Primjena obrazovnih tehnologija uštede u obrazovanju u obrazovnom procesu. Projekt "Primjena tehnologija uštede zdravlja u porodici

Zdravlje - stanje fizičkog i društvenog blagostanja osobe jedna je od najvećih ljudskih vrijednosti, jedan od izvora sreće, radosti, ključnog za optimalnu samoostvarenje. Fizičko i mentalno zdravlje osobe tokom njihovog života u velikoj je mjeri ovisi o djetinjstvu. Važno je sačuvati zdravlje djeteta u takvom odgovornoj životnoj periodu, za koje je neophodan veliki dnevni rad u porodici i u bilo kojoj obrazovnoj ustanovi.

Najznačajniji među svim poznatim tehnologijama prema stupnju utjecaja na zdravlje i razvoj djece. Glavni znak je upotreba psiholoških i pedagoških tehnika, metoda, pristupa usmjerenih na očuvanje zdravlja djeteta u svim fazama njegove obuke i razvoja. Formiranje zdravog načina života trebalo bi da prođe kontinuirano i namjerno.

Upotreba tehnologija uštede zdravlja u aktivnostima učitelja - govorni terapeut postaje obećavajuća sredstva za popravku razvoja sa djecom koja imaju kršenje govora. Ove metode rada pripadaju broju efektivnih korekcijskih alata, sve se više koriste u posebnoj pedagogiji i pomažući postignući najveći mogući uspjeh u prevazilaženju ne samo poteškoćama govora, već i cjelokupni oporavak djece.

Dobar govor najvažniji je uvjet za sveobuhvatan punopravni razvoj djece. Bogatiji i tačnije kod djeteta, šire njegove mogućnosti u saznanju okolne stvarnosti, što je aktivnije u svom mentalnom razvoju. Razvoj govora - njezina zvučna strana, vokabular prozora, gramatički sistem, povezana izjava je cilj logopedijskog rada.

- Ovo je sistem mjera koji uključuje odnos i interakciju svih faktora obrazovnog okruženja usmjerenih na održavanje zdravlja djeteta u svim fazama učenja i razvoja.

Cilj obrazovnih tehnologija za uštedu zdravlja je pružiti djetetu da sačuva zdravlje, da formira potrebna znanja, vještine i vještine na zdravom načinu života, kako bi podučavao upotrebu znanja stečenih u svakodnevnom životu. Trenutno se koriste sljedeće tehnologije uštede zdravlja: - tehnologije za očuvanje i poticanje zdravlja. - Tehnologije učenja zdravog načina života. -Korderction Technologies.

Vježbe disanja

Gimnastika prsta.

Nitcography

Nitcography

Artikulira gimnastika

Artikulira gimnastika - Ovo je kombinacija posebnih vježbi usmjerenih na jačanje mišića artikulacijskog aparata, razvoja mobilnosti, tačnosti izvođenja pokreta organa koji su uključeni u govorni proces. Kada se odabere vježba, pridržavam se principa sekvence, I.E. Izrađujemo vježbe iz jednostavnog do složenog.

Bioenergoplastika

Bioenergoplastika - Spajanje pokreta artikulacionog aparata sa kretanjem ruke četkice.

· Bio - čovek kao biološki objekt;

· "Energija" - sila potrebna za obavljanje određenih akcija;

· "Plastika" - glatki pokreti tijela, ruke, koje karakteriše kontinuitet, ispunjena energija, emocionalna ekspresivnost.

Vježbe opuštanja

Opuštanje - Posebna metoda ima za cilj uklanjanje mišića i živčanog napona uz pomoć posebno odabranih tehnika.

Opuštanje - Duboko opuštanje mišića, popraćeno uklanjanjem mentalne napetosti. Opuštanje - nastaje zbog uklanjanja napona, nakon snažnih iskustava ili fizičkog napora. Opuštanje može biti i nehotično i proizvoljno, postignuto kao rezultat upotrebe posebnih psihofizioloških tehnika. Opuštanje zahtijeva poseban izgled i pristup. Glavna stvar je iskoristiti je pravo i vješto. Da bi se formirala emocionalna stabilnost djeteta, važno je da ga naučite da upravlja svojim tijelom. Sposobnost opuštanja omogućava uklanjanje zabrinutosti, uzbuđenja, krutosti, obnavlja snaga, povećava energetsku zalihu. Sva djeca trebaju da ih nauče da se opuste. Mišićna opuštanja ublažava unutrašnje tenzije, umor i razdražljivost. Nakon vježbi do muzike ili zvukova divljih životinja, djeca su slobodno i prirodno maštaju na slici, boje se dobivaju svijetlim, zasićenim.

Gimnastika za oči

U doba informacionih tehnologija, tijelo djece izloženo je velikom učinku faktora negativno utječe na zdravlje. Nije tajna da telefoni, računari, tableti, televizori - dnevno imaju opterećenje na vizuelnim aparatima djece. Stoga, preventivni i korektivni rad sa tijelima vida djeluju danas kao potrebna komponenta obrazovnih aktivnosti.

Gameterapija

Gameterapija - Metoda ispravljanja emocionalnih i ponašanja u ponašanju kod djece, koja se zasniva na djetetu osebujnom djetetu sa okolnim svijetom - igra.

Igre su utjecaj na djecu koja koriste igre. Igra ima snažan utjecaj na razvoj djetetove ličnosti, doprinosi razvoju komunikacije, komunikacije, stvarajući blisku vezu, povećava samopoštovanje. Igra formira proizvoljno ponašanje djeteta, njegove socijalizacije. Igranje kao sredstvo za pripremu za budući život jedna je od glavnih odredbi pedagogije. Igra je dizajnirana da pomogne djetetu da akumulira duhovni materijal, obrazac i pojasni ideje o vitalnim akcijama, djelima, vrijednostima.

Samomasaža

Samomasaža

Terapija su-jok

SU - Jock terapija jedan je od trendova koji je razvio Južnokorejskog profesora Paku Wu-a. Prevedeno sa korejskog jezika Su - četkica, Jock - Stop. Dijagnostička dijagnostička metodologija sastoji se u pronalaženju četke i stopala u određenim područjima koja se odražavaju na projekcije reflektora unutarnjih organa, mišića, kralježnice bolnih tačaka dopisnika (su-jock dopisnika) koji ukazuju na to. Posjedovanje velikog broja polja receptora, četkica i zaustavljanja povezana su s različitim dijelovima ljudskog tijela.

Terapija su-jok

Auriculoterapija

Auriculoterapija- Ovo je sistem terapijskih efekata na tačke ušiju, koji projektuju sve organe i sisteme ljudskog tijela. Uticaj se provodi masažama uho školjke (pritiskanjem, trljanjem) na svijetlo crvenilo i izgled osjećaja topline. Posebno korisni efekti na ćelije protiv brisanja koji odgovaraju projekciji mozga. Na uhu je puno biološki aktivnih točaka. Njihova masaža brzo mobilizira snagu tijela.

Kazneno-popravne tehnologije

Hrommoterapija

Hromoterapija - nauka, proučavanje svojstava boja. Boja je odavno nagrađena posebnom vrijednošću koja pruža koristan ili negativan učinak na osobu.

Therapija u boji je način da se psiho-emocionalno stanje djeteta prilagodi određenim bojama. Ovo je posebna tehnika zasnovana na efektu fotona boje različitih talasnih duljina na bebin mozak. Zbog tako jednostavne tehnike, efekti određene boje na djetetu, možete postići značajne rezultate u liječenju apatije, razdražljivosti, prekomjernom aktivnošću, pa čak i počevši dječju agresiju, upravljajte svojim emocijama.

Terapija pijeska

Terapija pijeska - Doprinosi boljem korekciji govora i razvoju emocionalne voljene sfere.

Bajka

Balaxy terapija je jedna od vrsta tehnologija uštede zdravlja. To je inovativna metoda u radu s djecom, koja vam omogućava lagano i neupadljivo utjecali na djetetu sa bajkom, dok rješava razne zadatke.

Bajka je psihokorenje bajki - zasnovanih na atraktivnosti za djecu bajkovnih priča kao vrstu posla koji vam omogućava da sanjate, maštajte.

Psihohimija

Ritmički ritmički govorni terapijski

Eidetic

Eidetic - Ovo je tehnika učenja koja razvija sposobnost razmišljanja slika, podučava metode pamćenja informacija, doprinosi razvoju mašte. Eidetic je posebna tehnika fokusirana na razvoj figurativnog razmišljanja iz djeteta.

Eidetics je posebna metoda razvoja memorije, zasnovana na aktiviranju rada desne hemisfere mozga, uključivanje u proces pamćenja vizualnih slika.

Izraz "Eidetic" se pojavio iz grčke riječi "Eidos", što u prevodu znači "Image". Eidetics je metoda za razvoj memorije uz pomoć vizualnih slika. Razgovarajući sa jednostavnim riječima, značenje eidetike je primijeniti svoju vizualnu sliku u bilo koje memorisane informacije. Takve slike generiraju se uključivanjem u rad desne hemisfere, koja je kod djece, kao što je poznata, bolje razvija lijevo. Djeca su teška za pamćenje informacija u obliku u kojem su predstavljeni odrasli: tačni podaci i logički lanci - sve je to pod vodećim lijevom hemisferom, što kod djece još uvijek nije dovoljno aktivno. Ako podučavate informacije sa stanovišta desne hemisfere, da biste se sjećali i apsorbirali mnogo je lakše. Razvijanje djetetove memorije koristeći eidetičku metodu, odrasli bi trebali sami postati promatrač, pokušajte koristiti fantaziju. Glavna stvar je razviti dijete s navikom da uvijek stvarate u glavi, slika onoga što pokušava sjetiti. Ovim se pristupom studija iz rutinske carine pretvoriće u fascinantnu kreativnost.

Zdravlje je glavna životna korist. Samo zdrava osoba može biti slobodna, radosna, sretna.

Pogledajte sadržaj dokumenta
"Uvođenje tehnologija uštede zdravlja u popravnom procesu obrazovanja"

Uvođenje tehnologija uštede zdravlja u popravnom obrazovnom procesu

Život u XXI veku stavlja mnogo novih problema sa nama, među kojima je danas najrelevantniji problem očuvanja zdravlja djece.
Zdravlje - stanje fizičkog i društvenog blagostanja osobe jedna je od najvećih ljudskih vrijednosti, jedan od izvora sreće, radosti, ključnog za optimalnu samoostvarenje. Fizičko i mentalno zdravlje osobe tokom njihovog života u velikoj je mjeri ovisi o djetinjstvu. Važno je sačuvati zdravlje djeteta u takvom odgovornoj životnoj periodu, za koje je neophodan veliki dnevni rad u porodici i u bilo kojoj obrazovnoj ustanovi.
Napori nastavnika popravnih institucija danas kao što nikada nisu bili usmjereni na poboljšanje djeteta - uzgajanje zdravog načina života. Nije slučajno da su ti zadaci prioriteti u programu modernizacije obrazovanja. Jedno od sredstava za rješavanje određenih zadataka postaje tehnologija grijanja bez koje je pedagoški proces nezamisliv.

Obrazovne tehnologije uštede grijanja Najznačajniji među svim poznatim tehnologijama prema stupnju utjecaja na zdravlje i razvoj djece. Glavni znak je upotreba psiholoških i pedagoških tehnika, metoda, pristupa usmjerenih na očuvanje zdravlja djeteta u svim fazama njegove obuke i razvoja. Formiranje zdravog načina života trebalo bi da prođe kontinuirano i namjerno.

Protiv pozadine sveobuhvatne pomoći u govornoj terapiji, tehnologije uštede zdravlja, ne zahtijevajući posebne napore, optimiziraju postupak korekcije govora djece-logotipa i doprinose poboljšanju cijelog tijela djeteta. Učinak njihove primjene ovisi o profesionalnoj nadležnosti učitelja, mogućnost korištenja novih mogućnosti, uključivanje efikasnih metoda u sustav popravnog i razvoja procesa, stvarajući psihofiziološku udobnost djeci tokom nastave, pružajući "situaciju povjerenja" od njih u njihovim snagama. Pored toga, alternativne metode i tehnike pomažu u organiziranju klasa zanimljivije i raznovrsnije.

Tehnologija grijanja - Ovo je posebno organizirana interakcija djece i učitelja; Proces usmjeren na osiguravanje fizičkog, mentalnog i socijalnog blagostanja djeteta.

Pitanje uvođenja u prakse Rad govornog terapeuta za obrazovne tehnologije uštede zdravlja postaje vrlo relevantan. Očuvanje i promocija zdravlja djece u procesu odgoja i učenja jedan je od najvažnijih zadataka s kojima se suočava govorni terapeut. Za djecu sa oštećenjima govora, ovo je posebno značajno jer su u pravilu ta djeca somočno oslabljena, mogu imati hronične bolesti, kršenja u emocionalnoj voljinoj sferi. Za djecu sa općim nerazvijenošću govora postoji nedostatak formiranja procesa, usko povezanih sa govornim aktivnostima, kao što su žalbene memorije i pažnje, verbalno-logično razmišljanje, prostorna i privremena orijentacija, povreda u artikulaciji, plitkim motociklima i zajednički motor . Mnogi su djeca povećali umor, brzo iscrpljivanje i laljivost emocionalne sfere. Stoga vam tehnologije za spašavanje u govornom terapiji omogućavaju značajno poboljšanje efikasnosti korekcijskog rada, diverzificirati tehnike i metode efekta govornog terapije i doprinijeti poboljšanju djece, jer visokokvalitetni razvoj, obuka i obrazovanje djece nemoguće je zanemariti i poboljšati djecu.

Dobar govor najvažniji je uvjet za sveobuhvatan punopravni razvoj djece. Bogatiji i tačnije kod djeteta, šire njegove mogućnosti u saznanju okolne stvarnosti, što je aktivnije u svom mentalnom razvoju. Razvoj govora - njezina zvučna strana, vokabular, gramatički sistem, povezana izjava je cilj radova u govornom terapiji.

Potrošni rad podrazumijeva korekciju ne samo u govornim poremećajima, već i razvoju identiteta djece, očuvanja i jačanja njihovog zdravlja.

Moderne pedagoške tehnologije uštede zdravlja

Tehnologija grijanja - Ovo je sistem mjera koji uključuje odnos i interakciju svih faktora obrazovnog okruženja usmjerenih na održavanje zdravlja djeteta u svim fazama učenja i razvoja.

Cilj obrazovnih tehnologija za uštedu zdravlja je pružiti djetetu da sačuva zdravlje, da formira potrebna znanja, vještine i vještine na zdravom načinu života, kako bi podučavao upotrebu znanja stečenih u svakodnevnom životu.
Trenutno koristite sljedeće tehnologije uštede zdravlja:
- Tehnologije očuvanja i stimuliranog zdravlja.
- Tehnologije učenja zdravog načina života.
-Korderction Technologies.

Metode za očuvanje i poticanje zdravlja

Ime tehnologije	Definicija
Fizički sistem minut	Dinamična pauza za prevenciju prekomjernog rada u proučavanju intelektualnog ciklusa.
Pokretne i sportske igre	To su igre sa pravilima u kojima se koriste prirodni pokreti, a postizanje cilja ne zahtijeva visoke fizičke i mentalne napone. Sportske igre - igre za koje se održavaju takmičenja.
Ukazivanje gimnastika	Obuka finih pokreta prstiju ručne četke.
Artikulativni gimnastika	Vježbe za formiranje odgovarajućeg izgovora: Proizvodnja punih pokreta za usne, jezik, čeljusti.
Osnažuje gimnastiku	Prelaz iz sna na budnosti kroz pokrete. Podizanje raspoloženja i mišićnog tona djece sa kontrastnim zračnim kupaonicama i vježbama.
Gimnastika za oči	Vježbe za uklanjanje napona očiju.
Vježbe disanja	Posebne vježbe koje omogućuju čišćenje sluznice respiratornog puteva, ojačati respiratorne mišiće, poboljšati djetetovo blagostanje.
Istezanje	Posebno dizajnirani sustav vježbi usmjeren na poboljšanje fleksibilnosti i mobilnosti u zglobovima i ojačati ove zglobove.
Ritmoplastika	Sistem fizičkih vježbi koje se izvodi na muziku doprinosi razvoju mišićne slobode kod djece, ekspresivnosti, ljepota, milosti, ritma, ritma, muzikalnosti, osjećaju ritma i plastike.
Opuštanje	Opuštajući sistem vježbanja usmjeren na obnovu između procesa uzbuđenja i ravnoteže kočenja i smanjene anksioznosti motora (disanje, mišićno opuštanje)
Tehnologija estetske fokusiranje	Emocionalno blagostanje djeteta. Implementiran u učionici umjetničkog i estetskog ciklusa, prilikom posjete muzejima, kazalištima, izložbama itd., Dizajn prostorija za praznike itd.

Tehnologija učenja Zdrav životni stil

Ime tehnologije	Definicija
Fizičko vaspitanje zanimanje	Organizovan oblik obuke. 2 puta sedmično u teretani i 1 sije u šetnji. 1 ml. G.-10 min. u grupi, 2 ml. G. - 15-20 min., Sre. c. - 20-25 min., Art. Starost - 25 - 30 minuta.
Časovi iz zdravstvene serije	Nastava za upoznavanje djece sa svojim tijelom, stvarajući preduvjete za svoje zdravlje.
Samomasaža	Masaža koju lično izvede na vašem tijelu (ruke, noge)
Akupresure	Point masaža je mehanički učinak prstiju na strogo definirane dijelove tijela.
Komunikativne igre.	Igre su usmjerene na razvoj komunikacijskih vještina djece.
Problem sa problemom igra i igranje i terapija.	Obuka kreativne psihotehnike (TTP). Sistem vežbi za igre koji obučavaju sposobnost brzog i aktivno koncentriranja slušne pažnje i memorije, dodir, vizualne pažnje i memoriju, maštu i kreativne fantazije.
Jutarnja gimnastika	Smatra se važnim elementom motornog režima, sredstva za podizanje emocionalnog tona djece. Pruža potpuno pražnjenje u ponašanju, podignuto emocionalno stanje. Koncentriše kompleks interakcije za svestrani razvoj djece: pokret, muziku, ritam, estetiku okolnih belefa, komunikacije, igre.

Kazneno-popravne tehnologije

Ime tehnologije	Definicija
Artterapia	Izlječenje psihosfere s sredstvima za izlaganje različitim vrstama umjetnosti (muzika, od)
Tehnologija uticaja na muziku.	Stvaranje takve muzičke pratnje, što bi najefikasnije doprinijelo korekciji psihofizičkog statusa djece koji imaju određene probleme u razvoju, u procesu svojih motornih aktivnosti.
Bajka	Časovi se koriste za psihološku terapeutski i razvoj radova. Bajka može reći odrasloj osobi ili je to mogla biti grupa, gdje priča o prikolju nije jedna osoba, već grupa djece
Boja udara tehnologije (hrommoterapija)	Kao posebno zanimanje 2-4 puta mjesečno, ovisno o zadacima.
Korekcijske tehnologije.	Igre sa pravilima Igre - Konkurencija Refraktivne psihotehničke igre (specijali. Igrajte vježbe koje sadrže eksplicitnu ili skrivenu formulu ponašanja) Psihotehnički oslobađajuće igre (čiji je cilj slabljenje unutrašnje agresije, sticanja emocionalne i bihevioralne stabilnosti) C-IGRE ULOGA (gdje dijete samostalno distribuira sve uloge između igračaka) Folk igre (šarm igranja likova)
Psihohimija	Ovo je tok posebne zanimanja (etude, vježbe i igre) usmjerene na razvoj i korekciju raznih strana djetetove psihe (i njegove kognitivne i emocionalne i osobne sfere). U učionici psihodastike djeca obučavaju abeceda izraza emocija - ekspresivnih pokreta. Glavni cilj je prevladati prepreke za komunikaciju, razvoj boljeg razumijevanja sebe i drugih, uklanjanje mentalnog stresa, stvaranje mogućnosti za samoizražavanje.
Fonetski ritmički	Sistem posebnih vježbi, kombiniranje govora i pokreta, gdje napredujući govorni materijal (zvukovi, slogovi, tekstovi) prate pokretima (ruke, noge, glave, kućište). Klase fonetskih ritma pomoći će u formiranju fonetski tačnog govora.

Izbor pedagoških tehnologija uštede zdravlja u određenoj instituciji ovisi o:

vrsta obrazovne ustanove;

specifični uslovi obrazovne ustanove;

organizacija medija za uštedu zdravlja;

iz programa na kojem nastavnici rade;

trajanje boravka djece u ustanovi;

od dječjih zdravstvenih pokazatelja;

profesionalna kompetencija nastavnika.

Tehnologije za zdravstvo koje se koriste u kompleksu na kraju će formirati otporna motivacija za zdrav način života

Metode za očuvanje i poticanje zdravlja

Vježbe disanja

Izvodljivost uvođenja vježbi za disanje, koja se vrši u fascinantnom obliku igara, nastala je zbog činjenice da se kao rezultat njihove upotrebe vrši, puna pećnica bronhi odvodnja, obriše se respiratorna sluznica, respiratorni mukoza u General je ojačan, čime se sprečava prehlada. Vjeruje se da se pored kisičnog hrane disanjem pojavljuje energiju hranjenje tijela. Istovremeno, pravilno disanje reguliše stanje ljudskog nervnog sistema, pa još više tako beba.

Pravilno disanje je vrlo važno za razvoj govora, jer je respiratorni sistem osnova za govorni sistem. Vježbe disanja razvijaju se dugo, uniformni izdisaj, čine snažan zračni mlaz, oni treniraju sposobnost ekonomski potrošenja zraka u procesu govora uzimajući u obzir njegovu dobrotu, treniraju govor situacijske fraze.

Paralelno s tim govornikom riješeni su brojni wellness problemi, kao što su:

Zasićenost tijela kisika

Poboljšanje metaboličkih procesa

Normalizacija psiho-emocionalnog stanja

Povećanje imuniteta

Interesovanje za respiratorne vježbe podržano je kombinacijom vidljivosti, tehnikama igranja, poetičnih oblika, atributa. Respiratorna gimnastika na početku časova aktivira pažnju, smanjuje pretjeranu emocionalnu i motoričku aktivnost, stvara pozitivnu emocionalnu pozadinu, pružajući nesmetani prijelaz u popravni proces.

Gimnastika prsta.

Upotreba gimnastike prsta u popravnoj pedagogiji posljedica je nedovoljnog razvoja malih mišićnih grupa kod djece sa govorom i drugim kršenjima. Kao rezultat gimnastike prsta, dječje ručne četkice stječu dobru mobilnost, fleksibilnost, nestaje krutost pokreta. Ručne funkcije imaju veliki stimulativni učinak na aktivnosti dječijeg mozga, psihe djece. Stoga, obavljanje različitih vježbi, dijete dostiže dobar razvoj plitkog pokretljivosti ruku, što ne samo blagotvorno utječe na razvoj govora, već i djetetovu ruku priprema svoju daljnju školsku obuku. Solching gimnastika se izvodi u pjesmama koje se rimiraju i uzbudljiv je karakter. Djeca sa zadovoljstvom sjećaju se i reproduciraju tekstove gimnastike, a ne razvijaju ne samo govor, već i druge mentalne procese (pamćenje, razmišljanje, mašta).

Male motoričke sposobnosti i nivo govornog razvoja direktno ovise o jedno drugom, stoga su ciljani radovi na razvoju ruku ruku, direktno utječe na razvoj govora, olakšavajući djetetu korekciju kršenja govora. Ovisno o namjeni, primjenjuju se opuštajuće, statičke i dinamičke vježbe. Ono što je važno, ne samo na časovima govorne terapije, već i u neovisnim aktivnostima, ove vježbe priprema ruku na pismo, pomaže u uklanjanju napetosti posebno nakon dugog opterećenja, razvija ručnu vještinu.

Na časovima govorne terapije, širokim rasponom prsta i ručnih igara. Ovo je najpovoljniji tip zadataka na fazi automatizacije zvučno otporan, omogućavajući diverzifikaciju radova, čine ga zanimljivim djetetom, kako bi se izbjegao prekomjerno napon, zadržavanje kamata za popravni proces.

Prilikom rada na izboru govora, dijaloški oblik koherentnog govora, on je preporučljivo koristiti male igračke za prste koje stvaraju pozitivnu emocionalnu pozadinu, doprinose uklanjanju napetosti u klasi, podstaći govorne aktivnosti, uvođenjem kazalise Aktivnost.

Nitcography

Nitcography - Polaganje čipkom ili debelim nitima kontura slika različitih predmeta, odnosno "crtanje" sa nitima. Koncept "nitcography" ima dva semantička korijena: "Tema" - podrazumijeva materijal, sa kojim se dizajn provodi, "grafika" - stvara, prikazuje sliku predmeta.

STOMP je jedan od uređaja za igale, koji se zasniva na stvaranju firmnog uzorka pigtail-a. Priklapanje grafičke grafičke tehnike, dobivanje slike na niti na kartonu ili drugu čvrstu bazu.

Nitcography Sadrži velike mogućnosti: ovo je sredstvo za mentalno, motor, emocionalno - estetski i volite razvoj djece, poboljšanje mentalnih funkcija: vizualna percepcija, mašta, pamćenje, mentalne operacije, kao i ove vježbe mogu se koristiti kao i ove vježbe Koherentni govor, leksički bočni govor. Izvođenje zadataka u vodstvu učitelja, dijete zadovoljava geometrijske oblike, s načinima šema slike objekata, obrazaca i uči da ih razlikuju ne samo u oči, već kroz motornu memoriju ruku.

Artikulira gimnastika

Da bi dijete naučilo kako izreći teške zvukove, njegov jezik i usne trebaju biti fleksibilni i jači, da zadrže desni položaj već duže vrijeme, bez većih napora da se ponavljaju prelazima iz jedne pozicije. Artikulira gimnastika To doprinosi. To je osnova za formiranje bilo kakvih zvukova govora. Vježbe artikulacijske gimnastike omogućuju vam obuku mobilnosti organa artikulacijskog aparata. Uz pomoć njih možete raditi određeni položaj usana, jezika, mekog neba. Ove vježbe omogućavaju vam da razvijete sve mišiće - žvakanje, gutanje i oponašanje. U klasi predškolske djece, govorni terapeut uključuje ilustrirani materijal, razne slike sa bašnim znakovima, djeca slušaju pjesme i oponašaju razne životinje. Govorni terapeut zajedno sa djetetom obavlja vježbu, prati emisiju kretanjem četkice jedne ruke. Tada artikulirajuća gimnastika izvodi djetetovo nezavisno. Takva artikulacija gimnastika sa bioenergetskim plastikom doprinosi uključivanju interesa djece da vježbaju.

Bioenergoplastika

Bioenergoplastika - Spajanje pokreta artikulacionog aparata sa kretanjem ruke četkice.

Bioenergetska plastika uključuje tri osnovna koncepta:

 Bio - čovjek kao biološki objekt;

 "energija" - sila potrebna za obavljanje određenih akcija;

 "Plastična" - glatki pokreti tijela, ruke, koje karakteriše kontinuitet, ispunjena energija, emocionalna ekspresivnost.

Bioenergoplastika sinhronizira rad hemisfera mozga, poboljšavajući pažnju, pamćenje, razmišljanje, govor.

Princip bioenergetske plastike - konjugirani rad prstiju i ruku i artikulacijskih aparata, pokreti ruku oponašaju kretanje govornog aparata. Kompleks vježbanja, prema principu bioenergije plastike, doprinosi razvoju mobilnosti artikulacionog aparata, koji zauzvrat ima utjecaj na točnost asimilacije artikuliranja stilova.

Vježbe opuštanja

Opuštanje - Posebna metoda ima za cilj uklanjanje mišića i živčanog napona uz pomoć posebno odabranih tehnika.

Opuštanje uzrokuje posebno odabrane tehnike igranja sa oblikovanim imenom. Djeca obavljaju opuštajuće vježbe, a ne samo oponašavaju odraslu osobu, već reinkarnirajući, unoseći navedenu sliku. Većina djece pravilno percipira ove vježbe, dobro se opusti. To vam omogućava da prosudite izgled djeteta: miran izraz lica, čak i ritmički disanje, poslušni rukama.

Gimnastika za oči

Svaka osoba opaža i studira širom svijeta uz pomoć pet osjetila ili sentornih sustava: vid, sluh, dodir, miris i ukus.

Oči se smatraju svim organima osjećaja najdragocjeniji dar prirode. 90% informatičke osobe opaža iz vanjskog svijeta zbog vida. Za svaku aktivnost: Studija, odmor, svakodnevni život, potrebna je dobra vizija.

Svaka osoba mora shvatiti da je vizija važna za zaštitu i uštedu. Djeca u tom pogledu mnogo su prijemčive na različite utjecaje. Razvoj vida u djetinjstvu potrebno je obratiti posebnu pažnju.

Važno je ne samo da nauči djecu da obavljaju posebne vježbe u sistemu, već i razumjeti potrebu za brigom o njihovom vidu i zdravlju općenito.

Gimnastika za oči jedna je od tehnika oporavka djece.

Gimnastika za oči ima blagotvoran učinak na performanse vizuelnog analizatora i čitavog organizma.

Skup vježbi usmjeren na sprečavanje kršenja kršenja, omogućava vam da uklonite napetost i opustite mišiće očiju, jača mišiće očiju.

Tehnologija učenja Zdrav životni stil

Gameterapija

Gameterapija - Metoda ispravljanja emocionalnih i ponašanja u ponašanju kod djece, koja se zasniva na djetetu osebujnom djetetu sa okolnim svijetom - igra.

Samomasaža

U govornom terapijskom radu, nove zdravstvene i rekreacijske tehnike su sve popularnije, koje imaju dovoljno visoke efikasnosti, sigurna i jednostavna za upotrebu, kao i uspješno nadopunjuju rad na korekciji govora.

Samomasaža - Ovo je masaža koju je dijete izveo sam pati od patologije govora. Poboljšava cirkulaciju krvi, pomaže u normalizaciji rada unutrašnjih organa, poboljšati držanje. Ne doprinosi ne samo fizičkom jačanju osobe, već i na oporavak njegove psihe.

Samo-masaža su dinamičke vježbe artikulacije koje uzrokuju učinak slične masaži. Samo-masaža artikulacijskih organa aktivira cirkulaciju krvi u polju usna i jezika. Sam dijete vrši tehnike samo-masaže da ga odrasla pokazuje.

Svrha govorne terapije samo-masaža je poticanje kinestetičkih senzacija mišića koji su uključeni u rad perifernog govornog aparata i normalizacije mišićnog tona podataka.

Samomasaža Psiho-emocionalna otpornost na fizičko zdravlje je povoljna, povećava funkcionalnu aktivnost mozga, tone cijeli organizam. Samo-masaža se vrši u obliku igara svakodnevno u obliku petominutne klase ili u obliku dinamične pauze u nastavi. Smiješne pjesme, svijetle slike koje pobijaju kretanja masaže, njihovu jednostavnost, dostupnost, sposobnost korištenja u različitoj atmosferi i u bilo kojem trenutku doprinose promjeni položaja djeteta iz predmeta u temu pedagoškog utjecaja, a to je garancija Uspjeh rehabilitacije, korektiv i razvoj radova.

Prema konceptu mikroakuapunkturnog sistema tijela, na koži vesla, sudoperi, dlanovi i potplati predstavljeni su svi dijelovi tijela i organa, čija disfunkcija dovodi do poremećaja osjetljivosti odgovarajućih područja na koži. Masaža ovih područja omogućava vam "probudite" inhibiranu i usporite uzbuđene biološki aktivne točke, što se primjetno odražava u općem stanju djeteta.

Stimulacija visoko aktivnih akupunkturnih točaka smještena na prstima rukama pomoću različitih uređaja (kuglice, masažne kuglice, vrtne valjke, matice itd. Kada stimuliraju receptore u mišićima, koji dostižu cerebralni korteks, tone koji rezultiraju CNS U regulatornoj ulozi u centralnom nervnom sistemu rad svih sistema i organa.

Kombinacija vježbi poput samo-masaže, su-jok terapija, s vježbama za korekciju zvučnog učinka i formiranje leksikogramatičkih kategorija, može značajno povećati efikasnost popravne i govorne terapije, povećavajući fizičke i mentalne performanse.

Terapija su-jok

Terapija su-jok Ima efekat izlječenja na cijeli organizam. Masaža prstiju i ploča za nokte četkica vrlo je korisna i efikasna. Ova područja odgovaraju mozgu. Pored toga, projicira ih cijelo tijelo osobe u obliku mini-sistema sukladnosti. Stoga su vam prsti trebaju masirati u otporan osjećaj topline. Posebno je važno utjecati na palac, odgovoran za ljudsku glavu. Tokom popravnih aktivnosti, stimulira se aktivnim točkama koje se nalaze na prstima rukama pomoću različitih uređaja (kuglice, masažne kuglice, metalne prstenove, spinaste prstenove.

Auriculoterapija

Sustav utjecaja na području vesla, laganom masažom (prešanje, trljanje, tlo) ima fascinantan učinak, poboljšava cirkulaciju krvi, podstiče aktivnost nervnih centara, povećava pažnju, aktivira pažnju. Najefikasnije koriste ove vježbe ujutro, prethodno zanimanjem govorne terapije.

Kinesome vježbe za razvoj međusobne interakcije

Svaka mentalna funkcija vrši se zajedničkim radom dvije hemisfere, od kojih svaki čini lični doprinos izgradnji mentalnih procesa. Koordinacija i interakcija hemisfera mozga preduvjet je za uspjeh bilo koje aktivnosti. (B.G. Ananyev)

Ova vrsta vježbanja usmjerena je na formiranje i razvoj internetske interakcije, razvoju tačnosti kretanja prstiju i sposobnost prebacivanja s jednog pokreta u drugu ("fist-rebra" "," , "Prsten", "žaba", "Dvorac" i dr.).

Pozivajući se na radu u govornu terapiju, ova vrsta vježbanja je prikladna za poboljšanje pažnje na početku razreda, tokom promjene aktivnosti, kao i dinamičnih pauza ili na kraju lekcije, za uklanjanje napetosti i pomoći dijete u prelasku na drugu vrstu aktivnosti.

Kazneno-popravne tehnologije

Hrommoterapija

Hromoterapija - nauka, proučavanje svojstava boja. Boja je odavno nagrađena posebnom vrijednošću koja pruža koristan ili negativan učinak na osobu.

Višegodišnja zapažanja i praktično iskustvo pokazali su da je jedan od osnovnih zahtjeva boja, jer U svom utjecaju na ljudsko tijelo ima ogromnu vrijednost. Boja služi kao snažan poticaj emocionalnog i intelektualnog razvoja djece.

Dijete i boja - stvari su međusobno povezane. Uostalom, djeca po svojoj prirodi su osjetljivijom na višestruke težine našeg svijeta, a posebno akutna potreba. Stoga je boja za dijete posebna "rezanja štapića" u svim kritičnim situacijama

Terapija pijeska

Igra sa pijeskom prirodnom je i dostupnom obliku interakcije i pretvorbe svijeta i istovremeno efikasno sredstvo za razvoj i regulisanje emocionalnog stanja djeteta. Temeljna ideja pješčane terapije je da dijete, premješta svoje maštarije i iskustva u ravnini peskova, može kontrolirati vlastite motive, izražavanje u simboličkom obliku. Prijenos tradicionalnih pedagoških klasa u peskovskoj kutiji daje veći edukativni i obrazovni učinak. Rad u pedagoškog sandboxa doprinosi razvoju kognitivnih procesa, senzorne perceptivne sfere, obogaćuje emocionalni svijet djeteta, pomaže ublažavanju napetosti, razvija vještine saradnje sa odraslima i vršnjacima, pomaže u adaptaciji i socijalizaciji Dijete. Metode terapije znojem su najučinkovitije u korekciji strahova, anksioznosti, ormara, agresije, hiperaktivnosti.

Osnovni princip igara u pijesku je stvaranje stimulativnog okruženja U kojem se dijete osjeća ugodno i zaštićeno i može manifestirati kreativnu aktivnost. Za nastavu sa djecom odabire se zadaci i igre u fenomenalnom obliku. Istovremeno, negativna procjena radnji i rezultati djeteta u potpunosti je isključena i potreba da bi što više moguće promovirati fantaziju i kreativni pristup.

Pješčana slika stvorena od strane djeteta sadrži bogate informacije o svom unutrašnjem svijetu i stvarnom stanju. Shvatite dijete i njegove probleme, osjećajući ritam pješčane slike, osjećajući jedinstvenu sliku slike - sve je to uključeno u koncept pristupanja.
Iskreno zanimljivo zanimanje, banjtnice po događajima i parcelama odvija se u pesku. S obzirom na sliku djeteta, čini se da specijalista kombinira dva hipostaza. S jedne strane, ovo je radoznali putnik koji je izuzetno zanimljiv što se događa u svijetu koji je stvorio dijete. S druge strane, ovo je kadulja koja traži da pronađe istinu.

Strogo pridržavanje profesionalne i univerzalne etike. Ovo je pravilo i preduvjet za bilo kakvu profesionalnu pomoć osobi. Učitelj ne može u prisustvu djeteta bez zahtjeva da povuče brojke iz Sandbox-a, obnovi slike ili izrazi procijenjenu prosudbu. Unutarnji svijet čovjeka izuzetno je krhki, a samo strogo pridržavanje etičkog kodeksa i visoko profesionalizma stručnjaka može zaštititi dijete od mentalnih ozljeda.

Terapija pijeska - Doprinosi boljem korekciji govora i razvoju emocionalne voljene sfere.

Bajka

Bajka je psihokorenje bajki - zasnovanih na atraktivnosti za djecu bajkovnih priča kao vrstu posla koji vam omogućava da sanjate, maštajte.

Talegoterapija je metoda koja koristi fenomenalni oblik za integraciju ličnosti, razvoja kreativnih sposobnosti, širenje svijesti, poboljšanje interakcija sa okolnim svijetom.

Bajka je najefikasniji i dokazan način i sredstva za obrazovanje i obuku djece.

Balaxy terapija je obrada obrazovanja i bajke. Priča ne samo da predaje djecu da se brine, raduje se, suosjećaju, tužno, ali i potaknu ih u kontakt sa govorom.

Ovo je najefikasniji način korektivnog utjecaja na dijete, u kojem je načelo učenja najprikladnije: da nauči igranje.

Kao rezultat, rečnik, gramatički sistem govora, testiranje zvuka, veštine društva, melodija-intonacija govora, tempo, ekspresivnosti govora aktiviraju se i poboljšavaju.

Psihohimija

U sadržaju nastave uključuju i psiho-osočne etude i vježbe usmjerene na razvoj i korekciju različitih strana djetetove psihe. Njihova upotreba omogućava vam da smanjite emocionalni stres kod djece, kao rezultat toga što je emocionalna sfera tačna. Za djecu, prilično jednostavne oponaša i pantomimičke vježbe, odabire se zadaci na razvoju komunikacijskih sposobnosti, pamćenja, pažnje, izražavanju pojedinačnih kvaliteta i emocija.

Ritmički ritmički govorni terapijski

Prtljaga kao posebna nauka je važna komponenta u popravnom radu logopede. To je vrsta oblika aktivne terapije, sredstava za izlaganje u kompleksu tehnika, sinteze muzike, riječi i pokreta. To nije slučajno, zajedno sa obrazovnim i korektivnim zadacima izdvaja se zacjeljivanje. Kao rezultat rješavanja preciznih zdravstvenih problema kod djece s poremećajima govora, ojačani su kosti-mišićni aparat, disanje, motor, senzorne funkcije se razvijaju i osećaj ravnoteže, ispravno držanje, hodanja, milost pokreta.

Prtljaga je korisna za djecu koja imaju kašnjenje u razvoju govora, Alalia, zvučni poremećaji, mucajući, autistični poremećaji. Govornička terapija ritmička za djecu sa takozvanim govorom negativizam vrlo je važna, jer razreda stvaraju pozitivan emocionalni stav prema govoru, motivaciju za izvođenje vježbi govornih terapije.

Razvoj auditorne percepcije, auditorne memorije, percepcije dimenzije.

Ispravljanje nedostataka zvučnog otpora u djece je formulisati i automatizirati zvukove i istodoban razvoj flomatska percepcija, jer je i bez potpune percepcije pozadine, njihov pravilan izgovor je također nemoguć. Paralelno sa prvim lekcijama, radovi se vrši na razvoju slušne pažnje i auditorne memorije, što omogućava najefikasniji i ubrzani rezultati razvoja kolepke flomana. Ovo je vrlo važno, jer je nemogućnost slušanja govora drugih često jedan od uzroka nepravilnog zvuka. U procesu časova govornih terapije, dijete mora prvo da kupi sposobnost kontrole svog izgovora i ispraviti ga na osnovu uspoređivanja svog govora sa govorom drugih.

Stoga se zdravstvene tehnologije u obrazovnom procesu uvode u zdrav i zdravim medijima, pružajući povoljno higijensko, psihološko i pedagoško okruženje. Samo integrirani učinak na dijete može dati uspješnu dinamiku razvoja govora i društvene adaptacije. Aplikacija u radu zdravstvenih tehnologija povećava efikasnost obrazovnog procesa, formira vrijednosti vrijednosti na očuvanje i jačanje zdravlja, formira motivaciju zdravog načina života.

Eidetic

Eidetic - Ovo je tehnika učenja koja razvija sposobnost razmišljanja slika, podučava metode pamćenja informacija, doprinosi razvoju mašte.
Eidetic je posebna tehnika fokusirana na razvoj figurativnog razmišljanja iz djeteta.

Eidetics je posebna metoda razvoja memorije, zasnovana na aktiviranju rada desne hemisfere mozga, uključivanje u proces pamćenja vizualnih slika.

Izraz "Eidetic" se pojavio iz grčke riječi "Eidos", što u prevodu znači "Image". Eidetics je metoda za razvoj memorije uz pomoć vizualnih slika. Razgovarajući sa jednostavnim riječima, značenje eidetike je primijeniti svoju vizualnu sliku u bilo koje memorisane informacije. Takve slike generiraju se uključivanjem u rad desne hemisfere, koja je kod djece, kao što je poznata, bolje razvija lijevo. Djeca su teška za pamćenje informacija u obliku u kojem su predstavljeni odrasli: tačni podaci i logički lanci - sve je to pod vodećim lijevom hemisferom, što kod djece još uvijek nije dovoljno aktivno. Ako podučavate informacije sa stanovišta desne hemisfere, da biste se sjećali i apsorbirali mnogo je lakše.
Razvijanje djetetove memorije koristeći eidetičku metodu, odrasli bi trebali sami postati promatrač, pokušajte koristiti fantaziju. Glavna stvar je razviti dijete s navikom da uvijek stvarate u glavi, slika onoga što pokušava sjetiti. Ovim se pristupom studija iz rutinske carine pretvoriće u fascinantnu kreativnost.

Zdravlje je glavna životna korist. Samo zdrava osoba može biti slobodna, radosna, sretna.

Metodički razvoj "Tehnologije za uštedu zdravlja u obrazovnom procesu"

Autor Chicot Olesya Valerievna
2015 godina
Sadržaj
UVOD .................................................. ... ........ ... 2
Tehnologije za zaštitu zdravlja u lekcijama i
U vannastavnom vremenu ................................................. 2
Osnovni principi uštede zdravlja
Aktivnost ................................................ ... ..... ..4.
Sistematika i odnos uštede zdravlja
Tehnologije ................................................. ......... 5
Zaključak ................................................. ....... ... 8
Dodatak ................................................. ........ 9
Literatura ................................................ ... ..... ... 12
Uvođenje
Do danas su potrebne posebne mjere za očuvanje i jačanje zdravlja školskih djece, stvarajući zdravlje spašavanja uvjeta obuke.
Te su odredbe postale nedavno u najvažnijim državnim dokumentima koji definiraju strategiju razvoja.
Obrazovanje.
"Koncept modernizacije ruskog obrazovanja za razdoblje do 2020. godine predviđa stvaranje uslova za poboljšanje kvaliteta općeg obrazovanja, a u tu svrhu, zajedno s drugim događajima, planira se optimizirati obrazovne, psihološke i fizičke Rashodi učenika i stvaranje uslova u obrazovnim institucijama za učuđivanje i ojačavanje zdravlja studenata, uključujući na rashodu:
stvarno istovar općeg obrazovanja;
upotreba efikasnih metoda učenja;
povećanje specifične težine i kvalitete fizičke kulture;
Organizacija praćenja zdravlja djece i mladih;
Poboljšanje organizacije prehrambenih studenata u obrazovnim ustanovama;
Racionalizacija slobodnih aktivnosti, vremena za odmor i ljetnih praznika djece i mladih.
Koncepti zaštite i zdravstvene promocije školskih djela u konceptu zapravo određuju upute za uklanjanje glavnih školskih faktora rizika, predviđaju razvoj i testiranje perspektivnih modela zdravstvenog obrazovnog procesa u obrazovnim ustanovama različitih vrsta i vrsta .
Tehnologije za zaštitu zdravlja u lekcijama i
U vannastavnom vremenu.
Zdravlje ljudi - Tema za razgovor je prilično relevantna za sva vremena i narodi, a u dvadesetom veku postaje najvažnija. Stanje zdravlja ruskih školaraca ozbiljno je alarmantno stručnjake. Vizualni pokazatelj nepovoljnog je da je zdravlje školaraca pogoršanje u odnosu na njihove vršnjake prije dvadeset ili trideset godina. Istovremeno, najznačajnije povećanje učestalosti svih klasa bolesti javlja se u starosnim periodima, koji se podudaraju s nabavkom zajedničkog srednjeg obrazovanja.
Prema svim ruskim dispenzarizacijom do 7-10 godina, udio djece sa trećom zdravstvenom skupinom povećava 1,7 puta i iznosi 14,9%, a u dobi od 15-17 godina - 22%, I.E. povećava se u odnosu na 2,5 puta u odnosu za djecu mlađu od 1 godine. U adolescenciji, svako peto dijete ima hroničnu bolest ili je dijete s invaliditetom.
Zdravlje djeteta, njegova društveno - psihološko prilagođavanje, normalan rast i razvoj u velikoj mjeri određuju okoliš u kojem živi. Za dijete od 6 do 17 godina, ovo okruženje je obrazovni sistem, jer je više od 70% svog budnog vremena povezano s studijem u obrazovnim ustanovama. Istovremeno, u ovom periodu se događa najintenzivniji rast i razvoj, formiranje zdravlja za ostatak života, djetetovo tijelo je najosjetljivije na egzogene ekološke faktore.
Prema AGE Fiziologiji RAO-a, školsko obrazovno okruženje stvara rizik od zdravstvenih povreda, čija je djelovanje povezano sa 20-40% negativnih utjecaja, pogoršavajući zdravlje školske djece. Studije IVF RAO-a omogućuju vam pokretanje faktora rizika u školi u silaznom značaju i utjecaju na zdravlje studenata:
Stresna pedagoška taktika;
Nepoštivanje metoda i tehnologija obuke po dobi i funkcionalnih mogućnosti školarke;
Nepoštivanje osnovnih fizioloških i higijenskih zahtjeva za organizaciju obrazovnog procesa;
Nedovoljna pismenost roditelja u pitanjima očuvanja zdravlja djece;
neuspjesi u postojećem sistemu fizičkog vaspitanja;
Intenziviranje obrazovnog procesa;
Funkcionalna nepismenost učitelja u pitanjima zaštite i promocije zdravlja;
Djelomično uništavanje školskih medicinskih inspekcija;
Nedostatak sistematskog rada na formiranju vrijednosti zdravlja i zdravog načina života.

Dakle, tradicionalna organizacija obrazovnog procesa stvara neprekidno preopterećenje stresa iz školarca, što dovodi do raspada mehanizama samoregulacije fizioloških funkcija i doprinose razvoju hroničnih bolesti. Kao rezultat toga, postojeći sistem školskog obrazovanja ima zdravlje troškova.
Mnogi učitelji vjeruju da su administratori i posebno obučeni profesionalci sačuvali i jačali zdravlje učenika u školi. Međutim, analiza školskih faktora rizika pokazuje da se većina zdravstvenih problema učenika stvara i rješava se tokom svakodnevnog praktičnog rada nastavnika, odnosno povezana je sa njihovim profesionalnim aktivnostima. Stoga nastavnik treba pronaći rezerve vlastitih aktivnosti u očuvanju i jačanju zdravlja studenata. Lekcija ostaje glavni organizacioni oblik obrazovnog obrazovanja
Proces koji direktno ovisi o učitelju. Identifikacija kriterija za uštedu zdravstvenog učenja školske lekcije i izgradnju lekcije za uštedu zdravlja najvažnija je uvjet za prevazilaženje zdravlja školskog obrazovanja.
Osnovni principi zdravstvene zaštite.
Učinkovitost analize zdravstvenih aktivnosti u školi ovisi o metodološkim i metodološkim pristupima i izgrađen je na principima koji su razrađeni tokom prethodnih decenija na AGE fiziologiji Rao, naime:
složenost;
sistematstvo;
integritet;
Dinamična (ponovljivost);
Reprezentativnost;
Metodički jedinstvo.
Složenost podrazumijeva jednokratnu pokrivenost širokog spektra pokazatelja koji odražavaju i stanje obrazovnog okruženja i ličnih podataka koji karakterišu nivo i prirodu obrazovnog i vannastavnog opterećenja, kao i pojedine prilagodljive mogućnosti učenika.
Sistemibilnost znači analizu ne samo po sebi kvalitativni i kvantitativni pokazatelji aktivnosti obrazovne ustanove, već i (i prije svega) odnos između njih, koji odražavaju strukturu i učinkovitost zdravstvenih aktivnosti općeg obrazovanja .
Integritet je nužan uvjet za potpunu analizu podataka, uključujući sveobuhvatnu prezentaciju rezultata za svaku obrazovnu ustanovu.
Dinamičnost (ponovljivost) podrazumijeva višestruku (dva puta godišnje - na jesen i proljeće; za više godina) ispitivanje istih obrazovnih ustanova, kontingentiranih studenata, specifičnih studenata.
Predstavnik (zastupljenost) zbog zahtjeva statistike, prema kojima pouzdanost zaključaka i mišljenja ovisi o obimu proučavanja uzorka. Reprezentativnost se postiže ispitivanjem dovoljno velikih kontingenta studenata.
Metodičko jedinstvo Neophodno stanje za uporedivost podataka dobivenih u različitim fazama studije, u različitim regijama, u različitim obrazovnim ustanovama.
Sistematika i odnos tehnologija uštede zdravlja. Među zdravstvenim tehnologijama koje se koriste u
Sistem obrazovanja može se razlikovati nekoliko grupa koje koriste drugačiji pristup zdravstvenoj zaštiti i u skladu s tim, različite metode i oblici rada:
Medico - higijenske tehnologije (MGT);
Fizičke i wellness tehnologije (FOT);
Tehnologije za zaštitu okoliša (EST);
Životna sigurnosna tehnologija (TBZH);
Obrazovne tehnologije za uštedu zdravlja (zot);
Postoje i drugi razlozi za klasifikaciju
Tehnologije sa uštedom zdravlja.
Karakterom akcije mogu se podijeliti u sljedeće grupe:
Zaštitno-preventivno;
kompenzacijski neutralizacija;
stimulativno;
Informacije i obuka.
Najčešće opći mogući klasifikacija je raspodjela 2 vrste tehnologija uštede zdravlja - organizacijski i pedagoški.
Kao princip koji formira sistem za uštedu zdravlja, prioritet brige za zdravlje studenata, u kojima se takvi obavezni uvjeti mogu razlikovati, kao naučna i metodološka sigurnost, odabir i obuka pedagoškog osoblja (uključujući brigu o njihovom zdravlju) I, na kraju, dovoljna financijska podrška cijelog projekta.
Z. obrazovne tehnologije uštede dorega mogu se podijeliti u tri podskupine:
Organizacijske - pedagoške tehnologije (opt), koje određuju strukturu obrazovnog procesa, djelomično regulirane u Sanpinu, što doprinosi prevenciji stanja nadmetanja, hipodinamine;
Psihološke - pedagoške tehnologije (PPT) povezane sa direktnim radom učitelja u lekciji, utjecaj, koji pruža svih 45 minuta svojih učenika; To takođe uključuje psihološku i pedagošku podršku svih elemenata obrazovnog procesa;
Edukativne tehnologije (WTV), koje uključuju programe za učenje nadležnog brige za njihovo zdravlje i obrazovanje studentske zdravstvene kulture, motivirajući ih za provođenje zdravog načina života, sprječavanjem za organizacijski i obrazovni rad sa školarcima nakon predavanja, prosvetljenje roditelja.
Tehnologije zdravlja u radu zasebnog učitelja mogu biti zastupljene kao sistemsko organizirano na jedinstvenom metodološkom fondaciju, kombinaciji principa pedagogije suradnje, "efikasne" pedagoške tehnike, elemente pedagoških vještina, čiji je cilj postizanje optimalnog Psihološka adaptacija školskog učenja u obrazovni proces, briga o očuvanju njegovog zdravlja i odgoja ličnog primjera zdravstvene kulture.
Ispred učitelja, spreman za upotrebu u svojim radnim tehnologijama za uštedu zdravlja, u prvoj fazi postoje sljedeći zadaci u tom pogledu:
objektivna procjena njegovih prednosti i nedostataka povezana sa profesionalnim aktivnostima, sastavljanje plana potrebne samoporere i njegove primjene;
potrebna napredna obuka o zdravstvenim, zdravstvenim tehnologijama;
Revizija pedagoških tehnika korištenih u svom radu i tehnikama u aspektu njihovog namjeravanog utjecaja na zdravlje studenata;
Ciljana primjena obrazovnih tehnologija za uštedu zdravlja u toku treninga i vanškolski rad sa studentima, praćenje dobivenih rezultata, kako u svojim senzacijama i korištenjem objektivnih metoda procjene;
Za promociju formiranja obrazovne institucije obrazovnog okruženja za uštedu zdravlja kao efikasne interakcije svih članova pedagoškog tima, učenika i njihovih roditelja za stvaranje uslova
i implementacija programa usmjerenih na očuvanje, formiranje i promociju zdravlja.
Obrazovni proces je uvijek povezan sa dobivanjem novih informacija koje se bolje pamte ako su uključeni različiti kanali. Na primjer, samo 10% informacija ostalo je od jednostavno pročitanih u memoriji, od čule -20%, od -30% viđenog, od onoga što sasluša i vidi, -50%; Iz onoga što koristimo u vašoj praktičnoj aktivnosti, a posebno u samostalnom radu - 90%. Otuda zaključak: morate koristiti različite izvore informacija.
Osiguravanje ugodnog emocionalnog mentalnog stanja učenika i nastavnika.
Pomoći studentima u prilagodbi novim uvjetima.
Stvaranje uobičajenog emocionalno pozitivnog, prijateljskog, pouzdane, dobre atmosfere u časovima.
Stvaranje situacije uspeha koji osobi omogućava osobi u stanju psihološke ravnoteže, eliminira stres zbog zadataka, neznanja obrazovnog materijala.
Upotreba osobnog orijentiranog pristupa, organizaciju različitih oblika aktivnosti (grupa, kolektiva itd.).
Poboljšanje aktivnosti procjene: Studenti sažeti materijal koji se proučava, procjenjuju svoje aktivnosti, aktivnosti svojih drugova, uspjeha, neuspjeha, prilagođavanja.
Razvoj intelektualnih i kreativnih sposobnosti, razmišljajući, posebno logično, racionalno, formiranje praktičnih vještina. Studenti sa razvijenim logičkim razmišljanjem, pamćenjem i interesom su uspješni i sa kamate, a to je direktno povezano sa mentalnim zdravljem, znanjem okolnog svijeta, formiranje moralnih kvaliteta, sposobnost prilagođavanja u modernom svijetu.
Optimalna doziranje domaćih zadataka (uključujući upotrebu različitih ravnih zadataka).
Upotreba netradicionalnih igračkih oblika lekcije, stvaranje uslova za manifestaciju kreativne aktivnosti (natječaji križaljka, zidnih novina, eseja, pjesama na temu proučavaju), izvode vannastavne aktivnosti.
Zajednički rad sa psihologom za identifikaciju psiholoških karakteristika studenata za razvoj ličnog orijentiranog pristupa učenju i obrazovanju.
Gustina lekcije, I.E. Količina vremena koje školarci provodi na akademski rad najmanje 60%, a ne više od 75-80%.
Svaka lekcija za školarku je rad koji teče u uvjetima gotovo potpune nepokretnosti. Energetska djeca sa blistaju u očima, obično vidimo samo na promjeni, ali gorući izgled nestaje s pozivom na lekciju, osmijeh se spušta, a držanje se mijenja: ramena su izostavljena, glava visi, glava visi, glava visi.
Postoji pražnjenje, pa je potrebno organizirati pauze, takozvani fizički napadi, kada djeca obavljaju jednostavne vježbe. Istina, ponekad nastavnici nevoljko idu na njega. Ne želim prekinuti zasićeni materijal za zasićene lekcije, ometaju se. Ali ipak su takvi pauzi potrebni element lekcije. Ali potrebno im je pristupiti kreativnim, pokušavajući da se ovaj događaj diverzificira na svaki način. Na primjer, "oživjeti" lekcija je emocionalno ili primjenjuje igru \u200b\u200b(u grupama, u paru, na ploči) za promociju djece po nastavi. Naizmjenično povjeriti ponašanje fizičkih napada na sami djecu. Naučite djecu da uživaju u potrebnom skupu vježbi za samo-imovinu na lekciji u školi i kod kuće.
Vrijeme početka Fizkultminutka bira samom učitelja (za oko 20 minuta od početka lekcije) ili s razvojem prve faze mentalnog umora u značajnom dijelu učenika klase (faze motornih anksioznosti). Takav rad je potreban za povećanje mentalnog izvedbe djece i uklanjanje statističkog stresa mišića.
Zdrav životni stil ne prelazi prvo mjesto u hijerarhiji potreba i vrijednosti osobe u našem društvu. Ali ako ne učimo djecu iz najranijih godina da bismo cijenili, zaštitili i ojačali svoje zdravlje, ako smo lični primjer pokazati zdrav način života, a zatim samo u ovom slučaju možete nadati da će buduće generacije biti zdravije i razvijene ne samo lično , intelektualno se razvijaju duhovno, ali i fizički.
Stoga je glavni zadatak provođenja tehnologija uštede zdravlja takva organizacija obrazovnog procesa na svim nivoima, u kojoj kvalitativno usavršavanje, razvoj i obrazovanje studenata ne prati štetu na njihovom zdravlju.
Promatranja pokazuju da upotreba zdravstvenih tehnologija u obrazovnom procesu omogućava učenicima da se uspješnijim prilagođavaju obrazovnom i društvenom prostoru, otkrivaju svoje kreativne sposobnosti, a učitelj učinkovito drži prevenciju asocijalnog ponašanja.
Zaključak
Integrirani pristup, zahvaljujući tome što ne samo zadaci zaštite zdravlja učenika i nastavnika iz prijetećih ili patogenih utjecaja, već mogu se nazvati zadacima formiranja i promocije zdravlja školskih djela, njihovo obrazovanje, njihovih nastavnika zdravlja, mogu se nazvati njihovim obrazovanjem, njihovim nastavnicima zdravlja Pedagoška štednja na zdravlje.
Trenutno je došlo do posebnog smjera u pedagogiji
"Pedagogija oporavka." Rehabilitacija se temelji na zdravom djetetu koja je praktično dostižna stopa razvoja djeteta i smatra se holističkom tjelesnom duhovnom tijelu.
Tehnologija zdrave uštede ne može se izraziti posebnom obrazovnom tehnologijom. Istovremeno, koncept "tehnologija zdravstvene zaštite" kombinira sva područja obrazovnih agencija u formiranju, očuvanju i jačanju zdravstvenog stanja učenika.
Zdravlje učenika je normalno ako:
a) u fizičkom pogledu - zna kako prevladati umor, zdravlje mu omogućava da se nosi sa opterećenjem treninga;
b) društveno - društveno je, društveno, društveno;
c) u emocionalnom planu - uravnotežen, može iznenaditi i diviti se;
d) u intelektualnom planu - izlaže dobre mentalne sposobnosti, promatranje, mašta, samoučenje;
e) U moralnom planu - iskreno, samokritično, empitno.
Cilj školskog obrazovnog nastavnog tehnologije je pružanje školskog jezika sa prilikama za očuvanje zdravlja za razdoblje studija u školi, da formira potrebna znanja, vještine i vještine na zdravom načinu života, da nauči upotrebu znanja u svakodnevni život.
Aplikacija.
Najjednostavnije vježbe za oči:
1) vertikalni pokreti očiju gore;
2) horizontalni pokreti desno i lijevo;
3) rotacija kroz oči u smjeru kazaljke na satu i protiv;
4) zatvorite oči i poklonite se za skretanje boje duge što je jasnije moguće;
5) na ploči prije početka lekcije, nacrtajte bilo koju krivulju (spiralu, krug, slomljen); Predlaže se očima "crtaju" ove brojke nekoliko puta u jednom, a potom u drugom smjeru.
Preventivne vježbe očiju:
Vježbanje za oči - "bojanje". Učitelj nudi djeci da zatvore oči i predstavljaju veliki bijeli ekran. Potrebno je mentalno obojiti ovaj ekran u bilo kojoj boji: Na primjer, prvo žuto, a zatim narandžasto, zeleno, plavo, ali završno bojanje potrebna vam je vaša omiljena boja.
Vježbe opuštanja:
Igra "ruke" opušta mišiće cijelog slučaja. Djeca podižu ruke na boku i blago nagnute naprijed. U učiteljskom timu uklanjaju napetost u leđima, vratu i ramenima. Kućište, glava i ruke padaju, koljena su blago ograđena. Tada se djeca ispravljaju, pretvaraju se dosljedno u hip, lumbalni i rameni pojas i popiju početni položaj. Vježba se ponavlja.
Vježbe za formiranje prava držanja ("uz ručno i dolje") i respiratorna gimnastika.
Ruku ruku i dolje.
Povukao ih lagano.
Brzo se promijenile ruke!
Danas nam nije dosadno.
(Jedna ravna ruku gore, još jedna dolje, kretenu se mijenjaju ruke.)
Čučnje sa pamukom:
Dolje - pamuk i gore - pamuk.
Nogavice
Tačno znam - bit će
(Čučnjeve, pamuk u rukama iznad glave.)
Cool - stavićemo glavu
Razmazujemo vrat. Pave!
(Rotacije glave s desne i lijevo.)
I na licu mjesta koračamo,
Noge iznad podizanja.
(Hodanje na mjestu, podižući koljena.)
Posegnuta, ispružena
Gore i strana, naprijed.
(Povlačenje - ruke gore, sa strana, naprijed.)
I za stolove su svi vratili -
Ponovo lekcija ide od nas.
(Djeca sjede za stranke.)
Gimnastika.
"Povlačenje". Noga stopala su čvrsto na podu. Podizanje ruku u "Dvorac", preuzimamo naizmenično nazad. Možete trčati sjedeći na stolici, dobivanje rezervoara.
"Masaža trbuha." Pomaknimo se stomaka u smjeru kazaljke na satu, priključivanje, potapšaj rub dlana i pesnicu. Nastupamo nakon posjete školskoj kantini.
"Masaža grudi". Trči sjedenje, noge stoje na podu. Regiju grudnog koša pomičemo riječima: "Kakva slatka, divna, lijepa". Naučimo da volimo sebe, iznesu pažljiv stav.
"Swan vrat." Povucite vrat i udarajte ga iz torakalnog morskog separaca. PAZIMO NA BRADU, divimo se dugom prekrasnom vratu labud.
"Masaža glave". Radimo aktivne tačke na glavi pritiskom na prste (moju glavu). Kao "grablje" vodimo do sredine glave, a zatim izračunavamo kosu prstima, vozimo spiralnim pokretima iz hramova do stražnje strane glave.
"Buratino". Lepim (mentalno) prekrasan nos za Pinocchio. Pinocchio "crta" do nosa sunce, mrkve, kuće i drugih.
"Ručna masaža." "Moje" ručne četke, snažno tri dlanove prije osećaja jake topline, pritiskom na svaki prst. Falangi prsti jedne ruke tri na noktima drugog.
"Bicikl". Držeći sjedište stolice, "Cool" pedala za bicikle (možete sa zvučnom pratnjom).
Vježbe za poboljšanje položaja.
"Ptica prije polijetanja." Stojeći, mirno dišu, onda nagib prema naprijed, noge se ne savijaju, glave naprijed, ruke iza leđa, podignute napetosti, poput krila. Ispustili su glave, ruke su bile opuštene i objesite slobodno (5-6 sekundi).
"Ko je tamo". Obje ruke uzmu na stražnju stranu stolice i okrenute se desnoj strani i lijevo do granice, vraćajući se u prvobitni položaj, opuštajući se.
"Prijateljska porodica". Učenici su ispred i iza dijela i prave istovremeno:
2 koraka desno - pamuk, korak naprijed - 2 pamuka, lijevo 2 stepena - pamuk, korak natrag - 2 pamuk. Zatim ponovite u obrnutom redoslijedu.
Sjednite, ispružite noge i držite sjedište stolice, polako podižete noge savijene u koljenima (može biti ravno) i polako ih spustite.
Stavite noge na širinu ramena i, skandiranjem visoko iznad glave, napravite padine naizmjenično lijevo i desno. Pokušajte lažirati što je više moguće, prvo polako, zatim proljeće.
Od pozicije stojeći, ravne noge zajedno, mršavi, pokušavajući dodirnuti vrhove prstiju poda.
Sa reč "molim":
- Ustani
- ruke gore
- ruke sa strane
- ruke dolje
- spustite ruke
- ruke za ramene
- Pročistite u ruke.
(Obratite pažnju na pažnju).
"Svemirski let":
Nastavnik - na lansiranje rakete da se pripremi
Studenti - jedite za kuhanje! (pamuk u rukama iznad glave)
Učitelj - pričvrstite pojaseve!
Učenici - postoje ravne remene! (Klikovi sa prstima)
Učitelj - uključuju paljenje!
Učenici - postoji paljenje! (rotacijski pokreti s rukama)
Učitelj - napravite motore!
Učenici - postoje motori! (ruke za ramene, rotaciju naprijed i nazad)
Sve: 5,4,3,2,1, početak; Ura, ura, uraz!
Psihogimpičare.
1. "Merry Bee". Udahnite besplatno. U dahu izgovora zvuk "Z-Zr". Zamislite da je pčela sjela na nos, ruku, nogu. Vježba predaje za slanje disanja i pažnje na određeno područje tijela.
2. "Hladno vruće." Cvjetanje hladnog vjetra, momci su pojurili u kvržicu. Volite ljetno sunce, možete se sunčati. Opušteno i fanmed obožavateljem (napravimo papirni list). Postoji opuštanje i napetost mišića tijela.
3. "Shaltay - bulst". Momci stoje u opuštenom stanju, ruku slobodno druže. Pod tekstom napravimo okrete, ruke se slobodno druže, poput lutke.
- Shattay - Bolt je sjedio na zidu,
- Saltay - Chat je pao u snu.
Respiratorna i zvučna gimnastika.
Svrha: naučite disati kroz nos; Istovremeno se provodi prevencija bolesti gornjeg disajnog puteva.
Udarite nos (bočni dijelovi) s vrha do nosa - udišite. Udahnite lijeve mlaznice, prava nosnila je zatvorena, izdišite desno (lijevo) je zatvoreno). Na izdisaju, kucajte na nosnice 5 puta.
Napravite 8-10 udisaja i izdisaja kroz lijevu i desnu nosnicu, zauzvrat zatvarajući nosnicu koja se odmara kažiprstom.
Dodirnite nos. U izdahnutosti izvucite zvukove "mmmm", dok dodirnete prst na krilima nosa.
Zatvorite pravu nosnicu i povucite "gospodin", na izdisaj isto, zatvorite lijevu nosnicu.
Energetski izgovaraj "T-D". Vježba se koristi za jačanje mišića jezika.
Energetski izgovori "P-B", izgovor tih zvukova jača mišiće usana.
Jezik, snažno izgovaraj "K", n-g. Mišići karoserije su ojačani.
Teška i izvukla nekoliko puta. Yawa stimulira aktivnost mozga, a također uklanja stresno stanje.
"Parna perla". Kroz nos sa bukom, dobivamo vazduh; Odgađam dah 1-2 sekunde, a zatim sa bukom izdahnim zrakom kroz usne, presavijene cijevi, sa zvukom "y" (dugi).
Literatura.
Amonashvili S.A. Lična i humana baza pedagoškog procesa. M.: Prosvjetljenje, 1990. godine.
Anthropova M.V. Osnove higijene studenata: Prosvetljenje, 1971.
Tehnologija grijanja u obrazovnom procesu
/ AVT. S.A. Tsababiny.-Volgograd: učitelj. 2009.
Selko G.K. Moderne obrazovne tehnologije. M.: Obrazovanje, 1998.
Moderne tehnologije za očuvanje i jačanje zdravlja djece: studije. Priručnik / u potpunosti. ed. N.V. Soktacija. - M.: TC SPRE, 2005.

Postoji više od 300 definicija koncepta "zdravlja". Prema definiciji Svjetske zdravstvene organizacije, zdravlje je stanje potpunog fizičkog, mentalnog i socijalnog blagostanja, a ne samo nepostojanje bolesti ili fizičkih oštećenja.

Zdrav životni stil ljudskog zdravlja, prije svega, ovisi o stilu života. Ovaj stil je personificiran. Određuje se društveno-ekonomskim faktorima, povijesnim, nacionalnim i vjerskim tradicijama, vjerovanja, osobnim sklonostima. Zdrav životni stil objedinjuje sve što doprinosi ispunjavanju osobe profesionalne, javne, porodične i domaće funkcije u optimalnim uvjetima za zdravlje i određuje fokus napora ličnosti za očuvanje i jačanje pojedinca i javnog zdravlja.

Zdrav životni stil: povoljno društveno okruženje; Duhovno i moralno blagostanje; Optimalni motorni režim (kultura pokreta); učvršćivanje tijela; uravnoteženu ishranu; lična higijena; Odbijanje štetnih ovisnosti (pušenje, potrošnja alkoholnih pića, opojnih supstanci); pozitivne emocije.

Obrazovna tehnologija za spašavanje zdravstvenog zdravlja je sistem koji stvara najviše moguće uvjete za očuvanje, jačanje i razvoj duhovnog, emocionalnog, intelektualnog, ličnog i fizičkog zdravlja svih predmeta obrazovanja i drugih sudionika u obrazovnom procesu . (O.V. Petrov)

Glavne komponente uštedenih tehnologija Aksiloško - pedagoški proces šalje se na formiranje instalacija orijentiranih na vrijednosti na zdravlje gnošeološkog - sticanja znanja potrebnih za zdravstvenu zaštitu i vještine, znanje o uštedi zdrave štednje - Formiranje sistema higijenskih vrijednosti i instalacija potrebnih za normalno funkcioniranje tijela (dnevni režim, režim napajanja, rad i rekreaciju, sprečavanje štetnih navika, psihohigije i psihoprofilaxis) emocionalno volje - manifestacija psiholoških mehanizama, pozitivne emocije To osiguravanje funkcioniranja osobe u društvu - razmatranje prirodnog okruženja kao zdravstvenog preduvjeta za fizičkim obrazovanjem - wellness - posjedovanje aktivnosti usmjerenih na podizanje motoričke aktivnosti, hipodinamijsko upozorenje

Funkcije zdrave štednje tehnologije: formiranje: provedeno na temelju bioloških i socijalnih zakona formiranja osobe. Osnova ličnosti zasnovana je na nasljednim osobinama, unaprijed određenim pojedinačnim fizičkim i mentalnim svojstvima. Nadopunjuju formativnom učinku na identitet društvenih faktora, situacije u porodici, klasa, instalaciju na uštedu i množenje zdravlja kao osnova funkcioniranja osobe u društvu, obrazovne aktivnosti, prirodno okruženje; Informativno-komunikativno: osigurava emitovanje iskustva u vođenju zdravog načina života, kontinuitet tradicija, vrijednosti orijentacija koji čine pažljiv stav prema individualnom zdravlju, vrijednosti svakog ljudskog života; Prati se studenti na temelju prognostičke kontrole, što omogućava pohvali napore i zakonitost nastavnika u skladu sa prirodnim mogućnostima djeteta, osigurava instrumentalno provjerenu analizu preduvjeta i faktora potencijalni razvoj pedagoškog procesa, pojedinačnog prolaska obrazovnog puta od strane svakog djeteta; Adaptive: Odgoj u učenicima upućivanja na zdravstvenu zaštitu, zdrav način života, optimiziranje stanja vlastitog tijela i povećati otpor na različite vrste stresnih faktora prirodnog i socijalnog medija. Omogućuje adaptaciju školskih djeci na društveno-značajne aktivnosti. Refleksivna: leži u preispitivanju prethodnog ličnog iskustva, u održavanju i množim zdravlja, što omogućava da se zapravo postigne rezultatima sa izgledima. Integrativan: ujedinjuje iskustvo ljudi, razne naučne koncepte i obrazovne sisteme, režiraju ih na putu da sačuva zdravlje mlađe generacije.

Vrste grijanja samo-uštede (preventivna vakcinacije, motocijska aktivnost, vitamina, organizacija organizacije) Wellness (fizička priprema, fizioterapija, aromoterapija, stvrdnjavanje, gimnastika, masaža, tehničke tehnologije (uključujući odgovarajuće teme u objektima Opšte obrazovanje) Zdravlje (neobaveznim razvojem studenata, vannastavne i vannastavne aktivnosti, festivali, takmičenja itd.) Namjenske tehnologije mogu biti zastupljene u hijerarhijskom postupku u skladu sa kriterijom subjekta učenika u obrazovnom procesu: povećana: tehnologije racionalne organizacije obrazovnog procesa, tehnologija formiranja zdravo uštedu obrazovnog okruženja, organizacija zdrave prehrane (uključujući prehrambenu) itd. Podrška pasivnom studentskom položaju: fitoterapija, masaža, opstichelters itd. Podrška aktivnom subjektnom položaju studenata raznih vrsta gimnastičara, zdravstvenu tehnologiju, obrazovanje zdravstvene kulture.

Klasifikacija tehnologija uštede zdravlja 1. Priroda aktivnosti tehnologija uštede zdravlja mogu biti i privatno (usko specijalizirano) i složeni (integrirani). 2. O smjeru aktivnosti među privatnim tehnologijama uštede zdravlja, dodijeliti: medicinski (prevencija bolesti; korekcija i sanacija somatskog zdravlja; sanitar-higijenska aktivnost); obrazovno, promotivno zdravlje (informacije i edukativno); Socijalni (tehnologije za organiziranje zdravog i sigurnog načina života; prevencija i popravno ponašanje); Psihološke (tehnologije za prevenciju i psihoforziju mentalnih odstupanja od ličnog i intelektualnog razvoja).

Složene tehnologije za uštedu zdravlja uključuju: tehnologije za složenu prevenciju bolesti, korekcije i sanacije zdravlja (fizička kultura i wellness i valeološka); Pedagoške tehnologije koje promoviraju zdravlje; Tehnologije koje tvore zdrav način života.

Analiza lekcije iz staja zdravstvene zaštite 1. Statua i higijenski uslovi u učionici 2. Broj aktivnosti (stopa 4-7 vrsta za lekciju) 3. Prosječno trajanje i učestalost izmjene različitih aktivnosti (Približna norma) 4. Naizmjenična nastava u nastavi (Norma - najkasnije 10-15 minuta) 5. Prisutnost i izbor mjesta u lekciji metoda koji doprinose aktiviranju aktivnosti učenika 6. Mjesto i trajanje upotrebe tehničkih sredstava treninga 7. Studijska pozira, izmjena plakatora Studiranje 8. Physultuntumnu (najmanje nakon 15 - 20 minuta) 9. Prisutnost obrazovne motivacije u obrazovne aktivnosti

10. Dostupnost u materijalnom dijelu pouke zdravstvenih pitanja, osiguravajući vlastitu sigurnost i sigurnost okolnih ljudi 11. Psihološka klima u klasi 12. Prisutnost u pouci emocionalnih pražnjenja: šale, osmjehe, aforizmi, Komentari, i tako na 13. Gustoća lekcije, tada je provedeno vrijeme na radu učenja (najmanje 60% vremena, ali ne više od 75-80%) 14. Promatranje trenutka umor i smanjenje studenata ' Aktivnost treninga, potraga za prijemnim metodama za uklanjanje umora, praćenja mišićnih i pasivnih ometanja djece u procesu akademskog rada 15. Temps i karakteristike kraja lekcije: "Crumpled" (zgužvan) - Tiho završetak lekcije (pozitivan uticaj) - kašnjenje studenata nakon poziva za promjenu (pažnja disocira, neefikasan završetak lekcije)

Može se preuzeti potpuni tekst rada.

Moderne tehnologije uštede zdravlja

*Vrste pedagoških tehnologija uštede zdravlja*	*Vrijeme dana*	*Značajke tehnike obavljanja*	*Odgovoran*
1. Tehnologije za očuvanje i poticanje zdravlja
Istezanje	Ne ranije od 30 minuta. Nakon prijema hrane, 2 puta sedmično za 30 minuta srednjeg doba u fizičkom ili muzičkom hodu ili u grupnoj sobi, u dobro prozračenoj sobi		Šef fizičkog vaspitanja
Ritmoplastika	Ne ranije od 30 minuta. Nakon obroka, 2 puta sedmično do 30 minuta. iz srednjeg doba	Obratite pažnju na umjetničku vrijednost, veličinu fizičke aktivnosti i njegovu proporcionalnost dobnih pokazatelja djeteta	Šef fizičkog vaspitanja, glava glava, učiteljica prije
Dinamični pauzi	Tokom nastave, 2-5 min., Kao djeca koja su iza		Edukatori
Pokretne i sportske igre	Kao dio fizičkih klasa, u šetnji, u grupnoj sobi - mali sa prosječnim stepenom mobilnosti. Svakodnevno za sve starosne grupe	Igre su odabrane u skladu sa doba djeteta, mjestu i vremenu. U Doru koristimo samo elemente sportskih igara
Opuštanje	U bilo kojoj odgovarajućoj sobi. Ovisno o stanju djece i ciljevima, učitelj određuje intenzitet tehnologije. Za sve starosne grupe	Možete koristiti mirnu klasičnu muziku (Tchaikovsky, Rachmaninov), zvukovi prirode	Odgajatelji, šef fizičkog vaspitanja, psiholog
Tehnologija estetske fokusiranje	Provodi se u učionici umjetničkog i estetskog ciklusa, prilikom posjete muzejima, kazalištima, izložbama itd., Dizajn prostorija za praznike itd. Za sve starosne grupe	Provodi se u programu obuke Dow-a, kao i na posebno planiranom rasporedu događaja. Od posebnog značaja je rad sa porodicom, cijepljenje estetskog ukusa za djecu	Svi učitelji uviju
Balsish gimnastika	Od mlađeg doba pojedinačno ili sa podskupinom dnevno		Odgajatelji, nastavnici
Gimnastika za oči	Dnevno 3-5 min. u svakom slobodnom vremenu; Ovisno o intenzitetu vidnog opterećenja od mlađih		Svi nastavnici
Respiratorna gimnastika		Osigurajte sobnim zrakom, učitelju da daju djecu upute o obaveznoj higijeni nosne šupljine prije obavljanja postupka	Svi nastavnici
Gimnastika osnažuje	Svakodnevno spavanje dnevno, 5-10 minuta.	Važeći obrazac: Vježbe na krevetićima, opsežno pranje; hodanje po rebrastim tačkima; Lako trčanje iz spavaće sobe do grupe sa temperaturnom razlikom u sobama i drugima, ovisno o uvjetima Dow-a	Edukatori
Korektivna gimnastika	U različitim oblicima fizičkog oporavka rada	Oblik vođenja ovisi o cilju i kontingentama djece	Odgajatelji, šef fizičkog vaspitanja
Ortopedska gimnastika	U različitim oblicima fizičkog oporavka rada		Odgajatelji, šef fizičkog vaspitanja
2. Tehnologije učenje zdravog načina života
Fizička aktivnost	2-3 puta sedmično u sportskim ili muzičkim dvoranama. Rano doba - u grupnoj sobi, 10 minuta. Junior Starost - 15-20 min., Srednja godina - 20-25 min., Stariji dob - 25-30 min.	Časovi se održavaju u skladu s programom na kojem dou djeluje. Prije okupacije potrebno je iskorijeniti dobru sobu.	Odgajatelji, šef fizičkog vaspitanja
Problem - igra (Igre i igra i terapija)	U slobodno vrijeme možete popodne. Vrijeme je strogo ne fiksirano, ovisno o zadacima koje je isporučio nastavnik	Zanimanje se može organizirati ne primetno za dete, ugradnja nastavnika u proces aktivnosti igre.	Odgajatelji, psiholog
Komunikativne igre	1-2 puta sedmično do 30 minuta. od starijih	Časovi se temelje na određenoj shemi i sastoje se od nekoliko dijelova. Oni uključuju razgovore, etude i igre različitih stupnjeva mobilnosti, časove crtanja, razmazivanje ...	Odgajatelji, psiholog
Časovi iz zdravstvene serije	1 put sedmično do 30 minuta. od starijih	Može se uključiti u mrežu klase kao kognitivnog razvoja	Odgasatori, šef fizičkog vaspitanja, pedagog-valeolog
Samomasaža	Ovisno o učitelju koji je isporučio nastavnik, sjednice ili u različitim oblicima fizičke kulture i rekreativnog rada	Potrebno je objasniti djetetu ozbiljnost postupka i davati djeci elementarnim znanjem o tome kako ne naštetiti svom tijelu	Edukatori
Akupresure	Održava se uoči epidemije, u jesenjem i proljetnom periodu u bilo kojem pogodnom vremenu za nastavniku od starijih	Izvodi se strogo prema posebnoj tehnici. Prikazivanje djece sa čestim prehladama i bolestima ENT organa. Koristi vizuelni materijal.	Edukatori art. Medicinska sestra, glava fizičkog vaspitanja
Biološka povratna informacija (BOS)	Od 10 do 15 sesija računara 5-10 minuta. u posebnoj sobi. Preporučuje se od starijih godina	Potrebno je poštivanje pravila rada na računaru. Preporučuju se posebne tehnike predškolnika.	Pedagogue-valeolog, posebno obučeni učitelj
3. Kazneno-popravne tehnologije
Artterapia	Sesije od 10-12 klasa od 30-35min. iz srednje grupe	Časovi se vrše prema podskupinama 10-13 ljudi, program ima dijagnostički alat i podrazumijeva protokole klase	Odgajatelji, psiholog
Tehnologija uticaja muzike	U različitim oblicima tjelesnog obrazovanja i rekreativnog rada; ili pojedinačne klase 2-4 puta mjesečno ovisno o ciljevima	Koristi se kao pomoćna sredstva kao dio drugih tehnologija; Da biste uklonili napon, poboljšajte emocionalno raspoloženje itd.	Svi nastavnici
Bajka	2-4 lekcije mesečno 30 minuta. od starijih	Časovi se koriste za psihološku terapeutski i razvoj radova. Bajka može reći odrasloj osobi ili je to mogla biti grupa, gdje priča nije jedna osoba, već grupa ljudi	Odgajatelji, psiholog
Boja tehnologije izloženosti	Kao posebno zanimanje 2-4 puta mjesečno, ovisno o zadacima	Potrebno je obratiti posebnu pažnju na raspon boja u interijeru Dow. Pravilno odabrane boje uklanjaju napon i povećavaju emocionalni stav djeteta	Odgajatelji, psiholog
Korekcijske tehnologije	Sesije od 10-12 klasa od 25-30min. od starijih	Izveli smo na posebne metode u malim grupama od 6-8 osoba. Grupe se ne sastavljaju po jednoj osnovi - oni se bave različitim problemima u istoj grupi. Časovi se provode u obliku igre, imaju dijagnostičke alate i protokole zanimanja	Odgajatelji, psiholog
Psihohimija	1-2 puta sedmično od starijih za 25-30 minuta.	Časovi se održavaju na posebnim tehnikama	Odgajatelji, psiholog
Fonetski ritmički	2 puta sedmično sa mlađim dobama		Odgajatelji, šef fizičkog vaspitanja, govorni terapeut

Istezanje (istezanje igre): Kompleks vježbanja

Incidencija raste svake godine, uprkos svim dostignućima medicine, a istovremeno "Mladi ljudi": među učenicima vrtića, mnoga djeca pate od hroničnih bolesti, poremećaji mišićno-koštanog sistema.

Sadašnje fizičko zdravlje i mentalna ravnoteža dostiže samo onoga koji je od djetinjstva naučio živjeti u skladu s njim i s prirodom, naučio je da upravlja svojim umom, može realizirati svoje fizičke i duhovne sposobnosti. Način reprodukcije (ili, drugačijeg, istezanja) usmjeren je na aktiviranje zaštitnih sila tijela djece, savladavanje vještina savršenog upravljanja njihovim tijelom i psihoenergetskim samoregulacijama, o razvoju i puštanju Kreativne i zdravstvene sposobnosti podsvijesti.

Šta se igra istezana?

Istezanje igre kreativna je aktivnost u kojoj djeca žive u svijetu slika, često ne manje prave za njih nego okolna stvarnost. Primjena mogućnosti igre za rehabilitaciju i razvoj djeteta i istezanje. Štaviše, svi se časovi provodi u obliku uloga ili tematske igre koja se sastoji od međusobno povezanih situacija, zadataka i vježbi. Tehnika istezanja igara zasniva se na statičkim istezanjem mišića tijela i artikulara-ligament aparata ruku, stopala, kralježnice, koji omogućavaju sprečavanje poremećaja držanja i ispraviti je da ima dubok wellness efekt na cijelo tijelo.
Vježbe se izvode bez utjecaja, jer Sama ljudsko tijelo trener. Samo-nominalizirano tijelo u sporoj, a samim tim i siguran ritam je najefikasniji. Djeca nestaju kompleksi povezane sa fizičkom nesavršenom nesavršenosti tijela, da ih upravljaju neprimjerenim. Pored toga, djeca stječu zalihe motoričkih sposobnosti koje im omogućavaju da se osjećaju snažno, lijepo, samouvjereno u sebi, stvoriti osjećaj unutarnje slobode.
Istražavanje s djecom iz 4 godine pokazuju stabilno visoke rezultate: djeca su mnogo manje bolesna, postaju otvorenija za komunikaciju ne samo sa odraslima, već i među sobom. A slike fenomenalne svjetski razumljive i razumljive djece olakšavaju teške fizičke vježbe. Vježbe su usmjerene na sprečavanje različitih kičmenih deformacija, jačanje njenog veziva, formiranje pravilnog položaja. Pored toga, razvija se elastičnost mišića, odgaja se koordinacija pokreta, izdržljivosti i marljivosti.
Tipična igra koja se proteže ovako izgleda.

Z.iNTETIATIA IGRE ISTRAŽIVANJE "DUCKLING KRYAK"
Nakon pješačenja i zagrevanja djeca obavljaju vježbu "žitarice" kako bi pripremili kralježnicu do glavnog opterećenja.
Izvorni položaj (u daljnjem tekstu "I.P."): sjedeći čučnjevajući, pete na podu, noge zajedno. Prsti se svađaju za dvorac i isteknu prema naprijed - spuštajući glavu, pomalo naginjući telo.
Vrijeme! - Polako se penjete, ispravite noge, a zatim istovremeno podižući telo i ravne ruke i bez uzimanje peta s poda, izvlačeći dlan. Dva! - Ruke preko strana da spustite dolje.
Nakon toga djeca sjede u posteru "Indijanka", u kojem se stalno ima između vježbanja. (Sjednite na pete, stavite kukove, laktove da razrijedite strane. Da biste sebi predstavili vođu Indijanaca s ponosnim držanjem i uvijek slijedite ga.) Sljedeće započinje igru \u200b\u200b...
- Živeo je na velikom dvorišnom patku. Naziv ove pukotine patka. Duckanje KRYAK volio je plivati \u200b\u200bi plivati \u200b\u200bi mogao bi pljusnuti u velikoj lokvi cijeli dan u sredini dvorišta. Voda u bazenu bila je uvijek topla, a lokva je bila toliko velika da je pacooo činio da je hrabar kapetan, koji lebdi preko okeana.
Jednom na dvorištu gdje je Kryak živio, divlja patka je letela i počela je reći da postoji prekrasno plavo jezero sa čistom i prozirnom vodom. Duckoo je želio vidjeti ovo jezero, da je odlučio otići na put i biti siguran da pliva u njemu.

Z.aNTIATIYA GAM ISTRAŽIVANJE "PJEČEVNIH"
Sprječava razvoj ravnog noga, doprinosi razvoju mobilnosti spojeva stopala, poboljšavajući držanje. (IP - Sjednite u ravnom uglovu položaju, noge zajedno, čarape su se protezale, ruke na prestaju iza sebe - visoki naglasak. Naizmjenično povucite čarape na sebi, pridržavajući se ritma muzike. Respiratorno proizvoljno.)
Hodala je patkama, otišla je i stigla do livade. A trava na livadi je velika, gusta - da ne vidim pukotine, gdje da nastavi. Zapečaćeno pače: "Ne morate se vratiti i neću vidjeti plavo jezero?" Iznenada vidi - leptir muhe.

Z.anyatiya Game koja se proteže "leptir»
Poboljšava intra-prerano tlak, koji ima snažan utjecaj na trbušne organe. Stvaranje općeg stresa u nogama i bokovima, potiče učinak potkožnih živaca.
(IP - Sjednite u položaju direktnog ugla, savijte noge u koljenima, povežite noge. Koljena za razrjeđivanje. Ruke da uhvate noge, vratite se ravno. Podignite pravo vrijeme. koljena iz poda dinamike.)
- Hej, leptir, čekaj! - Povikao je pukotinu.

- Šta ti, pače? - pitao je leptir.

- Slatki leptir, možeš li mi pokazati put do plavog jezera?

"Dobro", složio se leptir, i otišli su na put.

Ali nisu imali vremena da prođu kroz pet koraka, jer se iznenada čuje zmija sa negdje sa strane, a zmija je blokirala cestu ispred njih.

Z.anyatiya Gam istezanje "zmija"
Povećava seromni pritisak, ravni mišići trbušne štampe su rastegnuti. Kao rezultat obilnog priliva krvi na kralježnicu i simpatične živce, svi unutrašnji organi obilno su opskrbljeni kisikom i hranjivim sastojcima, što doprinosi poboljšanju njihovog rada. Prevladavanje krutosti kralježnice i njegove deformacije. Rad bubrega je aktiviran, aktivnost mozga je poboljšana, nervna provodljivost. Savijač glave unatrag promovira priliv krvi bademima, što pomaže u prehladi, anginsima.
(IP - Lezite na stomak, noge zajedno, ruke na prestaju u blizini grudi na podu. Polako se penjete na ruke, povisite glavu u početku, a zatim grudi. Da biste napredovali, koliko god je to moguće, ne bavite povratak. Trbuh leži na podu. Postavljanje pravog vremena. Polako se vratite na prvobitni položaj. Udisanje u prvoj fazi, izdahnite u drugom.)

- Zašto ti se toliko sviđa i ne dozvoli mi da se opustim nakon ručka? - Grozno je zabio zmiju.

- Izvinite, molim vas, gospođo Snake. Tražim put do plavog jezera i nisam htio da vas uopšte uznemiravam, "uplašena patka proguta.

"Ok, sretan prema tebi, pače koje sam se borio", zmija se gurne i puzala.
Kyak se okrenuo u potrazi za leptirom, ali nije se vidio nigdje. Bilo je jako uznemireno pačećim Kryakom i potpuno sam htio okrenuti kući, jer je iznenada vidio pticu na nebu i trčala za njom.

Z.igra ANTIATIYA ISTRAŽIVANJE "BIKE"
Ima veliki utjecaj na gušterače, koji štiti od dijabetesa. Obnavlja i čisti probavne organe.

(I.P. - da legnem na leđima, stavite ruke iza glave. Podignite noge, čarape su crtane. Naizmenično ispravljajte i savijte noge, nemojte ih izostaviti na podu. Dinamično disanje.)

- Bird, ne znate gdje je plavo jezero? - Kao što vi vičete pače glasnije.

- Vodi me do njega, molim te!

"Dobro, pače, trči za mnom", odgovori na pticu.

A Kryak je brzo trčao na leteću pticu.

Istezanje igre "Ptica"

Proteže mišiće stražnjeg dijela i nogu, utječe na lumbalne živce. Upozorenje funkcionalnih poremećaja želuca, jetre, crijeva, slezine. Poboljšava fleksibilnost kralježnice zbog maksimalnog uzdužnog opterećenja na njemu. Promovira porast rasta.

(IP - sjedi u ravnom uglu položaja, noge za razrjeđivanje što šire, čarape za povuku, kombiniraju ruke iza police, leđa su ravno. Jednom! - S mačem, nagib na desnu nogu, mi Pokušajte doći do čarape, kašnjenje. Dva! - Vraćamo se u I.P. tri! - Isti nagib u lijevu nogu, četiri! - I.P. udisati valom, izdisajem kada se naginje.)

Vrlo brzo, livada je završila, a prekrasno jezero je otvoreno prije patka. Voda u jezeru bila je čista, prozirna i odražavala je plavo nebo. Velika crvenokosa mačka sjedila je na obali, koja je gledala za nešto u vodi i nije primijetio pače.

Istezanje igre "Cat"

Osigurava krutost kralježnice i njegovu deformaciju. Pomaže djeci da razviju mimičke mišiće i izražavanje emocija.

(IP - postanite na sve četiri, leđa je direktna. Jednom! - Podignite glavu, dovodeći moja leđa. Dva! - Spustite glavu. Udahnite u 2. fazu, izdišite u drugoj fazi 1..)

Kyak se približio mački bliže i vidio da gleda ribu plutajući u vodi i želi neke od njih da uhvate.

- Oh, vi, lukav! - viknute pače, zgrabio je grančica kako leži na obali i požurila na mačku.

Istezanje igre "sprej"

Poboljšava fleksibilnost kralježnice, doprinosi povećanjem rasta. (IP - ležite na leđima, noge zajedno, čarape su nacrtane. Ruke na prestaju iza podlaktice. Ne savijajući koljena, polako podižete noge u vertikalni položaj, pokušavajući da držite čarape. Povratak na IP Uhhalet u 1. fazi izdisaj u 2. mjestu)

Kad je mačka vidjela bijesnu pačenju sa snimkom u kljunu, bila je toliko uplašena da je pojurena sa svih nogu, samo je i vidjela! Riba se pojavila iz vode i zahvalila se pačenju da je spasila sa prijateljima.

Istezanje igre "Ribe"

Povećava intralebalni pritisak, poboljšava nervnu provodljivost, aktivnost mozga. (IP - Lezite na stomak, noge malo razblažene sa strane, ruke se savijaju u laktovima, naložio dlanove na podu, na nivou ramena. Jednom! - Glatka, bez kretena, savijajući ruke, Glava i prsa, istovremeno savijaju noge u koljenima, pokušajte doći do nogu nogu u glavu. Postavljanje pravog vremena. Dva! - Nazad u I.P. Udahnite u 1. fazu, izdahnite u 2. mjestu.)

KRYAK udovica u jezeru i nakon toga svaki dan je došao u njegove prijatelje ribe. I od tada niko nije vidio crvenu mačku. Kažu da je pobjegla daleko i svi na svijetu rekli su o hrabroj patku pukotine.

Načelnik tehnologija uštede zdravlja:

Načelo "Ne šteti!";

Princip svijesti i aktivnosti;

Kontinuitet procesa uštede zdravlja;

Sistematske i sekvence;

Princip pristupačnosti i individualnosti;

Sveobuhvatan i skladan razvoj osobe;

Sistemska izmjena tereta i odmora;

Postepeno povećanje poboljšanja;

Ageta adekvatnost procesa uštede zdravlja.

Postoji deset zlatnih pravila o zdravlju,koji su povezanii K.oprema:

1. Pridržavajte se dana u danu!

2. Obratite više pažnje na ishranu!

3. Pomeri se više!

4. Spavajte u hladnoj sobi!

5. Ne prestajte ljutiti, pustite ga da izbije!

6. Konstantno se bavite intelektualnim aktivnostima!

7. Popijte očajno i ručno!

9. Pokušajte dobiti što više pozitivnih emocija!

10. Želio sam sebe i samo dobro!

Stoga se tehnologije uštede zdravlja mogu smatrati jednim od najperspektivnijih sistema 21. stoljeća i kao skup metoda i tehnika za organiziranje predškolnica, bez dojutice do njihovog zdravlja.

Potpuni tekst rada skinuti.

Stanje zdravlja ruskih školaraca ozbiljno je alarmantno stručnjake. Vizualni pokazatelj nepovoljnog je da je zdravlje školaraca pogoršanje u odnosu na njihove vršnjake prije dvadeset ili trideset godina. Istovremeno, najznačajnije povećanje učestalosti svih klasa bolesti javlja se u starosnim periodima, koji se podudaraju s nabavkom zajedničkog srednjeg obrazovanja.

Pogoršanje vida, hronične bolesti unutrašnjih organa, astenično stanje tijela - sve ove posljedice sistematskog prenapojanja školarca. Prema mnogim godinama istraživanja održanih na Age-Fiziologiji, velikim dijelom djece, zbog visokog intenziteta školskog opterećenja, gotovo da nema slobodnog vremena. Njihov radni dan, posebno u srednjoj školi, iznosi 12-14 sati, što je mnogo veće od trajanja radnog dana odraslih. Ali za školske godine postoji period najintenzivnijeg razvoja dječijeg tijela. Do kraja nastave djece u školi 70% funkcionalnih poremećaja uzima hronični oblik, broj patologija probavnog sustava, očiju za oči, nekoliko puta se povećava, povećava broj neuropsihijatrijskih bolesti. Organizacija i procjena zdravlja -Svađenje aktivnosti obrazovnih ustanova: Upravljanje zaposlenima općeg obrazovnog sistema. - M.: Moskovska gradska fondacija za podršku za izdavanje škole, 2004., str. 45 ..

Za zaustavljanje regresije nacije i procesa njegovog uništenja, potrebno je odgajati dijete s važnim stavom prema zdravlju, kako bi se formirao jasan civilni položaj, koji se sastoji od želje da bude jak, jak, fleksibilan, brz i Trajno, u razumijevanju zdravog načina života kao glavni princip života i jedini način da se dugo, aktivno i sretan život.

Stav vrijednosti prema zdravlju - Ovo je skup stavova i načina ponašanja pojedinca koju karakteriše odgovoran i bliski odnos prema njihovom zdravlju, svjestan potrebe za njegovom očuvanjem i fokusom na jačanje tijela i vještina.

Edukacija odnosa vrijednosti prema zdravlju je dug i dosljedan proces koji uključuje kompleks vanjskokurnih i vanškolskih aktivnosti u cijeloj zajednici usmjerenim na formiranje održivog aktivnog životne pozicije za spašavanje zdravlja, podržane oblicima ponašanja koji pogoduje u očuvanju i zdravstvenoj promociji Dribinskog P. Edukacije o vrijednosti vrijednosti prema zdravlju // edukacija školarca. - 2008. - № 8. - P. 28 ..

U obrazovanju odnosa vrijednosti prema zdravlju u školama u poukama OBZ-a potrebno je koristiti sve oblike rada sa djecom. Ovo je pedagoški utjecaj učitelja (razgovori, priče, časovi časova, "Zdravstvene lekcije") i stvaranje atmosfere konkurencije (sportske igre, relej, zdravstveni dani itd.). Uloga učitelja tokom takvih događaja svodi se na ispunjavanje njegovih funkcionalnih dužnosti. Međutim, takvi oblici rada u kojem učiteljica OBZH-a i studenti postaju aktivni učesnici u zajedničkoj kreativnoj aktivnosti efikasniji. Takva interakcija omogućava nam da razmotrimo problem zdravlja sa različitih gledišta, da bismo izrazili svoje vlastito mišljenje i usporedimo ga sa mišljenjem drugih, pomažući da se dosegne jasna ideja o ispitivanju i doprinose dubrnoj svijesti o tome ili taj aspekt.

Zdrave tehnologije se provode na temelju ličnog orijentiranog pristupa i sugeriraju aktivno sudjelovanje najubravnijim u razvoju kulture ljudskih odnosa, u formiranju iskustva zdravstvene zaštite, koje se kupuje postepenom ekspanzijom sfere komunikacije i studentskih aktivnosti, razvoj samoregulacije (od vanjske kontrole do unutrašnje samokontrole), samosvijesti i aktivnog životne pozicije na osnovu obrazovanja i samo-obrazovanja, formiranje odgovornosti za njihovo Zdravlje, život i zdravlje drugih ljudi.

Pedagoške tehnologije za zaštitu zdravlja trebale bi osigurati razvoj prirodnih sposobnosti djeteta: njegovim umom, moralnim i estetskim osjećajima, aktivnostima, savladavanje početnog iskustva komunikacije s ljudima, prirodom, čl.

Ispod grijanje obrazovne tehnologije Petrov K. Zering-sabiranje aktivnosti u školi // Edukacija školarke.-2005.- №2. - str.19-22. Razumije sustav koji stvara najviše moguće uvjete za očuvanje, jačanje i razvoj duhovnog, emocionalnog, intelektualnog, ličnog i fizičkog zdravlja svih predmeta obrazovanja (studenti, nastavnici itd.). Ovaj sistem uključuje:

1. Upotreba praćenja podataka za zdravstveno stanje studenata koji su sproveli medicinski radnici i vlastitim zapažanjima u procesu provedbe obrazovne tehnologije, njegove korekcije u skladu s dostupnim podacima.

Računovodstvo o osobinama razvoja školskog djela i razvoja obrazovne strategije koja zadovoljava osobine sjećanja, razmišljanja, radne sposobnosti, aktivnosti itd. Učenici ove starosne grupe.

Stvaranje povoljne emocionalne i psihološke klime u procesu implementacije tehnologije.

4. Upotreba različitih vrsta učenika koji štede zdravlje čiji je cilj očuvanje i poboljšanje zdravstvenih rezervi, nastup Smirnov N.K. Obrazovne tehnologije za spašavanje u modernoj školi. - M.: APK i PRO, 2002, str.12-14 ..

Glavne komponente tehnologije uštede zdravlja su:

aksiološki Manifestujući u svijesti o najvećoj vrijednosti njihovog zdravlja, uvjerenja, u potrebi voditi zdrav način života, koji omogućava najpopularnije ciljeve, koriste svoje mentalne i fizičke mogućnosti. Tako se šalje obrazovanje kao pedagoški proces o formiranju zdravstvenih objekata orijentiranih na vrijednosti,zdravstvena sigurnost i zdravstvena zaštita, izgrađena kao sastavni dio životnih vrijednosti i svjetskih pregleda. U ovom procesu osoba razvija emocionalnu i istovremeno svjesni odnos prema zdravlju, zasnovan na pozitivnim interesima i potrebama.

epistemološki, povezana s nabavkom znanja i vještina potrebnih za proces zdravstvene zaštite, sami potencijalne sposobnosti i mogućnosti, interesovanje za vlastite zdravstvene probleme, na proučavanje literature o ovom pitanju, različitih metoda za poboljšanje i jačanje tijela.

zdrav Uključujući sistem vrijednosti i instalacije koji čine sustav higijenskih vještina i vještina potrebnih za normalno funkcioniranje tijela, kao i sistem vježbi usmjerenih na poboljšanje vještina i brige o sebi, odjeću, mjesto Rezidencija, okoliš. Posebnu ulogu u ovoj komponenti daje se poštivanju režima dana, režimu opskrbe, naizmjeničnosti rada i rekreacije, što doprinosi sprečavanju stvaranja štetnih navika, funkcionalnih poremećaja bolesti, uključuje psihohiente i psiho- Ljekarna obrazovnog procesa, upotreba zdravstvenih faktora i brojne specifične metode poboljšanja korova.

emocionalno volan što uključuje manifestaciju psiholoških mehanizama - emocionalno i voljeti. Preduvjet za očuvanje zdravlja su pozitivne emocije; Iskustva, zahvaljujući tome što osoba uključuje želju da vodi zdrav način života.

ekološki, Uzimajući u obzir činjenicu da osoba kao biološka vrsta postoji u prirodnom okruženju koja pruža ljudsku osobnost s određenim biološkim, ekonomskim i proizvodnim resursima. Nažalost, ekološko okruženje obrazovnih ustanova nije uvijek povoljno za zdravlje studenata. Komunikacija sa svijetom prirode doprinosi proizvodnjoj humanističkim oblicima i pravilima ponašanja u prirodnom okruženju, mikro i makrosocijaciji. Istovremeno, prirodno okruženje oko okoline snažan je wellness faktor.

fizička i wellness komponenta Osigurava posjedovanje aktivnosti usmjerenih na poboljšanje motoričke aktivnosti, hipodinamijsku prevenciju. Pored toga, ova komponenta sadržaja sastojke pruža učvršćivanje tijela, visokih prilagodljivih mogućnosti. Fitness komponenta ima za cilj savladavanje ličnosti - važnih životnih kvaliteta koje povećavaju ukupne performanse, kao i lične i javne higijenske vještine.

Funkcijetehnologija grijanja:

forming: Provodi se na temelju bioloških i socijalnih zakona formiranja osobe. Osnova ličnosti zasnovana je na nasljednim osobinama, unaprijed određenim pojedinačnim fizičkim i mentalnim svojstvima. Nadopunjuju formativnom učinku na identitet društvenih faktora, situacije u porodici, klasa, instalaciju na uštedu i množenje zdravlja kao osnova funkcioniranja osobe u društvu, obrazovne aktivnosti, prirodno okruženje;

informativna komunikativna:omogućuje iskustvo emitovanja u provođenju zdravog načina života, kontinuitet tradicija, vrijednosti vrijednosti koje čine pažljiv stav prema individualnom zdravlju, vrijednosti svakog ljudskog života;

dijagnostička: Na praćenju ih prate na osnovu prognostičke kontrole, što omogućava napor i fokus nastavnika u skladu sa prirodnim sposobnostima djeteta, osigurava instrumentalno provjerenu analizu preduvjeta i faktora potencijalnog razvoja pedagoškog procesa, pojedinačni prolazak obrazovne rute od strane svakog djeteta;

adaptive: Edukacija u učenicima upućivanja na zdravstvenu zaštitu, zdrav način života, optimizirati stanje vlastitog tijela i povećati otpor na različite vrste stresnih faktora prirodnog i društvenog medija. Omogućuje adaptaciju školskih djeci na društveno-značajne aktivnosti.

refleksivni: Treba preispitati prethodno lično iskustvo, u očuvanju i povećanju zdravlja, što omogućava zapravo postignuti rezultati s izgledima.

integrativan: Kombinuje iskustvo ljudi, razne naučne koncepte i obrazovne sisteme, režiraju ih na putu da sačuva zdravlje mlađe generacije.

Vrste tehnologije

Uštedu zdravlja (Preventivna vakcinacije, osiguravanje aktivnosti motora, vitaminizacija, organizacija zdrave prehrane)

Wellness (Fizička obuka, fizioterapija, aromoterapija, očvršćavanje, gimnastika, masaža, fitoterapija, artherapija)

Tehnologija zdravstvene nastave (uključivanje odgovarajućih tema u objekte ciklusa općeg obrazovanja)

Obrazovanje zdravstvene kulture (Neobavezno razvoju učenika, vannastavni i vanškolski događaji, festivali, takmičenja itd.) Naumenko yu.v. Zdrava aktivnost škole // Pedagogija.-2005.- №6.- P.37-44 ..

Stoga se uštede obrazovne tehnologije mogu posmatrati kao tehnološka osnova pedagogije za uštedu zdravlja - jedan od najperspektivnijih sistema XXI vijeka, te kao skup tehnika, oblika i metoda za organiziranje školarke obuke, bez predrasuda njihovom zdravlju i kvalitativne karakteristike bilo koje pedagoške tehnologije o kriteriju njenog utjecaja na zdravlje studenata i nastavnika.

Završiti. Furnitura. Popravke. Instalacija. Izbor. Otvaranje

Primjena obrazovnih tehnologija uštede u obrazovanju u obrazovnom procesu. Projekt "Primjena tehnologija uštede zdravlja u porodici

Pogledajte sadržaj dokumenta
"Uvođenje tehnologija uštede zdravlja u popravnom procesu obrazovanja"

Opasnost od aditiva za hranu za tijelo mnogo je puta bolja od umjetnih aditiva.

Kako uštedjeti jabuke na proljeće

Molitva oporavak mrtve ikone majke Božjeg oporavka mrtve molitve

Underground City u Ramenkiju

Kako sušiti obične i crne kantelele

Kratki statusi za WATSAPA sa značenjem prekrasnih statusa za WhatsApp

Muzejski malorac Prince Golitsye Vellaner-Kuzminki: fotografija, istorija

Mršavljenje sa Elenom Malyshevom

Koji je status u Whatsappu i za koji je potreban status Watzap kratkih originala

Projekt "Uklonite dodatni" sa Elenom Malyshevom

Primjena obrazovnih tehnologija uštede u obrazovanju u obrazovnom procesu. Projekt "Primjena tehnologija uštede zdravlja u porodici

Pogledajte sadržaj dokumenta "Uvođenje tehnologija uštede zdravlja u popravnom procesu obrazovanja"

Pogledajte sadržaj dokumenta
"Uvođenje tehnologija uštede zdravlja u popravnom procesu obrazovanja"