I emne 15.2 skal du analysere citatet, korrelere det med ideen om teksten og skrive, hvordan eleven forstod dette citat. Dette vil være afhandlingen i dette essay. Og i emne 15.3 skal du give en definition af dette moralske og etiske begreb (for eksempel venskab, menneskelighed, venlighed osv.). Den anden er utvivlsomt lettere, da den kun kræver en god hukommelse fra den studerende, i modsætning til den første - i den, for at formulere essayets speciale, skal du først omhyggeligt analysere hele teksten, og hvis citatet er misforstået af eleven, så reduceres point for dette.

• 2) Hoveddelen er bevis-argumenter.

I emne 15.2 skal du finde antallet af sætninger, der bekræfter den oprindelige afhandling. Dette arbejde kræver en vis omhyggelighed af eleven, da eksempler fra teksten nøjagtigt skal svare til betydningen af ​​citatet givet i opgaven, og volumen af ​​fragmentet fra teksten brugt som eksempel ikke bør være for besværligt. Derudover er det nødvendigt at give dit eget mikroargument om, hvordan dette eksempel svarer til citatet, hvilket i sig selv er ret besværligt. I emne 15.3 er alt enklere: det er nok at tage et stort eksempel fra den givne tekst eller fra livserfaring og kun forklare dens mest generelle betydning uden at gå i detaljer. Senina N.A. i metodiske anbefalinger råder han til at tage et eksempel fra fiktion i stedet for et eksempel fra livserfaring, hvilket også i høj grad letter elevens arbejde, da han opererer med færdigt materiale og ikke er tvunget til selv at vælge et passende eksempel.

• 3) Konklusion-konklusion.

Det er ens i begge emner - det er nødvendigt at generalisere, hvad der er blevet sagt, endnu en gang vende tilbage til hovedideen (i 15.2) eller til definitionen af ​​begrebet (i 15.3), og lave en endelig konklusion (15.2) eller vise betydningen af ​​begrebet ikke kun for eleven, men også for mennesker generelt ( 15.3). Og med det, og med det andet, klarer alle elever sig nogenlunde lige.

Så. Ved første øjekast er emne 15.3 lettere end emne 15.2, da det er mere fokuseret på elevens generelle lærdom og ikke på hans analytiske evner. Og alligevel, på eksamen, valgte mine elever emne 15.2! Hvorfor? Meget simpelt. Hvilken gennemsnitlig niende klasse kan huske (og vil gøre) 20-30 definitioner af moralske og etiske begreber fra ordbogen?

Nedenfor giver jeg 2 studerende essays skrevet på tærsklen til OGE eksamen på russisk. Hun bestod selve eksamen med 38 point ud af 39 mulige.

Den 3. mulighed blev taget fra samlingen "OGE. Standard eksamensvarianter. Ed. I.P. Tsybulko. 2015

• Essay 15.2

Denne passage indeholder hovedideen i teksten. Jeg forstår hende på denne måde: Olga, efter at have lært, at hendes nære veninde diskuterer hendes digte og griner af dem, skriver et diatrisk digt, hvor Lena bliver nødt til at genkende sig selv. Dette burde gøre hende forlegen og skamme hende. Lena, efter at have hørt dette vers, forstår alt og føler frygt, da hun er bange for at miste Olga, sin bedste ven. Hun skammer sig selvfølgelig over, at hun grinede af sine digte og kaldte dem "latterlige".

Det første eksempel, der beviser min pointe, kan findes i sætning #24-33. I dem finder Olga, på trods af sin milde natur, en vej ud af denne situation. Da hun hører om sin vens forræderi, indser hun, at hun ikke direkte kan finde ud af Lena, om det er rigtigt, at hun grinede af sine digte. Hun beslutter sig for at skrive et afslørende vers og recitere det for sin ven.

Det andet eksempel, der bekræfter min idé, er indeholdt i sætning 40-46 og 52-53. Olga læser sit digt for Lena og ser hendes reaktion. Hun forstår, at alt dette er sandt, og Lena grinede af hendes digte, men i stedet for at blive stødt af sin ven og stoppe kommunikationen, tilgiver Olga Lena. Hun giver hende en chance for at beholde deres venskab, hun håber på sin samvittighed, og Lena skammer sig: hun forstår, at hun tog fejl. Som et resultat ser vi en lykkelig slutning: Pigerne forbliver venner i mange år og sætter pris på hinandens venskab.

Afslutningsvis vil jeg gerne sige, at venskab er ekstremt nødvendigt og vigtigt for en person. Han har brug for rigtige venner som mad og luft. De vigtigste fordele ved rigtige venner er evnen til at støtte, lytte, oprigtigt glæde sig over en vens succes og evnen til at tilgive. Kun evnen til at tilgive kan redde ægte venskab.

• Komposition 15.3 Hvad er venskab?

Venskab er et tæt forhold baseret på gensidig tillid, hengivenhed og fælles interesser. Venner er mennesker, der kan dele din sorg og succes, tilgive dig, hvis du snubler.

Et eksempel på ægte venskab kan findes i denne tekst. Olga var i stand til at tilgive Lena og bevare sit venskab i mange år. Hun gik ikke til åben konflikt for at afsløre Lena og hendes forræderi. Hun stolede på Lenas samvittighed, som indså, at hun havde gjort forkert i forhold til sin veninde. Lenas hykleri ødelagde næsten deres venskab med Olga, men hun forstod alt i tide, korrigerede sig selv og bevarede sit venskab med Olga.

Det andet eksempel på ægte venskab kan findes i arbejdet med A. Gaidar "Timur og hans team." Zhenyas far kommer til Moskva i kun tre timer for at se sine døtre. Men på dette tidspunkt er Zhenya i landet, hun har ikke tid til det sidste tog til Moskva. Hun tror på, at hun aldrig vil se sin far igen. Og så møder hun Timur, som hun fortæller alt til. Han, en tretten-årig dreng, tager sin onkels motorcykel uden at spørge og tager Zhenya til Moskva. De har knap nok tid til at se Zhenyas far. Men selv for disse få minutter tilbragt i selskab med sin far, er hun taknemmelig over for Timur. Han støttede hende og hjalp hende i en vanskelig situation, idet han risikerede sin onkels tillid og endda sit liv, da det er ret usikkert at køre på motorcykel sent om aftenen. Zhenya og Timur er sande venner, klar til at gøre alt for hinanden.

Afslutningsvis vil jeg gerne sige, at venskab er ekstremt nødvendigt og vigtigt for en person. Han har brug for rigtige venner som mad og luft. Jo flere venner en person har, jo mere selvsikker føler han sig. Når alt kommer til alt, når du er omgivet af mennesker, som en person kan stole på, jo roligere er hans liv.

Efter min mening er selvuddannelse dannelsen af ​​en personlighed ved hjælp af personens vilje og lyst. For at nå det værdsatte mål skal du oftest seriøst arbejde på dig selv. Vejen til selvuddannelse er meget vanskelig, men kun den fører til opfyldelsen af ​​en drøm.

Teksten til V.A. Kaverin fortæller om en helt, der brænder for luftfart. Fortælleren forstår, at for at komme ind på flyveskolen skal man træne hårdt. Drengen skjulte sin hensigt for andre og "drev dagligt gymnastik efter Anokhin-systemet og koldsvamp efter Muller-systemet" (sætning 34). Det forekommer mig, at helten er bestemt til succes, da han i sig selv opdrager de egenskaber, der er nødvendige for en pilot: beslutsomhed, karakterstyrke, udholdenhed.

Som et andet argument vil jeg give et eksempel fra mit eget liv. Min ven Alexei kunne aldrig lide at læse, så han fik ofte utilfredsstillende karakterer i litteratur. Men da han fandt ud af, at han for at komme ind på college skulle tage en eksamen i dette emne, besluttede Lyosha at overvinde sin dovenskab og begyndte at afsætte en time om dagen til at læse. Først var det svært, men efterhånden begyndte min ven at forstå litteratur. Nu udfører Alexey let undersøgelsesopgaver. Dette blev kun muligt gennem selvuddannelse.

Selvuddannelse er således en proces, der er nødvendig for udviklingen af ​​en persons personlighed. Uden selvuddannelse er det umuligt at overvinde vanskeligheder og opnå succes i livet.

Læs andre på OGE på russisk

Kildetekst(mulighed 1 fra samlingen redigeret af I.P. Tsybulko) :*

(1) Selv i de år, hvor jeg blev interesseret i Amundsen, faldt en simpel tanke op for mig. (2) Her er det: med fly ville Amundsen have nået Sydpolen syv gange hurtigere. (3) Med hvilken besvær rykkede han dag efter dag hen over den endeløse sneørken! (4) Han gik i to måneder efter hundene, som til sidst spiste hinanden. (5) Og med fly ville han flyve til Sydpolen på en dag. (6) Han ville ikke have haft nok venner og bekendte til at nævne alle de bjergtoppe, gletsjere og plateauer, som han ville opdage i denne flyvning.
(7) Hver dag lavede jeg enorme udtræk fra polarrejser. (8) Jeg klippede notater fra aviser om de første flyvninger mod nord og indsatte dem i en gammel regnskabsbog. (9) På den første side af denne bog stod der: "Fremad" er navnet på hans skib. (10) "Fremad," siger han og stræber virkelig fremad. (11) Nansen på Amundsen. (12) Dette var mit motto. (13) Jeg fløj mentalt og på flyet efter Scott, efter Shackleton, efter Robert Peary. (14) Alle ruter. (15) Og da jeg havde et fly til min rådighed, var jeg nødt til at håndtere dens enhed.
(16) I henhold til tredje afsnit i mine regler: "Hvad er besluttet - gør det," læste jeg "Teori om luftfartøjsteknik". (17) Åh, hvilken slags mel var det! (18) Men alt, hvad jeg ikke forstod, lærte jeg bare udenad.
(19) Hver dag tog jeg mit imaginære fly ad. (20) Jeg studerede hans motor og propel. (21) Jeg udstyrede den med de nyeste apparater. (22) Jeg kendte ham som min egen bukselomme. (23) Kun én ting vidste jeg ikke endnu: hvordan man flyver på den. (24) Men det var præcis, hvad jeg ville lære.
(25) Min beslutning var en hemmelighed for alle. (26) I skolen troede de, at jeg var spredt, men jeg ville ikke have, at de skulle sige om min luftfart: "(27) En ny hobby." (28) Det var ikke en hobby. (29) Det forekom mig, at jeg for længe siden besluttede at blive pilot, tilbage i Ensk, den dag, hvor Petka og jeg lå i katedralhaven med armene strakt i et kors og prøvede at se månen og stjernerne. i løbet af dagen, hvor et gråt fly, der lignede en bevinget fisk, let gik udenom skyerne og forsvandt på den anden side af sandkornet. (30) Selvfølgelig forekom det kun mig. (31) Men alligevel er det ikke for ingenting, at jeg husker dette fly så meget. (32) Det må det være, og faktisk så tænkte jeg først på, hvad der nu optog alle mine tanker.
(32) Så jeg skjulte min hemmelighed for alle.
(34) Hver morgen dyrkede jeg gymnastik efter Anokhin-systemet og koldsvamp efter Muller-systemet. (35) Jeg mærkede mine muskler og tænkte: "(36) Hvad hvis de ikke accepterer det?" (37) Jeg tjekkede mine øjne, ører, hjerte. (38) Skolelægen sagde, at jeg var rask. (39) Men helbredet er anderledes - han vidste trods alt ikke, at jeg skulle på flyveskole. (40) Hvad hvis jeg er nervøs? (41) Hvad hvis noget andet? (42) Vækst! (43) Forbandet vækst! (44) I løbet af det seneste år er jeg kun vokset halvanden centimeter.
- (45) De vil acceptere, - svarede jeg bestemt.

(151 ord)

Venlighed er ønsket om at hjælpe mennesker uinteresseret og tage sig af dem. Det skriver E.A. om i sin tekst. Perm.

Permyaks tekst handler om en lille dreng, der allerede er et "omsorgsfuldt og hårdtarbejdende" medlem af familien, som han er meget værdsat og elsket for. Alyosha tager sig af andre med glæde og ikke i ord, men i handling: han skærer træ, maler verandaen, dyrker agurker (sætning 3-4). Helten hjælper ikke kun pårørende, men også fremmede. Samtidig undgår han endda ros.

Jeg vil også gerne medbringe eksempel fra det virkelige liv. Min ven har et svært forhold til klassekammerater. Han var vred over, at de ikke accepterede ham. Men en gang bad de samme fyre ham om hjælp. Han hjalp, og forholdet blev bedre. Jeg har aldrig set ham så glad, hans venlighed helbredte ham og gav ham styrke til at tilgive lovovertrædere.

Alle af os kan i det mindste prøve at lade dette uselviske ønske om at hjælpe ind i vores sjæle. Så bliver vores liv helt sikkert bedre.

Flere argumenter, men fra litteraturen

Du kan bruge argumenterne nedenfor ved at erstatte 3. afsnit:

1. Jeg kan også give et eksempel fra litteraturen. I Den lille prins beskrev Exupery den meget venlige karakter Fox. Denne helt lærte den lille prins at være venner og være ansvarlig for venskab, det vil sige, han gjorde en god gerning uden at kræve en belønning. Da Ræven fandt en ven i den rejsende, blev han selv forvandlet: han blev glad og tilfreds.
2. Jeg kan også give et eksempel fra litteraturen. I Tolstojs historie "Fangen fra Kaukasus" hjælper Zhilin uselvisk Kostygin med at flygte fra fangenskab og bebrejder ikke sin kammerat for at have forårsaget deres ulykke. Derudover risikerer helten sit liv ikke kun for frihedens skyld. Mest af alt er han bekymret for, at den stakkels mor vil betale en løsesum for ham fra de sidste penge. En venlig person er altid klar til at ofre sine egne interesser for at hjælpe andre.

Du finder flere livs- og litterære argumenter i artiklen.

Venskab

Hvor ofte hører vi ordene "ven", "venskab"! Men hvad mener vi med disse begreber? Venskab er et uinteresseret forhold mellem mennesker baseret på tillid, fælles interesser og hobbyer. En ven vil altid støtte i svære tider, vil hjælpe. Venner bliver ikke fornærmede, når de fortæller sandheden, uanset hvad det måtte være.

Dette er, hvad der skete med drengene i teksten... (argument fra teksten)

Russiske forfattere talte ofte om venskab. For eksempel i historien om V. Astafiev "Et fotografi, hvor jeg ikke er til stede" fortæller om sande venner. En af drengene deltager ikke i fotoshootet, fordi veninden er syg. Han gør dette for ham og deres sande venskab.

Så det er umuligt at leve uden venner. I svære tider skynder vi os at støtte os til en vens hånd. Det er ikke tilfældigt, at det italienske ordsprog siger: "Den, der finder en ven, har fundet en skat."

Kærlighed

Hvad er kærlighed? Dette spørgsmål har bekymret folk i lang tid. Der skrives digte om kærlighed, der synges sange. De siger, at livet uden kærlighed er kedeligt og uinteressant. Hvad er denne følelse, der fascinerer en person og gør ham glad?

For mig er kærlighed varme, glæde, ligegyldighed, der kommer fra et kærligt hjerte. For dette betaler vi med gensidig taknemmelighed. Kærlighed er sådan en sindstilstand, når du accepterer en person, som han er, med alle dens mangler, når du nyder hvert øjeblik ved siden af ​​din elskede. Vi vil bekræfte vores ræsonnement med et eksempel fra teksten.

…… (argument fra teksten)

Store forfattere, der har oplevet denne følelse, har talt om lidenskabelig kærlighed såvel som trist kærlighed. Lad os huske Romeo og Julie fra W. Shakespeares tragedie. De forsøgte at forhindre den lyse følelse, der blussede op i de unges hjerter. Men hvis du elsker, kan intet adskille dig og din elskede. Kærlighed er ikke en hindring for tid og afstand, den bor i hjerterne. Og hvis han dør, så som regel sammen med personen selv. Det er, hvad der skete i denne tragedie.

Så lad os fylde vores liv med kærlighed! Lad os tage os af de mennesker, vi elsker, omgive os med de ting, vi elsker, og gøre det, vi elsker.

Mors kærlighed

"Mor" er et kærligt og venligt ord, hvorfra det ånder varme og kærlighed. En mors kærlighed er kilden til livet. Uden en mor, hendes støtte, kan en person blive forbitret og grusom. Det er moderen, der er i stand til alt for sit barns skyld. Vi vil bekræfte vores tanker med et eksempel fra teksten.

…. (argument fra teksten)

Mange forfattere skrev om moderen og hendes altopslugende kærlighed. Nogle gange bragte blind moderkærlighed naturligvis ikke børn godt. Lad os huske Mitrofanushka fra D. Fonvizins komedie "Undervækst". Moderen var så fortabt i sin kærlighed til sin søn, at han holdt op med at respektere hende. Kvinden forkælede sit barn, tillod ham alt, forkælede ham med alt. Hvad er resultatet? Mitrofan drømmer om at slippe af med sin mors værgemål og forråder hende, når muligheden byder sig.

Så moderkærlighed bør ikke være blind, fordi barnets fremtid afhænger af det. Men børn bør også huske taknemmelighed, for en dag vil de blive forældre, der elsker deres døtre og sønner.

dyrebare bøger

Bog... Hvad er det for dig? En god rådgiver eller almindeligt papir indbundet? For nogle er dette verden og endda livet. Kostbare bøger er grundlaget for det fremtidige åndelige liv. Hvilken slags bøger kan kaldes "dyrebare"? Efter min mening er det de publikationer, der satte et præg på din sjæl, plantede et frø af moral og spiritualitet. Lad os bekræfte ideen med et eksempel fra teksten.

…. (argument fra teksten)

Jeg har også mine "dyrebare" bøger. En af dem er "The Adventures of Tom Sawyer" af M. Twain. Efter at have læst det i tredje klasse, forstod jeg, hvad venskab, venlighed, retfærdighed, barmhjertighed er. Hovedpersonen, der befinder sig i forskellige situationer, hjælper børnelæseren med at forstå mange aspekter af et vanskeligt liv, prioritere og vælge de rigtige retningslinjer.

Således er bøger vores lærere, mentorer, vores guider til livet. Vores principper og overbevisninger afhænger af, hvilken bog vi vælger som skrivebordsbog. Tag ikke fejl ved at vælge!

Rigtig kunst

Kunst er en kreativ forståelse af den omgivende verden af ​​en talentfuld person. Frugterne af denne refleksion tilhører hele menneskeheden. Udødelige er kreationer af antikke græske billedhuggere, værker af Raphael, Dante, Mozart, Tchaikovsky, Shishkin. Disse navne kan listes uendeligt. Dette er ægte kunst, det vil sige gennemprøvet kunst, som ikke har mistet sin værdi selv efter århundreder.

Teksten ... taler om ... (argument fra teksten)

Klassikernes udødelige værker kan også tilskrives ægte kunst. Ikke kun i Rusland, men over hele verden er L. Tolstojs kreationer kendt og elsket. Hans romaner afspejlede æraen, skildrede billeder af mennesker, som i sagens natur er meget tæt på min samtid. Ja, og "evige" temaer og konflikter gør dem relevante nu. De uddanner og underviser os. Og det er formålet med ægte kunst.

Kunst er smuk, fordi den er skabt af eliten, men tilhører millioner. Hvert menneske skal lære at se og forstå det smukke, så vil kunst have en gavnlig effekt på samfundet som helhed. Kunst er evig og smuk, fordi den bringer skønhed og godhed til verden.

Menneskets indre verden

Ethvert menneske har en indre verden. For nogle er det rigt og ekstraordinært, for andre er det fattigere. Alle mennesker er forskellige, og med dem er deres indre verden forskelligartet, selve den åndelige rigdom, der rummer mange værdifulde kvaliteter i en persons sjæl, er forskelligartet.

Så i historien ... helten .... (argument fra teksten)

Forfattere af russisk litteratur har altid været interesseret i heltenes indre verden. Det er ham, der presser dem til at udføre bestemte handlinger. Lad os huske Tatyana Larina fra romanen af ​​A.S. Pushkin "Eugene Onegin". Hun bor i provinserne og er ikke forkælet af sekulære skikke. Pigen er venlig, lydhør over for en andens sorg, oprigtig og tillidsfuld. Disse egenskaber driver hendes ønske om at bekende sin kærlighed til Eugene. Mens jeg læste romanen, drømte jeg, at Tatyana, "Russisk i sjælen", ville finde lykke, blive belønnet for sin rige indre verden.

En persons indre verden er unik og kan ikke gentages. Lad os være opmærksomme på mennesker for ikke at skade sjælen ved et uheld, for ikke at slukke ilden, der brænder i enhver persons sjæl.

Livsværdier

Livsværdier spiller en vigtig rolle i en persons skæbne, fordi beslutningstagning afhænger af dem. Hver person har sit eget system af livsværdier, sine egne prioriteter. For nogle er materielle værdier vigtige: penge, tøj, fast ejendom. For andre er åndelige værdier en prioritet: kærlighed, venskab, hjem, arbejde til gavn for mennesker, sundhed, kreativitet.

For eksempel for helten ... fra teksten ... (argument fra teksten)

De gamle grækere ærede moralske værdier og kaldte dem "etiske dyder". De vigtigste blandt dem var forsigtighed, velvilje og retfærdighed. Ikke kun blandt grækerne, men også blandt alle folkeslag, æres ærlighed, troskab, respekt for de ældre, patriotisme, hårdt arbejde.

Alle vores livsværdier bør være rettet mod at gøre andre gladere. Det er, når vi selv bliver glade. Vi opnår fred og ro, når vi bekymrer os om andre og ikke om os selv.

Husk historien "Kaptajnens datter" af A.S. Pushkin. Petr Grinev, der er opdraget til idealer om ære og adel, er ikke i stand til at efterlade den forældreløse Masha i problemer. Han risikerer sit liv, men forråder ikke sine principper, sit fædreland.

Således forekommer det mig, at de vigtigste livsværdier for enhver person bør være evnen til at elske, udholde, tilgive, gøre godt og aldrig forråde nogen.

Venlighed

Venlighed er en manifestation af oprigtige, venlige følelser over for nogen, det er en kærlig og venlig, omsorgsfuld holdning. Dette er en lys og behagelig følelse, den bringer glæde til andre og til dig selv. Venlige mennesker stræber efter at hjælpe alt levende: mennesker, dyr. Vi vil bekræfte vores vurderinger med et eksempel fra teksten.

… (argument fra teksten)

Sidste år var vores skole vært for en aktion af gode gerninger i et helt år. En af juniorklasserne tog protektion af en bjørn fra zoologisk have. Fyrene lyttede til et foredrag om, hvordan man hjælper et dyr, og stadig hjælper dyret. Gode ​​mennesker vil vokse op fra sådanne børn.

Således er venlighed, venlighed altid forbundet med beskyttelse af ens næste, med barmhjertighed, med kærlighed til alt levende. Venlighed, vist vederlagsfrit, fra et rent hjerte, vil vende tilbage til dig hundrede gange.

Valg

Hver af os fra barndommen befinder sig i en situation, hvor man skal træffe et valg. Det kan være valget af et legetøj, en ven, et erhverv, en elsket, et livsmål. Det er meget vigtigt at træffe det rigtige valg, da en fejl kan koste dyrt.

Meget ofte sætter russiske klassikere deres helte foran et valg. Og denne tradition er blevet forankret i folklore. Bogatyrer eller eventyrhelte, der gik på rejse, stod ved en korsvej og valgte den sværeste vej. Og for de prøvelser, som de modstod med ære, blev de belønnet.

Og nu skal jeg træffe et vigtigt valg: blive i skolen i 10. klasse eller fortsætte min uddannelse på college. Det afhænger af det mål, jeg sætter for mig selv, og af mine evner og evner. Før du beslutter dig for noget, skal du afveje alle fordele og ulemper.

Det er ikke altid nemt at træffe det rigtige valg. Men hvis du ikke kun er styret af dine egne interesser, vil du ikke tage fejl i valget.

Moralsk valg

Hver af os fra barndommen befinder sig i en situation, hvor man skal træffe et valg. Det kan være valget af et legetøj, en ven, et erhverv, en elsket, et livsmål. Det er meget vigtigt at træffe det rigtige valg, da en fejl kan koste dyrt. Og det rigtige valg er et moralsk valg, det vil sige et, der er baseret på moralske principper. De hjælper med at vælge de rigtige midler til at nå målet.

Så i teksten ... skal helten vælge .... (argument fra teksten)

M. Sholokhov skriver om moralsk valg i sin historie "Menneskets skæbne". Hans helt Andrei Sokolov står over for behovet for at vælge. Før han dræber forræderen, spekulerer han på, om han gør det rigtige. Det er ikke let for ham at træffe dette valg (mord), men vi, læserne, fordømmer ham ikke. Vi tror, ​​vi ville gøre det samme.

Og Sokolovs moralske valg i forhørsscenen bekræfter vores tanker om ham som en ren og ædel person. Sholokhov lykkedes med at vise, ved hjælp af eksemplet med én persons skæbne, hvordan et moralsk valg kan ændre livet.

Vi skal træffe vores valg efter samvittigheden, uanset hvor svært det måtte være. Lad os huske, at for hver handling vil vi være ansvarlige over for os selv og andre, og ikke kun vores liv, men også livet for dem, der er tæt på os, afhænger af vores valg.

Diffidence

Meget ofte er en barriere i den professionelle sfære eller det personlige liv tvivl om dig selv. Ifølge psykologisk forskning er de fleste opkald til specialister netop på grund af denne grund. Usikre mennesker har svært ved at kommunikere med andre. De har svært ved at træffe beslutninger og lider af, at deres ønsker forblev uopfyldte. Selvtvivl er en tvivl om ens egne kvaliteter, evner, færdigheder. Årsagerne til det er forskellige, men oftest ligger de i barndommen. Du blev sjældent rost, ofte påpeget fejl.

Her er helten ... i teksten ... (argument fra teksten)

Ofte forhindrer tvivl selv dig i at træffe den rigtige beslutning. Dette er, hvad der skete med hr. NN i historien "Asya" af I.S. Turgenev. Helten kunne ikke opgive fordomme og fortalte ikke Asa om sine følelser. Resultatet er ensomhed og kun smertefulde minder om vidunderlige øjeblikke tilbragt med en pige.

Du kan kæmpe med usikkerhed – en person er i stand til meget. Vi har et stort potentiale. Du skal lære at være dig selv, glæde andre, modtage komplimenter, nyde enhver kommunikation, være en selvsikker, åben og venlig person.

Sindsstyrke

Ofte sidestilles begrebet "viljestyrke" og "sindsstyrke". Men det forekommer mig, at det er forskellige ting. Indre potentiale, en anden vind, evnen til at forblive rolig og tilstrækkelig tænkning i ekstreme situationer - alt dette er åndens styrke. Vi ser eksempler på mennesker, der har det fuldt ud hver dag. Det er vores bedsteforældre, der forstår at nyde livet i alderdommen, bekæmpe forskellige sygdomme og samtidig hjælpe børn og børnebørn.

… (argument fra teksten)

Hvad med mennesker med handicap? Takket være deres ånds styrke overvinder de livets prøvelser, der ikke kun er forbundet med en uhelbredelig sygdom, men også med en tung følelsesmæssig byrde. Sådanne mennesker har lært at nå deres mål og virkelig værdsætte tid.

Åndens styrke hjælper nogle gange til at overleve. Lad os huske digtet "Mtsyri" af M.Yu. Lermontov. Barnet, der flygtede fra klostret, formåede ikke at dø, da det var i naturen. Han var drevet af målet - ønsket om at finde et hjem. Det var det, der gav ham vitalitet.

Kun de stærke i ånden har en fast livsposition og stabile moralske standarder. Åndens styrke vil hjælpe med at overvinde meget, få uvurderlig erfaring, opnå højder i enhver aktivitet.

Gensidig bistand

Folkevisdommen siger: "Når du vil kende en persons værdi, så bring ham til en andens ulykke eller til en andens glæde." Hvis en person viser menneskelighed, deltagelse i dine problemer, vil dette indikere, at han er i stand til at vise gensidig hjælp.

Gensidig bistand er gensidig, gensidig bistand, indtægter i nogle virksomheder. Det forekommer mig, at dette koncept er synonymt med ordet "samarbejde", hvor mennesker eller partnere hjælper hinanden for at opnå et eller andet resultat. Siden oldtiden har folk overlevet under vanskelige forhold, idet de stoler på denne kvalitet. Det er baseret på tillid. Det er lettere for en person, der er opdraget til principperne om tillid og gensidig bistand, at opbygge ethvert forhold i verden: familie, professionel og universel.

… (argument fra teksten)

At yde eller ikke at yde gensidig hjælp er hver persons moralske valg. Under den store patriotiske krig gemte mange mennesker sårede partisaner i deres hjem, fordi de vidste, at disse mennesker kæmpede for deres frihed. De kunne ikke andet, for deres mænd og sønner stod forrest, hvilket betyder, at nogen kunne tage sig af dem i svære tider.

I L.N. Tolstoys historie "Fangen fra Kaukasus" er Zhilin et levende eksempel på manifestationen af ​​gensidig bistand. Han hjælper sin kollega Kostylin, støtter ham i fangenskab, organiserer en flugt for to, bærer en kammerat på sine skuldre.

Mange begyndte nu at glemme, hvad gensidig bistand er, de glemte, at ved at hjælpe andre, kan man regne med gensidig støtte. Det er gensidig bistand, der hjælper mange mennesker til at overleve i vores verden.

Lykke (sammensætning fra internettet)

LYKKE er den menneskelige sjæls tilstand, det er den højeste tilfredsstillelse med livet. Hver person lægger sin egen forståelse ind i dette ord. For et barn er lykke en fredelig himmel over hovedet, underholdning, sjov, spil, kærlige forældre. Og det er skræmmende, når et barns lykkelige verden bryder sammen. Jeg vil bevise mine ord med konkrete eksempler.

Lad os vende os til teksten til E.E. Fonyakova, hvis heltinde er et lykkeligt barn, fordi hun har alt for lykke i børns forstand: en masse interessant underholdning, muligheden for at drømme, spille pranks, omsorgsfulde forældre. Men denne glade verden viser sig at være meget skrøbelig. Den kollapser på et øjeblik, da den frygtelige nyhed om krigens begyndelse kommer. Og selvom pigen endnu ikke er klar over, hvad en "rigtig" krig er, forlader følelsen af ​​lykke hende ( eller anden tekst).

Lad os også huske helten fra L. Andreevs historie "Petka i landet". Petka er et barn fra en fattig familie. Han kom i lære hos en frisør, hvor han udførte det sværeste og mest beskidte arbejde. Sådan et liv bragte ikke nogen glæde til barnet. Drengen følte ægte lykke, da hans mor bragte ham til dacha. Der hviler han, bader, udforsker ruinerne af et gammelt palads, med et ord, gør alt, hvad et barn skal gøre. Men lykken bliver pludselig afbrudt: drengen får besked på at vende tilbage til sine kedelige, udmattende pligter igen. For Petka er denne tilbagevenden en ægte tragedie.

Ethvert barn har således ret til et lykkeligt liv.

Mulighed 1

En stærk person er en, der kan tilgive meget, kan træffe en beslutning i enhver situation og ved, hvordan man håndterer sine mangler og svagheder.

I teksten til V. Astafiev gives et eksempel på, at ikke kun en person kan være stærk, men måske taler forfatteren allegorisk om behovet for denne egenskab i alt levende. Engang havde tekstens helt en lungeurt i sin have. Under lugningen skældte han "en gang eller to" ud på planterne, som de blev "fornærmet" for, og det næste år holdt de op med at vokse. Vores helt fandt en "ydmygt gemmer" kaprifolier. Han undskyldte til hende. Hun tilgav og "vokser nu i hele haven." Jeg gav et eksempel på, at styrke ikke kun er fysisk, og at evnen til at tilgive taler om en stærk karakter.

Hver person har fejl. Nogen kæmper med dem, men nogen har ikke kræfter nok til det. For eksempel er en person bange for at tale foran en stor skare af mennesker. Den, der er svag i ånden, vil simpelthen være bange, men den stærke vil overvinde sig selv, og i sidste ende vil hans mangel forsvinde, og han vil holde op med at være bange.

En stærk person er en, der brænder sine mangler til dyder. Nogle gange sker det faktisk, at en fysisk stærk person kan blive besejret af en moralsk stærk person.

Potapov Roman.

Mulighed 2

En stærk person er en, der kan undskylde først. Han er stærk af karakter, det er svært at knække ham, hvis han beslutter sig for at opnå noget. Jeg tror på, at det, der gør en person stærk, er hans handlinger, ikke hans fysiske styrke. Den stærke er den, der indrømmer sine fejl og forsøger at rette dem. For at bevise dette vender vi os til teksten.

I sætningerne 21-26 siges det, at forfatteren skældte lungeurten ud, og hun forsvandt alt sammen. Han indså, at uden hende var det slemt, noget havde ændret sig med det samme i haven. Og forfatteren, der indrømmede sin fejl, undskyldte over for lungeurten. Jeg tror, ​​at dette er en handling af en person, der er en stærk karakter.

For nylig så jeg et program om, hvordan folk gik på børnehjem og gav gaver til børn bare sådan uden interesse. Efter min mening er dette en handling af stærke mennesker, fordi de forstod, hvor svært det var for disse børn i livet, og de støttede dem og tog deres sorger på sig.

Så en stærk person er ikke en, der bogstaveligt talt kan løfte vægte, men en, der er klar til at gøre meget for en andens lykkes skyld.

Essay-ræsonnement 15.3 ifølge Tsybulko (33 test). Hvad er natur?

Naturen er alle levende ting, der omgiver os ... Skov, træer, græs - alt dette er skønhed, som vi skal passe på. Hver af os skal gennemgå en skole af ærbødighed for livets mysterium kaldet "Naturen". Når en person vokser op, må en person indse, at alt i vores liv afhænger af jordens rigdom, af dyrelivets sundhed.

Drengen Tyoma, helten i historien af ​​N. Garin-Mikhailovsky, tager sig af dyreverdenen og trækker sin hund ud af brønden, hvor nogen, grusom og ond, kastede det uheldige dyr. Drengen risikerer sit liv, overvinder sin frygt i en mørk brønd og redder billen. Hvis det ikke var for Temins kærlighed til hunden og ikke hans mod, er jeg sikker på, at det ikke var lykkedes ham.

Min bedstefar er en stor dyreven. En dag gik han på jagt. Det var tidligt forår, floderne begyndte at smelte, og der dannedes flydende isflager. På en af ​​disse isflager bemærkede bedstefar en mærkelig lille klump. Da isflagen var skyllet i land, gik bedstefaren op til den og så en ræveunge, tynd, snavset og udmattet. Bedstefar tog dyret med hjem. Der gav han ham varm mælk, varmede ham op og begyndte at tænke på, hvad han skulle stille op med ham. Intet kom til at tænke på, og bedstefar besluttede at beholde ham. Snart kom ræven sig, holdt op med at være bange for mennesker og blev tam. Bedstefar fortrød aldrig, at han forlod ham.

Naturen er således ikke kun træer, skove, men også vores mindre brødre, som vi også skal passe på: der er jo ingen, der hjælper dem undtagen os.

Webstedssøgning:

2015-2020 lektsii.org -

Brug den læste tekst, udfør KUN EN af opgaverne på et separat ark: 9.1, 9.2 eller 9.3. Inden du skriver et essay, skal du skrive nummeret på den valgte opgave ned: 9.1, 9.2 eller 9.3.

9.1 Skriv et essay-ræsonnement, der afslører betydningen af ​​udtalelsen fra den russiske lingvist moderne lingvist M.A. Krongauz:

"Måden vi taler på, maler vores taleportræt. Dette portræt kan ligesom vores ansigt være attraktivt og uattraktivt.

Begrund dit svar ved at give 2 eksempler fra den tekst, du læser.

Du kan skrive et værk i en videnskabelig eller journalistisk stil og afsløre emnet om sprogligt materiale. Du kan starte sammensætningen med ordene fra den russiske sprogforsker L. Yu. Maksimov.

9.2 Skriv et essay-ræsonnement. Forklar, hvordan du forstår betydningen af ​​fragmentet

tekst : “- Eller måske er der nogen der har stjålet den? Der er sådanne skurke ..."

Giv i dit essay to argumenter fra den læste tekst, der bekræfter dit ræsonnement.

Når du giver eksempler, skal du angive numrene på de påkrævede sætninger eller bruge citater.

Essayet skal være på mindst 70 ord.

Skriv et essay omhyggeligt, læselig håndskrift.

9.3 Hvordan forstår du betydningen af ​​ordet MEDFYLDELSE?

Formuler og kommenter din definition. Skriv et essay om emnet:

"Hvad er medfølelse", idet du tager den definition, du har givet, som afhandling. Argumenter dit speciale, og giv 2 (to) eksempler-argumenter, der bekræfter dit ræsonnement: giv et eksempel-argument fra den læste tekst, og det andet - fra din livserfaring.

Essayet skal være på mindst 70 ord.

Skriv et essay omhyggeligt, læselig håndskrift.

(1) En sommer vinkede Lyovka, der sad på et hegn, med hånden til Seryozha.

- (2) Se... Jeg har en slangebøsse. (Z) Jeg gjorde det selv! (4) Hits uden miss!

(5) De prøvede slangebøssen. (6) Marya Pavlovna kiggede ud af vinduet.

- (7) Dette er ikke et godt spil, for du kan slå min kat.

- (8) Så på grund af din kat kan vi ikke engang lege? spurgte Levka trodsigt.

(9) Marya Pavlovna så opmærksomt på ham, tog Murlyshka i sine arme, rystede på hovedet og lukkede vinduet.

- (10) Jamen, lad være med det! sagde Levka. - (11) Jeg vil ind i afløbsrøret.

(12) I lang tid valgte han en større sten, og trak så i et langt elastik - glas faldt med et klirrende fra vinduet til Marya Pavlovna. (13) Drengene frøs.

- (14) Løb! Lyovka råbte, og fyrene tog sig i hælene.

(15) De ubehagelige dage med at vente på gengældelse er kommet.

- (16) Den gamle kvinde vil bestemt klage, - sagde Lyovka. - (17) Hvilken rasende en! (18) Vent ... jeg ordner en ting for hende! (19) Vil hun vide ...

(20) Lyovka pegede på Murlyshka, som alle naboerne elskede, fordi han ikke skabte problemer for nogen, men sov fredeligt uden for vinduet i dagevis, skubbede Seryozha og hviskede noget i øret på en ven.

- (21) Ja, det ville være rart, - sagde Seryozha.

(22) Der er gået et par dage.

... (23) Efter at have dækket sit hoved med et uldtæppe og frigjort det ene øre, lyttede Seryozha til sine forældres samtale.

- (24) Hvor tror du, han kunne tage hen?

- (25) Nå, hvad skal jeg tænke på, - grinede faderen. - (26) Måske gik katten en tur, det er alt. (27) Eller måske har nogen stjålet den? (28) Der er sådanne skurke ...

- (29) Det kan ikke være, - sagde moderen bestemt, - på denne gade kender alle Marya Pavlovna. (30) Ingen vil fornærme en gammel, syg kvinde på den måde ... (31) Denne Purr er trods alt hele hendes liv!

(32) Næste dag gik Marya Pavlovna op til drengene.

- (ZZ) Gutter, har du set Purr? - (34) hendes stemme var stille, hendes øjne var grå, tomme.

- (35) Nej, - kigger til siden, sagde Seryozha.

(Z6) Marya Pavlovna sukkede, førte hånden over hendes pande og

gik langsomt hjem. (37) Lyovka grimaserede.

- (38) Sutte op ... (39) Men skadeligt alligevel, - han rystede på hovedet. - (40) Ja, det er hendes egen skyld ... (41) Hun tror, ​​at hvis vi er børn, vil vi ikke være i stand til at stå op for os selv!

- (42) Phi! - fløjtede Lyovka. - (43) Hvilken grædebaby! Tænk bare - den røde kat er væk!

(44) Så gik der et par dage mere. (45) Alle naboerne gik med i søgen efter katten, og den uheldige Marya Pavlovna fortvivlede fuldstændig og blev syg med et hjerteanfald.

(46) Og fyrene kunne ikke holde det ud.

- (47) Vi skal finde den gamle kvinde, som vi gav katten til, - besluttede de.

(48) Men det er nemt at sige "find", men hvor kan du finde det nu, hvor der er gået så mange dage.

(49) Uventet var de heldige: de så hende på byens marked og skyndte sig hovedkulds hen til en ældre kvinde, der endda var bange:

- (50) Hvad har du brug for fra mig?

- (51) Rød kat, bedstemor! (52) Husk, vi gav det til dig på gaden.

- (53) Se på dig ... (54) Tilbage, så du vil tage den? (55) Din kat råber dag og nat. (56) Jeg kan slet ikke lide ham.

(57) Da den gamle kvinde bragte dem til sit hus, sprang Lyovka ind i forhaven, klamrede sig til trærammen med begge hænder og pressede sin næse mod vinduet:

- (58) Spind! (59) Overskæg...

(60) Et minut senere gik drengene højtideligt ned ad gaden.

- (61) Hvis bare for ikke at gå glip af det nu, - pustede Lyovka. - (62) Jeg fandt det! (6Z) Overskæg-stribet!

(Ifølge V. Oseeva) *

*Oseeva-Khmeleva Valentina Alexandrovna (1902-1969) - børneforfatter. Hendes mest berømte værker var historierne "Dinka", "Dinka siger farvel til barndommen".

Hvilken svarmulighed indeholder de oplysninger, der er nødvendige for at underbygge svaret på spørgsmålet: "Hvorfor besluttede Lyovka og Seryozha at stjæle katten fra Marya Pavlovna?"

1) Marya Pavlovna var en ond gammel kvinde, og børnene kunne ikke lide hende.

2) Marya Pavlovna mente, at børnene legede en dårlig leg og lovede at klage til deres forældre.

3) Lyovka og Seryozha besluttede, at de ved en sådan handling ville vise evnen til at "klare sig selv."

4) Katten råbte dag og nat, og derfor kunne fyrene ikke lide det.

Forklaring.

Det rigtige svar er nummer 3.

Svar: 3

Relevans: Svarer til demoversionen af ​​indeværende år

Angiv betydningen af ​​ordet "stå" i teksten (sætning 41).

2) vent, skynd dig ikke

3) at beskytte, ikke at fornærme

1) bevæg dig ikke i et stykke tid
2) vent, skynd dig ikke
3) at beskytte, ikke at fornærme
4) spar ikke på noget

Forklaring.

Det rigtige svar er nummer 3.

Svar: 3

Skriv et essay-ræsonnement, der afslører betydningen af ​​udsagnet fra den russiske forfatter Boris Viktorovich Shergin: "En mundtlig sætning overført til papir gennemgår altid en vis behandling, i det mindste med hensyn til syntaks."

Begrund dit svar ved at give 2 eksempler fra den tekst, du læser. Når du giver eksempler, skal du angive numrene på de påkrævede sætninger eller bruge citater. Du kan skrive et værk i en videnskabelig eller journalistisk stil og afsløre emnet om sprogligt materiale. Du kan starte kompositionen med ordene fra B.V. Shergin.

Essayet skal være på mindst 70 ord. Skriv et essay omhyggeligt, læselig håndskrift.

Forklaring.

Lad os give et eksempel på en essay-ræsonnement i journalistisk stil.

Når vi sætter os ned for at skrive, det være sig et brev eller et essay, et essay eller et lykønskningskort, tænker vi altid på, hvordan man formulerer en tanke mere præcist, hvordan man bygger dette eller hint forslag mere korrekt. Mundtlig tale kræver ofte ikke så meget spænding af os som skriftlig tale.

I teksten citeret af V. Oseeva er dialog meget brugt. Dialog bruges til at formidle mundtlig tale. Lad os se, hvordan Oseevas dialog er bygget op. Den hyppige brug af ellipse i teksten er bemærkelsesværdig. Ellipsen tjener til at formidle tankens ufuldstændighed, nogle gange usikkerheden hos karaktererne i deres tanker. Et eksempel kunne være sætninger nr. 38-40: (38) "Sutter op ..."; (39) "Men det er stadig skadeligt," rystede han på hovedet. (40) "- Og sandheden er, at hun har skylden ...".

Brugen af ​​monosyllabiske denominative sætninger tjener samme formål. Så ved hjælp af nominative sætninger nr. 58 ("Purr!"), nr. 59 ("Mostache ..."), formidles fyrenes glæde efter kattens tilbagevenden. Brugen af ​​en udråbssætning (nr. 58), en sætning med en ellipse (nr. 59) er også med til at formidle karakterernes følelser.

De anførte eksempler bekræfter, at Boris Shergin havde ret, da han sagde: "En mundtlig sætning, der overføres til papir, gennemgår altid en vis behandling, i det mindste med hensyn til syntaks."

Forklaring.

Her er eksempler på ræsonnement essays

15.1. Lad os give et eksempel på en essay-ræsonnement i journalistisk stil.

Hvordan en person taler afhænger af hans opfattelse af andre: hvilket indtryk han vil gøre, hvordan hans ord vil blive opfattet, om han vil nå de forfulgte mål. Vores tale er en indikator for vores kultur eller mangel på kultur, vores spiritualitet eller mangel på spiritualitet, vores indre rigdom eller fattigdom. Det er præcis, hvad udtalelsen fra M.A. Krongauz: "Måden vi taler på, maler vores taleportræt. Dette portræt kan ligesom vores ansigt være attraktivt og uattraktivt."

Lad os prøve at bekræfte vores antagelse med eksempler fra teksten til V. Oseeva. Så, for eksempel, i sætning 10 (Nå, giv dig ikke en helvede! - sagde Lyovka), er drengens tale ikke kendetegnet ved rigdom og udtryksfuldhed: Brugen af ​​et uhøfligt ord karakteriserer ikke helten på den bedste måde.

Sætning 33 (Guys, har du set Purr?) giver os en anden heltindes tale - Marya Pavlovna. Sætningen kompliceres af en appel, desuden er denne appel et ord med et diminutivt suffiks - så ét ord i heltindens tale giver dig allerede mulighed for at føle sympati for hende.

Således lykkedes det os at bevise, at en persons tale er en indikator for hans sind, sjæl, hans essens. Derfor havde M.A. ret. Krongauz, der argumenterer for, at vores tale kan sige meget om en person.

15.2. I ovenstående fragment af teksten kalder faderen med fordømmelse dem, der kunne stjæle naboens elskede katte, for slyngler, uden overhovedet at indse, at de samme slyngler er i nærheden. Katten er det eneste levende væsen, som Marya Pavlovna er knyttet til, at fratage hende dette væsen betyder at fratage hende det mest dyrebare, hun havde.

Drengene besluttede at hævne sig på deres nabo og forestillede sig, at hun ville klage over dem til sine forældre. I sætningerne 16-19 finder vi bekræftelse heraf. Frygt drev heltene til en modbydelig gerning.

Det er godt, at fyrene vurderede deres handling korrekt og var i stand til at rette op på det i tide. Samvittighedsanger tvang drengene til at gå på jagt efter en kat. Det er grunden til, at de, efter at have mødt Purr, følte sig befriet fra byrden af ​​deres skam. Det er ikke tilfældigt, at det i sætning nummer 60, om deres hjemkomst med katten, siges, at de gik "højtideligt".

Hele et menneskes liv består af et konstant valg, et valg mellem godt og ondt, mellem sandhed og løgn, mellem barmhjertighed og ligegyldighed. De vigtigste former for moralsk bevidsthed er skam, samvittighed, pligt, pligt, ansvar. Heltene fra V. Oseeva besidder disse kvaliteter, derfor vil de højst sandsynligt i livet undgå handlinger, der modsiger deres moralske retningslinjer.

15.3. Medfølelse er evnen til at opleve en andens smerte som sin egen, ønsket om at hjælpe, oprigtigt sympatisere, ikke fordømme. Langt fra alle har evnen til medfølelse, derfor vokser sandsynligvis mistilliden til hinanden i vores samfund. Manglende evne til at sympatisere er dækket af mistanke, søgen efter tusindvis af grunde til ikke at komme til undsætning.

Drengene, heltene i V. Oseevas tekst, besluttede at hævne sig på deres nabo og forestillede sig, at hun ville klage til sine forældre over dem. Frygt drev dem til en modbydelig gerning. Det er godt, at fyrene vurderede deres handling korrekt og var i stand til at rette op på det i tide. De indså, at katten er det eneste levende væsen, som Marya Pavlovna er knyttet til, at fratage hende dette væsen betyder at fratage hende det mest dyrebare, hun havde.

Da vores naboer havde en brand, reagerede alle vores venner på katastrofen: de medbragte ting, møbler, penge. Denne ulykke er blevet vores almindelige ulykke. At gå forbi betød at holde op med at være menneske. Medfølelse og et ønske om at hjælpe er vigtige manifestationer af menneskeheden.

Når vi gør godt, bliver livet omkring os lysere, hvorfor multiplikationen af ​​det gode altid belønnes hundrede gange.