All-russisk verifikationsarbejde af VPR i geografi i 11 klasser i 2018 blev afholdt den 3. april. Dette testarbejde er ikke obligatorisk, som det var for et år siden, og udføres i 2018 efter skolens beslutning. VPR er beregnet til kandidater, der ikke har valgt geografi for at bestå eksamen.

For at forberede sig til VPR 2019 er reelle muligheder for 2018 egnede.

Varianter af VPR 2018 i geografi 10. - 11. klassetrin med svar

Skoler har mulighed for at vælge, om de vil tage en geografiprøve i slutningen af ​​10. klasse eller i slutningen af ​​11. klasse, afhængig af deres pensum.

Testarbejdet omfatter 17 opgaver. Det tager 1 time og 30 minutter (90 minutter) at gennemføre.

Ved udviklingen af ​​VPR's opgaver i geografi blev spørgsmålene om skolegeografikurset studeret i klasse 8-11 taget som grundlag: kilder til geografisk information, verdensøkonomi, naturforvaltning og geoøkologi, regioner og lande i verden, geografi af Rusland.

Arbejdet kontrollerer viden om geografiske fænomener, geografiske træk ved naturen, befolkning og økonomi i de enkelte territorier.

Deltagerne i VPR skal også demonstrere evnen til at analysere geografisk information præsenteret i forskellige former, evnen til at anvende den geografiske viden erhvervet i skolen til at forklare forskellige begivenheder og fænomener i hverdagen.

Prioritet i arbejdet med geografi er vurderingen af ​​evnen til at analysere geografisk information præsenteret i forskellige former, samt evnen til at anvende den erhvervede viden til analyse af miljøproblemer.

Tabel for konvertering af GPR-score i geografi til karakterer

VPR er en forkortelse, der er så alarmerende for nutidens skolebørn. På samme tidPÅ se-russisk P teststation RArbejdet er en fantastisk mulighed for at evaluere elevernes forberedelse. Projektet blev sat i gang for relativt nylig, for eksempel blev VPR i geografi afholdt i 2017 for første gang og er af eksperimentel og forsøgskarakter. Skal jeg være bange for en sådan test, og hvordan man kan bestå den?

Der er ikke så mange materialer og forskellige demoversioner af VPR til forberedelse af elever i 10. og 11. klasse, og derfor opstår der mange spørgsmål. Hvor mange opgaver er der i hver mulighed? Hvilke dele af geografikurset dækker arbejdet? Hvordan opbygger man kompetent læringsaktiviteter for at få det bedste resultat?

Manglen på nødvendige oplysninger og nyheden i dette projekt giver dig ikke mulighed for at føle dig sikker på en vellykket gennemførelse af testen. Vi tilbyder dig en løsning, der hjælper dig ikke kun med at blive bekendt med kravene inden for rammerne af VLOOKUP i geografi, men også at mestre de materialer, der er nødvendige for en vellykket gennemførelse af arbejdet.

Om simulatoren

Ressourcen inkluderer interaktive opgaver i en testform til at øve øvelser i alle sektioner:

1. Kilder til geografisk information.
2. Verdens befolkning.
3. Verdensøkonomien.
4. Naturforvaltning og geoøkologi.
5. Regioner og lande i verden.
6. Ruslands geografi.

Kontrollen udføres automatisk. Eleven får mulighed for at prøve sig online, forældre ser barnets forberedelsesniveau, læreren sparer tid på at se arbejdet.

Derudover tilbyder vi materialer, der fuldt ud overholder strukturen, formen og rækkefølgen af ​​opgaver i VPR. For den studerende er dette en mulighed for objektivt at vurdere niveauet af deres viden og psykologisk forberede sig til testen. For bedre at konsolidere arbejdsevnerne præsenteres materialerne i tre versioner, hvis løsning vil give tillid og hjælpe med at vise, hvordan den studerende er klar til VPR og Unified State Examination.

Træner for en studerende

Til eleven har vi forberedt 3 gratis online simulatorer. Kontrol af udførelsen af ​​testopgaver udføres automatisk. Vi inviterer dig til at prøve din hånd!

Derudover yderligere udviklet 3 muligheder for verifikationsarbejde som du kan Print og gennemføre en prøve VPR i 10. eller 11. klasse: studere formatet, rækkefølgen, tiden, der er tildelt til deres implementering; objektivt vurdere dit vidensniveau og føle dig sikker ved certificeringen.

Metodiske kommentarer er udstyret med al den nødvendige information til en vellykket gennemførelse af opgaver - hvad du behøver at vide og være i stand til at gøre, hvilke yderligere materialer er tilladt at blive brugt.

For at bruge forhåndsvisningen skal du oprette dig en Google-konto (konto) og logge ind: https://accounts.google.com

Eksempel:

Ovchinnikova S.R.

Viden bliver først da viden

Når det er erhvervet ved anstrengelser af ens tanke,

Ikke hukommelse.

L.N. Tolstoj.

Desværre er geografi i dag langt fra det mest populære fag blandt skolebørn, og kun 2-3 procent vælger BRUG i dette fag.

Leder af Rosobrnadzor Sergey Kravtsovpræciseret: "Det er kun 18 tusinde mennesker."

Sandt nok, siden sidste akademiske år, så snart dimittender i 9. klasse blev tilbudt at vælge to andre skolefag ud over russisk og matematik, besluttede 27 procent, at de ville tage en eksamen i geografi. Og i dette akademiske år er procentdelen af ​​dem, der ønsker at bestå eksamen i geografi, steget.

Næste år er der planlagt en national undersøgelse af kvaliteten af ​​geografisk uddannelse i klasse 7-8, - sagde lederen af ​​Rosobrnadzor Sergey Kravtsov.

I år afholdes det all-russiske testarbejde i geografi for første gang i 11. klasse.

All-russiske testopgaver i geografi for elever i klasse 10 eller 11 (afhængigt af læseplanen) afholdes den 19. april 2017.

Formålet med VPR er at vurdere kvaliteten af ​​uddannelsenelever i dette fag på grundniveau.

VPR er afsluttende prøver, hvis resultater ikke skal tages i betragtning ved fastsættelse af årskarakterer i et fag eller ved opnåelse af et bevis for gymnasial almen uddannelse.

Uddannelsesorganisationers deltagelse i udførelsen af ​​VPR i 11. klasse er ikke obligatorisk, en sådan beslutning træffes af uddannelsesorganisationen selv. VPR medfører ikke en ekstra belastning, da de vil erstatte de traditionelle afsluttende prøver på skolen.

Efter at have gennemgået beskrivelsen af ​​VLOOKUP og demoversionen, hvor 17 opgaver er spørgsmål studeret med 8 til 11. klasse forstår du (og vi sammensætter som regel afsluttende prøver på spørgsmål fra 10.-11. klasse), at du ikke kan undvære forberedelse.

De elever, der i det sidste studieår for første gang i 9. klasse allerede har bestået OGE i geografi, får det nemmere for dem næste studieår.

Men vi er bekymrede over arbejdet i dette akademiske år, og der er ikke meget tid til at forberede eleverne til VPR, fordi brevet fra Rosobrnadzor "Om udførelsen af ​​all-russisk verifikationsarbejde" i 11. klasse er dateret 16.11. 2016 med tilføjelse af 13.12.2016.

Hvordan kan vi være, hvordan kan vi forberede børn på så kort tid, hvis der ikke er konsultationstimer, og eleverne allerede har planlagt hele eftermiddagen til ekstra timer i de fag, som de skal bruge for at bestå eksamen?

Hovedarbejdet med repetition i 11. klasse udføres på lektioner. Lektion, og han 1 gang om ugen, han har sit eget mål, studeret i overensstemmelse med tematisk planlægning.

Vi, lærere i geografi, forstår, at det er umuligt at opnå høje resultater uden et systematisk, langt, tankevækkende arbejde med at forberede eleverne.Derfor skal gentagelsessystemet være godt planlagt.

Naturligvis udarbejdes VPR-opgaverne inden for skolens læreplan, men:

• materialet er givet for klasse 8-11 og 8-9 celler. kræver gentagelse;
• 12 spørgsmål på et grundlæggende niveau og 5 spørgsmål på et avanceret niveau, og de er til gengæld designet til maksimal stimulering af ikke-standard tænkning, når den udføres;

Spørgsmålet opstod ufrivilligt: ​​"Hvordan forbereder man alle børn på den succesfulde skrivning af CD'en i geografi? Jeg tror, ​​at alle skolelærere indså dette, og alle stod over for spørgsmålet: "Hvor skal man begynde?"

Først, Hvor synes jeg, vi skal starte?forberedende arbejde som forberedelse til VPR:

1. studere omhyggeligt beskrivelsen og demoversionen af ​​VPR (målet er at forstå funktionerne i de opgaver, der vil blive tilbudt eleverne i år);

2. at vurdere elevernes parathed til VPR, at identificere problemer, både for denne klasse og individuelt for hver elev;

3. planlægge arbejde for at udvikle færdigheder og udvikle færdigheder til at udføre opgaver;

4. advare børnene om, at vi i 5-10 minutter ved hver geografilektion vil være opmærksomme på at gentage det undersøgte materiale fra tidligere år.

5. at udføre psykologisk forberedelse af studerende til VPR, ikke skræmme skolebørn med det kommende arbejde, men at overbevise dem om, at hvis du prøver hårdt, kan du få en meget anstændig score.

Sekund - gentagelse af det dækkede materiale

På dette stadium skal du tydeligt følge planen for forberedelse til CDF, som inkluderer en liste over nøgleemner til gentagelse.

Dette vil give mulighed for, parallelt med undersøgelsen af ​​nyt materiale, systematisk at gentage det forrige.

• Tænk på små opgaver, der kan gives til eleverne til at udføre derhjemme, med efterfølgende verifikation og forklaring i klassen.

Tredje - mini - praktisk arbejde

Udførelse af en række små praktiske opgaver ved hjælp af forskellige informationskilder, for eksempel med atlas

Fjerde - tilrettelæggelse og gennemførelse af overvågning

I STATGRADE omfatter overvågning i geografi diagnostisk arbejde i form af Unified State Examination og OGE og regelmæssigt træningsarbejde om visse emner. Hovedmålet med et sådant arbejde er hurtigt at få information om kvaliteten af ​​at mestre bestemte emner, analysere typiske fejl og organisere individuelt arbejde med eleverne for at eliminere huller i viden. Børnene arbejder på fejlene i hvert testarbejde: Resultaterne bliver straks gjort opmærksom på forældrene, hvilket igen har en positiv effekt på den videre læringsproces.

Femte - mundtlige øvelser

For effektivt at bruge tiden i lektionen, brug:

• en kaskade af hurtige spørgsmål på en kaotisk måde eller i en kæde;
• spørgsmål om kortet;
• små geografiske opgaver;
• slides med mundtlige og testopgaver

Mundtlige øvelser aktiverer elevernes mentale aktivitet, kræver bevidst assimilering af undervisningsmateriale; når de udføres, udvikles hukommelse, tale, opmærksomhed, reaktionshastighed.

sjette – brug af IKT som forberedelse til VPR

Udover at arbejde med læreren i klasseværelset, bør eleverne også opnå viden på egen hånd, derfor er det nødvendigt at anbefale til eleverne internetsider, hvor teoretisk materiale er indsamlet, samt websteder, hvor eleverne selvstændigt kan kontrollere niveauet af deres forberedelse, arbejde online..

1. websted for Federal Institute of Pedagogical Measurements (FIPI). Der er en Open Bank of USE opgaver i fag, der tidligere har forklaret nummereringen af ​​de opgaver, der er nødvendige for at løse.

2. officiel informationsportal for eksamen.

3. Rosobrnadzors officielle hjemmeside;

4. "BRUG portal. Vi ved alt om BRUG" http://4ege.ru/novosti-ege/1532-shkala-perevoda-ballov-ege.html;

5. Opgavegrundlag for portalen "LØS BRUG" er udarbejdet på grundlag af følgende kilder: opgaver i åbne banker og officielle samlinger til forberedelse til BRUG; demoversioner af eksamens- og eksamensopgaverne udviklet af FIPI; diagnostisk arbejde udarbejdet af MIOO; uddannelsesarbejde udført af uddannelsesmyndigheder i forskellige regioner i Den Russiske Føderation.Alle opgaver, der anvendes i systemet, er forsynet med svar og detaljerede løsninger;

6. Dunno.pro https://neznaika.pro/oge/geo_oge/662-variant-9.html

7. BRUG og GIA. Information uddannelsesportal. Dokumenter, materialer, manualer, samplere til eksamen og GIA. http://egeigia.ru/;

8. pædagogiske (reference) hjælpemidler til forberedelse til eksamen (bøger, samlinger af tests i djvu / zip og pdf / zip-formater)http://www.alleng.ru/edu/math3.htm .

9. Fjernkontakt med studerende via Skype, Viber, WhatsApp, VKontakte er meget efterspurgt. Hvor du kan distribuere et nyhedsbrev med opgaver og besvare spørgsmål fra elever.

syvende – differentieret arbejde med klassen

For at forberede skolebørn af høj kvalitet til VPR er sådanne grupper af studerende mulige som:

• studerende, der har et minimum af viden og forventer kun at overvinde tærsklen for succes ved at udføre opgaver på grundlæggende niveau;

• studerende, der ønsker at opnå høje karakterer ved at udføre ikke kun grundlæggende opgaver, men også avancerede.

Med denne tilgang har hver elev mulighed for at mestre undervisningsmaterialet afhængigt af hans evner og individuelle personlighedstræk.

Ottende - midlertidig

Forsøg at gennemføre alle træningstests med en tidsbegrænsning, så eleverne selv kan styre - på hvilken tid hvor mange opgaver de når at løse.

niende - kontrollerende

Den maksimale belastning i forhold til indhold og tid er den samme for alle elever. Dette er nødvendigt, fordi testen i kraft af sit formål stiller alle på lige fod og involverer objektiv kontrol af resultaterne.

Efter disse principper forsøger vi at udvikle færdigheder hos eleverne med selvuddannelse, kritisk tænkning, selvstændigt arbejde, selvorganisering og selvkontrol.

I arbejdet med eleverne bruger hver lærerderes egne tilgange, teknikker og teknikker ogJeg er sikker på, at enhver lærer allerede har en bank af kontrol- og målematerialer.

Og alligevel vil enhver lærer finde plusser i situationen.

For eksempel:

• studerende vil endelig være mere seriøse opmærksomme på emnet geografi og vil derfor vise interesse for geografitimer;
• det vil være muligt for læreren at øge antallet af karakterer for hver elev. Du kan indføre et kumulativt system af karakterer for at udføre flere opgaver, besvare spørgsmål. Hvordan: ved at oprette et individuelt studiekort, tokens, kort med en personlig signatur, en notesbog med personlige præstationer - dette bestemmes af læreren.
• erfaring med at skrive VLOOKUP findes allerede i folkeskolen, hvilket betyder, at du kan henvende dig til analysen af ​​det udførte arbejde, de identificerede arbejdsproblemer og overveje løsninger.

VPR i geografi består af sytten opgaver, herunder alle aspekter af skolegeografiforløbet, nemlig:

1. Geografi som videnskab - dens kilder og metoder
2. verdens befolkning
3. Regioner og lande i verden
4. verdensøkonomien
5. naturforvaltning
6. Ruslands geografi

Karakter system

Den maksimalt mulige score for værket er 22. To lektioner (90 minutter) gives til gennemførelsen.

12 opgaver er på grundniveau, og 5 er på videregående niveau.

Eksempler på opgaver med scoringer og forklaringer

Øvelse 1

Den første opgave for VPR i geografi i klasse 11 tester viden om vores lands natur. Det skal have de tre byer anført i den rækkefølge, der er bestemt af dette kriterium - for eksempel:

• I rækkefølge efter stigende dagslys på den første sommerdag;
• I rækkefølge efter placering opstrøms for Don-floden.

Hvis byerne er fordelt korrekt - gives 1 point, hvis ikke - 0.

Opgave 2

I den anden opgave er det nødvendigt at besvare et spørgsmål - om hvilke kort over hvilken økonomisk region i Rusland der skal bruges til at finde visse oplysninger. Situationen er f.eks. angivet:

• Kort over hvilken region vil være nødvendig for at søge efter information, der er nødvendig for at vurdere de økonomiske og geografiske forhold for udviklingen af ​​olieraffinaderier i Tatarstan?
• Kort over hvilken region vil være nødvendig for at søge efter information, der er nødvendig for at bestemme de geografiske forhold for kulminedrift i Chukotka Autonome Okrug?

