Դպրոցի ձեւը երեւում էր երեկ: Դպրոցական հագուստով քաոսի շրջանից հետո ամեն ինչ վերադառնում է նրանց շրջանակներին. Պարզություն, գործնականություն, իրագործելիություն: Սրանք այն գերիշխողներն ու գործոններն են, որոնց այսօր դպրոցի ձեւը ենթակա է: Նախկինում մենք հպարտությամբ հագնում էինք մեր դպրոցական համազգեստը, եւ մեզ համար խնդիր չկար, որ նույնը ուներ: Մենք բարձր գնահատեցինք գիտելիքներ, ոչ թե արտաքին փայլ: Ով գիտի գուցե ճիշտ էր ...

Այսօր նայելով առաջին դասարանցիներին, շտապելով իրենց ծաղկեփնջերը դպրոցում, կյանքի առաջին դասի վրա, ես ուշադրություն եմ դարձրել, որն է զարմանալի ձեւ:

Եվ անմիջապես հիշեց նրա առաջին կարգը, նրանց աղեղներն ու սպիտակ գոգնոցը ...

Ոչ, իմ ձեւը ավելի լավն էր, հարաբերական, ավելի մոտ:

Ինչպես է փոխվել դպրոցի ձեւը

Ռուսաստանում դպրոցական համազգեստի ներդրման ճշգրիտ ամսաթիվը `1834:

Այս տարի դա այն օրենքի ընդունումն էր, որը հաստատվել է քաղաքացիական համազգեստի առանձին տիպի կողմից:

Այս բուժվող մարզադահլիճը եւ ուսանողական համազգեստը:

Ծառանստանի կրթական հաստատությունների ուսանողների համար համազգեստի ներդրումը հիմնականում պայմանավորված է նրանով, որ այդ հաստատությունները պետություն են: Այդ օրերին բոլոր քաղաքացիական ծառայողները ստիպված էին հագնել համազգեստներ իրենց աստիճանի եւ աստիճանի համար, ըստ «Դասերի մասին»: Այսպիսով, հանրային կրթական հաստատությունների բոլոր ուսուցիչները (մարմնամարզություն) ձեւավորված են աննկարագրեր: Դրա հիման վրա բնական էր ներկայացնել համազգեստի տարազների ուսանողների համար:

Գիմնազիայի զգեստները առանձնանում էին դեռահասի կողմից այն երեխաների կողմից, ովքեր չեն սովորել, կամ չէին կարող թույլ տալ սովորել: Գիմնագետների ձեւը դասի նշան էր, քանի որ նրանք սովորել են մարմնամարզության մեջ միայն ազնվականների, մտավորականության եւ խոշոր արդյունաբերողների երեխաներ: Ձեւը մաշված էր ոչ միայն մարզադահլիճում, այլեւ փողոցում, տանը, տոնակատարությունների եւ արձակուրդների ընթացքում: Նա հպարտության առարկա էր: Բոլոր ուսումնական հաստատություններում ձեւը ռազմական ոճ էր. Անընդհատ գլխարկը, մարմնամարզիկները եւ վերարկուները, որոնք տարբերվում էին միայն գույնի, եզրերի, կոճակների եւ խորհրդանիշներով:

Կափարիչները սովորաբար կապույտ են կապույտ սպիտակ կարտներով, իսկ սեւ տեսանկյունից, տղաների մեջ հատուկ ձեվավոր է համարվում հատուկ ձեվավոր: Ձմռանը դրան ավելացան ականջակալներ եւ բնական ուղտերի բուրդի գույնի գլխարկ, որոնք առանձնացան մոխրագույն հյուսով:

Սովորաբար, աշակերտները կապույտ են հագնում կապույտ արծաթե ուռուցիկ կոճակներով, որոնք ունեն սեւ լաքի ժապավենով, արծաթե շալվարով եւ սեւ շալվարով: Հանգստյան օրերի ձեւը եւ մուգ կապույտ կամ մուգ մոխրագույն մեկ կրծքով համազգեստ էին արծաթե կզակի Քրիստոսի օձիքի հետ: Գիմնագետների անփոփոխ հատկանիշը վիճաբանություն էր:

Աղջիկների ձեւ

Գիմնազիա այցելելու համար նրանց տրամադրվել է երեք տեսակի հագուստի կանոնադրությամբ: Նախեւառաջ, «ամենօրյա այցերի պարտադիր ձեւը», որը բաղկացած էր շագանակագույն բրդի զգեստից եւ սեւ գույնի բուրդ գոգնոցից: Կանոնադրությունը պահանջում էր «պարունակել հագուստը մաքուր, կոկիկ, այն տանը չկրցնել, հարթ եւ հետեւել սպիտակ օձի մաքրությանը»: Շքերթի ձեւը բաղկացած էր նույն հագուստից, սպիտակ գոգնոցից եւ նրբագեղ ժանյակային օձիքից:

Գիմնազիայի շքերթի տեսքով թատրոնը այցելել է տոնական օրերին Էլենին եկեղեցին, նրանք գնացին Սուրբ Ծննդյան եւ ամանորյա երեկոներ: Նաեւ. «Ոչ ոք արգելեց ունենալ ցանկացած մոդելի եւ կտրելու առանձին հագուստ, եթե ծնողների միջոցները թույլ տվեցին նման շքեղություն»:

Բայց գույնը գամմա տարբեր էր յուրաքանչյուր ուսումնական հաստատությունից.

Մենք գիտենք, որ մարմնամարզության մեջ զգեստների գործվածքների գույնը տարբեր էր, կախված տարիքից. Նա մուգ կապույտ էր, 12-14 տարեկան երեխաների համար, շագանակագույն: Եվ հայտնի Smolny Institute- ի սաները սահմանեցին այլ գույների հագած զգեստներ, կախված աշակերտների տարիքից: 6 - 9 տարեկան աշակերտների համար `շագանակագույն (սուրճ), 9 - 12 տարեկան - Կապույտ, 12 - 15 տարի` մոխրագույն եւ 15 - 18 տարեկան - սպիտակ:

Սակայն հեղափոխությունից անմիջապես հետո, բուրժուական մնացորդների դեմ պայքարի եւ 1918-ին ցարո-ոստիկանության ռեժիմի «Ժառանգության» դեմ պայքարի շրջանակներում հրամանագիր է տրվել, ինչը չեղյալ է հայտարարել դպրոցական համազգեստի կրումը: Անկասկած, սովետական \u200b\u200bպետության գոյության առաջին տարիներին կրող դպրոցի ձեւը երկրում անավարտ շքեղություն էր, որը ավերվեց համաշխարհային պատերազմի, հեղափոխության եւ քաղաքացիական պատերազմի:

1909-ի շրջանավարտի հուշերից: Gymnasium No. 36 Վալենտինա Սավիցկայա.

«Հին ձեւը համարվում էր ավելի բարձր դասարաններին պատկանող խորհրդանիշ (նույնիսկ զգացմունքային նիկ էր սենտիմենտալ աղջկա համար` «մարմնամարզություն»): Համարվում էր, որ ձեւը խորհրդանշում է ոչ կենսունակությունը, նվաստացած, ուսանողի սոսնձը: Բայց այս լքումը ուներ մեկ այլ, ավելի հասկանալի պատճառը աղքատությունն է: Աշակերտները դպրոց են գնացել այն փաստի մեջ, որ նրանք կարող են նրանց ծնողների հետ տրամադրել »:

Պաշտոնական բացատրությունները հետեւյալն էին. Ձեւը ցույց է տալիս ուսանողի արտանետումը, նվաստացնում է այն: Եվ իրականում այդ ժամանակ երկիրը պարզապես չուներ ֆինանսական հնարավորություններ, տեսքով հսկայական թվով երեխաներ կրելու համար:

Սակայն ժամանակի ընթացքում, երբ փորձերի դարաշրջանը տեղ տվեց այլ իրողությունների, որոշվեց վերադառնալ նախկին պատկեր `շագանակագույն խիստ զգեստներ, գոգնոց, ուսանողական բաճկոններ: Դա տեղի է ունեցել 1948-ին, համընդհանուր «համազգեստ» ժամանակահատվածում, երբ գրասենյակի գործակալությունը հագնվել է ձեւով: 1948-ի նմուշի դպրոցական համազգեստը փաստորեն պատճենեց դասական մարզադահլիճների ձեւի ձեւը `եւ գույնով եւ կանգառով եւ պարագաներով:

Նա ապրել է մինչեւ 1962 թվականի ուսումնական տարվա ավարտը:

1962-ի սեպտեմբերի առաջին դասարանների տղաները դպրոց են գնացել արդեն նոր ձեւով `առանց CACARS- ի CAPS- ի, առանց գոտկատեղի, առանց մարզիկների գոտկատեղի: Աղջիկների ձեւը չի փոխվել

Brown բրդյա զգեստներ սեւ գոգնոցով: Հատկանշական է, որ ընդհանուր առմամբ Ստալինյան դարաշրջանի աղջիկների համար դպրոցական համազգեստը նման էր ցարական Ռուսաստանի դպրոցի համազգեստին:

Այնուհետեւ հայտնվեցին սպիտակ «տոնական» գոգնոցներ եւ կարի մանյակներ եւ ճարմանդներ, ժամանակի ընթացքում միայն ոճը փոխվեց ինչ-որ չափով, բայց ոչ աղջիկների ձեւի ընդհանուր էությունը: Սովորական օրերին պետք է հագնել սեւ կամ շագանակագույն աղեղներ, սպիտակ գոգնոցով - սպիտակամորթներ (սպիտակ զուգագուլպաները ողջունվեցին նման դեպքերում):

Մոխրագույն ռազմական մարմնամարզիկներով հագնված տղաները օձիքի դարակաշարով, հինգ կոճակներով, կրծքավանդակի վրա փականներով երկու թեք գրպաններով, դպրոցական համազգեստի տարրը եղել է բշտիկով, որը կաշվե վիզով էր մաշված փողոցում:

Միեւնույն ժամանակ, երիտասարդ ուսանողների հատկանիշը դարձավ սիմվոլիզմ. Ռահվիրաները կարմիր փողկապ են, Կոմսոմոլի անդամներն ու հոկտեմբերները `կրծքավանդակի պատկերակ: 1944-ին առանձին դասընթացներ ներկայացվեց 1944 թ., Որից 1954-ին, չնայած մերժվեց:

Սթալինի դարաշրջանի բարոյականության խստությունը, իհարկե, դպրոցական կյանքի համար: Դպրոցի ձեւի երկար կամ այլ պարամետրերով առավել փոքր նստաշրջաններ խստորեն պատժվում են կրթության վարչակազմի կողմից:

Նույնիսկ hairstyle- ը պետք է բավարարի Puritan Morality- ի պահանջները. «Model Haircuts» Մինչեւ 1950-ականների վերջին գտնվում էին խիստ արգելքի տակ, չնշել մազերի գույնը: Աղջիկները անպայմանորեն հյուսում էին աղեղներով: I. V. Stalin- ի դարաշրջանի դպրոցական համազգեստը կարելի է տեսնել «Առաջին դասարանցու» ֆիլմերում, «Ալյոշա Բլիվնը» բնութագիր է առաջացնում »եւ« Վասյուք Տրուբաչեւը եւ նրա ընկերները »:

Հալեցնել

Ռեժիմի «տաքացումը» անմիջապես չի ազդել դպրոցական համազգեստի ժողովրդավարացման վրա, այնուամենայնիվ, ամեն ինչ տեղի է ունեցել:

Ձեւաթուղթը կտրված է դարձել 1960-ականներին տեղի ունեցած նորաձեւության ոլորտներին: True շմարիտ, հաջողակ միայն տղաներ (1960-ականների վերջին մենք կարող ենք տեսնել «Մենք ապրելու ենք երկուշաբթի»)

1970-ականների կեսերից տղաները մոխրագույն բրդյա շալվարն ու բաճկոնները փոխարինվեցին շալվարով եւ կապույտ հովացուցիչ հյուսվածքի բաճկոններով: Բաճկոնը շրջապատելը հիշեցրեց դասական ջինսե բաճկոնները (այսպես կոչված «Դենիմի նորաձեւությունը» ձեռք է բերվել աշխարհում) թփերով եւ կրծքավանդակի գրպաններով փականներով ()): Բաճկոնը ամրացված է ալյումինե կոճակների վրա:

Թեւի կողքին, փափուկ պլաստիկից `փափուկ պլաստիկով` ներկված բաց դասագրքերով եւ արեւի արեւի արեւի լույսը լուսավորության խորհրդանիշ է:

1980 թ., Perestroika գործողության մեջ

1980-ականների սկզբին ներդրվեց ավագ դպրոցի աշակերտների համար: (Նման ձեւը սկսեց հագնել ութերորդ դասարանից): Աղջիկները առաջինից յոթերորդ դասարանից հագնում էին շագանակագույն զգեստ, ինչպես նախորդ ժամանակահատվածում: Միայն այն ծնկների վերեւում դարձավ մի փոքր:

Նա ավագ դպրոցի տղաների տաբատներն ու բաճկոնը փոխարինվել են տաբատ կոստյումով: Գործվածքի գույնը դեռ կապույտ էր: Նաեւ կապույտը թեւի վրա զինանշանը էր: Այս զինանշանի վրա, ի լրումն արեւից եւ բացահայտված գիրքից, ատոմի ոճավորված պատկեր կար:

Շատ հաճախ կտրված է, քանի որ այն ոչ այնքան գեղագիտական \u200b\u200bչէր, հատկապես որոշ ժամանակ անց. Ներկը պլաստիկով սկսվեց բթել: Կային նաեւ շատ հազվագյուտ ռելիեֆի ուռուցքային զինանշաններ, որոնք պատրաստված են պլաստիկից հյուսվածքի հիմունքներով: Նրանք գույները չկորցրեին եւ շատ էլեգանտ տեսք ունեին:

1980-ականներին դպրոցական համազգեստի պահպանումը ավելի քիչ խիստ էր, որոշ դպրոցականներ փոխարինեցին բանակի թեքված շերտերի ստանդարտ խորհրդանիշները:

1984 թ. Աղջիկների համար ներդրվեց կապույտ-եռաստրու զգեստներ, որոնք բաղկացած էին փեշ-տրապիզից առջեւի ծալքերով, բաճկոն `գլխավերեւում գրպաններով (առանց խելացի զինանշանի) եւ բաճկոնների: Փեշը կարող է մաշվել բաճկոնով կամ բաճկոնով կամ անմիջապես ամբողջ զգեստով: 1988-ին թույլատրվեցին Լենինգրադի, Սիբիրի եւ հեռավոր հյուսիսային թաղամասերը, որոնք ձմռանը կապույտ տաբատ են կրում:

Մանկական եւ երիտասարդական կոմունիստական \u200b\u200bկազմակերպությունների անդամները (հոկտեմբեր, ռահվիրաներ եւ կոմսոմոլի անդամներ) պետք է հագնեն, համապատասխանաբար, հոկտեմբեր, ռահվիրա եւ Կոմսոմոլսկի պատկերակը, ռահվիրաները նույնպես պետք է անպայման կրեն ռահվիրայական փողկապ:

Քանի որ կրտսեր դասերի բոլոր ուսանողներն ամբողջ աշխարհում էին, գրեթե բոլորը (հազվագյուտ բացառությունների համար `նավարկող խուլիգանների եւ բնակիչների տեսքով) - ռահվիրաներ եւ ավագ դպրոցի աշակերտներ - Կոմսոմոլի անդամները, կրծքանշանները եւ ռահվիրան փողկապը դպրոցական համազգեստ. Ի լրումն սովորական ռահվիրայական պատկերակից, պիոներների համար հատուկ տարբերակ կար հանրային գործունեությամբ ակտիվորեն զբաղվելու համար: Նա մի փոքր ավելի սովորական էր եւ դրա վրա դրված էր «ակտիվ աշխատանքի համար» մակագրությունը:

1980-ականների դպրոցական համազգեստը կարելի է տեսնել, օրինակ, «Ապագայի հյուրը» կինոնկարներում, «էլեկտրոնիկայի արկածները» (կրտսեր դասերի ձեւը `կարմիր շերտով),« Դպրոցի վալս »եւ« Պլումբում » Game "(Բարձրագույն դպրոցի ուսանողների ձեւը` կապույտ շերտերով):

