Spil "Hjælp de ved".

Dannelse af tale-kogitativ aktivitet hos børn med handicap (ZPR).

Resumé af en individuel åben lektion.

Strelnikova Stefanida Ivanovna

Defektolog lærer

MBDOU DS nr. 20 "DOLPHIN"

G. Sayanogorsk. Republikken Khakassia.

Mål: - konsolidering af børns viden, dannelsen af ​​tænkning og de grundlæggende funktioner i tale for børn med udviklingshæmning (DDA) i spillet;

Udvikling af logik og gyldighed af mentale handlinger, ordforråd, hurtig vid og observation;

Uddannelse af udholdenhed, evnen til at udføre opgaver korrekt, bringe glæde til børn, skabe et godt humør,

Metoder og teknikker:

verbal- : spørgsmål-svar, forklaringer.

Visuel: show, demonstration,

Praktisk : udførelse af opgaver, øvelser.

Spil: e / spil, et overraskelsesmoment, arbejde med en plan, skabe imaginære situationer.

Sundhedsbesparende teknologier: idræt, fingergymnastik

Pædagogiske teknologier: spil.

Uddannelsesmidler: spil til udvikling af tænkning, en flad figur - Ved ikke.

Lektionens fremskridt:

I.Org. øjeblik. Fingergymnastik."Hjælpere".

II. (Ved ikke dukker op.) Hvem er dette? Ved ikke. I dag kom han til os til en lektion og beder os hjælpe ham med at udføre de opgaver, som Malvina bad ham om. Lad os hjælpe ham?

1. Spil "Labyrinth".Dunno vil i zoologisk have og se dyrene, men ved ikke, hvordan man kommer dertil. Hjælp ham med at vise vej. I zoologisk have mødte Dunno ikke kun vilde dyr, men også husdyr. Men han ved ikke, hvilke af dem der er vilde, og hvilke der er tamme. Hjælp ham med at finde ud af det, vis hvilke dyr der lever hvor.

Spil "Hvem bor hvor""Hvor er hvis hus" (Non-verbal klassifikation). Se, Dunno fandt en andens huse og deres indbyggere, fortæl dem, hvor deres hus er.

Godt klaret! Korrekt hjalp Dunno med at fuldføre disse opgaver.

III. Fizkultminutka. "Vind".

Vinden blæser i vores ansigter, træet svajer.

Vinden er roligere, stillere, stillere

Træet vokser højere og højere.

IV. Tæpper spil (Test Ravenna), "Find og navngiv objektet efter dets del."

Og her er den næste opgave for Malvina: hun købte tæpper til sit hus, men af ​​en eller anden grund viste de sig at være med huller. Lad os sætte nogle lapper på tæpperne for at dække disse huller. Og Malvina beder også om at finde ting, der gik tabt under flytningen til et nyt hus.

Spillet "Samle billedet."

Lad os sammensætte et stort billede til Malvina og Dunno som gave.

V. Sammenfatning . Godt gået, du hjalp Dunno med at fuldføre alle Malvinas opgaver, han takker dig og giver dig en lille gave.

Bibliografisk liste

1. Zabramnaya S.D. Visuelt materiale til psyko-pædagogisk

Undersøgelser af børn i medicinske og pædiatriske kommissioner. Moskva: Oplysning, 1985.

2. Krupenchuk O.I. Vi træner fingre – vi udvikler talen! - Skt. Petersborg: Forlaget "Litera", 2011.

3. Tikhomirova L.F. Kognitive evner. Børn 5-7 år. Yaroslavl: Academy of Development, 2000.

4. Tikhomirova L.F. Logikker. Øvelser til hver dag. - Yaroslavl: "Academy of Development", 1997.

Om emnet: metodiske udviklinger, præsentationer og notater

Lektionsnoter Lektioner om udvikling af tale Resumé af den sidste lektion om udvikling af tale "Besøg hos bedstemor"

Lektionsnoter Lektioner om udvikling af tale Resumé af den sidste lektion om udvikling af tale "Besøg på bedstemor" ...

Sammenfatning af en åben lektion i en skoleforberedende gruppe Sammenfatning af en åben lektion i en skoleforberedende gruppe Opsummering af en lektion i en forberedende gruppe af en lærer-psykolog med hørehæmmede børn

Dato: 21. februar 2012 Deltagere: børn i forberedelsesgruppen Udført af: lærer-psykolog Panova M.M. Formål: at bidrage til dannelsen ...

Integreret kompleks lektion i den første juniorgruppe "Rejsen til et eventyr" Integreret kompleks lektion i den første juniorgruppe "Rejsen til et eventyr" Integreret kompleks lektion i den første juniorgruppe "Rejsen til et eventyr"

Mål: Mind børnene om indholdet af et kendt eventyr, opmuntre dem til at udtale og gentage individuelle ord og sætninger efter læreren, opdyrke en kærlighed til skønlitteratur Opgaver: ...

Oversigt over idrætstimer (mellemgruppe)

"Dunno Nosov" - Så Dunno kunne låne noget fra Pyotr Nikolayevich. Så du er bare ikke drømmere. Har du prøvet at svømme over havet? Og endnu bedre, hvis forfatteren selv passer til sit efternavn. "Live Hat" Men "agurk" er stadig en for vag definition. Rygtet siger for eksempel, at Dunno bogstaveligt talt er kopieret fra søn af N.N. Nosov - Peter.

"Matematikkens rolle i livet" - Matematik er en integreret del af alle videnskaber. Nye opgaver og eksempler, geometriske former og formler, lektier. Matematik er naturvidenskabernes dronning. Kloge ord. Hvorfor er der brug for matematik? Ikke én profession kan undvære matematik. Matematik i livet Blev voksen. Queen of Sciences, Matematik, Vi er dig meget taknemmelige.

"Matematik og poesi" - Matematik og poesi. Hvis jeg blev født som musiker, ville jeg stræbe efter at overvinde verdens lyde. L.F. Magnitsky. Omar Khayyam trådte ind i verdenskulturens historie for evigt. M. V. Lomonosov. I de komplette samlinger af hans værker er der en seddel med en tegning. Den store russiske videnskabsmand M. V. Lomonosov talte om matematik. A. S. Pushkin.

"Matematik og sundhed" - Summen af ​​en uendeligt faldende geometrisk progression. Sund livsstil og geometrisk progression. En opgave fra GIA-samlingen. Formler for en geometrisk progression. Kontrollerer svar. Fremadgående bevægelse. Fodboldkamp. Sjov test. Brøkdel. Hygiejne. HLS. Lad det gode vokse eksponentielt. Solen. bakterie.

"Matematik i livet" - Beregn først de tilgængelige penge. Der er ferie i huset... Hverdagen. I alt: 205 rub. Resultatet er 12 personer. En tur i butikken. Job. Jeg kan citere en række værker, der bruger matematik. I dag lærte vi, hvor og hvordan matematik bruges i hverdagen. Lad os sige, det er til en ferie Nyt år Der var 3 familier på 4 personer.

"Erhverv relateret til matematik" - Besøgsmatematik. Hvilke erhverv kræver viden om matematik. Læge. Matematiklærer. Videnskabsmand - fysiker. Programmer. Musiker. Arkitekt. Træner. Matematik i faget. Værdien af ​​matematik.

"Dunnos og hans venners rejse"

klasse: 1 "A"

WMC: nogen.

Lektionstype: tværfaglig projektopgave for studieårets refleksive fase i 1. klasse.

Mål: at skabe betingelser for at identificere hos eleverne evnen til omfattende at anvende de handlemetoder, der beherskes i forskellige fag, i en modelsituation, der kræver deres kombination.

Opgaver:

Spor graden af ​​dannelse af gruppeformer for uddannelsessamarbejde.

Skabe betingelser for dannelsen af ​​intellektuel aktivitet hos elever.

At danne et system af meta-fagfærdigheder, for at udvide elevernes generelle horisont.

Udstyr:

Billeder med billedet af Dunno, Znayka, Donut, Tube, Pilyulkin, Steklyashkin.

Telegram tekst.

Skabeloner til at lave raketter.

Kort med deforme navne på planeterne.

Billeder af stjernebilledet Ursa Major.

Kort med ord om emnet "Levende og livløs natur."

Kort med numeriske udtryk.

Kort med navnet på galaktiske skolevidenskaber.

Lektionens fremskridt

Motivation til aktivitet.

Gutter! Dunno kom til vores lektion. Normalt er han altid munter, men i dag, hvordan er han? (trist, eftertænksomt, grædende). Han kom med et brev, men jeg kan alligevel ikke læse det. Brevet var skrevet på et for mig ukendt sprog. Det vigtigste tip er, at hvert ord skal læses fra slutningen!

Telegram tekst:

Akyanzen! Ov timerv atelop yaslapsar shan lbarok. San olasorbzar i moksachimsok evtsnartsorp. Igomop mand. Iovt Yazurd.

(oversættelse: Ved ikke! Under flyvningen brød vores skib op. Vi var spredt i det ydre rum. Hjælp os. Dine venner.)

Din beslutning? (skal hjælpe Dunno og hans venner)

Redegørelse for uddannelsesopgaven.

Opmærksomhed! Din opgave er at tage på rumrejse og hjælpe Dunnos venner med at vende tilbage til Jorden. Dette er ikke en let opgave, det vil kræve af dig frem for alt evnen til at arbejde sammen for at nå et fælles mål. Desuden er denne opgave usædvanlig, idet den ikke kan henføres til noget bestemt fag; for at løse den skal du have viden fra de fleste skolefag. Parat? (Ja!)

Ved, at 5 venner af Dunno gik tabt i det ydre rum. For at vende tilbage til Jorden skal du flyve i 5 besætninger, men du har kun én opgave: at hjælpe Dunno med at få sine venner tilbage. Held og lykke.

3. Studerendes gennemførelse af en tværfaglig projektopgave.

Så du er på planeten Jorden. For at rejse har vi brug for rumskibe.

Denne fugl har ingen vinger

Men du kan ikke lade være med at undre dig:

Kun fuglen vil opløse halen -

Og stige til stjernerne.

10 minutter - gule kuverter med en raket.

Opgave nummer 1.

For hver besætning (fire) at lave en raket i henhold til skabeloner (forskellige materialer: papir, stof, plasticine).

Missilerne er klar, besætningerne har indtaget deres pladser, vi flyver på samme kurs.

Opgave nummer 2.

Tag et kort, bestem den kosmiske længde- og breddegrad. Hvor er vi? På hvilken planet? I hvilket land? I hvilken by?

Breddegrad: hvilket tal får du, hvis du lægger antallet af dværge (7), som Snehvide boede sammen med, til antallet af helte (33) ledet af Chernomor, fratræk antallet af helte, der trak majroen (6). Hvor mange tiere er der i 20? Svar: 2

Længdegrad: hvilket tal vil det vise sig, hvis steddatteren mødtes i lysningen i skoven til antallet af måneder (12), tilføjer antallet af børn (7), der var alene hjemme og minus antallet af Ivans brødre (2) ). Læg tallene i dette tal sammen. Svar: 8.

Og nu er vi klar til at flyve

Piloter, tjek beregningerne

Fyld tankene med brændstof.

Hør kommando:

Lad os starte motorerne!

54321! Start!

Opgave nummer 3.

9 store planeter kredser om solen. Nogle planeter er tættere på solen, andre er længere væk. Nu skal du tilføje navnene på planeterne fra bogstaverne. Du har 1 minut til at udføre opgaven. (Venus, Mars, Saturn, Neptun, Jupiter). Hvilke planeter er ikke navngivet? (Jorden, Merkur, Uranus). Godt klaret! Fandt Know! Inviter ham til en af ​​besætningerne.

Opgave nummer 4

På en mørk, skyfri nat kan tusindvis af stjerner ses på himlen. Stjernerne er grupperet i stjernebilleder. Hver konstellation har sit eget navn. Denne konstellation kaldes ... (Ursa Major). Den har 7 stjerner. Se godt efter og husk stjernernes placering. Du skal tegne denne konstellation fra hukommelsen (børn udfører opgaven i grupper). Så kunstnerrøret er reddet. Han tager plads i en af ​​vognene.

Opgave nummer 5.

Jorden er en fantastisk planet. Dens naturlige satellit er Månen. Vi ved, at der hverken er luft eller vand på Månen, hvilket betyder, at der ikke er nogen .... (liv). Vi må skynde os! Dunnos bedste ven Donut er i fare. Der er ordkort foran dig. De skal fordeles i 2 kolonner: levende og livløs natur. (Ord: flod, græs, fugl, mand, skyer, sol, vind, sommerfugl, blomst, regn) Donut er dig taknemmelig, fordi du reddede ham fra døden. Og nu sidder han behageligt i en af ​​vognene, og vi fortsætter vores rumrejse. Når alt kommer til alt, er yderligere 2 venner af Dunno stadig i fare.

Opgave nummer 6

Opmærksomhed! Fare! Vi flyver i nærheden af ​​Halleys komet. Beregn i hvor mange meter (hver besætning modtager et kort med et numerisk udtryk, du skal finde dets værdi).

1 mandskab: 30+40+10+25+5+2+8=100

2 mandskab: 80-30+6+4+30+10=100

3 mandskab: 6+4+45+5-10+50=100

4 mandskab: 80-40+7+3+27+23=100

5 mandskab: 78-3+5+14+3+3=100

Faren er forbi!

Opgave nummer 7

Så stien ligger til planeten Venus. Men hvad er det? Nogle krypterede telegrammer kom fra Dr. Pilyulkin. Hvem kan optrevle disse mystiske figurer? Alfabetet vil hjælpe dig med dette. Hvert tal angiver serienummeret på et bogstav i alfabetet.

3,15,10,14,1,15,10,6 (opmærksomhed)

17,16,19,1,5,12,1 (landing)

15,6,3,16,9,14,16,8,15,1 (umuligt)

31,17,10,5,6,14,10,33 (epidemi)

19,17,1,19,1,11,20,6,19,30 (spar dig selv)

Uden at lande på planeten Venus tager vi Pilyulkin ind i et af besætningerne og flyver hellere videre.

Opgave nummer 8

Astronom Steklyashkin venter på din hjælp på planeten Merkur. Lille Mercurys bor på denne planet. De studerer emner, der ligner dine, bare de kalder dem anderledes. Prøv at gætte, hvilke af dine skolefag, der svarer til Mercury-fag.

Plus minus (matematik).

Abvgdchitaika (litterær læsning).

Brevskriver (russisk sprog).

Kartonfremstilling (kunst, teknologi).

Skokpryg (fysisk uddannelse).

Lalafa (musik).

Verdenslære (verden omkring).

Steklyashkin er glad for, at du er kommet efter ham og tager gerne den sidste ledige plads i besætningen.

Opsummering af lektionen.

Kan vi vende tilbage til jorden? (Ja)

Har du løst din opgave? (ja, vi reddede alle Dunnos venner tabt i det ydre rum).

54321! På vej mod planeten Jorden!

Afspejling.

Alt godt gået! Du har fuldført din opgave. Vi reddede alle Dunnos venner tabt i det ydre rum. Navngiv dem (Znayka, Tube, Donut, Pilyulkin, Steklyashkin).

Var opgaven svær? Hvad hjalp dig med at klare dig? (børnenes svar).

Skriv en lille note i vores klasseavis om din rejse. Temaet for udgivelsen er "Saving Dunno Friends".

LAGER I ET BUR (børn udfører denne opgave på egen hånd).

Er du nysgerrig efter at vide, om Dunno har andre venner? (Ja). For at gøre dette, på egen hånd eller sammen med dine forældre, læs eventyret om N.N. Nosov "Dunno og hans venners eventyr". "Ved ikke om månen".

Referencer:

Aktivitet uden for pensum. 3. udgave. Nye scenarier. 1 klasse. Aut.-stat. O.E. Zhirenko - M., "VAKO", 2006.

Kalandarova N.N. kreativitetstimer. 1 klasse. - M., "VAKO", 2008.

Fedt ur. 1 klasse. Auth - komp. T.N. Maksimova - M., "VAKO", 2009

Forbedring af lærernes faglige færdigheder. Af erfaring fra MO folkeskolelærerne. Aut.-stat. N.G. Ponomarenko. - Volgograd, "Lærer", 2009.

Ferien er et forventet mirakel! De bedste fritidsaktiviteter. 1-4 klasser. - M., "VAKO", 2006.

Emne: Hjælp Dunno med at blive matematiker»

Programindhold:

Mål: Lær at forstå opgaven og udføre den selvstændigt.

Opgaver:

Selvstudier:

At konsolidere viden om tal og tal fra 0-10, evnen til at etablere en overensstemmelse mellem et tal og en figur;

At konsolidere viden om geometriske former og evnen til at navigere på et ark papir.

At danne evnen til at sammenligne tal og bruge tegn<, >;

Fix den mentale optælling fra 1 til 10 i fremadgående og omvendt rækkefølge.

Øvelse i at løse logiske problemer, konsolidere evnen til at opdele et objekt i lige dele.

Opbyg evnen til selvkontrol.

Udvikler:

Udvikle logisk tænkning, opmærksomhed, koncentration, hukommelse, intelligens, kreativitet, fantasi.

Uddannelsesmæssigt:

At dyrke målrettethed, stabilitet, interesse for matematisk viden.

Demo materiale: billeder af helte, kuverter med opgaver, bold, staffeli, teknisk udstyr, musikinstrumenter.

Uddel: et sæt geometriske former, tal, tabeller, logiske tabeller, farveblyanter, et kagelayout, saks.

Indledende arbejde: læsning af eventyret "Dunno og hans venner" af N. Nosov, didaktiske spil med matematisk indhold.

Metoder og teknikker: overraskelsesmoment, spilteknikker, afklaringer, spørgsmål, synlighed.

GCD-fremskridt:

Pædagog: Gutter, en eventyrhelt kom for at besøge os, men for at finde ud af, hvem han er, skal du gætte gåden.

Han er selvfølgelig den vigtigste

Den drilske frække er sjov.

Han har en stor blå hat på

Klodset og sjusket.

Dunno ønsker virkelig at blive matematiker, han har brug for vores hjælp. Hans venner har forberedt opgaver til ham, men han kan ikke klare dem alene, kan vi hjælpe ham?

1. 1. Første opgavegæt hvem.

Denne smarte shorty

Jeg har læst alle bøgerne

Han ved virkelig meget.

Og pigerne fornærmer sig ikke

Fra Znayka "Løsning af logiske problemer".

1) Der hænger 5 æbler og 5 pærer på et æbletræ. Hvor mange frugter hang i alt på æbletræet? (……klar til at give et svar, bevis dit svar)

2) 3 drenge: Kolya, Petya og Vanya fandt 3 rubler. Hvor mange penge ville Vanya finde, hvis han gik alene? (bevis dit svar, hvem er uenig i svaret?)

3) Låget har 4 hjørner. Det ene hjørne blev skåret af. Hvor mange hjørner har låget?

Hvis børnene svarer forkert, vil jeg sige, at jeg tænker anderledes og foreslå et forsøg med papir.

Hvor mange hjørner er der? Har jeg bevist mit svar?

4) 8 fugleben er synlige bag hegnet. Hvor mange fugle er der bag hegnet?

5) Fugle fløj over floden: en due, en gedde, to mejser. Hvor mange fugle fløj?

2. Anden opgave

Dette er Dunnos sande ven.

Han er meget ydmyg, tror jeg.

Han er en fremragende musiker

Han har et stort talent.

Fra Gusli : Musikspil "Counting"

Tæl lydene og vis tallet en mindre eller en mere end det givne tal.

3. Den tredje opgave:

Disse to babyer

Mekanik er fremragende

Alle kan gøre det hurtigere

Og bedre end i udlandet.

OT Vintik og ShpuntikGame "Læg detaljerne på hylderne"

Orientering på et ark papir (højre, venstre, bund, top, mellem)

Fizminutka til musikken "Song of Dunno and his friends"

4. Fjerde opgave

Denne er en maler

Maling og pensler.

Kan han tegne

Og portræt og blade.

Fra røret "Tegn den manglende figur"

Dunno har en ven - Tube. Han besluttede at lege med ham, og siden. venner elsker at tegne, Tube kom med puslespilstegninger til ham. Dunno tænkte og tænkte, hvad Tube tænkte, men gættede intet. Bring disse gåder til os.

Opgave: Tegn de manglende figurer.

Femte opgave "Lad os spille bold"

Dunno bragte os bolden og vil gerne lege med drømme. I skal sende bolden til hinanden og tælle fra 1 til 10, og derefter i omvendt rækkefølge, ugedage, dele af dagen.

1. 6. Sjette opgave:

Denne dejlige shorty

Om piger og drenge

Komponere digte

Det er ikke for ingenting, at han blev digter.

Fra Tsvetik ja-nej spil

Muligheder:

1. 3>2, 2<3
2. 5<4, 6>5
3. 4>3 på 1
4. 5<6 на 1
5. 7<6 на 1
6. Den syvende opgave "Split the cake"

Denne elsker at spise.

Boller, honningkager, dumplings ...

Han fløj med Dunno -

Han har været på månen.

Donut Dunno behandlede en kage. Hjælp med at dele det ligeligt mellem venner.

Opgave: opdel cirklen i 8 lige store dele.

1. Resultat:

Gutter, hvilke helte besøgte os?

Hvilken opgave kunne du bedst lide?

Hvilken opgave var den sværeste?

Hvilken fandt du lettest?

Opsummering af lektionen for den forberedende skolegruppe om matematisk udvikling "Opgaver for Dunno"

Opgaver:

1) At konsolidere børns evne til at bruge bordet; udføre opgaver i henhold til skemaet ved hjælp af Gyenish-blokkene; placere skiltene ">", " 2) Brug af interaktiv undervisningsteknologi i arbejdet.

Materialer:

Magnetisk tavle med bord, magneter (blomster), Gyenish blokke, 2 diagrammer, der viser transport, kort med tal til at arrangere skilte>,

Lektionens fremskridt:

Underviser:

Gutter, Dunno kom for at besøge os i dag. Hans kammerater instruerede ham til at fuldføre en liste over opgaver, disse opgaver voldte ham nogle vanskeligheder. Og han beder dig hjælpe ham. Kan vi hjælpe den fremmede?

Børn:

Underviser:

Gutter, lad os tage et kig på Dunnos ærindekort med jer. Hvor mange opgaver skal vi løse?

Børn:

Underviser:

Jeg foreslår, at du krydser hver udført opgave over med en markør for ikke at blive forvirret over, hvilken opgave vi har hjulpet med at udføre.

Underviser:

Og nu, venligst, kom alle sammen til tavlen, stå den ene efter den anden og vend jer mod mig. Lyt til 1. opgave givet til Dunno: I skal plante blomster på adressen i blomsterengen, nu vil I hver især komme til 1. bord, tage adressen og blomsten og plante den på skift i engen.

Underviser:

Okay, jeg kan se, du har fuldført opgaven. Lad os tjekke, om du har plantet blomsterne korrekt?

Underviser:

Sveta, hvad var adressen på blomsten? etc. (undersøgelse).

Underviser:

Godt gået gutter, I hjalp Dunno med at fuldføre den 1. opgave.

Underviser:

Katya, streg den opgave ud på opgavekortet, som du har udført.

Underviser:

Men for at klare næste opgave skal I aftale, hvem der vil udføre opgaven med hvem og i hver gruppe skal I have 4 personer.

Underviser:

Parat? Godt. Se på det sidste bord. Dunno Vintik og Shpuntik overrakte 2 skemaer og detaljer til dem. Det vil være nødvendigt at samle transporten i henhold til skemaet. 1. gruppe vil tage skemaet og detaljerne for det og gå for at fuldføre opgaven ved 1. bord. Den 2. gruppe vil tage et andet skema og dele til det og gå for at fuldføre opgaven ved 2. bord. Hvis gruppe vil fuldføre opgaven, række hånden op.

Underviser:

Jeg kan se, at begge grupper er klar. Lad os nu 1. gruppe gå til 2. gruppes bord og tjekke om de har indsamlet rigtigt, og 2. gruppe går til 1. gruppes bord.

Underviser:

Godt gået, gutterne monterede transporten korrekt og klarede dermed 2. opgave. Maxim, tag en markør og streg den opgave ud på opgavekortet, som du har udført.

Underviser:

Se, Dunno har muntret op med os, han siger, at uden din hjælp ville han bestemt ikke have klaret det. Men han ser, at du er lidt træt og inviterer dig til hvile. Hvem vil have en træningssession?

Underviser:

Marina, hvilken fysisk aktivitet vil du gerne have?

Marina:

- Dragonfly.

Underviser:

Hvad skal du bruge til dette?

Marina:

Så børnene kommer hen til mig og danner en cirkel.

Underviser:

Inviter børnene godt og få en idrætssession.

Fysisk uddannelse "Dragonfly"

Der afholdes en idrætssession (musikalsk akkompagnement ligger i arkivet sammen med lektionen).

Om morgenen vågnede guldsmede
(tør øjnene og stræk)

Udstrakt, smilede.
(fra stop-krokningsposition, den gradvise opretning af kroppen, armene frem og op)

Engang - hun vaskede sig med dug,
(børn vasker)

To - yndefuldt cirklet,
(cirkler på plads)

Tre - bøjede sig ned og satte sig ned,
(bøj dig ned og sæt dig ned)
Fire - fløj.
(børn slår med armene som vinger)

Stoppet ved floden
(Sid ned)

Cirklet over vandet.
(jogger på stedet)

Underviser:

Tag et hvil? Så lad os gå videre til næste opgave. Se, der er kort på det 3. bord, det var Znayka Dunno, der tildelte lektier, men Dunno fuldførte dem ikke til tiden og akkumulerede en masse kort. For at hjælpe Dunno med at fuldføre opgaver i kort, skal du aftale, hvem der vil udføre opgaven med hvem i par, tage et hvilket som helst kort og sætte dig ved bordet.

Underviser:

Gutter, se på kortene, tallene er skrevet, og mellem dem er der en tom celle, du skal placere tegnene > i de tomme celler,

Underviser:

Jeg kan se, at alle er klar. Jeg foreslår at udveksle dine kort med gutterne ved næste bord og tjekke med hinanden, om du har lavet nogen fejl.

Underviser:

Godt gået fyre gjorde deres hjemmearbejde Dunno. Han kiggede på dig og sagde, at han ikke længere ville samle opgaver, men straks fuldføre dem.

Underviser:

Egor, tag markøren og markér opgaven på opgavekortet, som du har udført.

Underviser:

Gutter, for at kunne klare den næste opgave, skal I blive enige om, hvem der vil udføre opgaven med hvem og i hver gruppe skal I have 4 personer.

Underviser:

Del? I hver gruppe skal I blive enige om, hvem der skal udføre opgaven, og hvem der skal se opgaven udføres.

Underviser:

Jeg kan se, at alle er klar. Hør, Neznaika blev også bedt om at lægge ud fra de geometriske former for dyrene, som de bestod i klasserne om fortrolighed med naturen. Du skal fuldføre denne opgave.

Underviser:

1. og 2. gruppe kommer til mit bord og tager en pose med geometriske figurer og et billede af det dyr, du skal samle.

Underviser:

Færdiggjort. Godt gået, og hvem så, fortæl os, hvordan dine kammerater gjorde arbejdet.

Underviser:

Og nu foreslår jeg, at du skifter roller: De, der fuldførte opgaven, vil være observatører, og de, der observerede, vil udføre.

Underviser:

Du har fuldført en anden mission. Christina, tag markøren og markér på opgavekortet den opgave, du har udført.

Underviser:

Gutter, lad os se på Dunnos ærindekort.

Plantede du blomster? (Ja).
- Samlede du transport efter ordningen? (Ja).
- Har du lavet dine lektier? (Ja).
- Dyr blev indsamlet fra geometriske former? (Ja).

Underviser:

Det betyder, at du har udført alle opgaverne. Godt gået, ved ikke tak.

Underviser:

Gutter, for at Dunno kan fortælle om jer i blomsterbyen, beder han jer hjælpe ham med at lave en rapport om vores lektion. Er du enig?

Børn:

Underviser:

Så lad os spille spillet "Korrespondenter". Ifølge tællerimet vil Dunno vælge en korrespondent fra dig.

Underviser:

Lera, tag alle de egenskaber, du har brug for. Se, interviewalgoritmerne er anbragt på staffeliet. Baseret på disse algoritmer kan du stille os spørgsmål.

Underviser:

I er alle gode. Det, Dunno bad om hjælp, gjorde I. Og lad os nu sige farvel til Dunno.

Børn:

Farvel.

Underviser:

Gutter, hvad tror du, Dunno vil svare dig?

Børn:

Tak skal du have.

Underviser:

Tror du han kunne lide dig og hvorfor?

Børn:

Vi kunne lide det, fordi vi arbejdede sammen, blev enige indbyrdes og fuldførte alle Dunnos opgaver.

Underviser:

Gutter, jeg kunne også rigtig godt lide, hvordan I arbejdede i klassen, jeg siger tak til alle. Og dermed sluttede vores lektion.

Om alt i verden:

I 1930 blev The Rogue Song, en film om kidnapningen af ​​en pige i Kaukasusbjergene, udgivet i USA. Skuespillerne Stan Laurel, Lawrence Tibbett og Oliver Hardy spillede lokale skurke i denne film. Overraskende nok minder disse skuespillere meget om karaktererne...

Sektionsmaterialer

Klasser for den yngre gruppe:

Klasser for mellemgruppen.