Gemeentelijke staatsbedrijf voorschoolse onderwijsinstelling Anninsky kleuterschool nr. 7 van algemeen ontwikkelingstype

Samenvatting van directe educatieve activiteiten over cognitieve ontwikkeling met elementen van tekenen in de voorbereidende groep - "Primroses"

Ontwikkeld door: pedagoog Makhotina L.V.

Anna 2014

Doel: ideeën van kinderen over de eerste bloemen van de lente verhelderen en verbreden.

Taken: bloemen leren bewonderen, hun schoonheid zien en waarnemen, de prachtige creaties van de natuur beschermen. Vorm kinderideeën over de relatie tussen planten en verschillende omgevingsfactoren. Om een ​​idee te geven van de verschillende delen van de plant en hun functies, van de seizoensontwikkeling van de plant. Ontwikkel een coherente spraak van kinderen. Leer poëzie duidelijk en expressief te lezen. Woordenboekactivering: sleutelbloemen, stuifmeel, nectar. Gebruik verschillende materialen om bloemen uit te beelden.

Voorwerk:

Albums bekijken, observeren tijdens een wandeling, kennismaken met verschillende manieren van verbeelden.

Materialen voor de les:

Halfmaskers van bloemen, een set kaarten "Paardenbloem", was, gouache, stempels, viltstiften, schaduwen, lippenstiften, kleurpotloden, tandenborstels, penselen, stencils, sjablonen.

Verloop van de les: 1 deel.

een kleine verkenner gestuurd in het voorjaar.

Moge de sneeuw nog steeds heersen over het bos,

laat slaperige weiden onder de sneeuw liggen,

laat het ijs onbeweeglijk zijn op de slapende rivier,

als het sneeuwklokje eenmaal is gekomen, zal de lente komen.

Tulpen - de glimlach van de lente

nee waar je zo'n schoonheid niet zult zien.

Rood, geel, bont, bordeaux,

Ongewoon helder, bont, paars.

Narcissen bloeiden in ons bloembed

Wat een vroege en prachtige bloemen.

De lente verwarmt ze met zijn warmte

En ze vertrouwt erop dat ze het land zullen versieren.

Lelietje van dalen:

Lelietje-van-dalen bloeide in mei,

Precies op de vakantie, de eerste dag.

Mei, afzien met bloemen,

Seringen bloeien.

Paardebloem:

Reigers nestelen in het riet, een slaperige rivier sluimert,

De zon spatte druppels op de oevers van de rivier.

De druppels werden bloemen, verlichtten alles rondom,

Wat een prachtig bloembed hebben we met bloeiende lentebloemen, laat ons met je dansen met bloemen (muziek klinkt, kinderen gaan ronddansen)

Helaas is het leven van bloemen van korte duur, vaak plukken mensen bloemen, vertrappen ze, niet denkend dat ze schoonheid vernietigen ...

Ik liep een keer over de weg

En ineens vond ze een boeket.

Bloemen lagen geplukt,

En ik had medelijden met ze,

En het werd me verdrietig...

De bloemen zijn al verdord, de stelen zijn verwelkt

Waarom werden ze geplukt, de stelen gebroken?

Het leek me dat ik een zwak gekreun van bloemen hoorde,

Hij werd stiller, maar hij deed pijn aan zijn hart.

Waarom kreunden de bloemen? Als bloemen konden spreken, wat zouden ze dan zeggen?

De antwoorden van kinderen.

Wat kunnen we bloemen beloven?

Kinderen lezen poëzie.

Als ik een bloem pluk, als jij een bloem plukt

Als iedereen: ik en jij, als we bloemen plukken,

Alle open plekken zullen leeg zijn, en er zal geen schoonheid zijn ...

Opvoeder: Het Rode Boek zegt: "Plaats het niet af! Niet vernietigen! Niet trappen!" Dit is een bevel aan mensen: waak over, laat ze opgroeien, en je wordt niet alleen rijker in bossen, weiden, maar ook in ziel! Kom op, kinderen, zorg voor onze natuur!

De antwoorden van kinderen.

Natuurlijk bleekgroen, want het jonge voorjaarsgras is bleekgroen. Denk na en kies je materiaal om mee te werken. (muziek klinkt, kinderen kleuren het papier)

Ondertussen drogen je weilanden op, we spelen met je. Raad mijn raadsel:

Goud en jong in een week grijs geworden,

Een dag later werd mijn hoofd kaal.

Wat is het? (antwoorden van kinderen)

Kinderen: paardenbloem.

Nu zal ik een verhaal vertellen, en jij zult me ​​helpen.

Er leefde een paardebloem in de wereld. De koude besneeuwde winter is voorbij, de lente is gekomen. De sneeuw smolt op de kale grond, lange gesneden bladeren verschenen. (plaats kaart nummer 1, waar paardenbloembladeren zijn afgebeeld) Kinderen, en waar komen de bladeren vandaan? (antwoordt, nodig het kind uit om te gaan en zet kaartnummer 2)

Waarom smelt de sneeuw in de lente en begint alles te groeien? (het kind plakt kaartnummer 3-zon)

Wat heeft een paardenbloem naast bladeren nog meer? Bloeit hij op een dunne steel? Als we een paardenbloem ruiken, wordt onze neus geel, waarom? Wat denk je? Er zit poeder in de bloemen, het is fijn als stof, daarom wordt het stuifmeel genoemd, en de bloemen hebben ook sap - nectar, bijen zijn er dol op, bijen zullen het komen drinken, hun poten bevlekken met stuifmeel, dan vlieg naar een andere paardenbloem, schud het stuifmeel van de poten en dan krijgt de paardenbloem in plaats van bloemen zaden met pluizige korstjes. Dus onze paardenbloem is oud geworden, in plaats van geel is hij wit geworden, waarvoor heeft hij deze kleine paroshuts nodig? Ja, dit zijn zaden. De wind zal waaien, de zaden zullen over de hele wereld vliegen, en dan zullen ze op de grond vallen en de hele winter in de grond blijven liggen, en in de lente zal de zon opwarmen, de paardenbloemzaden zullen een wortel geven, en de wortel zal ontkiemen, en in het vroege voorjaar wordt onze weide weer geel met gele paardenbloemen (uitgevoerd buitenspel "Paardebloemen")

Onze weiden zijn al opgedroogd, en nu, jongens, ga je er prachtige bloemen op tekenen, verschillende, verschillende, blauwe, rode, blauwe, gele lentebloemen. (kinderen tekenen, kiezen zelfstandig het materiaal voor de afbeelding. Verduidelijk aan het einde van de les de manieren en methoden van de afbeelding. Kinderen praten over het gekozen materiaal. Prijs alle kinderen voor creativiteit, verbeeldingskracht

Natalia Sumina

« Bescherm de primula's»

Software-inhoud:

* Cognitie - Breid ideeën uit over sleutelbloemen, voorzichtig de relatie van de mens tot de natuur.

