Technologinis žemėlapis ekologijos dalykui: Paukščiai Mūsų draugai

01.02.2016 6522 0 Boriseenok Julia Vasilyevna.
Tikslas: Paaiškinkite vaikų pristatymą apie paukščių gyvenimą žiemą (tai, ką jie valgo, kad kai kurie skrenda, kiti lieka kai migracijos grąža), parodyti gyvenimo ir negyvos gamtos tarpusavio priklausomybę.
Išplėskite idėjas apie paukščius: Sparrow, keturiasdešimt.
Mokykite vaikus skulptūrų paukštį, perduodant ovalo formos kūno formą, ištraukite ir suspauskite mažas dalis: snapas, uodega, sparnai.
Plotas: pažinimas. Kūrimas.
Sėkmė: Ekologijos pagrindai. Lrack.
Įranga:PSO, pristatymas, mokslininkų skrybėlės, nuotraukos su paukščių įvaizdį. Šypsenėlės. Medžiaga modeliavimui.
Dvikalbis komponentas: KұStar - Paukščiai, Touri - Sparrow, ұshada - Žymos, TұMSғi - Beak, Kanattar- Wings
Motyvacinis ir motyvavimas.
Džiaugsmo ratas.
Maži paukščiai
Paukščiai - netoliese
Miškuose
Dainos dainuoja.
Plūduro vėjas skrido
Paukščiai norėjo.
Paukščiai paslėpta į tuščiavidurę
Niekas ten nepalieka.
Skamba garso įrašai su gamtos garsais
Mes bet kuriuo metų laiku
Moko išmintingą pobūdį
Paukščiai - mokyti dainavimą
Spider - kantrybė
Bičių lauke ir sode
Paimkite mus dirbti.
Ir be jų darbo
Visi teisėjai:
Atspindys vandenyje
Moko mums teisingumą.
Moko mūsų sniegą - švarus
Moko saulę - gerumą
Ir su visais didybe
Treniruoja kuklumą.
Gamta ištisus metus
Mokyti
SIA reikia
Visų veislių medžiai
Visi dideli, miško žmonės
Paimkite stiprią draugiškumą!
Vaikinai, pažiūrėkite, ką turiu savo rankose? Ar norite žinoti, kas yra? Klastas yra stebuklingas, ir jis bus atidarytas tik tuo atveju, jei atspėjote mįslę:
Mes surinksime pagalvę
Šviesa, Fluffy.
Sniego baltos (plunksnos)
Gerai padaryta berniukai! Ir dabar atidarykime karstą. Kas gali priklausyti šiam plunksna?
Vaikų veikla
Pakilkite apskritimu. Pakartokite žodžius už mokytojo. Atlikti judesius. Su rankomis kaip sparnai. Rankas aukštyn, sūpynės ant šonų.
Sat, uždarykite galvą rankomis.

