4.4. Suaugus yra unikalios savasties, žmogaus sintezė (32,0 m. - 42,0 m.) Suaugusiųjų raidos modeliai Suaugusį psichologai apibūdina kaip „piko metus“, kaip profesinių ir intelektualinių laimėjimų optimalumą, kaip integracijos laikotarpį.

Žodynas Plėsti vaiko žodyną turėtų būti jūsų kasdienė užduotis. Todėl kalbėdami su kūdikiu stebėkite savo kalbą, venkite žargono, vulgarių žodžių. Dažnai vartokite vartojamų žodžių sinonimus.

Lentelė: kalbos (-ių) įvedimas Dauguma toliau pateiktos lentelės terminų yra intuityvūs. Nedaugelis turi paaiškinti Moduliuotas burbuliavimas – tai garsų derinys, prie kurio pridedamos įvairios intonacijos. Žodžiai (užsienio tyrinėtojų leksike) – garsai,

Sukurkite pieno tiekimą Kai kurie vaikai atsisako gerti dirbtinį mišinį arba yra alergiški visiems gamintojų siūlomiems mišiniams, todėl gali augti tik ant jūsų pieno. Kad neliktų tuščiomis rankomis, reikės išspausti ir išvalyti

Nustatyta, kad kalba yra neatsiejamai susijusi su tokiais procesais kaip atmintis, dėmesys, mąstymas. Tik kalbos pagalba žmogus gali patekti į visuomenę. Štai kodėl dėl jos pažeidimų reikia laiku ir kompetentingai įsikišti specialisto – logopedo.

Vaiko kalbos raidos etapai

Pirmieji kūdikio gyvenimo metai

Žodynas. Iki vienerių metų susiformuoja aktyvus (nuo 3 iki 10 ištartų žodžių) ir pasyvus (iki 20 suprantamų žodžių) žodynas. Vaikas gali susieti 2–3 žodžius su situacija: „bobo“, „yum-yum“.

Garso atkūrimas. Sulaukęs 3-4 mėnesių vaikas pradeda skleisti pirmuosius sąmoningus garsus – niūniavimą, dūzgimą. Nors vyrauja balsės: a, s, y, o; bet jau yra priebalsių: g, k, m, n. Taip pat galimas garsų derinys, pavyzdžiui, „g“ ir „y“: „gu-y“. Nuo 8 iki 11 mėnesių kartojasi du atviri skiemenys: „ma-ma“, „ba-ba“, taip-taip. Aktyviai naudoja garsus: p, b, m, g, k, e, a.

Darželio amžius

Žodynas. Per 1,5 metų žodynas padidėja iki 40–70 žodžių, daugiausia daiktavardžių: vardų, žaislų ir pažįstamų daiktų pavadinimų. Būdamas 2 metų kūdikis jau vartoja nuo 150 iki 300 žodžių.

Garso tarimas: 2 metų kūdikis turi galimus garsus: o, n, t, d, k, g, x, v, f. Jis dažnai šnypščiančius garsus pakeičia švelniais švilpimo garsais: „zyuk“ – „vabalas“, „šienas“ – „šuniukas“.

Gramatika: Vaikas gali vartoti žodžius įvairiomis formomis: baba - babe - babu.

Frazinė kalba: kalboje atsiranda paprasti sakiniai: „Mama di“ – „Mama eik“, „Mama, duok“. Dabar kūdikis gali suprasti ir įsiminti pasakų turinį, atsakyti į paprastus klausimus, užduoti klausimus apie žodžius, kurių nepažįsta.

Jaunesnis ikimokyklinis amžius

Žodynas. 3 metų amžiaus žodynas yra nuo 400 iki 800. Iki 4 metų aktyvus žodynas yra nuo 1300 iki 2000 žodžių. Kalboje atsiranda ne tik daiktavardžiai ir veiksmažodžiai, bet ir prieveiksmiai (karštas, grynas), skaitvardžiai (vienas, du), įvardžiai (mano, tavo).

Gramatika. Prasideda aktyvi žodžių kūryba: žodžių jungimas su priešdėliais, galūnėmis, galūnėmis. Pavyzdžiui: „aplenkti“ – „aplenkti“, „trinti“ – „prarasti“, „ratai“ – „ratai“, „mano lėlė“, „daug kamuoliukų“. Dabar kūdikis vartoja paprastus prielinksnius: on, under, in, over; ir savininkiniai būdvardžiai: mamos striukė, katės nosis.

Garso atkūrimas. Sulaukus 3 metų pasigirsta garsai: y, l, s, e. Sulaukus 3,5 metų, į vaiko kalbą reikėtų įtraukti garsus: s, z, c. Iki 4,5–5 metų atsiranda šnypštimo garsai: w, w, h, sch. Skambus garsus (p, pb) jis gali pakeisti garsu „l“: „leka“ – „upė“, „lyba“ – „žuvis“ arba kartais garsu „y“: „pavargęs“ – „pavargęs“.

Darni kalba. Vaikas daro argumentuotus ir nuoseklius sakinius iš daugiau nei 4-5 žodžių. Jis jau gali savais žodžiais perpasakoti paprastą tekstą, išmokti mažą eilėraštį.

Vyresnysis ikimokyklinis amžius

Žodynas. Iki 5 metų aktyvus žodynas gerokai išsiplečia ir pasiekia 5000 žodžių. Šiuo metu nevalinga atmintis pasiekia piką: kartą išgirstas žodis kartais iškart patenka į aktyvųjį žodyną. 7 metų vaiko aktyvus žodynas negali būti tiksliai užfiksuotas.

Gramatika. Gerai išvystyta gramatinė kalbos struktūra, vaikas teisingai keičia žodžius skaičiais, raidėmis, netgi gali vartoti sudėtingus nedažnius prielinksnius (Pavyzdys: dėl, iš apačios), sudėtingus būdvardžius (Pavyzdys: trijų aukštų namas, agrastų uogienė) .