* Communicatie - ontwikkel het vermogen om een ​​gesprek te voeren, moedig pogingen aan om uw standpunt te uiten.

* Socialisatie - blijf het vermogen vormen om hun acties te coördineren met de acties van een partner.

* Muziek - om het vermogen van kinderen te blijven vormen om bewegingen te coördineren met de woorden van de tekst, om een ​​gevoel voor ritme op muziek te ontwikkelen.

* Arbeid - ga door met het consolideren van het vermogen om speelgoed, souvenirs van afvalmateriaal te maken (plastic lepels) en andere materialen, die de delen stevig verbinden.

* Veiligheid - om het vermogen om veilig een schaar te gebruiken te consolideren.

Hartinfarct:

De gouden zon strekte stralen uit,

De blauwe lucht straalde van vreugde.

De hele natuur kwam tot leven, glimlachte genereus.

De vogels zongen vrolijk en de aarde werd wakker.

Jongens, over welke tijd van het jaar gaat het gedicht? (antwoorden van kinderen).

Geef aan welke veranderingen er in de natuur plaatsvinden met de komst van de lente. (antwoorden van kinderen).

Ik wil je vandaag vertellen over de meest eerste bloemen, die in de volksmond worden genoemd sleutelbloemen of sneeuwklokjes omdat ze elk jaar kleiner en kleiner worden. Omdat mensen in de winter zoveel missen eerste groen dat in de lente na het zien eerste bloemen, ze plukken ze, niet denkend dat op deze plek zo'n bloem misschien niet meer groeit. Meerderheid sleutelbloemen vermeld in het Rode Boek. De zogenaamde operatie wordt jaarlijks uitgevoerd « Sleutelbloem» ... Over dit probleem wordt veel geschreven in de kranten. vaak over sleutelbloemen praten op televisie.

Ik bied de jongens een spelletje aan "Verzamel de bloem" (werk in tweetallen met gesplitste foto's).

1 foto "Sneeuwklokje"- een diavoorstelling of illustratie van een plant.

Een sneeuwklokje gluurde naar buiten in het halfduister van het bos,

Een kleine verkenner stuurde in het voorjaar. Moge de sneeuw nog steeds heersen over het bos,

Laat slaperige weiden onder de sneeuw liggen;

Laat het ijs onbeweeglijk zijn op de slapende rivier, -

Als de verkenner eenmaal is gekomen, zal de lente komen!

Sneeuwklokje is een bosplant. Het sneeuwklokje dankt zijn naam aan het vermogen van de plant om uit de grond te breken en te bloeien de eerste warme lentestralen van de zon, wanneer de sneeuw een beetje smelt. Sneeuwklokjes groeien onder het bladerdak van bomen en struiken, in halfschaduw, maar liever open plekken. Winterhardheid.

Ik stel voor om de tweede foto te verzamelen "Klein hoefblad"- diavoorstelling.

"Dit is een plant - iedereen heeft hem nodig!" -

Hij zei dat mijn grootvader erg trots op me was.

“Voor wie per ongeluk verkouden wordt,

Medicijnen zijn onschadelijk - nee!

Op sommige plaatsen ligt nog sneeuw, en waar de zon opwarmt aan de rand van de velden, oevers van ravijnen en rivieren, zijn er gouden manden van moeder en stiefmoeder. Moeder en stiefmoeder staan ​​bekend om hun nectar, eerst bijen dragen steekpenningen van haar naar de korf. Weet je waarom deze plant zo'n vreemde bijnaam "moeder en stiefmoeder" krijgt? En hier waarom: het onderste deel van het blad, bedekt met delicate pluizige haren, voelt zacht en warm aan, dit is de moeder. En het bovenste deel van het laken, hard en koud, is de stiefmoeder. Dus de moeder en stiefmoeder noemden de plant.

Ik stel voor om de derde foto te verzamelen "Lelietje van dalen"- diavoorstelling.

Alsof de stippen zijn uitgesneden

Op een hoog been

Boslelietje-van-dalen

Vlak bij het pad.

Schoonheid als een magneet

Wenkt alle voorbijgangers.

Lelietje-van-dalen is erg giftig

Wees voorzichtig met hem.

Lelietje-van-dalen is een geneeskrachtige, sierplant. Bloeiende bloemen en bladeren worden bereid als medicinale grondstoffen. Alle delen van de plant, vooral de bessen, zijn giftig voor de mens. Lelietje-van-dalenbloemen worden gebruikt in de parfumerie.

Jongens, waarmee? je ontmoette primula's? (antwoorden van kinderen)

Ik stel voor dat je rust.

Muzikale en ritmische compositie "Magic Flower" door Y. Chichkov.

Er is een scharlakenrode bloem in de wereld. Kinderen gingen zitten met hun hoofd gebogen en hun handen boven hun hoofden.

Helder, vurig, als de dageraad, Kinderen staan ​​langzaam op en heffen hun handen boven hun hoofd.

De zonnigste en meest ongekende Turns met opgeheven handen.

Refrein:

Misschien daar, "Springs" naar de rechterkant en dan naar de linkerkant, armen naar de zijkanten.

Na de zevende pas,

Een adem zal oplaaien zo fris als de wind,

De meest fantastische en ongekende, Handen omhoog, buig terug.

De meest magische bloem.

De meest fantastische en ongekende, kinderen afwijken van de cirkel.

De meest magische bloem.

La-la-la. "Veren" op plaats: op de tenen de ene kant op, dan de andere

Pam-pam, pam-pam-pam.