Klausykitės.
Rodyti emocinį atsiliepimą apie darbą.
Rodyti susidomėjimą nauju dalyku. Tai yra langelis.
Taip, mes norime.
Atsargiai klausykite ir atspėkite mįslę.
Pryony.
Paukštis!
Organizacinė paieška.
- Šiandien pamokoje kalbėsime apie paukščius. Dėl to siūlau tapti ornitologais. Ar žinote, kas tokie ornitologai?
Su protingo žodyno pagalba aš supažinsiu su vaikais su žodžiu "ornitologas" - specialistas, kuris studijuoja paukščius ir jų paskirstymą.
- Kartą, du, trys virsta ornitologais. Eikite į mokslo laboratoriją.
- Suaugusių mokslininkai Ornitologai paruošė užduotis.
1. Situacija D / ir "Atspėk, kokio tipo paukštis" "ne keturiasdešimt, ne varna, o ne" Seagull ", ir ką paukštis atspindi", - parodyti kiekvieną vaiką nuotrauką su paukščio vaizdu: gegėdis, nuryti , Skazets, Sparrow, Ruch, keturiasdešimt, Bullfinch, kino.
Vaikinai, yra paukščių? Koks skirtumas tarp migruojančių paukščių nuo žiemojimo? Kodėl jie skrenda? Tai teisinga, migruojantys paukščiai paprastai maitina vabzdžių, sėklų arba su šalto oro vabzdžių atvykimu, grūdai, padengti sniegu.
Dabar prašau jūsų eiti į susitikimo kambarį ir peržiūrėti pristatymą.
("Paukščių" pristatymas su gebėjimu išgirsti kiekvieno atstovaujamo paukščio balsą).
Dabar išleisime savo stebėjimą, pažiūrėkime, kurie paukščiai skrenda į mūsų tiektuvus. Kodėl jums reikia tiektuvų? Kas pašarų mes juos neapdorojome su jumis? Kodėl tiekiamai reikia tik žiemą? Ką paukštis nuskrido? Apibūdink tai. Vaikinai, ar galiu vairuoti paukščius nuo tiektuvų?
Dvikalbis komponentas: KұStar - Paukščiai, Touri - Sparrow, ұshada, Tұmsғy - Beak, Kanattara-sparnai.
Šauniai padirbėta. Eikime į žinių salę.
Žaidimas "Nacių nereikalingas paukštis" pristatymas.
Koks paukštis yra nereikalingas? Kodėl?
- Kodėl paukščiai vadina laukiniais? - Kokia nauda atneša laukinius paukščius?
Žaidimas su kamuoliu "Tęsti pasiūlymą, rasti priežastį"
- Aš sakau sakinio pradžią ir baigsite jį.
- Pavasario paukščiai statyti lizdus, \u200b\u200bnes ...
- rudenį paukščiai skrenda į pietus, nes ....
- Heron turi ilgas kojas, nes ...
- Eagle turi didelį lizdą, nes ...
- Visi žmonės mėgsta klausytis naktinio stebėjimo, nes ...
- "Cuckoo" išmeta kiaušinius į kitus lizdus, \u200b\u200bnes ..
Pratimai "Kodėl paukščiai skrenda"
- Praleiskite eksperimentą ir nustatykite, kodėl paukščiai gali skristi.
- Suaugusių mokslininkai Ornitologai paruošė plunksnas už jus. Apsvarstykite juos už plunksnas skiriasi nuo kito?
- Pagalvokite, kad kai kurie iš jų yra vadinami Pukhov ir šildo paukštį. Kodėl? Kur jie yra?
- ir kitas vadinamas Makhov. Kodėl? Ar tai lengva ar sunki? Kur yra skraidančios plunksnos?
- suprasti, kaip paukščiai skrenda, prisiminkime, kuris oras?
- Paimkite pieštuką. Ką jis šviesina kaip plunksna ar sunkesnė?
- Mesti jį, kas atsitiko?
- Paimkite išvestį, sunkūs daiktai gali pasikliauti ore?
- Patikrinkite ir patiksime ir šviesūs daiktai su plačiu paviršiumi, oras gali trumpai suvaržyti orą?
- Paimkite popieriaus lapą ir išmeskite jį, pabandykite jį per pleathel. Jie taip pat greitai nukrito kaip pieštukas?
- Ką galima daryti išvadą?
Naudodamiesi vetero pavyzdžiu, mokytojas parodo, kaip sparnai ir uodega paukščiai atskleidžiami, kai jie nuimami.
- Su atskleistais sparnais ir uodegos paukščiu tampa plati ir gali pasikliauti ore. Wing Piercing Paukščiai stumia iš oro ir pakyla danguje. Ant žemės, atviri sparnai ir uodega trukdo paukščiui, todėl juos sulenkia ir prispaudžia į kūną.
- Parodykite vyną, kaip tai vyksta.
- vaikinai supratote, kodėl paukštis gali skristi per orą? Kaip tai įvyksta?
Dabar eikime į kūrybinę studiją.
Ką šiandien kalbame? Siūlau sumažinti paukščio bulių. Kaip atrodo Bullf? Rodantis bulių paveikslėlį.
Darbo metodo rodymas ir paaiškinimas.
1. Naudokite plastilino gabalėlį, padalinkite į dvi dalis, o viena dalis yra daugiau - kūno liemens, antroji mažesnė galva.
2. Roko du rutuliai.
3. Vyras kamuolys taikomas dideliam ir kad galva yra glaudžiai laikoma pirštu sumaišyti savo galvą į kūną.
4. Paukščių galvai turi snapą. Picks yra suspaustos plastilino - tai maža klaviatūra.
5. Torso yra uodega - supilkite pirštų uodegą.
6. Juodosios plastilino gabalas daro akių karoliukus.
7. Raudonas raudoname plastilininame į rutulį, tada sumaišykite jį į ploną sluoksnį ir pritvirtinkite po snapu iš savo paukščio ir šiek tiek pakoreguoti. Taigi mes turime paukščius!
Jis lieka tik įdėti juos į šakeles! Mes paimame medžių spaigas, surinko vaikščiojimą ir sėdime ant jų paukščių. Štai ką gražus paukščių pulkas mus skrido!
Vaikų veikla
Ne, nežinau
Atsargiai klausykite mokytojo paaiškinimo. Nurodykite iškilusius klausimus.

Apsisukti aplink juos.
Suknelė dėl mokslininkų.
Rodo nekantrumą.
Atsargiai apsvarstykite vaizdą. Skambučių paukštis. Jei reikia, paragino draugo atsakymą.
Yra paukščių migracijos ir žiemos. Migruojantys paukščiai skrenda į pietus. Nes jis nėra maistas žiemą.
Klausykitės mokytojo paaiškinimo. Išreikškite savo nuomonę.
Sėdėti ant kėdės. Atidžiai stebėkite pristatymą. Rodyti emocijas. Nurodykite klausimus.
Tinka langui. Žiūrėti.
Pašarų reikia, kad paukščiai nebūtų mirti nuo bado. Mes įtraukiame trupinius ir juos grūdus. Nes vasarą paukščiai lengvai gauna maistą miškuose ir laukuose. Sparrow skrido į tiektuvą. Apibūdinkite žvirblio išvaizdą.
Išeiti į pensiją - paukščiai, Touri - Sparrow, ұshada - Tuck, tұmsғy - snapas, Kanattara- sparnai
Sėdėti ant kėdės.
Papildomas kampas. Nes likusi dalis yra namuose.
Gyventi savarankiškai, maistas patys, jie patys stato namus. Sunaikinkite vabzdžius
Išgyvena viščiukus

Šalta ir nieko nevalgyti
ji eina ant pelkės
Jis yra didelis paukštis
Jis dainuoja gražiai
nesukuria savo lizdo
Perduoti ant lentelių.
Kai kurie - minkšti, maži, kiti - sunkūs, ilgai
Pūkuotas, minkštas, šiltas
ant paukščio kūno
ant sparnų ir uodegos
nematomas, nesikiša su judėjimais, galite pajusti, kai veikia
Pieštukas nukrito
Šviesos elementai su plačiu paviršiumi trumpai palaikykite orą
Ne, jie krinta
Atsargiai klausykite ir stebėkite mokytojo veiksmus.
Rodyti.
Taip, suprantama.
Mes kalbėjome apie paukščius.
Apibūdinkite sumaišymo išvaizdą.
Atidžiai stebėkite mokytojo veiksmus.
Tauping kitą darbo etapą. Vadinami darbe naudojamų geometrinių įstaigų.
Paukščiai yra pagaminti iš tarnautojų, pabandykite stebėti proporcijas.
Atspindintis.
Ar jums patiko mūsų darbas? Pašto šypsenėlės ant skėtis. Kokie šypsenėlės yra daugiau? Kiek iš jų? Ką pripažinote naujai? Ką norėjote daryti? Ačiū vaikinai už darbą šiandien. Tu nuostabus!
- Kartą, du, trys pasukite į vaikus vaikams!
Vaikų veikla
Atsakyk klausimą. Įdėkite šypsenėles. Perskaičiuoti juos ir palyginti kiekį.
Pašalinkite skrybėles. Tęskite pokalbį su mokytoju, apie praeities profesiją.
Tikimės, kad rezultatas:
Atlikite: stumti paukštį, perduodant ovalo formos kūno formą, traukite ir suspauskite mažas dalis: snapas, uodega, sparnai.
Taikyti: Žinios apie paukščius (tai, ką jie valgo, kad kai kurie skrenda, kiti lieka, kai grįžta migruoti).
Suprasti: gyvenimo ir negyvos gamtos tarpusavio priklausomybę.

Planuojami rezultatai
Dalykas
Mokytis
gauti
galimybė. \\ T
mokytis
grandinė
ir maitinimo šaltinis
atskirti nuorodas
grandinės. \\ T
­
klasifikuoti
grandinės. \\ T
padaryti grandines I.
mityba
Grandinės palyginimas,
daryti išvadas
omlice On.
palyginimas. \\ T
Metapermet.
Asmeninis
motyvacijos plėtra mokytis
toliau. \\ T
galioja

gamtos mokslai;
Smalsumo plėtra I.
susidomėjimas mokymuisi
gamtos metodai
mokslas
­
kūrybiniai gebėjimai
­
santykiai su gamta
Intelektinės I.
Atsakingas
Švietimas

tutorial.
įgūdžiai, dirbantys su skirtingais
Šaltiniai
biologinis. \\ t
informacija:
rasti.

biologinė informacija (į
Mokslo vadovas
tekstas
literatūra
populiarus. \\ T

biologinis. \\ t
Žodynai I.
etaloninės knygos), analizuoti ir
įvertinti
informacija
konvertuoti informaciją
viena forma į kitą
­
Įgūdžių matyti problemą
pateikite klausimus
į priekį. \\ T
hipotezės, pateikia apibrėžimus
koncepcijos
klasifikuoti
parašykite išvadas ir išvadas
struktūrizavimo medžiaga;

Pamokos organizacinė struktūra
(Kombinuota pamoka)
Etapų pamoka
Mokytojo veikla
Mokinių veikla
Pastabos
Motyvacija
Sveiki. Sukuria. \\ T
mokiniai
problema.
situacija.

Motyvuoja mokinius į K.
temos apibrėžimas ir į
kognityvinio tikslo formavimas
pamoka. (pagal
rodyti
animacinis filmas.)

­
Pagalba
Šiandienos pamoka?

tema
Rašo pamokos temą
lenta.
Mes jau
pažįstamas su
kai kurie santykiai
susitikimas gyvam

prielaida
Reguliavimo:
Vartinimas;
Planavimas
Nustatyti temos pamoką
Maisto santykiai, kurie valgo visus.
Augalai yra namuose;
Gyvūnai platina vaisius ir
sėklos;

sustojimas
Gerai šiandien mes esame labiau
apie tai išsamiai kalbėkime
maisto santykiai
Kokiu tikslu mes darome
Ši problema?
Rašo pamokos tikslą
lenta.
Pasiūlymas
problema. \\ T
Studentas
Aš siūlau,
tu
­
Įsivaizduokite, kad jūs
Naršykite organizmų ir schemos ryšius
saulės energijos perdavimas.
Express.
Atlikite užduotį:
prielaidos. \\ T
Sudaro grandinę
(dirbti poroje su dozavimu
medžiaga)
Aktualizavimas

Kukurūzai
žvirblis
vabzdys
ir tu
moksliniai ekologai,
būtina
paaiškinkite

vaikinai iš darželio
tokia maisto grandinė naudojant
"Hooligans" eilėraštis
sparrow "
(Dozavimas. \\ T
jūsų medžiaga yra ant stalo):

Tas pats
–
Holiganivorobyushki.
puikus
thorish.
Jie tik duoda grūdus -
poimshat.
derliaus.
Čia yra skaičiuojami kinų kalba,
kiek grūdų prarado
Ir paskelbė savo dekretą -
Žvirblis, skirtas sumažinti ne!
Sujungė visus iš eilės, laukia -
ką
rezultatas?
Iš pradžių, iš tikrųjų,
jų buvo užpildyta.
Ir tada atėjo problemų -
įvartis!
revole.
Viskas
išeiga
vabzdžiai
sunaikinti.
Juos tokiu dideliu skaičiumi
prieš tai nebuvo niekur.
Paaiškėjo, kad žvirbliai nevalgo
iš viso
granato:
Jie yra tėvai su tuščiavidais
midge.
kirminai.

Čia ji tapo suprantama -
būtina grąžinti paukščius atgal.
Ir jie turėjo žvirblį nuo
nepažįstami
kraštai.
Jei viskas nuo peties į pjaustymą,
galite išspręsti verslą.
žinios

geras ir dabar pabandykite
apibrėžti koncepciją
"Maitinimo grandinė"

veikla. \\ T
Tiesioginė
stažuotojai, susiję su. \\ t
problemos formulavimas
ir. \\ T
sprendžiant.
Įsivaizduokite jį kaip grandinę
kažkas įprastu gyvenimu,
pavyzdžiui, skruzdžių grandinė
aplinkos take arba
gyvenimo renginių grandinė ...
Teisė ir perdavimas
­
energija
Organizuoja.
diskusija apie medžiagą
dirbti. \\ t
Maitinimo grandinė yra seka
organizmai, kurie yra vieni kitiems
maistas
Įveskite polylog, Express
prielaidos, pavyzdžiai.

I skyriaus aptikimas I.
sunkumų priežastys.
Pasiūlymas
problema klausimas:
Studija
Ieškoti informacijos,
būtina išspręsti problemą
aptarkite jį tarpusavyje.
Kurios nuorodos yra įtrauktos į
maisto grandinė ir kas
atsitinka, jei viena nuoroda
išnyksta?
gamintojai, konsversijos, nuosekliai;
Tai gali būti kita nuoroda,
pakeisti dingus
Sudaryti darbo planą ir išreiškė
pamokos plano taškai veikia su
vadovas p. 12
Planavimas
Diskusija su studentais
pamokos planas (apibrėžimas)
turinys
ir. \\ T
veiksmų sekos. \\ T
pasiekti tiekimą
įvartis)

Ką turime žinoti
pasiekti rinkinį
tikslai?
Rašo pamokų planą
lenta.

Dirbti su vadovėlio tekstu,
piešiniai, padaliniai,
ieškoti informacijos,
būtina išspręsti šią problemą
jo parinktį. Registruotis B.
darbo knygos.
Pardavimų planas
Galios grandinių tipai
Maitinimo grandinės nuorodos
Mityba
Energijos platinimas
Organizuoja darbą
ir. \\ T
paieška
apdorojimas
informacija.

Stimuliuoja aktyvų
­
visų vaikų dalyvavimas
paieškos veikla
Organizuoja individualų
darbas su vadovėlio tekstu
dalintis klase pagal parinktis.
I.

naudojant parinktį
tutorial.
tekstas

brėžiniai,
ir. \\ T
diskusija
pakvieskite medžiagą
ištaisymo grandinės schema.
Schema. \\ T
Tęskite. \\ T
darbo užrašų knygelė
Ii.
naudojant parinktį

tekstas
tutorial.
ir. \\ T
brėžiniai,

Pažinimo:
Formulavimas
problemos ieško kelių
sprendimai;
Informacija
paieška;
Analizė su aptikimu
esminis
ir. \\ T
nereikšmingas
ženklai, palyginimas,
Įsteigimas. \\ T
priežastys
vyriausybė
apibendrinimas. \\ T
ryšius. \\ t

Asmeninis:
Atsakingas
požiūris į jus
melas
mokymas
užduotys;

III.
diskusija
pakvieskite medžiagą
schemos skilimo grandinė.
Schema. \\ T
Tęskite. \\ T
darbo užrašų knygelė

naudojant parinktį

abipusis. \\ T
rezultatai.

dirbti pagal algoritmą arba
Pažinimo:
Statybos kalbos kūrimas
pareiškimai.
Asmeninis:
Atsakingas
požiūris į jus
melas
mokymas
užduotys;
Pasirengimas. \\ T
mokslo vadovas
glaistas
nuotraukos. \\ T
taika

pirmas
­
nuoroda
augalas (gamintojas)

Organizuoja I. kartojimą
tvirtinimas. \\ T
mokymas
medžiaga
Įsteigimas. \\ T
ryšiai tarp naujų ir anksčiau
studijavo
medžiaga
mokymas
Įgūdis
naudokite naujas žinias.

Užpildykite lentelę darbalapiuose
nustatyti ryšius tarp naujo ir
anksčiau studijavo medžiaga
LENTELĖ:
maistas.
"Grandinės charakteristikos
Chap.
b.
pete.
ani.
i.
Bosas
noye.
nuoroda
Po prieš
. \\ T
oST
nuorodos. \\ T
Vaidmuo B.
ekozicija
temos. \\ T
Pavyzdys
Žuvys
grandinės. \\ T
pide.
i.
Vertinimas. \\ T
Eksponatai ir komentarai
ženklai.
Express vertinimo sprendimai

Atspindys
Naminis
užduotis
Kviečia jus prisiminti temą ir
tikslai pamoka, susiję su
pamokos planas ir įvertinkite priemonę
jo asmeninis pažengimas
kaip visumos tikslai ir sėkmė.
Nustatyti atitikties laipsnį
nustatykite tikslą ir rezultatus
veikla: Skambinkite temai ir užduotimis
pamoka, švęsti sunkiausią ir
labiausiai patiko epizodai
pamoka.
Reguliavimo:
Dalyvavimas sustabdant
pamokos rezultatas;
Savigarba.

dalis. \\ T
invariant. \\ T
(atitinkamas
basic.
lygis) - dalis vadovėlis
p.8792.

kintama dalis (studentai
gali pasirinkti užduotis iš
siūlo mokytojas S.
individualus
apskaita. \\ T
galimybės)
94.
96 (literatūros puslapis ir
klausimai į tekstą)
p.

