Nedostatak pažnje jedan je od razloga lošeg učenika djece mlađeg školskog uzrasta. Dijete s deficitom pažnje teško je koncentrirati na isporučeni materijal, to ima poteškoće sa memorizacijom. Stoga je toliko važno razviti ovaj kvalitet kod djece. Specijalisti preporučuju bavljenje djecom sa posebnim igarama i vježbama o razvoju pažnje, koji se mogu izvoditi kod kuće. Ali da bi se pravilno organizirali takve klase, roditelji moraju shvatiti koji je koncept "pažnje".

O čemu se odnosi

Oprez pripada najvažnijim ljudskim kvalitetama. Karakterizira se proces odabira potrebnih informacija i odbacivanje nepotrebnog. Ljudski mozak traje hiljade signala iz okolnog svijeta svake sekunde. Pažnja je vrsta filtra koji "krmače" sve dolazne informacije, štiteći naš mozak iz "preopterećenja".

Naučnici su odredili svojstva pažnje sposobne da vode do odstupanja u aktivnostima i ponašanju djeteta:

• obim pažnje - kada se smanjuje, beba se ne može istovremeno koncentrirati na nekoliko predmeta, zadržati ih u glavi;
• selektivnost pažnje - sa nedostatkom bebe se ne može koncentrirati na dio materijala koji je potreban za rješavanje zadatka;
• održivost i koncentracija - kada se smanjuju, dijete ne može dugotražiti pažnju, neprestano ometaju;
• isključivanje pažnje - sa lošim razvojem ove nekretnine, beba je teško prelaziti iz jedne vrste aktivnosti u drugu;
• distribucija pažnje - sa svojim nedovoljnim razvojem, dete je teško izvesti nekoliko slučajeva istovremeno;
• arbitraža pažnje - sa nedostatkom bebe teško je fokusirati na zahtjev.

Za prevazilaženje gore navedenih nedostataka potrebno je pravilno organiziran rad.

Glavno pravilo klasa igara i vježbi na razvoju pažnje je sistematsko. Preporučljivo je raditi svaki dan, čineći 1-2 slobodne dane sedmicu. Trajanje klasa u prvim danima ne bi trebalo biti više od 15-20 minuta, postepeno se povećavaju.

Vježbe na razvoju pažnje za mlađe studente

Vrlo je važno od prvih lekcija za zanimljivost djeteta. U mlađim školskim godinama djeca bolju opažaju časove ako prođu u obliku igre, omogućuju vam da preuzmete inicijativu i fantaziju.

Dajemo najpopularnije vježbe za razvoj pažnje za mlađe studente.

"Šta se promenilo?" Na tabeli položite manje stavke, poput olovke, podudaranje, gumb. Ukupan broj njih trebao bi biti 10-15 komada. U roku od 30 sekundi (može se smatrati do 30), dijete bi trebalo razmotriti lokaciju predmeta. Zatim se okrene u stol sa leđima, a tri ili četiri subjekta prelaze na drugo mjesto. Nakon toga, dijete se pretvara u tablicu i ponovo 30 sekundi gleda stavke. Novinski list pokriva predmete na stolu, a dijete opisuje koji su od njih preneseni i gdje god.

"Pronađite kuću." Dijete nudi crtež, koji prikazuje 7-8 različitih životinja, od kojih svaka traži njihovu kuću. Moguće je da se životinja i kuća pridružili linijama. Pitajte dijete bez izvođenja olovke na linijama, odredite gdje čija je kuća. Ako je u prvim razredima bilo teško da to učini, neka iskoristi olovku. U narednim klasama potrebno je da pronađe kuću bez pomoći olovke.

"Bojanje drugog poluvremena." Pripremite sliku obojene za pola. Zamolite bebu da slika drugu polovinu, tačno onako kako je prvo naslikano. U sledećim razredima, komplicirajte zadatak. Ponudite dijete prvo izvucite drugu poloviku slike, a zatim ga obojite. Za takve crteže odaberite simetrične slike, na primjer, leptir, kuću, zmaj, drvo.

"Jestiva - nespojebi." Baci bebu loptu, dok zovete predmete (jestive i nejestive). Ako je subjekt jestiv, beba mora uhvatiti loptu ako invad - preskoči loptu.

"Ne diram se." Dijete razmatra glasno od 1 do 31. Umjesto brojeva, uključujući prva tri, ili više tri, morate reći: "Ne diram se." Na primjer: "Jedan, dva, ne dirajte, četiri, pet, ne smetajte, sedam, ...". Vježbanje razvoja pažnje, pamćenja i razmišljanja za djecu nakon sedam godina.

"Pronađite razlike". Školci prikazuje broj pismenih brojeva, na primjer, 45789132. Dajte mu da ih pogleda, tada su brojevi zatvoreni. Dijete mora odgovoriti na koje se brojeve sjeća koliko brojeva bilježi, nazovite komšije brojeva 7, 9, 3.

"Račun sa preprekom." Dijete mlađe školske dobi daje list papira i olovke. Trebalo bi nazvati brojeve od 1 do 20, a istovremeno snimaju isti numerički niz, ali obrnutim redoslijedom. Tako izgovaraju "1", piše "20" i tako dalje.

"Šta se dešava?". Dijete se nudi da odgovara na pitanja, tražeći maksimalni broj odgovora. Možete postaviti sljedeća pitanja:

• Šta se događa visoko? (stub, drvo, kuća, čovjek);
• Šta se događa biti širok?
• Šta je dugo?
• Šta se događa okruglo?
• Šta se događa lepršavo?
• Šta je hladno?

Ovo je dobra vježba na razvoju pažnje, pamćenja i razmišljanja za djecu mlađeg školskog uzrasta.

Proveri, prijatelju,
Jeste li spremni započeti lekciju?
Sve na mjestu, u redu:
Olovke i bilježnica?
Provjereno? Sjedni!
Radimo sa Real!

II. Vježbati.
1. Nastavljamo rješavati zadatke razvoja pažnje. Zašto osoba treba biti pažljiva?
Idemo na put kroz olujne vode na prekrasnoj jedrilici. Kako nazivate naš brod? Mi smo tim jedrilice "Prijateljstvo". Ispred nas čeka puno testova. Nadam se da ste dostojni da ih prevladate, ali naše prijateljstvo će pomoći. Dakle, na putu!

4. A / zamisliv 2 broja. Ovi brojevi preklopili su i primili 9. Koji su brojevi?
b / prepun 2 broja. Njihova razlika je 3. Koji su ti brojevi?

lV. Fizkultminutka. Pristanište "PLAY-KA".

Poput vojnika na paradi
Hodamo zaredom za u blizini
Levo - jednom, levo - puta,
Pogledajte sve na nas.
Svi su se zalupili na dlanu -
Zajedno, veselo!
Uhvatili su nam naše noge -
Glasnije i brže!
Udarit ću koljena -
Tišina, tiše, tiše!
Ručke, ručke za podizanje -
Iznad, iznad, iznad!
Dovršili naše ručke,
Ponovo izdvojen.
Mi smo se zabrinuli
I zaustavio se.
Mi smo noge top - vrh,
Mi smo sukobi - Clas!
Mi smo oči mig - mig,
Ramenimo pilić - pilić.
Jednom - ovdje, dva - tamo,
Okrenite se sami.

1. Dakle, stigli smo na portu sastanka "Pažnja." Diktat na ćelijskom polju u bilježnicama na stranici 30.

Vl. Ishod lekcije.
Preko naših morskih morskih su se završili, šta vam se svidjelo i sjećate se?
U znak sećanja na fascinantno plivanje, dobijate medalje.
Dobro urađeni momci, kopirali ste se sa svim testovima i niste pjevali našu jedrilice.

Vježbe na razvoju pažnje djece osnovne škole

Vježbajte "Moje najdraže voće"

^ 2. Vježbanje "Ne smetajte"

^

^

^

^

Vrste i svojstva pažnje

Pažnja je usko povezana sa kamatama i stoga se podijeljena u proizvoljani nehotičan. Proizvoljna pažnja podložna je svjesnim svrhama. Prvo podnošenje njegove pažnje, verbalna uputstva učitelja, student postepeno saznaje formulisati zadatke koji su se suočili i organizirali njihovu pažnju. Proizlasna pažnja zahtijeva određeno iskustvo, sposobnost organiziranja njihovih aktivnosti. Stoga se djeca ranije pojavljuju nevoljna pažnja, a tek kasnije, proizvoljna, namjerna namjerna formirana je tokom njihovog razvoja.

Još jedna nekretnina - obim pažnje. Ovo su broj objekata koji mogu biti istovremeno u pažnji osobe. Junior školarci ne prelaze 3-4 objekta, a neka djeca su manje. Mala pažnja ne daje djetetu mogućnost da se koncentriše na nekoliko ispitanika, drži ih u glavi. Pedagoška korekcija pažnje ima ograničene mogućnosti. Stoga je nastavnik vjerovatnije razmotriti malu količinu pažnje. Povećat će se kao dječji razvoj mozga. Iskusni nastavnici, znajući ovu značajku, ograničavaju vidljivost u klasi 3-4 po pogodnostima, ne daju različite primjere označenijeg broja, čak ni njihova objašnjenja novog materijala ugrađena u blokove koji ne prelaze količinu pažnje djece .

^ Stabilnost -

^ Distribucija pažnje

^ Koncentracija pažnje

^

^ Kako prikupiti pažnju djece?

a) znak "Pažnja!" - Učitelj podiže krug s crvenim uskličnim oznakom u centru;

b) "Rainbow pažnja" - Ova tehnika za koncentraciju pažnje. Promjenjujet će jednostavnu opremu: 7 bijelih pejzažnih listova u boji u boji u sredini, njegov promjer - 7 cm. Kružne boje: crvena, narandžasta, žuta, zelena, plava, plava, ljubičasta. Svaka boja odgovara bilo kojem danu u sedmici. List je pričvršćen na ploču. Omogućite ugodnu mirnu muziku. Studenti tiho gledaju na sredinu lista od 30 sekundi, a zatim zatvaraju oči i još 30 sekundi. Držite sliku lista sa krugom.

c) "Lovci na pleme Yamba"- Učitelj poziva djecu da se predstave Indijancima plemena Yamba. Njihovo glavno zanimanje je lov. Lovci bi trebali biti vrlo pažljivi, moći primijetiti i čuti sve što se događa okolo. Primjerite riječi učitelja: "Zamislite da ste na lovu. Hajdemo šutnje neko vrijeme, tako da je u učionici postalo potpuno tiho. Pokušajte čuti sve vrste buke, pogodite njihovo porijeklo. " Da budem zanimljiviji, učitelj može posebno organizirati neke zvukove i zvukove.

d) "Ko me čuje ..." Ako su u učionici nastali buka i djeca, učitelj se može tiho izgovarati sljedeću frazu: "Ko me čuje, podignite desnu ruku." Neki će učenici sigurno čuti i podići desnu ruku. Dalje, učitelj je tiho izgovori: "Ko me čuje, podignite obje ruke." Neka će djeca podići obje ruke. Učitelj je tiho izgovara frazu, istezanje riječi: "Ko me čuje, šamaru u tvojim rukama 2 puta." Bit će pamuk koji se bave čak i oni koji još uvijek nisu reagovali na bilo koji način riječima učitelja. Učitelj tiho izgovara: "Ko me čuje, ustani." Nakon toga, svi studenti obično ustaju, a tišina dolazi u razredu. Učitelj dostiže svoj cilj - pažnja djece se povlači na njemu. Ova tehnika, nažalost, ne može se koristiti za upotrebu u istoj klasi: ovdje se mnogo izgradilo na učinku iznenađenja.

e) "Zabranjeno kretanje" - Ova igra pažnje može se koristiti kao posljednji trenutak fizičkih napada. Nastavnik pregovara unaprijed sa djecom, ono što je pokret pokazao od njih bit će "zabranjeni" (na primjer, ne možete podići ruke). Učitelj pokazuje učenike iz različitih pokreta (uključujući zabranjene), postepeno povećavajući tempo. Onaj koji je ponovio zabranjeno kretanje ispadne iz igre.

e) "Molim":učitelj pokazuje različite pokrete ako je riječ "molim" izgovara, pokreti ponavlja djeca, ako riječ nije zvučala, nemoguće je ponoviti pokret.

^

Vježbe na razvoju koncentracije pažnje i samokontrole

"Korektivni test": Suština prijema je da se dijete nudi da pronađe i dvaput pisma u tiskanom tekstu. Kao materijal možete koristiti rezove novine, stare nepotrebne knjige itd. Uslovi: dnevno 5 min. Najmanje 5 puta nedeljno za 2-4 meseca.

^ Pravila za provođenje:

dotro donT. kKjube doui doayvy.
mitchu m.r m.oh m.t. m.ychf m.c.

Odrastao je cvijet zlatni,
Postao je okrugao i lepršan. ("Pažnja!")
Sasha Doot, smeh,
Pooh u vjetru žuri.