Garso atkūrimas. 5–5,5 metų amžiaus visi garsai tariami taisyklingai, dingsta priebalsių sušvelnėjimas, šnypštimas ir skambūs garsai tariami teisingai. Paprastai vyresnio amžiaus ikimokyklinio amžiaus vaikai: 6-7 metų vaikai turi aiškiai tarti visus žodžių ir sakinių garsus.

Kalbos vystymosi vėlavimo požymiai

Nerimą keliantys kalbos vystymosi veiksniai, į kuriuos tėvai turėtų atkreipti dėmesį, yra šie:

• Jei iki 9 mėnesių kūdikis neplaka, netaria elementarių skiemenų: „ma-ma“, „ba-ba“.
• Jei sulaukęs 1,5 metų vaikas nereaguoja į savo vardą, neištaria paprastų žodžių: „mama“, „tėtis“, „duok“ ir nesupranta paprastų prašymų: „imk ant rankų“, „sėsk“.
• Būdamas 2 metų vaikas vartoja tik 2–3 paprastus žodžius ir nesistengia mokytis naujų, nors tuo pačiu puikiai supranta suaugusiuosius.
• Jei sulaukęs 3 metų vaikas kalba per greitai ir neįskaitomai arba, atvirkščiai, ištraukia žodžius, praryja galūnes.
• Jei vaikas pats nekuria frazių, o kartoja tai, ką girdėjo iš suaugusiųjų ar per televizorių, iš knygų ar animacinių filmų.
• Kai vaikas kaip bendravimo (bendravimo) būdą naudoja veido išraiškas ir gestus, bet ne kalbą.
• Jei vaikas iškraipo garsus: lisps, lisps.

Jei kyla abejonių dėl vaiko kalbos raidos, užsiėmimus pas logopedą ar logopedą-defektologą reikėtų pradėti kuo anksčiau, nes laiku atlikta korekcija yra draudimas nuo būsimų problemų.

Amžius nuo 2 iki 3 metų laikomas kritiniu kalbos raidos požiūriu ir būtent šiuo metu rekomenduojama atvykti į pirmą vizitą pas logopedą pasitikrinti, ar su kalba viskas gerai. Vaikams iki 2 metų stebima balso ir prieškalbinė veikla. Jei yra žodžių, nustatoma:

• jų pasirodymo laikas,
• aktyvus ir pasyvus žodynas,
• bendra vaiko kalbos veikla,
• frazės ir nuoseklios kalbos buvimas.

Sulaukęs 2 metų vaikas turi būti suformuotas fraziškai, o du žodžiai: „Baba, po velnių“ – „Močiute, eime“.

Specialistas atliks diagnostinį vaiko kalbos tyrimą ir nustatys, ar vaiko kalba atitinka jo amžių.

Jei po 5 metų vaikas neteisingai taria žodžius, tai neatitinka standartų: reikalinga logopedo konsultacija. Šio amžiaus klasės skirtos:

• teisingas garsų tarimas,
• gebėjimas kurti sakinius,
• kompetentingas perpasakojimas.

Netaisytas tarimas gali trukti visą gyvenimą.

Jūsų dėmesiui pristatome keletą tikrų istorijų iš logopedinės praktikos.

Būdama 6 metų mama atvedė Nikitą pas logopedą. Berniuko švilpimo garsai - "s", "ts", "z" ir skambūs garsai - "l", "l", "r", "pb" buvo sutrikdyti, šnypštimo garsai - "h", "uh" nebuvo. automatizuotas. Mėnesį sibilantai buvo rafinuoti ir iš dalies automatizuoti. Švilpimo garsai iš viso užtruko du mėnesius. Tada pamokos tęsėsi per garsus „l“, „l“. Kiti trys mėnesiai vyko garsų „r“, „r“ automatizavimu. Nikita lankė pamokas 2 kartus per savaitę, taip pat mokėsi su mama namuose. Per metus buvo galima ištaisyti visus garsus. Vaikas į mokyklą išėjo aiškia kalba.

Likus dviem mėnesiams iki mokyklos, Elena Antonovna ir jos dukra Ira kreipėsi į logopedą, kad surašytų garsus „r“, „r“. Garsai buvo perduoti, tačiau automatika nebuvo baigta, nes jie išvyko atostogauti prie jūros, o tada nustojo mokytis. Pas kitą specialistą taip pat nesikreipė, tiesiog paliko viską kaip yra. Dėl to vaikas vis dar turi gerklės garsų iškraipymus.

Anna Ivanovna, būdama 3 metų, atvedė dukrą Dariną apžiūrai pas logopedą, nerimaujanti, kad mergaitė mažai kalba. Specialistė pastebėjo, kad Darina tikrai daugiau stengiasi bendrauti gestais, o ne žodžiais. Mergaitė turėjo prastą aktyvų žodyną, nors pasyvusis buvo normalus: tai yra, Darina viską suprato, bet nekalbėjo. Per šešis mėnesius intensyvių užsiėmimų su logopedu (3 pamokos per savaitę) ir atliekant pratimus namuose, aktyvus žodynas pagausėjo ir pradėjo atitikti normą.

Gordey, būdamas 5 metų, atėjo pas logopedą su visų garsų grupių pažeidimu. Mokytojas su berniuku dirbo šešis mėnesius. Pamokos buvo lankomos nereguliariai, Gordey dažnai sirgo, o po to visiškai nustojo lankytis pamokose. Per tą laiką buvo galima tik skleisti šnypščiančius garsus, bet ne jų automatizuoti. Šiuo metu vaikas ir toliau lanko darželį, vyresnę grupę su tokia pačia negalia, kurią turėjo prieš metus.

Vaiko iki vienerių metų kalbos raidai tėvai dažnai neteikia didelės reikšmės – na, jis dūzgia ir dūzgia. Bet veltui -. Tačiau 2 ar 3 metų vaiko kalba jau visus labai jaudina, karts nuo karto galima išgirsti: „Na, kada jis kalbės?“. Gydytoja neurologė, osteopatė, logopedė (neurodefektologė, neuropsichologė), kineziterapijos ir sporto medicinos gydytoja Viktorija Krasnova pristato naujas vaikų nuo 1 iki 7 metų kalbos raidos normas.