Technologinis žemėlapis pamokos "Ekologinė sauga galios"

Biologijos mokytojas ir ekologija MOU "GPL" Kochkin Natalia Leonidovna

Pamokos tikslas: parodyti žmonių sveikatos priklausomybę nuo savo mitybos.

Plėtoti.

Plėtoti vidaus motyvaciją mokyti, per mokslinių tyrimų veiklą, asmeniškai - prasmingą turinį švietimo medžiagos, praktinio darbo atlikimas. Formuoti įgūdžius analizuoti informaciją apie maisto produktų pakuotę. Suformuoti įgūdžius atlikti pirminę pakuotės maisto ekologinę patirtį ir gebėjimą įvertinti maisto naudojimo galimybes. Suformuoti aplinkosaugos mąstymą, reikalingą šiuolaikinėje aplinkos ir ekonominėje situacijoje. Plėtoti žodžiu kalbą, komunikacinius gebėjimus ir gebėjimą ginti savo požiūrį. Išplėskite studentų horizontus per nepriklausomą specialiosios literatūros raidą. Tęsti aplinkosaugos mąstymo ir kultūros formavimąsi.

Didinimas

Bandymų mokiniai plėtoti moralinę padėtį apie ekologiškų maisto produktų gamybą. Švietimas atsakingo studentų požiūrio į jų sveikatą. Pareikšti komunikacinę studentų kultūrą.

Įranga: kompiuteris, projektorius, brūkšninio kodo korektyvumo nustatymo instrukcija, kompiuterio programa, skirta nustatyti Barcow brūkšninio kodo 2001 5.0 teisingumo teisingumą, medžiagų pasirinkimas dirbti grupėse, maisto rinkinyje pakuotėje, maisto bandymo algoritmas

Etapo pamoka	Darbo rūšys, formos, metodai, priėmimas	Mokytojo veikla	Mokinių veikla	UUD formavimas
Organizacinė etape	Frontalinis pokalbis	Sveikinome studentus ir sukuriant emocinį požiūrį į pamoką.	Sveikinimo mokytojas ir darbas	Reguliavimo: Verialinis savireguliavimas. Asmeninis: jausmo formavimas. Komunikacinis: planuojant švietimo bendradarbiavimą su mokytoju ir su bendraamžiais.
Aktualizavimas ir bandymai informacinių žinių (7 min)	"Tiesa - ne tiesa" - priėmimo technologijas kritinio mąstymo plėtrai.	Pasibaigus projektoriui ekrane, jis atveria pakaitomis apie tinkamos mitybos temą	Jie skaito pareiškimus ekrane ir užrašo šį pareiškimą ar ne tiesa.	Pažinimo: bendras ugdymas: gebėjimas struktūrizuoti žinias, kontrolę ir vertinimą proceso ir veiklos rezultatus; logika: analizė, sintezė, bazių pasirinkimas palyginimui. Reguliavimo: kontrolė, koregavimas;
		Siūlo apsikeitimo darbus poromis ir čekiu su raktais	Patikrinkite klavišų darbus, nustatykite vertinimą, analizuokite klaidas ir duotų darbą mokytojui
Naujos medžiagos tyrimo motyvacija. Temos ir pamokų tikslų formavimas. (3 min.)		Pasakoja palyginimui. Kartais į Nasreddiną pacientas buvo skundo dėl pilvo skausmo. Nasreddin paprašė jo, kad jis valgė? Kai pacientas atsakė, kad jis valgė pietums, Nasreddin paskyrė savo akių lašus. Didžiuoju paciento klausimu, kodėl akių lašai yra nurašomi, jei skrandis skauda, \u200b\u200bNasreddin atsakė: "Kitą kartą pamatysite, ką valgyti". Jame siūloma nustatyti pamokos temą. Skambinimas į tikslą: šou, priklausomybė nuo mitybos savybių	Išanalizavo girdėję palyginimą ir sudaro pamokos temą. Aplinkos mityba	logika: analizė, pasirinkimas ir formuluotė
		pasiūlymai apibrėžia užduotis, pateikiant atsakymus į klausimus. Su tuo, kas gali atsirasti pilvo skausmas ir kaip tai būtų galima užkirsti kelią?	nustatykite užduotis - 1. Išskirti, kas gali būti pavojinga maisto mityba? 2. Kaip sumažinti kenksmingų medžiagų kiekį maiste? 3. Kaip pasirinkti produktus?
USSON naujos žinios ir veiksmas (21 min.)	Dirbti grupėse su tekstais	Voices užduočių trims grupėms objektas siūlo mokiniams padalinti į tris grupes. Paskirkite užduotis atlikti užduotis. Laikas atlikti užduotis ir balso išvestį.	Jie yra suskirstyti į grupes, dirbti grupėse, atlikti užduotis.	Komunikacinis: mokymo bendradarbiavimo su bendraamžiais planavimas, iniciatyvos bendradarbiavimas paieškos ir informacijos rinkimo srityje; Partnerio elgesio valdymas; Gebėjimas išreikšti savo mintis. Pažinimo: bendroji ugdymas: būtinos informacijos paieška ir atranka, informacijos paieškos metodų taikymas; Semantinis skaitymas ir skaitymo atranka, priklausomai nuo tikslo; Gebėjimas sąmoningai ir savavališkai sukurti kalbos pareiškimą; gebėjimas sąmoningai ir savavališkai sukurti kalbos pareiškimą logika: logiškos argumentavimo grandinės kūrimas, analizė, sintezė. Medienos formuluotės ir problemų sprendimas: nepriklausoma kurti būdų, kaip išspręsti paieškos problemas.
	Physim-Nutka.	Skelbia Fizminutka.	Padaryti pratimų rinkinį
	Mokslinių tyrimų veikla grupėse	Organizuoja mokslinių tyrimų veiklą poromis. "Pirminis poveikio aplinkai vertinimas supakuotų maisto produktų." Nurodo darbo tikslą ir uždavinius: gebėjimas atlikti pirminę pakuočių maisto produktų ekologinę patirtį, todėl išvada apie galimybę naudoti šį produktą maiste. užduotys: 1) Naršykite maisto produktų pakuotę; 2) Naršykite maisto produkto etiketę; 3) užpildykite pirminio poveikio aplinkai kortelę; 4) analizuoti gautą informaciją; 5) padaryti išvadas apie produkto kokybę ir informacijos apie etiketę išsamumą.	Pasirinkite produktą, studijuoti pakuotę pagal tam tikrą algoritmą: 1. Pakuotės tyrimas. A.Vid pakuotė (metalo krantas, stiklo stiklainis su valcavimo metaliniu dangčiu, plastikine pakuotėmis, aliuminio folija, popierius ir kt.). B. Pakuotės išsaugojimas (mechaninė žala, korozija ir kt.). B. Bombardavimo skardinių prieinamumas. 2. Etiketės tyrimas. A. Visa informacija apie etiketę. Prekių ir jos masės pavadinimas. Gamintojo pavadinimas, jo adresas. Cheminė sudėtis. Kalorijų. Tinkamumo laikas. Gaminimo data. Gosta žymėjimas. Konservantų ir maisto priedų buvimas. Pavojaus įspėjimas. B. Atitinka informacijos apie brūkšninio kodo etiketę. V.Dell Išvados apie produkto kokybę ir informacijos apie etiketę išsamumą.
Pradinė pakartojimas ir tvirtinimas (5 min)	Apibendrinimas ant išlaikytos medžiagos	Atkreipia studentų dėmesį į užduotis ir siūlo suformuluoti išvadas rekomendacijų forma - "saugūs patiekalai"		Pažinimo: Gebėjimas sąmoningai ir savavališkai sukurti kalbos pareiškimą
Švietimo atspindys (3 min)		Trumpai atsakykite į klausimą. Kiek naudingos informacijos gavote pamokoje. Ar naudosite įgytą žinias?	Atsakyk klausimą	Pažinimo: bendra mokslinė: įgūdžių struktūrizavimo žinios; veiklos proceso įvertinimas ir rezultatai. Komunikacinis: gebėjimas išreikšti savo mintis. Reguliavimo: Verialinis savireguliavimas; Vertinimas - paskirstymas ir informuotumas apie tai, kas jau buvo išmokta ir kas vis dar yra asimiliacija, prognozavimas.
		d / s padaryti brošiūrą, pristatymą ar laikraštį su rekomendacijomis dėl sveikos ir saugios mitybos	Pasirinkite ir įrašykite d / s	Reguliavimas: prognozavimas.

Bibliografija

Belovas V. I. Enciklopedijos sveikata. Jaunimas iki šimto metų: ref. Ed. - m.: Chemija, 1993. - 400 p., Il.

Pradžia Higienos katalogas: Ref. Red. / Auth. Kaina. V. V. Semenova, V. V. TOPORKOV. - Sankt Peterburgas.: Chemistry, 1995. - 304 p., IL.

Zaitsev G. K., Kolbanov V. V., Kolesnikova M. G. Sveikatos pedagogika: Valeologijos švietimo programos. - Sankt Peterburgas: Gupm, - 1994. - 78 p.

Zaitsev GK. Mokykla Valeologija. Pedagoginiai pamatai studentų ir mokytojų sveikatai. - 2-oji. - Sankt Peterburgas., 1998.

Iliustruotas daugialypės terpės vadovėlis "Atviroji biologija 2.5" LLC Fizika, Bayer K., Sheinberg L. Sveika gyvenimo būdas: už. nuo anglų Mokymo leidimas. - m.: MIR, 1997. - 368C., IL.

Kamensky A.A., Kriksunov E.A., knyga V.V. Biologija. Įvadas į bendrą biologiją ir ekologiją: tyrimai. Už 9 cl. Bendrasis išsilavinimas. tyrimai. įstaigos. - 2-oji red., Stereotipas. - m.: Lašas, 2001 m.

