ՕԳՏԱԳՈՐԾՄԱՆ ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔԸ ՌՈՒՍԵՐԵՆՈՒՄ

Պատրաստեց «Ռոշչինսկայա դպրոցի» MOU-ի ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցչուհի Յագյաևա Ելենա Արկադիևնան

KIM ՕԳՏԱԳՈՐԾՄԱՆ ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔԸ

• Քննական թերթի յուրաքանչյուր տարբերակ բաղկացած է երկու մասից և ներառում է 25 առաջադրանք, որոնք տարբերվում են ձևով և բարդության աստիճանով: Մաս 1-ը պարունակում է 24 կարճ պատասխան առաջադրանքներ: Քննական աշխատանքում առաջարկվում են կարճ պատասխանով առաջադրանքների հետևյալ տեսակները. - առաջադրանքներ առաջարկվող պատասխանների ցանկից մեկ կամ մի քանի ճիշտ պատասխաններ ընտրելու և գրանցելու համար: 1-ին մասի առաջադրանքների պատասխանը տրվում է համապատասխան գրառումով՝ թվանշանի (թիվ) կամ բառի (մի քանի բառ), առանց բացատների, ստորակետերի և այլ լրացուցիչ նիշերի գրված թվանշանների (թվերի) հաջորդականությամբ։ Մաս 2-ը պարունակում է 1 բաց առաջադրանք՝ մանրամասն պատասխանով (կոմպոզիցիա), որը ստուգում է ձեր կարդացած տեքստի հիման վրա սեփական հայտարարություն ստեղծելու կարողությունը:

Առաջադրանքների բաշխում ըստ քննական թերթիկի մասերի

ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ՄԱՍ

ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐԻ ԹԻՎ

ՄԱԿՍԻՄ. ՆԱԽՆԱԿԱՆ ՄԻԱՎՈՐ

ՏՈԿՈՍ ՄԱՔՍ.

ԱՌԱՎԵԼԱԳՈՒՅՆԻՑ ԱՅՍ ՄԱՍԻ ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐԻ ԿԱՏԱՐՄԱՆ ԱՌԱՋՆԱԿԱՆ ՄԻԱՎՈՐԸ. ԱՌԱՋՆԱԿԱՆ ԿԵՏԻ ԲՈԼՈՐ ԱՇԽԱՏԱՆՔՆԵՐԻ ՀԱՄԱՐ

ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ՏԵՍԱԿԸ

ԿԱՐՃ ՊԱՏԱՍԽԱՆՆ

ՄԱՆՐԱՄԱՍԻՆ ՊԱՏԱՍԽԱՆՈՎ

• ՌՈՒՍԵՐԵՆՈՎ ՕԳՏԱԳՈՐԾՄԱՆ ՏԵՎՈՂՈՒԹՅՈՒՆԸ
• ՔՆՆԱԿԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔԸ ԱՎԱՐՏԵԼՈՒ ՀԱՄԱՐ 3,5 ԺԱՄ (210 ՌՈՊԵ)

• ԼՐԱՑՈՒՑԻՉ ՆՅՈՒԹԵՐ ԵՎ ՍԱՐՔԱՎՈՐՈՒՄՆԵՐ ՉԵՆ ՕԳՏԱԳՈՐԾՎՈՒՄ

• Նվազագույն միավորներ

ՎԿԱՅԱԿԱՆ ՍՏԱՆԱԼՈՒ ՀԱՄԱՐ - 24 ՄԻԱՎՈՐ

ՀԱՄԱԼՍԱՐԱՆ ԸՆԴՈՒՆԵԼՈՒ ՀԱՄԱՐ - 36 ՄԻԱՎՈՐ

ԴԵՄՈ ՏԱՐԲԵՐԱԿ

• ՊԵՏԱԿԱՆ ՄԻԱՍՆԱԿԱՆ ՔՆՆՈՒԹՅԱՆ ՎԵՐԱՀՍԿՈՂՈՒԹՅԱՆ ՉԱՓԱԳԻՏԱԿԱՆ ՆՅՈՒԹԵՐԻ 2017թ.

ՏԱՐՎԱ ՌՈՒՍԵՐԵԶՈՎ

Կարդացեք տեքստը և կատարեք 1-3 առաջադրանքները

• (1) Մետաֆիզիկական աշխարհայացքը, որպես շրջապատող աշխարհի նկատմամբ մարդու հայացքների համակարգ, ձևավորվել է հնագույն ժամանակներից: (2) Այն հիմնված է կենդանի բնության կայունության և սկզբնական նպատակահարմարության գաղափարի վրա: (3) Կենդանի բնության սկզբնական նպատակահարմարության մասին մարդկանց պատկերացումը հիմնված է այն համոզման վրա, որ օրգանիզմի յուրաքանչյուր տեսակ ստեղծվել է որոշակի նպատակով՝ ապրել որոշակի պայմաններում, կատարել որոշակի գործառույթներ։

ՎԱՐԺՈՒԹՅՈՒՆ 1

• Նշեք երկու նախադասություն, որոնք ճիշտ են փոխանցում տեքստում պարունակվող ՀԻՄՆԱԿԱՆ տեղեկատվությունը: Գրի՛ր այս նախադասությունների թվերը։
• 1) Մետաֆիզիկական աշխարհայացքը կենդանի բնության սկզբնական նպատակահարմարության հավատն է, որի շարժիչ ուժը օրգանիզմների փոփոխականությունն է։
• 2) Հին աշխարհայացքը հիմնված էր այն համոզմունքի վրա, որ կենդանական աշխարհը բնութագրվում է կայունությամբ, և մարդն իրավունք չունի խախտել այդ կայունությունը:
• 3) Հնագույն ժամանակներից ձևավորված մետաֆիզիկական աշխարհայացքի հիմքում ընկած է կենդանի բնության կայունության և սկզբնական նպատակահարմարության գաղափարը, այս գաղափարին համապատասխան՝ օրգանիզմի յուրաքանչյուր տեսակ ստեղծված է որոշակի գործառույթներ կատարելու համար։ որոշակի պայմաններ.
• 4) Նախնական նպատակահարմարություն - սա այն գաղափարն է, որ օրգանիզմների յուրաքանչյուր տեսակ ստեղծվել է որոշակի նպատակով՝ շրջակա միջավայրին աստիճանական հարմարվելու հիման վրա որոշակի գործառույթներ իրականացնելու համար։
• 5) Հին ժամանակներից ձևավորվել է մետաֆիզիկական աշխարհայացք, որը հիմնված է այն մտքի վրա, որ կենդանի բնությունն առանձնանում է կայունությամբ և սկզբնական նպատակահարմարությամբ. օրգանիզմի յուրաքանչյուր տեսակ ստեղծվել է որոշակի նպատակով:

ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ 2

• Հետևյալ բառերից (բառերի համակցություններ) ո՞րը պետք է լինի տեքստի երրորդ (3) նախադասության բացը: Դուրս գրիր այս բառը (բառերի համակցություն):

դեմ,

որովհետեւ

ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ 3

• Կարդացեք բառարանի մուտքի հատվածը, որը տալիս է ՊԱՅՄԱՆ բառի նշանակությունը։ Որոշե՛ք, թե ինչ իմաստով է այս բառն օգտագործվում տեքստի երրորդ (3) նախադասության մեջ: Բառարանի մուտքի տվյալ հատվածում գրի՛ր այս արժեքին համապատասխան թիվը։ ՎԻՃԱԿ, -ի, տես. 1) Հանգամանքը, որից ստ. կախված է. Ինքնապահանջատեր - հաջողություն. 2) Պայմանավորվող կողմերից մեկի կողմից ներկայացված պահանջ. Նշեք ձեր պայմանները: Զինադադարի պայմաններ. 3) Բանավոր կամ գրավոր պայմանավորվածություն ինչ-որ բանի, պայմանավորվածության (հնացած). Եզրակացե՛ք, կոտրե՛ք ձեզ: 4) pl., ինչ. Որոշներում հաստատված կանոնները կյանքի և գործունեության ոլորտները. Արտոնյալ պայմաններով։ 5) pl. Պարամետրը, որտեղ ինչ-որ բան է տեղի ունենում: Լավ աշխատանքային պայմաններ. բնական պայմանները. Կենսապայմանները. Աշխատել բարենպաստ պայմաններում։ 6) սովորաբար pl. Դրույթներ, տեղեկատվություն հիմքում ընկած smth. Խնդրի պայմանները. Թեորեմի պայմանները. Պատասխան՝ __________________________:

ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ 4

• Ստորև բերված բառերից մեկում շեշտը դնելիս սխալ է թույլ տրվել՝ շեշտված ձայնավորը նշող տառը ՍԽԱԼ է ընդգծված։ Դուրս գրիր այս բառը.
• սկսվել է
• միանգամայն
• ransomOril
• ավելի գեղեցիկ
• էական
• Պատասխան՝ __________________________:

ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ 5

• Ստորև բերված նախադասություններից մեկում ընդգծված բառը ՍԽԱԼ օգտագործված է։ Ուղղի՛ր բառային սխալը՝ ընդգծված բառի համար հոմանիշ ընտրելով: Դուրս գրի՛ր ընտրված բառը: Էսպերանտո ԱՐՀԵՍՏԱԿԱՆ միջազգային լեզուն դարձել է 64-րդ լեզուն, որն օգտագործվում է ինտերնետում ավտոմատ թարգմանության մեջ: Ծնողները առաջարկել են դպրոցականների ուսապարկերին ռեֆլեկտորներ դնել. Կոնսերվատորիայի ուսուցիչները պահանջում են ուսանողներից պահպանել խիստ ԿԱՏԱՐԱԿԱՆ կարգապահություն։ Հեգնական մյուզիքլը, որը հիմնված է Օ. Հենրիի պատմվածքների վրա, կցուցադրի Երգիծանքի թատրոնը: Ունենալով ԱՆՊԱՏԱՍԽԱՆԱՏՈՒ զգացում Օնեգինի հանդեպ ապրելով՝ Տատյանան համաձայնեց դառնալ չսիրած մարդու կին։
• Պատասխան՝ __________________________:

ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ 6

• Ստորև ընդգծված բառերից մեկում սխալ է թույլ տրվել բառաձևի ձևավորման մեջ. Ուղղի՛ր սխալը և բառը ճիշտ գրի՛ր։
• հինգ PIHT
• առաջադրանքն ավելի հեշտ է
• ավելի քան երկու հազար մարդ
• ԵԿԵՔ Թխենք Կարկանդակ
• ԶԻՆՎՈՐ ընկերություն
• Պատասխան՝ __________________________:

ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ 7

• Ստեղծեք համապատասխանություն քերականական սխալների և նախադասությունների միջև, որոնցում դրանք կատարվել են. առաջին սյունակի յուրաքանչյուր դիրքի համար ընտրեք համապատասխան դիրքը երկրորդ սյունակից:

• 1) Ճամփորդներն ակամա հիանում էին անձրևից հետո երկնքում հայտնված ծիածանով։ 2) I.I.-ի նկարը. Շիշկինի «Նավերի պուրակը» համարվում է նկարչի ամենաշքեղ կտավներից մեկը։ 3) Բոլոր նրանք, ովքեր եղել են Իտալիայի փոքր քաղաքներում, տեսել են բաղեղով պատված քարե կամուրջներ, շենքերի խարխուլ հին մարմարե ճակատներ, փայլփլուն ոսկեզօծ գմբեթներ: 4) «Ազգագրական ակնարկ» ամսագրում Դ.Ն. Ուշակովը ոչ միայն մի շարք հոդվածներ է հրապարակել սովորույթների, այլեւ ռուս գյուղացիների հավատալիքների մասին։ 5) 40 հազար տարի առաջ սովորելով կրակ արձակել՝ մարդկության զարգացումը նկատելիորեն արագացել է։ 6) Հակառակ թերահավատների կարծիքին, կան փաստեր, որոնք հաստատում են այլմոլորակային քաղաքակրթությունների գոյությունը: 7) Վ.Գ. Բելինսկին գրել է մոտ քսան հոդված և ակնարկներ Ն.Վ. Գոգոլը. 8) Կարդալով հնագույն ձեռագրեր՝ կարող ես շատ հետաքրքիր բաներ սովորել: 9) Ցիոլկովսկին գրել է, որ իր կյանքի գլխավոր նպատակը մարդկությանը գոնե մի փոքր առաջ տանելն է։

• Նախադասության ՔԵՐԱԿԱՆԱԿԱՆ ՍԽԱԼՆԵՐ Ա) սուբյեկտի և պրեդիկատի միջև կապի խախտում Բ) անհամապատասխան կիրառմամբ նախադասության կառուցման խախտում Գ) միատարր անդամներով նախադասության կառուցման սխալ Դ) սխալ կառուցում. Ե) մասնակցային արտահայտությամբ նախադասության խախտում

ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ 8

• Որոշի՛ր այն բառը, որում բացակայում է արմատի անշեշտ փոփոխական ձայնավորը: Դուրս գրի՛ր այս բառը՝ ավելացնելով բաց թողնված տառը: sd..neigh
• izl..gat
• tr..երգում
• թավայի..շրջանակ
• գ..ռիստի
• Պատասխան՝ ___________

ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ 9

• Գտի՛ր մի տող, որում երկու բառում էլ բացակայում է նույն տառը: Դուրս գրի՛ր այս բառերը բաց թողնված տառով:
• մասին .. tore, pr .. տատիկ
• pr .. ձգում, pr .. ասաց
• ախ .. շոյված, վրա .. կարկաչ
• ռե..զդալ, մասին..խաղ
• եւ .. վերցնել, րա .. կանոններ
• Պատասխան՝ ________

ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ 10

• Դուրս գրի՛ր այն բառը, որում բացվածքի փոխարեն գրված է I տառը:
• ցատկել..վատ
• խաչակիր..գ
• վիրավորված եղիր.
• արմունկ.. ոռնալ
• ձեռնարկություն..տ
• Պատասխան՝ ___________

ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ 11

• Դուրս գրի՛ր այն բառը, որում բացվածքի տեղում գրված է Յու տառը:
• (աթոռներ) vert..tsya
• սիրել (ուտել)
• (ձյուն) ցողված ..տ
• խմել..շ (վառելափայտ)
• (նրանք) բաժանվեցին..տ
• Պատասխան՝ _____

ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ 12

• Նշի՛ր այն նախադասությունը, որում ՈՉ բառի հետ գրված է ՇԱՐՈՒՆԱԿԱԿԱՆ: Բացեք փակագծերը և դուրս գրեք այս բառը: Բնության մեջ ամեն ինչ սառել է դեռևս լուսաբացին՝ աշորան արդեն (ՉԻ) ԱՆՀՈԳԱՀԱՆՈՒՄ, և նրա ցողունների խշխշոցը չէր անհանգստացնում թռչուններին։ Հայրիկը կանգնել էր խոժոռ հայացքով, և նրա ճակատին կտրուկ երևում էր պատասխանի սպասող (IM)ՀԻՎԱՆԻ կնճիռը։ Ծովը միաձուլվել է հարավային կապույտ երկնքի հետ և խորը քնած է՝ արտացոլելով ամպերի հյուսվածքը, (ՉԻ) ԹԱՔՑՆՈՂ աստղերը։ Լեզուների և բարբառների միջև գիծ դնելը հաճախ դժվար է, քանի որ (ՈՉ) նրանց ԲՈԼՈՐ հատկանիշները դեռևս հայտնի են լեզվաբաններին: Ոչինչով չհետաքրքրված Նատալյան անտարբեր նայեց սևացող երկնքին, մոլեգնող օվկիանոսին։ Պատասխան՝ ______

ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ 13

• Որոշի՛ր այն նախադասությունը, որում երկու ընդգծված բառերն էլ գրված են ՄԵԿ։ Բացեք փակագծերը և դուրս գրեք այս երկու բառը։ Դանթեն նշում է Սան Մինիատոյի եկեղեցին և դեպի այն տանող սանդուղքը (FOR) TO (WOULD) ցույց է տալիս, թե որքան բարձր և դժվար են եղել սուրբ լեռան լանջերին փորագրված աստիճանները մարդկանց համար: Կորսակովին թվում էր, թե քննադատական ​​հոդվածների հեղինակները չեն ասել, թե ինչ են ուզում ասել, և (ՈՐՏԵՂ) նյարդայնացել են։ (Բ) ՏԱՐԲԵՐՎԵԼՈՎ արվեստների մեծ մասից՝ «Արվեստի աշխարհի» հետաքրքրությունների շրջանակն անսովոր լայն էր. «Արվեստի աշխարհը» շատ էր աշխատում թատրոնում, գրքեր էր նախագծում, ինտերիերի նախագծեր էր անում և ՆԱԵՎ (ՆՈՒՅՆԸ) խոսում էր. տպագիր արվեստի տարբեր հարցերի վերաբերյալ։ Նույն օրը, երբ Բազարովը այգում Արկադիին բացատրում էր, թե ինչու երիտասարդ կաղնին չսկսվեց, նա հանդիպեց Ֆենեչկային։ Համար Ի.Ա. Բունինը, ինչպես նաև (ՆՈՒՅՆԸ) շատ ուրիշների համար (ON) L.N.-ի միջոցով: Տոլստոյը մնաց գեղարվեստական ​​ստեղծագործության ոլորտում բացարձակ արժեքների ստեղծողը։
• Պատասխան՝ _________________________________

ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ 14

• Նշի՛ր բոլոր այն թվերը, որոնց տեղում գրված է Հ.Հ. Այս հովիտը փառավոր վայր է. բոլոր կողմերից անառիկ լեռներ, կարմրավուն ժայռեր, կախված (1) կանաչ բաղեղով և պսակված (2) սոսիներով, դեղին ժայռերով, գծավոր (3) թրթուրներով. բարձր, բարձր՝ ամպերի ոսկե ծոպը, իսկ ներքեւում՝ Արագվա:
• Պատասխան՝ ____

ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ 15

• Տեղադրեք կետադրական նշաններ: Գրի՛ր երկու նախադասություն, որոնցում պետք է դնել ՄԵԿ ստորակետ։ Գրի՛ր այս նախադասությունների թվերը։
• 1) Հագուստը և նրբագեղությունը հագուստի և տների ձևավորման մեջ և՛ սովորություն էին, և՛ անհրաժեշտություն նրանց կյանքում:
• 2) Էներգիան չի կարող ոչնչից առաջանալ, ոչ էլ անհետանալ առանց հետքի: 3) Արևը շողում էր բարյացակամ ու մեղմ և ջերմացնում երկիրը իր ջերմությամբ: 4) Նրա զրպարտության մեջ ես տեսա վիրավորված հպարտության և մերժված սիրո զայրույթը և մեծահոգաբար ներեցի իմ դժբախտ մրցակցին:
• 5) Հեքիաթը լիովին զսպեց մարդկային երևակայությունը և այդպիսով հսկայական ծառայություն մատուցեց գրականությանը:
• Պատասխան.

ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ 16

• Տեղադրեք բոլոր կետադրական նշանները. նշեք թիվը (ներ)ը, որոնց տեղում (ներ) նախադասության մեջ (ներ) պետք է լինի ստորակետ (ներ):
• Լռության մեջ մեղուները քնկոտ սողացին պատշգամբի մոտ գտնվող ծաղիկների միջով (1) իրենց անշտապ աշխատանքն անելով (2) և լսեցին (3) բարդիների արծաթափայլ սաղարթների հազիվ նկատելի (4) բամբասանքը։ Պատասխան.

ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ 17

• Տեղադրի՛ր բոլոր բաց թողնված կետադրական նշանները. նշի՛ր այն թիվը (թվերը), որոնց տեղում (ներ) նախադասության մեջ (ներ) պետք է լինի ստորակետ (ներ): Ներիր (1) հավատարիմ (2) կաղնու անտառներ: Ներիր (3) անփույթ աշխարհ (4) դաշտեր, Եվ թեթև զվարճանք (5) Այնքան արագ թռչող օրեր: Ներիր ինձ (6) Տրիգորսկոյե (7) որտեղ ուրախությունը հանդիպեց ինձ այդքան անգամ: Ինչո՞ւ ճանաչեցի քո քաղցրությունը, Քեզ ընդմիշտ թողնել։ Քեզնից հուշ եմ վերցնում Ու սիրտս քեզ եմ թողնում։ Միգուցե (քաղցր երազ!) (8) Ես կվերադառնամ ձեր դաշտերը ...
• (Ա.Ս. Պուշկին)
• Պատասխան՝ __________________________

ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ 18

• Ռուսական արվեստի գանձարանում (1) ամենապատվավոր տեղերից մեկը պատկանում է Ի.Ի. Շիշկին (2), որի անունը (3) (4) կապված է 19-րդ դարի երկրորդ կեսի ներքին լանդշաֆտի պատմության հետ:
• Պատասխան՝ _________________

ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ 19

• Տեղադրեք բոլոր կետադրական նշանները. նշեք թիվը (ներ)ը, որոնց տեղում (ներ) նախադասության մեջ (ներ) պետք է լինի ստորակետ (ներ):
• Ն.Վ. Գոգոլը հավատում էր (1), որ մարդկային սրտերը կբռնկվեն իր բոցաշունչ խոսքերից (2) և (3), երբ նրա բանաստեղծությունն ընկնի ընթերցողների ձեռքը (4), նա լարված սպասում էր հրաշք կերպարանափոխության պահին:
• Պատասխան՝ ____

ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ 20

• Դրույթներից ո՞րն է համապատասխանում տեքստի բովանդակությանը: Նշեք պատասխանների համարները:
• 1) Փորձելով գտնել իր ժամանակի ոճը՝ Բերգը նախընտրեց բնանկարչությունը պաստառներից և դիմանկարներից: 2) Ցուցահանդեսին մասնակցելու համար Բերգը պետք է բնապատկեր նկարեր։ Դա անելու համար նա գնաց Յարցևին այցելելու Մուրոմի անտառներում: 3) Գնալով այցելել նկարիչ Յարցևին Մուրոմի անտառներում, Բերգը իր հետ տարավ ջրաներկի փոքրիկ տուփ, որով հետագայում նկարվեց նրա առաջին բնապատկերը: 4) Բերգը Յարցևի հեռանալը համարեց դավաճանություն, քանի որ այժմ նա մնացել է բոլորովին մենակ՝ ամայի կայարանից հեռու, անտառապահի տանը՝ շրջապատված վայրի բնությամբ։ 5) Մուրոմի անտառներից վերադառնալով՝ նկարիչ Բերգը որոշեց ցուցահանդեսին ներկայացնել իր առաջին բնապատկերը։
• Պատասխան՝ ______________

ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ 21

• Հետևյալ պնդումներից որո՞նք են ճիշտ. Նշեք պատասխանների համարները:
• 1) 8-10 նախադասությունները ներկայացնում են պատմվածքը.
• 2) 13, 14 նախադասությունները բնութագրման տարրեր են պարունակում.
• 3) 23-րդ նախադասությունը նշում է 22-րդ նախադասության մեջ ասվածի պատճառը.
• 4) 28-րդ նախադասությունը բացատրում է 27-րդ նախադասության բովանդակությունը.
• 5) 45-47 նախադասությունները պարունակում են պատմվածք. Պատասխան.

ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ 22

• 33–44 նախադասություններից դուրս գրե՛ք մի բառ, որն ունի նշանակություն.
• Պատասխան՝ _____

ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ 23

• 20–39 նախադասություններից գտե՛ք մեկը (ներ)ը, որը (ներ)ը կապված է նախորդի հետ ցեղակիցների օգնությամբ։ Գրեք այս առաջարկ(ների) համարները:
• Պատասխան՝ _

ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ 24

• Կարդացեք ակնարկի մի հատված՝ հիմնված տեքստի վրա, որը վերլուծել եք 20-23 առաջադրանքներում: Այս հատվածը ուսումնասիրում է տեքստի լեզվական առանձնահատկությունները: Վերանայման մեջ օգտագործված որոշ տերմիններ բացակայում են: Բացերը (A, B, C, D) լրացրե՛ք ցանկից տերմինների թվերին համապատասխանող թվերով: Աղյուսակում յուրաքանչյուր տառի տակ գրի՛ր համապատասխան թիվը։ ՊԱՏԱՍԽԱՆԻ ՁԵՎ Թիվ 1-ում թվերի հաջորդականությունը գրի՛ր թիվ 24 առաջադրանքի աջ կողմում՝ սկսած առաջին բջիջից՝ առանց բացատների, ստորակետների և այլ լրացուցիչ նիշերի։ Յուրաքանչյուր թիվը գրեք ձևաթղթում տրված նմուշներին համապատասխան։

ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ 25

• Կարդացած տեքստի հիման վրա գրեք շարադրություն: Ձևակերպե՛ք տեքստի հեղինակի առաջադրած խնդիրներից մեկը. Մեկնաբանեք ձևակերպված խնդիրը: Մեկնաբանության մեջ ներառեք ընթերցված տեքստից երկու նկարազարդման օրինակներ, որոնք ձեր կարծիքով կարևոր են սկզբնաղբյուր տեքստում առկա խնդիրը հասկանալու համար (խուսափեք ավելորդ մեջբերումներից): Ձևակերպել հեղինակի (պատմողի) դիրքորոշումը. Գրեք՝ համաձայն եք, թե ոչ, ընթերցված տեքստի հեղինակի տեսակետի հետ։ Բացատրիր ինչու. Փաստարկեք ձեր կարծիքը՝ հենվելով առաջին հերթին ընթերցողի փորձի վրա, ինչպես նաև գիտելիքների և կյանքի դիտարկումների վրա (հաշվի են առնված առաջին երկու փաստարկները): Շարադրության ծավալը առնվազն 150 բառ է։ Առանց կարդացած տեքստի վրա հիմնվելու (ոչ այս տեքստի վրա) գրված աշխատանքը չի գնահատվում։ Եթե ​​շարադրությունը պարաֆրազ է կամ սկզբնաղբյուր տեքստի ամբողջական վերաշարադրում՝ առանց մեկնաբանությունների, ապա նման աշխատանքը գնահատվում է 0 միավոր։ Գրեք շարադրություն ուշադիր, ընթեռնելի ձեռագրով:

Չափը՝ px

Սկսել տպավորությունը էջից՝

սղագրություն

2 ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ ռուսերեն. Կառուցվածք. Բովանդակություն. Գնահատում Դաս 1 5 Հիմնական հասկացություններ Պետական ​​միասնական քննություն, քննական փաթեթ, աշխատանքի բովանդակություն, աշխատանքի կառուցվածք, անհատական ​​առաջադրանքների գնահատում, աշխատանքի գնահատում, պատասխանների ձևեր. Ռուսաց լեզվի միասնական պետական ​​քննությունը պարտադիր է 2017 թվականի բոլոր շրջանավարտների համար։ Դպրոցական վկայական ստանալու համար շրջանավարտը պետք է հանձնի երկու պարտադիր քննություն՝ միասնական պետական ​​քննության, ռուսաց լեզվի և մաթեմատիկայի տեսքով, և յուրաքանչյուրի համար հավաքի նվազագույն շեմը գերազանցող մի շարք միավորներ: Ռուսաց լեզվի միասնական պետական ​​քննության արդյունքները պարտադիր են բոլոր մասնագիտությունների գծով բուհեր և միջնակարգ մասնագիտացված ուսումնական հաստատություններ ընդունելու համար: Ուստի միասնական պետական ​​քննությունը պատասխանատու քայլ է շրջանավարտի կյանքում, և դրան պետք է շատ լուրջ վերաբերվել։ Ինչպե՞ս պատրաստվել քննությանը: Միասնական պետական ​​քննությանը նախապատրաստվելիս կարևոր է սովորել հիմնականը՝ քննական թերթի տեքստում չկա որևէ բան, որը դուրս գա դպրոցական դասագրքերից և ծրագրերից: Ռուսաց լեզվի հսկիչ չափիչ նյութերը մշակվել են Մանկավարժական չափումների դաշնային ինստիտուտի մասնագետների կողմից՝ դպրոցական ուսումնական պլանի հիման վրա: Ուստի կարող եք պատրաստվել դպրոցում սովորած դասագրքերի համաձայն՝ խորհրդակցելով ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցչի հետ։ Պետք է հիշել, որ քննությանը, ինչպես նաև ավանդական քննությանը նախապատրաստվելը չի ​​բացառում դպրոցում ուսումնասիրվող նյութի անհրաժեշտ ընդհանրացումն ու համակարգումը։ Ի՞նչ պետք է լինի քննական փաթեթում: Քննական նյութերով փաթեթը ներառում է ռուսաց լեզվով քննական թերթիկ, պատասխանների ձևեր (1 և 2), լրացուցիչ ձևաթուղթ: Ի՞նչ կարող եք վերցնել ձեզ հետ քննությանը: Ռուսաց լեզվի միասնական պետական ​​քննության համար պետք է հանձնել ՄԻԱՅՆ սև գել գրիչ: Ռուսաց լեզվի քննության համար լրացուցիչ նյութեր և սարքավորումներ չեն օգտագործվում։ Որքա՞ն ժամանակ է հատկացված քննական թերթիկը լրացնելու համար: Քննության ժամանակը 3,5 ժամ (210 րոպե): Մաս 1-ը պարունակում է 24 առաջադրանք: Այս մասի մեկ առաջադրանքն ավարտելու միջին ժամանակը 3 4 րոպե է: Աշխատանքի այս հատվածն ավարտելու համար նախատեսված ժամանակը 100 րոպե է։ 2-րդ մասի ավարտման համար առաջարկվող ժամանակը, որը բաղկացած է մեկ առաջադրանքից՝ մանրամասն պատասխանով, 110 րոպե է։ Ինչպե՞ս է կազմակերպվում ռուսաց լեզվի քննական աշխատանքը: Ռուսաց լեզվով քննական թերթիկը բաղկացած է երկու մասից՝ 25 առաջադրանք պարունակող: 1-ին մասը ներառում է 24 առաջադրանք, 2-րդ մասը մեկ առաջադրանք: Ռուսաց լեզվի վերաբերյալ աշխատության հիմնական բովանդակությունը կարելի է ներկայացնել հետևյալ կերպ (տես. -ից 6):

3 6 Դաս 1 ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ ռուսերեն. Կառուցվածք. Բովանդակություն. Գնահատում 1 Տեքստ (տեքստի տեղեկատվության մշակում) 2 Տեքստում նախադասությունների կապակցման միջոցներ ՄԱՍ 1 Միկրոտեքստ 3 Բառի բառապաշարային նշանակություն 4 Օրթոպիկ նորմեր (հնչյուն, վանկ, բառ, շեշտադրում) 5 Լեքսիկական նորմեր (բառ, տեքստ) 6 քերականական նորմեր (բառ. ձև) 7 Քերականական նորմեր (արտահայտություն, նախադասություն) 8 14 Ուղղագրություն (բառի նշանակալի մասը (ձևաբանություն), բառ, նախադասություն) Կետադրական նշան (նախադասություն, նախադասության քերականական հիմք, նախադասության երկրորդական անդամներ, պարզ և բարդ նախադասություններ) 20 Տեքստ. որպես խոսքի ստեղծագործություն։ Տեքստի իմաստային և կոմպոզիցիոն ամբողջականություն 21 Խոսքի ֆունկցիոնալ-իմաստային տեսակներ 22 Բառի բառային նշանակություն 23 Նախադասությունների հաղորդակցման միջոցներ տեքստում 24 Լեզվական արտահայտչականության միջոցներ ՏԵՔՍՏ Ստուգատեսի տեքստ ՄԱՍ 2 25 Տեքստի տեղեկատվական մշակում Շարադրություն հիմնավորում.

4 ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ ռուսերեն. Կառուցվածք. Բովանդակություն. Գնահատում Դաս 1 7 Ի՞նչ առաջադրանքներ են լինելու ռուսաց լեզվի քննությանը: Ռուսաց լեզվով քննական թերթիկը բաղկացած է երկու մասից. 1-ին մասը ներառում է 24 առաջադրանք։ Դուք պետք է ինքներդ ձևակերպեք այս առաջադրանքների պատասխանները: Պատասխանը կարող է գրվել որպես բառ(եր) կամ թվեր: Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ բառ կամ բառերի համակցություն գրելիս հաշվի է առնվելու ուղղագրական նորմերի պահպանումը։ Մաս 2-ը բաղկացած է մեկ առաջադրանքից (25) և կարճ գրավոր աշխատանք է տեքստի վրա (շարադրություն): Միասնական պետական ​​քննությանը նախապատրաստվելիս կարևոր է սովորել հիմնականը. առարկայի բովանդակության առումով ՕԳՏԱԳՈՐԾՄԱՆ հատուկ նախապատրաստման կարիք չկա: Քննական թերթի տեքստում չկա որևէ բան, որը դուրս կգա ռուսաց լեզվի դպրոցական դասագրքերի և ծրագրերի սահմաններից։ Այնուամենայնիվ, USE-ին, ինչպես նաև ավանդական քննությանը նախապատրաստվելը չի ​​բացառում դպրոցում ուսումնասիրվող նյութի անհրաժեշտ ընդհանրացումն ու համակարգումը: Ինչպե՞ս է գնահատվում ռուսաց լեզվի աշխատանքը։ 1-ին մասի յուրաքանչյուր առաջադրանքը ճիշտ կատարելու համար (բացի 1-ին, 7-րդ, 15-րդ և 24-րդ առաջադրանքներից) քննվողը ստանում է 1 միավոր։ Սխալ պատասխանի կամ դրա բացակայության համար սահմանվում է 0 միավոր։ 1-ին և 15-րդ առաջադրանքները կատարելու համար կարելի է սահմանել 0-ից 2 միավոր: Պատասխանը համարվում է ճիշտ, եթե այն պարունակում է ստանդարտի բոլոր թվերը, և այլ թվեր չկան: 1 միավոր է տրվում, եթե պատասխանում նշված թվանշաններից մեկը չի համապատասխանում ստանդարտին և/և պատասխանի ստանդարտում նշված թվանշաններից մեկը բացակայում է։ Մնացած բոլոր դեպքերում տրվում է 0 միավոր։ Պատասխանում թվերը գրելու հերթականությունը նշանակություն չունի, 7-րդ առաջադրանքը կատարելու համար կարելի է սահմանել 0-ից 5 միավոր։ Ցուցակից թվին համապատասխանող յուրաքանչյուր ճիշտ նշված թվի համար քննվողը ստանում է 1 միավոր (5 միավոր՝ առանց սխալների, 4 միավոր՝ 1 սխալ, 3 միավոր՝ 2 սխալ, 2 միավոր՝ 2 նիշը ճիշտ է նշված. 1 միավոր՝ ճիշտ նշված է միայն մեկ նիշ, 0 միավոր՝ լրիվ սխալ պատասխան, այսինքն՝ թվերի սխալ հաջորդականություն կամ դրա բացակայություն): Կարևոր է պատասխանում թվերի գրառման հերթականությունը: 24-րդ առաջադրանքը կարող է նշանակվել 0-ից 4 միավոր: Պատասխանը համարվում է ճիշտ, եթե այն պարունակում է ստանդարտի բոլոր թվերը, և այլ թվեր չկան: Ցուցակից տերմինի համարին համապատասխանող յուրաքանչյուր ճիշտ նշված թվի համար քննվողը ստանում է 1 միավոր (4 միավոր՝ սխալներ չկան, 3 միավոր՝ 1 սխալ, 2 միավոր՝ 2 սխալ, 1 միավոր՝ միայն մեկ թվանշանն է ճիշտ. նշված է; 0 միավոր՝ լրիվ սխալ պատասխան, այսինքն՝ թվերի սխալ հաջորդականություն կամ դրա բացակայություն): Կարևոր է պատասխանում թվերի գրառման հերթականությունը: Առավելագույն միավորների քանակը, որը կարող է ստանալ 2-րդ մասի առաջադրանքը ճիշտ կատարած քննվողը 24 միավոր է: Քննական թերթի բոլոր առաջադրանքները ճիշտ կատարելու համար կարող եք ստանալ առավելագույնը 57 առաջնային միավոր։ Ինչպե՞ս գրել պատասխանները ձևաթղթի վրա: 1-ին մասի առաջադրանքների պատասխանը տրվում է համապատասխան գրառումով՝ բառի, արտահայտության, թվի կամ բառերի հաջորդականության, առանց բացատների գրված թվերի, ստորակետների և այլ լրացուցիչ նիշերի տեսքով։ Եթե ​​առաջադրանքում համարակալում չկա, պատասխանների թերթիկում պետք է գրվի բառ կամ բառերի համակցություն: Օրինակ՝ A B C D E Պատասխան՝ Պատասխան՝ Աննպատակ ՊԱՏԱՌՈՒՄ: Պատասխան՝ A S C O L 14 B E 3 4 S T E L N Y R ԲԱՌԵՐ, թե՞ ԹԻՎ պատասխանում: Պատասխանները, որոնք ունեն համարակալում, պահանջում են թվեր գրել:

5 8 Դաս 1 ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ ռուսերեն. Կառուցվածք. Բովանդակություն. Գնահատում Դրեք կետադրական նշաններ. նշեք բոլոր այն թվերը, որոնց տեղում պետք է լինեն նախադասության մեջ ստորակետները: Թափառողների առաջին ցուցահանդեսը (1), որը բացվել է 1871 թվականին (2), համոզիչ կերպով ցույց է տվել 60-ականներին (4) նոր ուղղության գոյությունը գեղանկարչության մեջ (3): Տեղադրեք կետադրական նշաններ: Գրի՛ր երկու նախադասություն, որոնցում պետք է դնել ՄԵԿ ստորակետ։ Գրի՛ր այս նախադասությունների թվերը։ 1) Ինչ-որ մեկը մաքրեց աշտարակը և սպասեց տերերին: 2) Երկու բանաստեղծական տեքստերի շարահյուսական կառուցվածքում մենք կարող ենք գտնել և՛ նմանություններ, և՛ տարբերություններ: 3) Մ.Վ.Լոմոնոսովը ուրվագծեց նշանակալի և գործառական բառերի տարբերությունը, և ապագայում այս տարբերակումը աջակցվեց ռուսական գիտության խոշորագույն ներկայացուցիչների կողմից: 4) Շատ գրականագետներ և պատմաբաններ կրկին ու կրկին վիճում են ռուս մեծ բանաստեղծ Ա.Ս. Պուշկինի հետ Գյոթեի նամակագրության մասին: 5) Ա. Ս. Գրինը կարող էր մանրամասն նկարագրել ինչպես գետի ոլորանը, այնպես էլ տների դիրքը, ինչպես դարավոր անտառները, այնպես էլ գողտրիկ առափնյա քաղաքները: Պատասխան՝ 1-ին և 15-րդ առաջադրանքները կատարելու համար կարելի է սահմանել 0-ից 2 միավոր: Պատասխանը համարվում է ճիշտ, եթե այն պարունակում է ստանդարտի բոլոր թվերը, և այլ թվեր չկան: 1-ԻՆ ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔԻ ՊԱՏԱՍԽԱՆԸ ՁԵՌՆԱՐԿԵԼՈՒ ՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆԸ Կարդացեք տեքստը և կատարեք առաջադրանքները 1 3. (1) Եթե նայեք քարտեզին, համոզվեք, որ Սիբիրը Ռուսաստանի Դաշնության տարածքի կեսից ավելին է, այն մոտավորապես հավասար է Եվրոպային, դա ամբողջ Ասիայի գրեթե մեկ քառորդն է և ամբողջ Երկրի տասնհինգերորդ մասը: (2) Բայց Սիբիրը մեզ զարմացնում է ոչ միայն իր չափերով, այլև այն փաստով, որ նա անտառների, նավթի և գազի պաշարների աշխարհի ամենամեծ գանձարանն է: (3) Ճիշտ է< >Ռուսաստանի տնտեսական զարգացման ծրագրերում մեծ ուշադրություն է դարձվում Սիբիրին։ 1 Նշեք երկու նախադասություն, որոնք ճիշտ են փոխանցում տեքստում պարունակվող ՀԻՄՆԱԿԱՆ տեղեկատվությունը: Գրի՛ր այս նախադասությունների թվերը։ 1) Սիբիրը, որը զբաղեցնում է Ասիայի երկու հինգերորդը, մեծ ուշադրություն է հատկացվում Ռուսաստանի տնտեսական զարգացման ծրագրերում։ 2) Սիբիրը մեզ զարմացնում է ոչ միայն իր չափսերով և յուրահատկությամբ, այլև այն փաստով, որ այն հանքանյութերի աշխարհի ամենամեծ գանձարանն է: 3) Ռուսաստանի տնտեսական զարգացման ծրագրերում մեծ ուշադրություն է դարձվում Սիբիրին, քանի որ հսկայական բնական ռեսուրսները կենտրոնացած են այս տարածաշրջանում: 4) Սիբիրը հատուկ տեղ է զբաղեցնում համաշխարհային տնտեսության զարգացման մեջ, քանի որ այս տարածաշրջանը կազմում է Երկրի ամբողջ ցամաքային զանգվածի մեկ տասնհինգերորդ մասը, և այստեղ կենտրոնացած են հսկայական բնական ռեսուրսներ:

6 ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ ռուսերեն. Կառուցվածք. Բովանդակություն. Գնահատում Դաս 1 9 5) Սիբիրը, որն ունի հսկայական բնական հարստություն, մեծ ուշադրություն է հատկացվում Ռուսաստանի տնտեսական զարգացման ծրագրերում: Պատասխան՝ ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔԻ ՊԱՏԱՍԽԱՆԸ ԱՐՁԱՆԱԳՐԵԼՈՒ ՀՈՍԿԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆԸ Դրեք կետադրական նշաններ: Գրի՛ր երկու նախադասություն, որոնցում պետք է դնել ՄԵԿ ստորակետ։ Գրի՛ր այս նախադասությունների թվերը։ 1) Ինչ-որ մեկը մաքրեց աշտարակը և սպասեց տերերին: 2) Երկու բանաստեղծական տեքստերի շարահյուսական կառուցվածքում մենք կարող ենք գտնել և՛ նմանություններ, և՛ տարբերություններ: 3) Մ.Վ.Լոմոնոսովը ուրվագծեց նշանակալի և գործառական բառերի տարբերությունը, և ապագայում այս տարբերակումը աջակցվեց ռուսական գիտության խոշորագույն ներկայացուցիչների կողմից: 4) Շատ գրականագետներ և պատմաբաններ կրկին ու կրկին վիճում են ռուս մեծ բանաստեղծ Ա.Ս. Պուշկինի հետ Գյոթեի նամակագրության մասին: 5) Ա. Ս. Գրինը կարող էր մանրամասն նկարագրել ինչպես գետի ոլորանը, այնպես էլ տների դիրքը, ինչպես դարավոր անտառները, այնպես էլ գողտրիկ առափնյա քաղաքները: Պատասխան. 7-րդ ԱՌԱՋԱԴՐԱՆԻ ՊԱՏԱՍԽԱՆԻ ՁԵՌՆԱՐԿՄԱՆ ՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆԸ 7 Համապատասխանեցրե՛ք քերականական սխալներն ու դրանք արված նախադասությունները. առաջին սյունակից յուրաքանչյուր դիրքի համար երկրորդ սյունակից ընտրե՛ք համապատասխան դիրքը: ՔԵՐԱԿԱՆԱԿԱՆ ՍԽԱԼՆԵՐ Ա) մասնակցային շրջանառությամբ նախադասության կառուցման խախտում Բ) բարդ նախադասության կառուցման սխալ, Գ) անհամապատասխան կիրառմամբ նախադասության կառուցման խախտում Դ) կապի խախտում. սուբյեկտը և պրեդիկատը Ե) նախադասության բայական ձևերի ժամանակային հարաբերակցության խախտում 1) Տուրգենևը Բազարովին ենթարկում է «սիրո թեստի» ամենադժվար փորձությանը, և դա բացահայտում է նրա հերոսի իրական էությունը: 2) Յուրաքանչյուր ոք, ով այցելում էր Ղրիմ, նրա հետ բաժանվելուց հետո իր հետ վերցրեց ծովի, լեռների, հարավային խոտաբույսերի և ծաղիկների վառ տպավորություններ: 3) «Իրական տղամարդու հեքիաթը» ստեղծագործությունը հիմնված է Ալեքսեյ Մարեսևի հետ պատահած իրական դեպքերի վրա:

7 10 Դաս 1 ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ ռուսերեն. Կառուցվածք. Բովանդակություն. Գնահատում 4) Ս. Միխալկովը պնդում էր, որ Զամոսկվորեչեի վաճառականների աշխարհը կարելի է տեսնել Մալի թատրոնի բեմում դերասանների հոյակապ խաղի շնորհիվ։ 5) 1885 թվականին Վ. Դ. Պոլենովը շրջիկ ցուցահանդեսում ցուցադրեց իննսունյոթ ուսումնասիրություն, որոնք բերված էին Արևելք կատարած ուղևորությունից: 6) Բոլոր տեսակի բանաստեղծական ստեղծագործությունների պերճախոսության տեսությունը գրել է Ա. Ի. Գալիչը, ով ռուս և լատիներեն գրականություն էր դասավանդում Ցարսկոյե Սելոյի ճեմարանում: 7) Ի.Մաշկովի «Տեսարան դեպի Մոսկվա» բնանկարում զգացվում է քաղաքի փողոցի հնչեղ գունեղությունը։ 8) Երջանիկ են նրանք, ովքեր երկար ճանապարհից հետո՝ իր ցրտով ու մշուշով, տեսնում են ծանոթ տուն և լսում իրենց սիրելիների ձայները: 9) Կարդալով դասական գրականություն՝ նկատում եք, որ «Պետրով քաղաքը» որքան տարբեր է պատկերված Ա. Ս. Պուշկինի, Ն. Վ. Գոգոլի, Ֆ. Մ. Դոստոևսկու ստեղծագործություններում։ Աղյուսակում գրեք ընտրված թվերը համապատասխան տառերի տակ: Պատասխան՝ A B C D E 24 առաջադրանքը կատարելու համար կարելի է սահմանել 0-ից 4 միավոր: Պատասխանը համարվում է ճիշտ, եթե այն պարունակում է ստանդարտի բոլոր թվերը, և այլ թվեր չկան:

8 ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ ռուսերեն. Կառուցվածք. Բովանդակություն. Գնահատում Դաս 1 11 ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ 24-Ի ՊԱՏԱՍԽԱՆԻ ՁԵՌՆԱՐԿՄԱՆ ՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆԸ Կարդացեք ակնարկի մի հատված՝ կազմված տեքստի հիման վրա, որը վերլուծել եք առաջադրանքները կատարելիս Այս հատվածն ուսումնասիրում է տեքստի լեզվական առանձնահատկությունները: Վերանայման մեջ օգտագործված որոշ տերմիններ բացակայում են: Բացերը (A, B, C, D) լրացրե՛ք ցանկից տերմինի թվին համապատասխան թվերով: Աղյուսակում յուրաքանչյուր տառի տակ գրի՛ր համապատասխան թիվը։<...>24 «Ընթերցողին պատերազմի ժամանակ տեղափոխելու համար Վ.Պ. Նեկրասովը, «Պատերազմ» թեմատիկ խմբի բառապաշարի հետ մեկտեղ («բեղբայր», «վերմակ բաճկոն», «գնդացիրներ», «բեղբայր», «վերարկու») օգտագործում է նաև. (Ա) («բջիջ», «փոքր», «տղա»): Հեղինակը ժլատ է մանրամասն նկարագրություններով. Առավել արտահայտիչ են հազվագյուտ ուղիները։ Այսպիսով, նկարագրելով կայքի պաշտպանությունը, հեղինակը օգտագործում է տրոփը (B) (2-րդ նախադասության «արյունոտ մարտեր», 3-րդ նախադասության «զզվելի մոտեցումներ»): Ընդլայնում է կարդացածի ազդեցությունը (B) («դա նույնիսկ մտքովս չէր անցնում» նախադասության 36-ում): Շարահյուսական արտահայտչամիջոցը (Գ) (նախադասություն 37) ընթերցողի ուշադրությունը կենտրոնացնում է պատերազմական ժամանակաշրջանի իրողությունների վրա։ Տերմինների ցանկ՝ 1) էպիտետ 2) համեմատական ​​շրջանառություն 3) բացականչական նախադասություններ 4) մասնագիտական ​​բառապաշար 5) դարձվածքաբանական միավոր 6) բառային կրկնություն 7) հակադրություն 8) խոսակցական բառապաշար 9) նախադասության մի շարք միատարր անդամներ Պատասխան՝ ABCD յուրաքանչյուրի համար ճիշտ. նշված համարը, որը համապատասխանում է ցուցակից տերմինի թվին, քննվողը ստանում է 1 միավոր (4 միավոր՝ սխալներ չկան, 3 միավոր՝ 1 սխալ է թույլ տրվել, 2 միավոր՝ թույլ է տրվել 2 սխալ, 1 միավոր՝ միայն մեկ թվանշանն է ճիշտ. նշված է, 0 միավոր՝ լրիվ սխալ պատասխան, այսինքն՝ թվերի սխալ հաջորդականություն կամ դրա բացակայություն): Կարևոր է պատասխանում թվերի գրառման հերթականությունը: Որո՞նք են քննական փաստաթղթերը հաջողությամբ ավարտելու գաղտնիքները: Հաշվեք միայն ձեր սեփական ուժերին: Համոզվեք, որ ստուգեք 2017 թվականի ցուցադրությունը և պատասխանների թերթիկը 1. Կատարեք քննական թեստի բոլոր առաջադրանքները: Փորձեք հնարավորինս շատ առաջադրանքներ կատարել և հնարավորինս շատ միավորներ հավաքել: Կատարված առաջադրանքների համար ստացած միավորներն ամփոփված են:

9 12 Դաս 1 ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ ռուսերեն. Կառուցվածք. Բովանդակություն. Գնահատում Կատարեք առաջադրանքները ըստ տրված հերթականության: Ժամանակ խնայելու համար բաց թողեք այն առաջադրանքը, որը չեք կարող անմիջապես կատարել և անցեք հաջորդին: Եթե ​​ամբողջ աշխատանքն ավարտելուց հետո ժամանակ է մնացել, կարող եք վերադառնալ բաց թողնված առաջադրանքներին։ Ուշադիր կարդացեք հանձնարարության ձևակերպումը։ Կարդացեք հարցը մինչև վերջ։ Մի գուշակեք պատասխանը առաջադրանքի դրույթի առաջին բառերով: Ժամանակ հատկացնել. Ուշադիր հետևեք ձևաթղթերը լրացնելու հրահանգներին: Մի մոռացեք ձեր պատասխանները փոխանցել պատասխանների թերթիկներին: Լրացրեք բոլոր քննական ձևերը վառ սև թանաքով: Դուք կարող եք օգտագործել գել, մազանոթ կամ շատրվան: Առաջադրանքները կատարելիս օգտագործեք KIM-ով գրելու հնարավորությունը, օգտագործեք սևագիր։ Շարադրություն գրելուց առաջ պլան կազմեք։ Շարադրությունը գրեք կոկիկ, ընթեռնելի, մի անցեք ձևի սահմաններից։ Մի մոռացեք ստուգել ձեր շարադրությունը: Դուք անպայման կհանձնեք քննական թերթիկը։ Հաջողություն! ԱՇԽԱՏԱՆՔ ՏԱՆԸ Լրացրեք քննական թերթի տարբերակը ռուսերեն լեզվով։ Աշխատանքի կատարման ցուցումներ Քննական աշխատանքը բաղկացած է երկու մասից՝ 25 առաջադրանք պարունակող։ 1-ին մասը պարունակում է 24 առաջադրանք, 2-րդ մասը պարունակում է մեկ առաջադրանք: Ռուսաց լեզվով քննական թերթիկը լրացնելու համար հատկացվում է 3,5 ժամ (210 րոպե): 1 24 առաջադրանքների պատասխաններն են թիվ (թիվ) կամ բառ (մի քանի բառ), թվերի հաջորդականություն (թվեր): Պատասխանը գրեք պատասխանի դաշտում աշխատանքի տեքստում, այնուհետև ըստ ստորև ներկայացված նմուշների փոխանցեք պատասխանի ձև 1: KIM ձև. 2-րդ մասի 25-րդ առաջադրանքը շարադրություն է կարդացված տեքստի վրա: Այս առաջադրանքն ավարտված է պատասխանների թերթիկում 2: ՕԳՏԱԳՈՐԾՄԱՆ բոլոր ձևերը լրացվում են վառ սև թանաքով: Դուք կարող եք օգտագործել գել, մազանոթ կամ շատրվան: Առաջադրանքները կատարելիս կարող եք օգտագործել սևագիր: Նախագծային գրառումները չեն հաշվվում աշխատանքի գնահատման մեջ: Կատարված առաջադրանքների համար ստացած միավորներն ամփոփված են: Փորձեք կատարել հնարավորինս շատ առաջադրանքներ և հավաքել առավելագույն միավորներ: Մաղթում ենք ձեզ հաջողություն!

10 ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ ռուսերեն. Կառուցվածք. Բովանդակություն. Գնահատում Դաս 1 13 ՄԱՍ 1 1 24 առաջադրանքների պատասխաններն են թիվ (թիվ) կամ բառ (մի քանի բառ), թվերի հաջորդականություն (թվեր): Պատասխանը գրեք աշխատանքի տեքստի պատասխան դաշտում, այնուհետև տեղափոխեք առաջադրանքի համարի աջ կողմում գտնվող ՊԱՏԱՍԽԱՆԻ ՁԵՎ 1՝ սկսած առաջին բջիջից՝ առանց բացատների, ստորակետների և այլ լրացուցիչ նիշերի։ Յուրաքանչյուր տառ կամ թիվ գրեք առանձին վանդակում` համաձայն ձևաթղթում տրված նմուշների: Կարդացեք տեքստը և կատարեք առաջադրանքները 1 3. (1) Բարբառաբանությունը սերտորեն կապված է այնպիսի գիտությունների հետ, ինչպիսիք են լեզվի պատմությունը, ազգագրությունը։ (2) Լեզվի պատմաբանները միշտ դիմել են ժամանակակից բարբառների տվյալներին, քանի որ անհավասար զարգացման պատճառով դրանցում հաճախ պահպանվում են հնչյունական և քերականական կառուցվածքի հնագույն տարրեր, որոնք կարող են օգտագործվել հնչյունների պատմությունը բացատրելու համար։ (3)< >Ժողովրդական մշակույթի ազգագրագետներն ու պատմաբանները հիմնականում հետաքրքրված են բարբառային բառապաշարով, քանի որ աշխարհի մասին ժողովրդական պատկերացումներն արտահայտված են բարբառային բառապաշարի հիմնական թեմատիկ խմբերում։ 1 Նշեք երկու նախադասություն, որոնք ճիշտ են փոխանցում տեքստում պարունակվող ՀԻՄՆԱԿԱՆ տեղեկատվությունը: Գրի՛ր այս նախադասությունների թվերը։ 1) բարբառագիտության սերտ կապը լեզվի և ազգագրության պատմության հետ պայմանավորված է նրանով, որ մնացած արխայիկ տարրերն օգնում են լեզվի պատմաբաններին բացատրել որոշակի հնչյունների ծագումը և բարբառային բառապաշարը, որը բացահայտում է աշխարհի մասին ժողովրդական պատկերացումները. հետաքրքրում է ժողովրդական մշակույթի ազգագրագետներին և պատմաբաններին։ 2) բարբառաբանությունը սերտորեն կապված է այնպիսի գիտությունների հետ, ինչպիսիք են լեզվի և ազգագրության պատմությունը, քանի որ բարբառների ժամանակակից սահմանները հնարավորություն են տալիս մեծ կամ փոքր հավանականությամբ վերականգնել այն սահմանները, որոնք բաժանում էին հին ցեղերը, այնուհետև տարբեր ֆեոդալական. շրջաններ։ 3) Լեզվի պատմաբանները միշտ դիմել են ժամանակակից բարբառների տվյալներին, քանի որ դրանք պահպանում են հնագույն բառարանային տարրեր, որոնք կարող են օգտագործվել հնչյունների պատմությունը բացատրելու համար: 4) Ժողովրդական մշակույթի ազգագրագետներին և պատմաբաններին առաջին հերթին հետաքրքրում է բարբառային բառապաշարը, քանի որ անհավասար զարգացման պատճառով նրանում հաճախ պահպանվում են հնչյունական և քերականական կառուցվածքի արխայիկ տարրեր: 5) Ժամանակակից բարբառներում պահպանվել են արխայիկ տարրեր, որոնք կարող են օգտագործվել հնչյունների պատմությունը բացատրելու համար, իսկ բարբառային բառապաշարն օգնում է հասկանալ աշխարհի մասին ժողովրդական գաղափարները, ինչը բացատրում է բարբառագիտության և լեզվի և ազգագրության պատմության ամենամոտ կապը: Պատասխան.

11 14 Դաս 1 ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ ռուսերեն. Կառուցվածք. Բովանդակություն. Գնահատում Հետևյալ բառերից (բառերի համակցություններ) ո՞րը պետք է լինի տեքստի երրորդ (3) նախադասության բացը: Դուրս գրիր այս բառը (բառերի համակցություն): Օրինակ՝ A Այսպիսով, չնայած դրան, If Read բառարանի մուտքի հատվածը, որը տալիս է ԿԻՐԱՌԵԼ (ԴԻՄԵԼ) բառի իմաստները։ Որոշե՛ք, թե ինչ իմաստով է այս բառն օգտագործվում տեքստի երկրորդ (2) նախադասության մեջ: Բառարանի մուտքի տվյալ հատվածում գրի՛ր այս արժեքին համապատասխան թիվը։ CONVERT, -shush, -atish; բուեր. 1) ինչի շուրջ: Կատարեք շրջանաձև շարժում ինչ-որ բանի շուրջ: Իր առանցքի շուրջ Օ. 2) մեկին. Շրջվեք ինչ-որ մեկի ուղղությամբ. պատուհանին դեմքով Օ. 3) ինչու: Ուղիղ դեպի smth. ստանձնել իր աշխատանքը, ստանձնել, ստանձնել sth. Առաջնային աղբյուրներին Օ. դասերին Օ. 4) ում. Գլուխ գնալ ինչ-որ մեկին: ինչ-որ մեկին հարցնել կամ խնդրել. ոմանց հետ խոսք, խոսք. Բժշկին Օ. Օ.-ն հարցով, մեկին խորհուրդ տալու համար. 5) մեկին. Նույնը, ինչ փոխակերպումը: Ջուրը վերածվեց գոլորշու։ Զրույցը վերածվեց կատակի. Օ. լսողության մեջ (թարգմ.՝ սկսել ուշադիր լսել). Ստորև բերված բառերից մեկում շեշտը դնելիս սխալ է թույլ տրվել՝ շեշտված ձայնավորը նշող տառը ՍԽԱԼ է ընդգծված։ Դուրս գրիր այս բառը. Հաշմանդամ տղայության վարորդի մեծածախ նորություններ Ստորև բերված նախադասություններից մեկում ընդգծված բառը ՍԽԱԼ օգտագործված է: Ուղղի՛ր բառային սխալը՝ ընդգծված բառի համար հոմանիշ ընտրելով: Դուրս գրի՛ր ընտրված բառը: Անվանի դերասանի մանկավարժական, հասարակական և ԿՐԹԱԿԱՆ բեղմնավոր գործունեությունը արժանի է խորին հարգանքի։ Ծրագրի նպատակն է ընդլայնել տաղանդավոր ուսանողների մասնագիտական ​​աճի, գյուտարարական գործունեության հնարավորությունները։ ՀԱՃԱԽՈՐԴՆԵՐԻ պահանջարկի աճով գործարանը պատրաստ է ավելի շատ ապրանքներ արտադրել: Ռուսաստանը ԴԻՎԱՆԱԳԻՏԱԿԱՆ հարաբերություններ ունի բազմաթիվ երկրների հետ. ԱՐՄԱՏ նեխուրի միջուկը շատ խիտ է, բուրավետ, քաղցր համով, ուստի այս բույսը լայնորեն օգտագործվում է խոհարարության մեջ։

12 ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ ռուսերեն. Կառուցվածք. Բովանդակություն. Գնահատման դաս Ստորև ընդգծված բառերից մեկում սխալ է թույլ տրվել բառաձևի ձևավորման մեջ: Ուղղի՛ր սխալը և բառը ճիշտ գրի՛ր։ SEVEN կողպեքի ետևում գտնվող ապշեցուցիչ հանդերձանքը ԵՐԿՈՒ հազար տարում մակարոնեղենի տուփն ավելի համեղ է, քան տորթը: Ստեղծեք համապատասխանություն քերականական սխալների և դրանք արված նախադասությունների միջև. առաջին սյունակից յուրաքանչյուր դիրքի համար ընտրեք համապատասխան դիրքը երկրորդից: սյունակ։ ՔԵՐԱԿԱՆԱԿԱՆ ՍԽԱԼՆԵՐ Ա) մասնակցային շրջանառությամբ նախադասության կառուցման խախտում Բ) բարդ նախադասության կառուցման սխալ, Գ) անհամապատասխան կիրառմամբ նախադասության կառուցման խախտում Դ) կապի խախտում. սուբյեկտը և պրեդիկատը Ե) նախադասության բայական ձևերի ժամանակային հարաբերակցության խախտում 1) Տուրգենևը Բազարովին ենթարկում է «սիրո թեստի» ամենադժվար փորձությանը, և դա բացահայտում է նրա հերոսի իրական էությունը: 2) Յուրաքանչյուր ոք, ով այցելում էր Ղրիմ, նրա հետ բաժանվելուց հետո իր հետ վերցրեց ծովի, լեռների, հարավային խոտաբույսերի և ծաղիկների վառ տպավորություններ: 3) «Իրական տղամարդու հեքիաթը» ստեղծագործությունը հիմնված է Ալեքսեյ Մարեսևի հետ պատահած իրական դեպքերի վրա: 4) Ս. Միխալկովը պնդում էր, որ վաճառական Զամոսկվորեչեի աշխարհը կարելի է տեսնել Մալի թատրոնի բեմում դերասանների հոյակապ խաղի շնորհիվ։ 5) 1885 թվականին Վ. Դ. Պոլենովը շրջիկ ցուցահանդեսում ցուցադրեց իննսունյոթ ուսումնասիրություն, որոնք բերված էին Արևելք կատարած ուղևորությունից: 6) Բոլոր տեսակի բանաստեղծական ստեղծագործությունների պերճախոսության տեսությունը գրել է Ա. Ի. Գալիչը, ով ռուս և լատիներեն գրականություն էր դասավանդում Ցարսկոյե Սելոյի ճեմարանում: 7) Ի.Մաշկովի «Տեսարան դեպի Մոսկվա» բնանկարում զգացվում է քաղաքի փողոցի հնչեղ գունեղությունը։ 8) Երջանիկ են նրանք, ովքեր երկար ճանապարհից հետո՝ իր ցրտով ու մշուշով, տեսնում են ծանոթ տուն և լսում իրենց սիրելիների ձայները: 9) Կարդալով դասական գրականություն՝ նկատում եք, որ «Պետրով քաղաքը» որքան տարբեր է պատկերված Ա. Ս. Պուշկինի, Ն. Վ. Գոգոլի, Ֆ. Մ. Դոստոևսկու ստեղծագործություններում։

13 16 Դաս 1 ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ ռուսերեն. Կառուցվածք. Բովանդակություն. Գնահատում Աղյուսակում գրեք ընտրված թվերը համապատասխան տառերի տակ: Պատասխան՝ A B C D E Որոշի՛ր այն բառը, որում բացակայում է արմատի անշեշտ փոփոխական ձայնավորը: Դուրս գրի՛ր այս բառը՝ ավելացնելով բաց թողնված տառը: in..rhove ornam..nt these..retic k..sleep p..norama Որոշիր այն շարքը, որում երկու բառերում էլ բացակայում է նույն տառը: Դուրս գրի՛ր այս բառերը բաց թողնված տառով: լինել..պինդ, րա..կոլ ոչ..տեսանելի, ս..գնաց պր..ձեռք բերված, պր..սպիտակ ժամանակներ..սկ, վրա..փեղկված..դառնալ, ո..կռիվ անցնելու տեղում I տառը գրված է (միջոցով) (սագեր) կծում ..տ (խոտ) ցնծում (հյուր) համարը ..շչի (առարկա) Որոշիր այն նախադասությունը, որում ՉԻ գրված ՇԱՐՈՒՆԱԿԱԿԱՆ բառով. Բացեք փակագծերը և դուրս գրեք այս բառը: Այվազովսկու նկարը հանդիսատեսի ճանաչումը (ՉԻ) ՍՈՎՈՐՎԱԾ վաղ է ստացել. արդեն պատանեկության տարիներին նկարիչը պարգեւատրվել է արծաթե մեդալով «Օդը ծովի վրայով» էսքիզի համար։ Նախագծի հեղինակը հասկացավ՝ քաղաքի հին հատվածը վերակառուցելիս պետք է (ՈՉ) ՊԱՐԶ որոշում կայացներ.

14 ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ ռուսերեն. Կառուցվածք. Բովանդակություն. Գնահատման դաս Ա.Ա.Ախմատովայի պոեզիան իրերը վերադարձնում է իրենց սկզբնական իմաստին և ուշադրություն հրավիրում այն ​​ամենի վրա, ինչ մենք սովորաբար (ՉԵՆ) ԳՆԱՀԱՏՈՒՄ: (ՉԻ) Ուժեղ արևելյան քամին, որը չդադարեց ամբողջ գիշեր, մեծ ալիքներ բարձրացրեց: Մութ երկնքից, խճճված ամպերից, իրար խառնաշփոթ ճզմելով, (ՉԻ) դադարող որոտը դղրդում է։ Որոշի՛ր այն նախադասությունը, որում երկու ընդգծված բառերն էլ գրված են ՄԵԿ։ Բացեք փակագծերը և դուրս գրեք այս երկու բառը։ Երկրի վրա, նույնիսկ նախքան մարդու (B) հայտնվելը միլիոնավոր տարիներ շարունակ, տեղի ունեցան իրադարձություններ, որոնք փոխեցին մեր մոլորակը. ծովի ջրերից բարձրացող լեռնաշղթաները խարխլվեցին ձյան ջրերի կողմից, և ՆԱԵՎ (ՆՈՒՅՆԸ) սառցադաշտերը, որոնք իջնում ​​էին լեռների գագաթներից: Շատ երկրներում հանգստի գոտիները ընդլայնվում են (FROM) նախկին քարհանքերի լայնածավալ տարածքների միջոցով. (ՀԱՄԱՐ) ՕՐԻՆԱԿ, Հունաստանում նախատեսվում է զարգացնել մի քանի քարհանքեր, որտեղ կտեղակայվեն սպորտային դաշտեր, ատրակցիոններ և լողափեր։ (Բ) Երկար ժամերի ՇԱՐՈՒՆԱԿՈՒԹՅՈՒՆ Անդրեյ Ռուբլևը մնաց տաճարում (ՄԵԿ) իր ուսուցիչ Թեոֆան Հույնի հետ, ով բացահայտեց նկարչության գաղտնիքները սրբապատկերագործին: Տեքստի յուրօրինակ կազմությունը որոշվում է փոփոխական կրկնություններով, երբ ձևակերպվում է ՍԿԶԲԻ թեզը (Գ), և (ՀԱՄԱՐ) ՆՐԱՆՑ կրկնվում է բազմիցս։ Կայծակ փայլատակեց, և ամպերի ոհմակները շտապեցին ՈՐՏԵՂ (ԱՅԴ) (ԴԵՊ) ՀԵՌՈՒ: Նշի՛ր բոլոր այն թվերը, որոնց տեղում գրված է Հ.Հ. Քաղաքի հրապարակի անկյունային մուտքերը զարդարված են (1) կովա (2) վանդակաճաղերով և դարպասներով՝ զարդարված (3) նրբագեղ ոսկեզօծ (4) նախշերով։ Տեղադրեք կետադրական նշաններ: Գրի՛ր երկու նախադասություն, որոնցում պետք է դնել ՄԵԿ ստորակետ։ Գրի՛ր այս նախադասությունների թվերը։ 1) 1856 թվականին գերմանական Կարլսռուե քաղաքում լույս է տեսել Թենգինի գնդի նախկին լեյտենանտ Մ. Յու. Լերմոնտովի «Դեմոն» պոեմի առաջին հրատարակությունը, իսկ նույն թվականին Օմսկում, Բ. Նույն Թենգինի հետևակային գնդի կապիտան Ա.Մ. Վրուբելը ծնվել է ապագա նկարիչ Միխայիլ Վրուբելի որդին: 2) Ի.Կ. Այվազովսկու բազմաթիվ կտավներ ընկալվում են որպես երաժշտական ​​կամ բանաստեղծական իմպրովիզացիաներ։ 3) Այսքան երկար պատերազմական տարիների ընթացքում առաջին անգամ այգուց լսվեց երեխաների հնչեղ ծիծաղը, և անձրևներից ժանգոտած ճոճանակի ճռռոցը բախվեց օդ: 4) Կոմպոզիտոր Ա.Ա.Ալյաբևը կապված էր դեկաբրիստ բանաստեղծների հետ ինչպես ընդհանուր հայացքներով, այնպես էլ կյանքի շատ հանգամանքներում և դժվար անձնական ճակատագրով: 5) Մեշչերսկի շրջանում պահպանվել են գետերի ու աղբյուրների ակունքները, պուրակներն ու կաղնու անտառները։ Պատասխան.

15 18 Դաս 1 ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ ռուսերեն. Կառուցվածք. Բովանդակություն. Գնահատում Դրեք կետադրական նշաններ. նշեք բոլոր այն թվերը, որոնց տեղում պետք է լինեն նախադասության մեջ ստորակետները: Արևի շողերի տակ վառվեց պուրակը, ասես ամեն ինչ ժպտում էր նրա մեջ, կեչիների բարակ բները (1), որոնք սպիտակ մետաքսի արտացոլանք էին ընդունում (2) դեռ թաց էին անձրևից, լի էին մաքուր. ոսկի (3) և լուսավորված մաքուր ոսկով (3) ընկած գետնին (4) տերևներով: Տեղադրեք կետադրական նշաններ. նշեք բոլոր այն թվերը, որոնց տեղում պետք է լինեն նախադասություններում ստորակետները: Տիեզերական դարաշրջանը սկսվել է (1), գուցե (2), երբ Կալուգայից մաթեմատիկայի համեստ ուսուցիչն առաջինն ապացուցեց, որ մարդն ընդունակ է թռչել տիեզերք: Առաջինը, ով կատարել է հրթիռի գծագրեր, որն ի վիճակի է տիեզերք գնալ, և եզրակացրել է դրա թռիչքի բանաձևը (3), եղել է ճշգրիտ (4) Կ. Ե. Ցիոլկովսկին: Տեղադրեք կետադրական նշաններ. նշեք բոլոր այն թվերը, որոնց տեղում պետք է լինեն նախադասության մեջ ստորակետները: Պետական ​​Տրետյակովյան պատկերասրահը (1) ունի հավաքածու (2), որից (3) պարունակում է ավելի քան վաթսուն հազար արվեստի գործեր (4) արտացոլում է ռուսական արվեստի զարգացումը 11-րդ դարից սկսած: Տեղադրեք կետադրական նշաններ. նշեք բոլոր այն թվերը, որոնց տեղում պետք է լինեն նախադասության մեջ ստորակետները: Գունդը (1) երկար օձի պես փռված էր և (2) երբ արևի շողերն ընկան սվինների ու հրացանների տակառների վրա (3) տեսանելի էր (4) ինչպես էր զենքը փայլում։ Կարդացեք տեքստը և կատարեք առաջադրանքները (1) Ես գիտեի հիանալի գրողի։ (2) Նրա անունը Թամարա Գրիգորևնա Գաբբե էր: (3) Նա մի անգամ ասաց ինձ. Կյանքում շատ փորձություններ կան: (4) Դուք չեք կարող թվարկել դրանք: (5) Բայց ահա երեքը, դրանք ընդհանուր են: (6) Կարիքների առաջին թեստը. (7) Երկրորդը բարգավաճումն է, փառքը: (8) Եվ վախի երրորդ փորձությունը. (9) Եվ ոչ միայն այն վախով, որը մարդը ճանաչում է պատերազմում, այլ այն վախով, որը բռնում է նրան սովորական, խաղաղ կյանքում: (10) Ի՞նչ վախ է սա, որը չի սպառնում ոչ մահվան, ոչ էլ վնասվածքի: (11) Մի՞թե նա գեղարվեստական ​​չէ: (12) Ոչ, ոչ գեղարվեստական: (13) Վախը շատ դեմքեր ունի, երբեմն այն հարվածում է անվախներին: (14) «Զարմանալի է», - գրել է դեկաբրիստ բանաստեղծ Ռիլևը, մենք չենք վախենում մեռնել մարտի դաշտում, բայց մենք վախենում ենք մի բառ ասել արդարության օգտին: (15) Այս խոսքերի գրվելուց շատ տարիներ են անցել, բայց հոգու համառ հիվանդություններ կան:

16 ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ ռուսերեն. Կառուցվածք. Բովանդակություն. Գնահատում Դաս 1 19 (16) Մարդը պատերազմի միջով անցավ որպես հերոս: (17) Նա գնաց հետախուզության, որտեղ յուրաքանչյուր քայլ նրան սպառնում էր մահով: (18) Նա կռվել է օդում և ջրի տակ, նա չի փախել վտանգից, անվախ քայլել է դեպի նա: (19) Եվ այսպես, պատերազմն ավարտվեց, մարդը վերադարձավ տուն: (20) Ձեր ընտանիքին, ձեր խաղաղ աշխատանքին: (21) Նա աշխատում էր այնքան լավ, որքան կռվում էր՝ կրքոտ տալով իր ողջ ուժը՝ չխնայելով իր առողջությունը: (22) Բայց երբ, զրպարտողի զրպարտության վրա, նրա ընկերը հեռացվեց աշխատանքից, մի մարդ, որին նա ճանաչում էր որպես իրեն, որի անմեղության մեջ նա համոզված էր, ինչպես իր, նա չմիջամտեց: (23) Նա, ով չէր վախենում ո՛չ փամփուշտներից, ո՛չ տանկից, վախեցավ։ (24) Նա չվախեցավ մարտի դաշտում մահից, բայց վախենում էր արդարության օգտին խոսք ասել: (25) Տղան կոտրեց ապակին: (26) Ո՞վ է դա արել: ուսուցիչը հարցնում է. (27) Տղան լռում է: (28) Նա չի վախենում դահուկներով սահել ամենագլխապտույտ լեռից: (29) Նա չի վախենում լողալով անցնել նենգ ձագարներով լի անծանոթ գետը: (30) Բայց նա վախենում է ասել. «Ես կոտրեցի ապակին»: (31) Ինչի՞ց է նա վախենում: (32) Սարից ցած թռչելով, նա կարող է կոտրել իր վիզը: (33) Լողալով գետը, նա կարող է խեղդվել: (34) «Ես դա արեցի» բառերը նրան մահով չեն սպառնում: (35) Ինչո՞ւ է նա վախենում դրանք արտասանել: (36) Ես լսել եմ, որ մի շատ խիզախ մարդ, ով մի անգամ անցել է պատերազմի միջով, ասաց. «Նախկինում դա սարսափելի էր, շատ սարսափելի»: (37) Նա ասաց ճշմարտությունը, նա վախեցավ: (38) Բայց նա գիտեր, թե ինչպես հաղթահարել իր վախը և արեց այն, ինչ իրեն ասում էր իր պարտականությունը. նա կռվեց: (39) Խաղաղ կյանքում, իհարկե, դա կարող է նաև վախեցնել: (40) Ես կասեմ ճշմարտությունը, և ինձ կհեռացնեն դպրոցից դրա համար ... (41) Ես կասեմ ճշմարտությունը, նրանք կազատվեն աշխատանքից ... (42) Ես կնախընտրեի ոչ ինչ-որ բան ասա. (43) Աշխարհում կան բազմաթիվ ասացվածքներ, որոնք արդարացնում են լռությունը, և գուցե ամենաարտահայտիչը՝ «Իմ խրճիթը եզրին է»: (44) Բայց խրճիթներ չկան, որոնք կլինեն եզրին: (45) Մենք բոլորս պատասխանատու ենք այն ամենի համար, ինչ կատարվում է մեր շուրջը: (46) Պատասխանատու է ամեն վատի և ամեն լավի համար: (47) Եվ մի կարծեք, որ իրական փորձությունը մարդուն գալիս է միայն որոշ հատուկ, ճակատագրական րոպեների ընթացքում. պատերազմում, ինչ-որ աղետի ժամանակ: (48) Ոչ, ոչ միայն բացառիկ հանգամանքներում, ոչ միայն մահացու վտանգի ժամին, մարդկային քաջությունը փորձարկվում է գնդակի տակ: (49) Այն անընդհատ փորձարկվում է, ամենասովորական առօրյա գործերում: (50) Քաջությունը մեկ բան է: (51) Դա պահանջում է, որ մարդը միշտ կարողանա հաղթահարել իր մեջ կապիկին՝ ճակատամարտում, փողոցում, հանդիպման ժամանակ: (52) Չէ՞ որ «արիություն» բառը հոգնակի թիվ չունի։ (53) Այն մեկ է ցանկացած պայմաններում: (Ըստ Ֆ. Ա. Վիգդորովայի *) * Ֆրիդա Աբրամովնա Վիգդորովա () Սովետական ​​գրող, լրագրող. 20 Դրույթներից որո՞նք են համապատասխանում տեքստի բովանդակությանը: Նշեք պատասխանների համարները: 1) Ռայլեևի կարծիքով՝ մարդիկ, ովքեր մարտի դաշտում իրենց դրսևորել են որպես անվախ մարտիկներ, կարող են վախենալ խոսել արդարության պաշտպանության համար: 2) Տղան, անվախ դահուկներով իջնելով լեռներից և լողալով անծանոթ գետերով, չկարողացավ խոստովանել, որ կոտրել է ապակին: 3) Պատերազմի միջով հերոսաբար անցած մարդը միշտ տեր կանգնելու է իր ընկերոջը, որին զրպարտել են, քանի որ ոչնչից չի վախենում։ 4) Վախը շատ դեմքեր ունի, բայց իսկապես սարսափելի է միայն պատերազմում, խաղաղ կյանքում վախենալու բան չկա։

17 20 Դաս 1 ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ ռուսերեն. Կառուցվածք. Բովանդակություն. Գնահատում 5) Կյանքում բազմաթիվ փորձություններ են լինում, իսկ խիզախության դրսևորումն արտահայտվում է ոչ միայն պատերազմի, այլև խաղաղ ժամանակ «կապիկին հաղթահարելու ունակությամբ»: Հետևյալ պնդումներից ո՞րն է ճիշտ. Նշեք պատասխանների համարները: 1) 3 9 նախադասությունները ներկայացնում են պատմվածքը. 2) Առաջարկները պարունակում են առաջարկություններում առաջադրված հարցերի պատասխանները. Առաջարկները պարունակում են պատճառաբանություն. 4) Նախադասություններում ներկայացված է պատճառաբանությունը. 5) Առաջարկությունները տալիս են նկարագրություն. Նախադասություններից դուրս գրի՛ր հականիշները (հականիշ զույգ): 23 Նախադասություններից գտի՛ր այն մեկը, որն առնչվում է նախորդին անձնական դերանունի և բառապաշարի կրկնության օգնությամբ։ Գրեք այս առաջարկի համարը։ Կարդացեք ակնարկի մի հատված՝ հիմնված տեքստի վրա, որը վերլուծել եք առաջադրանքները կատարելիս: Այս հատվածը ուսումնասիրում է տեքստի լեզվական առանձնահատկությունները: Վերանայման մեջ օգտագործված որոշ տերմիններ բացակայում են: Բացերը (A, B, C, D) լրացրե՛ք ցանկից տերմինների թվերին համապատասխանող թվերով: Աղյուսակում յուրաքանչյուր տառի տակ գրի՛ր համապատասխան թիվը։ ՊԱՏԱՍԽԱՆԻ ՁԵՎ 1-ում թվերի հաջորդականությունը գրի՛ր թիվ 24 առաջադրանքից աջ՝ սկսած առաջին բջիջից՝ առանց բացատների, ստորակետների և այլ լրացուցիչ նիշերի։ Յուրաքանչյուր թիվը գրեք ձևաթղթում տրված նմուշներին համապատասխան։ 24 «Ֆ. Ա.Վիգդորովան խոսում է մեր առօրյայի բարդ երևույթների մասին, պատահական չէ, որ (Ա) տեքստում առաջատար սարք է դառնում (24, 29-30 նախադասություններ)։ Մեկ այլ հնարք (B) օգնում է հեղինակին կենտրոնացնել ընթերցողների ուշադրությունը կարևոր մտքերի վրա (նախադասություններ 28 29): Հեղինակի անկեղծ հուզմունքը և անտարբեր վերաբերմունքը տեքստում դրված խնդրին փոխանցվում է շարահյուսական (B) («ինչպես ինքն իրեն», «ինչպես սեփական» նախադասության 22-ում) և tropes (G) («գլխապտույտ սար») միջոցներով. նախադասություն 28, «նենգ ձագարներ» նախադասության 29-ում)»: Տերմինների ցանկ՝ 1) գրքի բառապաշար 2) էպիտետ 3) հակադրություն 4) խոսակցական բառապաշար 5) անաֆորա 6) անձնավորում 7) ներածական բառ

18 ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ ռուսերեն. Կառուցվածք. Բովանդակություն. Գնահատման Դաս) Հոմանիշներ 9) համեմատական ​​շրջանառություն Պատասխան՝ Ա Բ Գ Դ Չմոռանաք բոլոր պատասխանները փոխանցել ՊԱՏԱՍԽԱՆԻ ՁԵՎ 1-ին՝ աշխատանքը կատարելու հրահանգներին համապատասխան։ ՄԱՍ 2 Օգտագործեք ՊԱՏԱՍԽԱՆԻ ՁԵՎԸ այս առաջադրանքին պատասխանելու համար Գրեք շարադրություն ձեր կարդացած տեքստի հիման վրա: Ձևակերպե՛ք տեքստի հեղինակի առաջադրած խնդիրներից մեկը. Մեկնաբանեք ձևակերպված խնդիրը: Մեկնաբանության մեջ ներառեք կարդացված տեքստից երկու պատկերավոր օրինակներ, որոնք, ըստ Ձեզ, կարևոր են սկզբնաղբյուր տեքստում առկա խնդիրը հասկանալու համար (խուսափեք ավելորդ մեջբերումներից): Ձևակերպել հեղինակի (պատմողի) դիրքորոշումը. Գրեք՝ համաձայն եք, թե ոչ, ընթերցված տեքստի հեղինակի տեսակետի հետ։ Բացատրիր ինչու. Փաստարկեք ձեր կարծիքը՝ հենվելով առաջին հերթին ընթերցողի փորձի վրա, ինչպես նաև գիտելիքների և կյանքի դիտարկումների վրա (հաշվի են առնված առաջին երկու փաստարկները): Շարադրության ծավալը 150 բառից ոչ պակաս է։ Առանց կարդացած տեքստի վրա հիմնվելու (ոչ այս տեքստի վրա) գրված աշխատանքը չի գնահատվում։ Եթե ​​շարադրությունը պարաֆրազ է կամ սկզբնաղբյուր տեքստի ամբողջական վերաշարադրում՝ առանց մեկնաբանությունների, ապա նման աշխատանքը գնահատվում է զրոյական միավորով։ Գրեք շարադրություն ուշադիր, ընթեռնելի ձեռագրով:

19 22 Դաս 2 Տարբեր ոճերի և ժանրերի գրավոր տեքստերի տեղեկատվական մշակում Հիմնական հասկացություններ Տեքստ, հիմնական տեղեկատվություն, երկրորդական տեղեկատվություն, տեքստի սեղմում։ ԵՍ ԿԱՏԱՐՈՒՄ ԵՄ ՕԳՏԱԳՈՐԾՄԱՆ ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ Կարդացեք տեքստը և կատարեք առաջադրանքներ 1 3. (1) Եթե նայեք քարտեզին, ապա համոզվեք, որ Սիբիրը Ռուսաստանի Դաշնության տարածքի կեսից ավելին է, այն մոտավորապես հավասար է Եվրոպային, այն ամբողջ Ասիայի գրեթե մեկ քառորդը և Երկրի ամբողջ երկրի տասնհինգերորդ մասը: (2) Բայց Սիբիրը մեզ զարմացնում է ոչ միայն իր չափերով, այլև այն փաստով, որ նա անտառների, նավթի և գազի պաշարների աշխարհի ամենամեծ գանձարանն է: (3) Ճիշտ է< >Ռուսաստանի տնտեսական զարգացման ծրագրերում մեծ ուշադրություն է դարձվում Սիբիրին։ 1. Նշեք երկու նախադասություն, որոնք ճիշտ են փոխանցում տեքստում պարունակվող ՀԻՄՆԱԿԱՆ տեղեկատվությունը: Գրի՛ր այս նախադասությունների թվերը։ Պատասխան. 1) Սիբիրը, որը զբաղեցնում է Ասիայի երկու հինգերորդը, մեծ ուշադրություն է հատկացվում Ռուսաստանի տնտեսական զարգացման ծրագրերում: 2) Սիբիրը մեզ զարմացնում է ոչ միայն իր չափսերով, այլև նրանով, որ այն հանքանյութերի աշխարհի ամենամեծ գանձարանն է։ 3) Ռուսաստանի տնտեսական զարգացման ծրագրերում մեծ ուշադրություն է դարձվում Սիբիրին, քանի որ հսկայական բնական ռեսուրսները կենտրոնացած են այս տարածաշրջանում: 4) Սիբիրը հատուկ տեղ է գրավում համաշխարհային տնտեսության զարգացման մեջ, քանի որ այս տարածաշրջանը զբաղեցնում է Երկրի ամբողջ ցամաքային զանգվածի մեկ տասներորդ մասը, և այստեղ կենտրոնացած են հսկայական բնական ռեսուրսներ: 5) Սիբիրը, որն ունի հսկայական բնական հարստություն, մեծ ուշադրություն է դարձվում Ռուսաստանի տնտեսական զարգացման ծրագրերում։ 2. Հետևյալ բառերից (բառերի համակցություններ) ո՞րը պետք է լինի տեքստի երրորդ (3) նախադասության բացը: Դուրս գրիր այս բառը (բառերի համակցություն): սակայն, հետևաբար, սա այն պատճառով է, որ չնայած 3. Կարդացեք բառարանի մուտքի հատվածը, որը տալիս է PLAN բառի իմաստները: Որոշե՛ք, թե ինչ իմաստով է այս բառն օգտագործվում տեքստի երրորդ (3) նախադասության մեջ: Բառարանի մուտքի տվյալ հատվածում գրի՛ր այս արժեքին համապատասխան թիվը։ ՊԼԱՆ, -ա, մ 1) Ինքնաթիռի վրա ինչ-որ հարթություն պատկերող գծանկար. տարածք, շինություն. Պ. քաղաք. Պ. շենքը (նրա պատկերը հորիզոնական հատվածում):

20 Տարբեր ոճերի և ժանրերի գրավոր տեքստերի տեղեկատվության մշակում Դաս) Գործունեության նախապես ծրագրված համակարգ, որը նախատեսում է աշխատանքի հերթականությունը, հաջորդականությունը և ժամկետները։ Արտադրական կետ Աշխատանքը ըստ պլանի. Ռազմավարական կետ Օրացույցի կետ 3) մասերի փոխադարձ դասավորություն, ինչ-որ համառոտ ծրագիր. ներկայացում. Պ. հաղորդում. 4) ոմանց տեղը, գտնվելու վայրը. առարկան հեռանկարում. Առջևի, հետևի էջ Հրել ինչ-որ բան: առաջին պարբերությանը (նաև թարգմ.՝ տալ կարևոր, էական բան)։ 5) Ինչ-որ մեկի, ինչ-որ բանի կերպարի մասշտաբը. Տվեք դեմքեր մոտիկից (ֆիլմի կամ հեռուստաֆիլմի կադրում. առաջին պլանում՝ դրանք ավելի մոտեցնելով դիտողին): 6) ինչ-որ բանի դրսևորման տարածք. կամ ինչ-որ բանի նայելու միջոց, տեսակետ (գիրք)։ Պիեսում գործողությունները զարգանում են երկու պլանով. Տեսական առումով. Առաջադրանքի բովանդակության նկարագրությունը. 1 3 առաջադրանքները կատարվում են նույն տեքստում: Անհրաժեշտ է կարդալ երեք նախադասությունից բաղկացած տեքստը և հասկանալ դրա բովանդակությունը։ Առաջադրանք 1-ում դուք պետք է ընտրեք առաջարկված հինգ տարբերակներից երկուսը, որոնցում տեքստում պարունակվող ՀԻՄՆԱԿԱՆ տեղեկատվությունը ճիշտ է փոխանցված: Սխալ հայտարարությունները հաճախ երեք տեսակի են. տրվում է երկրորդական տեղեկատվություն, որը չի արտացոլում տեքստի հիմնական գաղափարը. թույլ է տրվել փաստացի սխալ, որը խեղաթյուրում է տեքստի բովանդակությունը. տեղի է ունեցել տրամաբանական սխալ՝ տեքստի տարբեր մասերի իմաստային հարաբերությունները սխալ են փոխանցվել։ Պատասխանների թերթիկում դուք պետք է գրեք այն պատասխանների թիվը, որոնք ճիշտ են փոխանցում տեքստում պարունակվող հիմնական տեղեկատվությունը: Առաջադրանք 2-ում դուք պետք է ընտրեք բացակայող բառը կամ բառերի համակցությունը, որը պետք է լինի բացվածքի տեղում< >, և գրիր այն։ Առաջադրանք 3-ում կառաջարկվի բառարանի մուտքի հատված, որում տրված են տեքստից բառի բառային իմաստները: Դուք պետք է որոշեք մեկ արժեք, ճիշտ այն, որում նշված բառն օգտագործվում է տեքստում, և պատասխանի տողում գրեք համապատասխան թիվը։ Պատճառաբանության օրինակ Կատարում ենք առաջադրանքը Ուշադիր կարդացեք տեքստը: Դրանում առանձնացնում ենք հիմնաբառերը։ Այս բառերը ամենից հաճախ կրկնվում են տեքստում, քանի որ դրանք արտացոլում են դրա թեման: (Սիբիր, չափեր, գանձարան, զարգացման ծրագրեր:) 2. Դիտարկենք տեքստի նախադասությունների իմաստային կապը, որոշի՛ր, թե ինչ նոր տեղեկատվություն է բերում հաջորդ նախադասությունը. այն պարզաբանում, հերքում, լրացնում կամ բացահայտում է նախորդ նախադասության բովանդակությունը: 3. Վերացնել ոչ ճիշտ հայտարարությունները. Դիտարկենք վերը նշված օրինակը։ 1) Սիբիրը, որը զբաղեցնում է Ասիայի երկու հինգերորդը, մեծ ուշադրություն է հատկացվում Ռուսաստանի տնտեսական զարգացման ծրագրերում։ Այս տարբերակը սխալ է, քանի որ խեղաթյուրում է պատճառահետևանքային հարաբերությունները. մեծ ուշադրություն է դարձվում Սիբիրի զարգացմանը, ոչ միայն այն պատճառով, որ այն զբաղեցնում է մեծ տարածք։ 2) Սիբիրը մեզ զարմացնում է ոչ միայն իր չափսերով, այլև նրանով, որ այն հանքանյութերի աշխարհի ամենամեծ գանձարանն է։ Այս տարբերակը սխալ է, քանի որ նրա առաջարկած տեղեկատվությունը չի սպառում բնօրինակ տեքստի բովանդակությունը. տեքստում ասվում է ոչ միայն այն, ինչով Սիբիրը զարմացնում է մեզ։ 3) Ռուսաստանի տնտեսական զարգացման ծրագրերում մեծ ուշադրություն է դարձվում Սիբիրին, քանի որ հսկայական բնական ռեսուրսները կենտրոնացած են այս տարածաշրջանում: Այս տարբերակը ճիշտ է, քանի որ այն արտացոլում է սկզբնական տեքստի հիմնական իմաստային մասերը. 1) Սիբիրը հարուստ երկիր է. 2) այս հատկանիշը որոշեց այս տարածաշրջանի նշանակությունը երկրի տնտեսական զարգացման մեջ։ 4) Սիբիրը հատուկ տեղ է գրավում համաշխարհային տնտեսության զարգացման մեջ, քանի որ այս տարածաշրջանը զբաղեցնում է Երկրի ամբողջ ցամաքային զանգվածի մեկ տասներորդ մասը, և այստեղ կենտրոնացած են հսկայական բնական ռեսուրսներ:

21 24 Դաս 2 Տարբեր ոճերի և ժանրերի գրավոր տեքստերի տեղեկատվական մշակում Այս տարբերակը ճիշտ չէ, քանի որ դրանում կատարվել է տրամաբանական փոխարինում. որպես պատճառ նշվում են երկու համարժեք հատկություններ՝ չափը և բնական հարստությունը։ Բայց Սիբիրը ուշադրության առարկա է դարձել ոչ թե իր չափերի պատճառով, այլ այն պատճառով, որ նրա խորքերում թաքնված են բնական ռեսուրսների հսկայական պաշարներ։ Բացի այդ, տեղի է ունեցել փաստական ​​սխալ. տեքստը վերաբերում է ոչ թե «համաշխարհային տնտեսությանը», այլ «Ռուսաստանի տնտեսական զարգացմանը»։ 5) Սիբիրը, որն ունի հսկայական բնական հարստություն, մեծ ուշադրություն է դարձվում Ռուսաստանի տնտեսական զարգացման ծրագրերում։ Այս տարբերակը ճիշտ է, քանի որ այն արտացոլում է սկզբնական տեքստի հիմնական իմաստային մասերը. 1) Սիբիրը հարուստ երկիր է. 2) այս հատկանիշը որոշեց այս տարածաշրջանի նշանակությունը երկրի տնտեսական զարգացման մեջ։ Գրում եմ պատասխանների թերթիկում՝ Կատարում ենք առաջադրանք 2. Կրկին կարդացեք տեքստը: Մենք պարզաբանում ենք տեքստի նախադասությունների իմաստային հարաբերությունները։ Ստորև տրված բառերից (բառերի համակցություններից) մենք կընտրենք այն մեկը, որը պետք է զբաղեցնի տեքստի նշված նախադասության բացը, քանի որ այն արտացոլում է այդ կապերը: Տեքստում ասվում է, որ Սիբիրը բնական ռեսուրսների ամենամեծ գանձարանն է, ուստի նրան մեծ ուշադրություն է հատկացվում տնտեսական զարգացման ծրագրերում։ Հետևաբար, առաջարկվող հավաքածուից դուք պետք է ընտրեք ԱՅՍՏԵՂ բառը և գրեք այն պատասխանների թերթիկում։ Գրում եմ պատասխանների տեսքով՝ 2 P O T O M U Կատարում ենք առաջադրանք 3. «պլան» բառը երկիմաստ է. Մենք դա գտնում ենք տեքստում: Եկեք սահմանենք դրա իմաստը. տեքստը խոսում է այն մասին, որ մեծ ուշադրություն է դարձվելու Սիբիրի բնական պաշարների զարգացմանը։ Ուստի խոսքը նպատակային գործունեություն կազմակերպելու, անհրաժեշտ միջոցների պատրաստման, ժամկետներ սահմանելու, դրանք փուլերի բաժանելու մասին է։ Կարդանք բառարանի մուտքը, գտնենք տեքստում այս բառի իմաստը (այս արժեքը 2 է), ուշադրություն դարձնենք այն օրինակներին, որոնք ցույց են տալիս դրա օգտագործումը խոսքում (Արտադրական կետ. Աշխատանք ըստ պլանի. Ռազմավարական կետ. Օրացույցի կետ. ) Պատասխանների թերթիկում գրում եմ՝ 3 2 ԴԱՍԱՐԱՆԱԿԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔ Առաջադրանք 1. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը, բացեք փակագծերը։ Ընդգծված բառերը բարձրաձայն կարդացեք ճիշտ շեշտադրմամբ: 1) Աշխարհի միջանկյալ երկրներ նշանակող գոյականներում պետք է գծիկ դնել՝ հարավ-արևելք, հյուսիս-արևմուտք: 2) Անձնական շահը վտանգավոր է նրանով, որ մարդուն դարձնում է կույր և խուլ, նա կատարում է (ոչ) դիտավորյալ (n, n) գործողություններ և սկսում. 3) Գյուղում .. մենք ապրում էինք PR .. ազատ, մինչև պապը (ոչ) սկսեց նախատել մեզ ծուլության և պարապության համար ... 4) Երբ լո..կա րե..կոն թեքվեց, և ջուրը կողքից հոսեց, մի պահ ես րա (ս, սս) .. շտապեցի։ 5) Ամբողջ օրը մենք անհամբեր սպասում էինք մորաքրոջս, ով միշտ տեղյակ էր բոլոր նորություններին, զանգահարի։ Առաջադրանք 2. Աշխատանք զույգերով: Կարդացեք 1-ին առաջադրանքի նախադասությունները ձեր դասընկերոջը, այնուհետև լսեք նրա ընթերցանությունը: Գնահատեք նրա արտասանության ճիշտությունը.

22 Տարբեր ոճերի և ժանրերի գրավոր տեքստերի տեղեկատվական մշակում Դաս 2 25 Առաջադրանք Կարդացեք հոմանիշների իմաստները. Դիվանագիտական ​​նուրբ հաշվարկված, ճարպիկ. Դ. մերժում. Միջազգային քաղաքականությանը վերաբերող դիվանագիտական. Դ կորպուս. 2. Այս բառերով կազմի՛ր դարձվածքներ՝ օգտագործելով վերը նշվածից համապատասխան հոմանիշը: Նմուշ. դիվանագիտական ​​պատասխան. Ընդունելություն, անձ, զրույց, ներկայացում, ակտ, մոտեցում, արձանագրություն։ Առաջադրանք 4. Աշխատանք զույգերով: Վարժությունը պարունակում է մի քանի բառ. Որոշեք նրանց միջև իմաստային հարաբերությունները և կառուցեք երկրորդ զույգ բառերը նույն իմաստային հարաբերությունների վրա՝ փակագծերից ընտրելով ճիշտ բառը՝ բացը փոխարինելու համար: Ձևակերպեք բացատրություն և կիսվեք այն ձեր դասընկերոջ հետ: Նմուշ. Ցերեկային գիշեր = շարժում (վազք, հրթիռ, խավար, հանգիստ) հանգիստ։ Պատճառաբանության օրինակ. Ցերեկը և գիշերը հակադիր նշանակություն ունեցող բառեր են, հետևաբար «շարժում» բառի և փակագծերում նշված բառի միջև պետք է լինի նույն հարաբերությունը։ Մենք պետք է ընտրենք «հանգիստ» բառը, քանի որ այն իմաստով հակադիր է «շարժում» բառին։ 1. Ավտոկոնստրուկտոր = երաժշտություն (կոմպոզիտոր, ձայն, երգիչ, պոեզիա): 2. Գրքի թուղթ = բերդ (դարպաս, գրոհ, հաղթանակ, քար): 3. Ուտեստներ բաժակ = գազան (որսորդ, որս, գայլ, հավ): Առաջադրանք 5. Կարդացեք տեքստը: Նշեք երկու նախադասություն, որոնք ճիշտ են փոխանցում տեքստում պարունակվող ՀԻՄՆԱԿԱՆ տեղեկատվությունը: Գրի՛ր այս նախադասությունների թվերը։ (1) Վառելիքի սպառման բացառիկ արագ աճը ժամանակի ընթացքում, հավանաբար, կհանգեցնի մթնոլորտում ածխաթթու գազի զգալի աճի: (2) Բարձրացված ածխաթթու գազը ուղղակի վտանգ չի ներկայացնում կենդանիների և մարդկանց համար, սակայն այն կարող է աղետալի հետևանքներ ունենալ Երկրի կլիմայի համար։ (3) Մթնոլորտի ածխաթթու գազը, ինտենսիվորեն կլանելով Երկրի ինֆրակարմիր ճառագայթումը, կառաջացնի ինչպես մոլորակի, այնպես էլ մթնոլորտի ստորին շերտերի տաքացում (ստեղծվում է ջերմոցային էֆեկտ), որը կհանգեցնի այդպիսի տաք և խոնավ կլիմա, որտեղ ամբողջ կյանքը կմեռնի: 1) Վառելիքի սպառման ավելացումը կհանգեցնի մթնոլորտում ածխաթթու գազի զգալի աճի, սակայն ածխաթթու գազի պարունակությունը չի սպառնում ոչ կենդանիներին, ոչ մարդկանց: 2) Երկրի կլիման ուղղակիորեն կախված չէ ածխածնի երկօքսիդի պարունակությունից, բայց եթե ջերմոցային էֆեկտը ժամանակի ընթացքում առաջանա, դա կառաջացնի կյանքին սպառնացող ինֆրակարմիր ճառագայթման պարունակություն: 3) Մթնոլորտի ածխաթթու գազը ինտենսիվորեն կլանում է Երկրի ինֆրակարմիր ճառագայթումը, որը կարող է սպանել բոլոր կենդանի էակներին։

23 26 Դաս 2 Տարբեր ոճերի և ժանրերի գրավոր տեքստերի տեղեկատվության մշակում 4) Վառելիքի սպառման աճը ուղղակի վտանգ չի ներկայացնում մարդկանց և կենդանիների համար, սակայն ածխաթթու գազի պարունակության ավելացման պատճառով այն հանգեցնում է ընդհանուր տաքացման։ Երկիրը և մթնոլորտը, որը կարող է հանգեցնել Երկրի վրա ողջ կյանքի մահվան: 5) Վառելիքի սպառման աճի պատճառով մթնոլորտում ավելանում է ածխաթթու գազի պարունակությունը, և դա կարող է հանգեցնել այնպիսի տաք և խոնավ կլիմայի ստեղծմանը, որում կյանքը Երկրի վրա անհնար կլինի: Պատասխան՝ Առաջադրանք 6. Կարդացեք տեքստը: Նշեք երկու նախադասություն, որոնք ճիշտ են փոխանցում տեքստում պարունակվող ՀԻՄՆԱԿԱՆ տեղեկատվությունը: Գրի՛ր այս նախադասությունների թվերը։ (1) Պարը բալետում հիմնական արտահայտիչ միջոցն է, քանի որ բալետի բովանդակությունը, հերոսների կերպարները, նրանց մտքերն ու զգացմունքները բացահայտվում են շարժման միջոցով։ (2) Բալետում մեծ նշանակություն ունի նաև երաժշտությունը, նրա դրամատիկ, զգացմունքային ուժը, մեղեդիների և ռիթմերի հարստությունն ու գեղեցկությունը: (3) Բացի այդ, բալետում կարևոր դեր է խաղում դեկորացիան, զգեստները, լուսավորությունը: 1) Բալետում դեկորացիաները, զգեստները, լուսավորությունը կարևոր են, բայց հիմնականը պարն ու երաժշտությունն են։ 2) Երաժշտությունն արտացոլում է մարդու հուզական վիճակը, թույլ է տալիս բառերով անարտահայտելի զգացմունքներ փոխանցել։ 3) Բալետում օգտագործվում են երկու հիմնական արտահայտչամիջոցներ՝ երաժշտություն և դեկորացիա: 4) Բալետը ծագել է 15-րդ դարի սկզբին Իտալիայում՝ իր մեջ ներառելով տարբեր պարեր։ 5) Բալետում օգտագործվում են տարբեր արտահայտչական միջոցներ՝ դեկորացիա, տարազ, լուսավորություն, սակայն առաջնային նշանակություն ունեն պարն ու երաժշտությունը։ Պատասխան՝ Առաջադրանք 7. Կարդացեք տեքստը: (1) Ըստ որոշ, իհարկե, շատ նախնական տվյալների, որսի և մրգեր հավաքելու դարաշրջանում կենսոլորտը կարող էր կերակրել ոչ ավելի, քան 10 միլիոն մարդ: (2) Հավանաբար, նույնիսկ այն ժամանակ, որոշ ամենախիտ բնակեցված վայրերում մարդիկ սկսեցին զգալ սննդի մշտական ​​պակաս: (3) Ահա թե ինչու այդ ժամանակ էր, որ մարդը, ընտելացնելով կենդանիներին և աճեցնելով բույսերը, սկսեց կենսոլորտը հարմարեցնել իր կարիքներին: 1. Օգտագործելով տեքստի նյութը՝ բանավոր տալ հարցերին մանրամասն պատասխաններ. 1) Քանի՞ մարդ կարող էր իրենց կերակրել որսի և հավաքելու դարաշրջանում: 2) Ո՞րն էր գերբնակեցման վտանգը: 3) Ի՞նչ ճանապարհ գտան մարդիկ: 4) Ի՞նչ երկու ժամանակաշրջան կարելի է առանձնացնել մարդկության պատմական զարգացման մեջ: 5) Ինչպե՞ս կարող եք վերնագրել տեքստը: 2. Նշի՛ր այն նախադասությունը, որով ճիշտ է փոխանցված տեքստում պարունակվող ՀԻՄՆԱԿԱՆ տեղեկատվությունը: 1) Արդեն որոշ խիտ բնակեցված վայրերում որսի և հավաքի ժամանակաշրջանում սկսեց զգալ սննդի պակասը։ 2) Մարդիկ սկսեցին զբաղվել որսով և հավաքելով, քանի որ Երկրի վրա բավականաչափ կենսապաշարներ կային 10 միլիոն մարդու համար:

24 Տարբեր ոճերի և ժանրերի գրավոր տեքստերի տեղեկատվության մշակում Դաս) Երբ մարդիկ սկսեցին զբաղեցնել Երկրի խիտ բնակեցված տարածքները, անհրաժեշտություն առաջացավ բիոռեսուրսները ստորադասել մարդկային կարիքներին: 4) Կենսաբանական ռեսուրսների բացակայությունը դրդել է մարդկանց որսորդությունից և հավաքչությունից անցնել անասնապահության և բուսաբուծության: 5) Ներկայումս որոշ խիտ բնակեցված վայրերում մարդիկ սննդի պակաս են զգում: ԱՇԽԱՏԵԼ ՏԱՆԸ Առաջադրանք 1. Կարդացեք տեքստը. (1) Ռուսաստանում բնության պահպանությունը միշտ էլ մեծ սոցիալական նշանակություն է ունեցել: (2) Հայրենի բնության ճակատագիրը անընդհատ անհանգստացնում և հոգ էր տանում ռուսական հասարակության լավագույն մտքերի մասին: (3)< >19-րդ դարից երկրում սկսեցին ի հայտ գալ գիտական ​​տարբեր շրջանակներ, որոնցից առաջինը Մոսկվայի բնության փորձարկողների միությունն էր, որը հիմնադրվել էր 1805 թվականին։ 1. Նշեք երկու նախադասություն, որոնք ճիշտ են փոխանցում տեքստում պարունակվող ՀԻՄՆԱԿԱՆ տեղեկատվությունը: 1) Ռուսական հասարակության լավագույն մտքերը մտածում էին, թե ինչպես կարելի է բնությունը ստորադասել սոցիալական կարիքներին: 2) 19-րդ դարում սկսեցին ի հայտ գալ շրջանակներ, որտեղ հավաքվում էին ռուս հասարակության լավագույն ուղեղները և քննարկում սոցիալական սուր խնդիրները։ 3) Ռուսական բնության ճակատագիրը միշտ հուզել է ռուս հասարակության լավագույն մտքերը, դրա մասին է վկայում այն ​​փաստը, որ արդեն 19-րդ դարում սկսեցին հայտնվել գիտական ​​շրջանակներ, որտեղ նրանք ուսումնասիրում էին բնությունը: 4) Ռուսական հասարակության համար բնության պաշտպանությունը միշտ եղել է կարևոր սոցիալական խնդիր, պատահական չէ, որ արդեն 1805 թվականին հայտնվեց առաջին գիտական ​​շրջանակը, որտեղ նրանք ուսումնասիրեցին բնությունը: 5) Ռուսաստանում գիտության զարգացմանը մեծ ուշադրություն է դարձվել, այդ իսկ պատճառով առաջին գիտական ​​ընկերությունը հայտնվել է արդեն 1805 թվականին։ Պատասխան՝ 2. Տեքստի երրորդ (3) նախադասության մեջ նշված բառերից (բառերի համակցություններից) ո՞րը պետք է լինի բացը: Դուրս գրիր այս բառը (բառերի համակցություն): Պատահական չէ, թեև Ցավոք, Մինչդեռ Այնուամենայնիվ Առաջադրանք 2. Կարդացեք տեքստը: (1) Լուսնի վրա ոչ մի օդային թաղանթ չի խանգարում երկնաքարերի անկմանը, հետևաբար նույնիսկ ամենափոքր երկնաքարերը, որոնք ավելի փոքր են, քան քորոցը, լուսնաքարում թողնում են խառնարանների հետքեր, որոնցում կարելի է հստակ տարբերակել հալած պատը, գունավոր քարը, բեկորները, պատռվածքներ. (2) Եթե ավելի մեծ օբյեկտ ընկնում է Լուսնի մակերևույթի վրա, փոշու մոխրագույն ամպը մի քանի ժամով բարձրանում է հարվածի վայրի վրա: (3)< >Երկրի վրա, նույնիսկ երկնաքարերը կշռում են

Ռուսաց լեզվի ցուցադրական տարբերակ 8-րդ դասարան Կարդացեք տեքստը և կատարեք A1-A4, B1-B13 առաջադրանքները: (1) Լեզվի մեջ կոպտություն դրսևորելը, ինչպես նաև վարքագծում կոպտություն դրսևորելը, հագուստի անփույթությունը,

Էսսեի օրինակ [Միասնական պետական ​​քննություն ռուսերեն լեզվով]՝ հիմնված Ֆ.Ա. Վիգդորովայի տեքստի վրա Ինչ է վախկոտությունը: Ինքնապահպանման բնազդ, թե՞ արատ. Ի՞նչ զգացումներ է ապրում այն ​​մարդը, ով շեղվել է բարոյականության ընդհանուր ընդունված նորմերից և պարտավորվել

Մոսկվա 2017-2018 ուսումնական տարի GIA քննական բառարան պետական ​​ավարտական ​​ատեստավորում, քննություն, որը ներառում է որոշակի ընթացակարգ։ ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ միասնական պետական ​​քննություն, պետության ձև

ՆԱԽԱԳԻԾ ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ 206 ՌՈՒՍԵՐԵՆԻ ցուցադրական տարբերակ, դաս. (206-2 / 22) Միասնական պետական ​​քննություն ՌՈՒՍԵՐԵՆԻՑ Միասնական պետական ​​քննություն ՌՈՒՍԵՐԵՆԻ Կառավարման ցուցադրական տարբերակ.

Պետական ​​միասնական քննություն ՌՈՒՍԵՐԵՑԻՑ

ՊԱՏՐԱՍՏՎՈՒՄ ԵՆՔ ՌՈՒՍԵՐԵՆԻ ՕԳՏԱԳՈՐԾՄԱՆ ՀԱՄԱՐ (ԽՈՐՀՈՒՐԴ ԾՆՈՂՆԵՐԻՆ) ԱՇԽԱՏԱՆՔԸ ՌՈՒՍԵՐԵՆԻ ՕԳՏԱԳՈՐԾՄԱՆ ՁԵՎԱՎՈՐՈՎ ԲԱՑԿԱՑՎՈՒՄ Է ԵՐԿՈՒ ՄԱՍԻՑ: 1 ժամ 24 թեստային առաջադրանքներ; 2 ժամ ԷՍԵՍ. Քննության ժամանակը - 210 րոպե: (3 ժամ 30 րոպե):

ՕԳՏԱԳՈՐԾՈՒՄԸ ՌՈՒՍԵՐԵՆՈՒՄ Դպրոցական վկայական ստանալու համար շրջանավարտը պետք է անցնի երկու պարտադիր քննություն USE-ի տեսքով ռուսաց լեզվից և մաթեմատիկայից: Նրանցից յուրաքանչյուրի համար պետք է նվազագույնը միավոր հավաքել

Բովանդակության տարրերի կոդավորիչ, ռուսաց լեզու, 10-11 դասարաններ Բաժին 1. Կազմվում է 10-11-րդ դասարաններում ռուսերենի վերջնական թեստն անցկացնելիս ստուգված բովանդակային տարրերի ցանկը.

USE 2016 RUSSIAN LANGUAGE, 11-րդ դասարանի ցուցադրական տարբերակը: (2016-2 / 22) Միասնական պետական ​​քննություն ՌՈՒՍԵՐԵՆԻՑ Միասնական հսկիչ չափիչ նյութերի ցուցադրական տարբերակի բացատրություններ.

ՆԱԽԱԳԻԾ 8-րդ դասարանի ռուսաց լեզվի տարածքային քննության աշխատանքների հստակեցում

ՆԱԽԱԳԻԾ Պետական ​​միասնական քննության 2016 թվականի ցուցադրական տարբերակ ՌՈՒՍԵՐԵՆ 11-րդ դասարան. (2016-2 / 22) Միասնական պետական ​​քննություն ՌՈՒՍԵՐԵՎԻ միասնական պետական ​​քննություն ՌՈՒՍԵՐԵՆԻ Ցուցադրական տարբերակ.

Թաթարստանում միասնական պետական ​​քննությունը լավագույնս հանձնվել է ֆրանսերենից և ինֆորմատիկայից 02.07.2012 Թաթարստանում անցկացված միասնական պետական ​​քննություն-2012-ի արդյունքներով շրջանավարտներն առավել հաջող են հաղթահարել ֆրանսերեն և ինֆորմատիկա առարկաների քննությունները:

Բացատրական նշում ախտորոշիչ և ուսումնական աշխատանքի վերաբերյալ GIA (USE) ձևաչափով. Այս աշխատանքը կազմվել է GIA (USE) ձևաչափով՝ FIPI-ի կայքում հրապարակված ցուցադրական տարբերակի համաձայն։

«Կրթության զարգացման տարածաշրջանային կենտրոն» պետական ​​բյուջետային հիմնարկի կողմից պատրաստվել է 2014 թվականի տարածքային քննության 8-րդ դասարանի ռուսաց լեզվի քննական թերթիկ

Ռուսաց լեզու. OGE. Փորձ և սխալներ. Ապրյատկինա Իզաբելլա Անատոլիևնա ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցիչ, գիմնազիա 2, Վլադիվոստոկ, 2016 թ. Առասպելներ Առասպել 1. Ինձ դա պետք չէ: Առասպելներ Առասպել 2. Բոլոր կանոնների իմացությունը հեշտ է

1. Թեստային աշխատանքի նշանակումը 8-րդ դասարանում ռուսաց լեզվի տարածքային քննության աշխատանքների հստակեցում Քննական աշխատանքի նպատակը՝ բացահայտելու և գնահատելու աշակերտների պատրաստվածությանը համապատասխանության աստիճանը.

Ռուսաց լեզվի և գրականության միասնական պետական ​​քննության արդյունքների վերլուծություն, 2014-2015 ուսումնական տարի, Սուխիխ Է.Վ., Օդինցովոյի UMTs «Կրթության զարգացում» մեթոդիստ

Օրենբուրգի շրջան Նախագիծ Աշխատանքի հստակեցում 8-րդ դասարանի ռուսաց լեզվի տարածաշրջանային քննության համար 1. Թեստային աշխատանքի նպատակը Քննական աշխատանքի նպատակը համապատասխանության աստիճանը բացահայտելու և գնահատելու համար.

7-րդ դասարանի ռուսաց լեզվի տարածքային քննության աշխատանքների ճշգրտում

ՌՈՒՍԵՐԵՆ լեզվի պետական ​​(վերջնական) հավաստագրում Տարբերակ 1 Ռուսաց լեզու. 9-րդ դասարան Տարբերակ 1-1 Աշխատանքն ավարտելու ցուցումներ Տրվում է 3 ժամ ռուսաց լեզվով քննական թերթիկը լրացնելու համար.

ՌՈՒՍԵՐԵՆԻ միասնական պետական ​​քննություն Նախագիծ 2012 թվականի միասնական պետական ​​քննության համար հսկիչ չափիչ նյութերի նախագիծ ՌՈՒՍԵՐԵՆԻ հսկողության հստակեցում.

Ռուսաց լեզու. Դասարան 9 1 Աշխատանքի կատարման ցուցումներ Ռուսաց լեզվով քննական աշխատանքն ավարտելու համար տրվում է 4 ժամ (240 րոպե): Աշխատանքը բաղկացած է 3 մասից. 1-ին մասը ներառում է 1 առաջադրանք (Գ1) և ներկայացնում է

Սանկտ Պետերբուրգի պետական ​​համալսարան ՌՈՒՍԵՐԵՆ (հարցազրույց) 2014թ. ընդունելության թեստ Բաժին I. Հիմնական հարցեր և թեմաներ. Ռուսաց լեզվի քննության ժամանակ դիմորդը պետք է ցույց տա

2008 թվականին հանրակրթական ուսումնական հաստատությունների իններորդ դասարանի շրջանավարտների պետական ​​(վերջնական) ատեստավորման քննական թերթիկ (նոր ձևով) ՌՈՒՍԱԼԵՎ թաղամասում (բնակավայր)

Առաջադրանք 15 Միասնական պետական ​​քննություն 2016 Այսպես է ձևակերպված առաջադրանքը 2016 թվականի ցուցադրական տարբերակում՝ Տեղադրեք կետադրական նշաններ։ Նշեք նախադասությունների թիվը, որոնցում պետք է դնել ՄԵԿ ստորակետ: 1) Ինչ-որ մեկը կարգի է բերել աշտարակը և տերերին

2014 թվականի միասնական պետական ​​քննության համար հսկիչ չափիչ նյութերի ճշգրտում ՌՈՒՍԵՐԵՆ ԼԵԶՈՒ 2 Միասնական պետական ​​քննություն ՌՈՒՍԵՐԵՆԻ 1. KIM USE Control-ի նշանակում.

2010 թվականի ռուսաց լեզվի միասնական պետական ​​քննության համար հսկիչ չափիչ նյութերի նախագիծ 1. Քննական աշխատանքի նպատակը Վերահսկիչ չափիչ նյութերը թույլ են տալիս սահմանել.

«Կրթության զարգացման տարածաշրջանային կենտրոն» պետական ​​բյուջետային հիմնարկի կողմից պատրաստվել է 2014թ.

Հիմնական հանրակրթական ծրագրերը յուրացրած ուսանողների 2010 թվականի պետական ​​(վերջնական) ատեստավորում (նոր ձևով) ՌՈՒՍԵՐԵՆ լեզվով. 2010թ.

Պետական ​​միասնական քննություն ՌՈՒՍԵՐԵՑԻՑ

2016 թվականի միասնական պետական ​​քննության հսկիչ չափիչ նյութերի ճշգրտում ՌՈՒՍԵՐԵՎ.

ՌՈՒՍԵՐԵՆԻ ԾՐԱԳԻՐ Ռուսաստանի ժողովուրդների բարեկամության համալսարան դիմորդների համար

Միասնական պետական ​​քննություն ՌՈՒՍԵՐԵՆԻ ՆԱԽԱԳԾԻ 2015 թվականի միասնական պետական ​​քննության համար հսկիչ չափիչ նյութերի ճշգրտում ՌՈՒՍԵՐԵՆ ԼԵԶՈՒ 2 Վերահսկողության ճշգրտում.

«Ռուսաց լեզու» հանրակրթական առարկայի ընդունելության քննության ծրագիրը I. Բացատրական նշում. Ռուսաց լեզվի ընդունելության քննություններն անցկացվում են գրավոր՝ համաձայն թեստային առաջադրանքների:

2015 թվականին ՌՈՒՍԵՐԵՆԻ հիմնական պետական ​​քննության համար հսկիչ չափիչ նյութերի ճշգրտում 2 հիմնական կրթական ծրագրերի պետական ​​ավարտական ​​վկայական.

Ախտորոշիչ աշխատանք OGE-2015 ձևաչափով Տարբերակ 9 Աշխատանքի կատարման ցուցումներ Ախտորոշիչ աշխատանքը բաղկացած է 3 մասից՝ ներառյալ 15 առաջադրանք։ Դիագնոստիկ աշխատանքներ կատարել ռուսերենով

Պետական ​​միասնական քննություն ՌՈՒՍԵՐԵՑԻՑ

2013 թվականի միասնական պետական ​​քննության համար հսկիչ չափիչ նյութերի ճշգրտում ՌՈՒՍԵՐԵՆ ԼԵԶՈՒ 2 Միասնական պետական ​​քննություն ՌՈՒՍԵՐԵՆԻ Հսկողության ճշգրտում.

Հիմնական հանրակրթական ծրագրերը յուրացրած ուսանողների 2011 թվականի պետական ​​(վերջնական) հավաստագրում (նոր ձևով) ՌՈՒՍԵՐԵՆ լեզվով:

Բովանդակության տարրերի և պահանջների կոդավորիչ ուսումնական հաստատությունների շրջանավարտների վերապատրաստման մակարդակի համար ՌՈՒՍԵՐԵՆ ախտորոշիչ թեստեր անցկացնելու համար Բովանդակության տարրերի կոդավորիչ

«Վենդա» մասնավոր ուսումնական հաստատություն Միջնակարգ հանրակրթական Աշխատանքային ծրագիր Ռուսաց լեզվի 11 դասարան Մոսկվա Բացատրական նշում Ծրագիրը նախատեսված է 11-րդ դասարանի աշակերտներին նախապատրաստելու համար.

2011 թվականի միասնական պետական ​​քննության համար ՌՈՒՍԵՐԵՆԻ հսկիչ չափիչ նյութերի նախագիծ 1. Քննական աշխատանքի նպատակը Վերահսկիչ չափիչ նյութեր.

Ռուսաց լեզու. 7-րդ դասարան ռուսաց լեզու. 7-րդ դասարան

2014 թվականին պետական ​​(վերջնական) հավաստագրման համար հսկիչ չափիչ նյութերի ճշգրտում (նոր ձևով) հիմնական հանրակրթությունը յուրացրած ուսանողների ՌՈՒՍԵՐԵՆ.

Ախտորոշիչ աշխատանք OGE-ի ձևաչափով - 2015 Աշխատանքի կատարման ցուցումներ Ախտորոշիչ աշխատանքը բաղկացած է 3 մասից, ներառյալ 15 առաջադրանք: Դիագնոստիկ աշխատանքներ կատարել ռուսերենով

ԴԱՇՆԱԿԱՆ ՊԵՏԱԿԱՆ ԻՆՔՆԱՎՈՐ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆ «ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԱԳՆ-Ի ՄԻՋԱԶԳԱՅԻՆ ՀԱՐԱԲԵՐՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ՄՈՍԿՎԱՅԻ ՊԵՏԱԿԱՆ ՀԱՐԱԲԵՐՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ՊԵՏԱԿԱՆ ԻՆՍՏԻՏՈՒՏ (ՀԱՄԱԼՍԱՐԱՆ)» ԸՆԴՈՒՆԱԿԱՆ ԹԵՍՏՈՒԹՅԱՆ ԾՐԱԳԻՐ.

Բացատրական նշում Ծրագիրը նախատեսված է 11-րդ դասարանի աշակերտներին դասավանդելու համար՝ նախատեսված 34 ժամվա համար՝ հիմնված ռուսաց լեզվի ծրագրային և մեթոդական նյութերի վրա, որը կազմվել է Վլասենկով Ա.Ի. և վերլուծություն

OGE- և միասնական պետական ​​քննություն-2016 ռուսաց լեզվի Կիմս՝ GIA-ին ռուսերենով պատրաստվելու համար OGE Ռուսերենի հիմնական պետական ​​քննությունը Քննության ժամանակը 3 ժամ 55 րոպե է (235 րոպե): Թույլատրված նյութեր

2011 թվականի միասնական պետական ​​քննության համար հսկիչ չափիչ նյութերի ճշգրտում ՌՈՒՍԵՐԵՆ միասնական պետական ​​քննություն ՌՈՒՍԵՐԵՆԻ.

Ռուսերեն տարբերակ 1702 Աշխատանքի կատարման ցուցումներ Ախտորոշիչ աշխատանքը բաղկացած է երկու մասից՝ ներառյալ 13 առաջադրանք։ ռուսաց լեզվով ախտորոշիչ աշխատանք կատարելու համար,

Ռուսաց լեզվի դասաժամերի մոտավոր պլանավորում 7-րդ դասարանում Դասագիրք՝ «Ռուսաց լեզու. Դասագիրք 7-րդ դասարանի համար» (հեղինակներ կազմողներ Նատալյա Բերեսնևա, Նատալյա Նեչունաևա): * Պլանավորումը կատարվում է հաշվի առնելով

«ՌՈՒՍԵՐԵՆ» միասնական պետական ​​քննություն Հանրակրթական ուսումնական հաստատությունների շրջանավարտների միասնական պետական ​​քննությանը 2010 թ.

Հիմնական հանրակրթական կրթական ծրագրերի պետական ​​վերջնական ատեստավորման նախագիծ հիմնական պետական ​​քննության (OGE) ձևով Հսկիչ չափիչ նյութերի ճշգրտում.

Ռուսաց լեզվի պետական ​​ավարտական ​​ատեստավորում 2017թ. GIA ձևեր (պետական ​​ավարտական ​​ատեստավորում) 11-րդ դասարան USE (միասնական պետական ​​քննություն) GVE (պետական ​​ավարտական ​​քննություն) 2017 թ.

Պետական ​​միասնական քննության ցուցադրական տարբերակ 2016 ԱՇԽԱՐՀԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆ, դասարան 11 (2016-2 / 35) Միասնական պետական ​​քննություն ԱՇԽԱՐՀԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆԻՑ Բացատրություններ միասնական պետության հսկիչ չափիչ նյութերի ցուցադրական տարբերակի համար.

ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԴԱՇՆՈՒԹՅԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ՆԱԽԱՐԱՐՈՒԹՅՈՒՆ FSBEI HPE «ՏՈՒՎԱ ՊԵՏԱԿԱՆ ՀԱՄԱԼՍԱՐԱՆ». ՆԵՐԱԾՈՒԹՅԱՆ ԾՐԱԳԻՐ

Սովորում ենք վերլուծել ռուսաց լեզվի միասնական պետական ​​քննության 25-րդ առաջադրանքի (շարադրությունների) արդյունքները 1. Կարդալ սկզբնաղբյուր տեքստը Աղբյուր տեքստ Վիկտոր Սերգեևիչ Ռոզովը հայտնի ռուս դրամատուրգ է, մասնակից.

Քննությունը հանձնելու համար առաջարկվող առաջադրանքների մասին ավելին կարող եք իմանալ փաստաթղթից, որը հայտնի է որպես բովանդակության տարրերի և քննվողների պահանջների կոդավորիչ: Այն ներառված է փաստաթղթերի ցանկում, որոնք որոշում են հսկիչ չափիչ նյութերի կառուցվածքը (CMM): Դրա կազմման հիմքը պետական ​​կրթական չափորոշիչների դաշնային բաղադրիչն է:

USE-ի վերահսկման օբյեկտը պարտադիր նվազագույն բովանդակության մեջ ներառված տարրերը չեն: Այս առումով դրանք ներառված չեն Կոդավորիչում, ինչպես նաև ներառված չեն շրջանավարտներին ներկայացվող պահանջների ցանկում։ Կոդավորիչը չի ներառում նաև ուսուցման մակարդակի պահանջներ, որոնց ստուգումը չի կարող իրականացվել USE-ի շրջանակներում:

Այս փաստաթղթի հիման վրա ռուսաց լեզվի քննական առաջադրանքները կազմվում են ամբողջական միջնակարգ դպրոցի ծրագրով։ Հիմնական սկզբունքները, որոնք կիրառվում են այս դեպքում, ուսումնասիրված ուսումնական նյութի համակարգումն ու ընդհանրացումն է։ Փաստաթուղթը ներառում է ոչ միայն քննության ընթացքում ստուգվող բովանդակության տարրերի ցանկը, այլև ուսանողի պատրաստվածության մակարդակի հիմնական պահանջները:

Բոլոր 11-րդ դասարանցիները, ովքեր ավարտում են դպրոցը, առանց ձախողման հանձնում են ռուսաց լեզվի միասնական պետական ​​քննությունը։ Այս քննության անցկացման պրակտիկան ցույց է տվել, որ այն ուսանողների կողմից ավելի հեշտ է ընկալվում, քան մաթեմատիկայի քննությունը, իսկ այն հանձնելու արդյունքները սովորաբար ավելի բարձր են լինում։ Օրինակ՝ 630 քննվողներից մեկը 100 միավոր է հավաքում։ Եթե ​​մաթեմատիկայի միջին միավորը 43 է, ապա ռուսաց լեզվի օգտագործման դեպքում այս ցուցանիշը հասնում է 62-ի։ Միևնույն ժամանակ, հարկ է նշել, որ ուսանողների 3,6%-ը չի կարողանում հաղթահարել այս քննությունը՝ նույնիսկ նվազագույն միավոր չհավաքելով։

Առաջադրանքները, որոնք առաջարկվում են ուսանողներին քննության ժամանակ, կոչվում են «հսկիչ և չափիչ նյութեր»՝ KIM: Դրանց մշակումն իրականացնում է Մանկավարժական չափումների դաշնային ինստիտուտը։ Այս նյութերը տրվում են քննությունների յուրաքանչյուր մասնակցի և հանդիսանում են քննություն հանձնող ուսանողի անհատական ​​փաթեթի անբաժանելի մասը:

Առարկաների մեծ մասի համար առաջադրանքները բաժանված են երեք բլոկի՝ A, B, C: Բլոկ A-ն պարունակում է առաջադրանքներ, որոնք պահանջում են պատասխանի չորս տարբերակներից մեկի ընտրություն: B բլոկի առաջադրանքներին պետք է հակիրճ պատասխանել: Կախված թեմայից, սա կարող է լինել մի քանի տառ կամ մի քանի թիվ: Առաջին երկու բլոկների առաջադրանքները մուտքագրվում են ձևի մեջ, և դրանց ստուգումը կատարվում է համակարգչի միջոցով:

C բլոկը ենթադրում է, որ քննվողները տալիս են մանրամասն պատասխան: Օրինակ, նրանք պետք է գրեն շարադրություն, հիմնավոր պատասխան տան հարցին կամ լուծեն խնդիր: Այս բլոկի պատասխանների գնահատումն իրականացվում է տարածաշրջանային սկզբունքով կազմավորված քննական հանձնաժողովի փորձագետների կողմից։ USE-ի երրորդ մասի KIM-ը ստեղծելիս տրամադրվում են գնահատման չափանիշներ, որոնցով առաջնորդվում են փորձագետները։

Ռուսաց լեզվի քննությունը ներառում է 3 մաս՝ ընդհանուր 39 հարց.

A1-A30 - հիմնական հարցեր, որոնք առաջարկում են 4 հնարավոր պատասխաններ (մեկը ճիշտ է);

B1-B8 - միջին դժվարության կատեգորիայի հետ կապված հարցեր: Պատասխանն ընտրում է ուսանողը:

C1 - կարճ շարադրություն. Այս բլոկի գնահատումն իրականացվում է մի շարք չափանիշների համաձայն՝ թեմայի բացահայտում, գրագիտություն, սեփական մտքերն արտահայտելու կարողություն և այլն։ Այս հարցը, եթե ճիշտ կատարվի, հնարավորություն է տալիս միանգամից բազմաթիվ միավորներ ստանալ։

Պետական ​​քննության ռուսաց լեզվի ուսանողների գիտելիքները գնահատելիս հիմնական ուշադրությունը հատկացվում է նրանց խոսքին և ինտելեկտուալ զարգացմանը: Ավագ դպրոցի հիմնական խնդիրներից է դպրոցականների մեջ սերմանել այն հմտությունները, որոնք անհրաժեշտ կլինեն բարձրագույն կրթության և հետագա աշխատանքի համար՝ կարդալ ուսումնական և գիտական ​​բնույթի տեքստեր, ստեղծել սեփական տեքստեր՝ հիմնվելով իրենց սովորածի վրա և այլն:

KIM USE-2015-ի կառուցվածքը ռուսերեն

Ընդհանուր առաջադրանքներ - 25; դրանցից ըստ բարդության մակարդակի՝ B - 21; 3-ում; P - 1. 2-րդ մասի առաջադրանքը ճիշտ կատարած աշակերտի միավորների առավելագույն քանակը 23 միավոր է։ Աշխատանքի համար առաջնային առավելագույն միավորը 55 է:Աշխատանքն ավարտելու ընդհանուր ժամանակը 210 րոպե է։

Առանձին առաջադրանքների և ընդհանուր քննական աշխատանքների գնահատման համակարգ

1-ին մասի յուրաքանչյուր առաջադրանքը ճիշտ կատարելու համար (բացի 7-րդ, 15-րդ և 24-րդ առաջադրանքներից) շրջանավարտը ստանում է 1 միավոր։ Սխալ պատասխանի կամ դրա բացակայության համար սահմանվում է 0 միավոր։
Առաջադրանք կատարելու համար7 կարող է սահմանվել 0-ից 5 միավոր: Ցուցակից թվին համապատասխանող յուրաքանչյուր ճիշտ նշված թվի համար քննվողը ստանում է 1 միավոր (5 միավոր՝ առանց սխալների, 4 միավոր՝ 1 սխալ, 3 միավոր՝ 2 սխալ, 2 միավոր՝ 2 նիշը ճիշտ է նշված. 1 միավոր՝ ճիշտ է նշել միայն մեկ թիվ 0 միավոր՝ լրիվ սխալ պատասխան, այսինքն՝ թվերի սխալ հաջորդականություն կամ ոչ մեկը։
Առաջադրանք կատարելու համար 15 կարող է սահմանվել 0-ից 2 միավոր: Պատասխանի թվին համապատասխանող յուրաքանչյուր ճիշտ նշված թվի համար քննողը ստանում է 1 միավոր։ Եթե ​​2 թվերը ճիշտ են,Քննվողը ստանում է 2 միավոր։Պատասխանում թվանշանների գրառման հերթականությունը նշանակություն չունի։
Առաջադրանք կատարելու համար24 կարող է սահմանվել 0-ից 4 միավոր: Ցուցակից տերմինի համարին համապատասխանող յուրաքանչյուր ճիշտ նշված թվի համար քննվողը ստանում է 1 միավոր (4 միավոր՝ սխալներ չկան, 3 միավոր՝ 1 սխալ, 2 միավոր՝ 2 սխալ, 1 միավոր՝ միայն մեկ թվանշանն է ճիշտ. նշված է; 0 միավոր՝ լրիվ սխալ պատասխան, այսինքն՝ թվերի սխալ հաջորդականություն կամ դրա բացակայություն:Կարևոր է պատասխանում թվերի գրառման հերթականությունը:

Ավանդաբար 11-րդ դասարանում անցնելու պարտադիր առարկան ռուսաց լեզուն և մաթեմատիկան է։ Իսկ եթե երկրորդը համարվում է ամենադժվար թեստը, ապա առաջինի մասին շատերը վստահ են, որ ռուսաց լեզուն անհնար է տապալել։

Բարձր միավորներ ստանալն իսկապես իրական է, տարեցտարի շրջանավարտների մեծ մասը հաջողությամբ հաղթահարում է այս խնդիրը: Լավ արդյունքների հետևում կա անփոփոխ բարձր և լուրջ նախապատրաստություն, միասնական պետական ​​քննության ոլորտում բոլոր միտումների և փոփոխությունների դիտարկումը և դրանց հարմարվելու ունակությունը:

Մասնավորապես, ռուսաց լեզվով USE-ի նվազագույն անցողիկ միավորը երբեք նախապես հայտնի չէ: FIPI-ն (Մանկավարժական չափումների դաշնային ինստիտուտ) ամեն տարի գնահատում է արդյունքները թեստավորումից հետո և յուրաքանչյուր տարվա համար ցուցադրում է անցողիկ միավորի սահմանաչափը:

Ռուսաց լեզվի քննության կառուցվածքը

Գրավոր մասը բաղկացած է երկու մասից.

Գրավոր քննության առաջին մասը

Առաջինն ավանդաբար ներառում է պատասխանների ընտրությամբ հարցեր (թվերի հաջորդականություն; բառ կամ արտահայտություն; տառերի և թվերի հարաբերակցությունը) - ռուսաց լեզվի միասնական պետական ​​քննությունում դրանցից 25-ը կա:

Յուրաքանչյուրը հիմնված է ռուսաց լեզվի բաժիններից մեկի վրա, յուրաքանչյուր թեմայի հարցի վրա.

1. Տարբեր ոճերի և ժանրերի գրավոր տեքստերի տեղեկատվական մշակում:
3. Բառի բառային իմաստը.
4. Օրթոպիկ նորմեր (ընդգծում).
5. Լեքսիկական նորմեր (բառի օգտագործումը բառապաշարի ճշգրիտ իմաստին և բառապաշարի համատեղելիության պահանջին համապատասխան):
6. Ձևաբանական նորմեր (բառաձևերի ձևավորում).
7. շարահյուսական կանոններ. Համաձայնագրի նորմեր. Կառավարման ստանդարտներ.
8. Արմատային ուղղագրություն.
9. Ուղղագրական նախածանցներ.
10. Խոսքի տարբեր մասերի վերջածանցների ուղղագրություն (բացի -Н-/-НН-).
11. Բայերի և մասնական ածանցների անձնական վերջավորությունների ուղղագրություն.
12. Ուղղագրություն ՈՉ և ՈՉ.
13. Բառերի շարունակական, գծերով, առանձին ուղղագրություն։
14. -Н- և -НН- ուղղագրությունը խոսքի տարբեր մասերում:
15. Կետադրական նշանները պարզ բարդ նախադասության մեջ (միատարր անդամներով). Կետադրություն բարդ նախադասության և միատարր անդամներով պարզ նախադասության մեջ:
16. Կետադրական նշանները առանձին անդամներով նախադասություններում (սահմանումներ, հանգամանքներ, կիրառություններ, լրացումներ).
17. Կետադրական նշաններ նախադասության մեջ բառերով և շինություններով, որոնք քերականորեն կապված չեն նախադասության անդամների հետ:
18. Կետադրական նշաններ բարդ նախադասության մեջ.
19. Կետադրական նշաններ բարդ նախադասության մեջ՝ տարբեր տեսակի կապերով:
20. Լեքսիկական նորմեր (այս առաջադրանքում ձեզ հարկավոր է ուշադիր կարդալ տեքստից մի հատված և գնահատել, թե որ բառը չի տեղավորվում համատեքստում):
21. Տեքստը որպես խոսքի արտադրանք: Տեքստի իմաստային և կոմպոզիցիոն ամբողջականությունը:
22. Խոսքի ֆունկցիոնալ-իմաստային տեսակները.
23. Բառի բառային իմաստը. Հոմանիշներ. Հականիշներ. Հոմանիշներ. Դարձվածքաբանական շրջադարձեր. Բառերի խմբերը ըստ ծագման և օգտագործման:
24. Տեքստում նախադասությունների հաղորդակցման միջոցները.
25. Ելույթ. Լեզվական արտահայտչամիջոցներ.

Գրավոր քննության երկրորդ մասը՝ կազմը (C2)

Քննության վերաբերյալ շարադրությունը պետք է գրվի ընթերցված տեքստի հիման վրա: Այս առաջադրանքը կատարելու հստակ ծրագիր կա.

1. Ընտրիր քո կարծիքով հեղինակի առաջ քաշած հիմնական խնդիրը և ձևակերպիր այն։
2. Ավելացնել անձնական մեկնաբանություն դրա վերաբերյալ:
3. Մեկնաբանության մեջ ներառեք տեքստից 2 օրինակ՝ ընտրված գաղափարը լուսաբանելու համար, բայց բնօրինակ տեքստից շատ մի՛ ներառեք էսսեում (սա կարող է գրախոսների կողմից համարվել որպես վերաշարադրում, և դուք միավորներ կկորցնեք):
4. Տեքստից խիստ, նույնպես չպետք է շեղվի։ Եթե ​​շարադրությունը քիչ առնչություն ունի առաջադրանքի հետ, դուք նույնպես դժվար թե բարձր միավոր ստանաք: Փորձեք գտնել «ոսկե միջինը»:
5. Ձևակերպեք տեքստի հեղինակի դիրքորոշումը հիմնական թեմայի վերաբերյալ.
6. Արտահայտե՛ք Ձեր անձնական կարծիքը՝ համաձա՞յն եք պատմողի դիրքորոշման հետ, թե՞ ոչ։
7. Ասվածը հաստատելու համար բերեք փաստարկներ: Դա կարող է լինել.

• նմանատիպ իրավիճակ գրական ստեղծագործությունից
• գիտության այլ ոլորտներից ստացված գիտելիքներ
• անձնական փորձը և իրական կյանքի օրինակները

Լուրջ վերաբերվեք փաստարկների ընտրությանը և շատ մի գրեք. քննիչը կգնահատի միայն առաջին երկուսը որպես շարադրության տարրեր:

1. Շարադրության ծավալը 150 բառ է (առնվազն): Բացի այդ, պետք չէ շատ գրել՝ ավելի շատ սխալվելու և տեքստի կառուցվածքը չպահպանելու վտանգ կա։

Քննության բանավոր մասը

Հիմնական նորամուծություններից մեկը, որը մեծ հավանականությամբ սպասում է տասնմեկերորդ դասարանցիներին արդեն 2019 թվականին, բանավոր մասն է։

Այն նաև պետք է ուշադիր պատրաստվի մի շարք պատճառներով:

1. Բավական խորը ակադեմիական գիտելիքները կստուգվեն։ Չնայած այն հանգամանքին, որ բանավոր հանձնումը կարող է ավելի հեշտ թվալ, առանց վստահ գիտելիքի, դա չի աշխատի:
2. Հավանական է, որ թեստի այս բաժինը հանձնելը (կամ ձախողելը) կազդի գրավոր մաս ընդունելու/չընդունվելու վրա:
3. Գնահատականը կամփոփվի, և, հետևաբար, ուղղակիորեն կազդի քննության ընդհանուր միավորի վրա:

Պետական ​​միասնական քննության ռուսաց լեզվի բանավոր մասի մոդելի հաստատումն արդեն անցել է 2017-2018 թվականներին Միասնական պետական ​​քննության ատեստավորում հանձնող 9 դասարաններում։ 2019 թվականին նախատեսվում են ճշգրտումներ գնահատման մեջ, սակայն մոդելն ինքնին, ամենայն հավանականությամբ, կներդրվի նաև 11-րդ դասարանի շրջանավարտների համար։

Ենթադրաբար, հարցազրույցը կունենա նմանատիպ կառուցվածք.

Առաջադրանք 1. Ընթերցանություն

Առաջադրանք 2. Վերապատմում

Ձեր ստացած հատվածը պետք է ձեր իսկ խոսքերով ներկայացվի քննողին՝ միաժամանակ լրացնելով պատմությունը մանրամասներով, խնդրի վերաբերյալ տեղեկություններով և անձնական մեկնաբանություններով:

Առաջադրանք 3. Մենախոսություն

Թեմաներ կառաջարկվեն ընտրել: Դրանցից մեկի համաձայն՝ անհրաժեշտ կլինի մենախոսություն պատրաստել. Առաջադրանքը կարող է ձեզանից պահանջել նկարագրել նկարը, պատասխանել հարցերին, տալ օրինակներ և տալ ձեր մեկնաբանությունները:

Առաջադրանք 4. Երկխոսություն

Այստեղ քննիչը ոչ միայն գնահատում է, այլեւ ձեզ հետ մասնակցում է հանձնարարությանը։ Նա կարող է հարցեր տալ և անձնական կարծիք հայտնել՝ ի պատասխան ձեր փաստարկների: Ելնելով նրա խոսքերից՝ ձեր խոսքը պետք է հնչի տրամաբանական, կառուցվածքային և հետևողական։

Ինչպե՞ս է գնահատվում USE-ը ռուսաց լեզվում:

Ավելի վաղ մենք արդեն ասել ենք, որ միավորները ճշգրիտ հաշվարկելը խնդրահարույց է լինելու, կարող եք կենտրոնանալ միայն այն բանի վրա, թե ինչպես է եղել 2018թ.

Առաջնային միավորները թեստի միավորների վերածելու համար օգտագործեք թիվ 1 աղյուսակը: Հասկանալու համար, թե 5 բալանոց սանդղակով ինչ վերջնական միավոր կարող եք ակնկալել, օգտագործեք թիվ 2 աղյուսակը:

Աղյուսակ #1

Առաջնային

փորձարկում

Առաջնային

փորձարկում

Աղյուսակ թիվ 2

Մի հաշվարկեք «շեմերը», քանի որ այդ դեպքում մեկ սխալը կարող է արժենալ ձեզ անհրաժեշտ միավորը, դուք պետք չէ նման ռիսկի դիմել: Փորձեք հնարավորինս բարձր սահմանել ձեզ համար, և այդ դեպքում ռուսաց լեզվի միասնական պետական ​​քննության արդյունքները ձեզ անպայման կուրախացնեն: