ফোল্ডারটিতে এমন সামগ্রী রয়েছে যা প্রতিবন্ধী শিশুদের এবং দূরশিক্ষণের জন্য রসায়নের ব্যবহারিক অংশকে সংগঠিত করতে সাহায্য করবে

ডাউনলোড করুন:

পূর্বরূপ:

পূর্বরূপ ব্যবহার করতে, একটি Google অ্যাকাউন্ট তৈরি করুন এবং এতে লগ ইন করুন: https://accounts.google.com

পূর্বরূপ:

একটি রসায়ন কোর্সে পরিকল্পিত ফলাফলের অর্জন পর্যবেক্ষণ করা (কাজের অভিজ্ঞতা থেকে)

দুশাক ওলগা মিখাইলভনা

আঞ্চলিক বাজেট শিক্ষা প্রতিষ্ঠান "দূর শিক্ষার স্কুল",ঝেলেজনোগর্স্ক,

মূল শব্দ: নতুন ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড, পরিকল্পিত ফলাফল, রসায়ন, চলমান পর্যবেক্ষণ, মাইক্রোস্কিল

টীকা: নিবন্ধটি 8-9 গ্রেডের জন্য রসায়ন কোর্সে ফিডব্যাক শীট এবং পরিকল্পিত ফলাফলের প্রাপ্তির পত্রকের মতো নিয়ন্ত্রণের ফর্মগুলি ব্যবহার করার অভিজ্ঞতা বর্ণনা করে।

নতুন শিক্ষাগত মানের কাঠামোর মধ্যে শিক্ষকের কার্যক্রম ফলাফল ভিত্তিক। ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডে নির্ধারিত পরিকল্পিত শিক্ষাগত ফলাফলকে আলাদা করা হয়েছে। পাঠ্যক্রম আয়ত্ত করার পরিকল্পিত ফলাফল দুটি ব্লকে উপস্থাপন করা হয়েছে: "স্নাতক শিখবে" (মৌলিক স্তর) এবং "স্নাতকের শেখার সুযোগ থাকবে" (উন্নত স্তর)। FIPI ওয়েবসাইটে, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীরা শিক্ষার্থীদের চূড়ান্ত শংসাপত্রের জন্য পরিমাপের উপকরণগুলির সাথে নিজেদের পরিচিত করতে পারে। চূড়ান্ত সার্টিফিকেশন সফলভাবে পাস করার জন্য, শিক্ষার্থীকে অবশ্যই ধারণা, বিষয় জ্ঞান এবং দক্ষতার একটি সিস্টেম আয়ত্ত করতে হবে। চলমান পর্যবেক্ষণের সময় পরিকল্পিত ফলাফলের কৃতিত্বের মূল্যায়ন করার জন্য একটি সিস্টেম তৈরি করে এই জ্ঞান এবং দক্ষতা বিকাশের কাজটি শিক্ষকের মুখোমুখি হয়। নতুন ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের উপকরণ, পদ্ধতিগত সাহিত্য এবং আমার সহকর্মীদের অভিজ্ঞতা অধ্যয়ন করার পরে, আমি গ্রেড 8-এর রসায়ন কোর্সের বিষয়গুলি অধ্যয়ন করার সময় পরিকল্পিত ফলাফল অর্জনের কার্যকারিতা ট্র্যাক করার জন্য আমার নিজস্ব সিস্টেম তৈরি করতে শুরু করি। 9. শ্রেণীবিভাগের ভিত্তি হিসাবে, আমি A.A. কাভেরিনা দ্বারা বিবেচিত সিস্টেমটি নিয়েছিলাম, সিনিয়র গবেষক। সেন্টার ফর ন্যাচারাল সায়েন্স এডুকেশন, ইনস্টিটিউট ফর এডুকেশন ডেভেলপমেন্ট স্ট্র্যাটেজি, রাশিয়ান একাডেমি অফ এডুকেশন, পিএইচডি।

পরিকল্পিত ফলাফল অর্জনের মূল্যায়ন করার জন্য, মানদণ্ড বিকাশ করা প্রয়োজন। মানদণ্ডগুলি অবশ্যই সঠিকভাবে বিকাশ করা উচিত, অ্যাক্সেসযোগ্য এবং শিশুর জন্য জ্ঞানীয় অভিজ্ঞতা অর্জনের জন্য আরামদায়ক পরিস্থিতি তৈরি করতে জ্ঞান এবং দক্ষতার ধীরে ধীরে আত্তীকরণকে প্রতিফলিত করতে হবে, প্রকৃত বিকাশের অঞ্চল থেকে প্রক্সিমাল ডেভেলপমেন্ট জোনে এবং তার বাইরেও তার অগ্রগতি। গত শিক্ষাবর্ষে, আমি 8-9 গ্রেডে রসায়ন কোর্সের কিছু অংশের জন্য কাজগুলি, প্রতিক্রিয়া পত্রক, কৃতিত্বের শীটগুলি সম্পূর্ণ করার জন্য অ্যালগরিদম তৈরি এবং পরীক্ষা করেছি।

শিক্ষাগত প্রক্রিয়া চলাকালীন, প্রতিটি বিষয় অধ্যয়নের শুরুতে, শিক্ষার্থীদের চূড়ান্ত পরীক্ষার জন্য ধারণাগুলির একটি তালিকা এবং দক্ষতা এবং ক্ষুদ্র দক্ষতার আকারে তাদের শিক্ষাগত ফলাফল মূল্যায়নের মানদণ্ড দেওয়া হয়, যা প্রতিক্রিয়া পত্রক এবং তাদের জন্য অ্যাসাইনমেন্টে প্রতিফলিত হয়। . বিষয়ের অধ্যয়নের সময়, ফলাফলগুলি অর্জনের তালিকায় উল্লেখ করা হয়। অ্যাসাইনমেন্টগুলি একটি নতুন বিষয় অধ্যয়ন করার সময় এবং শিক্ষাগত উপাদানকে একীভূত এবং সাধারণীকরণ করার সময় উভয়ই ব্যবহার করা যেতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, রাসায়নিক প্রতিক্রিয়ার বৈচিত্র্যের বিভাগে, নিম্নলিখিত দক্ষতাগুলি তৈরি করা হয়েছে: অ্যাসিড, ক্ষার এবং লবণের ইলেক্ট্রোলাইটিক বিচ্ছিন্নতার জন্য সমীকরণ রচনা করা; বিনিময় প্রতিক্রিয়ার জন্য সম্পূর্ণ এবং সংক্ষিপ্ত আয়নিক সমীকরণ রচনা করুন। শিক্ষার্থী যে ফিডব্যাক শীট পায় তাতে ধাপে ধাপে টাস্ক সম্পূর্ণ করার জন্য মাইক্রো-স্কিল থাকে, যা সংযুক্ত করা হয়। আমার নিজের ফলাফলের মূল্যায়ন করতে, আমি শিক্ষার্থীদের একটি সাধারণ স্কেল অফার করি: আমি পারি + আমি পারি না-.

টাস্ক নং 1 ধাতু এবং অ্যাসিড অবশিষ্টাংশের জন্য ভ্যালেন্সি মান ব্যবহার করে লবণের সূত্র তৈরি করুন; পদার্থের নাম দিন, বিভাজন সমীকরণ লিখুন (টাস্কের পাঠ্যটি একটি খণ্ড আকারে দেওয়া হয়েছে)।

অ্যাসিড	ধাতু					এক লবণের জন্য বিয়োজন সমীকরণ
				Fe(II)	Fe(III)
নাম
HNO3
নাম

মূল্যায়নের মানদণ্ড: আমি পারি + আমি পারি না -

টাস্ক নং 2 প্রস্তাবিত পদার্থগুলির জন্য সূত্র তৈরি করুন, শ্রেণী নির্ধারণ করুন, এই পদার্থগুলির জন্য বিভাজন সমীকরণ লিখুন: পটাসিয়াম ক্লোরাইড, সিলভার নাইট্রেট, সোডিয়াম কার্বোনেট, ম্যাগনেসিয়াম সালফেট, সীসা নাইট্রেট, পটাসিয়াম সালফাইড, পটাসিয়াম ফসফেট (টাস্কের পাঠ্যটি একটি খণ্ড হিসাবে দেওয়া হয়েছে) .

প্রতিক্রিয়া পত্র ______________________________________________________ F.I.

বিষয়: আয়নিক সমীকরণ বেসিক লেভেল!

আমি পারি: DATES:				পরীক্ষা
ভ্যালেন্স দ্বারা জটিল পদার্থের সূত্রগুলি আঁকুন
ক্লাস সংজ্ঞায়িত করুন
পদার্থের নাম বল
পদার্থের বিভাজনের সমীকরণ লেখ

মূল্যায়ন মানদণ্ড:আমি পারি + আমি পারি না -

টাস্ক নং 3 প্রস্তাবিত জোড়া পদার্থের মধ্যে বিনিময় বিক্রিয়ার জন্য সমীকরণ লেখ। সমান করুন, সম্পূর্ণ এবং সংক্ষিপ্ত আয়নিক সমীকরণ রচনা করুন (টাস্কের পাঠ্যটি একটি খণ্ড আকারে দেওয়া হয়েছে)।

প্রতিক্রিয়া পত্র ______________________________________________________F.I.

বিষয়: আয়নিক সমীকরণ বেসিক লেভেল!

আমি পারি: DATES:				পরীক্ষা
বিপাকীয় বিক্রিয়ার পণ্য লেখ
মতভেদ সেট করুন
বিয়োজন সাপেক্ষে নয় এমন পদার্থ সনাক্ত করুন
সম্পূর্ণ আয়নিক সমীকরণ লিখ
সংক্ষিপ্ত আয়নিক সমীকরণ লিখ

মূল্যায়ন মানদণ্ড:আমি পারি + আমি পারি না -

মৌলিক-স্তরের কাজগুলি সফলভাবে সম্পন্ন করার পরে, শিক্ষার্থী উন্নত-স্তরের কাজগুলি সম্পূর্ণ করার সুযোগ পায়, যা পরিবর্তিত, অ-মানক পরিস্থিতিতে শিক্ষাগত এবং শিক্ষাগত-ব্যবহারিক সমস্যাগুলি সমাধান করার জন্য অর্জিত জ্ঞান প্রয়োগ করার ক্ষমতা গঠনের নির্দেশ করে। অর্জিত জ্ঞানকে পদ্ধতিগত এবং সাধারণীকরণ করার ক্ষমতা হিসাবে।

উদাহরণস্বরূপ, টাস্ক নং 3 শেষ করার সময়উন্নত স্তর, ছাত্র কোন ক্ষেত্রে আয়ন বিনিময় প্রতিক্রিয়া সমাপ্তির দিকে এগিয়ে যায় সে সম্পর্কে একটি উপসংহার তৈরি করতে পারে। অ্যাসিড, বেস এবং লবণের দ্রবণীয়তার সারণী ব্যবহার করে, প্রদত্ত সংক্ষিপ্ত আয়নিকের জন্য আণবিক সমীকরণের উদাহরণ তৈরি করুন: Ba 2+ + SO 4 2- = BaSO 4 ; CO 3 2- + 2H + = H 2 O + CO 2, ইত্যাদি।

শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার এই সংস্থাটি বেশ কয়েকটি সুবিধা দেখিয়েছে: একটি বিষয় আয়ত্ত করার সময় একটি পৃথক গতিপথের সম্ভাবনা, কাজের ফলাফলগুলি মূল্যায়নের মানদণ্ড যা শিশু এবং তার পিতামাতার কাছে বোধগম্য। ভবিষ্যতে, আমরা কোর্সের অন্যান্য বিভাগের জন্য অ্যাসাইনমেন্ট তৈরির কাজ চালিয়ে যাওয়ার পরিকল্পনা করছি।

গ্রন্থপঞ্জি:

1. কাভেরিনা এ.এ. রসায়ন। পরিকল্পিত ফলাফল। টাস্ক সিস্টেম। 8-9 গ্রেড: সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষকদের জন্য একটি ম্যানুয়াল / A.A. Ivanova, D.Yu. এড জিএস কোভালেভা, ওবি লগিনোভা। – এম.: শিক্ষা, 2013। – 128 পি। - (আমরা নতুন মান অনুযায়ী কাজ করি)

পূর্বরূপ:

এই বিষয়ে গ্রেড 8 ব্যবহারিক কাজ:মাটি এবং জল বিশ্লেষণ

অভিজ্ঞতা 1

যান্ত্রিক মাটি বিশ্লেষণ

একটি টেস্ট টিউবে (বা শিশি) মাটি রাখুন (মাটির কলাম 2-3 সেন্টিমিটার হওয়া উচিত)। পাতিত জল যোগ করুন(সিদ্ধ), যার আয়তন মাটির আয়তনের 3 গুণ হওয়া উচিত।

একটি স্টপার দিয়ে টেস্টটিউবটি বন্ধ করুন এবং 1-2 মিনিটের জন্য পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে ঝাঁকান, তারপর একটি ম্যাগনিফাইং গ্লাস ব্যবহার করুন এবং মাটির কণা এবং পলির গঠন পর্যবেক্ষণ করুন। আপনার পর্যবেক্ষণ বর্ণনা করুন এবং ব্যাখ্যা করুন।

অভিজ্ঞতা 2

মাটির দ্রবণ প্রস্তুত ও তা নিয়ে পরীক্ষা-নিরীক্ষা

কাগজ প্রস্তুত করুনফিল্টার (বা তুলার উল, ব্যান্ডেজ থেকে), এটি ট্রাইপড রিং এর সাথে সংযুক্ত ফানেলে ঢোকান। ফানেলের নীচে একটি পরিষ্কার, শুকনো টেস্ট টিউব রাখুন এবং প্রথম পরীক্ষায় প্রাপ্ত মাটি ও জলের মিশ্রণ ফিল্টার করুন। ফিল্টার করার আগে মিশ্রণটি নেড়ে দেওয়া উচিত নয়। মাটি ফিল্টারে থাকবে, এবং টেস্টটিউবে সংগৃহীত ফিল্টারটি একটি মাটির নির্যাস (মাটির দ্রবণ)।

এই দ্রবণের কয়েক ফোঁটা একটি কাচের প্লেটে রাখুন এবং চিমটি ব্যবহার করে, জল বাষ্পীভূত না হওয়া পর্যন্ত বার্নারের উপরে ধরে রাখুন।(শুধু এটি ব্যাটারিতে ছেড়ে দিন)।আপনি কি পর্যবেক্ষণ করছেন? ব্যাখ্যা কর।

দুটি লিটমাস পেপার নিন (লাল এবং নীল)(যদি থাকে!), একটি কাচের রড দিয়ে তাদের মাটির দ্রবণ প্রয়োগ করুন। আপনার পর্যবেক্ষণের উপর ভিত্তি করে একটি উপসংহার আঁকুন:

1. গ্লাসে জল বাষ্পীভূত হওয়ার পরে ………..

2. সার্বজনীন লিটমাস কাগজ তার রঙ পরিবর্তন করবে না যদি দ্রবণটি নিরপেক্ষ হয়, এটি অম্লীয় হলে এটি লাল এবং ক্ষারীয় হলে নীল হয়ে যাবে।

অভিজ্ঞতা 3

জলের স্বচ্ছতা নির্ধারণ

পরীক্ষার জন্য আপনার একটি স্বচ্ছ ফ্ল্যাট-বটম কাচের সিলিন্ডার প্রয়োজন(টম্বলার) ব্যাস 2-2.5 সেমি, উচ্চতা 30-35 সেমি আপনি প্লাস্টিকের স্ট্যান্ড ছাড়াই 250 মিলি পরিমাপের সিলিন্ডার ব্যবহার করতে পারেন। আপনার কাচের আকার নির্দেশ করুন

আমরা প্রথমে পাতিত জল এবং তারপর একটি পুকুরের জল দিয়ে পরীক্ষা পরিচালনা করার এবং ফলাফলগুলি তুলনা করার পরামর্শ দিই। মুদ্রিত পাঠ্যের উপর সিলিন্ডারটি রাখুন এবং পরীক্ষা করার জন্য জল ঢেলে দিন, নিশ্চিত করুন যে পাঠ্যটি জলের মধ্য দিয়ে পড়তে পারে। খেয়াল করুন কত উচ্চতায় আপনি ফন্ট দেখতে পাবেন না। একটি শাসক দিয়ে জলের কলামের উচ্চতা পরিমাপ করুন। উপসংহার আঁকুন:

পরিমাপ করা উচ্চতাকে দৃশ্যমানতা স্তর বলা হয়।

যদি দৃশ্যমানতার মাত্রা কম হয়, তাহলে জলাধারটি ব্যাপকভাবে দূষিত হয়।

অভিজ্ঞতা 4

পানির গন্ধের তীব্রতা নির্ণয় করা

শঙ্কুযুক্ত ফ্লাস্ক(জার) 2/3 পূরণ করুন পরীক্ষার জলের পরিমাণ, একটি স্টপার (বিশেষত গ্লাস) দিয়ে শক্তভাবে বন্ধ করুন এবং জোরে জোরে ঝাঁকান। তারপর ফ্লাস্ক খুলুন এবং গন্ধের চরিত্র এবং তীব্রতা নোট করুন। সারণি 8 ব্যবহার করে পয়েন্টগুলিতে জলের গন্ধের তীব্রতার একটি মূল্যায়ন দিন।

টেবিল 8 ব্যবহার করুন (পৃষ্ঠা 183)।

একটি সাধারণ উপসংহার করুন

পূর্বরূপ:

বিভাগ V পরীক্ষামূলক রসায়ন

• একটি রাসায়নিক পরীক্ষা সম্পাদন করার সময়, রাসায়নিক বিক্রিয়ার সংঘটন নির্দেশ করে এমন লক্ষণগুলি চিহ্নিত করুন
• সূচক ব্যবহার করে অ্যাসিড এবং ক্ষারগুলির জলীয় দ্রবণ চিনতে পরীক্ষা পরিচালনা করুন

সম্পর্কিত ধারণা:

রাসায়নিক ঘটনা (প্রতিক্রিয়া), পরীক্ষা, অ্যাসিড, ক্ষার, রাসায়নিক বিক্রিয়ার লক্ষণ, সমাধান, সূচক

রাসায়নিক বিক্রিয়ার লক্ষণ:

রঙের পরিবর্তন, গন্ধ, বৃষ্টিপাত বা পলির দ্রবীভূতকরণ, গ্যাসের মুক্তি, তাপ ও ​​আলোর মুক্তি বা শোষণ

টাস্ক নং 1

প্রতিক্রিয়া পত্র ________________________________________________F.I.

বিষয়: পরীক্ষামূলক রসায়ন। রাসায়নিক বিক্রিয়ার লক্ষণ

আমি পারি: DATES:				পরীক্ষা
পদার্থের সাথে কাজ করার নিয়মগুলি অনুসরণ করুন
পরীক্ষার সময় পদার্থের সাথে ঘটে যাওয়া পরিবর্তনগুলি রেকর্ড করুন
রাসায়নিক বিক্রিয়ার লক্ষণ সনাক্ত করুন
রেকর্ড পর্যবেক্ষণ
বিক্রিয়া সমীকরণটি আণবিক আকারে লেখ
একটি উপসংহার প্রণয়ন

মূল্যায়নের মানদণ্ড: আমি পারি + আমি পারি না -

	অভিজ্ঞতার নাম	ভিডিওর দৈর্ঘ্য, ইমেল ঠিকানা	প্রতিক্রিয়ার লক্ষণ	প্রতিক্রিয়া সমীকরণ
	ধাতুর সাথে অ্যাসিডের মিথস্ক্রিয়া	37 সেকেন্ড
	কপার অক্সাইড এবং সালফিউরিক এসিডের মধ্যে বিক্রিয়া	41 সেকেন্ড

উচ্চ পেশাগত শিক্ষার রাষ্ট্রীয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠান

"সাইবেরিয়ান স্টেট মেডিকেল বিশ্ববিদ্যালয়

স্বাস্থ্য ও সামাজিক উন্নয়নের জন্য ফেডারেল এজেন্সি"

সাধারণ রসায়নে অনুশীলন

মেডিকেল ছাত্রদের জন্য

টিউটোরিয়াল

প্রফেসর, ডক্টর অফ কেমিক্যাল সায়েন্সেস দ্বারা সম্পাদিত। এম.এস. ইউসুবোভা

"রাশিয়ান বিশ্ববিদ্যালয়গুলির মেডিকেল এবং ফার্মাসিউটিক্যাল শিক্ষার জন্য শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত অ্যাসোসিয়েশন দ্বারা প্রস্তাবিত বিশেষ 060101 (040100) - "জেনারেল মেডিসিন", 060103 (040200) - "শিশুরোগ"-এ অধ্যয়নরত শিক্ষার্থীদের জন্য একটি শিক্ষণ সহায়তা হিসাবে

টমস্ক সাইবেরিয়ান স্টেট মেডিকেল বিশ্ববিদ্যালয়

UDC 54 (075) BBK Gya 7 P 691

মেডিকেল শিক্ষার্থীদের জন্য সাধারণ রসায়ন বিষয়ে কর্মশালা: টিউটোরিয়াল / লেখকপেরেদেরিনা আই.এ., ডায়কোভা এ.এস., ত্বের্যাকোভা ই.এন.,

Bystrova M. O.; প্রফেসর, ডক্টর অফ কেমিক্যাল সায়েন্সেস দ্বারা সম্পাদিত ইউসুবোভা এমএস – ৪র্থ সংস্করণ, স্টেরিওটাইপ। – টমস্ক: সাইবেরিয়ান স্টেট মেডিকেল ইউনিভার্সিটি, 2010 – 92 পি।

পাঠ্যপুস্তক (ওয়ার্কশপ) মেডিকেল বিশ্ববিদ্যালয়ের মেডিকেল, পেডিয়াট্রিক এবং প্রতিরোধমূলক ওষুধ অনুষদের শিক্ষার্থীদের জন্য সাধারণ রসায়ন (2000) এর নতুন পাঠ্যক্রম অনুসারে লেখা হয়েছিল। এতে রাসায়নিক তথ্য প্রাপ্তির জন্য শাস্ত্রীয় এবং আধুনিক পদ্ধতির উপাদান রয়েছে। ম্যানুয়ালটি ব্যবহারিক এবং পরিস্থিতিগত সমস্যার একটি বড় ব্যাঙ্ক উপস্থাপন করে, যা শিক্ষার্থীদের স্বাধীনভাবে পরীক্ষামূলক কাজের জন্য প্রস্তুত করতে সহায়তা করবে।

পর্যালোচক:

নভোসিবিরস্ক স্টেট ইউনিভার্সিটি, জেনারেল এবং জৈব জৈব রসায়ন বিভাগের প্রধান, মেডিকেল সায়েন্সের ডাক্তার, অধ্যাপক – এস. এফ. নেক্রাসোভা;

কেমেরোভো স্টেট মেডিকেল একাডেমীর জেনারেল এবং জৈব রসায়ন বিভাগের প্রধান, পিএইচডি। এসসি., সহযোগী অধ্যাপক - এন.জি. ডেমিডোভা।

"রাশিয়ান বিশ্ববিদ্যালয়গুলির মেডিকেল এবং ফার্মাসিউটিক্যাল শিক্ষার জন্য শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত সমিতি দ্বারা সুপারিশকৃত বিশেষ 060101 (040100) - "জেনারেল মেডিসিন", 060103 (040200) - "শিশুরোগ"" (UMO-608 তারিখে) অধ্যয়নরত শিক্ষার্থীদের জন্য একটি শিক্ষা সহায়তা হিসাবে /30/2006 জি।)

1. সাধারণ রসায়ন অনুশীলনের ভূমিকা

1. একটি মেডিকেল বিশ্ববিদ্যালয়ের রাসায়নিক পরীক্ষাগারে নিরাপত্তা সতর্কতা এবং কাজের নিয়ম।

2. রাসায়নিক পরীক্ষাগারে প্রাথমিক চিকিৎসা।

3. কাচপাত্রের সাথে কাজ করার নিয়ম।

4. একটি পরীক্ষাগার রিপোর্ট প্রস্তুত করার নিয়ম।

5. রাসায়নিক তথ্য প্রাপ্তির পদ্ধতি।

1.1. জন্য নিরাপত্তা নির্দেশাবলী

দুর্ঘটনা প্রতিরোধ

1. প্রতিটি শিক্ষার্থীর জানা উচিত কোথায় পানির কল আছে,

অগ্নি নির্বাপক সরঞ্জাম এবং একটি প্রাথমিক চিকিৎসা কিট।

2. বিষাক্ত যৌগগুলির সাথে কাজ ফিউম হুডগুলিতে করা হয়।

3. কর্মক্ষেত্রে শৃঙ্খলা বজায় রাখা প্রয়োজন। পরীক্ষাগারে কর্মীদের বড় ঘনত্ব অনুমোদিত নয়।

4. ঘনীভূত অ্যাসিড এবং ক্ষারগুলির সাথে কাজ করার সময় বিশেষ যত্ন নেওয়া উচিত।

আপনার মুখ দিয়ে কস্টিক এবং বিষাক্ত তরল পাইপেট করা নিষিদ্ধ।

5. ঘনীভূত অ্যাসিডগুলিকে পাতলা করার সময়, জলে অ্যাসিড ঢালা প্রয়োজন, বিপরীতে নয়।

6. কাচের জিনিসপত্র পরিচালনা করার সময় যত্ন নেওয়া উচিত।

7. কাজের পদ্ধতির বিশদ অধ্যয়নের পরে পরীক্ষাগারের কাজ শুরু করা উচিত।

8. ক্লাস চলাকালীন, ডিউটিতে থাকা ব্যক্তিকে অবশ্যই রাসায়নিক পরীক্ষাগারে কাজের নিয়মগুলির সাথে শিক্ষার্থীদের সম্মতি পর্যবেক্ষণ করতে হবে।

1.2। চিকিৎসা সহায়তা

দুর্ঘটনার ক্ষেত্রে শিক্ষার্থীদের প্রাথমিক চিকিৎসার ব্যবস্থা জানতে হবে

1. হালকা থার্মাল পোড়ার জন্য, প্রবাহিত কলের জলের নীচে আক্রান্ত স্থানটিকে ঠান্ডা করুন। বড় থার্মাল পোড়ার জন্য, জীবাণুমুক্ত গজ দিয়ে ঢেকে দিন। বুদবুদ ফেটে না.

2. অ্যাসিড দ্বারা সৃষ্ট রাসায়নিক পোড়া জন্য, প্রভাবিত এলাকা প্রচুর প্রবাহিত জল দিয়ে এবং তারপর ধুয়ে 1-2% NaHCO3 সমাধান

(বেকিং সোডা)।

3. যদি অ্যাসিডের ফোঁটা আপনার চোখে পড়ে, তবে প্রবাহিত জল দিয়ে ধুয়ে ফেলুন 15-20 মিনিট, এবং তারপর 1% NaHCO3 সমাধান দিয়ে।

4. ক্ষার দিয়ে পুড়ে যাওয়ার ক্ষেত্রে, প্রচুর প্রবাহিত জল দিয়ে আক্রান্ত স্থানটি ধুয়ে ফেলুন এবং তারপরে অ্যাসিটিক বা সাইট্রিক অ্যাসিডের 1% দ্রবণ দিয়ে ধুয়ে ফেলুন।

5. ক্ষার দ্বারা চোখ ক্ষতিগ্রস্ত হলে, 15-20 মিনিটের জন্য প্রবাহিত জল দিয়ে ধুয়ে ফেলতে হবে এবং তারপরে 2টি ধুয়ে ফেলতে হবে।বোরিক অ্যাসিডের % সমাধান।

6. মুখ ও পেট জ্বালাপোড়ার জন্য প্রচুর পানি পান করুন। অ্যাসিডের সাথে যোগাযোগের ক্ষেত্রে, চক, ক্ষারযুক্ত সাসপেনশন পান করুন - খাদ্য ভিনেগার বা সাইট্রিক অ্যাসিডের একটি পাতলা দ্রবণ।

7. রক্তপাত বন্ধ করতে, হাইড্রোজেন পারক্সাইডের দ্রবণ দিয়ে ছোটখাটো আঘাত এবং কাটার চিকিত্সা করুন এবং একটি কাচের রড ব্যবহার করে অ্যান্টিবায়োটিক দিয়ে BF-6 আঠা বা কোলোডিয়নের একটি পাতলা স্তর প্রয়োগ করুন। মাধ্যমে 1-2 মিনিটের মধ্যে, একটি শক্তিশালী ইলাস্টিক ফিল্ম গঠিত হয়, যা সংক্রমণ থেকে ক্ষতকে রক্ষা করে।

8. যদি গ্যাসের বিষক্রিয়া ঘটে তবে শিকারকে তাজা বাতাসে সরিয়ে দিন।

প্রয়োজন হলেই কৃত্রিম শ্বসন করা হয়।

9. বিষক্রিয়ার ক্ষেত্রে, আপনার টেবিল লবণের একটি স্যাচুরেটেড দ্রবণ পান করা উচিত এবং গুরুতর বমি করা উচিত।

বিষক্রিয়ার ক্ষেত্রে অ্যাসিটিক অ্যাসিডভিতরে পোড়া ম্যাগনেসিয়া দিন,

দুধ একজন ডাক্তারকে ডাকুন। যদি শ্বাস কষ্ট হয়, কৃত্রিম শ্বসন ব্যবহার করুন। প্ররোচিত বমি contraindicated হয়.

বিষক্রিয়ার ক্ষেত্রে হাইড্রোক্লোরিক অ্যাসিডএকই উপায় ব্যবহার করুন

ভিনেগার বিষক্রিয়ার মতো।

বিষক্রিয়ার ক্ষেত্রে অক্সালিক অ্যাসিডঅবিলম্বে বিশুদ্ধ চক এবং ম্যাগনেসিয়াম কার্বনেট, জল দিয়ে ঝাঁকান দিন।

বিষক্রিয়ার ক্ষেত্রে পারদ যৌগঅবিলম্বে বমি করা। ডাক্তার আসার আগে ভিকটিমকে দুধ ও ডিমের সাদা অংশ দিন। সক্রিয় কার্বন দেওয়াও ভালো।

সমাধান সঙ্গে বিষক্রিয়া জন্য সীসা যৌগঅবিলম্বে ভিতরে সোডিয়াম বা ম্যাগনেসিয়াম সালফেটের 10% দ্রবণ, সেইসাথে দুধ দিন,

ডিমের সাদা, প্রচুর পরিমাণে সক্রিয় কার্বন।

বিষক্রিয়ার ক্ষেত্রে ক্রোমিয়াম যৌগঅবিলম্বে বমি প্ররোচিত করুন এবং পেট ধুয়ে ফেলুন, তারপরে একটি কাঁচা ডিমের সাদা অংশ পান করুন।

যদি আয়োডিন বা এর দ্রবণ সংস্পর্শে আসে, তাহলে বমি করান এবং তারপর দিন

1% সোডিয়াম থায়োসালফেট দ্রবণ (প্রথমে 100 মিলি, এবং তারপরে

10 মিনিট প্রতি টেবিল চামচ)।

বেরিয়াম যৌগ. প্রাথমিক চিকিৎসা - 1% দিয়ে পেট ধুয়ে ফেলুন

সোডিয়াম বা ম্যাগনেসিয়াম সালফেটের একটি দ্রবণ যা বেরিয়াম আয়নগুলিকে সামান্য দ্রবণীয় বেরিয়াম সালফেটের আকারে আবদ্ধ করে। এর পরে, মুখে মুখে দিন

সোডিয়াম বা ম্যাগনেসিয়াম সালফেটের 10% সমাধান, 5 মিনিট পর এক টেবিল চামচ। 30 মিনিটের পরে, বেরিয়াম সালফেট অপসারণ করতে বমি করান।

পটাসিয়াম হেক্সাসিনোফেরেটস. একটি ইমেটিক দিন এবং অবিলম্বে একজন ডাক্তারকে কল করুন।

গ্লুকোজ বা চিনির ঘনীভূত সমাধান দিন। প্রয়োজনে কৃত্রিম শ্বসন করান।

1.3। ভলিউমেট্রিক বিশ্লেষণে ব্যবহৃত কাচপাত্রের সাথে কাজ করার নিয়ম

পরীক্ষাগারের কাজ চালানোর সময়, নিম্নলিখিত পরিমাপের পাত্রগুলি ব্যবহার করা হয়:

ভলিউমেট্রিক ফ্লাস্ক, পাইপেট (স্নাতক এবং মোহর পাইপেট), বুরেটস, গ্র্যাজুয়েটেড সিলিন্ডার এবং গ্র্যাজুয়েটেড টিউব।

বিভিন্ন ভলিউমের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে। ফ্লাস্কের ঘাড়ে একটি রিং চিহ্ন রয়েছে এবং ফ্লাস্কেই এর ক্ষমতা একটি নির্দিষ্ট তাপমাত্রায় মিলিলিটারে নির্দেশিত হয়।

ভলিউমেট্রিক ফ্লাস্কগুলি একটি ফানেলের মাধ্যমে ভরা হয়। দ্রাবকের শেষ অংশগুলি ধীরে ধীরে ঢেলে দেওয়া হয় যতক্ষণ না দ্রবণের নীচের প্রান্তটি ফ্লাস্কের চিহ্নের সাথে সারিবদ্ধ হয়।

মোহর পাইপেট (I) পিপেটের প্রসারিত অংশে নির্দেশিত সমাধানের একটি নির্দিষ্ট পরিমাণ পরিমাপ করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে। স্নাতক পাইপেট (II) নির্দিষ্ট পরিমাণ সমাধান পরিমাপ করতে ব্যবহার করা যেতে পারে। পাইপেটটি পূরণ করতে, এর নীচের প্রান্তটি তরল (পাত্রের নীচে) এবং নীচে নামিয়ে দিন

একটি বাল্ব ব্যবহার করে দ্রবণে আঁকুন। তরলটি টানা হয় যাতে এটি চিহ্নের 2-3 সেমি উপরে উঠে যায় এবং উপরের গর্তটি তর্জনী দিয়ে বন্ধ করা হয়। তারপর চাপ ছেড়ে দেওয়া হয় এবং পিপেট থেকে তরল প্রবাহিত হতে শুরু করে।

যখন তরল নীচের meniscus চিহ্ন, সূচক সঙ্গে সমান হয়

আঙুল আবার চাপা হয়। তারপর পাইপেটটি টাইট্রেশন ফ্লাস্কে ঢোকানো হয় এবং

তরল নিষ্কাশন।

এটি টাইট্রেশন এবং সমাধানের সুনির্দিষ্ট ভলিউম পরিমাপের জন্য ব্যবহৃত হয়। এটি একটি ট্রাইপডে উল্লম্বভাবে মাউন্ট করা হয় এবং বিভাগগুলি উপরে থেকে নীচে পর্যন্ত গণনা করা হয়। কাজের আগে, বুরেটটি টাইট্র্যান্ট দিয়ে ধুয়ে শূন্য বিভাগের উপরে একটি সমাধান দিয়ে ভরা হয়। তারপরে সমাধান দিয়ে বুরেটের নীচের অংশটি পূরণ করুন এবং দ্রবণের নীচের মেনিস্কাসটি শূন্য চিহ্নে সেট করুন।

স্নাতক সিলিন্ডার

সমাধান ভলিউম আনুমানিক পরিমাপ জন্য ব্যবহৃত.

তরলের প্রয়োজনীয় ভলিউম পরিমাপ করতে, এটি একটি পরিমাপ সিলিন্ডারে ঢেলে দেওয়া হয় যতক্ষণ না নিম্ন মেনিস্কাস পছন্দসই বিভাগের স্তরে পৌঁছায়।

1.4। একটি পরীক্ষাগার রিপোর্ট প্রস্তুত করার নিয়ম

পরীক্ষাগার পরীক্ষার ফলাফল একটি পরীক্ষাগার জার্নালে নথিভুক্ত করা হয়। প্রতিটি কাজের প্রোটোকল একটি নতুন পৃষ্ঠায় শুরু হয়, কাজের তারিখ এবং নাম নির্দেশ করে। এর পরে, কাজের উদ্দেশ্য, কাজ, ব্যবহৃত পদ্ধতির তাত্ত্বিক ভিত্তি, প্রাথমিক গণনা, কাজের অগ্রগতি, পরিমাপের ফলাফল, গণনা এবং উপসংহার উল্লেখ করা হয়েছে। প্রতিবেদনে ডিভাইসের অঙ্কন অন্তর্ভুক্ত থাকতে পারে,

ডেটা টেবিল, প্রাপ্ত নির্ভরতার গ্রাফ। পরিমাপ ফলাফল ভুল হলে, শিক্ষক প্রয়োজন হতে পারে

কাজের পুনরাবৃত্তি বা এর অংশ। এই ক্ষেত্রে, পূর্বে করা এন্ট্রি মধ্যে থাকে

1.5। রাসায়নিক তথ্য প্রাপ্তির পদ্ধতি

স্বাভাবিক এবং রোগগত অবস্থার নির্ণয়ের জন্য ক্লিনিকাল জৈব রাসায়নিক বিশ্লেষণে ব্যবহৃত বিশ্লেষণের রাসায়নিক এবং ভৌত রাসায়নিক পদ্ধতির মূল বিষয়গুলি সম্পর্কে তাত্ত্বিক এবং ব্যবহারিক ধারণা তৈরি করতে প্রশ্নে শিক্ষাগত উপাদান ব্যবহার করা উচিত।

বিশ্লেষণাত্মক রসায়ন গবেষণা পদ্ধতি এবং রাসায়নিক তথ্য প্রাপ্তির পদ্ধতি। বর্তমানে, বেশিরভাগ বিশ্লেষণাত্মক পরিমাপ ফিজিকোকেমিক্যাল (ইনস্ট্রুমেন্টাল) পদ্ধতি ব্যবহার করে করা হয়:

অপটিক্যাল, ইলেক্ট্রোকেমিক্যাল, ক্রোমাটোগ্রাফিক। যাইহোক, কিছু গবেষণার জন্য শাস্ত্রীয় রাসায়নিক পদ্ধতি ব্যবহার করা হয়।

যেকোনো বস্তুর অধ্যয়নের মধ্যে পদার্থের সনাক্তকরণ অন্তর্ভুক্ত

(উপাদানগুলির রাসায়নিক প্রকৃতি প্রতিষ্ঠা করা) এবং তাদের পরিমাণগত বিষয়বস্তু নির্ধারণ করা (ভর, ভর ভগ্নাংশ, ইত্যাদি)। অতএব, বিশ্লেষণাত্মক রসায়নে, গুণগত এবং পরিমাণগত বিশ্লেষণগুলি আলাদা করা হয়।

বিশ্লেষণের আধুনিক ভৌত রাসায়নিক পদ্ধতিগুলি একই সাথে গুণগত এবং পরিমাণগত রচনা নির্ধারণ করা সম্ভব করে তোলে।

গুণগত বিশ্লেষণের মূলনীতি।

জৈব যৌগগুলির সনাক্তকরণ নির্দিষ্ট কার্যকরী গোষ্ঠীর বৈশিষ্ট্যযুক্ত প্রতিক্রিয়া ব্যবহার করে বাহিত হয়। অজৈব পদার্থের বিশ্লেষণ বিশ্লেষণাত্মক প্রভাব দ্বারা অনুষঙ্গী প্রতিক্রিয়া ব্যবহার করে ক্যাটেশন এবং অ্যানয়নের জন্য পৃথকভাবে বাহিত হয় - গ্যাস বা পলির মুক্তি, রঙের পরিবর্তন, ইত্যাদি। উদাহরণস্বরূপ, একটি রক্ত-লাল জটিল যৌগ গঠন যখন থায়োসায়ানেট আয়ন। আয়রন (III) আয়নের সাথে বিক্রিয়া করে:

Fe3+ + 6 NCS- → 3-

পরিমাণগত বিশ্লেষণের নীতি।

পরিমাণগত বিশ্লেষণে, রাসায়নিক, ভৌত রাসায়নিক এবং শারীরিক পদ্ধতির মধ্যে একটি পার্থক্য তৈরি করা হয়।

রাসায়নিক পদ্ধতিনমুনা নির্ধারণ করা এবং একটি বিশেষভাবে নির্বাচিত বিকারকের মধ্যে প্রতিক্রিয়ার উপর ভিত্তি করে। বিকারক পদার্থের পরিমাণ বা প্রাপ্ত প্রতিক্রিয়া পণ্যের পরিমাণের উপর ভিত্তি করে, বিশ্লেষকের বিষয়বস্তু গণনা করা হয়। গ্রাভিমেট্রিক (ওজন) এবং টাইট্রিমেট্রিক (ভলিউম) বিশ্লেষণের পদ্ধতি রয়েছে।

গ্র্যাভিমেট্রিক বিশ্লেষণবিশ্লেষণকৃত নমুনা থেকে একটি উপাদানের পরিমাণগত বিচ্ছিন্নতা এবং এর সুনির্দিষ্ট ওজনের উপর ভিত্তি করে। এই বিশ্লেষণ সঠিক ফলাফল প্রদান করে, কিন্তু শ্রম-নিবিড় এবং অন্যান্য বিশ্লেষণ পদ্ধতি দ্বারা বাদ দেওয়া হয়।

টাইট্রিমেট্রিক বিশ্লেষণঅধ্যয়ন করা নমুনায় থাকা পদার্থের সাথে প্রতিক্রিয়া সম্পূর্ণ করার জন্য প্রয়োজনীয় একটি রাসায়নিক বিকারক দ্রবণের পরিমাণ সঠিকভাবে পরিমাপ করা হয়। এই ধরনের বিশ্লেষণ ব্যাপকভাবে ক্লিনিকাল পরীক্ষাগারে রক্ত, প্রস্রাব বিশ্লেষণ করতে ব্যবহৃত হয়।

গ্যাস্ট্রিক জুস, ইত্যাদি।

ভৌত-রাসায়নিকবিশ্লেষণ পদ্ধতি একটি বস্তুর গঠন এবং শারীরিক বৈশিষ্ট্য মধ্যে পরিমাণগত সম্পর্কের অধ্যয়নের উপর ভিত্তি করে। এই পদ্ধতিগুলি জটিল এবং সংবেদনশীল সরঞ্জামগুলি ব্যবহার করে;

এছাড়াও, বিশ্লেষণের রাসায়নিক এবং ভৌত রাসায়নিক পদ্ধতিগুলি বিশ্লেষণ করা নমুনার ভরের উপর নির্ভর করে শ্রেণীবদ্ধ করা হয়।

উদাহরণস্বরূপ, ম্যাক্রোমেথডে নমুনাটি 0.1-10 গ্রাম,

আধা মাইক্রোতে - 0.01-0.1 গ্রাম,

মাইক্রোতে - 0.001-0.01 গ্রাম।

নিঝনি নভগোরড অঞ্চলের শিক্ষা মন্ত্রণালয় "শাখুন কৃষি-শিল্প প্রযুক্তি বিদ্যালয়" গবেষণাগারের অনুশীলন "রসায়ন" শিক্ষার্থী_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________ (কোড, NiSPE এর ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুযায়ী নাম) গ্রুপ _________ থেকে কোর্সগুলি যে সময়ের জন্য উপকরণগুলি উপস্থাপন করা হয়েছিল _______________________ 20_____ বছর থেকে ___________________________20_____ শাখুন্যা, 2014 রাজ্য বাজেট শিক্ষা প্রতিষ্ঠান SPO SHAPT প্রোটোকল নং 1 তারিখের 09/01/01/2012 তারিখের কোর্সের কাজটি ছিল প্রযুক্তিগত প্রোফাইলের গ্রুপে অধ্যয়নরত মাধ্যমিক বিশেষায়িত শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষার্থীদের জন্য তৈরি করা হয়েছে। এটি রসায়ন কোর্সে পরীক্ষাগারের কাজ সম্পাদন করার জন্য পদ্ধতিগত সুপারিশ, শ্রেণীকক্ষে নিরাপত্তার প্রয়োজনীয়তা এবং পরীক্ষাগারের কাজ সম্পাদন করার সময় এবং একটি পরীক্ষাগার কর্মশালার সাফল্য মূল্যায়নের মানদণ্ড অন্তর্ভুক্ত করে। সাধারণভাবে, অজৈব এবং জৈব রসায়নের পরীক্ষাগার কর্মশালার মূল উদ্দেশ্য হল ছাত্রদের সাধারণ রসায়ন কোর্স প্রোগ্রামের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিধানগুলি শিখতে, সমস্ত নিরাপত্তা নিয়ম মেনে রাসায়নিক পরীক্ষা চালানোর দক্ষতা অর্জনে সহায়তা করা। বিকাশকারী: Natalya Vasilievna Sofronova, OOD GBOU SPO SHAPT এর শিক্ষক প্রকৃতি ব্যবস্থাপনার রসায়ন এবং পরিবেশগত মৌলিক বিষয়গুলির শ্রেণীকক্ষে কাজ করার সময় নিরাপত্তার প্রয়োজনীয়তা 1. শ্রেণীকক্ষে শিক্ষার্থীদের আচরণের জন্য সাধারণ প্রয়োজনীয়তা। 1.1। শুধুমাত্র শিক্ষকের অনুমতি নিয়ে রসায়ন শ্রেণীকক্ষ এবং পরীক্ষাগারে প্রবেশ করুন। 1.2। অফিসে শান্তভাবে প্রবেশ করুন এবং প্রস্থান করুন, যাতে ভুলবশত রাসায়নিক কাচের পাত্র, সরঞ্জাম বা বিকারক টেবিলের উপর আঘাত না করে। 1.3। সর্বদা শ্রেণীকক্ষে একই কাজের জায়গা দখল করুন এবং শিক্ষকের অনুমতি ছাড়া অন্য জায়গায় যাবেন না। 1.4। আপনার কর্মক্ষেত্রে পরিচ্ছন্নতা ও শৃঙ্খলা বজায় রাখুন। 1.5। কাজ করার সময় ল্যাবরেটরি বেঞ্চে অপ্রয়োজনীয় কিছু থাকা উচিত নয়। এটিতে একটি পাঠ্যপুস্তক, নোটবুক, লেখার উপকরণ বা রেফারেন্স বই থাকতে পারে। 1.6। বসে কাজ করুন, দ্রুত, কিন্তু অপ্রয়োজনীয় তাড়াহুড়ো ছাড়াই, এবং কাজ করার সময় নীরবতা বজায় রাখুন। 2. কাজ শুরু করার আগে নিরাপত্তার প্রয়োজনীয়তা। 2.1। শিক্ষকের তত্ত্বাবধানে বা পরীক্ষাগার সহকারীর তত্ত্বাবধানে শুধুমাত্র সেই রাসায়নিক পরীক্ষাগুলি সম্পাদন করুন যা শিক্ষকের সাথে সম্মত হয়। 2.2। যতক্ষণ না আপনি পরীক্ষা-নিরীক্ষার জন্য প্রয়োজনীয় সমস্ত কিছু উপলব্ধ আছে কিনা এবং সেগুলির প্রতিটি সম্পাদনের ক্রম চিন্তা করা হয়েছে তা পরীক্ষা না করা পর্যন্ত কাজ শুরু করবেন না। 2.3। টেস্টটিউবে দ্রবণ গরম করার সময়, কাঠের ধারক ব্যবহার করুন। 2.4। কোন পদার্থের স্বাদ নেবেন না। 3. অপারেশন সময় নিরাপত্তা প্রয়োজনীয়তা. 3.1। বিকারক, রাসায়নিক কাচপাত্র এবং পরীক্ষাগার সরঞ্জাম পরিচালনার নিয়ম অনুসরণ করুন। একটি রসায়ন কক্ষে কাজ করার সময় নিরাপত্তা সতর্কতা জানুন। 3.2। আপনি পরীক্ষার জন্য যে পদার্থটি ব্যবহার করছেন তার বয়ামের লেবেলটি সাবধানে পড়ুন। 3.3। নির্দেশাবলীতে নির্দিষ্ট পরিমাণে পরীক্ষার জন্য রিএজেন্ট নিন। 3.4। যদি নির্দেশাবলী নির্দেশ করে না যে পদার্থের ভর বা আয়তন কী গ্রহণ করা উচিত, তাহলে শুকনো পদার্থটি এমন পরিমাণে নিন যাতে এটি কেবলমাত্র টেস্টটিউবের নীচে ঢেকে যায়, যাতে এটি 1/6-এর বেশি না নেয়। টেস্টটিউবের আয়তনের। 3.5। নেওয়া রিএজেন্টের অবশিষ্টাংশ অবশ্যই সেই পাত্রে ঢেলে দেওয়া যাবে না যেখানে এটি সংরক্ষণ করা হয়েছিল। এটি একটি পৃথক বয়ামে ড্রেন (ঢালা) করা উচিত। 3.6। তরল ঢালার সময়, ধারকটি রিএজেন্ট সহ নিন যাতে লেবেলটি আপনার হাতের তালুর দিকে নির্দেশিত হয়, পাত্রের ঘাড়ের প্রান্ত থেকে একটি ফোঁটা সরিয়ে ফেলুন, অন্যথায় তরলটি কাচের নীচে প্রবাহিত হবে, লেবেলটি নষ্ট করতে পারে এবং হতে পারে আপনার হাতের ত্বকের ক্ষতি করে। 3.7। অবিলম্বে যে ধারকটি থেকে বিকারকটি স্টপার নিয়ে নেওয়া হয়েছিল তা বন্ধ করুন এবং এটিকে জায়গায় রাখুন। 3.8। এমন কোনো টেস্ট টিউবের দিকে তাকাবেন না যেখানে কোনো তরল গরম করা হচ্ছে এবং এমন কোনো পাত্রের ওপর ঝুঁকে পড়বেন না যেখানে কোনো তরল পান করা হচ্ছে, কারণ ছোট ছোট ফোঁটা আপনার চোখে পড়তে পারে। 3.9। সমস্ত পদার্থ সাবধানে শুঁকুন, টেস্টটিউবের উপর ঝুঁকে পড়বেন না এবং গভীরভাবে শ্বাস নেবেন না, তবে হাতের নড়াচড়ার মাধ্যমে বাষ্প বা গ্যাসকে নিজের দিকে নির্দেশ করুন। 4. কাজ শেষ হওয়ার পর নিরাপত্তার প্রয়োজনীয়তা। 4.1। আপনার কাজের এলাকা পরিষ্কার করুন। 4.2। জলের কল বন্ধ আছে কিনা তা পরীক্ষা করুন। 4.3। আপনার হাত ভালভাবে ধুতে ভুলবেন না। 5. জরুরী পরিস্থিতিতে নিরাপত্তা প্রয়োজনীয়তা. 5.1। অ্যাসিডের সাথে কাজ করার সময় সতর্কতা অবলম্বন করা উচিত। বিশেষ করে চোখের যত্ন নিতে হবে। যদি আপনার হাতে অ্যাসিড লেগে যায় তবে প্রচুর জল দিয়ে তা অবিলম্বে ধুয়ে ফেলুন। 5.2। এমনকি একটি পাতলা ক্ষারীয় দ্রবণ চোখের মধ্যে পান করলে দৃষ্টিশক্তি অপরিবর্তনীয় ক্ষতি হতে পারে। যদি আপনার হাতে একটি ক্ষারীয় দ্রবণ আসে, অবিলম্বে এটি প্রচুর জল দিয়ে ধুয়ে ফেলুন যতক্ষণ না সাবানের অনুভূতি অদৃশ্য হয়ে যায়। 5.3। গরম করার ডিভাইসগুলির সাথে কাজ করার সময় বিশেষভাবে সতর্ক থাকুন। 5.4। একটি সিরামিক বা সর্পিল র্যাকে দাহ্য আইটেম রাখুন। 5.5। অ্যালকোহল বাতি জ্বালানো বন্ধ করতে, আপনাকে এটি একটি ক্যাপ দিয়ে ঢেকে রাখতে হবে (আপনি এটি উড়িয়ে দিতে পারবেন না!) আমি রসায়ন শ্রেণীকক্ষে কাজ করার সময় নিরাপত্তা সতর্কতা এবং প্রকৃতি ব্যবস্থাপনার পরিবেশগত মৌলিক বিষয়গুলির সাথে পরিচিত _________________________________ রসায়ন গবেষণাগারের কাজের কার্যকারিতা মূল্যায়ন করার জন্য শিক্ষক দ্বারা একটি পাঠের মতো মূল্যায়ন করা হয়: একটি রাসায়নিক প্রস্তুতি এবং পরিচালনার দক্ষতা। পরীক্ষা, নিরাপত্তা সতর্কতা সম্পর্কে জ্ঞান, পরীক্ষার উপযুক্ত পরিচালনার জন্য প্রয়োজনীয় মৌলিক তাত্ত্বিক জ্ঞানের দখল এবং পরীক্ষাগারের কাজের উপর একটি প্রতিবেদন তৈরি করা, এবং কাজের ফলাফল অনুসারে, যথা ওয়ার্কবুকের রিপোর্ট। কাজের গ্রেড করার জন্য, একটি রেটিং সিস্টেম ব্যবহার করা হয়, যা পরীক্ষাগারের কাজের সময় তাদের দ্বারা নিশ্চিত করা শিক্ষার্থীদের বিভিন্ন দক্ষতা এবং দক্ষতা স্কোর করা জড়িত। 1. কাজটি সমস্ত নিরাপত্তা প্রবিধান (5 পয়েন্ট) অনুযায়ী সম্পন্ন করা হয়েছিল 2. পরীক্ষাটি সঠিকভাবে করা হয়েছিল: প্রয়োজনীয় উপাদানগুলি নেওয়া হয়েছিল, সঠিক অনুপাতে, কার্যকর করার পদ্ধতি অনুসরণ করা হয়েছিল (10 পয়েন্ট) 3. রিপোর্টটি ছিল প্রয়োজনীয়তা অনুসারে প্রস্তুত, সঠিকভাবে, নির্ভুলভাবে, প্রতিক্রিয়া সমীকরণগুলি লেখা হয়েছিল , পর্যবেক্ষণ, উপসংহার (5 পয়েন্ট)। 4. পরীক্ষার প্রশ্নের উত্তর পাওয়া গেছে, অতিরিক্ত সমস্যা সমাধান করা হয়েছে (5 পয়েন্ট) 5. বারবার পরীক্ষাগারের কাজ শেষ করা (2 পয়েন্ট) এইভাবে, পরীক্ষাগারের কাজ সম্পূর্ণ করার জন্য একজন শিক্ষার্থী সর্বাধিক 25 পয়েন্ট পেতে পারে। 24-25 পয়েন্টের জন্য "5" গ্রেড দেওয়া হয়েছে "4" 20-23 পয়েন্টের জন্য "3" 15-19 পয়েন্টের জন্য "2" 15 পয়েন্টের কম ল্যাবরেটরি ওয়ার্কশপ রিপোর্ট ফর্ম ওয়ার্কবুক নং l/r বিষয় তারিখে বিতরণ নিয়ন্ত্রণ তারিখ মূল্যায়ন স্বাক্ষর 1. সূচক সহ লবণ সমাধান পরীক্ষা করা হচ্ছে। লবণের হাইড্রোলাইসিস.2. ধাতুর সাধারণ বৈশিষ্ট্য। লোহা ও তামার অক্সাইড এবং হাইড্রোক্সাইডের বৈশিষ্ট্য।3. ক্লোরাইড, সালফেট, ফসফেট, কার্বনেট অ্যানিয়নের গুণগত প্রতিক্রিয়া। অজৈব রসায়ন পরীক্ষামূলক সমস্যা সমাধান.5. জৈব পদার্থে কার্বন, হাইড্রোজেন এবং ক্লোরিন এর গুণগত নির্ণয়।6। কার্বক্সিলিক অ্যাসিডের রাসায়নিক বৈশিষ্ট্য। প্লাস্টিক এবং রাসায়নিক ফাইবার স্বীকৃতি.8. জৈব যৌগ সনাক্তকরণে পরীক্ষামূলক সমস্যা সমাধান করা। পরীক্ষাগার কাজ নং 1 সূচক সঙ্গে লবণ সমাধান পরীক্ষা. লবণের হাইড্রোলাইসিস কাজের উদ্দেশ্য: সূচক ব্যবহার করে জলীয় দ্রবণে লবণের হাইড্রোলাইসিসের প্রকৃতি অধ্যয়ন করা। বিকারক: লিটমাস, ফেনোলফথালিন, সোডিয়াম ক্লোরাইডের দ্রবণ, পটাসিয়াম কার্বনেট এবং অ্যালুমিনিয়াম সালফেট, সোডিয়াম সালফেট, বেরিয়াম ক্লোরাইড, হাইড্রোক্লোরিক অ্যাসিড। যন্ত্র এবং সরঞ্জাম: টেস্ট টিউব, ইউনিভার্সাল ইন্ডিকেটর পেপার, টেস্ট টিউব র্যাক, পাইপেট। অগ্রগতি: I. জলীয় দ্রবণে লবণের হাইড্রোলাইসিসের প্রকৃতি তদন্ত করুন। টেবিলে পরীক্ষার ফলাফল রেকর্ড করুন। লবণের দ্রবণ ফেনোলফথালিন লিটমুস ইউনিভার্সাল নির্দেশক পেপারNaCl K2CO3 Al2(SO4)3 লবণের হাইড্রোলাইসিসের জন্য আয়নিক সমীকরণ লিখ, যা দ্রবণের প্রকৃতি (অম্লীয়, ক্ষারীয় বা নিরপেক্ষ) নির্দেশ করে। 1. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ পরীক্ষামূলক কাজ। সংখ্যা সহ তিনটি টেস্ট টিউবে পদার্থের সমাধান রয়েছে: সোডিয়াম সালফেট, পটাসিয়াম কার্বনেট, সোডিয়াম ক্লোরাইড। দুটি বিকারক ব্যবহার করে কোন টেস্টটিউবে কোন লবণ রয়েছে তা নির্ধারণ করুন। সারণীতে সমস্যা সমাধানের অগ্রগতি প্রতিফলিত করুন: পদার্থ বিকারক নং 1 পর্যবেক্ষণ বিকারক নং 2 পর্যবেক্ষণ টেস্ট টিউব নং K2CO3Na2SO4NaCl নিয়ন্ত্রণ প্রশ্ন: 1. আমি তৈরি করা পরীক্ষায় অধ্যয়ন করা লবণগুলি কী (শক্তিশালী বা দুর্বল) বেস এবং অ্যাসিড? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ কেন? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ধাতু আয়রন ও কপারের অক্সাইড এবং হাইড্রক্সাইডের বৈশিষ্ট্য কাজের উদ্দেশ্য: ধাতুর সাধারণ বৈশিষ্ট্য নিশ্চিত করে এমন রাসায়নিক বিক্রিয়া করা। লোহা এবং তামার অক্সাইড এবং হাইড্রক্সাইডের বৈশিষ্ট্য বিবেচনা করুন। বিকারক: হাইড্রোক্লোরিক অ্যাসিড, ম্যাগনেসিয়াম (পাউডার), দস্তা (গ্রানুলস), তামা, আয়রন (II) সালফেট, পটাসিয়াম হাইড্রোক্সাইড, হাইড্রোজেন পারক্সাইড, সালফিউরিক অ্যাসিড, তামা (II) ক্লোরাইড। যন্ত্র এবং সরঞ্জাম: টেস্ট টিউব, অ্যালকোহল ল্যাম্প, ম্যাচ, শক্ত রিএজেন্টের জন্য চামচ, পাইপেট, ধারক, টেস্ট টিউব র্যাক। কাজের অগ্রগতি: I. ধাতু দ্বারা অ্যাসিড দ্রবণ থেকে হাইড্রোজেনের স্থানচ্যুতি। ধাতুর নাম পরীক্ষার পর্যবেক্ষন প্রতিক্রিয়া সমীকরণের বিবরণ Mg ________________________ ______________ ______________Zn ________________________ ______________ ______________________Cu ________________________ ______________ ____________________ II. আয়রন হাইড্রক্সাইডের প্রস্তুতি এবং বৈশিষ্ট্য। পরীক্ষার নাম পরীক্ষার বর্ণনা পর্যবেক্ষণ প্রতিক্রিয়া সমীকরণ 1. আয়রন (II) হাইড্রক্সাইডের প্রস্তুতি ________________________ ______________ ______________________2। আয়রন(II) হাইড্রোক্সাইড থেকে আয়রন(III) হাইড্রক্সাইডের জারণ ____________________ ______________ _____________________3. আয়রন (III) হাইড্রক্সাইডের সাথে অ্যাসিডের মিথস্ক্রিয়া ________________________ ______________ ____________________________________________ III. তামা (II) অক্সাইড এবং হাইড্রক্সাইডের প্রস্তুতি এবং বৈশিষ্ট্য। পরীক্ষার নাম পরীক্ষার বর্ণনা পর্যবেক্ষণ প্রতিক্রিয়া সমীকরণ 1. কপার (II) হাইড্রোক্সাইড ____________________ ______________ ________________________2 এর প্রস্তুতি। কপার (II) অক্সাইডের প্রস্তুতি ________________________ ______________ _________________________3। অ্যাসিডের সাথে কপার (II) হাইড্রক্সাইডের মিথস্ক্রিয়া ________________________ ______________ ____________________________________________ পরীক্ষার প্রশ্ন: নিম্নলিখিত ধাতুগুলির মধ্যে কোনটি লোহা (III) ক্লোরাইডের সাথে যোগাযোগ করবে: ক) আল; খ) Zn; গ) Ag? সংশ্লিষ্ট বিক্রিয়ার সমীকরণগুলো লেখ। ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ , ফসফেট, কার্বনেট anions. কাজের উদ্দেশ্য: গুণগত প্রতিক্রিয়া ব্যবহার করে বিভিন্ন অজৈব লবণ চিনতে শেখা। বিকারক: সোডিয়াম ক্লোরাইড, বেরিয়াম ক্লোরাইড, পটাসিয়াম অর্থোফসফেট, অ্যালুমিনিয়াম সালফেট, পটাসিয়াম সালফেট, সালফিউরিক অ্যাসিড, পটাসিয়াম কার্বনেট, সিলভার নাইট্রেট। যন্ত্র এবং সরঞ্জাম: টেস্ট টিউব র্যাক, টেস্ট টিউব, পাইপেট। কাজের অগ্রগতি: I. উপলব্ধ বিকারকগুলি ব্যবহার করে ক্লোরাইড, সালফেট, ফসফেট এবং কার্বনেট অ্যানয়নের গুণগত প্রতিক্রিয়া সম্পাদন করুন। সারণীতে পরীক্ষার ফলাফল লিখুন: পরীক্ষার নম্বর। পরীক্ষার বর্ণনা আণবিক আকারে বিক্রিয়ার সমীকরণ 1. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________3. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ II. পরীক্ষামূলক কাজ। উপলব্ধ রাসায়নিক বিকারক ব্যবহার করে, জারি করা লবণগুলিকে চিনুন: সোডিয়াম ক্লোরাইড, ফসফেট, সালফেট, পটাসিয়াম কার্বনেট, ন্যূনতম সংখ্যক অপারেশন করা। সারণীতে পরীক্ষার অগ্রগতি প্রতিফলিত করুন। পদার্থ বিকারক নং 1 পর্যবেক্ষণ বিকারক নং 2 পর্যবেক্ষণ টেস্ট টিউব নং K2CO3K2SO4K3PO4NaCl পরীক্ষার সমস্যা সমাধান করুন: 7.5 গ্রাম ওজনের কোক দিয়ে SiO2 এর কত ভর কমানো যেতে পারে। 20% অমেধ্য সঙ্গে? দেওয়া: সমাধান: উপসংহার: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ অজৈব পদার্থের রাসায়নিক বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে জ্ঞান। বিকারক: তামা (II) সালফেট, সোডিয়াম হাইড্রোক্সাইড, হাইড্রোক্লোরিক অ্যাসিড, ম্যাগনেসিয়াম, বেরিয়াম ক্লোরাইড, পটাসিয়াম কার্বনেট, পটাসিয়াম অর্থোফসফেট। যন্ত্র এবং সরঞ্জাম: টেস্ট টিউব র্যাক, টেস্ট টিউব, পাইপেট, অ্যালকোহল বাতি, তামার তার, ম্যাচ। কাজের অগ্রগতি: I. জারি করা পদার্থ: কপার (II) সালফেট, সোডিয়াম হাইড্রোক্সাইড, হাইড্রোক্লোরিক অ্যাসিড, ম্যাগনেসিয়াম, বেরিয়াম ক্লোরাইড, পটাসিয়াম কার্বনেট, পটাসিয়াম অর্থোফসফেট। এই পদার্থগুলি ব্যবহার করে, আপনি পাবেন: ক) তামা (II) অক্সাইড; খ) কার্বন ডাই অক্সাইড; খ) ম্যাগনেসিয়াম হাইড্রক্সাইড। সারণীতে পরীক্ষার অগ্রগতি প্রতিফলিত করুন: পরীক্ষার নাম পরীক্ষার বর্ণনা পর্যবেক্ষণ প্রতিক্রিয়া সমীকরণ 1. কপার (II) অক্সাইডের প্রস্তুতি ________________________ ______________ _________________________2। কার্বন ডাই অক্সাইড উৎপাদন করা __________________ ______________ ________________________3. ম্যাগনেসিয়াম হাইড্রক্সাইডের প্রস্তুতি ____________________ ______________ ________________________ II. একটি রাসায়নিক পরীক্ষা ব্যবহার করে তামা (II) সালফেটের দ্রবণে Cu+2 এবং SO-2 আয়ন রয়েছে তা প্রমাণ করুন। আপনার পর্যবেক্ষণ বর্ণনা করুন এবং সংশ্লিষ্ট প্রতিক্রিয়াগুলির জন্য সমীকরণ প্রদান করুন। __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ সমীকরণ 1 লোহার যা ম্যাগনেটিক আয়রন আকরিক Fe3O4 থেকে প্রাপ্ত করা যেতে পারে যখন এটি 114 গ্রাম ওজনের প্রযুক্তিগত অ্যালুমিনিয়ামের সাথে ইন্টারঅ্যাক্ট করে, 10% অমেধ্যের ভর ভগ্নাংশের সাথে। দেওয়া হয়েছে: সমাধান: উপসংহার: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ic পদার্থ কাজের উদ্দেশ্য: প্রমাণ করা যে জৈব পদার্থে কার্বন, হাইড্রোজেন এবং ক্লোরিন পরমাণু রয়েছে। বিকারক: ক্যালসিয়াম হাইড্রক্সাইড দ্রবণ, মনোক্লোরামাইন দ্রবণ। যন্ত্র এবং সরঞ্জাম: প্যারাফিন মোমবাতি, বীকার, রাসায়নিক গ্লাস, ম্যাচ, টেস্ট টিউব র্যাক, টেস্ট টিউব, তামার তার, রাবার স্টপার। অগ্রগতি: একটি রাসায়নিক পরীক্ষা চালান। সারণীতে পরীক্ষার অগ্রগতি এবং এর ফলাফল রেকর্ড করুন। পরীক্ষার নম্বর। পরীক্ষার নাম পরীক্ষার বর্ণনা, যন্ত্রের অঙ্কন, প্রতিক্রিয়া সমীকরণ 1. প্যারাফিনে হাইড্রোজেনের গুণগত নির্ণয়। ______________________________________ ______________________________________ ______________________________ 2. প্যারাফিনে কার্বনের গুণগত নির্ণয় ___________________________________ ______________________________ 3. মনোক্লোরামাইনে ক্লোরিনের গুণগত নির্ণয় ___________________________________ ______________________________ পরীক্ষার সমস্যা সমাধান করুন। 83.3% কার্বন এবং 16.6% হাইড্রোজেন ধারণকারী একটি অ্যালকেনের কাঠামোগত সূত্রটি বের করুন। অক্সিজেনের সাপেক্ষে এই অ্যালকেনটির আপেক্ষিক বাষ্পের ঘনত্ব 2.25। প্রদত্ত: সমাধান: উপসংহার: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ অ্যাসিড বিকারক: অ্যাসিটিক অ্যাসিড দ্রবণ, লিটমাস, ফেনোলফথালিন, ম্যাগনেসিয়াম (পাউডার), দস্তা (গ্রানুলস), পটাসিয়াম হাইড্রক্সাইড, ক্যালসিয়াম কার্বনেট। যন্ত্র এবং সরঞ্জাম: টেস্ট টিউব র্যাক, টেস্ট টিউব, হোল্ডার, অ্যালকোহল ল্যাম্প, ম্যাচ, পাইপেট। অগ্রগতি: একটি রাসায়নিক পরীক্ষা পরিচালনা করুন। সারণীতে পরীক্ষার ফলাফল লিখুন। পরীক্ষার নম্বর পরীক্ষার নাম পরীক্ষার বর্ণনা পর্যবেক্ষণ, প্রতিক্রিয়া সমীকরণ 1. অ্যাসিটিক অ্যাসিডের দ্রবণে সূচকের ক্রিয়া 2. ম্যাগনেসিয়ামের সাথে অ্যাসিটিক অ্যাসিডের মিথস্ক্রিয়া ______________________________________ ______________________________ 3. জিঙ্কের সাথে অ্যাসিটিক অ্যাসিডের মিথস্ক্রিয়া ____________________________________________________________________ ক্ষার সহ অ্যাসিড ___________________________________ ______________________________ 5. দুর্বল অ্যাসিডের লবণের সাথে অ্যাসিটিক অ্যাসিডের মিথস্ক্রিয়া ___________________________________ ______________________________ পরীক্ষার প্রশ্ন: অ্যাসিটিক অ্যাসিডের কী বৈশিষ্ট্যগুলি অজৈব অ্যাসিডের বৈশিষ্ট্যগুলির মতো? কার্বক্সিলিক অ্যাসিড কোন নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্য প্রদর্শন করে? প্রতিক্রিয়া সমীকরণের সাথে আপনার উত্তর নিশ্চিত করুন। __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ মূল্যায়ন: শিক্ষক: পরীক্ষাগারের কাজ নং 7 প্লাস্টিক এবং রাসায়নিক তন্তুর স্বীকৃতি কাজের উদ্দেশ্য: প্লাস্টিক এবং ফাইবারের প্রদত্ত নমুনা সনাক্ত করা। বিকারক: প্লাস্টিকের সেট - পলিস্টাইরিন, পলিথিন, পলিমিথাইল মেথাক্রাইলেট; ফাইবারের সেট - তুলা, উল, লাভসান; অ্যাসিটোন, নাইট্রিক অ্যাসিড, সালফিউরিক অ্যাসিড, সোডিয়াম হাইড্রক্সাইড। যন্ত্র এবং সরঞ্জাম: ক্রুসিবল টং, অ্যালকোহল ল্যাম্প, ম্যাচ, টেস্ট টিউব র্যাক, টেস্ট টিউব। কাজের অগ্রগতি: পরীক্ষা নং প্লাস্টিক এবং ফাইবার অধ্যয়ন পর্যবেক্ষণ উপসংহার 1. প্লাস্টিকের স্বীকৃতি ১. 1. প্লাস্টিকের বাহ্যিক পরীক্ষা ________________________________ 1.2 দহনের সাথে নমুনার সম্পর্কের অধ্যয়ন ________________________________ 1.3 এসিটোনে নমুনার দ্রবীভূতকরণের অধ্যয়ন ________________________________ 2. তন্তুর স্বীকৃতি __________________________ __________________ 2.2 নমুনাগুলির সাথে দহনের সম্পর্ক __________________ 2.3 . ________________________ __________________ ২.৫ । _____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. বুটাডিয়ান -1,3 এর পলিমারাইজেশনের সমীকরণ এবং গ্লুকোজের পলিকনডেনসেশনের সমীকরণটি লেখ। _______________________________________________________________________________________________________________________________________ উপসংহার: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ গ্যানিক পদার্থ। বিকারক: ইথাইল অ্যালকোহল, কপার (II) সালফেট, পটাসিয়াম হাইড্রক্সাইড, আইসোবিউটিল অ্যালকোহল, গ্লিসারিন, ফেনল দ্রবণ, অ্যাসিটিক অ্যাসিড, গ্লুকোজ দ্রবণ, স্টার্চ পেস্ট, ব্রোমিন জল, আয়োডিনের অ্যালকোহল দ্রবণ, ক্যালসিয়াম কার্বনেট। যন্ত্র এবং সরঞ্জাম: টেস্ট টিউব র্যাক, টেস্ট টিউব, অ্যালকোহল ল্যাম্প, হোল্ডার, ম্যাচ, তামার তার, কাচের রড, পিপেট। কাজের অগ্রগতি। 1. ইথাইল অ্যালকোহল থেকে শুরু করে, পান: ক) অ্যালডিহাইড; খ) কার্বক্সিলিক অ্যাসিড; গ) এস্টার। একটি সারণী আকারে পরীক্ষার ফলাফল উপস্থাপন করুন: পরীক্ষার নম্বর পরীক্ষার নাম পরীক্ষার বর্ণনা পর্যবেক্ষণ প্রতিক্রিয়া সমীকরণ 1. অ্যালডিহাইডে ইথাইল অ্যালকোহলের অক্সিডেশন _________________________ ________________ ________________ 2. অ্যালডিহাইড থেকে কার্বক্সিলিক অ্যাসিডের জারণ ________________________________________________________________________ এস্টার সংশ্লেষণ ______________________________ _____________________ _____________________2। গুণগত প্রতিক্রিয়া ব্যবহার করে, নিম্নলিখিত জৈব পদার্থের সমাধান চিনুন: গ্লিসারিন, ফেনল দ্রবণ, অ্যাসিটিক অ্যাসিড, গ্লুকোজ দ্রবণ, স্টার্চ পেস্ট। প্রতিটি রাসায়নিক পদার্থ 1 থেকে 6 নম্বরের 4 টি টেস্ট টিউবে ঢেলে দেওয়া হয়। একটি নির্দিষ্ট জৈব বিকারককে ক্রমাগত গুণগত প্রতিক্রিয়া সম্পাদন করে, তাদের ক্রমিক সংখ্যা নির্ধারণ করুন। পরীক্ষার অগ্রগতি একটি টেবিল আকারে উপস্থাপন করুন। প্রতিক্রিয়ার নাম গুণগত প্রতিক্রিয়া পর্যবেক্ষণ প্রতিক্রিয়া সমীকরণ টেস্ট টিউব নং 1. ফেনোলের গুণগত প্রতিক্রিয়া ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ স্টার্চ পেস্টের গুণগত প্রতিক্রিয়া ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ গ্লিসারল এবং গ্লুকোজের স্বীকৃতি __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ বাকি টেস্ট টিউবে অ্যাসিটিক অ্যাসিডের উপস্থিতি নিশ্চিত করা। 891 কেজি আলু থেকে বিচ্ছিন্ন স্টার্চ থেকে পাওয়া গ্লুকোজের ভর গণনা করুন। দেওয়া: সমাধান: উপসংহার: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ রেটিং: শিক্ষক: সাহিত্য 1. গ্যাব্রিলিয়ান ও.এস. সাধারণ, অজৈব এবং জৈব রসায়নের উপর কর্মশালা: পাঠ্যপুস্তক। ছাত্রদের জন্য সাহায্য গড় অধ্যাপক পাঠ্যপুস্তক প্রতিষ্ঠান / O.S. গ্যাব্রিলিয়ান, আইজি Ostroumov, N.M. ডরোফিভা। - এম.: প্রকাশনা কেন্দ্র "একাডেমি", 2007। 2. কুপ্রিয়ানোভা এন.এস. রসায়নে পরীক্ষাগার এবং ব্যবহারিক কাজ, গ্রেড 10-11 - সেন্ট পিটার্সবার্গ: ভ্লাডোস, 2011। মাধ্যমিক বৃত্তিমূলক শিক্ষার পূর্ণ-সময়ের শিক্ষার্থীদের জন্য গবেষণাগারের কর্মশালা লেখকের মূল বিন্যাস থেকে মুদ্রিত হয়েছে। রাজ্য বাজেট শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের পদ্ধতিগত কাউন্সিল SPO SHAPT কম্পিউটার টাইপিং, প্রুফরিডিং এবং সম্পাদনা - লেখকের লেআউট - রিসোর্স সেন্টারের মেথডলজিস্ট 10/03/2014 তারিখে মুদ্রণের জন্য স্বাক্ষর করেছেন মাধ্যমিক শিক্ষার রাজ্য বাজেট শিক্ষামূলক প্রতিষ্ঠানের রিসোর্স সেন্টারে মুদ্রিত "শাখুনস্কি এগ্রো-ইন্ডাস্ট্রিয়াল কলেজ" 606910, রাশিয়া, নিজনি নভগোরড অঞ্চল, শাখুন্যা, সেন্ট। Turgeneva, 15 Risography. অফিস সরঞ্জাম জন্য কাগজ. (প্রচলন 100 কপি)

ফেডারেল এজেন্সি ফর এডুকেশন টমস্ক স্টেট ইউনিভার্সিটি অফ আর্কিটেকচার অ্যান্ড সিভিল ইঞ্জিনিয়ারিং

আই.এ. কুরজিনা, টি.এস. শেপেলেনকো, জিভি লায়ামিনা, আই.এ. বোজকো, ই.এ. VAYTULEVICH

সাধারণ এবং অজৈব রসায়ন নিয়ে গবেষণাগারের অনুশীলন

টিউটোরিয়াল

টমস্ক স্টেট ইউনিভার্সিটি অফ আর্কিটেকচার অ্যান্ড সিভিল ইঞ্জিনিয়ারিংয়ের পাবলিশিং হাউস

UDC 546 (076.5) এল 12

সাধারণ এবং অজৈব রসায়নের উপর পরীক্ষাগার কর্মশালা [পাঠ্য]: পাঠ্যপুস্তক / I.A. কুরজিনা, টি.এস. শেপেলেনকো, জি.ভি. লায়ামিনা [এবং অন্যান্য]; অধীন এড আই.এ. কুরজিনা।

টমস্ক: পাবলিশিং হাউস টম। রাষ্ট্র স্থপতি-নির্মাণ বিশ্ববিদ্যালয়, 2006। - 101 পি। – আইএসবিএন 5–93057–172–4

IN পাঠ্যপুস্তক সাধারণ কোর্সের প্রধান বিভাগগুলির উপর তাত্ত্বিক তথ্য প্রদান করে

এবং অজৈব রসায়ন (অজৈব যৌগের শ্রেণী, রসায়নের মৌলিক আইন এবং ধারণা, রাসায়নিক বিক্রিয়ার শক্তির প্রভাব, রাসায়নিক গতিবিদ্যা, সমাধান, তড়িৎ রসায়ন, D.I. মেন্ডেলিভের পর্যায় সারণির I – VII গ্রুপের কিছু উপাদানের মৌলিক বৈশিষ্ট্য)। পরীক্ষামূলক অংশটি সতেরোটি পরীক্ষাগার কাজ সম্পাদনের পদ্ধতি বর্ণনা করে। ম্যানুয়ালটি শিক্ষার্থীদের ব্যবহারিক ক্লাসের জন্য আরও কার্যকরভাবে প্রস্তুতি নিতে এবং পরীক্ষাগারের কাজের প্রতিবেদন তৈরি করার সময় সময় বাঁচানোর অনুমতি দেবে। পাঠ্যপুস্তকটি সকল প্রকার শিক্ষার সকল বিশেষত্বের জন্য উদ্দিষ্ট।

অসুস্থ। 14, টেবিল। 49, গ্রন্থপঞ্জী। 9টি শিরোনাম TSASU-এর সম্পাদকীয় ও প্রকাশনা পরিষদের সিদ্ধান্তে প্রকাশিত।

পর্যালোচক:

টিএসইউ-এর রাসায়নিক অনুষদের বিশ্লেষণাত্মক রসায়ন বিভাগের সহযোগী অধ্যাপক, পিএইচ.ডি. ভি.ভি. Shelkovnikov সহযোগী অধ্যাপক, সাধারণ রসায়ন বিভাগ, TPU, Ph.D. জি.এ. ভোরোনোভা সহযোগী অধ্যাপক, রসায়ন বিভাগ, TSASU, Ph.D. টি.এম. ইউজাকোভা

বিশ্ববিদ্যালয়, 2006

ভূমিকা..................................
রাসায়নিক পরীক্ষাগারে কাজ করার নিয়ম................................. ........................................................
ল্যাবরেটরির কাজ নং 1। অজৈব যৌগের শ্রেণী...................................
পরীক্ষাগার কাজ নং 2। অক্সিজেনের আণবিক ভর নির্ধারণ...................
পরীক্ষাগারের কাজ নং 3।রাসায়নিক বিক্রিয়ার তাপীয় প্রভাব নির্ণয়.....
ল্যাবরেটরি কাজ নং 4. রাসায়নিক বিক্রিয়ার গতিবিদ্যা............................................
ল্যাবরেটরি কাজ নং 5।সমাধান ঘনত্ব নির্ধারণ। জলের কঠোরতা...
পরীক্ষাগার কাজ নং 6.ইলেক্ট্রোলাইট সমাধানে প্রতিক্রিয়া। লবণের হাইড্রোলাইসিস.........
পরীক্ষাগারের কাজ নং 7। ইলেক্ট্রোকেমিক্যাল প্রসেস.............................................
পরীক্ষাগারের কাজ নং 8। ধাতুর রাসায়নিক বৈশিষ্ট্য। জারা........................
পরীক্ষাগারের কাজ নং 9। অ্যালুমিনিয়াম এবং এর বৈশিষ্ট্য....................................................
পরীক্ষাগার কাজ নং 10। সিলিকন। হাইড্রোলিক বাইন্ডার.................................
পরীক্ষাগার কাজ নং 11. নাইট্রোজেন এবং ফসফরাস যৌগ.............................................
পরীক্ষাগারের কাজ নং 12। সালফার এবং এর বৈশিষ্ট্য...............................................................
ল্যাবরেটরি কাজ নং 13. ক্রোমিয়াম উপগোষ্ঠীর উপাদান..............................................
ল্যাবরেটরি কাজ নং 14. হ্যালোজেন ................................... ......................................................
ল্যাবরেটরি কাজ নং 15। ম্যাঙ্গানিজ উপগোষ্ঠীর উপাদান.........................................
ল্যাবরেটরি কাজ নং 16. আয়রন ফ্যামিলি সাবগ্রুপ.............................................
উপসংহার................................................ ..................................................... ......................................
পরিশিষ্ট 1। অপরিহার্য অ্যাসিডের তালিকা........................................................................
পরিশিষ্ট 2. বৈশিষ্ট্য অ্যাসিড-বেসসূচক ...................................
পরিশিষ্ট 3. সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ভৌত-রাসায়নিকপরিমাণ ................................................ ...
পরিশিষ্ট 4. সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ভৌত-রাসায়নিকধ্রুবক ................................................ ...
পরিশিষ্ট 5। পরিমাপের এককের মধ্যে সম্পর্ক...........................................
পরিশিষ্ট 6. গুণিতক এবং উপগুণের উপসর্গ....................................................
পরিশিষ্ট 7. কিছু জাতিগুলির ক্রায়োস্কোপিক এবং এবুলিওস্কোপিক ধ্রুবক
সৃষ্টিকর্তা ................................................ .................................................... ..........................................
পরিশিষ্ট 8।		ইলেক্ট্রোলাইটিক ডিসোসিয়েশন (α) সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ
25 ডিগ্রি সেলসিয়াসে 0.1 N দ্রবণে ইলেক্ট্রোলাইট.............................................................................
পরিশিষ্ট 9।	ধ্রুবক	বিচ্ছিন্নতা	পানিতে কিছু ইলেক্ট্রোলাইট
25 ডিগ্রি সেলসিয়াসে সমাধান...............................................................................................................
পরিশিষ্ট 10।		দ্রাব্যতা	এ অজৈব যৌগ
ঘরের তাপমাত্রা.........................................................................................................
পরিশিষ্ট 11. ইলেক্ট্রোকেমিক্যাল ভোল্টেজ পরিসীমা এবং স্ট্যান্ডার্ড ইলেক্ট্রোড
25 ডিগ্রি সেলসিয়াসে সম্ভাব্যতা...........................................................................................................
পরিশিষ্ট 12. জলীয় দ্রবণের ইলেক্ট্রোলাইসিসের সময় ঘটে যাওয়া প্রক্রিয়া
লবণ ................................................ .................................................... .........................................
পরিশিষ্ট 13. মৌলের পর্যায় সারণী D.I. মেন্ডেলিভ .....................................

ভূমিকা

রসায়ন বলতে প্রাকৃতিক বিজ্ঞানকে বোঝায় যা আমাদের চারপাশের বস্তুগত জগতকে অধ্যয়ন করে। রসায়নের বিষয়বস্তু তৈরি করা উপাদানগুলি হল রাসায়নিক উপাদান এবং তাদের বিভিন্ন যৌগ। জড় জগতের সকল বস্তুই ক্রমাগত চলাচলে (পরিবর্তন) চলছে। গতির রাসায়নিক রূপ সহ পদার্থের গতির বিভিন্ন রূপ রয়েছে, যা রসায়নের অধ্যয়নের বিষয়ও বটে। পদার্থের গতিবিধির রাসায়নিক রূপের মধ্যে রয়েছে বিভিন্ন রাসায়নিক বিক্রিয়া (পদার্থের রূপান্তর)। তাই, রসায়ন হল রাসায়নিক উপাদানের বৈশিষ্ট্য এবং তাদের যৌগ এবং পদার্থের রূপান্তরের নিয়মের বিজ্ঞান।

আধুনিক রসায়নের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ফলিত দিক হল যৌগগুলির লক্ষ্যযুক্ত সংশ্লেষণ যা বিজ্ঞান ও প্রযুক্তির বিভিন্ন ক্ষেত্রে, বিশেষ করে অনন্য উপকরণ উৎপাদনের জন্য তাদের পরবর্তী ব্যবহারের জন্য প্রয়োজনীয় এবং পূর্বে ভবিষ্যদ্বাণী করা বৈশিষ্ট্য সহ। এটি উল্লেখ করা উচিত যে রসায়ন একটি বিজ্ঞান হিসাবে বর্তমান দিনে একটি সংক্ষিপ্ত পথ এসেছে - প্রায় 19 শতকের 60 এর দশক থেকে শুরু হয়। দেড় শতাব্দী ধরে চলে, রাসায়নিক উপাদানগুলির একটি পর্যায়ক্রমিক শ্রেণিবিন্যাস এবং পর্যায়ক্রমিকতার মতবাদ তৈরি করা হয়েছিল, পরমাণুর কাঠামোর তত্ত্ব, রাসায়নিক বন্ধনের তত্ত্ব এবং রাসায়নিক যৌগের গঠন তৈরি হয়েছিল, যেমন গুরুত্বপূর্ণ রাসায়নিক প্রক্রিয়াগুলিকে রাসায়নিক তাপগতিবিদ্যা এবং রাসায়নিক গতিবিদ্যা হিসাবে বর্ণনা করার শৃঙ্খলা, কোয়ান্টাম রসায়ন উদ্ভূত, রেডিওকেমিস্ট্রি, পারমাণবিক পদার্থবিদ্যা। রাসায়নিক গবেষণা প্রসারিত হয়েছে যাতে রসায়নের পৃথক শাখা- অজৈব রসায়ন, জৈব রসায়ন, বিশ্লেষণাত্মক রসায়ন, ভৌত রসায়ন, পলিমার রসায়ন, জৈব রসায়ন, কৃষি রসায়নইত্যাদি - স্বয়ং পরিণত হয়েছে

সার্থক স্বাধীন বিজ্ঞান।

এই শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত ম্যানুয়ালটিতে আধুনিক রসায়নের দুটি প্রধান বিভাগ রয়েছে: "সাধারণ রসায়ন" এবং "অজৈব রসায়ন"। সাধারণ রসায়ন রাসায়নিক ঘটনার বৈচিত্র্যময় এবং জটিল চিত্র বোঝার জন্য তাত্ত্বিক ভিত্তি স্থাপন করে। অজৈব রসায়ন রাসায়নিক উপাদান দ্বারা গঠিত পদার্থের কংক্রিট জগতে প্রবর্তন করে। লেখকরা সাধারণ রসায়ন কোর্সের মূল বিষয়গুলি যতটা সম্ভব সংক্ষিপ্ত আকারে কভার করার চেষ্টা করেছিলেন। সাধারণ রসায়নের তাত্ত্বিক বিভাগগুলিতে যথেষ্ট মনোযোগ দেওয়া হয়: রসায়নের মৌলিক আইন এবং ধারণা, রাসায়নিক তাপগতিবিদ্যা, রাসায়নিক গতিবিদ্যা, সমাধানের বৈশিষ্ট্য, ইলেক্ট্রোকেমিস্ট্রি। "অজৈব রসায়ন" বিভাগটি D.I-এর পর্যায়ক্রমিক সিস্টেমের I–VII গ্রুপের উপাদানগুলির মৌলিক বৈশিষ্ট্যগুলি পরীক্ষা করে। মেন্ডেলিভ। পরিশিষ্টগুলি অজৈব পদার্থের মৌলিক ভৌত ও রাসায়নিক বৈশিষ্ট্য দেয়। এই শিক্ষণ সহায়তাটি শিক্ষার্থীদের রসায়নের মৌলিক নীতিগুলি আয়ত্ত করতে, সাধারণ সমস্যা সমাধানে দক্ষতা অর্জন এবং একটি রাসায়নিক পরীক্ষাগারে পরীক্ষা পরিচালনা করতে সহায়তা করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে।

পরীক্ষাগার কাজ পরিচালনা করার সময়, নিরাপত্তা সতর্কতা পালন করা খুবই গুরুত্বপূর্ণ। এই শিক্ষণ সহায়তার সাথে কাজ একটি রাসায়নিক পরীক্ষাগারে কাজের প্রাথমিক নিয়মগুলির সাথে পরিচিতি দিয়ে শুরু করা উচিত।

রাসায়নিক গবেষণাগারে কাজের নিয়ম

কাজ শুরু করার আগে নিরাপত্তা প্রয়োজনীয়তা:

1. পরীক্ষাগারের কাজ করার আগে, রাসায়নিক বিক্রিয়ার সময় ব্যবহৃত এবং গঠিত পদার্থগুলির শারীরিক এবং প্রযুক্তিগত বৈশিষ্ট্যগুলির সাথে সাথে তাদের পরিচালনার জন্য নির্দেশাবলী এবং নিয়মগুলির সাথে নিজেকে পরিচিত করা প্রয়োজন।

2. কাজের জায়গা পরিষ্কার-পরিচ্ছন্ন রাখুন। শুধুমাত্র প্রয়োজনীয় সরঞ্জাম এবং একটি ওয়ার্কবুক ডেস্কটপে থাকা উচিত।

অপারেশন চলাকালীন নিরাপত্তা প্রয়োজনীয়তা:

1. আপনার পরীক্ষাটি কেবল তখনই শুরু করা উচিত যখন এর উদ্দেশ্য এবং উদ্দেশ্যগুলি পরিষ্কারভাবে বোঝা যায়, যখন পরীক্ষার পৃথক পর্যায়ে চিন্তা করা হয়।

2. বিষাক্ত, উদ্বায়ী এবং কস্টিক পদার্থের সাথে কাজ শুধুমাত্র একটি ফিউম হুডেই করা উচিত।

3. সমস্ত কাজের সময়, সেই অসাবধানতা মনে রেখে সর্বাধিক সতর্কতা অবলম্বন করুন

এবং অসাবধানতার ফলে দুর্ঘটনা ঘটতে পারে।

4. ফুটন্ত তরলযুক্ত পাত্রের উপর ঝুঁকবেন না। উত্তপ্ত টেস্টটিউবটি অবশ্যই আপনার থেকে খোলার সাথে ধরে রাখতে হবে, কারণ তরল বেরিয়ে যেতে পারে। টেস্টটিউব জুড়ে বিষয়বস্তু উষ্ণ করুন, শুধু নীচে থেকে নয়।

5. একটি রিএজেন্ট ব্যবহার করার পরে, এটি অবিলম্বে পুনরায় জায়গায় স্থাপন করা আবশ্যক যাতে কর্মক্ষেত্রে বিশৃঙ্খলা সৃষ্টি না হয় এবং ক্লাস শেষে বিকারকগুলিকে সাজানোর সময় মিশ্রিত না হয়।

6. ঘনীভূত সালফিউরিক অ্যাসিড পাতলা করার সময়, অ্যাসিডটিকে ছোট অংশে জলে ঢালা প্রয়োজন, বিপরীতে নয়।

7. বৈদ্যুতিক যন্ত্রপাতি এবং জ্বলন্ত অ্যালকোহল বাতি বা বার্নারের কাছাকাছি দাহ্য পদার্থের সাথে কাজ করা নিষিদ্ধ।

8. গভীরভাবে শ্বাস নেওয়ার পরিবর্তে আপনার হাতের নড়াচড়া দিয়ে বাষ্পকে আপনার দিকে নির্দেশ করে পদার্থটি শুঁকে নেওয়া উচিত।

9. আপনি ক্যান, প্যাকেজ এবং ড্রপার থেকে লেবেল ছাড়া বা অপাঠ্য শিলালিপি সহ পরীক্ষার জন্য পদার্থ ব্যবহার করতে পারবেন না।

10. যদি অ্যাসিড বা ক্ষার ত্বকের সংস্পর্শে আসে, তবে পোড়া জায়গাটি প্রচুর জল দিয়ে ধুয়ে ফেলতে হবে এবং তারপরে - অ্যাসিড পোড়ার ক্ষেত্রে - 3% সোডা দ্রবণ, এবং ক্ষার দিয়ে পোড়ার জন্য - 1% বোরিক অ্যাসিড দ্রবণ।

11. যদি রিএজেন্ট আপনার চোখে পড়ে, তবে সেগুলিকে জলের স্রোতে ধুয়ে ফেলুন এবং গ্যাসের বিষক্রিয়ার ক্ষেত্রে শিকারকে তাজা বাতাসের প্রবাহ সরবরাহ করুন।

12. বিষক্রিয়া এড়াতে, খাদ্য সংরক্ষণ এবং খাওয়া এবং রাসায়নিক পরীক্ষাগারের কাজের কক্ষে ধূমপান করা কঠোরভাবে নিষিদ্ধ।

কাজ শেষ হওয়ার পর নিরাপত্তার প্রয়োজনীয়তা:

টেবিল এবং মেঝে থেকে ছড়িয়ে পড়া, ভাঙা এবং ছড়িয়ে ছিটিয়ে থাকা সবকিছু অপসারণ করা প্রয়োজন। পরীক্ষা শেষ করার পরে, কর্মক্ষেত্রটি ক্রমানুসারে রাখতে হবে। সিঙ্কে দানা এবং ধাতুর টুকরো নিক্ষেপ করবেন না, তবে এগুলি একটি বিশেষ পাত্রে রাখুন এবং পরীক্ষাগার সহকারীর কাছে হস্তান্তর করুন। ল্যাবরেটরি থেকে কোন পদার্থ বাড়িতে নেওয়া উচিত নয়। কাজ শেষ করার পরে, আপনি অবশ্যই

আপনার হাত ভালভাবে ধুয়ে নিন।নিরাপত্তা বিধি এবং অপ্রত্যাশিত পরিস্থিতিতে সমস্ত লঙ্ঘন শিক্ষককে অবিলম্বে রিপোর্ট করুন!

আমি শিক্ষার্থীর স্বাক্ষরটি পড়েছি এবং মেনে চলতে সম্মত হচ্ছি:

পরিচালিত নির্দেশাবলী, শিক্ষকের স্বাক্ষরের জ্ঞান পরীক্ষা করা হয়েছে:

পরীক্ষাগারের কাজ নং 1

অজৈব যৌগের শ্রেণী

কাজের উদ্দেশ্য: অজৈব যৌগের ক্লাস, তাদের প্রস্তুতির পদ্ধতি এবং রাসায়নিক বৈশিষ্ট্যগুলি অধ্যয়ন করা।

তাত্ত্বিক অংশ

সমস্ত রাসায়নিক দুটি গ্রুপে বিভক্ত: সহজ এবং জটিল। সরল পদার্থএকটি উপাদানের পরমাণু নিয়ে গঠিত (Cl2, O2, C, ইত্যাদি)। জটিল যৌগ দুটি বা ততোধিক উপাদান (K2 SO4, NaOH, HNO3, ইত্যাদি) অন্তর্ভুক্ত করে। অজৈব যৌগের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ শ্রেণী হল অক্সাইড, হাইড্রক্সাইড এবং লবণ (চিত্র)।

অক্সাইড হল দুটি উপাদান নিয়ে গঠিত যৌগ, যার একটি হল অক্সিজেন। তাদের কার্যকরী বৈশিষ্ট্যের উপর ভিত্তি করে, অক্সাইডগুলি লবণ-গঠন এবং অ-লবণ-গঠন (উদাসীন) এ বিভক্ত। অ-লবণ-গঠনঅক্সাইড বলা হয় যা হাইড্রেট যৌগ এবং লবণ (CO, NO, N2 O) গঠন করে না। লবণ-গঠন অক্সাইডতাদের রাসায়নিক বৈশিষ্ট্য অনুযায়ী, তারা মৌলিক, অম্লীয় এবং অ্যামফোটেরিক (চিত্র) বিভক্ত। অক্সাইডগুলির রাসায়নিক বৈশিষ্ট্যগুলি টেবিলে উপস্থাপন করা হয়েছে। 1.

Na2O; MgO; CuO.

অ্যাসিডিক অক্সাইডউচ্চ জারণ অবস্থা (+5, +6, +7) সহ সমস্ত নন-ধাতু (F বাদে) এবং ধাতু গঠন করুন, উদাহরণস্বরূপ SO3; P2 O5; Mn2 O7; CrO3।

অ্যামফোটেরিক অক্সাইডজারণ অবস্থায় কিছু ধাতু তৈরি করে +2 (Be, Zn, Sn, Pb) এবং প্রায় সমস্ত ধাতু জারণ অবস্থায় +3 এবং +4 (Al, Ga, Sc, Ge, Sn, Pb, Cr, Mn)।

টেবিল 1

অক্সাইডের রাসায়নিক বৈশিষ্ট্য

	মৌলিক অক্সাইড		অ্যাসিডিক অক্সাইড
	বেসিক অক্সাইড + H2 O → বেস		অ্যাসিডিক অক্সাইড + H2 O → অ্যাসিড
	CaO+H2O → Ca(OH)2		SO3 +H2 O → H2 SO4
	মৌলিক অক্সাইড + অ্যাসিড। অক্সাইড → লবণ		টক। অক্সাইড + মৌলিক অক্সাইড → লবণ
	CaO+CO2 → CaCO3		SO3 + Na2 O → Na2 SO4
	মৌলিক অক্সাইড + অ্যাসিড → লবণ + H2 O		টক। অক্সাইড + বেস → লবণ + H2 O
	CaO+H2 SO4 → CaSO4 +H2 O		SO3 + 2NaOH → Na2 SO4 + H2 O

অ্যামফোটেরিক অক্সাইড

1. অ্যামফোটেরিক অক্সাইড + H 2 হে →

2. আম্ফ অক্সাইড + অ্যাসিড। অক্সাইড → লবণ 2. Amph. অক্সাইড + মৌলিক অক্সাইড → লবণ

ZnO + N2 O5 → Zn(NO3 )2	ZnO2 + Na2 O → Na2 ZnO2 (গলে)
3. Amph. অক্সাইড + অ্যাসিড → লবণ + H2 O 3. Amph. অক্সাইড + বেস → লবণ + H2 O
ZnO + H2 SO4 → ZnSO4 + H2 O	ZnO+2NaOH → Na2 ZnO2 +H2 O (গলে)
	ZnO+2NaOH 2 → Na2 (সলিউশনে)

অজৈব যৌগ
			মৌলিক
IA: Li, Na, K, Rb, Cs			Me2 O (Me=Li, Na, K, Rb, Cs)
IIA: Mg, Ca, Sr, Ba			MeO (Me=Mg, Ca, Sr, Ba, Cu, Ni)
অ্যাম্ফোটেরিক		লবণ-গঠন	অ্যামফোটেরিক
			EO (E=Be, Zn, Sn, Pb)
			E2 O3 (E=Al, Ga, Cr)
			EO2 (E=Ge, Pb)
			অম্লীয়
			Cl2O
			EO2 (E=S, Se, C, Si)
NOBLE			E2 O3 (E=N, As)
			E2 O5 (E=N, P, As, I)
			EO3 (E = S, Se)
VIIIA: তিনি, নে, আর
			অ-লবণ-গঠন
			CO, NO, N2O, SiO, S2O
অ-ধাতু
			মৌলিক (গ্রাউন্ড)
VA: N2, P, As
ভিআইএ: O2, S, Se			MeOH (Me=Li, Na, K, Rb, Cs)
VIIA: F2, Cl2, Br2, I2			Me(OH)2 (Me=Mg, Ca, Sr, Ba, Cu, Ni)
			অ্যামফোটেরিক
			E(OH)2 (E=Be, Zn, Sn, Pb)
			E(OH)3 (E=Al, Cr)
	হাইড্রক্সাইড		অম্লীয় (অম্ল)
			অক্সিজেন-	অ্যাসিড-মুক্ত
			HEO2 (E=N, As)	(E=F, Cl, Br, I)
			H3 AsO3
			H2 EO3 (E=Se, C)
			HEO3 (E=N, P, I)
			H3 EO4 (E=P, As)
			H2 EO4 (E=S, Se, Cr)
			HEO4 (E=Cl, Mn)
		মৌলিক লবণ (হাইড্রক্সি লবণ)
			FeOH(NO3 )2 , (CaOH)2 SO4
		মাঝারি লবণ (স্বাভাবিক)
			Na2 CO3, Mg(NO3)2, Ca3 (PO4)2
		অ্যাসিড লবণ (হাইড্রোসল্ট)
			NaHSO4, KHSO4, CaH2 (PO4)2
অজৈব যৌগের শ্রেণীবিভাগ

হাইড্রক্সাইড হল জলের সাথে অক্সাইডের রাসায়নিক যৌগ। তাদের রাসায়নিক বৈশিষ্ট্যের উপর ভিত্তি করে, মৌলিক হাইড্রক্সাইড, অ্যাসিডিক হাইড্রোক্সাইড এবং অ্যামফোটেরিক হাইড্রক্সাইড আলাদা করা হয় (চিত্র দেখুন)। হাইড্রক্সাইডের প্রধান রাসায়নিক বৈশিষ্ট্যগুলি টেবিলে দেওয়া হয়েছে। 2.

মৌলিক হাইড্রক্সাইডবা ঘাঁটিগুলি এমন পদার্থ যা জলীয় দ্রবণে ইলেক্ট্রোলাইটিক বিচ্ছিন্নতার পরে, নেতিবাচক চার্জযুক্ত হাইড্রক্সাইড আয়ন (OH–) গঠন করে এবং অন্যান্য নেতিবাচক আয়ন গঠন করে না। ক্ষার ধাতব হাইড্রোক্সাইড যেগুলি জলে অত্যন্ত দ্রবণীয়, LiOH ব্যতীত, তাদের ক্ষার বলা হয়। মৌলিক হাইড্রোক্সাইডের নামগুলি "হাইড্রোক্সাইড" শব্দ থেকে এবং জেনিটিভ ক্ষেত্রে উপাদানটির নাম থেকে গঠিত হয়, তারপরে, যদি প্রয়োজন হয়, উপাদানটির অক্সিডেশনের ডিগ্রি বন্ধনীতে রোমান সংখ্যায় নির্দেশিত হয়। উদাহরণস্বরূপ, Fe(OH)2 হল আয়রন (II) হাইড্রক্সাইড।

অ্যাসিডিক হাইড্রক্সাইডবা অ্যাসিড হল এমন পদার্থ যা জলীয় দ্রবণে বিচ্ছিন্ন হলে ইতিবাচক চার্জযুক্ত হাইড্রোজেন আয়ন (H+) গঠন করে এবং অন্যান্য ধনাত্মক আয়ন গঠন করে না। অ্যাসিড হাইড্রোক্সাইডের নাম (অ্যাসিড) অ্যাসিডের জন্য প্রতিষ্ঠিত নিয়ম অনুসারে গঠিত হয় (পরিশিষ্ট 1 দেখুন)

অ্যামফোটেরিক হাইড্রক্সাইডবা অ্যাম্ফোলাইটগুলি অ্যামফোটেরিক বৈশিষ্ট্যযুক্ত উপাদান দ্বারা গঠিত হয়। অ্যামফোটেরিক হাইড্রোক্সাইডগুলিকে মৌলিক হাইড্রক্সাইডের মতোই বলা হয়, উদাহরণস্বরূপ, Al(OH)3 - অ্যালুমিনিয়াম হাইড্রক্সাইড। অ্যাম্ফোলাইটস উভয়ই অম্লীয় এবং মৌলিক বৈশিষ্ট্য প্রদর্শন করে (সারণী 2)।

টেবিল 2

হাইড্রোক্সাইডের রাসায়নিক বৈশিষ্ট্য

	স্থল
	সি থেকে
	ভিত্তি → মৌলিক অক্সাইড + H2O
	সি থেকে
	Ba(OH)2 → BaO + H2O
	বেস + অ্যাসিড। অক্সাইড → লবণ + H2O	2. অ্যাসিড + মৌলিক। অক্সাইড → লবণ + H2 O
	Ba(OH)2 + CO2 → BaCO3 + H2O		H2 SO4 + Na2 O → Na2 SO4 + H2 O

3. বেস + অ্যাসিড → লবণ + H 2 ও

Ba(OH)2 + H2 SO4 → BaSO4 + 2H2 O

অ্যামফোটেরিক হাইড্রোক্সাইড

1. Amph. হাইড্রক্সাইড + অ্যাসিড। অক্সাইড→লবণ+H2 O 1. Amph. হাইড্রক্সাইড + মৌলিক অক্সাইড → লবণ + H2 O

লবণ হল এমন পদার্থ যার অণু ধাতব ক্যাটেশন এবং একটি অ্যাসিড অবশিষ্টাংশ নিয়ে গঠিত। এগুলিকে একটি অ্যাসিডে হাইড্রোজেনের আংশিক বা সম্পূর্ণ প্রতিস্থাপনের পণ্য হিসাবে বিবেচনা করা যেতে পারে যাতে অ্যাসিডিক অবশিষ্টাংশগুলির সাথে একটি ধাতু বা হাইড্রক্সাইড গ্রুপ থাকে।

মাঝারি, অম্লীয় এবং মৌলিক লবণ রয়েছে (চিত্র দেখুন)। মাঝারি বা সাধারণ লবণ হল অ্যাসিডের মধ্যে হাইড্রোজেন পরমাণুর সম্পূর্ণ প্রতিস্থাপনের পণ্য যা অ্যাসিডের অবশিষ্টাংশের সাথে ধাতু বা হাইড্রোক্সাইড গ্রুপগুলির সাথে। অ্যাসিড লবণ হল ধাতব আয়নগুলির সাথে অ্যাসিড অণুতে হাইড্রোজেন পরমাণুর অসম্পূর্ণ প্রতিস্থাপনের পণ্য। বেসিক সল্ট হল অ্যাসিডিক অবশিষ্টাংশের সাথে ঘাঁটিতে হাইড্রক্সাইড গ্রুপের অসম্পূর্ণ প্রতিস্থাপনের পণ্য।

মাঝারি লবণের নামগুলি নমিনেটিভ ক্ষেত্রে (Adj. 1) এসিড অ্যানিয়নের নাম এবং জেনিটিভ ক্ষেত্রে ক্যাটেশনের নাম দিয়ে গঠিত, উদাহরণস্বরূপ CuSO4 - কপার সালফেট। অ্যাসিড লবণের নামটি মধ্যবর্তীগুলির মতো একইভাবে গঠিত হয়, তবে উপসর্গ হাইড্রো- যোগ করা হয়, যা অপ্রতিস্থাপিত হাইড্রোজেন পরমাণুর উপস্থিতি নির্দেশ করে, যার সংখ্যা গ্রীক সংখ্যা দ্বারা নির্দেশিত হয়, উদাহরণস্বরূপ, Ba(H2 PO4 ) 2 - বেরিয়াম ডাইহাইড্রোজেন ফসফেট। প্রধান লবণের নামগুলিও মধ্যম লবণের নামের অনুরূপভাবে গঠিত হয়, কিন্তু উপসর্গ হাইড্রোক্সো- যোগ করা হয়, যা অপ্রতিস্থাপিত হাইড্রোক্সো গ্রুপের উপস্থিতি নির্দেশ করে, উদাহরণস্বরূপ, Al(OH)2 NO3 - অ্যালুমিনিয়াম ডাইহাইড্রোক্সোনিট্রেট।

কাজের আদেশ

পরীক্ষা 1. অক্সাইডের প্রকৃতি স্থাপন করা

পরীক্ষা 1.1। পানি (A), হাইড্রোক্লোরিক এসিড (B), এবং সোডিয়াম হাইড্রক্সাইড (C) এর সাথে ক্যালসিয়াম অক্সাইডের মিথস্ক্রিয়া। একটি সূচক ব্যবহার করে পরীক্ষায় (A) ফলাফলের সমাধানের মাধ্যমটি পরীক্ষা করুন

(পরিশিষ্ট 2)।

পর্যবেক্ষণ: এ.

প্রতিক্রিয়া সমীকরণ:

পরীক্ষা 1.2। জল (A), হাইড্রোক্লোরিক অ্যাসিড (B), এবং সোডিয়াম হাইড্রক্সাইড (C) এর সাথে বোরন অক্সাইডের মিথস্ক্রিয়া। পরীক্ষা (A) গরম করার সাথে সঞ্চালিত হয়।একটি সূচক (পরিশিষ্ট 2) ব্যবহার করে পরীক্ষার (A) ফলাফলের মাধ্যমটি পরীক্ষা করুন।

পর্যবেক্ষণ: এ.

প্রতিক্রিয়া সমীকরণ:

অভিজ্ঞতা 2. অ্যালুমিনিয়াম হাইড্রক্সাইডের প্রস্তুতি এবং বৈশিষ্ট্য

পরীক্ষা 2.1। সোডিয়াম হাইড্রক্সাইডের অভাবের সাথে অ্যালুমিনিয়াম ক্লোরাইডের মিথস্ক্রিয়া

না.

বিভাগ, বিষয়

ঘন্টার সংখ্যা

ক্লাস দ্বারা কাজের প্রোগ্রাম

10টি গ্রেড

11 তম গ্রেড

ভূমিকা

1. তাদের প্রস্তুতির জন্য সমাধান এবং পদ্ধতি

2. রাসায়নিক সমীকরণ ব্যবহার করে গণনা

3. মিশ্রণের গঠন নির্ধারণ

4. একটি পদার্থের সূত্র নির্ধারণ

5. রাসায়নিক বিক্রিয়ার নিদর্শন

6. সম্মিলিত কাজ

7. গুণগত প্রতিক্রিয়া

রাসায়নিক বিশ্লেষণের ভূমিকা।

রাসায়নিক প্রক্রিয়া।

উপাদানের রসায়ন।

ধাতুর ক্ষয়।

খাদ্য রসায়ন।

ফার্মাকোলজি।

চূড়ান্ত সম্মেলন: "প্রাকৃতিক বিজ্ঞানে পরীক্ষার গুরুত্ব।"

মোট:

ব্যাখ্যামূলক নোট

এই নির্বাচনী কোর্সটি 10 ​​- 11 গ্রেডের শিক্ষার্থীদের জন্য একটি প্রাকৃতিক বিজ্ঞানের দিকনির্দেশ বেছে নেওয়ার উদ্দেশ্যে, 68 ঘন্টার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে।

কোর্সটির প্রাসঙ্গিকতা এই সত্যের মধ্যে রয়েছে যে এটির অধ্যয়ন আপনাকে হাই স্কুল রসায়ন কোর্স এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে প্রবেশিকা পরীক্ষার প্রোগ্রামে প্রদান করা প্রধান ধরণের গণনার সমস্যাগুলি কীভাবে সমাধান করতে হয় তা শিখতে দেয়, অর্থাৎ সফলভাবে রসায়নে ইউনিফাইড স্টেট পরীক্ষার জন্য প্রস্তুতি নিন। উপরন্তু, ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের অভাবের জন্য ক্ষতিপূরণ দেওয়া হয়। এটি ক্লাসগুলিকে উত্তেজনাপূর্ণ করে তোলে এবং রাসায়নিক বিকারক এবং সরঞ্জামগুলির সাথে কাজ করার দক্ষতা তৈরি করে, পর্যবেক্ষণ এবং যৌক্তিকভাবে চিন্তা করার ক্ষমতা বিকাশ করে। এই কোর্সে, একটি রাসায়নিক পরীক্ষার স্বচ্ছতার সর্বাধিক ব্যবহার করার চেষ্টা করা হয়, যাতে শিক্ষার্থীরা কেবল পদার্থগুলি কীভাবে মিথস্ক্রিয়া করে তা দেখতে সক্ষম হয় না, তবে তারা কোন অনুপাতে বিক্রিয়ায় প্রবেশ করে এবং এর ফলস্বরূপ প্রাপ্ত হয় তাও পরিমাপ করতে সক্ষম হয়। প্রতিক্রিয়া

কোর্সের উদ্দেশ্য:রাসায়নিক পরীক্ষা-নিরীক্ষা সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের বোঝার প্রসারিত করা।

কোর্সের উদ্দেশ্য:

· রসায়ন পাঠে আচ্ছাদিত উপাদানের পুনরাবৃত্তি;

· পদার্থের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের বোঝার প্রসারিত করা;

· বিভিন্ন ধরণের গণনা সমস্যা সমাধানে ব্যবহারিক দক্ষতা এবং দক্ষতার উন্নতি;

রাসায়নিক প্রক্রিয়া সম্পর্কে কিছু স্কুলছাত্রের আনুষ্ঠানিক বোঝাপড়াকে অতিক্রম করা।

কোর্স চলাকালীন, শিক্ষার্থীরা গণনার সমস্যা সমাধানে তাদের দক্ষতা উন্নত করে, লেবেল ছাড়াই বিভিন্ন বোতলে পাওয়া পদার্থ সনাক্ত করার জন্য গুণগত কাজ সম্পাদন করে এবং পরীক্ষামূলকভাবে রূপান্তরের চেইনগুলি সম্পাদন করে।

পরীক্ষা চলাকালীন শ্রেণীকক্ষে পাঁচ ধরনের দক্ষতা ও যোগ্যতা তৈরি হয়।

1. সাংগঠনিক দক্ষতা:

নির্দেশাবলী অনুযায়ী একটি পরীক্ষামূলক পরিকল্পনা আঁকা;

নির্দেশাবলী অনুযায়ী বিকারক এবং সরঞ্জামের তালিকা নির্ধারণ;

নির্দেশাবলী অনুযায়ী একটি রিপোর্ট ফর্ম প্রস্তুত করা;

একটি নির্দিষ্ট সময়ে একটি পরীক্ষা সম্পাদন করা, পরিচিত সরঞ্জাম, পদ্ধতি এবং কাজের কৌশল ব্যবহার করে;

নির্দেশাবলী অনুযায়ী আত্ম-নিয়ন্ত্রণ বহন করা;

পরীক্ষামূলক ফলাফল লিখিত ডকুমেন্টেশন জন্য প্রয়োজনীয়তা জ্ঞান.

2. প্রযুক্তিগত দক্ষতা:

পরিচিত বিকারক এবং সরঞ্জাম সঠিক হ্যান্ডলিং;

নির্দেশাবলী অনুযায়ী সমাপ্ত অংশ থেকে ডিভাইস এবং ইনস্টলেশন সমাবেশ;

নির্দেশাবলী অনুযায়ী রাসায়নিক অপারেশন সম্পাদন;

শ্রম নিরাপত্তা নিয়ম মেনে চলা।

3. পরিমাপ দক্ষতা:

নির্দেশাবলী অনুযায়ী পরিমাপ যন্ত্রের সাথে কাজ করা;

জ্ঞান এবং পরিমাপ পদ্ধতি ব্যবহার;

পরিমাপ ফলাফল প্রক্রিয়াকরণ.

4. বুদ্ধিবৃত্তিক দক্ষতা এবং ক্ষমতা:

উদ্দেশ্য স্পষ্ট করা এবং পরীক্ষার উদ্দেশ্যগুলি সংজ্ঞায়িত করা;

একটি পরীক্ষার হাইপোথিসিস এগিয়ে দেওয়া;

তাত্ত্বিক জ্ঞান নির্বাচন এবং ব্যবহার;

নির্দেশাবলী অনুসারে ঘটনা এবং প্রক্রিয়াগুলির বৈশিষ্ট্যযুক্ত লক্ষণগুলির পর্যবেক্ষণ এবং সনাক্তকরণ;

তুলনা, বিশ্লেষণ, কারণ এবং প্রভাব সম্পর্ক স্থাপন,

প্রাপ্ত ফলাফলের সাধারণীকরণ এবং - উপসংহার প্রণয়ন।

5. ডিজাইন দক্ষতা:

একজন শিক্ষকের তত্ত্বাবধানে সরঞ্জাম, ডিভাইস এবং ইনস্টলেশনের সাধারণ সমস্যাগুলি সংশোধন করা;

প্রস্তুত সরঞ্জাম, যন্ত্র এবং ইনস্টলেশনের ব্যবহার;

একজন শিক্ষকের নির্দেশনায় সাধারণ সরঞ্জাম, যন্ত্র এবং ইনস্টলেশনের উত্পাদন;

একটি ছবির আকারে সরঞ্জাম, যন্ত্র এবং ইনস্টলেশনের বর্ণনা।

গণনাগত এবং পরীক্ষামূলক সমস্যাগুলি সমাধান করার সময় জ্ঞান নিয়ন্ত্রণ করা হয়।

ইলেকটিভ কোর্সের ফলাফল হবে একটি পরীক্ষার কাজের সমাপ্তি, যার মধ্যে একটি গণনার সমস্যা বা একটি গুণগত কার্যের প্রস্তুতি, সমাধান এবং পরীক্ষামূলক বাস্তবায়ন অন্তর্ভুক্ত: একটি পদার্থের গঠন নির্ধারণ করা বা রূপান্তরের একটি চেইন বাস্তবায়ন।

ভূমিকা (1 ঘন্টা)

একটি রাসায়নিক পরীক্ষার পরিকল্পনা, প্রস্তুতি এবং পরিচালনা। পরীক্ষাগার এবং ব্যবহারিক কাজের সময় নিরাপত্তা সতর্কতা। পোড়া এবং রাসায়নিক বিষের জন্য প্রাথমিক চিকিৎসা প্রদানের নিয়ম।

বিষয় 1. তাদের প্রস্তুতির জন্য সমাধান এবং পদ্ধতি (4 ঘন্টা)

রাসায়নিক পরীক্ষায় সমাধানের গুরুত্ব। একটি সত্য সমাধান ধারণা. সমাধান প্রস্তুত করার নিয়ম। কঠিন পদার্থের ওজন করার জন্য প্রযুক্তিগত ভারসাম্য এবং নিয়ম।

দ্রবণে দ্রবণের ভর ভগ্নাংশ। দ্রবীভূত পদার্থের একটি নির্দিষ্ট ভর ভগ্নাংশের সাথে একটি সমাধানের গণনা এবং প্রস্তুতি।

একটি হাইড্রোমিটার ব্যবহার করে পরিমাপের পাত্রে এবং অজৈব পদার্থের দ্রবণের ঘনত্ব ব্যবহার করে সমাধানের পরিমাণ নির্ধারণ। অ্যাসিড এবং ক্ষারগুলির দ্রবণের ঘনত্বের সারণী। পরিচিত ঘনত্ব, আয়তন এবং দ্রাবকের ভর ভগ্নাংশ থেকে দ্রবণীয় ভরের গণনা।

দ্রবণে দ্রবণের ঘনত্ব পরিবর্তন করা। একটি নতুন ঘনত্বের সমাধান পেতে একই পদার্থের দুটি দ্রবণ মিশ্রিত করা। মিশ্রণের মাধ্যমে প্রাপ্ত একটি সমাধানের ঘনত্বের গণনা, "ক্রস" নিয়ম।

বিক্ষোভ। সমাধান প্রস্তুত করার জন্য রাসায়নিক কাচপাত্র (চশমা, শঙ্কুযুক্ত এবং ফ্ল্যাট-বটম ফ্লাস্ক, গ্র্যাজুয়েটেড সিলিন্ডার, ভলিউমেট্রিক ফ্লাস্ক, কাচের রড, কাচের ফানেল ইত্যাদি)। সোডিয়াম ক্লোরাইড দ্রবণ এবং সালফিউরিক এসিড দ্রবণ প্রস্তুত করা। টেকনোকেমিক্যাল স্কেল, ওজন। একটি গ্র্যাজুয়েটেড সিলিন্ডার ব্যবহার করে অ্যাসিড এবং ক্ষারগুলির দ্রবণের পরিমাণ নির্ধারণ করা। হাইড্রোমিটার। একটি হাইড্রোমিটার ব্যবহার করে সমাধানের ঘনত্ব নির্ধারণ। জলকে আংশিকভাবে বাষ্পীভূত করে এবং দ্রবণে অতিরিক্ত ক্ষার যোগ করে সোডিয়াম হাইড্রোক্সাইড দ্রবণের ঘনত্ব বৃদ্ধি করে, হাইড্রোমিটার ব্যবহার করে ঘনত্বের পরিবর্তন পরীক্ষা করে। একটি দ্রবণে সোডিয়াম হাইড্রোক্সাইডের ঘনত্বকে পাতলা করে কমানো, একটি হাইড্রোমিটার ব্যবহার করে ঘনত্বের পরিবর্তন পরীক্ষা করা।

ব্যবহারিক কাজ। প্রযুক্তিগত রাসায়নিক ভারসাম্যে সোডিয়াম ক্লোরাইড ওজন করা। দ্রবণে লবণের প্রদত্ত ভর ভগ্নাংশের সাথে সোডিয়াম ক্লোরাইডের দ্রবণ প্রস্তুত করা। একটি গ্রাজুয়েটেড সিলিন্ডার ব্যবহার করে সোডিয়াম ক্লোরাইড দ্রবণের আয়তন নির্ধারণ করা এবং একটি হাইড্রোমিটার ব্যবহার করে এর ঘনত্ব নির্ধারণ করা। সারণীতে তাদের ঘনত্ব দ্বারা অ্যাসিড এবং ক্ষারগুলির দ্রবণের ঘনত্ব নির্ধারণ করা "দ্রবীভূত পদার্থের ভর ভগ্নাংশ (%-এ) এবং 20 °C এ অ্যাসিড এবং ঘাঁটিগুলির দ্রবণের ঘনত্ব।" বিভিন্ন ঘনত্বের সোডিয়াম ক্লোরাইড দ্রবণ মিশ্রিত করা এবং লবণের ভর ভগ্নাংশ গণনা করা এবং ফলে দ্রবণের ঘনত্ব নির্ণয় করা।

বিষয় 2. রাসায়নিক সমীকরণ ব্যবহার করে গণনা (10 ঘন্টা)

দ্রবণে দ্রবীভূত পদার্থের ওজন, ঘনত্ব এবং ভর ভগ্নাংশের মাধ্যমে বিক্রিয়াকারী পদার্থের একটির ভরের ব্যবহারিক সংকল্প। একটি রাসায়নিক বিক্রিয়া করা এবং কিভাবে এই বিক্রিয়া কমানো যায় তা গণনা করা। প্রতিক্রিয়া পণ্যের ওজন করা এবং প্রাপ্ত ব্যবহারিক ফলাফল এবং গণনাকৃত ফলাফলের মধ্যে পার্থক্য ব্যাখ্যা করা।

ব্যবহারিক কাজ। ম্যাগনেসিয়ামের একটি পরিচিত ভর পুড়িয়ে প্রাপ্ত ম্যাগনেসিয়াম অক্সাইডের ভর নির্ধারণ। অতিরিক্ত হাইড্রোক্লোরিক অ্যাসিডের সাথে সোডিয়াম হাইড্রক্সাইডের পরিচিত ভর ধারণকারী একটি দ্রবণ বিক্রিয়া করে প্রাপ্ত সোডিয়াম ক্লোরাইডের ভর নির্ধারণ।

ওজন ব্যবহার করে বিক্রিয়াকারী পদার্থের একটির ভরের ব্যবহারিক সংকল্প, এই বিক্রিয়ার রাসায়নিক সমীকরণ ব্যবহার করে একটি রাসায়নিক বিক্রিয়া এবং গণনা করা, বিক্রিয়ার পণ্যের ভর বা আয়তন এবং তাত্ত্বিকভাবে সম্ভাব্য শতাংশ হিসাবে তার ফলন নির্ধারণ করা।

ব্যবহারিক কাজ। হাইড্রোক্লোরিক অ্যাসিডে জিঙ্ক দ্রবীভূত করা এবং হাইড্রোজেনের আয়তন নির্ধারণ করা। পটাসিয়াম পারম্যাঙ্গানেটের ক্যালসিনেশন এবং অক্সিজেনের পরিমাণ নির্ধারণ।

অমেধ্য ধারণকারী পদার্থের জন্য প্রতিক্রিয়া বহন করা, পরীক্ষার ফলাফল পর্যবেক্ষণ করা। একটি রাসায়নিক বিক্রিয়ার ফলাফলের উপর ভিত্তি করে একটি পদার্থে অমেধ্য ভর ভগ্নাংশ নির্ধারণের সাথে গণনা।

প্রদর্শনী পরীক্ষা। জলে সোডিয়াম, ক্যালসিয়াম দ্রবীভূত করা এবং এই ধাতুগুলির অমেধ্য সনাক্ত করতে পরীক্ষার ফলাফল পর্যবেক্ষণ করা।

ব্যবহারিক কাজ। নাইট্রিক অ্যাসিডের দ্রবণে নদীর বালি দিয়ে দূষিত চক পাউডার দ্রবীভূত করা।

প্রতিক্রিয়াশীল পদার্থের ভর নির্ধারণ, তাদের মধ্যে একটি রাসায়নিক বিক্রিয়া পরিচালনা করা, প্রতিক্রিয়া পণ্যগুলি অধ্যয়ন করা এবং অতিরিক্ত পরিমাণে পদার্থের ব্যবহারিক সংকল্প। বিক্রিয়াকারী পদার্থের পরিচিত ভর থেকে প্রতিক্রিয়া পণ্যগুলির একটির ভর নির্ধারণ করতে সমস্যার সমাধান করা, যার মধ্যে একটি অতিরিক্ত দেওয়া হয়।

প্রদর্শনী পরীক্ষা। সালফার এবং ফসফরাসের দহন, এই প্রতিক্রিয়াগুলির মধ্যে অতিরিক্ত পরিমাণে পদার্থের নির্ণয়।

ব্যবহারিক কাজ। নাইট্রিক অ্যাসিড এবং সোডিয়াম হাইড্রক্সাইডের দ্রবণগুলির মধ্যে বিক্রিয়াকারী পদার্থের পরিচিত জনসমষ্টির মধ্যে একটি প্রতিক্রিয়া সম্পাদন করা, একটি সূচক ব্যবহার করে বিকারকের আধিক্য নির্ধারণ করা।

বিষয় 3. মিশ্রণের গঠন নির্ধারণ (2 ঘন্টা)

একটি বিকারক দিয়ে দুটি পদার্থের মিশ্রণে বিক্রিয়া করা যা মিশ্রণের শুধুমাত্র একটি উপাদানের সাথে বিক্রিয়া করে। একটি বিকারক দিয়ে দুটি পদার্থের মিশ্রণে বিক্রিয়া করা যা মিশ্রণের সমস্ত উপাদানের সাথে বিক্রিয়া করে। পরীক্ষামূলক ফলাফলের আলোচনা। মিশ্রণের সংমিশ্রণ নির্ধারণ করতে সমস্যার সমাধান করা।

প্রদর্শন পরীক্ষা। হাইড্রোক্লোরিক অ্যাসিডের সাথে দস্তা ধুলো এবং তামার ফাইলিংয়ের মিশ্রণের মিথস্ক্রিয়া। হাইড্রোক্লোরিক অ্যাসিডের সাথে ম্যাগনেসিয়াম পাউডার এবং জিঙ্ক ডাস্টের মিশ্রণের মিথস্ক্রিয়া।

বিষয় 4. একটি পদার্থের সূত্র নির্ধারণ (6 ঘন্টা)

একটি পদার্থের গুণগত এবং পরিমাণগত রচনার ধারণা। হাইড্রোজেন ঘনত্ব ইত্যাদির উপর ভিত্তি করে একটি পদার্থের আণবিক ভরের গণনা। এবং উপাদানটির ভর ভগ্নাংশ। প্রতিক্রিয়া পণ্যের পরিমাণগত তথ্যের উপর ভিত্তি করে একটি পদার্থের সূত্র নির্ধারণ করা। সমজাতীয় সিরিজের সাধারণ সূত্রের উপর ভিত্তি করে জৈব পদার্থের সূত্র নির্ধারণ।

বিষয় 5. রাসায়নিক বিক্রিয়ার প্যাটার্ন (5 ঘন্টা)

রাসায়নিক বিক্রিয়ায় তাপীয় প্রক্রিয়ার ধারণা। এক্সো- এবং এন্ডোথার্মিক প্রতিক্রিয়া। থার্মোকেমিক্যাল সমীকরণ ব্যবহার করে গণনা।

বিক্ষোভ। ঘনীভূত সালফিউরিক অ্যাসিড পাতলা করার এবং অ্যামোনিয়াম ক্লোরাইড প্রস্তুত করার প্রতিক্রিয়া।

প্রতিক্রিয়া গতির ধারণা। প্রতিক্রিয়ার হারকে প্রভাবিত করার কারণগুলি। প্রতিক্রিয়া হার নির্ধারণ।

বিক্ষোভ। এর হারের উপর প্রতিক্রিয়া অবস্থার প্রভাব।

রাসায়নিক ভারসাম্যের ধারণা। রাসায়নিক ভারসাম্য পরিবর্তনের পদ্ধতি। রাসায়নিক উৎপাদনে এই জ্ঞানের প্রয়োগ।

বিষয় 6. সম্মিলিত কাজ (3 ঘন্টা)

রসায়নে ইউনিফাইড স্টেট পরীক্ষার বিভিন্ন ধরনের ব্লক সি-এর জন্য সম্মিলিত সমস্যার সমাধান করা।

বিষয় 7. গুণগত প্রতিক্রিয়া (3 ঘন্টা)

একটি গুণগত প্রতিক্রিয়া ধারণা. অ্যাসিড, ঘাঁটি এবং লবণের জন্য দ্রবণীয় সারণী ব্যবহার করে পদার্থের সনাক্তকরণ, প্রক্রিয়াগুলিতে দৃশ্যমান পরিবর্তনের বৈশিষ্ট্য। অতিরিক্ত বিকারক ব্যবহার ছাড়াই লেবেল ছাড়াই বিভিন্ন বোতলে থাকা অজৈব পদার্থের নির্ণয়। অজৈব এবং জৈব পদার্থের রূপান্তর বহন করা।

প্রদর্শন পরীক্ষা। সোডিয়াম হাইড্রোক্সাইড দ্রবণ ব্যবহার করে আয়রন (II) সালফেট, কপার (II) সালফেট, অ্যালুমিনিয়াম ক্লোরাইড, সিলভার নাইট্রেটের সমাধান সনাক্তকরণ। সিলভার নাইট্রেট এবং নাইট্রিক অ্যাসিডের দ্রবণ ব্যবহার করে সোডিয়াম ক্লোরাইড, পটাসিয়াম আয়োডাইড, সোডিয়াম ফসফেট, ক্যালসিয়াম নাইট্রেটের সমাধান সনাক্তকরণ।

রূপান্তর একটি শৃঙ্খল আউট বহন.

ব্যবহারিক কাজ। সিলভার নাইট্রেট, সোডিয়াম হাইড্রোক্সাইড, ম্যাগনেসিয়াম ক্লোরাইড, জিঙ্ক নাইট্রেটের দ্রবণ নির্ণয় করা অতিরিক্ত রিএজেন্ট ব্যবহার না করে লেবেল ছাড়াই নম্বরযুক্ত বোতলে।

বিষয় 8. রাসায়নিক বিশ্লেষণের ভূমিকা (6 ঘন্টা)

ভূমিকা. রসায়ন, মানুষ এবং আধুনিক সমাজ। রাসায়নিক বিশ্লেষণের ভূমিকা। গুণগত বিশ্লেষণের মৌলিক বিষয়। বিশ্লেষণাত্মক রসায়নের মৌলিক বিষয়। সাধারণ গণনার সমস্যা সমাধান করা।

ব্যবহারিক কাজ। জারি করা নমুনায় রক্ত ​​এবং লালার চিহ্ন সনাক্ত করার জন্য বিশ্লেষণ করা। চিপস এবং কোমল পানীয় বিশ্লেষণ.

বিষয় 9. রাসায়নিক প্রক্রিয়া (6 ঘন্টা)

রাসায়নিক প্রক্রিয়ার বৈশিষ্ট্য। রাসায়নিক প্রক্রিয়া, এর লক্ষণ। প্রকৃতিতে স্ফটিক। পদার্থের স্ফটিককরণ এবং বিভিন্ন কারণের উপর তার নির্ভরতা। মানবদেহে রাসায়নিক প্রক্রিয়া। বায়োকেমিস্ট্রি এবং ফিজিওলজি।

ব্যবহারিক কাজ। একটি পদার্থের স্ফটিককরণ। পরীক্ষাগারে ক্রমবর্ধমান স্ফটিক। রক্তের এনজাইম দ্বারা হাইড্রোজেন পারক্সাইডের পচন।

বিষয় 10. উপাদানের রসায়ন (5 ঘন্টা)

রাসায়নিক বিক্রিয়ার সারাংশ। বিভিন্ন শ্রেণীর পদার্থের সাথে জড়িত সমস্যার সমাধান এবং রাসায়নিক বিক্রিয়ার ধরন নির্ধারণ করা। রাসায়নিক প্রতিক্রিয়া যা রাসায়নিক উপাদানগুলির অক্সিডেশন অবস্থার পরিবর্তন ছাড়াই ঘটে। রাসায়নিক উপাদানের অক্সিডেশন অবস্থার পরিবর্তনের সাথে ঘটে এমন প্রতিক্রিয়া। আয়ন বিনিময় প্রতিক্রিয়া।

ব্যবহারিক কাজ। লবণ বৃষ্টিপাত।

বিষয় 11. ধাতুর ক্ষয় (3 ঘন্টা)

জারা ধারণা. একটি ক্ষয়কারী পৃষ্ঠের চিহ্ন। রাসায়নিক এবং ইলেক্ট্রোকেমিক্যাল জারা. জারা সুরক্ষা.

ব্যবহারিক কাজ। ক্ষয় থেকে ধাতব পৃষ্ঠ রক্ষার জন্য কৌশল।

বিষয় 12. খাদ্য রসায়ন (7 ঘন্টা)

রসায়ন এবং পুষ্টি। সম্পূর্ণ পুষ্টির জন্য প্রোটিন, চর্বি এবং কার্বোহাইড্রেটের গুরুত্ব। সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ খাদ্য উপাদানের শোষণকে প্রভাবিত করে। পাচনতন্ত্রে ঘটে যাওয়া প্রক্রিয়াগুলির রাসায়নিক বৈশিষ্ট্য। "লাইভ" এবং "মৃত" খাবার। নিরামিষ এবং মাংস খাওয়ার রসায়ন। ফ্লেভারিং, প্রিজারভেটিভ, রঞ্জক এবং স্বাদ বৃদ্ধিকারী।

ব্যবহারিক কাজ। খাবারে কৃত্রিম রং নির্ধারণ। জৈবিক বস্তু থেকে প্রোটিন বিচ্ছিন্নকরণ।

বিষয় 13. ফার্মাকোলজি (4 ঘন্টা)

ফার্মাকোলজির ধারণা। রেসিপি এবং নির্দেশাবলী. হোমিওপ্যাথি, এর রাসায়নিক ভিত্তি। Contraindications এবং পার্শ্ব প্রতিক্রিয়া, রসায়ন.

ব্যবহারিক কাজ। মাটির মাইক্রোফ্লোরায় অ্যান্টিবায়োটিক এবং নাইট্রেটের প্রভাব।

বিষয় 14. চূড়ান্ত সম্মেলন: "প্রাকৃতিক বিজ্ঞানে পরীক্ষার গুরুত্ব" (3 ঘন্টা)

Natrochthymia থেকে কেমোথেরাপি (ঔষধ রসায়ন)। পুষ্টি জীববিজ্ঞানের রসায়ন। ইউনিফাইড স্টেট পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হওয়ার জন্য সাধারণ রাসায়নিক সমস্যার সমাধান করা।

শেখার ফলাফলের জন্য প্রয়োজনীয়তা

"রসায়নে পরীক্ষামূলক সমস্যা" বিকল্প কোর্সের ক্লাসে শিক্ষার্থীদের অবশ্যই পরীক্ষাগার এবং ব্যবহারিক কাজ পরিচালনা করার সময় নিরাপত্তার প্রয়োজনীয়তাগুলি কঠোরভাবে মেনে চলতে হবে এবং রাসায়নিক বিকারক দিয়ে পোড়া এবং বিষক্রিয়ার জন্য প্রাথমিক চিকিৎসার নিয়মগুলি জানতে হবে।

প্রস্তাবিত কোর্স শেষ করার পরে, শিক্ষার্থীদের উচিত:

পরিমাপ করতে সক্ষম হন (টেকনোকেমিক্যাল ভারসাম্য ব্যবহার করে একটি কঠিনের ভর, একটি পরিমাপ কাপ ব্যবহার করে একটি দ্রবণের আয়তন, একটি হাইড্রোমিটার ব্যবহার করে একটি দ্রবণের ঘনত্ব); দ্রবীভূত পদার্থের প্রদত্ত ভর ভগ্নাংশ দিয়ে সমাধান প্রস্তুত করুন; তাদের ঘনত্বের সারণী মান ব্যবহার করে অ্যাসিড এবং ক্ষারগুলির সমাধানগুলির শতাংশের ঘনত্ব নির্ধারণ করুন; দ্রবীভূতকরণ, ফিল্টারিং, বাষ্পীভূত পদার্থ, পলি ধোয়া এবং শুকানোর সাথে সম্পর্কিত সাধারণ রাসায়নিক পরীক্ষার পরিকল্পনা, প্রস্তুত এবং পরিচালনা; অজৈব যৌগের প্রধান শ্রেণীর অন্তর্গত পদার্থের উত্পাদন এবং মিথস্ক্রিয়া; পৃথক সমাধানে অজৈব পদার্থের সংকল্প; অজৈব যৌগের রূপান্তরের একটি চেইন বাস্তবায়ন;

স্ট্যান্ডার্ড গণনার সমস্যাগুলির উপাদানগুলি অন্তর্ভুক্ত সম্মিলিত সমস্যাগুলি সমাধান করুন:

বিভিন্ন উপায়ে প্রাপ্ত দ্রবণে দ্রবীভূত পদার্থের ভর এবং ভর ভগ্নাংশ নির্ধারণ (পানিতে পদার্থ দ্রবীভূত করে, বিভিন্ন ঘনত্বের দ্রবণ মিশ্রিত করে, দ্রবণটিকে পাতলা করে এবং ঘনীভূত করে);

বিক্রিয়া পণ্যের ভর বা বিক্রিয়কগুলির একটির পরিচিত ভর থেকে গ্যাসের আয়তন নির্ধারণ করা; তাত্ত্বিকভাবে সম্ভাব্য শতাংশ হিসাবে প্রতিক্রিয়া পণ্যের ফলন নির্ধারণ;

অমেধ্য একটি নির্দিষ্ট অনুপাত ধারণকারী প্রতিক্রিয়াশীল পদার্থগুলির একটির পরিচিত ভর থেকে প্রতিক্রিয়া পণ্যের ভর বা গ্যাসের আয়তন নির্ধারণ;

বিক্রিয়াকারী পদার্থের পরিচিত ভর থেকে প্রতিক্রিয়া পণ্যগুলির একটির ভর নির্ধারণ, যার মধ্যে একটি অতিরিক্ত দেওয়া হয়।

তথ্যসূত্র:

1. গ্যাব্রিয়েলিয়ান ও.এস. সাধারণ রসায়ন: কাজ এবং অনুশীলন। এম.: শিক্ষা, 2006।

2. গুদকোভা এ.এস. রসায়নে 500টি সমস্যা। এম.: শিক্ষা, 2001।

3. অল-রাশিয়ান রসায়ন অলিম্পিয়াডের উদ্দেশ্য। এম.: পরীক্ষা, 2005।

4. Labiy Yu.M. সমীকরণ এবং অসমতা ব্যবহার করে রসায়ন সমস্যা সমাধান করা। এম.: শিক্ষা, 2007

5. ম্যাগডেসিভা এন.এন., কুজমেনকো এন.ই. রসায়ন সমস্যার সমাধান শিখুন। এম.: শিক্ষা, 2006।

6. নভোশিনস্কি আই.আই. রাসায়নিক সমস্যার ধরন এবং তাদের সমাধানের পদ্ধতি। এম.: অনিক্স, 2006।

7. ওকায়েভ ই.বি. রসায়ন অলিম্পিয়াড। Mn.: TetraSystems, 2005.

8. বিভিন্ন বছরের জন্য রসায়নে KIMs ইউনিফাইড স্টেট পরীক্ষা

সংখ্যা

পাঠ

(বিভাগ, বিষয়)

পরিমাণ

ঘন্টা

তারিখগুলি

পাঠের সরঞ্জাম

বাড়ির কাজ

1. ভূমিকা।

PSHE D.I.Mendeleev, বিজ্ঞানীদের প্রতিকৃতি

ভূমিকা.

2. তাদের প্রস্তুতির জন্য সমাধান এবং পদ্ধতি

অ্যালকোহল ল্যাম্প, টেস্ট টিউব র্যাক, টেস্ট টিউব, ফ্লেম টেস্ট ওয়্যার, ফিল্টার পেপার, বাষ্পীভবন ডিশ, ইউনিভার্সাল ইন্ডিকেটর পেপার, নাইট্রিক অ্যাসিডের সমাধান, বেরিয়াম ক্লোরাইড, সোডিয়াম হাইড্রক্সাইড, চুনের জল, সিলভার নাইট্রেট

দ্রাবকের ভর ভগ্নাংশ।

মোলার ঘনত্ব এবং মোলার ঘনত্ব সমতুল্য।

পদার্থের দ্রবণীয়তা।

ব্যবহারিক কাজ নং 1: "বিভিন্ন ঘনত্বের সমাধান মিশ্রিত করে একটি নির্দিষ্ট ঘনত্বের সমাধান প্রস্তুত করা।"

3. রাসায়নিক সমীকরণ ব্যবহার করে গণনা

অ্যালকোহল ল্যাম্প, স্ট্যান্ড, চিমটি, স্প্যাটুলা, গ্লাস, টেস্ট টিউব, ড্রপার, গ্র্যাজুয়েটেড সিলিন্ডার, ফিল্টার ফানেল, ফিল্টার পেপার, নাইট্রিক অ্যাসিডের সমাধান, সিলভার নাইট্রেট, হাইড্রোক্লোরিক অ্যাসিড, মেন্ডেলিভের PSHE, দ্রবণীয় টেবিল, ক্যালকুলেটর

বিক্রিয়কগুলির একটির পরিচিত ভর থেকে বিক্রিয়া পণ্যের ভর নির্ণয়।

গ্যাসের ভলিউমেট্রিক অনুপাতের গণনা।

একটি সমাধানের ভর নির্ধারণের সাথে সম্পর্কিত কাজ।

বিক্রিয়াকারী পদার্থের যে কোনো একটি অতিরিক্ত পরিমাণে দেওয়া হলে বিক্রিয়া পণ্যের ভর, আয়তন, পদার্থের পরিমাণের হিসাব।

প্রতিক্রিয়াশীল পদার্থের পরিচিত ভর ধারণকারী পদার্থের মধ্যে একটি প্রতিক্রিয়া সম্পাদন করা, একটি সূচক ব্যবহার করে অতিরিক্ত নির্ধারণ করা।

তাত্ত্বিকভাবে সম্ভাব্য শতাংশ হিসাবে প্রতিক্রিয়া পণ্যের ফলন নির্ধারণ।

প্রতিক্রিয়াশীল পদার্থের অমেধ্য গণনা।

4. মিশ্রণের গঠন নির্ধারণ

অ্যালকোহল ল্যাম্প, ট্রাইপড, বীকার, গ্র্যাজুয়েটেড সিলিন্ডার, বাষ্পীভবন কাপ, ফিল্টার পেপার, ম্যাগনেসিয়াম, সালফিউরিক অ্যাসিড, কপার (II) অক্সাইড, ম্যাগনেসিয়াম কার্বনেট, সোডিয়াম হাইড্রক্সাইড, হাইড্রোক্লোরিক অ্যাসিড

একটি মিশ্রণের সংমিশ্রণ নির্ধারণ, যার সমস্ত উপাদান নির্দিষ্ট বিকারকগুলির সাথে যোগাযোগ করে।

একটি মিশ্রণের সংমিশ্রণ নির্ধারণ, যার উপাদানগুলি নির্বাচিতভাবে নির্দিষ্ট রিএজেন্টগুলির সাথে যোগাযোগ করে।

5. পদার্থের সূত্র নির্ণয় করা

উপাদানগুলির ভর ভগ্নাংশের উপর ভিত্তি করে একটি পদার্থের সূত্রের উদ্ভব।

হাইড্রোজেন বা বাতাসে তার ঘনত্ব এবং উপাদানটির ভর ভগ্নাংশের উপর ভিত্তি করে পদার্থের আণবিক সূত্রের উদ্ভব।

একটি পদার্থের বাষ্পের আপেক্ষিক ঘনত্ব এবং দহন পণ্যের ভর, আয়তন বা পরিমাণ থেকে পদার্থের আণবিক সূত্রের উদ্ভব।

জৈব যৌগের সমজাতীয় সিরিজের সাধারণ সূত্রের উপর ভিত্তি করে একটি পদার্থের সূত্রের উৎপত্তি।

6. রাসায়নিক বিক্রিয়ার নিদর্শন

PSHE D.I.Mendeleev, দ্রবণীয়তা টেবিল, টাস্ক কার্ড

থার্মোকেমিক্যাল সমীকরণ ব্যবহার করে গণনা।

রাসায়নিক বিক্রিয়ার হার।

রাসায়নিক ভারসাম্য।

7. সম্মিলিত কাজ

PSHE D.I.Mendeleev, দ্রবণীয়তা টেবিল, টাস্ক কার্ড

সম্মিলিত কাজ।

8. গুণগত প্রতিক্রিয়া

গ্যাস আউটলেট টিউব, স্ট্যান্ড, স্টপওয়াচ, গ্যাস সিরিঞ্জ, গ্র্যাজুয়েটেড সিলিন্ডার, জিঙ্ক গ্রানুলস এবং পাউডার, পাতলা হাইড্রোক্লোরিক অ্যাসিড, হাইড্রোজেন পারক্সাইড দ্রবণ, ম্যাঙ্গানিজ (IV) অক্সাইড, কপার (II) অক্সাইড, জিঙ্ক অক্সাইড, সোডিয়াম থেকে ক্লোরাইড সহ প্রশস্ত টেস্ট টিউব। টুকরা, লিভারের টুকরো।

অজৈব এবং জৈব পদার্থ নির্ধারণের পদ্ধতি।

অজৈব পদার্থের পরীক্ষামূলক নির্ণয়।

জৈব পদার্থের পরীক্ষামূলক সংকল্প।

34 ঘন্টা