Lischuk V. A., Moskov E. V. devyni žingsniai į sveikatą. - m.: Rytų knygų kompanija, 1997. - 320 p., Il.- (serija: "Pagalba sau")

Savaitės mokykloje: biologija, ekologija, sveika gyvenimo būdas. - Volgograd: leidykla "Mokytojas", 2001 - 153 p. 2003 m.

Aš einu į biologijos pamoką: vyras ir jo sveikata: mokytojo knyga. - m.: Leidykla "pirmą rugsėjo", 2000.

1 priedėlio numeris.

Raktas tikrinti informacines žinias "yra tiesa - ne tiesa"

1. Baltymai - pagrindinė ląstelių statybinė medžiaga. (Taip)

2. Riebalai susidaro fermentai ir hormonai. (Ne)

3. Trūksta baltymų maisto sumažina apsauginę kūno funkciją. (Taip)

4. Angliavandeniai yra mėsos, žuvies, pieno produktų. (Ne)

5. Struktūriniai riebalai yra ląstelių membranų dalis. (Taip)

6. Yra gyvūnų ir daržovių angliavandenių. (Ne)

7. Gliukozė, sacharozė, fruktozė - priklauso angliavandeniams. (Taip)

8. Glycogenas - yra žymeklis į sodinamąją medžiagą. (Ne)

9. Visiškas vitaminų nebuvimas organizme vadinamas hipervitaminoze. (Ne)

10. Visiškas vitamino nebuvimas vadinamas avitaminoze. (Taip)

Vertinimo kriterijus:

9-10 sutapimai - "5"

7-8 sutapimai - "4"

5-6 sutapimai - "3"

Mažiau nei 5 dienos - "2"

2 priedėlis.

Algoritmas atlikti pirminės ekologinės patirties supakuoto maisto.

1. Pakuotės tyrimas.

A. Pakuotės tipas (metalinis bankas, stiklo stiklainis su nuskendu

metalo danga, stiklo stiklainis su plastikiniu dangčiu,

plastikinės pakuotės, aliuminio folija, popierius ir kt.).

B. Pakuotės išsaugojimas (mechaninė žala, korozija ir kt.).

B. Bombardavimo skardinių prieinamumas.

2. Etiketės tyrimas.

A. Informacijos apie etiketę pilnumas:

Gamintojo pavadinimas, jo adresas;

Produkto pavadinimas, jo masė;

Kalorijų;

Tinkamumo laikas;

Pagaminimo data;

GOST arba TU žymėjimas;

Pavojaus įspėjimai (jei reikia);

Konservantų ir maisto priedų buvimas. B. Atitinka informacijos apie brūkšninio kodo etiketę:

Produkto skaičius pagal brūkšninį kodą dažniausiai susideda iš 13 skaitmenų;

Pirmieji du skaitmenys atitinka šalies cifrą - gamintoją ar pardavėją

Šie 5 skaitmenys yra gamintojo pavadinimas;

Ir dar 5 skaitmenys - prekių pavadinimas, jo vartotojų savybės, dydžiai,

masė, spalva;

Paskutinis skaitmuo yra kontrolė, naudojama teisingumui patikrinti.

skaitymo skaitytuvas.

Gamintojo šalies kodą gali sudaryti trys simboliai ir įmonės kodas

Nuo keturių. Produktai, turintys mažų dydžių, gali turėti trumpą kodą.

G. Konservantų ir maisto priedų prieinamumas. Konservantai ir maisto priedai (emulsikliai, dažikliai, wethers ir kt.) Pagal Tarptautinį šifrę žymi raidė "E" su trimis skaitmenimis. Daugelis priedų nėra saugūs sveikatai (2 priedas).

3. Išvada

Nurodyta galimybė naudoti maistingumą. Kaip pavyzdį, turėtumėte naudoti vieną iš trijų išvadų.

1. Produktas gali būti naudojamas galia, bet kontraindikuotus asmenis,
nenaudinga nutukimas ir diabetas (didelis angliavandenių kiekis).

Produktas gali būti naudojamas galia, bet nerekomenduojama asmenims, rekomenduojama asmenims, kenčiantiems nuo dažnų skrandžio sutrikimų.

Duomenys, skirti pirminiam poveikio aplinkai vertinimui.

Produkto pavadinimas
Pakuotė (vaizdas, būklė)
Etiketė (informacijos pilnumas)
Atitinka etiketėje nurodytos informacijos, brūkšninio kodo ir antspaudu ant banko
Konservantų ir maisto priedų prieinamumas
Išvada

3 priedėlis. Norėdami patikrinti autentiškumo brūkšninį kodą, turite atlikti keletą aritmetinių operacijų:

1. Paskutinis skaičius naudojamas patvirtinti brūkšninio kodo autentiškumą, tai vadinamoji kontrolinė suma.

2. Sulenkite visus brūkšninio kodo numerius ant lygių vietų ir padauginkite šį numerį iki 3;

3. Sulenkite visus numerius nelyginėmis vietomis, išskyrus paskutinį skaitmenį (kontrolinė suma);

5. atimkite iš 10 rezultatų (3) ir palyginkite jį su kontroliniu. Jei vertybės sutampa - viskas yra tam, kitaip brūkšninio kodo yra suklastotas, arba patikrinimo suma apskaičiuojama neteisingai.

4 priedėlis.

Medžiagos darbui 1 grupė

Kokie maisto papildai yra pavojingiausi?