^

a) "kopirni uređaji" :

b) test "Münsterberg" : Među redom slova su bile sakrivene riječi

Opcije:

B. SUNCE Dec Toplina Ejui RIBA Yz

Sch RibinFCZ. BožanstvenoUhee QuutatarBbbo Cortina

H PasZa KravaLD VeparEjseck Konj

b) "Šifriranje"

c) "kodiranje" reči sa brojevima. Svako slovo odgovara njegovoj cifri.

N m e t r a l o c

^

^

^

- Je li zeleno lice?

- Hoće li to biti loptička haljina?
- Lopta.

- Da (!).

Na primjer, takav:

^

^

4. Vježbajte "Skrivena riječ".

^ 5. Igra "Šta se promijenilo?".

^

Tula, Poltava.

^ 7. Gdje je neko kuću?

^

^

^

^

12. Vježbajte "Digitalni stol".

^ 13. Ptica nije ptica.

"I letite - ko je ovo?"

Ptice su letele:
Golubovi, sise,
Muhe i rezači ...

Ptice su letele:
Golubovi, sise,
Rode, vrane,
Galka, tjestenina.,

Ptice su letele:
Golubovi, sise,
labudovi, cunits,
Razgovor i frizure,
Galebovi i voće

Ptice su letele:
Golubovi, sise,
Chibiss, čitati,
Parovi i torta.

Ptice su letele:
Golubovi, sise,
Galebovi, pelikani,
Majice i orlovi.
Golubovi, sise,
Heron, Nightinga,
Perch i vrapci.

Ptice su letele:
Golubovi, sise,
Patke, guske, sove,
Lastavice, krave.

Ptice su letele:
Golubovi, sise,
Štapovi i frizure
Leptiri, čitati,
Rode, kukavice,
Čak i sovie-spiths,
labudovi i patke -
i hvala na šali!

^ 14. Letite kravu.

Leti kravu, rekla je riječ.
Kakvu je riječ pričala krava?

15. Najbolje pljeskanje.

^ 16. Igra "dugme".

^ 17. Igra "Little Buverle".

^

^

^

Na primjer, izvještaji nastavnika:

3. razreda. - "Dani su dva broja: 54 i 26 ... do druge cifre prvog broja, dodajte drugu cifru drugog

^

Školci se nude bez greške da prepisuju sljedeće redove:

a) Ammadam asama
^ Geskelalla essanesas detalj

b) enalestada yenSlat
Obložen

c) retabrert norazotan
Deblaruga Kallikharra
Phillitader

d) g manmod

d) water-the
Serafinnetastole
EmmagedAton

e) gramibladovunt

g) Grodetona
Klorolonost.
DarriesVattenorra

h) Lyonosander

k) mazaseratonilosakone

m) adselianogrivantybyudokhan

MsthenatrepVadioleuzglinjevyan

o) Ostimar

^

^

^ 1. faza - Razmotrite tablicu i pronađite u cilju svih brojeva crne boje od 1 do 12;
2 faza - Pogledajte tablicu i pronađite sve brojeve crvenih obrnutim redoslijedom od 12 do 1;
3 faze - Morate naizmjenično tražiti brojeve crne boje u izravnoj narudžbi od 1 do 12, a brojevi crvene boje obrnutim redoslijedom od 12 do 1.

3 - A.

11 - I.

4 - C.

6 - g

10 - B.

5 - M.

8 - E.

2 - N.

9 - K.

4 - F.

12 - R.

1 - B.

8 - C.

8 - M.

7 - N.

7 - F.

5 b

11 - L.

2 - T.

10 - E.

9 - A.

3 - K.

1 - B.

6 - H.

12 - I.

24. Vježbe za raspodjelu obuke i selektivnost Pažnja.

b. sunceitrans tablicarügromet prozorggshchhat auto
paziti rose Cvijeteuncid toplinatylrkwt torbaldchev ribaj.
^

Tada se igra može komplicirati.

Pažnja!

^

Na primjer:

^

prehrana

Puno ime

Klasa

Bilješka

Azizova Yana Mustafaevna

2 - B.

Abiyev Evelina Remzievna

2 - B.

Baranova Julia Vladimirovna

2 - B.

Baranovsky Konstantin Alekseevich

2 - B.

Vasina Victoria Aleksandrovna

2 - B.

Grishakin Sergey Anatolyevich

2 - B.

Gumenyuk Ilya Vladimirovič

2 - B.

Dorošenko Alexander Sergeevich

2 - B.

Zhdanova ulyana yurevna

2 - B.

Kaspar Artyom Dmitreyevich

2 - B.

Kravchuk Anastasia Konstantinovna

2 - B.

Kushnir Daniel Sergeevich

2 - B.

Lysyuk Andrei Yuryevich

2 - B.

Frost Eduard Viktorovich

2 - B.

Neroev Maxim Aleksandrovič

2 - B.

Oleinik Vadim Olegovich

2 - B.

Oleinik Polina Vitalitelvna

2 - B.

Pak Andrei Dmitrievich

2 - B.

PRONGYKO VLADISLAV SERGEEVICH

2 - B.

Zaračunava Anna Andreevna

2 - B.

Romanenko Karina Igorevna

2 - B.

Smešno Mikhail Sergeevich

2 - B.

Stepanov Oleg Evgenievich

2 - B.

Tikhonova Victoria Nikolaevna

2 - B.

Shabanova Darina Ruslanovna

2 - B.

Shar Yana Romovna

2 - B.

Boyko Evgeny Sergeevich

2 - B.

Lista studenata osigurana slobodnim vrućim

prehrana

Puno ime

Klasa

Bilješka

Alexandrovich Olga Vladimirovna

2 - B.

Ahmedova Guletar Shavkatovna

2 - B.

Vlasenko Vitalin Vitalitelvna

2 - B.

GRYAZOVA ELIZABETH VIKTOROVNA

2 - B.

Kostyuk Dmitry Viktorovich

2 - B.

Krivoschekov Alexander Andreevich

2 - B.

MINUKUK ANNA HENCENNA

2 - B.

Ostrovsky Arthur Olegovich

2 - B.

Napisala Evgenia Romanovna

2 - B.

Poronj Anna Vasilyevna

2 - B.

Prikhodko Igor Vyacheslavovich

2 - B.

Seliverstov Vlad Valerievna

2 - B.

Silina maria sergeevna

2 - B.

Scangin Egor Andreevich

2 - B.

Stepanishchev Andrey Nikolaevich

2 - B.

Timchuk Daniel Andreevich

2 - B.

Tizhenko Rostislav Dmitrievich

2 - B.

Famichiev Artem Andreevich

2 - B.

Yusifova Leila Zagidovna

2 - B.

Yatsunhenko Polina Vladimirovna

2 - B.

Arhhinova Karolina Alekseevna

2 - B.

‹ ›

Da biste preuzeli materijal, unesite svoju e-poštu, navedite ko ste i kliknite

Pritiskom na dugme pristajete na primanje od nas e-mail biltena

Ako preuzimanje ne započne, kliknite ponovo "Preuzmi materijal".

• Primarni časovi

Opis:

Vježbe na razvoju pažnje djece osnovne škole

Vježbajte "Moje najdraže voće"

Vježba omogućava da vodeći da stvori radni stav u grupi, razvija se i razvoj mogućnosti dugoročne koncentracije.

Članovi grupe predstavljeni su u krugu. Nazivajući se imenom, svaki učesnik naziva svoje omiljeno voće; Drugo je ime prethodnog i njegovog omiljenog voća, njegova ime i vaše omiljeno voće; Treća je imena dva prethodna i imena njihovih omiljenih plodova, a zatim njihovo ime i vaše omiljeno voće itd. Potonji, dakle, treba nazvati imena i imena omiljenih plodova svih članova grupe.

^ 2. Vježbanje "Ne smetajte"

Vježbanje razvoja koncentracije, raspodjelu pažnje

Psiholog nudi sljedeće zadatke:

Pročitajte glasno od 1 do 31, ali subjekt ne bi trebao pozivati \u200b\u200bbrojeve koji uključuju tri ili više tri. Umjesto ovih brojeva mora reći: "Ne diram." Na primjer: "Jedan, dva, ne dodirujte, četiri, pet, ne dirajte ..."

Uzorak Ispravan račun: 1, 2, -, 4, 5, -, 7, 8, -, 10, 11, -, -, 14, -, 16, 17, -, 19, 20, -, 22, -, -, 25, 26, -, 28, 29, -, - _ Primijećeno je brojevima koji se ne mogu izgovoriti).

^ 3. Vježbajte "Promatranje"

Vježbanje razvoja vizualne pažnje. Ova igra otkriva veze pažnje i vizuelnog pamćenja.

Djeca su pozvana da detaljno opisuju školsko dvorište, put iz kuće u školu je ono što su vidjeli stotine puta. Takvi opisi mlađi školci su verbalno, a njihovi razrednici nadopunjuju propuštene detalje.

^ 6. Vježbanje "Muhe - ne leti"

Vježbanje razvoja fokusiranja, proizvoljnosti pokreta.

Djeca sjede ili postaju polukrug. Predmeti za vodeće pozive. Ako subjekt muva - djeca podižu ruke. Ako ne leti - ruke kod djece su izostavljene. Prezentator može svjesno pogriješiti, mnogi momci se nehotice nehotice, zbog imitacije će porasti. Potrebno je povući pravovremeno i nemojte podizati ruke kada se naziva artikl za lepršanje.

^ 7. Vježbajte "Moj rođendan"

Vježba razvijaju memoriju, sposobnost dugoročne koncentracije.

Učesnici grupe, kao u prethodnoj verziji, zauzvrat nazivaju svoja imena, ali po njihovom imenu svaki učesnik dodaje još jedan datum njegovog rođendana. Drugo je ime prethodnog i datum njegovog rođendana, vaše ime i datum vašeg rođendana, treće - imena i rođendane dva prethodna i vaše ime i datum vašeg rođendana itd. Potonji, dakle, treba nazvati imena i datume rođendana svih članova grupe.

^ 11. Vježbanje "Najugroženije"

Vježbajte razvoju vizualne pažnje, pamćenja.

Učesnici moraju dobiti polukrug i odrediti vodeće. Tokom nekoliko sekundi pokušava se sjetiti reda igrača. Zatim se okreće i naziva narudžbu u kojem komade stoje. Svi igrači uzimaju se u zavojima treba posjetiti na web mjestu. Vrijedno je dodijeliti one koji ne varaju aplauz.

Vrste i svojstva pažnje

Pažnja je usko povezana sa kamatama i zato je podijeljena na proizvoljnu i nehotičnu. Proizvoljna pažnja podložna je svjesnim svrhama. Prvo podnošenje njegove pažnje, verbalna uputstva učitelja, student postepeno saznaje formulisati zadatke koji su se suočili i organizirali njihovu pažnju. Proizlasna pažnja zahtijeva određeno iskustvo, sposobnost organiziranja njihovih aktivnosti. Stoga se djeca ranije pojavljuju nevoljna pažnja, a tek kasnije, proizvoljna, namjerna namjerna formirana je tokom njihovog razvoja.

Još jedna imovina je iznos pažnje. Ovo su broj objekata koji mogu biti istovremeno u pažnji osobe. Junior školarci ne prelaze 3-4 objekta, a neka djeca su manje. Mala pažnja ne daje djetetu mogućnost da se koncentriše na nekoliko ispitanika, drži ih u glavi. Pedagoška korekcija pažnje ima ograničene mogućnosti. Stoga je nastavnik vjerovatnije razmotriti malu količinu pažnje. Povećat će se kao dječji razvoj mozga. Iskusni nastavnici, znajući ovu značajku, ograničavaju vidljivost u klasi 3-4 po pogodnostima, ne daju različite primjere označenijeg broja, čak ni njihova objašnjenja novog materijala ugrađena u blokove koji ne prelaze količinu pažnje djece .

^ Stabilnost - Ovo je sposobnost održavanja koncentracije svijesti na određenom objektu. Za mlađe studente stabilnost pažnje aktivno se povećava do 9-10 godina. Na početku obrazovnog procesa drži se u rasponu vremena od 7 do 12 minuta. Za nastavnika, to prvenstveno znači da objašnjenje novog materijala sa svim pripremnim radom ne bi trebalo trajati više od 7 minuta. Bilo bi pogrešno razmišljati, to više pokupimo pripremne vježbe, bolje će učenici razumjeti novu temu. Može biti istina samo ako vremenski rok nije prekoračen. Često, kada objašnjavaju obrazovni materijal, vidimo da nas čini da nas djetetu sluša, ne ometa se, ne govori, ali na izgledu se može vidjeti da je koncentracija oslabila. Psiholozi savjetuju nekoliko sekundi da prekine obrazloženje i zatražene za momke koji su svi postavili pitanje "Šta sada radim?" Nakon toga se vraća stabilnost pažnje.

