Պատմություն նկարելով «Սաշա եւ Ձնեմարդ» հողամասի վրա: Միջին խմբում խոսքի զարգացման տեխնոլոգիական քարտեզ

Քաղաքային բյուջեի նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն
«№1 ՄԱՆԿԱՊԱՐՏԵԶ»
Ուսուցիչ. Մաքուրինիշին Ելենա Նիկոլաեւնա
Կրթական գործունեություն խոսքի զարգացման վերաբերյալ
Միջին խմբի երեխաների հետ
ԹԵՄԱ. «Պատմություն նկարելով« Սաշա եւ Ձնեմարդ »նկարում:
Նպատակը `ձեւավորել մանկավարժի հետ միասին նկարում պատմություն ստեղծելու ունակություն:
Առաջադրանքներ.
Դասընթացներ, SVYAZNOY ելույթ. Պատկերում պատմություն կատարելու ունակություն (3-4 առաջարկ) `մանկավարժի հետ միասին, բարելավել երկխոսական խոսքը, ուսուցչի հարցերին պատասխանելու ունակությունը. Քերականական համակարգ `առաջարկի մեջ բառերը համակարգելու ունակությունը լուծելու համար, ընտրեք ածական գոյականին. Ձայն մշակույթի խոսքը բառը ձայնը կարեւորելու ունակությամբ, ձեր մաքրողներին: «Ձմռանը» թեմայով երեխաների բառարանը ակտիվացնելը երեխաների բառարանն է:
Զարգացում. Մշակել խոսքը, հիշողությունը, ուշադրությունը, ձեռքերի լավ շարժունակությունը.
Բարձրացում. Դաստիարակության, պատասխանատուության մշակույթին, երեխաների պատմությունները ուշադիր լսելու ունակության կրթություն:
Կրթության ոլորտ. «Խոսքի զարգացում», «ԽՆԴԻՐ ԶԱՐԳԱՈՒՄ», «ՖԻԶԻԿԱԿԱՆ ԶԱՐԳԱՈՒՄ», «Գեղարվեստական \u200b\u200bեւ էսթետիկ զարգացում», «Սոցիալական եւ հաղորդակցական զարգացում»:
Նախնական աշխատանքներ.
Ձմռանը գեղարվեստական \u200b\u200bգրականություն (բանաստեղծություններ, պատմություններ); Լեքսիկական թեմայի ուսումնասիրություն. «Ձմեռ» (նկարազարդումներ եւ նկարներ դիտելը); Ձնեմարդի մոդելավորումը զբոսանքի, տեսողական գործունեություն «Ձնեմարդ» թեմայով:
Նյութեր:
Flashcart դասական երաժշտության գրառմամբ Պ. Չայկովսկի «Ձմեռային առավոտ» եւ մանկական «Ձնեմարդ» երգը, թղթի վրա փորագրված է, նրանց վրա հանելուկներ, մագնիսական տախտակ, սոսինձ, ձնեմարդի ուրվագիծ, Բամբակյա գնդակներ:
Մեկի քայլը.
Ուսուցիչը ներառում է Պ. Չայկովսկու «Ձմեռային առավոտ» դասական երաժշտությունը:
Օ ,, Fly-Fly Snowflakes
Ձյուն-սպիտակ Գունին
Սա ձմեռ է - ձմեռ
Թեւերը LED.
- Երեխաներ, տեսեք, թե ինչ մեծ ձյան փաթիլներ են թռչել իմ ափի մեջ:
- Այո, դրանք պարզ չեն, բայց մոգություն, չեն հալվում: Օ ,, նրանց վրա ինչ-որ բան գրված է: (Հաշվի է առնում ձյան փաթիլների դաստիարակը):
- Այո, նրանց վրա հանելուկներ:
- Ուշադիր լսեք եւ կռահեք:
1. Արջը դադարեց մռնչալով, արջը ընկավ ձմեռման մեջ, ով կասի, թե ով գիտի, թե երբ է պատահում: (Ձմեռ).
2. Աստղը մի փոքր անհանգստացավ, նստեց եւ հալվեց ափի մեջ: (Snowflake):
3. Բակում գլորվել է, գլխարկը դրա վրա հին է, եւ մի պահ պարզվեց ... (Ձնեմարդ):
4. krasnogoody, սեւ,
Սիրում է հատիկներ
Առաջին ձյունով Rowan- ում
Այն կրկին կհայտնվի (Bullfinch):
- Դուք Ridged Riddles Right. Տղերք, որն է տարվա ժամանակը: (Ձմեռ). Իմաստ
- Ձեզանից ով է սիրում ձմեռը: Ինչու (Պատասխանները)
For իշտ է, ձմռանը կարող եք նաեւ քայլել եւ հորինել շատ տարբեր խաղեր եւ զվարճանքներ:
- Եվ ինչ խաղեր կարող եք ձյուն գալ: (Կառուցեք տներ, ամրոց, սլայդ, լողալ սահնակով եւ այլն) - եւ երբ շատ ձյուն, ինչ կարող եմ անել: (Ձնեմարդ): Դասավանդողը երեխաներին ցույց է տալիս «Սաշա եւ Ձնեմարդ» պատմվածքը: - Տեսեք, երեխաներ, որն է իմ գեղեցիկ նկարը: Եկեք ուշադիր դիտարկենք դա, ինչն է ցուցադրվում դրա վրա: (Հաշվի առնել):
- Տարվա որ ժամն է պատկերում նկարում: (Մանկական փաստարկներ. Ձմեռ): - Ինչու որոշեցիք այդպես: (Երեխաների պատճառը ...)
- Եկեք խաղն անցկացնենք ձեզ հետ. «Վերցրեք բառը»:
- Ինչ ձմեռ ........... (սառը, ձյունոտ, ցրտաշունչ)
- Ինչպիսի ձյան փաթիլներ ...... (սպիտակ, գեղեցիկ, ցուրտ, փոքր)
- Որոնք են տեղաշարժերը ......... (մեծ, ձյունոտ, սպիտակ)
- Ինչ քամի է .............. (սառը, սառույց, ուժեղ)
