Een zin is de kleinste spraakeenheid die een volledige gedachte bevat en bestaat uit twee hoofdleden of één. Ze hebben een communicatieve functie. Emotionele kleuring maakt spraak expressiever. Om een ​​tekst correct te lezen en uit te spreken en leestekens correct in een letter te plaatsen, moet u het type bepalen aan de hand van het doel van de verklaring en door intonatie, dat wil zeggen door semantische kleuring.

In contact met

Klasgenoten

Classificatie naar doel van de uiting

Er zijn aanbiedingen:

• verhaal;
• vragend;
• beloning.

Dit is de grootste groep in de Russische taal. Ze brengen een volledige gedachte over en worden op een rustige toon uitgesproken. Het hoofdwoord wordt volgens de logica op verhoogde toon gezegd, tegen het einde neemt de toon af en wordt er een punt geplaatst.

Voorbeelden:

1. Er is nog maar heel weinig tijd over voor de vakantie.
2. Goed werk verdient respect.
3. Winter. Sneeuw. Zonnig en ijzig.
4. We renden rond, liepen rond, werden moe.

Declaratieve zinnen bevatten:

Vragende zinnen

• Voorbeeld. Wanneer gaan we morgen langs?
• Als we ons op het woord concentreren Wanneer, dan zal het antwoord zijn: Direct na het ontbijt.
• Als we een woord selecteren op bezoek, dan zal het antwoord zijn: We gaan op bezoek als we vrij zijn.

Er worden ook vraagwoorden, deeltjes of bijwoorden gebruikt: wat, waar, wanneer, waarom, waarom, misschien, echt, of, hoe, welke.

Taak: informatie opvragen, vragen stellen over de gebeurtenis, de omstandigheden van de actie achterhalen, ondervragen en martelen.

Retorische vragen behoeven geen antwoord. Ze worden gebruikt voor het emotioneel inkleuren van spraak. Bijvoorbeeld: "Kan ik jou vergeten, mijn geliefde land?"

Aanmoedigingsaanbiedingen

Het doel is het verlangen van de spreker om een ​​persoon of mensen tot actie te dwingen, aan te roepen en aan te zetten. Dit verlangen wordt uitgedrukt door stimulerende intonatie, het gebruik van deeltjes, tussenwerpsels en werkwoordsvormen.

Voorbeelden:

• Schrijf je huiswerk op.
• Ga wat water halen.
• Laten we een race rennen.
• Waag het niet om mij tegen te spreken.

Stimulansen omvatten een verzoek, een bevel, een pleidooi.

Volgens hun emotionele kleuren zijn er niet-uitroepende en uitroepende.

De meeste zijn geclassificeerd als niet-uitroeptekens. Ze worden op een neutrale toon uitgesproken, rustig, zonder emotie. Voorbeelden:

• Het schooljaar loopt ten einde.
• Zwaluwen vliegen laag voordat de regen begint.
• Ik hou van het vaderland.

Er is een punt aan het einde. Een geletterd persoon moet het type zin correct kunnen achterhalen, deze met de juiste intonatie kunnen lezen en het nodige leesteken kunnen plaatsen.

Uitroepzinnen brengen ongebruikelijke opwinding, hoge gevoelens en de emotionele toestand van de spreker over. Ze worden luid en met een stijgende toon aan het einde uitgesproken, of de woorden die de emoties van de spreker overbrengen worden benadrukt door de stem te verheffen.

Voorbeelden:

• Vakantie komt eraan! Er zal een kerstboom staan! Sinterklaas komt eraan!
• Wachten! Ga niet!

Ze zetten een uitroepteken achteraan. Soms, als ze de kracht van hun emoties willen benadrukken, plaatsen ze twee of zelfs drie uitroeptekens tegelijk. Bijvoorbeeld: “Waag het niet om mij te vergeten!!! Nooit!!!"

Er worden sterke emoties overgebracht:

• intonatie die alle menselijke gevoelens uitdrukt: woede, haat, liefde, verrukking, bewondering, verontwaardiging, walging;
• tussenwerpsels: uh, ah, oh, eh;
• deeltjes: ja, laat het zo zijn, oh, nou.

Voorbeelden:

• Wat een schoonheid overal!
• Hoe geweldig! Hoera! Ik ging naar de universiteit!
• Wauw! Oh jij! Wij zijn allemaal astronauten!
• Lang leve onze vakbond!

In de lagere klassen van school verwerven leerlingen kennis over zinnen en in welke typen ze zijn onderverdeeld. In groep 3 geven ze les over dit onderwerp. Jongere schoolkinderen leren dat een zin uit hoofdleden bestaat en verschillen in het doel van de uitspraak en de intonatie:

Om de ontvangen informatie te consolideren, voltooien studenten speciale taken. Vervolgens herhalen ze hun kennis uit de tabel over de soorten zinnen en leestekens daarvoor.

Aan het einde van de vragen staat een vraagteken, aan het einde van de uitroeptekens een uitroepteken, aan het einde van de verhalende en motiverende zinnen staat een punt (uitroepteken).

Het vermogen om soorten zinnen te bepalen op basis van het doel van de verklaring en de intonatie maakt het mogelijk om een ​​geletterd persoon te zijn, leestekens correct te gebruiken en geschreven woorden expressief te lezen. De emotionele kleuring van spraak is belangrijk bij het schrijven van openbare toespraken, in debatten en in literaire teksten.

Een zin is een spraakeenheid, een verzameling onderling verbonden woorden. Het bevat een bepaalde boodschap of informatie, een vraag, of moedigt aan tot actie. Het 3e leerjaar is het tijdstip waarop de studie van dit gedeelte op school begint. Laten we eens kijken welke zinnen er zijn met betrekking tot intonatie en het doel van de uitspraak in onze taal, en voorbeelden geven.

De volgende soorten zinnen onderscheiden zich door intonatie. Afhankelijk van de emotionele kleuring kunnen uitspraken uitroepend of niet-uitroepend zijn. De keuze voor het ene of het andere type hangt af van de emotionele toestand van de spreker. De meest voorkomende zijn niet-uitroeptekens. Ze worden matig uitgesproken, in een rustige staat. Meestal is het een verhaal.

Soorten zinnen op intonatie

Een niet-uitroepteken zou er als volgt uit kunnen zien:

1. Te lang achter de computer zitten is slecht voor de gezondheid: probeer vaker op te staan ​​van uw bureau en aan lichaamsbeweging te doen.
2. Een vermoeide puppy viel na lange spelletjes in slaap op de schoot van het kind.
3. De orkaan van gisteren was zo hevig dat hij een hoge nabijgelegen boom omver wierp, waardoor een raam brak toen hij viel.

Een niet-uitroepende zin, waarvan voorbeelden hierboven worden gegeven, kan in zeldzame gevallen een vragende of zelfs motiverende intonatie hebben (bijvoorbeeld: laat de kinderen naar bed gaan, terwijl ik zit).

Uitroepzinnen (voorbeelden worden hieronder weergegeven) brengen de emotionaliteit en gevoelens van de spreker over. Uitroeptekens vertegenwoordigen meestal een aansporing.

1. Je bent eindelijk gearriveerd!
2. Wees voorzichtig!
3. Wat een interessant nieuws zal ik je nu vertellen!

Uitroepzinnen worden op een speciale manier uitgesproken. De spreker verheft zijn stem en benadrukt woorden die zijn gevoelens en emoties uitdrukken.

Groepeer op basis van het doel van de verklaring

Er zijn drie soorten zinnen gebaseerd op het doel van de verklaring, die elk hun eigen kenmerken en kenmerken hebben:

• verhaal;
• motivatie;
• vraag.

Soorten zinnen volgens het doel van de verklaring

Verhaal

Het doel van het bericht is om te informeren over een bepaalde gebeurtenis of fenomeen. Door dergelijke spraakmiddelen te kiezen, brengt de spreker bepaalde informatie over aan de gesprekspartner. Een feitverklaring is een declaratieve zin.

1. Volgens de statistieken verbeteren de USE-resultaten in het hele land elk jaar, wat ook gezegd kan worden over de kwaliteit van het onderwijs in elk vak.
2. Het weer in sommige regio's van Rusland blijft de hele zomermaanden winderig en regenachtig.
3. In onze stad werden twee nieuwe ziekenhuizen gebouwd, evenals een dierenkliniek.

In mondelinge toespraken wordt een dergelijke verklaring gelijkmatig en kalm uitgesproken. Op een van de leden stijgt de stem, en tegen het einde daalt hij. Aan het eind staat een punt of uitroepteken.