Kiek žodžių vaikas turėtų kalbėti būdamas 2 metų?

Vaikas nuo 1 iki 3 metų greitai vystosi kalba. Pagrindinė užduotis – susipažinti ne tik su objektais, bet ir su jų paskirtimi: kas tai, kodėl? Kad suprastų visą aplinkos įvairovę, vaikui reikia daug bendrauti. Vaikas gali ne tik reikalauti, bet ir atvirai reikalauti: paaiškink! Parodyk man! Ką su juo daryti?!

Tai būtinas vystymosi etapas, kurio negalima praleisti: atsakykite į visus klausimus, pasakokite istorijas (nepaisant to, kad vaikas gali labai trumpai susikaupti), mokykite jį kalbėtis su žaislais, su paveikslėliais, su augintiniais. .

Sulaukęs pusantrų metų vaikas supranta daugelio žodžių reikšmę: ypač pažįsta kūno dalis, vykdo paprastus nurodymus (eik ir atsinešk puodelį) ir sugeba sekti paprastą istoriją iš siužetinių paveikslėlių. .

Įprastas 1,5 metų vaiko žodynas yra 20 žodžių, iki 2 metų šis rodiklis padvigubėja ir gali siekti 50 žodžių. Per laikotarpį nuo pusantrų iki dvejų metų susiformuoja įgūdis reikšti mintis paprastais sakiniais. Pradinėje versijoje gali būti burbuliuojančių žodžių, kurie vėliau bus pakeisti pilnaverčiais (pavyzdžiui, „Vanya pipi“ – „Vanya pee“).

Kažkas yra negerai?Štai į ką reikia atkreipti dėmesį, kai vaikui sukanka vieneri metai:

• Arsenale atsirado 3-5 žodžiai, o daugiau nei šešis mėnesius žodynas nesiplečia, vaikas nemėgdžioja, nesistengia įsisavinti naujų;
• vaikas sako dalį žodžio, o ne visą („denis“ vietoj „mergaitė“) - tai normalu vystymosi stadijoje. Tačiau tai neturėtų tapti įpročiu: jei po mėnesio ar dviejų pakartojimų žodis „neišsiskleidžia“ iki reikiamo tūrio, tai yra priežastis korekciniams darbams;
• nuo 2 metų mikčiojimas kalboje taip pat laikomas nerimą keliančiu signalu: kyla mikčiojimo grėsmė.

Vaiko kalbos raidos normos sulaukus 3 metų

Per laikotarpį nuo 2 iki 3 metų žodynas padidėja nuo 50 iki 1500 žodžių, o fragmentiški pranešimai paverčiami išplėstiniais sakiniais. Ar galite įsivaizduoti, kaip greitai vaiko smegenys „sugeria“ ir įsimena informaciją ?!

Būdamas 3 metų vaikas paprastai gali klausytis žodinės istorijos (pasakos) 5-10 minučių ir sekti siužetą. Be to, iki 3 metų amžiaus suaktyvėja smurtinio žodžio kūrimo funkcija: vaikas pradeda kurti nesamus žodžius iš pažįstamų dalių, derindamas nesuderinamas šaknis, priesagas ir priešdėlius. Jis pradeda spindėti juokingais vaikiškais žodžiais, tokiais kaip „cukinija“ (cukinijos ir šuns kryžius), „dramblys“ (dramblys su saulėgrąža) ir kt.

Tuo pačiu metu pradeda aktyviai vystytis savęs vertinimas, todėl trečiojo asmens pranešimus („Maša neužmigs“) pamažu pakeičia pirmojo („Einu pasivaikščioti“) pareiškimai.

Kažkas yra negerai?

• vaikas kalba sakiniais, bet šiurkščiai pažeidžia gramatinį susitarimą (vietoj „nenoriu“ - „Maša nenori“);
• pranešimų trūkumas pirmuoju asmeniu: vietoj manęs - vis tiek mano vardas;
• kalbėjimo procese liežuvio galiukas išsikiša tarp dantų, nosyje tariami garsai.

Kalbos ugdymas ir pasiruošimas mokyklai

Iki 4 metų vaiko žodžių kūryba smarkiai sumažėja (neegzistuojančių žodžių išradimas), o kalba vis labiau ima panašėti į suaugusiojo. Tokio amžiaus sakinys paprastai yra 5–6 žodžių ir leidžia aiškiai išreikšti prinokusią mintį ar užduotį. Mąstymas juda nuo dizaino iki gramatinės konstrukcijos.

Iki 5 metų vaikas turėtų visiškai įsisavinti kasdienį žodyną, išmokti vartoti sinonimus ir antonimus. Sulaukęs tokio pat amžiaus, jis išmoksta taisyklingai tarti visus garsus. Sudėtingiausias, todėl vėlai įsisavinamas garsas - "p", jis turi teisę pasirodyti 5-5,5 metų.

Sulaukus 6 metų, prie kalbos įgūdžių pridedamas išvestinių žodžių mokėjimas (jis aiškiai supranta skirtumą tarp „įvažiavo“, „apvažiavo“, „atvažiavo“, privažiavo ir pan.), o teiginiai yra trumpi. istorija.

7 metai - visiško gimtosios kalbos mokėjimo etapas - dabar galite ją mokytis kaip dalyką, taip pat išmokti užsienio kalbas.

Kažkas yra negerai?

• sumažėjęs buities žodynas, sunku nustatyti, kuriai grupei priklauso tas ar kitas daiktas (vaisiai, daržovės, drabužiai ir kt.);
• sunkumų kyla atrenkant paprastus sinonimus (šuo – šuo, katė – pūlingas, žiūrėk – žiūrėk), nesuprantama antonimų (geras – blogis);
• sumažėjęs žodinio bendravimo aktyvumas, negali nuosekliai susieti įvykius;
• po 5 metų vaikas toliau "plyšta", neištaria kai kurių garsų.

Kodėl pirmaklasiui reikalingas logopedas: kalbos sutrikimai ir mokyklos studijos

Kalbos raidos problemos pasireiškia išskirtinai vaikystėje, o paskutinė „galimybė“ su jomis susidurti yra pirmoji klasė. Šiuo laikotarpiu nuo mažens „užkonservuoti“ sunkumai gali pasireikšti (sutrikęs rašymas) arba disleksija (sutrikęs skaitymas – smegenys nesugeba nesuprantamų grafinių vaizdų paversti raidėmis ir dėl to taisyklingai perskaityti žodį).

Paprastai šie nukrypimai išryškėja pirmos klasės pabaigoje. Jei vaikui sunku įsisavinti raštingą rašymą ir skaitymą, jis yra nedėmesingas (nebaigia galūnių, pradeda rašyti nuo antrojo skiemens, painioja raides „d“ ir „b“, „m“ ir „n“). ir kiti), nėra prasmės jam samdyti dėstytoją. Labai gali būti, kad reikalas yra kalbos nukrypime, kuris koreguojamas logopedinių užsiėmimų pagalba.

Straipsnis pateiktas OsteoPolyClinic

Diskusija

Vaikai yra visiškai skirtingi! Todėl vienas dydis tinka visiems, tai keista, ypač specialistui;) Kažkas per metus kalba 10 žodžių, o kažkas per dvejus metus tiesiog išmoko kalbėti mama ir tėtis. Ir tai nieko ypatingo nereiškia, tada po metų ar dvejų pasiveja anksti prabilusius. Čia viskas individualu.

Kiekvienas vaikas yra skirtingas. Tai klausimas, kiek anglų kalbos žodžių turėtų žinoti suaugęs žmogus.

Dieve, kokia nesąmonė, iš kur ši teta gavo diplomus – ar pati piešė?

Komentuokite straipsnį "Kiek žodžių vaikas turėtų kalbėti būdamas 2 metų?"

Vaiko kalba 2, 5 metų amžiaus. Vaiko kalbos raida 2, 8 m. Paragins. Vaiko kalbos raida 2, 8 m. Pasakykite man, kaip galite ugdyti vaiką šia kryptimi. Mano dukra nuo 1,5 metų šneka, daug, bet ... ne visada aišku, tai yra, ji nepakankamai ištaria raidžių (w, sch ...

Diskusija

tik neseniai perskaityta vienoje knygoje. tipas – reikia išmokti klausti – sako, kad naudinga mokėti teisingai suformuluoti prašymus.
reikia pataisyti vaiką tokiomis frazėmis kaip: duok man vandens ARBA Vasya, duok pieštuką

NORIU – tai arba aš pats, arba burtininkė atlieka kažkokį nuostabų hochuhi, sako jie.

Psichologijos ir logikos požiūriu jis išreiškiamas teisingiau, nei iš jo tikitės.
Tikriausiai tai tik skirtingi požiūriai į švietimą.
Žinoma, kalba gali būti lavinama naudojant įvairius metodus. Jei yra tikslas.

Vaikas nuo 1 iki 3. Vaiko auginimas nuo vienerių iki trejų metų: grūdinimasis ir vystymasis, mityba ir ligos, kasdienybė ir kasdienių įgūdžių ugdymas. Gera diena! Yra sūnėnas 2,5 metukai.Visai nekalba.Na net mama,tėtė,na,duok ir t.t. nekalba. Vienintelis žodis, jei tai...

Diskusija

kiek žodžių pasyvus žodynas? klausa normali?

Mums reikia gero neurologo ir patartina daryti tyrimus. Tik po to, jei reikia, paskirkite vaistų.
Mano jaunesnysis 2,5 metų nekalbėjo. Daug dalykų, kuriuos reikia padaryti. Pagal tyrimus problemų buvo, bet tai, kas paprastai poliklinikose sūnui išrašoma be reikalo, tai pasirodė visiškai normalu. Iš jų, jei duos, nebūtų jokios naudos.

apie narkotikus "kalbėti". Gydytojai, klinikos. Vaikas nuo 3 iki 7. Vaiko nuo 3 iki 7 metų ugdymas, mityba, dienos režimas, darželio lankymas ir santykiai su auklėtojomis, ligos ir fizinė raida.

Diskusija

Apie logotipų sodą - eikite jau paimti siuntimą į komisiją, mūsų rajone jie jau vyksta. Taip, o pas mus, pavyzdžiui, net vienas sodas buvo perkeltas į paprastų kategoriją - norinčiųjų ten mažai, visi nori į modernius sodus su baseinais ir pan., o mūsų logotipų sodai. yra senuose pastatuose.
Mano jauniausias vaikas iki 3 metu visai nekalbe( isskyrus mamyte, tėti, taip)... kai atvaziavau pas logopede, man pasake "Kur buvai 1,5 metu? O kur buvai 2 metu? “ Apskritai gavome siuntimą į CVL (reabilitacijos centras, kaip logotipas 2-4 metų vaikams, bet su masažu ir gydytojais, jie yra pavaldūs Sveikatos apsaugos ministerijai ir iš esmės yra gydymo įstaiga), dabar mes eiti, nuo rudens - į logosadą.
Vaistų vartojimas jam nieko nedavė, nors jį išrašė labai kompetentingas neurologas su žodžiais, kad jis ruošiasi kalbėti ...
Tiesą sakant, vis tiek prasminga atlikti ECHO-EG (o kaip dėl slėgio), audiometriją (klausa gali turėti įtakos kalbai), USDG (kraujagysles). Remdamasis šiais duomenimis, neurologas gali išrašyti vaistus, kurie PADĖS dirbti su vaiku.
Patikėk trijų logopedinių vaikų mama – neapsigaukite frazių „palauk dar truputį, tuoj kalbės“, „bet mūsiškis nekalbėjo iki 4 metų, o paskui pliaukštelėjo“... per aukštai .

Mano sūnus visiškai nekalbėjo iki 2.7. Rodyklės pirštas ir „Y“ garsas buvo pagrindiniai bendravimo pagalbininkai. Nuo 2.9 pradėjo mokytis pas logopedą. Mūsų pagrindinis stabdis buvo tai, kad sūnus nemokėjo mėgdžioti (kartoti garsus, veiksmus po kitų žmonių). Po mėnesio prasidėjo procesas. Dabar, po 4 mėnesių užsiėmimų, vis dar nemokame kurti sakinių, bet žodynas didžiulis, vadina daiktus, veiksmus tinkamais vardais, pradėjo mėgdžioti (viską kartoja kaip papūga :). Vaistų, kur mes gyvename, gydytojai, su vėlavimu kalbėti, neskiria.

Kalba. Vaikas nuo 1 iki 3. Vaiko auginimas nuo vienerių iki trejų metų: grūdinimasis ir vystymasis, mityba ir ligos, kasdienybė ir kasdienybės raida Kiek žodžių vaikas turėtų kalbėti būdamas 2 metų, 3 metų. Ir tai nereiškia nieko ypatingo, tada jis pasiveja tuos po metų ar dvejų ...

Diskusija

Dar ne pats laikas, mums buvo 2,1, kai ėjome į darželį, tikrai nieko ypatingo nepasakiau, tik kelis žodžius. Po mėnesio ėjimo į darželį ji pradėjo taip šnekučiuotis, kad jie tik nustebo. Taigi nesijaudinkite ir jums nereikia eiti pas jokį logopedą – dar per anksti.

Turiu juos abu. Seniūnas kalbėjo sode, 2,5 val. Mažiausias irgi rudenį eis į sodą, tad tikiuosi, kad ir jis ten prabils.

ką vaikas supranta būdamas 2 metų? Įvaikinimo / globos / globos patirtis. Įvaikinimas. Vaiko kalbos raida 2, 8 m. Pasakykite man, kaip galite ugdyti vaiką šia kryptimi. Galbūt ji nori tapyti kartu.

Diskusija

Vera, visiškai sutinku su tavimi, kad vaikai yra siaubingai protingos būtybės. Mano Edvardas yra tokios gudrios išvaizdos, kad aš visada jaučiuosi nejaukiai, kai su juo kalbu – esu daug kartų kvailesnė už jį. Dviejų mėnesių amžiaus jis vis dar turėjo tokį žvilgsnį, kuris net tada mane sužavėjo. Ir šįryt Nataša klausia - "Ar tu eisi į rusų kalbą?" Nataša vos nenukrito - "na taip, rusiškai, iš kur tu žinai?" Taigi, mes taip pat esame aiškiaregiai. Ir jis kikena, gudrus. Nuostabus malonumas bendrauti su vaikais – aš visada niekšu su protingais pašnekovais.

Mano vyras 100% tikras, kad vaikai (šiuo atveju mūsų beveik 2 metukų dukra) viską supranta. Tik kartais apsimeta, kad nesupranta. Todėl ji visada su Maša kalbasi kaip su suaugusia. Ir žinote, tai daug geriau ir efektyviau nei "shushi-pushi" močiutės.

Vaiko kalbos raida 2, 8 m. Pasakykite man, kaip galite ugdyti vaiką šia kryptimi. Mano dukra kalba nuo 1,5 metu, daug, bet ... ne visada aisku, tai yra, ji nepakankamai taria raides (w, w, l, r, ...) raidžių derinius (vl , k ir tt) Kaip galime tai sukurti, ką daryti ...

Diskusija

Prašome atsiųsti savo kalbos raidos pratimus

Vaizdo įrašas išsigando, nes nesuprato, kad tai ji. Kada pradėjai žiūrėti į veidrodį?
Dabar jai labai patinka mėgdžioti ir daryti dalykus kartu.
Kalbant apie kalbos raidą, tai dar ne perėjimas prie sakinių kalbos prasme, o tarsi kalbos gestu.
Bet tai jau progresas!
Kalba vystosi dviem kryptimis: garso tarimu ir bendru kalbos vystymusi.
Be to, lavinamas kitų kalbos supratimas ir gebėjimas generuoti savo garsus, žodžius, frazes.
Ji gerai skleidžia garsus, dabar pradeda bandyti taisyklingai tarti žodžius.
Svarbiausia yra išgirsti gerą kitų kalbą (kalbos modelius), susieti tai, ką ji pasakė su jūsų modeliu ir mokėti valdyti savo kalbos organus.
Ar ji supranta, kad neteisingai ištarė žodį? Kalbėkitės su ja trumpomis, aiškiomis, konkrečiomis frazėmis, neskaitykite sudėtingų knygų. Ugdykite bendruosius ir smulkius judesius. Šokite, dainuokite, deklamuokite trumpą poeziją, žaiskite pirštų žaidimus. Aš duodu nurodymus, kaip visa tai padaryti, jei galite, ateikite.
Kalbos organų valdymas priklauso nuo smegenų motorinės kalbos zonos išsivystymo laipsnio. Gali būti skatinamas artikuliacinė gimnastika, pirštų gimnastika: viskas yra žaidime. Yra gerų knygų iš serijos „Rupūžė“.

Vaiko kalbos raida 2, 8 m. Pasakykite man, kaip galite ugdyti vaiką šia kryptimi. Visiškai teisingai, jums sakė prieš 4 (ar net iki 5) metų, apskritai su vaikais jie nedirba garso kūrimo.

Diskusija

Priešinga situacija. Nuo 2,5 metų dukra pradėjo mikčioti, nuėjo pas neurologą. Jos diagnozė – vaiko pervargimas. Dukra nuo 2 metų žino daug sunkių eilėraščių (būdama 2 metų ji mintinai suvaidino Mihalkovo „Pasaka apie carą ir Čebotarą“ ir panašiai) - tai blogai, 2,5 metų reikia apsiriboti " Ropė“ ir „Žąsys-žąsys“. Neskaitykite sudėtingų knygų – tik tai, ką galima suprasti tokiame amžiuje – kolobokai, ropės ir pan. Neprovokuokite vartoti sunkių žodžių (mano dukra 2 metų išleido žodžius „begalinis procesas“). Taigi šis „kalbos vystymas“ yra labai subtilus dalykas, kiekvienas specialistas kalba skirtingai. O patiklioms motinoms išgąsdinti – tik nemaitinkite jų duona.

Mano (2,9) perpasakoja pasakas, gerai žino apie ropę ir apie vištą Ryaba. Eilėraščius deklamavo per savo gimtadienį, kai jam buvo dveji metai, lengviausia iš Agnijos Barto. Tada mes su juo gulėjome ligoninėje 2,3 metų, pasiėmėme tik dvi knygas: Agnios Barto eilėraščius ir anglų kalbą mažiesiems. Jis pats vaidindavo, kad skaito knygas, vadovaudamasis paveikslėliais, kurių rimą reikia „skaityti“. O iš anglų kalbos gerai išmoko tik „šuo“. Bet neturėdami ką veikti, jie sužinojo, kaip vadinami pirštai, tai iki šiol yra mano pasididžiavimo tema. Beje, buvome užsiregistravę pas neurologą su padidėjusio susijaudinimo diagnoze.

Kai kurie ekspertai teigia, kad sulaukę dvejų metų vaikai turėtų žinoti apie tūkstantį žodžių. Visi jie turėtų būti įtraukti į aktyvųjį žodyną. Po išsakytos informacijos daugelis mamų pradeda nerimauti, nes jų trupiniai kartais būna tokio amžiaus.

Taigi, išsiaiškinkime, apie kokias vardines kalbos formavimo taisykles kūdikiams nuo vienerių iki dvejų metų kalba ekspertai.

1 metai - 1 metai 3 mėnesiai... Žodyną sudaro 6 žodžiai, vaikas supranta paprastą nurodymą be gesto, paveikslėlyje rodo pažįstamus žodžius. Jis ilgai emocionaliai burba, pabrėždamas „prasmę“ veido išraiškomis, gestais, intonacija. Imituoja įvairius garsus (miauk, zvimbimas).

1 metai 6 mėnesiai... Rodo vieną iš kūno dalių, žodynas 7-20 žodžių. Paveiksluose atpažįsta objektus, bando įvardyti (savo žodyno ribose). Jis pasako savo vardą ir rodo savo amžių ant pirštų. Bando sujungti du žodžius į sakinį.

1 metai 9 mėnesiai... Rodo tris kūno dalis, vartoja dviejų žodžių frazę („Mama, di!“ – „Mama, eik!“, „Duok Lialiją“ – „Padovanok lėlę“). Frazės pradžia susideda iš 2 žodžių. Žodyną sudaro apie 27 žodžiai. Pasirodo veiksmų pavadinimai: di, boo (apie 5 žodžiai). Žodyje atkuriamas vienas skiemuo (kirčiuotas arba du identiški: ha-ha, tu-tu). Atkuria dviskiemenius žodžius, praleidžia vieną skiemenį triskiemeniuose žodžiuose.

Šiame amžiuje vaikas yra „papūga“, kuri aidins tave, imituos televizorių, mašinas ir gyvūnus.

Arčiau 2 metųvartoja tokius veiksmažodžius: pisi, nisi, di, dai. Supranta paveikslėliuose nurodytus veiksmus, vykdo tokias instrukcijas kaip „parodyk, kas sėdi, kas miega“. Supranta prielinksnių reikšmę pažįstamoje konkrečioje situacijoje – ant ko sėdi? Klausosi žodžių ir. Mėgsta būti skaitoma jam.

2 metai... Šiame etape vaikas parodo penkias kūno dalis, turi ne mažiau kaip 50 žodžių žodyną. Vaikas supranta ir teisingai vykdo dviejų žingsnių nurodymą („eik į virtuvę ir atnešk puodelį“), taisyklingai vartoja įvardžius: aš, tu, aš, iš dviejų žodžių kuria sakinius. Šiuo metu kūdikis jau įsisavina garsus: p, b, m, f, c, t, d, n, k, g, x. Švilpimo garsus (s, z, c), šnypštimą (w, w, h, w) ir skambius (r, l) jis dažniausiai praleidžia arba pakeičia. Jo kalboje atsiranda būdvardžių. Priebalsių santaką pakeičia vienas garsas. Vartoja tokius žodžius: Taip, ne, dar ne. Susitarti dėl objektų ir veiksmų (Automobilis važiuoja, noriu).

Atminkite, kad būtinas vaiko žodynas yra gana savavališka sąvoka, nes kiekvienas vaikas yra individualus ir pats pasirenka, kada nori pradėti kalbėti. Net jei mažylis tyli iki 2 metų, tai visiškai nereiškia, kad jis nežino reikiamų žodžių. Galbūt dar neatėjo laikas aktyviam plepėjimui.

Pavyzdžiui, tokia, kad jos dukra iki 2 metų kalbėjo tik „švaikšto“, net neištarė atskirų žodžių. Tačiau po antrojo gimtadienio ji pradėjo kalbėti aiškiai ir iš karto ištisas frazes. „Ketinome važiuoti mašina į vasarnamį, norėjau užsidėti vystyklą, o dukra man aiškiai sako: „Mama, tau sauskelnių nereikia. Nagi, bailiai“. Matyt, šis momentas tapo atspirties tašku vystant kūdikio kalbą.

Kad vaiko susidomėjimas kalba neišblėstų, toliau vardinkite kiekvieną daiktą, esantį jo kasdienybėje. Dažniau pasivaikščiokite, įvardydami tam tikrus daiktus. Įvardykite, kas kūdikį domina labiausiai; jei jis rodo į vabalą, pasakykite jam: „Vabalas“. Ir tegul jis kartoja: „Džu ...“. Tada sutikite su juo ir atsakykite: „Taip, tai vabalas“. Vaikas jausis, kad suprato jus teisingai, ir labai stropiai kartos žodžius, įsisavindamas naujas sąvokas. Šiame amžiuje vaiką galima vadinti „papūga“. Jis aidu ne tik tave, bet ir įvairius garsus. Kūdikis mėgdžios gyvūnus ir automobilius, televizoriaus ir radijo garsus.

Svarbiausia būti pasiruošusiam, kad per didelis šnekumas tikrai lydės vaiko tylėjimą, nuo kurio dar spėsite pavargti. Tuo tarpu – mėgaukitės juokingais trupinių bandymais kartoti „užaugtus“ žodžius.

4-5 metų amžiaus kai vaikas jau gerai moka kalbą ir gali kalbėtis su suaugusiuoju abstrakčiomis temomis, tampa įmanomas ekstrasituacinis-kognityvinis bendravimas. Vaikas įgyja pakankamą žodyną ir pradeda taisyklingai gramatiškai konstruoti frazes, normaliai tarti garsus.

Aktyvus žodynas, kurį vaikas turi būdamas 4 metų, suteikia jam galimybę laisvai bendrauti su kitais. Tačiau dažnai jis patiria sunkumų dėl žodyno netinkamumo ir skurdo, kai reikia perteikti įvykį, kuriame jis pats buvo dalyvis. Čia vaikas dažnai daro netikslumus.

Įvaldydamas naujus žodžius, kūdikis ne tik juos prisimena, jis jau pradeda suvokti jų garsinę pusę, bando užmegzti glaudesnį ryšį tarp objekto ir jį žyminčio žodžio. Tuo pačiu metu vaikas savaip siekia suprasti kai kurių objektų, veiksmų pavadinimus, tai yra, turi motyvuotą požiūrį į žodyną. Jis dažnai pradeda vartoti žodžius, kurių gimtojoje kalboje nėra (kasa mentele, vadinasi, tai „kastuvas“, o ne mentelė).

Kartu su žodyno turtėjimu vaikas intensyviau įsisavina gramatinę kalbos struktūrą. Jis vis dažniau atsako į suaugusiųjų klausimus išsamiomis frazėmis, susidedančiomis iš keturių ar daugiau žodžių. Jo kalboje vyrauja paprasti bendriniai nariai ("Čia sėdi Tanya ir Sveta), daiktavardžiai ir daugiskaitos veiksmažodžiai (" Taurės yra ant stalo. ") Šiame amžiuje vaikai įvaldo lyginamąjį būdvardžių ir prieveiksmių laipsnį, trumpieji dalyviai atsiranda kalba.

Padidėjęs susidomėjimas garsine žodžio puse padeda vaikui keisti žodžius panašiai kaip ir kiti. Tačiau tokie pokyčiai ne visada būna sėkmingi. Tokio amžiaus vaikai vis dar daro gramatines klaidas: netaisyklingai derina žodžius, ypač neutralius daiktavardžius su būdvardžiais, netaisyklingai vartoja didžiųjų raidžių galūnes („Mama“ plauna langus). Formuojant daugiskaitos daiktavardžių kilmininką, pastebima galūnių -ov, -ev įtaka kitoms linksnijoms (namas - namai, pen - "pens"). Taip pat dažnos klaidos vartojant ne mažėjančius daiktavardžius („Ir man nuplėšta saga ant palto“), neteisingas net dažnai vartojamų veiksmažodžių veidų pakeitimas.

Šiame amžiuje vaikas dar nemoka logiškai, nuosekliai ir kitiems suprantamai savarankiškai kalbėti apie įvykius, kurių liudininku jis buvo, negali protingai perpasakoti jam perskaitytos pasakos ar istorijos turinio. Jo kalba vis dar yra ad hoc.

Vaiko teiginiai susideda iš paprastų bendrų sakinių, kurių turinys dažnai yra tik toli. Ne visada be papildomų klausimų pavyksta suprasti jų turinį. Vis dar nėra monologinei kalbai būdingo posakio raidos.

Vaikas taip pat negali savarankiškai atskleisti ar apibūdinti siužeto paveikslo turinio. Jis tik įvardija objektus, veikėjus arba išvardija jų atliekamus veiksmus (šokinėja, prausiasi). Turėdamas gerą atmintį, vaikas geba įsiminti ir atgaminti nedidelės apimties eilėraščius, eilėraščius. Ir ne kartą klausęs tos pačios pasakos, beveik pažodžiui gali perteikti jos turinį, dažnai net nesuprasdamas žodžių prasmės.

Iš tarimo pastebima daugybės garsų atsiradimas. Dauguma vaikų teisingai taria tokius sudėtingus garsus kaip „s“, „e“, „x“. Jie artėja prie normos ir švilpimo garsus taria aiškiau. Jie įvaldo garsą „ts“. Kai kuriems vaikams išsivysto vėlyvojo ontogeniškumo garsai (garsai „w“, „w“, „h“, „u“, „l“, „r“). Tačiau, kaip taisyklė, dauguma kūdikių vis dar neištaria šnypštimo garsų, pakeisdami juos atitinkamais stipriais: garsu „sh“ garsu „s“ („suba“ vietoj kailinio) ir kt.

Ketverių metų vaikas

Ketverių metų vaikams ypač ryškiai pasireiškia individualūs kalbos tarimo pusės formavimosi skirtumai: kai kurių vaikų kalba yra aiški, taisyklingai tariant beveik visus garsus, o kitų vis dar gali būti neaiški. pakanka, neteisingai tariant daug garsų, su kietųjų priebalsių sušvelninimu ir pan.. p.. Tėvai ir auklėtojai turėtų atkreipti ypatingą dėmesį į tokius vaikus, nustatyti atsilikimo priežastis ir imtis priemonių trūkumams pašalinti.

Suaugusieji niekada neturėtų mėgdžioti vaikų kalbos. Turite kalbėtis su vaiku naudodami paprastą, jam aiškią taisyklingą kalbą, aiškiai, taisyklingai tardami kiekvieną žodį ir įprastu tempu.

Taigi, ketvirtaisiais gyvenimo metais vaikai pastebimai pagerėjo tarimas, kalba tampa ryškesnė. Vaikai gerai žino ir teisingai vardija artimiausios aplinkos objektus: žaislus, indus, drabužius, baldus. Jie pradeda vartoti ne tik daiktavardžius ir veiksmažodžius, bet ir kitas kalbos dalis: būdvardžius, prieveiksmius, prielinksnius. Vaikų kalboje vyrauja paprasti bendri sakiniai.

Ketverių metų vaikai negali savarankiškai atskirti garsų žodyje, tačiau jie lengvai pastebi žodžių skambėjimo netikslumus savo bendraamžių kalboje. Kalba yra tiksli žodynu ir tobula gramatine prasme, nėra visiškai gryna ir taisyklinga tarimu. Vaikas, šiek tiek padedamas suaugusiųjų, gali perteikti žinomos pasakos turinį, mintinai padeklamuoti nedidelį eilėraštį. Vis dažniau bendravimo iniciatyva kyla iš vaiko.

Iki 5-6 metų vaiko žodynas yra maždaug 3000 žodžių.

Vaikas jau sąmoningai artėja prie tam tikrų kalbos reiškinių. Jis mąsto apie savo kalbą, pats pagal analogiją sukuria nemažai naujų ir originalių žodžių (pvz., sako „namakaronilis“ (valgė makaronus), „nepakankamai miegojau“ (nepakankamai išsimiegojau) ir pan. .). Tai rodo, kad vaikas bando perprasti kai kuriuos naujų žodžių darybos principus, tačiau dėl nepakankamos kalbėjimo patirties tai daro nesėkmingai.

Penktais metais vaiko gyvenimas rodo didelę sėkmę psichikos ir kalbos raidoje. Vaikas pradeda išryškinti ir įvardyti reikšmingiausius daiktų požymius ir savybes, užmegzti paprasčiausius ryšius ir tiksliai juos atspindėti kalboje. Jo kalba tampa įvairesnė, tikslesnė ir turtingesnio turinio. Padidėja dėmesio kitų kalbai stabilumas, jis geba iki galo išklausyti suaugusiųjų atsakymus.

Šiame amžiuje vaikai pradeda įvaldyti monologinę kalbą. Pirmą kartą jų kalboje pasirodo sakiniai su vienarūšėmis aplinkybėmis. Jie mokosi ir teisingai derina būdvardžius su daiktavardžiais netiesioginiais atvejais. Tačiau daugelis vis dar negali savarankiškai, be suaugusiųjų pagalbos nuosekliai, nuosekliai ir tiksliai perpasakoti perskaitytos pasakos ar istorijos tekstą.

Penktaisiais gyvenimo metais vaikas geba iš klausos atpažinti vieną ar kitą žodžio garsą, parinkti žodžius duotam garsui. Visa tai įmanoma tik tuo atveju, jei ankstesnėse amžiaus grupėse mokytojas ugdė vaikų foneminį suvokimą.

Pakankamai išvystyta vaiko kalbos klausa leidžia atskirti suaugusiųjų kalboje balso garsumo padidėjimą ir sumažėjimą. O taip pat pastebėti kalbos tempo greitėjimą ir lėtėjimą, pagauti įvairias raiškos priemones. Vaikai, mėgdžiodami suaugusiuosius, gali gana tiksliai atkurti skirtingas intonacijas. Pavyzdžiui, pakelti ir nuleisti balso toną, išryškinti atskirus žodžius ir sintagmas frazėse, taisyklingai išlaikyti pauzes, išreikšti emocinį ir valingą požiūrį į tai, kas kalbama.

Vaiko iškvėpimas pailgėja. Jis sugeba tarti balsius 3-7 s, laisvas iškvėpimas pučiant sultonui yra kiek trumpesnis (nuo 2 iki 5 s).

Iki penkto kurso pabaigos daugelis vaikų jau išmoko tarti visus gimtosios kalbos garsus, tačiau kai kurie vis dar klaidingai taria šnypščiančius garsus, garsą „r“.

Taigi, iki penkerių metų vaikams smarkiai pagerėjo kalbos tarimo pusė, daugumai jų baigiasi garsų įsisavinimo procesas. Kalba kaip visuma tampa aiškesnė, aiškesnė. Padidėja vaikų kalbos aktyvumas. Vaikai pradeda įvaldyti monologinę kalbą, tačiau struktūriškai ji ne visada yra tobula ir dažniausiai yra situacinio pobūdžio.

Šeštais metais gyvenimas ir toliau gerina visus vaiko kalbos aspektus. Viskas tampa švaresniu tarimu, tiksliau – teiginiais, detalesnėmis frazėmis. Vaikas ne tik išryškina esminius daiktų ir reiškinių bruožus. Jis taip pat pradeda nustatyti priežastinius ryšius tarp jų, laiko ir kitų santykių.

Turėdamas pakankamai išvystytą aktyvią kalbą, ikimokyklinukas stengiasi pasakyti ir atsakyti į klausimus, kad jį supanti auditorija suprastų, ką jis nori pasakyti. Kartu su savikritišku požiūriu į savo pasisakymą vaikas formuojasi kritiškesnis požiūris į bendraamžių kalbą. Apibūdindamas objektus ir reiškinius, jis bando perteikti savo emocinę nuostatą.

Vyresniame ikimokykliniame amžiuje svarbi užduotis yra paruošti vaiką mokyklai. Šiame amžiuje ikimokyklinuką būtina išmokyti nuosekliai ir nuosekliai perteikti tai, ką matė, taisyklingai tarti žodžius ir frazes. Ikimokyklinukas, net ir geras kalbėtojas, dažnai, pavyzdžiui, nesuvokia, kad žodis susideda iš atskirų garsų. Tačiau užtenka atkreipti vaiko dėmesį į garsiąją kalbos pusę, nes ji tampa jo aktyvių stebėjimų šaltiniu.

Ne visiems vaikams vienodai sekasi įvaldyti kalbą. Dažnai pasitaiko atvejų, kai formuojant žodinę, o vėliau ir rašytinę kalbą atsiranda įvairių nukrypimų, kurie sutrikdo normalią jos raidos eigą. Tokie nukrypimai turi būti gydomi labai atsargiai ir laiku pašalinami, kitaip jie gali atitolinti vaiko psichinę raidą, traumuoti jo psichiką.