^ Distribucija pažnje - Ovo je koncentracija svijesti u dva različita objekta istovremeno. Ova nekretnina je neophodna za mlađe školske školske, na primjer, prilikom obavljanja komentiranog slova (dijete bi trebalo istovremeno reći da on piše i provodi proces slova), prilikom provjere vlastitih radova (potrebno je pročitati pisani tekst I istovremeno potražite pravopis, provjerite ih i provjerite na pisanom), prilikom provođenja matematičkih diktacija. Kao što vidite, vrlo korisno i potrebno svojstvo. Međutim, potrebno je zapamtiti šta tačno nije formirano do 7 godina sa normalnim psihičkim razvojem djeteta. Stoga su u 1. razredu djeca, koji odgovaraju na Odboru, u mogućnosti da prvo pišu, a zatim pišu Prijedlog. Do 8 godina raspodjela pažnje na 2 obuke postaje norma, ako je jedna od potrebnih radnji barem automatizirana. Ako je školarci automatizirao proces slova (ne treba se sjećanja svakog grafičkog simbola), tada može naučiti govoriti istovremeno.

^ Koncentracija pažnje - Koncentracija na predmet pažnje, proces uranjanja. Ponekad se osoba toliko produbljuje u ispunjavanju određenog slučaja, fascinirala je čitanjem knjige, gledajući film koji ne vidi ništa i ne čuje okolo. Vjerovatno svi sanjamo da su studenti tako entuzijastično rešeni zadaci ili su napisali vježbe. Ako student ne zna kako da fokusira njegovu pažnju, tada njegova svijest onako kako bi trebala kliziti na subjekte bez dugog vremena na bilo kojem od njih. Kao rezultat toga, utisak predmeta ostaje nejasan, nejasan. Razlozi koji smanjuju koncentraciju pažnje su nekoliko. Kako to nije iznenađujuće, jedan od razloga je prisustvo adenoida djeteta. Ovaj upalni proces ne dozvoljava mozak da dobije dovoljnu količinu kisika i kao rezultat formira razbacuju pažnju. Najveći problem moderne djece je vidjeti TV, a sada je dodano i računalo. Činjenica je da treperi okvira zahtijeva površinski prikaz, koncentrirani izgled dugotrajnim prikazima uzrokuje glavobolju. Ako djeca gledaju TV, oni lako proizvedu površan izgled i prenose je u druge aktivnosti.

^ Značajke pažnje mlađeg školskog djela

Tokom obuke djeteta u početnoj vezi u razvoju pažnje na pažnju pojavljuju se značajne promjene, postoji intenzivan razvoj svih njegovih svojstava: posebno naglo (2 puta) povećava količinu pažnje, za 9-10 Godine djeca su u stanju dovoljno zadržati dovoljno i obavljati proizvoljno određeni program Action. Studije pokazuju da različita svojstva pažnje imaju nejednak "doprinos" uspjehu učenja. Dakle, kad su savladane matematike, vodeća uloga pripada obimu pažnje, a učenje čitati je povezano sa stabilnošću pažnje. Iz ovoga možemo zaključiti: Razvijanje različitih svojstava pažnje, možete povećati školarsku učinku u različitim subjektima.

^ Kako prikupiti pažnju djece?

Svi su učitelji poznati koliko je teško donijeti klasu u radno stanje nakon promjene ili lekcije fizičkog vaspitanja. Pretekladni momci se ne mogu odmah fokusirati na zadatke učenja. Kako bi djeca izazvala takozvano iščekivanje i malo ih je uvjeravao, takva se ljepila mogu koristiti:

A) znak "Pažnja!" - Učitelj podiže krug s crvenim uskličnim oznakom u centru;

B) "Rainbow pažnja" - ova tehnika na koncentraciju pažnje. Promjenjujet će jednostavnu opremu: 7 bijelih pejzažnih listova u boji u boji u sredini, njegov promjer - 7 cm. Kružne boje: crvena, narandžasta, žuta, zelena, plava, plava, ljubičasta. Svaka boja odgovara bilo kojem danu u sedmici. List je pričvršćen na ploču. Omogućite ugodnu mirnu muziku. Studenti tiho gledaju na sredinu lista od 30 sekundi, a zatim zatvaraju oči i još 30 sekundi. Držite sliku lista sa krugom.

C) "Lovci na pleme Yamba" - nastavnik poziva djecu da se predstave Indijancima plemena Yamba. Njihovo glavno zanimanje je lov. Lovci bi trebali biti vrlo pažljivi, moći primijetiti i čuti sve što se događa okolo. Primjerite riječi učitelja: "Zamislite da ste na lovu. Hajdemo šutnje neko vrijeme, tako da je u učionici postalo potpuno tiho. Pokušajte čuti sve vrste buke, pogodite njihovo porijeklo. " Da budem zanimljiviji, učitelj može posebno organizirati neke zvukove i zvukove.

D) "Ko me čuje ..." Ako su u učionici nastali buka i djeca, učitelj se može tiho izgovarati sljedeću frazu: "Ko me čuje, podignite desnu ruku." Neki će učenici sigurno čuti i podići desnu ruku. Dalje, učitelj je tiho izgovori: "Ko me čuje, podignite obje ruke." Neka će djeca podići obje ruke. Učitelj je tiho izgovara frazu, istezanje riječi: "Ko me čuje, šamaru u tvojim rukama 2 puta." Bit će pamuk koji se bave čak i oni koji još uvijek nisu reagovali na bilo koji način riječima učitelja. Učitelj tiho izgovara: "Ko me čuje, ustani." Nakon toga, svi studenti obično ustaju, a tišina dolazi u razredu. Učitelj dostiže svoj cilj - pažnja djece se povlači na njemu. Ova tehnika, nažalost, ne može se koristiti za upotrebu u istoj klasi: ovdje se mnogo izgradilo na učinku iznenađenja.

E) "Zabranjeno kretanje" - Ova igra se može koristiti kao završni trenutak fizičkih napada. Nastavnik pregovara unaprijed sa djecom, ono što je pokret pokazao od njih bit će "zabranjeni" (na primjer, ne možete podići ruke). Učitelj pokazuje učenike iz različitih pokreta (uključujući zabranjene), postepeno povećavajući tempo. Onaj koji je ponovio zabranjeno kretanje ispadne iz igre.

E) "Molim": Učitelj pokazuje različite pokrete ako je riječ "molim" izgovara, pokreti ponavljaju djeca, ako riječ nije zvučala, nemoguće je ponoviti pokret.

^ Kako odabrati vrijeme za testiranje?

Ove informacije mogu pomoći učiteljima da pravilno biraju vrijeme za najznačajniju lekcije. Psiholozi su proveli posebnu studiju: karakteristike pažnje u istim školarinama proučavaju se u procesu njihove obuke u razredu 1, 2 i 3. Pokazalo se da većina prvih grekara karakteriše jedinstvena dinamika održivosti pažnje tokom dana. Početak rada u početku visoki nivoOni pokazuju tendenciju da padnu pažnju već nakon prve lekcije. Drugim riječima, stabilnost pažnje je dovoljno samo 35-40 minuta od 1. lekcije. Kada treniraju u 2. razredu, dinamika pažnje u istoj djeci izgleda drugačije tokom dana. Većina djece ima vršnu aktivnost za 2-3 sata. Otprilike ista slika se primjećuje u 3-4 klase.

To se može objasniti na sljedeći način: prvo razreda, s velikom spremnosti koja ide u školu, već su konfigurirani za rad unaprijed, predviđaju novo, zanimljivo, neočekivano. Ova instalacija na sveobuhvatnu percepciju dovodi do brzog iscrpljenosti i umora. Počevši od 2 klase, neposredno interesovanje u školi pomalo se hladi, ali postoje neke vještine studijske radne snage, među njima i vještina upravljanja njihovom pažnjom, sinkroniziraju ga sa zadacima akademskog rada.

Vježbe na razvoju koncentracije pažnje i samokontrole

"Ispravljanje testa": Suština prijema je da se dijete nudi da pronađe i dvaput pisma u tiskanom tekstu. Kao materijal možete koristiti rezove novine, stare nepotrebne knjige itd. Uslovi: dnevno 5 min. Najmanje 5 puta nedeljno za 2-4 meseca.

^ Pravila za provođenje:

Igra se drži u prijateljskoj atmosferi, djeca se mogu dodatno zainteresirati, kako bi prvo otkrili ko žele biti, reći da će im ovaj trening pomoći da postanu dobri kaffini, ljekari itd.

Gubitak ne bi trebao uzrokovati osjećaj nezadovoljstva.

Glasnoća gledanog teksta nije važna i može se razlikovati od različite djece: od 3-4 rečenice na nekoliko odlomaka.

Kako se igra savladava, pravila su komplicirana: izmenjena su složena slova, oni su ujedno postavljeni drugačije, u isto vrijeme se pretražuju 2 slova, jedna je glatka, drugi je naglašen (slogovi, krug, kvačice itd.)

Opcija: Podvući u svakom retku slovo koje vrijedi prvo:

do Troc Ntkk Jübk Uyk Ayv
Mitchum RM Okhem TM OKFM C

Druga opcija: prvo je naglašeno jedno slovo (c), a drugi (o) se odvaja, a zatim na tim "Pažnja!" Prvi dio posla započinje, a drugi dio rada počinje: od - sada ćemo povući i oh - naglasiti:

Odrastao je cvijet zlatni,
Postao je okrugao i lepršan. ("Pažnja!")
Sasha Doot, smeh,
Pooh u vjetru žuri.

Takva vježba može se izvesti u obrazovnom materijalu, nudeći studente gramatička analiza nekoliko tekstova. U tekstu je potrebno naglasiti ime imenica, a pridjevi su dva. Zatim na tim "Pažnja!" - Naprotiv, imenice - dvije karakteristike i pridjevi - jedan.

Analiza rezultata pokazuje da nakon nekog vremena korištenja takvih vježbi, poziv učitelja "budi pažljiv!" U stanju da djeca uzrokuje stanje koncentracije. U isto vrijeme, u uvođenju takvih vježbi za divljači trebali biste promijeniti instalaciju djeteta da biste pročitali udžbenik na ruskom jeziku. Djeca podučavaju činjenicu da vježbe u udžbeniku ruskog jezika, za razliku od čitanja, potrebno je glasno pročitati kako je napisano - pravopis. Nakon rada izračunava se broj prolaza i pogrešno rastrgane slova. Pokazatelj normalne koncentracije pažnje mlađih učenika u početku - 4 i manje preskakanja, više od 4 - slabe koncentracije. Provjera može doći na sljedeći način: Prvo, ta uloga je dodijeljena učitelju, kasniju - komšiju na stolu. Pobjednici mogu, na primjer, dobiti token, na kraju sedmice izračunat je broj tokena, najbolje se može potaknuti. Ako redovito provodite slične vježbe u roku od 2-4 mjeseca, broj grešaka u pisanim radovima studenata smanjen je za oko 2-3 puta.

^ Vježbe za koncentraciju i stabilnost

A) "kopirni uređaji": školarci se nude bez grešaka da prepišu sljedeće redove:

Ammadda Bereyur Avvamava Yessenesas detalj;
- Etaltarrs uzokgate ručka liddozka stezaljka;
- Minzaprumakovatili schcherkapridürakreda kufiatoldzloheku

B) test "Münsterberg": reči su bile sakrivene među slovom

Opcije:

Riječi koje se sakriju, dodeljene u kurzivu:

Baruple deccenie ejyryba yz

Među slovima za pronalaženje riječi i ispravne greške:

Crybina Fkhsdiren YayekVortira Ibokortin

Među pismima za pronalaženje i naglašavanje riječi, pronađite višak reči:

Huesobaka prikovod sduchbans ej

Odvojite se u čvrstom tekstu riječi jedan od drugog i zapišite izreku (možete dodati izvršenje gramatičkog zadatka povezan sa temom lekcije - na primjer, kako bi se utvrdilo vrijeme glagola, pad imena imenica, itd.)

Uloženo uloženo / pod polaganjem kamena voda ne teče. /

B) "Šifriranje"

Dešifriranje riječi, nađite suvišne:

IACBNI / Bianca / Quaslado / Slatkiši / Urchashin / Charushin / Kovylp / Krila /

C) "kodiranje" reči sa brojevima. Svako slovo odgovara njegovoj cifri.

Na primjer: šifrirajte riječi metroa, kolača.

N m e t r a l o c

1 2 3 4 5 6 7 8 0 23458 , 4854

Zamijenite ih zbrojem izražajskih uvjeta;

Navedite ukupni broj stotina, desetina itd. ;

Saznajte koliko je prvi broj više od drugog.

