কোননোভা স্বেতলানা দিমিত্রিভনা
MBDOU "কিন্ডারগার্টেন নং 15 "Kyimchaan",

সাখা প্রজাতন্ত্র (ইয়াকুটিয়া), খঙ্গালাস্কি উলুস, গ্রাম। উলাখান-আন
শিক্ষক

মধ্য প্রিস্কুল বয়সের শিশুদের জন্য প্রকৃতির সাথে পরিচিতি এবং মডেলিংয়ের জন্য শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপের বিমূর্ত

"সাদা খরগোশ"

মধ্যম গোষ্ঠীতে প্রকৃতির সাথে পরিচিতি এবং মডেলিংয়ের উপর সমন্বিত সরাসরি শিক্ষামূলক কার্যক্রমের সারাংশ।

থিম: "হারে"

লক্ষ্য:

প্রাণীদের জীবনে ঋতু পরিবর্তন সম্পর্কে জ্ঞান একত্রিত করা।

ভাস্কর্যের কৌশল, আকারের জ্ঞান, অংশগুলির মধ্যে সম্পর্ক এবং আবরণ দ্বারা তাদের সংযোগগুলিকে শক্তিশালী করুন। একটি স্ট্যাক কিভাবে ব্যবহার করতে জানেন.

ভিজ্যুয়াল ডায়াগ্রাম ব্যবহার করে শিশুদের গবেষণা কার্যক্রম বিকাশ করুন এবং বন্য প্রাণীদের প্রতি ভালবাসা গড়ে তুলুন।

হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা, মনোযোগ, চিন্তাভাবনা, অধ্যবসায়, কার্যকলাপে আগ্রহ এবং সঠিক ভঙ্গি বজায় রাখা।

আচরণের নিয়ম মেনে চলা।

ডেমো উপাদান:একটি খরগোশ চিত্রিত একটি চিত্রকর্ম, একটি খেলনা খরগোশ (বিশেষত একটি ছোট সাদা প্লাস্টিকের), একটি শীত ও গ্রীষ্মের বনকে চিত্রিত করে দুটি চিত্র, সাদা এবং ধূসর রঙে আঁকা খরগোশের চিত্র। ভাস্কর্যের জন্য "খরগোশের শরীরের অংশ" এর জন্য অ্যালগরিদম।

বিলিপত্র:সাদা প্লাস্টিকিন, তক্তা, স্ট্যাক, ভেজা ওয়াইপস।

পাঠের অগ্রগতি: সাংগঠনিক মুহূর্ত।

"আমার কাছে এস, বাচ্চারা। ধাঁধাটি অনুমান করুন: শীতকালে - সাদা, গ্রীষ্মে - ধূসর। এটা ঠিক, খরগোশ. এবং এখানে তিনি!

খরগোশ: -হ্যালো বন্ধুরা! আমি সব সময় শিয়ালের কাছ থেকে লুকিয়ে থাকি। দেখুন কিভাবে (শীত এবং গ্রীষ্মের বনের ছবি এবং সাদা এবং ধূসর খরগোশের চিত্রগুলি দেখানো হয়েছে) দেখুন, তুষারে আমি অদৃশ্য, কারণ আমি শীতকালে সাদা হয়ে যাই। এবং গ্রীষ্মে আমি ঝোপের নীচে লুকানোর জন্য ধূসর হয়ে যাই এবং আবার শিয়াল আমাকে লক্ষ্য না করেই পাশ দিয়ে চলে যায়। এবং যদি আমি আমার পশম কোটের রঙ পরিবর্তন না করি, তবে এটি কেমন হবে তা দেখুন - গ্রীষ্মে আমি সাদা এবং আপনি অবিলম্বে আমাকে দেখতে পারেন, বা শীতকালে আমি ধূসর, তাহলে আমি খুব হব বরফের মধ্যে দৃশ্যমান এবং আমার লুকানোর কোন উপায় নেই। তাই আমি আমার রঙ পরিবর্তন করি। এবং আমি দৌড়াতে এবং ভাল লাফ দিতে পারি। এবং এই জন্য আমার বড় এবং শক্তিশালী পিছনের পা আছে। এটার মত. ওহ, যদি আমি বন্ধুদের সাথে থাকতে পারতাম। কিন্তু তারা সবাই পালিয়ে যায় কোথাও। আমাকে তাদের খুঁজতে সাহায্য করুন দয়া করে!

শিক্ষাবিদ:আচ্ছা, বাচ্চারা, আসুন খরগোশকে নতুন বন্ধু তৈরি করতে সাহায্য করি? তাহলে কাজ করা যাক। প্রথমত, আসুন আমাদের আঙ্গুলগুলিকে প্রশিক্ষণ দিই

থাম্ব-বয়, তুমি কোথায় ছিলে?

এই ভাইয়ের সাথে বনে গিয়েছিলাম,

আমি এই ভাইয়ের সাথে বাঁধাকপির স্যুপ রান্না করেছি,

আমি এই ভাইয়ের সাথে দোল খেয়েছি,

এই ভাইয়ের সাথে একটা গান গেয়েছি।

GCD এর প্রধান অংশ।

আমরা অনেক খরগোশ ভাস্কর্য করব। প্রথমত, খরগোশটি ঘনিষ্ঠভাবে দেখুন। সে কি পছন্দ করে? কি কান? লেজ? এখন দেখুন আমরা কীভাবে একটি খরগোশ তৈরি করতে পারি (অ্যালগরিদম অনুসারে): 2 টি ডিম্বাকৃতি, মাথা এবং শরীরের জন্য বড় এবং ছোট, কান - একটি দীর্ঘ সিলিন্ডার, যা আমরা অর্ধেক ভাগ করে চ্যাপ্টা করব। খরগোশ শান্ত হলে তার কান চ্যাপ্টা। এবং যখন সে উদ্বিগ্ন হয়, তখন তার কান আটকে যায় এবং শোনে। আপনার প্লাস্টিকিনের টুকরোটিকে ডিম্বাকৃতি, কান, পাঞ্জাগুলির অংশগুলিতে ভাগ করুন এবং লেজের জন্য ছেড়ে দিন।

(শিশুরা খরগোশের শরীরের অংশগুলি ভাস্কর্য করে এবং প্রস্তুত করে)

আপনি কি মনে করেন খরগোশ শীতকালে খায়? তারা শুকনো পাতা, গত বছরের ঘাস, বরফের নীচে থেকে এবং গাছের ছাল খায়।

তারাও উষ্ণ রাখতে লাফ দেয়। আসুন তারা কিভাবে লাফানোর চেষ্টা করি।

ফিজমিনুটকা:

সাদা খরগোশ বসে আছে

আর সে কান নাড়ছে

এভাবে, এভাবে কান নাড়ায়

খরগোশের বসার জন্য এটি ঠান্ডা

আমার থাবা গরম করতে হবে

এইভাবে, এইভাবে আপনাকে আপনার ছোট থাবা গরম করতে হবে

খরগোশের দাঁড়ানোর জন্য এটি ঠান্ডা

খরগোশকে লাফ দিতে হবে।

এইভাবে, এইভাবে একটি খরগোশ লাফ দেওয়া উচিত।

খরগোশ কেমন? সাদা, ধূসর, তুলতুলে, কাপুরুষ, দ্রুত।

এখন শরীরের সমস্ত প্রস্তুত অংশ সংযুক্ত করা যাক। সাবাশ!

GCD এর চূড়ান্ত অংশ:

- আসুন সবাইকে একটি গোল নাচের মধ্যে রাখি, তারা আনন্দিত হোক। আপনি sculpting খরগোশ পছন্দ করেন? দেখুন তারা সবাই কতটা প্রফুল্ল এবং বন্ধুত্বপূর্ণ।

খেলনা খরগোশ:- তোমাদেরকে ধন্যবাদ! এখন আমরা বনে একসাথে থাকতে ভয় পাই না।

শিক্ষাবিদ:- বিদায়, খরগোশ! নতুন বছরের জন্য আমাদের পরিদর্শন করুন!

তাতায়ানা আগাপোভা
শিক্ষামূলক কার্যকলাপের বিমূর্ত "হারে"

বিষয়: "পরী খরগোশ»

টার্গেট: শৈল্পিক এবং সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপের প্রক্রিয়াতে বিকাশের একটি সামাজিক পরিস্থিতি তৈরি করা

কাজ: শর্ত তৈরি করুন জন্য:

শিশুদের শৈল্পিক এবং কল্পনাপ্রসূত চিন্তার বিকাশ;

E. Rachev এবং Yu. Vosnetsov দ্বারা চিত্রের তুলনামূলক কর্ম সম্পাদন করার ক্ষমতা বিকাশ করা;

মিনি-গ্রুপে কাজ করার দক্ষতার বিকাশ;

সহকর্মীদের সাথে মৌখিক সহযোগিতার পরিস্থিতিতে অংশগ্রহণ;

সংবেদনশীল এবং সংবেদনশীল উপলব্ধির বিকাশ;

শিশুদের কার্যকলাপের সংগঠন কার্যক্রম:

যোগাযোগ কার্যক্রম

উত্পাদনশীল কার্যকলাপ

শিক্ষার অগ্রগতি কার্যক্রম:

কর্মক্ষেত্রের সংগঠন প্রাপ্তবয়স্কদের কার্যকলাপ শিশুদের কার্যকলাপ শর্ত/কাজ

সূচনা অংশ

বন্ধুরা, আমরা একটি চিঠি পেয়েছি!

"হ্যালো বন্ধুরা! আমি একটি রাশিয়ান লোককাহিনীতে যেতে চাই, কিন্তু কিছু কারণে তারা আমাকে প্রবেশ করতে দেয় না। আমাকে সেখানে যেতে সাহায্য করুন. উত্তরের জন্য অপেক্ষা করা.

কার কাছ থেকে চিঠি?

সে কোথায় যেতে চায়?

কেন আপনি মনে করেন যে খরগোশকে পরীর দেশে প্রবেশ করতে দেওয়া হয় না?

আমরা কি খরগোশকে সাহায্য করতে পারি?

আমরা কিভাবে তাকে সাহায্য করতে পারি?

বন্ধুরা, আমাকে বলুন কি হয় একটি রূপকথায় খরগোশ?

সে কেমন দেখতে?

আমরা তাকে কি পোশাক দিতে পারি?

আমরা কোথায় দেখতে পারি?

আমরা একটি আর্ট গ্যালারী এটি দেখতে পারেন? শিশুরা অনুমান করে

শিশুরা যুক্তি এবং অনুমান করে

জন্য শর্ত:

শিশুদের কার্যকলাপের জন্য অনুপ্রেরণা

শিশুরা তাদের ভাবনা প্রকাশ করছে

প্রধান অংশ

ইজেলগুলিতে ই. রাচেভ, ওয়াই ভাসনেটসভের চিত্র রয়েছে - বাচ্চারা, আমরা এখানে গ্যালারিতে আছি।

দেখ আমরা কাকে দেখি?

প্রতিটি উপগোষ্ঠী

আমি দুটি দলে বিভক্ত হওয়ার প্রস্তাব করছি (প্রথম দলটি উৎসবের পোশাক দেখবে, দ্বিতীয় দলটি নৈমিত্তিক পোশাক দেখবে)

আপনি কি মনে করেন এগুলি বাস্তব প্রাণী বা রূপকথার গল্প?