Opmerking! Alle teksten zijn specifiek gebaseerd op verhalende uitspraken. In dit opzicht komen deze laatste veel vaker voor dan prompts en vragen.

Declaratieve zinnen hebben verschillende kenmerken.

1. Ze kunnen niet-gemeenschappelijk zijn (alleen de hoofdleden) en algemeen (de hoofdleden plus kleine leden). Voorbeelden: Vader kwam terug. Hij bracht een kleine puppy mee.
2. De structuur kan uit twee delen of uit één deel bestaan. In tweedelige zijn er twee hoofdleden, in eendelige is er maar één. Voorbeelden: De kat opende lui zijn ogen en strekte zich uit. Er werd geklopt op de deur.
3. De beschouwde zinnen zijn onderverdeeld in eenvoudig en complex. Eenvoudige bestaan ​​uit één grammaticale stam, complexe uit twee of meer. Voorbeeld: Een kind boog zich verdrietig over een leerboek. Buiten schijnt de zon en zijn de stemmen van voetballende kinderen te horen.

Wat zijn declaratieve zinnen

Stimulerende toespraak

De impuls drukt een bepaalde uitdrukking uit van de wil van de spreker. Het wordt zo uitgesproken dat de geadresseerde (degene die wordt aangesproken) een actie uitvoert die de geadresseerde (degene die de toespraak houdt) van hem verlangt. Aansporing wordt gebruikt in gevallen waarin de spreker zijn wensen over iets uitdrukt, beveelt of vraagt.

Ook worden motivatietaken in sommige gevallen bereikt door het gebruik van speciale deeltjes "kom op", "laat" en vormen van de gebiedende wijs van predikaten.

1. Maak je klaar en ga meteen naar buiten, anders zijn we te laat op het vliegveld!
2. Ontmoet me vanavond, alsjeblieft, ik blijf vandaag laat op mijn werk.
3. Mag ik zulke woorden nooit meer van je horen!

Voorbeelden van incentive-aanbiedingen

Vraag

Door middel van vragende zinnen wil de spreker informatie verkrijgen die hij niet bezit.

Er worden twee soorten constructies overwogen.

1. Algemene vraag: gesteld om bevestiging te krijgen van bepaalde informatie of om de ontkenning ervan te verkrijgen. Op een dergelijke vraag kan een eenlettergrepig antwoord worden gegeven: "ja", "nee". Voorbeelden: Heb je je huiswerk af? Heb jij gisteren je buurman gezien? Was het nog licht toen je gisteravond thuiskwam?
2. Privévraag: gesteld om informatie te verkrijgen over een fenomeen, gebeurtenis, persoon. Het is onmogelijk om op zo’n vraag een eenlettergrepig antwoord te geven. Voorbeelden: Waarom was je vandaag zo laat? Wat geeft u uw huisdier te eten? Waarom wil hij niet met mij praten?

Het kenmerk van een vraag in mondelinge spraak is een speciale intonatie, schriftelijk - een vraagteken na het einde van de zin.

Leestekens aan het einde van een zin

De structuur van de vraag ziet er als volgt uit: het vraagwoord komt eerst en daarna de rest van de woorden die verband houden met het onderwerp van de toespraak.

Interessante feiten:

1. Aan het einde van een vraag kunnen er twee leestekens staan: een vraagteken en een uitroepteken (bijvoorbeeld: hoe kun je zo onoplettend zijn?!);
2. Er worden drie uitroeptekens achter elkaar geplaatst als de mate van emotionaliteit bijzonder hoog is (bijvoorbeeld: rem, er staat een voetganger verderop!!!).

Behulpzaam advies! Houd bij het gebruik van leestekens rekening met verhoudingen, vooral bij onlinecommunicatie. Geschreven zinnen met veel uitroeptekens veroorzaken irritatie en gebruikers proberen ze te negeren.

We hebben gekeken welke zinnen er zijn op basis van intonatie en in welke groepen ze zijn onderverdeeld volgens het doel van de uitspraak.

Op basis van hun emotionele kleuring worden zinnen verdeeld in uitroepend en niet-uitroepend, wat afhangt van de gemoedstoestand en emoties van de spreker. Niet-uitroepende zinnen vertegenwoordigen meestal een verhaal, maar in uitzonderlijke gevallen vertegenwoordigen ze prikkels.

