver.

Naast de gebruikelijke informatie, moet je het kind de mogelijkheid geven om in het dagboek van een lezer te tekenen, kruiswoordraadsels, scanwoorden, puzzels te maken, ook een brief te schrijven aan de auteur van het boek of de personages, enzovoort.

Een lezersdagboek is niet alleen een notitieboekje voor basisschoolleerlingen waarin ze de inhoud van het boek en de indrukken van wat ze lezen opschrijven. Zo'n dagboek wordt bijgehouden door studenten van filologische faculteiten en gewoon door degenen die willen dat wat ze lezen beter in hun geheugen wordt bewaard.

We zullen u vertellen wat u in het dagboek van een lezer kunt schrijven en hoe u het correct opmaakt.

Vraagt ​​u zich af hoe u andersoortige werkzaamheden goed regelt? Alle antwoorden staan ​​in ons telegramkanaal, abonneer je en blijf op de hoogte van de laatste regels.

Waarom heb je een lezersdagboek nodig?

Reader's Diary - Bevestiging dat de student bepaalde boeken heeft gelezen, bekend is met de belangrijkste verhaallijnen en personages.

Leraren van Russische en buitenlandse literatuur krijgen de opdracht om dergelijke dagboeken bij te houden om te controleren hoe de student dit of dat werk heeft begrepen, de positie van welke held het dichtst bij hem staat, welke plotwending hij beslissend acht.

Veel volwassenen houden zulke dagboeken voor zichzelf: om de plot van een fictieboek niet te vergeten of om belangrijke informatie uit non-fictieliteratuur te schetsen.

Hoe het dagboek van een lezer eruit ziet

U kunt een lezersdagboek in verschillende vormen bijhouden:

• dagboek-tabel van de lezer (in een algemeen notitieboekje of album);
• een notitieboekje zonder duidelijke indeling in paragrafen;
• dagboek-elektronisch document;
• presentatiedagboek (u kunt veel illustraties toevoegen);
• elektronisch programma "lezersdagboek" (voorbeeld - "Calameo").

Het is gemakkelijker voor een leraar om een ​​dagboek-tabel of document ter verificatie in te dienen. Voor persoonlijk gebruik is een notitieboekje of presentatie het beste. Op internet kun je eenvoudig een sjabloon voor een kinderdagboek downloaden, maar er zijn veel minder ontwerpvoorbeelden voor volwassenen.

Hoe schrijf je een lezersdagboek?

Het overzicht van het dagboek van de lezer bestaat uit de volgende punten:

1. Boek titel.
2. Auteur.
3. Tijd van creatie.
4. Korte hervertelling van de plot.
5. Hoofdpersonen.
6. Problemen.
7. Indrukken van de lezing.

Met formele gegevens is alles duidelijk. Wat betreft de plot en de hoofdpersonen, de volledigheid van deze secties hangt af van het doel van het dagboek. Het invullen van een lezersdagboek voor een leraar veronderstelt relatieve beknoptheid, aangezien de leraar belangrijker is dan uw begrip van de problemen en gedachten over wat u leest. Als je een dagboek voor jezelf bijhoudt, besteed dan meer aandacht aan die verhaallijnen die je "vasthielden".

Trouwens! En voor onze lezers is er nu 10% korting op elk soort werk

Problematisch

Dit gedeelte helpt je te begrijpen waar het boek echt over gaat. Elke schrijver vertelt niet alleen een verhaal, maar praat ook over persoonlijke of sociale problemen, wil een morele les overbrengen of de aandacht vestigen op een maatschappelijk fenomeen.

De problematiek van een werk correct belichten, betekent de essentie ervan begrijpen, de bedoelingen van de schrijver 'ontrafelen'.

Feedback voor het dagboek van de lezer

Het laatste punt bevat persoonlijke indrukken van wat je leest: hoe belangrijk de lezer de onderwerpen die door de auteur naar voren zijn gebracht, beschouwt, hoe hij zich verhoudt tot de personages, of het einde van het boek eerlijk is. Alle gedachten die zijn opgekomen na het lezen van het boek kunnen in deze sectie worden vermeld.

De review hoeft niet positief te zijn. Je kunt kritisch denken en de tekortkomingen van het boek redelijk aangeven.

Het leesdagboek van de student laat het boek niet "wegvliegen" uit het geheugen

Regels voor het invullen van het dagboek van een lezer

Er zijn er maar een paar:

1. Nauwkeurigheid (aantekeningen en schema's moeten duidelijk en leesbaar zijn).
2. Regelmaat (schrijf tijdens het lezen of direct daarna in het dagboek van de lezer, stel het niet uit tot later, want het risico om belangrijke details te vergeten is groot).
3. Eerlijkheid (prees een boek niet alleen omdat het trendy is, schrijf oprecht).

Hoe een lezersdagboek te ontwerpen

Als je namens de leraar een dagboek bijhoudt en hem laat zien wat je hebt geschreven, kun je beter niet al te creatief zijn.

Maar als het dagboek je persoonlijke hulpmiddel is als lezer, om niet te vergeten wat je leest, houd je dan niet in. Illustraties, stickers, onderstrepingen met gekleurde viltstiften - alles komt van pas om informatie te ordenen en emoties weg te houden van wat je leest.

Een goede gewoonte is om citaten van helden op te schrijven. Dan kunnen deze uitspraken van pas komen bij het schrijven van een essay of essay.

Redenen om een ​​leesdagboek te maken

Het bijhouden van een lezersdagboek is nuttig. Bijvoorbeeld:

1. Verbetert de geschreven spraak (leert beknopt en to the point te spreken).
2. Ontwikkelt het geheugen (wat is geschreven wordt altijd beter onthouden).
3. Helpt je jezelf beter te begrijpen (waarom je van bepaalde personages en hun acties houdt).
4. Geeft vrijheid (in het dagboek kun je alle auteurs bekritiseren, zelfs erkende klassiekers).
5. Ontwikkelt intelligentie (elk gelezen en betekenisvol boek is een belangrijke fase in persoonlijke groei).

Als literatuur ondanks een tip als een lezersdagboek nog steeds moeilijk te lezen is, gebruik dan de diensten. Er zijn professionals die alles kunnen voorbereiden, van essays tot afstudeerscripties.