^ Slušni vježbe

To su poznati aritmetički diktat, ali značenje vježbanja je da se svaki zadatak sastoji od nekoliko radnji. Učitelj može dati takvu postavku: "Sada ću vas pročitati da čitate aritmetičke zadatke. Morate ih riješiti na umu. Brojevi koje dobijete također morate imati na umu. Rezultati izračuna zapisuju samo kad kažem: "Pišite!". Sam sadržaj ovisi o starosti djece, njihovim spremnosti i softverskim materijalom. Na primjer:

1. razreda - dva broja su date 6 i 3. preklopite ove brojeve iz rezultirajućih broja 2, a zatim još 4. Pišite. / Odgovor 3 /

2. razreda - dva broja su 15 i 23. Dodajte prvu znamenku drugog broja na prvu znamenku prvog broja, od rezultirajućih broja 2, a sada dodajte 4. Pišite. / Odgovor 5 /

Navedena su 3 - dva broja 27 i 32. Prvoznamenku drugog broja pomnožite se na prvu brojku prvog broja i iz rezultirajućih proizvoda, uzmite drugi broj broja. Pisati. / Odgovor 4 /

4. razred - dva su broja 54 i 26 data. Na drugu cifru prvog broja dodajte drugu cifru drugog broja, a rezultirajuća količina podijeljena je u prvu cifru drugog broja. Napišite / 5 /

^ Vježbe za povećanje nivoa pažnje (Vještine obavljaju nekoliko akcija istovremeno)

Djeca čitaju glasnu ponudu. Čitanje je popraćeno mirnim olovkom za tapkanje na stolu. Djeca se moraju sjećati teksta i brojati broj udaraca.

Dijete crpi krugove u bilježnici i istovremeno smatra pamuk, koji učitelj prati crtanje. Vrijeme performansi - 1 minut. Broj krugova i broji broj šokova. Što je više krugova nacrtano, a pamuk je tačniji, što je veća procjena.

- "Računovodstvo sa preprekom": Dijete poziva brojeve od 1 do 20, a tik tig slijeda na listu papira ili ploče, ali u obrnutom redoslijedu: kažem 1, kaže 2, piše 19 itd. Zatim prebrojite vrijeme izvršenja i broj grešaka.

^ Edukativne igre i vježbe

1. Vježbajte "Gledajte svoj govor".

U dvadesetima prošlog veka takva igra bila je vrlo popularna. Izlagač kaže: "Gospođa je kupila toalet. U toaletu 100 rubalja, šta želite, onda kupujte", "da" "i" ne "ne kažite crno-bijelo." I počinje pitati škakljiva pitanja, pokušavajući "izvući" iz odgovornih riječi.

Želite li kupiti crnu haljinu?
- Želim da kupim zelenu haljinu.
- Je li zeleno lice?
- Ja volim zeleni baršun.
- Hoće li to biti loptička haljina?
- Lopta.
- Vaša zelena haljina trebala bi biti dugačka?
- Da (!).
Gubitak. Bilo je potrebno, na primjer, reći "naravno".

Ovo je igra, s jedne strane, razvijati sposobnost pitati psihološki složene, "tuče svjetlosne" pitanja, čime se ometa pažnju sveobuhvatnog odgovora iz ne upotrebe zabranjenih riječi, a s druge strane, na drugoj ruci Razvoj pažnje na pitanja.

Možete se jednostavno složiti o tome koje riječi ili dijelova govora ne mogu se reći, a zatim postaviti razna pitanja. Trebalo bi biti puno pitanja. Ovo je ček za pažnju iskrene pažnje.

Na primjer, takav:

Jeste li danas doručkovali? Sviđa li vam se vaša frizura?
Jeste li zakasnili na časove danas? Jesi li lijeva? Da li volite filmove?
Koje cvijeće vam se sviđa, a koji ne vole? Zašto?

^ 2. Vježbanje "Zabranjeno pismo".

U ovoj igri svi će morati pratiti sebe, tako da ne kažu.
I nije divno, jer ćemo se sada pobrinuti za to.

Jedan od sudionika igre propisan je vodeći. Alternativno se odnosi na sviranje, vožnja svima postavlja neko jednostavno pitanje, zahtijeva neposredan odgovor na nju. Na primjer: "Koliko imate godina?", "Koga sjediš za stolom?", "Šta voliš Jam?" I tako dalje. Onaj koji se bavio pitanjem treba odmah dati bilo kakav odgovor, ali bez upotrebe slova u njenoj frazi, što nije dopušteno za uvjeravanje. Pretpostavimo da je pismo "a" zabranjeno.

Naravno, vodeći će pokušati pronaći lukave pitanja, odgovarajući na koji bi bilo teško učiniti bez slova "A". "Kako se zoveš?" A on će pitati, recimo, druže, čije ime je Vanya. Jasno je da ne može nazvati njegovo ime. Morat ćete se riješiti šale. "Ne mogu se sjetiti!" - Odgovoriće, zasluženo zamkom kuhanom za njega. Tada će dovesti do istog neočekivanog pitanja obratit će se drugom učesniku igre.

Igra se izvodi u brzom tempu, nije dozvoljeno dugo vremena. Bio sam se smijao, nisam odgovorio odmah ili, zbunjen, koristio sam ga u svom odgovoru na zabranjeno pismo, ukrcaj se na mjesto vode i postavljajući pitanja. Razmotrit ćemo pobjednike one koji nikada nisu pali u zamku i dali brze, snalažljive odgovore.

Kao opcija igre - stanje može biti prihvaćanje zabranjenih pisama, I.E. Mora se zamijeniti riječima na bilo kojem drugom.

^ 3. Vježbajte "Skriveni tip".

Ova igra je dozvoljena da predloži, iako ne sasvim na uobičajen način.

Mi biramo vodeće i proglašavamo ga sa Gifterom. Pitamo Ghoster minutu da napustimo sobu ili se odmaknemo na stranu. U međuvremenu, napravit ću bilo kakvu riječ. Ovo bi trebalo biti ime imenica samo broj koji se sastoji od četiri ili pet slova, a sva slova u njemu trebaju biti različita, poput "tablice", "ploče", "plovidba", "ploviti", itd. postavljeni su dugo vremena da ne moraju.

Zadatak vodećeg je da pogodite riječ koju smo mislili. Budući da je teško, morat ćete mu pomoći, odnosno da nešto sugeriram, ali, naravno, ne direktno, već neka vrsta indirektno, oslanjajući se na njegovu inteligenciju i pažnju.

Pretpostavimo da pravopisna riječ "komar". Nepoznato je pogoditi.

Molim vas, recite prvom slovu - on se okreće da se igra.

Ovo je njegovo pravo - da zahtijevaju brz, a tri bilo kojeg učesnika igre mogu predložiti, svaki na svoj način.

Prvo slovo navedene riječi "K".

Kako joj reći, jednostavno ne zovem?

To se radi na ovaj način. Tri igrača naizmjenično izgovoriti jednu riječ, jednosmjerni ili dvosmjerni, koji uključuje slovo "K". Pretpostavimo da jedan zove riječ "kompas", drugi - "ljeto", treći - "pad".

U sve tri riječi, slovo "K" se ponavlja.

Gifter će dodijeliti ovo pismo i zapamtiti ga.

Hajde drugo slovo! - On zahteva.

Još tri igrača reći će mu drugo slovo, reći, ove riječi: "lekcija", "slon", "krtica". Istaknuto tri puta slovo "oh" u njima se ponavljalo u njima, da će ga daljina pokušati zapamtiti.

Ako je Gifter pažljiv i nije zbunjen u našim uzorima, tada ćemo mu pružiti pravo imenovati novo što vodi za nastavak igre. A ako ne odbacujete riječi koje smo mislili, opet ćemo ga primorati da vozi: neka vam privuče njegovu pažnju.

4. Vježbajte "Skrivena riječ".

Igre često traže skriveni objekt.

Ali ne mogu se sakriti samo predmeti i pretraživati. U igri, s kojom ćemo sada sresti, skrivene riječi će morati pretražiti. I sakrićemo ih između ostalog.

U takvoj igri bolesti oka i zapažanja više neće pomoći, trebat će im druge kvalitete: koncentracija, pažnja i snalažljivost. Igra počinje, kao i obično, iz izboru vodećeg. Reči ćemo "sakriti", on će ga "saznati."

Tražimo vremena da ostavimo sobu već neko vrijeme i pohvalimo neku poznatu poslovicu ili liniju iz cijele poznate pjesme. Pretpostavimo da smo odlučili sakriti poslovicu "jezik u Kijev donijeti." Ovaj tekst podijelimo u dijelovima: "Jezik", "Za Kijev", "će donijeti". Za koji je potreban takav slom postaje jasan iz daljnjeg opisa igre.

Vraća vodi. Izjavljuje da je "skriveno" poslovica i da počinje da pronalazi njenu pretragu, može zatražiti tri pitanja na tri učesnika u igri. Vodeći će shvatiti da je tekst navedene poslovice podijeljen u tri dijela i da će prvi, na koga će se okrenuti pitanjem, ubaciti u njegov povratni frazu, drugi dio iskrivljenog teksta, drugi dio the-a Tekst i treći tekst - posljednji dio teksta.

Da vidimo kako će to raditi.

"Šta ste vidjeli danas u snu?" - Pretpostavimo da će tražiti jednog od učesnika igre. Morate ući u svoj odgovor prvi dio navedenog teksta - riječ "jezik", ali tako da je bolje sakriti između ostalog. On može reći: "Video sam u snu da sam došao u tuđi grad, otišao sam u trpezariju i tu su podneli takvo jelo da je nemoguće reći: jezik je slomljen." "Gde rastu limun?" - Pretpostavimo da će pitati drugog. Može se riješiti šale: "U toplim zemljama i u vrtu kod mog djeda: živi na kolektivnoj farmi, dvadeset kilometara bez doseže Kijeva."

Čini se da je fraza glatka, ali riječi "Kijev", možda će napraviti vodeći da upozoravaju i uzimaju ih na belešku. Na posljednjem pitanju, bilo šta je, možete dati izbjegavajući odgovor: "Ne budite toliko znatiželjni, neće ga donijeti do dobrom". A sada pustite vodeću pretpostavku, koja poslovica smo jahali.

^ 5. Igra "Šta se promijenilo?".

Igra se izvodi ovako. Male predmete (gumica, olovka, notepad, utakmica itd. U iznosu od 10-15 komada) leže na stolu i prekriveni novinama. Tko želi testirati svoje zapažanje, pitajte za stol! Nudi se 30 sekundi (smatraju 30) da se upoznaju sa lokacijom predmeta; Zatim se mora vratiti na tablicu, a u ovom trenutku tri ili četiri stavke prebacivanje na druga mjesta. Opet, 30 sekundi se daje inspekciji predmeta, nakon čega su ponovo prekriveni novinarskim listom. Sada pitajte kako igra: ono što se promijenilo na lokaciji predmeta, koje su ih prebačene?

Nemojte misliti da će se odgovor na ovo pitanje uvijek biti lako! Odgovori se procjenjuju u naočalama. Za svaki pravilno, navedeni objekt reproduciramo se ubraja u dobit 1 bod, ali i za svaku grešku 1 bod uklanja se iz broja pobijeđenih. Greška se razmatra kada se objekt nazvan, to se ne prebaci na drugo mjesto.

Miješamo vašu "kolekciju", odlagamo objekte u različitom redoslijedu i nazovite tablicu drugog sudionika igre. Dakle, jedan po jedan će biti test svih članova tima.

Uvjeti igre trebali bi biti isti: ako su četiri objekta promijenila mjesta za prvi igrač, a zatim za ostatak slično koliko god.

U ovom slučaju najbolji rezultat je pobijeđen 4 boda. Svi oni koji će proći s takvim rezultatom bit će smatrati pobjednicima u igri.

^ 6. Vježba "Sjećam se svega" (razvoj pažnje i pamćenja).

Ova vesela igra može se držati zajedno, troje, pa čak i četiri njih, natječući se u sposobnosti da se sjećaju riječi u određenom redoslijedu.

U skladu s tim stanjem, sudac gleda, što u toku igre vodi kontrolirani list, snimajući riječi po imenu igračima. Riječi su odabrane na određenoj temi, kao što su imena gradova, imena biljaka ili životinja. Pretpostavimo da je tema igre imena gradova. Naravno, grad je bolji pozvati dobro poznato, lakše im se sjećati.

Dakle, započinjemo igru. Učesnici konkursa sjede u krugu.

Tula ", kaže jedan. Sudija odmah upiše ovu riječ u kontrolni list.

Drugi igrač, ponavljajući nazvani grad, dodaje mu drugi grad:

Tula, Poltava.

Tula, Poltava, Omsk, - najavljuje treću.

Ako igrate tri, skrenite okrenite se nazad na prvo. Mora napuniti spisak gradova drugim imenom. Na primjer.

Tula, Poltava, Omsk, Vladivostok.

Dakle, svaki put kada je dodao jedan grad, igranje u njihovom redovnom potezu treba ponoviti sve navedene gradove, spominjući ih istim redoslijedom i ne nedostaju.

U početku se vrši relativno jednostavno, ali kada će se popis imena nadgledati preko desetaka, počet ćete da stvari počnete. I suca, pripisujući na svoju kontrolnu listu svaka novo dodana riječ, lanca je, bilo da će neko propustiti barem jedan od njih.

Dozvoljeno je greška ispasti iz igre.

Preostalo se nastavlja sa takmičenjem dok neko od njih neće biti pobednik.

Podijelite sve one koji žele sudjelovati u ovoj igri na trojku. U svakoj trojki neko će postati pobednik. A onda dogovorite konačni sastanak pobjednika na naslovu prvaka u ovoj zanimljivoj igri.

^ 7. Gdje čija kuća?

Igra za razvoj održivosti pažnje. Ponudite dijete sa slikom sa slikom sedam različitih životinja, od kojih je svaka u žurbi za njegovu kuću. Linije povezuju životinje sa svojim kućama. Potrebno je odrediti gdje čija je kuća, bez provođenja olovke na linijama. Ako je zadatak teško za bebu, onda dopustite, ali s vremenom stavite olovku na stranu.

^ 8. Vježbe za razvoj održivosti i uključivanje pažnje.

Možete igrati i tako. Nazovite dijete razne riječi: stol, krevet, čaša, olovka, medvjed, utikač itd. KID sluša pažljivo i šare u rukama kada će se riječ sastati, na primjer, životinju. Ako se beba sruše, ponovite igru \u200b\u200bod početka.

U drugom trenutku predložite da dijete ustane svaki put kad čuje riječ koja označava biljku. Zatim kombinirajte prve i druge zadatke, i.e. Klinac šare u rukama kada čuje riječi koje označavaju životinje i ustaju kad kažu da riječi koje označavaju bilo kakvu biljku. Takve i slične vježbe razvijaju pažnju, brzinu distribucije i prebacivanje pažnje i, pored toga, horizonti i kognitivna aktivnost djeteta šire se. Dobro je izvesti takve igre s nekoliko djece, željom, uzbuđenjem i nagradom pobjednikom će ih učiniti još fascinantnim.

Razviti održivost, dajte djetetu mali tekst (novina, magazin) i ponudu, gledajući kroz svaki redak, prekrižite bilo kakvo pismo (na primjer, a). Popravite vrijeme i broj grešaka. Svakodnevno označite rezultate u grafikonu i analizirajte ih. Prenosite zajedno sa uspjehom za bebe. Zatim za obuku distribucije i uključivanje pažnje na promjenu zadatka. Na primjer, pa: "U svakom retku, slovo A i slovo p - underhang. Ili tako: "Čvrsti slovo A, ako slovo p stoji ispred njega i naglasi slovo a, ako slovo n vrijedi. Popravite vrijeme i grešku. Ne zaboravite pohvaliti bebu.

^ 9. Vježba "Šta se promijenilo?" (Razvoj opažanja).

Igra za osmatranje obuke. Igrati se najbolje sa nekoliko djece. Svi postaju jedan od automobila. Izlagač uzrokuje jedno dijete i ponude da se sjeća izgled svakog učesnika igre. To se daje 1-2 minute. Nakon toga, beba se okreće ili ide u drugu sobu. Preostali sudionici igre čine male promjene u kostimu ili frizuru: Možete ukinuti ikonu ili, naprotiv, ukloniti ga, otkopčati ili pričvrstiti gumb, mijenjati se međusobno, mijenjati frizuru itd. Tada bi se pamtim trebalo nazvati promjene u kostimima drugova koje su uspjeli primijetiti.

Ako nemate priliku za prikupljanje velike kompanije, možete promijeniti ovu uzbudljivu igru: širiti 10 stavki na stolu ispred djeteta, zamolite ga da se odvrati i u ovom trenutku promijeni lokaciju predmeta. Zatim ponudite da odgovorite na ono što se promijenilo.

^ 10. Pronađite razlike slike.

Svi momci uživaju ljubav da razmotre slike. Možete kombinirati korisno sa ugodnim. Predložite da beba pogleda slike, gdje ste, na primjer, prikazali dva gnoma (ili dva mačića ili dvije ribe). Na prvi pogled su prilično isti. Ali nakon pažljivog gledanja, možete vidjeti da nije. Neka klinac pokuša otkriti razlike. I dalje možete pokupiti nekoliko slika s smiješnim sadržajem i zamolite djetetu da pronađe nedosljednosti.

^ 11. Vježbanje "Bojanje srodne duše".

Postoje takve vježbe o razvoju koncentracije pažnje. Potrebno je pripremiti nekoliko polulika slika. A beba mora na isti način obojiti drugu polovicu slike kao što je prva polovina oslikana. Ovaj zadatak može biti kompliciran nudeći djetetu na početku da isproba drugu polovicu slike, a zatim ga oboje. (Može biti leptir, zmaj, kuća, drvo, itd.).

12. Vježbajte "Digitalni stol".

Pokažite djetetu tablicu sa setom brojeva od 1 do 25, koji su proizvoljni. Ali prvo, pobrinite se da li dijete zna sve ove brojeve. Recite mu: "Pokušajte što je brže moguće pronaći, pokazati i pozvati glasne brojeve od 1 do 25." Većina djece od 5-7 godina ispunjava ovaj zadatak za 1,5-2 minute i gotovo bez grešaka.

Druga verzija ove igre: Pripremite tablicu sa 25 ćelija, na kojima se brojevi od 1 do 35 u nasumično napisanim, od kojih se preskoče 10 cifara. Zatražite od djeteta da pronađe i pokaže sve brojke zaredom, a propušteni brojevi će snimiti (ako ne može pisati brojeve, onda ih samo pustite da ih nazove). Popravite vrijeme koje je trebalo dijete da izvrši ovaj zadatak.

Ako bi ove vježbe bilo teško za sina ili kćerku, čine jednostavniju tablicu, na primjer, iz 9 ćelija.

^ 13. Ptica nije ptica.

Vesela igra pažnje i znanja ptica.
Odrasli čita pjesme. Zadatak djece da pažljivo sluša i, ako riječ, označavajući ne pticu, služite signal za okretanje ili pljesak. Obavezno pitajte dijete šta nije u redu. Odrediti:
"I letite - ko je ovo?"

Ptice su letele:
Golubovi, sise,
Muhe i rezači ...

Ptice su letele:
Golubovi, sise,
Rode, vrane,
Galka, tjestenina.,

Ptice su letele:
Golubovi, sise,
Labudovi, cunits,
Razgovor i frizure,
Galebovi i voće

Ptice su letele:
Golubovi, sise,
Chibiss, čitati,
Parovi i torta.

Ptice su letele:
Golubovi, sise,
Galebovi, pelikani,
Majice i orlovi.
Golubovi, sise,
Heron, Nightinga,
Perch i vrapci.

Ptice su letele:
Golubovi, sise,
Patke, guske, sove,
Lastavice, krave.

Ptice su letele:
Golubovi, sise,
Štapovi i frizure
Leptiri, čitati,
Rode, kukavice,
Čak i sovie-spiths,
Labudovi i patke -
I hvala na šali!

^ 14. Letite kravu.

Igrači bi trebali biti najmanje tri. Sve sjedite u krug i, okreću desnu ruku s dlanom, a lijevo - dlano, povežite dlanove sa dlanovima susjeda. Izgovorite se izgovorite na riječ stih, u taktu riječi koji leprša na dlanu desnog susjeda:

Leti kravu, rekla je riječ.
Kakvu je riječ pričala krava?

Ko padne red na odgovor, na primjer, poziva bilo koju riječ "travu". Njegov komšija, zajedno sa pamukom, govori prvo slovo ove riječi - "T", sledećeg - sekunda, i tako do kraja reči, do poslednjeg "a". Zadatak posljednjeg igrača ne treba se popeti i imati vremena za uklanjanje ruku ispod konačnog pamuka.

15. Najbolje pljeskanje.

Igra na razvoju pažnje, pamćenja.

Voditelj izgovara fraze-koncepte - tačno i netačno.
Ako je izraz istinit, djeca pljeskaju, ako ne i tačni - toleate.

Primjeri: "Sunce uvijek sniježe." "Krompir jede sirovo." "Crow - ptica migracije." Jasno je da su starija djeca, to je teže biti pojmovi.

^ 16. Igra "dugme".

Igraju se dvoje ljudi. Prije njih su dva identična skupa tipki, u svakom od kojih se ne ponavlja dugme. Svaki igrač ima igralište - ovo je kvadrat odvojen ćelijama. Novaička igra pokazuje 3 tipke na svom polju, drugi igrač treba pogledati i sjetiti se gdje laže dugme. Nakon toga prvi igrač zatvara papirni list svog igračkog polja, a drugi mora ponoviti istu lokaciju gumba na svom polju.

Što se više ćelije i gumbi koriste u igri, igra postaje teža.
Ista igra može se koristiti u radu na razvoju memorije, prostorne percepcije i razmišljanja.

^ 17. Igra "Little Buverle".

"Sada ćemo igrati u takvoj igri. Vidite, ispred vas polje crta u ćelije. Beetle puze na ovom polju. Beetle se kreće nad tim. Može se pomaknuti dolje, gore, udesno, u redu . Diktirat ću vas da se krećete, a vi ćete se preći na polje buba u pravom smjeru. Učinite to mentalno. Nacrtajte ili LED prst na polju nemoguće!

Pažnja? Započeo. Jedna ćelija gore, jedna ćelija je otišla. Jedna ćelija dole. Ostala je jedna ćelija. Jedna ćelija dole. Pokaži gde je buba prestao. "

(Ako dijete otežava mentalno, a zatim prvo možete dopustiti da pokaže prst iz kretanja buba ili napravi buba i premjesti ga preko polja. Važno je da je dijete naučilo da se mentalno krene unutra polje ćelije).

Zadaci za buba mogu se smisliti raznim različitim. Kada se polje 16 ćelija savlada, pređite na kretanje na polju od 25, 36 ćelija, komplicirajte zadatke sa potezima: 2 ćelije zanemarivanja desno i dolje, ostalo je 3 ćelije itd.

^ 18. Vježba je usmjerena na povećanje nivoa pažnje
(Veštine izvršiju nekoliko slučajeva istovremeno).

Pročitajte naglas malu ponudu. Čitanje je popraćeno mirnim olovkom za tapkanje na stolu. Djeca se moraju sjećati teksta i brojati broj udaraca.

Ovu vježbu možete potrošiti kao natjecanje: ko je pravilno prebrojao, pobijedio je. Pobjednici dobivaju, na primjer, crveni krug. Budući da je bolje igrati u lekciji nekoliko puta, izračunavanje dobitaka vrši se na kraju razreda, a pobjednici se nekako ohrabruju.

U procesu zauzimanja broja prijedloga koji se koriste u tekstu povećava se.

^ 19. Vježbanje raspodjele pažnje.

Vježba je usmjerena na razvoj djeteta sposobnosti da istovremeno obavlja dvije različite akcije.

A) Dijete izvlači krugove u bilježnici i istovremeno smatra pamuk koji odrasli prati crtanje. Vrijeme izvršenja zadatka - 1 min.

Izračunava se broj krugova i brojenih brojeva snimaka. Što se više krugova izvuče i ispravnije broje pamuk, to je veća procjena.

B) Zadatak je sličan prethodnom. 1 minut, potrebno je istovremeno izvući dvije ruke: lijevo - krigle, desno - trouglovi. Na kraju se izračunava broj izvučenih trouglova i krugova.

(Trouglovi sa "zaobljenim" vrhovima se ne razmatraju, kao i krugovi sa "uglovima". Dečiji zadatak je da izvlači što više trouglova i krugova.)

Zadaci takvog tipa roditelja mogu sami izmisliti. Može se crtati i oralno rješenje jednostavnih primjera; Pisanje i slušanje komada pjesme itd. Važno je formirati takvu kvalitetu kao imunitet buke u djetetu.

^ 20. Vježbajte na povećanoj auditorskoj koncentraciji.

U tu svrhu, aritmetička diktacija su vrlo zgodna, ali značenje vježbanja je da se svaki zadatak sastoji od nekoliko radnji.

Na primjer, izvještaji nastavnika:

3 - "Dva broja su date: 54 i 26 ... do druge cifre prvog broja, dodajte drugu cifru drugog
Brojevi ... i primljeni iznos podijeljen je u prvu znamenku drugog broja ... Pišite! .. "(Odgovor: 5)

"Dva broja su date: 56 i 92 ... Podijelite drugi broj prvog broja na drugu znamenku drugog broja ... Primljeni privatni pomnoživi se na prvu cifru drugog broja ... Pišite! .. "(Odgovor: 27)

Možete unijeti tačku za reprodukciju: mađioničar i mađioničar koji mogu pogoditi brojeve: "Određeni broj ... Dodaj u njega 5, sada smo 2 ... otko ... i množi razliku od 4 ... imaš ... "

Iste vježbe omogućavaju zadržavanje i koncentriranje pažnje, a dobiveni podaci mogu ukazivati \u200b\u200bna spori prve operacije za rad (s pogrešnom odlukom prvih zadataka i tačnih odluka sljedećeg) ili o brzoj fascibilnosti pažnje, nemogućnost održavanja Njegova koncentracija (s pravom odlukom prvih zadataka i nepravilnih odluka sljedećeg) koja omogućava učitelju da prilagodi svoj rad ovisno o dobivenim rezultatima.

^ 21. Vježbanje koncentracije i održivosti pažnje.

Školci se nude bez greške da prepisuju sljedeće redove:

A) Ammadam asama
^ Geskelalla Yessenesas Detaillast

B) enalestada yenSlat
Etaltarrs Usochant Limmodora
Obložen

C) retabrert norazotan
Deblaruga Kallikharra
Phillitader

D) g manmod

D) water-the
Serafinnetastole
EmmagedAton

E) gramibladovunt

G) Grodetona
Klorolonost.
DarriesVattenorra

H) Lyonosander

I) minospritamantali teligrantollylia

K) mazaseratonilosakone

L) Mashollylgrrytolig RafUnitar

M) adselianogrivantybyudokhan

N) bermotavehygteve cvjeta
MsthenatrepVadioleuzglinjevyan

O) Ostimar

^ 22. Vežbanje "Uzorak" (koncentracija treninga).

Vježba uključuje zadatak za crtanje dovoljno složenih, ali ponavljajućih obrazaca.
Svaki obrasci zahtijevaju povećanu pažnju djeteta, jer zahtijeva da izvrši nekoliko uzastopnih akcija:

A) analiza svakog elementa obrasca;
b) ispravna reprodukcija svakog elementa;
c) Držite redoslijed dugo vremena.

Prilikom obavljanja ovakvih zadataka važno je ne samo koliko precizno reproducira uzorak (koncentracija pažnje), ali i koliko dugo može raditi bez grešaka. Stoga, svaki put, pokušajte povećati vrijeme izvršenja jednog obrasca. Za početak je dovoljno 5 minuta.

Nakon savladavanja "ćelija", idite na složenije uzorke na čistom listu.

Da biste izveli ove vrste zadataka, prikladno je napraviti praznine unaprijed s različitim brojem reda krugova, trouglova ili kvadrata. Praznine mogu biti predstavljene mješovitim setom brojki. Na primjer, broj kvadrata, broj krugova, brojne trouglove itd.

Zadatak se može dopuniti ako zatražite od djeteta da provjeri ispravnost uzorka i ispravne greške.

^ 23. Vježba je usmjerena na prebacivanje pažnje na uključivanje pažnje.

Za treniranje prebacivanja pažnje koriste se vježbe koje se temelje na testu "crveno-crne tablice".

Stolovi s crnim i crvenim brojevima koriste se za klase, čiji se redoslijed stalno mijenja. Redoslijed rada ostaje nepromijenjen:

^ 1 faza - Razmotrite tablicu i pronađite u cilju svih brojeva crne boje od 1 do 12;
2 faza - Razmotrite tablicu i pronađite sve brojeve crvenih obrnutim redoslijedom od 12 do 1;
3 scena - morate naizmjenično pretražiti brojeve crne boje u izravnoj narudžbi od 1 do 12, a broj crvene boje obrnutim redoslijedom od 12 do 1.

Nakon što dijete ima zadovoljavajuće rezultate na brojnim predloženim brojevima, njihov se broj može povećati na prvom do 16 (i i drugi), a zatim do 24 (i.e., crna - od 1 do 24, crvena - od 24 do jedan).

Ovaj se zadatak može izmijeniti zamjenom figura slovima. Na primjer, crna slova moraju biti napisana abecednim redom, a crvena - u suprotnom. Budući da je ovaj zadatak složeniji od prethodnih, poželjno ga je koristiti nakon što će se djeca naučiti nositi sa numeričkim opcijama, tablica se mora sastojati od ne više od 9-16 ćelija (tj. Broj crnih slova) ne prelazi 8, a iznos crvene - 7).

Kada djeca postignu značajan uspjeh u radu s gore opisanim tablicama, zadatak se može komplicirati.

Djeca bi trebala pronaći crvene i crne brojeve na tablici koje im se naizmjenično nude i zapisuju samo slova koja odgovaraju tim brojevima, a crveni brojevi moraju pronaći u smanjenju narudžbi i crne - u povećanju. Prve predložene tablice trebaju sadržavati ne više od 13 crnih parova brojeva - slova i 12 crvenih parova - slova - slova. Rad je na ovaj način:

Red Digital 12, pišemo slovo p, a zatim crna slika 1, napišite slovo u, a zatim crveni broj 11, napišite slovo i, crni cifru 2, napišite slovo n ...
Uz uspješan rad djece, broj parova može se povećati na 24 crvena parove brojeva - slova i 24 crne parove brojeva - slova.

24. Vježbe za raspodjelu obuke i selektivnost Pažnja.

Među tekstom slova umetnute su riječi. Dijete mora pronaći i naglasiti ove riječi.

Primjer (riječi koje treba dijete koje treba naglasiti, dodeljeno u kurzivu):

Bsivtsitzit
Otpadnerozaevnciramlrkvtsumkaldchevrybay.
^ 25. Vježbanje "Ispravljanje uzorka" (razvoj mogućnosti analize pisanih riječi).

Ova vježba ima za cilj razvijanje sposobnosti analize pisanih riječi, "vidi" pisma u njima i kao rezultat da se formira pažljivost. To je igra koja je u osnovi test "ispravljajući uzorak". Za nju, staru, pogodnu samo za knjige otpadnih papira sa velikim fontovima. U roku od 5 minuta (samo 5) djeca se predlažu da brinu sva slova "A". Istovremeno se ulazi u to ako će momci propustiti više od četiri slova, izgubili su četiri i manje prolaza - pobijedila. Pobjednici dobivaju, na primjer, zeleni čips. Pa kako da se svakim danom igrate bolje, onda je izračun dobitaka bolji za slaviti jednom sedmično, a pobjednici su dodijeljeni nešto ...

Testovi provjeravaju same momke - susjedski susjed. Ako ne primjećuju nijedan prolaz, iako su djeca u ovoj dobi vjernija radu drugih ljudi nego sami, nije važno, glavna stvar je da će dijete biti u stanju koncentracije.

Tada se igra može komplicirati.

Na primjer, pređite u svakom retku slovo koje prvo stoji u njemu:

Sljedeći korak je jedno slovo u liniji za prelazak, a još jedan naglasak.
Na primjer, "E" - štrajk, a slovo "M" naglašava. "

Druga opcija: "Prvo naglašavamo jedno slovo, a oni udaraju drugog, a zatim tim:" Pažnja! "Rad je naprotiv - nacrtavam prvi, a ja nacrtavam drugu, a ja nacrtavam drugu."

Na primjer, "1. dio djela:" C "- naglašavamo," o "- štrajk, na timu:" Pažnja! "" Održava se, a drugi dio posla počinje: pismo "sa" sad udarajte, a slovo "o" - naglasite. "

Pažnja!

^ 26. Vježbanje formiranja pažljivosti od učenika u školi.

Takva vježba može se izvesti u obrazovnom materijalu, nudeći studente gramatička analiza nekoliko tekstova. U tekstu morate naglasiti imenice imena jednog retka, a pridjevi - dva, a zatim na ekipu "Pažnja!" - Naprotiv: imenice - dva i pridjevi - jedan.

Na primjer:

^ Vježbe za razvoj samokontrole.

Shamil Akhmadullin

Psiholog, pisac, autor više od 30 knjiga i koristi za efikasnu nastavnu djecu, među kojima "djeca za djecu. Kako naučiti dijete da brzo pročita i razumije čitanje "," Razvoj pamćenja kod djece ". Osnivač mreže mreže mreže, memorije i inteligencije razvija se kod djece Turboread.ru.

Glavna djelatnost djece osnovne škole je obuka. To postiže značajne promjene u psihološkim procesima, predstavljajući visoke zahtjeve za koncentracijom pažnje. Sposobnost djece da efikasno rade u učionici - rezultat sposobnosti fokusiranja na proces učenja, temu i sadržaj lekcije, riječi učitelja i njihovih vlastitih akcija. Zato je toliko važno razviti pažnju, koja će pomoći djetetu da u potpunosti uči i uspješno nosi sa zadacima.

O čemu se odnosi

Pažnja je koncept kognitivne psihologije, što znači izbornu orijentaciju percepcije određenim objektima. Ovo je posebno stanje svijesti u kojoj je subjekt (dijete) u stanju usredotočiti kognitivne procese (mišljenje, percepcija, mašte,) o određenim subjektima koji imaju lični ili situacijski značaj.

Pažnja je koncentracija osobe na objektima i pojava koji mu je najvažniji.

Koliko se formira pažnja kod djece

Da bi se formirao vještine pažnje u procesu učenja, važno je da se poštuje sa nekoliko zahteva:

• dovoljan tempo treninga i odsustvo dugih pauza;
• podrška za aktivnu mentalnu aktivnost (upotreba zadataka za generalizaciju i usporedbu, potragu za primjerima i zaključcima);
• nedostatak vanjskih podražaja koji privlači nehotičnu pažnju i ometajući iz kognitivnog procesa (visoki komentari, komentari, oštar pokreti);
• jasnoća i kratkost objašnjenja prije djeteta počela je obavljati bilo koji posao.

Strogo je zabranjeno komentirati postupke djeteta kada se fokusira: Napravite komentare, sugerirajte. Govoreći na ruci, odvratite dijete iz zadatka i prisilili ga da se koncentriše na vaše riječi i ponovo na poslu, zbog čega dođe umor i dođe umor i kamata za lekciju dolazi.

Razne igre i vježbe olakšavaju se formiranjem pažnje. Potražite usklađene, pogreške, promjene privlače i podržava pažnju djeteta, uči je da se koncentriše bez dodatnog poziva na pažnju.

Kako poboljšati pažnju djece 7-10 godina

Mala količina, nedovoljna selektivnost, nerazvijena prebacivanje i stabilnost pažnje - nedostaci eliminirane posebnim vježbama uključenim u obrazovni proces. Poboljšati pažnju djeteta, 7-10 godina mora koristiti dvije vrste vježbi:

• posebne vježbe za razvoj osnovnih svojstava pažnje (održivost, distribucija, koncentracija);
• vježbe koje čine pažnju kao osobnu imovinu.

Nepažnja je rezultat orijentacije djece uopšte, a ne na strankama. Žarljivo općenito značenje priče, suština izjava ili djeca ne uzimaju u detalje, ne uzimaju u obzir važne elemente.

Svrha specijaliziranih vježbi je naučiti djetetu da pojedini detalje percipira na općoj pozadini.

Razvoj pažnje mlađih školaraca sa pravom organizacijom razvija se u pažnju - integralnu liniju uspješne osobe. Važno je objasniti djeci uvjeriti ih koliko je potrebno zapažanja, mogućnost traženja nedostataka, usporedite, pogledajte promjene. Recite deci da pažljivi ljudi uvek imaju cilj i s lakoćom dosega.

Formiranje zajedno sa djetetovom rutinom dana, predavate ga da obrati pažnju na važne događaje u kompleksu i odvojeno. Stephenički razvijanje plana akcije, predavate školarce da se koncentrišu na detalje.

Ne manje efikasno za poboljšanje pažnje djece sa uparenim kontrolom, kada su susjedi na stolu razmjenjuju rezultatima radova i traže jedni druge greške. Vidjevši kvarove i nedostatke drugih, djeca uče iz grešaka drugih ljudi, pažljivije pripadaju vlastitim radu i njegovim rezultatima.

Možete poboljšati pažnju djeteta eskaliranjem na disciplinu, odgovornost i tačnost. Pažljiva djeca - sakupljena djeca koja se pažljivo odnose na stvari, mogu se pobrinuti za voljene i sebe. Želite napraviti djetetovo odgovornu i pažljivu? Počnite i napunite školarcu da se brine za njega.

Vježbe za obuku pažnje djece 7-10 godina

Stalni trening pažnje i pamćenja ključ je formiranja mlađeg školskog učenja vještine potrebne za efikasno i uspješno učenje. Uključivanje sljedećih igara u proces primarnog obrazovanja pozitivno utječe na performanse djece i njihovu sposobnost koncentracije.

Igra "Sjećam se svega"

Igra je savršena za časove u paru ili malom grupi (3-4 osobe). Glavni zadatak igrača je za pamćenje riječi u strogom slijedu, a u skladu sa uvjetima slijede osobu treće strane (roditelj, učitelj, student koji imenuje sudac), koji je imenovan u lanac riječi). Da bi igra učinila da nije umorna djeca, koristite riječi jedne teme: voće, povrće, gradovi, zemlje.

Proces igre izgleda ovako: "Mrkva", kaže prvi igrač. "Mrkva, rotkvica", kaže drugi. "Mrkva, rotkvica, paradajz ..."

Dijete zbunjeno slijedom ili zaboravljenom riječi, ispuštajući iz igre. Pobjednik je igrač koji nije dozvolio ni jednu grešku.

Konkurentski karakter igre motivira djecu, prisiljavajući ih da sudjeluju sa zanimljivim i treniraju njihovo sjećanje i pažnju.

