01.09.2013 թ.-ի «Կրթության մասին» դաշնային օրենքը որոշեց նախադպրոցական կրթության նոր կարգավիճակը, որը դարձել է հանրակրթության մակարդակ: Մշակվել է նախադպրոցական կրթության դաշնային պետական \u200b\u200bկրթական ստանդարտ, որը ներկայացնում է պարտադիր նախադպրոցական կրթության պահանջների համադրություն:

« Ստանդարտը նախատեսված է լավագույնը բավարարելու համար, որը ստեղծվել է վերջին տարիներին Ռուսաստանի նախադպրոցական կրթության ոլորտում: Նա խստացնում է պահանջները, առաջին հերթին գրասենյակի պրոֆեսիոնալիզմը եւ միեւնույն ժամանակ պայմաններ են ստեղծում մանկավարժական աշխատանքի մասնագիտական \u200b\u200bեւ անձնական աճի համար, նպատակ ունի ապահովել, որ երեխաների եւ մեծահասակների կյանքի կյանքը լիարժեք եւ ստեղծագործական էր»[Վլադիմիրով Ն. Յու: Նախադպրոցական կրթության GEF- ների ներդրման աշխատանքների վերլուծություն // Մանկավարժական հմտություններ.« Մոսկվա, 2014 թ. Նոյեմբեր)]: Համաձայն եմ այս հայտարարության հետ, մանկավարժից, նրա հմտությունն ու աշխատելու ստեղծագործական մոտեցումը կախված է մինչեւ:

Dow- ում մուլտիմեդիա տեխնոլոգիաների օգտագործումը դառնում է ուսուցման հզոր տեխնիկա, դա ուսուցիչների համար հսկայական օգնություն է դասերի, արձակուրդների, նպաստների գրանցման, փաստաթղթերի իրավասության, հաշվետվության պատրաստման գործում: Ժամանակակից տեղեկատվական տեխնոլոգիաները մեզ հնարավորություն են տալիս պատմել փորձառություններ, ծանոթանալ պարբերական հրապարակումներին, դասերի համար ընտրել անհրաժեշտ նյութը: Այսպիսով, ՏՀՏ-ն լայնորեն մտել է նախադպրոցական կրթություն: Անհնար է զբաղմունք անցկացնել առանց հստակության համար միջոցներ ներգրավելու: Իմ փոքրիկ փորձը ցույց է տվել, որ մուլտիմեդիա սարքավորումներ օգտագործող դասերը առավելություններ ունեն ավանդական:

Առավելություններ ՏՀՏ

Իհարկե, սա չի նշանակում, որ տեղեկատվական տեխնոլոգիաների օգտագործումը իջնում \u200b\u200bէ, որպեսզի երեխաներին աշխատեն համակարգչի վրա աշխատելու համար: Սա միայն միջոց է կրթական գործունեություն ծավալելու տարբեր հագեցած, եւ դրանում գտնվող երեխան դարձել է ուղղակի ակտիվ մասնակից:

Ներկայումս մուլտիմեդիան տեղեկատվական տեխնոլոգիաների առավել դինամիկ զարգացող եւ հեռանկարային ոլորտներից է: Նրանք առաջարկում են աուդիո, վիդեո, տեքստային անիմացիայի միջոցով տեղեկատվությունը ներկայացնելու եւ ձուլման տարբեր ձեւերի միաժամանակյա օգտագործումը: Մուլտիմեդիա տեխնոլոգիաների օգտագործումը նոր հնարավորություններ է բացում կրթական գործընթացի կազմակերպման մեջ, աշակերտների ստեղծագործական կարողությունների զարգացման գործում հետաքրքրություն են առաջացնում երեխաների նկատմամբ:

Մեր մանկապարտեզի մուլտիմեդիա սարքավորումների առկայությունը. Համակարգիչ, ինտերակտիվ տախտակ, պրոյեկտոր եւ էկրան - հնարավորություն է տալիս կրթել եւ մասնագետներին ստեղծել այնպիսի կրթական, երեխաներ:

Մուլտիմեդիա սարքավորումներ օգտագործող իմ աշխատանքը սկսվեց մասնակցությամբ քաղաքային լրատվամիջոցների կրթական նախագծին: Այս նախագծին մասնակցում են մանկավարժներ, ուսուցիչներ, խոսնակներ, մանկապարտեզների լրացուցիչ կրթության ուսուցիչներ եւ քաղաքի տարբեր ոլորտների դպրոցների ուսուցիչներ: Ծրագրի նպատակն է լուծել հոգեւոր եւ բարոյական կրթության խնդիրները `թեմատիկ լրատվամիջոցների ծրագրերի իրականացման միջոցով` օգտագործելով հատուկ լրատվամիջոցների տեխնոլոգիաներ աշակերտների տարբեր կատեգորիաների համար:

Ուսուցչի խնդիրն է լրատվամիջոցը դարձնելը, այնպես որ կառուցեք քննարկման գործընթաց, այնպես որ երեխաների հոգում, այն գիտակցությունը, որ կան ուրիշների, բարեկամության եւ այլն Երեխաները պատճառաբանելու, արտահայտելու իրենց կարծիքը, սովորեք զգալ եւ համակրել: Լրատվամիջոցը այս նախագծում մուլտֆիլմեր է, տեսանյութեր, աուդիո ձայնագրություններ եւ այլն: Հետաքրքիր է այս նախագիծը մանկավարժների համար եւ այն փաստը, որ մշակված նյութերը հասանելի են բոլոր մասնակիցների համար:

Ծրագրի մասին տեղեկատվությունը կարելի է գտնել կայքում http://view.nios.ru/node/1098

Ձեր ամենօրյա աշխատանքում ես օգտագործում եմ մուլտիմեդիա տեխնոլոգիաներ համակարգչային ծրագրերի եւ շնորհանդեսների տեսքով: Մենք հնարավորություն ունենք ստեղծել ֆիլմեր կամ շնորհանդեսներ, հաշվի առնելով որոշակի զբաղմունքի դրված աշակերտների, նպատակների եւ նպատակների առանձնահատկությունները: Մուլտիմեդիա տեխնոլոգիաների օգտագործումը թույլ է տալիս մոդելավորել տարբեր իրավիճակներ շրջակա սոցիալական միջավայրից: Մուլտիմեդիա ներկայացումների թեման առավել բազմազան է: Ես լայնորեն օգտագործում եմ շրջակա աշխարհի հետ դասասենյակներում դասասենյակներում, նրանք թույլ են տալիս դասեր ավելի հուզական դարձնել, գրավիչ, երեխայի մեջ երեխայի պատճառ հանդիսանալ, ինչը հիանալի տեսողական ձեռնարկի եւ ցուցադրական նյութ է:

Մուլտիմեդիա ներկայացումներ, ներառյալ անիմացիան, պայծառ հստակությունը, երաժշտությունը եւ վիդեո էֆեկտները `հետաքրքիր սյուժեի հետ, որոնք կարող են անցկացնել առավել անհանգիստ նախադպրոցականների ուշադրությունը: Նման տեխնիկայի օգնությամբ հեշտ է ստեղծել ճանապարհորդության մթնոլորտ, զբոսանքներ, ցույց տալ հայրենի բնության գեղեցկությունը եւ այլն:

Մուլտիմեդիայի օգտագործումը գեղարվեստական \u200b\u200bգրականության միջոցով հնարավոր է դարձնում յուրաքանչյուր զբաղմունք դարձնել եզակի, բազմազան, տեսողական: Ես օգտագործում եմ գեղարվեստական \u200b\u200bգործերի աուդիո ձայնագրություններ, ցուցադրում են հայտնի նկարիչների նկարազարդումները, որոնք աշխատում են, ընտրելով թեմայի վերաբերյալ երաժշտական \u200b\u200bաշխատանքներ: Գրական վիկտորինաները շատ հետաքրքիր են:

Հարմար է օգտագործել տեխնոլոգիական քարտեզները մոդելավորման եւ դիմելու վրա աշխատելու համար: Նրանք կարող են ինքնուրույն ինքնուրույն կամ իրականացնել: Ժամանակակից համակարգչային տեխնոլոգիան հնարավոր է դարձնում օգտագործել ավանդական օգուտները, դրանք վերամշակել եւ փոխանցվել էկրանին կամ ինտերակտիվ տախտակին:

Ինտերակտիվ խորհրդի օգտագործումը օգնում է զարգանալ երեխաների մեջ. Ուշադրություն, հիշողություն, նուրբ շարժիչ հմտություններ, մտածողություն եւ խոսք, տեսողական եւ լսողական ընկալում, բանավոր եւ տրամաբանական մտածողություն եւ այլն: Դասերը դրա օգտագործմամբ շատ ավելի պայծառ եւ դինամիկ են: Ինտերակտիվ սարքավորումները թույլ են տալիս նկարել էլեկտրոնային մարկերներ եւ մատներ: Ինտերակտիվ տախտակ, որն օգտագործում եմ դասերի համար տարրական մաթեմատիկական ներկայացուցչությունների ձեւավորման համար:

Երեխաները շատ ավելի հեշտ են տարածության մեջ նավարկելու համար, հիշեք «ձախ», «ճիշտ» հասկացությունները. Դիտարկենք երկրաչափական թվերի եւ ձեւերի իմացությունը, հաշվի առեք հաշվի հմտությունները հետաքրքիր ինտերակտիվ առաջադրանքների տեսքով: Շատ հարմար է օգտագործել երեխաների ինտերակտիվ տախտակները `գրաֆիկական թելադրությամբ երեխաներին սովորելու համար: Նրանք իսկապես սիրում են առաջադրանքներն ու տրամաբանությունը `օգտագործելով ինտերակտիվ տախտակի վրա ստեղծված վարժություններ: Ինտերակտիվ տախտակների օգնությամբ դուք կարող եք մոդելավորել իրավիճակները, որոնցում երեխաները հիշում են փողոցում եւ տանը պահվածքի կանոնները: Անվճար գործողություններում երեխաները շատ հետաքրքիր են պարզապես տախտակի վրա նկարելու համար, դրանք հիացած են, ստեղծելով հսկայական գծագրեր, ինչպես անհատապես, այնպես էլ խմբի: «Ստվերային թատրոնի» փոքր Էտուդիաները զարգացնում են փոքր մոտոցիկլետ, մատների մատներ:

Մուլտիմեդիայի ծնողների հետ աշխատելու դեպքում մենք օգտագործում ենք տեսողական նյութեր նախագծելիս, ծնողական հանդիպումներ անցկացնելիս, կլոր սեղաններ, նախագծային գործունեություն: Ծնողներին ներգրավելով մուլտիմեդիա նյութեր պատրաստելու համար, երեխաների առջեւ երեխաների խոսքի համար: Ժամանակակից տեխնոլոգիաների օգտագործումը թույլ է տալիս դիվերսիֆիկացնել հաղորդակցությունը (համատեղ դասերը, արձակուրդը եւ խաղերը), մեծահասակների հետաքրքրությունը մեծացնել երեխաների մեծացման վերաբերյալ, թե ինչպես է երեխան անցկացնում մանկապարտեզում:

Ես դա տեղին եմ համարում մանկապարտեզներում ժամանակակից տեղեկատվական տեխնոլոգիաների օգտագործումը, ենթակա է տեխնիկայի կարգավորվող եւ անվտանգ օգտագործման `նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ աշխատելու համար:

Այսպիսով, մուլտիմեդիա սարքավորումները արդյունավետ տեխնիկական միջոց են, որի միջոցով հնարավոր է զգալիորեն հարստացնել զարգացող գործընթացը, խթանել անհատական \u200b\u200bգործունեությունը, զարգացնել երեխաների ճանաչողական գործընթացները, կրթել ստեղծագործական անձին:

Գուլի Բաբաեւ

Այսօր Dow- ում առարկայական զարգացող միջավայրի կազմակերպման կազմակերպումը հատկապես տեղին է: Դա պայմանավորված է Նախադպրոցական կրթության դաշնային պետական \u200b\u200bկրթական ստանդարտի (GEF to) ներդրմամբ:

Ինչպես գիտեք, խաղն է նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ աշխատելու հիմնական ձեւը եւ առաջատար գործունեությունը: Հենց նա է, որ կարող է շրջադարձ կատարել այս ռեժիմը եւ միշտ չէ, որ երեխաներին սովորելու հեշտ գործընթաց է դինամիկ, հետաքրքիր գործողություն: Ժամանակակից մանկավարժները մեծ հետաքրքրություն ունեն Dow օբյեկտի եւ զարգացող միջավայրի զարգացմանը թարմացնելու համար, որն օգնում է լուծել խոսքի, մաթեմատիկական, բնապահպանական, գեղագիտական \u200b\u200bզարգացման խնդիրները. Եւ օգնում է տարածության մեջ զարգացնել հիշողությունը, երեւակայությունը, ստեղծագործականությունը, տարածության մեջ , Շատ ուշադրություն է դարձվում ոչ ստանդարտ եւ ժամանակակից զարգացող միջոցի ստեղծմանը:

Մանկապարտեզում անհասանելի սարքավորված անկյունները կօգնեն պահպանել երեխայի ուշադրությունը եւ խաղի ձեւով `տեղեկատվություն ներկայացնելու կամ որոշակի հմտություններ զարգացնելու համար: Բայց ինչն է առավել գրավում երեխաների մտքով, երեւակայությամբ, հետաքրքրությունից: Սա մի փոքր հրաշք է, անակնկալ: Պատկերացրեք, որ ձեր սովորական քաղաքային բնակարանում, սրճարանում, խանութում, դպրոցում, հանկարծ կա ֆուտբոլի խաղադաշտ, գետը կամ լիճը հարթ, աստղային հանգույց, որը ձգվում է ձեզ համար, պարզապես բավականաչափ տեղ `երեխաներին եւ մեծահասակներին Հնարավոր էր խաղալ դասականներ, jumps, այլ բջջային խաղեր: Սրա նման? - Դուք կզարմանաք: Տարածքը ընդլայնելով, կամ ինչ: Դե, դա անհնար է: Այն միայն ֆանտաստիկ վեպերում է, այո, հեքիաթներում: Եվ այդպես էլ սխալվեց: Որպեսզի այս բոլոր ցնցող ազդեցությունները լինեն ձեր կողքին, ամենեւին էլ անհրաժեշտ չէ կախարդ դառնալու համար, բավական է պարզապես ժամանակների հետ պահել:

Մանկապարտեզի ղեկավարի ակտիվ դիրքի շնորհիվ երեխաների համար ժամանակակից ինտերակտիվ խաղերը հայտնվեցին մեր նախադպրոցական հաստատությունում: Մանկապարտեզում ինտերակտիվ խաղերն ունեն տարբեր սցենարներ եւ վերահսկելու ունակություն:

Մեր խմբի համար այս «քաղաքակրթության գանձը» ինտերակտիվ հատակն էր:

Այն կազմակերպվում է այնպիսի կախարդական ձեւով, որ նա արձագանքում է մարդու ցանկացած շարժմանը: Տեղադրված է առաստաղի պրոյեկտորի նախագծերում, որոնք պատկերը հատակին են,

Եվ հատուկ սկաներներ բռնում են մարդու շարժումը պրոյեկցիայի տարածքում եւ արձագանքում դրան, ակնթարթորեն փոխելով նկարը այս շարժումների համաձայն:

Երեխաները դժվար թե գուշակեին մարդկային գյուտի նման «հրաշքի» գոյությունը, եւ երբ ես առաջարկեցի ֆուտբոլ խաղալ այս հատակին, նրանք պարզապես ուրախացան:

Ինտերակտիվ հատակը հիանալի ժամանակակից զարգացում է, որը հիմնված է առաջադեմ թվային եւ պրոյեկցիոն տեխնոլոգիաների վրա, թույլ է տալիս օգտագործել գրեթե ցանկացած հատ ծածկույթ, որպես խաղային մակերեսի յուրաքանչյուր շարժմանը:

Հետաքրքրաշարժ, օրիգինալ, անսովոր, եզակի. Սա այն ձեւն է, որը դուք կարող եք կազմակերպել կրթական գործընթաց եւ անվճար ծախսել դասերից, երբ երեխաների համար ինտերակտիվ խաղեր ունեք: Նման սարքավորումներն օգնում են երեխաներին ազատագրել, հեռացնել մկանների լարվածությունը եւ հուզականորեն բեռնաթափված:

Ընդհանուր առմամբ, երեխաները աներեւակայելի ինտերակտիվ կրթական խաղեր են: Անկախ նրանից, թե մոզաիկ, հանելուկներ, հանելուկներ, տետրեր, շաշկի կամ շախմատ, այբուբեն. , Եվ ինչ հաճույքով երեխան կվերցնի այն, օրինակ, աշխարհագրությունը, երբ աշխարհագրությունը կլինի բառացի իմաստով, աչքերի առջեւ վերակենդանացնելու համար. Ինտերակտիվ մակերեսը հեշտությամբ կարող է տեղափոխվել ջունգլիներում, The Desert- ը Աշխարհի ամենաբարձր լեռները կամ ծովի ափը: Եւ շարժական երեխաների ինտերակտիվ խաղերը: Որքան ուրախություն կհանգեցնի խաղ դասական, ֆուտբոլում կամ բադմինտոնում: Պատկերը ինքնուրույն կառավարելու ունակությունը երեխային թույլ է տալիս ամբողջովին ընկղմվել ուսման գործընթացում (խաղեր):

Այս նախագծման համակարգի օգտագործումը ամենօրյա աշխատանքի մեջ թույլ է տալիս ինքնուրույն ստեղծել ձեր սեփական աշխարհը. Բավական է միանալ պրոյեկցիաների գոտուն, եւ համակարգը կպատասխանի ձեր ամենափոքր շարժմանը, որից կպատրաստի գրաֆիկական էֆեկտը: Ավելին, ամեն ինչ տեղի կունենա իրական ժամանակում:

Համակարգը դրել է 48 տարբերակ ինտերակտիվ էֆեկտների համար: Սա ես եմ: Զարգացում Ծրագրեր (նկարներ, խաղեր, նամակներ, համարներ, զվարճալի մի քանազոր թուլացում.

Դրանք ուղեկցվում են ինչպես տեսողական, այնպես էլ ձայնային նյութերով:

Վերահսկիչը ինտուիտիվ եւ պարզ է, հմուտ օգտագործմամբ, այստեղ կարող եք ստեղծել ինտերակտիվ էֆեկտների շահագործման ժամանակավոր ցիկլ, ինքնուրույն փոխել ցանկացած պատկերներ, աուդիո աջակցություն, տեսանյութեր, արագություն եւ այլ պարամետրեր:

Համակարգը ներառում է.

Windows 7 OS- ի դեպքում գործի մեջ ներկառուցված մինի համակարգիչ:

Ծրագրակազմ, ներառյալ ընտրելու ինտերակտիվ էֆեկտները:

IR տեսախցիկ, որը հետեւում է կոորդինատների փոփոխությանը:

IR ուշադրության կենտրոնում:

Լայն անկյունային պրոյեկտոր:

USB ստեղնը, ինչպես նաեւ մալուխները եւ վերահսկողությունը:

Բոլոր սարքավորումները բարձր են եւ համապատասխանում են անվտանգության պահանջներին:

IAP- ի օգտագործումը երեխաների ուսուցման մոտիվացիայի եւ անհատականացման խթանման արդյունավետ եղանակներից մեկն է, ստեղծագործական կարողությունների զարգացումը եւ բարենպաստ հուզական ֆոն ստեղծելը: Եվ նաեւ թույլ է տալիս տեղափոխվել այնպիսի գործունեության մասին, որտեղ երեխան ակտիվորեն ներգրավված է այս գործունեության մեջ: Սա նպաստում է նոր գիտելիքների գիտակցված կլանումին:

Այնուամենայնիվ, պետք է հիշել, որ TSO օգտագործման որակը պետք է լինի տեղին, ապա խորհուրդ է տրվում, որ համակարգչային տեխնոլոգիաների ազդեցությունը չունի զվարճալի, բայց իսկապես զարգացող ազդեցություն, խորհուրդ է տրվում օգտագործել դրանք ավանդական ուսուցման ձեւերով: Ստանդարտ տեսողական նյութեր, իրական օբյեկտներ, որոնք խթանում են լիարժեք համապարփակ զարգացումը: Նախադպրոցականներ:

Ինտերակտիվ ուսուցման գործիքներ օգտագործելիս հետեւում են հետեւյալ պայմանները.

Մեթոդական վավերություն;

Բարձրորակ նյութական կերերի ապահովում.

Օգտագործման համակարգ:

«Ինտերակտիվ Պողոս» սարքավորումներ օգտագործող երեխաների հետ անմիջական գործունեություն կազմակերպելու համար անհրաժեշտ է որոշել դասերի թեման, նպատակը եւ տեսակը: Մտածեք բոլոր փուլերի վրա, որոնց վրա անհրաժեշտ են ինտերակտիվ համակարգի գործիքներ (օրինակ, ֆիզմինուտներ, հանգստի դադարներ եւ այլն); Ընտրեք ամենաարդյունավետ միջոցը պահուստային համակարգից:

Ընտրված նյութերի տեւողությունը չպետք է գերազանցի սանիտարական չափանիշները:

Եզրակացություն

Տեղեկատվական տեխնոլոգիաները կարեւոր միջոց են

ինտերակտիվ միջոցառում ձեւավորելը եւ ներդրումն իրականացնելուն

Կապի եւ վերապատրաստման ինտերակտիվ մեթոդներ: Բացի այդ, պլանի գործընթացում համակարգչային, մուլտիմեդիա պրոյեկտոր, ինտերակտիվ սարքավորումներ օգտագործող դասերի ստեղծման նոր առաջադրանքներ ստեղծելը եւ ուսուցչի ստեղծագործական հատկությունները մեծանում է: Մեծահասակների ցանկությունը երեխաների գործունեությունը դիվերսիֆիկացնելով, դասերն ավելի հետաքրքիր եւ տեղեկատվական դարձնել, նրանց բերում է հաղորդակցության նոր փուլի, փոխըմբռնման, երեխաների անձնական հատկությունները զարգացնում է նոր շփվող հմտությունների գերազանց ավտոմատացմանը Մանկավարժական եւ ուղղիչ ազդեցության փուլ:

Այսպիսով, կրթության տեղեկատվականացումը բացում է նոր ձեւեր եւ ուսուցիչներ եւ ուսուցիչներ եւ ուսուցիչներ: Գործնական գործունեության մեջ տեղեկատվական եւ հաղորդակցական տեխնոլոգիաների հնարավորությունների ուսուցչի ակտիվ եւ հմուտ օգտագործումը երեխայի համար նոր տեխնոլոգիաների աշխարհին դառնում է մի տղա, ձեւավորում է նրա անձի տեղեկատվական մշակույթի հիմքերը: Ինչպես ցույց է տալիս պրակտիկայում, երեխաների նկատմամբ երեխաների հետաքրքրությունը զգալիորեն աճում է, ավելանում է ճանաչողական հնարավորությունների մակարդակը: Այդ իսկ պատճառով, յուրաքանչյուր ուսուցիչ պետք է ձգտի ստեղծել անհրաժեշտ պայմաններ նախադպրոցական տարիքի երեխաների ներդաշնակ զարգացման համար, փոխեք օբյեկտի եւ միջոց մշակելու ավանդական եղանակները, հաշվի առնելով ժամանակակից երեխայի ընկալման առանձնահատկությունները:

Նախադպրոցականների հետ աշխատելով, մուլտիմեդիա տեխնոլոգիաների (գույների, գծապատկերների, ձայնի, ժամանակակից վիդեո սարքավորումների) օգտագործումը թույլ է տալիս ինձ մոդելավորել տարբեր իրավիճակներ եւ միջավայրեր: Մուլտիմեդիա ծրագրում ընդգրկված խաղերի բաղադրիչները ակտիվացնում են իմ աշակերտների ճանաչողական գործունեությունը եւ բարձրացնում նյութի ձուլումը: Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում համակարգչի օգտագործումը հնարավոր է եւ անհրաժեշտ, այն նպաստում է ուսման հետաքրքրության բարելավմանը, համապարփակ զարգացնում է երեխային:

Ժամանակակից համակարգչային տեխնոլոգիան հսկայական հնարավորություններ է տալիս կրթության գործընթացի զարգացման համար: Կ.Դ. Ուշինսկին նկատեց. «Երեխաների բնությունը հստակություն է պահանջում»: Այժմ այն \u200b\u200bայլեւս սխեմա, սեղան եւ նկարներ չէ եւ ավելի մոտ է երեխաների բնության խաղին, նույնիսկ եթե գիտական \u200b\u200bեւ կրթական: Նյութի հստակությունը մեծացնում է իր ձուլումը, քանի որ Մանկական ընկալման բոլոր ալիքներն են ներգրավված `տեսողական, մեխանիկական, լսողական եւ հուզական:

Մուլտիմեդիա - Սա տարբեր գործունեության մեջ գիտելիքների միջոց է կամ գործիք է: Մուլտիմեդիան նպաստում է մոտիվացիայի, հաղորդակցական կարողությունների, հմտությունների ձեռքբերման, իրական գիտելիքների կուտակումների, ինչպես նաեւ նպաստում է տեղեկատվական գրագիտության զարգացմանը:

Նման մուլտիմեդիա Սլայդ, ներկայացում կամ վիդեո ներկայացում Արդեն մատչելի է երկար ժամանակ: Համակարգիչը ներկայումս ի վիճակի է շահարկել ձայն եւ տեսանյութ `հատուկ էֆեկտների հասնելու համար` սինթեզելու եւ վերարտադրելու ձայնը եւ տեսանյութը, ներառյալ այս ամենի անիմացիան եւ ինտեգրումը մեկ մուլտիմեդիա ներկայացման մեջ:

Տեսողական ուսուցման միջոցների կրթական եւ կրթական գործընթացում ողջամիտ օգտագործումը կարեւոր դեր է խաղում նախադպրոցական տարիքի դիտարկման, ուշադրության, խոսքի, մտածելու համար: Երեխաների հետ դասարաններում ուսուցիչները օգտագործում են մուլտիմեդիա ներկայացումներ, որոնք հնարավորություն են տալիս օպտիմալացնել մանկավարժական գործընթացը, ճանաչողական զարգացման տարբեր մակարդակ ունեցող երեխաների ուսուցումն ու զգալիորեն բարձրացնել մանկավարժական գործունեության արդյունավետությունը:

Ծնողների մուլտիմեդիա աշխատելու մեջ Դուք կարող եք օգտագործել տեսողական նյութը նախագծելիս, ծնողական հավաքներ իրականացնելիս, կլոր սեղաններ, մինի-պեդերներ, սեմինարներ, թոք շոուներ, հետազոտություն: ՏՀՏ-ի օգտագործումը թույլ է տալիս դիվերսիֆիկացնել հաղորդակցությունը, մեծահասակների հետաքրքրությունը մեծացնել երեխաների մեծացման վերաբերյալ օգտակար տեղեկություններ ստանալու համար:

Pedsovets անցկացնելիս Ուսուցիչների հաշվետվությունները լրացվում են մուլտիմեդիա նվագակցությամբ: Զեկույցների շնորհանդեսները ներառում են ինչպես տեքստի աջակցություն, այնպես էլ տեսանյութեր, դիագրամներ եւ դիագրամներ:

Օգտագործեք մուլտիմեդիա ներկայացումներ

Modern անկացած ժամանակակից ներկայացման հիմքն է `հեշտացնել տեսողական ընկալման գործընթացը եւ լուսավոր պատկերների օգտագործմամբ տեղեկատվության հիշատակի գործընթացը: Դասարանում ներկայացման (կամ նույնիսկ դրա առանձին սլայդ) օգտագործման ձեւերն ու տեղը, իհարկե, այս դասերի բովանդակության եւ այն նպատակին, որը ուսուցիչը դնում է:

Համակարգչային սլայդերի ներկայացումների օգտագործումը երեխաների ուսուցման գործընթացում ունի հետեւյալ առավելությունները.

• Նյութի պոլիբիտենսորային ընկալման իրականացում.
• Բազմաթիվ ընդլայնված ձեւով մուլտիմեդիա պրոյեկտոր եւ պրոյեկտում էկրանով տարբեր առարկաներ ցուցադրելու ունակություն.
• Աուդիո, վիդեո եւ անիմացիոն էֆեկտները մեկ ներկայացման մեջ համատեղելը նպաստում է կրթական գրականությունից երեխաների կողմից ստացված տեղեկատվության չափի փոխհատուցմանը.
• Պահպանված զգայական համակարգի ընկալմանն առավել հասանելի առարկաներ ցուցադրելու ունակությունը.
• Տեսողական գործառույթների ակտիվացում, երեխայի աչքը.
• Համակարգչային ներկայացման սլայդ ֆիլմերը հարմարավետորեն օգտագործվում են տպիչի վրա տպիչի մեծ տառատեսակների միջոցով տեղեկատվություն ցուցաբերելու համար, որպես նախադպրոցականների դասերի մասին:

Մուլտիմեդիա ներկայացումների օգտագործումը հնարավորություն է տալիս դասերը դարձնել, որոտապես նկարված է կենդանի հետաքրքրության երեխային, հիանալի տեսողական ձեռնարկ եւ ցուցադրական նյութեր են, որոնք նպաստում են լավ կատարման: Այսպիսով, մաթեմատիկայի դասերի, երաժշտության, արտաքին աշխարհի ծանոթության մուլտիմեդիա ներկայացումների օգտագործումը ապահովում է երեխաների գործունեությունը, երբ դիտվում է օբյեկտների նշանների եւ հատկությունների բաշխում, տեսողական ընկալման, հարցումների, տեղաբաշխման մեթոդներ Զարգանում են բարձրորակ, քանակական եւ տիեզերական ժամանակային նշաններ եւ հատկություններ, տեսողական ուշադրություն եւ տեսողական հիշողություն:

Այսպիսով, համակարգչային տեխնիկայի օգտագործումը թույլ է տալիս օպտիմալացնել ուղղիչ մանկավարժական գործընթացը, անհատականացնել զարգացման արժեզրկմամբ երեխաների վերապատրաստումը եւ զգալիորեն բարձրացնել ցանկացած գործունեության արդյունավետությունը:

Բացի այդ, դիզայնի գործընթացում համակարգչային եւ մուլտիմեդիա պրոյեկտոր օգտագործող նոր առաջադրանքներ ստեղծելով, ուսուցչի ստեղծագործական հատկությունները զարգանում եւ բարելավվում են, նրա մասնագիտական \u200b\u200bիրավասության մակարդակը մեծանում է: Մեծահասակների ցանկությունը երեխաների գործունեությունը դիվերսիֆիկացնելով, դասերն ավելի հետաքրքիր եւ տեղեկատվական դարձնել, նրանց բերում է հաղորդակցության նոր փուլի, փոխըմբռնման, երեխաների անձնական հատկությունները զարգացնում է նոր շփվող հմտությունների գերազանց ավտոմատացմանը Մանկավարժական եւ ուղղիչ ազդեցության փուլ: Այսպիսով, կրթության տեղեկատվականացումը բացում է նոր ձեւեր եւ ուսուցիչներ եւ ուսուցիչներ եւ ուսուցիչներ:

Համակարգչային, մուլտիմեդիա գործիքներ - Տեղեկատվություն մշակելու գործիքներ, որոնք կարող են դառնալ ուսուցման, շտկման, հաղորդակցման հզոր տեխնիկական միջոցներ, որոնք անհրաժեշտ են ուսուցիչների, ծնողների եւ նախադպրոցականների համատեղ գործունեության համար:

Ինտերակտիվ սարքավորումների օգտագործումը Մաթեմատիկայի ավագ նախադպրոցականներ, երաժշտություն դասավանդելիս այն օգնում է համախմբել, հստակեցնել հատուկ մաթեմատիկական բովանդակությունը, նպաստում է տեսողական-արդյունավետ մտածողության բարելավմանը, հստակ ձեւավորված պլանում, ձեւավորում է տրամաբանական մտածողության տարրական ձեւեր Գույնի զգացողություն

«Ինտերակտիվություն» տերմինը գալիս է անգլերենի միջգերատեսչական «Ինտեր» բառից, որը թարգմանվում է «փոխազդեցություն»: Ինտերակտիվությունը համակարգչային գիտության եւ կապի ոլորտում օգտագործվող հայեցակարգն է: Մանկապարտեզում տեղեկատվության եւ հաղորդակցական տեխնոլոգիաների օգտագործումը թույլ է տալիս ընդլայնել ուսուցիչների ստեղծագործական հնարավորությունները եւ դրական ազդեցություն է ունենում ավագ նախակրթարանների մտավոր զարգացման տարբեր կողմերի վրա:

Օգտագործելով ինտերակտիվ գրատախտակ Այն օգնում է զարգանալ երեխաների մեջ. Ուշադրություն, հիշողություն, նուրբ շարժիչ հմտություններ, մտածողություն եւ խոսք, տեսողական եւ լսողական ընկալում, բանավոր տրամաբանական մտածողությունը եւ դրա օգտագործման այլ զարգացող դասերը դարձել են շատ պայծառ եւ դինամիկ: Ինտերակտիվ սարքավորումները թույլ են տալիս նկարել էլեկտրոնային ցուցիչներ: Խորհրդում նշիչի նշանի գտնվելու վայրը ճշգրիտ որոշելու համար օգտագործվում են ուլտրաձայնային եւ ինֆրակարմիր տեխնոլոգիաներ: Հավաքածուի մեջ առաջարկվող էլեկտրոնային ցուցիչներից մեկի օգնությամբ ուսուցիչը կամ երեխան կարող են ընդգծել կամ շեշտել անհրաժեշտ տեղեկատվությունը, ինչը հետագայում ուշադրություն է գրավում դրան: Windows- ի դիմումների աշխատանքը հեռակա կարգի վերահսկելու համար կարող եք նաեւ օգտագործել էլեկտրոնային ցուցիչ, որը փոխարինում է մկնիկը: Ներկայումս նախադպրոցական տարիքի երեխաների ճանաչման տարբեր ոլորտների համար կան բազմաթիվ պարզ եւ բարդ համակարգչային ծրագրեր:

Օկուպացիան մեկ ենթախմբով, ներառյալ խորհրդի երեխաների գործունեության, ճանաչողական զրույցի, խաղի, մարմնամարզության աչքերի համար եւ այլն, տեւում է 20-ից 25 րոպե: Այս դեպքում էկրանի օգտագործումը պետք է լինի ոչ ավելի, քան 7-10 րոպե: Միեւնույն ժամանակ, ուսուցչի հիմնական նպատակը երեխաների հետ այս կամ այն \u200b\u200bհամակարգչային ծրագիրը սովորելը չէ, այլ օգտագործել իր խաղային պարունակությունը հիշողության, մտածողության, երեւակայության, որոշակի երեխայի խոսքի զարգացման համար: Ինտերակտիվ տախտակի հետ աշխատելիս ուսուցիչները հիմնականում ընթանում են խոստումնալից պլանից, դասերի թեմաներից եւ խնդիրներից: Այնուհետեւ կախվածություն ունի ինտերակտիվ տախտակի տվյալների առավելագույն օգտագործման հնարավորությունից: Պահանջում է մտածված նախնական աշխատանք. Դիդակտիկ խնդիրների պատրաստում, դասերի համար անհրաժեշտ սլայդների հավաքագրումը: Փորձարարականորեն հաստատվել է, որ նյութի բանավոր ներկայացումով երեխան ընկալում է րոպեում եւ կարողանում է վերամշակել մինչեւ 1 հազար պայմանական տեղեկատվություն եւ տեսլականի օրգանների «կապով»: Ավագ նախակրթարանն ավելի լավ է զարգացրել կամավոր ուշադրություն, որը հատկապես կենտրոնացած է դառնում, երբ ավելի լավ է դառնում, երբ ուսումնասիրված նյութը առանձնանում է վիզուալից:

Ինչ հմտություններ են անհրաժեշտ ինտերակտիվ տախտակի օգտագործման համար. · Համակարգչի սարքի նախնական իմացություն · Աշխատեք ծրագրերում. Բառ, PowerPoint · Աշխատանքի պրակտիկա ինտերնետում (Պատկերներ, պատրաստ ներկայացում եւ վերապատրաստման ծրագրեր որոնելու համար):

Այսպիսով, հաշվի առեք համակարգչային տեխնիկայի բազմակողմանիությունը որպես ուսուցման գործիքներ, ցուցադրական լայն հնարավորություններով `նկարում պատմությունների կազմի օրինակով:

• Առաջադրանք 1. Այս առաջադրանքը կարող է իրականացվել 3 եղանակով: 3-4 նկար էկրանին ցուցադրվում է էկրանին, որոնք կապված են պատմություն: (1 - Սկիզբը, 2- շարունակություն, 3-րդ ավարտ) Երեխաները պարզապես նկարագրում են նկարներում պատկերված իրադարձությունները: Այս դեպքում յուրաքանչյուր պատկեր հանդես է գալիս որպես մեկ այլ գլուխ:
• Առաջադրանք 2. Երեխաներին առաջարկվում է միայն մեկ նկար: Ուսուցիչը հարցնում է. Ինչ էր նախկինում: Ինչ կարող է լինել հետո: Հայտարարությունից հետո առաջարկվում է իսկական պատմություն, եւ բոլոր նկարները ցուցադրվում են էկրանին:
• Առաջադրանք 3. Դաստիարակը ցույց է տալիս էկրանի նկարներում, որոնք միմյանց վրա են գնում ոչ թե սյուժեի, այլ շփոթության հաջորդականությամբ: Այս նկարները, երեխաները պետք է կարգի կազմակերպեն, իսկ հետո միացված պատմություն կազմեն:

Սա աշխատանքի ամենաբարդ տարբերակն է, որը ենթադրում է երեխային որոշակի չափով ձեւավորված տրամաբանական մտածողություն: Հաջորդը, մենք օրինակ ենք համարում, օգտագործելով 4-ը: Նկարներ:

Խոսքի զարգացման գործում երկխոսության ռեժիմում աշխատելու հնարավորության եւս մեկ օրինակ.

Առաջադրանք 1. Խաղալիքներ շփոթված, օգնելով տղաներին, նրանք անվանում են այն, ինչ կանխվել է Zoe- ի կողմից, եւ ինչ է Սաշան: (Տղայի եւ աղջիկների ինտերակտիվ տախտակի վրա `խաղալիքների պատկերասրահ)

Ընտրանքներ.

• «Ում խաղալիքը»: Zoine Doll. Սասինի ռոբոտը:
• «Jadda» իմ ինքնաթիռը: Իմ բուրգը:
• «Ընտրեք, զանգեք, հիշեք» տները (խանութում, մանկապարտեզում) խաղալիքներով, ինչ կարելի է անել: Քննենք, դիպչեք, ընտրեք, գնեք:

Առաջադրանք 2. «Եկեք օգնենք», դուք պետք է ապամոնտաժեք արտադրանքը համապատասխան ուտեստների մեջ: Հաց հացով հաց, շաքար շաքարավազում, կաթը կաթնաթոռում:

Առաջադրանք 3. Հետեւյալ առաջադրանքը ներմուծում է ձմեռացող թռչունների երեխաներին. «Քննենք եւ զանգեք

Ընտրանքներ.

• «Ասա ինձ մեկ բառով»
• «Soroki White Boca, այնպես որ այն կոչվում է Beloboche»
• «Ով է ձայն կտա»:

Դրական կետն այն է, որ ՏՀՏ օգտագործումը ուղղված է բոլոր անալիզատորային համակարգերին ներառելու համար:

Մշակել.

1. Տեսողական ձեւի տարրեր.
2. Տեսական մտածողությունը
3. Բառապաշարն ակտիվորեն համալրվում է:

Համակարգչային ծրագրի օգտագործման դասերի արդյունքները, այս դեպքում PowerPoint- ում, դրական դինամիկա են հաղորդում երեխաների ելույթի զարգացմանը:

PowerPoint- ի շնորհանդեսները պայծառություն, տեսանելիություն, մատչելիություն, հարմարավետություն եւ արագություն: Միեւնույն ժամանակ, ինտերակտիվ սարքավորումները օգտագործվում են ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ աշխատելու համար, ֆիզիոլոգիական եւ հիգիենիկ, էրգոնոմիկ եւ հոգեբանական եւ մանկավարժական սահմանափակիչ եւ առաջարկությունների անվերապահ համապատասխանությամբ:

Օգտագործելով ինտերնետային ռեսուրսներ Եվ ծրագրակազմ, ինչպիսիք են էլեկտրոնային գրքերը, մուլտիմեդիա հանրագիտարանը, բացում են մուտքը եւ մանկավարժը եւ աշակերտը մեծ քանակությամբ նոր տեղեկություններ, որոնք գործնականում ոչ իրականացվում են ավանդական ձեւով (թղթի վրա): Օրինակ, բանաստեղծություններ երեխաների համար. ABC ամենափոքր եւ այլոց համար: Իրենց աշխատանքում խնամակալները կարող են օգտագործել ծրագրեր, որոնց համար ներկայացումների տեսքով:

Տեղեկատվական տեխնոլոգիաների օգտագործումը DWA- ում Dwa- ում թույլ է տալիս հաղթահարել դասերի երեխաների մտավոր պասիվությունը, հնարավորություն է տալիս բարելավել ուսուցչի կրթական գործունեության արդյունավետությունը: Դա հարստացնող եւ վերափոխող գործոն է օբյեկտիվ միջավայրի զարգացման գործում:

Եվ վերջում, համակարգչային տեխնոլոգիաների օգտագործումը DOW- ի ուսուցչի գործունեության մեջ թույլ է տալիս ներմուծել նորարարական գործընթացներ նախադպրոցական կրթության ոլորտում, կատարելագործել կրթության ոլորտում կառավարման բոլոր հղումները, ընդլայնելով տեղեկատվական ռեսուրսների հասանելիության հնարավորությունները:

«ԳԷՀ-ի ներքո գտնվող երեխաների հետ ինտերակտիվ սարքավորումների արդյունավետ օգտագործումը»

I.B. Minina, E.A. Փետրոսկր

GDDOU- ի №109 մանկապարտեզ Նեւսկի թաղամաս Սանկտ Պետերբուրգ

Թող նրանք այլ մարդկանց վիճարկեն տարբեր լրատվամիջոցներում,

Ով է կողմ, եւ ով է դեմ համակարգչային խաղերին:

Որտեղ այն առավելությունները, որտեղ բոլորն էլ վնաս են ցանկանում հասկանալ:

Հնարավորություններ բոլոր EOR- ի ուսումնասիրությունը

Եվ ես այսօր ասում եմ ձեզ, ընկերներ, պատմեք

Ինչ շատ օգտակար է ՏՀՏ գտնում:

Մեր երկիրը ինտենսիվ զարգանում է: Իմ աշխատանքի 15 տարում ես տեսնում եմ, թե ինչպես է երկիրը փոխվում, եւ, հետեւաբար, մարդիկ եւ երեխաներ: Ժամանակակից հասարակությունը այժմ չի կարող ներկայացվել առանց տեղեկատվական ռեսուրսների, որոնք ոչ պակաս կարեւոր են, քան նյութական, էներգիան եւ աշխատանքը: Ժամանակակից տեղեկատվական տարածքը պահանջում է մեր սեփական համակարգիչը, որն ավելի ու ավելի է աճում մեր կյանքում, այն դառնում է ոչ միայն մեծահասակների կենսական գործունեության անհրաժեշտ հատկանիշը, այլեւ երեխաներ սովորելու միջոց:

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ աշխատելու համար ինտերակտիվ տեխնոլոգիաների օգտագործումը միայն սկիզբն է, բայց նոր տեխնոլոգիաների համար `ապագան:

Այս թեմայի արդիականությունը այն է, որ ռուսության բոլոր ոլորտներում տեղի ունեցող վերափոխումները չեն կարող ազդել կրթության համակարգի վրա: Ուսումնական հաստատություններն անխուսափելիորեն ներառված են նորարարական գործընթացներում: Մենք բոլորս պետք է շարունակենք պահել ժամանակների հետ:

Տեղեկատվական համակարգչային տեխնոլոգիաները (ՏՀՏ) հիանալի միջոց են ինքնազարգացման համար, արագորեն ստանալու կամ նոր տեղեկատվություն ստանալու, ինչպես նաեւ կիսելու իրենց փորձը: Հատկապես կցանկանայի նշել, որ ՏՀՏ-ի օգտագործումը թույլ է տալիս ուսուցչին կազմակերպել երեխաների հիմնարար տարբեր, ավելի բարձր մակարդակի երեխաների եւ գործունեության բազմաթիվ ուղղություններով:

Ինտերակտիվ խորհուրդը (ID) վերաբերում է այն վերջին տեխնոլոգիաներին, որոնք այն վերածում են հզոր գործիք `առաջադրանքների լայն շրջանակ լուծելու համար Երեխաների հետ աշխատելու ամենաարդյունավետ մեթոդները ընտրելու հնարավորությունը:Եթե \u200b\u200bուսուցիչը լավ տիրապետում է այս գործիքը, նա ավելի շատ հնարավորություններ ունի արդյունավետ աշխատելու, ուստի մենք կարող ենք խոսել աշակերտների կրթության որակի բարելավման մասին:Խորհրդի տեխնոլոգիան, որը հիմնված է դիմադրողական մատրիցայի սկզբունքի վրա, աշխարհում ամենատարածվածն է եւ առողջության ամենաապահովը: Խորհուրդը թույլ է տալիս գրել եւ նկարագրել էլեկտրոնային թանաք դրա վրա եւ պահպանել պատրաստված բոլոր գրառումները:

Ինտերակտիվ գրատախտակի առանձնահատկությունԽելացի:- շոշափելի վերահսկողություն, որ

Այն օգնում է իրականացնել ուսուցման տարբեր ոճեր, ներառյալ հաշմանդամություն ունեցող երեխաների հետ աշխատելը:

Ինչպես իրենց աշխատանքի բոլոր ուսուցիչները, հետեւում եմ իմ գործունեությունը կարգավորող հիմնական փաստաթղթերին, սա է.

Կրթության ակտ

GEF, որում ստեղծվում են DOW տեխնիկական ուսուցման միջոցների կրթական տարածքը վերազինելու պահանջները: Այս միջոցներից մեկը ժամանակակից տեղեկատվական եւ հաղորդակցական տեխնոլոգիաներ են:

Եվ դրանում ասվում է, որ դոկտորի հիմնական խնդիրներն են `պաշտպանել կյանքը եւ երեխաների առողջության ամրապնդումը, ուստի կարեւոր փաստաթուղթը Սան Պինգն է, որում սահմանվում են ինտերակտիվ սարքավորումներ օգտագործելու կանոնները:

GEF- ի առաջադրանքներից մեկը երեխայի մտավոր, անձնական եւ ֆիզիկական զարգացումն ապահովելն է:

Հատկանշական է, որ դա թույլ է տալիս համատեղ գործունեություն ծավալել, իրականացնում է ուսման անհատականացումը, ընդլայնում է երեխայի աշխարհի պատկերը: Համակարգչային տեխնոլոգիաները թույլ են տալիս տեղադրել երեխայի առջեւ եւ օգնել նրան լուծել ճանաչողական եւ ստեղծագործական առաջադրանքներ `այս դարաշրջանի հստակությամբ (անուղղակիությամբ) եւ առաջատար գործողություններով:

Մարմնի շեղում ունեցող երեխաների հետ ուղղիչ եւ կրթական աշխատանքը ներառում է մասնագիտացված կամ հարմարեցված համակարգչային ծրագրերի (հիմնականում կրթական, ախտորոշիչ եւ զարգացող) օգտագործումը:

Հեքիաթներ, գործառույթներ, ասացվածքներ, հանելուկներ, ասացվածքներ, այսպիսով մենք նրանց ձեռք ենք բերում համընդհանուր բարոյական արժեքներ եւ ինտերակտիվ սարքավորումներ օգնում են մեզ:

Դուք կարող եք կարեւորել ՏՀՏ օգտագործող աշակերտների ծնողների հետ աշխատանքի հետեւյալ ձեւերը. Սա է.

➢ Մանկապարտեզի կայք;

➢ բջջային;

➢ Խմբային թերթ,

➢ Խմբագրական - Հրատարակչություն. Էլեկտրոնային թերթ, ամսագիր;

➢ Էլեկտրոնային խորհրդատվական ծառայություն; (Էլ. Փոստ)

➢ mediatek- ի ստեղծում;

➢ Օգտագործելով անձնական վեբ էջ,

Դրանք օգտագործվում են մեծահասակների մեծացման հարցում երեխաների զարգացման իրական խնդիրները լուծելու համար:

Այսպիսով, նախադպրոցական հաստատության եւ ընտանիքի մանկավարժական փոխազդեցության հաջողությունը շատ բան է կախված այն մասին, թե ինչպես է ուսուցիչ ուսուցիչը իր աշխատանքներում օգտագործում նոր տեղեկատվական եւ հաղորդակցական տեխնոլոգիաներ, որոնք մեծ ներուժ ունեն, որոնք նախատեսված են ծնողներին հետաքրքրում եւ պայմաններ են ստեղծում Կրթական եւ կրթական գործընթաց: Ժամանակակից ուսումնական հաստատություն:

Միգուցե ինչ-որ մեկը, կարծես, խաղերը զարգացնելու է որպես պարզ, բայց իրականում շատ բան պետք է հաշվի առնել: Օրինակ:

Նոր նյութեր ներկայացնելիս Ընկալումը տեղի է ունենում ավելի արագ, եթե գործողությունը ուղեկցվում է առասպելական հերոսների կողմից, որոնք ընկել են ծանր իրավիճակի մեջ, եւ նրանց օգնության կարիքը կա: Այնուհետեւ երեխաները ակտիվորեն ներգրավված են խաղի սյուժեի մեջ եւ գրեթե միշտ պատրաստ են խնդիրները լուծելու համար:

Անհատական \u200b\u200bզբաղմունքների վրա ավելի լավ է խաղեր օգտագործել տարածական կողմնորոշման, հիշողության, ուշադրության, վիզուալ եւ լսողական ընկալման, տրամաբանական օճառի զարգացման համար: Համակարգչային գունազարդումը շատ հետաքրքիր է. Հետաքրքրություններ ունեցող երեխաները տարբեր գունային լուծումներ են հավաքում ձեւի ուրվագծերի եւ թվերի համար:

Երեխայի համատեղ եւ անկախ գործունեության մեջ ID- ի օգտագործումը ուսումը դրդելու եւ անհատականացնելու արդյունավետ եղանակներից մեկն է, ստեղծագործական կարողությունների զարգացումը եւ բարենպաստ էմոցիոնալ ֆոն ստեղծել:

Եվ ես մտածում եմ, թե ինչպես կարելի է աջակցել հետաքրքրությանը, այնպես որ ես փորձում եմ դիդակտիկ խաղեր մշակել. Հաշվի առնելով երեխաների շահերը,

Հաշվի առնելով սեռը

Հաշվի առնելով երեխաների ստեղծագործական եւ անհատական \u200b\u200bկարողությունները:

Ես աշխատում եմ այս ծրագրի վրա ոչ թե առաջին տարին, եւ ես կարող եմ եզրակացություններ անել դրանց օգտագործման արդյունավետության վերաբերյալ.

. Համակարգչային էկրանին տեղեկատվության ներկայացումը կամ խաղի ձեւով պրոյեկտման էկրանին մեծ հետաքրքրություն է առաջացնում երեխաների նկատմամբ.

. Իրականացնում է պատկերավոր տեղեկատվություն, որը հասկանալի է նախադպրոցականների համար.

. Շարժումը, ձայնը, անիմացիան երկար ժամանակ գրավում են երեխայի ուշադրությունը.

. խթանում է երեխաների ճանաչողական գործունեությունը.

. Ապահովում է ուսման անհատականացնելու ունակություն;

. Իր գործունեության ընթացքում նախադպրոցականը ձեռք է բերում ինքնավստահություն.

. Թույլ է տալիս մոդելավորել կյանքի իրավիճակները, որոնք հնարավոր չէ տեսնել առօրյա կյանքում:

Բայց գլխավորը հիշելն է, որ ամեն ինչ պետք է լինի ողջամիտ եւ դոզան: Սա հենց այն է, ինչ օգնում է մասնագետներին զրկել նախադպրոցական կրթության ոլորտում, որոնք դեմ են ինտերակտիվ տեխնոլոգիաներին:

Քանի որ իմ աշխատանքային փորձը ցույց է տալիս, որ ինտերակտիվ տեխնոլոգիաների օգտագործումը թույլ է տալիս կատարել խաղը `հեմոլեսալից դարձել է երեխայի զարգացման հզոր միջոց:

Մեր մանկապարտեզում ստեղծվել է գրադարան յուրաքանչյուր տարիքային խմբի համար, եւ որն օգտագործվում է կրթական գործընթացի բոլոր ոլորտներում: Երեխայի համատեղ եւ անկախ գործունեության մեջ ID- ի օգտագործումը մարզվելն ու անհատականացնելու արդյունավետ եղանակներից մեկն էր, ստեղծագործական կարողությունների զարգացումը եւ բարենպաստ հուզական ֆոն ստեղծելը:Ի վերջո, տեղեկատվական համակարգչային տեխնոլոգիաները կրթական գործունեության մեջ կլանում են կրթական տեղեկատվության հնարավորությունները, թույլ են տալիս մոդելավորել տարբեր իրավիճակներ շրջակա միջավայրի եւ երեխաների նկատմամբ հետաքրքրություն առաջացնելը, ինչը մեծացնում է նրանց ճանաչողական գործունեությունը նախադպրոցականների համար:

Հղումներ.

1. Զ. Հին օրենք »Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին » 29 դեկտեմբերի, 2012 թ. N 273-FZ
2. «Ֆ. Էեշալ նահանգՆախադպրոցական կրթության կրթական ստանդարտ(Հաստատվել է Ռուսաստանի Դաշնության կրթության եւ գիտության նախարարության պատվերով `2013 թվականի հոկտեմբերի 17-ի թիվ 1155, գրանցվել է Ռուսաստանի արդարադատության նախարարությունում 11/14/2013 թիվ 30384)
3. Վասինա, Յու: Համակարգիչ օգտագործելը նախադպրոցական տարիքի երեխաների ուսուցման գործընթացում // Նախադպրոցականների կրթություն: - 2010.- №5: - P.21-25:
4. Կամենսկայա, Վ. Գ. Համակարգիչ. Վնաս կամ օգուտ: // Նախադպրոցական մանկավարժություն: - 2004 թ. - №4: - P. 26-27.
5. Adamenko M., Adamenko N. Համակարգիչ ժամանակակից երեխաների համար: Ակտիվ դպրոցական եւ նախադպրոցական տարիքի աշխատասեղանի գիրք Հրատարակչություն: DMK Press 2014

Նպատակը. Ուսուցիչների մասնագիտական \u200b\u200bիրավասության մակարդակի բարձրացում Dow- ի կրթական գործունեության մեջ ինտերակտիվ սարքավորումների օգտագործման վերաբերյալ `կրթության որակը բարելավելու համար` GEF- ի պահանջներին համապատասխան:

Առաջադրանքներ.

1. Պատրաստել ուսուցիչներին «Խաղալ եւ զարգացնել» ինտերակտիվ համակարգը, օգտագործելով անլար զգայական նվագողական կարգավորիչ Kinect «Play եւ զարգացում»:

2. Dem ույց տվեք Elite Panaboard ինտերակտիվ գրատախտակի գործառույթը երեխաների եւ ուսուցիչների հետ աշխատելու մեջ:

3. Ույց տվեք հպման ինտերակտիվ սարքավորումների գործառույթը:

4. Վերլուծեք ներկայացված ինտերակտիվ սարքավորումները նախադպրոցականների զարգացման համար մանկավարժական արժեքի տեսանկյունից:

Դիտեք փաստաթղթի բովանդակությունը

Վարպետության դաս «Ինտերակտիվ սարքավորումների օգտագործումը DOO- ի կրթական գործունեության մեջ»

Ծրագիր »երեխաների եւ մեծահասակների մուլտիմեդիա կրթություն

Մադուում «Տերեմոկ» մանկապարտեզում

Ծրագրի մասնակիցները Աշակերտներ, ուսուցիչներ, ծնողներ, սոցիալական գործընկերներ: Ծրագրի իրականացման ժամանակը. 2014-1017 uch: տարվա տարվա: Ծրագրի նպատակը. Լրատվամիջոցների կրթության միջավայրի ստեղծում Dou- ում, որն ապահովում է յուրաքանչյուր երեխայի ներկայիս եւ հավանական անհատականության (նվերների) զարգացումը ուսուցիչների, ծնողների եւ երեխաների համատեղ մուլտիմեդիա (ինտերակտիվ) նախագծերում:

Ծրագրի առաջադրանքներ. Լրատվամիջոցների կրթության միջավայրի ստեղծում, որում հաշվի են առնվում երեխայի շահերն ու կարիքները, հնարավոր է խթանել երեխային իր զարգացման մեջ; Որոնել նոր մեթոդներ եւ տեխնիկա, իրականացված ծրագրերի բովանդակության հարստացումը ժամանակակից նյութով. Ուսուցիչների, սոցիալական գործընկերների եւ ծնողների համակարգում կրթական գործընթացում երեխաների համապատասխան եւ հավանական կոշտության զարգացման համար համատեղ լրատվամիջոցների նախագծերի ստեղծման ընթացքում.

Ծրագրի առաջադրանքներ. Խստացնելով ՏՀՏ մանկավարժների օգտագործումը երեխաների հետ աշխատելու եւ ՏՀՏ օգտագործումը `աշխատանքային փորձը ներկայացնելու համար: Երեխայի հմտության ձեւավորումը, «էլեկտրոնային միջավայրի» առաջին տարիքից, դրանում կենտրոնանալու, ձեռք բերելու «ընթերցանության» հմտություններ, տարբեր աղբյուրներից ստացված տեղեկատվության մշակման եւ վերլուծության մասին, քննադատաբար հասկանում է այն. Երեխայի կողմից իրենց մեդիա նախագծերը ստեղծելու ունակության ձեւավորում:

Բառ «Ինտերակտիվ» եկավ

մեզ անգլերենից «Փոխազդիր»:

«Ինտեր» - Սա «փոխադարձ» է

«Գործողություն» - Գործիր:

Ինտերակտիվ - զգույշ շփվեք կամ եղեք

խոսակցությունների ռեժիմում, երկխոսություն ինչ-որ բանի հետ

Կամ ինչ-որ մեկի հետ:

Խաղային ինտերակտիվ համակարգ «Խաղացեք եւ զարգացեք», օգտագործելով անապահով զգայական նվագողական վերահսկիչ Մնացածը

Օգուտները: - երեխաներն այլեւս չեն նստում մոնիտորի վրա, նրանք են Հեռու էկրանից հեռու, մի փչացրեք տեսողությունը եւ կեցվածքը: - «Խաղալ եւ զարգացնել» դասերը մասնագետի նոր հնարավորություններ են տալիս աշխատանքի մեջ, - Թույլ տվեք երեխաներին վայելել հետաքրքրաշարժ կրթական գործընթացը: - Նման դասերը առաջացնում են երեխաների մոտ հուզական բարձրանալ, բարձրացնել մոտիվացիան եւ տեղեկատվական գործունեությունը, զարգացնել մտածողությունը, հիշողությունը, համակարգումը, երեւակայությունը, դպրոցին լավ պատրաստուկներ են տալիս: - Խաղային առաջադրանքները համապատասխանում են նախադպրոցական տարիքի երեխաների զարգացման տարիքին եւ անհատական \u200b\u200bբնութագրերին: Համալիրը կազմվում է նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում կրթական գործընթացի օրացույցային լուսավոր պլանավորման համաձայն:

Համալիրը դրական արձագանք ստացավ Ռուսաստանի Դաշնության կրթության եւ գիտության նախարարությունից: Համալիրի մշակված մեթոդական ձեռնարկը համապատասխանում է GEF- ից: Համալիրը ներառում է Զբաղմունքների երեք բլոկ - «Խոսքի զարգացում», «շրջակա աշխարհը» եւ «ճանապարհային կանոնները»: 60-ից ավելի դասի ընդհանուր գումարում: Համալիրը նախատեսված է երեխաների համար նախատեսված երեխաների համար 3-ից 7 տարի:

Ինտերակտիվ տախտակ Elite Panaboard Ինտերակտիվ տախտակ (ID) - Սա մի սարք է, որը ուսուցիչին թույլ է տալիս միավորել երկու տարբեր գործիքներ, էկրան `տեղեկատվության ցուցադրման եւ սովորական մարկերային տախտակի համար:

Տեղեկատվական տեխնոլոգիաները մեծ հնարավորություններ են տալիս կրթական գործընթացը անհատականացման եւ տարբերակման համար, բարձրացրեք նախադպրոցական տարիքի երեխաների ուսուցման շարժառիթը: Ինտերակտիվ տախտակի հետ իրավասու աշխատանքը NOD- ի ընթացքում թույլ է տալիս հասնել նախադպրոցական տարիքի երեխաների վերապատրաստման օպտիմալացման: Ծրագրաշարի հետ միասին ինտերակտիվ տախտակների օգտագործումը հնարավորություն է տալիս հանգույց իրականացնելիս խմբային ստեղծագործական ինտերակտիվ միջավայր ստեղծելու համար:

Ինտերակտիվ տախտակ (ID) - իմաստալից երեխայի համար Էլեկտրոնային ինտերակտիվ խորհուրդը հանդես է գալիս որպես գործընկեր խաղի մեջ, դառնում է պատմող, ուսուցիչ եւ նույնիսկ քննիչ: ID- ն օգտագործող հանգույցը շատ հետաքրքրաշարժ է, այն գրավում է իր նորությունը, մատչելիությունը, մասշտաբը եւ պարզապես տալիս է ռեոքսիացիների հաճույք: Նախանձելի հեշտությամբ երեխաները վաճառվում են տարբեր էլեկտրոնային, համակարգչային նորությունների հետ աշխատելու եղանակներով, բայց կարեւոր է, որ դրանք կախված չեն համակարգչից, բայց գնահատվում են եւ փորձելու են ապրել, հուզական մարդկային հաղորդակցություն: Հետեւաբար, խորհուրդը օգտագործվում է միայն որպես դասի տեխնիկայից մեկը:

Զգայական սենյակ

Զգայական սենյակ - Սա հատուկ կազմակերպված միջոց է, որը լցված է տարբեր տեսակի խթանիչներով, K5otors- ի օգնությամբ կարող են ազդել մարդու նյարդային համակարգի վրա, հասնելով որոշակի արդյունքի:

Զգայական սենյակը համարվում է Ինտերակտիվ միջոց: Ինտերակտիվ սարքավորումները հոգեբանի կաբինետի մի մասն են:

Եւ տարածեք երկու հիմնական ֆունկցիոնալ բլոկների համար. Հանգստության բլոկ մի քանազոր Ակտիվացման միավոր

Ինտերակտիվ թեթեւ մոդուլ «Ավազ ֆանտազիա»

Magic շարանը վերահսկիչով

Օպտիկամանրաթելային մանրաթել

«Նիրվանա» սարքը

Օդային պղպջակների սյուն

Չոր ցնցուղ

Թեթեւ թունել