I svaret skal du kun angive området - for eksempel Volga-regionen eller Fjernøsten. For at fuldføre denne opgave skal du kende de økonomiske regioner i landet og deres konstituerende enheder godt. For et rigtigt svar får eleven 1 point.

Opgave 3

For at klare VPR's tredje opgave i geografi skal du forstå den russiske økonomi - at vide, hvor de vigtigste havne, metallurgiske anlæg, store atomkraftværker og vandkraftværker er placeret.

Spørgsmålet stilles - for eksempel i hvilke byer er de største sukkerfabrikker placeret. En liste over 6 konstituerende enheder i Rusland er tilvejebragt, hvoraf 3 skal vælges for at svare.

Et rigtigt svar er 1 point værd.

Opgave 4

I det fjerde nummer skal du arbejde med et vejrkort - for eksempel dette:

Følgende er fem udsagn om vejret; du skal kun vælge dem, der matcher kortet og skrive dem ned som svar. Antallet af rigtige svar er ikke angivet. Det rigtige svar giver 11. klasse 1 point.

Opgave 5

Denne opgave er også relateret til emnet "Ruslands natur", men det er relateret til klimatiske indikatorer - temperatur, fugtighed. Det skal også arrangere tre byer i en bestemt rækkefølge i henhold til tilstanden. Her er et eksempel:

For at beregne varmesystemet bruges indikatoren "opvarmningsperiode" i Rusland - den del af året, hvor den gennemsnitlige lufttemperatur pr. dag ikke overstiger +8 grader Celsius. Arranger følgende byer i rækkefølge efter stigende gennemsnitlige varighed af opvarmningsperioden (start med den by, hvor dens varighed er minimal): Rostov-on-Don, Arkhangelsk, Smolensk.

For et rigtigt svar gives 1 point.

Opgave 6

Den sjette udgave af værket kontrollerer, hvor godt de ellevte klasser kender regionerne i Rusland - dets emner, deres seværdigheder, geografiske karakteristika. Opgaven giver en kort beskrivelse af et emne - f.eks.

Dette område har et stort potentiale for udvikling af turisme, især inden for områder som industri (udflugter til virksomheder) og videnskabelige og uddannelsesmæssige. Fra et synspunkt af videnskabelig og uddannelsesturisme er byerne Kasli (centret for kunstnerisk jernstøbning) og Zlatoust (det historiske centrum for våbenproduktion) særligt interessante. Et af landets største industrikomplekser, Magnitogorsk jern- og stålværker, er velegnet til udvikling af industriel turisme.

Svaret skal angive det pågældende emne. Hvis det gøres rigtigt, får eleven et point.

Opgave 7

Denne opgave tester, hvor godt eleverne er fortrolige med det russiske tidszonesystem. Et kort over tidszoner er givet, og teksten til betingelsen er givet - for eksempel:

Under valget af deputerede i Statsdumaen begynder valgstederne arbejdet klokken 8 og slutter klokken 20 lokal tid. Brug kortet til at bestemme, i hvilket af de angivne emner, afstemningen allerede er begyndt kl. 5:30 Moskva-tid.

Opgave 8

I den ottende opgave i VLOOKUP i geografi er der givet en tekst, hvor der mangler nogle ord (normalt mangler 3 ord). Dernæst kommer en liste med 6 ord, hvorfra du skal vælge dem, der kan indsættes i stedet for hullerne. Hvert ord fra denne liste kan kun bruges én gang. Eksempel:

Pr. 1. januar 2017 boede 1.317.800 personer permanent i Estland, hvilket er 1.850 personer flere end i januar 2016. Den største befolkningstilvækst skyldtes overskridelsen af ​​antallet _____________ (A) i forhold til antallet _____________ (B ). Samtidig forbliver værdien af ​​indikatoren _____________ (B) af befolkningen stadig negativ - dødsraten (15.300 personer) overstiger fødselsraten (13.900 personer). Aldringen af ​​den estiske befolkning er blevet endnu mere mærkbar.

Ordliste:

1. Urbanisering
2. Migrationsvækst
3. naturlig vækst
4. emigranter
5. gennemsnitlig levetid
6. Indvandrere

Hvis alle tre ord er indsat rigtigt, får eleven 1 point, hvis der er mindst én fejl - 0 point.

Opgave 9

Denne opgave involverer analyse af en lille tabel - for eksempel denne:

Betingelsen indeholder en konklusion lavet på baggrund af tabellen - for denne tabel er den som følger:

I modsætning til USA oplevede Brasilien et årligt fald i BNP.

I svaret skal du skrive, om det givne udsagn er sandt, og begrunde din mening. Hvis svaret forklarer detaljeret og klart, hvorfor konklusionen er sand eller falsk, gives 1 point.

Opgave 10

For at klare den tiende opgave i VLOOKUP i geografi og ikke miste point, skal du have en generel idé om de forskellige lande i verden. Tilstanden beskriver en situation, hvor nogen tændte for radioen, som udsendte en nyhedsreportage om et land, men fordi han først ikke lyttede, forstod han ikke, hvilket land han talte om. Eksempel på nyhedsoversigt:

En af konsekvenserne af jordskælvet var et dæmningsbrud på Clarence-floden. Myndighederne appellerede til beboerne med en appel om at flytte til højere grund. Den russiske ambassade i Wellington rapporterer, at der ikke er nogen borgere i vores land blandt ofrene for jordskælvet.

Hvis landet er fastlagt korrekt, får eleven 1 point.

Opgave 11

Den ellevte opgave tester også generel viden om verdens lande og deres geografiske og økonomiske karakteristika. Det er nødvendigt at udføre en korrespondance mellem lande og dets karakteristika ved at indtaste svarene i en lille tabel. Eksempel:

Etabler en korrespondance mellem landet og funktionerne i dets økonomi.

Som du kan se, kan tal bruges mere end én gang. Afvikles kampene korrekt gives 1 point, er der mindst én fejl gives der ingen point for denne opgave.

Opgave 12

Den tolvte opgave er også relateret til viden om verdensøkonomien - hovedsageligt internationale organisationer og industrier fra forskellige lande. En beskrivelse af enhver organisation er givet - for eksempel BRICS eller et forum for gaseksporterende lande; i svaret skal du angive tre lande (undtagen Rusland), der er en del af den beskrevne organisation.

Hvis tre lande er angivet korrekt - estimeres svaret til 2 point, hvis et af de angivne lande ikke tilhører organisationen - 1 point, i andre tilfælde - 0 point.

Opgave 13

Temaet for den trettende opgave ligner de foregående - verdensøkonomien. Det er nødvendigt at analysere en tabel relateret til udvinding af ressourcer i et land og besvare et spørgsmål relateret til dynamikken i en indikator - for eksempel for tabellen nedenfor lyder spørgsmålet som dette:

Over 11 år er indikatoren for Australiens ressourceforsyning med kobbermalm steget fra 25,8 til 91,7 år. Ud fra de data, der præsenteres i tabellen, forklar, hvad dette skyldes.

Som svar skal du foretage en kort analyse af tabellen - for eksempel kan du i dette tilfælde skrive, at udforskede reserver steg med 3,6 gange, og produktionen steg med kun 30 tusinde tons om året. I løbet af den specificerede periode er vækstraten for udforskede reserver højere end vækstraten for produktionen.

Den sidste sætning er et must! Hvis besvarelsen både refererer til en ændring i reserver og en ændring i produktionen med en konklusion, gives 2 point, og hvis eleven blot angiver ændringer i indikatorer og ikke skriver en konklusion, 1 point. I andre tilfælde er der ikke sat point for opgaven.

Derefter gives en lille tekst i værket, på baggrund af hvilken de næste tre opgaver er samlet - for eksempel denne:

I 2016, hos en af ​​de største virksomheder i Cherepovets-regionen, Avtospetsmash LLC, blev et nyt værksted sat i drift. Det tilgængelige udstyr gjorde det muligt at fremstille unikke store dele til udstyr, som er efterspurgt af mange virksomheder (inklusive lokale), på individuelle ordrer. Fabrikken er berømt for produktion af forskellige typer produkter: ruller til kontinuerlige støbemaskiner (CCM), elektriske ovne mv. En af fordelene ved EGP-regionen, hvor byen Cherepovets ligger, er dens placering på grænsen til tre geografiske regioner i Rusland.

Opgave 14

I den fjortende opgave i VLOOKUP i geografi skal du bestemme den geografiske placering af det, der siges i teksten. I dette tilfælde vil spørgsmålet være: "I hvilket emne i Den Russiske Føderation er byen Cherepovets?". Spørgsmålet handler dog ikke altid om emner - for eksempel, hvis vi taler om øer, kan de spørge, i hvilket hav de befinder sig, og hvis om Okhotskhavet - hvilke emner i Den Russiske Føderation har adgang til det. Et rigtigt svar er et point værd.

Opgave 15

I denne opgave skal du også besvare et spørgsmål om tekstens emne. For ovenstående tekst lyder det sådan: "På grænsen til hvilke geografiske regioner i Rusland er regionen, hvor byen Cherepovets ligger?". Opgavens spørgsmål 15 kan være hvad som helst - både om den geografiske placering, og om eventuelle processer eller fænomener, der studeres i skolegeografiforløbet. For en anden mulighed lyder det for eksempel sådan: "Navngiv den menneskeskabte årsag til lavvande i Baikal". Der gives 1 point for et rigtigt svar.

Opgave 16

Den sidste tekstrelaterede opgave stiller et mere komplekst spørgsmål, der kræver et detaljeret svar på et par sætninger. For vores tekst lyder det således: "Forklar, hvilket træk ved industrien i byen Cherepovets, der bidrog til skabelsen af ​​en ny produktion i denne by". Det er kun muligt at give et korrekt svar på et spørgsmål, hvis der er en vis bagage af geografisk viden; det giver eleven 1 point.

Opgave 17

Den endelige opgave for VPR i geografi er den mest "meget værdifulde": den maksimale score for dens gennemførelse er 4. Betingelsen beskriver en bestemt situation relateret til emnet naturforvaltning. Det vigtigste i situationen er tilstedeværelsen af ​​flere synspunkter på problemet; eleven skal formulere sin egen holdning (oftest skal du vælge en af ​​de foreslåede positioner) og skrive den ned med begrundelser. Svaret skal være logisk og ligne en lille tekst. Det vigtigste er at angive din egen holdning og understøtte den med argumenter baseret på viden om geografi. Job eksempel:

Der er flere synspunkter vedrørende vurderingen af ​​konsekvenserne af væksten i produktion og anvendelse af biobrændstoffer for miljøet. Ifølge en af ​​dem er stigningen i omfanget af produktion og brug af sådant brændstof fuldt ud i overensstemmelse med målene om at bevare miljøet. Ifølge en anden opfylder stigningen i biobrændstofproduktionen ikke disse opgaver. Vælg et af disse synspunkter og angiv to argumenter, der understøtter det.

Svaret vurderes efter kriterierne:

K1– At have et formuleret synspunkt. Hvis synspunktet er formuleret, gives 1 point, hvis ikke, 0.

Point for dette kriterium sættes kun, hvis der er sat 1 eller 2 point for kriterium K2!

K2– Oplysning om årsagssammenhænge. Der gives 2 point for dette kriterium, hvis svaret indeholder to kompetente argumenter, der bekræfter den valgte position, og der tydeligt spores en logisk kæde, der viser årsagssammenhænge - i vores tilfælde mellem brugen af ​​biobrændstoffer og miljøets tilstand. Hvis den logiske kæde ikke er fuldstændig sporbar, dvs. årsagssammenhænge afsløres for kun ét argument, gives 1 point. Hvis årsagssammenhænge slet ikke oplyses, får eleven 0 point for dette kriterium (og følgelig også for det foregående).

K3- Geografisk læsefærdighed. Der gives 1 point, hvis der ikke er fejl i brugen af ​​geografiske termer i arbejdet, ved påvisning af kendskab til sammenhænge og mønstre og faktuelle fejl, eller 1 sådan fejl er begået. I andre tilfælde er der ikke sat point for dette kriterium.

Det er kun muligt at få en positiv score for dette kriterium, hvis du har 1 eller 2 point for K2-kriteriet!

Emne	4. klasse	5. klasse	6. klasse	7. klasse	11. klasse
russisk sprog	15-19 april	25. april	23. april	9. april
Matematik	22-26 april	23. april	25. april	18. april
Verdenen	22-26 april
Historie		16. april	11. april	25. april	13. marts
Biologi		18. april	16. april	11. april	21 marts
Geografi			9. april	16. april	12. marts
Fremmede sprog				2. april	den 5. marts
Kemi					14. marts
Fysik				23. april	19. marts
Samfundsvidenskab			18. april	april, 4

Rosobrnadzors orden.

UDDANNELSE AF DET ALLRUSSISKE VERIFIKATIONSARBEJDE
All-Russian Testing Work (VPR) er beregnet til den endelige vurdering af den pædagogiske forberedelse af kandidater, der har studeret skolegeografikurset på grundniveau. Arbejdet udføres den 3. april 2018.

STRUKTUR OG INDHOLD AF DET HELT RUSSISKE VERIFIKATIONSARBEJDE
Hver version af testarbejdet omfatter 17 opgaver, der adskiller sig i former og kompleksitetsniveauer.
I testarbejdet præsenteres opgaver med forskellige typer af svar:
1) opgaver, der kræver nedskrivning af svaret i form af et ord;
2) opgaver til at fastslå korrespondancen af ​​geografiske objekter og deres karakteristika;
3) opgaver, der kræver at indtaste svar fra den foreslåede liste i teksten på stedet for huller;
4) opgaver med valg af flere rigtige svar fra den foreslåede liste;
5) opgaver for at etablere den korrekte rækkefølge af elementer.
I 7 opgaver forventes en detaljeret gratis besvarelse.
VPR giver mulighed for at kontrollere uddannelsesniveauet for kandidater i overensstemmelse med kravene til det. Da opfyldelsen af ​​en række krav i forskellige versioner af testarbejdet kan kontrolleres på indholdet af forskellige afsnit af skolegeografifaget, kan opgavefordelingen for hovedindholdsblokkene afvige en smule fra den omtrentlige fordeling vist i tabel 1 .

GENEREL PLAN FOR VPR-MULIGHEDEN OM GEOGRAFI

Opgavens sværhedsgrader: B - grundlæggende (omtrentligt færdiggørelsesniveau - 60-90%);
P - øget (40-60%).

job nummer	Kontrollerede indholdselementer	Niveau vanskeligheder opgaver	Den maksimale score for at fuldføre opgaven
1	Ruslands natur	B	1
2	geografiske mønstre. Geografisk kort, terrænplan	B	1
3	Ruslands økonomi	B	1
4	Atmosfære, vejr og klima	B	1
5	Ruslands natur	B	1
6	Regioner i Rusland	P	1
7	Tidszoner i Rusland	B	1
8	Befolkning og økonomi i Rusland og verden	P	1
9	verdensøkonomien	B	1
10	Verdens lande	B	1
11	Mangfoldighed af verdens lande. Hovedtyper af lande	B	1
12	verdensøkonomien	B	2
13	Naturressourcer	P	2
14		B	1
15	Alt indhold af kurser i økonomisk og social geografi i Rusland og verden	B	1
16	Alt indhold af kurser i økonomisk og social geografi i Rusland og verden	P	1
17	Rationel og irrationel naturforvaltning. Funktioner af indvirkningen på miljøet af forskellige sfærer og sektorer af økonomien	P	4

VURDERINGSSYSTEM AF INDIVIDUELLE OPGAVER OG ARBEJDE GENERELT
En opgave med et kort svar anses for afsluttet, hvis det svar, eleven har optaget, stemmer overens med det rigtige svar.
Til hver opgave er der i afsnittet "Svar og vurderingskriterier" svar, der kan anses for korrekte, samt vurderingskriterier.
For hver opgave med et detaljeret svar leveres instruktioner til eksperter, som angiver, hvad hvert point er sat til - fra nul til den maksimale score. Skoler anbefales ikke at markere elever til implementering af CDF.