La-la-la. Kinderen keren terug naar de cirkel, buigen voorover, handen bedekken hun hoofd.

Lezing ecologisch sprookje:

In een, niet erg rijk gezin, waren er twee kinderen, de zoon van Timosha en de dochter van Vasilisa. Papa en mama brachten veel tijd door op het werk, de kinderen hadden de leiding over het huishouden. zich: ze droegen water, verwarmden de kachel, gaven water in de tuin, plantten zaailingen, verloren nooit de moed en hielpen elkaar. De ouders hebben hun kinderen niet verwend, maar ze hielden heel veel van hen. De verjaardag van zijn geliefde moeder naderde en Timosha en Vasilisa besloten het bos in te gaan voor een prachtig boeket als cadeau. We namen een mand en gingen op pad. Het was vroeg in de lente en er waren nergens bloemen. Maar nu, op de ontdooide paden, zagen de kinderen bloemen van ongewone schoonheid, zo delicaat en puur. Ze waren opgetogen en wilden ze afzetten, maar gehoord: “Wij zijn bossneeuwklokjes, wij groeien op ontdooide plekken. Als je ons oplicht, zullen we verdorren en sterven." De jongens hadden medelijden met het verpesten van zulke prachtige bloemen, en ze... zei: “Wees niet bang, we zullen je niet aanraken, verhogen tot vreugde van iedereen, iedereen. En we gaan nog een cadeau bedenken voor onze moeder." Dus Timosha en Vasilisa vertrokken met niets.

Jongens, wat denken jullie dat de kinderen goed hebben gedaan? En waarom?

Laten we ze helpen. Welk cadeau kun je voor mama maken (antwoorden van kinderen).

Ik stel voor om een ​​sneeuwklokje te maken van plastic lepels.

Dit vereist: 3 plastic lepels, witte plasticine,

wattenstaafje, gegolfd groen papier, schaar, lijmstift.

Vinger gymnastiek "Bloemen"

Kinderen dragen een gedicht voor:

Deze sneeuwklokjes, schoon, zacht, hebben we zelf gekookt.

Natuurlijk konden we naar het bos voor verse bloemen.

Maar we hebben besloten geen bloemen te plukken, zonder bloemen is er geen schoonheid in het bos.

Wat als de vogels droeviger zingen? Het is leuker om ze in het bos te zien!

Kom op jongens nog een keer denk aan: is het de moeite waard om boeketten te kopen? sleutelbloemen? Kunnen we dit niet doorschuiven naar een nog grotere bloemencollectie? Wat zouden we nog meer doen om te beschermen? sleutelbloemen?

Als ik een bloem pluk, als jij een bloem plukt

Als jij en ik samen zijn, als we bloemen plukken

Alle open plekken zullen leeg zijn en er zal geen schoonheid zijn!

Zorg voor bloemen! Bedankt voor de aandacht!

Olesya Trubnikova
Samenvatting van de GCD voor milieueducatie in de voorbereidende groep over het onderwerp "Primroses"

Abstract

GCD voor milieueducatie

v voorbereidende groep

Aan onderwerp: « Sleutelbloemen»

Educatief gebied: cognitieve ontwikkeling, sociale en communicatieve ontwikkeling, spraakontwikkeling.

Doelwit: de vorming van de basis bij kinderen ecologische cultuur.

Programmeer taken.

Leer correct onderscheiden en benoemen sleutelbloemen van de Zuid-Oeral vermeld in het rode boek. Om hun karakteristieke kenmerken en kenmerken van aanpassing aan habitatomstandigheden te benadrukken.

Versterk de kennis van kinderen over de betekenis "Rood boek".

Vorm een ​​idee van de eenheid en onderlinge verbondenheid van al het leven op aarde.

Ontwikkel coherente spraak, activeer woordenschat.

Beginnen over wens om bloemen te beschermen en te behouden.

Geïntegreerd educatief gebieden: communicatie, cognitie, fictie, socialisatie, veiligheid, spraakontwikkeling.

Woordenschat werk: Red Book, met uitsterven bedreigd, sleutelbloemen(adonis, lumbago, lelietje-van-dalen, moeder en stiefmoeder).

voorbereidend werk: kennismaken met de geïllustreerde encyclopedieën "Het plantenrijk", "Dieren wereld", Gcd door milieueducatie, tekenen door onderwerp, natuurhistorische literatuur lezen, gesprekken over de bewoners van onze regio, gesprekken over gedragsregels in de natuur, spelletjes ecologisch karakter een scherm maken "Gedragsregels in de natuur", seizoensgebonden excursies-workshops in de bos-parkzone.

Materiaal: diagrammen (planten, kaarten met gevaarlijke en nuttige situaties, illustraties (dia's) zeldzame en uitgestorven planten, Red Book, presentatie.

Verwachte resultaten.

Kinderen leren meer over het plantenleven van "Rood boek".

Er ontstaat een emotioneel positieve, verantwoordelijke houding ten opzichte van de natuur van het geboorteland.

Kinderen, ouders en leerkrachten zullen nog dichter bij elkaar komen door deel te nemen aan de totstandkoming van ons Rode Boek.

GCD-beweging

Hallo jongens, ik stel voor dat je me volgt.

Jongens, kijk naar het scherm. Waarom houden ze elkaar zo voorzichtig vast?

Rechts.

(Schuif.) Onze planeet is de mooiste van het heelal.

We leven allemaal - mensen, dieren, vogels, planten - op planeet Aarde. Dit is ons gemeenschappelijke huis.

Besteed aandacht aan deze hoek van onze planeet. Waarom lijkt het me leeg?

Wie ontbreekt hier?

Neem van de foto en breng deze hoek van de natuur tot leven.

Ze leven in het bos...

In de lucht moeten we zien….

En in het water moet zijn….

In de loop van miljoenen jaren hebben alle soorten planten en dieren zich aan elkaar aangepast. En we weten dat de mens een onderdeel is van de natuur. Mensen kapten soms roekeloos bossen, droogden moerassen, ploegden de steppen om. Ze dachten niet dat ze tegelijkertijd het evenwicht in de natuur ernstig verstoorden, de een goed doen en de ander schaden.

