পাঠের বিষয়:মানুষ এবং বিশ্বাসের নামে একটি কীর্তি। (পাঠ 2)

পাঠের উদ্দেশ্য: দেশপ্রেম ও নাগরিকত্বের শিক্ষা, আধ্যাত্মিক ও নৈতিক শিক্ষার সক্রিয়তা।

পাঠের উদ্দেশ্য:

আমাদের দেশের ঐতিহাসিক অতীত অধ্যয়ন করার জন্য জ্ঞানীয় আগ্রহ তৈরি করুন;

আপনার পিতৃভূমির জন্য অপ্রতিরোধ্য কীর্তি, অধ্যবসায়, সাহস এবং নিঃস্বার্থ ভালবাসার জন্য শ্রদ্ধা জানাই।

ঐতিহ্যগত রাশিয়ান অর্থোডক্স সাংস্কৃতিক মূল্যবোধের উপর ভিত্তি করে "পিতৃভূমিকে রক্ষা করার নামে বলিদান", "ঈশ্বরের ভালবাসার নামে বলিদান", "আধ্যাত্মিক কৃতিত্ব", "অস্ত্রের কৃতিত্ব" এর ধারণাগুলি গঠনের কাজ চালিয়ে যান;

অন্যান্য মানুষের জন্য সহানুভূতি এবং দায়িত্বের নৈতিক অনুভূতি বিকাশ করুন; উপসংহার আঁকা, বিশ্লেষণ, পর্যবেক্ষণ, সাধারণীকরণ এবং অধ্যয়ন করা ঘটনা মূল্যায়ন করার ক্ষমতা।

পারতে হবে: মৌলিক ধারণাগুলি ব্যাখ্যা করুন: আধ্যাত্মিক কৃতিত্ব, খ্রিস্টের সৈন্য, পার্থিব পিতৃভূমি, স্বর্গীয় পিতৃভূমি, অস্ত্রের কীর্তি, বিশ্বাসের কৃতিত্ব, পিতৃভূমির শত্রু, সৈন্যদের নাম, পিতৃভূমির রক্ষকদের, চিরন্তন ধারণা আছে মূল্যবোধ: করুণা, করুণা, বীরত্ব।

সরঞ্জাম:একটি ইলেকট্রনিক উপস্থাপনা, শব্দকোষ, ওয়ার্কবুক, কার্ড কম্পাইল করা হয়েছে

ক্লাস চলাকালীন

আমি আয়োজনের সময়

২. নতুন উপাদান জানা হচ্ছে.

আমাদের সেনাবাহিনী, যদিও এটিকে একটি সেনাবাহিনী বলা শুরু হয়েছিল এতদিন আগে নয় - দুশো বছরেরও বেশি আগে, একটি প্রাচীন এবং গৌরবময় ইতিহাস রয়েছে। রাশিয়ানরা - যা প্রাচীনকালে আমাদের পূর্বপুরুষদের নাম ছিল - তারা সাহসী এবং নির্ভীক যোদ্ধা ছিলেন যারা শত্রুদের তাদের ভূমি জয় করার সুযোগ দেয়নি। রাশিয়ানদের সম্পর্কে, 6 শতকের শেষের দিকে বাইজেন্টাইন সম্রাট। লিখেছেন: "...তারা স্বাধীনতা ভালবাসে এবং দাসত্ব বা আনুগত্যের দিকে ঝুঁকে পড়ে না। সাহসীরা, বিশেষ করে তাদের নিজস্ব ভূমিতে, স্থিতিস্থাপক; সহজে ঠান্ডা এবং তাপ সহ্য করে, পোশাক এবং খাবারের অভাব। তাদের যুবকরা নিপুণভাবে অস্ত্র চালায়।” অন্য একজন বাইজেন্টাইন রাশিয়ানদের সম্পর্কে এভাবে লিখেছেন: "এই লোকেরা পাগলের মতো সাহসী, সাহসী, শক্তিশালী।" প্রিন্স ওলেগের প্রচারণা, কিভান ​​রুসের বিখ্যাত সামরিক নেতা, প্রিন্স স্ব্যাটোস্লাভ এবং তার স্কোয়াডের বিজয়, খজার, পেচেনেগস এবং পোলোভসিয়ানদের ধ্বংসাত্মক অভিযানের অবসান ঘটিয়েছিল, রাশিয়াকে একটি শক্তিশালী রাষ্ট্র এবং এর যোদ্ধাদের অজেয় করে তোলে। . আলেকজান্ডার নেভস্কি, দিমিত্রি ডনসকয়, আলেকজান্ডার সুভরভ, মিখাইল কুতুজভ এবং আমাদের সময়ে মার্শাল কনস্ট্যান্টিন ঝুকভ, ইভান কোনেভ, কনস্ট্যান্টিন রোকোসভস্কি, ইত্যাদির মতো রাশিয়ান কমান্ডাররা বিশেষভাবে বিখ্যাত ছিলেন। আপনি যখন তাদের গৌরবময় ইতিহাস অধ্যয়ন করবেন তখন আপনি তাদের সম্পর্কে আরও জানতে পারবেন। পিতৃভূমি।

আমাদের মধ্যে কে সবচেয়ে বিখ্যাত মহাকাব্যের নায়ক ইলিয়া মুরোমেটস, ডবরিনিয়া নিকিটিচ এবং অ্যালোশা পপোভিচের কথা শুনেনি? কোন ছেলে তাদের মত হওয়ার স্বপ্ন দেখেনি? এবং অবশ্যই এমন কোনও ব্যক্তি নেই যিনি শিল্পী ভিক্টর মিখাইলোভিচ ভাসনেটসভের "থ্রি হিরোস" চিত্রটি দেখেননি। (স্লাইড)

কিন্তু যদি নায়কদের অনেক কাজ (দ্রষ্টব্য: সব নয়) মহাকাব্যের সংকলকদের কল্পনার ফল হয় এবং তাদের অনেকগুলি চরিত্রের মৃত্যুর চারশো বছর পরেও সংকলিত হয়, তাহলে নায়করা নিজেরাই অস্তিত্বে ছিলেন। বাস্তবতা এবং রাশিয়ার ইতিহাসে তাদের অবদান রয়েছে'।

তাহলে তারা কারা, মহাকাব্যের নায়ক?

* ছাত্র কর্মক্ষমতা.ইলিয়া মুরোমেটস, পেচেরস্কি, ডাকনাম চোবোটোক, ভ্লাদিমির অঞ্চলের কারাচারভোর মুরোম গ্রামের ইভান টিমোফিভিচ চোবোটভের ছেলে। তিনি 5 সেপ্টেম্বর, 1143 সালে জন্মগ্রহণ করেন। শৈশব থেকেই তার পায়ের দুর্বলতার কারণে, ইলিয়া নম্রতা, ভালবাসা এবং ঈশ্বরের কাছে প্রার্থনায় 30 বছর ধরে স্থিরভাবে বেঁচে ছিলেন। কিংবদন্তিরা আমাদের কাছে রাশিয়ান ভূমির ভবিষ্যতের ডিফেন্ডারের নিরাময়ের অলৌকিক ঘটনা নিয়ে এসেছে। নিরাময়ের পরে, ইলিয়া মুরোমেটস তার অলৌকিক আধ্যাত্মিক এবং শারীরিক শক্তি ব্যবহার করেছিলেন শুধুমাত্র ফাদারল্যান্ডের শত্রুদের সাথে লড়াই করতে এবং ন্যায়বিচার পুনরুদ্ধার করতে। এটি জানা যায় যে ইলিয়া মুরোমেটসের কোন পরাজয় ছিল না, তবে তিনি কখনই নিজেকে উন্নীত করেননি এবং তার পরাজিত শত্রুদের শান্তিতে মুক্তি দেন। একটি যুদ্ধে বুকে একটি দুরারোগ্য ক্ষত পেয়ে, তিনি, তার হৃদয়ের আহ্বান মেনে, পৃথিবী ছেড়ে চলে গেলেন, কিয়েভ পেচেরস্ক লাভরাতে সন্ন্যাসীর শপথ নিয়েছিলেন এবং নিজেকে চুপ করেছিলেন। ইলিয়া মুরোমেটস তার জীবনের 45 তম বছরে 1 জানুয়ারী, 1188-এ স্বর্গ রাজ্যে চলে যান। তিনি 1643 সালে ক্যানোনিজড হন এবং কিয়েভ পেচেরস্ক লাভরার অ্যান্টনি গুহায় তার অক্ষয় ধ্বংসাবশেষ অবশিষ্ট ছিল।

কিয়েভ পেচেরস্ক লাভরার গুহায় সাধুর অবশেষ

মেমোরিয়াল ডে পালিত হয় ১লা জানুয়ারি। তিনি কৌশলগত ক্ষেপণাস্ত্র বাহিনী এবং রাশিয়ান বর্ডার গার্ড সার্ভিসের পৃষ্ঠপোষক। রাশিয়ান সেনাবাহিনী পবিত্র বীরকে তাদের পৃষ্ঠপোষক বলে মনে করে। 1998 সালে, মস্কো অঞ্চলের একটি সামরিক ইউনিটের ভূখণ্ডে, মুরোমের সেন্ট এলিজার নামে একটি দুর্দান্ত মন্দির তৈরি এবং পবিত্র করা হয়েছিল।

আমি খ্রিস্টান বিশ্বাসের জন্য সেবা করতে যাচ্ছি,

এবং রাশিয়ান জমির জন্য,

এবং রাজধানী কিয়েভের জন্য,

বিধবাদের জন্য, এতিমদের জন্য, গরীবদের জন্য...

রাশিয়ান ভূমি, ফাদারল্যান্ডের প্রচুর রক্ষক ছিল। আমরা আজ ক্লাসে তাদের কিছু সম্পর্কে কথা বলব।

পিতৃভূমিকে আমরা কী বলি?

পিতৃভূমির সুপারিশকারী কারা? তারা কি রক্ষা করছে?

ইতিমধ্যেই প্রাচীনকালে, সমৃদ্ধ স্লাভিক ভূমিগুলি বারবার শত্রুদের দ্বারা আক্রমণ করা হয়েছিল। স্লাভরা সাহসের সাথে তাদের জন্মভূমি রক্ষা করেছিল, অসংখ্য এবং বিপজ্জনক শত্রুদের প্রতিহত করার জন্য একত্রিত হয়েছিল।

যুদ্ধে সবচেয়ে খারাপ জিনিস কি?

এবং খ্রীষ্টের আদেশ বলে: "বিশ্বাস এবং পিতৃভূমিকে রক্ষা করার জন্য আপনার বন্ধুদের জন্য আপনার আত্মা (আপনার জীবন বিলিয়ে দিন)।" খ্রীষ্ট ক্ষমা করতে শিখিয়েছেন। তিনি আমাদের এমনকি আমাদের শত্রুদেরও ভালোবাসতে শিখিয়েছেন। তিনি বলেন, ডান দিকে আঘাত করলে বাম গাল ঘোরানো ভালো। (আমরা ইতিমধ্যে আমাদের পাঠে এটি সম্পর্কে কথা বলেছি।) কিন্তু এটি তখনই যখন আমরা আপনাকে অপমানের বিষয়ে কথা বলি। আপনি আপনার অপরাধ ক্ষমা করতে পারেন. যদি তারা আপনার বোনকে বিরক্ত করে? মা? স্বদেশ?

কিন্তু খ্রীষ্টের অন্য কথা রয়েছে: "যে ব্যক্তি তার ভাইয়ের প্রতি বিনা কারণে রাগ করে তার বিচার হয়।" এর মানে হল যে রাগ নিরর্থক হতে পারে, তবে এটি উপযুক্তও হতে পারে।

1812 সালে, ফরাসি সম্রাট নেপোলিয়ন তার সেনাবাহিনীকে রাশিয়ায় নিয়ে যান। মানচিত্রে দেখুন ফ্রান্স কোথায় এবং রাশিয়া কোথায়, এবং আপনি বুঝতে পারবেন যে তার আক্রমণটি প্রতিবেশীদের মধ্যে প্রায়শই ঘটে যাওয়া কোনও এলোমেলো ঝগড়া ছিল না। মস্কোতে প্রবেশের জন্য তিনি পুরো ইউরোপ জুড়ে হেঁটেছিলেন।

রাশিয়ার জনগণ - রাশিয়ান, ইউক্রেনীয়, কাল্মিক, তাতার এবং অন্যান্যরা এই যুদ্ধটিকে দেশপ্রেমিক হিসাবে বিবেচনা করেছিল এবং প্রতিরক্ষার জন্য দাঁড়িয়েছিল।

খ্রিস্টান দৃষ্টিকোণ থেকে, শুধুমাত্র একটি প্রতিরক্ষামূলক যুদ্ধ ন্যায়সঙ্গত হতে পারে। হামলা ও আগ্রাসনকে সমর্থন করা যায় না।

যদি তার স্বদেশ, পরিবার এবং বিশ্বাসকে রক্ষা করার প্রয়োজন হয় তবে একজন অর্থোডক্স ব্যক্তি অস্ত্র তুলে নেয়।

একজন ডিফেন্ডারের কী গুণাবলী থাকা উচিত? (সাহসী, নির্ভরযোগ্য, রক্ষা করে, বিশ্বাস করে, বাঁচায়, পবিত্র।)

রাশিয়ান জনগণ সর্বদা সাহস, সাহসিকতা এবং আক্রমণকারীদের প্রতিহত করার যুদ্ধ ক্ষমতা দ্বারা আলাদা করা হয়েছে। মাতৃভূমিকে রক্ষা করা প্রতিটি মানুষের পবিত্র দায়িত্ব। এই বিধানটি দেশের প্রধান নথিতে অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে - রাশিয়ান ফেডারেশনের সংবিধান।

পিতৃভূমির রক্ষকরা কি সর্বদা জীবিত ছিলেন? (মহান দেশপ্রেমিক যুদ্ধের সময় 20 মিলিয়নেরও বেশি মারা গিয়েছিল।)

অর্থোডক্স সাধুদের মধ্যে অনেক যোদ্ধা ছিল।

খ্রিস্টান পবিত্র যোদ্ধা ও বীরদের নাম বলুন। (সেন্ট জর্জ দ্য ভিক্টোরিয়াস, পবিত্র ধন্য প্রিন্স দিমিত্রি ডনস্কয়, সেন্ট আলেকজান্ডার নেভস্কি)

আসুন আমাদের পিতৃভূমির পবিত্র যোদ্ধাদের সম্পর্কে আমাদের কথোপকথন চালিয়ে যাই।

* ছাত্র উপস্থাপনা।আমাদের যুগের প্রথম শতাব্দীতে, অর্থোডক্স খ্রিস্টানরা খ্রিস্টান বিশ্বাসের বিরোধীদের দ্বারা আক্রান্ত হয়েছিল। জর্জ নামে এক তরুণ যোদ্ধা রোমে বাস করতেন। তিনি যীশু খ্রীষ্টে বিশ্বাস করেছিলেন। খ্রিস্টান বিশ্বাসের বিরোধীরা চেয়েছিলেন জর্জ খ্রিস্টকে ত্যাগ করুন এবং তাকে নির্যাতন করুন।

ক্লান্ত যোদ্ধা প্রার্থনায় ঈশ্বরের দিকে ফিরে গেল। হঠাৎ বজ্রপাত হল এবং স্বর্গ থেকে একটি কণ্ঠস্বর শোনা গেল: "ভয় পেও না, জর্জ, আমি তোমার সাথে আছি!" একটি দীপ্তি আবির্ভূত হয়েছিল, এবং একজন দেবদূত একটি সুন্দর যুবকের আকারে স্বর্গ থেকে নেমে আসেন। তিনি জর্জের দিকে হাত বাড়িয়ে বললেন: "আনন্দ কর।" দেবদূত অদৃশ্য হয়ে গেলে, জর্জ উঠে দাঁড়াল এবং তার ক্ষতগুলি অদৃশ্য হয়ে গেল। এমন অলৌকিক ঘটনা দেখে আশেপাশের সবাই আতঙ্কিত হয়ে পড়ে। জর্জ অনেক কষ্ট পেয়েছিল, কিন্তু কিছুই তার সাহস ভাঙতে পারেনি। ভয় বিরোধীদের গ্রাস করে এবং তারা জর্জকে হত্যা করে।

যে ধৈর্য এবং সাহসের সাথে তিনি সমস্ত দুঃখকষ্টকে পরাজিত করেছিলেন তার জন্য জর্জকে বিজয়ী বলা শুরু হয়েছিল। মহান শহীদ সেন্ট জর্জ অর্থোডক্স সৈন্যদের পৃষ্ঠপোষক হয়েছিলেন। তার সম্মানে, ইনসিগনিয়া ইনস্টল করা হয়েছিল - সেন্ট জর্জ ক্রস এবং সেন্ট জর্জ মেডেল। এই ব্যাজগুলি পুরানো রাশিয়ান সেনাবাহিনীর সবচেয়ে সম্মানজনক পুরষ্কার ছিল এবং শুধুমাত্র শোষণের জন্য পুরস্কৃত হয়েছিল।

বহু শতাব্দী পরে, রাশিয়ায়, মহান সেন্ট জর্জ দ্য ভিক্টোরিয়াসের সম্মানে, "সেবা এবং সাহসিকতার জন্য" সম্মানসূচক আদেশ প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল। পিতৃভূমির প্রতিরক্ষায় সম্পাদিত শোষণের জন্য তাদের সৈন্যদের পুরস্কৃত করা হয়েছিল।

মনে আছে কিভাবে আলেকজান্ডার নেভস্কি এবং দিমিত্রি ডনস্কয়ের যুদ্ধ শুরু হয়েছিল? (ঈশ্বরের কাছে আবেদন থেকে)।

যুদ্ধ শেষে সেনাপতিরা কী করলেন? (সাহায্যের জন্য ঈশ্বরকে ধন্যবাদ)।

রাডোনেজের সেন্ট সার্জিয়াসের আলেকজান্ডার আইকনের ক্ষুদ্রাকৃতির প্রার্থনা

সেন্ট সোফিয়ার চার্চে নেভস্কি এবং প্রিন্স দিমিত্রি ডনস্কয়কে আশীর্বাদ করেন

কুলিকোভো যুদ্ধের জন্য তার আর্চবিশপের আশীর্বাদ

যুদ্ধের আগে।

সবচেয়ে কঠিন সময়ে, ঈশ্বর মানুষকে সাহায্য করার জন্য নায়কদের পাঠান।

III . শব্দভান্ডারের কাজ।(যুটি বেঁধে কাজ কর)

আমি আপনাকে কার্ডগুলিতে নিম্নলিখিত শব্দগুলির আভিধানিক অর্থ খুঁজে বের করার পরামর্শ দিচ্ছি:

* কি হয়ছে সাহস?

* কি হয়ছে বীরত্ব?

* নায়করা সাধারণত কি করে?

* কি হয়ছে কৃতিত্ব?

সাহস

বীরত্বপূর্ণ কাজ

বীরত্ব

সংকল্প, নির্ভীকতা

কৃতিত্ব

সাহস প্রদর্শন, আত্মত্যাগ

* জোড়ায় কাজের ফলাফলের উপর ভিত্তি করে কথোপকথন

IV জ্ঞান আপডেট করা।

এই পাঠের প্রস্তুতির জন্য, আমরা ফিচার ফিল্ম "আলেকজান্ডার নেভস্কি" দেখেছি। আপনার কি মনে আছে প্রিন্স আলেকজান্ডারের দ্বারা প্রধান শব্দগুলি কী উচ্চারিত হয়েছিল, যা আমাদের দেশের ইতিহাসে চিরকালের জন্য চলে যাবে?

মনে রাখবেন যে আলেকজান্ডার নেভস্কি এবং দিমিত্রি ডনসকয় উভয়কেই ফাদারল্যান্ডের রক্ষক হিসাবে স্বীকৃতি দেওয়া হয়েছিল।

আসুন মনে করি, সাধক কারা? কেন আমরা তাদের যে ডাকি?

যদি তার স্বদেশ, পরিবার এবং বিশ্বাসকে রক্ষা করার প্রয়োজন হয় তবে একজন অর্থোডক্স ব্যক্তি অস্ত্র তুলে নেয়। কিন্তু একই সময়ে এটি একটি হত্যা মেশিন হয়ে ওঠে না। যুদ্ধেও তোমাকে মানুষ থাকতে হবে।

এবং যুদ্ধেও কোন কাজগুলো অগ্রহণযোগ্য? (আপনি আহতদের শেষ করতে পারবেন না, আপনি নিরস্ত্রকে স্পর্শ করতে পারবেন না, শত্রু আত্মসমর্পণ করলে বা যুদ্ধ শেষ হলে আপনি স্থানীয় বাসিন্দাদের ছিনতাই করতে পারবেন না - আপনাকে অবশ্যই আপনার সাম্প্রতিক শত্রুকে একজন সাধারণ ব্যক্তি হিসাবে বিবেচনা করতে হবে, করুণা ও ন্যায়বিচারের আইন অবশ্যই প্রতিস্থাপন করতে হবে। যুদ্ধের আইন)

ব্যক্তিগত শত্রু এবং পিতৃভূমির শত্রুদের মধ্যে পার্থক্য কী? (একজন খ্রিস্টানকে অবশ্যই ব্যক্তিগতভাবে তার কাছে আনা অপমান সহ্য করতে হবে, তবে অবশ্যই তার বন্ধু, ভাই, ফাদারল্যান্ডকে রক্ষা করতে হবে, তার জীবন উৎসর্গ করতে হবে)

* পিতৃভূমির একজন রক্ষক, একজন যোদ্ধার চরিত্রকে সংজ্ঞায়িত করে এমন শব্দগুলিকে আন্ডারলাইন করুন: (জোড়ায় কাজ করুন) সাহসী, কাপুরুষ, সাহসী, সাহসী, বিশ্বাসঘাতক, ভীরু, বিশ্বস্ত।

ভি. নতুন উপাদানের সাথে ক্রমাগত পরিচিতি।

এবং এখন আমি আপনাকে একজন যোদ্ধার কথা বলতে চাই, তার পিতৃভূমির একজন বিশ্বস্ত পুত্র, একজন ধার্মিক ব্যক্তি যিনি তার বিশ্বাস ত্যাগ করেননি,

অনেকে মনে করেন, শহীদের সময় চলে গেছে। যে এখন "শান্তি ও সমৃদ্ধি" আছে এবং আমাদের প্রভু যীশু খ্রীষ্টের নামের জন্য কোন অত্যাচার ও নিপীড়ন নেই। কিন্তু তা সত্য নয়। এবং আমাদের দিনে, আজ, এখন, অনেক খ্রিস্টান নিপীড়ন, দুঃখকষ্ট এবং এমনকি মৃত্যুর মুখেও খ্রীষ্টে তাদের বিশ্বাসের সাক্ষ্য দেয়। এরা হলেন “যারা বিশ্বাসের দ্বারা রাজ্য জয় করেছেন, ধার্মিকতা করেছেন, প্রতিশ্রুতি পেয়েছেন, সিংহের মুখ বন্ধ করেছেন, আগুনের শক্তি নিভিয়েছেন, তরবারির ধার থেকে রক্ষা পেয়েছেন, দুর্বলতা থেকে শক্তিশালী হয়েছেন, যুদ্ধে শক্তিশালী ছিলেন, বিদেশীদের সৈন্যবাহিনীকে তাড়িয়ে দিয়েছেন। ... অন্যরা একটি উন্নত পুনরুত্থান পাওয়ার জন্য মুক্তি গ্রহণ না করেই শহীদ হয়েছিল; অন্যরা অপমান এবং মারধর, সেইসাথে শিকল এবং কারাগারের অভিজ্ঞতা লাভ করেছে, পাথর ছুঁড়েছে, করাত আলাদা করা হয়েছে, নির্যাতন করা হয়েছে, তরবারির আঘাতে মারা গেছে, চাদর এবং ছাগলের চামড়ায় ঘুরে বেড়াচ্ছে, অসুবিধা, দুঃখ এবং তিক্ততা ভোগ করেছে; সারা বিশ্ব যাদের যোগ্য ছিল না।"

Evgeniy Aleksandrovich Rodionov 1995 সালে সেনাবাহিনীতে খসড়া করা হয়েছিল এবং সীমান্ত সেনাদের দায়িত্ব পালন করেছিলেন। প্রশিক্ষণ ইউনিটটি ওজারস্ক শহরে, চেরনিয়াখভস্কি জেলা, কালিনিনগ্রাদ অঞ্চল, সামরিক ইউনিট নং 2631 (এখন রাশিয়ান সীমান্ত সেনাদের প্রশিক্ষণ ইউনিট ভেঙে দেওয়া হয়েছে) হয়েছিল। ট্রেনিং ইউনিটের পর, আমি ইঙ্গুশেটিয়া এবং চেচনিয়া সীমান্তে একটি সীমান্ত ফাঁড়িতে গিয়েছিলাম।

13 ফেব্রুয়ারী, 1996-এ, ব্যক্তিগত আন্দ্রেই ট্রুসভ, ইগর ইয়াকভলেভ এবং আলেকজান্ডার ঝেলেজনভের সাথে তিনি তার পদ গ্রহণ করেছিলেন। ডিউটি ​​করার সময়, তারা চেচেন প্রজাতন্ত্রের ইচকেরিয়া রুসলান খাইখোরোভের ব্রিগেডিয়ার জেনারেল দ্বারা চালিত একটি অ্যাম্বুলেন্স থামিয়েছিল, যেটি অস্ত্র বহন করছিল। তল্লাশির চেষ্টাকালে সৈন্যরা ধরা পড়ে। পোস্ট থেকে তাদের নিখোঁজ হওয়ার পরে, সৈন্যদের প্রাথমিকভাবে মরুভূমি ঘোষণা করা হয়েছিল। পুলিশ অফিসাররা রোডিওনভের মায়ের বাড়িতে তার ছেলের নিখোঁজ হওয়ার পরে তাকে খুঁজতে এসেছিল। সৈন্যদের যে সংস্করণটি বন্দী করা হয়েছিল তা দৃশ্যের বিশদ পরীক্ষা এবং রক্ত ​​ও সংগ্রামের চিহ্ন আবিষ্কারের পরে গৃহীত হয়েছিল।

ইয়েভজেনি রডিওনভ 1996 সালের 23 মে বন্দী অবস্থায় নিহত হন। রুসলান খাইখোরোয়েভ হত্যার কথা স্বীকার করেছেন। একজন বিদেশী OSCE প্রতিনিধির উপস্থিতিতে তিনি বলেছিলেন: “...তার কাছে বেঁচে থাকার একটি পছন্দ ছিল। তিনি তার বিশ্বাস পরিবর্তন করতে পারতেন, কিন্তু তিনি ক্রুশটি খুলতে চাননি। আমি দৌড়ানোর চেষ্টা করেছি..." 23 মে, 100 দিনের বন্দিদশা এবং নিষ্ঠুর নির্যাতনের পর, ইয়েভজেনি রডিওনভকে তার পেক্টোরাল ক্রস অপসারণ করতে এবং ইসলাম গ্রহণ করতে বলা হয়েছিল। প্রত্যাখ্যানের পরে, ইয়েভজেনি রডিওনভের মাথা জীবিত কেটে ফেলা হয়েছিল।

ইভজেনির মৃতদেহ তার মা তার পেক্টোরাল ক্রস দ্বারা শনাক্ত করেছিলেন। পরে, একটি পরীক্ষা দ্বারা সনাক্তকরণ ফলাফল নিশ্চিত করা হয়.

ইভজেনি রোডিওনভকে মস্কো অঞ্চলের পডলস্ক জেলার সাতিনো-রাসকোয়ে গ্রামের কাছে, চার্চ অফ দ্য অ্যাসেনশন অফ ক্রাইস্টের কাছে সমাহিত করা হয়েছিল।

ইভজেনি রোডিওনভকে মরণোত্তর রাশিয়ায় অর্ডার অফ কারেজ এবং অর্ডার অফ গ্লোরি দেওয়া হয়েছিল।

21 অক্টোবর, 2008-এ, যোদ্ধা ইয়েভজেনি রোডিওনভকে রাশিয়ান অর্থোডক্স চার্চের আস্ট্রখান-এনোটায়েভস্ক ডায়োসিসের স্থানীয়ভাবে শ্রদ্ধেয় সাধু হিসাবে শহীদদের মধ্যে গৌরব দেওয়া হয়েছিল। ভোলগা অঞ্চল, চুভাশিয়া এবং ইউক্রেন থেকে লোকেরা তার সমাধিতে আসে। তারা আমেরিকা, জাপান, জার্মানি এবং ককেশাসে তার সম্পর্কে জানে। সার্বিয়ায় তারা তাকে ইউজিন রাশিয়ান বলে। সৈন্যরা তাকে ভালবাসে, কারাগারের লোকেরা তার সাহায্য চায়। যোদ্ধা-শহীদ ইউজিনের 160 টি আইকন আঁকা হয়েছিল, তারা রাশিয়ার 26 টি চার্চে উপস্থিত হয়েছিল। তাদের মধ্যে কিছু গন্ধরাজ-স্ট্রিমিং।

ঝেনিয়ার কবরে লেখা আছে: "এখানে রাশিয়ান সৈনিক ইয়েভজেনি রোডিওনভ, যিনি পিতৃভূমিকে রক্ষা করেছিলেন এবং খ্রিস্টকে ত্যাগ করেননি, 23 মে, 1996-এ বামুতের কাছে মৃত্যুদন্ড কার্যকর করা হয়েছিল।" একদিন, মহান দেশপ্রেমিক যুদ্ধের একজন প্রবীণ জেনিয়ার কবরে এসেছিলেন। "সাহসের জন্য" ফ্রন্ট-লাইন পদকটি খুলে ফেলার পরে, অভিজ্ঞ ব্যক্তি এটিকে কবরের উপর রেখেছিলেন এবং বলেছিলেন: "তিনি রাশিয়ার আত্মাকে বাঁচিয়েছিলেন!"

VI . অধ্যয়নকৃত উপাদানের সাধারণীকরণ এবং পদ্ধতিগতকরণ

আজ ক্লাসে আপনি এমন লোকদের গল্প শুনেছেন যারা বিশ্বাস, পিতৃভূমি এবং মানুষের নামে বীরত্বপূর্ণ কাজ করেছে।

আপনি কি মনে করেন, যুদ্ধ কি মানুষকে প্রভাবিত করে? কিভাবে?

যুদ্ধের সময় একজন ব্যক্তি কি খারাপের জন্য পরিবর্তন করতে পারে? (বিশ্বাসঘাতকতা, পরিত্যাগ, লুটপাট, ইত্যাদি, কেউ মনে করে যে যুদ্ধের সময় যদি প্রতিটি মোড়ে মৃত্যু লুকিয়ে থাকে তবে আপনি দায়মুক্তির সাথে যে কোনও কিছু করতে পারেন)।

এই ধরনের একটি কাজ খ্রিস্টান হবে? কেন? (আমাদের অবশ্যই ঈশ্বরের আদেশ অনুযায়ী কাজ করতে হবে)

যুদ্ধের সময় একজন ব্যক্তি কি ভালোর জন্য পরিবর্তন করতে পারে? কিভাবে?

প্রকৃতপক্ষে, মৃত্যুর মুখে, একজন ব্যক্তি অনেক পরিবর্তন করতে পারেন। এমনকি তিনি ঈশ্বরে বিশ্বাস করতে পারেন।

আধ্যাত্মিক কীর্তি হল নোংরা চিন্তা, স্মৃতি, স্বপ্নের বিরুদ্ধে একজনের আত্মার বিশুদ্ধতার জন্য একটি কঠিন সংগ্রাম, যাতে একজন ব্যক্তির অভ্যন্তরীণ জগৎ বিশুদ্ধ এবং উজ্জ্বল হয়। শুধুমাত্র এই ধরনের হৃদয়ে ঈশ্বর, আলো, জীবন এবং ভালোর উৎস, বাস করবেন। এবং এই আধ্যাত্মিক যুদ্ধ নিজেই খ্রিস্টানদের জন্য সত্যিকারের সুখ নিয়ে আসে এবং সে যে বিশ্বে বাস করে তাকে আরও সুন্দর এবং উজ্জ্বল করে তোলে। এটি খ্রিস্টান আধ্যাত্মিক অর্জনের সারাংশ।

* জোড়ায় প্রবাদের সাথে কাজ করুন।

কাগজের টুকরোতে লেখা প্রবাদের শুরু পড়ুন, শেষের সাথে মিলিয়ে নিন এবং প্রবাদের অর্থ ব্যাখ্যা করুন।

জীবন দেওয়া হয়... (ভালো কাজের জন্য) ভাল করার জন্য -... (নিজেকে মজা করার জন্য)

একটি ভাল কাজ ... (পুরস্কার ছাড়া যাবে না) আপনি ভাল চান, ... (ভাল কাজ)

একজন ভালো মানুষ... (তারা তাকে লাল কোণে রাখল)

একজন দক্ষ যোদ্ধা হয় না... (যুদ্ধে ব্যর্থ হয়)

যে যুদ্ধে বীরত্বের সাথে যুদ্ধ করে... (তিনি সততার সাথে স্বদেশ রক্ষা করেন)

সেই নায়ক... (যিনি মাতৃভূমির জন্য দাঁড়িয়ে আছেন)

তোমার জন্মভূমি ছাড়িয়ে যাও... (নির্ভয়ে যুদ্ধে)

আমরা অন্য কারো জমি চাই না... (তবে আমরা আমাদেরও ছাড়ব না)

এই প্রবাদগুলি কীভাবে আমাদের পাঠের বিষয়ের সাথে, আমাদের পূর্বপুরুষদের কর্মের সাথে সম্পর্কিত?

VII. প্রতিফলন।

অর্থোডক্স চার্চ সৈন্যদের সাথে কিভাবে আচরণ করে? কেন?

যোদ্ধা বীরদের নাম বল যারা সাধু হয়েছিলেন।

* প্রবাদের আলোচনা "একটি খারাপ শান্তি একটি ভাল ঝগড়ার চেয়ে ভাল"

VII . বাড়ির কাজ.

টেবিলটি পূরণ করুন

খ্রীষ্টের যোদ্ধা

"অস্ত্রের কীর্তি"

"আধ্যাত্মিক কীর্তি"

স্বাধীন পড়ার জন্য অতিরিক্ত উপাদান

একটি সামরিক কৃতিত্ব, একটি আধ্যাত্মিক কীর্তি। যুদ্ধের সময় চার্চ এবং সেনাবাহিনী

সেন্ট পিটার্সবার্গের আর্চপ্রিস্ট বরিস কিরিলোভ “ঈশ্বরের মাতার কাজান আইকন থেকে অলৌকিক ঘটনা” লিখেছেন: “মহান দেশপ্রেমিক যুদ্ধের (1941) শুরুর ঠিক আগে, ভালাম মঠের একজন প্রবীণ (ওই সময় ভ্যালাম ফিনল্যান্ডের ছিল) মন্দিরে সেবা করার সময় তিনটি দর্শন ছিল:

1. তিনি ঈশ্বরের মা, জন দ্য ব্যাপ্টিস্ট, সেন্ট নিকোলাস এবং অনেক সাধুকে দেখেছিলেন, যাদের কাছে তারা ত্রাণকর্তার কাছে প্রার্থনা করেছিলেন রাশিয়া ছেড়ে না যাওয়ার জন্য। ত্রাণকর্তা উত্তর দিয়েছিলেন যে রাশিয়ায় ধ্বংসের ঘৃণ্যতা এত বড় যে এটি এই অন্যায় সহ্য করা অসম্ভব। এই সমস্ত সাধু এবং ঈশ্বরের মা চোখের জলে তাঁর কাছে প্রার্থনা করতে থাকলেন এবং অবশেষে পরিত্রাতা বললেন: "আমি রাশিয়া ছাড়ব না।"

2. ঈশ্বরের মা এবং সেন্ট জন ব্যাপটিস্ট ত্রাণকর্তার সিংহাসনের সামনে দাঁড়িয়ে রাশিয়ার পরিত্রাণের জন্য তাঁর কাছে প্রার্থনা করেন। তিনি উত্তর দিয়েছিলেন: "আমি রাশিয়া ছাড়ব না।"

3. ঈশ্বরের মা তার পুত্রের সামনে একা দাঁড়িয়ে আছেন এবং কান্নার সাথে রাশিয়ার পরিত্রাণের জন্য তাঁর কাছে প্রার্থনা করেছেন। তিনি বলেছিলেন: "মনে রেখো, আমার পুত্র, কিভাবে আমি তোমার ক্রুশে দাঁড়িয়েছিলাম এবং তাঁর সামনে নতজানু হতে চেয়েছিলাম।" - ত্রাণকর্তা বলেছিলেন: "কোন দরকার নেই, আমি জানি আপনি রাশিয়াকে কতটা ভালোবাসেন এবং আপনার কথার জন্য আমি এটি ছেড়ে দেব না। আমি তোমাকে শাস্তি দেব, কিন্তু আমি তোমাকে রক্ষা করব...” যে প্রবীণ দৃষ্টি ছিল তিনি পসকভ-পেচেরস্কি মঠে বিশ্রাম নিয়েছিলেন এবং প্রায় একশ বছর বেঁচে ছিলেন।

একটি ভয়ানক যুদ্ধ শুরু হয়েছিল, যেখানে শত্রুর একক লক্ষ্য ছিল: রাশিয়াকে ধ্বংস করা, পবিত্র রাস', রাশিয়ার জনগণকে ধ্বংস করা, রাশিয়ার ধারণাটিকে পৃথিবীর মুখ থেকে মুছে ফেলা। তারপরে একটি ঘটনা ঘটেছে যা রাশিয়ার ভাগ্যের জন্য এবং সম্ভবত সমগ্র বিশ্বের জন্য অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ ছিল। আমরা প্রায়শই মনে করি যে সমস্ত অলৌকিক ঘটনা এবং লক্ষণ অতীতে ঘটেছে, তবে সেগুলি সর্বদা ঘটে, আপনাকে কেবল প্রার্থনায় থাকতে হবে। জনগণের ইতিহাসে এটি প্রায়শই ঘটেনি এবং তাই আমাদের শক্তিশালীকরণ, বিশ্বাসে নিশ্চিতকরণ এবং আশার জন্য তাদের অবশ্যই মানুষের স্মৃতিতে থাকতে হবে যে তারা ঈশ্বরের বিধান দ্বারা পরিত্যাগ করা হয়নি। আমরা ঈশ্বরের মায়ের আইকন সম্পর্কে কথা বলব।

এটা ছিল 1941 সালের শীতকাল। জার্মানরা মস্কোর দিকে ছুটছিল। দেশ তখন বিপর্যয়ের দ্বারপ্রান্তে। তখনকার দিনে প্রায় কেউই বিজয়ে বিশ্বাস করত না; তারা কি করবে তা জানত না, তারা কেবল মৃত্যু দেখেছিল, সর্বত্র আতঙ্ক, ভয় এবং হতাশা ছিল।

যখন মহান দেশপ্রেমিক যুদ্ধ শুরু হয়, তখন অ্যান্টিওকের প্যাট্রিয়ার্ক তৃতীয় আলেকজান্ডার বিশ্বজুড়ে খ্রিস্টানদের কাছে রাশিয়াকে প্রার্থনামূলক এবং বস্তুগত সহায়তার বিষয়ে একটি বার্তা সম্বোধন করেছিলেন। আমাদের দেশে তখন খুব কম সত্যিকারের বন্ধু ছিল। রাশিয়ায় মহান প্রার্থনার বই ছিল, যেমন হিরোশেমামঙ্ক সেরাফিম ভিরিটস্কি। এক হাজার দিন ও রাতের জন্য তিনি দেশ এবং রাশিয়ার জনগণের মুক্তির জন্য প্রার্থনায় দাঁড়িয়েছিলেন সবচেয়ে কঠিন বছরগুলিতে, যখন দেশটি শত্রুদের দ্বারা পীড়িত হয়েছিল। কিন্তু, 1612 সালের মতো, ঈশ্বরের প্রভিডেন্স, ঈশ্বরের ইচ্ছা প্রকাশ করতে এবং রাশিয়ার দেশ ও জনগণের ভাগ্য নির্ধারণের জন্য, ভ্রাতৃত্বপূর্ণ চার্চ থেকে এটির জন্য একটি বন্ধু এবং প্রার্থনার বই বেছে নিয়েছিলেন - লেবানিজ পর্বতমালার মেট্রোপলিটন এলিজা (পিতৃতান্ত্রিক) এন্টিওক)। তিনি জানতেন বিশ্বের কাছে রাশিয়া বলতে কী বোঝায়; জানতেন, এবং তাই সর্বদা রাশিয়ান দেশের মুক্তির জন্য, মানুষের আলোকিতকরণের জন্য প্রার্থনা করেছিলেন। তৃতীয় আলেকজান্ডারের আবেদনের পরে, মেট্রোপলিটন এলিজা শত্রুর আক্রমণ থেকে রাশিয়াকে ধ্বংস থেকে উদ্ধারের জন্য তার সমস্ত হৃদয় দিয়ে আরও বেশি আন্তরিকভাবে প্রার্থনা করতে শুরু করেছিলেন। তিনি নিজেকে চুপ করার সিদ্ধান্ত নিয়েছিলেন এবং ঈশ্বরের মাকে জিজ্ঞাসা করেছিলেন যে তিনি কীভাবে রাশিয়াকে সাহায্য করতে পারেন। তিনি একটি পাথরের অন্ধকূপে নেমেছিলেন, যেখানে মাটি থেকে একটি শব্দও শোনা যায়নি, যেখানে ঈশ্বরের মায়ের আইকন ছাড়া আর কিছুই ছিল না। ভ্লাডিকা সেখানে নিজেকে বন্ধ করে রেখেছিলেন, খাবার খান না, পান করেন না, ঘুমান না, তবে কেবল হাঁটুতে বসে একটি প্রদীপ নিয়ে ঈশ্বরের মায়ের আইকনের সামনে প্রার্থনা করেছিলেন। প্রতিদিন সকালে বিশপকে সামনে থেকে নিহতের সংখ্যা এবং শত্রু কোথায় পৌঁছেছে সে সম্পর্কে রিপোর্ট আনা হতো। তিন দিনের জাগরণের পরে, ঈশ্বরের মা নিজেই তাকে আগুনের স্তম্ভে হাজির করেছিলেন এবং ঘোষণা করেছিলেন যে তিনি, একজন সত্যিকারের প্রার্থনা বই এবং রাশিয়ার বন্ধু, রাশিয়ার দেশ এবং জনগণের জন্য ঈশ্বরের সংজ্ঞা জানাতে নির্বাচিত হয়েছেন। নির্ধারিত সবকিছু পূরণ না হলে রাশিয়া ধ্বংস হয়ে যাবে।

“সারা দেশে মন্দির, মঠ, ধর্মতাত্ত্বিক একাডেমি এবং সেমিনারী খুলতে হবে। পুরোহিতদের অবশ্যই ফ্রন্ট এবং কারাগার থেকে ফিরে আসতে হবে এবং পরিবেশন শুরু করতে হবে। এখন তারা লেনিনগ্রাদ আত্মসমর্পণের প্রস্তুতি নিচ্ছে, কিন্তু আত্মসমর্পণ করা অসম্ভব। তিনি বলেছিলেন, ঈশ্বরের কাজান মাতার অলৌকিক আইকনকে বের করে আনুন এবং ক্রুশের মিছিলে শহরের চারপাশে নিয়ে যান, তারপরে একটি শত্রুও তার পবিত্র ভূমিতে পা রাখবে না। এটি নির্বাচিত শহর। কাজান আইকনের আগে আপনাকে মস্কোতে একটি প্রার্থনা পরিষেবা সম্পাদন করতে হবে; তারপর তাকে অবশ্যই স্ট্যালিনগ্রাদে থাকতে হবে, যা শত্রুর কাছে আত্মসমর্পণ করা যাবে না। কাজান আইকনকে অবশ্যই সৈন্যদের সাথে রাশিয়ার সীমান্তে যেতে হবে। যুদ্ধ শেষ হয়ে গেলে, মেট্রোপলিটন এলিজার রাশিয়ায় আসা উচিত এবং তাকে কীভাবে রক্ষা করা হয়েছিল সে সম্পর্কে বলা উচিত।”

স্ট্যালিন লেনিনগ্রাদের মেট্রোপলিটন অ্যালেক্সি (সিমানস্কি), পিতৃতান্ত্রিক সিংহাসনের লোকাম টেনেন্স, মেট্রোপলিটান সার্জিয়াস (স্ট্র্যাগোরোডস্কি)কে ডেকে পাঠান এবং মেট্রোপলিটন এলিয়াস যা বলেছিলেন তা পূরণ করার প্রতিশ্রুতি দেন, কারণ তিনি পরিস্থিতি বাঁচানোর আর কোনো সম্ভাবনা দেখতে পাননি। পূর্বাভাস অনুযায়ী সবকিছু ঘটেছে। শত্রুকে আটকানোর শক্তি ছিল না। ভয়ানক দুর্ভিক্ষ হয়েছিল, প্রতিদিন হাজার হাজার মানুষ মারা গিয়েছিল। তারা ভ্লাদিমির ক্যাথেড্রাল থেকে ঈশ্বরের মায়ের কাজান আইকন নিয়ে গিয়েছিল এবং লেনিনগ্রাদের চারপাশে একটি ধর্মীয় মিছিলে এটির সাথে হেঁটেছিল - শহরটি রক্ষা হয়েছিল। কিন্তু অনেকে এখনও বুঝতে পারে না যে লেনিনগ্রাদ কীভাবে ধরে রেখেছিল, কারণ এর জন্য কার্যত কোনও সাহায্য ছিল না: যা বিতরণ করা হয়েছিল তা ছিল বালতিতে এক ফোঁটা। এবং তবুও, শহরটি বেঁচে গেল। সেন্ট মিত্রোফান (ভোরোনেজ) পিটার I এর কাছে কথিত শব্দগুলি আবার নিশ্চিত করা হয়েছিল যে পবিত্র প্রেরিত পিটারের শহরটি ঈশ্বরের মা নিজেই বেছে নিয়েছিলেন এবং যতক্ষণ না তার কাজান আইকন শহরে থাকে এবং লোকেরা সেখানে প্রার্থনা করে, শত্রু শহরে প্রবেশ করতে পারবে না। এই কারণেই লেনিনগ্রাডাররা ঈশ্বরের মায়ের কাজান আইকনকে এত শ্রদ্ধা করে। সমস্ত সময়, শহরের ভিত্তি থেকে, তিনি এটির এবং সমস্ত রাশিয়ার মধ্যস্থতাকারী ছিলেন। এটাও মজার যে জর্জিয়ার আলোকদানকারী সেন্ট ইক্যুয়াল-টু-দ্য-অ্যাপোস্টলস নিনার উদযাপনের দিনে লেনিনগ্রাদের অবরোধ ভাঙা হয়েছিল। লেনিনগ্রাদের পরে, কাজান আইকন রাশিয়া জুড়ে তার মিছিল শুরু করে। এবং মস্কো একটি অলৌকিক দ্বারা সংরক্ষিত হয়েছিল। মস্কোর কাছে জার্মানদের পরাজয় একটি সত্যিকারের অলৌকিক ঘটনা, যা ঈশ্বরের মায়ের প্রার্থনা এবং মধ্যস্থতার দ্বারা প্রকাশিত হয়েছিল। জার্মানরা আতঙ্কে পালিয়ে গিয়েছিল, আতঙ্কে চালিত হয়েছিল, পরিত্যক্ত সরঞ্জামগুলি রাস্তার ধারে পড়ে ছিল এবং জার্মান এবং আমাদের জেনারেলদের কেউই বুঝতে পারেনি যে এটি কীভাবে এবং কেন ঘটল। ভোলোকোলামস্ক মহাসড়কটি বিনামূল্যে ছিল এবং কিছুই জার্মানদের মস্কোতে প্রবেশ করতে বাধা দেয়নি। তারপর কাজান আইকনকে স্ট্যালিনগ্রাদে নিয়ে যাওয়া হয়। সেখানে তার সামনে একটি অবিচ্ছিন্ন সেবা ছিল - পতিত সৈন্যদের প্রার্থনা এবং স্মরণ। আইকনটি ভলগার ডান তীরে আমাদের সৈন্যদের মধ্যে দাঁড়িয়েছিল এবং জার্মানরা যতই চেষ্টা করুক না কেন তারা নদী পার হতে পারেনি। এমন একটি মুহূর্ত ছিল যখন শহরের রক্ষকরা ভলগার কাছে একটি ছোট প্যাচে থেকে গিয়েছিল, কিন্তু জার্মানরা আমাদের সৈন্যদের দূরে ঠেলে দিতে পারেনি, কারণ সেখানে ঈশ্বরের মায়ের কাজান আইকন ছিল (তথাকথিত "লিটল ল্যান্ড")।

স্ট্যালিনগ্রাদের বিখ্যাত যুদ্ধ এই আইকনের সামনে একটি প্রার্থনা পরিষেবা দিয়ে শুরু হয়েছিল এবং তার পরেই আক্রমণাত্মক সংকেত দেওয়া হয়েছিল। আইকনটি সামনের সবচেয়ে কঠিন বিভাগে আনা হয়েছিল, যেখানে গুরুতর পরিস্থিতি ছিল, এমন জায়গায় যেখানে আক্রমণের প্রস্তুতি চলছে। যাজকগণ প্রার্থনা সেবা প্রদান করেন এবং সৈন্যদের পবিত্র জল ছিটিয়ে দেওয়া হয়। কতই না কোমলভাবে এবং আনন্দের সঙ্গে অনেকেই এই সব গ্রহণ করেছিল!

গৌরবময় রাশিয়ান প্রাচীনত্বের সময় এসেছে! রাশিয়ার মাটিতে কি প্রার্থনা বই ছিল! এবং ঈশ্বরের মা, তাদের প্রার্থনার মাধ্যমে, শত্রুদের তাড়িয়ে দিয়েছিলেন, তাদের মধ্যে সন্ত্রাস সৃষ্টি করেছিলেন। আমি অবিশ্বাসী সহ অনেক ফ্রন্ট-লাইন সৈন্যদের কাছ থেকে অলৌকিক ঘটনার গল্প শুনেছি। আমি আপনাকে ঈশ্বরের মায়ের সুপারিশ এবং সাহায্যের এমন একটি সাক্ষ্য সম্পর্কে বলতে চাই। 1944 সালে কোনিগসবার্গের উপর হামলার সময় এটি ঘটেছিল। এই দুর্গ শহরের জন্য যুদ্ধের একেবারে কেন্দ্রে থাকা একজন অফিসার এখানে যা বলেছেন: "আমাদের সৈন্যরা ইতিমধ্যেই সম্পূর্ণভাবে ক্লান্ত হয়ে পড়েছিল, কিন্তু জার্মানরা এখনও শক্তিশালী ছিল, ক্ষয়ক্ষতি ছিল বিশাল এবং দাঁড়িপাল্লা কাঁপছিল, আমরা সেখানে ভয়ানক পরাজয় বরণ করতে পারতাম। হঠাৎ আমরা দেখি: সামনের কমান্ডার এসেছেন, অনেক অফিসার এবং তাদের সাথে একটি আইকন সহ পুরোহিত। অনেকে ঠাট্টা করতে শুরু করে: "তারা পুরোহিতদের নিয়ে এসেছে, এখন তারা আমাদের সাহায্য করবে..." কিন্তু কমান্ডার দ্রুত সব কৌতুক বন্ধ করে দিলেন, সবাইকে লাইনে দাঁড়াতে এবং তাদের টুপি খুলে ফেলতে নির্দেশ দিলেন। পুরোহিতরা একটি প্রার্থনা সেবা পরিবেশন করেন এবং আইকনটি সামনের লাইনে নিয়ে যান। আমরা হতবাক হয়ে তাকালাম: তারা পুরো উচ্চতায় কোথায় যাচ্ছে? তাদের সবাইকে হত্যা করা হবে! জার্মানদের কাছ থেকে এমন শুটিং ছিল - আগুনের দেয়াল! কিন্তু তারা শান্তভাবে আগুনের মধ্যে চলে গেল। এবং হঠাৎ একই সময়ে জার্মান দিক থেকে শুটিং বন্ধ হয়ে যায়। তারপরে একটি সংকেত দেওয়া হয়েছিল - এবং আমাদের সৈন্যরা স্থল এবং সমুদ্র থেকে কোয়েনিগসবার্গে একটি সাধারণ আক্রমণ শুরু করেছিল। অবিশ্বাস্য ঘটনা ঘটেছে: জার্মানরা হাজারে মারা গিয়েছিল এবং হাজার হাজার আত্মসমর্পণ করেছিল! যেমন বন্দীরা পরে এক কণ্ঠে বলেছিল: রাশিয়ান আক্রমণের ঠিক আগে, "ম্যাডোনা আকাশে আবির্ভূত হয়েছিল" (যাকে তারা ঈশ্বরের মা বলে), যা পুরো জার্মান সেনাবাহিনীর কাছে দৃশ্যমান ছিল এবং প্রত্যেকের অস্ত্র সম্পূর্ণরূপে ব্যর্থ হয়েছিল - তারা একটি গুলিও চালাতে পারেনি। তখনই আমাদের সৈন্যরা বাধা অতিক্রম করে সহজেই (হাতে-হাতে) প্রতিরোধ ভেঙে ফেলে এবং শহরটি দখল করে নেয়, যা আগে দুর্ভেদ্য ছিল এবং আমরা এমন ক্ষতির সম্মুখীন হয়েছিলাম! এই ঘটনার সময়, জার্মানরা তাদের হাঁটু গেড়ে বসেছিল এবং অনেকেই বুঝতে পেরেছিল এখানে কী ঘটছে এবং কে রাশিয়ানদের সাহায্য করছে! এবং আরও একটি সত্য। কিয়েভ - রাশিয়ান শহরগুলির মা - 22 অক্টোবর আমাদের সৈন্যরা মুক্ত করেছিল - ঈশ্বরের মায়ের কাজান ইয়ন উদযাপনের দিন (গির্জার ক্যালেন্ডার অনুসারে, বা নাগরিক শৈলীতে 4 নভেম্বর)। এবং এটি রাশিয়ার জনগণের জন্য অত্যন্ত তাৎপর্যপূর্ণ ছিল: আমাদের রাস' এখান থেকে শুরু হয়েছিল; এখানে আমাদের লোকেদের বাপ্তিস্ম হয়েছিল, যারা চিরকালের জন্য খ্রিস্টধর্ম, অর্থোডক্স বিশ্বাসকে বেছে নিয়েছে! সমস্ত সত্যিকারের শক্তি এবং রাশিয়ান জনগণের সমস্ত সত্যিকারের সুখ অর্থোডক্স বিশ্বাসের মধ্যে নিহিত!

সেই সময়ে রাশিয়ান অর্থোডক্স চার্চের 20,000 গির্জা খোলা হয়েছিল। রাশিয়ার সবাই তখন প্রার্থনা করছিল! এমনকি জোসেফ স্ট্যালিনও প্রার্থনা করেছিলেন।

চার্চ রাশিয়ান জনগণের দেশপ্রেমিক যুদ্ধকে আশীর্বাদ করেছিল এবং এই আশীর্বাদ স্বর্গে নিশ্চিত হয়েছিল। রাশিয়ার আত্মা পরম সিংহাসন থেকে প্রজ্বলিত হয়েছিল!.. যুদ্ধের আগে কত সিনিয়র অফিসার, সৈন্যদের কথা উল্লেখ না করে, প্রার্থনা করেছিলেন! অনেক কমান্ডার এবং মার্শাল ঝুকভ নিজে যুদ্ধের আগে বলেছিলেন: "ঈশ্বরের সাথে!" একজন অফিসার যিনি যুদ্ধ অভিযানের সময় পাইলটদের সংস্পর্শে ছিলেন বলেছিলেন যে তিনি প্রায়শই তার হেডফোনে পোড়া বিমানের পাইলটদের চিৎকার করতে শুনেছেন: “প্রভু! শান্তিতে আমার আত্মা গ্রহণ করুন!

একই সময়ে, ধর্মতাত্ত্বিক সেমিনারী এবং একাডেমিগুলি খোলা হয়েছিল, ট্রিনিটি-সেরগিয়াস লাভরা, কিয়েভ-পেচেরস্ক লাভরা এবং অনেক মঠ পুনরুদ্ধার করা হয়েছিল। সেন্ট অ্যালেক্সি, মস্কোর মেট্রোপলিটন এবং অল রাস'-এর ধ্বংসাবশেষ এপিফ্যানি ক্যাথেড্রালে স্থানান্তর করার সিদ্ধান্ত নেওয়া হয়েছিল, যেখানে 1612 সালের মিলিশিয়াদের সাথে ঈশ্বরের কাজান মাতার একই অলৌকিক আইকন পুরো যুদ্ধের সময় দাঁড়িয়েছিল। রাশিয়ার মাটিতে বিশ্বাসের প্রত্যাবর্তনের জন্য আসুন, যেমন আমাদের সাধুরা ভবিষ্যদ্বাণী করেছিলেন।

মস্কোর কিংবদন্তি হিসাবে, আলেক্সেভস্কির টিখোন চার্চ থেকে ঈশ্বরের তিখভিন মাতার অলৌকিক আইকনটি বিমানে করে মস্কোর চারপাশে উড়েছিল। রাজধানী রক্ষা করা হয়েছিল, এবং 9 ডিসেম্বর, 1941 তারিখে, টিখভিন মুক্ত হয়েছিল। কেউ রাশিয়ার জন্য স্বর্গের রানীর মধ্যস্থতার আগের ঘটনাগুলি স্মরণ করতে পারে। ভ্লাদিমির মাদার অফ ঈশ্বরের আইকন উদযাপনের দিনে, টেমেরলেন রাশিয়া থেকে বাড়ি ফিরেছিলেন (1395); বোরোডিনোর বিখ্যাত যুদ্ধ সংঘটিত হয়েছিল। ভার্জিন মেরির জন্মের দিনে, কুলিকোভোর যুদ্ধ সংঘটিত হয়েছিল এবং 1812 সালে খ্রিস্টের জন্মের দিনে, শেষ শত্রু সৈনিক ফাদারল্যান্ডের সীমানা ছেড়ে চলে গিয়েছিল।

পিতৃতান্ত্রিক লোকাম টেনেন্স মেট্রোপলিটান সার্জিয়াস (স্ট্র্যাগোরোডস্কি), আর্কিমান্ড্রাইট জন (রাজুমভ): “এপিফ্যানির দিনে, জানুয়ারী 19 (1943), মেট্রোপলিটন সার্জিয়াস জর্ডানে ধর্মীয় মিছিলের নেতৃত্ব দিয়েছিলেন। এই দিনগুলি স্ট্যালিনগ্রাদের জন্য সিদ্ধান্তমূলক যুদ্ধের দিন ছিল এবং ভ্লাডিকা বিশেষত রাশিয়ান সেনাবাহিনীর বিজয়ের জন্য আন্তরিকভাবে প্রার্থনা করেছিলেন। একটি অপ্রত্যাশিত অসুস্থতা তাকে বিছানায় যেতে বাধ্য করেছিল। 1943 সালের 2 ফেব্রুয়ারি রাতে, ভ্লাডিকা, তার অসুস্থতা কাটিয়ে উঠতে, তার সেল অ্যাটেনডেন্টকে বিছানা থেকে উঠতে সাহায্য করতে বলে। দাঁড়িয়ে, তিনি ঈশ্বরকে ধন্যবাদ পাঠাতে, কষ্ট করে তিনটি ধনুক তৈরি করলেন। যখন সেল অ্যাটেনডেন্ট তাকে বিছানায় ফিরে যেতে সাহায্য করেছিল, তখন মেট্রোপলিটন সের্গিয়াস বলেছিলেন: “বাহিনীর প্রভু, যুদ্ধে পরাক্রমশালী, যারা আমাদের বিরুদ্ধে জেগে উঠেছে তাদের পরাজিত করেছেন। প্রভু তাঁর লোকেদের শান্তিতে আশীর্বাদ করুন! হয়তো এই শুরুটা একটা সুখী সমাপ্তি হবে।" সকালে, রেডিও স্ট্যালিনগ্রাদে জার্মান সৈন্যদের পরাজয়ের খবর প্রচার করে।"

4A গ্রেডের শিক্ষার্থীদের জন্য ধর্মীয় সংস্কৃতির মৌলিক বিষয় এবং ধর্মনিরপেক্ষ নীতিশাস্ত্রের কোর্সের অংশ হিসাবে অর্থোডক্স সংস্কৃতির মৌলিক বিষয়গুলির উপর পাঠের রূপরেখা

জুবোভা জি.ডি., প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষক,

Novolyadinskaya মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের পৌর শিক্ষা প্রতিষ্ঠান

পাঠের বিষয়:"অর্থোডক্স প্রার্থনা"

পাঠের উদ্দেশ্য:অর্থোডক্স প্রার্থনার সাথে পরিচিতি।

পাঠের উদ্দেশ্য:

শিক্ষাগত:"অর্থোডক্স প্রার্থনা" কি তা খুঁজে বের করুন, অনুগ্রহ, পবিত্র লোকেরা কারা।

উন্নয়নমূলক:প্রার্থনার ধরন, প্রার্থনা এবং জাদুর মধ্যে পার্থক্য, একজন অর্থোডক্স ব্যক্তির গুণাবলী শিখুন।

শিক্ষা দেওয়া:প্রিয়জন এবং যারা আমাদের বিরক্ত করে তাদের প্রতি একটি মনোভাব গড়ে তুলুন।

পাঠের মূল ধারণা:

অর্থোডক্সি, প্রার্থনা, করুণা, পবিত্র মানুষ।

সরঞ্জাম:

মাল্টিমিডিয়া উপস্থাপনা

ওয়ার্কবুক

প্রজেক্টর

ভিডিও

গ্রুপ কাজের জন্য টাস্ক সহ কার্ড

ক্রসওয়ার্ড

ক্লাস চলাকালীন

আয়োজনের সময়।

নতুন জ্ঞান শেখার জন্য প্রস্তুতি এবং প্রেরণা।

2.1. ক্রসওয়ার্ড ধাঁধা সমাধান করা। (1 স্লাইড)

শিক্ষকের কর্ম।ঈশ্বর মানুষকে কি উপহার দিয়েছেন তা মনে রাখুন এবং ক্রসওয়ার্ড ধাঁধা সমাধান করুন।

বাচ্চারা উত্তর দেয়। যুক্তি, স্বাধীনতা, প্রেম, দয়া, বিবেক।

শিক্ষকের কর্ম।কি অক্ষর অনুপস্থিত?

বাচ্চারা উত্তর দেয়। এবং, এবং

শিক্ষকের কর্ম।কিওয়ার্ড কি?

বাচ্চারা উত্তর দেয়। প্রার্থনা.

2.2 নতুন উপাদান আয়ত্ত করার জন্য প্রস্তুতির স্তর নিরীক্ষণ।

শিক্ষকের কর্ম।কিভাবে বুঝবেন নামায কি?

বাচ্চারা উত্তর দেয়।

2.3। বিষয় বার্তা।

পাঠের বিষয় স্লাইডে আছে . অর্থোডক্স প্রার্থনা।( 2 স্লাইড)

শিক্ষকের কর্ম. আজ আমরা শিখব অর্থোডক্স প্রার্থনা কী, সেইসাথে অনুগ্রহ কী, পবিত্র লোকেরা কারা।

শিশুরা পড়ছে।

শিক্ষকের কর্ম।বাড়িতে আপনার বাবা-মাকে জিজ্ঞাসা করা উচিত ছিল অর্থোডক্সি কি?

বাচ্চারা উত্তর দেয়।

নতুন উপাদানের ব্যাখ্যা।

1. শব্দভান্ডারের কাজ।

শিক্ষকের কর্ম।আপনার অনুমান নিশ্চিত করা হয় কিনা দেখা যাক. আমরা পাঠ্যবইয়ের লেখা পড়ি।

এক ছাত্র পড়ছে p এর প্রথম দুটি অনুচ্ছেদ। 12।

শিক্ষকের কর্ম।আপনার অনুমান প্রায় নিশ্চিত. "অর্থোডক্সি", "প্রার্থনা?" কি?

শিশুরা উত্তর দেয়

(3 স্লাইড) অর্থোডক্সি- সঠিকভাবে ঈশ্বরের প্রশংসা করার ক্ষমতা, প্রার্থনা, প্রার্থনা- ঈশ্বরের কাছে আবেদন।

শিক্ষকের কর্ম।আসুন আমাদের ওয়ার্কবুকগুলিতে "অর্থোডক্সি" এবং "প্রার্থনা" এর সংজ্ঞাগুলি লিখি।

শিশুরা লিখে রাখে।

শিক্ষকের কর্ম।একজন অর্থোডক্স ব্যক্তি কে?

শিশুরা উত্তর দেয় একজন ব্যক্তি যিনি অর্থোডক্স ধর্মের দাবি করেন।

শিক্ষকের কর্ম।কথাটা কেন মনে হয় প্রার্থনাক্রসওয়ার্ড ধাঁধা মধ্যে কী হয়ে ওঠে?

বাচ্চারা উত্তর দেয়।

শিক্ষকের কর্ম।আসুন একসাথে চিন্তা করি আমরা শিখেছি যে ঈশ্বর মানুষকে উপহার দিয়েছেন, এবং যদি কেউ আমাদের কিছু দেয়, উপহার গ্রহণকারীর প্রতিক্রিয়া কী?

বাচ্চারা উত্তর দেয়। আমরা আপনাকে ধন্যবাদ প্রয়োজন.

শিক্ষকের কর্ম।তাই এই নামাজে থাকা ব্যক্তি...

বাচ্চারা উত্তর দেয়। আল্লাহ্কে ধন্যবাদ.

শিক্ষকের কর্ম।সুতরাং, প্রার্থনা কৃতজ্ঞতাপূর্ণ . (4 স্লাইড)

3.2 প্রার্থনা এবং যাদু মধ্যে পার্থক্য.

শিক্ষকের কর্ম।আপনি কি মনে করেন যাদুকর, মনস্তাত্ত্বিক, যাদুকর এবং সম্মোহনী দ্বারা নিক্ষেপ করা প্রার্থনা এবং মন্ত্র একই জিনিস?

বাচ্চারা উত্তর দেয়।

শিক্ষকের কর্ম।আসুন পি-এর পরবর্তী অনুচ্ছেদটি পড়ি। 12।

এক ছাত্র পড়ছেপৃ তৃতীয় অনুচ্ছেদ. 12।

শিক্ষকের কর্ম।প্রার্থনা এবং জাদুবিদ্যার মন্ত্রের মধ্যে পার্থক্য কী বলে আপনি মনে করেন?

বাচ্চারা উত্তর দেয়। প্রার্থনা ঈশ্বরের কাছে একটি আবেদন, এবং যাদুকর, যাদুকর, মনোবিজ্ঞানী, হিপনোটিস্টরা মন্দ শক্তির দিকে ফিরে যায়।

শিক্ষকের কর্ম।অনুমান করুন কি শক্তিশালী: প্রার্থনা বা জাদুবিদ্যার মন্ত্র?

শিশুরা উত্তর দেয় .

3.3.বি. গানগোর বই থেকে একটি অংশ পড়া "হৃদয় কি প্রস্তুত?" পৃষ্ঠা 102

শিক্ষকের কর্ম।দেখা যাক আপনার অনুমান নিশ্চিত হয়েছে কিনা। বরিস গানাগোর রেকর্ড করা এক বিশ্বাসীর স্মৃতি শুনুন (পরিশিষ্ট 1 এ পাঠ্য দেখুন)।

শিশুরা শুনছে।

শিক্ষকের কর্ম।আপনি কিভাবে বুঝতে পারেন যে আপনার অনুমান নিশ্চিত হয়েছে?

বাচ্চারা উত্তর দেয়। তদন্তকারী-হিপনোটিস্ট তার উদ্দেশ্য পূরণ করতে পারেনি: ব্যক্তিত্বকে ভেঙে ফেলা।

শিক্ষকের কর্ম।কেন?

বাচ্চারা উত্তর দেয়। একজন মুমিন বন্দী দোয়া করলেন।

শিক্ষকের কর্ম।প্রার্থনা কিসের সাথে তুলনা করা হয়?

বাচ্চারা উত্তর দেয়। একটি অদম্য ঢাল সঙ্গে.

শিক্ষকের কর্ম।আপনি কি মনে করেন, সেই মুহুর্তে বন্দী কি ধন্যবাদ প্রার্থনা করছিল নাকি অন্য কিছু করছিল?

শিশুরা উত্তর দেয় . অনুরোধের সাথে।

শিক্ষকের কর্ম।আপনি কি জন্য ঈশ্বরের কাছে প্রার্থনা করেছেন?

বাচ্চারা উত্তর দেয়। সুরক্ষা চাইছেন। তিনি ভয় পেয়েছিলেন, তিনি চাননি যে সম্মোহনী তার ইচ্ছা ভঙ্গ করুক।

শিক্ষকের কর্ম।সুতরাং, কিছু চাওয়া প্রার্থনা আছে (স্লাইড 4 ক্যাপশনে অ্যানিমেশন: প্রার্থনা এবং অনুরোধ)।

3.4.দলগুলিতে পাঠ্যের সাথে কাজ করা। বি. গানগোর গল্প "কী বিষয়ে প্রার্থনা করতে হয়।"

শিক্ষকের কর্ম।উপরের উদাহরণ থেকে, আমরা দেখেছি যে ঈশ্বর একজন অর্থোডক্স ব্যক্তির সুরক্ষার জন্য অনুরোধ পূরণ করেছেন৷ আপনি কি মনে করেন ঈশ্বর একজন অর্থোডক্স ব্যক্তির সমস্ত অনুরোধ পূরণ করেন?

বাচ্চারা উত্তর দেয়। না.

শিক্ষকের কর্ম।কোনটি তিনি করেন না?

শিশুরা উত্তর দেয় .

শিক্ষকের কর্ম: এখন আমি বি. গানগোর গল্পের শুরুটা পড়ব, এবং আপনি অনুমান করতে পারেন এটি কীভাবে শেষ হবে। (শিক্ষক পড়ছেন)

(পরিশিষ্ট 2)

শিশুরা এসে উত্তর দেয় .

শিক্ষকের কর্ম: আসুন দেখি কে লেখকের সংস্করণের কাছাকাছি (লেখাটি শেষ করে)।

কেন ঈশ্বর ছেলেটির প্রার্থনা পূরণ করলেন না?

শিশুরা উত্তর দেয় .

শিক্ষকের কর্ম: গল্পের নায়ক কী বুঝলেন না?

শিশুরা উত্তর দেয় . আপনি কি জন্য প্রার্থনা করতে পারেন? নামাযে অন্যের মন্দ ও কষ্ট কামনা করা অন্যায়।

শিক্ষকের কর্ম: একজন অর্থোডক্স ব্যক্তির কী করা উচিত যদি সে লক্ষ্য করে যে সে কাউকে হিংসা করতে শুরু করেছে?

শিশুরা উত্তর দেয় . হিংসা কাটিয়ে উঠতে ঈশ্বরের কাছে প্রার্থনা করুন।

শিক্ষকের কর্ম. নামাজেরও এক প্রকার আছে... অনুমান কি?

বাচ্চারা উত্তর দেয়।

শিক্ষকের কর্ম।আসুন পাঠ্যবই এ সম্পর্কে কি বলে পড়ি।

এক ছাত্র পড়ছে p এ প্রার্থনার ধরন সম্পর্কে। 12-13।

শিক্ষকের কর্ম।কি ধরনের প্রার্থনার নামকরণ করা হয়নি?

বাচ্চারা উত্তর দেয়। প্রার্থনা এবং প্রশংসা . (4 স্লাইডে অ্যানিমেশন: প্রার্থনা - প্রশংসা)

শিক্ষকের কর্ম।প্রার্থনা-ডক্সোলজির উদাহরণ দাও।

বাচ্চারা উত্তর দেয়। হালেলুজাহ ("ঈশ্বরের মহিমা!")।

শিক্ষকের কর্ম।ধন্যবাদের প্রার্থনা কেন বেশি বিরল?

বাচ্চারা উত্তর দেয়। তারা যা চায় তা পেয়ে তারা প্রায়শই তাদের ধন্যবাদ জানাতে ভুলে যায়।

শিক্ষকের কর্ম।গসপেল থেকে একটি উদাহরণ দিন যখন যীশু খ্রীষ্ট ক্ষুব্ধ হয়েছিলেন যে লোকেরা কৃতজ্ঞতা ভুলে যায়।

বাচ্চারা উত্তর দেয়। যখন তিনি 10 জন কুষ্ঠ রোগীকে সুস্থ করেছিলেন, কিন্তু শুধুমাত্র একজন ধন্যবাদ দিতে ফিরে আসেন।

শিক্ষকের কর্ম।আপনি কোথা থেকে এই কথা শুনেছেন?

বাচ্চারা উত্তর দেয়। পিতামাতার কাছ থেকে, পড়ুন।

শিক্ষকের কর্ম।অর্থোডক্স খ্রিস্টানরা তাদের মিনতি প্রার্থনায় কী চায়?

বাচ্চারা উত্তর দেয়। সাহায্য সম্পর্কে: পার্থিব আশীর্বাদ, স্বাস্থ্য, সাফল্য;

আধ্যাত্মিক সুবিধা সম্পর্কে: কাপুরুষতা, অলসতা, বিরক্তি থেকে মুক্তি;

আধ্যাত্মিক উপহার সম্পর্কে: বুদ্ধি বৃদ্ধি, প্রেম, ঈশ্বরের সাথে ঘনিষ্ঠতা।

শিক্ষকের কর্ম।এবং এছাড়াও যে ঈশ্বর পাপ এবং খারাপ কাজ ক্ষমা করেন. এই প্রার্থনাগুলিকে তওবা প্রার্থনা বলা হয়।

নতুন উপাদানের আত্তীকরণ নিরীক্ষণ। দলবদ্ধ কাজ.

1. দলবদ্ধ কাজ.

শিক্ষকের কর্ম। (5 স্লাইড)আপনি নামাজের ধরন সম্পর্কে শিখেছেন। আসুন গ্রুপে কাজ করি। অর্থোডক্স খ্রিস্টানরা তাদের জীবনের বিভিন্ন মুহুর্তে কী ধরনের প্রার্থনা বলে তা নিয়ে চিন্তা করুন: গ্রুপ 1 - অনুতাপের প্রার্থনার জন্য দায়ী করা যেতে পারে এমন বাক্যাংশগুলি খুঁজুন, গ্রুপ 2 - ধন্যবাদ প্রার্থনার জন্য, গ্রুপ 3 - প্রার্থনা প্রার্থনা।

প্রদত্ত বাক্যাংশ: বিবেক যন্ত্রণা দেয়, একটি পাপ সংঘটিত হয়, আনন্দ হয়, আমি কিছু ভুল করেছি, একটি শিশুর জন্ম হয়েছে, আমি ভীত, আমার একটি ভাল ফসল দরকার, আমার হৃদয়ে উদ্বেগ রয়েছে, আমি একটি বিশ্ববিদ্যালয়ে প্রবেশ করেছি।

একটি গ্রুপে সম্মিলিতভাবে কাজগুলি সম্পূর্ণ করুন।

বাচ্চারা এটা করে।

শিক্ষকের কর্ম।স্লাইডে এটি পরীক্ষা করা যাক . (5 স্লাইডে অ্যানিমেশন)

4.2. একটি গেম আকারে শারীরিক শিক্ষা "প্রার্থনার ধরন খুঁজুন"

তিনটি টেবিলে প্রার্থনার প্রকারগুলি নির্দেশিত হয়েছে: অনুরোধের প্রার্থনা, ধন্যবাদ প্রার্থনার প্রার্থনা, প্রশংসার প্রার্থনা৷ শিক্ষক প্রতিটি ছাত্রের জন্য একটি লিখিত প্রার্থনা সহ কার্ড ধারণ করেন।

শিক্ষকের কর্ম।কার্ডগুলি নিন - তাদের উপর প্রার্থনা লেখা আছে এবং আপনার প্রার্থনার সাথে সম্পর্কিত টেবিলে বসুন।

শিশুরা একটি প্রার্থনা পড়ে কার্ডে এবং স্থান নিতে প্রার্থনার সাথে সম্পর্কিত টেবিলে।

শিক্ষকের কর্ম।কার্ডের পিছনে বৃত্তের রঙ দ্বারা পরীক্ষা করুন।

5. অনুগ্রহের ধারণা, পবিত্র মানুষ, গুণাবলী।

শিক্ষকের কর্ম।কোথায় এবং কখন আপনি মনে করেন একজন অর্থোডক্স ব্যক্তি প্রার্থনা করতে পারেন? পি-তে ফটোগুলি দেখুন। 13. 14।

বাচ্চারা উত্তর দেয়।

শিক্ষকের কর্ম।দেখা যাক আপনার অনুমান নিশ্চিত হয়েছে কিনা। আসুন পৃষ্ঠা 13 এর অনুচ্ছেদ 2 পড়ি।

শিশুরা পড়ছে।

শিক্ষকের কর্ম।আপনার অনুমান নিশ্চিত করা হয়েছে.

শিক্ষকের কর্ম।আপনি কি মনে করেন একজন ব্যক্তি যখন সঠিকভাবে প্রার্থনা করেন তখন তার পরিবর্তন হয়?

শিশুরা উত্তর দেয় . একজন আত্মায় শুদ্ধ, দয়ালু, আরও বিনয়ী, আরও সংযত হয়ে ওঠে।

এক ছাত্র পড়ছেশেষ পর্যন্ত পাঠ্য p.13.

শিক্ষকের কর্ম।একজন ব্যক্তির কি পরিবর্তন হয়?

শিশুরা উত্তর দেয় . অনুগ্রহ।

শিক্ষকের কর্ম।অনুগ্রহ কি?

শিশুরা উত্তর দেয় . এটি মানুষের মধ্যে ঈশ্বরের ক্রিয়া। (6 স্লাইড)

শিক্ষকের কর্ম।কিভাবে এই কর্ম নিজেকে প্রকাশ করে?

শিশুরা উত্তর দেয় . ভালো কাজে এবং সদয় কথায়।

শিক্ষকের কর্ম।রাশিয়ান লোকেরা ভাল কাজকে গুণ বলে। ঈশ্বরের অনুগ্রহের ক্রিয়াটি কেবল অভ্যন্তরীণভাবে নয়, একজন ব্যক্তির চেহারাতেও প্রতিফলিত হয়। ব্যক্তিটি বাহ্যিকভাবে রূপান্তরিত হয়। তারা অভ্যন্তরীণ আলো দ্বারা আলোকিত একটি মুখ সম্পর্কে বলে, একটি উজ্জ্বল আত্মার প্রতিফলন: কী একটি করুণাময় মুখ! আসুন আমরা সরভের পবিত্র শ্রদ্ধেয় সেরাফিমের জীবনকে স্মরণ করি।

শিশুরা উত্তর দেয় . তার বন্ধু মোটোভিলভ এমনকি সাধুর মুখ থেকে নির্গত অনুগ্রহের দীপ্তি-ক্রিয়া থেকে তার মুখ ঢাকতে বাধ্য হয়েছিল।

শিক্ষকের কর্ম।পবিত্র মানুষ কারা?

শিশুরা উত্তর দেয় . মানুষ যারা অনুগ্রহে পরিবর্তিত হয়েছে যাতে তাদের হৃদয় থেকে বিশ্বাস, আশা এবং ভালবাসা প্রবাহিত হয়। (স্লাইড 6 এ অ্যানিমেশন)

শিক্ষকের কর্ম।আপনার ওয়ার্কবুকে সংজ্ঞা লিখুন।

শিশুরা লিখে রাখে।

শিক্ষকের কর্ম।হ্যাঁ, সাধুরা হলেন সেই ব্যক্তিরা যারা ঈশ্বর এবং অন্যান্য লোকেদের নামে তাদের বিশ্বাস এবং কাজের জন্য বিখ্যাত হয়েছেন। আপনি কি সাধু জানেন?

শিশুরা উত্তর দেয় .

শিক্ষকের কর্ম।আপনি সাধুদের জীবন কিভাবে শিখেছি?

শিশুরা উত্তর দেয় . আমার বাবা-মা আমাকে বলেছিলেন, আমার দাদি বইয়ে পড়েছিলেন।

6. পবিত্র রাজকীয় শহীদদের জীবনের সাথে পরিচিতি।

শিক্ষকের কর্ম।অর্থোডক্স লোকেরা সাধুদের জীবন লিখে, বই প্রকাশ করে এবং একে অপরের জীবন বর্ণনা করে। কি উদ্দেশ্যে আপনি মনে করেন?

শিশুরা উত্তর দেয় . তাদের উদাহরণ অনুসরণ করতে এবং কীভাবে সঠিকভাবে বাঁচতে হয়, আপনার প্রিয়জন এবং অন্যান্য লোকেদের সাথে কীভাবে আচরণ করতে হয় তা শিখতে।

শিক্ষকের কর্ম।এবং পবিত্র লোকেরা কাকে অনুসরণ করার জন্য উদাহরণ হিসাবে গ্রহণ করেছিল?

শিশুরা উত্তর দেয় . ঈশ্বর-মানুষ যীশু খ্রীষ্টের ইমেজ থেকে.

শিক্ষকের কর্ম। (৭ স্লাইড)আসুন রাজপরিবারের উজ্জ্বল চিত্রগুলির দিকে ফিরে যাই এবং দেখুন অর্থোডক্স লোকেরা তাদের থেকে কী শিখতে পারে৷ আসুন রাজপরিবারের জীবন সম্পর্কে স্মৃতিগুলি মনে করি যা আমরা "আধ্যাত্মিক স্থানীয় ইতিহাস" ক্লাসে জানতাম এবং ভিডিওটি দেখে নতুন কিছু শিখি .

6.1.স্বাধীন কাজ।

শিশুরা পড়ে রাজকীয় শহীদদের জীবনের উদ্ধৃতাংশ, "আধ্যাত্মিক স্থানীয় ইতিহাস" ক্লাবের ক্লাসে ইতিমধ্যেই সাবলীলভাবে পরিচিত .

6.2.ভিডিওটি দেখুন "রাজকীয় শহীদ" (3, 36 মিনিট)

বাচ্চারা দেখছে।

শিক্ষকের কর্ম।মুখের কথা কি বলতে পারেন?

শিশুরা উত্তর দেয় . ধন্য, আধ্যাত্মিক।

শিক্ষকের কর্ম।আপনি কি অনুমান করতে পারেন কেন তাদের মুখ এমন?

শিশুরা উত্তর দেয় . করুণার ক্রিয়া।

6.3.দলগুলিতে কাজ করুন।

6.3। 1. কার্ডের কাজগুলিতে স্বাধীন কাজ। (8 স্লাইড)

শিক্ষকের কর্ম।কার্ডগুলো নিয়ে যান। আপনি একসাথে কাজ করার সাথে সাথে কার্ডের প্রশ্নের উত্তর দিন।

১ম গ্রুপ:রাজপরিবারের জীবনের উপর ভিত্তি করে, একজন অর্থোডক্স ব্যক্তির সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ গুণাবলীর নাম দিন, যার পালন পরিবারের সদস্যদের নিজেদের মধ্যে এবং অন্যান্য লোকেদের সাথে শান্তি ও সম্প্রীতির মধ্যে থাকতে সাহায্য করে।

গ্রুপ 2:রাজকীয় শহীদদের জীবন ব্যবহার করে, একজন অর্থোডক্স ব্যক্তি এবং অর্থোডক্স ধর্ম স্বীকার করেন না এমন একজন ব্যক্তির দৈনন্দিন রুটিনের মধ্যে উল্লেখযোগ্য পার্থক্যের নাম দিন।

গ্রুপ 3:রাজকীয় শহীদদের জীবনের উদাহরণ ব্যবহার করে, একজন অর্থোডক্স ব্যক্তির কীভাবে আচরণ করা উচিত তা বিবেচনা করুন যদি তিনি জানতে পারেন যে যে ব্যক্তি তাকে অপমান করে এবং তাকে অপমান করে সে অসুস্থ এবং হাসপাতালে চিকিৎসা করা হচ্ছে?

যৌথ আলোচনার প্রক্রিয়ায় শিশুরা উত্তর প্রস্তুত করে।

শিক্ষকের কর্ম।আমরা প্রশ্নের উত্তর, বাকি গ্রুপ যোগ.

বাচ্চারা উত্তর দেয়।

শিক্ষকের কর্ম.

পরে 1 গ্রুপের প্রতিক্রিয়া. আপনি কি মনে করেন যে একজন অর্থোডক্স ব্যক্তি সমস্ত তালিকাভুক্ত গুণাবলী অর্জন করতে পারেন শুধুমাত্র কিসের জন্য ধন্যবাদ?

বাচ্চারা উত্তর দেয়। সঠিক প্রার্থনা।

2 গ্রুপের পরে উত্তর দিন. আপনি সঠিকভাবে উল্লেখ করেছেন যে একজন অর্থোডক্স ব্যক্তির পুরো দিনটি প্রার্থনার মাধ্যমে পবিত্র করা হয়: এটি শুরু হয়, শেষ হয় এবং কোনও ব্যবসার শুরু এবং সমাপ্তির আগেও। চলুন ওয়ার্কবুকে টাস্ক 4 পড়ি।

3 গ্রুপের পরে উত্তর দিন. আপনার যুক্তি সঠিক শোনাচ্ছে. অর্থোডক্স চার্চের পিতারা শত্রুদের জন্য প্রার্থনাকে সর্বোচ্চ বলে থাকেন, যেহেতু একজন অর্থোডক্স ব্যক্তি, এটি উচ্চারণ করে, ঈশ্বরের মতো হয়ে ওঠে, যেহেতু যীশু খ্রিস্ট নিজেই শত্রুদের জন্য ক্রুশ থেকে প্রার্থনা করেছিলেন।

7 . বাড়ির কাজ.

শিক্ষকের ক্রিয়াকলাপ:স্লাইডে এটি পড়ুন (9 স্লাইড)কবিতা

শিশুরা পড়ে .

শিক্ষকের কর্ম।এই কবিতাটি কে লিখেছেন এবং এর নাম কি?

শিশুরা উত্তর দেয় . এম. ইউ. লারমনটভ, "প্রার্থনা "(স্লাইডে ক্লিক করুন - লেখকের শিরোনাম এবং উপাধি)।

শিক্ষকের কর্ম।কবি কোন প্রার্থনার কথা বলছেন?

শিশুরা উত্তর দেয় . আমাদের বাবা. (10 স্লাইড)

শিক্ষকের কর্ম।এটা কেন বলা হয়?

শিশুরা উত্তর দেয় . প্রথম দুটি শব্দ অনুযায়ী. (স্লাইডে অ্যানিমেশন প্রথম দুটি শব্দ হাইলাইট করে)

শিক্ষকের কর্ম।এটার অন্য নাম কি?

শিশুরা উত্তর দেয় . লর্ডস।

শিক্ষকের কর্ম।কেন?

শিশুরা উত্তর দেয় . এটি প্রভু যীশু খ্রীষ্টের দ্বারা খ্রিস্টানদের দেওয়া হয়েছিল। (স্লাইডে অ্যানিমেশন - যিশু খ্রিস্টের আইকন)

শিক্ষকের কর্ম।আমি এটা কোথায় পড়তে পারি?

শিশুরা উত্তর দেয় . প্রার্থনা বইতে, গসপেলে। (স্লাইডে অ্যানিমেশন - গসপেলের ছবি)

শিক্ষকের কর্ম। (11 স্লাইড)

বাড়িতে, পাঠ্যপুস্তক 14-15 পৃষ্ঠায় এই প্রার্থনাটি পড়ুন এবং ওয়ার্কবুকে এবং "অর্থোডক্স প্রার্থনা" পাঠের জন্য ডিস্কে কাজ 1, 2, 3 সম্পূর্ণ করুন।

শিশুরা ডায়েরিতে লেখে .

8. সংক্ষিপ্তকরণ। প্রতিফলন। (12 স্লাইড)

শিক্ষকের কর্ম। আমাদের পাঠ শেষ হতে চলেছে।কে বলতে পারে: "আমি বুঝি অর্থোডক্স লোকেরা কী প্রার্থনা করতে পারে এবং কী করতে পারে না এবং আমি অন্যদের বলতে পারি," একটি সূর্য আঁকুন। যারা এখনও পুরোপুরি বুঝতে পারেননি তাদের জন্য মেঘের মধ্যে সূর্য আঁকুন। কিছু না বুঝলে বৃষ্টির মেঘ আঁকি।

শিশুরা আঁকে।

শিক্ষকের কর্ম।পাঠের সময়, আপনি ভালভাবে চিন্তা করেছেন, আকর্ষণীয়ভাবে যুক্তি দিয়েছেন, একে অপরের কথা শ্রদ্ধার সাথে শুনেছেন, দলে কাজ করেছেন। আমি তোমাকে একটা বই দিচ্ছি B. Ganago "অর্থোডক্স প্রার্থনা" এর গল্প, সেইসাথে পবিত্র রাজকীয় শহীদদের জীবন।

আসুন আমরা আবারও মুকুটধারী অর্থোডক্স পরিবারের করুণাময় মুখের দিকে তাকাই এবং তাদের সর্বব্যাপী ভালবাসার অনুকরণ করি।

10. রাজপরিবার সম্পর্কে ভিডিও (1.5 মিনিট)

শিক্ষকের কর্ম।পাঠ শেষ। ধন্যবাদ সবাইকে!

বিষয়ঃ নামাজ

লক্ষ্য:বাচ্চাদের নামাজের গুরুত্ব দেখান, বাচ্চাদের নামাজ পড়তে শেখান

বাইবেলের উৎস:

গোল্ডেন আয়াত: "চাও এবং এটি আপনাকে দেওয়া হবে, সন্ধান করুন এবং আপনি পাবেন, ধাক্কা দাও এবং এটি আপনার জন্য খোলা হবে" ম্যাথু 7:7

1. অনুপ্রেরণা - 7 মিনিট

আগে থেকে প্রস্তুত অক্ষর ব্যবহার করুন: একটি জিরাফ এবং একটি মানুষ, এবং তাদের মধ্যে একটি কথোপকথন পরিচালনা করুন।

জে. আমার এত লম্বা গলা, আমি কত সুন্দর!

Ch. আপনি কিসের জন্য এত গর্বিত?

জে. কারণ আমি বড় এবং সুদর্শন।

Ch. কিন্তু এটা তোমার যোগ্যতা নয়। ঈশ্বর তোমাকে এভাবেই সৃষ্টি করেছেন।

G. ঈশ্বর কে এবং তিনি কোথায়?

C. ঈশ্বর পৃথিবী এবং এটির সবকিছুর স্রষ্টা। তিনি স্বর্গে আছেন।

জে ম্যান, আমি তোমার চেয়ে লম্বা, দেখ আমার ঘাড় কত লম্বা। সে আমার মাথা অনেক উঁচুতে তুলেছে, আমি তোমার চেয়ে স্বর্গের কাছাকাছি, কিন্তু আমি ঈশ্বরকে দেখি না। আমি তার সাথে কথা বলতে চাই।

C. আপনি দেখতে পাচ্ছেন, জিরাফ, ঈশ্বরকে দেখা অসম্ভব কারণ আপনি দীর্ঘ এবং আরও সুন্দর। সরল চোখে ঈশ্বরকে দেখা যায় না। এটা শুধুমাত্র মানুষের জন্যই সম্ভব।

জে. কেন?

বাচ্চাদের একটি প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন:

বাচ্চারা, আপনি কীভাবে প্রাণীদের থেকে মানুষ আলাদা বলে মনে করেন? (বাচ্চাদের উত্তর শুনুন এবং সংক্ষিপ্ত করুন)

প্রাণী, মানুষের মতো, খায়, পান করে, শ্বাস নেয় এবং ঘুমায়। কিন্তু তাদের মধ্যে পার্থক্য আছে। ঈশ্বর মানুষকে তাঁর মূর্তিতে সৃষ্টি করেছেন এবং তাঁর সাথে যোগাযোগ করতে চেয়েছিলেন। এই আকাঙ্ক্ষা এখনও মানুষের মধ্যে বিদ্যমান। পূর্বে, ঈশ্বর স্বর্গে মানুষের সাথে যোগাযোগ করেছিলেন, কিন্তু এখন আমরা প্রার্থনার মাধ্যমে ঈশ্বরের সাথে যোগাযোগ করতে পারি। এবং এটি আমাদের প্রাণীদের থেকে আলাদা করে। প্রার্থনা হল একজন ব্যক্তি এবং ঈশ্বরের মধ্যে একটি কথোপকথন।

2. খেলা উচ্চ - নিম্ন 5 মিনিট

প্রার্থনা হল ঈশ্বরের সাথে কথোপকথন। আপনি যে কোন সময় এবং যে কোন জায়গায় তার সাথে কথা বলতে পারেন কারণ তিনি সবসময় আপনার সাথে আছেন। আমরা যেখানেই থাকি না কেন, ঈশ্বর সর্বদা আমাদের প্রার্থনা শোনেন। প্রভু সর্বত্র আমাদের প্রার্থনা শোনেন: তুষারময় পাহাড় এবং গুহা থেকে, বাড়ি থেকে এবং গির্জা থেকে। বাচ্চাদের এমন জায়গা বা বস্তুর নাম মনোযোগ সহকারে শোনার জন্য আমন্ত্রণ জানান যেখান থেকে প্রভু আমাদের প্রার্থনা শুনতে পারেন। যদি জায়গা বা বস্তুটি উঁচুতে থাকে তবে বাচ্চাদের তাদের হাত উপরে তুলতে হবে; যদি এটি নিচু হয় তবে বসুন। উদাহরণ: তুষারময় পাহাড়, সবুজ মাঠ, বন, গাছের চূড়ায়, একটি বরফের ফ্লোতে, একটি তিমির পেটে, একটি বিছানায়, 10 তলায়, একটি ক্যারোসেলের উপর, একটি কুঁড়েঘরে, একটি গির্জায় ইত্যাদি।

3. প্রধান অংশ। 5 আঙ্গুলের প্রার্থনা। 7 মিনিট

প্রার্থনা হল ঈশ্বরের সাথে কথোপকথন। আপনি যে কোন সময় এবং যে কোন জায়গায় তার সাথে কথা বলতে পারেন কারণ তিনি সবসময় আপনার সাথে আছেন। বাইবেল বলে যে ঈশ্বর চান আমরা ক্রমাগত তাঁর কাছে প্রার্থনা করি। সেগুলো. আমাদের প্রায়ই এবং প্রতিদিন ঈশ্বরের সাথে কথা বলতে হবে। ঈশ্বর যে কোন বন্ধুর চেয়ে উত্তম, তিনি সর্বদা আমাদের কথা শোনেন। তিনি আমাদের যা প্রয়োজন সব দিতে পারেন। ঈশ্বর চান আমাদের যা প্রয়োজন তার জন্য আমরা তাঁর কাছে চাই, তিনি আমাদের প্রার্থনার উত্তর দিতে পছন্দ করেন।

আপনারা কয়জন নামাজ পড়তে জানেন? যে বাচ্চারা তাদের হাত তুলেছে তাদের প্রশংসা করুন এবং যারা করেননি তাদের প্রশংসা করুন, তাদের সৎ উত্তরের জন্য তাদের ধন্যবাদ। আর বলে যে এখন আমরা নামাজ পড়া শিখব। দেখ, তোমাদের প্রত্যেকের হাত আছে। এবং সুন্দর আঙ্গুল আছে. সেখানে কত সংখ্যক? সঠিক 5. বাচ্চাদের সমস্ত আঙ্গুল দেখান এবং তাদের আঙ্গুলের নাম শেখান: থাম্ব, তর্জনী, মধ্যম, আংটি এবং ছোট আঙ্গুল।

আমরা আমাদের থাম্বস আপ তুলে বলি যে ঈশ্বর বড় এবং মহান, তাই যখন আমরা প্রার্থনা করি, তখন আমাদের উচিত তাঁকে ধন্যবাদ দেওয়া এবং এত মহান হওয়ার জন্য তাঁর মহিমা করা। তর্জনী, মনে হয় আমাদের বকা দিচ্ছে। তিনি বলেছেন: পেটেনকা, তুমি খারাপ কিছু করেছ, ওরে! আর খারাপ কাজ পাপ। অতএব, আমরা ঈশ্বরকে মহিমান্বিত করার পরে, আমাদের উচিত আমাদের খারাপ কাজের জন্য ক্ষমা প্রার্থনা করা এবং এটি পুনরায় না করার চেষ্টা করা। মধ্যমা আঙুল, তিনি সবচেয়ে লম্বা, সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ, এবং আমাদের পরিবারে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ কে? ঠিক! পিতামাতা। তাই পিতা-মাতার জন্য দোয়া করা জরুরী। অনামিকাটি ছোট আঙুলের পাশে অবস্থিত। কে প্রায়ই আমাদের পাশে? এরা আমাদের বন্ধু যাদের জন্য আমাদেরও প্রার্থনা করা দরকার। আর সবচেয়ে ছোট আঙুলটি কে বলে মনে করেন? এটা আমি. শেষ জিনিস যা আমরা ঈশ্বরের কাছে চাই তা হল নিজের এবং আমাদের চাহিদা।

বাচ্চাদের সাথে আপনি যা করেছেন তা পুনরাবৃত্তি করুন, যারা 5-আঙ্গুলের প্রার্থনা পাঠ করার চেষ্টা করবে তাদের বেছে নিন। তারপর সারসংক্ষেপ। দেখো বন্ধুরা। আমাদের জন্য তর্জনীর সাথে ছোট আঙুল সংযোগ করা কি সহজ? এটা কঠিন, তাই না? মধ্যমা আঙুলটি কনিষ্ঠ আঙুলের সাথে সংযুক্ত করা কি আমাদের পক্ষে সহজ? এটাও কি কঠিন? আসুন ছোট আঙুল দিয়ে থাম্ব সংযোগ করার চেষ্টা করুন। এটা সক্রিয় আউট? গড় সম্পর্কে কি? এটা খুব কাজ করে! বুড়ো আঙুল সবার সাথে সংযোগ করে। আমাদের প্রার্থনায় থাম্ব বলতে কী বোঝায়? এর অর্থ ঈশ্বর। আপনি দেখুন, ঈশ্বর সবকিছু নিয়ন্ত্রণ করতে পারেন, পিতামাতা উভয়ই (মাঝের আঙুল দিয়ে থাম্বটি সংযুক্ত করুন), এবং আমাদের পাপ (তর্জনী দিয়ে থাম্ব) ইত্যাদি। এটি করার মাধ্যমে আপনার সন্তানদের দেখান যে ঈশ্বর সবকিছু নিয়ন্ত্রণ করতে পারেন। অতএব, তাকে অবশ্যই বিশ্বাস করা উচিত এবং তার কাছে প্রার্থনা করা উচিত।

5. গাওবাচ্চাদের সাথে "আমার কাছে একটি দুর্দান্ত ফোন আছে" গানটি 5 মিনিট

যখন আমরা দীর্ঘকাল ধরে শিষ্য হয়ে থাকি, তখন আমাদের এক ধরনের আধ্যাত্মিক আলঝেইমার রোগ হতে পারে। আমরা ভুলে যেতে শুরু করতে পারি কিভাবে ঈশ্বর আমাদের রক্ষা করেছেন, তিনি আমাদের জীবনে কীভাবে কাজ করেছেন এবং আমরা তাঁকে ছাড়া কতটা পাপী এবং হারিয়েছি। এই সব কিছু মনে রাখার জন্য শয়তানের চক্রান্ত ও আক্রমণের বিরুদ্ধে শক্তিশালী অস্ত্র থাকা। শয়তান যদি আমাদের সবকিছু ভুলে যেতে পরিচালিত করে, তবে আমরা পৃথিবীতে ফিরে আসার আগে এটি কেবল সময়ের ব্যাপার।

পাঠ 1: মনে রাখবেন

ঈশ্বরকে স্মরণ করুন

Exodus 16:1-3

ইস্রায়েল, ঈশ্বর যাদেরকে মিশর থেকে বের করে এনেছিলেন এবং যাদের তিনি লোহিত সাগরে অলৌকিক কাজ দেখিয়েছিলেন, তারা খুব শীঘ্রই ভুলে যেতে শুরু করেছিল যে ঈশ্বর তাদের জন্য কী করেছিলেন। কঠিন সময়ে, ইস্রায়েলীয়রা ঈশ্বরের প্রতি বিশ্বাস ও আস্থা হারাতে শুরু করেছিল। ইস্রায়েল যখন প্রতিশ্রুত দেশে প্রবেশ করার জন্য জর্ডান পার হয়েছিল, তখন ঈশ্বর তাদের নদীর মাঝখান থেকে ভারী পাথর নিতে আদেশ করেছিলেন (এর মধ্যে জল লোহিত সাগরের মতো আলাদা হয়ে গিয়েছিল), যা “ইস্রায়েলের সন্তানদের জন্য চিরকালের জন্য একটি স্মৃতির জন্য থাকবে। " (Joshua 4:1-7)

আমাদের জীবনে ঈশ্বরের শক্তি, প্রেম এবং বিশ্বস্ততা মনে রাখতে সাহায্য করার জন্য আমরা "স্মরণীয় পাথর" স্থাপন করতে পারি। ( উত্তর দেওয়া প্রার্থনার একটি জার্নাল রাখুন, এমন বস্তুগুলি সংরক্ষণ করুন বা তৈরি করুন যা আপনাকে ঈশ্বরের ধার্মিকতা এবং বিশ্বস্ততা, আপনার জীবনে তাঁর কাজের কথা মনে করিয়ে দেবে।)

দ্বিতীয় বিবরণ 8:10-18

আমাদের শিষ্যত্বের বছরগুলির সাথে আরও একটি বিপদ রয়েছে যা আমরা মোকাবেলা করতে পারি। আমরা আমাদের জীবনে ঈশ্বরের ভূমিকা ভুলে যাই। আমরা বিশ্বাস করতে শুরু করতে পারি যে আমাদের জীবন এবং আমাদের আশীর্বাদ আমাদের প্রতিভা এবং ক্ষমতা ব্যবহারের ফলাফল। ঈশ্বর বলেছেন যে আমরা কেবল কঠিন সময়েই নয়, বরং সমৃদ্ধির সময়েও তাঁকে ভুলে যেতে প্রলুব্ধ হব।

খ্রীষ্টের ক্রুশবিদ্ধ করার কথা মনে রাখবেন

প্রেরিত 20:7

যেমনটি নিউ টেস্টামেন্ট এবং প্রাথমিক গির্জার ইতিহাস থেকে স্পষ্ট, শিষ্যরা সপ্তাহে অন্তত একবার রুটি ভাঙতেন।

1 করিন্থীয় 11:23-30

যীশু প্রভুর নৈশভোজ প্রতিষ্ঠা করেছিলেন। তাঁর নির্দেশ স্পষ্ট ছিল: "আমার স্মরণে এটি করুন।" খ্রীষ্টের বলিদান এবং চুক্তি পবিত্র এবং মূল্যবান। বাইবেল আমাদের শেখায় যে যোগাযোগ বিশ্বাসীদের মধ্যে আত্ম-প্রতিফলন এবং ঐক্যের আহ্বান জানায়। যোগাযোগ করার আগে, নিম্নলিখিতগুলি সম্পর্কে চিন্তা করুন:

• আপনার জীবনে কি এমন কোন পাপ আছে যা আপনাকে স্বীকার করতে হবে এবং স্বীকার করতে হবে?
• গির্জার মধ্যে কোন সম্পর্ক আছে যে উন্নত করা প্রয়োজন?

লূক 22:14-20

ইস্টার ছিল তাঁর লোকেদের রক্ষা করার জন্য ঈশ্বরের একটি উদযাপন। কমিউনিয়ন আজ আমাদের জন্য একই অর্থ আছে. এটি ঈশ্বরের ভালবাসা এবং তিনি কীভাবে আমাদের রক্ষা করেছেন সে সম্পর্কে চিন্তা করার একটি সুযোগ।

• রুটি হল খ্রীষ্টের দেহ, যা তাঁর লোকেদের জন্য ভেঙে দেওয়া হয়েছিল।
• মদ/রস হল খ্রীষ্টের রক্ত ​​যা তাঁর লোকেদের জন্য প্রবাহিত হয়েছিল।
• কমিউনিয়ন প্রাপ্তির মাধ্যমে, আমরা (1) আমাদের জন্য খ্রীষ্টের বলিদানকে স্বীকৃতি/স্মরণ করি এবং (2) তিনি আমাদের সাথে যে চুক্তি করেছেন তা পুনরায় নিশ্চিত করি। (3) আমরা আমাদের পরিত্রাণের জন্য ঈশ্বরকে উদযাপন/ধন্যবাদ জানাই।

স্বর্গের কথা মনে রেখো!

ফিলিপীয় 3:12-21

প্রশ্ন: পল অতীতে যে-সমস্যা ও পরীক্ষার সম্মুখীন হয়েছিল সে সম্পর্কে কতবার চিন্তা করেছিলেন?

প্রশ্নঃ আপনি কতবার স্বর্গের কথা ভাবেন? ঈশ্বরের কাছাকাছি হতে স্বর্গে পৌঁছানো কি আপনার সবচেয়ে বড় লক্ষ্য?

প্রশ্ন: একজন ব্যক্তির কাছ থেকে আপনি কীভাবে বলতে পারেন যে তার "বাসস্থান" স্বর্গে?

আধ্যাত্মিক অনুশীলন: আপনার রূপান্তরের গল্প লিখুন। এটি একটি নিরাপদ স্থানে রাখুন এবং প্রতি বছর আপনার বাপ্তিস্মের দিনে এটি পুনরায় পড়ুন, যা আপনার আধ্যাত্মিক জন্মের দিন। সবার সাথে যোগাযোগ করুন।

পাঠ 2: বিওজি তোমাকে ভালোবাসে

গোল: এই পাঠের দুটি প্রধান উদ্দেশ্য হল − ছাত্রদের ঈশ্বরের সঠিক (বাইবেলের) বোঝার জন্য শেখানোএবং ঈশ্বরের সাথে প্রতিদিনের সম্পর্ক গড়ে তুলতে তাদের অনুপ্রাণিত করুন.

প্রশ্ন: আপনার ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতা এবং বছরগুলি ঈশ্বর সম্পর্কে আপনার দৃষ্টিভঙ্গিকে কীভাবে গঠন করেছে বলে আপনি মনে করেন?

প্রশ্ন: আপনার বাবার সাথে আপনার সম্পর্ক কেমন ছিল? আপনার কাছে শক্তি মানে কি? সরকারী কর্মকর্তাদের সাথে আপনার কোন নেতিবাচক অভিজ্ঞতা আছে?

আমাদের পার্থিব পিতার সাথে আমাদের সম্পর্ক এবং সরকারী কর্মকর্তাদের সাথে আমাদের অতীত অভিজ্ঞতা ঈশ্বর সম্পর্কে আমাদের বোঝার উপর বড় প্রভাব ফেলতে পারে। ঈশ্বর দূরে নন, তিনি দূরে নন এবং উদাসীন নন। তিনি রাগান্বিত বা স্বল্পমেজাজ নন। ঈশ্বর অন্যায়কারী নন এবং প্রেমহীন নন। ঈশ্বর একজন নিখুঁত পিতা যিনি আমাদের সাথে একটি বাস্তব, দৈনন্দিন সম্পর্ক চান।

ধর্মগ্রন্থ:

আপনি ঈশ্বরের কাছে গুরুত্বপূর্ণ।

লূক 15:3-6

আপনি যদি একমাত্র ব্যক্তি হতেন যার সঞ্চয় প্রয়োজন...ঈশ্বর আপনার জন্য আসবেন! সে তোমাকে অনেক ভালোবাসে। ভগবান এমনই।

ঈশ্বর তোমাকে মূল্য দেন।

লূক 15:8-10

প্রশ্ন: আপনি কি কখনও অক্লান্তভাবে হারিয়ে যাওয়া জিনিসের সন্ধান করেছেন? ঠিক কি?

একটি জিনিসের মূল্য নির্ধারণ করা হয় আমরা কতটা কঠোরভাবে এটি খুঁজি এবং আমরা এটি খুঁজে পেতে কী করতে ইচ্ছুক (এমনকি প্রয়োজনে নোংরা হয়েও)।

বাইবেলে অনেক অনুচ্ছেদ রয়েছে যা দেখায় যে ঈশ্বর আমাদের কতটা মূল্য দেন। ওল্ড টেস্টামেন্টে, ঈশ্বর তাঁর লোকেদেরকে "তাঁর অংশ"/"পবিত্র লোক"/"নিজের লোক" বলে অভিহিত করেছেন (Exodus 19:5; Deuteronomy 7:6; 14:2; 26:18; Ps. 134:4)। নিউ টেস্টামেন্টে, তিনি আমাদেরকে পুত্র ও কন্যা, রাজকীয় যাজকত্ব, একজন নির্বাচিত লোক, খ্রীষ্টের দেহ এবং নববধূ বলে অভিহিত করেছেন এবং বলেছেন যে তিনি আমাদের এত ভালোবাসতেন যে তিনি আমাদের জন্য তাঁর পুত্রকে দিয়েছেন। (ইফিষীয় 1:4-8; 1 পিটার 2:9; জন 3:16)।

বাইবেল শিক্ষা দেয় যে ঈশ্বর আমাদেরকে অনেক মূল্য দেন!

গীতসংহিতা 39:1-4

• প্রশ্নঃ ঈশ্বর আপনাকে কোন কাদা/জলভূমি থেকে রক্ষা করেছেন?

ঈশ্বর আপনার সাথে থাকতে চান.

লূক 15:11-32

প্রশ্ন: আপনি যখন পাপ করেন এবং ঈশ্বরকে আঘাত করেন, তখন আপনি কি সন্দেহ করেন যে আপনাকে ঈশ্বরের সাথে যোগাযোগ করতে হবে?

প্রশ্ন: আপনি কি মনে করেন অপব্যয়ী পুত্র যত তাড়াতাড়ি সম্ভব তার বাবার কাছে ফিরে যেতে চেয়েছিল তার সবকিছু করার পরে?

প্রশ্ন: ছেলে ফিরে আসার পর বাবা কেমন প্রতিক্রিয়া দেখিয়েছিলেন? পুত্রের প্রতি পিতার ভালবাসা বর্ণনা করুন।

প্রশ্ন: আমরা যখন অনুতাপ ও ​​তাঁর কাছে ফিরে আসার পরিবর্তে পাপের কাদা/জলদয়া বেছে নিই তখন ঈশ্বর কেমন অনুভব করেন?

প্রশ্ন: ঈশ্বর কেমন প্রতিক্রিয়া দেখাবেন যদি আমরা অনুতপ্ত হই এবং বাড়িতে ফিরে আসি এবং তাঁর নিকটবর্তী হই?

ঈশ্বর আমাদের ভালবাসেন এবং আমাদের সাথে একটি দৈনন্দিন সম্পর্ক করতে চান. আমরা জিনিসগুলিকে খারাপ করতে পারি তা হল ঈশ্বর আমাদের কতটা ভালোবাসেন তা ভুলে যাওয়া এবং শয়তানকে আমাদের বোঝাতে দেওয়া যে আমরা আমাদের শূকরের সাথে থাকাই ভাল (পাপের কাদা/জলালে) বা ঈশ্বর আমাদের ফিরিয়ে নেবেন না যদি আমরা আমরা ফিরে আসবো.

আধ্যাত্মিক অনুশীলন: আপনার বেড়ে ওঠার বিষয়ে লিখতে সময় নিন। বিশেষ করে এটা কীভাবে ঈশ্বর সম্বন্ধে আপনার দৃষ্টিভঙ্গিকে প্রভাবিত করেছে। ঈশ্বরের একটি সঠিক বাইবেলগত বোঝার অর্জন করার চেষ্টা করুন।

পাঠ 3: আরAZGOVOR সঙ্গেখওগোম এবং পোস্ট

লক্ষ্য:এই পাঠের দুটি প্রধান লক্ষ্য হল: ছাত্রদের একটি প্রার্থনা জীবন পরিচালনা শেখান(একটি প্রার্থনা জার্নাল শুরু করুন) প্রভুর প্রার্থনার ছয় পয়েন্টের উপর ভিত্তি করে এবং তাদের প্রার্থনা এবং উপবাস সম্পর্কে একটি প্রাথমিক ধারণা দিন।

প্রশ্ন: সম্পর্কের জন্য যোগাযোগ কতটা গুরুত্বপূর্ণ?

ভালো যোগাযোগ যেকোনো সম্পর্কের ভিত্তি। একইভাবে, ঈশ্বরের সাথে সম্পর্ক গড়ে ওঠে যদি তাঁর সাথে যোগাযোগ থাকে। প্রার্থনায় আমরা উভয়েই ব্যক্তিগত পর্যায়ে ঈশ্বরের সাথে কথা বলি এবং শুনি।

ধর্মগ্রন্থ:

মার্ক 1:35

যীশু একজন ব্যস্ত মানুষ ছিলেন, কিন্তু তিনি সর্বদা প্রার্থনার জন্য সময় পেতেন এবং এমন একটি জায়গা খুঁজে পেতেন যেখানে কেউ তাকে বিরক্ত করবে না।

প্রশ্ন: আপনার জীবনে কোনটি আপনাকে প্রার্থনা করার সময় এবং স্থান খুঁজে পেতে বাধা দিতে পারে?

কেন আমরা প্রার্থনা করব?

লূক 11:1-4

"...আমাদের প্রতিদিনের রুটি দিন..." যখন প্রথম শতাব্দীর একজন ইহুদি "দৈনিক রুটি" শুনেছিলেন, তখন তিনি অবিলম্বে দেশত্যাগের কথা মনে করেছিলেন। Exodus 16 (স্বর্গ থেকে মান্না), ইস্রায়েলীয়দের খাদ্যের জন্য ঈশ্বরের উপর নির্ভর করতে হয়েছিল। মান্না সংগ্রহের সময়, তারা শুধুমাত্র দিনের জন্য প্রয়োজনীয় পরিমাণ সংগ্রহ করতে পারে (অতিরিক্ত কিছু কীট দ্বারা খাওয়া হয়েছিল)। এর ফলে ঈশ্বরের লোকেরা জীবনের প্রয়োজনীয়তাগুলি পেতে প্রতিদিন তাঁর কাছে আসতেন।

প্রশ্ন: ইস্রায়েলীয়রা যদি মান্না পেতে প্রতিদিন মরুভূমিতে যাওয়া বন্ধ করে দেয় তবে তাদের কী হবে?

প্রশ্ন: ঈশ্বরের সঙ্গে সময় না কাটালে আমাদের কী হবে?

যীশু যখন শিষ্যদের প্রার্থনা করতে শিখিয়েছিলেন, তখন তিনি এই প্যাটার্ন/পরিকল্পনাটি ব্যবহার করেছিলেন:

• "আমাদের পিতা" - ঈশ্বরকে চিনুন
• "আপনার নাম পবিত্র হোক" - ঈশ্বরের প্রশংসা করুন (অনুপ্রেরণার জন্য কয়েকটি গীতসংহিতা পড়ুন)

"তোমার রাজ্য আসুক" - অন্যদের জন্য প্রার্থনা করুন (গির্জা, পরিবার, শত্রু, পরামর্শদাতা এবং আপনি যাকে স্বর্গে দেখতে চান!)

• "আমাদের প্রতিদিনের রুটি দিন" - দৈনন্দিন প্রয়োজনের জন্য প্রার্থনা করুন (আধ্যাত্মিক, মানসিক এবং শারীরিক চাহিদা সম্পর্কে চিন্তা করুন। সারা দিন প্রার্থনা করুন)
• "এবং আমাদের পাপ ক্ষমা করুন" - স্বীকার করুন এবং ঈশ্বরের কাছে ক্ষমা প্রার্থনা করুন (বিশেষভাবে পাপের জন্য প্রার্থনা করুন। মনে রাখবেন, আপনি আপনার পাপ সম্পর্কে যত বেশি সচেতন হবেন...যীশুর প্রতি আপনার কৃতজ্ঞতা তত বেশি হবে!) (লুক 7:36-50) )
• "এবং আমাদের প্রলোভনের দিকে নিয়ে যাবেন না" - নিজেকে আধ্যাত্মিকভাবে সজ্জিত করুন। (ঈশ্বরের সুরক্ষার জন্য প্রার্থনা করুন)

লূক 11:5-13

প্রশ্ন: এই গল্পে যিশু আমাদের প্রার্থনা জীবন সম্পর্কে কী শিক্ষা দেন?

• অবিচল থাকুন (আয়াত 8)
• জেনে রাখুন যে ঈশ্বর আপনাকে ভালবাসেন এবং আপনার জন্য সর্বোত্তম চান! (১৩ আয়াত)

ফিলিপীয় 4:6-7 / 1 পিটার 5:7- ঈশ্বর আপনার যত্ন নেয়! প্রার্থনা হল এমন একটি সময় যখন আমরা আমাদের বোঝা, উদ্বেগ এবং উদ্বেগ ঈশ্বরকে দিতে পারি।

1 থিষলনীকীয় 5:17- "কোন বিরতি ছাড়াই প্রার্থনা করা." প্রার্থনা এমন একটি বিষয় যা নিয়মিত অভ্যাসে পরিণত হওয়া উচিত। এমনকি যখন আমরা অন্য কিছু নিয়ে ব্যস্ত থাকি, আমরা সবসময় আমাদের চিন্তা ও হৃদয়ে ঈশ্বরকে অন্তর্ভুক্ত করতে পারি।

প্রশ্ন: কিভাবে "ধরা প্রার্থনা" আপনার দৈনন্দিন কাজকর্ম এবং আপনার সময়সূচী পরিবর্তন করতে পারে?

আধ্যাত্মিক অনুশীলন: যীশু তাঁর শিষ্যদের যে রূপরেখা দিয়েছেন তা ব্যবহার করে একটি প্রার্থনা জার্নাল শুরু করুন। প্রার্থনা করার জন্য প্রতিদিন একটি সময় নির্দিষ্ট করুন, যখন কোন বাধা নেই। প্রার্থনার সময়গুলির জন্য বিশেষ, অনুপ্রেরণামূলক স্থানগুলি খুঁজুন। পরের সপ্তাহে একসাথে প্রার্থনা করার জন্য সময় নিন (লুক 11/প্রার্থনা জার্নাল ব্যবহার করে)।

পাঠ 4: এবংশেখাখআইবিএলআইআই

গোল ছাত্রদের শেখান কিভাবে কার্যকরভাবে বাইবেল অধ্যয়ন করতে হয় দৈনিকএবং তাদের শেখান কিভাবে অতিরিক্ত উপকরণ ব্যবহার করতে হয় (সিম্ফনি, ইত্যাদি)।

আমরা যখন শাস্ত্র অধ্যয়ন করি, তখন আমাদের একটি গভীর উপলব্ধি থাকতে হবে যে বাক্যটি কতটা গুরুত্বপূর্ণ।

ধর্মগ্রন্থ:

লূক 4:1-13 -শাস্ত্রের জ্ঞান দিয়ে প্রলোভন কাটিয়ে ওঠা যীশু ঠিক কি করেছিলেন। তিনি সর্বদা জানতেন যখন শয়তান তাকে প্রলুব্ধ করার জন্য শাস্ত্রের অপব্যবহার করার চেষ্টা করেছিল! (আয়াত 10-12) 2 পিটার 3:15-16) শয়তানের প্রলোভন এবং কৌশলগুলি এমন কিছু যা আমরা দিনের পর দিন লড়াই করব। তাদের কাটিয়ে ওঠার অর্থ হল খ্রীষ্টের মতো, ঈশ্বরের বাক্য দ্বারা প্রলোভনের প্রতি সাড়া দেওয়ার অভ্যাস অর্জন করা।

প্রশ্নঃ শয়তান আপনাকে কোন প্রলোভনে প্ররোচিত করে? কিভাবে শাস্ত্র আপনাকে প্রলোভন কাটিয়ে উঠতে সাহায্য করতে পারে?

গীতসংহিতা 1:1-3- বাইবেল বলে না যে আমাদের প্রতিদিন "শান্ত সময়" থাকা উচিত… আসলে এটি বলে যে আমাদের আরও অনেক কিছু থাকা উচিত! ধন্য সেই ব্যক্তি যে দিনরাত প্রভুর বাক্যে ধ্যান করে (এবং সকালে মাত্র 30 মিনিট নয়)!

প্রশ্ন: "ধ্যান" এবং "শুধু পড়া" এর মধ্যে পার্থক্য কী?

প্রশ্ন: কীভাবে শব্দের উপর ধ্যান করা আপনাকে জীবনে "এগিয়ে যেতে" সাহায্য করেছে? (3 আয়াত)

গীতসংহিতা 118 -বাইবেলের দীর্ঘতম অধ্যায় যা ঈশ্বরের বাক্যের উপযোগিতা এবং কার্যকারিতাকে প্রশংসা করে।

- একটি বিশুদ্ধ এবং ধার্মিক জীবন আসে যখন আমরা আমাদের হৃদয়ে ঈশ্বরের বাক্য রাখি (আয়াত 9-10)।

• যীশু আমাদের শিক্ষা দেন যে মানুষের হৃদয় পাপপূর্ণতার উৎস (মার্ক 7)। আমাদের হৃদয় পবিত্র আত্মার কাজ দ্বারা পরিবর্তিত হয়. আমরা যখন আমাদের হৃদয়ে ঈশ্বরের বাক্য রাখি, তখন আমরা পাপ থেকে রক্ষা পাওয়ার জন্য প্রতিরোধমূলক ব্যবস্থা নিতে পারি।

- আমাদের দ্বিধা করা উচিত নয়। আমাদের অবশ্যই ঈশ্বরের আদেশ পালন করতে হবে (আয়াত 59-60)

• বাইবেল অধ্যয়ন অর্থহীন যদি না আমরা যা শিখেছি তা অনুশীলন না করি (জেমস 1:22-25)

প্রশ্ন: ঈশ্বরের আদেশ বিলম্ব ও অমান্য করার জন্য আপনার কাছে কী কারণ রয়েছে?

প্রেরিত 8:26-29- তার সমস্ত গুরুত্ব এবং ব্যস্ততা সত্ত্বেও, ইথিওপিয়ার নপুংসক এখনও ঈশ্বরের বাক্য অধ্যয়নের জন্য সময় খুঁজে পেয়েছেন। (ইথিওপিয়ান নপুংসকদের আরও জানার ইচ্ছা এবং হৃদয়কে সাবধানে অন্বেষণ করুন)

বাইবেল অধ্যয়নের জন্য ব্যবহারিক টিপস:

→আপনি কী পড়তে চান তা আগে থেকেই ঠিক করুন।

◊ টিপস:

• বাইবেলের একটি বই অধ্যয়ন করুন (পড়ুন, পরিকল্পনা করুন, অধ্যয়ন করুন)
• বইটির অংশ অধ্যয়ন করুন (উদাহরণস্বরূপ, পর্বতে উপদেশ, লর্ডস সাপার, ইত্যাদি)
• একটি বিষয় অধ্যয়ন করুন (অনুগ্রহ, বিশ্বাস, অপবিত্রতা, ইত্যাদি / একটি সিম্ফনি ব্যবহার করুন)।
• বাইবেল থেকে নির্দিষ্ট ব্যক্তিদের জীবন অধ্যয়ন করুন (আব্রাহাম, মূসা, ডেভিড, রুথ, ইত্যাদি)
• আপনি যে উপদেশ শুনেছেন তা অধ্যয়ন করুন। বেরিয়ার লোকদের মত হও (প্রেরিত 17:11)
• এমন প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন যার উত্তর আপনি জানেন না, উত্তর খুঁজতে আরও গভীরে যান।

→ জোরে পড়ুন।

→ বিভিন্ন অনুবাদ পড়ুন।

→ আপনি বাইবেল অধ্যয়ন করার সময় চিন্তাভাবনা এবং প্রশ্নগুলি লিখতে একটি নোটপ্যাড ব্যবহার করুন।

→ আপনি যা অধ্যয়ন করছেন সে সম্পর্কে লোকেদের বলুন।

আধ্যাত্মিক অনুশীলন: কারো সাথে বাইবেল অধ্যয়ন করুন। আপনার বাইবেল অধ্যয়নের পরিপূরক করার জন্য সিম্ফনি এবং অধ্যয়নের উপকরণ ব্যবহার করতে শিখুন।

পাঠ 5: টিইএলওএক্সRISTA

গোল: এই পাঠের দুটি প্রধান লক্ষ্য হল- খ্রিস্টের শরীরে সম্পর্ক এবং ভূমিকা সম্পর্কে ছাত্রদের শেখান (গির্জা)এবং তাদের বুঝতে সাহায্য করুন কিভাবে তাদের ব্যক্তিগত প্রতিভা খ্রীষ্টের দেহের সেবা করার জন্য ব্যবহার করা যেতে পারে।

আমরা যখন খ্রীষ্টের দেহের অংশ হয়ে যাই, তখন আমাদের সম্পর্ক আমূল পরিবর্তন হয়! নিজেদেরকে মহাবিশ্বের কেন্দ্র হিসাবে বিবেচনা করার পরিবর্তে, আমাদের উচিত "একে অপরকে নিজেদের থেকে ভালোভাবে সম্মান করা" (ফিলিপীয় ২:৩)। বাইবেল আমাদের শেখায় যে গির্জা এমন একটি জায়গা নয় যেখানে আমরা শুধু যাই। এটি অন্যদের প্রয়োজনের জন্য সেবা এবং যত্ন নেওয়ার একটি সুযোগ।

ধর্মগ্রন্থ:

আমাদের সম্পর্ক

জন 13:34-35

যীশু আমাদেরকে একে অপরকে ভালবাসতে আদেশ করেছিলেন যেমন তিনি আমাদের ভালবাসেন। এই ধরনের ভালবাসা এবং একে অপরের সাথে এই ধরনের সম্পর্কই আমাদের খ্রিস্টান করে তোলে। তাঁর শিষ্যদের জন্য সেবা ও আত্মত্যাগের জন্য খ্রীষ্টের ইচ্ছুকতা ছিল তাঁর প্রেমের চূড়ান্ত প্রকাশ। আমাদের একে অপরের প্রতি একই ভালবাসা (সেবা এবং ত্যাগ) দেখাতে হবে।

অনুশীলনে এর অর্থ কী?

একে অপরের বস্তুগত প্রয়োজনের জন্য প্রদান - 1 জন 3:17.

একে অপরের আধ্যাত্মিক অবস্থার প্রতি আগ্রহ নিন - কলসিয়ানস 1:28।

মার্ক 3:35

আমরা যদি ঈশ্বরের ইচ্ছা পালন করি তাহলে আমরা যীশুর ভাই ও বোন। এই সাধারণ উদ্দেশ্যের কারণে, খ্রিস্টান সম্পর্কগুলি এমনকি রক্তের সম্পর্ককে অতিক্রম করে।

আমাদের ভূমিকা

ইফিষীয় 4:14-16

গির্জায় প্রত্যেকেরই ভূমিকা আছে। এটিকে সংজ্ঞায়িত করা এবং বাস্তবায়ন করা চার্চের জন্য গুরুত্বপূর্ণ যাতে মণ্ডলী বৃদ্ধি পায় এবং পরিপক্ক হয়।

1 করিন্থীয় 12:12-26

প্রত্যেকের শরীরে গুরুত্বপূর্ণ। এটা ঈশ্বরের ইচ্ছা মত কাজ করতে হবে! এমনকি দুর্বলতমগুলিও অবিশ্বাস্যভাবে গুরুত্বপূর্ণ! আমাদের অবশ্যই গির্জার প্রত্যেকের উপহার এবং ভূমিকার প্রশংসা করতে হবে এবং বুঝতে হবে যে আমাদের একে অপরের প্রয়োজন! আমরা একসাথে আনন্দ করি এবং দুঃখ করি (এটি আন্তরিক ভালবাসা, একটি শুদ্ধ হৃদয় থেকে! - 1 পিটার 1:22)।

আপনার উপহার কি?

একটি আধ্যাত্মিক উপহার একটি নির্দিষ্ট প্রতিভা/ক্ষমতা যা ঈশ্বর আমাদের দিয়েছেন। যদিও আধ্যাত্মিক উপহারগুলি একটি "অলৌকিক" এর প্রকাশ ছিল (আমরা বিশ্বাস করি যে এই উপহারগুলি বিশেষভাবে নিউ টেস্টামেন্টের পূর্ণ গঠনের আগে প্রেরিত যুগের জন্য ছিল, এবং আজ আর নেই), অ-অলৌকিক উপহারগুলি সৃষ্টির দেহে সমান গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা রাখে খ্রীষ্টের

• অ-অলৌকিক উপহার - রোমানস 12:4-8
• নেতৃত্বের উপহার - ইফিষীয় 4:11

1 পিটার 4:10

আপনি যে উপহার পাবেন তা ঈশ্বরের লোকেদের সেবা করার জন্য ব্যবহার করা উচিত। ঈশ্বর আমাদের উপহার, প্রতিভা, এবং ক্ষমতা দিয়েছেন অনন্য উপায়ে তাঁর রাজ্য গড়ে তোলার জন্য।

প্রশ্ন: আপনার উপহার কি? কীভাবে আপনি সেগুলোকে ঈশ্বরের লোকেদের সেবা করার জন্য ব্যবহার করতে পারেন?

উদাহরণ: নেতৃত্ব, শিশুরাজ্য, ঘোষণা করা, কিশোর মন্ত্রণালয়, প্রশাসন, আতিথেয়তা, প্রদান, আপনার বাড়ির চার্চে বিশেষ মন্ত্রণালয়ের ভূমিকা

আধ্যাত্মিক অনুশীলন: গির্জার একটি এলাকা খুঁজুন যেখানে আপনি পরিবেশন করতে পারেন। পরের সপ্তাহে, আপনি যখন একত্র হবেন, যান এবং পরিবেশন করুন বা আপনার আতিথেয়তা দেখানোর জন্য কিছু খ্রিস্টানকে আপনার সাথে দেখা করতে আমন্ত্রণ জানান।

পাঠ 6: এনস্টেটমেন্ট

গোল: এই পাঠের দুটি প্রধান লক্ষ্য হল শিক্ষার্থীদের অনুশাসনের গুরুত্ব বুঝতে সাহায্য করা এবং একে অপরের সাথে সক্রিয় এবং সুস্থ সম্পর্ক গড়ে তুলতে তাদের অনুপ্রাণিত করা।

শৃঙ্খলা হল সেই প্রক্রিয়া যার মাধ্যমে আমরা যীশুর মত হতে শিখি এবং প্রশিক্ষণ দিই। শিষ্যত্ব এবং নির্দেশ সমগ্র নিউ টেস্টামেন্ট জুড়ে জড়িত। মহান কমিশনের চেতনায় (ম্যাথু 28:18-20), যখন প্রেরিতদের আদেশ দেওয়া হয়েছিল "সকল জাতিকে রূপান্তরিত করার" এবং "তাদেরকে সব কিছু পালন করতে শেখান", গির্জার সদস্যরা মানুষকে রূপান্তরিত করে এবং তারপর একে অপরকে পৃথকভাবে বা দলগতভাবে শিক্ষা দেয়। "সব জিনিস রাখতে"

ধর্মগ্রন্থ:

নির্দেশ যীশু খ্রীষ্টের উপর ভিত্তি করে

1 করিন্থীয় 11:1

আমাদের শিষ্য সম্পর্কের মধ্যে, খ্রীষ্ট হল আদর্শ এবং আমাদের জীবন হল উদাহরণ।

প্রশ্ন: পার্থক্য কি: আপনার জীবন তৈরি করুন উদাহরণএবং আপনার জীবন তৈরি করুন মান?

প্রশ্ন: কেন পার্থক্য বোঝা গুরুত্বপূর্ণ?

আমাদের নম্রতা এবং একে অপরের সাথে আমাদের সম্পর্কের ক্ষেত্রে খ্রীষ্টের গুণাবলী অনুকরণ করার ইচ্ছা থাকতে হবে।

যাইহোক, আমাদের পরামর্শমূলক সম্পর্কের ভিত্তি এবং ফোকাস হওয়া উচিত যীশুর মতো হওয়ার ইচ্ছা।

শিক্ষা দিন এবং উপদেশ দিন

কলসীয় 3:16

প্রশ্ন: নির্দেশনা ছাড়াও, আমাদের সম্পর্কের মধ্যে "প্রচুর" কী হওয়া উচিত?

প্রশ্ন: "শিক্ষা" এবং "উপদেশ" এর মধ্যে পার্থক্য কী?

শেখানোর অর্থ দক্ষতা এবং জ্ঞান হস্তান্তর করা। এটি সক্রিয় মেন্টরিং।

উপদেশ দেওয়া হল একটি ত্রুটি সম্পর্কে সতর্ক করা বা অবহিত করা; মৃদুভাবে, সদয়ভাবে, কিন্তু গুরুতরভাবে নিন্দা; সতর্ক করা ভুল কর্ম সম্পর্কে নির্দেশ দিন; উপদেশ বিপদ বা অন্যায় সম্পর্কে সতর্ক করুন। এটি একটি প্রতিক্রিয়া নির্দেশ.

আধ্যাত্মিক আত্মবিশ্বাসে বেঁচে থাকার জন্য আমাদের উভয় ধরনের নির্দেশের প্রয়োজন।

হিতোপদেশ 27:4-5

বাইবেল আমাদের শেখায় যে যে আপনাকে ভালবাসে এমন একজনের পক্ষে আপনাকে সংশোধন করা ভাল, এমনকি কঠোরভাবেও, যারা আপনাকে ভালোবাসে না এবং আপনাকে সংশোধন করে না তাদের দ্বারা ঘিরে থাকার চেয়ে।

প্রশ্ন: আপনার কি আধ্যাত্মিক বন্ধু আছে যাদেরকে আপনি ক্রমাগত সংশোধন/অপরাধী করার অনুমতি দেওয়ার জন্য যথেষ্ট বিশ্বাস করেন?

প্রশ্ন: যারা আপনাকে "আপনি যা শুনতে চান" তার পরিবর্তে "আপনি যা শুনতে চান" বলেন তারা কি সত্যিই ভাল বন্ধু?

একে অপরের থেকে উদ্ধৃতাংশ

বাইবেলে অনেক অনুচ্ছেদ আছে যেগুলো "একে অপরকে" শব্দ ব্যবহার করে। এই অনুচ্ছেদগুলি আমাদের জানায় যে খ্রিস্টানদের একে অপরের প্রতি কীভাবে আচরণ করা উচিত এবং কীভাবে করা উচিত নয়। এই অনুচ্ছেদগুলি আমাদের নির্দেশের আধ্যাত্মিক দৃষ্টিভঙ্গি পেতে সাহায্য করে।

• হিব্রু 3:13 - প্রতিদিন একে অপরকে শিষ্য করুন
• হিব্রু 10:24 - একে অপরকে ভালবাসা এবং ভাল কাজ করতে উত্সাহিত করুন
• Galatians 5:13 - একে অপরের সেবা করুন
• গালাতীয় 6:2 - একে অপরের বোঝা বহন করুন

প্রশ্ন: এই ধরনের সম্পর্ক আপনার আছে? আপনি সক্রিয়ভাবে আপনার জীবনে তাদের খুঁজছেন?

শিষ্যত্ব সম্পর্কে গুরুত্বপূর্ণ ব্যবহারিক টিপস:

— আপনার ছোট দলে গভীর সম্পর্ক গড়ে তুলুন: নিয়মিত দেখা করুন।

— একটি দল হিসাবে গতিশীল আধ্যাত্মিক সময় কাটান: আপনার পাপ স্বীকার করুন, আপনার বোঝা ভাগ করুন, আপনি বাইবেল থেকে যা অধ্যয়ন করছেন সে সম্পর্কে কথা বলুন, একসাথে প্রার্থনা করুন, একসাথে বিশ্বাস ভাগ করুন, একে অপরকে তিরস্কার করুন এবং উত্সাহিত করুন ইত্যাদি।

আধ্যাত্মিক অনুশীলন:

ভাল এবং মন্দ আলোচনা করার জন্য সময় ব্যয় করুন এবং একে অপরকে উত্সাহিত করতে এবং পরামর্শ দিতে শিখুন। একে অপরের 3টি ভাল বৈশিষ্ট্য নিয়ে আলোচনা করে শুরু করুন (যে এলাকায় আপনি খ্রিস্টের মতো) এবং তারপর একে অপরের সম্পর্কে 1টি জিনিস শেয়ার করুন যা অনুতপ্ত/বড় হতে হবে।

দেখুন আপনি বাইবেলে কতগুলি অনুচ্ছেদ খুঁজে পেতে পারেন যা "একে অপরকে" বলে?

পাঠ 7: সিকষ্টএক্সRISTA

গোল: এই পাঠের দুটি প্রধান লক্ষ্য হল- অনুপ্রাণিত করা শিষ্যরা যীশুর চোখের মাধ্যমে বিশ্ব দেখতে (তাঁর দৃষ্টিকোণ থেকে)এবং তাদের যীশুর হৃদয় ও সমবেদনা থাকতে উত্সাহিত করুন।

ধর্মগ্রন্থ:

ম্যাথু 9:35-38

প্রশ্ন: যীশু যখন "ভিড়কে দেখেছিলেন" তখন তিনি কী করেছিলেন?

প্রশ্ন: মানুষের প্রতি সহানুভূতি বলতে কী বোঝায়?

যিশুর দিনের ইহুদিরা করুণাকে দয়া, দানশীলতা বা প্রেমের জন্য "প্ররোচিত" হিসাবে দেখেছিল।

প্রশ্ন: আপনি কি কখনো এমন কিছু দেখেছেন যা আপনাকে সদয়, পরোপকারী বা প্রেমময় হতে অনুপ্রাণিত করেছে? (ক্ষুধার্ত শিশু, রাস্তায় গৃহহীন মানুষ, সংবাদে দুর্যোগের শিকার, ইত্যাদি সম্পর্কে দাতব্য বিজ্ঞাপন)

প্রশ্নঃ তিনি "মেষপালকহীন ভেড়া" বলতে কি বোঝাতে চেয়েছেন?

মেষপালক ছাড়া মেষদের খোঁজ করার কেউ নেই, শিকারীদের হাত থেকে রক্ষা করার কেউ নেই। বাইবেল আমাদের বলে যে আমাদের দৈনন্দিন আধ্যাত্মিক জীবনে, শয়তান হল গর্জনকারী সিংহ। আমরা প্রতিদিন যাদের পাশ দিয়ে যাচ্ছি তাদের আধ্যাত্মিকভাবে যত্ন নেওয়ার মতো কেউ নেই। তারা একাকী এবং বিচরণকারী। আমাদের চারপাশের মানুষকে এভাবেই দেখা উচিত।

মার্ক 6:30-44

জীবন ক্লান্তিকর হতে পারে! যীশু এবং তাঁর শিষ্যরা ক্লান্ত এবং ক্ষুধার্ত ছিলেন, তাই তারা বিশ্রাম নিলেন। যাইহোক, যখন তারা যেখানে যাচ্ছিল সেখানে পৌঁছেছিল, তারা আরও বেশি চাহিদাসম্পন্ন লোককে খুঁজে পেয়েছিল।

প্রশ্নঃ যীশুর হৃদয় কি ছিল? লোকেদের চাহিদা মেটাতে যিশুকে কী অনুপ্রাণিত করেছিল?

প্রশ্ন: এমন একটি সময়ের কথা চিন্তা করুন যখন আপনার একটি দীর্ঘ, ক্লান্তিকর দিন ছিল (কর্মক্ষেত্রে, স্কুলে, পরিবারে, গির্জার পরিষেবায়)। আপনি কি এখনও সেই সময়ে অন্যদের চাহিদার প্রতি সহানুভূতিশীল হতে চান?

আমরা হয়তো প্রেরিতদের মতো অনুভব করতে পারি যাদের অন্যদের চাহিদা মেটাতে শারীরিক বা মানসিক ক্ষমতা নেই। যাইহোক, আমাদের ভুলে যাওয়া উচিত নয় যে আমরা যদি বিশ্বাসের দ্বারা কাজ করতে ইচ্ছুক হই, তাহলে ঈশ্বর আমাদেরকে অন্যদের চাহিদা মেটাতে এবং নিজেদেরকে বড় করার সুযোগ দেবেন।

মার্ক 1:40-42

এই ব্যক্তিকে সাহায্য করার জন্য যীশু তাঁর মঙ্গল, তাঁর খ্যাতি এবং এমনকি তাঁর জীবনও উৎসর্গ করতে ইচ্ছুক ছিলেন। যীশু তার সমস্ত হৃদয় দিয়ে ভালোবাসতেন যাদেরকে তাদের শারীরিক, নৈতিক বা সামাজিক অবস্থানের কারণে তুচ্ছ মনে করা হত।

প্রশ্ন: আপনি কি কাউকে সাহায্য করার জন্য আপনার মঙ্গল, আপনার খ্যাতি, এমনকি আপনার জীবনও উৎসর্গ করতে ইচ্ছুক?

প্রশ্ন: আপনি কি তাদের ভালোবাসেন যাদেরকে অবজ্ঞা করা হয় এবং নিকৃষ্ট মনে করা হয়?

মার্ক 2:13-17

যীশু মানুষের শারীরিক ও মানসিক চাহিদার চেয়েও বেশি কিছু দেখেছিলেন। তিনি আধ্যাত্মিক চাহিদা দেখেছিলেন। এই মানুষগুলোকে বাইরে থেকে স্বাভাবিক দেখাতে পারে, কিন্তু আধ্যাত্মিকভাবে তারা ছিল অসুস্থ, অপমানিত এবং অভাবী!

প্রশ্ন: আপনি কি আপনার চারপাশের লোকদের আধ্যাত্মিক চাহিদা দেখেন?

গীতসংহিতা 114:5-6

খ্রীষ্টের শিষ্য হিসাবে, আমাদের অবশ্যই মনে রাখতে হবে যে আমরা কেন সেবা করি, কেন আমরা সুসমাচার প্রচার করি এবং কেন আমরা অন্যের প্রয়োজনে নিজেকে অস্বীকার করি... আমরা এই সব করি এমন ঈশ্বরের মতো হতে যিনি দয়াময় এবং যিনি আমাদের সাহায্য করেছিলেন যখন আমরা দুর্বল ছিল!

আধ্যাত্মিক অনুশীলন:

মানুষের সাথে আপনার সম্পর্কের ক্ষেত্রে যীশুর হৃদয় অনুকরণ করুন। সহানুভূতি দেখান যা আপনাকে কর্মের দিকে পরিচালিত করে। আপনার চারপাশের মানুষের আধ্যাত্মিক এবং শারীরিক চাহিদাগুলি দেখার সিদ্ধান্ত নিন এবং আন্তরিকভাবে সাহায্য করার ইচ্ছা!

পাঠ 8: পিবলতে থাকইভ্যানজেলি

গোল: ছাত্রদের সাহসী, শ্রদ্ধাশীল হতে প্রস্তুত এবং অনুপ্রাণিত করুনএবং সর্বোপরি) সুসমাচারের কার্যকর বিস্তার।

ধর্মগ্রন্থ:

প্রেরণা

2 করিন্থীয় 5:10-21

আমরা সুসমাচার ঘোষণা করি (মানুষকে বোঝানোর চেষ্টা করছি) কারণ আমরা জানি এবং ঈশ্বরকে ভয় করি।

অধিকন্তু, খ্রীষ্টের ভালবাসা আমাদেরকে তাঁর দূত হিসাবে তাঁর জন্য বেঁচে থাকার জন্য "নিয়ন্ত্রিত" করে।

এবং এছাড়াও বোঝার যে ঈশ্বর আমাদের পুনর্মিলন মন্ত্রণালয়ের দায়িত্ব দিয়েছেন তা আমাদের প্রচার করতে উত্সাহিত করে।

সাহস

রোমানস 1:16-17

সুসমাচারের জন্য লজ্জিত হওয়ার কোন প্রয়োজন নেই, কারণ এতে সঞ্চয় করার ক্ষমতা রয়েছে।

লূক 9:23-26

আমরা যদি খ্রীষ্ট এবং তাঁর কথার জন্য লজ্জিত হই, তবে তিনি আমাদের জন্য লজ্জিত হবেন৷

প্রেরিত ৪:২৯-৩১

সাহসের জন্য প্রার্থনা করুন!ঈশ্বর আপনার প্রার্থনার উত্তর দেবেন।

সুসমাচার কার্যকরভাবে ভাগ করার জন্য আধ্যাত্মিক নীতি

ম্যাথু 10:11-14

বিচক্ষণ হোনএবং যারা ঈশ্বরকে গুরুত্ব সহকারে নেয় না তাদের দ্বারা ফোকাস/বিভ্রান্ত হবেন না।

1 থিষলনীকীয় 2:7-8

বন্ধুত্বে বিনিয়োগ করুন, আপনাকে শুধু বাইবেল অধ্যয়নের উদ্দেশ্যে দেখা করতে হবে না। একসাথে বিশ্রাম করুন, বই পড়ুন, একসাথে খান... মানুষের সাথে আপনার জীবন ভাগ করুন!

ম্যাথু 5:14-16

একটি উদাহরণ হতে. এটাই ঈশ্বরের ইচ্ছা যে আমাদের জীবন এই পৃথিবীতে সবার জন্য উজ্জ্বল হোক এবং যারা আমাদের ভাল কাজগুলি দেখে তারা ঈশ্বরের গৌরব করবে।

প্রশ্ন: আপনার ব্যক্তিগত জীবন, পড়াশোনা, অর্থ, কাজ ইত্যাদির উদাহরণ হিসেবে। ঈশ্বরকে মহিমান্বিত করে এবং সুসমাচারকে মানুষের কাছে আকর্ষণীয় করে তোলে? নাকি আপনি আপনার জীবনের কিছু ক্ষেত্র লোকেদের দেখাতে লজ্জিত?

1 পিটার 3:15-16

ভদ্র এবং শ্রদ্ধাশীল হন।

দরকারি পরামর্শ

1) একটি প্রচেষ্টা করুন, পদক্ষেপ নিন: আপনি যেখানেই থাকুন না কেন যোগাযোগ শুরু করুন এবং সংযোগ তৈরি করুন৷

2) যাদের সাথে আপনি আপনার বিশ্বাস ভাগ করেছেন তাদের নাম এবং ফোন নম্বর একটি নোটবুকে লিখুন। এটি একটি অনুস্মারক এবং একটি প্রার্থনা তালিকা উভয়ই কাজ করবে।

আধ্যাত্মিক অনুশীলন:

আপনি পরের বছর ছাত্র হিসাবে দেখতে চান এমন ব্যক্তিদের একটি তালিকা তৈরি করুন।(পরিবার, বন্ধু, সহকর্মী, সহপাঠী, ইত্যাদি)। আপনার প্রার্থনা জার্নালে এই তালিকা যোগ করুন.

প্রার্থনা করুন যে ঈশ্বর এই লোকেদের সাথে আপনার বিশ্বাস ভাগ করার জন্য আপনার জন্য দরজা খুলে দেবেন।

সাহসের জন্য প্রার্থনা করুন এবং তারপর যান এবং সুসমাচার ঘোষণা করুন।

পাঠ 9: Zদরিদ্রদের যত্ন নেওয়া

গোল: ছাত্রদের দরিদ্রদের সাহায্য করার গুরুত্ব শেখানো এবং দরিদ্র ও অভাবীদের যত্ন নেওয়ার জন্য তাদের সেবা এবং ত্যাগ করতে অনুপ্রাণিত করা।

আমরা নিজেদের চেয়ে কম সৌভাগ্যবানদের বিভিন্ন উপায়ে সাহায্য করতে পারি: দাতব্য অর্থ দান করে, স্বেচ্ছাসেবী করে, বা ব্যক্তিগত স্তরে যারা কম ভাগ্যবানদের সাহায্য করে। যাই হোক না কেন, এটা খুবই গুরুত্বপূর্ণ যে শিক্ষার্থীর হৃদয় প্রয়োজন তাদের সেবা করতে ইচ্ছুক।

ধর্মগ্রন্থ:

ম্যাথু 25:31-46

যীশু "মেষ" এবং "ছাগল" সম্বন্ধে কথা বলেন। "ভেড়া" হল তারা যারা বৈষম্য ছাড়াই অন্যকে দেয়। "ছাগল" হল তারা যারা দেয় না, কিন্তু শুধুমাত্র নিজেদের জন্য নেয়। বাইবেল বলে যে আমরা কতটা উদার এবং দরিদ্র ও অভাবীদের সাহায্য করি তার উপর আমাদের বিচার করা হবে!

প্রশ্ন: আপনার আশেপাশের লোকদের মধ্যে কাকে আপনি "এই ছোটদের" হিসাবে শ্রেণীবদ্ধ করবেন?

প্রশ্ন: আপনি কিভাবে তাদের পরিবেশন করতে পারেন?

হিতোপদেশ 21:13

আমরা দরিদ্র/কম ভাগ্যবানদের প্রতি কীভাবে প্রতিক্রিয়া জানাই তা প্রভাবিত করে যে ঈশ্বর আমাদের সাথে কীভাবে আচরণ করবেন।

হিতোপদেশ 14:31

দরিদ্রদের প্রতি সদয় হলে আমরা ঈশ্বরকে সম্মান করি।

জেমস 1:27

ঈশ্বরের হৃদয় তাদের কাছে যায় যারা দুঃখে আছে, যারা আহত এবং নিজেদের যত্ন নিতে অক্ষম।

গালাতীয় 2:9-10

সারা বিশ্বে সুসমাচার প্রচার করা মানে দরিদ্রদের সেবা করা। সুসমাচার প্রচার এবং দরিদ্রদের সেবা করা সবসময় হাতে হাতে চলে।

প্রশ্ন: কেন আপনি মনে করেন যে প্রেরিতদের জন্য ডিক্রি করা এত গুরুত্বপূর্ণ ছিল যে গসপেল প্রচারের সাথে দরিদ্রদের কাছে পরিচর্যা করা উচিত?

প্রশ্ন: কেন আজকে আমাদের কাছে সেবার সঙ্গে প্রচার করা গুরুত্বপূর্ণ?

প্রশ্ন: "গরিবদের স্মরণে" আপনি কতটা প্রতিশ্রুতিবদ্ধ?

যেহেতু আমরা সুসমাচার ঘোষণা করি, আমাদের অবশ্যই "গরিবদের স্মরণ করতে হবে"। যখন আমরা এটি করি, আমরা ঈশ্বরকে সম্মান করি এবং বিশ্বের জন্য একটি আলো। যীশু যেমন বলেছিলেন: "মানুষের সামনে তোমার আলো এমনভাবে আলোকিত হোক, যাতে তারা তোমার ভাল কাজগুলি দেখে এবং স্বর্গে তোমার পিতাকে মহিমান্বিত করে।" (ম্যাথু 5:16)

আধ্যাত্মিক অনুশীলন :

পাঠ 10: এক্সরিসটিয়ান বিয়ে

ভূমিকা: ঈশ্বরের বাক্য এবং তাঁর শক্তি আমাদের প্রতিটি ক্ষেত্রে একটি সুখী, ধার্মিক, পরিপূর্ণ জীবন যাপন করার জন্য প্রয়োজনীয় সবকিছু দেয়। (2-তীমথিয় 3:17, 2-পিটার 1:3, জন 10:10)

বিবাহের ক্ষেত্রটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। বিয়েতে কিছু ভুল হলে, একজন ব্যক্তির গুরুতর আধ্যাত্মিক সমস্যা হতে পারে। বিবাহ শিক্ষার জন্য সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ক্ষেত্র।

বাস্তবে, খ্রিস্টান বিবাহ একটি মঞ্চের মতো যেখানে শিষ্যরা তাদের আশেপাশের অনেক পরিবারের জন্য উজ্জ্বলভাবে জ্বলে। একটি মহান বিবাহ যীশুর কাছে অন্যদের নিয়ে আসে!

ধর্মগ্রন্থ:

ঈশ্বরের পরিকল্পনা

জেনেসিস 2:24, হিতোপদেশ 18:23

বিয়ে আমাদের গভীরতম চাহিদা পূরণ করে। তবে এর জন্য, স্বামী / স্ত্রীদের অবশ্যই সেরা বন্ধু হতে হবে।

ম্যাথু 19:9- বিয়ে জীবনের জন্য।

বিবাহের আধ্যাত্মিক নীতি:

যোগাযোগ

ইফিষীয় 4:29- আপনার কথায় একে অপরকে শক্তিশালী করুন এবং ধ্বংস করবেন না! (হিতোপদেশ 12:18; 18:22)

জেমস 1:9- শুনতে দ্রুত হও (হিতোপদেশ 18:14)

কলসীয় 3:13, Ephesians 4:26 – অভিযোগ সমাধান করুন এবং পরিত্রাণ পান/তিক্ত শিকড় কবর দেবেন না।

হিতোপদেশ 15:22- পরামর্শ ছাড়া, ব্যবসা বিপর্যস্ত হবে. পরিকল্পনায় অংশীদার হন। (শিডিউল, আর্থিক, গৃহস্থালির প্রয়োজনীয়তা ইত্যাদির পরিকল্পনা করার জন্য একসাথে একটি নিয়মিত সময় সেট আপ করুন)।

স্বার্থপরতা

কলসীয় 3:19, 1 পিটার 3:7 - ঈশ্বর কি আশা করেন তা খুঁজে বের করুন! স্বামীদের তাদের স্ত্রীর সাথে কঠোর/কঠোর হওয়া উচিত নয়! স্বামীদের অবশ্যই তাদের স্ত্রীদের সেবা করতে হবে এবং তাদের প্রতি মনোযোগী হতে হবে। স্বামীদের উচিত তাদের ঘরের কাজ, পরিষ্কার করা এবং বাচ্চাদের যত্ন নেওয়া!…

1 পিটার 3:5-6- ঈশ্বর কি আশা করেন তা খুঁজে বের করুন! স্ত্রীদের বশ্যতা শিখতে হবে। স্ত্রীদের বকাবকি বা মনগড়া হওয়া উচিত নয়। হিতোপদেশ 21:19; 25:24; 27:15

ইফিষীয় 5:22-33- ঈশ্বর পুরুষদেরকে তাদের পরিবারে আধ্যাত্মিক নেতা হতে আহ্বান করেন।

বিয়ের বিষয়ে পরামর্শ/পরামর্শ

শাস্ত্র আমাদের বিবাহ সম্পর্কে অনেক কিছু শেখায়: আমাদের ভূমিকা, দায়িত্ব, ঐক্যের প্রয়োজনীয়তা, কীভাবে আমাদের একে অপরের সাথে কথা বলা উচিত, কীভাবে একে অপরের প্রতি আমাদের আচরণ করা উচিত ইত্যাদি।

আমাদের জন্য বাইবেল মানতে শেখা যেমন গুরুত্বপূর্ণ তেমনি ঈশ্বরের সাথে গভীর সম্পর্ক রাখতে, অন্যদের ভালবাসা এবং সেবা করা এবং দরিদ্রদের সেবা করা শেখা।

কখনও কখনও আমাদের বিবাহই শেষ জায়গা যা আমরা আমাদের খ্রিস্টধর্ম অনুশীলন করি যখন এটি প্রথম হওয়া উচিত!

প্রেরিত ৫:১-১১- যখন উদাসীনতা, পাপ বা আপস থাকে তখন একে অপরকে "রক্ষা" করবেন না

হিতোপদেশ 15:22- পরামর্শ করুন।

প্রশ্ন: আপনাদের দুজনের মধ্যে কেউ কি প্রভাব ফেলতে বদ্ধ?

প্রতিটি বিবাহের বাইরের প্রভাব প্রয়োজন; পরামর্শ ছাড়া কেউ করতে পারে না। দম্পতিদের নির্দেশনা প্রয়োজন। "ফোর-ওয়ে খোলামেলা": স্বামী এবং স্ত্রীদের তাদের অমীমাংসিত সমস্যাগুলি সম্পর্কে পরামর্শদাতা বা অন্যদের সাথে কথা বলার আগে একে অপরের অনুমতি চাইতে হবে। এটি সম্পর্কের জন্য একটি শক্তিশালী সুরক্ষা এবং উদ্দেশ্যগুলির আন্তরিকতার একটি ভাল পরীক্ষা।

আধ্যাত্মিকতা

উপদেশক 4:9-10

একসাথে সময় কাটানোর সময়, আধ্যাত্মিক বিষয়গুলিতে যোগাযোগ করুন।

প্রতিদিন একসাথে প্রার্থনা করুন (উদাহরণস্বরূপ, সন্ধ্যায়)।

একসাথে আধ্যাত্মিক বই অধ্যয়ন (বিবাহ সম্পর্কে, শিক্ষা বা অন্যান্য আধ্যাত্মিক বই সম্পর্কে)।

রোমান্স

1 করিন্থীয় 7:5- একে অপরকে অস্বীকার করবেন না।

1 করিন্থীয় 13:4-8- বাইবেল যেভাবে শিক্ষা দেয় সেভাবে ভালবাসার কথা মনে রাখবেন (এটি রোম্যান্সের জন্য সেরা রেসিপি!)ভালবাসার বিশেষ প্রকাশ সম্পর্কে মনে রাখবেন: কার্ড, ফুল, উপহার, আশ্চর্য...

আধ্যাত্মিক অনুশীলন:

আপনার বিবাহকে আধ্যাত্মিকভাবে শক্তিশালী করতে এই মাসে কিছু করুন। (উদাহরণস্বরূপ, একসাথে প্রার্থনা করুন, নির্দেশিকা/পরামর্শ সন্ধান করুন, একসাথে বিশ্বাস ভাগ করুন, একসাথে বিবাহ সম্পর্কে একটি বই পড়া শুরু করুন ইত্যাদি)

পাঠ 11: এক্সরিসটিয়ান পরিবার: পিতা-মাতা এবং সন্তান

ভূমিকা: পরিবার সমাজের মৌলিক একক। আমাদের সমাজ যে মরিয়া পরিস্থিতির মধ্যে রয়েছে তা বোঝার জন্য, আপনাকে দেখতে হবে হতাশ পরিবারগুলি আজকে! এই বিশ্বের স্বাভাবিক মূল্যবোধের পরিবারগুলি - দুর্বল যোগাযোগ, বিরক্তি, অসভ্য শিশু এবং ফলস্বরূপ, বিবর্ণ বিবাহ।

সম্পূর্ণ বিপরীত পরিবার, কেন্দ্রে যীশু সঙ্গে. তিনি তাজা বাতাসের শ্বাস এবং আশার রশ্মি।

ঈশ্বরের বাক্য দ্বারা বসবাসকারী একটি পরিবার একটি সুখী, বহির্মুখী, উষ্ণ, প্রেমময়, একনিষ্ঠ এবং বিশ্বস্ত পরিবার। একইভাবে, খ্রিস্টান বিবাহ হল ঈশ্বরের বুদ্ধিমান নকশা যাতে পুরুষ ও মহিলাদের প্রেমে একসঙ্গে বসবাস করা যায়। অতএব, খ্রিস্টান পরিবার সমাজের ধার্মিকতা এবং স্বার্থপরতার জন্য ঈশ্বরের উত্তর। পরিবার হল পিতামাতার চরিত্রের বিকাশের জন্য ঈশ্বরের মনোনীত স্থান। সর্বোপরি, তিনি তাদের সবচেয়ে মূল্যবান জিনিস দিয়েছেন - শিশু।

ধর্মগ্রন্থ:

আধ্যাত্মিক ফোকাস

• আদেশের শৃঙ্খল: খ্রীষ্ট - স্বামী - স্ত্রী - সন্তান।
• আপনি একটি মহান পরিবার চান, আপনি নির্দেশিকা প্রয়োজন!
• লক্ষ্য হল সুসমাচারের প্রতি প্রতিশ্রুতিবদ্ধ একটি পরিবার।

প্যারেন্টিং

• নিরাপত্তা এবং সুখ:
  1. সময় - আপনাকে আপনার অগ্রাধিকারগুলি ক্রমানুসারে পেতে হবে!
  2. কোমলতা - এটি ছাড়া তারা এই জীবনে অনিরাপদ বোধ করবে, দূরবর্তী হয়ে যাবে, নিজেদের মধ্যে প্রত্যাহার করবে। আধ্যাত্মিক উদাহরণ (পিতামাতার) - Ephesians 6:4, Deuteronomy 6:7
• শিক্ষা এবং শাস্তি:
  1. হিতোপদেশ 23:13-14- এটি ভালবাসার জন্য নয় - বাচ্চাদের বড় করার জন্য নয়। শিক্ষা হচ্ছে প্রশিক্ষণ।
  2. কলসীয় 3:21- এটি উত্সাহিত করা গুরুত্বপূর্ণ।
  3. হিতোপদেশ 22:15; 29:15, 17, 19, 21- ঈশ্বর শাস্তি দিতে আদেশ করেছেন।
  4. সন্তানদের শাসন করার দায়িত্ব স্বামীর।
  5. স্ত্রী এবং স্বামীকে অবশ্যই "নিয়ম" এর সাথে একমত হতে হবে যাতে সন্তানরা কোন পিতামাতার বাধ্য হবে তা বেছে না নেয়!
  6. হিতোপদেশ 22:6- নির্দেশের ক্ষেত্র: কর্তৃত্বের প্রতি শ্রদ্ধা, কথোপকথন এবং খোলামেলাতা, কোমলতা, আচরণ, পরিচ্ছন্নতা, মেজাজের পরিবর্তন।
  7. ক্রমাগত প্রতিটি শিশুকে পরামর্শ দিন।

অন্যান্য গুরুত্বপূর্ণ পয়েন্ট

• নিয়মিত বাইবেল একসাথে পড়া।
• গির্জার মিটিং এর জন্য সময় থাকতে হবে. অতিরিক্ত সময় পরিকল্পনা করুন, বিশেষ করে শিশুদের জন্য। তাড়াতাড়ি পৌঁছানোর পরিকল্পনা!
• শোবার আগে আপনার সন্তানদের সাথে প্রার্থনা করুন।
• একটি পরিবার হিসাবে সাপ্তাহিক আধ্যাত্মিক সময় আছে.
• যদি আপনার বাচ্চারা ইতিমধ্যেই খ্রিস্টান হয়ে থাকে, তাহলে যারা একটি কিশোর দলে পরিবেশন করছে তাদের সাথে অংশীদার হন। শান্তভাবে আপনার সন্তানের সম্পর্কে মতামত গ্রহণ করুন. প্রতিরক্ষামূলক অবস্থান গ্রহণ করবেন না।

বাস্তবিক উপদেশ

• শিশুদের জন্য একটি সহজ পুরস্কার এবং পুরস্কার সিস্টেম তৈরি করুন।
• আপনার পুরো পরিবারের সাথে সুসমাচার শেয়ার করুন. একটি পরিবার হিসাবে, অন্যান্য পরিবারের সাথে সম্পর্ক গড়ে তুলুন।
• সাহায্যকারী বই সুপারিশ করার জন্য আপনি সম্মানিত খ্রিস্টানদের জিজ্ঞাসা করুন।

আধ্যাত্মিক অনুশীলন:

একটি আধ্যাত্মিক ফোকাস সঙ্গে একটি মজার বাইবেল পড়ার সময় আছে.

MAOU "স্টোরোজেভস্কির সেন্ট সাভা নামে অর্থোডক্স জিমনেসিয়াম" জেভেনিগোরোড

4র্থ গ্রেডে অর্থোডক্স সংস্কৃতির মূল বিষয়ে পাঠের সারাংশ

পাঠের বিষয়: "শত্রুদের প্রতি মনোভাবের বিষয়ে সুসমাচার শিক্ষা"

শিক্ষক: নাদেজহদা আলেকসান্দ্রোভনা কুরেঙ্কোভা

জেভেনিগোরোড, 2015

পাঠের উদ্দেশ্য:

কিভাবে গসপেল আমাদের শত্রুদের সাথে সম্পর্ক করতে শেখায় সে সম্পর্কে জ্ঞান প্রদান করা;

শিক্ষার্থীদের "শত্রু", "মন্দ" এবং "প্রেম" এর ধারণাগুলি বুঝতে উত্সাহিত করা।

পাঠের উদ্দেশ্য:

পাঠে ব্যবহৃত ধারণাগুলিকে পদ্ধতিগত করে একটি ভিজ্যুয়াল টেবিল তৈরি করুন;

শত্রু এবং মন্দ প্রতি মনোভাব সম্পর্কে গসপেল থেকে প্যাসেজ একটি আলোচনা পরিচালনা;

মানুষের মধ্যে ঈশ্বরের চিত্র সম্পর্কে জ্ঞান আপডেট করা;

আইকন এবং ব্যক্তির মধ্যে সমান্তরাল আঁকুন;

ওল্ড এবং নিউ টেস্টামেন্টে মন্দ প্রতি মনোভাব তুলনা;

ক্রীতদাস সাম্বোর গল্পের আলোচনা পরিচালনা করুন;

শত্রুদের প্রতি ভালবাসার আদেশের সাথে যুদ্ধের পরিস্থিতির সম্পর্ক স্থাপন করুন;

কুলিকোভো যুদ্ধের পরিস্থিতি সম্পর্কে জ্ঞান আপডেট করুন।

সরঞ্জাম:

1. পাঠ্যপুস্তক: Prot. ভি. ডোরোফিভ, ওএল ইয়ানুশক্যাভিচেন অর্থোডক্স সংস্কৃতির মৌলিক বিষয়। 4 র্থ গ্রেড. এম., "প্রো-প্রেস", 2009।

2. পুনরুদ্ধারের প্রয়োজন একটি আইকন.

3. আইকন "রাদোনেজ-এর রেভারেন্ড সার্জিয়াস কুলিকোভোর যুদ্ধের জন্য গ্র্যান্ড ডিউক দিমিত্রি ডনসকয়কে আশীর্বাদ করেছেন।"

ক্লাস চলাকালীন

আয়োজনের সময়।

ঈশ্বরই ভালবাসা. তাহলে পৃথিবীতে মন্দ কোথায় আছে বলে মনে করেন? মন্দের উৎস কে?

শয়তান সে যাদেরকে প্রলুব্ধ করে।

যে আমাদের ক্ষতি করে তাকে আমরা কী বলি?

আপনার নোটবুকগুলি খুলুন এবং পাঠের বিষয় লিখুন: "মন্দের প্রতি মনোভাবের বিষয়ে গসপেল শিক্ষা।"

এই পরিস্থিতি কল্পনা করুন। তুমি মরুভূমিতে। একটি সিংহ আপনার চোখের সামনে একজন মানুষকে আক্রমণ করে। আপনি কি করতে যাচ্ছেন?

বাচ্চাদের উত্তর।

এখানে আপনার বেছে নেওয়ার বিকল্পগুলি রয়েছে: দাঁড়ানো এবং দেখুন একটি সিংহ একজন মানুষকে টুকরো টুকরো করে ছিঁড়ে ফেলে; সিংহ তোমাকেও ছিঁড়ে ফেলবে জেনে সাহায্যের জন্য ছুটে যাও; একজন মানুষকে শেষ করুন যাতে সে কষ্ট না পায়।

আসুন প্রশ্নটি একটু ভিন্নভাবে উত্থাপন করা যাক: কোন বিকল্পটি সবচেয়ে নিষ্ঠুর?

বাচ্চাদের উত্তর।

কিন্তু এই আমরা প্রায়ই কি ঠিক কি. যখন একজন ব্যক্তি শয়তান দ্বারা ক্ষুব্ধ হয় - একটি সিংহ আক্রমণ করে - আমরা সাহায্য করার পরিবর্তে আমাদের নিন্দা দিয়ে সেই ব্যক্তিকে শেষ করি। যদি কোন ব্যক্তি আমাদের সাথে খারাপ কাজ করে তবে সে একটি হিংস্র সিংহের সাথে আমাদের কাছে এসেছিল। কার নিন্দা করা হবে: সিংহ নাকি মানুষ? মন্দ নাকি মানুষ?

বাচ্চাদের উত্তর।

একটি শত্রু, অর্থাৎ, যে ব্যক্তি মন্দ কাজ করে, সে মন্দের মতো একই জিনিস নয়। মন্দকে মানুষের থেকে আলাদা করতে হবে: মন্দের নিন্দা করুন, মানুষকে ক্ষমা করুন।

আসুন আমাদের নোটবুকে একটি টেবিল আঁকুন:

58 পৃষ্ঠার পাঠ্যপুস্তকটি খুলুন। ক্রমানুসারে প্রথম অনুচ্ছেদটি পড়ুন।

যীশু খ্রীষ্ট কিভাবে শত্রুর সাথে সম্পর্ক করতে শেখান?

"আপনার শত্রুদের ভালবাসুন, যারা আপনাকে অভিশাপ দেয় তাদের আশীর্বাদ করুন, যারা আপনাকে ঘৃণা করে তাদের জন্য ভাল করুন এবং যারা আপনাকে ব্যবহার করে এবং আপনাকে নির্যাতন করে তাদের জন্য প্রার্থনা করুন।"

(শিক্ষক বোর্ডে "ভালোবাসা" শব্দটি লিখেছেন:

আপনার শত্রুকে ভালবাসতে কেমন লাগে? কি জন্য?

বাচ্চাদের উত্তর।

মানুষের মধ্যে ঈশ্বর দ্বারা স্থাপিত ভাল শুরুর নাম কি?

ঈশ্বরের ছবি।

ঈশ্বরের মূর্তি কি একজন ব্যক্তির মধ্যে অদৃশ্য হয়ে যেতে পারে?

বাচ্চাদের উত্তর।

(শিক্ষক পুনরুদ্ধারের প্রয়োজনে একটি অন্ধকার আইকন দেখান)।

এখানে একটি অন্ধকার আইকন আছে. এটিতে প্রায় কোনও চিত্র দৃশ্যমান নেই। কিন্তু আমরা কি বলতে পারি যে তিনি আইকনে নেই?

বাচ্চাদের উত্তর।

একজন ব্যক্তির সাথে একই জিনিস ঘটে। ঈশ্বরের মূর্তি এতে অদৃশ্য হয়ে যায় না, তবে এটি মেঘাচ্ছন্ন এবং দেখা কঠিন হতে পারে। অতএব, একজন ব্যক্তিকে ভালবাসতে, আপনাকে কেবল তার মধ্যে দেখতে হবে - কী?

বাচ্চাদের উত্তর।

(শিক্ষক বোর্ডে "তার মধ্যে ঈশ্বরের মূর্তি দেখতে" শব্দগুলি লিখেছেন:

তার মধ্যে ঈশ্বরের মূর্তি দেখুন

শিশুরা তাদের নোটবুকে একই কাজ করে)।

এখন আমি তোমাদের কাছে খ্রীষ্টের সেই কথাগুলো পড়ব, যা আমরা পাঠ্যপুস্তকে পড়ি তার থেকে একটু আগে বলা। "আপনি শুনেছেন যে বলা হয়েছিল: চোখের বদলে চোখ এবং দাঁতের বদলে দাঁত।" এখানে খ্রীষ্ট ওল্ড টেস্টামেন্ট থেকে শব্দ উদ্ধৃত করেছেন। আপনি তাদের কিভাবে বুঝবেন?

বাচ্চাদের উত্তর।

"চোখের বদলে চোখ" মন্দের বিনিময়ে মন্দের প্রতিশোধ নেওয়ার আদেশ নয়। একজন গুন্ডা আপনার কাছে দৌড়ে এসে আপনার দাঁত বের করে দিল। আপনি এই ব্যক্তির সাথে কি করতে চান?

বাচ্চাদের উত্তর।

আপনি তার পুরো চোয়াল ছিটকে দিতে চাইবেন। সুতরাং, এটি যাতে না ঘটে, সেই আদেশটি দেওয়া হয়েছিল: "দাঁতের বদলে একটি দাঁত।" আপনার সাথে যা করা হয়েছিল তার চেয়ে আপনি বেশি ক্ষতি করতে পারবেন না। এই আদেশ মন্দকে সীমাবদ্ধ করে, অনুমতি দেয় না।

খ্রীষ্ট এই বিষয়ে কি বলেছেন? “কিন্তু আমি তোমাকে বলছি: মন্দকে প্রতিরোধ করো না। কিন্তু যে তোমার ডান গালে আঘাত করবে, অন্যটিও তার দিকে ঘুরিয়ে দেবে।”

কিভাবে খ্রীষ্ট আমাদের মন্দ যুদ্ধ করতে শেখান?

নম্রতা, ভালবাসা; অন্যান্য শিশুদের উত্তর।

মন্দের বদলে মন্দ ফেরত দিলে কি হয়? মন্দতা বাড়ছে। এবং আপনি যদি মন্দের প্রতিক্রিয়া না দেন তবে এটি বন্ধ হয়ে যাবে। পরাজিত হবে। মন্দের বিরুদ্ধে লড়াই করার জন্য এখানে আপনার দ্বিতীয় বিকল্প।

(শিক্ষক বোর্ডের টেবিলে "সীমা", "জয়", "নম্রতা" শব্দগুলি লেখেন:

তার মধ্যে ঈশ্বরের মূর্তি দেখুন

জয়

নম্রতা

সীমা

শিশুরা তাদের নোটবুকে একই কাজ করে)।

ওল্ড টেস্টামেন্টে মন্দকে সীমিত করার একটি আদেশ ছিল, নতুনটিতে - কাটিয়ে উঠতে। কোনটা বেশি কঠিন?

বাচ্চাদের উত্তর।

এর মানে কি খ্রীষ্ট ওল্ড টেস্টামেন্টের আদেশ বাতিল ও বাতিল করেছেন?

বাচ্চাদের উত্তর।

(শিক্ষক সেই ছাত্রকে আমন্ত্রণ জানান যিনি সাম্বো সম্পর্কে গল্পের পুনঃকথন প্রস্তুত করেছেন বোর্ডে)।

(ছাত্রটি ব্ল্যাকবোর্ডে কথা বলছে।) আফ্রিকা থেকে ভারতীয় দ্বীপে আনা সাম্বো নামে একজন ক্রীতদাস একজন খ্রিস্টান ছিল এবং এত ভালো আচরণ করেছিল যে তার মালিক তাকে পুরো এস্টেটের ব্যবস্থাপক বানিয়েছিলেন।

একদিন, মালিক, একদল ক্রীতদাস কেনার ইচ্ছায়, তাকে বিশজন বাছাই করা যুবক বাছাই করতে বাজারে পাঠালেন। সাম্বো, দাস বাছাই করে, তাদের মধ্যে একজন দরিদ্র, বৃদ্ধ, পঙ্গু ব্যক্তিকে লক্ষ্য করে এবং বিশেষ আনন্দে তাকে কিনেছিল। মালিক এই পছন্দে খুব অবাক হয়েছিলেন এবং প্রথমে একজন অসুস্থ এবং অক্ষম ব্যক্তিকে গ্রহণ করতে দীর্ঘ সময়ের জন্য রাজি হননি, কিন্তু সাম্বো মালিকের কাছে তার জন্য এত আন্তরিকভাবে অনুরোধ করেছিলেন যে তিনি তার অনুরোধ মেনে নিয়েছিলেন এবং বৃদ্ধকে নিয়ে গিয়েছিলেন।

যখন ক্রীতদাসদের কাজে নিয়ে যাওয়া হয়, মালিক লক্ষ্য করেন যে সাম্বো অস্বাভাবিক যত্নের সাথে পুরানো আফ্রিকানকে দেখাশোনা করছে। তিনি তাকে তার বাড়িতে নিয়ে গেলেন, তাকে তার নিজের বিছানায় শুইয়ে দিলেন এবং তাকে তার টেবিল থেকে খাওয়ালেন। স্যাঁতসেঁতে হলে তিনি তা রোদে নিয়ে গেলেন এবং গরম হলে গাছের ছায়ায় রোপণ করলেন। মালিক ভেবেছিল যে সাম্বো তার এক আত্মীয়কে খুঁজে পেয়েছে এবং জিজ্ঞাসা করেছে যে এই বৃদ্ধটি তার পিতা কিনা।

না, তিনি আমার বাবা নন, "সাম্বো উত্তর দিল।

আচ্ছা ভাই?

না, সে আমার ভাই নয়।

হয়তো আপনার আত্মীয়?

না, স্যার, তিনি আমার আত্মীয় বা বন্ধু নন।

ওকে নিয়ে এত যত্ন কেন? - বিস্মিত মালিক জিজ্ঞাসা.

"হ্যাঁ, কারণ সে আমার শত্রু," সাম্বো উত্তর দিল। "সর্বশেষে, তিনিই আমাকে একবার একজন দাস ব্যবসায়ীর কাছে বিক্রি করেছিলেন, এবং খ্রিস্ট আমাদের মন্দের জন্য ভাল দিতে আদেশ দেন।"

কি সাম্বো তার অপরাধীকে এই কাজ করতে বাধ্য করেছে?

বাচ্চাদের উত্তর।

আপনি এখানে মন্দ লড়াইয়ের কোন উপায় দেখেছেন?

বাচ্চাদের উত্তর।

এটা কি কখনও ঘটে যে সাম্বোর মতো অভিনয় করা অসম্ভব? এটা কি ঘটতে পারে যে আমরা নম্রতার সাথে মন্দকে থামাতে পারি না এবং এর সাথে মানিয়ে নিতে পারি না?

বাচ্চাদের উত্তর।

তাহলে কি করবেন?

বাচ্চাদের উত্তর।

(শিক্ষক বোর্ডে "জোর করে" শব্দটি লিখেছেন:

তার মধ্যে ঈশ্বরের মূর্তি দেখুন

জয়

নম্রতা

সীমা

শিশুরা তাদের নোটবুকে একই কাজ করে)।

(শিক্ষক আইকনটি দেখান "রাডোনেজের রেভারেন্ড সার্জিয়াস কুলিকোভোর যুদ্ধের জন্য গ্র্যান্ড ডিউক দিমিত্রি ডনসকয়কে আশীর্বাদ করেন")।

এখানে কি দেখানো হয়?

বাচ্চাদের উত্তর।

কেন যুদ্ধে যাওয়া, শত্রুদের সাথে যুদ্ধ করা, ধন্য?

বাচ্চাদের উত্তর।

খ্রিস্ট শিক্ষা দেন: "এর চেয়ে মহত্তর ভালবাসা আর কেউ নেই যে কেউ তার বন্ধুদের জন্য তার জীবন দেয়।"

সারসংক্ষেপ। আমাদের টেবিলে আবার তাকান.

(শিক্ষক বাচ্চাদের দৃষ্টি আকর্ষণ করেন যে প্রতিটি কলামে "প্রেম" ধারণার সাথে যুক্ত শব্দ রয়েছে)।

তার মধ্যে ঈশ্বরের মূর্তি দেখুন

জয়

নম্রতা (নম্রতা প্রেমের প্রকাশ)

সীমা

জোর করে (গসপেলের উদ্ধৃতিটি স্মরণ করুন: "এর চেয়ে বড় ভালবাসার আর কেউ নেই, যে কেউ তার বন্ধুদের জন্য নিজের জীবন বিলিয়ে দেয়")

দেখা যাচ্ছে আমরা সব সময় প্রেমের কথা বলছিলাম। এটি কি এই সমস্ত ক্ষেত্রে একইভাবে নিজেকে প্রকাশ করে?

বাচ্চাদের উত্তর।

ভালোবাসা বিভিন্নভাবে নিজেকে প্রকাশ করে। তবে মন্দ সর্বদা প্রেমের দ্বারা পরাজিত হয় - এর একটি প্রকাশে। এটা অন্যথায় অসম্ভব. এটা অসম্ভব কারণ একজন ব্যক্তি, মন্দকে পরাজিত করে, ঈশ্বরের মতো হতে হবে, এবং ঈশ্বর হলেন প্রেম।

চিহ্ন তৈরি করা।

বাড়ির কাজ.

(শিক্ষক বোর্ডে প্রশ্ন লেখেন, শিশুরা তাদের নোটবুকে লেখে)।

একজন ব্যক্তি কি নিজের শত্রুদের প্রতি ভালবাসা অর্জন করতে পারে? কেন?

অ্যাসাইনমেন্ট: আপনার নোটবুকে লিখিতভাবে প্রশ্নের উত্তর দিন।

শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত কিট

ডোরোফিভ ভিক্টর, আর্চপ্রিস্ট, ইয়ানুশক্যাভিচেন ও.এল. অর্থোডক্স সংস্কৃতির মৌলিক বিষয়গুলি: পাঠ্যপুস্তক, 4 র্থ গ্রেড / আর্চপ্রাইস্ট ভিক্টর ডোরোফিভ, ওএল ইয়ানুশক্যাভিচেন - এম.: প্রো-প্রেস, 2009। - 136 পি।

ডোরোফিভ ভিক্টর, আর্চপ্রিস্ট, ইয়ানুশক্যাভিচেন ও.এল. অর্থোডক্স সংস্কৃতির মৌলিক বিষয়: ওয়ার্কবুক, 4 র্থ গ্রেড / আর্চপ্রাইস্ট ভিক্টর ডোরোফিভ, ওএল ইয়ানুশক্যাভিচেন - এম.: প্রো-প্রেস, 2009। - 36 পি।

ডোরোফিভ ভিক্টর, আর্চপ্রিস্ট, ইয়ানুশক্যাভিচেন ও.এল. অর্থোডক্স সংস্কৃতির মৌলিক বিষয়: শিক্ষকদের জন্য একটি পদ্ধতিগত ম্যানুয়াল, 4 র্থ গ্রেড / আর্চপ্রাইস্ট ভিক্টর ডোরোফিভ, ওএল ইয়ানুশক্যাভিচেন - এম.: প্রো-প্রেস, 2009। - 184 পি।