- Ինչ ձմեռ ...... (մոխրագույն, մռայլ)
- Ինչ ձյուն: ................. (սպիտակ, խոնավ, կպչուն, ցուրտ)
- Լավ տղաներ, լավ արված: Դիտարկենք նկարը ...
- Ինչ էր կույր տղան: (Երեխաների պատճառը .......)
- Ինչից է կուրացել ձնեմարդը: (Երեխաների պատճառները ....)
- Տղաներ, հաշվի առեք Ձնեմարդը եւ ասեք ինչ:
(Մեծ, Ձնեմարդ, Ձնեմարդ, գլխին `դույլ, քիթ` գազար, աչքեր `ածուխ, ձեռքի փոխարեն):
- Տղաներ, պատմեք մեզ այն մասին, թե ինչ է ցուցադրվում ձնեմարդի շուրջը:
Երեխաների պատճառները ...
- Եվ եկեք մտածենք տղայի անունը: (Մանկական փաստարկներ ...) Եվ նկարիչը տղա է անվանում Սաշա:
Այնուհետեւ մանկավարժն ամփոփում է. Ձմռանը շատ ձյուն է ընկել: Տղան Սաշան հագնվեց տաքացումը, նրա հետ վերցրեց մի փորվածք եւ սահնակներ: Ձյունը կպչուն էր, եւ Սաշան կուրացրեց ձնեմարդը: Ձնեմարդի վրա գլխի վրա, աչքեր `ածուխ, քթի գազար: Գեղեցիկ ձնեմարդ ստացավ Սաշայից: Կամ (պարզ ձմեռային օրը, Սաշան եկավ քայլելու: Նա վերցրեց սահնակ եւ թիակ: Սաշա տաք, դրա վրա ձնեմարդի վրա կուրացել էր: Այնուհետեւ նա ձեռքերը ձեռքերը խփեց նրան: Պատրաստեց աչքերը, բերանը եւ քիթը: Գլխի վրա Ձնեմարդը դույլ է դրել:
- Տղաներ, նորից լսեք պատմությունը ...
- Տղաներ, եւ այժմ փորձում եք կրկնել պատմությունը, բայց որ պատմությունը գեղեցիկ է դառնում, պետք է հստակ արտասանել բոլոր բառերը: Եկեք լեզուն վերցնենք:
Cleaner: SA - SA - SA - Այդ հրաշալիքները, Co-Co - Անիվը խթանվել է, ՀՀ - ՀՀ - շատ ուրախ են Bastard- ի համար - Մենք հիմա լավ ենք արել: Երեխաները նկարագրում են 3-4 երեխաների նկարը: - Լավ: Եվ հիմա եկեք հանգստանանք:
Fizkultminutka.
Տեսեք, թե ինչպես փայլում է
Սպիտակ ձնագնդի:
Մենք միասին կանգնած ենք մի շրջանակի մեջ (երեխաները շրջում են):
Ձյուն, ձյուն, սպիտակ ձյուն - բոլորին քնում է:
Մենք խաղում ենք ձնագնդի, համարձակորեն: (թողնելով եւ «վերցրեք ձյունը»)
Օ ,, ինչ է այս բիզնեսը: («Ձնագնդիկներ»)
Մենք շատ ծույլ չենք ձնագնդի խաղալու համար:
Մենք կխաղայի ամբողջ օրը:
Claw - Clas, մի յռացեք: (ծափահարել):
Շտապեք ձնագնդի խաղին: (հենվելով եւ «Ձյուն վերցրեք»):
Claw - Clas, մի յռացեք: («Ձնագնդիկներ»)
Եվ հիմա նետեք ինձ: («Նետեք ձնագնդի»)
Թող ցրտահարությունը սառչի մեզ
Մենք հիմա կխփենք: (Գագաթ).
Մի անգամ `ձեռքով, երկկողմանի (երեխաները մեկ ձեռքով քաշում են առաջ, հետո մեկ այլ):
Մենք քշեցինք Ձնեմարդը: (Ընդօրինակեք ձյան հալեցումը)
Մենք ձնագնդի ենք վարում (ափի մեջ պատրաստում ենք շրջանաձեւ շարժումներ):
Դա նույնն է, (ձեռքերը կառուցեք կողմերին, մեծ քանակությամբ կոմա) ցույց տալով)
Եվ հետո փոքր com - (Tritura կրծքավանդակի ափերը):
Դա նույնն է, (ցույց տվեք ավելի փոքր կոմայի ձեռքերը):
Եվ մենք այն կդարձնենք (հարվածել այտերի ափերը):
Փոքրիկ միանվագ (միացեք ձեռքի մատներին միասին, պահելով ափը «փոքր միանվագ» հեռավորության վրա):
Այսպիսով, Ձնեմարդը դուրս եկավ (ձեռքերը դրեց կողմերը եւ կեռի շրջադարձ կատարեք աջից):
- միասին խաղաց
Պետք է չորանա
Քանի որ նրանք դարձան
Բոլոր ձնեմարդերը:
- Երեխաները տեսնում են, որ ունեմ ձնեմարդի ուրվագիծ: Do անկանում եք վերակենդանացնել նրան: Ձնեմարդի ուրվագիծը կեռամիակ բամբակյա միանվագ: Երեխաների «Ձնեմարդ» երգը կատարում է դիմում (աշխատանք հավաքելը):
3. Վերջնական մասը (ռեֆլեքսիվ վերլուծություն).
- Տղաներ, այսօր մենք սովորեցինք պատմություն նկարել նկարում: Բայց ինչ վերաբերում է նկարին: Երեխաների պատճառները ...
- Ինչ ես հիշում: Երեխաների պատճառները ...
- Ինչպես է հագնված տղան: Երեխաների պատճառները ...
- Ինչ է եղել Սաշան: Երեխաների պատճառները ...
- Դա ճիշտ է, տղերք, նկարիչը կոչում էր «Սաշա եւ Ձնեմարդ» նկարը, լավ արված, հիշում: Այսօր բոլորը լավ աշխատեցին, պատասխանեցին հարցերին, որոնք պատմում էին նկարում, եւ մենք ձեզ հետ հիանալի ձնեմարդ ունեինք:
R.P.Artatov, Նիժնի Նովգորոդի շրջան:

Կիրառական ֆայլեր

Թեմա, խոսքի զարգացում: Ավագ խմբի Dow- ի երեխաների համար
Metaprons:
1. Սովորեք գործել ըստ պլանի կամ հրահանգների
2. Ամրապնդեք թիմի անդամների միջեւ առաջադրանքները տարածելու հմտությունը:
Նպատակներ.
Ամրացրեք հեքիաթ կազմելու հմտությունները:
Կառուցվածքի զբաղմունք
1. Կազմակերպչական պահ:
Հ. Տղերք, նայեք, թե այսօր քանի հյուր է եկել մեզ մոտ: Եկեք բարեւենք նրանց:
D: Բարեւ:
Հ. Եվ ինչպես կարող եք ասել բարեւ:
D: Բարի լույս: Լավ օր! Բարի երեկո!
- Որն է ձեր տրամադրությունը հիմա: (Լավ): Եվ ես նույնպես լավ տրամադրություն ունեմ:
- Տղաների տեսք, ուզում եմ գնդակը նվագել իմ ձեռքում: (Այո) խաղը կոչվում է «պատմիր հակառակը»: Ես կզանգահարեմ բառեր, եւ դուք կարծում եք, որ բառերը. «Ընդհակառակը» բառերը հակառակ արժեքով:
Լավ չարիք
Քաջություն - վախկոտություն
Diligence-Latiteness
Մոլախաղեր - գեղեցիկ
Թույլ - ուժեղ
Քաջ, համեստ - պարծենկոտ
Դժվար է հեշտությամբ
Զայրացած - մեղմ
Սկսել-կոնսալը:
Խումբը տգիտությունից նամակ է գալիս. «Տղաները օգնում են, խնդրում եմ: Փաստն այն է, որ ես առասպելական երկրում եմ, եւ չեմ կարող վերադառնալ տուն, չեմ կարող մտածել իմ հեքիաթի մասին: Ինչպես հորինել հեքիաթները ձեզ կասեն ուսուցչին
- Տղաները օգնում են ինձ, չեն օգնում: (Այո)
- Կարող ես? (Այո)
Դուրս գալ սեղաններից
- Ասա ինձ, խնդրում եմ, որտեղից պետք է սկսել հետեւողականորեն հիշել հողամասը:
- Իհարկե, դուք նախ պետք է պլան կազմեք: Արի փորձենք.
- Աֆթիտ, որից մասերը հեքիաթ են: (Սկսեք, միջին, ավարտը.) - տղաներ ձեր հեքիաթը պետք է ունենա առասպելական սկիզբ:
- Տղաներ, ինչպես եք հասկանում առասպելական սկիզբը: Ինչպես եք սկսվում սովորաբար հեքիաթները: (Ապրել է, որոշ թագավորության մեջ, ինչ-որ նահանգում ... տեղի է ունեցել վաղուց ...)
- Ինչ է ասվում առաջին մասում: (Հերոսների եւ հիմնական թեմայի մասին):
- Ով է պատմելու միջին մասի մասին, ինչպես է դա տարբերվում այլ մասերից: (Միջին մասը ամենամեծ մասն է, այն իրադարձությունները, որոնք տեղի են ունենում հերոսների հետ, նշված են դրանում):
- Եվ ինչ հերոսներ են հայտնվում հեքիաթում (լավ եւ չար)
- Հեքիաթների ինչպիսի լավ եւ չար հերոսներ եք գիտեք: (Բաբա -յագա, Կոշեյի անմահ, բարի արված):
- Հեքիաթի մեջ միշտ պետք է լինի, թե ինչ մոգություն: Ինչ կախարդություն գիտեք: Ինչպես կարող եմ ուրվագիծ:
- Որն է ավարտը: (Դա պատմում է այն մասին, թե ինչն է ավարտվել ամեն ինչ):
- Ինչ բառեր է ավարտվում: (Նրանք սկսեցին ապրել. Սպասեք այո, լավ է գտնել: Դա հեքիաթներն են, եւ ովքեր լսում էին լավ արվածը: Եկեք ասենք կախարդական խոսքերը. «Դիմեք աջ եւ ձախ եւ վերածվեք հեքիաթների»: Դե, հիմա իսկական պատմողներ եք:
- Տղաների հեքիաթներ Մենք այսօր կհասնենք ձեզ հետ թիմերում:
Այս սեղանի շուրջ կան շրջանակներ, շրջեք մի շրջան եւ մոտենում սեղաններին եւ գտեք մեր տեղը եւ ձեր թիմը:
- հորինել թիմի անունը, եւ ես կգրեմ տախտակում:
- Տղաները սկսում են աշխատել: Մի մոռացեք մեր ծրագրի մասին:
- Տղաները վերջանում են հեքիաթ հորինել:
-Շատ պատմվածքներ, այժմ համաձայն են, ովքեր հեքիաթը կպատմեն յուրաքանչյուր թիմից: Եվ ես դա կկազմեմ, մի փոքր ուղարկելու համար:
Առաջինը ավարտեց թիմը .... Եկեք լսենք
(Իր հերթին, բոլոր ենթախմբերի կողմից հորինված հեքիաթները լսվում են, մանկավարժը գնահատում է ենթախմբի անդամներին `ասվածը ավելացնելու համար):
Վերլուծություն.
- Տղաները հասաք կատարելու առաջադրանքը: Եկեք ստուգենք, թե արդյոք ձեր հեքիաթը կազմվում է ըստ պլանի: Դասավանդողը, այնուհետեւ նշում է, թե հեքիաթի ժանրի առանձնահատկությունները հաշվի են առնվել հեքիաթի ժանրի առանձնահատկությունները եւ ըստ ծրագրի: - Եկեք ուսուցանենք նաեւ հեքիաթները: Տղաներ, հիշեցրեք, թե որ մասերից հեքիաթն այն է, ինչ ասվում է յուրաքանչյուր մասում, որտեղ սկսվում է աշխատանքը: Վստահ եմ, որ այժմ մեր ծրագրում գտնվող Dunno- ն կկարողանա դառնալ հեքիաթներ:
Եվ ձեզանից յուրաքանչյուրը ձեր անձնական պլանի համար կարող է դա ասել ձեր ծնողներին տանը:

Կիրառական ֆայլեր

Սիրո կոզակ
Պատմություն նկարելով «Սաշա եւ Ձնեմարդ» հողամասի վրա: Միջին խմբում խոսքի զարգացման տեխնոլոգիական քարտեզ

Տեխնոլոգիական սայլեր.

Երթուղղում

Կազմակերպված դասընթացներ Միջին խումբ

Bilmm- ը վերցնում է սալասաԿրթական շրջան: Հաղորդակցություն:

Blіmderі: Բաժին: Բուժիչ միջոց.

Թեմ:Առարկա: Պատմության նկարը պատմվածքի նկարում« Սաշա եւ Ձնեմարդ» .

Մերկացի:ԳոլԱպահովեք երեխաների ներկայացումը ձմռան եւ դրա նշանների վերաբերյալ:

Թեմայի վերաբերյալ բառարանի պարզաբանում, ընդլայնում եւ ակտիվացում "Ձմեռ"; Secure Proper Sound- ի արտասանություն «ից» մի քանազոր «R».

Բարելավեք քերականական կայանը Խոսք(գոյականներին համապատասխանեցնելով գովազդային).

Սովորել Դիմահարդարում Ուսուցիչի օգնությամբ Պատմություն պատմության վրա.

Զարգացրեք տեսողական ուշադրությունը, մտածող, հիշողություն, համակարգում Խոսքը շարժումով.

Զարգանալ Ստեղծագործական կարողություններ եւ ֆանտազիա:

Շարունակեք կրթել մշակույթը Խոսք, Երեխաների հայտարարությունները ուշադիր լսելու ունակությունը:

Szdіk հիանալի: Բառապաշար ԱշխատանքՁմեռային փոթորիկ:

Alden-Alu Zhmusa. Նախնական ԱշխատանքԹիրախ քայլում, ամենօրյա դիտարկումներ, Դիտարկենք ձմեռային նկարազարդումների նկարազարդումը, Ձմեռային երեւույթներ, ձմեռ Զվարճություն, Ընթերցանությունը աշխատում է ձմռանը. Ծանոթություն Առակաց, ձմռան բանաստեղծություններ. Քնած առեղծվածները ձմեռային երեւույթների վերաբերյալ:

Գորաբդաթար: Սարքավորում: Snowflake, նկար« Սաշա եւ Ձնեմարդ» , Հալման ձնեմարդի նկարը, շիշ փրփուրով, ուրվագիծ Ձնեմարդ, կրքոտ մատիտներ:

Երկլեզու բաղադրիչԲիլինգվալ բաղադրիչ: OW - ձմեռ, AR - ձյուն.

kefederі.

գործունեություն

Trbesіnі іс- Riskі.

Ուսուցչի դերասանուհի

Բալալարդներ іs- գետ

Մանկական գործունեություն

Դրդապատճառ

Շարժական

դրդիչ

Բոլոր երեխաները հավաքվել էին մի շրջանով,

Ես քո ընկերն եմ եւ դու իմ ընկերն ես:

Ձեռքերը սերտորեն դիպչեք:

Եւ ժպտացեք միմյանց:

Տղաներ, տեսեք, ձյան փաթիլը թռավ դեպի մեզ: (Ձյան փաթիլ է վերցնում, եւ ինչ-որ բան գրված է դրա վրա: Եկեք կարդանք:

«Բարեւ աղջիկներ եւ տղաներ 6-րդ մասի միջին խումբ:, Մանկապարտեզ «Ալենուշկա»ԻՇԽԱՆՈՒԹՅՈՒՆ Գրում է ձեզ ՁնեմարդԻՇԽԱՆՈՒԹՅՈՒՆ Ես ձեզ որպես նվեր եմ ուղարկել Նկարորի վրա ես եմ եւ իմ ընկերը Սաշա, Ես իսկապես ուզում եմ, որ դուք ուշադիր լինեք համարեց այս նկարը եւ եկավ պատմությունը Իմ եւ իմ ընկերոջ մասին: Ես քեզ շատ եմ սիրում. Ձնեմարդ».

Լավ, տղերք, պատրաստ եք դա անել: Երեխաները վեր են կենում շրջապատում

Ձեռքերը կրծքավանդակի մեջ, ձեռքերը ձգում միմյանց

Ձեռք բերեք

Ժպտալ

Պատասխանել.

yamdastrushy

Կազմակերպչական - որոնում

(Շոուներ Նկար, բայց դրա վրա ոչինչ չի կարելի տեսնել):

-Նկարը կախարդված էԲայց եթե փորձենք, մենք կարող ենք վիճել նրան:

Տղերք, որն է տարվա ժամանակը:

Երկյուղ «Վերցրեք բառը». (Ակտիվացրեք B. Խոսք Երեխաները ածականներ.)

Ինչ ձմեռ: (Սառը, ձյունոտ, ցրտաշունչ). Ձյուն ձմռանը Ինչ?. (Սառը, սպիտակ, փափկամազ) Ինչ ձյան փաթիլներ: (Փոքր, ցուրտ, սպիտակ), Sugro Ինչ? (Մեծ, սպիտակ, ձյուն), Ինչ քամի (Սառը, սառույց).

(Կախված է նկար, երեխաները պետք է անվանեն այն, ինչ տեղի է ունենում ձմռանը :)

Օ ,, տեսեք, թե ինչ եք տեսնում: Ինձ թվում է, նկարիչը ինչ-որ բան շփոթեցրեց: Ինչ է շփոթել նկարիչը:

Fizminutka.

Ձյուն, ձյուն, ձյուն, Սպիտակ ձյուն(Վեր կաց, ուրախացավ).

Spin, ընդհանրապես ընկնում է:

Երեխաները դահուկներով վեր կացան (Դահուկների վրա քայլելու իմիտացիա).

Ընկերը միացավ միմյանց:

Մենք դրանից ենք Ձյան com կուրացած(«ՆՐԱՆՔ» Ձեռքեր մեծ շրջան)

Ձնեմարդը, որ մենք քսեցինք("Ոչ ոքի Երեք կոճղերի ձնեմարդ).

Խաղաց, թափեց,

Եվ մենք սկսեցինք գործեր կատարել (անցնել իրենց տեղերին)

Վրա Ձնեմարդ հալելու պատկեր.

Տղերք, տեսեք, թե ինչ է կատարվում մեր հետ Ձնեմարդ? Եվ ինչու է նա հալվում:

Եկեք ստեղծենք բլիզարդ:

Ինչ է բլիզարդը:

Միգուցե այդ դեպքում մենք կփրկենք Ձնեմարդ?

Տղերք, հիմա մենք կկազմենք Շշերի ձյունը.

Վարժությունը «Ձմեռային փոթորիկ» Ուղղորդված օդային ինքնաթիռի ձեւավորում:

Ուսուցիչը տարածում է փոքր պլաստիկ շշեր, որոնք լցված են քերած փրփուրով: Յուրաքանչյուր շիշի կափարիչում ամրոցը ամրացված է կոկտեյլի համար:

Դասավանդողը ցույց է տալիս, թե ինչպես ճիշտ անել վարժությունը:

Մինչ երեխաները կատարում են վարժություն, Պատկերը բացվում է.

Նկարների դիտում« Սաշա եւ Ձնեմարդ» .

Տարվա որ ժամն է պատկերված Նկար? Ինչու որոշեցիք այդպես: Ինչ է տղայի անունը: Ինչպես է տղան հագնված: Ինչ է անում Սաշան իրենց ձեռքերում: Ով է տունը կուրացրեց: Ինչ կույրերից Սաշա Ձնեմարդ? Դիտարկենք ձնեմարդը եւ ասեքինչ ձնեմարդ. (Ձնեմարդ մեծ, Ձյունոտ, գլխի դույլ, աչքեր-ածուխ, քթի-գազար): Ինչ թռչուններ են նստում ծառի վրա:

Այնուհետեւ կրթությունը ընդհանրացնում է:

Ձմեռը շատ բան ընկավ Ձյուն, Տղա Սաշա Չորացրած տաք եւ դուրս եկավ դրսում: Նա վերցրեց մի թիակ եւ սահնակ: Ձյունը կպչուն էր եւ Սաշա կույր Ձնեմարդը, Cap W- ի փոխարեն: Ձնեմարդ դույլ, Աչքեր - ածուխ, քթի փոխարեն գազար: Գեղեցիկ պարզվեց Ձնեմարդ Սաշայում.

Ուսուցիչը երեխաներին առաջարկում է Խոսեք նկարում(Առաջադրանքն իրականացվում է 2-3 երեխա).

Պատասխանել. Ձմեռ.

Պատասխան, կոչվում է ածականներ:

Զանգահարեք այն, ինչը չի պատահում ձմռանը:

Կատարել fizminutka:

Նրանք պատասխանում են, որ հալվում է:

Քանի որ ջերմությունը:

Պատճառ.

Վարժություն:

Դիտարկենք նկարը.

Պատասխանել հարցերին.

Երեխաներ Պատկերում կազմեք պատմություն.

Reflavivtі - correctionlasts

Reflexious - ուղղիչ

Լավ արված: Նկար Մենք կարողացանք վիճել: Այսօր հրաշքներ կային:

SA-SA-SA-Ահա նման հրաշքներ:

Առաջարկվել է անիվի հետ համահեղինակ:

ՌԱՐԱ-ՌԱ-ն շատ ուրախ է իր գործի համար:

Ry-Rygi- ն մոտեցավ խաղի ավարտին:

SA -TSY-TSY - Մենք այսօր լավ ենք արել:

Տղերք, մենք այսօր խաղացինք, փորձեց, ծալել Նկար.

Ձեր սեղանների վրա ունեք ուրվագիծ Ձնեմարդ, Եկեք վերանայենք դրանք եւ տանք մեր հյուրերին:

Կրկնեք մաքրում:

Երեխաները մանրամասներ են նկարում Ձնեմարդ եւ հյուրեր տվեք.

Kt_letn ntizh:

Ակնկալվող Արդյունքը:

NENI BMYAIDі:

ԻմանալՁմեռային նշաններ:

anday Tshnnkterdі Iigendi:

Ունենալ: Գաղափարը ածականներով գոյականները համակարգելու մասին:

Meghergen Dadalar Men іskelіkteri:

Ունակ լինել: Պատրաստեք փոքր պատմություն Ըստ նմուշի դաստիարակի:

Արդյունք

33 թեմա »ձայն եւ նամակ աղաղակոց

Այցելություն Զո

ՆյութDolls Aza, Lisa, Zoya; առարկաներ կամ դրանց պատկերներ (ծաղկաման, հովանոց, հեռուստատեսություն, զանգ, խճանկար); Խաղալիքներ (Bunny, այծ, dunning); Ծաղիկների գծագրեր (Վարդեր, Mimosa, մոռացեք-ինձ-ոչ); Մատիտներ `բառերի ձայնային վերլուծության եւ առաջարկությունների բանավոր վերլուծության համար:

Կառուցվածքի զբաղմունք

Օրգոմոմենտ

Հոգեհուժություն

Game: "Komar". Խոսքի թերապեւտը կախովի կտոր է պահում մոծակի եւ արտասանում է. z-zzrԵրեխաները ընդօրինակում են Mimician- ի տեսականին.

2. Մեկուսացված ձայնի հայտարարություն ս.Ձայնի բարձր ընտրություն Զոյա:Ձայնային բնութագիր

Մոծակը թռավ առավոտյան, արթնացավ կենդանաբանական այգին. Z, Ժ. Ինչպես էր մոծակների մատանին: (Z, ZZ.)Որն է առաջին ձայնը աղջկա անունով: (Ձայնային ժ.)

3. Sound- ի արտասանություն Զ.վանկերում: Վերլուծություն եւ սինթեզ (տեղեկամատյաններ) for, Zo, Memory

«Բռնել» հնչյուններ մեկ.Որ վանկը կվերադառնաք: (Վանկ մեկ.) «Lo- vite »հնչյուններ մասին.Ինչ վանկ է պարզվել: (Zo.)«Ինձ առաջին ձայնը տվեք վանկից Ծակ ... (Հ)Երկրորդ ... (յ):

4. Sound- ի արտասանություն Զ.բառերով: Ձայնի դիրքի որոշումը: Phondermatatic ներկայացուցչությունների մշակում

Ինչպես նրբորեն կանչեց մայրիկ Զոյան: (Zosyushka, Zyanka, Zoyu Shenka.)Գուշակիր, թե ինչ եմ արել Զոյան առավոտյան: Նա հեռացավ ... (Վարագույր),Մահճակալ ... (զերծ մնալ),Պատրաստված ... (Լիցքավորում),Կո վերնաշապիկներ ... (հյուսված),Վիրակապ ... (կապված),մաքրված ... (ատամներ):Որն է ատամները խոզանակող մածուկի անվանումը: (Ատամնաբուժական.)Եվ փոշի: (Ատամնաբուժական.)Այնուհետեւ Զոյան գնաց խոհանոց ... (Նախաճաշ):Առավոտյան մենք ... (Նախաճաշ):

Երկու ընկերուհի եկան հյուրերին այցելելու համար: Ձայնով անուններով եկեք ս. (Լիզա, Ազա):Գուշակիր, թե ինչ են բերել նրանց հետ:

Նյութերը ցուցադրվում են, խաղալիքներ:

Առաջին բառում հնչյուն մ,Վերջին ԲայցԻնչ է դա (Խճանկար):Առաջին ձայնը ներս,Վերջին բայցԱնվանեք բառը: (Ծաղկաման)Աղջիկները բերեցին ... (Մոզաիկա, ծաղկաման, ժամացույց, խաղալիք հեռուստացույց, հովանոց)Եվ ավելի շատ ծաղիկներ ... (Վարդեր, մոռացեք-ինձ-ոչ, Mimosa):

Լսողության եւ հիշողության զարգացում

Մենք որոշեցինք աղջիկներին խաղալ «հեռախոս»: Դուք պետք է փոխանցեք բառերը. նապաստակ խճանկար,հովանոց, ծաղկաման,իսկ հիմա: ԱՆՄՈՌՈՒԿ Վարդեր, Mimosa.

Երեխաները բառերը կրկնում են տվյալ հաջորդականությամբ:

Ձայնի տիղմի վերլուծություն եւ սինթեզ

Aza- ն առաջարկում է այլ կերպ բառեր նվագել: Նվազեցրեք կատվերի գնով եւ փակեք ձեր աչքերը: Aza- ն կբացվի բառը, եւ դուք շատ մատներ եք բարձրացնում, ինչպես բառի վանկերում: Կոչվում են բառերը:

Այժմ լրացրեք բացակայող վանկերը բառերով. moro ... (PS), Որ ...(PS), Դիար ...(PS), մեղմ(մեկ):Այժմ AZA- ն կկոչի առջեւի վանկը, եւ դուք `բոլոր բառը. ... (Աչքեր), stre ... (Վիշապի համար ...(Castle), եղեք ... (Birch), ... (Վարագույր), ... (Fly), Ta ... (Thaza):

Skoy- ը եւ AZA- ն որոշեցին պարզել, թե քանի վանկեր եւ հնչյուններ բառում Թայերեն: Ինչ եք կարծում, այս բառի քանի վանկ: Որն է առաջին վանկը: Եվ երկրորդ վանկը: Նշեք այս բառի Kru- ի հնչյունները հարստությամբ: Անվան ձայնավորներ: Քանի համահունչ է հնչում: Որտեղ է համահունչ ձայնը s?

Ֆիզմինուտկա

Զոյան եւ Ազան մեզ առաջարկում են իրենց հետ միասին լիցքավորել եւ դեպիԺամացույցի նապաստակ:

Բանաստեղծություն կարդալը ուղեկցվում է շարժումների ընդօրինակմամբ:

Skok-shark, skok bakk, գուլպաների վրա, քաշեք:

Bunny- ը ցատկեց պեննի վրա: Թաթերը դրեցին տակառի վրա,

Թմբուկում այն \u200b\u200bբարձրաձայն հարվածում է, ScoC-Scok- ի գուլպաների վրա:

Հանդիպում է կանչում: Եվ հետո Էդդիադկան

Թաթերը վերեւում են, թաթերը, որպեսզի թաթերը չթողնեն:

Վ. Վոլին

8. Sound- ի արտասանություն Զ.նախադասություններում: Խոսքերն օժանդակելու առաջարկներ կազմելը: Բայի գործնական ուսուցման ձեւեր Զանգահարել

Ասա ինձ, թե ինչպես են երեխաները խաղում խաղալիքներով:

Երեխաները պատմում են: Առաջարկություններ կատարեք բառերով Մոզաիկա, նապաստակ, ծաղկաման:

Խոսքի թերապեւտը առաջարկում է առաջարկների սխեմաներ:

Լիզան հանկարծ հիշեց, որ իրեն անհրաժեշտ է հեռախոսով ... (Զանգ):Եվ հիմա դու, Դիմա (Mitya),Զանգահարեք:

Հեռախոսը բերվում է երեխային:

Ինչ ես անում? Ես ... (Զանգ),Ես ... (Զանգ):Ինչ արեցիր? (Կոչվում է)Դուք արդեն ... (զանգահարել է):Մենք ... (Զանգ):Մենք ... (Զանգ):Ինչ արեցինք: (Կոչվում է)9. Sound- ի արտասանությունԼիզան սիրում է մաքուր նկարներ: Ես ստեղծում եմ նրա մաքուր նկարները բառով Այծ

Նախկինում այծը կանգնած է մարգագետնում:

Զուբյա Զու, միասին մենք հասկանում ենք այծը:

Zy-Zy-Zy, Goat Bell.

Ընթացքում, գնացեք տուն, այծ:

Եվ ահա կենդանաբանական այգիները: Մենք նրանց հետ կրկնում ենք:

Bunny Boobs- ը ատամների մեջ մտավ:

Zoya - Zaikina տանտիրուհի:

Քնում է pelvis- ում Զոյա Զայկայում:

Zuz-Zu, Zu Zu-Zu,

Իմ Լիզան մենք գտնվում ենք pelvis- ում:

Ծանոթությունը նամակի հետ

Գիտեք ինչ է այս գրքի անվանումը: (ABC.)Zoya այբուբեն , նամակ Զ.Այն անվանել է այն: Տեսեք, ինչ է թվում նամակը: (// ից Երեք թվանշան):

3 - ոչ միայն գանգուր,

3 - Գարուն, prepel, չիպսեր:

Բ. Ստեփանով

Նայեք այս նամակին. Այն նման է երեքի ձեւի:

C. Marshak

11. Ընթերցանության վանկեր for, Zo, Ps, P.Խոսքային վանկերից բառեր կազմելը

Կարդացեք աղջիկների վանկերի հետ միասին for, Zo, Ps, P. Եվ հիմա վանկերից որ կույտկլիներ, զե, pԿազմեք բառերը: (Կոնի, Թայերեն, Ատամներ):Եկեք օգնենք ձեզ անունը փակցնել պառակտված այբուբենից:

Արդյունք

Ինչպիսի ձայն ենք ուսումնասիրել այսօր: Ով օգնեց մեզ: Ինչ է տուկը: (Համաձայն, պինդ, զանգի ձայն):Ինչ նամակ է ծանոթացել: (H տառով)Եվ ինչպիսի գործիչ է նման այս նամակը: (Երեք.)

34 թեմա »հնչյուններ, հեւ նամակ З »

Թռչելով աստղային օդաչուի վրա

ՆյութՊատկերներ Starrup, «Star Men» - ի, ամրոցի, կենդանիների (զեբրա, բիզոն, վիշապի, կապիկ, մորեխ, նապաստակ, մեդուզ), թռչուններ (շղթա), թռչուններ (շղթա, zaryanka), բույսեր (չամիչ) , Marshmallow); իրեր (ամրոց, եղունգներ, զամբյուղ, վարագույր); Ձայնների գույնի խորհրդանիշներ, տառեր:

Կառուցվածքի զբաղմունք

Orgmoment.

Ինչ մոլորակի վրա ենք ապրում: (Հողի վրա.)Ով ենք մենք: (Երկիրը չէ, երկրի երեխաներ):Եվ ով է ապրում աստղերի վրա: (Աստղերի երեխաներ):Նա «մեզ ուղարկի նրանց նախընտրած ձայները s, s.

Հաղորդագրությունների թեմաների դասեր

Աստղերի երեխաները մեզ ուղարկեցին աստղային ազդանշաններ. z-zzrs "-z" - "-",

3. Ձայնների բնութագրերը s, SԸստ հոդի եւ ձայնային հատկությունների: Նրանց գունային խորհրդանիշների նշանակումը

Հեղինակային տվյալներ

Evtushenko A.A.

Սարատովի մարզ

Ռեսուրսների բնութագրերը

Կրթության մակարդակներ.

Նախադպրոցական կրթություն

Առարկան (ներ).

Գրականություն

Թիրախային լսարանը.

Մանկավարժ

Ռեսուրսների տեսակը.

Դիդակտիկ նյութեր

Ռեսուրսների արագ նկարագրություն.

Թեմայի երկրորդ կրտսեր խմբում ելույթի զարգացման ամփոփում

«Պատմություն նկարելով« Սաշա եւ Ձնեմարդ »հողամասի վրա

Կրթական նպատակներ:

Ձմռան եւ նրա նշանների մասին գաղափարները ամրացնելը:
«Ձմեռ» թեմայով բառարանի պարզաբանում, ընդլայնում եւ ակտիվացում
Փոփոխեք երեխաներին `կռահել հանելուկներ:
Խոսքի քերականական համակարգի բարելավում (գոյականների հավանականություն ADIT- ով):
Սովորեք դասավանդողի օգնությամբ կատարել մի փոքրիկ պատմություն պատմվածքի նկարում:

Նպատակների մշակում:

· Տեսողական ուշադրության, մտածողության, հիշողության, շարժման հետ համակարգման խոսքի զարգացում:

Կրթական նպատակներ.

· Համագործակցության հմտությունների ձեւավորում, նախաձեռնություն:

Սարքավորումներ: Տեսարանային պաստառներ «Sasha and a Snowman», ձմռան նկարներ, ձյան փաթիլներ հանելուկներով, շշերով քերած փրփուրով եւ ծղոտներով `փոքրիկների քանակի, ձայների առավոտյան գրառմամբ:

Նախնական աշխատանքներ, Ձմեռային երեւույթների դիտարկումներ, ձմեռվա, ձմեռային զվարճանքի մասին խոսակցություններ:

Travel անապարհորդության դասընթաց.

1. Կազմակերպական պահը:

Հայտարարությունների թեմաների դասընթացներ: Հուզականորեն դրական ֆոն ստեղծելը, մտածելակերպը .

Դաստիարակ Տղերք, մանկապարտեզի ճանապարհին, ես գտա ձյան փաթիլներ: Այս ձյան փաթիլները անսովոր են: Նրանց վրա հանելուկներ: Լսեք եւ փորձեք կռահել:

Ուսուցիչը հանելուկ է դարձնում.

Ձյունը դաշտերում, բլիզարդը զբոսնում է:

Սառույց գետերի վրա, երբ դա պատահում է: (Ձմեռ)

Ցուրտը եկավ: Դադարեցրեք արջի մռնչոցը.

Փաթաթված սառցե ջրով: Արջը ընկավ ձմեռման մեջ:

Երկար bunny grey, ով կասի, ով գիտի

Փաթաթված սպիտակ bunny: Երբ է դա տեղի ունենում: (Ձմեռ)

Դաստիարակ Այսօր դասարանում մենք կխոսենք ձմռանը, նրա նշանները:

2.D / եւ «Վերցրեք բառը», ելույթում ածականները ակտիվացնելու համար:

- Ինչ ձմեռ: (Սառը, ձյունոտ, ցրտաշունչ ...): Ձմռանը ձյուն Ինչ: (Սառը, սպիտակ, փափկամազ ...) Ինչ ձյան փաթիլներ: (Փոքր, ցուրտ, սպիտակ ...): Ձմեռային երկինք: (Մոխրագույն, մռայլ ...): Sugro Ինչ? (Մեծ, սպիտակ, ձյուն ...): Ինչ քամի(Սառը, սառույց ...):

Դաստիարակ Տղերք, ուզում եք շշերի մեջ ձնաբուք կազմակերպել:

3. Հեռարձակում «Բլիզարդ:» Ուղղորդված օդային ինքնաթիռի ձեւավորում:

Դասավանդողը ցույց է տալիս, թե ինչպես ճիշտ անել վարժությունը:

4. «Սաշա եւ Ձնեմարդ» նկար ստեղծելը, որը ամրացնում է նկարագրական պատմությունը նկարագրական պատմությունը կազմելը:

Ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը սեւեռում է նկարին: Երեխայի օգնությամբ երեխաները նկարում կազմում են փոքրիկ պատմություն:

Տարվա որ ժամն է պատկերված նկարում: Ինչու որոշեցիք այդպես: Ինչ էր կույր տղան: Ինչ է տղայի անունը: Տղան Սաշայի անունն է: Ինչ է կույր Սաշա Ձնեմարդը: Հաշվի առեք ձնեմարդ եւ ասեք, թե ինչ է ձնեմարդը: Սաշայի տղան կուրացել էր ձնեմարդի ձյունից: Ձնեմարդի շերեփի փոխարեն գլխարկի փոխարեն քթի փոխարեն, քթի, հեծանվորդի բռնակներ: Դաստիարակը երեխաներին հրավիրում է կրկնել պատմությունը (առաջադրանքը կատարվում է 3-4 երեխա):

5.Pizkultmint. Խոսքի համակարգման մշակում:

Դաստիարակը երեխաներին առաջարկում է հանգստանալ: Մարզվելու համար երեխաները հրավիրվում են գորգ:

Երաժշտությունը հնչում է PI Tchaikovsky «Ձմեռային առավոտ»:

Սպիտակ ձյունը ընկավ (մի շրջանով):

Մենք հավաքում ենք ամեն ինչ շրջապատում (կանգառ):

Մենք նստում ենք Sanochka- ի (Squatted) վրա:

Եվ լեռից, սահնակով շտապում:

Ձյուն, ձյուն, ձյուն, սպիտակ ձյուն (վեր կաց, ուրախությամբ ձեռքերով):

Spin, ընդհանրապես ընկնում է:

Երեխաները դահուկների վրա կանգնած են (դահուկների վրա քայլելու իմիտացիա):

Ընկերը միացավ միմյանց:

Մենք ձյունից կույր ենք («նկարեք» ձեռքերով մեծ շրջանակով)