1980-ականների վերջին դպրոցի համազգեստը, հատկապես տղամարդկանց մեծ չափերը, ԽՍՀՄ մի շարք շրջաններում ընկել են դեֆիցիտի արտանետման մեջ: Դրա պատճառներից մեկն այն էր, որ դպրոցի տեսքը ավանդաբար շատ էժան էր, համեմատած սովորական տաբատների, բաճկոնների եւ բաճկոնների որակի հետ, նյութը շատ բարձրորակ եւ ամուր էր: Հետեւաբար, համատեքստում բոլոր վատթարացող նյութական իրավիճակը սկսեց մեծահասակներ գնել որպես ամենօրյա եւ աշխատանքային հագուստ: Դրա համար ձեւի ձեւի պլանավորված ծավալները չեն նախագծվել, ձեւը դեֆիցիտ էր, եւ դա, ինչպես շատ ավելին, սկսեց վաճառել կտրոնների վրա, որոնք արտանետվել են ուսման վայրում:

Ժամանակակից Ռուսաստան

Ռուսաստանում դպրոցական համազգեստի պարտադիր կրելը վերացվել է 1992-ի գարնանը:

Ժամանակակից Ռուսաստանում չկա որեւէ դպրոցական ձեւ, ինչպես դա եղել է ԽՍՀՄ-ում, բայց շատ ճեմարաններ եւ մարզադահլիճներ, հատկապես ամենահեղինակավոր, ինչպես նաեւ որոշ դպրոցներ, շեշտը դնելով որոշակի ուսումնական հաստատությանը: Մի շարք դպրոցներում պաշտոնապես ընդունված ձեւ չկա, բայց ձեւը կարող է իրականացվել դասի մակարդակում, ուսանողների ծնողների հետ համակարգվելով (սովորաբար, նման «զով» ձեւը ներկայացվում է կրտսեր դասի մեջ): Բացի այդ, ուսումնական հաստատություններում, որոնք չունեն դպրոցական համազգեստներ, կարող են կան հագուստ կրելու կանոններ:

Խորհրդային դպրոցի ձեւը սովորական է վերջին զանգի վրա հագնել դպրոցների շրջանավարտներ

31 օգոստոսի, 2013 թ

Ռուսաստանում դպրոցական համազգեստի պատմությունը իր սկիզբն է ունենում 1834 թվականից, այդ ժամանակ օրենքն ընդունվեց, հաստատվել է կայսրության բոլոր քաղաքացիական համազգեստի ընդհանուր համակարգի կողմից: Այս համակարգը ներառում է մարզադահլիճ եւ ուսանողական համազգեստ:

1896-ին: ներդրվել է » Մարմնամարզության ձեւը աղջիկների համար”.
Գիմնազիում աղջիկները նշանակել են ծնկներին մուգ խիստ զգեստներ կրել ծնկներին: Գիմնազիայի զգեստները առանձնանում էին դեռահասի կողմից այն երեխաների կողմից, ովքեր չեն սովորել, կամ չէին կարող թույլ տալ սովորել:

Գիմնագետների ձեւը դասի նշան էր, քանի որ նրանք սովորել են մարմնամարզության մեջ միայն ազնվականների, մտավորականության եւ խոշոր արդյունաբերողների երեխաներ: Ձեւը մաշված էր ոչ միայն մարզադահլիճում, այլեւ փողոցում, տանը, տոնակատարությունների եւ արձակուրդների ընթացքում: Նա հպարտության առարկա էր:

Բոլշեւիկների գալիք ուժի հետ ամեն ինչ փոխվել է. Հայտնվեց մեկ դպրոց, ճեմարաններն ու իրական դպրոցները անհետացան, եւ նրանց հետ ուսանողների ձեւը:

1918-ին: Հրամանագիր » Միավորված դպրոցի մասին... »չեղյալ հայտարարեց ուսանողների ձեւը, ճանաչելով արքայական-ոստիկանության ռեժիմի ժառանգությունը:
Բայց այս լքումը ուներ եւս մեկ, ավելի ինտուիտիվ, բնակչությունը աղքատություն է: Աշակերտները դպրոց են գնացել այն փաստով, որ նրանք կարող են իրենց ծնողներին տրամադրել, եւ այդ պահին պետությունը ակտիվորեն կռվել է ավերածության, դասի թշնամիների եւ անցյալի մնացորդների հետ:

Սակայն ժամանակի ընթացքում, երբ փորձերի դարաշրջանը տեղ տվեց այլ իրողությունների, որոշվեց վերադառնալ նախկին պատկեր `շագանակագույն խիստ զգեստներ, գոգնոց, ուսանողական բաճկոններ:

1949-ին: ԽՍՀՄ-ում ներդրվեց մեկ դպրոցական համազգեստ: Հիմա արդեն » Հագուստի անվճար ձեւ«Դա կապված է բուրժուական սխալ վարքի հետ:

Կիսաֆաբրիկային նմուշի մոխրագույն մարմնամարզիկներով հագնված տղաները եւ աղջիկները `մուգ շագանակագույն բրդյա զգեստներով, սեւ գոգնոցով (արձակուրդում` սպիտակ): Դպրոցի համազգեստի մի տարր էր նաեւ գոտի `մի դույլով եւ մի կտոր, որը փողոցում էր հագնում: Միեւնույն ժամանակ, ուսանողների ուսանողների հատկանիշը դարձավ սիմվոլիզմ. Ռահվիրաները կարմիր փողկապ են, Կոմսոմոլի բնակիչները եւ հոկտեմբերը `կրծքավանդակի պատկերակը:

1962-ին: Տղաների տարին չորս կոճակներով վերածվեց մոխրագույն բրդյա զգեստների, աղջիկների ձեւը հին մնացին:

1973-ին:Տարին դպրոցական համազգեստի նոր բարեփոխում կար: Տղաների համար նոր ձեւ հայտնվեց. Դա կիսամյակային բուրդ գործվածքների կապույտ կոստյում էր, որը զարդարված էր խորհրդանիշով եւ ալյումինե հինգ կոճակներով, ճարմանդներով եւ բոլոր նույն երկու գրպաններով կրծքավանդակի փականներով:

Ռեժիմի «տաքացումը» անմիջապես չի ազդել դպրոցական համազգեստի ժողովրդավարացման վրա, այնուամենայնիվ, ամեն ինչ տեղի է ունեցել:

Ձեւաթուղթը կտրեց ավելի նման է այն ռեժիմներին, որոնք տեղի են ունեցել 1960-ականներին: True շմարիտ, հաջողակ միայն տղաներ: 1970-ականների կեսերից մոխրագույն բրդյա շալվարը եւ բաճկոնները փոխարինվել են կապույտի կիսով չափ պատված հյուսվածքի ձեւով: Կտրեց բաճկոնը հիշեցրեց դասական ջինսե բաճկոնները ( Աշխարհը թափ է հավաքում այսպես կոչված «Denim Fashion»):
Թեւի կողմում մեր զինանշանը պատրաստված է փափուկ պլաստիկից `ներկված բաց դասագիրքով եւ արեւի բարձրացող արեւով:

1980-ե.: Perestroika գործողության մեջ
1980-ականների սկզբին ներդրվեց ավագ դպրոցի աշակերտների համար: Ոգել Նման ձեւը սկսեց հագնել ութերորդ դասարանից): Աղջիկները առաջինից յոթերորդ դասարանից հագնում էին շագանակագույն զգեստ, ինչպես նախորդ ժամանակահատվածում: Միայն այն ծնկների վերեւում դարձավ մի փոքր:

Տղաներն ունեն տաբատ եւ բաճկոն, որոնք փոխարինվել են տաբատի կոստյումով: Գործվածքի գույնը դեռ կապույտ էր: Կապույտը թեւի վրա զինանշանը էր.

Շատ հաճախ կտրված է, քանի որ այն ոչ այնքան գեղագիտական \u200b\u200bչէր, հատկապես որոշ ժամանակ անց. Ներկը պլաստիկով սկսվեց բթել:

Աղջիկների համար 1984-ին: Տարին ներկայացվեց եռակողմանի կոստյում, որը բաղկացած էր փեշ-տրապիզից առջեւի ծալքերով, բաճկոն `վերգետնյա գրպաններով եւ բաճկոններով: Փեշը կարող է մաշվել բաճկոնով կամ բաճկոնով կամ անմիջապես ամբողջ զգեստով:

1988-ին: Լենինգրադի տարին, Սիբիրի թաղամասերը եւ ՀՕՄ-ի թաղամասերը թույլատրվում էին ձմռանը կրել կապույտ տաբատ: Որոշ միության հանրապետություններում դպրոցական համազգեստի ոճը մի փոքր այլ էր, ինչպես նաեւ գույնը: Այսպիսով, Ուկրաինայում դպրոցի ձեւը շագանակագույն էր, չնայած կապույտը արգելված չէր: Դա այս ձեւն էր այն աղջիկների համար, ովքեր նպաստեցին այն փաստին, որ նրանք սկսեցին իրականացնել իրենց բողոքարկումը վաղ:

Զգուշացված փեշ, բաճկոն եւ ամենակարեւորը `վերնաշապիկներ, որոնց միջոցով հնարավոր էր փորձեր կատարել, գրեթե ցանկացած աշակերտ դիմել« երիտասարդ տիկնոջ »մեջ:

1985-1987 թվականներինԱվագ դպրոցի աշակերտները կարող են փոխել հագուստը եւ գոգնոցը կապույտ փեշի, վերնաշապիկի, բաճկոնի եւ բաճկոնի վրա: Բայց արդեն 1988-ին փորձի կարգի որոշ դպրոցներ թույլատրվեցին հրաժարվել դպրոցական համազգեստի պարտադիր կրումից:

1992-ին: Դպրոցի համազգեստը չեղյալ է հայտարարվել Ռուսաստանի Դաշնության դպրոցներում, որպես նշան, որ երկրում ամբողջությամբ հաղթել է ժողովրդավարություն, Արգելքը հանվում է, կարող եք տեղ աշխատել ցանկացած վայրում, եթե միայն հագուստը մաքուր եւ կոկիկ լիներ:

Այնուամենայնիվ, պարզվեց, որ նման մոտեցումը ունի նաեւ իր մինուսները: Դեռահասներ իրենց ժամանակի մեծ մասը ծախսում են դպրոցի պատերին, եւ նրանք բոլորը նույնը չեն, ինչ կարելի է հայտնվել դասընկերների առջեւ: Ծնողները նոր գլխացավ ունեին, երեխաների պահանջներն աճել են նոր հանդերձանք գնելու համար, եւ ոչ մեկը, բայց նորաձեւության միտումներին համապատասխան:

Կրկին, ամբողջ շաբաթ շրջելը նույնը, եւ նույն հանդերձանքը դարձավ անպարկեշտ: Այսպիսով, դպրոցի ֆինանսական արժեքը բավականին աճել է, քան նվազել: Դպրոցում հագնվելու համար երեխաները միշտ չէ, որ առաջնորդվում են չափման զգացումով, հագնվելու «Ով է այն, ինչը շատ է», ինչը շատ իմաստուն է թվում:

Բայց 1999 թվականից: Հակադարձ միտումը հաստատվեց. Դպրոցի ձեւը կրկին ներկայացվում է, միայն այսօր այս հայեցակարգի ներքո նախատեսված է ուսանողների համար հագուստի բիզնես ոճը `էլեգանտ, հարմար, գործնական: Մինչ օրս դպրոցի ձեւը կրելու հարցը լուծվում է ուսումնական հաստատությունների, մենեջերների եւ ծնողների մակարդակով:

1. Դպրոցական համազգեստի սոցիալական արժեքը
Սոցիալական նշանակությունը դպրոցական համազգեստի կրելու կարեւոր արժեքներից մեկն է, քանի որ այն ճշգրտորեն լուծում է դպրոցականների ամենաարդիական խնդիրներից մեկը `սոցիալական անհավասարությունը եւ տարածեք երիտասարդները, որոնք ցույց են տալիս երիտասարդները իրենց թանկարժեք հանդերձանքների ցուցադրման մեջ:

Ձեւը, այս դեպքում, մակարդվում է ուսանողների ընտանիքների նյութական իրավիճակի տարբերությունը, այսպիսով, հասարակության փոխհարաբերությունների միջեւ եղած գիծը լվանալը եւ արդյունքում, օգնում է կրթական նյութի ձուլմանը, քանի որ ուսանողները ցանկություն չունեն եւ իրենց գործընկերներից անլիարժեքության եւ համալիրի զգացողություն պատճառելու հնարավորությունը `նորաձեւության եւ զարդարանքների պղծելով:

2. Դպրոցի համազգեստը կարգապահություն
Դպրոցի վերադարձի կողմնակիցները դիմում են այն փաստին, որ ձեւը, քանի որ ոչինչ ավելի լավ չի օգնում ուսանողին մեղադրել աշխատանքի հոսքի վրա, այն աշակերտներին հնարավորություն է տալիս տարբերակել աշխատանքից եւ հանգստից: Ձեւը փոխանցում է կարգավիճակի գաղափարը եւ իր իմաստը հասկանալու ժամանակ, այն հաջողությամբ շավալ ուսանող է դնում կարգապահ ուսման մեջ:

Դպրոցի ձեւը հուսալիության խորհրդանիշ է, կարգապահություն է բերում հատուկ տեսակի, մարմնի վերապատրաստման եւ մտքի միջոցով. Դա ավելի լավ չէ, նպաստում է մտքի եւ մարմնի ձեւավորմանը, ուսուցման համակարգը, իր անհատական \u200b\u200bուժի կառավարման համակարգը: Դպրոցի ձեւը լրացնում է կարգապահական դրույթների մտավոր եւ ֆիզիկական դաստիարակությունը, ինչպիսիք են ղեկավարությունը, կարգավիճակը եւ որոշակի պարտատոմսերը, նպաստում են հագուստի նկատմամբ զգույշ վերաբերմունքի զարգացմանը եւ ուսանողների սոցիալական նույնականացման համար կարեւոր գործիք է, այն ոչ միայն թույլ է տալիս Դպրոցական տղան ոչ թե դպրոցականից տարբերելու համար, այլեւ ստեղծում է անհրաժեշտ հեռավորությունը ուսանողների եւ ուսուցիչների միջեւ:

3. Դպրոցի համազգեստի տեսական արժեք
Հագուստի գեղագիտությունը, ինչպես ոչ մի այլ բան, որը չի կառուցում ամբողջ աշխարհի մարդիկ. Նշում է, որ այն համապատասխանում է. Նրա կարգապահությունը, մարդկանց շրջապատի մարդկանց, նրա մշակույթի եւ արժեքի ցուցումների, ուշադրություն դարձնելու համար - Այն արտացոլում է մեր գիտակցությունը, մարդկային հայելի լինելը:

Դպրոցի ձեւի գեղագիտական \u200b\u200bարժեքը ուսանողի տեսքն է, որը դրականորեն ընկալվում է իր շրջապատի ուսանողների եւ նրա շրջապատի մարդկանց կողմից: Ուսանողի խիստ կոստյումը ոչ միայն նրան է անվանում, որպեսզի համապատասխանեն գեղագիտական \u200b\u200bնորմերն ու կանոնները, այլ նաեւ, որպես հետեւանք, դրա մեջ միջոցների զգացողություն է առաջացնում եւ համտեսում է: Դպրոցական համազգեստով դեռահասը հաճախ միշտ գեղեցիկ եւ կոկիկ տեսք կունենա:

4. Դպրոցի համազգեստի պատկեր
Ինչպես գիտեք, անհատականությունը գնահատվում է տարբեր պարամետրերով, ներառյալ հագուստի ոճը: Դպրոցի ձեւը այս դեպքում գործում է ոչ միայն որպես անձի իրականության արտացոլում, այլեւ որպես ուսումնական հաստատության ընդհանուր բնութագիր եւ խորհրդանիշ, որն ունի իր հարգալից վերաբերմունք, կրթության եւ կարգավիճակի բարձր մակարդակ:

Նման ուսումնական հաստատության տեսքով ուսանողը ոչ միայն շեշտում է դպրոցի անհատականությունը (դրա արժանապատվությունը եւ ուժեղությունները), ինչը անպայմանորեն կնպաստի դրա բարգավաճմանը եւ զարգացմանը, այլեւ վկայում է դրա պատկանելության մասին Նրա շրջապատի մարդկանց վրա, ինչպես կրթական հաստատության պատերին եւ դրանց հետեւում, քանի որ ներկայումս ձեւի առկայությունն է, բարձր կորպորատիվ մշակույթի ցուցանիշ է:

2012 թ. Դեկտեմբերի 29-ի դաշնային օրենսդրությամբ «Կրթության Ռուսաստանի Դաշնության» թիվ 273-ՖԶ-ի դաշնային օրենքից, որն ուժի մեջ է մտնում 01.09.2013 թ

Հոդված 28., Կրթական կազմակերպության իրավասություններ, իրավունքներ, պարտականություններ եւ պատասխանատվություն.

Կետ 18: Հագուստի ուսանողների պահանջների սահմանում, եթե այս դաշնային օրենսդրությամբ այլ բան նախատեսված չէ կամ Ռուսաստանի Դաշնության հիմնադիր սուբյեկտների օրենսդրությունը

Այսօր յուրաքանչյուր տարածաշրջան լուծվում է, թե որ դպրոցական համազգեստը երեխաներ կրելու համար: Օրինակ, Օրենբուրգում ընտրեց այս տարբերակը.

Եվ Բրայանսկում պատգամավորների համար բեմադրեց նորաձեւության ցուցադրություն.

Հագուստ դպրոցի համար: Հարցը շատ սուր է

Ինչպես ուսանողների, այնպես էլ մեծահասակների համար:

Ինչ կարող եք քայլել եւ անցնել այն, ինչը չի կարող

Այս ամենի համար այժմ խնդիր է, ընկերներ:

Նրա կյանքի ամենակարեւոր տարիները դպրոցում մարդ են: Այստեղ է, որ նա գտնում է իրական ընկերներ, որոշվում է իր հոբբիների ընտրությամբ, նախ եւ առաջ կյանքի կոչվում է կյանքի դժվարություններ: Ամեն տարի սեպտեմբերի 1-ի նախապատրաստությունները, նոր ուսումնական տարին, սկսվում է սկսվելուց շատ առաջ: Ծնողները պետք է շատ գնումներ կատարեն. Դպրոցական պայուսակներ, նոութբուքեր, բռնակներ, մատիտներ, փոխարինելի եւ սպորտային կոշիկներ, սպորտային հագուստ եւ այլն: Բայց ամենադժվարը երեխայի համար դպրոցական համազգեստ ձեռք բերելն է: Հենց այս հարցն է, որ շատ ծնողներ այժմ դառնում են խնդրահարույց, այնպես որ 1992-ին ընդունված «Կրթության մասին» Ռուսաստանի Դաշնության օրենքի համաձայն, դպրոցներում ընդունվել է դպրոցներում դպրոցական համազգեստի պարտադիր կրիչով Ռուսաստանի Դաշնությունից, եւ աշակերտները փոխեցին իրենց շագանակագույն զգեստներն ու կապույտ կոստյումները պատահական հագուստի վրա:

Ավելի ու ավելի, լրատվամիջոցներում եւ ինտերնետում ֆորումներում քննարկվել է դպրոցական համազգեստի ներդրման հարցը: Արտահայտվում են ուսանողների, ծնողների, դպրոցների տնօրենի, լրագրողների, նորաձեւության դիզայներների կարծիքը: Ըստ վիճակագրության, ծնողների 70% -ը դպրոցական համազգեստի ներդրման համար: Մեծահասակների խոսքով, ձեւավորված հագուստը համը սերմանում է բիզնեսի համար, կարգապահ, կարգաբերում է աշխատանքային ձեւին:

Համաձայն Ռուսաստանի Դաշնության Պաշտպանության նախարարության նամակի, 2000 թվականի նոյեմբերի 14-ին, թիվ 22-06-1203 թվականների, «Ուսումնական հաստատության կառավարման մարմինների» (դպրոցի խորհրդի, ծնողների խորհրդի ուսանողների համար դպրոցական համազգեստի ներդրման վերաբերյալ) , Դաս, կոմունիկ ծնողական հանդիպումը, հոգաբարձուների խորհուրդը, կրկին համարում են ուսանողի միասնական ձեւի ներդրման հարցը: Դա լավ է, թե վատ:

Ձեւի առաջացման պատմությունը

Ձեւ (լատ. Համազգեստ) - նույն ժամացույցը, գունավոր հագուստը (զինված ուժերում, սպասարկում են մեկ բաժին, ուսանողներ): Ձեւը խորհրդանշում է իր կրիչի գործառույթը եւ կազմակերպությունը պատկանող:

Դպրոցի ձեւը `ուսանողների համար հագուստի պարտադիր պատահական ձեւ, իրենց դպրոցի եւ դպրոցի սահմաններից դուրս կայացած պաշտոնական դպրոցներում:

Դպրոցական համազգեստ Ռուսաստանում մինչեւ 1917 թվականը

Ռուսաստանում ձեւը գոյություն ուներ XIX դարում: 1834-ին ընդունվեց օրենք, որը հաստատում է բոլոր քաղաքացիական համազգեստի ընդհանուր համակարգը: Դա մարզադահլիճն ու ուսանողական համազգեստն էր: Դպրոցի համազգեստը, որը նախատեսված է տղամարդկանց մարզադահլիճի ուսանողների համար, կարել է ռազմական հագուստի նմուշներ. Շինել, մարմնամարզություն, գլխարկ, շալվար, առանց Կանտի; Ձմռանը նրան տրվեց բար: Ավագ մարմնամարզիկները բաճկոններ էին հագնում դարակաշարային մանյակներով, որոնք նման են ծովային կիտելների: Գիմնագետների անփոփոխ հատկանիշը վիճաբանություն էր: Հեղինակավորը լիցչեմիստների ձեւն էր. Կարմիր օձի եւ օձիքի կապույտ ճարմանդը կտրված է կարմիր օձով եւ օձիքով: Տաբատներն ու բաճկոնը մութ էին, եւ փողկապը `սեւ: Հարկ է նշել, որ Հեղափոխությունից առաջ տայսոնին հաջողվել է մի քանի անգամ փոխել (1855, 1868, 1896 եւ 1913)` համապատասխանաբար, նորաձեւության միտումները: Բայց այս ամբողջ ընթացքում տղաների ձեւը տատանվում էր քաղաքացիական տարազի շեմին: Նա փոխադրողի սոցիալական կարգավիճակի ցուցանիշ էր. Եթե ես ուսումնասիրում եմ, որ ծնողները հարուստ են:

1892-ին ձեւը չեղարկվեց: Նրանք վերսկսեցին այն 1896-ին, իսկ նույն տարում վերցվեց աղջիկների համար մարզադահլիճի ձեւի դրույթ: Դրանք նշանակվել են ծնկներին մուգ խիստ զգեստներ կրել ծնկներին: Smolny Institute- ի ուսանողների պատահական զգեստներ, որոնք կարել են մոռացված այժմ բրդյա գործը - Կամլոտ: Ամենաերիտասարդը (հինգից յոթ տարեկան) սուրճի զգեստներ էին. ութից տասը `կապույտ եւ կապույտ; տասնմեկից տասներեքը `մոխրագույն; Ամենահինն էր քայլում սպիտակներով: Զգեստներ էին, քանի որ այդ ժամանակ նրանք խոսում էին, «խուլ», մեկ գույն, ամենապարզ կտրվածքը: Միակ զարդարանքները սպիտակ գոգնոց էին եւ ծաղկակաղամբ:

1914 թվականի հուլիսի 25-ին, 228872 շրջանաձեւ Թիվ 22872, Սանկտ Պետերբուրգի ուսումնական ծրագրի լիազորությունները հաստատեցին դպրոցական համազգեստի կրելը մարզադահլիճի ուսանողների կողմից: Զգեստներ մուգ շագանակագույն սեւ գոգնոցով, կոշիկներով առանց կրունկների, գլխարկներ սեւ ժապավեններով, որոնք թույլատրվում էին արձակուրդում փոխարինել գույնը:

Մինչեւ 1917 թվականը դպրոցի համազգեստը (մարմնամարզիկների ձեւը) դասի նշան էր, քանի որ մարզադահլիճում սովորել են միայն ազնվականների, մտավորականության եւ խոշոր արդյունաբերողների երեխաներ:

Խորհրդային շրջանի դպրոցական ձեւը

Հեղափոխությունից հետո ամեն ինչ փոխվեց: 1918-ին «միասնական դպրոցի մասին» որոշումը, որը չեղյալ հայտարարեց դպրոցը որպես այդպիսին եւ անվանեց իր «արքայական-ոստիկանության ռեժիմի ժառանգությունը» կամ անցյալի մնացորդը:

Պաշտոնական բացատրությունները հետեւյալն էին. Ձեւը ցույց է տալիս ուսանողի արտանետումը, նվաստացնում է այն: Եվ իրականում այդ ժամանակ երկիրը պարզապես չուներ ֆինանսական հնարավորություններ, տեսքով հսկայական թվով երեխաներ կրելու համար:

«Խայտառակության» ժամանակահատվածը տեւեց մինչեւ 40-ականների ավարտը: 1949-ին որոշվեց, որ աղջիկները պետք է դասեր գան մուգ շագանակագույն բրդյա զգեստներով եւ սեւ ահազանգերով (տոների ժամանակ `սպիտակ) , Հինգ կոճակ, երկու կտրված երկաթե գրպան կրծքավանդակի փականներով: Դպրոցի համազգեստի տարրը նույնպես գոտի էր, որը ծածկված էր, որպեսզի նա այրվում էր արեւի տակ, եւ կաշվե տեսանկյունից կափարիչը հագնում էր փողոցում: Միեւնույն ժամանակ, ուսանողների ուսանողների հատկանիշը դարձավ սիմվոլիզմ. Ռահվիրաներ - Կարմիր փողկապ, Կոմսոմոլի անդամներ `կրծքավանդակի պատկերակ: Այսպիսով, մեր տատիկներն ու պապերը եւ պապը նայում էին դպրոց:

1962-ին տղաները չորս կոճակների վրա փոխվեցին մոխրագույն բրդյա զգեստների: Աղջիկների ձեւը մնաց նույնը:

1973-ին տղաների համար հագուստը կրկին փոխվեց: Այն բաղկացած էր կապույտ կիսով չափ պատված կոստյուցից (ջինսե կտրվածքի եւ շալվարների բաճկոն): Բաճկոնի թեւի վրա պլաստիկ զինանշան էր `գիրք եւ արեւ: Աղջիկների մեջ եւ զգեստներն ու գոգնոցները կարող էին բոլորովին այլ տեսք ունենալ: Կիսաշրջազգեստները կիսամյակներ էին, ծալովի, ծալված: Մանյակներ - դարակ կամ հետաձգված: Գոգնոցները տարբեր նյութից արեցին `աջից մինչեւ ժանյակ: Առավել նորաձեւ - նրանք, ովքեր չեն ամրացվել կոճակիչի վրա եւ կապել աղեղի հետեւում: Քանի որ մանյակներն ու ճարմանդները հաճախ օգտագործում էին կարի կամ ժանյակ:

1976 թվականից ի վեր 8-10 դասերի ուսանողների համար ներդրվել են մեծահասակների դպրոցական ավելի շատ համազգեստ: Տղաները ստիպված էին հագնել կապույտ գույնի անսամբլ, որը նման էր արական տաբատ զգեստի, եւ աղջիկներն ընտրություն ունեին կապույտ զգեստների եռակի բաղադրիչներից `առջեւի ծալքերով փեշով, բաճկոնով փեշ-տրապսակով , Տղաների ձեւի ներքո մաշված ավագ դպրոցում մաշված է վերնաշապիկը, աղջիկները բոլոր տեսակի վերնաշապիկներով:

1988-ին որոշ դպրոցներում, որպես փորձ, թույլատրվեց չեղարկել ձեւը որպես այդպիսին: Եվ 1992-ին այն ամբողջովին չեղարկվեց: Եվ եթե սկզբում գոհ լիներ բոլորի հետ, ապա ամեն տարի վերադառնում է վերամշակման ձեւի աջակիցները: Նույնիսկ ավանդույթը (կամ նորաձեւ) հայտնվեց վերջին զանգին հին լավ շագանակագույն հագուստով եւ սպիտակ գոգնոցով `կապված սպիտակ աղեղներով ...

1999-2002 թվականներին անհատական \u200b\u200bդպրոցները որոշում կայացնում են պարտադիր դպրոցական համազգեստի ներդրման վերաբերյալ: Վերջին անգամ այդպիսի հագուստը վերադարձվում է, միայն այս հայեցակարգի համաձայն, ուսանողների համար նախատեսված է բիզնես ոճը `էլեգանտ, հարմար, գործնական:

Իրականությունն այսօր

Այսօր մենք զգում ենք միմյանց հետ հասարակության վարքի եւ հարաբերությունների եւս մեկ փոփոխություն: Ավելի պայծառ է, որ այն դրսեւորվում է հագուստով, միգուցե այն պատճառով, որ ամեն ինչ ավելորդ չէ ավելի բարձր խոսելու, քան ձեր առջեւ գտնվող ցանկացած բառ, թե ուրիշի մասին: Բայց դպրոցը հասարակական կազմակերպություն է, եւ դրա համար հագուստը պետք է լինի մի փոքր, բայց ձեւական:

Ժամանակակից ձեւը դրա համար հագուստի եւ աքսեսուարների մի շարք է, որը կարող է ազատ համակցված լինել: Հարմարավետ հագուստը մեզ որոշակի կարգի է ենթարկում, կարգապահում է սոցիալական անհավասարությունը: Այն պետք է լինի նորաձեւ, գեղեցիկ, ոչ ոչնչացնող անհատականություն, ինչպես նաեւ կարգապահություն, երեխաներին սովորեցրեք այն փաստի, որ հնարավոր է առանձնանալ եւ կարիք չունեն թանկ եւ ստեղծագործական կարողություններ:

Հայտնի նորաձեւության դիզայներ Վյաչեսլավ Զայսեւն ասաց. «Երեխաները պետք է մասնակցեին մանկուց, այն փաստի համար, որ զգեստները պարզապես հագուստ են: Սա հաղորդակցման միջոց է: Ինչպես եք նայում, դա կախված է, թե ինչպես են մյուսները շփվելու ձեզ հետ »:

Դպրոցի ձեւը Ռուսաստանի կայսրությունում

Լուսանկարը, Ա. Ս. Անտոնովայի, Տամբովի իրական դպրոցում

Դասասենյակ Ալեքսանդրովսկի իրական դպրոց

1834-ին հաստատվեց Ռուսաստանի կայսրությունում բոլոր քաղաքացիական համազգեստի ընդհանուր համակարգը, ներառյալ միջնակարգ ուսումնական հաստատությունները: Աղջիկների համար մարմնամարզական ձեւը հաստատվել է 1896 թվականին:

Միջնակարգ ուսումնական հաստատությունների ձեւը կիսով չափ բնավորություն ուներ: Սեղանի նման, նրանց գլխարկները, դինալսը եւ մարմնամարզիկները առանձնանում էին գույնով, եզրով, ինչպես նաեւ կոճակներով եւ խորհրդանշաններով: Աշակերտների մարզադահլիճներն ունեին լույսի կապույտ գլխարկներ, սեւ երեսպատման, գույնի չկան եւ զինանշանը: Խորհրդը կցված էր ծովափին եւ երկու արծաթե ափի ճյուղեր էր, որի միջեւ տեղադրվեցին քաղաքի սկզբնաղբյուր, «Գ.Գ» տառը (օրինակ, "SP.5 .գ »): Ամռանը Կոլոմյանկից շապիկ դրվեց գլխարկի սալիկապատման վրա: Ձմռանը ցրտից նրանք ներսից շագանակագույն հեծանիվով սեւ զգաց ականջակալ են դնում: Բացի այդ, այն ցրտահարներում, որոնք նրանք հագնում էին բնական ուղտերի բուրդ գույների գույնը, առանձնացված մոխրագույն ժապավենի միջոցով:

Գիմնավորումների պատահական ձեւը բաղկացած էր կապույտից բաղկացած բրինձից (կտորը ավելի մուգ է, քան գլխարկը) արծաթե ուռուցիկ կոճակներով, որոնք ենթարկվում էին եւ նկարվում էին նույն տառերն ու թվերը ինչպես խորհրդանիշին (բայց առանց ափի մասնաճյուղերի): Գիմնագետների շալվարը սեւ էր, առանց չկան: Կոշիկները սեւ էին, լաքապատման վրա: Ամռանը մարմնամարզիկները հագնում էին kolomankic մարմնամարզականություն արծաթե կոճակներով:

Ավագ դպրոցի աշակերտները սովորաբար քայլում էին ոչ թե մարմնամարզություններում, այլ բաճկոններով կանգնած օձիքով, ինչպես ծովային բուժքույրը: Որոշ մարզադահլիճներում մարմնամարզիկները եւ բաճկոնները կապույտ չէին, բայց մոխրագույն, շալվարը միշտ սեւ էր:

Գիմնագետները ունեին նաեւ բացօթյա ձեւ, համազգեստ, մուգ կապույտ կամ մուգ մոխրագույն, մեկ կրծքով, պատրաստված արծաթե սառեցման օձիքով: Այս համազգեստը մաշված էր գոտիով, եւ առանց գոտու (դպրոցի սահմաններից դուրս): Օսլայի օձիքը դրվեց համազգեստի վրա: Չինչելը սպայական, բաց մոխրագույն, կրկնակի կրծքով, արծաթե կոճակներով, կոճակներով կապույտ գույնով, սպիտակ զամբյուղով եւ կոճակներով: Մեղքերը ցուրտ էին եւ բամբակի վրա, գոլորշու մոխրագույն երեսով: Փոխանակ շարֆի փոխարեն, սեւ կտորի բիբ հագնել, նավաստու նման: Ձմեռային սեւ Doodle օձիքում թույլատրվել է կրտսեր դասերի աշակերտներ:

Ուսուցիչները եւ բոլոր պահակներից վերեւից խստորեն հետեւում էին զգեստները կրելու բոլոր կանոնների պահպանումը:

Բայց չգրված կանոնների համաձայն, փողոցում գտնվող մարզադահլիճը պետք է թաքցնի մարզադահլիճի քանակը, որում նա ուսումնասիրել է, որ չարաշահող գործած մարմնամարզիկը կարող է չբացահայտվել: Սենյակը պետք է կոտրվել է գլխարկով, եւ մարմնամարզիկը, ով դա չի արել, դաժանորեն հետապնդում է զինակիցների կողմից: Նույն նպատակով պարզվեց, որ սխալը թաքնված էր:

Գիմնագետները խստորեն արգելվում են գույնի մեջ տարբեր սենյակներ հագնել, ինչպիսիք են մոխրագույն վերնաշապիկը եւ սեւ շալվարը: Կոստյումը պետք է լիներ միայն սեւ: Այնուամենայնիվ, Gymnasium- ի ավագ դասերի ուսանողները հաճախ գույնի են հագնում տարբեր տաբատ եւ կոստյում:

Կամլոյից կարված աշակերտների պատահական զգեստներ: Պատրաստման դասերի մարմնամարզություն (հինգից յոթ տարի) հագնում էին սուրճ կամ շագանակագույն զգեստներ. ութից տասը `կապույտ կամ կապույտ; Տասնմեկից տասներեքը `մոխրագույն: Ավագ մարմնամարզությունը հագնում էր սպիտակ զգեստներ: Զգեստները փակ էին («Խուլ»), մոնոխրոմ, ամենապարզ կտրվածքը: Նրանք հագնում էին սպիտակ գոգնոց, սպիտակ պելլեր եւ երբեմն սպիտակ փեթակներ:

Դպրոցի համազգեստ ԽՍՀՄ-ում

1920-E-1950-ականներ. Դասական փորձի փորձից

Այս ձեւը գոյություն ուներ մինչեւ 1962 ուսումնական տարվա ավարտը: 1962-ի սեպտեմբերի 1-ին առաջին դասարանների տղաները դպրոց են գնացել նոր ձեւով `առանց գլխարկների կոկորդի, առանց գոտկատեղի, առանց մարմնամարզիկների: Աղջիկների ձեւը չի փոխվել:

1950-ականների բացիկ

Բացի այդ, 1943-ին ներդրվեց առանձին դասընթաց, որից 1954-ին, չնայած մերժվեց:

Սթալինի դարաշրջանի բարոյականության խստությունը, իհարկե, դպրոցական կյանքի համար: Դպրոցի ձեւի երկար կամ այլ պարամետրերով առավել փոքր փորձերը խստորեն պատժվում են ուսումնական հաստատության ղեկավարությամբ:

1960-ականների սկզբից ի վեր ձեւը փոխվել է «տարեցացումից» մեկնելու ուղղությամբ: Տղաները ստացել են մոխրագույն կիսամյակային կոստյում `շալվար եւ մեկ կրծքով բաճկոն, երեք սեւ պլաստիկ կոճակներով: Բաճկոնի տակ առաջարկվում է սպիտակ վերնաշապիկ: Կրտսեր դասարաններում սովորական էր սպիտակեցված օձի վրա սպիտակ օձիք գործարկել: Կափարիչը փոխարինեց մուգ կապույտը: Աղջիկների ձեւը մնաց նույնը: 1960-ին Լենինգրադում հայտնվեց նոր ձեւը: 1962 թվականից ի վեր նոր ձեւը պարտադիր է դարձել, չնայած շատ դպրոցականներ հաճախ կարող են դպրոց գնալ մինչեւ 1960-ականների կեսեր: Դրսում կրելու կամ ձմեռային հագուստի վրա կրելու պարտադիր պահանջներ չեն եղել:

Հալեցնել

Ներածություն Emblems- ը կրտսեր եւ միջին դասերի (ձախ) եւ ավելի հին բաճկոնի (աջ) բաճկոնի վրա (աջ) 1975-ի նմուշի տղաների համար

1975-1976 թվականների ուսումնական տարվանից տղաների համար մոխրագույն բրդի շալվարը եւ բաճկոնները փոխարինվեցին տաբատով եւ կապույտ բաճկոններով բաճկոններով: Բաճկոնները շրջելը նման էր դասական դենիմ բաճկոնների (աշխարհում, այսպես կոչված «դենիմի նորաձեւությունը» թափ էր հավաքում ուսերի եւ կրծքավանդակի գրպանների միջոցով փականներով, գործիչ փակագծի տեսքով } ): Բաճկոնը ամրացված է ալյումինե կոճակների վրա, հիշեցրեց զինծառայողների դիզայնը: Կոճակները 2 տրամագիծ էին `երիտասարդ ուսանողների համար ավելի փոքր եւ այլն ավագ դպրոցի աշակերտների համար: Թեւի կողքին, փափուկ պլաստիկից `փափուկ պլաստիկով` ներկված բաց դասագրքերով եւ արեւի արեւի արեւի լույսը լուսավորության խորհրդանիշ է: Նա ավագ դպրոցի տղաների տաբատներն ու բաճկոնը փոխարինվել են տաբատ կոստյումով: Գործվածքի գույնը դեռ կապույտ էր: Նաեւ կապույտը թեւի վրա զինանշանը էր: Այս զինանշանի վրա, ի լրումն արեւից եւ բացահայտված գիրքից, ատոմի ոճավորված պատկեր կար: Շատ հաճախ կտրված է, քանի որ այն ոչ այնքան գեղագիտական \u200b\u200bչէր, հատկապես որոշ ժամանակ անց. Ներկը պլաստիկով սկսվեց բթել: Կային նաեւ շատ հազվագյուտ ռելիեֆի ուռուցքային զինանշաններ, որոնք պատրաստված են պլաստիկից հյուսվածքի հիմունքներով: Նրանք գույները չկորցրեին եւ շատ էլեգանտ տեսք ունեին:

Սպիտակ գոգնոցներով սովետական \u200b\u200bժամանակների (կամ նրա տակ ոճավորված զգեստների) դպրոցական ձեւը ավանդաբար շրջանավարտների վրա է դրվում որպես դպրոցի հրաժեշտի խորհրդանիշ եւ այլ արձակուրդների համար: Այնուամենայնիվ, մի շարք դպրոցներում (Naberezhnye Chelny, Prokhorovskaya Gymnasium, Krasnoyarsk եւ UFA- ի մի շարք դպրոցներ) Զգեստներ եւ գոգնոցներ աղջիկների համար կամ պահպանվում են խորհրդային տարիներին, կամ կրկին ներկայացվել են 2000-ականներին, կարգապահությունը բարձրացնելու համար ուսանողների:

Ժամանակակից աշխարհում դպրոցական համազգեստը օգտագործվում է երկու դեպքով:

Առաջին դեպքում անհատական \u200b\u200bդպրոցներն ու համալսարանները այն ներկայացնում են որպես էլիտիզմի խորհրդանիշ, աքսեսուարներ հասարակության ամենաբարձր շերտի համար: Այն սովորաբար արվում է մեկ էլիտար դպրոցի մասշտաբով, եւ այս ձեւը սովորաբար շատ թանկ է, գեղեցիկ եւ իսկապես կարեւորում է երեխաներին հասակակիցների շրջանում:

Երկրորդ դեպքում, երբ այն ներկայացվում է որպես երկրի դպրոցական հագուստի համընդհանուր տարր, նրանք այն դարձնում են մակարդակի բոլոր երեխաներին: Սրանք կամ շատ աղքատ երկրներ են (մեքենաներ, Քենիա, Նիգերիա եւ այլն) կամ տոտալիտար (նախկին ԽՍՀՄ, Սիրիա, ԿԺԴՀ, Չինաստան եւ այլն): Այս դեպքում, իհարկե, ձեւը կիրառվում է ամբողջ երկրում, բայց իրականացվում է շատ էժան նյութերից եւ տեսքը ... հավասարապես, որ պահանջվում է .-)

Բայց սա ժամանակակից աշխարհում `հնության մեջ այն օգտագործվել է միայն բարձրագույն, ձեւավորված շերտին պատկանելության փաստը ընդգծելու համար:

Հին ժամանակներից:

Առաջին դպրոցները հայտնվեցին շատ վաղուց, մարդկային քաղաքակրթության ի հայտ գալու շատ լուսաբացին: Նույնիսկ կարող եք ասել, որ դպրոցները քաղաքակրթության անփոխարինելի հատկանիշ էին, որպես այդպիսին: Եվ քանի որ ամենահին քաղաքակրթությունը (նրանցից, ովքեր մենք գիտենք) - Եգիպտական, այնուհետեւ առաջին դպրոցները, դասերը, ուսուցիչներն ու ուսանողները այստեղ էին, հայտնի բուրգերի եւ սֆինքսի ստվերում:

Հին Եգիպտոսի դպրոցական ավանդույթ Զգալիորեն ավելի խորը եւ հարուստ, քան ցանկացած դպրոցական ավանդույթ, քանի որ այն ձեւավորվել եւ զարգացել է մի քանի հազար տարի: Միայն վեհ եգիպտացի տղաները կարող էին սովորել. Փարավոնի եւ նրա ընտանիքի երեխաները, քահանաների եւ բարձրաստիճան պաշտոնյաների որդիները, կամ միայն երբեմն նրանք, ովքեր իսկապես ցանկանում էին սովորել: Դպրոցական համազգեստը որպես այդպիսին.

Դասընթացներ Հին Եգիպտոսում (վերեւից)

Հին Եգիպտոսի դպրոցականներ-ուսանողներ ղեկավարեցին պապիրուսի ուսանողներին, իսկ դպրոցի ստացման եւ ավարտի ժամանակ (ինչպես մեր ժամանակներում) քննությունների քննություններ: Եգիպտական \u200b\u200bդպրոցում վերապատրաստման անքակտելի ատրիբուտներից մեկը թատերական կրոնական առեղծվածների դպրոցականների նվիրվածությունն էր: Հավանաբար, ի սկզբանե դպրոցում ուսուցանվում էր միայն նրանց, այդ մասին ցույց տալով այն փաստը, որ բոլոր դպրոցները տաճարների հետ էին:

Եգիպտոսից եկեք տեղափոխվենք հին արեւելք `այսպես կոչված անդամ (վագր եւ Եփրատ գետեր): Համարյա Յուրաքանչյուր Մեթերնրեչի քաղաքում դպրոցներ էինԿազմակերպվել է տաճարներով, եւ արդեն մ.թ.ա. III հազարամյակի կողմից: ե. Մեթերնրեքի դպրոցների թիվը նշանակալի էր:

Փուլետիկորեն կոչվում էր «Էդուբբա» - «Սեղանների տուն» եւ նախատեսված էր հիմնականում դպիրներ պատրաստելու համար: Ուսուցման գործընթացում նամակներ են օգտագործվել կավե ափսագործների կողմից, որոնց վրա ուսանողները գրել են մատնանշված գավազան (ոճ): Հիմնականում դպրոցները փոքր էին, համարակալվել են 20-30 ուսանող, մեկ ուսուցիչ, ով ստեղծել է պլանշետներ-մոդելներ, երեխաները վերաշարադրում են դրանք եւ անգիր անգիր: Ուսուցման տեխնիկան հիմնված էր բազմաթիվ կրկնության վրա: Ընդհանուր «Էդուբբախ» -ում (նրանք կոչվում էին «Գիտելիքների տներ») Կան բազմաթիվ նամակների, հաշիվների, նկարչության, դասերի եւ պլանշետների պահման համար:

Հատուկ Միջամտության մեջ դպրոցական համազգեստը չէրԲայց երեխաները մոտավորապես հագնվում էին որպես ապագա դպիրներ եւ անպայմանորեն գրելու համար կրում էին զույգ ափսեներ եւ գավազան:

Հին շումերի դպրոցում

Մ.թ.ա. առաջին հազարամյակի կողմից: ե. Կրթության շումերական իդեալը բաղկացած է, որը ներառում է նամակով տիրապետելու բարձր մակարդակ, փաստաթղթեր կազմելը, երգելու եւ երաժշտության արվեստը, ողջամիտ որոշումներ կայացնելու ունակությունը, աշխարհագրության եւ կենսաբանության մասին տեղեկատվությունը, մաթեմատիկական հաշվարկը:

Եգիպտոսից եւ Եգիպտոսից քաղաքակրթությունից եւ դրանով եւ դպրոցը տեղափոխվեց Հունաստան: Մեկնարկային դպրոցի տեսքը եկավ հին ժամանակներից: Հին հույներում Արդեն շատ վաղ ժամանակներում մեծ ուշադրություն է դարձվել երեխաների ձեւավորմանը: Հույները ձգտում էին բարձրացնել մտավոր եւ առողջ, լավ զարգացած ֆիզիկապես, համատեղել մարմնի գեղեցկությունը եւ բարոյական առաքինությունները: Արդեն v գ. Մ.թ.ա. Ազատ աթենացիների թվում անգրագետ մարդիկ չունեին: Եվ տնից վերապատրաստում անցավ դպրոցներ:

Հին Հունաստանում առաջին հայտնի դպրոցը ստեղծվել է հայտնի փիլիսոփա եւ գիտնական Պիթագորասի կողմից եւ կոչվել է նրա պատվին `Պյութագորյան դպրոցը:

Դպրոցի Փիթագորա

Պյութագորան իր պատանեկան տարիներին շատ էր ճանապարհորդում իմաստության եւ գիտելիքների որոնման մեջ, մասնավորապես, Եգիպտոսում էր, եւ ոչ միայն մարզվում էր Եգիպտոսի տաճարում: Նա ջանասեր ուսանող էր եւ այն, ինչ նա իմացավ Եգիպտոսում, հաջողությամբ արտահանել է Հունաստան, ստեղծելով իր Պյութագորյան դպրոցը եգիպտական \u200b\u200bձեւով: Դե, այն ժամանակ այդպիսի անհրաժեշտ սոցիալական հաստատություն տարածվել է ամբողջ Հունաստանում:

Յոթ տարի անց մայրիկի եւ Cormilites- ի ձեռքերից տղաները տեղափոխվել են Հոր եւ ստրուկի ուսուցչի խնամքին (հունարեն «Ուսուցիչ» բառից թարգմանվել է «երեխային ուղեկցող» նշանակում է տղա եւ նրան ուղեկցում էր դպրոց:

Դպրոցում Հագուստի ձեւը կարճ Chiton եւ թեթեւ զրահ էր `գեղարվեստական \u200b\u200bզարդանախշերով եւ քլամիդայով - Դա ամուր գործվածքների մի կտոր է, որը նետվում է ուսերին եւ ամրացրեք ուսի վրա, կրծքավանդակը: Դարերի ընթացքում նման ձեւը ուսանողների համար անընդհատ մոդել էր մնացել:

16-18 տարուց տղաները կարող էին ուսումը շարունակել մարզադահլիճներում, ռիտիզատորների եւ փիլիսոփաների դպրոցներում:

Աղջիկները սովորեցին կարդալ եւ գրել մայրիկի հսկողության ներքո, աստիճանաբար միացան տնային կին աշխատանքի, ասեղնագործություն, մանում, հյուսում: Նրանք, անշուշտ, պետք է կարողանան երգել եւ պարել, որպեսզի շարունակեն մասնակցել ծիսական տոներին: Նրանք ծանոթացան գրականությանը: Հայտնի է, որ արդեն VII դարում: Մ.թ.ա. Հունաստանի որոշ շրջաններում կային կանանց դպրոցներ, որտեղ աղջիկները զբաղվում էին երաժշտությամբ, պոեզիայով, երգելով եւ պարով: Այս դպրոցներից մեկը (ըստ լեգենդի) ղեկավարում էր հայտնի բանաստեղծուհի Սապոն: Նրա համարներում կան քնարական նուրբ գծեր, որոնք նվիրված են շնորհքի եւ գեղեցկության մթնոլորտում:

Հունաստանի տարբեր քաղաքներում դասընթացներ տեղի ունեցան տարբեր ձեւերով: Սպարտայում, որտեղ կրթությունը բացառապես պետություն էր, կառուցվել է ուսումնասիրություն եւ կրթություն `հիմնականում աճելու մարտիկ եւ մարտիկի մայրը: 13 տարվա ընթացքում `7-ից 20 տարի, տղաները գտնվում էին պետական \u200b\u200bճամբարներում, անընդհատ ֆիզիկապես կիրառում էին: Աղջիկները նույնպես շատ ուշադրություն են դարձրել մարզաձեւերին, մրցույթների տղաների հետ միասին:

Սպարտայի կրթության մեթոդների կոշտությունն ու ծանրությունը նրանց առաջադրվել են առաջադրելի (հետեւաբար, «Սպարտան պայմաններ», այսինքն `շատ կոշտ), եւ եթե հատվածը, կարծրությունն ու համառությունը (Laconium \u003d Sparta) արժանի են գովեստի եւ չափի Հոգեկան եւ գեղարվեստական \u200b\u200bզարգացման վնասը վնասվածքի ռազմական պատրաստությունը պայմանավորված էր Սպարտացիների ժամանակակիցների, քաղաքականության այլ ոլորտների բնակիչների կողմից, որտեղ «կալոցաթիա» իդեալը, գեղեցկությունն ու լավը, միաձուլվել են միասին:

(Կտտացրեք մեծացնելու համար)

Հին Հունաստանում էին, իսկ հատուկ դպրոցը, «տարբերություններ»: Օրինակ, Մ.թ.ա. 334-ին նրա կողմից հիմնադրված Արիստոտելի պերիպտետիկ դպրոցում, աշակերտներն ու Արիստոտելը ինքնուրույն կապեր էին հատուկ «արեւելյան» հանգույցի եւ սպիտակ ուսի միջոցով:

Հռոմի հանրային դպրոցում, բացելով բոլորի համար, հայտնվեց կայսրության շրջանում, ավելի ճիշտ, I դարի երկրորդ կեսին: Ոչ մի ձեւ, բայց ոչ, ընդհանուր առմամբ ընդունվում էին միայն մարմնամարզական վարժությունների հագուստ: Բայց եթե օկուպացիայի ընթացքում պարզվեց, որ ուսանողի հագուստը անխիղճ է, պատժվել է, եւ խայտառակություններով լանջերի կրկնակի դեպքերով նրանք դուրս են եկել դպրոցից:

Հռոմեական դպրոցում

Ինչպես ցանկացած դարաշրջանում ցանկացած երեխաների նման, հռոմեական երեխաները ժամանակի մեծ մասն անցկացնում էին տարբեր խաղերում: Սիրված երեխաների զվարճանքը Հին Հռոմում այնքան էլ տարբեր չէին այսօրվա երեխաների խաղերից. Տղաները խաղում էին գնդակը, թաքնվում եւ բռնում եւ աղջիկների տիկնիկների աղջիկներ: Բացառությամբ Պատրից ընտանիքների երեխաների, ովքեր կարող էին իրենց սեփական այգիները խաղալ, երեխաները հիմնականում խաղում էին քաղաքի հրապարակներում եւ փողոցներում, քաղաքային այգիներում:

Ընդհանրապես, երեխաներին հաճախ զվարճանքի գործով է տրամադրվել ժամանակ ծախսելու համար. Կրոնական փառատոները, կրկեսի տեսարժան վայրերը, Զվարճանալու համար ռազմական շքերթներ եւ հաղթանակներ: Արդեն այդ օրերին տեղի ունեցավ հանրաճանաչ զենք, թուրներ, աղեղներ, փայտե դահիճներ:

Դպրոցը Հին Հռոմում

Հին Հնդկաստանում Ձեւավորումը ընտանեկան բնավորությունն էր, եւ ընտանիքի դերը գերակշռում էր: Հնդկաստանում մշակվել է սոցիալական սարքի հատուկ մաքսային համակարգ: Մինչեւ v գ. Մ.թ.ա. ե. Հինդուիզմի ժամանակաշրջանի ընթացքում Հին Հնդկաստանում կրթությունն ու վերապատրաստումը հիմնված էր գաղափարի վրա, որի համաձայն յուրաքանչյուր անձ պետք է զարգացնի իր բարոյական, ֆիզիկական եւ մտավոր հատկությունները, որպեսզի օրգանորեն տեղավորվի իրենց դերասանական կազմի մեջ:

Տղաները սկսեցին ուսումը 7-8 տարիների ընթացքում, աշակերտներին իրենց նվիրվածությունը տեղի ունեցավ ընկնելու ծեսի տեսքով, բայց կարդալը եւ օրինագիծը սկսվեց նրա մի քանի տարի առաջ: Անցնելուց հետո ուսուցիչը սկսեց ուսուցչի հետ, որի հարաբերությունները ուսանողների հետ դիմեցին «Հայր - երեխաներ» մոդելի. Ուսանողներն ապրում էին ուսուցչի տանը, նրանք հնազանդվում էին եւ պատվում նրան:

Դասընթացներում բոլոր ուսանողները ստիպված էին եղել որոշակի հագուստով գալ: - «Dhoti Kurt»: «Dhoti Kurta» - գործվածքների ժապավենը հանեց ազդրի եւ ոտքերի շուրջը, իսկ իր վերնաշապիկը դեպի գոտի, որը տարբերվում է տարբեր ձուլման զարդերից, կարումից եւ նյութից: Ավելի ուշ, I-VI դարերում բուդդիզմի եւ հինդուիզմի զարգացումով, դպրոցի հագուստը փոխվեց: Աշակերտները սկսեցին հագնել «Կուրթ» եւ «Պադամի», երկար վերնաշապիկ եւ լայն շալվարներ:

Դասընթացներ Հին Հնդկաստանում

Մ.թ.ա. հազարամյակի ավարտին: ե. Հին Հնդկաստանում բուդդիզմը ծագում է, ինչը նպաստում է կրթության տարածմանը եւ համահեղինակիզմով համահեղինակներին: Այս ժամանակահատվածում այն \u200b\u200bդպրոցների թիվը, որոնք բացվում են Բուդդայական վանքերում, որոնք տեղակայված են Հին Հնդկաստանի տարածքում, միեւնույն ժամանակ, կան նախնական կրոնական «Վեդաս» դպրոցը եւ աշխարհիկ դպրոցը:

Բուդդայական դպրոցների հաջողությունը բացատրվել է կաստայի բաժնի բացակայությամբ, ներարկիչներին հանդուրժողականության բացակայությամբ, աշխարհիկ հոգեւոր կրթության համադրություն: Բուդդայական ուսուցիչները կազմակերպեցին անհատական \u200b\u200bվերապատրաստում, հիմնվելով ուսանողների մշտական \u200b\u200bդիտարկման արդյունքների վրա, վերապատրաստումն ու կրթությունը ավտորիտար չէ, այլ առաջարկող բնույթ:

II-VI դարերում: Հինդուիզմի վերածնունդ է տեղի ունեցել, որի արդյունքում կրթությունը ձեռք է բերել գործնական կողմնորոշում: Մշակել է երկաստիճան կրթության համակարգ. Տարրական դպրոցներ (միայն), որտեղ նրանք դասավանդում են հաշիվը, կարդալը եւ գրելը սանսկրիտ եւ տեղակալի լեզուներով (Ագրահարհար), որի ուսումնական ծրագիրը ներառում էր աշխարհագրություն, մաթեմատիկա, լեզուներ, քանդակ, բուժում , Նկարչություն եւ այլն: D. Շատ ուշադրություն է դարձվել բարոյական կրթությանը:

Հին եւ միջնադարյան Չինաստանում

Չինական դպրոցի պատմությունը իր արմատներն է առաջացնում խորը հնության եւ գուցե առաջինը պատմության մեջ այդպիսի մանրամասն ձեւավորված ուսուցման գործընթացի պատմության մեջ, ուստի մենք կդադարենք ավելի շատ չինական դպրոցում:

Ըստ լեգենդների, Չինաստանի առաջին դպրոցները ծագել են մ.թ.ա. 3-րդ հազարամյակում: Հին Չինաստանի դպրոցներում գոյության առաջին գրավոր վկայականները պահպանվել են Շանգի ամենահին դարաշրջանում պատկանող տարբեր արձանագրություններում (16-11 դար):

Այս դպրոցներում սովորել են միայն ազատ եւ հարուստ մարդիկ երեխաներ: Դպրոցի ուսուցման հիմքում պառկած պատիվ ավագ, դաստիարակը ընկալվում էր որպես երկրորդ հայր: Այս պահի դրությամբ արդեն կար հիերոգլիֆիկ գրություններ, որը պատկանում էր, որպես կանոն, այսպես կոչված, գրող քահանաներ: Գրելու օգտագործման ունակությունը ժառանգվել է եւ ծայրաստիճան դանդաղ բաշխվել է հասարակության մեջ: ՄԱՍԻՆ Ապացույցների այս պահին դպրոցական համազգեստի առկայությունը չի պահպանվել.

Կոնֆուցիուսը (մ.թ.ա. 551-479) ամենամեծ ազդեցությունն էր Հին Չինաստանում կրթության, կրթության եւ մանկավարժական մտքի զարգացման վրա (մ.թ.ա. 551-479): Կոնֆուցիուսի մանկավարժական գաղափարների հիմքում ընկած են էթիկայի եւ պետական \u200b\u200bկառավարման հիմունքների մեկնաբանությունը: Նրա դասավանդման կենտրոնական տարրը ճիշտ դաստիարակության թեզն էր, որպես անփոխարինելի պայման պետության բարգավաճման համար:

Ընդհանուր առմամբ, ուսուցման հետ կապված կոնֆուցիական մոտեցումը կնքվում է բանաձեւի կատեգորիայում. Ուսանողի եւ ուսուցչի միջեւ համաձայնությունը, ուսումնասիրության հեշտությունը, անկախ արտացոլումների կոչումը: Հետեւաբար, հին Չինաստանում, ուսանողների անկախությունը տիրապետում է գիտելիքներին, ինչպես նաեւ ուսուցչի կարողության, իրենց աշակերտներին ինքնուրույն սովորեցնելու եւ լուծումներ գտնելու ունակությունը:

Հան դինաստիայի խորհրդի (206 մ.թ.ա. 220) ավարտելով հին Չինաստանի դարաշրջանը, կոնֆուվազիզմը հայտարարվել է պաշտոնական գաղափարախոսությամբ: Այս ժամանակահատվածում Չինաստանում կրթությունը բավականին տարածված էր: Կրթված մարդու հեղինակությունը նկատելիորեն աճել է, որի արդյունքում զարգացել է կրթության յուրօրինակ պաշտամունք: Դպրոցի գործն ինքնին աստիճանաբար վերածվեց պետական \u200b\u200bքաղաքականության անբաժանելի մասի: Այս ժամանակահատվածում էր, որ պետական \u200b\u200bքննությունների համակարգը հայտնվեց պաշտոնական գրառումների գրավման վրա, որոնք ճանապարհը բացեցին բյուրոկրատական \u200b\u200bկարիերայի համար:

Արդեն մ.թ.ա. 1-ին հազարամյակի երկրորդ կեսին, Քին դինաստիայի հեռահար խորհրդի (մ.թ.ա. 221-207), Չինաստանում եղել է կենտրոնացված պետություն, որում իրականացվել են մի շարք բարեփոխումներ, մասնավորապես, պարզեցված եւ Հիերոգլիֆիկ գրելու միավորումը, որը մեծ նշանակություն ուներ գրագիտության տարածման համար: Չինաստանի պատմության մեջ առաջին անգամ ստեղծվեց կենտրոնացված կրթական համակարգ, որը բաղկացած էր կառավարական եւ մասնավոր դպրոցներից: Այդ ժամանակվանից ի վեր մինչեւ XX դարի սկիզբը: Չինաստանում ավանդական ուսումնական հաստատությունների այս երկու տեսակները շարունակեցին գոյակցել:

Արդեն Han Dynasty- ի խորհրդի ընթացքում երեք փուլային դպրոցական համակարգ, որը բաղկացած էր հիմնական, միջնակարգ եւ բարձրագույն ուսումնական հաստատություններից, սկսեց ձեւավորվել Չինաստանում: Միեւնույն ժամանակ, դպրոցական համազգեստի առաջին հիշատակումը ներառում է: Նրա տեսակետը հիշեցրեց բուդդայական վանականների հագուստը:

Ընդհանուր առմամբ, այս պահից կրթությունը սկսեց պաշտոնապես պաշտոնապես: 1-ին հազարամյակի կեսին, պետական \u200b\u200bքննությունների համակարգում կարեւոր փոփոխություններ տեղի ունեցան. Դրանք պաշտոնապես թույլ են տվել բոլոր նրանց, ովքեր նախկինում սովորում էին Կոնֆուցիական դասական գրքեր, անկախ սոցիալական կարգավիճակից: Միեւնույն ժամանակ, պետական \u200b\u200bքննության կարգը զգալիորեն բարդ էր. Գրավոր քննությունների փոխարեն քննություններ են ներկայացվել, որոնք պահանջում էին ավելի մանրամասն ուսումնասիրություն Կոնֆուցիական կանոններ:

Չինաստանում Ming Dynaste- ի հետ, երբ պետական \u200b\u200bքննություններում քննության գրություններ գրելիս սկսեց համապատասխանել ձեւավորված գիտնական ոճին, որից ոչ մի դեպքում չի կարող նահանջել: Յուրաքանչյուր ակնարկ պետք է բաղկացած լիներ ութ հատվածներից, որոնցից յուրաքանչյուր չորս հատվածներից յուրաքանչյուրը պետք է բաղկացած լինի երկու մասից: Նման սխեմայով գրված կազմը հիերոգլիֆների խճճվածությունն էր, որում գնահատվում էր մեկ ձեւ: Յուրաքանչյուր բաժանման բաժանում պետք է սահմանափակվել հիերոգլիֆների որոշակի քանակով. Առնվազն 300 եւ ոչ ավելի, քան 700-ը: Էսսե գրելիս անհնար էր ծածկել իրադարձությունները եւ փաստերը, որոնք տեղի են ունեցել Քին դինաստիաներից եւ Հանից հետո: 220-ից հետո, գովազդ:

Ընդհանրապես, ժառանգությունից ժառանգված է Չինաստանում մինչեւ 1905 թվականը, դպրոցական կրթության համակարգը ուներ հետեւյալ ձեւը. Տղաների պատրաստումը, ԼԵՌՆԱՅԻՆ ԱՌԱԱՐԿՈՒՄԸ, ՈՐՊԵՍ ԱՂԱՐԿՈՒԹՅՈՒՆԸ , նրանք դպրոցներում չեն սովորում եւ կրթություն չեն ստացել ընտանիքում: Հարուստ մարդիկ նախընտրեցին մասնավոր կերպով մարզել իրենց երեխաներին. Նրանք կամ վարձեցին ուսուցչի որդուն կամ նրան տվել են մասնավոր դպրոց:

Նման նախնական դասընթացները սովորաբար տեւեցին 7-8 տարի: Այս ընթացքում ուսանողները անգիր են հասցրել մինչեւ 3 հազար ամենաշատ օգտագործված հիերոգլիֆներ, տարրական գիտելիք Չինաստանի թվաբանության եւ պատմության տարրական գիտելիքները: Տարրական ուսուցման գործընթացում մեծ նշանակություն է տրվել գեղարվեստական \u200b\u200bգեղձի գեղձի վրա, որը գեղեցիկ է գրում հիերոգլիֆներ խոզանակով: Այս մասին երեխաների մեծամասնության, կրթության եւ ավարտված: Նախնական դասընթացների ավարտից հետո քննությունները հանձնվեցին:

Նրանք, ովքեր հաջողությամբ դիմակայեցին նրանց, կարող են շարունակել ուսումը երկրորդ փուլում, պայմանականորեն խոսելով ավագ դպրոցում: Երկրորդ փուլում ուսումը տեւեց 5-6 տարի: Վերջին տարիներին ուսումը երկրորդ քայլում ուսանողները ուսումնասիրեցին ոճաբանություն եւ բանաստեղծություններ գրելու ունակություն: Բացի այդ, ուշադրություն է դարձվել նրանց համար դասական գրքերի եւ մեկնաբանությունների տեքստերը մեկնաբանելու ունակությանը, գրելով գրություններ որոշակի ձեւի համաձայն: Երկրորդ փուլում ուսման գործընթացում ուսանողները քննություններ են հանձնել. Ամսական, եռամսյակային եւ տարեկան: Այսպիսով, ավագ դպրոցում բովանդակությունը սահմանափակվում էր շատ նեղ շրջանակով եւ զուտ մարդասիրական էր: Աշխարհիկ գիտությունների ուսումնասիրությունը, բացառությամբ թվաբանության հիմունքների, ներառված չէր կրթության բովանդակության մեջ: 18-19 տարեկան երիտասարդներ կարող էին նախապատրաստվել պետական \u200b\u200bքննությունների առաքմանը:

Ուսումնական հաստատությունների ճապոնական համակարգնկատելիորեն տարբերվում էր նրա չինական նախատիպից: Սա բացատրվում է երկու հիմնական պատճառով. Նախ, բարձրագույն ուսումնական հաստատությունների չինական համակարգը տանկսկու դինաստիան հաստատելու պահին անցել է բավականաչափ երկար (ավելի քան յոթ դար), ժամանակը փորձելու ձեւը. Երկրորդ, Japan ապոնիայում արիստոկրատական \u200b\u200bավանդույթները պարզվել են, որ շատ ավելի ուժեղ են, քան Չինաստանում, ինչը հանգեցրեց «մասնավոր դպրոցների» (Սիգակու) ավելի մեծ դերի:

Այս դրույթը խոսում է ավելի քիչ հնարավորությունների մասին, ճապոնական հասարակության ստորին շերտերից ներգաղթյալների կողմից կրթություն ստանալու համար: Հետեւաբար, ճապոնական կրթության համակարգն արդեն իսկ ստեղծվել է այնպիսի եղանակով, որ ավելի շատ համապատասխանի տեղական իրողություններին (եւ, իհարկե, արիստոկրատական \u200b\u200bավանդույթներին) եւ թույլ չտան գործող ոչ միանշանակ ծննդաբերության ներկայացուցիչներ (բացառություններ) արվել են միայն մի քանի ներգաղթյալ աստվածների համար, որոնք եղել են դատական \u200b\u200bծառայության մեջ):

Japanese ապոնացի դպրոցը կազմում է հարյուր տարի առաջ

Մեր դարաշրջանի սկզբից ի վեր Ապոնիայում Եվ մինչ օրս հատուկ ավանդույթ կար: Գրեթե յուրաքանչյուր դպրոց ունի իր ձեւը, Այժմ Japan ապոնիայում գրեթե միշտ դպրոցի համազգեստը «Sailor Fuchu» - ը նավաստի տախտակ է, աղջիկների փեշ եւ դարպասներ: Նա արդեն դարձել է մի տեսակ խորհրդանիշ: Ժամանակակից ճապոնական աղջիկների համար դա արդեն ավելին է, քան պարզապես դպրոցական համազգեստ, այն լիարժեք հագուստի ոճ է: Buy ապոնիայի տղաների մեջ մաշված «Գակուրանան» տաբատ եւ մուգ գույնի բաճկոն է օձիքի դարակաշարով: Japan ապոնիայի տարբեր դպրոցներում ձեւի գույները տարբերվում են եւ ընդգծում են ուսանողներին:

Ապոնակի ժամանակակից ձեւի օրինակ

Մի փոքր մի կողմ է դպրոցի ինստիտուտը, որն էր Հին ացտեկներում, «Ազէջքի» դպրոցները պետական \u200b\u200bէին եւ բաժանվեցին երկու տեսակի, երիտասարդական տներ (TELPUCLLY) եւ ազնիվ (Կալմեկակ): Առաջինում երեխաները մարզվել են 15 տարուց, ովքեր պատկանել են սովորական քաղաքացիներին, արհեստներին եւ ֆերմերներին:

Ըստ այդմ, այն իրերը, որոնք նրանք սովորել են նման դպրոցներում, ուղղված էին այն հմտությունների ավելի առաջադեմ գործնական ձուլմանը, որոնք անհրաժեշտ էին տնտեսության համար: Հատուկ տեղ է հատկացվել ռազմական պատրաստությանը, քանի որ պատերազմների դեպքերում հավաքագրվել են ըստ Համերգների: Ուսուցիչները (Pipiltins - Topriret Warriors) ձեւավորել են հարեւանի (ձեռքի ձեռքի, նիզակով) հիմնական հմտությունները եւ հեռահար պայքարը (ձվաբջջի կամ սոխի տիպի զենքով), ռազմական մարտավարություն եւ շատ ավելին:

Կրթություն AZTEC- ում

Առանձնահատուկ երեխաների համար դպրոցներն իրենց ուսանողի համար մեծ հնարավորություններ են առաջարկել: Դրանք դասավանդվում էին մաթեմատիկայի, աստղագիտության, նամակում, քաղաքականության, կրոնի, գրականության եւ պատմության մեջ: Ուսուցիչները իմաստուն մարդիկ էին (Թամատինիմ), պատրաստելով ապագա քահանաներ, հարգարժան եւ ռազմական ղեկավարներ: Aztec- ից ոչ մի դպրոցական ձեւ չէր եղել.

Դպրոցի ժամանակաշրջանում որոշ աղջիկներ վերապատրաստվել են նաեւ հատուկ հաստատություններում, որոնք պատրաստում են ապագա քահանայապետները: Բացի կրոնից, նրանք նաեւ սովորեցնում էին այլ առարկաներ, որոնք նպաստում են կանանց հմտությունների զարգացմանը, որոնք հատուկ կրոնական ծեսերի ժամանակ դրված են:

Ընդհանրապես, կարելի է նշել, որ հնության պետությունները կուտակել են կրթության եւ վերապատրաստման հարուստ փորձը, որն ազդել է դպրոցի եւ մանկավարժության հետագա զարգացման վրա: Առաջին դպրոցները ծագել են հին քաղաքակրթությունների դարաշրջանում, փորձեր են արվել հասկանալ կրթության նպատակը, առաջադրանքները, բովանդակությունը եւ մեթոդները եւ սովորելու երիտասարդ սերունդները:

Միջնադար

Ինչ վերաբերում է Եվրոպային, ապա կրթության անկումը տեղի է ունեցել հին մշակույթի անկմամբ, եւ դպրոցի ինստիտուտը լիովին հավասարեցված էր: Զարմանալի չէ այս անգամ «մութ դար».

Այնուամենայնիվ, վաղ միջնադարում գերակշռում էին հին տիպի դպրոցները, որոնք հիմնականում հոգեւորականներ էին վերապատրաստում: Ավելի ուշ տարրական կրթության դպրոցներ հայտնվեցին (դասավանդում էին յոթ - տասը տարի) եւ մեծ դպրոցներ (տասը տարեկան երեխաների համար):

Միջնադարի դարաշրջանում դարաշրջանում եւ վերապատրաստումում միահյուսվել են, հեթանոսական, հնաոճ եւ քրիստոնեական ավանդույթները: Կրթության համակարգում հատուկ տեղ զբաղված էր եկեղեցական դպրոցների կողմից: Միջնադարում մանկավարժական միտքը գործնականում բացակայում էր, փոխարինվել է եկեղեցու, կրոնական դաստիարակությամբ: Եկեղեցու ուսումնական հաստատությունների երկու տեսակ կար. Մայր տաճար (տաճար) եւ վանական դպրոցներ:

Առաջին պատրաստված հոգեւորականները, բայց նրանք պատրաստեցին աշխարհիկ գործունեության: Նրանք ավելի լայն կրթություն տվեցին, քան վանական դպրոցները: Մայր տաճարի դպրոցների ծրագիրը ներառում էր ընթերցանություն, նամակ, քերականություն, հաշիվ, եկեղեցական երգ: Ուշ միջնադարի ժամանակաշրջանում որոշ տաճարում դպրոցներում ուսուցողականներ (քերականություն, հռետորաբանություն, բարբառիկա) կամ քվադրական (թվաբանության, երկրաչափության, աստղագիտության, երաժշտության) տեղեկություններ են դասավանդվում: XII դարի վերջում: Մայր տաճարի դպրոցները վերածվել են համընդհանուր դպրոցների, այնուհետեւ համալսարաններին:

Վանական դպրոցները բաժանվել են երեք հիմնական տիպի. Հովվական վանական (պատրաստել են եկեղեցական-ծխական ծառայության հոգեւորականներ), դպրոց-հանրակացարանները վանքերի ընթացքում (պատրաստված են վանականների մեջ գտնվող տղաներ) եւ եկեղեցական եկեղեցում կամ վանք: Ուսումնասիրելը կոչվում էր աստվածաբանական բնույթ, աշխարհիկ տարրերով: Երեխաների դաժան պատիժը համարվում էր բնական եւ բեժ: Արձակուրդներն ու ֆիզիկական դաստիարակությունը իրականում բացակայում էին: Դպրոցական ձեւը, բնականաբար, սովորական վանական հագուստ էրԱյնուամենայնիվ, դրա պարտավորության մասին տեղեկություններ չկան:

Կանանց կրթությունը մնաց զուտ տնական: Ֆեոդալիստների դուստրերը ընտանիքում դաստիարակվել են մայրերի եւ հատուկ կանանց հսկողության ներքո: Աղջիկներին հաճախ սովորեցնում էին մատուռ եւ վանականներ գրել եւ գրել: Կանանց վանքերի կրթության համար աղջիկներին կրթություն տալու պրակտիկան, որտեղ լատիներենը դասավանդվում, ծանոթացավ Աստվածաշնչին, բռնել ազնվական ձեւեր: Լավագույնի համար անառողջ դասերից աղջիկներն ուսուցանեցին տնտեսության ղեկավարությունը, Աստվածաշնչի ասեղնագործությունն ու հիմունքները:

Ավելի ուշ միջնադարում, խանութներ եւ քաղաքի դպրոցներ մեծ բաշխում ստացան: Առաջին հերթին, դա կապված էր քաղաքների մեծ դերի հետ: Արհեստների վրա պարունակվող սեմինարները տվել են ընդհանուր կրթական դասընթացներ: Քաղաքային դպրոցները ծնվել են խանութներից, գիլդիայի դպրոցներից: Եկեղեցու հսկողության ներքո դրանք երկար չէին: Հաստատության ղեկավարը կոչվում էր ռեկտոր, եւ ուսուցիչները շատ հաճախ ունեին «թափառաշրջանի» կարգավիճակը: Փաստն այն է, որ դպրոցը որոշակի ժամանակահատվածում ուսուցչուհի վարձել է, այնպես որ որոշ ժամանակ անց նա ստիպված եղավ նոր տեղ փնտրել: Ծրագիրը ներառում էր հետեւյալ կետերը, լատիներեն, թվաբանություն, գրասենյակային աշխատանքներ, երկրաչափություն, տեխնիկա, բնական գիտություններ:

Վերջին XII - XIII դարի սկզբին: Հայտնվեցին առաջին բուհերը: «Համալսարան» բառը, որը ձեւավորվել է Լատինական համալսարաններից `« Ամբողջականություն »,« ագրեգատ », նշանակում է մանկավարժների եւ ուսանողների կորպորացիան: Միջնադարյան համալսարանը ներառում էր հետեւյալ ֆակուլտետները, իրավաբանական, բժշկական, աստվածաբանական, փիլիսոփայական: Այնուամենայնիվ, սովորելը սկսվեց հատուկ, նախապատրաստական, ֆակուլտետով, որտեղ դասավանդվում էր հայտնի «յոթ ազատ արվեստը»: Եվ քանի որ արվեստի լատիներենը «արվեստներ» է, ֆակուլտետը կոչվում էր գեղարվեստական: Դասավանդումը գնաց լատիներեն:

«Դասախոսություն» բառը նշանակում է կարդալ: Միջնադարյան պրոֆեսորը իսկապես կարդում է գիրքը, երբեմն բացատրություններով դասախոսությունը ընդհատելով: Հազարավոր մարդիկ հավաքվեցին քաղաքում, որտեղ եկավ հայտնի գիտնական, պրոֆեսոր: Իրականում ձեւավորվել են նաեւ համալսարաններ: Բոլոնիայի փոքր քաղաքում, որտեղ XI-XII դարերի հերթին: Հայտնվել է Իրինների հռոմեական օրենքի փորձագետ, իրավաբանական գիտելիքների դպրոց, որը դիմեց Բոլոնիայի համալսարան: Նմանապես, իտալական մեկ այլ քաղաք, Սալերո, հայտնի դարձավ որպես բժշկական գիտությունների գլխավոր համալսարան: Փարիզի համալսարանը, որը հիմնադրվել է XII դարում, ճանաչվել է աստվածաբանության հիմնական կենտրոն:

Համալսարան դառնալու համար հաստատությունը պետք է ստանա պապական ցուլ (հրամանագիր) իր ստեղծման մասին: Նման ցուլ Հռոմի պապը դպրոցը ղեկավարեց աշխարհիկ եւ տեղական եկեղեցու իշխանության վերահսկողության տակ եւ օրինականացրեց համալսարանի գոյությունը: Ուսումնական հաստատության իրավունքները հաստատվել են արտոնություններով. Հատուկ փաստաթղթեր, որոնք ստորագրվել են հայրիկների կամ օրգանական անձանց կողմից: Արտոնությունները ֆիքսվել են համալսարանական ինքնավարության (իր դատարան, կառավարում, ինչպես նաեւ աստիճանի աստիճանի կոչում տալու իրավունք), ազատագրվել են զինվորական ծառայությունից: Ուսումնական հաստատության դասախոսներ, ուսանողներ եւ աշխատակիցներ ներկայացրեցին քաղաքային իշխանություններին, այլ բացառապես համալսարանի ընտրված ռեկտորի եւ ֆակուլտետների ընտրված դեկանների կողմից: Եթե \u200b\u200bուսանողը թույլ տվեց որոշ չարաշահում, քաղաքային իշխանությունները կարող էին միայն համալսարանական ղեկավարներին որոնել դատելու եւ պատժելու ապաստան:

Որպես կանոն, համալսարանի շրջանավարտը սպասում էր գեղեցիկ կարիերայի: Մի կողմից համալսարանները ակտիվորեն համագործակցում էին եկեղեցու հետ: Մյուս կողմից, տարբեր ֆեոդալական եւ քաղաքների կառավարման սարքերի աստիճանական ընդլայնման աստիճանական ընդլայնման, իրավասու եւ կրթված մարդկանց կարիքը ավելացավ: Երեկվա ուսանողները դպիրներ, նոտարներ, դատավորներ, փաստաբաններ, դատախազներ են:

Ուսանողների զորակազմը առավել բազմազան էր. Մեծամասնությունը եկավ ազնիվ քաղաքացիներից, բայց նույնիսկ գյուղացիների երեխաները կարող էին կրթաթոշակներ եւ կրթություն ստանալ: Շատ վանականներ եւ հոգեւորականներ կային:

Ինչպես է հագնված Schoolboy London- ը:

Եվրոպայում դպրոցի աշակերտների միասնական հագուստը հին ժամանակներից առաջին անգամ հայտնվեց Անգլիայում. 1552 թվականին ստեղծվեց Քրիստոսի հիվանդանոցի որբերի եւ աղքատ ընտանիքների երեխաների դպրոցը: Ուսանողների համար ներդրվեց ծնկների տակ գտնվող մուգ կապույտ բաճկոնի կոստյումը `կոճի հետ, մի բաճկոն, կաշվե գոտի եւ տաբատ, ծնկների ներքո: Մոտավորապես նման ձեւով ձեւը պահպանվել է մինչ օրս, միակ տարբերությունն այն է, որ այսօր Քրիստոսի հիվանդանոցի ուսանողներն այլեւս որբեր են, այլ Մեծ Բրիտանիայի ապագա տնտեսական եւ մշակութային էլիտան:

XVIII դարի բոլոր ուսանողների համար նույն հագուստի ներդրման այս փորձը անգլիական դպրոցների օգտակար ռեժիսորներ էր: Այդ ժամանակ հարուստ ընտանիքների երեխաները թանկարժեք հագուստով դպրոց են գնացել, կռվել են համեստորեն հագած դասընկերների եւ ուսուցիչների վրա:

Eton- ի դպրոցի դպրոցների դիմանկարը Admontem Dress- ում
ETON MAPEL- ը ետեւում, Ֆրենսիս Ալլեյնին, CA. 1774-1790:

XixVek- ի սկզբում անգլիական շատ դպրոցներ ներկայացվում են ոչ միայն դպրոցական համազգեստով, այլեւ վարքի կոդեր, որոնց խախտումը կարող է հանգեցնել ուսանողի բացառության: Առաջինը, որը առաջին հերթին ներկայացնի բրիտանական գիշերօթիկ դպրոցների ձեւը, այնուհետեւ հայտնվել է հանրակրթական դպրոցներում, իսկ 1870-ին, Բրիտանիայում, հրապարակվել է հրամանագիր, որի համաձայն պետությունը երաշխավորված է դպրոցական կրթությունը յուրաքանչյուր երեխայի եւ դրա ձեւի ապահովման համար: Մասնավոր դպրոցները ներկայացրեցին նաեւ իրենց սեփական ձեւը, բայց ոչ ուսանողների հավասարությունը ապահովելու եւ վերնախավին շեշտադրեն իրենց պատկանելությունը: Այսպես է վերածվում բոլոր դպրոցականների հավասարության խորհրդանիշը հեղինակության օբյեկտի:

Միեւնույն ժամանակ, տարբեր մասնավոր դպրոցների ուսանողներ հանդես եկան «Ներքին հեղինակության» կանոնների բարդ համակարգով. Քանի կոճակ է ամրացվում միատեսակ բլազերի վրա. Ինչպես անկյունը գլխարկ է հուսով. Ինչպես են կոշիկների վրա կապվում կոշիկների վրա. Անկախ նրանից, թե ուսանողը դպրոցական պայուսակ է, այն վերցնելով մեկ բռնակի կամ երկուսի համար ... Այս խորհրդանիշներն անտեսանելի էին անծանոթ մարդկանց համար, բայց ուսանողները հասկացան միմյանց տեղը դպրոցի հիերարխիայում:

Դպրոցի ձեւը ներդրվել է Բրիտանական կայսրության բոլոր գաղութներում. Հնդկաստանում եւ Ավստրալիայում, Նոր Զելանդիայում եւ Հարավային Աֆրիկայում, Կարիբյան կղզիներում: Բոլոր գաղութների համար ձեւը միավորված էր, բայց, հարմար է անգլիական կլիմայի համար, նա անհարմարություն պատճառեց տաք երկրներում:

Այժմ Անգլիայի յուրաքանչյուր դպրոցում որոշում են կայացնել դպրոցական համազգեստ, թե ոչ, եւ եթե այո, ինչ: Ստորեւ ներկայացված է ամենատարածված գունային լուծման ժամանակակից անգլերեն ձեւի օրինակ:

Ռուսաստանում

Vologda-perm Chronicle դպրոցի մասին Վլադիմիր Սվյատոսլավիչ.
988. «Prince Great Volodimer, հավաքելով 300-ամյա երեխաներ, որոնք կմասնակցեն»: Այս հաղորդագրությունից սկսվում է ռուսական կրթության պատմությունը: Միայն տղաները կարող էին սովորել դպրոցում իշխան Վլադիմիրի օրոք, եւ նրանց ուսուցման առաջին թեման գիրք էր:

Միայն հարյուր տարվա ընթացքում, մայիսի 1086-ին, Ռուսաստանում ամենաուժեղ առաջին կինը հայտնվում է, որի հիմնադիրը արքայազն Վսեւոլոդ Յարոսլավովիչն է: Ավելին, նրա դուստրը, Աննա Վսեւոլոդովնան միաժամանակ ղեկավարում էին դպրոցը եւ սովորում գիտությանը: Այստեղ միայն հարուստ ընտանիքների երիտասարդ աղջիկները կարող էին սովորել գրագիտություն եւ տարբեր արհեստներ:

1096-ի սկզբին դպրոցները սկսում են բացվել Ռուսաստանի վրա: Առաջին դպրոցները սկսեցին հայտնվել այնպիսի խոշոր քաղաքներում, ինչպիսիք են Մուրոմը, Վլադիմիրը եւ Պոլոտկը եւ կառուցվել են ամենից հաճախ վանքերում եւ տաճարներում: Այսպիսով, քահանաները Ռուսաստանում համարվում էին առավել կրթված մարդիկ:

Ըստ էության, այդ ժամանակ նրանք գրել են Բերեստեի վրա, եւ այդպիսի «բիզնես նամակագրության» մեջ պահպանվել են նույնիսկ Ռուսաստանում առաջնային կրթության մասին հիշատակումը.

... ծակոտիների փլուզման կամքի կամքը ... - - - - - - - - - - - - - - -
[Վոլգա Ես գնում եմ, եւ դժոխքը գնաց սովորելու սովորելու]
Գ 49. Gramist Number 687 (Stratigger 60-րդ: 80-ականներ XIV դարում, Troitsk:

Ավելին, շնորհիվ մի սողացող տղաների, ովքեր միանգամից կորցրեցին նրա բոլոր կեղեւները, վերապատրաստման գրառումներ հայտնաբերվեցին Բերեստեի վրա: Սրանք XIII դարի Օնֆիմա - Նովգորոդ տղայի հայտնի կույտային դիպլոմներ են, Բերեշյանյան դիպլոմների եւ նկարների հեղինակ, հիմնականում կրթական բնույթ: Գոյություն ունի ընդհանուր ձեռագիր Onfima ԳՐԱՆՔ 12 ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ. Թիվ 199-210 եւ 331, եւ բացի այդ, այն ունի մի քանի եղեւնի նկարներ, քանի որ դրանք չեն պարունակում վկայականներ: Նրա գրագիտության եւ գծագրերի հիմնական զանգվածը գտնվել է 1956 թ. Հուլիսի 13-14-ը

Դատելով նկարներից, Օնֆիման 6-7 տարեկան էր: Ըստ երեւույթին, իր բոլոր տառերն ու գծագրերը միաժամանակ կորցրեցին, որի շնորհիվ նրանք միասին գտնվեցին: ONFIMA- ի կատարման մեծ մասը `վերապատրաստման գրառումներ: Օնֆիմայի կողմից կատարված տառերը բավականին պարզ են թվում, կարծես թե առաջին անգամ է նրանց տիրապետում: Վ. Լ. Յանինը ենթադրում է, որ իր վարժությունները `կացարաններից տեղափոխվելիս (մոմ ափսեներ) տեղափոխվելիս, Բերեստոյի վրա, սուրբ գրություն, որի վրա պահանջվում է ջանքեր: Օնֆիմի տառերից մեկը Բերեգիա տաուսի ամբարտակ է, որը հաճախ երեխաների համար զորավարժությունների է ենթարկվել (հայտնաբերվել են այլ անվնկելի ուսանողների նման վկայականներ): Երեք անգամ նա լիցքավորում է ամբողջական այբուբենը, այնուհետեւ, այն բանից հետո, երբ գում են պահեստները. Ba Haima այո, ka ... Եղեք Ge Dia ... Սա գրագիտության դասական ձեւ է ("Buki-Az - Ba") Հին Հունաստանում եւ գոյություն ուներ մինչեւ XIX դար:

Օնֆիմայի գրառումները տարրական կրթության արժեքավոր վկայագիր են Հին Ռուսաստանում: Լեզվաբանական տեսանկյունից հետաքրքիր է, որ Օնֆիմի տեքստերում տառերը չեն օգտագործում B եւ B տառերը (դրանք փոխարինելով O եւ E- ում), չնայած դրանք գրված այբուբենի մեջ են. Այսպիսով, այսպես կոչված «կենցաղային համակարգը» սովորելիս ուսանողը յուրացրեց ուսանողին եւ այբուբենի ամբողջական գույքագրմանը, որպեսզի սովորի, թե ինչպես ավելի արագ սովորել գրքի տեքստերը:

X-XIII դարերի ուսուցիչներ: Յուրաքանչյուր ուսանողի հետ դասերի ընթացքի մեջ դասընթացների եւ անհատական \u200b\u200bաշխատանքային մեթոդների անկատարության պատճառով այն չէր կարող զբաղվել ավելի քան 6-8 ուսանողներով: Արքայազնը դպրոցում մեծ թվով երեխաներ է ձեռք բերել, ուստի նա առաջին հերթին ստիպված էր դրանք բաժանել ուսուցիչների միջեւ: Խմբերի ուսանողների նման բաժանումը տարածված էր ժամանակի արեւմտյան Եվրոպայի դպրոցներում: Նման մի շարք ուսանողների մասին ցույց է տալիս XIII դարի վերոհիշյալ Նովգորոդի դպրոցականների դաժան դիպլոմները: Օնֆիմա: Որ դպրոցի ձեւը չի ընթանումԱյն, ինչը տեսանելի է ստորեւ բերված ուսանողների պատկերներում:

Sergius Radonezh դպրոցում:
Մանրանկարչություն «Ռեդոնեժի Սրբազան Սերգիոս» դեմքի դեմք: 16-րդ դար

15-րդ դարից վանքերի տակ գտնվող ուսումնական հաստատությունները դադարում են կառուցվել, եւ հայտնվում են մասնավոր դպրոցներ, որոնք ժամանակին կոչվում էին «Դիֆետների վարպետ»:

16-րդ դարում բռնկման մեջ («Գերագույն տաճար») Գլուխ 25-ը, կարող եք կարդալ Ռուսաստանի դպրոցների հետեւյալ հիշատակումը.

Նրանց եւ քահանաների մեջ գտնվողների ստալենդիլսի վրա դրվում են, եւ գրագիտությունը քիչ է: Եվ դրանք դրեցին սուրբ սուրբ կանոնով: Եվ չհրապարակելը, հակառակ դեպքում եկեղեցու օրերը կլինեն առանց երգի, եւ ուղղափառ քրքումը կստորագրվի առանց umiata- ի ապաշխարության: Եվ սուրբն ընտրվում է քահանաների սուրբ կանոնով, դնելով 30 տարեկան եւ սարկավագում 25 տարի: Եվ գրագիտությունը կկարողանա ընտրել Աստծո եկեղեցին, որը պարունակում է իրենց հոգեւոր, ուղղափառի որդիների, ուղղված երեխաների եկեղեցին, հաջողվել է կառավարել սուրբ կանոնը, եւ այդ մասին նրանց սուրբ քույրերը մեծ բան են առաջացնում: Եվ նրանք վերադարձնում են պատասխանը. «Մենք սովորում ենք մեր հայրերից կամ մեր տերերից, եւ մենք հիմա սովորում ենք indy: Քանի հայր է սովորեցնում մեզ»: Իրենց հայրերն ու նրանց վարպետներն իրենք են, քանի որ իրենք իրենք են գիտեն, եւ Աստվածային սուրբ գրություններում իրենց ուժերը չգիտեն, բայց սովորում են նրանց: Եվ ամենատարածվածը Մոսկվայում եւ Մեծ Նովգորոդում եւ Մոսկվայի եւ Մեծ Նովգորոդի այլ քաղաքում եւ այլ քաղաքում, եւ Պիսչիը եւ Պետիտը եւ շախմատը եւ շախմատը եւ շախմատը էին սովորեցնում: Եվ, հետեւաբար, նամակը եւ պիզան եւ միջնորդությունը եւ շատ անգամների պատիվը: Բայց երգիչներն ու պարզությունը եւ ստրուկների լավ դպիրները ամբողջն էին երկրի վրա եւ մինչեւ օրը:

Շարուն, Գլուխ 26. Գրքի դպրոցների վրա բոլոր կարկուտի համար:
Եվ մենք տեղադրեցինք Խորհրդի Ծայրկոյի խորհրդի խորհրդի, Մոսկվայի Թագավորական քաղաքում եւ բոլոր ծանրաբեռնվածությամբ նույն նախապատվության եւ ամենահին քահանայի եւ բոլոր քահանաների եւ նրանց քահանաների եւ սարկավագների հետ, նվիրված իրենց սուրբի օրհնության Հոգեւոր քահանայներին եւ սարկավագներին եւ ամուսնացած եւ բարեպաշտ Աստծո վախի վախի վախի եւ այլ օգտագործման վախի, եւ վկայականը կդառնա եւ հավաստագիրը: Եվ այդ քահանաներից եւ սարկավագներից եւ Դյակովը սովորելու են Սամախի դպրոցը սովորելու քահանաներին եւ սարկավագներին եւ քահանայդե Հորսթյանին իր երեխաներին, որպեսզի դիպլոմը եւ «Սաղմոս» -ի եւ Կարդացեք Talodeago- ն: Դրանք կլինեն ընտրված քահանաներն ու սարկավագները եւ Դյակիը վախի վախից Աստծո եւ գրագիտության եւ գրությունների եւ բոլոր տեսակի հոգեւոր պատժի հետ, նույն ուսանողը կլինի նրանց հպարտությունը եւ նրանց համար Բոլոր բույսից, նույնը սոդա սոդա սոդայից եւ բեռնատարներից եւ բոլոր տեսակի անմաքրությունից, որպեսզի նրանք ձեր խմորումի եւ ուսմունքի հետ միասին լինեն քահանայի կյանքի արժանի: Այո, ուսանողները նույնպես իրենց սեփական ուտելու էին Աստծո սուրբ եկեղեցիներում եւ սովորեցնում էին Աստծո վախը եւ եկեղեցական աստիճանի սաղմոս եւ ընթերցանության եւ երգելու եւ Կանարների վախը: Եվ նրանք իրենց աշակերտների կողմից ուսուցանելու էին, այլ ոչ թե ինչպես իմանալ, թե ինչպես: Եվ դրանց ուժը սուրբ գրություններում ասացին ձեզ Աստծուց, տաղանդը թաքնված է, Ձեր բոլոր գրքերի ուսանողին ուսուցանեք Ով է Մայր տաճար Սուրբ եկեղեցին շարունակում է շարունակել շարունակել ինքն իրեն օգտագործել, բայց նաեւ օգտագործել եւ հաշվի առնել Աստծո վախը բոլոր օգտակարության մասին, այն նաեւ սովորելու է իրենց աշակերտները, եւ ոչ ոք Թաքնվում է, բայց Աստծուց Mzda- ն սպասում է, եւ նաեւ նրանց ծնողներից նվերներն ու պատիվները ենթակա են իրենց արժանապատվության:

Եվ միայն 17-րդ դարի սկզբին դպրոցներում գիտությունների եւ արվեստի ուսումնասիրությունը սկսվեց նորը: Այսպես է կազմակերպվել XVII դարի ռուսական դպրոցը: Աշակերտները բոլորը միասին նստեցին, բայց յուրաքանչյուր ուսուցիչ տվեց իր առաջադրանքը: Նա սովորեց կարդալ եւ գրել, ավարտել է դպրոցը:

17-րդ դարի ռուսական դպրոց

Նրանք սագի փետուրներով երեխաներ են գրել չամրացված թղթի վրա, որի մասին փետուրը կպչում է, թողնելով բլոտներ: Գրված է մանր կտրվածքով `փոքր ավազով, որպեսզի թանաքը տարածվի: Անճշտության համար նրանք պատժեցին. Հաջորդող ձողեր, ծնկի վրա անկյուն դնել ցրված ոլոռին, իսկ զգացմունքները չեն համարվում թիվը:

Պետրոս 1-ի դարաշրջանում առաջին դպրոցը Կիեւում բացվեց համակարգված գիտություններում, որը թագավորն ինքը զանգահարեց յուրաքանչյուր մարդու ձեւավորման նոր քայլ: Սա, սակայն, միայն ազնվական ընտանիքներից միայն երեխաները կարող են ձեռք բերել, բայց նրանք, ովքեր ցանկանում են իրենց երեխաներին սովորել: 17-րդ դարի բոլոր դպրոցներում ուսուցիչները նման առարկաներ են դասավանդում որպես քերականություն եւ լատիներեն:

Այն Պետրոս 1 պատմաբանների դարաստանի հետ է կրթական ոլորտում հիմնարար վերափոխումները: Այս պահին բացվում են ոչ միայն դպրոցական հաստատությունները, որոնք մեծության կարգն էին ավելի բարձր, քան առաջին դպրոցները, այլեւ նոր քոլեջներ եւ ճեմարաններ: Մաթեմատիկան, նավարկումը եւ դեղամիջոցը դառնում են հիմնական եւ պարտադիր առարկաներ: Այնուամենայնիվ, այս բարեփոխումը, դպրոցի ձեւը երբեք չի ներկայացվել:

Դա տեղի է ունեցել ավելի ուշ `1834-ին: Այս տարի Օրենքի ընդունումը հաստատված է քաղաքացիական համազգեստի առանձին տեսակի կողմից: Այս բուժվող մարզադահլիճը եւ ուսանողական համազգեստը:

Գիմնազիայի զգեստները առանձնանում էին դեռահասի կողմից այն երեխաների կողմից, ովքեր չեն սովորել, կամ չէին կարող թույլ տալ սովորել: Ձեւը մաշված էր ոչ միայն մարզադահլիճում, այլեւ փողոցում, տանը, տոնակատարությունների եւ արձակուրդների ընթացքում: Նա հպարտության առարկա էր: Բոլոր ուսումնական հաստատություններում ձեւը ռազմական ոճ էր. Անընդհատ գլխարկը, մարմնամարզիկները եւ վերարկուները, որոնք տարբերվում էին միայն գույնի, եզրերի, կոճակների եւ խորհրդանիշներով:

Կափարիչները սովորաբար կապույտ եւ սեւ երեսպատմամբ էին, եւ տղաների մեջ կոտրված վիսկիով անանուխի փոշի էր հավատում ... կար մի շաբաթավերջի կամ մուգ մոխրագույն համազգեստ, արծաթե օձիքով: Գիմնագետների անփոփոխ հատկանիշը վիճաբանություն էր: Ձեւի ձեւը մի քանի անգամ փոխվեց որպես այդ ժամանակի նորաձեւությունը:

Միեւնույն ժամանակ, սկսվեց զարգացումը եւ կին կրթությունը: Հետեւաբար պահանջվում էին ուսանող եւ աղջիկներ: Աղջիկների ձեւը հաստատվել է 60 տարի անց, 1896-ին, եւ ... Արդյունքում, առաջին հանդերձանքը հայտնվեց ուսանողի համար: Դա շատ խիստ եւ համեստ հանդերձանք էր: Բայց աղջիկների ձեւը մեզ կուրախացնի ծանոթ շագանակագույն զգեստներով եւ գոգնոցով. Հենց այս տարազներն են, որոնք հիմք են հանդիսացել սովետական \u200b\u200bդպրոցների ձեւի համար: Եվ նույն սպիտակ մանյակները, ոճի նույն համեստությունը:

Բայց գունային սխեման տարբերվում էր յուրաքանչյուր ուսումնական հաստատությունից. Օրինակ, 1909-ի շրջանավարտների հուշագրերից: Գիտեք գիմնազիա Վալենտինա Սավիցկայա, մենք մարմնամարզության մեջ հագնվելու գործվածքի գույնը տարբեր էր. Նա մուգ կապույտ էր, 12-14 տարեկան երիտասարդի համար `ծովի ալիքի գրեթե գույնը, եւ շրջանավարտները շագանակագույն են:

Սակայն հեղափոխությունից անմիջապես հետո, թագավորական ոստիկանության ռեժիմի ժառանգության դեմ պայքարի շրջանակներում 1918-ին հրամանագիր տրվեց, լիովին չեղյալ հայտարարվեց դպրոցական համազգեստի կրելը, Պաշտոնական բացատրությունները հետեւյալն էին. Ձեւը ցույց է տալիս ուսանողի արտանետումը, նվաստացնում է այն:

«Խայտառակության» ժամանակահատվածը տեւեց նույնքան 1949 թվականը: Դպրոցի ձեւը կրկին պարտադիր է դառնում միայն ԽՍՀՄ-ում Հայրենական մեծ պատերազմից հետո, ներկայացվում է մեկ դպրոցական համազգեստ:

1962-ին մարմնամարզիկները չորս կոճակներով փոխվեցին մոխրագույն բրդյա զգեստների վրա, բայց նրանք չկորցրեցին ռազմականացված տեսակները: Կարեւոր պարագաներ ամպ ամպով եւ գոտի ունեին `ծիծաղելով: Խստորեն կարգավորվող սանրվածքներ `մեքենայի տակ, ինչպես բանակում: Եվ աղջիկների ձեւը մնաց հին:

1973-ին տեղի է ունեցել դպրոցական համազգեստի նոր բարեփոխում: Տղաների համար նոր ձեւ հայտնվեց. Դա կիսամյակային բուրդ գործվածքների կապույտ կոստյում էր, որը զարդարված էր խորհրդանիշով եւ ալյումինե հինգ կոճակներով, ճարմանդներով եւ բոլոր նույն երկու գրպաններով կրծքավանդակի փականներով:

Աղջիկների համար այլեւս ոչինչ չի փոխվել, եւ այնուհետեւ մայրը `ասեղները կարել են իրենց գեղեցկուհիները սեւ գոգնոցներ բարակ բուրդից եւ սպիտակ մետաքսից եւ ճարպով զարդարում են ժանյակով:

1980-ականների սկզբին ներդրվեց ավագ դպրոցի աշակերտների համար: (Նման ձեւը սկսեց հագնել ութերորդ դասարանից): Աղջիկները առաջինից յոթերորդ դասարանից հագնում էին շագանակագույն զգեստ, ինչպես նախորդ ժամանակահատվածում: Միայն այն ծնկների վերեւում դարձավ մի փոքր: Տղաները ունեն տաբատ եւ բաճկոն, որոնք փոխարինվում են խոզանակով կոստյումով: Գործվածքի գույնը դեռ կապույտ էր: Նաեւ կապույտը թեւի վրա զինանշանը էր: 1984 թ. Աղջիկների համար ներդրվեց կապույտ-եռաստղի զգեստներ, որոնք բաղկացած էին փեշ-տրապիզացումից առջեւի ծալքերով, բաճկոն `վերգետնյա գրպաններով եւ բաճկոններով: Փեշը կարող է մաշվել բաճկոնով կամ բաճկոնով կամ անմիջապես ամբողջ զգեստով: 1988-ին թույլատրվեցին Լենինգրադի, Սիբիրի եւ հեռավոր հյուսիսային թաղամասերը, որոնք ձմռանը կապույտ տաբատ են կրում:

Տարիներ շարունակ, իսկ 1992-ին Ռուսաստանի կառավարության որոշմամբ, նոր կրթության մասին օրենքի ներդրմամբ: Արգելքը հանվում է, կարող եք տեղ աշխատել ցանկացած վայրում, եթե միայն հագուստը մաքուր եւ կոկիկ լիներ:

Պաշտոնական բացատրությունն այն է, որ օրենքը բերի համաձայն երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիային համաձայն, ասվում է, որ յուրաքանչյուր երեխա իրավունք ունի արտահայտել իր անհատականությունը, քանի որ գոհ է: Դպրոցի ձեւը սահմանափակում է ինքնարտահայտման ազատությունը եւ, հետեւաբար, չեղյալ հայտարարվեց:

Չնայած պահպանվել է դպրոցական համազգեստի որոշ նոստալգիա. Ավարտական \u200b\u200bավարտի վերջին զանգը շատ հաճախ հագնվում է սովետական \u200b\u200bձեւի նման:

Այսպիսով, մեր երկրում կրկին ներկայացրեցին ձեւը - Բարի գալուստ իրական աշխարհ .- (

Դպրոցական համազգեստ այլ երկրներում Դա տարբերվում է մեր. Ինչ-որ տեղ նա ավելի խիստ է, եւ ինչ-որ տեղ `շատ նորաձեւ եւ անսովոր:

Օրինակ, Ապոնիայում Դպրոցականները ազդում են նավաստիների վրա: Նրանց ձեւը ամբողջ աշխարհի համար դեռահասի նորաձեւության չափանիշ է: Նույնիսկ ճապոնական դպրոցի պատերից դուրս են այն, ինչը նման է նրանց ծանոթ դպրոցական համազգեստին:

Japan ապոնիայի մեծ մասի եւ ավագ դպրոցների համար համարվում է դպրոցական համազգեստ: Յուրաքանչյուր դպրոցում դա իր սեփականն է, բայց իրականում ընտրանքներն այնքան էլ չեն: Սովորաբար դա սպիտակ վերնաշապիկ եւ մուգ բաճկոն է եւ տաբատ տղաների եւ սպիտակ վերնաշապիկի եւ մուգ բաճկոնի եւ աղջիկների համար փեշ եւ նավաստի Fucho - «Sailor Suit»: Ձեւը սովորաբար տրվում է, մեծ պայուսակ կամ պորտֆոլիո: Նախակրթարանների դպրոցականները հակված են հագնվելու սովորական մանկական հագուստով:

ԱՄՆ-ում Յուրաքանչյուր դպրոց ինքնին որոշում է, թե որ իրերին թույլատրվում է աշակերտներ հագնել: Հանրային դպրոցներում չկա մեկ ձեւ, չնայած որոշ դպրոցներում ներմուծվում են հագուստի կրելու կանոնները (հագուստի կոդ): Որպես կանոն, դպրոցներում արգելվում է ստամոքսը, ինչպես նաեւ ցածր նստած շալվարը բացող գագաթները: Jeans, լայն շալվարներ, բազմաթիվ գրպաններով, շապիկներով գրաֆիկայով. Սա է նախընտրում ամերիկյան դպրոցների աշակերտները:

Եվրոպական երկրների մեծ մասում նույնպես չկա մեկ ձեւ, ամեն ինչ սահմանափակվում է բավականին խիստ ոճով:

Եվրոպական ամենամեծ երկիրը, որում է դպրոցի համազգեստը Մեծ Բրիտանիա, Նրա նախկին գաղութներից շատերը, ձեւը չեղյալ հայտարարվեց եւ անկախությունից հետո, օրինակ, Հնդկաստանում, Իռլանդիայում, Օստրալիայում, Սինգապուրում եւ Հարավային Աֆրիկայում: Այնուամենայնիվ, Մեծ Բրիտանիայում եւ նախկին գաղութներում դպրոցի ձեւը պարտադիր չէ, յուրաքանչյուր դպրոց ինքնին որոշում է կայացնել: Յուրաքանչյուր հեղինակավոր դպրոց ունի իր պատկերանշանը, եւ ուսանողները պարտավոր են դասեր գալ «բրենդային» փողկապի հետ:

Ֆրանսիայում մեկ դպրոցական ձեւ գոյություն ուներ 1927-1968 թվականներին: Չեղյալ հայտարարվեց 1960-ականների ուսանողական բողոքի ցույցերի արդյունքում: Որոշ դպրոցներ ծնողական հանձնաժողովը լուծելիս պարապում են ձեւեր:

Գերմանիայում չկա մեկ դպրոցական համազգեստ: Որոշ դպրոցներ ներկայացրեցին մեկ դպրոցական հագուստ, որը ձեւ չէ, քանի որ ուսանողները կարող են մասնակցել դրա զարգացմանը: Ինչը բնորոշ է, նույնիսկ երրորդ ռեյխի ժամանակ, դպրոցականները չունեին մեկ ձեւ. Նրանք դասեր են եկել ամենօրյա հագուստի կամ այլ երեխաների կազմակերպությունների տեսքով:

Բելգիայում դպրոցի ձեւը միայն կաթոլիկ դպրոցներում է, ինչպես նաեւ բրիտանացիների կողմից հիմնադրված մասնավոր դպրոցներում: Բնորոշ հագուստ - մուգ կապույտ, սպիտակ կամ կապույտ վերնաշապիկի եւ փողկապի շալվարներ եւ պոռնիկ:

Կուբայում ձեւը պարտադիր է դպրոցների եւ բարձրագույն ուսումնական հաստատությունների բոլոր ուսանողների համար:

Լեհաստանում ձեւը ամբողջությամբ չեղյալ է հայտարարվել, եւ ինքնուրույն դպրոցների կողմից իր մասնավոր ներդրումը արգելվում է:

Թուրքիան պարտադիր դպրոցական համազգեստ է, յուրաքանչյուր դպրոց ունի իր գույնը, բայց մեկ ոճը, տղաների, կոստյումների, աղջկա վերնաշապիկի համար, բոլոր դպրոցական գույների համար: Այսպիսով շեշտում է, որ դրանք բոլորը հավասար են, անկախ ծնողների սոցիալական եւ նյութական դիրքերից:

Դպրոցի ձեւը Չինաստանում `մեկը: Սա Baggy կանաչ-սպիտակ մարզական կոստյում է: Այն սովորաբար չափի կամ երկուի վրա է, քան անհրաժեշտ է եւ զրկում է իր սեփականատերերին ցանկացած ընդհանուր տարբերությունների:

Հյուսիսային Կորեայում ձեւը նույնպես պարտադիր է, եւ նաեւ տգեղ:

Այսպիսով, դպրոցները հասան մեր ժամանակը, նրանք դարձան այնպիսին, ինչպիսին մենք բոլորս գիտենք: Ես զարմանում եմ, թե ինչպես է դպրոցը կլինի հեռավոր ապագայում:

2000 թվականի դպրոցը ֆրանսիացի նկարիչ Մարկ Կոտ (1899) շնորհանդեսի վերաբերյալ: Գիտելիքը ուսանողների կողմից ավտոմատ կերպով մղվում է ուղեղի, կամ ինչպես ասում են մարդկանց մեջ. «Ինտերնետը այնտեղ է, ձեզ պատահարի կարիք չկա»: