Դաս. 3

Նպատակը. Ուսանողներին ձեւավորել գաղափար, թե ինչպես է ձեւավորվում քամին.

Ամփոփեք այն գաղափարը, թե ինչ է կատարվում օդի հետ ջեռուցում եւ սառեցում.

Ապահովել ուսանողների ուսանողների ձուլումը, թե որքան ջերմ եւ ցուրտ օդ է շարժվում. Ինչ նշանակություն է քամին բնության մեջ. Ինչպես մարդիկ օգտագործում են քամու ուժը.

Ուսանողների բանավոր խոսքի զարգացում, անկախ աշխատանքի կազմակերպում, դիտարկման, ճանաչողական գործունեության զարգացում;

Պատահական ուշադրության մշակում (գրառումներ նոութբուքերում, դիտում);

Եզրակացություններ անելու ունակության մշակում.

Վերլուծելու ունակության ձեւավորումը (քարտերի հետ աշխատանքը).

Կրթական մարտահրավերներ. Նպաստել դպրոցականների գեղագիտական \u200b\u200bդաստիարակությանը (ծանոթություն Այվազովսկու «Իններորդ Վալ» -ի նկարին. Կյանքի առօրյա կյանքում ձեռք բերված գիտելիքների կիրառում):

Դասի տեսակը. Համակցված

Մեթոդներ. Բանավոր - պատմություն, խոսակցություն, մասնակի որոնում; տեսողական գործնական:

Մեթոդական տեխնիկա. Գործնական գործողություններ, տեքստի հետ աշխատեք, քարտերով, աշխատանքով աշխատանքով:

Երեխաների գործունեության տեսակները. Անկախ, կոլեկտիվ:

Սարքավորումներ.

Քարտեր թիվ 1, թիվ 2; Մոմեր, լամպ Ապակի, սկուտեղ, փայտե ապաստարան, թղթի կտոր, կտրեք բարակ շերտերով, օձի թուղթ, մետաղալարեր; Ներկայացում:

Դասերի ընթացքում

Պատրաստի ուսանողը կարդում է հանելուկ.

Այնուհետեւ անտառային շրջանակներում,
Այնուհետեւ դաշտային սուլոցներում,
Բայց մենք չտեսանք այն, ինչ նա նայում էր:
Բաց պատուհաններում անսպասելիորեն թռչել
Հետո ինչ-որ բան շշուկ է
Դա հանկարծ առաջանում է:

That's իշտ է, տղերք, սա քամին է:

Ուսուցիչ. Այսօր, դասարանում, մենք շարունակում ենք ուսումնասիրել թեման. «Օդ» եւ կփորձի պատասխանել հարցին. Ինչու է քամին փչում:

Տնային աշխատանքների ստուգում

Ձեզ տրվեց առաջադրանք, եկեք մի փորձ, որը կապացուցեր, որ ջերմ օդը բարձրանում է:

(Երեխաները խոսում են գործնական փորձերի մասին)

Ուսուցչի սեղանի վրա փորձի ցուցադրում:

Մենք լարում ենք մոմը եւ դրենք սեղանի վրա գտնվող կանգառի վրա: Տեղադրեք այն լամպի ապակու մեջ, որի տակ մենք դնում ենք միանվագները: Պահեք լամպի ապակու ձեռքը: Ինչ եք զգում միեւնույն ժամանակ:

Պատասխան. W երմ օդը գնում է լամպի ապակուց:

Ներդրեք լամպի ապակե կտոր թղթի վրա կտրված բարակ շերտերով: Ինչ է պատահելու նրանց հետ:

Թղթի շերտեր, որոնք լամպի ապակուց վերեւում էին այրվող մոմով, մերժվեց:

Ինչ եզրակացության կարող է արվել փորձերից:

Արդյունք Օդը տաքանում է, եւ ջեռուցվող օդը բարձրանում է:

Ուսուցիչ. Եկեք պատկերացնենք, որ մենք կրակի հետեւանքով անտառի վրա ենք: Սիդիմը եւ նման են չոր կոճղերի այրման: Sparks- ը թռչում է կրակից եւ պատռվել: Եւ չոր տերեւներ եւ մոխրագույն մոխիր - նրանք նույնպես դուրս են գալիս ոսկորից: Ինչու են թռչում, ինչն է նրանց մղում:

Երեխաներ: Երբ կրակը տաք է այրվում առանց ծխի, ապա կարող եք տեսնել, թե ինչպես է տաք օդը հոսում դրա վրա: Ահա այս տաք օդը եւ հավաքում է մոխիրը, չոր տերեւները, կայծերը:

Թեման կրկնելով. «Օդի ընդլայնում, երբ ջեռուցվում է, երբ սառչում է»:

Հիշեք, թե ինչ է կատարվում օդի հետ, երբ ջեռուցվում է եւ լրացնում է համարը 1 քարտը:

Քարտի թիվ 1. Առաջարկեք եւ հիշեք օդի հատկությունները:

W երմ օդը տանում է ________________________________________:

(տաք օդը ավելի շատ տեղ է պահանջում, քան ցուրտը)

Ինչպես ապացուցել, որ տաք օդը ավելի շատ տեղ է պահանջում, քան ցուրտը:

Փորձի դրսեւորում. Բլուր մի բաժակ ջրի մեջ եւ ենթարկել այն: Հատակի մեջ տեղադրեք մի վարդակից ապակե խողովակով: Խողովակի ավարտը ջրի մեջ իջնում \u200b\u200bէ բաժակի մեջ: Տաքացրեք շիշը ձեռքի ջերմությամբ: Օդային փուչիկները սկսում են խողովակից դուրս գալ:

Եզրակացություն. (Երեխաներ)

Սա ապացուցում է, որ ջեռուցվում է տաք օդը:

Ուսուցիչ. Այժմ շիշը դրեք սառը ջրի մեջ խոնավացած կտորի մեջ: Փուչիկների ընտրությունը դադարեցվել է:

Ինչու է դա տեղի ունենում:

Երեխաներ: Դա այն է, որ օդը սեղմվում է սառչելիս:

Ուսուցիչ. Ինչ ենք նկատել, երբ կրակն այրվեց:

Երեխաներ: Երբ կրակը այրվում է առանց ծխի, ապա կարող եք տեսնել, թե որքան տաք օդը դողում է եւ շտապում:

Ուսուցիչ. Եվ որտեղ էլ որ դիտարկեցինք տաք օդի շարժը:

Երեխաներ: Բակում ասֆալտից վեր, սալաքարով `այրվող այրիչի վրա:

Խնդրահարույց հարց

Կամ գուցե դա կարող է պատահել, որ բակում այն \u200b\u200bտաքացնելու է ամբողջ օդը եւ կթռչի, եւ մենք շնչելու բան չունենք:

Երեխաներ: Ոչ մի այդպես տեղի չի ունեցել: Սառը օդը գալիս է փոխարինելու օդը:

Վերցրեք քարտը 2-ը եւ ավելացրեք նախադասություն

Քարտի թիվ 2:

Լույսի բարձրացման վայրը, տաք օդը ______________________________

(Վերամբարձ լույսի տեղում, տաք օդը անմիջապես ակտիվացնում է օդը զով է, ավելի ծանր):

Ուսուցիչ. Դա ապացուցելու համար մենք կանցկացնենք մեկ այլ փորձ:

Վիտան մոմը բերվեց հոլանդական դռան մոտ: Եթե \u200b\u200bմոմը պահեք դռան վերին եզրին, մոմի բոցը շեղվելու է դեպի փողոց: Եթե \u200b\u200bհատակին մոմ դնեք, մոմի բոցը շեղվելու է դասի հանդեպ:

Արդյունք W երմ օդը ավելի հեշտ է, նա բարձրանում է եւ դուրս գալիս, դրա տեղը ծածկված է ցուրտ օդով:

Ուսուցիչ. Նույնը պատահում է բնության մեջ: Արեւը տաքացնում է երկիրը անհավասար, անհավասար. Մի տեղ ավելի տաք է, իսկ մյուսում `ավելի ցուրտ: Սառը օդի զանգվածները շտապում են այնտեղ, որտեղ ավելի տաք, որտեղ տաք օդը, ինչպես կազատվեր նրանց տեղում:

Որն է երկրի մակերեսի վերեւում տեղափոխվելու անվանումը տաք եւ ցուրտ օդը:

Գուշակիր Գտեք այս հարցի պատասխանը 54-րդ էջում (շրջապատող աշխարհ -3 դասը: Գ.Գ. Ivchenkova, i.v. Potapov)

Երմ եւ ցուրտ օդի գետնի մակերեսից վեր շարժվելը կոչվում է քամի:

Երբեմն այս շարժումը տեղի է ունենում հազիվ նկատելի: Բայց երբեմն քամին հասնում է այնպիսի ուժի, որ ծառերը կոտրվում են, քանդում են տների տանիքները: Որն է այդպիսի քամու անունը: (Փոթորիկ)

Քամին բնության երեւույթն է: Մտածեք, թե որ շնորհիվ է, որ օդային գույքը ձեւավորվի:

Երեխաներ: Քամին ձեւավորվում է շնորհիվ օդային հատկությունների `սառեցման ժամանակ ջեռուցման եւ նեղանալու ժամանակ ընդարձակվելու համար:

Ուսուցիչ. Օրվա ընթացքում հողը ջեռուցվում է ավելի արագ եւ ուժեղ, քան ջուրը: Բայց նա ավելի արագ է սառչում: Հետեւաբար, ծովի եւ ցամաքի վերեւում գտնվող ջերմաստիճանը կարող է տարբեր լինել. Օդը տաք է հողի վրա, իսկ գիշերը նա ավելի տաք է ծովի վրա:

Մտածեք, թե ինչպես է քամին կփչանա այս տարածքում ցերեկը եւ գիշերը:

Երեխաներ: Օրվա ընթացքում սուշիի մակերեսը ջեռուցվում է ավելի արագ եւ ուժեղ, քան ջուրը: Հետեւաբար, ծովից ցուրտ օդը շտապում է դեպի երկիր, եւ գիշերը քամին կփչացնի հակառակ ուղղությամբ, այսինքն, Սուշիից մինչեւ ծով:

Ուսուցիչ. Իսկապես, քամիները դա անում են. Կեսօրից հետո ծովից երկիր. Սա մի օր քամի է, եւ գիշերը ծովի վրա սուշիի հետ գիշերային քամի է:

Եվ եթե ամբողջ աշխարհը նույն ջերմաստիճանը ուներ, երկիրը ամենուր տաքանալու էր հավասարապես, եւ քամի չէր լինի: Մտածեք, թե ինչ կարող է պատահել այդ ժամանակ:

Երեխաներ: Եթե \u200b\u200bքամի չլիներ, ապա ամպերը չեն կարողանա շարժվել, կսկսվի երաշտը: Հրդեհից ծուխը չի կարողանա բարձրանալ եւ կախվել քաղաքից, շնչելը շատ դժվար կլինի:

Ուսուցիչ. Մի խոսքով, վատ եղանակը այնքան էլ վատ չէ: Բայց քամիները շատ քմահաճ են, նրանք անընդհատ փոխում են ուղղությունը:

Ինչպես կարող ենք որոշել, թե որ կողմն է քամին փչում: (Մանկական պատասխաններ)

Կա հատուկ սարք, որի միջոցով որոշվում է քամու ուղղությունը: Ով գիտի, թե ինչպես է այն կոչվում: (վան)

Ուսուցիչ. Քամու ուղղության հետեւում գտնվող օդերեւութաբանական կայաններում այն \u200b\u200bդիտարկվում է վանկի կողմից, որը տեղադրված է 10 մ բարձրության վրա: Այն բաղկացած է մետաղական ափսեի վրա, որը պտտվում է քամու ուղղությունից

Ուսուցիչ. Ինչպիսի քամի է քամին, կախված իր ուղղությունից:

Կարդացեք դրա մասին դասագրքում (P.54)

Երեխաներ: Անունը, քամին ստանում է հորիզոնի կողքին, որտեղից է փչում:

Հարավից `հարավից, հյուսիսից - հյուսիսային

Աշխատեք Tetraj- ի հետ

Որոշեք այն նկարները, որոնք քամին փչում է: Թող ձեր ընկերը ստուգի ձեզ

(№1-ի աշխատանքային գրքույկ Գ.Գ.Վչենկովա, I.V. Potapova «Աշխարհը ամբողջ աշխարհում - 3-րդ դասարան»)

Ուսուցիչ. Քամին տարբեր ուժ է. Թույլ, չափավոր, ուժեղ:

Ասա ինձ, լինելով տանը կամ դպրոցում, ինչպես ես սովորում, թե ինչ ուժ է քամին:

Երեխաներ. Նայեք ծառերին: Եթե \u200b\u200bքամին թույլ է, ապա ծառերը միայն տերեւները պտտվում են: Եվ եթե քամին ուժեղ է, ապա ծառերը թեքում են, կոտրվում: Պատահում է, որ տանիքները քանդում են տներից, եւ ծառերը պտտվում են արմատով:

Քամու բնորոշ:

Քամի, քամի, հզոր,
Դուք հալածում եք հոտերը ամպերը:
Դուք անհանգստացնում եք կապույտ ծով,
Ամենուրեք դուք հրապարակում եք:

Ինչ հեքիաթ է այս հատվածը:

Հատված հեքիաթից A.S. Պուշկինի «Մեռած արքայադուստրի հեքիաթը» եւ յոթ հերոսներ »

Քամու որ հատկությունները ասում են այս հատվածը:

Նա հզոր է, նա հետապնդում է ամպերի հոտը, անհանգստացնում է կապույտ ծովը:

Ուսուցիչ. Ինչ է նշանակում: (Հզոր - սա ուժեղ քամի է)

- Անունը մեկ բառով.

Ուժեղ փոթորիկ ծովում - (փոթորիկ)

Ուսուցչին ծանուցում

Փոթորիկ (Նյուելլ. Փոթորիկ), փոթորիկ, երկար, շատ ուժեղ քամի, 9 միավոր Bafort Scale- ում եւ 20 մ / վ արագությունը, սովորաբար նկատվում է, երբ ցիկլոնը անցնում է. ուղեկցվում է ծովի ուժեղ հուզմունքով եւ հողի վրա ոչնչացման միջոցով:

Աշխատեք նկարի վրա ik Այվազովսկի «Իններորդ լիսեռ»

Ինչ պատկերված է նկարում:

Ինչ զգացողություններ են առաջացնում այս նկարը:

Ուսուցչին ծանուցում

Ահավովսկին փոթորկի գիշերը պատկերել է ծովի ափին: Ըստ գոյություն ունեցող տեղեկանքի, փոթորիկի ընթացքում յուրաքանչյուր իններորդ լիսեռը գերազանցում է նախորդներին: Հսկայական ալիքները, ինչպիսիք են լեռները, բարձրանում են եւ պոկում անսահմանափակ տարածքի միաձուլման վրա, որի համար ամպերը շտապում են խելագար քամուց: Արեւը, հազիվ թե բարձրանա հորիզոնից, պայթեց հաստ վարագույրը եւ ներթափանցում է ալիքի, փրփուրի եւ ջրային ջրի փոշու ոսկե պայծառությունը: Նկարի առաջին պլանում, մաստակի կոտրված մեքենայի փոթորիկի բեկորների վրա փրկվում է մարդկանց փոքր խումբ: Լիսեռների սանրերը բարձրացել են գլխի վրա: Նրանք համոզիչորեն ճնշում են միմյանց, հուսալով, որ փոխադարձ աջակցություն են գտնում փրկությունը նրանցից կախված նրանցից:

Մտածեք եւ ասեք, թե որքան է քամին բնության մեջ:

Քամին քշում է գետնից վերեւ ամպերը, եւ անձրեւը ընկնում է տարբեր վայրերում, ձյուն, կարկուտ: Քաղաքներից քամին աղտոտված օդը է տանում եւ մաքուր օդ է բերում դաշտերից, անտառներից եւ մարգագետիններից:

Ուսուցիչ եւ ինչպես է մարդը օգտագործում քամու ուժը:

Պատասխան Այս հարցը կօգնի մեզ դասագրքի տեքստը 55 էջում:

.Ուսուցիչ

Այսպիսով, մենք կարող ենք ասել, որ. «Քամին - Մեծը բնության աշխատող»:

(Իհարկե, մենք կարող ենք: Քամին կարող է ստեղծել եւ ոչնչացնել եւ ոչնչացնել ամեն ինչ իր ճանապարհով, նույնիսկ մարդ):

Ընդհանուր դաս

Ինչ բացահայտումներ եք արել այսօր ինքներդ ձեզ համար:

Տնային աշխատանք:

Կատարեք ստեղծագործական առաջադրանք:

Կատարեք, եթե թռչնի պես թռչեք:

Հավելված 1

Գրականություն

Դիետրիխ Ա., Յուրմին Գ. «Սոչլոր»: - Մ.: «Աստղ օգնական», 2001:

Գալոպեն Լ.Ա. Իմ առաջին հանրագիտարանը: - Մ. Ռոսման-մամուլ, 2004 թ.

Altshum s.v. «Ես գիտեմ աշխարհը: Գիտություն հանելուկներով եւ բանդաներում »: - Մ.: «Աստեր», 2005 թ.

ՅՈԼԿԻՆԱ Ն.Վ., «1000zagadas», Յարոսլավլ, Զարգացման ակադեմիա, 2002

S. Kulvevich S.V. «Ժամանակակից դասի վերլուծություն», «Ուսուցիչ» հրատարակչություն, 2003 թ.

Շողան Վ.Վ., «Անհատական \u200b\u200bուղղվածություն ունեցող դասի տեխնոլոգիա», «Ուսուցիչ» հրատարակչություն, 2003

Pancratieva i.l. «Աշխարհագրություն»: - M. «Eksmo», 2003 թ.

«Planet Earth» գոտի անգլերենից Ա.Մ.Մ.-ի գլուխ - Մ. Ռոսման, 2005 թ.

Ինտերնետի տարբեր կայքերից նկարազարդումներ եւ լուսանկարներ:

Օդի մասին ...

Պատասխաններ 48 - 49 էջին

1. Հիշեք, թե որն է քամին:

Քամին շարժվող օդ է: Երկիրը տարբեր վայրերում ջեռուցվում է արեւի լույսի ներքո: Օդը ջեռուցվում է գետնից: W երմ օդը ավելի հեշտ է ցուրտ: Այն բարձրանում է: Եվ ցուրտ օդը շտապում է իր տեղը: Այսպիսով, քամին առաջանում է:

2. Ինչու է օդը աղտոտված:

Գործարանների եւ գործարանների խողովակներից վնասակար նյութեր են ընկնում օդում արտանետվող խողովակներից եւ աղտոտված է:

• Շարունակեք մտքերը.
  Օդը շրջապատում է մեզ ամենուր. Փողոցում, դասարանում, սենյակում: Օդը հնարավոր չէ տեսնել, բայց դա կարելի է զգալ, եթե ... կտրուկ ալիքը ձեռքը կամ նիհար; վազք Երբ քամին փչում է, բացեք պատուհանը, միացրեք երկրպագուն:

• Օգտագործելով նկարը, պատմեք բույսերի, կենդանիների, մարդու համար օդի կարեւորության մասին:

Օդը անհրաժեշտ է մարդկանց, բույսերի եւ կենդանիների կողմից շնչելու համար, ինչը նշանակում է ապրել:

• Դիտարկենք լուսանկար եւ սխեման: Փորձեք բացատրել, թե ինչու է օդը աղտոտվում այն \u200b\u200bբանի վրա, թե ինչպես է ազդում, թե ինչպես պաշտպանել օդը աղտոտումից:

Նորմալ կենսական գործունեության համար մարդու համար անհրաժեշտ է փոքր քանակությամբ ածխաթթու գազ: Դա անհրաժեշտ է շնչառության գործընթացի, արյան շրջանառության համար: Բայց եթե օդում ածխածնի երկօքսիդը ավելի թույլատրելի նորմ է, ապա այն կարող է վնասել մարդու մարմնին: Թթվածին մենք ստանում ենք շնչող օդից: Մենք արտաշնչում ենք ածխաթթու գազը: Նույնը տեղի է ունենում կենդանիների եւ բույսերի մեջ: Բայց սննդի համար բույսերը պահանջում են ածխաթթու գազ, որը նրանք ստանում են օդից եւ թթվածին արտաքսում են: Այսպիսով, պահպանվում է օդի մշտական \u200b\u200bկազմը:
Բայց մարդը խանգարում է այս հավասարակշռությանը եւ խախտում է իր գործունեությունը: Անտառներ կտրելը, մենք նվազեցնում ենք թթվածնի քանակը: Եվ նույնիսկ ավելի ածխաթթու գազը դառնում է այն փաստը, որ գործարանների եւ բույսերի խողովակները այն ամբողջ ամպերով են նետում մթնոլորտով: Օդի մեջ ցանկալի թթվածնի հարաբերակցության եւ ածխաթթու երկօքսիդի մնացորդը կոտրված է: Այն վնասում է ոչ միայն մեր առողջությանը, այլեւ ամբողջ մոլորակին:
Այսպիսով, արդյունաբերական ձեռնարկությունները չեն աղտոտում օդը, նրանք պետք է դնեն մաքրման պարամետրեր:

• Իմացեք, թե ինչ է արվում ձեր տարածքում օդի մաքրությունը պաշտպանելու համար:

Մեր քաղաքում կան երկու բնապահպանական գրառում, որոնք վերահսկվում են շրջակա միջավայրի վիճակի կողմից, ներառյալ օդում վնասակար նյութերի թույլատրելի կենտրոնացման ավելցուկը ամրագրելը:

Իրինա Լոսկուտովա
«Որն է քամին» հանգույց

տեղավորելՍտեղծեք պայմաններ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար, ովքեր նպաստում են պատճառաբանության կառուցվածքային եւ իմաստաբանական մասերը կապելու ապացույցների եւ մեթոդների զարգացմանը, տրամաբանական մտածողության զարգացմանը:

Առաջադրանքներ: Կրթական- Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել անասնավոր բնույթի երեւույթներով. Տեղադրումը պատճառ է հանդիսանում: - Բարելավել կապված հայտարարությունների հավաքագրումը, ինչպիսիք են ենթակայության միությունները օգտագործելը (քանի որ, որովհետեւ, հետեւաբար, դա նշանակում է);

Զարգացում- Հարստացրեք երեխաների ակտիվ բառարանը բառապաշարով `քերականական միջոցներով. - Շարունակեք զարգացնել երեխաների համահունչ խոսքը. - բարելավել շարժիչային գործունեությունը խաղային շարժիչային առաջադրանքների միջոցով. - զարգացնել երեւակայությունը եւ ստեղծագործական մտածողությունը.

Կրթական: - ներշնչեք երեխաների հետ շփվող հատկությունները. - Ուսուցանել հետաքրքրությունը փորձառու - փորձարարական գործողությունների, դատավճիռների անկախության, միմյանց նկատմամբ ընկերական վերաբերմունք

Բառագրական աշխատանքՓորձարարական, խթանող, ցնցող, ճոճանակ, Synkievine:

Մեթոդական աջակցությունՏՀՏ, փորձնական գործիքներ (պլաստիկ շշեր գնդիկներով երեխաների քանակով, ցուրտ եւ տաք ջրի հզորացումներ, առարկայական նկարներ, մոդելներ Աշխատանքներ կատարելըFranz Izife Haydn «Սերենադ», Վոլֆգանգ Ամադե Մոցարտ «Թուրքական գավազան», Վանեսա Մետց, «Փոթորիկ».

Կրթական գործունեության ընթացքը

ՄեջՏղերք: Այսօր մեր մանկապարտեզի կայքում եկավ տեսանյութի հաղորդագրություն ակումբի միացումներից «Պատահական», Ինչ եք կարծում, ինչու են այդպես անվանում իրենց ակումբը: (Պատասխանները) Այո, դրա մեջ գտնվող տղաները շատ հետաքրքրասեր են: Նրանք շատ հարցեր են տալիս եւ հաճախ պատասխաններ են ստանում դրանց վրա: Այսպիսով նրանք հանձնեցին ձեզ մի հարց, Ուշադրություն Էկրանի վրա: Տեսանյութ «Բարեւ, հարգելի տղաներ: Դուք գիտեք հեքիաթ Ա. Ս. Պուշկին «Tsar Saltan- ի հեքիաթը», Հիշեք, որ այդպիսին կան Խոց: Քամի Ծովով, զբոսանքներով եւ նավով հոգատար հոգում է իր համար ալիքների մեջ փչացած պարկերի վրա: Եվ ահա, ուշադրություն հարց: -Պոլ քամիՈւմ չենք էլ տեսել, նավը քշում է: Նա կախարդ է, թե ինչ: Մենք սպասում ենք ձեր պատասխանին մեր կայքում «Զորքեր».

Մեջ: Այսպիսով տղերք, ինչպես եք կարծում Նման քամի? (Երեխաների պատասխանները առաջարկվում են սկսել բառեր: - Կարծում եմ `ենթադրում եմ): Պարզվում է, որ քամի - Արդյոք այս օդային շարժումը կամ այն \u200b\u200bիսկապես մի տեսակ կախարդական ուժ է: Ես առաջարկում եմ ստուգել այն փորձառորեն եւ հրավիրել ձեզ մեր լաբորատորիա:

Փորձ « Քամին մի շշով» , Բացատրություն Մանկավարժ: Մենք ունենք տարաներ տաք եւ սառը ջրով: Ահա շշերը, ինչն է դրանց մեջ: (օդ) Ինչ? Աշխատելով պատկերապատկերների հետ: Դուք արդեն գիտեք, որ օդը առանց գույնի է, հոտառուն, ունի քաշ, դա տեղի է ունենում ջերմ եւ ցուրտ: Տեսեք, գնդակի մեջ կա օդ: Շշերը դրենք տաք ջրի մեջ, ինչ է պատահում շշերի մեջ օդի հետ: (Այն տաքանում է) Ինչի պատճառով գնդակը բարձրացավ: (Օդը սկսեց շարժվել եւ լրացնել գնդակը) Քանի որ տաք օդը ավելի հեշտ է, այն բարձրանում է: Գնդակը օդ է պահում: Հիմա շիշը բաց թողեք սառը ջրի մեջ, ինչ է կատարվում: Ինչու գնդակը պայթել: (Օդը հովացավ եւ խորտակվեց շշի հատակին), Ներ- Լ.: Ուրեմն ինչ կարող ենք եզրակացնել: Տաք օդի վերեւ շարժումը (շիշի վրա դաստիարակը նշում է, թե ինչպես է օդը բարձրանում եւ իջնում) եւ ցուրտ է քամի, Զգացիք դա: Մենք ունեինք թույլ շարժում, այնպես որ Նման քամի, որքան կարող եք զանգահարել? (Զեփյուռ) Ինչ է նա? Զորավարժություններ բառերի նշաններով երեխաների հարստացման համար:

Քայլը հանգիստ է, Ընկերասեր, մեղմ, թեթեւ, լուռ, համբուրում:

Մեջ. Եվ եթե գետնի մակերեսին օդի շարժը ավելի արագ կլինի, ապա ինչ է քամի, քո տեսանկյունից? Windshche- ը արագ, խթանող, ցնցող, պիրսած, սուր, դաժան:

Մեջ: Իսկապես, որը տարբեր է, կարող է լինել քամի, Եվ ես առաջարկում եմ ինքներդ ձեզ տարբեր քամի զգալ: Բայց Մենք տարբեր կլինենք քամուցկօգնի մեզ երաժշտությամբ եւ շարֆերով: Ապամոնտաժել եւ լսել:

Առաջ բերվային «Հարավ քամի» Նուրբ մեղմ, տաք, հարավ քամի, Քամու պարի լույս եւ հաճելի: Երեխաները ձգտում են քամու դեմքը, բարձրացնելով նրա կզակը: Ձեռքերը սահուն բարձրանում են, մարմնի շարժման լույսը, հարթ: Շրթունքները ընդօրինակում են քամու թեթեւ հարվածը:

Առաջ բերվային "Հյուսիսային քամի» Ցուրտ հյուսիսային ծառեր քամի, նա ներթափանցում է մեզ միջոցով: Մենք գնում ենք, կռում, որովհետեւ նա թակում է մեզ: Հյուսիսային քամու պարը արագ եւ իմպուլս է: Այտերը ուռճացված են, օդային հոսքը ուժեղ է եւ իմպուլս: Մենք գնում ենք, սնուցող, ձեռքերը սեղմելով կրծքավանդակը: Երեխաները պտտվում են, ձեռքերը բարձրացնելով եւ աջից ձախ: Առաջ բերվային «Փոթորիկ» (Ձայնն ուժեղանում է) Փոթորիկ վարդ քամի, նա փչում է ծառերի կոճղերը, դրանք դուրս հանում գետնից: Երեխաները արտաշնչում են օդի ուժեղ ինքնաթիռ: Spin, թեքեք առաջ, ետ, ձեռքեր բարձրացրեք:

Բայց, այնուամենայնիվ, քամին լավ բաներ ունի: Տղաները մտածում են եւ ինչպիսի լավ բաներ կարող են անել քամի? Սկսեք ձեր առաջարկը Այսպես: - Ես գիտեմ. Tips- ը կգտնի նկարներում:

Աշխատեք օժանդակ պատկերներով: Ամպեր, ծառ, dandelion, առագաստանավ, դեմք: Ներ- Լ.Մարդիկ քամուց ընկերներ են եւ դրա հիման վրա ստեղծված, հորինել օգտակար սարքեր: Անվանեք դրանք: (Փոշեկուլ, վարսահարդարիչ, օդափոխիչ եւ այլն) Ես գիտեմ շատ զարմանալի գյուտ `երկրպագու: Հին ժամանակներից ազնիվ տիկնայք օգտագործվել են երկրպագուի կողմից, իսկ թատրոնում, կամ այգում քայլելիս, վերափոխում էին նրանց դեմքը քամու հարվածի: Եվ տղամարդիկ սառչում էին գլխարկներով: Ուզում եմ դա զգալ Զեփյուռ?

Քղոց «Երկրպագու, երկրպագուներ»

Օդափոխիչ, երկրպագու, երկրպագուներ (Բացահայտեք երկրպագուն երկու ձեռքով) Համարձակ, ընկեր (Երկու ձեռքերը դեմքով ռիթմիկորեն պյուրե են) Աջ կողմում, ձախ կողմում: (Աջ ձեռքը աջ կողմում է, այնուհետեւ դեմքի ձախ կողմում) Թեթեվապես (Հանգիստ պյուրեով, հոլդինգի հորիզոնական պահելով) Ավելի բարձր քան (Մաշան ուժեղ), Մեկ ուրիշ անգամ (Ծալել եւ տարածվել հորիզոնական) Բացված Զեփյուռ!

ՄեջԲայց, ցավոք, ուժեղ քամին անհարմար բաներ ունի: Նայել.

Մուլտիմեդիա շոու: Զգաց քամու ուժ: Նրա ուժը: Այսօր մենք շատ բան սովորեցինք քամու մասին: Եվ ես կարծում եմ, որ մեր ընկերները ակումբից են «Պատահական» Մենք կարող ենք ճշգրիտ պատասխան տալ: Եվ նրանք կօգնեն մեզ այս փոքրիկ մարդու մեջ: Սինսիվի բանաստեղծության կազմումը: Ներ- Լ.Նրանք բոլորն էլ տարբեր են: Ամենաբարձր մարդը Հարցնում է: «Ինչի մասին էինք խոսեցինք այսօր»: Բայց այս փոքրիկ մարդիկ հարցնում են ամերիկա: "Ինչ քամի Հիշում ես ամենաշատը »:, Փոքրիկ տղամարդկանց նայեք բռնակներով եւ ոտքերով. Նրանք շարժվում են: Նրանք մեզանից են Հարցնել: "Ինչ Քամին կարող է անել?» , Եվ հիմա դուք պետք է ասեք, թե ինչպես եք զգում քամու մասին, ձեզ դուր է գալիս, թե ոչ: Տեսեք, եւ այստեղ փոքրիկ մարդիկ ընկերներ դարձան: Որպես այլ կերպ, որ կարող ենք զանգահարել քամի? Բառերի քանակը հուշում է տղամարդկանց թիվը:

1. Քամի, 2. Թույլ, ուժեղ: 3. Հարվածներ, թարմացնում, քշում: 4. Ես սիրում եմ զով ամռանը Զեփյուռ, 5. Բնական երեւույթ, օդային շարժում:

ՄեջՏղերք, որովհետեւ մենք պատասխան ունեցանք մեր ընկերներին: Կարծում եմ, որ մասնագետները կգնահատեն դա եւ համաձայն կլինեն նրա հետ քամի - Սա օդի շարժումն է, եւ ոչ թե կախարդական ուժ: Արի ուղարկել:

Թեմայի վերաբերյալ հրապարակումներ.

Երեխաները եւ ծնողական կրթական նախագիծը «Որն է լավը, ինչն է վատը»: Մանկական եւ ծնողական կրթական նախագծի առարկա. «Ինչ է լավը, որն է վատը» աշխատանքային իրադարձությունների աշխատանքային պլանը 2013-2014 ուսումնական տարվա համար:

«Որն է լավը, ինչն է վատն է» երիտասարդական խմբում Շաբաթվա օր Mode Մեծահասակների եւ երեխաների համատեղ գործողությունները, հաշվի առնելով կրթական ոլորտների ինտեգրումը, զարգացման միջավայրի կազմակերպումը:

Նպատակը. Երեխաների հետաքրքրության ձեւավորումը անիմաստ բնության ինքնուրույն դիտարկման հարցում: Առաջադրանքներ. 1. Սովորեցրեք երեխաներին `ներկայությունը որոշելու համար:

Վերացական հանգույց «Ինչ է լավը եւ ինչն է վատը» ավագ խմբի երեխաների համար (5-6 տարի) Նպատակը. 1. Երեխաներին սովորեցրեք ուշադիր լինել միմյանց նկատմամբ, նկատել իրենց մեջ բնավորության դրական եւ բացասական հատկությունները:

Քամին կարող է ստեղծել եւ ոչնչացնել, կարող է օգնել եւ կարող է ոչնչացնել: Երկրի վրա անընդհատ փչող քամիները: Այս դասում մենք սովորում ենք, թե ինչու է քամին փչում, ինչպես որոշել քամու ուժը, նրա ուղղությունը, վան եւ անեմոմետր օգնությամբ: Որն է քամու դերը մարդու կյանքում եւ տնտեսական գործունեության մեջ, որ տեսակի քամի է:

ԹԵՄԱ. Ոչ ճարպային բնույթ

Երկրի վրա տաք եւ սառը օդի շարժումը շարունակաբար է:

ՆկՂ 2. Մշտական \u200b\u200bքամիների ձեւավորման սխեման ()

Քամին բնության երեւույթն է, բայց այսպիսի շարժում կարող է դիտվել նույնիսկ սենյակում: Եթե \u200b\u200bդուք բացում եք սենյակի դուռը եւ վառեք մոմը դեպի աշխատանքը, ապա դրա բոցը շեղվելու է դեպի միջանցքը: Այս փորձը վկայում է, որ սենյակի տաք օդը վեր է կենում եւ մտնում միջանցք, տեղահանված սառը օդով, որը գտնվում էր ներքեւում: Հետեւաբար, եթե մոմը դնում եք հատակին, մոմի բոցը շեղվելու է դեպի սենյակ, նշելով սառը օդի շարժման ուղղությունը:

ՆկՂ 3. Քամու ներսից () փորձը որոշելու փորձ

Օրվա ընթացքում հողը ջեռուցվում է ավելի արագ եւ ուժեղ, քան ջուրը: Բայց նա ավելի արագ է սառչում: Հետեւաբար, ծովի եւ ցամաքի վերեւում գտնվող ջերմաստիճանը կարող է տարբեր լինել. Օդը տաք է հողի վրա, իսկ գիշերը նա ավելի տաք է ծովի վրա:

Ուստի, օրվա ընթացքում ծովից ցուրտ օդը շարժվում է դեպի երկիր (այս քամին կոչվում է ցերեկային քամի), եւ գիշերը քամին հակառակ ուղղությամբ փչում է (սա գիշերային քամի է):

ՆկՂ 4. A - Day Day Breeze, B - Night Breeze ()

Ավելի շատ ջերմաստիճանի տարբերությունը աշխարհի տարբեր ոլորտներում, այնքան ավելի արագ օդի զանգվածները շարժվում են, այնքան ավելի ուժեղ է քամի: Կյանքի անվտանգության եւ տնտեսության կառավարումը հեշտացնելու համար կարեւոր է իմանալ քամու ուղղությունը: Եթե \u200b\u200bքամին փչում է Արկտիկական գոտուց, այն բերում է ցրտից, եւ եթե հասարակածից - ջերմություն:

Գոյություն ունի հատուկ սարք, որի միջոցով որոշվում է քամու ուղղությունը - վան.

Օդերեւութաբանական կայանների վրա, քամու ուղղության հետեւում, այն վերահսկվում է շողոքորթությամբ, որը տեղադրված է 10 մ բարձրության վրա: Այն բաղկացած է թեթեւ մետաղական ափսեի մեջ, որը պտտվում է իր առանցքի վրա, նշելով որոշակի ուղղությամբ քամի: Քամին ստանում է անունը աշխարհի այն կողմում, որտեղից է փչում. Հյուսիսից - հյուսիսային, հարավից հարավ:

ՆկՂ 6. Քամու ուղղության որոշում ()

Քամու ուժը որոշելու համար կա նաեւ հատուկ սարք - անեմաչափՈրքան ուժեղ է քամին փչում, այնքան ավելի արագ է պտտվում սարքի պտղունցը:

Քամին տարբեր ուժ է. Թույլ, չափավոր, ուժեղ:

ՆկՂ 8. Քամու ուժի սահմանում ()

Եթե \u200b\u200bքամին թույլ է, ապա ծառերը միայն տերեւները պտտվում են:

Չափավոր քամու ցնցումներ եւ ծառի ճյուղեր:

Եվ ուժեղ քամին ծառեր է փչում, կոտրվում է մասնաճյուղից եւ գագաթներից:

Սա բնության երեւույթն է, բայց դա շատ է օգնում մարդուն: Քամին քշում է գետնից վերեւ ամպերը, եւ անձրեւը ընկնում է տարբեր վայրերում, ձյուն, կարկուտ: Քաղաքներից քամին աղտոտված օդը է տանում եւ մաքուր օդ է բերում դաշտերից, անտառներից եւ մարգագետիններից: Roads անապարհները չորացնելը, փչում նավերի պարկերը, պտտվում են հողմաղացների թեւերը, տարածում են բույսերի սերմեր եւ փոշոտ:

ՆկՂ 14. Քամին տարածում է բույսերի սերմերը ()

ՆկՂ 15. Քամու ձյունը ()

ՆկՂ 16. Քամու կողմից բարձրացված ալիք ()

ՆկՂ 17. Լրացված է առագաստանավի քամին ()

Մարդը վաղուց սովորել է օգտագործել քամու էներգիա. Windmill- ը քամու էներգիան մեխանիկական էներգիայի վերածելու օրինակ է: Բայց այժմ մարդու տնտեսական եւ կենցաղային գործունեությունը սերտորեն կապված է էլեկտրաէներգիայի հետ, ուստի քամու գեներատորը ստեղծվել է քամու էներգիայից էլեկտրական էներգիա ստանալու համար: Քամու էներգիան վերականգնվող տեսակի էներգիա է, քանի որ դա արեւի գործունեության հետեւանք է: Քամու ուժը արագ զարգացող արդյունաբերություն է:

ՆկՂ 19. Քամու գեներատորի կառուցվածքը ()

Բայց երբեմն քամին հասնում է հսկայական ուժի, այն կոչվում է փոթորիկ: Նման քամին ծառեր է խփում, պայթեցնում տների տանիքները, կոտրում լարերը, բարձրացնում է բարձր ալիքները: Ծովի վրա ուժեղ քամին կոչվում է փոթորիկ:

Tornado կամ Tornado - ծայրաստիճան ուժեղ մթնոլորտային հորձանուտ, որտեղ քամին չի նկարում առանցքի շուրջը պարուրաձեւ: Վերցնում է սյունակի ձեւը տասնյակ տրամագծով մինչեւ մի քանի հարյուր մետր եւ գոյություն ունի մի քանի րոպեից մի քանի ժամից:

Ամենից հաճախ (տարեկան մի քանի տասնյակ դեպք) Solorals- ը նկատվում է ԱՄՆ-ում գտնվող ծառուղու Տորնադոյում `Հյուսիսային Տեխասի Հյուսիսային Այովա հատվածում: Այստեղ ջերմաստիճանի տարբերությունը սառը եւ տաք օդի զանգվածների միջեւ ամենակարեւորն է: Ռուսաստանում տորնադոն ավելի հաճախ նկատվում է եվրոպական մասում, հատկապես կենտրոնական գոտում եւ հարավում, բայց մի քանի տարում ոչ ավելի, քան 1-2 անգամ: Նովոռոսիյսկի տարածքում գտնվող 2002-ի օգոստոսին տոգոլոյի մի շարք պատճառ դարձավ մոտ 60 մարդու մահվան եւ զգալի նյութական վնաս պատճառեց:

Սա ուժեղ քամի է `մեծ թվով ձյան զանգվածներով, ուղեկցվում է ճանապարհների եւ ցանկացած այլ տեղանքի վրա աղքատ տեսանելիությամբ:

Քամի բարձր ջերմաստիճանի եւ ցածր հարաբերական խոնավությամբ տափաստաններում, կիսաանապատներ եւ անապատներ:

Այնպես որ, քամին կարող է ստեղծել եւ ոչնչացնել:

Հաջորդ դասում մենք հիշում ենք, թե ինչ օդի հատկություններն արդեն հայտնի են նախորդ դասերից: Դիտարկենք մի շարք փորձեր, որոնք մեզ կներկայացնեն նոր օդային հատկություններ. Դրա ծավալը, քաշը եւ առաձգականությունը: Եվ նաեւ սովորեք, թե որտեղ են մարդիկ օգտագործում իրենց գիտելիքները սովորական կյանքում օդային հատկությունների մասին:

1. Վախրուշեւ Ա.Ա., Դանիլով Դ.Դ. Երկրագնդի աշխարհը 3. մ. Ballas.
2. Դմիտրիեւա Ն.Ա., Կազակով Ա. Աշխարհը մոտ 3. Մ. ID «ՖԵԴՈՐՈՎ»:
3. Pleshakov A.A.Ռորթ աշխարհ 3. Մ. Լուսավորություն:

1. Ակադեմիկոս ():
   
2. Մանկավարժական գաղափարների փառատոն «Բաց դաս» ():
   
3. Մեթոդական շրջան ():

1. Փորձություն կատարեք (4 հարց `երեք պատասխանող տարբերակով)« Քամի »թեմայով:
2. Պատրաստեք հաղորդագրություն մեր երկրում գտնվող պատառնաբուժության մասին:
3. Փորձեր անցկացրեք ջերմ եւ ցուրտ օդի շարժման ապացույցի վերաբերյալ: Նկարագրեք ձեր գործողությունները, դիտարկումները, արդյունքները:
4. * Գրեք հեքիաթ կամ ֆանտաստիկ պատմություն այն թեմայի շուրջ, «Նա ինձ տաք քամի էր» թեմայով:

Օդի մասին ...

Պատասխաններ 48 - 49 էջին

1. Հիշեք, թե որն է քամին:

Քամին շարժվող օդ է: Երկիրը տարբեր վայրերում ջեռուցվում է արեւի լույսի ներքո: Օդը ջեռուցվում է գետնից: W երմ օդը ավելի հեշտ է ցուրտ: Այն բարձրանում է: Եվ ցուրտ օդը շտապում է իր տեղը: Այսպիսով, քամին առաջանում է:

2. Ինչու է օդը աղտոտված:

Գործարանների եւ գործարանների խողովակներից վնասակար նյութեր են ընկնում օդում արտանետվող խողովակներից եւ աղտոտված է:

• Շարունակեք մտքերը.
  Օդը շրջապատում է մեզ ամենուր. Փողոցում, դասարանում, սենյակում: Օդը հնարավոր չէ տեսնել, բայց դա կարելի է զգալ, եթե ... կտրուկ ալիքը ձեռքը կամ նիհար; վազք Երբ քամին փչում է, բացեք պատուհանը, միացրեք երկրպագուն:

• Օգտագործելով նկարը, պատմեք բույսերի, կենդանիների, մարդու համար օդի կարեւորության մասին:

Օդը անհրաժեշտ է մարդկանց, բույսերի եւ կենդանիների կողմից շնչելու համար, ինչը նշանակում է ապրել:

• Դիտարկենք լուսանկար եւ սխեման: Փորձեք բացատրել, թե ինչու է օդը աղտոտվում այն \u200b\u200bբանի վրա, թե ինչպես է ազդում, թե ինչպես պաշտպանել օդը աղտոտումից:

Նորմալ կենսական գործունեության համար մարդու համար անհրաժեշտ է փոքր քանակությամբ ածխաթթու գազ: Դա անհրաժեշտ է շնչառության գործընթացի, արյան շրջանառության համար: Բայց եթե օդում ածխածնի երկօքսիդը ավելի թույլատրելի նորմ է, ապա այն կարող է վնասել մարդու մարմնին: Թթվածին մենք ստանում ենք շնչող օդից: Մենք արտաշնչում ենք ածխաթթու գազը: Նույնը տեղի է ունենում կենդանիների եւ բույսերի մեջ: Բայց սննդի համար բույսերը պահանջում են ածխաթթու գազ, որը նրանք ստանում են օդից եւ թթվածին արտաքսում են: Այսպիսով, պահպանվում է օդի մշտական \u200b\u200bկազմը:
Բայց մարդը խանգարում է այս հավասարակշռությանը եւ խախտում է իր գործունեությունը: Անտառներ կտրելը, մենք նվազեցնում ենք թթվածնի քանակը: Եվ նույնիսկ ավելի ածխաթթու գազը դառնում է այն փաստը, որ գործարանների եւ բույսերի խողովակները այն ամբողջ ամպերով են նետում մթնոլորտով: Օդի մեջ ցանկալի թթվածնի հարաբերակցության եւ ածխաթթու երկօքսիդի մնացորդը կոտրված է: Այն վնասում է ոչ միայն մեր առողջությանը, այլեւ ամբողջ մոլորակին:
Այսպիսով, արդյունաբերական ձեռնարկությունները չեն աղտոտում օդը, նրանք պետք է դնեն մաքրման պարամետրեր:

• Իմացեք, թե ինչ է արվում ձեր տարածքում օդի մաքրությունը պաշտպանելու համար:

Մեր քաղաքում կան երկու բնապահպանական գրառում, որոնք վերահսկվում են շրջակա միջավայրի վիճակի կողմից, ներառյալ օդում վնասակար նյութերի թույլատրելի կենտրոնացման ավելցուկը ամրագրելը: