Om speciale:

Beskrivelse af speciallægevirksomheden, på hvilke universiteter de underviser, optagelse, eksamener, hvilke fag i specialet.

Almen medicin er en meget populær specialitet, både på universiteter og gymnasier i Moskva. Et stort antal skolebørn søger at modtage en sekundær specialundervisning. De fleste ser medicinske gymnasier som det første skridt i en lang uddannelsesstige. Medicinsk virksomhed er et ret kompliceret speciale og kræver fuld dedikation. Mange af de studerende her allerede forstår, at de ikke vil kunne læse til læge, men de vil gerne vie deres liv til medicin. Efter at have modtaget en sekundær specialiseret uddannelse i specialet i almen medicin bliver de sygeplejersker og brødre på hospitaler, læger i poliklinikker og besætter andre juniorlægestillinger.

Hvad undervises der i lægestanden?

Dette speciale underviser i det grundlæggende i medicin og farmakologi, fysiologi og mange praktiske medicinske færdigheder: at give injektioner, forbindinger, lægge dråber, tage sig af alvorligt syge patienter, ordinere behandling, stille diagnoser, udføre førstehjælp og udføre forskellige procedurer. Også selvom efter opnå en sekundær specialuddannelse inden for specialet almen medicin, vil du ikke ønske at fortsætte din uddannelse i medicinske skoler, du vil have et stort lager af medicinske færdigheder, der giver dig mulighed for at arbejde inden for dette felt.

Udsigter til undervisning i medicin

Lægen har et valg: at arbejde på et offentligt hospital eller en privat klinik. Nogle læger kombinerer tjeneste i en offentlig medicinsk institution med privat praksis. I dette tilfælde er det vigtigste at vælge en populær retning. Tandpleje er meget populært, men derfor er der skabt en overflod af specialister på markedet, og det vil være svært for en ung tandlæge at finde et godt sted. Men der er nok børnelæger, fødselslæger og praktiserende læger, og du kan få et job i en anstændig medicinsk institution til denne stilling. På de fleste områder kan du altid deltage i private medicinske aktiviteter og åbne din egen virksomhed. Specialet medicin åbner mange døre og giver en masse muligheder. I sidste ende vil medicinsk viden hjælpe både i hverdagen og i familielivet.

De mest almindelige optagelsesprøver er:

• russisk sprog
• Matematik (grundlæggende niveau)
• Kemi - et profilfag, efter universitetets valg
• Biologi - efter universitetets valg
• Fysik - efter universitetets valg
• Fremmedsprog - efter universitetets valg

"General Medicine" er en af ​​de mest populære specialer på medicinske skoler og medicinske fakulteter. De fleste læger studerer først i "Medicin" og får derefter en efteruddannelse for at blive smalle specialister.

Erhverv

En kandidat fra specialet "Medicin" kan modtage en specialisering og blive:

• terapeut
• børnelæge,
• gynækolog (fødselslæge-gynækolog),
• kirurg
• kardiolog,
• endokrinolog,
• neuropatolog mv.

Specialister i sjældnere erhverv, for eksempel hæmatolog, ernæringsekspert, kosmetolog, nefrolog, onkolog osv. får også grunduddannelse i specialet "Medicin". I alt er mere end 100 snævre specialiseringer tilgængelige for kandidater!

I øjeblikket har markedet især brug for kvalificerede fødselslæger-gynækologer, børnelæger, "familie" læger (almen praktiserende læger), kardiologer.

Mulige arbejdssteder

• offentlige og kommercielle hospitaler,
• offentlige sundhedsmyndigheder,
• institutioner for social beskyttelse af borgere,
• forskningsinstitutioner,
• lægekontorer i uddannelsesinstitutioner og virksomheder,
• institutioner for sekundær erhvervsuddannelse og videregående uddannelser (medicinske fakulteter, universiteter, gymnasier).

En kandidat kan arbejde som læge, afdelingsleder, lærer, blive videnskabsmand eller åbne et privat kontor (egen virksomhed). For videre karrierefremgang i institutioner er det som udgangspunkt påkrævet at videreuddanne sig inden for medicin.

Beskrivelse af speciale

En kandidat i specialet "Medicin" har ikke ret til selvstændigt at administrere patienter, ordinere og udføre behandling. Han kan kun udføre sit arbejde med patienter under opsyn af mere erfarne specialister. Samtidig kan han være engageret i videnskabelige aktiviteter, han kan have forskellige stillinger i medicinske institutioner.

For at arbejde som læge skal en kandidat i specialet "Medicin" efter endt uddannelse have en efteruddannelse. Der er tale om et praktikophold (1 år) eller ophold (2 år) i det valgte speciale, fx terapeut, fødselslæge-gynækolog, genoplivningsassistent osv. Herefter bliver han læge, der har ret og kvalifikation til at arbejde selvstændigt med patienterne. . Du kan vælge bopæl og derefter gå på arbejde som læge.

At bestå et praktikophold (uden at vælge opholdssted) er obligatorisk for alle kandidater fra et medicinsk universitet eller fakultet. I løbet af året arbejder praktikanten under vejledning af erfarne læger. De tjekker hans aktiviteter og redder patienter fra medicinske fejl, som en uerfaren specialist kan begå.

Hovedfagene i uddannelse i specialet

De første tre studieår studeres inden for humaniora (økonomi, sociologi, Ruslands historie osv.), naturvidenskab (fysik, kemi osv.) og biomedicinske discipliner, herunder menneskelig anatomi, fysiologi, mikrobiologi, farmakologi osv.

Nogle humanitære og socioøkonomiske discipliner studeres i direkte forbindelse med medicin og er rettet mod en omfattende udvikling af specialister. Eksempelvis psykologi til arbejdet med patienter, retspraksis for viden om lovgivningen på medicinområdet, medicinhistorie og farmaci.

Fra fjerde år lægges vægten på faglige discipliner. Studerende af specialet "Medicin" studerer mange områder af medicin uden en vis bias i et af dem. De mest dybt studerede emner:

• obstetrik og gynækologi,
• pædiatri,
• indre sygdomme,
• infektionssygdomme,
• kirurgiske sygdomme,
• generel kirurgi og anæstesiologi,
• ekstrem og militær medicin.

Studievilkår

Specialets uddannelsesstandard fastsætter en seksårig studieperiode på fuld tid og en periode på 6,5 år på deltid. I praksis gælder deltidsformularen kun for de første 2 studieår; Det er umuligt at opnå et medicinsk speciale ved korrespondanceformular.

Det viser sig, at under hensyntagen til det obligatoriske praktik- eller opholdssted, er lægens uddannelsesperiode 7-8 år.

I alt studerer den kommende læge på fuld tid i 303 uger, hvoraf 222 uger er afsat til direkte studier på universitetet (forelæsninger, workshops, seminarer, laboratoriearbejde) og beståelse af eksamener og prøver. Der afsættes mindst 41 uger til ferie, mindst 18 uger til industriel praksis.

Færdigheder og evner erhvervet under træning

En kandidat i specialet "Medicin" er i stand til at:

• diagnosticere patienter og ordinere behandling, der er passende til diagnosen og helbredstilstanden,
• yde lægehjælp i en række forskellige situationer, herunder nødsituationer,
• udføre sygdomsforebyggelse
• udføre rehabilitering og terapeutiske foranstaltninger for sygdomme i alle kropssystemer, såvel som efter skader, kirurgiske operationer,
• foretage forskellige lægeundersøgelser, herunder vurdering af personers arbejdsevne, retsmedicinske undersøgelser,
• arbejde med medicin
• arbejde med medicinsk udstyr, udstyr, værktøjer, der bruges til at diagnosticere og behandle patienter,
• føre lægejournaler og meget mere.

Hovedformålet med uddannelsesprogrammet, der er fastsat i specialet "Almen medicin" er uddannelse af læger, der opfylder standardkravene. En kandidat fra fakultetet modtager kvalifikationen som en specialist - en praktiserende læge, som giver ham mulighed for at tage en position i det primære led i at yde omfattende lægehjælp. For at opnå et certifikat for gennemførelse af deres faglige aktiviteter gennemgår de også specialisering i ophold eller praktik.

Hvad der undervises i

Til forberedelse af studerende i specialet "Almen Medicin" gives 6 års studier. Fremover består de næste speciale i praktik i et af de præsenterede områder. Kandidater fra Det Medicinske Fakultet får et valg mellem en temmelig bred vifte af praktiske specialer: endokrinologi, intern medicin, neurologi, kirurgi, otorhinolaryngologi, urologi, obstetrik og gynækologi, dermatovenereologi, rehabilitering, erhvervssygdomme og andre. De har også en reel chance for at blive videnskabsmænd inden for så grundlæggende og teoretiske videnskabsområder som normal og patologisk fysiologi, biokemi, mikrobiologi, farmakologi og andre.

Læger er ret stressende, de mestrer mange medicinske discipliner, herunder psykiatri, hygiejne, neurologi, sundhedsøkonomi og andre.

Læreproces

Specialiteten "General Medicine" omfatter to faser: præklinisk (1-3 kurser) og klinisk træning (4-6 kurser). På første trin studeres det fremtidige fags teoretiske grundlag, ligesom der gennemføres fortrolighed med klinikken (kurser til pleje af terapeutiske og kirurgiske patienter, kurser i almen kirurgi og et introduktionskursus i intern medicin, klinisk praksis). Anden fase sørger for overgangen til de såkaldte kliniske afdelinger.

Læringsprocessen er baseret på principperne om kontinuitet, der kræver den mest komplette viden på hvert niveau af konsekvent mestring af elevaktivitetsformen tæt på en læges professionelle aktivitet. Der lægges stor vægt på at øge elevernes aktivitet. For at gøre dette lægges der i opbygningen af ​​uddannelsesforløbet vægt på den personlige supervision af patienter i et klinisk miljø. Under uddannelsen ydes flere former for praksis, som ikke kun foregår med udgangspunkt i en uddannelsesinstitution, men også på hospitaler.

Programmet "Medicin" inkluderer følgende hovedmål for træning: dannelsen af ​​universelle studerende og i overensstemmelse med de generelle uddannelseskrav i den valgte retning.

Titlen som læge tildeles en dimittend efter endt uddannelse "Almen Medicin". Specialiteten giver også mulighed for tildeling, efter alle stadier af uddannelse, af en grad eller klassifikation af niveauet for videregående uddannelse - en specialist.

Område med professionel aktivitet

Kandidater begynder deres behandling og forebyggende aktiviteter i første omgang under tilsyn af læger, der allerede har certifikater. Når de mestrer specialet "Generel Medicin", kan de udføre sådanne typer faglige aktiviteter som medicinsk, forebyggende, diagnostisk, organisatorisk og ledelsesmæssig, uddannelsesmæssig, forskning.

Efter at have modtaget en uddannelse inden for specialet og har gennemført et praktikophold eller ophold, kan kandidater finde beskæftigelse på almene hospitaler og specialiserede medicinske institutioner, klinikker, ambulatorier, ambulatorier og ambulancestationer. De kan også arbejde i de medicinske og sanitære afdelinger i store virksomheder, medicinske konsultationer, perinatale, diagnostiske centre, sociale serviceinstitutioner, forskningsinstitutter og universiteter.

Stillinger, som en specialist på det postgraduate uddannelsestrin kan ansøge om i henhold til den valgte retning, er en terapeut, en fødselslæge-gynækolog, en kirurg, en laboratorieassistent i et klinisk laboratorium, en anæstesiolog-resuscitator, en ortopædisk traumatolog, en psykiater- narkolog, en immunolog, en familielæge m.fl.

udsigter

I private og offentlige klinikker er praktiserende læger, speciallæger i pædiatri, obstetrik og gynækologi samt kardiologi mest efterspurgt. Ofte praktiserer læger at kombinere arbejde i specialiserede klinikker med konsultationer i private lægecentre.

Tidligere havde denne statsstandard nummeret 040100 (ifølge klassificeringen af ​​områder og specialer for videregående faglig uddannelse)
Bilag N 3 til bekendtgørelsen

Undervisningsministeriet i Den Russiske Føderation

Statens pædagogiske

standard

videregående faglig uddannelse

Speciale 040100 - Almen medicin

Kvalifikationslæge

Indtastet fra godkendelsesøjeblikket

Moskva 2000

1. SPECIALITETENS GENERELLE KARAKTERISTIKA

040100 - Almen medicin

1.1. Specialiteten er godkendt efter ordre fra undervisningsministeriet i den russiske

Føderation (Orden fra Statens Udvalg for Højere Uddannelse i Den Russiske Føderation dateret 5. marts 1994 nr. 180).

1.2. Kandidatuddannelse - Læge.

Den normative betegnelse for at mestre det vigtigste uddannelsesprogram for træning i specialet 040100 - Almen medicin i fuldtidsuddannelse er seks år, i deltidsuddannelse (aften) - seks og et halvt år.

1.3.Kvalifikationskarakteristika for kandidaten.

Genstanden for faglig aktivitet for kandidater er patienten.

En læge - en kandidat i specialet 040100 Almen Medicin har kun ret til at udføre medicinske og forebyggende aktiviteter under tilsyn af certificerede specialister. Han har ret til at besætte lægestillinger, der ikke er relateret til uafhængig behandling af patienter. En kandidat kan engagere sig i forskningsaktiviteter inden for teoretiske og grundlæggende områder af medicin.

Kandidater fra specialet 040100 - Almen medicin kan forberedes til at udføre følgende typer faglige aktiviteter:

• forebyggende,
• diagnostisk,
• medicinsk,
• pædagogisk,
• organisatorisk og ledelsesmæssigt,
• forskning.

En læge - en kandidat i specialet 040100 Almen Medicin er parat til at løse følgende opgaver:

• udføre primær, sekundær og tertiær forebyggelse af sygdomme i befolkningen (raske, syge, medlemmer af deres familier og teams);
• diagnose af sygdomme, primært tidlige og typiske manifestationer af sygdommen, samt lavsymptomatiske og atypiske varianter af sygdomsforløbet baseret på besiddelse af propædeutiske og laboratorieinstrumentelle forskningsmetoder;
• diagnostik og førstehjælp i nødsituationer;
• behandling ved hjælp af terapeutiske og kirurgiske metoder;
• diagnose og håndtering af fysiologisk graviditet, levering;
• undersøgelse af patienters arbejdsevne;
• retsmedicinsk undersøgelse;
• hygiejnisk uddannelse af patienter og deres familier;
• organisering af arbejde i medicinske institutioner og vedligeholdelse af lægejournaler;
• medicinsk bistand til befolkningen under ekstreme forhold med epidemier, i centre for masseødelæggelse;
• selvstændigt arbejde med information (pædagogisk, videnskabelig, normativ referencelitteratur og andre kilder).

Lægen skal kunne:

• at udføre individuel og befolkningsforebyggelse af sygdomme, klinisk undersøgelse af raske og syge mennesker;
• at diagnosticere og behandle patienter i ydelse af planlagt og akut lægebehandling med sygdomme og patologiske tilstande, hvis studie er fastsat i pensum og studieplaner ved et medicinsk universitet;
• vedligeholde lægejournaler;
• foretage en retsmedicinsk undersøgelse;
• yde lægehjælp i centre for masseødelæggelse af befolkningen;
• organisere arbejdet for medicinsk personale, der er underlagt ham i afdelingerne for sundhedsinstitutioner, under hensyntagen til sikkerhedskrav og i overensstemmelse med sundhedsvæsenets regulatoriske dokumenter;
• effektivt udføre arbejde med medicinsk uddannelse af raske og syge mennesker.

1.4. Muligheder for at fortsætte uddannelsen af ​​en læge, der har mestret det grundlæggende uddannelsesprogram for videregående faglig uddannelse i specialet 040100 - Almen medicin:

Lægen er parat til at fortsætte sin uddannelse i praktik, ophold, postgraduate studier (ved teoretiske afdelinger) under uddannelserne for postgraduate professionsuddannelser.

2. KRAV TIL ANSØGERENS FORBEREDELSESNIVEAU

2.1. Ansøgerens tidligere uddannelsesniveau er sekundær (fuldstændig) almen uddannelse.

2.2. Ansøgeren skal have et statsdokument om sekundær (fuldstændig) almen uddannelse eller sekundær erhvervsuddannelse, hvis det indeholder en registrering af, at ihændehaveren modtager sekundær (fuldstændig) almen uddannelse eller videregående erhvervsuddannelse.

3. GENERELLE KRAV TIL GRUNDLÆGGENDE UDDANNELSE

UDDANNELSESPROGRAM OM SPECIALITET

040100 - Almen medicin

3.1. Det vigtigste uddannelsesprogram til forberedelse af en læge er udviklet på grundlag af denne statslige uddannelsesstandard og inkluderer en læseplan, programmer for akademiske discipliner, programmer for uddannelse og industriel praksis.

3.2. Kravene til det obligatoriske minimumsindhold af hoveduddannelsesprogrammet til uddannelse af en læge, til betingelserne for dets gennemførelse og tidspunktet for dets udvikling bestemmes af denne statslige uddannelsesstandard.

3.3. Det vigtigste uddannelsesprogram til forberedelse af en læge består af discipliner af den føderale komponent, discipliner af den nationale-regionale (universitets) komponent, discipliner efter den studerendes valg samt valgfri discipliner. Discipliner og kurser efter den studerendes valg i hver cyklus bør i væsentlig grad supplere de discipliner, der er specificeret i den føderale del af cyklussen.

3.4. Det vigtigste uddannelsesprogram til forberedelse af en læge bør sørge for, at den studerende studerer følgende cyklusser af discipliner og den endelige tilstandscertificering:

GSE-cyklus - Humanitære og socioøkonomiske discipliner;

EH cyklus - Matematisk, naturvidenskab og biomedicin

discipliner;

OPD cyklus - Professionelle discipliner;

cyklus DS - Specialets discipliner;

FTD - Valgfag.

4. OBLIGATORISKE MINIMUMSKRAV TIL VEDLIGEHOLDELSE

GRUNDLÆGGENDE UDDANNELSESPROGRAM

LÆGEUDDANNELSE

EFTER SPECIALITET

040100 - Almen medicin

	Navn på discipliner og deres hovedafsnit	Samlet antal timer ( den samlede arbejdsintensitet)
	Humanitære og socioøkonomiske discipliner
	Føderal komponent:
	Fremmedsprog Konsolidering af gymnasieprogrammet, studiet af nyt leksikalsk og grammatisk materiale, der er nødvendigt for læsning og oversættelse af original udenlandsk litteratur i specialet. Forskellige typer taleaktivitet, læsning osv., der tillader brugen af ​​et fremmedsprog som et middel til professionel kommunikation (skriftlig og mundtlig). Tekstbehandlingsfærdigheder i specialet for at bruge de modtagne oplysninger til professionelle formål: oversættelse, annotering, opsummering (på modersmål og fremmedsprog). Mundtlige kommunikationsevner (lytte, dialogisk og monolog tale), giver dig mulighed for at deltage i professionel kommunikation med udenlandske kolleger inden for rammerne af de emner, der er angivet i programmet for disciplinen "fremmedsprog" for studerende fra medicinske og farmaceutiske universiteter
	Fysisk kultur.
	Indenrigshistorie Ruslands historie som en integreret del af menneskehedens historie. De vigtigste mønstre og træk i verdenshistorien gennem prisme af national russisk historie. Indvirkningen af ​​russisk historie på verdensprocessen. Repræsentation om menneskehedens historie og dens hovedstadier som en vigtig faktor i dannelsen af ​​værdiorienteringer og fastlæggelsen af ​​det moderne menneskes borgerlige position. Problemer historiemetodologi; sammenhæng mellem politiske, økonomiske, åndelige faktorer i historien; religionens og religiøse overbevisningers rolle. Kriterier for viden om historie; typer og former for civilisationer. Nye tilgange til problemet med "mennesket i historien"; hverdagslivets historie, livsstil og skikke; politiske ledere, generaler og reformatorer i historien. Socialhistorie, vekselvirkning mellem revolutioner og reformer. Ruslands, russiske civilisations og kulturs sted og rolle i menneskehedens historie. Karakteristiske træk ved europæiske og østlige civilisationer. De vigtigste stadier af verdenshistorien. Oldtidens verden: rolle gammel arv for europæisk kultur; bidraget fra østlige civilisationer (Kina, Indien, det arabiske øst osv.); Rusland og nomadeverden. Middelalder: dannelse af nationalstater; autoritær magt og fremkomsten af ​​klasserepræsentation; humanisme og reformation; kristendommens rolle i europæisk civilisation; dannelse af ortodoksi i Rusland. Ny historie: historien om geografiske opdagelser, der udvidede grænserne fred; industrielle revolution og dens konsekvenser; Det 18. århundrede er oplysningens og humanismens århundrede; Rusland åbner et vindue til Europa; Russiske reformer og reformatorer i det 19. århundrede; russisk kulturs bidrag til verdenskulturen. Moderne historie (XX århundrede): XX århundredes rolle i verdenshistorien; globalisering af sociale processer; problemet med økonomisk vækst og modernisering; social transformation samfund; sammenstød mellem internationalisme og nationalisme, integration og separatisme, demokrati og autoritarisme. Verden og lokalt krige; Sovjetunionens rolle i sejren over fascismen; den kolde krigs historie. Videnskabelig og teknologisk revolution og dens indflydelse på kurset samfundsudvikling; integration af videnskab og uddannelse. Russisk faktor i den politiske, sociale og åndelige historie i det XX århundrede. Geopolitiske forandringer i verden ved overgangen til 1800-90-tallet.
	Kulturologi. Struktur og sammensætning af moderne kulturel viden. Kulturologi og kulturfilosofi, kultursociologi, kulturantropologi. Kulturologi og kulturhistorie. Teoretiske og anvendte kulturstudier. Metoder til kulturforskning. Grundlæggende begreber for kulturstudier: kultur, civilisation, kulturens morfologi, kulturens funktioner, kulturemnet, kulturel genese, kulturens dynamik, sprog og kultursymboler, kulturelle koder, interkulturel kommunikation, kulturelle værdier og normer, kulturelle traditioner, kulturbillede af verden, sociale institutioner kultur, kulturel selvidentitet, kulturel modernisering. Typologi af kulturer. Etnisk og national, elite- og massekultur. Østlige og vestlige typer af kulturer. Specifikke og "mellem" kulturer. lokale kulturer. Ruslands sted og rolle i verdenskulturen. Tendenser til kulturel universalisering i verdens moderne proces. Kultur og natur. kultur og samfund. Kultur og globale problemer i vor tid. Kultur og personlighed. Enkulturering og socialisering.
	Statskundskab. Statskundskabs genstand, emne og metode. Statskundskabens funktioner. Politisk liv og magtforhold. Politikens rolle og plads i livet i moderne samfund. Politikens sociale funktioner. Politiske doktriners historie. Russisk politisk tradition: oprindelse, sociokulturelle grundlag, historisk dynamik. Moderne politiske skoler. Civilsamfundet, dets oprindelse og ejendommeligheder. Funktioner af dannelsen af ​​civilsamfundet i Rusland. Institutionelle aspekter af politik. Politisk magt. Politisk system. Politiske regimer, politiske partier, valgsystemer. Politiske relationer og processer. Politiske konflikter og måder at løse dem på. politiske teknologier. Politisk ledelse. Politisk modernisering. Politiske organisationer og bevægelser. politiske eliter. politisk ledelse. Sociokulturelle aspekter af politik. Verden Politik og internationale relationer. Funktioner i verden politisk proces. Ruslands nationalstatsinteresser i den nye geopolitiske situation. Metode til erkendelse af den politiske virkelighed. Paradigmer for politisk viden. Ekspert politisk viden; politiske analyser og prognoser.
	Retsvidenskab. Medicinsk lov, bioetik og deontologi er vigtige reguleringssystemer inden for beskyttelse af borgernes sundhed. Stat og lov. Deres rolle i samfundet. Retsregler og normativt-retlige handlinger. En læges juridiske bevidsthed og juridiske kultur. Modernitetens vigtigste retssystemer. International ret som et særligt retssystem.Kilder til russisk lov. Lov og regler. Systemet af russisk lov. Lovgrene som garanter for at sikre borgernes rettigheder inden for sundhedsbeskyttelse. Lovbrud og juridisk ansvar. Værdien af ​​lov og orden i det moderne samfund. Forfatningsstat. Den Russiske Føderations forfatning er statens grundlæggende lov. Borgernes forfatningsmæssige rettigheder til sundhedspleje og lægehjælp. Funktioner af den føderale struktur i Rusland. Systemet af offentlige myndigheder i Den Russiske Føderation. Retsgrundlag for folkesundhedsstyring. Medicinsk ret. Grundlæggende om lovgivningen i Den Russiske Føderation om beskyttelse af borgernes sundhed. Patienters og medicinske medarbejderes rettigheder. Begrebet civilret. Enkeltpersoner og juridiske enheder. Ejendomsrettigheder. Civilretlige forpligtelser og ansvar for deres overtrædelse. Erstatning for skade forårsaget af ukorrekt levering af lægehjælp. Arveloven. Ægteskab og familieforhold. Gensidige rettigheder og forpligtelser for ægtefæller, forældre og børn. Familieretligt ansvar. Adoptionsmysterietbarn. Familieplanlægningskoncept. Ansættelseskontrakt (kontrakt). Arbejdsdisciplin og ansvar for dens krænkelse. Funktioner af arbejdsregulering af medicinske arbejdere. Administrative lovovertrædelser og administrativt ansvar. Begrebet kriminalitet. Strafansvar for at begå forbrydelser. Professionelle og officielle lovovertrædelser af medicinsk personale og deres forebyggelse. Miljøret. Funktioner af juridisk regulering af fremtidig faglig aktivitet. Retsgrundlag for beskyttelse af statshemmeligheder. Lægehemmelighed. Lovgivningsmæssige og normativt-retlige handlinger inden for informationsbeskyttelse og statshemmeligheder. Faktiske problemer med medicin og jura.
	Psykologi. Psykologiens emne, objekt og metoder. Den psykologiske videns rolle i en læges arbejde. De vigtigste videnskabelige skoler i moderne psykologi. Individ, personlighed, individualitet. Påvirkningen af ​​patientens personlighed på begyndelsen, sygdomsforløbet og muligheden for, at sygdommen påvirker hans psyke. En læges personlighed som en faktor for patientens tillid til ham. Psykens struktur. Forholdet mellem bevidsthed og det ubevidste. Adfærdsniveauer. Moderne ideer om læring. Adfærdsmæssig tilgang til at forstå unormal adfærd. Adfærdsændring fra et læringssynspunkt. Læring og personlighed. Psykologiske karakteristika ved aktivitet som en rent menneskelig adfærd. Bevidste og automatiserede komponenter af aktivitet. Vilje som en bevidst organisation og selvregulering af personligheden af ​​sin aktivitet. Begrebet frustration. Mekanismer for intrapsykisk beskyttelse. Personlig udvikling i aktivitet og sundhed. Lægen og patienten som partnere i styringen af ​​aktiviteter rettet mod patientens sundhed. Adfærdsmotivation. Bevidste og ubevidste motiver. Motiver og mening. Motivation og sundhed. Motivation og sygdom. Sygdommens psykologiske betydning. Opfattelse af verden. Perceptions egenskaber som et subjektivt billede af verden. subliminal opfattelse. Perception i behandling og diagnostisk proces. Det indre billede af sundhed. Indre billede af sygdommen. Terapeutisk effekt. kognitive processer. følelsesmæssige processer. Følelsesmæssig tilførsel af adfærd. Følelsesmæssige faktorer. Sorgens psykologi. Forebyggelse af frygt og angst. Kommunikationspsykologi. Ejendommeligheder medicinsk faglig kommunikation. Overførsel og modoverførsel. Kommunikationskanaler, gruppers psykologi. Gruppestruktur og dens dimension. gruppedynamik. Lægen som medlem faggruppe. terapigrupper. Familien er som en lille gruppe. Pædagogik. Objekt, emne, opgaver, funktioner, pædagogikkens metoder. Pædagogikkens hovedkategorier: uddannelse, opdragelse, træning, pædagogisk aktivitet, pædagogisk samspil, pædagogisk teknologi, pædagogisk opgave. Medicinsk pædagogik. Pædagogiske aspekter af lægens faglige virksomhed. Uddannelse af patienter, medicinsk personale. Pædagogiske programmer i arbejde med patientens familie.
	Russisk sprog og talekultur Stilarter i det moderne russiske sprog. Ordforråd, grammatik, syntaks, funktionel og stilistisk sammensætning af bogtale. Betingelser mundtlig tales funktion og ekstralingvistiske faktorers rolle. Sproglige og ekstralingvistiske faktorer ved offentlig tale. Omfang af funktion, artsdiversitet, sproglige træk ved den officielle forretningsstil. Interpenetration af stilarter elementer af alle sprogniveauer i videnskabelig tale. Genredifferentiering, valg af sprogmidler i journalistisk stil. Træk af mundtlig offentlig tale. taler og hans publikum. Hoved slags argumenter. Taleforberedelse: valg af emne, formål med talen, søgning efter materiale, begyndelse, implementering og afslutning af talen. Grundlæggende tricks søge efter materiale og typer af hjælpematerialer. Verbal form for offentlige taler. klarhed, information og udtryksfuldhed i offentlige taler. Sprogformler for officielle dokumenter. Teknikker til at forene sproget i servicedokumenter. Internationale egenskaber af russiske officielle forretningsskrivninger tale. Sprog og stil af administrative dokumenter. Sprog og stil i kommerciel korrespondance. Sprog og stil af instruktive og metodiske dokumenter. Annoncering i forretningstale. Designregler Dokumenter. Taleetikette i dokumentet. Grundlæggende kommunikationsenheder (talebegivenhed, talesituation, taleinteraktion). Normative, kommunikative, etiske aspekter af mundtlig og skriftlig tale. Talekultur og forbedring af læsefærdig skrivning og tale (litterær udtale, semantisk betoning, ordstillingsfunktioner, ordbrug). Non-verbale kommunikationsmidler. Tale normer for pædagogiske og videnskabelige aktivitetssfærer.
	Sociologi. Baggrund og sociofilosofiske præmisser for sociologi som videnskab. Sociologisk projekt af O. Kont. klassisk sociologisk Teorier. Moderne sociologiske teorier. Russisk sociologisk tankegang. Samfund og sociale institutioner. Verdens system og processer globalisering. Sociale grupper og fællesskaber. typer af fællesskaber fællesskab og personlighed. Små grupper og kollektiver. social organisation. sociale bevægelser. Social ulighed, lagdeling og social mobilitet. Begrebet social status. Social interaktion og sociale relationer. Den offentlige mening som en institution i civilsamfundet. Kultur som en faktor social forandring. Samspil mellem økonomi, sociale relationer og kultur. Personlighed som social type. Social kontrol og afvigelse. Personlighed som aktivt subjekt. Social ændringer. Sociale revolutioner og reformer. Begrebet social fremskridt. Dannelse af verdenssystemet. Ruslands plads i verden fællesskab. Metoder til sociologisk forskning.
	Filosofi. Faget filosofi. Filosofiens sted og rolle i kulturen (medicin). Historiske typer og tendenser i filosofi. De vigtigste stadier af den historiske udvikling af filosofisk tænkning. Filosofi i udviklingen af ​​russisk spiritualitet. Strukturen af ​​filosofisk viden Første Mosebog. Begrebet ånd, stof og bevidsthed, rum, tid og bevægelse. Livet som en bestemt form for bevægelse af stof. Videnskabelige, filosofiske og religiøse billeder af verden. Dialektik, dens principper og universelle love. Udvikling, dens modeller og love. Organisk evolution på Jorden. Jordelivets ontologiske status. Mennesket, samfundet, kulturen. Mennesket og naturen. Produktion og dens rolle i menneskelivet. Samfundet og dets struktur. Mennesket i systemet af sociale relationer. Mennesket som skaber og skabelse af kultur. Kærlighed og kreativitet i menneskelivet. Mennesket og den historiske proces, personlighed og masser, frihed og nødvendighed. Meningen med livet og menneskelig aktivitet. Erkendelse. Forholdet mellem mening, tro, forståelse, fortolkning og viden. Rationel og empirisk viden. Irrationel kognition: intuition i medicin. Refleksion af verden i bevidsthed som viden. Kreativ "konstruktion" af viden. Øve sig. Videnskaben. Videnskabelig og ikke-videnskabelig viden. Sandheden og dens kriterier. Strukturen af ​​videnskabelig viden, dens metoder og former. Videnskabelige revolutioner og ændring af typer af rationalitet. Foreningen for Filosofi og Medicin. Filosofisk og metodisk grundlag for medicin. Filosofiske og etiske problemer i medicin (bioetik)² .
	Økonomi. Faget økonomisk videnskab, dets afsnit. Økonomiske systemer. Økonomiske institutioner. Makroøkonomi. Efterspørgsel. Individuel og markedsefterspørgsel. Tilbud. markedsmekanisme. Prisernes rolle i økonomien. Markeder for indbyrdes forbundne varer og tjenesteydelser. Firma. Regnskabsmæssige og økonomiske omkostninger og overskud. Ydeevne. Konkurrence og markedsstruktur. Antimonopolregulering. Arbejdsmarked. Efterspørgsel og udbud af arbejdskraft. Menneskelig kapital. Indkomst. Ulighed og indkomstomfordeling. Funktioner og pengetyper. Inflation og dens årsager. BNP og BNP. CHNP. national indkomst. Personlig indkomst. Samlet udbud og efterspørgsel. makroøkonomisk ligevægt. Typer og niveau af ledighed. Arbejdsløshedsforanstaltninger. Den økonomiske vækst. vækstmodeller. Økonomiske kredsløb. finanspolitik. De vigtigste indtægter og udgifter på statsbudgettet. Banksystem. International økonomi. Udvikling af økonomisk videnskab. Grundlæggende om anvendt økonomi. Entreprenørskab. Typer af virksomheder. Typer af værdipapirer. Grundlæggende om regnskab. Evaluering af resultaterne af økonomisk aktivitet. Konkursbegrebet. Grundlæggende om markedsføring. Typer af reklamer. Skatter. Skattesystemet. finansielle institutioner. Virkningsmekanismen for børser, forsikrings- og investeringsselskaber. Grundlæggende om forbrugerviden. Omstillingsøkonomi. Karakteristika og struktur af den russiske økonomi.
	Bioetik. Moralske og etiske standarder, regler og principper for professionel medicinsk adfærd. Patientens og lægens rettigheder. Etiske grundlag for moderne medicinsk lovgivning. Anvendelse af etiske principper ved brug af nye biomedicinske teknologier
	Historie om medicin og farmaci. Miljøets indflydelse på menneskers sundhed, søgen efter effektive midler til behandling og forebyggelse, diagnose, forholdet mellem lægen og patienten, lægens plads i samfundet; forståelse af medicinske systemer og medicinske skoler; læren om en sund livsstil. Folkemedicin og traditionel medicin. Magisk og dæmonologisk medicin. Medicinsk uddannelse. De første medicinske institutioner. Verdensreligioners indflydelse på medicin. Fremragende tal inden for medicin og farmaci. Fremragende medicinske opdagelser, indvirkningen af ​​humanistiske ideer på medicin. Indvirkningen af ​​den videnskabelige revolution og det tekniske program på udviklingen af ​​medicin. Funktioner af den nationale medicins historie. Problemer med medicinsk etik og deontologi i den hjemlige medicins historie og på nuværende stadie.
	Latinsk sprog og grundlæggende terminologi
	Discipliner og kurser efter den studerendes valg, fastsat af universitetet:
	Naturvidenskabelige, matematiske og medicinsk-biologiske discipliner
	Føderal komponent:
	Matematik. Matematiske metoder til løsning af intellektuelle problemer og deres anvendelse i medicin.
	Informatik. Teoretisk grundlag for informatik. Indsamling, opbevaring, søgning, bearbejdning, transformation, formidling af information i medicinske og biologiske systemer. Brugen af ​​computere i sundhedsvæsenet.
	Fysikkens grundlæggende love. Fysiske fænomener og processer. Det fysiske grundlag for det medicinske udstyrs funktion. Enhed og formål med medicinsk udstyr.
	Kemi: generel og bioorganisk. Stoffers kemiske natur. Kemiske fænomener og processer. Grundlæggende love og begreber. Kemi og medicin.
	Biologi med økologi.
	Biomedicinske discipliner
	biologisk kemi . Den kemiske natur af stoffer og kemiske fænomener og processer i kroppen. Klinisk biokemi
	Menneskets anatomi. Menneskekroppens struktur i forhold til systemers og organers funktion og topografi. Udvikling og individuelle egenskaber .
	Histologi, embryologi, cytologi. De vigtigste mønstre for udvikling og liv i kroppen baseret på den strukturelle organisation af celler, væv og organer. Histofunktionelle træk ved vævselementer. Forskningsmetoder
	normal fysiologi. Funktionelle systemer i den menneskelige krop, deres regulering og selvregulering under påvirkning af det ydre miljø. Funktionsmønstre for individuelle organer og systemer
	Mikrobiologi, virologi, immunologi. Klassificering, morfologi og fysiologi af mikroorganismer og deres identifikation. Mikroorganismers rolle og egenskaber. Fordeling og indvirkning på menneskers sundhed. Metoder til mikrobiologisk diagnostik. Brugen af ​​basale antibakterielle, antivirale og biologiske lægemidler.
	Farmakologi. Klassificering og hovedkarakteristika for lægemidler. Farmakodynamik og farmakokinetik. Indikationer og kontraindikationer for brug af lægemidler, brug og bivirkninger.
	Patologisk anatomi. Strukturelle baser for sygdomme og patologiske processer. Morfologiske ændringer i organer og væv i patologiske processer.
	Patofysiologi. Årsager, hovedmekanismer for udvikling og resultater af typiske patologiske processer. Mønstre for krænkelser af funktionerne i organer og systemer
	Nationalt-regionalt (universitetskomponent):	op til 15 % af det samlede beløb cyklus volumen
	Faglige discipliner
	Føderal komponent:
	Medicinske og forebyggende discipliner
	Hygiejne med det grundlæggende i menneskelig økologi. VG. Forebyggende medicin. Sygdomme forbundet med de negative virkninger af klimatiske og sociale faktorer. Hygiejniske aspekter af ernæring. Hygiejne i medicinske institutioner. Hygiejne for børn og unge. Hygiejniske problemer med sundhedspleje for arbejdere i industrien. Organisering og implementering af forebyggende foranstaltninger. Økologi og rationel naturforvaltning .
	Folkesundhedens og sundhedens emne, sted og rolle, sundhedsvæsenet. Medicinsk statistik. Befolkningssundhedsindikatorer. De vigtigste sygdomme og deres sociale og hygiejniske betydning. Finansiering af sundhedsvæsenet. Sygesikring. Socialforsikring og social sikring. Planlægning, finansiering af sundhedsinstitutioner. Organisering af lægehjælp til forskellige grupper af befolkningen.
	Epidemiologi. .
	Nationalt-regionalt (universitetskomponent):	op til 15 % af det samlede beløb cyklus volumen
	Kliniske discipliner Indsamling og analyse af information om patientens helbredstilstand, træning i en professionel algoritme til løsning af praktiske problemer med diagnose, behandling af patienter og sygdomsforebyggelse, færdigheder i professionel medicinsk adfærd. Vedligeholdelse af lægejournaler.
	infektionssygdomme.
	Klinisk farmakologi.
	Dermatovenereologi.
	Terapeutisk træning og medicinsk kontrol.
	Strålingsdiagnostik og terapi.
	Sektionskursus.
	Neurologi, neurokirurgi.
	Medicinsk genetik.
	Otorhinolaryngologi.
	Oftalmologi.
	Psykiatri og narkologi.
	Retsmedicin.
	Ekstrem og militær medicin.
	Obstetrik og gynækologi.
	Pædiatri.
	Generel patientbehandling.
	Propædeutik af indre sygdomme.
	Indre sygdomme, almen fysioterapi, VPT.
	Endokrinologi.
	Phtisiopulmonologi .
	Kirurgi:
	Generel patientbehandling.
	Generel kirurgi, anæstesiologi.
	Genoplivning og intensiv behandling.
	Operativ kirurgi og topografisk anatomi.
	Kirurgiske sygdomme.
	Tandpleje .
	Traumatologi og ortopædi. VPH.
	Urologi.
	Onkologi.
	Nationalt-regionalt (universitetskomponent):	op til 15 % af det samlede beløb cyklus volumen
	Speciale discipliner
	Indre sygdomme.
	Kirurgiske sygdomme.
	obstetrik og gynækologi .
	poliklinik terapi.
	Erhvervssygdomme .
	Infektionssygdomme, epidemiologi.
	Folkesundhed og sundhed.
	Discipliner og kurser efter den studerendes valg, fastsat af universitetet:
	Samlet antal timers teoretisk træning:
	Praksis:

5. VILKÅR FOR MESTRING AF GRUNDLÆGGENDE UDDANNELSE

UDDANNELSESPROGRAMMER

EFTER SPECIALITET

040100 - Almen medicin

5.1. Varighed for at mestre det vigtigste uddannelsesprogram

uddannelse af en læge i fuldtidsuddannelse er

303 uger inklusive:

Teoretisk træning, herunder studerendes forskningsarbejde, workshops, herunder laboratorie- og eksamenssessioner	220 uger
Praksis: Pædagogisk - s om alle kliniske discipliner op til 25% Produktion	18 uger
Endelig tilstand	4 uger
helligdage (inklusive 4(8) ugers efteruddannelsesorlov)	41(46) en uge

5.2. For personer med en sekundær (fuldstændig) almen uddannelse, betingelserne for at mestre hoveduddannelsen til forberedelse af en læge i en deltids- (aften) studieform -

6,5 flere år.

5.3. Den maksimale mængde af studiebelastning (samlet arbejdsintensitet) for en studerende er fastsat

54 timer om ugen, inklusiv alle typer af hans klasseværelser og fritidsaktiviteter (uafhængigt) pædagogisk arbejde.

5.4. Mængden af ​​klasseværelsesstudier for en studerende på fuldtidsundervisning bør ikke overstige gennemsnittet for den teoretiske uddannelsesperiode

36 timer om ugen. Samtidig omfatter det angivne bind ikke undervisning i valgfrie discipliner.

Ved dannelsen af ​​hoveduddannelsen er universitetet forpligtet til at tildele

til klassemøder med elever

2/3 fra mængden af ​​tid af den samlede arbejdsintensitet,

til laboratorie-, praktiske timer - i hvert fald

30% fra klasseværelset.

Uafhængigt arbejde af studerende i studiet af alle discipliner af dette uddannelsesprogram bør være mindst

1/3 mængden af ​​tid af den samlede arbejdsindsats.

5.5. I tilfælde af deltidsundervisning (aften) bør mængden af ​​klasseundervisning være mindst

20 timer om ugen.

5.7. Den samlede ferietid i det akademiske år skal være

6-11 uger, herunder mindst to uger om vinteren.

6. KRAV TIL UDVIKLING OG IMPLEMENTERINGSBETINGELSER

GRUNDLÆGGENDE UDDANNELSESPROGRAM

UDDANNET I SPECIALET

040100 - Almen medicin

6.1. Krav til udvikling af grunduddannelse

Uddannelsesprogrammer for læger

6.1.1. En videregående uddannelsesinstitution udvikler og godkender selvstændigt universitetets hoveduddannelsesprogram til forberedelse af en læge på grundlag af denne statslige uddannelsesstandard.

Disciplinerne efter den studerendes valg er obligatoriske, og de valgfrie discipliner, der er fastsat i den videregående uddannelsesinstitutions studieordning, er ikke obligatoriske for den studerende at læse.

Kursuspapirer (projekter) betragtes som en form for akademisk arbejde i disciplinen og udføres inden for de timer, der er afsat til dets undersøgelse.

For alle discipliner og praksis inkluderet i læseplanen for videregående uddannelser institution, skal der gives en endelig karakter (fremragende, god, tilfredsstillende, utilfredsstillende eller godskrevet, ikke godskrevet).

6.1.2. Ved implementering af hoveduddannelsen, videregående uddannelse

institutionen har ret til:

ændre antallet af timer, der er afsat til udvikling af undervisningsmateriale til kredsløb af discipliner, inden for

15%;

Dann en cyklus af humanitære og socioøkonomiske discipliner, som bør omfatte følgende 4 discipliner fra de elleve grundlæggende discipliner givet i denne statslige uddannelsesstandard: fremmedsprog (i mængden af ​​mindst 340 timer), fysisk kultur (i mængden af mindst 408 timer), filosofi, hjemlig historie. Resten af ​​de grundlæggende discipliner kan implementeres efter universitetets skøn. UMO anbefaler, at discipliner som psykologi og pædagogik, jura, bioetik, medicinhistorie, det latinske sprog og det grundlæggende i terminologi også indgår som obligatoriske. Det er samtidig muligt at kombinere dem til tværfaglige kurser, samtidig med at det obligatoriske minimumsindhold bevares. Hvis disciplinerne er en del af generel faglig eller speciel uddannelse (for humanitære og socioøkonomiske uddannelsesområder (specialer), kan de timer, der er afsat til deres undersøgelse, omfordeles inden for cyklussen;

varetage undervisningen i humanitære og socioøkonomiske discipliner i form af forfatterforelæsningskurser og forskellige former for kollektive og individuelle praktiske timer, opgaver og seminarer i henhold til programmer udviklet på selve universitetet og under hensyntagen til regionale, national-etniske, faglige specifikationer såvel som forskningspræferencer for lærere, der giver kvalificeret dækning af emnerne i cyklussens discipliner;

etablere det krævede undervisningsniveau for individuelle sektioner af discipliner, der er inkluderet i cyklusserne for humanitære og socioøkonomiske, naturvidenskabelige discipliner;

sørge for klasser i disciplinen "Fysisk uddannelse" i fuldtids-(aften)uddannelsesformen under hensyntagen til den studerendes ønsker;

at udføre på medicinske og farmaceutiske universiteter undervisning i anatomi, fysiologi, fysioterapiøvelser og medicinsk kontrol, der er fastsat i programmet "Fysisk uddannelse" for studerende fra universiteter i Den Russiske Føderation, kun på specialiserede afdelinger;

at indføre på 6. år læsning af problematiske komplekse forelæsninger i sektioner, der afslutter uddannelsen i overensstemmelse med statens uddannelsesstandard.

6.2. Krav til bemanding af uddannelsesforløbet

Gennemførelsen af ​​hoveduddannelsesprogrammet til uddannelse af en kandidat bør udføres af lærere med en grundlæggende uddannelse svarende til profilen for den underviste disciplin og systematisk engageret i videnskabelige og/eller videnskabelige og metodiske aktiviteter (mindst 3 år) ; lærere inden for alle biomedicinske, kliniske og speciale discipliner skal som regel have en akademisk grad (mindst 60% af kandidaterne og 10% af de naturvidenskabelige doktorer) og erfaring inden for det relevante faglige område (mindst 3 år);

Personer, for hvem det er forbudt ved en domstolsdom eller medicinske kontraindikationer, er ikke tilladt at pædagogisk virksomhed inden for medicinsk og farmaceutisk profil.

6.3. Krav til pædagogisk og metodisk understøttelse af uddannelsesforløbet

Gennemførelsen af ​​hoveduddannelsesprogrammet til uddannelse af en kandidat bør gives adgang for hver studerende til biblioteksmidler og databaser i henhold til indholdet svarende til den fulde liste over discipliner i hoveduddannelsen, tilgængeligheden af ​​metodologiske manualer og anbefalinger til alle discipliner og til alle typer undervisning - workshops, kursusdesign, praksis samt visuelle hjælpemidler, multimedier, lyd- og videomaterialer.

Følgende discipliner bør forsynes med laboratorieværksteder: fysik, matematik, datalogi, generel kemi, bioorganisk kemi, biologi, biologisk kemi, human anatomi, histologi, embryologi, cytologi, normalfysiologi, mikrobiologi, virologi og immunologi, farmakologi, patologisk anatomi , patofysiologi, hygiejne, militær hygiejne, folkesundhed og sundhed, epidemiologi, militær epidemiologi.

Praktiske klasser bør gives og sørges for i studiet af discipliner: idræt, fremmedsprog, latin og det grundlæggende i terminologi, fysik, matematik, datalogi, datalogi.

Kliniske praktiske klasser bør gives og sørges for i studiet af alle kliniske discipliner og epidemiologi, militær epidemiologi.

Biblioteksfonden bør indeholde følgende tidsskrifter (2 sæt hver):

obstetrik og gynækologi

Allergologi

Angiologi og karkirurgi

Anæstesiologi og genoplivning

Annals of Surgery

Antibiotika og kemoterapi

Patologisk arkiv

Bulletin for eksperimentel biologi og medicin

Regelsæt

Bulletin for dermatologi og venerologi

Herald of Intensive Care

Bulletin of Otolaryngology

Bulletin for oftalmologi

Bulletin for radiologi og radiologi

Bulletin for kirurgi. I.I. Grekov

Militærlægetidsskrift

Spørgsmål om virologi

Spørgsmål om balneologi, fysioterapi og træningsterapi

Spørgsmål om medicinsk kemi

Spørgsmål om biologisk, medicinsk og farmaceutisk kemi

Onkologiske spørgsmål

Ernæringsproblemer

Videregående uddannelse i Rusland

Hæmatologi og transfusiologi

Hygiejne og sanitet

Thorax- og kardiovaskulær kirurgi

Tidsskrift for spørgsmål om neurokirurgi

Journal of Higher Nervous Activity

Tidsskrift for mikrobiologi og epidemiologi

Tidsskrift for Neurologi og Psykiatri

Sundhedspleje i Den Russiske Føderation

Immunologi

Immunologi. Allergologi

Seksuelt overførte infektioner

Kardiologi

Klinisk gerontologi

Klinisk og laboratoriediagnostik

Klinisk medicin

Klinisk farmakologi og terapi

Medicinsk og social ekspertise

Arbejds- og industrimedicin

medicinsk avis

Medicinsk radiologi

Medicinsk udstyr

Lægetidende

International Medical Journal

Molekylær genetik, mikrobiologi og virologi

Morfologi

Nefrologi

Onkologi

Oftalmokirurgi

Patologisk fysiologi og eksperimentel terapi

Pædiatri

Problemer med hæmatologi og blodtransfusion

Problemer med social hygiejne og medicinens historie

Tuberkulose problemer

Problemer med endokrinologi

Psykologisk tidsskrift

Pulmonologi

Russisk bulletin for perinatologi og pædiatri

strålingsbiologi

Russisk bulletin for gastroenterologi, hepatologi og koloproktologi

Russisk tidsskrift for hud- og kønssygdomme

Russisk medicinsk tidsskrift

Russisk tidsskrift for onkologi

Russisk medicinsk tidsskrift

ammende

Social og Klinisk Psykiatri

Tandpleje

Retsmedicinsk undersøgelse

Traumatologi og ortopædi

Terapeutisk arkiv

Toksikologisk Bulletin

Ultralydsdiagnostik

Urologi

Fremskridt i moderne biologi

Fremskridt inden for de fysiologiske videnskaber

Farmakologi. Toksikologi

Apotek

Fysiologi og morfologi

menneskelig fysiologi

Chemical Pharmaceutical Journal

Kirurgi. Journal dem. N.I. Pirogov

Cytologi

Eksperimentel og klinisk farmakologi

Endoskopisk kirurgi

Epidemiologi og infektionssygdomme

Udbuddet af studerende med obligatorisk (med stempel fra Sundhedsministeriet i Den Russiske Føderation) uddannelseslitteratur for hver disciplin af den statslige uddannelsesstandard for den licenserede specialitet skal være 0,5 eksemplarer, og biblioteksfonden skal være mindst 125 enheder pr. fuldtidsstuderende.

6.4. Krav til den materielle og tekniske støtte til uddannelsesforløbet.

En videregående uddannelsesinstitution, der implementerer hoveduddannelsesprogrammet for uddannelse af en kandidat, skal have et materielt og teknisk grundlag, der opfylder de gældende sanitære og tekniske standarder og sikrer, at alle typer laboratorier, praktisk, klinisk disciplinær, tværfaglig uddannelse og forskningsarbejde af studerende, forudsat af en eksemplarisk læseplan (antallet af lokaler til placering af afdelinger er bestemt med en sats på mindst 18 kvm uddannelses- og uddannelses- og laboratorielokaler pr. studerende).

6.5. Krav til tilrettelæggelse af praksis

1.For alle kliniske discipliner op til

25% timer er afsat til praktisk træning i ambulatorier.

2. Assistent på afdelingen og proceduresygeplejerske -

4 uger i fjerde semester.

3. Assisterende ambulance paramediciner -

4 uger på sjette semester.

4. Assisterende læge på hospitalet -

6 uger på ottende semester.

5. Assisterende læge i akut- og akutpleje -

4 uger i tiende semester.

Industriel praksis efter 2 forløb

- at studere yngre medicinsk personales arbejde og udføre manipulationer for at tage sig af patienter.

Industriel praksis efter 3. kursus - at studere plejepersonalets arbejde og udføre manipulationer og procedurer af plejepersonalet.

Industriel praksis efter 4. kursus - studiet af en læges arbejde på et hospital med en terapeutisk, kirurgisk og obstetrisk-gynækologisk profil.

Kunne: undersøge patienter med de mest almindelige terapeutiske, kirurgiske og obstetrisk-gynækologiske sygdomme, vurdere data fra undersøgelsen og afhøring af patienten, formulere en foreløbig diagnose, udarbejde en undersøgelsesplan, give øjeblikkelig og langsigtet prognose, anbefalinger til ambulant behandling, behandle patienter under vejledning af en læge, korrekt udarbejde medicinsk dokumentation , deltage i modtagelsen af ​​fysiologisk fødsel og udføre primær behandling af nyfødte.

Den studerende skal være bekendt med:

Proceduren for udstedelse, opbevaring, bogføring og ordination af lægemidler

(især: potent, narkotisk, dyr),

Fysioterapiafdelingens arbejde, procedurernes teknik,

Arbejdet i den patoanatomiske afdeling,

Organisering og gennemførelse af anti-epidemi arbejde.

Erhvervspraksis efter 5. år - at studere lægens arbejde i det primære sundhedsvæsen i et ambulatorium

Få færdigheder:

At yde terapeutisk og forebyggende pleje til størstedelen af ​​befolkningen i en poliklinik,

Om dannelsen af ​​klinisk tænkning om tidlig diagnose af de mest almindelige sygdomme, under hensyntagen til egenskaberne ved deres forløb, behandling, forebyggelse, lægeundersøgelse, undersøgelse af arbejdsevne,

At yde akut behandling på det præhospitale stadium ved akutte sygdomme og akutte tilstande.

7. KRAV TIL FORBEREDELSENS NIVEAU FOR UDDANNEN

EFTER SPECIALITET

040100 - Almen medicin

7.1. Faglige kvalifikationskrav.

En kandidat skal være i stand til at løse problemer, der svarer til hans kvalifikationer specificeret i paragraf 1.2 i denne statslige uddannelsesstandard.

Som et resultat af klinisk træning i terapeutiske og kirurgiske discipliner, obstetrik og gynækologi, pædiatri, samt i andre kliniske discipliner og kurser, bør en specialist have dannet medicinsk adfærd og det grundlæggende i klinisk tænkning, samt færdigheder, der sikrer løsningen af professionelle problemer og anvendelsen af ​​algoritmen for medicinske aktiviteter til levering af lægehjælp under presserende og livstruende tilstande, til forebyggelse, diagnosticering, behandling og rehabilitering af patienter.

Specialisten skal kunne:

Udfør forebyggende, hygiejniske og anti-epidemiforanstaltninger;

Yde medicinsk og forebyggende pleje til befolkningen;

Analysere og evaluere befolkningens sundhedstilstand, indvirkningen af ​​miljømæssige og industrielle faktorer på den, kvaliteten af ​​medicinsk behandling;

anvende moderne metoder til videnskabelig viden, midler og metoder til pædagogisk indflydelse på personligheden, viden om den menneskelige psykes generelle og individuelle karakteristika;

Løse faglige problemer ved hjælp af matematiske metoder og arbejde med computere;

At fremme en sund livsstil og livsstil, betydningen af ​​fysisk uddannelse for sundhed.

En specialist i sin professionelle aktivitet skal anvende viden

:

Grundlæggende fysiske, kemiske, biologiske og fysiologiske mønstre, processer og fænomener under normale og patologiske tilstande, samt arbejde med medicinsk diagnostisk udstyr;

Strukturer, topografi og udvikling af kroppens celler, væv, organer og systemer i forhold til deres funktion under normale og patologiske tilstande;

generelle love om livets oprindelse og udvikling, organismens vitale aktivitet og genetikkens love;

De vigtigste egenskaber ved lægemidler og former, deres klassificering, farmakodynamik og farmakokinetik, indikationer og kontraindikationer til ordination og anvendelse til forebyggelse og behandling, recepter;

Fremmedsprog til professionel kommunikation (mundtlig og skriftlig) og arbejde med originallitteratur i specialet.

7.2. Krav til den endelige tilstandscertificering af en kandidat

.

7.2.1. De endelige certificeringsprøver er designet til at bestemme en læges praktiske og teoretiske parathed til at udføre professionelle opgaver, der er fastsat af denne statslige uddannelsesstandard, og fortsætte uddannelse i praktik, ophold eller postgraduate studier inden for teoretiske områder af medicin. Certificeringsprøver, som er en del af den endelige statscertificering af en kandidat, skal fuldt ud overholde det vigtigste uddannelsesprogram for videregående faglig uddannelse, som han mestrede under sine studier. Den endelige tilstandsattest for en læge inkluderer en tre-trins tilstandseksamen.

7.2.2.Orden for adfærd,hovedstadier og certificeringsprogram.

Trin 1 - praktisk træning. Den praktiske faglige uddannelse af kandidaten evalueres.

Det udføres på de relevante kliniske baser, som danner grundlag for systemet med bacheloruddannelse i specialet 040100 Almen Medicin.

Etapens varighed skal gøre det muligt for kandidaten konsekvent at opfylde alle de nødvendige færdigheder og evner til professionelle aktiviteter.

Resultaterne af praktiske færdigheder og evner vurderes som "gennemført" eller "ikke opfyldt".

Trin 11 - certificeringstest. Testmaterialet dækker indholdet af humaniora, matematik, naturvidenskab, biomedicin og faglige discipliner. Forskellige typer af testopgaver bruges til at etablere og evaluere forskellige aspekter af logikken i klinisk tænkning: sammenligning, sammenligning og modsætning af medicinske data, analyse og syntese af den leverede information, etablering af årsag-og-virkning sammenhænge.

Sammensætningen af ​​testopgaverne for den afsluttende tværfaglige eksamen er underlagt årlig opdatering i en enkelt bank af tværfaglige certificeringsopgaver godkendt af Sundhedsministeriet i Den Russiske Føderation.

Testresultater vurderes som "bestået" eller "ikke bestået".

Fase 111 - afsluttende samtale. Kontrol af integriteten af ​​kandidatens faglige uddannelse, dvs. niveauet af hans kompetence i at bruge det teoretiske grundlag til løsning af faglige situationer. Interviewet gennemføres på baggrund af løsning af situationsproblemer af generaliseret karakter - klinisk, etisk og deontologisk, analyse af patienter mv. I dette tilfælde vurderes graden af ​​kandidatens evne til at udvikle og implementere optimale løsninger på sådanne situationer baseret på integration af indholdet af de discipliner, der indgår i certificeringstesten.

Resultaterne af interviewet evalueres på et fempunktssystem.

Ud fra resultaterne af de tre trin sættes den endelige karakter for den tværfaglige eksamen

Kompilere

:

Uddannelses- og Metodologisk Sammenslutning af Medicinske og Farmaceutiske Universiteter

Den statslige uddannelsesstandard for videregående faglige uddannelser blev godkendt på et møde i Uddannelses- og Metoderådet i specialet 040100 Almen Medicin (16. november 1999 protokol nr. 3)

.

Formand for Rådet for UMO __________________________________ Paltsev M.A.

Næstformand for Rådet for UMO ______________________Denisov I.N.

Leder af afdelingen for UMO __________________________________________ Utkina T.B.

Var enige:

Leder af afdelingen for pædagogiske medicinske institutioner og personalepolitik i Sundhedsministeriet i Den Russiske Føderation ________________________________ Volodin N.N.

Afdelingen for uddannelsesprogrammer og standarder for videregående og sekundær erhvervsuddannelse i Undervisningsministeriet i Den Russiske Føderation

Afdelingsleder __________________________________ Shestakov G.K.

Stedfortrædende afdelingsleder ____________________Senashenko V.S.

Chefspecialist for afdelingen ____________________________ Senatorova N.R.

At vælge et erhverv er en meget vigtig sag. Skæbnen, indholdet af hver dag, realiseringen af ​​evner og interesser, vennekredsen afhænger af beslutningen. Når du træffer et valg, anbefales det at være opmærksom på erhverv relateret til medicin. De er velegnede til de mennesker, der drømmer om at hellige sig at tage sig af andre mennesker, deres helbred. Lægefag, liste og oversigter over alle specialer er, hvad vi skal overveje.

Erhverv, der kan opnås på universitetet

Mange mennesker stræber efter en videregående uddannelse. På medicinske universiteter tilbydes ansøgere 9 specialer. Dette er:

• "Medicin".
• "Pædiatri".
• "Medicinsk og forebyggende arbejde".
• "Tandlæge".
• "Apotek".
• "Søsterskab".
• "Medicinsk biokemi".
• "Medicinsk biofysik".
• "Medicinsk kybernetik".

I de første fire specialer tildeles lægekvalifikationen. På Apoteket bliver de farmaceuter, og på Sygeplejersken bliver de sygeplejersker. I de sidste specialer tildeles kvalifikationerne som biokemiker, biofysiker og kybernetiklæge. Lad os se nærmere på den præsenterede liste over medicinske erhverv og specialer.

"Medicin" og "Pædiatri"

"Medicin" er den mest alsidige specialitet. Derfor er der altid mange ansøgninger om det på universiteterne. Personer med dette speciale kan være engageret i behandling, diagnostik, forebyggelse, udføre uddannelsesmæssige, organisatoriske, ledelsesmæssige og forskningsmæssige aktiviteter.

"Pædiatri" er en specialitet, hvis essens er behandling af børn, diagnose og forebyggelse af børnesygdomme. Læger overvåger udviklingen af ​​babyer fra fødslen, henviser dem, hvis der konstateres problemer, til specialister med højt specialiserede medicinske erhverv.

"Medicinsk og forebyggende virksomhed" og "Tandpleje"

På Tandplejen studerer de studerende discipliner relateret til sygdomme i mundslimhinden, implantologi, caries osv. I fremtiden bliver folk med dette speciale almene tandlæger, ortopæder og hygiejnere. De er engageret i diagnosticering og behandling af sygdomme i mundhulen, eliminerer caries, installerer implantater, aftagelige og ikke-aftagelige proteser og udfører sygdomsforebyggelse.

"Apoteker" og "Sygeplejerske"

En interessant specialitet er "Apoteker". Det er velegnet til folk, der elsker kemi og forstår det. Apotek uddanner specialister, som vil fortsætte med at fremstille medicin, arbejde i forskningsnichen, udvikle nye lægemidler og studere lægemidlers effektivitet. Efter eksamen i denne specialitet arbejder mange på apoteker - sælger medicin, yder konsulenttjenester til besøgende.

"Sygeplejerske" er et vigtigt speciale, et nødvendigt erhverv. En sygeplejerske er påkrævet inden for alle grene af medicin. Denne specialist tager sig af syge mennesker, følger lægens instruktioner. Efter endt uddannelse kan du få job på enhver klinik eller hospital som almindelig sygeplejerske. I fremtiden vil det takket være tilstedeværelsen af ​​en videregående uddannelse være muligt at blive ledende sygeplejerske.

Medicinsk biokemi, biofysik og kybernetik

Specialiteten "Medicinsk biokemi" er forbundet med laboratoriediagnostik, biokemiske, kliniske, immunologiske og medicinske genetiske undersøgelser. Retningen "Medical Biophysics" involverer at arbejde med moderne medicinsk udstyr. De mennesker, der kommer ind her, bliver radiologer, læger i ultralydsdiagnostik i fremtiden.

"Medicinsk kybernetik" er et ungt speciale. Det kombinerer forskellige videnskaber: biologi, fysik, datalogi og medicin. Personer med dette speciale kan arbejde med computere, bruge det nyeste udstyr til undersøgelser af syge mennesker og fejlfinde enheder. De fremtidige erhverv for studerende, der studerer på "Medicinsk kybernetik", er en cybernetiker, en laboratorielæge for lyd- og strålingsdiagnostik, en immunolog mv.

Medicinske kontraindikationer til erhverv

Ikke alle mennesker kan have erhverv relateret til medicin, fordi de har kontraindikationer:

• nervøse og mentale sygdomme;
• alvorlige sygdomme i hørelse og syn;
• hud og infektionssygdomme;
• sygdomme i muskuloskeletale systemet;
• nedsat koordination af håndbevægelser.

Ved alvorlige sygdomme, der udgør en fare for andre, vil det ikke være muligt at komme ind på ovenstående liste over erhverv. En lægeundersøgelse er, hvad enhver ansøger gennemgår, når de kommer ind på en medicinsk skole. Resultaterne forelægges udvælgelseskomitéen.

Funktioner ved at opnå medicinske specialiteter på universitetet

Vores land har længe skiftet til uddannelse af specialister i et to-niveau uddannelsessystem. Imidlertid besluttede medicinske universiteter ikke at opgive traditionerne for russisk videregående uddannelse. Alle specialer (undtagen "Sygepleje") hører til specialet. For at blive læge eller farmaceut tager det 5 til 6 års fuldtids universitetsuddannelse. "Sygeplejerske" refererer til bacheloruddannelsen. Varigheden af ​​uddannelsen i dette speciale er 4 år i fuldtidsafdelingen.

Korrespondanceundervisning er kun tilladt i retning af "Apoteker" og "Sygeplejerske". Resten af ​​lægefaget kan kun opnås på fuldtidsafdelingen. Faktum er, at du kun kan lære at behandle syge mennesker og udføre forskellige medicinske manipulationer på et universitet, øve alle færdigheder på fantomer og mannequiner og på et hospital ved patientens seng under praksis.

Efteruddannelse for læger

På de videregående uddannelser er varigheden af ​​lægeuddannelsen den længste. Studerende, der studerer på ikke-medicinske universiteter, får ret til at udføre aktiviteter efter at have modtaget et eksamensbevis. Med medicinske specialer er tingene helt anderledes. Et lægeeksamen giver ikke ret til at drive selvstændig lægelig virksomhed. For at opnå det gennemgår fremtidige specialister primær postgraduate specialisering.

Følgende muligheder for videreuddannelse åbner op for kandidater fra medicinske universiteter:

• erhvervelse af primær medicinsk specialisering i praktik (efter modtagelse af eksamensbevis) inden for 1 år;
• erhvervelse af medicinsk specialisering med dybdegående uddannelse i residency i 2 eller 3 år;
• udfører forskningsaktiviteter inden for teoretiske biomedicinske videnskaber.

Erhvervelse af specialisering i praktik

I et praktikophold erhverves som nævnt ovenfor primære medicinske specialer. Disse omfatter: terapi, gynækologi og obstetrik, kirurgi, infektionssygdomme, pædiatri, psykiatri, akut lægebehandling og andre. Hvad kan du blive efter et praktikophold? For eksempel valgte en universitetsuddannet, efter at have afsluttet sine studier i specialet "Medicin", efter at have evalueret alle medicinske erhverv, en kirurg. For at blive det skal du ved optagelse i praktikken vælge specialet "kirurgi".

Efter at have afsluttet praktikopholdet modtager kandidaten 2 dokumenter: et certifikat knyttet til eksamensbeviset, der bekræfter modtagelsen af ​​postgraduate uddannelse og et certifikat fra en specialist, som giver ret til uafhængig lægepraksis.

Opnåelse af specialisering i residency og postgraduate studier

Specialiseringer, der kræver videregående uddannelse, omfatter kardiologi, hæmatologi, klinisk farmakologi, ultralydsdiagnostik, pædiatrisk onkologi, kirurgisk tandpleje osv. en neurokirurg eller en onkolog-kirurg.

Efter 2 eller 3 års opholdsuddannelse modtager lægen desuden 2 dokumenter: en attest og en attest. Takket være dem kan du arbejde i den valgte specialisering. Således kan vejen til erhvervet som en smal specialist i medicin være 9 år. For folk, der er interesseret i et bestemt emne og videnskab, er vejen til kandidatskolen åben. Uddannelsens varighed er 3 år. Formålet med postgraduate studier er at uddanne højt kvalificeret videnskabeligt personale.

Gymnasium og primær medicinsk uddannelse

Medicinske erhverv opnås ikke kun på universiteter, men også på gymnasier - skoler, gymnasier. Den uddanner specialister på mellemniveau. Disse omfatter:

• paramedicinere;
• fødselslæger;
• sygeplejersker;
• assistent sanitære læger;
• epidemiologer;
• medicinske laboratorieassistenter;
• tandteknikere;
• farmaceuter.

Der er også faget "junior sygeplejerske". Dette er den indledende faglige lægeuddannelse. Studerende på I-II-kurser begynder at tjene ekstra penge som juniorsygeplejersker. Deres opgaver inkluderer at skifte linned på en syg person, hans seng, fodre alvorligt syge patienter, hjælpe med transport.

Afslutningsvis er det værd at bemærke, at før du går ind på et medicinsk universitet for at opnå ethvert erhverv, er det værd at vurdere dine personlige egenskaber. I fremtidigt arbejde er opmærksomhed, følelsesmæssig stabilitet, nøjagtighed, observation, ansvar, medfølelse, samvittighedsfuldhed vigtige.