Schuif 7

MONDELINGE TOESPRAAK

Agafonova E.E.

1. Zij die spreken, zien en horen elkaar.

2. Ze zeggen dat ze onderweg alleen die fouten corrigeren die ze opmerken.

3. De spreker ziet de reactie van de gesprekspartner

Schuif 8

KENMERKEN VAN TOESPRAAK

Agafonova E.E.

1.TEMP (snelheid)

2.VOLUME (geluidssterkte)

• Snel
• Erg snel
• Prima
• geklets
• Langzaam
• Zo langzaam

Schuif 9

Agafonova E.E.

HOOG LAAG

Hallo, ik luister naar je.

Pauw in huis?

Nee, hij is nog niet thuisgekomen van school.

Mogelijke opties: kalm - scherp

boos - verlegen

zelfverzekerd - bang.

Schuif 10

Non-verbale (non-verbale) communicatiemiddelen worden heel vaak gebruikt in gesprekken,

aanvulling en verduidelijking van wat er is gezegd

Agafonova E.E.

Een gebaar is een beweging die spraak uitdrukt of begeleidt.

Mimicry is een beweging van het gezicht die de innerlijke gemoedstoestand uitdrukt.

De reactie van de gesprekspartner is een uiting van een houding ten opzichte van iets of iemand

Non-verbale middelen

Gebaar nabootsen

De reactie van de gesprekspartner

glijbaan 11

Wees alsjeblieft stil...

In het museum, bioscoop en tram

Over waar we het met elkaar over hebben

Maar vaak merken we één ding niet,

Dat we, als in een dicht bos, schreeuwen.

die we gisteren gingen bezoeken,

Die vader gaf me een fiets

Opa's botten waren gebroken door de regen,

En trouwens, het regent nog steeds niet.

Wees alsjeblieft stil!

Wees alsjeblieft stil!

Shh! Shh! chhhh!

Welke openbare plaats?

Het lot heeft je vandaag niet gebracht, -

Onthoud dat het niemand iets kan schelen

Weet alles over uw persoonlijke zaken.

Bereid je voor om afzonderlijke regels van de polyloog te lezen.

schuif 12

Agafonova E.E.

HOE GEDRAG JE TIJDENS EEN GESPREK

1. Praat rustig

2. Zwaai niet met je armen.

3. Let op welke woorden je kiest.

4. Weet hoe je naar een ander moet luisteren.

5. Spreek duidelijk, haast je niet. Verander je intonatie zodat je spraak niet eentonig is.

6. Praat niet te lang.

7. Sta jezelf nooit toe onbeleefd tegen mensen te zijn.

dia 13

SCHRIFTELIJKE SPRAAK en zijn variëteiten

Agafonova E.E.

Brief persoonlijk dagboek

Verklaring Essay

Schuif 14

SCHRIFTELIJKE TOESPRAAK

Agafonova E.E.

1. Degene die schrijft, ziet of hoort de persoon tot wie hij zich richt niet.

2. Ze schrijven en corrigeren alle fouten bij het controleren.

3. De schrijver ziet de reactie van de gesprekspartner niet, hij kan alleen voorspellen

schuif 15

Agafonova E.E.

Spraaksituatie

• Waar hebben we het over?
• Met wie?
• Met welk doel?

In een formele setting

In een informele setting

Met één persoon

• Communicatie
• Bericht
• Invloed
• Met een groot publiek

Keuze van spraakstijl

schuif 16

Agafonova E.E.

Spraakstijlen

De artiesten praten in de kleedkamer

Je vriend praat tegen je

Stijl is eenvoudig

En geen andere.

Een verhaal of een vers lezen

roman, gedicht, toneelstuk

Ken hun stijl

De stijl is erg interessant.

Heb nog steeds stijl

Artikelen in een politiek tijdschrift

Kranten essays, notities -

Onthoud deze stijl ook.

Open je biografie

En de regels als we lesgeven

We gebruiken stijl

Informeel

Kunst

journalistiek

Officiële zaken

Schuif 17

Spraakstijlen (waar? met wie? waarom?)

Agafonova E.E.

Boek Gesproken communicatie (spreektaal, onvolledige zinnen, dialoog)

bericht (termen)

ARTISTIEK - impact (figuurlijke woorden)

OFFICIEEL - BUSINESS (bericht) (speciale woorden en bochten)

PUBLICISTISCHE communicatie van informatie, impact (sociaal-politieke woordenschat, combinatie van plechtige woordenschat en omgangsvormen)

Schuif 18

Gespreksstijl

Agafonova E.E.

Kenmerken van gespreksstijl

Het doel is communicatie

Toepassingsgebied - communicatie met nabije en bekende mensen,

de sfeer van de huiselijke betrekkingen en de mondelinge vorm van professionaliteit.

Stijlkenmerken

We weten niet altijd waar we het over hebben.

We weten niet welke woorden we zullen kiezen.

We moeten de deelnemer aan het gesprek zien en horen.

Taal betekent: de samenstelling van boekwoorden is beperkt, veel volkstaal

woorden, een groot aantal tussenwerpsels, deeltjes, de aanwezigheid van onvolledige en korte

zinnen, rijkdom aan intonaties.

Schuif 19

Agafonova E.E.

ARTISTIEKE STIJL VAN TOESPRAAK

Het toepassingsgebied is de taal van de fictie.

Het gebruiksdoel is het creëren van een artistiek beeld, emotionele en esthetische impact.

Taalhulpmiddelen:

1. Epitheta, vergelijkingen, metaforen, hyperbool, enz.

2. Stilistische figuren (stijlfiguren): anafora, antithese, unie, gradatie,

inversie, parallellisme, retorische vraag, omkering, standaard, ellips, epiphora.

De artistieke stijl onderscheidt zich door figurativiteit, het brede gebruik van figuratieve en expressieve middelen van de taal.

Schuif 20

Agafonova E.E.

Artistieke spraakstijl

1. Ontworpen om artistieke, poëtische beelden, emotionele en esthetische impact te creëren, en alle taalkundige middelen die in een kunstwerk zijn opgenomen, zijn onderworpen aan de taken van deze stijl.

2. De belangrijkste functie is esthetisch.

3. Naar de middelen van artistieke expressie

inclusief RITME, RIJM, INTONATIE, GELUID

4. Kenmerkend is de combinatie van verschillende spreekstijlen, de combinatie van de woorden "hoog" en "laag",

de aanwezigheid van informele woordenschat, soms - volkstaal, dialectismen, professionaliteit.

5. Type spraak - redeneren, redeneren met elementen van beschrijving, beschrijving.

schuif 21

Journalistieke stijl

Agafonova E.E.

Publicisme is een speciaal soort literaire werken die benadrukken, uitleggen

actuele kwesties van het sociaal-politieke leven, morele problemen worden aan de orde gesteld.

schuif 22

Agafonova E.E.

Het toepassingsgebied is de stijl van radio, televisie, kranten, tijdschriftartikelen.

Het doel is om informatie over te dragen met gelijktijdige impact op de lezer, luisteraar.

Genres: informatie, kritische noot, reportage, interview, artikel,

recensie, schets, essay, feuilleton.

ORATORISCHE TOESPRAAK, RECHTERLIJKE TOESPRAAK. RAPPORT.

glijbaan 23

Kenmerken van de journalistieke stijl van spreken

Agafonova E.E.

1. LOGICA.

2. BEELD.

3. EMOTIONALITEIT.

4. EVALUATIE.

5. BEL.

6. SOCIAAL-POLITIEKE WOORDENSCHAT

De belangrijkste kwaliteit is OPENBARE BESCHIKBAARHEID:

Het is bedoeld voor een breed publiek en moet voor iedereen begrijpelijk zijn.

EPITHETS worden gebruikt om de verbeelding en gevoelens van de lezer te beïnvloeden,

VERGELIJKINGEN, METAFOREN, alledaagse woorden, fraseologische eenheden

schuif 24

Agafonova E.E.

OFFICIEEL - BEDRIJFSSTIJL

Toepassingsgebied - gebruikt in een officiële omgeving (het gebied van wetgeving, kantoorwerk, administratieve en juridische activiteiten).

Het doel is communiceren en informeren.

Belangrijkste genres: wetten, bevelen, resoluties, protocollen, akten, certificaten, instructies, aankondigingen, handelspapieren (verklaring, rapport, memorandum ...)

Taalkenmerken:

1. Officieel - zakelijke woordenschat

2. Stabiele, gestandaardiseerde spraakgebruiken

3. Nauwkeurigheid die geen andere interpretatie toelaat.

Schuif 25

Agafonova E.E.

Formeel - zakelijke stijl van spreken.

Toepassingsgebied - juridisch, service, arbeidsverhoudingen.

Het gebruiksdoel is communicatie, informatie.

Belangrijkste kenmerken:

1. Nauwkeurigheid, geen andere interpretatie toestaan.

2. Niet-persoonlijk karakter.

3. Gestandaardiseerde, stereotiepe opbouw van de tekst.

4. Moet prescriptief zijn.

Taal kenmerken.

1. Woordenschat - het wijdverbreide gebruik van standaard spraakvormen. speciale terminologie.

2.Syntax - gecompliceerde eenvoudige zinnen.

3. Soorten spraak - er is bijna geen vertelling en beschrijving.

4. Alle documenten zijn verstoken van emotionaliteit, er zijn geen afbeeldingen

Taalhulpmiddelen.

glijbaan 26

Schema van de wetenschappelijke stijl van spreken

Agafonova E.E.

spraaksituatie:

DOEL - COMMUNICATIE, OVERDRACHT VAN INFORMATIE

Stijlkenmerken: logische presentatie, abstractie en generalisatie,

nauwkeurigheid, overtuigendheid, emotieloosheid en objectiviteit

Schuif 27

Agafonova E.E.

stilistisch experiment

1. Lees de tekst twee keer. Gebruik bij de eerste lezing het eerste synoniem tussen haakjes en lees vervolgens de tekst met het tweede synoniem. Wat er is gebeurd?

2. Wat is het verschil tussen de twee gesproken teksten?

Bij de beek (groeide, zwaaide) de mooie Roos. Op een tak voor haar (zat, ​​neergestreken) Nachtegaal. Met bewondering (keek, staarde) hij naar Rose, (zingend, prees) haar schoonheid. Nachtegaal (trillers, gillen) klonk over de stroom, en hij (detacheerde, stemde toe) met een stil (gemurmel, gorgelen).

Maar de herfst kwam.(gevallen, viel eraf) de bloemblaadjes van een mooie roos. Beek (weggedragen,

sleepte) ze in de verte, en (tot zwijgen gebracht, uitgestorven) het lied van de nachtegaal.

A. Smirnov.

Schuif 28

stilistisch experiment

Agafonova E.E.

Opdracht: 1. In deze tekst staan ​​synoniemen voor het woord ogen:

ogen, gluurders. Met welk doel heeft de auteur ze gebruikt?

2. Hoe veranderen bijvoeglijke naamwoorden en werkwoorden als ze naast deze synoniemen staan?

3. Wat zullen volgens jou mensen zijn - de eigenaren van ogen, kleine ogen, gluurders?

Er waren ogen: zwart, mooi. Kijk - en kijk, en vraag. En er waren kleine oogjes: grijs, guitig - ze bleven maar snuffelen, ze keken niemand recht aan.

Ogen vroeg:

Wat ben je aan het rennen? Wat zoek je?

Ogen schoten heen en weer, ze zeiden:

Ja, zo-zo, beetje bij beetje, beetje bij beetje, het is onmogelijk - voor genade, het is noodzakelijk -

je weet wel.

En er waren gluurders: vaag, onbeschaamd, ze staren en staren. Ogen vroeg:

Waar ben je naar aan het kijken? Wat zie je?

De gluurders tuurden, schreeuwden:

Hoe durf je? Wie ben jij? Wie zijn we? Ja, wij zijn u!

De ogen zochten dezelfde mooie ogen, ze vonden ze niet en sloten zich.

F. Sologub.

Schuif 29

Soorten spraak

Agafonova E.E.

• verhaal
• Beschrijving
• redenering

Wat er is gebeurd?

Diverse tekeningen (foto's)

Een tekening (foto)

adjectieven

Geen tekeningen

foto's.

schuif 30

Soorten spraak. Vertelling.

Agafonova E.E.

Vertelling is een verhaal, een bericht over een gebeurtenis in zijn temporele volgorde.

Samenstellingskenmerken:

1. Werken van het verhalende type kunnen onmiddellijk beginnen met een plot en zelfs met een ontknoping van een actie (d.w.z. een gebeurtenis kan in directe, chronologische volgorde en in omgekeerde volgorde worden uitgezonden, wanneer we voor het eerst over de ontknoping en vervolgens over de actie leren zelf).

2. De expressieve en picturale kracht van het verhaal ligt in de visuele weergave van de actie.

3. Een speciale rol is weggelegd voor werkwoorden die opeenvolgende gebeurtenissen aanduiden die het verhaal helpen zich te ontvouwen.

Schuif 31

Agafonova E.E.

Narratief is een verhaal, een bericht over een gebeurtenis in zijn

tijdvolgorde.

Het belangrijkste is de volgorde van de actie en de ontwikkeling van de plot

De expressieve en picturale kracht van het verhaal is:

voornamelijk in de visuele weergave van de actie, beweging van mensen en verschijnselen in tijd en ruimte.

Een speciale rol is weggelegd voor VERBS, vooral de vormen van de verleden tijd van de perfecte vorm (zij, die de volgorde van gebeurtenissen aanduiden, helpen het verhaal te ontvouwen).

Je kunt een vraag aan de tekst stellen - vertelling

WAT ER IS GEBEURD?

De methode van fotograferen is VERSCHILLENDE FOTO'S.

schuif 32

Verhaal en zijn structuur

Agafonova E.E.

• invoering
• binden
• ontknoping
• HOOGTEPUNT
• Conclusie

Schuif 33

Beschrijving en zijn structuur

Agafonova E.E.

Beschrijving - een verbaal beeld van elk fenomeen van de werkelijkheid door de belangrijkste kenmerken ervan op te sommen en te onthullen.

Het doel van de beschrijving is om de lezer (luisteraar) het onderwerp van de beschrijving te laten zien, in gedachten te presenteren.

Samenstelling Beschrijving:

1. Algemeen idee van het onderwerp.

2. Aparte tekens van het onderwerp. (beschrijving van onderdelen, onderdelen)

Taalkenmerken:

1. Breed gebruik van woorden die kwaliteiten, eigenschappen van objecten aanduiden.

2. Het gebruik van imperfectieve werkwoorden in de vorm van de verleden tijd,

en voor speciale duidelijkheid, figurativiteit - in de vorm van de tegenwoordige tijd.

3. Definities, nominale en onvolledige zinnen spelen een belangrijke rol.

schuif 34

Agafonova E.E.

De objecten van beschrijving kunnen, afhankelijk van de situatie en doelen, heel verschillend zijn.

Schuif 35

Agafonova E.E.

Redeneren en zijn structuur

Redeneren is een mondelinge presentatie, verduidelijking, bevestiging

enig idee.

Redeneren is een heel belangrijk type spraak: om ergens van te kunnen overtuigen, moet men kunnen redeneren, bewijzen, logisch kunnen denken en redelijke conclusies kunnen trekken. Deze vaardigheid is nodig om het standpunt van een tegenstander met wie je het niet eens bent te weerleggen.

Samenstelling

1. Scriptie (een idee wordt uitgedrukt)

2. Argumenten (bewijs of weerlegging van dit idee).

Overtuigend, vergezeld van voorbeelden

3. Conclusie (conclusie)

glijbaan 36

Agafonova E.E.

Redeneren en zijn karakteristieke kenmerken

Het is belangrijk om

a) de scriptie was aantoonbaar en duidelijk geformuleerd

b) de argumenten waren overtuigend, ze zouden voldoende moeten zijn om je stelling te bewijzen

c) tussen de stelling en argumenten, evenals individuele argumenten, werd een logische en grammaticale verbinding gelegd

d) elk argument bevestigde precies de stelling die u naar voren bracht, en niet iets anders (een feit is het meest onbetwistbare bewijs).

e) voor de grammaticale samenhang tussen de argumenten, maar ook tussen de stelling en de argumenten werden inleidende woorden gebruikt: ten eerste, ten tweede, ten slotte, dus, dus, dus

Genre vormen van redeneren

Brief Artikel Review Report Polemische dialoog

Schuif 37

Agafonova E.E.

Gebruikte middelen

1. Rosenthal DE Praktische stijl van de Russische taal. Moskou: Hogere school, 1998.

2. Rosenthal DE, Telenkova MA Woordenboek-referentieboek van taalkundige termen. M.: Onderwijs, 2001.

3. UMK over de Russische taal, onder redactie van Babaitseva V.V. 5-9 klasse. M.: Trap, 2008

Bekijk alle dia's

Agafonova E.E. SoCo Inhoud Mondelinge en schriftelijke spraak Dia 5. "Waarom heeft een persoon spraak nodig?" Dia 6. "Mondelinge toespraak." Dia 7. "Kenmerken van mondelinge spraak." Dia 8. “Stem. Kenmerken van intonatie. Slide 9. "Non-verbale communicatiemiddelen." Dia 10. "Wees alsjeblieft stil..." Opdracht aan de klas. Dia 11. "Hoe gedraag je je tijdens een gesprek." Dia 12. "Geschreven spraak en zijn varianten." Dia 13. "Geschreven toespraak."

Agafonova E.E. Spraakstijlen Dia 14. Keuze van spreekstijl. Dia 15. "Spraakstijlen." (Gedicht). Dia 16. Spraakstijlen (referentienotities). Dia 17. Gespreksstijl en zijn kenmerken. Dia 18. Artistieke stijl. Dia 20. Artistieke stijl en zijn kenmerken. Dia 21. Journalistieke stijl. Dia 22. Journalistieke stijl. Gebruiksgebied, doel, genres. Dia 23. Kenmerken van de journalistieke stijl. Dia 24. Officieel - zakelijke stijl. Dia 25. Officieel - zakelijke stijl en zijn kenmerken. Dia 26. Schema van de wetenschappelijke stijl van spreken. Dia 27. Stilistisch experiment 1. Dia 28. Stilistisch experiment 2.

Soorten spraak Slide 28. Soorten spraak. Vertelling, beschrijving, redenering. Dia 29. Soorten spraak. Vertelling. Dia 30. Vertelling. Dia 31. Verhalende structuur. Dia 32. Beschrijving en de structuur ervan. Dia 33. Beschrijving objecten. Dia 34. Redeneren en de structuur ervan. Dia 35. Redeneren en zijn karakteristieke kenmerken.

Waarom heeft een persoon spraak nodig? SPRAAK HELPT Communiceren Gedachten, gevoelens delen Over iets eens zijn Coördineer uw acties. Lof, juich, lach Waarschuw, adviseer, stop. MONDELINGE TOESPRAAK EN E HAAR R VERSCHEIDENHEID DIALOOG POLYLOOG MONOLOOG

Agafonova E.E. Spraakkenmerken Snel Zeer snel Normaal Geklets Langzaam Heel langzaam

Agafonova E.E. STEM STEM HOOG LAAG SCIDENT SHIMEN GLADVERFLATEN RUW 1. Lees de dialoog, rekening houdend met de kleur van de stem: - Hallo, ik luister naar je. - Pauw thuis? Nee, hij is nog niet thuisgekomen van school. Opties zijn mogelijk: kalm - scherp boos - timide zelfverzekerd - bang. Opties voor de sterkte van de stem: luid, te luid, fluisterend, zacht ...

Non-verbale (non-verbale) communicatiemiddelen worden heel vaak gebruikt in gesprekken, ter aanvulling en verduidelijking van wat er is gezegd.. Gebaar - een beweging die spraak uitdrukt of begeleidt. Mimicry is een beweging van het gezicht die de innerlijke gemoedstoestand uitdrukt. Reactie van de gesprekspartner - een manifestatie van houding ten opzichte van iets of iemand Non-verbale middelen Gebaar Gezichtsuitdrukking Reactie van de gesprekspartner

Stil alsjeblieft... -In het museum, bioscoop en tram We praten van dit en dat met elkaar, Maar vaak merken we niets, Dat we, zoals in een dicht bos, schreeuwen. Over het feit dat we gisteren op bezoek gingen, die vader een fiets gaf, opa's botten waren anders door de regen, en trouwens, er is nog steeds geen regen. - Wees alsjeblieft stil! - Wees alsjeblieft stil! -Sst! Shh! chhhh! Welke openbare plaats het lot je vandaag ook brengt, - Houd er rekening mee dat niemand geïnteresseerd is om alles te weten over je persoonlijke zaken. 1. Lezen, nadenkend over de kracht van de stem en intonatie Bereid je voor om de individuele replica's van de polyloog te lezen.

HOE GEDRAG JE TIJDENS EEN GESPREK 1. Spreek rustig 2. Zwaai niet met je armen. 3. Let op welke woorden je kiest. 4. Weet hoe je naar een ander moet luisteren. 5. Spreek duidelijk, haast je niet. Verander je intonatie zodat je spraak niet eentonig is. 6. Praat niet te lang. 7. Sta jezelf nooit toe onbeleefd tegen mensen te zijn.

Spraakstijlen Artiesten praten in de kleedkamer, je vriend praat tegen je - Stijl is gewoon en geen ander. Je leest een verhaal of een vers, een roman, een gedicht, een toneelstuk - Ken de stijl erin, De stijl is erg interessant. Er is ook de stijl van artikelen in een politiek tijdschrift, krantenessays, notities - Onthoud deze stijl ook. En open de biografie - En de regels als we lesgeven, We gebruiken de stijl Informeel Artistiek Publicistisch Formeel zaken Wetenschappelijk

Agafonova E.E. Spraakstijlen (waar? Met wie? Waarom?) Boek Gesproken communicatie (spreektaal, onvolledige zinnen, dialoog) WETENSCHAPPELIJK - boodschap (termen) ARTISTIEK - impact (figuurlijke woorden) OFFICIEEL - BUSINESS (boodschap) (speciale woorden en zinnen) PUBLICISTISCHE boodschap informatie, impact (sociaal-politieke woordenschat, combinatie van plechtige woordenschat en omgangsvormen)

Agafonova E.E. Gespreksstijl Kenmerken van de gespreksstijl Doel - communicatie Gebruikssfeer - communicatie met naaste en bekende mensen, de sfeer van huiselijke relaties en de mondelinge vorm van professionele relaties. Stilistische kenmerken - We weten niet altijd waar we het over gaan hebben. We weten niet welke woorden we moeten kiezen. - We moeten de deelnemer aan het gesprek zien en horen. Taal betekent: de samenstelling van boekwoorden is beperkt, veel spreektaal, veel tussenwerpsels, partikels, de aanwezigheid van onvolledige en korte zinnen, een schat aan intonaties.

ARTISTIEKE SPRAAKSTIJL Het toepassingsgebied is de taal van de fictie. Het gebruiksdoel is het creëren van een artistiek beeld, emotionele en esthetische impact. Taal betekent: 1. Epitheta, vergelijkingen, metaforen, hyperbool, enz. 2. Stilistische figuren (stijlfiguren): anafora, antithese, non-union, gradatie, inversie, parallellisme, retorische vraag, appèl, default, ellips, epiphora . De artistieke stijl onderscheidt zich door figurativiteit, breed gebruik van figuratieve en expressieve middelen van de taal.

Artistieke stijl van spreken 1. Ontworpen om artistieke, poëtische beelden, emotionele en esthetische impact te creëren, en alle linguïstische middelen die in een kunstwerk zijn opgenomen, zijn onderworpen aan de taken van deze stijl. 2. De belangrijkste functie is esthetisch. 3. De middelen van artistieke expressie omvatten RITME, RITME, INTONATIE, GELUID. 4. Een kenmerkend kenmerk is de combinatie van verschillende spraakstijlen, de combinatie van de woorden "hoog" en "laag", de aanwezigheid van informele woordenschat, soms - spreektaal, dialectisme, professionaliteit. 5. Type spraak - redeneren, redeneren met elementen van beschrijving, beschrijving.

Agafonova E.E. Journalistieke stijl Het toepassingsgebied is de stijl van radio, televisie, kranten, tijdschriftartikelen. Het doel is om informatie over te brengen met gelijktijdige impact op de lezer, luisteraar. Genres: informatie, kritische noot, reportage, interview, artikel, recensie, schets, essay, feuilleton. ORATORISCHE TOESPRAAK, RECHTERLIJKE TOESPRAAK. RAPPORT.

Agafonova E.E. Kenmerken van de journalistieke stijl van spreken 1. LOGICA. 2. BEELD. 3. EMOTIONALITEIT. 4. EVALUATIE. 5. BEL. 6. SOCIAAL-POLITIEKE WOORDENSCHAP De belangrijkste kwaliteit is PUBLIEKE BESCHIKBAARHEID: Het is ontworpen voor een breed publiek en moet voor iedereen begrijpelijk zijn. Om de verbeelding en gevoelens van de lezer te beïnvloeden, worden EPITHETS, VERGELIJKINGEN, METAFOREN, alledaagse woorden, fraseologische eenheden gebruikt.

OFFICIEEL - BEDRIJFSSTIJL Gebruikssfeer - gebruikt in een officiële omgeving (het gebied van wetgeving, kantoorwerk, administratieve en juridische activiteiten). Het doel is communiceren en informeren. Belangrijkste genres: wetten, bevelen, resoluties, protocollen, akten, certificaten, instructies, aankondigingen, zakelijke documenten (verklaring, rapport, memorandum ...) Kenmerken van de taal: 1. Officieel - zakelijk vocabulaire 2. Stabiele, gestandaardiseerde spreekstijlen 3. Nauwkeurigheid, geen andere interpretatie mogelijk.

Agafonova E.E. Formeel - zakelijke stijl van spreken. Formeel - zakelijke stijl van spreken. Toepassingsgebied - juridische, officiële, industriële relaties. Het gebruiksdoel is communicatie, informatie. Belangrijkste kenmerken: 1. Nauwkeurigheid die geen andere interpretatie toelaat. 2. Niet-persoonlijk karakter. 3. Gestandaardiseerde, stereotiepe opbouw van de tekst. 4. Must-voorschrijvend karakter. Taal kenmerken. 1. Woordenschat - het wijdverbreide gebruik van standaard spraakvormen. speciale terminologie. 2.Syntax - gecompliceerde eenvoudige zinnen. 3. Soorten spraak - er is bijna geen vertelling en beschrijving. 4. Alle documenten zijn verstoken van emotionaliteit, er zijn geen visuele middelen van de taal.

Stilistisch experiment Opdracht: 1. Lees de tekst twee keer. Gebruik bij de eerste lezing het eerste synoniem tussen haakjes en lees vervolgens de tekst met het tweede synoniem. Wat er is gebeurd? 2. Wat is het verschil tussen de twee gesproken teksten? 3. Wat gebeurt er als je de tekst nog een keer leest, met het eerste of het tweede synoniem? Bij de beek (groeide, zwaaide) de mooie Roos. Op een tak voor haar (zat, ​​neergestreken) Nachtegaal. Met bewondering (keek, staarde) hij naar Rose, (zingend, prees) haar schoonheid. Nachtegaal (trillers, gillen) klonk over de stroom, en hij (detacheerde, stemde toe) met een stil (gemurmel, gorgelen). Maar de herfst kwam.(gevallen, viel eraf) de bloemblaadjes van een mooie roos. De stroom (sleurde, sleepte) hen in de verte, en (stilte, stierf uit) het lied van de nachtegaal. A. Smirnov.

Agafonova E.E. Stilistisch experiment Opdracht: 1. In deze tekst staan ​​synoniemen voor het woord ogen: oogjes, gluurders. Waarvoor heeft de auteur ze gebruikt ogen 2. Hoe veranderen bijvoeglijke naamwoorden en werkwoorden als ze naast deze synoniemen staan? 3. Wat zullen volgens jou mensen zijn - de eigenaren van ogen, kleine ogen, gluurders? Ogen. Er waren ogen: zwart, mooi. Kijk - en kijk, en vraag. En er waren kleine oogjes: grijs, guitig - ze bleven maar snuffelen, ze keken niemand recht aan. Ogen vroeg: - Wat ben je aan het rennen? Wat zoek je? Kleine oogjes schoten heen en weer, ze zeiden: - Ja, zo-zo, beetje bij beetje, beetje bij beetje, het is onmogelijk - voor genade, weet je - weet je. En er waren gluurders: vaag, onbeschaamd, ze staren en staren. Ogen vroeg: - Waar kijk je naar? Wat zie je? De gluurders tuurden, schreeuwden: - Hoe durf je? Wie ben jij? Wie zijn we? Ja, wij zijn u! De ogen zochten dezelfde mooie ogen, ze vonden ze niet en sloten zich. F. Sologub.

Soorten spraak. Vertelling. : Vertelling is een verhaal, een bericht over een gebeurtenis in zijn temporele volgorde. Compositionele kenmerken: 1. Narratieve werken kunnen onmiddellijk beginnen met de plot en zelfs met de ontknoping van de actie (d.w.z. de gebeurtenis kan in directe, chronologische volgorde en in omgekeerde volgorde worden overgedragen, wanneer we voor het eerst over de ontknoping leren, en dan over de daadwerkelijke actie). 2. De expressieve en picturale kracht van de vertelling ligt in de visuele weergave van de handeling. 3. Een speciale rol is weggelegd voor werkwoorden die opeenvolgende gebeurtenissen aanduiden die het verhaal helpen zich te ontvouwen.

VERHAAL is een verhaal, een bericht over een gebeurtenis in zijn temporele volgorde. Het belangrijkste is de volgorde van de actie en de ontwikkeling van de plot.De expressieve en picturale kracht van het verhaal ligt vooral in de visuele weergave van de actie, de beweging van mensen en verschijnselen in tijd en ruimte. Een speciale rol is weggelegd voor VERBS, vooral de vormen van de verleden tijd van de perfecte vorm (zij, die de volgorde van gebeurtenissen aanduiden, helpen het verhaal zich te ontvouwen). Aan de tekst - het verhaal, kun je de vraag stellen WAT IS ER GEBEURD? De methode van fotograferen is VERSCHILLENDE FOTO'S. Agafonova E.E. Beschrijving en zijn structuur Beschrijving is een verbale weergave van elk fenomeen van de werkelijkheid door de belangrijkste kenmerken op te sommen en te onthullen. Het doel van de beschrijving is om de lezer (luisteraar) het onderwerp van de beschrijving te laten zien, in gedachten te presenteren. Beschrijving samenstelling: 1. Algemeen idee van het onderwerp. 2. Aparte tekens van het onderwerp. (beschrijving van onderdelen, onderdelen) 3. Beoordeling van de auteur, conclusie, conclusie. Taalkundige kenmerken: 1. Breed gebruik van woorden die kwaliteiten, eigenschappen van objecten aanduiden. 2. Het gebruik van imperfectieve werkwoorden in de vorm van de verleden tijd, en voor speciale duidelijkheid, figurativiteit - in de vorm van de tegenwoordige tijd. 3. Definities, nominale en onvolledige zinnen spelen een belangrijke rol.
Redeneren en zijn structuur Redeneren is een verbale presentatie, uitleg, bevestiging van elke gedachte. Redeneren is een heel belangrijk type spraak: om ergens van te kunnen overtuigen, moet men kunnen redeneren, bewijzen, logisch kunnen denken en redelijke conclusies kunnen trekken. Deze vaardigheid is nodig om het standpunt van een tegenstander met wie je het niet eens bent te weerleggen. Samenstelling 1. Stelling (een gedachte wordt uitgedrukt) 2. Argumenten (bewijs of weerlegging van deze gedachte). a) ... b) ... c) ... Overtuigend, vergezeld van voorbeelden 3. Conclusie (conclusie)

Agafonova E.E. Redeneren en zijn karakteristieke kenmerken Redeneren en zijn karakteristieke kenmerken - matisch verband d) elk argument bevestigde precies de stelling die u naar voren bracht, en niet iets anders (het feit is het meest onbetwistbare bewijs). e) voor de grammaticale samenhang tussen de argumenten, maar ook tussen de stelling en de argumenten werden inleidende woorden gebruikt: ten eerste, ten tweede, ten slotte, dus, dus, op deze manier Genre redeneervormen Brief Artikel Review Report Polemische dialoog

1. Rosenthal DE Praktische stijl van de Russische taal. M.: Hogere school, Rosenthal D.E., Telenkova M.A. Woordenboek-referentieboek van taalkundige termen. M.: Onderwijs, UMK in de Russische taal, onder redactie van Babaitseva V.V. 5-9 klasse. M.: Trap, 2008

Beschrijving van de presentatie op afzonderlijke dia's:

1 dia

Beschrijving van de dia:

2 dia's

Beschrijving van de dia:

Mondelinge spraak en zijn oorsprong Laten we het hebben over de oorsprong van mondelinge spraak. Om te beginnen, heel, heel lang geleden, miljoenen jaren geleden, konden de eerste mensen op aarde niet alleen schrijven, maar ook spreken! Primitieve mensen, zoals de dieren die hen omringden, konden alleen de eenvoudigste geluiden maken! Ze schreeuwden als ze in gevaar waren, gromden als iemand gewond was, gilden van vreugde als ze voedsel konden vinden. De eerste mensen op aarde waren zwak en hulpeloos, maar ze wisten al hoe ze op twee benen moesten bewegen, wat betekent dat hun handen niet bezig waren en mensen eenvoudig gereedschap konden gebruiken - een stok en een steen. Dit was een zeer belangrijk voordeel van de mens ten opzichte van wilde dieren.

3 dia's

Beschrijving van de dia:

Langzamerhand leerden mensen meer voedsel te krijgen, leerden eenvoudige woningen te bouwen, leerden vuur te gebruiken, maar nog steeds kon niemand iets zeggen, niemand kon van gedachten wisselen. Maar wat te doen? Het was nodig om een ​​manier te vinden om het eens te worden over de jacht, om te vertellen waar de eetbare bessen groeien, om te waarschuwen voor het gevaar! En primitieve mensen vonden een uitweg! Ze begonnen gebaren te gebruiken! En als er enkele eenvoudige geluiden aan de gebaren werden toegevoegd, bleek het heel begrijpelijk te zijn - gebarentaal! We gebruiken deze taal nog steeds. Handen schuddend, we lijken te zeggen "Hallo!", zwaaien met onze handen, zeggen we "Tot ziens!", klappen in onze handen, we keuren "Goed! Bravo!"

4 glijbaan

Beschrijving van de dia:

Maar hoe expressief de gebaren en gezichtsuitdrukkingen van een persoon ook waren, ze waren niet zichtbaar in het donker. Ja, en tijdens het werk zijn de handen bezig - je kunt niet praten. Oude mensen moesten iets betrouwbaarders bedenken dan gebarentaal. Maar er gingen tienduizenden jaren voorbij voordat mensen de klanken van hun stem begonnen te gebruiken om woorden over te brengen. Mensen hoefden alleen maar te raden dat alle objecten en natuurlijke fenomenen niet kunnen worden afgebeeld met gebaren, maar worden aangegeven door de geluiden van hun stem. Het was echt als een wonder! Het geluid dat zojuist heeft geklonken en is verdwenen, kan alles aanduiden wat niet verdwijnt: hout, vuur, regen, wind, water - alles wat om ons heen bestaat! Dus begonnen mensen het grootste geheim te bezitten om geluid om te zetten in gedachten en gedachten in woorden!

5 dia's

Beschrijving van de dia:

En alleen mensen gebruiken dit grote geheim van de taal! Het vermogen om de klanken van je stem onder de knie te krijgen en de betekenis van deze klanken te onthouden, scheidde uiteindelijk de mens van wilde dieren. Dus geleidelijk begonnen de eerste woorden op aarde te verschijnen. Dit waren de kleinste deeltjes van menselijke spraak die enige betekenis hadden. Ze werden al begrepen door mensen van dezelfde stam. De eerste woorden op aarde kunnen commandowoorden zijn, bijvoorbeeld: Kom op! Hou op! Hier! Naar voren! Deze woorden duidden niet alleen objecten aan, maar ook acties. En dit was erg belangrijk voor de primitieve mens. Want toen mensen elkaar met woorden en gebaren gingen uitleggen wat wel en niet kan, ontstond taal. Toen werd hij een communicatiemiddel!

6 schuiven

Beschrijving van de dia:

Niet alleen de eerste zelfstandige naamwoorden verschenen, woorden die alle objecten aanduiden die rond mensen bestaan, maar ook werkwoorden. Dit zijn zeer belangrijke woorden die aangeven wat iemand wel of niet moet doen. Toen kwamen de woorden die de kwaliteit van het onderwerp aangeven. Wat is dit onderwerp? Groot, klein, heet, zwaar, mooi, sterk, lang... Er verschenen nog zoveel andere woorden. Alle woorden vormden geleidelijk aan tot zinnen. Er was een toespraak. Het was de grootste gebeurtenis in de ontwikkeling van de mensheid. De mens begon in woorden te denken en in woorden te spreken!

7 dia

Beschrijving van de dia:

Het antwoord op de vraag wat mondelinge spraak is, is dus heel eenvoudig: mondelinge spraak is het vermogen van een persoon om te spreken en te luisteren, het vermogen van een persoon om woorden uit te spreken met behulp van lippen, tong, mond. Daarom komt de naam mondelinge spraak van het woord mond - lippen.

8 glijbaan

Beschrijving van de dia:

Geschreven taal en zijn oorsprong We weten nu dat het vele duizenden jaren duurde voordat mensen leerden spreken. Maar het kostte de mensen niet minder tijd om te leren schrijven en lezen. Was het echt nodig om geschreven taal uit te vinden? Is het niet genoeg dat we elkaar begrijpen terwijl we praten? Ja, mondelinge spraak is voldoende voor conversatie en conversatie, maar het gesproken woord verdwijnt snel en een spoor ervan blijft alleen in de herinnering van degene die het heeft gehoord. Duizenden jaren gingen voorbij voordat mensen een manier konden bedenken om de klanken van woorden op te slaan en ze vervolgens door te geven aan andere mensen. En de eerste stappen naar schrijven waren tekeningen op rotsen en in grotten. Deze tekeningen hielpen mensen met elkaar te communiceren.

9 dia

Beschrijving van de dia:

De tweede stap naar schrijven was de oudste vorm van schrijven - pictografie, schrijven met tekeningen. Dit woord komt van het Latijnse woord pictus - getekend, pittoresk en het Griekse woord grapho - ik schrijf. De persoon die zo'n brief schreef, moest objecten en levenssituaties zo nauwkeurig mogelijk weergeven, en de lezer van deze brief moest correct raden wat erin stond.

10 dia's

11 dia

Beschrijving van de dia:

Ongeveer 4000 voor Christus er werd een staat gevormd, die Sumer werd genoemd. Het was gelegen in Azië tussen de rivieren Tigris en Eufraat ten noorden van de Perzische Golf. Er leefde een hardwerkend en welvarend volk - de Sumeriërs. En het was de welvaart van de Sumeriërs, hun rijkdom die een nieuw probleem creëerde in de oude geschiedenis van de mensheid. De Sumeriërs moesten hun rijkdom bijhouden en op de een of andere manier alle informatie over het aantal vee en graan vastleggen voor controle en behoud! Toen begonnen de inwoners van Sumer, om de tel niet te verliezen, zichzelf te helpen met tekeningen. Van natte klei maakten ze kleine cakejes en tekenden daarop wat ze wilden tellen. Om dit te doen, gebruikten ze een geslepen stok en toen de klei uitdroogde, bleef de tekening lang bewaard.

12 dia

Beschrijving van de dia:

Dus, beginnend met tekenen om te tellen, gingen de Sumeriërs geleidelijk aan schrijven! Ze tekenden vogels, planten, vee en vele andere objecten, en na verloop van tijd merkten ze dat het niet nodig was om een ​​vogel in detail te tekenen, het was mogelijk om de tekening te vereenvoudigen en dezelfde vogel af te beelden met een groot pictogram dat erop leek. Het belangrijkste is om het eens te zijn met degenen die zullen lezen dat dit pictogram precies een vogel betekent! Maar toen was het nodig om andere mensen deze iconen te leren begrijpen, anders zou niemand kunnen lezen wat daar staat. Er was dus behoefte aan scholen en leerkrachten! Maar hoe moeilijk was het om zoveel tekens te leren! En toen verscheen er een nieuw idee: iconen aanduiden en geen objecten, omdat het onmogelijk is om ze allemaal op te sommen, maar alleen de woorden die deze objecten aanduiden. En toen werden tekens voor objecten tekens voor woorden.

Russische mondelinge toespraak

Russische ontwikkelingen van orale spraakcorpora. Corpussen van klinkende spraak. Corpussen van mondelinge teksten. Transcriptie voorbeeld. Mondelinge toespraak in het Nationaal Corpus. Nationaal corpus van de Russische taal. Wijze van presentatie van mondelinge teksten. Representativiteit van het Corpus of Living Russian Speech. Metatekstannotatie in het corpus van mondelinge spraak. Morfologische opmaak. De samenstelling en structuur van het corpus van mondelinge spraak. Verspreiding van teksten door opnametijd. Vooruitzichten voor de ontwikkeling van het corpus van mondelinge spraak. - Russische mondelinge toespraak.ppt

Mondelinge en schriftelijke toespraak

Hoe gebruiken we onze taal thuis? Mijn broers en zus en ik kijken graag tv. Leer wat er in de wereld gebeurt, kijk films. Ons hele gezin luistert graag naar radioprogramma's. We kunnen thuis niet zonder spreken en schrijven. Mondelinge en geschreven taal is erg belangrijk in het dagelijks leven.?. - Mondelinge en schriftelijke toespraak.ppt

Toespraak

school retoriek. Schoolretoriek leert effectieve communicatie, inclusief spraakgenres. Succesvolle communicatie. Communicatie taken. Onderdelen van een spraaksituatie. Waarom, met welk doel? Wie? WAT? Waar? Hoe? Wanneer? Aan wie? spraakgenre. Het spraakgenre heeft alle kenmerken van de tekst, maar ook zijn eigen kenmerken. Spraakgenres in schoolretoriek: informatief, beïnvloedend, informatief beïnvloedend. Informatieve genres (informatieve boodschap, mondelinge reactie, rapport, aankondiging, verklaring ...). Genres beïnvloeden (dankbaarheid, verzoek, felicitatie, advies, gesprek (vrienden), enz.). Informatiebeïnvloedende genres (discussie, feedback, recensie, poster, notitie, etc.). - Retoriek.ppt

Lessen in retoriek

Wees dankbaar." De bel ging en viel stil, de les begon. Controleer of alles in orde is: Boeken, pennen en schriften! Retoriek. Magische toespraak. Hallo jongens! Ik ben blij je weer te ontmoeten. Vandaag openen we samen nog een geheim, een geheim. Glimlach. Wat kan jou een goed gevoel geven? De beer vond honing in het bos, niet genoeg honing, veel bijen. Waarom zeggen ze: “Een geschenk is niet duur, liefde is duur”? Dank je. Dankzij. Zeer dankbaar. Bellen bellen bellen bellen bellen. Taart bakt taarten. Open je retoriekboek op pagina 57. Rollenspel: je hebt twee identieke cadeaus gekregen voor je verjaardag. - Retoriek Lessen.ppt

Wat is retoriek?

Wat is retoriek? Het oude Griekenland wordt beschouwd als de bakermat van de retoriek. De grondleggers van de retoriek waren de sofisten, leraren van welsprekendheid en samenstellers van openbare toespraken. Gorgia's. Protagora's. Hij verzette zich tegen de sofisten. Socrates. De samenstelling van de juryleden omvatte 501 mensen. Socrates kreeg de kans om uit de gevangenis te ontsnappen en in ballingschap te gaan. Socrates was tot het einde toe trouw aan zijn principes en gaf de voorkeur aan de dood. Socrates liet geen enkele regel van zijn teksten achter. Plato. Aristoteles. Hij was een opmerkelijke redenaar van het oude Griekenland. Demosthenes. Het Oude Rome. Marc Fabius Quintilianus. Grote oude Romeinse redenaars. Mark Tullius Cicero. - Wat is retoriek.ppt

oude retoriek

Retoriek van het oude Rome en Griekenland. Woord. Een middel om anderen te beïnvloeden. oude Griekse retoriek. sofisten. Theorie van welsprekendheid. Socrates en Plato. Waardevol in de welsprekendheidstheorie. Aristoteles en zijn retoriek. Redenaars van het oude Rome. Spraak bestaat uit inhoud en woorden. Quintilianus. Gedachte patroon. - Oude retoriek.pptx

Prestatie

Spreken in het openbaar. De spreker moet het onderwerp uitputten, niet het geduld van de luisteraars. "Ik heb een droom" ("Ik heb een droom") 28 augustus 1963. Erkend als de beste toespraak van de 20e eeuw door de Amerikaanse gemeenschap van spreken in het openbaar. Waar moet je op letten bij het voorbereiden van een presentatie? De strategie van de verbale impact van de communicator op het publiek. Regels voor het vormen van vertrouwen in de relaties tussen de communicator en het publiek. Onderdelen van spreken in het openbaar. Publiek, werk met het publiek als je spreekt. Wat te overwegen? Wat zijn de basisregels? Er kan niets worden gezegd dat nog niet eerder is gezegd. De spreker moet de volgende punten van het publiek in overweging nemen. - spraak.ppt

Effectief spreken in het openbaar

Presentatieplanning en effectieve spreektechnieken. Stadia van het maken van een presentatie. Presentatie plannen. Definitie van doelen en doelstellingen. Specificaties. Demonstratie voorwaarden. Informatie over het publiek. Motivatie van het publiek. De belangrijkste ideeën van de presentatie benadrukken. Selectie van informatie. Instapplanning. Vijf "hoofdzonden" vermelding. Presentatie ontwikkeling. Inleveren van materiaal. Presentatie structuur. Logica en overgangen. Belangrijke onderdelen. Mogelijke soorten conclusies. Presentatie repetitie. De vijf hoofdzonden van spreken. Spreker eisen. Presentatie voorbereidingstechnieken. - Effectief spreken in het openbaar.ppt

oratorium

oratorium. Geschiedenis van het oratorium. Socrates, de grote Atheense filosoof, geb. in 469 voor Christus Aristoteles was een natuurfilosoof en oprichter van de peripatetische school. Mentor van Alexander de Grote. Opbouw van de tekst. - Oratorium.ppt

De kunst van spreken in het openbaar

De kunst van presentatie en welsprekendheid. Menselijk. De kunst van het presenteren. Werkplaats. Konrad Zacharias Lorenz. Presentatie. Marketing regels. Kunst. Interview. Soorten presentatie. Neutrale verhalen. Analyse van het falen van de presentatie. Mislukking. Regel. Presentatie plannen. Planning. Opleiding. Presentatie voorbereiding. Fase. Spreker. Bepaal het doel van de presentatie. Gouden regel. Het doel moet in het belang van het publiek zijn. Analyse van het publiek. De presentatie moet in een klassieke stijl worden gedaan. Kleding moet formeel zijn. Een deel van de informatie. Kans op loopbaangroei. - De kunst van spreken in het openbaar.ppt

Grondbeginselen van oratorium

Principes van effectieve communicatie. Oratorium toespraak. Mondeling woord. oratorium. Kennis van spreken in het openbaar. De kunst van het woord. Retoriek. Aristoteles. Het effect van overtuigend spreken. Creatieve activiteit. Natuurlijk cadeau. Cicero. Een combinatie van denken en voelen. Geslachten en soorten oratorium. Welsprekendheid van het hof. Soorten welsprekendheid. Algemene vereisten voor een spreker. Basisvereisten voor een spreker. Stadia van het voorbereiden van een openbare toespraak. Docent. precommunicatieve fase. communicatie fase. postcommunicatieve fase. Spreker advies. Spreek alleen als je iets te zeggen hebt. - Grondbeginselen van oratory.ppt

Stage Speech Trainer

"Wat is de naam van de kat?" Stage speech simulator game Voor schoolgaande kinderen Bereid door Bulatova Irina Anatolyevna. Stage speech-simulatorspel "Hoe noem je een kat?" Doelen en doelstellingen: Cultuureducatie en respect voor het erfgoed van de Russische taal. Kinderen op een speelse manier vertellen over de rijkdom van de Russische taal. Om de emotionele responsiviteit van kinderen te verbeteren. Creëer een vrolijke creatieve sfeer in het team. Ontwikkel creativiteit, geheugen, aandacht, nieuwsgierigheid, het vermogen om te fantaseren, verhalen te componeren, emoties en gevoelens te uiten door middel van spraak en beweging bij het ensceneren van scènes. -