Vježba "Pronađite riječ"

Igra je prikladna u lekcijama i savršeno nadopunjuje gramatičke vježbe. Djeca su pozvana da se nađu u pismu riječi, a dodjeljuju višak na određeni znak: dio govora, roda, broja, slučaja.

Na primjer:

1 RNA Mačka NVPR Krava Eura Psi CRVM

Pravilni odgovor: Psi su nepotrebna riječ, jer je ovo imenica višestruki broj.

2 NRAL Kaput Õar Grudnjak Ya Šampon

Tačan odgovor: Šampon je nepotrebna riječ, jer je ovo imenica muški rod.

Vježbajte "Boja poziva"

Zanimljiva vježba koja se može pretvoriti u konkurs s izborom pobjednika. Suština zadatka je nepogrešivo nazvati boje da su riječi napisane. Igra razvija koncentraciju pažnje, jer se dijete fokusira na boju fonta, a ne na riječ koja označava boju.

Vježbanje "Pronađite razlike"

Klasična vježba za njegu. Zadatak djeteta je pronaći sve razlike između dvije slične slike koje se mogu naći na internetu. Vježba je pogodna za prvorazredne i studente 2-4 klase.

Mala djeca u dobi od 7-8 godina bolje pokazati slike sa malom količinom velikih elemenata u nepokolebnim tonovima. Starija djeca će odgovarati svijetlim slikama s obiljem malih detalja, čiji trenira ne samo pažljivost, već i poboljšava stabilnost i količinu pažnje - mogućnost koncentracije na nekoliko ispitanika istovremeno.

Razvoj koncentracije pažnje. Ispravni poslovi. O djetetu se nudi da pronađe i prekriži određena slova u tiskanom tekstu. Ovo je glavna vrsta vježbi u kojima dijete ima priliku osjetiti šta znači "biti pažljivi" i razviti stanje unutarnje koncentracije. Provedba ispravnih zadataka doprinosi razvoju koncentracije pažnje i samokontrole u obavljanju pisanih djela od strane školarca. Oni će zahtijevati bilo koji ispisani tekstovi (stare nepotrebne knjige, novine itd.), Olovke i ručke. Za djecu 6-11 godina poželjno je koristiti tekstove sa velikim font. Ispravne vježbe trebaju se obaviti dnevno 5 minuta (najmanje 5 puta sedmično) u roku od 2-4 mjeseca. Zanimanje može biti pojedinac ili grupa.

Uputstvo. Za 5 minuta morate pronaći i preći sva slova "A" (možete odrediti bilo koje slovo): i mali, kapital i u ime teksta i u imena autora.

Kako se igra savladava, pravila su složenija: slova se mijenjaju, oni su različito udaljeni, itd.; Istovremeno se pretražuju dva pisma, jedna je drobljena, naglašava se sekunda; Na jednom retku slova su vođena krugom, drugi je označen čekskom oznakom itd.

Sve napravljene promjene ogledaju se u uputama na početku klase. Nakon rada izračunava se broj prolaza i pogrešno prekriženih slova. Pokazatelj normalne koncentracije pažnje je 4 i manje preskakanja. Više od 4 prolaza su slaba koncentracija. Ovaj se zadatak preporučuje da se izvrši u obliku igre, nakon sljedećih pravila:

1. Igra se vrši u prijateljskoj atmosferi. Mlađa djeca mogu biti dodatno zainteresirane za ove klase, nudeći ih da treniraju da budu pažljivi čak i da bi postale dobre gaćice, piloti, ljekari (nakon što saznaju ko žele biti).

2. Gubitak ne bi trebao uzrokovati osjećaje nezadovoljstva, tako da možete ući u vesele "novčane kazne": toliko puta da skulte koliko grešaka, kontaktirajte, kliznite na jednu nogu itd.

3. Za djecu treba promijeniti brzinu riješenih propusnika na svakoj okupaciji i približno jednakim stvarnim brojem dozvola koje djetetu to čini.

4. Vrijeme nastave ne smije biti veće od 5 minuta.

5. Količina gledanog teksta nije važna i može se razlikovati od različite djece: od 3-4 rečenice na nekoliko odlomaka ili stranica.

6. Provjera zadatka u klasama grupne obavljaju učenici jedni od drugih, oni takođe smisle "novčane kazne". Rad rada sa ovim zadatkom pokazuje da postoji nakon prvih 3-4 nedelje zanimanje Smanjenje grešaka u pisanim zadacima 2-3 puta. Da biste osigurali vještine samokontrole, potrebno je nastaviti časove u roku od 2-4 mjeseca. Ako se nakon 4 mjeseca poboljšanja poboljšanja ne pojavljuje, trebaju zaustaviti i potražiti pomoć logopedi. Kada radimo sa djecom, 6-8 godina je vrlo važno da promatrate još jedno stanje: svako zanimanje počelo je novim sporazumom o mogućem iznosu grešaka. Potrebno je nastaviti sa zaista dozvoljenim brojem grešaka tako da dijete nema osjećaj za beznađe, nemoguće je postići željeni rezultat. Lako je učiniti na pojedinim klasama. U grupnim klasama, opća norma je teško postići, pa je moguće obratiti pažnju na raznolikost novčanih kazni koje imenuju djeca jedni drugima i pojedinačnu podršku djeteta.

Da bi se učinak razvijanja utakmice vidljiviji kada dijete obavlja pisane zadatke učenja, morate istovremeno uvođenjem igre da promijenite instalaciju djeteta da biste pročitali udžbenik na ruskom jeziku. To se može postići uporednim objašnjenjem kako se riječi čitaju i kako su napisane. Trebao bi se objasniti u udžbeniku ruskog jezika, sve riječi napisane u vježbi moraju se čitati glasno, jer su napisane, pozivaju ne-koruptivne slova, interpunkcijske oznake itd. Prije provjere pismenog zadatka , nastavnik mora naglasiti da je napisano čitanje, potrebno je naglasiti i tako kao da je napisao "drugi dječak ili djevojku, a vi ne znate o čemu se ovdje piše, tako izgovarajte svako pismeno." Potrebno je obratiti posebnu pažnju na činjenicu da bi vježbanje treba shvatiti kao da ga izvodi neko drugi - "druga djevojka", "slabo obučeno štene", od djece, provjeravajući njihov tekst ( A on je već poznat) i nema žalbe na čitanje pažljivog utjecaja: djeca ne vide nestale i nepravilno pismenu pisma. Attribucija zadatka završila je još jedan otuđenost vlastite stvaranje i omogućava vam da ga preuzmete kritički. Za djecu koja imaju poteškoće sa koncentracijom pažnje potrebna je detaljnija faza vanjskih akcija.

Čitajući tekst na određeni izraz. Djeca su pozvana na: pročitajte tekst na prethodno određeni učitelj izraza. VježbeNa osnovu principa tačne reprodukcije bilo kojeg uzorka. Djeca se nude bilo koji grafički uzorak (niz nekoliko slova, brojeva, izrađenih ćelijama, geometrijskim uzorkom itd.) I zadatak se daje da se reproducira (na primjer, do kraja bilježnice ili na nekoliko redaka).

"Pronađite reč."Riječ napisana na ploči, u svakoj od kojih morate pronaći drugu, riječ skrivena u njemu. Na primjer: smijeh, vuk, post, pletenica, pukovnije, bizon, šipka, nasukana, set, ubrizgavanje, cesta, jelena, kolač, kuiu.

Distribucija brojeva u određenom redoslijedu. U lijevom stolu postoji 25 cifara od 1 do 40. Morate ih prepisati u uzlaznim redoslijedom u prazan stol s desne strane, pokrenite ga sa gornjeg lijevog kvadrata.

"Umorne linije."Praćenje izgleda bilo koje linije od njenog početka do kraja, posebno kada je isprepletena s drugim linijama, doprinosi razvoju koncentracije i koncentracije pažnje. Da biste izvršili ovaj zadatak, potrebna je kartica od 12h -1 cm sa crtanim linijama jedne boje.

Igra se održava sa djecom 6-7 godina do 3-5 minuta dnevno 3-4 tjedna. Zanimanje se može organizirati kao pojedinac ili kao grupa. Svako dijete prima karticu sa takvom uputstvom: "Pogledajte karticu. Na rubovima kartice izvršene su vertikalne linije s kapi, pored kojeg su brojevi koštali. Ti su brojevi povezani zbunjenim linijama (zapisima). Nekoliko minuta trebaju vam samo vaše oči bez pomoći da pronađete zapis ("prođite kroz njega"), što vodi od jedne cifre u drugu: od jedne do jednog, od dva dva puta, iz prvih tri, itd. je jasno? " Kako se igra savladava, nove kartice nude se s više zbunjujućih linija koje povezuju različite brojeve: jedinica sa trojkom, dva puta sa sedam itd. Na stražnjoj strani kartice, pišu odgovore: parovi povezanih brojeva.

"Pronađite razlike".Zadaci ove vrste zahtijevaju mogućnost isticanja znakova objekata i pojava, njihovih dijelova i vlastiti operaciju upoređivanja. Sustavni i ciljani školsko osposobljavanje u usporedbi s razvojem vještine pravovremene intenziviranja pažnje, njegovo uključivanje u regulaciju aktivnosti. Za usporedbu mogu se ponuditi neke stavke, slike koje se razlikuju u određenom broju dijelova.

Munsterberg tehnika (i njegove izmjene). A) Riječi su umetnute u besmislen skup slova (češće - imenice, ali mogu biti glagola, pridjevi, prislovi). Potrebno ih je pronaći što je brže moguće bez grešaka.

B) Dijete daje oblik sa 5 dimenzionalnim slovima ispisanim na njemu, prateći jedni druge bez razmaka. Među tim pismima dijete mora pronaći 10 riječi (3, 4, 5 sofisticirano) i naglasiti ih. Za izvedbu cijelog zadatka dat je 5 minuta. Pokazatelj uspjeha može biti broj pravilno pronađenih riječi i brzine zadatka. Primjer zadatka:

Igra "Fly".Ova igra je također usmjerena na razvoj koncentracije pažnje. Zahtijeće listove papira s devedesnorećim igračkim terenima 3H3, čipovi (čipovi mogu biti tipke, kovanice, šljunak). Igra se vrši u roku od 5-10 minuta, 2-3 puta sedmično, u roku od 1-2 mjeseca. Zadatak se izvodi u parovima. Svaki par reprodukcije dat je na listu sa povučenim poljem igre i jednu piletinu. Reprodukcija se daje takva uputstva: "Pogledajte list papira sa izvučenim ćelijama. Ovo je igralište. Ali ovaj čip je "leti". "Fly" sjedio je na sredini lista do srednjeg kaveza. Dakle, ona može preći na bilo koju stranu. Ali ona se može kretati samo kad ona daje tim "gore", "dolje", "levo", "desno", okrenuvši se od igralište. Jedan od vas, onaj koji sjedi s lijeve strane odvratit će se i bez pogleda na terenu, poslužit će timovi, drugi će se kretati "Muhu". Potrebno je pokušati zadržati "Muhu" na terenu 5 minuta i ne daj ga "letjeti" (ostaviti granice igranja). Tada partneri mijenjaju uloge. Ako prije "leti" "leti", to znači da će se razmjena uloga pojaviti ranije. Sve jasno? " Komplikacija igre zbog činjenice da igrači kombiniraju tri. Dvije u ekipi za pretvorbu, pokušavajući zadržati "letjeti" na terenu. Treća kontrolira njegov let. Onaj koji "leti" će "letjeti" ispred ugovora, inferiorno prema kontroloru. Ako su svi složili u dodijeljenom vremenu, a zatim promijenite uloge zauzvrat. Threesome igra traje ne više od 10 minuta, tj., 3 minute po svakom. Osvaja onoga koji će trajati u svojoj ulozi sve dodijeljeno vrijeme.

Igra je uobičajena u lovačkim plemenama Indijanaca.Djeca nude kratko vrijeme da mirno sjede i pokušajte čuti sve moguće zvukove, pogodite šta su se dogodile (nastavnik može posebno "organizirati" neke zvukove). Ova igra se može održati kao konkurencija: ko će čuti buku i nagađati njihovo porijeklo.

Povećajte iznos pažnje i kratkoročne memorije.Vježbe se temelje na memoriranju broja i reda lokacije više objekata nekoliko sekundi. Kako se vježba savladava, broj predmeta postepeno se povećava.

Igra "Napominjemo sve".U prilogu u brojnim 7-10 stavki (možete postaviti slike sa slikama objekata na setpin), koji su zatim zatvoreni. Srodni objekti 10 sekundi, ponovo ih zatvorite i ponudite djeci da popisuju sve objekte (ili slike) koje su se sjećali.