Wetenschappers vroegen zich af hoe deze verontwaardiging te stoppen? Hoe het verdwijnen van levende wezens te voorkomen? Om dit te voorkomen, stelde het World Red Book samen (dia).

Die helaas elk jaar dikker en dikker wordt.

Dit boek bevat vogels en vertegenwoordigers van de waterwereld en dieren en planten.

(De magneten van het Rode Boek op de lay-out plakken)

Waarom denk je dat het Rode Boek de naam kreeg - Rood, en niet groen en niet blauw?

Wat symboliseert rood in een verkeerslicht?

Dat klopt, want rood is de kleur van gevaar en waarschuwing, en dieren en planten die erin zijn opgenomen, dreigen voor altijd te verdwijnen. (Knipperende boekdia)

Met de komst van de lente ontwaakt de natuur. Verschijnen eerste bloemen.

Noem degenen die je kent.

Of weet je misschien hoe ze in één woord genoemd kunnen worden? Eerste bloemen?Eerst ....

Meerderheid sleutelbloemen vermeld in het Rode Boek.

Dat klopt, want ze de eerste verschijnen na een lange winter en mensen kunnen niet wachten om ze eraf te halen.

Presentatie (Dia 1)

Bekijk deze goed sleutelbloemen... Misschien ken je ze en kun je ze noemen? Dit is een lumbago, het lijkt door de lentesneeuw te schieten om te verschijnen de eerste... Dit is adonis. Dit is een lelietje-van-dalen. Dit is een moeder-en-stiefmoeder, weet je nog waarom deze plant zo werd genoemd?

Dat klopt, want het grote blad is aan de ene kant wazig en warm, als de liefde van een moeder, en aan de andere kant, glad en koud, als het personage van een stiefmoeder in sprookjes.

Sleutelbloemen groeien als er koude wind waait, als de aarde nog niet is opgewarmd.

Iedereen heeft sleutelbloemen korte steel waarom denk je dat? Wat ontbreekt er in het vroege voorjaar sleutelbloemen? Dat klopt, want ze missen warmte en licht.

Wat doen mensen als ze het koud hebben? Aankleden.

En hoe zorgde de natuur voor deze planten zodat ze niet bevriezen?

Kijk naar de stengel en bladeren van de lumbago, waarmee zijn ze bedekt? (met villi)

Hij staat als in een bontjas die hem warm houdt. Hoe paste Adonis zich aan de kou aan?

Het heeft veel kleine bladeren die de stengel volledig bedekken, ook als een pelsjas.

En hoe verbergt de dunne stengel van een lelietje-van-dalen zich voor de kou?

Zijn grote bladeren bedekken hem volledig en hij verstopte zich als in een huis.

En hoe pasten moeder en stiefmoeder zich aan de kou aan?

Het onderste deel van het blad is bedekt met warme zachte villi die de plant verwarmen.

In deze planten wordt een persoon aangetrokken door de bloem zelf.

Welke van deze planten heeft de grootste bloemen? Over wie van hen zeggen ze - "Heeft hij witte bloemen? Ga verder met mijn voorstel. Gele bloemen bij….

Welke heeft veel bloemen op de stengel?

Hoe zien lumbago- en lelietje-van-dalenbloemen eruit?

Jij en ik, jongens, gaan naar het bos waar ze groeien sleutelbloemen... Maar eerst raad ik je aan om de gedragsregels in het bos te onthouden en het spel te spelen "Toegestaan, verboden"

Kijk goed naar de afbeelding en vertel je vrienden wat daar getekend is, en geef het juiste antwoord - is het toegestaan ​​of verboden.

(Game "Toegestaan, Verboden)

Nou, hier zijn we bij jou en herinnerden ons de regels, en nu gaan we naar het bos.

Fizminutka

(muziek)

We wandelen samen door het bos,

Op sleutelbloem stap niet,

Op het signaal van de bel ontmoeten we elkaar bij de adonis.

Spring op twee benen

Op stap niet in de sleutelbloem

Op het signaal van de bel ontmoeten we elkaar bij de moeder en stiefmoeder.

Je loopt gemakkelijk op je tenen

Dood de sleutelbloem niet.

Op het signaal van de bel ontmoeten we elkaar bij de lumbago.

Ik nodig een van jullie uit om zachtaardig te worden sleutelbloem, maar wat, daar komen we nu achter.

(Er wordt een hoofdband met de afbeelding op het hoofd van het kind geplaatst) sleutelbloem)

Wat voor soort bloem ben jij, we vertellen het niet

Maar we zullen u in detail over u vertellen

Luister naar je vrienden.

Laten we dit beschrijven sleutelbloem zonder zijn naam te zeggen.

Het diagram helpt ons daarbij.

Ik zie dat je je de namen en het uiterlijk hiervan goed herinnert sleutelbloemen.

Nu weet u dat deze bloemen beschermd moeten worden, maar u kent ook andere planten in onze regio die bescherming nodig hebben.

Daarom zijn er in dit boek, dat je bij zal blijven, veel blanco pagina's.

Ik stel voor om samen te regelen eerste pagina, die de inhoud van dit boek zal onthullen.

Boom, gras, bloem en vogel

Ze weten niet altijd hoe ze zich moeten verdedigen.

Als ze worden vernietigd,

We zullen alleen zijn op de planeet.

Samenvatten:

Alle taken zijn afgerond. Kinderen leerden meer over het plantenleven van "Rood boek" Zuid-Oeral.

Een emotioneel positieve, verantwoordelijke houding ten opzichte van de natuur van het geboorteland is gevormd.

Kinderen hebben ideeën gevormd over de eenheid en onderlinge verbondenheid van al het leven op aarde. Kleuters maakten kennis met het Rode Boek. Begreep de betekenis "Rood boek".

Kinderen begonnen een humane en verantwoordelijke houding aan te nemen ten opzichte van alle levende wezens; gevoelens van barmhartigheid; interesse in de natuur en problemen van de bescherming ervan; correct gedrag in de natuurlijke omgeving.

Gerelateerde publicaties:

Samenvatting van de les over milieueducatie in de voorbereidende groep "Excursie naar het lentepark" Les over milieu-educatie in de voorbereidende groep "Excursie naar het lentepark" Doel: leren om veranderingen in de levenden en levenloze te observeren.