Handige video: soorten zinnen volgens het doel van de verklaring

Conclusie

De soorten zinnen, afhankelijk van het doel van de verklaring, zijn als volgt: verhaal, motivatie en vraag. Het eerste type is het meest gebruikelijk: daarop zijn de meeste teksten gebaseerd. Elk type verklaring heeft zijn eigen kenmerken en kenmerken.

In contact met

Volgens het doel van de verklaring Traditioneel zijn er drie hoofdtypen zinnen: verhalend, vragend en aanmoedigend.

Belangrijkste doel verhaal voorstellen - bericht over bepaalde verschijnselen van de werkelijkheid (soms fictief), d.w.z. overdracht van informatie naar de geadresseerde van de toespraak.

Het middel om het narratieve karakter van een zin tot uitdrukking te brengen is het intonatieontwerp – met een verlaging van de stem aan het einde van de zin: Op de heuvels van Georgië ligt de duisternis van de nacht... (A. Poesjkin).

Belangrijkste doel vragend voorstellen - informatie ontvangen van de gesprekspartner. Ze formuleren een vraag over situaties die onbekend of niet geheel bekend zijn bij de spreker.

De middelen om het vragende karakter van een uitspraak uit te drukken zijn: 1) vragende intonatie, die verschilt van verhalende intonatie door de verhoogde toon van de uitspraak van de hele zin en een bijzonder scherpe toename in toon van het woord waarmee de betekenis van de vraag wordt weergegeven. direct gerelateerd; 2) vragende voornaamwoorden (wanneer, waar, waar, wie, welke enzovoort.); 3) vragende deeltjes (is het echt, echt, is het zo enz.): 1) Zie jij het huis en de tuin aan de andere kant? (A. Tsjechov); 2) Hoe, waar, door wie is de fout gemaakt? (Een groen); 3) Ben je echt verliefd op de kleinere? (A. Poesjkin).

Naast de hoofdfunctie worden vragende zinnen vaak in een andere betekenis gebruikt, met name als emotioneel geladen verhalende zinnen (bevestigend of negatief): Wie wordt niet beïnvloed door nieuwigheid? (A. Tsjechov)(= treft iedereen); Wie kan de liefde vasthouden? (A. Poesjkin)(Niemand kan). Dergelijke vragen die geen antwoord vereisen, maar emotioneel geladen informatie overbrengen, worden genoemd retorisch.

Doel beloning voorstellen - motivatie aan de actie van degene tot wie de toespraak is gericht. Ze drukken verschillende soorten motivatie uit: bevel, eis, waarschuwing, verbod, straf, verzoek, advies, enz.

Het motiverende karakter van de uiting wordt voornamelijk geformaliseerd door de intonatie, die vele varianten kent (afhankelijk van wat er in de zin wordt uitgedrukt: een bevel of een verzoek, een advies of een oproep, enz.).

Naast de intonatie wordt het motiverende karakter van de uitspraak uitgedrukt door het gebruik van een predikaatwerkwoord in de gebiedende wijs: Maak lawaai, maak lawaai, gehoorzaam zeil, maak je zorgen onder mij, sombere oceaan (A. Poesjkin); Laten we elkaar uitroepen en bewonderen (B. Okudzhava). Maar het verbale predikaat, dat de actie benoemt waartoe men wordt aangemoedigd, kan in andere vormen in aanmoedigingszinnen voorkomen: 1) in de infinitief: Vraag, bel, zeg dat je thuis bent! (A. Gribojedov); 2) in de voorwaardelijke stemming: Je zou op zijn minst boeken moeten lezen, of zoiets... (A. Tsjechov)- en enkele anderen.

In de meeste gevallen zijn narratieve, vragende en aanmoedigende zinnen duidelijk tegengesteld aan elkaar, zowel wat betreft semantische als grammaticale kenmerken. Tegelijkertijd kan men vaak de interactie van dit soort uitspraken opmerken: de combinatie van verschillende functies in één zin, bepaalde "verschuivingen" in het doel van de zin. Bijvoorbeeld een declaratieve zin Maar je moet zelf geen onderscheid maken tussen nederlaag en overwinning (B. Pasternak) heeft een stimulerende betekenis (verhaal-stimulans). Vragende zin Dus wil je mij Gogol geven?- [vraagt ​​Ivan Matveich] (A. Tsjechov) heeft ook een connotatie van aanmoediging tot actie (vragend-motiverend aanbod).