Ponovno okupljanje je opet iste stavke, sekundi do 8-10, zamolite djecu, u kojoj redoslijedu su ležali. Promjenom dva bilo koje stavke, prikažite svih 10 s. Predložite djecu da odredite koje su predmete prenose. Ne gledati više na stavke, da biste rekli koje boje svake od njih. Možete smisliti druge mogućnosti za ovu igru \u200b\u200b(ukloniti predmete i zatražiti da djeca nazivaju nestali; predmeti za pozicioniranje nisu u nizu, a na primjer, jedan na drugom tako da su djeca popisala u skladu s odozdo prema gore , a zatim od vrha do dna itd.).

Igra je "tražeći non-stop".U roku od 10-15, s obzirom na sebe onoliko predmeta iste boje (ili jednu veličinu, oblik, materijal itd.). Prema nastavničkom signalu, jedno dijete počinje da popisu, drugi to upotpunjuju.

Raspodjela obuke pažnje.Osnovno princip vježbi: dijete nudi istovremeno izvršavanje dva višestruke radnje. Na kraju vježbe (nakon 10-15 minuta) utvrđuje se efikasnost svakog zadatka.

"Svaka ruka je vaš vlastiti posao."Djeca su upitala lijevu ruku da polako navodnjavaju knjigu sa ilustracijama (pamte ih) za 1 min), a desno crtanje geometrijskih oblika ili rješavaju jednostavne primjere. Igra se može ponuditi u lekciji matematike.

"Račun sa preprekom."Dijete poziva brojeve od 1 do 20, dok ih bilježi na listu papira ili crne ploče u obrnutu narudžbu: kaže 1, piše 20, kaže 2, piše 19, itd. Izračunajte vrijeme izvršenja zadatka i broj grešaka.

"Čitanje sa smetnji."Djeca su pročitali tekst, dok su isprobali olovku sa bilo kojim ritmom. Pri čitanju djeca također traže odgovore na pitanja.

Vježba za obuku radne distribucije.Dijete se nudi sljedeći zadatak - izbrisati u tekstu 1 ili 2 slova, a istovremeno stavite dječju tanjur sa bilo kojom bajkom. Tada provjeravaju koliko je pisama dijete propustilo prilikom vožnje i zatražiti da kaže ono što je čuo i razumio iz bajke. Prvi kvarovi prilikom izvođenja tog, prilično teški zadaci mogu prouzrokovati protest od djeteta i neuspjeha, ali istovremeno su se u isto vrijeme oslikani prvi uspjeh. Prednost takvog zadatka je mogućnost njegovog igranja i konkurentnog dizajna.

Obuka mlađih školskog djela do "pažljivog pisanja" metodom faze formiranja mentalnih radnji. Potraživanja od formiranja pažnje provodi se kao trening "pažljivo pismo" i izgrađene su na materijalu tekstova koji sadrže različite vrste grešaka "Nepažnja": zamjena ili preskakanje riječi u rečenici, zamjenu ili prolazak slova u riječ , dinamikozno pisanje riječi s izgovorom i drugim studijama, prisustvo uzorkovanja teksta s kojim je potrebno usporediti pogrešan tekst, po sebi nije dovoljno uvjet za precizno izvršavanje zadataka za otkrivanje grešaka, jer nepažljiva djeca ne rade Znajte kako isušiti tekst sa uzorkom, ne znate kako provjeriti. Zbog toga su sve žalbe učitelja "Provjeri vaš rad" neuspešni. Jedan od razloga za to je orijentacija djece na sveukupno značenje teksta ili riječi i zanemaruju privatno. Da biste savladali globalnu percepciju i formiranje tekstualnog kontrole, morate naučiti djecu da čitaju elemente na pozadini razumijevanja cjeline.

Važna stvar u procesu formiranja pažnje je rad sa posebnom karticom na kojoj se pravila za provjeru otpisu, redoslijed operacija prilikom provjere teksta. Prisutnost takve kartice je potrebna materijalna podrška za savladavanje pune kontrole. Kao unutarnja i koagulacija kontrolne akcije, obaveza korištenja takve kartice nestaje. Za sumiranje formirane kontrolne akcije, tada se vrši na širem materijalu (slike, uzorke, setove slova i brojeva). Nakon toga, prilikom stvaranja posebnih uvjeta, kontrola se odlaže iz situacije eksperimentalnog treninga za pravu praksu obrazovnih aktivnosti. Dakle, metoda faze forsiranja omogućava vam da steknete puni učinak kontrole, I.E. Formiranje pažnje.

Dakle, studija sugerira da je uključivanje u lekciju korektivnih i razvoja vježbi i zadataka efikasno sredstvo za razvoj mlađe školarke, a hipoteza je potvrđena.

Analizirajući posao obavljenog, zaključili smo:

Da bi uspješno proveo treninzi u školi, nastavnik je neophodan prilikom pripreme za svaku lekciju, razmotrite pojedinačne karakteristike pogodnosti školarke;

Pažnja studenata potpuno ovisi o aktivnostima učitelja u lekciji, sa različitih načina za objašnjenje materijala.

Da biste održali pažnju učenika, možete ponuditi sljedeće preporuke:

Na fazi orgmoment, izvršite igre i vježbe usmjerene na razvoj i ispravljanje pažnje kod djece;

Na svakoj lekciji izdvojite najteže situacije u kojima su studenti potrebni student; Ne odsušim radu zadovoljavajućeg poteškoća, pokušavajući spriječiti moguće kvarove kod djece. Istovremeno naglasiti najmanja dostignuća djece koja povećavaju njihovo povjerenje u svoje sposobnosti i doprinosi jačanju pažnje na temu;

Prilikom rješavanja različitih praktičnih zadataka, stavite studente u takve uvjete u kojima se moraju sjetiti nečega, privući svoje iskustvo, obavljati različite mjerenja, čine da se sami nađu na rezultate pretraživanja, otvorite nešto novo za sebe.

1. "Pronađite razlike".

Razviti pažnju na djecu mlađeg školskog doba, možete koristiti sljedeće zadaci:

a) Uporedite slike među sobom i pozivajte razlike. Pronađite 5 razlike na ovim slikama (str. 186-187).

b) Šta se ove slike razlikuju među sobom? Pronađite 10 razlike (str. 188-189).

2. Da biste obučili memoriju, možete koristiti tablice figure, materijale za lektoriranje uzorka (detaljno o načinu provođenja uzorka napisano je u nastavku).

3. Razviti pažnju mlađih školskog djela, može se preporučiti trening igre.

Igrački trening za razvoj pažnje mlađih studenata

Igra "brojevi"

Studenti ustaju u krugu. Prezentator nudi sljedeću igru: "Sada ćemo se izmjenjivati \u200b\u200bod 1 do 30 zauzvrat. Budite oprezni, jer brojevi koji sadrže 3 ili podijeljeni sa 3 ne mogu se izreći. Umjesto toga, morate napraviti pamuk. Onaj koji je pogrešan ispušten iz igre. "

Možete ponuditi drugu opcija zadatka: Ne pozivajte brojeve koji sadrže četiri ili podijeljene sa 4, itd.

Igra se može učiniti više puta.

Pažnja

188 Razvoj informativnih sposobnosti mlađih učenika

190 Razvoj informativnih sposobnosti mlađih učenika

Igra "Sat"

Igra može sudjelovati 13 ljudi (jedna vodeća). Djeca ustaju u krugu. Olovo im nudi da prikazuju biranje velikih sati, svako dijete vrijedi određeni sat. Dogovorite se o tome gdje će biti 12 sati. Jedan od sudionika igre ustaje u centru, mora ga se nazvati vremenom. Prezentator objašnjava učesnike igre da dijete koje stoji tamo gdje bi trebalo biti samo sat vremena, treba napraviti jedan pamuk, a dijete koje stoji tamo gdje će biti minutna strelica, trebala bi biti dva pamuka. Koji od momaka koji se grešu, postaje u središtu kruga i pozivat će vrijeme.

Igra "Pjevamo zajedno"

Djeca su udobno prikladna na svojim mjestima. Prezentator nudi horu da otpeva neku pjesmu. Na primjer, "plavi automobil". Objašnjava šta da radi sa ovim. Jedan pamuk - počnite pjevati. Dva pamuka - nastavljamo pjevati, ali mentalno. Jedan - pamuk - opet pevamo naglas. I tako nekoliko puta, sve dok neko ne pogriješi.

Da su momci koji su pogrešili, sam postaje vodeći.

Igra "abeceda"

Djeca se nalaze u krugu. Između djece podijeljena slova abecede. Manje učesnika, veća slova abecede padaju na sve. Dalje, vodeći je diktira bilo koju frazu. I momci, kao na pisaćem stroju, moraju "ispisati" ovu frazu. Ispis željenog slova označava pamuk u ruke učesnika igre, a slijedi ovo pismo.

pažnja

Onaj koji pogrešno postaje vodstvo. Dakle, možete "ispisati" nekoliko

razne fraze. Koji od momaka koji nikad nisu

vodio je, najviše pažljivije.

Igra "Naprotiv"

Momci sjede u krugu. Igra je da vodeći pokazuje bilo kakve pokrete, a momci bi trebali učiniti naprotiv. Ako prezentator podigne ruke, momci bi trebali njih iznevjeriti. Ako će olovo saviti dlanove u pesnicu, djeca moraju otvoriti dlanove.

Ko greši, postaje vodstvo.

Igra "Zabranjeni pokreti"

Učesnici igre nalaze se u krugu. Voditelj obavještava školarce da moraju ponoviti sva pokreta vodećeg, osim jednog. Čim ruke olovo siđu, svi bi trebali podići ruke gore, odnosno da bi se učinilo suprotno. Onaj koji pogrešno postaje vodstvo.

Igra "Istraživanje predmeta"

Da biste izveli ovu igru, prezentator pretpremire nekoliko malih predmeta: ikonu, gumb, prstenje itd.

Prezentator nudi učesnike u igru \u200b\u200bpažljivo pogledajte oko sebe, sjetite se sjećanja situacije u sobi, a predmeti u njemu. Nakon toga, sve osim olova. Prezentator stavlja jednu malu podlogu na istaknuto mjesto. Zauzvrat su pozvani učesnici igre. Dopušteno im je da naprave jedan krug po sobi i odgovore na pitanje postoji li novi artikal i šta je to. Nije nazvan temom izlazi iz igre.

192 Razvoj informativnih sposobnosti mlađih učenika

Igra "Ko je pažljiv i promatrač?"

Jedan od momaka postaje vodstvo, mora se sjetiti pozica igranja, odjeće, a zatim izlazi iz sobe. U ovom trenutku igrači moraju zaraditi 5 promjena u svojim pozama i odjeći. Nije svaki igrač 5, a samo 5. Nakon toga uključuje vodstvo, on mora vratiti sve na prvobitni položaj.

Ako je prezemerca pronašao svih 5 promjena, tada ima dobro promatranje i visok nivo pažnje.

Svaki igrač mora posjetiti ulogu.

Igra "Najočečeniji"

Učesnici igre ustaju polukrug. Zatim definirajte gospodara. Prezentator se mora zapamtiti redoslijed učesnika utakmice. Zatim vodeći okret. Trenutno igrači mijenjaju mjesta. Prezentator mora reći kako su njegovi drugovi stajali na početku igre.

Na mjestu domaćina treba biti svi igrači. Svi koji nisu varali smatraju se pobjednicima.

"Planiramo okrugu"

Učesnici igre podijeljeni su u parove, postaju jedni protiv drugih. Na naredbi vodećeg, svaki par počinje brojati od 1 do 100, a jedan partner izgovara neparne brojeve, a druga je. U blizini istih učesnika igre, a oni takođe misle. U takvoj atmosferi teško je razmotriti. Ali učesnici igre trebali bi pokušati da se ne spuštaju. Obidi paru kojih braniže 100 brže.

Pažnja

Igra "Pismeni stroj"

Ova vježba ima za cilj razvoju pažnje i razvoj vještine rada u grupi.

Prezentator nudi učesnicima da "ispisuju" riječi čuvene pjesme: "na Lukomorye hrastovom zelenom ...".

Učesnici igre trebali bi nazvati pisma. Kad se riječ završi, svi bi trebali ustati, a kada trebate staviti kopiju interpunkcije, svi prepisuju stopalo, na kraju linije sve bi se u rukama trebalo da šampe.

Drugo stanje: ko će se pogriješiti, izlazi iz igre.

Igra "Pronađite pogreške"

Studenti se nude tekst. Prezentator upozorava studente da pažljivo slušaju, razumiju sadržaj i glavnu ideju.

Tada se isti tekst nudi studentima, ali s nekoliko modificiranih predmeta. Zadatak studenata je pronaći i popraviti sve pogrešne prosudbe.

Za posao će školarci trebati olovke i papir. Svi rade samostalno, trebaju označiti sve netočnosti.

Treba razgovarati o tome ko je primijetio netačnosti.

Osvaja onoga koji je pravilno primijetio sve greške.

Igra "Dva slučaja U isto vrijeme. "

Ova igra se može koristiti za razvijanje pažnje izravno na nekoliko objekata. Školci su podijeljeni u dvije ekipe.

Prezentač visi domaći pendul i

Slične informacije.