Synopsis van integratieve - educatieve activiteiten in milieueducatie in de voorbereidende groep Hoe onze gevederde vrienden in de winter leven ”Doel: de kennis samenvatten die kinderen hebben opgedaan tijdens het observeren van vogels in de winter. Doelstellingen: 1.

Samenvatting van de GCD voor milieu-educatie samen met ouders in de voorbereidende groep "Ons land is een natuurlijke berging" Doel: Vorming van een idee van de plant- en dieromgeving van onze regio. Taken: Educatief: - Verantwoord en zorgvuldig opvoeden.

Samenvatting van GCD voor milieueducatie op de Krim "Zeereis" (tweede juniorgroep) Samenvatting van GCD voor milieueducatie op de Krim (II juniorgroep)

Olga Eponeshnikova
Les over de vorming van de lexicale en grammaticale structuur van spraak in de voorbereidende groep "Spring. Sleutelbloemen "

Abstract lessen over de vorming van de lexicale en grammaticale structuur van spraak in de voorbereidende groep compenserende focus op thema: « Voorjaar. Sleutelbloemen» .

Software-inhoud:

Correctioneel onderwijs taken: horizon verbreden, verhelderen en consolideren van elementaire ideeën over voorjaar, over lentebloemen, verrijk de actieve woordenschat, intensiveer de spraak van leerlingen, blijf vertrouwd raken met het Rode Boek;

Correctioneel en ontwikkelingsgericht taken: ontwikkel een coherente toespraak: het vermogen om natuurverschijnselen te beschrijven op basis van eigen waarnemingen en kennis; aandacht, geheugen, esthetische waarneming, verbeelding, beeldspraak ontwikkelen; de ontwikkeling van cognitieve vaardigheden bevorderen;

Correctioneel onderwijs: het gevoel van schoonheid in de ziel van een kind bevorderen, liefde en respect voor de natuur, voor bloemen bijbrengen.

Geplande resultaten: Mogelijkheid om een ​​verhaal te schrijven over voorjaar stel op basis van plotfoto's een beschrijvend verhaal samen volgens een vragenplan. Nieuwsgierigheid tonen, een gesprek kunnen voeren, je mening geven, redeneren en de nodige uitleg geven; een basiskennis hebben van lentebloemen; positieve emoties uiten tijdens het luisteren naar een muziekstuk, actief en vriendelijk communiceren met de leraar.

Materialen en uitrusting: Verhalenreeks afbeeldingen: « Voorjaar» , onderwerp Afbeeldingen: "Lente bloemen", interactief whiteboard, diavoorstelling "Lente bloemen", verse bloemen in een vaas, audio-opname werken: "Sneeuwklokje" P. Tsjaikovski.

voorbereidend werk: Praten over voorjaar, over lentebloemen; onderzoek van schilderijen, illustraties met afbeeldingen voorjaar, lente bloemen; fictie lezen, raadsels raden; kruiswoordraadsels oplossen, verhalen leren componeren aan de hand van een serie plotfoto's en volgens een plan.

Verloop van de les

I. Organisatorisch moment

Raadsel over voorjaar.

Spraaktherapeut: Nu zal ik een raadsel vragen, en je kunt raden in welke tijd van het jaar het staat?

Met groene ogen, vrolijk,

Het meisje is mooi.

Ze bracht ons als een geschenk,

Wat iedereen leuk zal vinden:

Groenen - naar de bladeren,

We zijn warm

Magie

Zodat alles bloeit.

Vogels vlogen haar achterna

Alle ambachtslieden zingen liedjes.

Raad eens wie ze is?

Dit meisje - ... (Voorjaar) .

II. Een verhaal maken over lente door een serie foto's.

Spraaktherapeut: Jongens en meisjes, jullie houden van voorjaar? Vertel ons alstublieft over haar, over haar tekens. En de foto's zullen je hierbij helpen, alleen de winter verwarde ze, omdat ze haar plaats niet wil opgeven voorjaar, dus we moeten ze uitzoeken om alles op te lossen. (Kinderen rangschikken een reeks plotafbeeldingen in volgorde, spreken dan volgens de zin voor elke afbeelding, bedenken een conclusie van het verhaal. (Iedereen is blij voorjaar) Hierdoor vertelt de wensende leerling het hele verhaal).

1. De zon schijnt feller in de lente.

2. De dag is langer dan de nacht.

3. Sneeuw smelt, ijspegels druipen van daken.

4. Ontdooide plekken verschijnen op de grond, sneeuwklokjes bloeien.

5. Op bomen zwellen de knoppen op en bloeien jonge bladeren.

6. Trekvogels keren terug uit warme landen.

7. Dieren en insecten worden wakker na hun winterslaap.

8. Mensen wisselen winterkleren voor lentekleding.

III. Oefening voor de ontwikkeling van gezichtsspieren gezichten:

We weten hoe we ons moeten afvragen

We weten hoe we van streek moeten zijn

We weten hoe we moeten lachen

En natuurlijk te bewonderen.

NS. Volgens plan een beschrijvend verhaal over een bloem maken.

1. Verrassingsmoment: verse lentebloemen (narcis, tulp, bosviooltje, muishyacint, hyacint, anemoon, lentemes, lumbago).

De logopedist haalt bloemen in een vaas uit de kast en vertelt de kinderen dat dit is de lente zei hallo tegen hen.

2. Ademhalingsoefening: "De geur van bloemen".

Adem in door de neus, adem uit door de mond, 3 keer.

3. Overweging van kleuren, vergelijking, opmaken van een beschrijvend verhaal over plan:

Wat is het?

Welke kleur?

Wat zijn de kenmerken? gebouwen? (Benoem delen van de plant).

Waar groeit het?

Wat zijn de voordelen?

Wat is er zo speciaal aan deze bloem?

Voorbeeld verhaal: Dit is een apotheekkamille. Het is wit en het midden is geel. Het heeft een wortel, stengel, dunne groene bladeren, witte delicate bloembladen, gele meeldraden. Kamille groeit in de wei. Ze maken er medicijnen, zeep, shampoo van. Het ruikt lekker.

V. Lichamelijke opvoeding "Samen gaan we"

We wandelen samen door het bos (lopen).

We hebben geen haast, we lopen niet achter.

Hier gaan we de wei in, (lopen).

Duizend bloemen rond! (Strekken, armen opzij).

Hier is kamille, pap, klaver, (Kantel voor elke bloem).

Het tapijt spreidt zich uit (Handen gespreid).

Zowel naar rechts als naar links. (Kantelen, rechterhand raakt linkervoet aan en vice versa).

Handgrepen omhoog getrokken naar de hemel

De wervelkolom is uitgerekt (Strekt zich uit, handen omhoog).

We hadden allemaal tijd om te rusten

En ze gingen weer zitten. (Kinderen gaan op hun stoel zitten).

Vi. Een gesprek over bloemen.

Op de interactieve whiteboard-diavoorstelling van onderwerp afbeeldingen: "Lente bloemen".

Noem de bloemen - sleutelbloemen, dat wil zeggen degenen die bloeien de eerste.

Welke bloemen staan ​​in het Rode Boek? (Tulp, lumbago, moeder en stiefmoeder, sneeuwklokje, longkruid, viooltje, anemoon, boterbloem, lelietje-van-dalen).

Waarom heet dit boek Rood? (Het Rode Boek wordt genoemd omdat rood de kleur van gevaar is)... hij soort van is aan het praten: "Voorzichtig! Deze vertegenwoordigers van de natuur kunnen van de planeet Aarde verdwijnen en ons huis zal leeg zijn! "

Wat kunnen jij en ik doen om ze te redden. (We moeten geen grote boeketten verzamelen, onnodig bloemen plukken, ze vertrappen. We moeten ze gewoon bewonderen).

Vi. Een diavoorstelling bekijken op een interactief whiteboard "Lente bloemen" voor audio-opname werken: "Sneeuwklokje" Pjotr ​​Iljitsj Tsjaikovski.

Spraaktherapeut: Vond je de muziek die je nu speelde leuk? Hoe voelde je je toen je naar deze muziek luisterde en naar de lentebloemen keek? Wat voor muziek is dit? (prachtig, magisch, mooi, gemakkelijk,) De auteur van deze muziek is de grote componist Pjotr ​​Iljitsj Tsjaikovski, en het heet "Sneeuwklokje" van het werk "Seizoenen"... Onthoud, alsjeblieft! Welke bloemen heb je op het scherm gezien? (leerlingen) lijst alle bloemen die ze zagen en herinnerden).

Vii. Het spel: "Maak een bloem"- consolidering van de vakwoordenschat.

De leerlingen maken een bloem van bloemblaadjes, die lentebloemen verbeelden. Ze noemen ze.

VIII. De oefening "Doe een voorstel"- transformatie misvormde zin.

Bomen, aan, bladeren, bloeiden.

Hoog, zwaluwen, over, vliegen, landen.

Onder, zit, berk, egel.

Weide, paardebloemen, op, groeien.

IX. Het spel: "Herhaal de tongbreker"- automatisering van geluiden.

Word wakker lente bos bloemen,

Verkleed bloemen in gekleurde jurken.

X. Spel: "Zeg het tegenovergestelde"- het gebruik van antoniemen.

In de winter is de zon zwak en in de lente ...(Helder).

In de winter zijn de dagen koud en in de lente ...(warm).

In de winter is het vaak bewolkt en in de lente ...(zonnig).

De tulp heeft een dikke steel en het sneeuwklokje heeft ... (dun).

De narcis is lang en de struik ... (laag).

Boterbloem is giftig, en moeder-en-stiefmoeder... (medicinaal).

De hyacint heeft een gladde steel, en het vergeet-mij-nietje... (ruw).

Het bosviooltje is een wilde bloem en viooltjes zijn ... (tuin).

XI. Het spel: "Benoem de tekens"- verduidelijking en consolidering van het woordenboek van bijvoeglijke naamwoorden.

Spraaktherapeut: Hier zal ik de kist openen, er zit een mysterieuze bal in, de mysterieuze bal aan elkaar doorgeven, we zullen geven lente mooie woorden... (Helder, mooi, langverwacht, slim, warm, zonnig, geurig, groen, bloeiend, prachtig, geliefd).

Spraaktherapeut: Oh, wat zijn jullie toch goede kerels! Ik vond het zo leuk om met je te spelen. Vond je onze klas? Wat vond je het leukst? Teken jouw humeur in de vorm van een smiley met kleurpotloden.

Bloemen verdwijnen op de grond.

Dit valt elk jaar meer op.

Minder vreugde en schoonheid

Verlaat ons elke zomer.

Openbaring van weidebloemen

We begrepen het amper of:

We hebben ze achteloos vertrapt

En gedachteloos, genadeloos scheurde.

Laten we langzaam door de wei lopen

EN "Hallo" laten we zeggen elke bloem.

Ik moet me over de bloemen buigen

Niet om te scheuren of te snijden

En om hun vriendelijke gezichten te zien

En laat ze een vriendelijk gezicht zien.

Natalia Dementieva
Samenvatting van GCD in de voorbereidende groep "Primroses"

Doelwit: educatieve activiteiten organiseren voor kinderen die erop gericht zijn de cognitieve interesse van kinderen voor de natuur te ontwikkelen tijdens het leren kennen sleutelbloemen.

Taken:

Laat kinderen kennismaken met sleutelbloemen: sneeuwklokje, bosbes, krokussen, klein hoefblad, longkruid, sleutelbloem;

Kennis consolideren over sleutelbloemen: sneeuwklokjes, bosbes, krokussen, klein hoefblad, longkruid, sleutelbloem;

Bijdragen aan de verrijking en activering van de woordenschat over het onderwerp van de les;

Respect voor de natuur bevorderen.

Demo materiaal: een envelop met een afbeelding van een droevige bloem, bordjes "Verscheur bloemen niet", "Vertrappel bloemen niet", "Maak geen vuur in het bos".

Apparatuur: beamer, presentatiescherm « Sleutelbloemen» .

Verrijking van de woordenschat: Galanthus, bossen, krokus, klein hoefblad, longkruid, sleutelbloem.

Verloop van de les

1. Motiverende en organisatorische fase

Opvoeder: Jongens, ze hebben ons vandaag een brief gebracht (open, en er is een foto van een droevige bloem).