কেন কল্পিত?

আপনি কি জানেন যে এই চিত্রগুলি আঁকে?

রূপকথার এই চিত্রগুলি চিত্রকর ই. রাচেভ এবং ইউ. ভাসনেটসভ দ্বারা আঁকা হয়েছিল

কীভাবে ইভজেনি রাচেভ তার নায়কদের আঁকেন? তারা কিভাবে পোশাক? (কিভাবে কৃষক: ক্যাফটান, প্যান্ট, সানড্রেসে)

কিভাবে প্রাণী Yu. Vasnetsov দ্বারা আঁকা হয়? তুমি কি পরছো? (জামাকাপড় মার্জিত, রঙগুলি উজ্জ্বল, ডিমকোভো পেইন্টিংয়ের স্মরণ করিয়ে দেয়)

শিশুরা হলের চারপাশে হাঁটছে, রূপকথার প্রাণীদের চিত্রিত চিত্রগুলি দেখছে।

শিশুদের মাইক্রো গ্রুপে বিভক্ত করা হয়

শিশুরা তাদের বিকল্পগুলি অফার করে

শিশুদের কারণ

শিশুদের কারণ

জন্য শর্ত:

শিশুরা তাদের ভাবনা প্রকাশ করছে

উদ্দীপক বক্তৃতা কার্যকলাপ

শিশুরা তাদের ভাবনা প্রকাশ করছে

চূড়ান্ত অংশ

আমরা কি খরগোশকে সাহায্য করেছি?

কি আমাদের মোকাবেলা করতে সাহায্য করেছে?

কি কঠিন বা আকর্ষণীয় ছিল?

শিয়ালের পোশাক দেখে এখন কেমন লাগবে বলে মনে করেন?

শিশুরা তাদের মতামত প্রকাশ করে

শিশুরা তাদের নিজস্ব বিকল্প শর্তাবলী প্রস্তাব জন্য:

শিশুদের বক্তৃতা কার্যকলাপ উদ্দীপক

একজনের কার্যকলাপে প্রতিফলিত করার ক্ষমতা বিকাশ করা

আপনার চিন্তা প্রকাশ

এই বিষয়ে প্রকাশনা:

সমন্বিত পাঠের সারাংশ "কেন শীতকালে খরগোশ সাদা হয়"সমন্বিত পাঠের সারাংশ "শীতকালে খরগোশ কেন সাদা হয়" প্রস্তুতিমূলক বিদ্যালয়ে সংগঠিত শিক্ষামূলক কার্যক্রমের সারাংশ।

প্রথম জুনিয়র গ্রুপে সরাসরি শিক্ষামূলক কার্যক্রমের সারসংক্ষেপ "একটি খরগোশ দেখতে এসেছিল"প্রোগ্রামের বিষয়বস্তু: শিশুদের M, P, B (m, p, b) শব্দগুলি স্পষ্টভাবে উচ্চারণ করতে শেখানো; স্বতন্ত্র শব্দ সংমিশ্রণগুলি স্পষ্টভাবে এবং স্বতন্ত্রভাবে উচ্চারণ করুন।

মধ্যম গোষ্ঠীতে শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশের উপর শিক্ষামূলক কার্যক্রমের সারাংশ "খরগোশের মতো তার পশম কোট পরিবর্তন করে"থিম্যাটিক সপ্তাহ: "আমাদের বনের বন্য প্রাণী" শিক্ষক এবং শিশুদের মধ্যে যৌথ কার্যকলাপের থিম: "কীভাবে একটি খরগোশ তার পশম কোট পরিবর্তন করেছে" দিকনির্দেশ: শৈল্পিক।

এনওডির বিমূর্ত "রাশিয়ান লোককাহিনীর মঞ্চায়ন "দ্য বোস্টিং হেয়ার"সিনিয়র গ্রুপ বিষয়ে "ভাষণের বিকাশ" বিষয়ে সরাসরি শিক্ষামূলক কার্যক্রমের সারাংশ: "রাশিয়ান লোককাহিনীর মঞ্চায়ন।

পৌর বাজেট প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠান কিন্ডারগার্টেন নং 8। নিজনি লোমভ। সিনিয়র গ্রুপের শিশুদের সাথে শিক্ষামূলক কার্যক্রমের সারাংশ। রাশিয়ান

থিম: ক্রিসমাস খরগোশ। লক্ষ্য: বাচ্চাদের থ্রেড থেকে খরগোশ তৈরি করতে শেখান। উদ্দেশ্য: 1. থ্রেড এবং আঠা দিয়ে কাজ করার পদ্ধতিগুলি আয়ত্ত করুন।

এই বিষয়ে মধ্যম গোষ্ঠীতে সরাসরি শিক্ষামূলক কার্যক্রমের পরিকল্পনা-সারাংশ: "দ্য ফক্স অ্যান্ড দ্য হেয়ার"
উদ্দেশ্য: 1. শিশুদের সুসঙ্গত বক্তৃতা বিকাশ. শিক্ষকের প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার ক্ষমতা বিকাশ করুন। একটি ছবির উপর ভিত্তি করে একটি ছোট গল্প লেখার ক্ষেত্রে শিশুদের দক্ষতা বিকাশ চালিয়ে যান। সিনকুয়েন কৌশলের উপর নির্ভর করে শিয়াল এবং খরগোশের চেহারা বর্ণনা করার ক্ষমতা বিকাশ করুন।
বক্তৃতা শব্দ সংস্কৃতি উন্নত. S শব্দ দিয়ে শব্দ নির্বাচন করার ক্ষমতাকে শক্তিশালী করুন।
বক্তৃতার ব্যাকরণগত কাঠামোর উন্নতি করা: বিশেষ্যের সাথে বিশেষণকে সম্মত করা, সংখ্যার সাথে বিশেষ্যকে সম্মত করা, সহজ বাক্য রচনা করা এবং বিশেষণ দিয়ে ছড়িয়ে দেওয়া।
প্রত্যয় ব্যবহার করে প্রাণীদের নির্দেশ করে বিশেষ্য গঠন করার ক্ষমতা বিকাশ করুন যা শব্দটিকে আবেগগত অর্থ দেয়। (বক্তৃতা বিকাশ)
2. চাক্ষুষ মনোযোগ, চিন্তাভাবনা, উচ্চারণ, সূক্ষ্ম এবং সাধারণ মোটর দক্ষতার বিকাশ, আন্দোলনের সাথে বক্তৃতার সমন্বয়। (সংশোধনী ও উন্নয়নমূলক কাজ)
3. স্বাধীনতা এবং উদ্যোগ বিকাশ করুন। একে অপরের কথা শোনার ক্ষমতা, আপনার দৃষ্টিভঙ্গি রক্ষা করার ক্ষমতা বিকাশ করুন। প্রকৃতির প্রতি ভালবাসা এবং শ্রদ্ধা বৃদ্ধি করা। (সামাজিককরণ)
4. জ্ঞানীয় আগ্রহ বিকাশ করুন। মনোযোগ বিকাশ চালিয়ে যান। মানসিক অপারেশন বিকাশ করুন। শীতকালে প্রাণীদের জীবন সম্পর্কে জ্ঞানের পরিপূরক এবং প্রসারিত করুন, বছরের সময়ের উপর নির্ভর করে খরগোশ গলে যায় এমন জ্ঞানকে একীভূত করুন। (সম্মিলিত উন্নতি)
5. শিশুদের শিথিল করার জন্য শর্ত তৈরি করুন। আঙুলের মোটর দক্ষতা বিকাশ করুন। শারীরিক কার্যকলাপ এবং শরীরের গতিশীলতা বৃদ্ধি; সাইকো-সংবেদনশীল অবস্থা পুনরুদ্ধার। উপাদান:
প্রদর্শন: চিঠির পাঠ্য সহ অডিও রেকর্ডিং, "উইন্টার ফরেস্ট" পেইন্টিং, ছন্দময় লোটো "দ্য হেয়ার জাম্পস" এর একটি উপাদান।
বিতরণ: সুজি দিয়ে ট্রে।
পদ্ধতি এবং কৌশল: মৌখিক, চাক্ষুষ, ব্যবহারিক।
প্রাথমিক কাজ: শীতকালে বন্য প্রাণী সম্পর্কে শিশুদের সাথে কথোপকথন, শিক্ষামূলক এবং গবেষণা কার্যক্রম: "কীভাবে একটি খরগোশ তার পশম কোট পরিবর্তন করে"
কার্যক্রম:
"শীতকালীন বন", কথোপকথন "কে চিঠি পাঠিয়েছে?" চিত্রের উপর ভিত্তি করে যোগাযোগমূলক কথোপকথন।
ছবির ইতিবাচক এবং অনুসন্ধানমূলক পরীক্ষা
একটি সমস্যা পরিস্থিতির সমাধান: "শীতে একটি খরগোশ গাজর কোথায় পায়?"
খেলা হয়েছে. খেলা "আসুন গণনা করা যাক"
করেছিল. খেলা "দয়া করে নাম দিন"
শিক্ষামূলক খেলা "S শব্দ দিয়ে শব্দের নাম দিন"
করেছিল. খেলা "শব্দের অংশগুলি (শব্দাংশ) গণনা করুন) সুজি সহ গেম-"তুষার"
শিক্ষামূলক খেলা "কত খরগোশ এবং শিয়াল লুকিয়ে আছে"
লগোরিদমিক্স "খরগোশের পদচিহ্নে"
মোটর আঙুল খেলা "হ্যালো, খরগোশ"
"হ্যালো, ছোট শিয়াল"
শ্বাস-প্রশ্বাসের ব্যায়াম "শেয়াল খরগোশ শুঁকে"
পরিকল্পনা - রূপরেখা
না। শিক্ষকের কার্যক্রম শিশুদের কার্যক্রম পরিকল্পিত ফলাফল
1 শিক্ষক তার চারপাশে শিশুদের জড়ো করেন এবং তাদের সংবাদটি বলেন: "বন্ধুরা, আজ আমি ইমেলের মাধ্যমে একটি বার্তা পেয়েছি। আসুন এটি শুনি।
শিক্ষক নিম্নলিখিত বিষয়বস্তু সহ একটি অডিও রেকর্ডিং বাজায়: "হ্যালো, বন্ধুরা। নতুন পশম কোট জন্য আপনাকে ধন্যবাদ. এখন শিয়াল আমাকে ট্র্যাক করতে কঠিন সময় পাবে।" শিশুরা শিক্ষকের কাছে দাঁড়িয়ে আছে। অনুপ্রাণিত করুন
শিশুদের গেমিং এবং শিক্ষামূলক কার্যকলাপে অন্তর্ভুক্ত করা হবে।
2 - কে আমাদের এই চিঠি পাঠিয়েছে মনে হয়?
- তুমি এমন সিদ্ধান্ত নিলে কেন? শিশুরা শিক্ষকের প্রশ্নের উত্তর দেয়। মানসিক অপারেশন বিকাশ করুন
বছরের সময়ের উপর নির্ভর করে খরগোশ যে শেড করে সেই জ্ঞানকে শক্তিশালী করুন।
3 শিক্ষক "শীতকালীন বন" পেইন্টিংটি ইজিলের উপর রাখেন। শিশুরা চিত্রটি দেখে। জ্ঞানীয় আগ্রহ বিকাশ করুন। মনোযোগ বিকাশ চালিয়ে যান।
4 শিক্ষক একটি কথোপকথন পরিচালনা করেন:
-ছবিতে বছরের কোন সময় দেখানো হয়েছে?
- তুমি এমন সিদ্ধান্ত নিলে কেন?
-তুমি ছবিতে কোন প্রাণী দেখছ?
- আপনি একটি খরগোশের পশম কোট সম্পর্কে কি বলতে পারেন? (সিনকুয়েন কৌশল ব্যবহার করে)
-WHO?
-কোন?
-সে কি করছে?
- একটি ব্যক্তিগত মনোভাব প্রকাশ করা।
- প্রথম (প্রতিশব্দ) এর সাথে সম্পর্কিত একটি শব্দ নির্বাচন।
খরগোশের চেহারা একইভাবে বর্ণনা করা হয়েছে। শিশুরা শিক্ষকের প্রশ্নের উত্তর দেয়।
শিশুরা শেয়াল এবং খরগোশের চেহারা সম্পর্কে একটি ছোট বর্ণনামূলক গল্প লিখে শিক্ষকের কথার প্রতিক্রিয়া জানায়।
শিক্ষকের প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার ক্ষমতা বিকাশ করুন, শীতকালে প্রাণীদের জীবন সম্পর্কে জ্ঞানের পরিপূরক এবং প্রসারিত করুন, একটি শিয়াল এবং একটি খরগোশের চেহারা বর্ণনা করার ক্ষমতা বিকাশ করুন।
5 শিক্ষক শিশুদের কাছে একটি সমস্যাযুক্ত পরিস্থিতি তুলে ধরেন: "শীতে একটি খরগোশ গাজর কোথায় পায়?" শিশুরা তাদের নিজস্ব উত্তর দেয়: শীতকালে খরগোশ কী খায়, গাজর কোথায় পায়। চিন্তাভাবনা, একে অপরের কথা শোনার ক্ষমতা, আপনার দৃষ্টিভঙ্গি রক্ষা করার ক্ষমতা বিকাশ করুন।
5 শিক্ষক ছবির উপর ভিত্তি করে একটি গল্প তৈরি করার পরামর্শ দেন। শিশুরা ছবির উপর ভিত্তি করে একটি গল্প তৈরি করে। সুসঙ্গত বক্তৃতা বিকাশ করুন, একটি ছোট গল্প লেখার ক্ষমতা বিকাশ করুন। উদ্যোগ গড়ে তোলা।
6 শিক্ষক আঙুলের জিমন্যাস্টিকস পরিচালনা করেন:
হ্যালো, খরগোশ!
আপনি কেমন আছেন?
শীতকাল কেমন কাটবে?
-আমি শীতকালে চড়ব,
অ্যাস্পেন গাছের বাকল কুঁচি।
-হ্যালো, ছোট শিয়াল,
প্রিয় সৌন্দর্য।
তুমি কিভাবে বাঁচো, ছোট শিয়াল?
শীতকাল কেমন কাটবে?
- আমি বনের মধ্য দিয়ে ছুটব,
আমি মাঠের মধ্যে দিয়ে দৌড়াবো
এবং আমি গ্রামের দিকে তাকাব,
হয়তো আমি একটি মুরগি খুঁজে পাব।
শিশুরা শব্দ উচ্চারণ করে এবং তাদের আঙ্গুল দিয়ে নড়াচড়া করে: তারা তাদের তর্জনী এবং মধ্যম আঙ্গুলগুলিকে নড়াচড়া করে, রিং আঙুল এবং কনিষ্ঠ আঙুল তাদের থাম্ব দিয়ে তালুতে চাপা হয়।
শিশুরা শিয়ালের দিকে আঙুল তুলেছে। কিভাবে সে তার মুখ খোলে এবং বন্ধ করে।
তর্জনী এবং কনিষ্ঠ আঙুল উপরে উত্থিত হয়। মাঝের এবং রিং আঙ্গুলগুলি সমানভাবে সামনে প্রসারিত হয়, থাম্বের বিপরীতে চাপা হয়। বুড়ো আঙুল উপরে-নিচে যায়। প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের বক্তৃতা বিকাশকে উদ্দীপিত করুন,
শিশুদের শিথিল করার জন্য শর্ত তৈরি করুন।
আঙুলের মোটর দক্ষতা বিকাশ করুন।
7 শিক্ষক খরগোশের ট্র্যাকের আকারে একটি ছন্দময় প্যাটার্ন দেখান এবং একটি ছন্দময় অনুশীলন পরিচালনা করেন: "খরগোশ লাফ দিচ্ছে"
- আর কিভাবে আপনি একটি খরগোশের ট্র্যাক দেখাতে পারেন (কোন তালে)? শিশুরা চিত্রে দেখানো ছন্দে হাততালি দেয়: ***
* **
শিশুরা তাদের নিজস্ব উত্তর দেয়। ছন্দের অনুভূতি বিকাশ চালিয়ে যান। স্বাধীনতা বিকাশ করুন।
7 শিক্ষক একটি বিশুদ্ধ বক্তৃতা পরিচালনা করেন:
সা-সা-সা- শিয়াল আমাদের দিকে ছুটে আসছে।
সু-সু-সু - আমি একটি শিয়াল দেখতে পাচ্ছি।
Sy-sy - ছেলে - কোথাও কোন শিয়াল নেই। শিশুরা বাক্যাংশটি পুনরাবৃত্তি করে:
সা-সা-সা- শিয়াল আমাদের দিকে ছুটে আসছে।
সু-সু-সু - আমি একটি শিয়াল দেখতে পাচ্ছি।
Sy-sy - ছেলে - কোথাও কোন শিয়াল নেই। বক্তৃতা শব্দ সংস্কৃতি উন্নত.
8 শিক্ষক "S ধ্বনি দিয়ে শব্দের নাম দিন" খেলাটি পরিচালনা করেন৷ শিশুরা এমন শব্দের নাম দেয় যেগুলি শুরু হয় বা তাদের ধ্বনিতে S থাকে৷ প্রদত্ত ধ্বনি দিয়ে শব্দ নির্বাচন করার ক্ষমতাকে শক্তিশালী করুন৷
9 শিক্ষক শ্বাস-প্রশ্বাসের ব্যায়াম করেন:
"শেয়াল খরগোশ শুঁকে" শিশুরা i.p. – ও.এস (ব্যায়ামের সময়, পা মেঝে থেকে আসে না)। আপনার ধড় ডানদিকে ঘুরিয়ে একটি ডান্স স্কোয়াট করুন এবং একই সাথে একটি ছোট, তীক্ষ্ণ শ্বাস নিন।
তারপর বাম দিকে ঘুরিয়ে একই কাজ করুন। শ্বাস-প্রশ্বাস স্বতঃস্ফূর্তভাবে সঞ্চালিত হয়। হাঁটু বাঁকুন এবং সামান্য সোজা করুন (কঠিনভাবে স্কোয়াট করবেন না, তবে হালকা এবং স্প্রিংলি)। বাম এবং ডান দিকের হাতগুলি আঁকড়ে ধরার আন্দোলনগুলি সম্পাদন করে। পিঠ সোজা, কোমরের দিকে ঘুরুন। শারীরিক কার্যকলাপ এবং শরীরের গতিশীলতা বৃদ্ধি;
মানসিক-আবেগিক অবস্থার পুনরুদ্ধার। 10 শিক্ষক খেলাটি খেলেন: "স্নেহের সাথে নাম দিন।" শিশুরা প্রাণীদের স্নেহের সাথে ডাকে:
-ফক্স - ছোট শিয়াল, ছোট শিয়াল, ছোট শিয়াল
খরগোশ, খরগোশ, খরগোশ প্রাণীদের স্নেহের সাথে ডাকার ক্ষমতা বিকাশ করুন
11 শিক্ষক "শব্দে কত অংশ আছে" খেলাটি খেলেন
শব্দাংশের সংখ্যা - শব্দাংশে হাততালি দিতে শিশুদের আমন্ত্রণ জানায়: শিয়াল, শিয়াল, ছোট শিয়াল শিশুরা শব্দাংশের সংখ্যা - অংশগুলি হাততালি দেয়
শব্দে: লি-সালি-সিচ-কা
li-se-nok অংশের সংখ্যা নির্ধারণ করার ক্ষমতা বিকাশ করুন - দুই- এবং তিন-সিলেবল শব্দে সিলেবল।
11 শিক্ষক খেলাটি খেলেন: "কতটি খরগোশ এবং শিয়াল লুকিয়ে আছে?" শিশুরা পরিমাণগত গণনা ব্যবহার করে খরগোশ এবং শেয়ালের সংখ্যা গণনা করে:
একটি খরগোশ, দুটি খরগোশ, তিনটি খরগোশ, চারটি খরগোশ, পাঁচটি খরগোশ। একটি শিয়াল, দুটি শিয়াল, তিনটি শিয়াল, চার শিয়াল, পাঁচটি শিয়াল। লিঙ্গ, সংখ্যা এবং ক্ষেত্রে বিশেষ্যের সাথে সংখ্যার সমন্বয় করার ক্ষমতা বিকাশ করা।
12 শিক্ষক বাচ্চাদের সুজি "তুষার" দিয়ে প্রস্তুত ট্রে নিয়ে টেবিলে বসতে এবং খেলাটি খেলতে আমন্ত্রণ জানান: "শিয়াল শিয়াল থেকে পালিয়ে যায়।" শিশুরা তাদের আঙ্গুলের ঝাঁকুনি দিয়ে খরগোশের লাফানোর অনুকরণ করে, উচ্চারণ করে শব্দ:
খরগোশ লাফিয়ে-ঝাঁপিয়ে বনের মধ্যে দিয়ে যায়
একটি তুষারগোলে খরগোশ পোক-পোক-পোক
তারা চিত্রিত করে যে কীভাবে খরগোশ জিগজ্যাগ করে, শিয়াল থেকে পালিয়ে যায়।
তারপরে তারা চিত্রিত করে যে কীভাবে শিয়াল তার ট্র্যাকগুলিকে ঢেকে রাখে। আঙুলের মোটর দক্ষতা বিকাশ করুন
মানসিক চাপ উপশম করুন, একটি ইতিবাচক মনোভাব তৈরি করুন।
13 কথোপকথনের আকারে পাঠের প্রতিফলন:
- আমরা কোন ছবি দেখেছি?
-পাঠের সময় আমরা কী আকর্ষণীয় জিনিস করেছি?
- আপনি পাঠ সম্পর্কে কি পছন্দ করেছেন? শিশুরা শিক্ষকের প্রশ্নের উত্তর দেয়। জ্ঞান একত্রিত করুন।
সাফল্যের একটি পরিস্থিতি তৈরি করুন।

পৌর বাজেটের প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠান, বেলোরেচেনস্ক শহরের সাধারণ উন্নয়নমূলক কিন্ডারগার্টেন নং 7 "ইভুশকা", পৌরসভা গঠন বেলোরেচেনস্কি জেলা

সমন্বিতশিক্ষামূলক কার্যক্রম

বিষয়ের উপর সিনিয়র গ্রুপের শিশুদের জন্য কাগজ নির্মাণ এবং বাইরের বিশ্বের সাথে পরিচিতি:

"খরগোশ"

(এনজিও "শৈল্পিক সৃজনশীলতা", এনজিও "কগনিশন")

শিক্ষাবিদ

গুলতিয়েভা এন.ভি.

থিম: "হারে"

কাজ:

বাচ্চাদের শেখান কিভাবে অরিগামি কৌশল ব্যবহার করে প্রাণী তৈরি করতে হয়।

একটি প্রযুক্তিগত মানচিত্র অনুযায়ী কাজ করার ক্ষমতা বিকাশ;

নতুন মৌলিক ফর্ম "ঘুড়ি" প্রবর্তন;

চোখের বিকাশ, আঙ্গুলের ছোট পেশীগুলির মোটর দক্ষতা, শৈল্পিক কল্পনা, স্মৃতি, মনোযোগ;

ভিপরিষ্কার-পরিচ্ছন্নতা, অধ্যবসায়, প্রাণীদের প্রতি ভালবাসা চাষ করুন।

উপাদান : সাদা কাগজ (আয়তক্ষেত্র-21*30সেমি), কাগজের ছাঁটা, কাঁচি, আঠা, ব্রাশ, পেন্সিল।

প্রাথমিক কাজ: কবিতা পড়া, খরগোশের গল্প, এনসাইক্লোপিডিয়া এবং অ্যালবামের চিত্রগুলি দেখা।

মিশ্রণ:এনজিও "কগনিশন", এনজিও "শৈল্পিক সৃজনশীলতা"।

পদ্ধতি: আইসিটি, সমস্যা-অনুসন্ধান

GCD সরানো:

বন্ধুরা, আজ তোমাকে দেখে আমি খুব খুশি, এবং আমি তোমাকে কয়েকটি প্রশ্ন করতে চাই।

বন্ধুরা, আপনি কি প্রাণী সম্পর্কে অনেক রূপকথা জানেন? সাবাশ!

এগুলো কি ধরনের রূপকথা? তাদের নাম. (শিশুদের রূপকথার তালিকা)

- ওহ, আপনি কত রূপকথা জানেন। এবং গতকাল বাড়িতে আমি রূপকথার গল্প এবং তাদের জন্য নির্বাচিত চিত্রগুলি মনে রেখেছিলাম। দেখুন আপনি এই গল্পগুলি চিনতে পারেন কিনা। (স্লাইড শো #2-7)

- হ্যাঁ ঠিক. আবার চিন্তা কর. সাবাশ.

আমাকে বলুন যে কোন প্রাণীগুলি রূপকথার মধ্যে সবচেয়ে সাধারণ ছিল। (খরগোশ, নেকড়ে, শিয়াল, ভালুক)

আমি আপনাকে আপনার নিজের রূপকথার সাথে আসতে আমন্ত্রণ জানাই, অন্যদের মত নয়। আমাদের রূপকথার প্রধান চরিত্রগুলি প্রাণী হবে। তবে প্রথমে এই প্রাণীগুলি তৈরি করা দরকার।

আমরা এগুলিকে কাগজ থেকে তৈরি করব এবং তারপরে আমরা বাস্তব জাদুকরদের মতো সেগুলিকে "পুনরুজ্জীবিত" করব। চাই?

-তাহলে চোখ বন্ধ কর, আমি যাদু শব্দগুলি বলব: বামবারা, চুফরা, লরিকি, ইয়োরিকি, পিকাপু, ত্রিকাপু - শীতের বনে আমাদের সামনে উপস্থিত হও। তোমার চোখ খোল.

(স্লাইড শো - শীতকালীন বন নং 8)

দেখো, চারপাশের সবকিছু সাদা,

অনেক তুষারপাত ছিল।

এবং এটি জ্বলজ্বল করে এবং এটি একসাথে ধরে রাখে।

উহু! ক্রিসমাস ট্রির নিচে কে বসে আছে?

এটা একটা স্নোবলের মত

শুধু কান খাড়া।

আরে ছোট কাপুরুষ, বের হও

আমাদের ভয় পেও না বন্ধু,

আমরা ধূসর নেকড়ে শাবক নই, শিয়াল শাবক নই,

আমরা ভালো ছেলেরা!

- আজ আমরা কি ধরনের পশু তৈরি করতে যাচ্ছি? কে ইতিমধ্যে অনুমান করেছেন? অবশ্যই এটি একটি খরগোশ.

(একটি খরগোশ দেখানো একটি স্লাইড দেখান)

- খরগোশের দিকে তাকাও।আপনি তার চেহারা বৈশিষ্ট্য কি নাম দিতে পারেন? (লম্বা কান, ছোট লেজ, সামনের পা ছোট এবং পিছনের পা লম্বা।)

– আর এখন আমরা নিজেরাই খরগোশ হয়ে যাব। আমি আবার জাদু শব্দগুলি বলি: বামবারা, চুফরা, লরিকি, ইয়োরিকি, পিকাপু, ট্রিকাপু - আমার বানির সামনে উপস্থিত হও।

শারীরিক শিক্ষা মিনিট।

বারান্দায় দুটি ছোট খরগোশ আদেশে মার্চ করে

তারা ড্রামে ঠক ঠক করে, খরগোশের পাঞ্জাগুলো চটকদার।

আরে, বারান্দায় ছোট খরগোশ, আপনার ড্রাম বাজাতে থাকুন!

আপনার পায়ের আঙ্গুলের উপর দাঁড়ান, সাদা খরগোশ, চারপাশে তাকান,

একটি ঝোপের পিছনে বসা একটি বড় লেজ সঙ্গে একটি ধূসর নেকড়ে আছে?

ভাল কাজ বন্ধুরা, আপনি মজার খরগোশ হতে পরিণত.

বন্ধুরা, আসুন চিন্তা করি কি আমাদের একটি খরগোশ তৈরি করতে সাহায্য করবে?

বরাবরের মতো, একটি চিত্র আমাদের সাহায্য করবে।

(স্লাইড শো নং 10)

প্রযুক্তিগত মানচিত্রের ভূমিকা।

- এটা মনোযোগ দিয়ে দেখুন।

প্রথম অঙ্কনটি দেখুন এবং আমাকে বলুন যে খরগোশটি ভাঁজ করা শুরু করার জন্য আমাদের কী মৌলিক আকার দরকার (বর্গক্ষেত্র)

আমার খালি আকৃতি কি? (আয়তক্ষেত্রাকার)

কিভাবে একটি আয়তক্ষেত্র থেকে একটি বর্গ পেতে? (আয়তক্ষেত্রের নীচের দিকে উপরের ডান কোণে ভাঁজ করুন যাতে সংলগ্ন দিকগুলি মেলে, অতিরিক্ত কেটে ফেলুন।)

ফলাফলটি একটি বর্গক্ষেত্র যা থেকে আমরা একটি খরগোশ তৈরি করব। - চল ডায়াগ্রামে ফিরে যাই। আপনি কি সব লক্ষণ বোঝেন? আসুন একসাথে খুঁজে বের করি তারা কি বোঝায়।

- প্রথম অঙ্কনটি দেখুন, কে অনুমান করেছে এখানে কী করা দরকার?(পতন এবং প্রসারিত)

- বন্ধুরা, আপনি এই চিহ্ন কি মনে করেন? তিনি আমাদের কি বলেন? (ওয়ার্কপিসটি ঘোরান)

- আসুন নিম্নলিখিত অঙ্কনটি দেখি। আমরা এখানে কি করা উচিত? (সংলগ্ন দিকগুলি ভাঁজের দিকে ভাঁজ)

- বন্ধুরা, আমাদের একটি নতুন ফর্ম আছে, এটি বলা হয় -"ঘুড়ি", এটা মনে রেখ.

- এই তীরগুলি আমাদের কী বলে?

(তীক্ষ্ণ কোণে ভাঁজ কাটা)।

- বন্ধুরা, এই চিহ্নে মনোযোগ দিন, আপনি কি মনে করেন এটি আমাদের বলে? (কোণাটি ভিতরের দিকে ঘুরিয়ে দিন)

- এবং পরবর্তী ছবিতে একই চিহ্ন রয়েছে, শুধুমাত্র এটি অন্য দিকে।

- তিনি আমাদের কি বলছেন? (কোণার বাইরে নিন, কিন্তু সব উপায় না)।

- কি আমাদের খরগোশ পুনরুজ্জীবিত করতে সাহায্য করবে? (রঙিন কাগজ, কাঁচি, বুরুশ)।

- তাই আমরা একটি খরগোশ পেয়েছি, ভাল করা বন্ধুরা, আমরা দ্রুত স্কিমটি বের করেছি।

সুতরাং, আপনি একটি খরগোশ তৈরি করতে প্রস্তুত? তুমি কি এটি চালাতে পারবে? আপনি কিভাবে করবেন আমাকে বলুন.

কাজের পরিকল্পনার পুনরাবৃত্তি।

যাতে আপনি সুন্দর কারুকাজ করতে পারেন, আমরা কাজের জন্য আমাদের আঙ্গুলগুলি প্রস্তুত করব। আসুন একটি বিশেষ ব্যায়াম করি।

- খরগোশরা কি খেতে পছন্দ করে? (গাজর)। এখন আমরা তাদের জন্য একটি গাজর সালাদ প্রস্তুত করব।

হাত ব্যায়াম। (সালাদ)।

আমরা গাজর কাটা, আমরা তাদের কাটা, আমরা গাজর লবণ, আমরা তাদের লবণ,

আমরা তিন গাজর, তিন, আমরা গাজর আলিঙ্গন, চিপা।

- এখন আমাদের আঙ্গুলগুলি কাজ করার জন্য প্রস্তুত, চলুন শুরু করা যাক।

কাজটি প্রযুক্তিগত মানচিত্র অনুসারে এবং শিক্ষকের সহায়তায় কঠোরভাবে পরিচালিত হয়। আমি আপনাকে মনে করিয়ে দিচ্ছি কিভাবে কাঁচি ধরতে হয়, কিভাবে ব্রাশ, ন্যাপকিন ইত্যাদি ব্যবহার করতে হয়।

-আজকে আমরা কোন পশু বানিয়েছি?

- আমরা ওয়ার্কপিসের কোন আকৃতি ব্যবহার করেছি?

- ডায়াগ্রামে কোন নতুন লক্ষণ পাওয়া গেছে? তারা কি বোঝাতে চেয়েছিল?

(স্লাইড শো নং 9)

- আপনারা সবাই কাজটি সম্পন্ন করেছেন। আপনি কিছু চমৎকার খরগোশ তৈরি করেছেন। একটিও অন্যটির মতো নয়। এবং প্রতিটি খরগোশের নিজস্ব চরিত্র রয়েছে।

- কে তাদের খরগোশ সম্পর্কে বলতে চায়, সে কেমন: মজার, দুষ্টু, দু: খিত, স্নেহময় বা অন্য কিছু?

- আজ আপনার একটু হোমওয়ার্ক হবে। বাড়িতে, একটি খরগোশ সম্পর্কে একটি ছোট রূপকথা রচনা করার চেষ্টা করুন। এবং আপনার রূপকথার জন্য অন্যান্য প্রাণীদের কী প্রয়োজন তা নিয়ে ভাবুন। আমরা অন্যান্য প্রাণী তৈরি করতে থাকব।