Waarom denk je dat de bloem verdrietig is?

Wil je weten wat er in de brief staat?

“Jongens, de lente is begonnen en bloeide in het bos sleutelbloemen... Maar mensen zijn aan het huilen eerste bloemen en vertrappen, maar de bloemen zijn erg verdrietig voor ons. En de handtekening sleutelbloemen».

We zullen helpen sleutelbloemen?

Hoe kunnen we helpen sleutelbloemen? Wat moeten we hiervoor doen? (pluk geen bloemen, vertrap bloemen niet).

Hoe weet je wat? sleutelbloemen(Antwoorden van kinderen)

En wat sleutelbloemen groeien in onze bossen (Antwoorden van kinderen)

Wil je weten (Antwoorden van kinderen)

Opvoeder: Sleutelbloemen nodig ons uit voor een bezoek en wil dat je enkele regels leert die zullen helpen sleutelbloemen.

Presentatie weergeven « Sleutelbloemen»

Opvoeder: Zodra de gesmolten sneeuw in rinkelende beekjes uit de heuvels ontsnapt, verschijnen zwarte en bruine ontdooide plekken en verschijnen onmiddellijk sleutelbloemen. Sleutelbloemen- dit zijn verbazingwekkende planten die zich hebben aangepast om te bloeien als er nog geen gebladerte in het bos in de bomen is, en elke warme zonnestraal de grond bereikt.

Op een zonnige lentedag

In een vergeten stadspark,

In dichte hazelaarstruiken

Drie sneeuwklokjes werden wakker.

Onthulde hun bescheiden

De knoppen van zacht blauw

En timide fluisterde:

'Vertel eens, zaten ze hier op ons te wachten?'

L. Terekhova

Breek door het dode hout

Spruiten van dromen

Parel sneeuwklokjes -

Melk bloemen.

Al. Savostjanov, "Parel sneeuwklokjes"

Opvoeder: Het sneeuwklokje komt direct onder de sneeuw vandaan, dus gaven ze het die naam. Maar alleen Galanthus is een echt sneeuwklokje. het eerste van de lente bloemen die bloeit op de warme dagen van februari. De bloemen zijn melkwitte bellen. En de naam komt van het Latijnse woord Galanthus - een melkachtige bloem die zijn delicate witte kleur weerspiegelt. Het sneeuwklokje begint te bloeien in warme winters en het vroege voorjaar in februari. Het sneeuwklokje bloeit alleen voor de dag, en wanneer de zon ondergaat en afkoelt, zakt de bloem dichter naar de sneeuw. 'S Morgens gaat de sneeuwklokjebloem weer open en wordt een prachtig aroma gevoeld.

Knisperend onder de voeten in het bos,

En het dode hout knarst.

Wij zoeken een lentebloem

Blauw ... sneeuwklokje.

Opvoeder: Begin april vind je in loofbossen, onder de bomen, een van de schattigste voorjaarsplanten, de blue grove. Het sneeuwklokje wordt soms het blauwe sneeuwklokje genoemd, vanwege zijn uiterlijke gelijkenis met het laatste, en ook omdat het verschijnt zodra de sneeuw smelt. In feite zijn dit verschillende planten. Deze blauwe of blauwe bloemen zijn ook niet bang voor voorjaarsvorst. Volgens de populaire voorspelling is deze bloem ontstaan ​​uit delen van de lucht die op de grond vielen. Latijnse naam voor gaan - "Scilla", wat in vertaling zeeboeg betekent, waarschijnlijk omdat de kleur lijkt op het blauw van de zee. Veel mensen geloven dat deze bloem de zieken geneest. Het wordt beschouwd als de bloem van een vrolijke stemming. Hij lijkt een van de de eerste... De stengel is dun en breekbaar, en de bloem zelf roept tedere en ontroerende gevoelens op. Deze bloem is een scrub.

Lentewandelingen op de grond

De sneeuw smelt snel in de driften,

Er groeit nieuw gras

Krokus gaat weer bloeien.

Krokus kleine bloem,

Als sterren, zoon

Hij zal zijn bloemblaadjes openen,

Het zal ze wassen met lentesneeuw.

Hij niest met een gele neus,

De geur van bijen zal aantrekken.

Krokus de eerste van de bloemen,

Die lente is klaar om te bloeien

Trekt bladeren van de grond,

Het vervaagt niet in de kou.

Anna Kulagina-Fursina

Opvoeder: En deze lentebloem heet een krokus. Krokussen beginnen in het vroege voorjaar te bloeien. Heldere lage krokusbloemen verschijnen samen met de eerste lentewarmte... Krokussen bloeien niet lang, slechts 5-7 dagen. Er zijn krokussoorten die in de herfst bloeien.

Een open plek van krokussen, de mooiste wezens,

De meest delicate bloemen, boodschappers van de lente,

Ingericht die kunstenaar creëren,

Hun soulvolle lentedoeken.

Opvoeder: Raad het raadsel, wat voor bloem is het?

Verwarmd door een gouden straal

Een portret van de zon is gegroeid!

Maar de gele bloem

Tijdelijk zijn er geen bladeren

(Klein hoefblad)

Geel oog vanaf de grond

Ze geven ons de eerste.

Hoe ze correct te bellen,

Als de aarde als een moeder voor hen is?

(Klein hoefblad)

Opvoeder: Wat weet jij van moeder en stiefmoeder? Waarom denk je dat de bloem zo'n naam heeft? (Antwoorden van kinderen)

Klein hoefblad

april eerstgeboren bloemen

Bloeide overal op de grasvelden.

De stengels worden naar de zon geheven

Gele bloemen uit de grond.

De bloembladen zijn als stralen

Tegen de avond balden ze zich tot vuisten.

In de ochtend komt de zon op aan de hemel

De bloem zal zijn nok openen.

Hij hief alleen zijn hoofd naar de zon -

Hij lijkt zelf op de zon.

De kleine zonnen van de aarde

De mensen noemden de moeder-en-stiefmoeder.

Opvoeder: Bij bewolkt, regenachtig weer sluiten klein hoefbladbloemen. Ze sluiten ook 's nachts. 's Morgens, in een zonnig seizoen, gaan de manden van de moeder-en-stiefmoeder weer open. Het groeit langs bermen en in het bos. De bovenzijde van het blad is glad en koel ( "stiefmoeder"). De onderste, witachtig van talrijke haren, zacht en warm - respectievelijk, "moeder"... Het is een geneeskrachtige plant.

Deze bijnaam is niet voor niets

Door een mooie bloem

Een druppel sappige nectar

En geurig en zoet

Genezen van een verkoudheid

Het longkruid helpt je daarbij.

Je gaat naar het bos, vergeet dat niet

Zal buigen voor Medunitsa.

E. Kozhevnikov.

Lunset, veyenitsa!

Hemelsblauw zusje.

Hoe zacht zijn uw bladeren!

Hoe lief zijn je bloemen!

Opvoeder: Longkruid is een bosbloem. Longkruid groeit in loof- en gemengde bossen - tussen struiken aan de rand. Hij bloeit in het vroege voorjaar in april, mei in een naakt bos. Ze noemen het zo omdat het veel nectar bevat, waar bijen en andere insecten zich mee voeden. De bloemen zijn klein, mooi, eerst rozerood, daarna paarsblauw. Longkruid is een geneeskrachtige plant.

Een beetje eerste leeuwerik hallo

Een duidelijke roep klonk uit de lucht,

De vroegste sleutelbloem

Van de gouden doeken flitsten.

Adam Mickiewicz

Opvoeder: Deze bloem is primula. De sleutelbloem wordt in de volksmond "rammen" genoemd - jonge bladeren, golvend, zoals de ruggen van lammeren; en ook "sleutels" - de bloemen worden verzameld in een bloeiwijze, die doet denken aan een sleutelbos. Sleutelbloem groeit in bossen, aan droge randen. Medicinale plant.

Opvoeder: Laten we de namen herhalen sleutelbloemen met wie we elkaar hebben ontmoet. Elke bloem heeft een nummer. Ik vraag een raadsel en jij zegt het nummer en de naam van de bloem.

De sneeuw is nog niet gesmolten,

Het zand is een beetje opgewarmd

En daarop is hij al tot bloei gekomen

Gele kleine bloem.

Ik ben benieuwd wat de kleur is

Paardebloem of niet?

Als hij dat is, dan is het heel vreemd,

Waarom bloeit het zo vroeg? (Klein hoefblad)

De eerste die uit het land komt

Op de dooi.

Hij is niet bang voor de vorst,

Hoewel klein. (Sneeuwklokje)

Welke bloemen zijn als sneeuwklokjes, maar zijn ze alleen blauw? (bossen)

We zullen naar het bos gaan, daar zullen we een bloem vinden

Lieve naam, blauw licht

Wat voor bloem is het? (Longkruid)

Wat een mooie, ondeugende.

Groei, ik kwam uit de sneeuw.

Hij is erg dapper, hij is bos.

Hoe heeft hij de vorst doorstaan?

Ik begon te bevriezen onder de sneeuw,

Met Korea in de zon - vang een straal

Lente sleutelbloem, de sleutel van de lente,

Droom je niet, gouden dromen. (Sleutelbloem)

8 glijbaan, 9 glijbaan, 10 glijbaan

Di "Wat is er overbodig?" Kijk naar de dia en vertel me welke bloem overbodig is en waarom? (2 dia's)

8 glijbaan - extra roos - tuinbloem

9 glijbaan - extra bel - zomerbloem

Opvoeder: Dus je hebt elkaar ontmoet sleutelbloemen die in onze bossen groeien. Maar hoe kunnen mensen bloemen helpen (Antwoorden van kinderen)

Opvoeder: Ik heb hinttekens, welke regels denken jullie dat ze betekenen?

Vertoning van de borden "Bloemen niet scheuren", "Bloemen niet vertrappen", "Maak geen vuur in het bos".

Opvoeder: “Als ik een bloem pluk, Als jij een bloem plukt, Als alle: zowel ik als jij, Als we bloemen plukken - Alle open plekken zullen leeg zijn, En er zal geen schoonheid zijn! "

Dynamische pauze.

Lichamelijke opvoeding "Sneeuwklokje"

Op een bosdooi,

De kleine bloem slaapt (hurkend)

Hier werd ik wakker, uitgerekt (opstaan, uitrekken)

En de bloemblaadjes ingelijst (handen aan de riem, draait opzij)

Onder de zon.

Opvoeder: Jongens. Wil je zelf een boeket proberen te maken sleutelbloemen(Antwoorden van kinderen)

Waar denk je dat ze van gemaakt kunnen worden? (Antwoorden van kinderen)

Samen met jou maken we papieren bloemen. Show van kant-en-klare boeketten

Als de bloemen geel zijn, wat voor soort bloemen zien ze er dan uit? (moeder-en-stiefmoeder en sleutelbloem, en blauw en roze? (op longkruid, blauw en wit? (sneeuwklokjes, bossen)

Kies het gekleurde papier dat je nodig hebt voor het maken van bloemen.

De leraar laat zien hoe je de struik voltooit.

Daarna knippen en plakken de kinderen de bloemen zelf.

Wat doe je sleutelbloem?

3. Reflexieve fase

Opvoeder: Wat voor bloemen heb je gemaakt? Hoe kunnen ze anders in één woord worden genoemd? (sleutelbloemen)

Ben je tevreden met je baan? Wat was moeilijk? (Antwoorden van kinderen)

Aan wie laat jij je bloem zien? Kun je anderen leren hoe ze op deze manier bloemen kunnen maken?

Aan wie geef jij de bloem? (Antwoorden van kinderen)

Ben je geïnteresseerd in het leren over anderen? sleutelbloemen die groeien in Rusland en andere landen? Waar kan ik erachter komen? (In encyclopedieën)

Het was erg interessant voor mij met jou.

Literatuur en bronnen (illustraties):

1. Literair - raadsels, poëzie: "Op een zonnige lentedag" L. Terekhova, "Klein hoefblad" antosych, "Als ik een bloem pluk" T. Sobakin, "Parel sneeuwklokjes" A. Savostjanov, "Krokus" V. Pavlova, "Krokus is een kleine bloem." gedichten voor kinderen Anna Kulagina-Fursina, gedichten van E. Kozhevnikov;