Ar visi maisto priedai yra kenksmingi ir pavojingi?

Kaip apsisaugoti nuo kenksmingų maisto priedų?

Dabar Rusijoje yra daug užsienio maisto. Ir mums nėra visų geriausių. Ir mūsų pirkėjui dažnai sunku išsiaiškinti produkto kokybę. Vienas iš vartojimo kokybės ir saugos rodiklių yra tai, ką maisto priedai yra konkrečiame produkte. Galų gale, už tam tikrų savybių produkto suteikimą, į jį pridedama įvairios medžiagos, kurios kartais yra nuodėmės organizmui. Ir kai kurie gamintojai "sąžiningai" įspėja apie šį pirkėją, pateikiant maisto priedų sąrašą ingredientuose, naudojant specialų kodą (T.N. INS - tarptautinė skaitmeninė sistema) - trijų ar keturių skaitmenų kodeksas, kuris Europoje prieš pateiktą raidę E. čia norėjome Šiek tiek pasakykite apie tokius priedus.

Taigi prisiminkite! Laiškas "E" yra Europa, o skaitmeninis kodas yra maisto priedo charakteristika.

Kodas pradedamas 1 reiškia dažiklius; 2 - konservantai, 3 - Antioksidantai (jie užkirsti kelią produkto pažeidimams), 4 - stabilizatoriai (išlaiko savo nuoseklumą), 5 - emulsikliai (palaiko struktūrą), 6 - skonio ir aromato stiprintuvai, tai yra , Numatomos medžiagos. Indeksai su keturių skaitmenų numeriu nurodomi apie saldiklių buvimą - medžiagas, kurios išsaugo cukraus ar druskų, kad stiklinimo agentai.

Ar šie priedai yra kenksmingi? Maisto specialistai mano, kad raidė "E" nėra tokia baisi, kaip ji yra maža: daugelyje šalių leidžiama naudoti priedus, dauguma jų nesuteikia šalutinio poveikio. Tačiau gydytojai dažnai turi skirtingą nuomonę.

Pavyzdžiui, konservantai E-230, E-231 ir E-232 yra naudojami apdorojant vaisius (čia yra apelsinai ar bananai ant parduotuvių lentynų, ne buvo sugadintos metų!), Ir jie yra nieko, bet ... fenol! Vienas, kuris patenka į mūsų kūną mažomis dozėmis, provokuoja vėžį ir didelę - tai tik grynas nuodus. Žinoma, jie taiko jį sąžiningai: užkirsti kelią produktui pažeisti. Ir tik vaisiaus žievelės. Ir mano vaisiai prieš valgį, mes fenolio nuplauti. Bet ar yra visi tos pačios bananai? Kažkas tik išvalo nuo žievelės, o tada tos pačios rankos rūpinasi savo kūnu. Čia esate fenol!

Be to, yra mitybos papildų, kurie yra griežtai draudžiami Rusijoje. Prisiminkite juos: E-121 - Dye (Citrus raudona), E-240 - lygiai taip pat pavojingas formaldehidas. Pagal ženklą E-173, miltelių aliuminio yra koduojamas, kuris yra naudojamas dekoravimo importuojamų saldainių ir kitų konditerijos gaminių ir, kurie taip pat yra draudžiami.

Tačiau yra nekenksmingos ir netgi naudingos "e". Pavyzdžiui, E-163 priedas (dažai) yra tik vynuogių žievės antocianas. E-338 (antioksidantas) ir E-450 (stabilizatorius) - nekenksmingų fosfatų, kurie yra būtini mūsų kaulams.

Maisto priedo pavadinimo lentelėje nurodomas jo kenksmingo poveikio pobūdis pagal simbolį, nurodytą pagal lentelę.
Pavyzdys: p - krekingo kancerogeninis maisto priedas.

	Kenksminga aCT.	Maisto papildas	Kenksminga aCT.	Maisto papildas	Kenksminga aCT.	Maisto papildas	Kenksminga aCT.
E 102. E 103. E 104. E 105. E 110. E 111. E 120. E 121. E 122. E 123. E 124. E 125. E 126. E 127. E 129. E 130. E 131. E 141. E 142. E 150. E 151. E 152. E 153. E 154. E 155. E 160. E 171. E 173.	Apie! (S) P (S) Apie! (S) Apie! (S) P Oo !! (S) Apie! (S) (S) Apie! Apie! (S) R. P R. P VC. (S) R. RK, Rd. Apie! VC. P P	E 180. E 201. E 210. E 211. E 212. E 213. E 214. E 215. E 216. E 219. E 220. E 222. E 223. E 224. E 228. E 230. E 231. E 232. E 233. E 239. E 240. E 241. E 242. E 249. E 250. E 251. E 252. E 270.	Apie! Apie! R. R. R. R. R. R. P (s) R. Apie! Apie! Apie! Apie! Apie! R. VC. VC. Apie! VC. R. P Apie! R. Rd. Rd. R. Apie! d / vaikai	E 280. E 281. E 282. E 283. E 310. E 311. E 312. E 320. E 321. E 330. E 338. E 339. E 340. E 341. E 343. E 400. E 401. E 402. E 403. E 404. E 405. E 450. E 451. E 452. E 453. E 454. E 461. E 462.	R. R. R. R. Nuo. Nuo. Nuo. H. H. R. Rh. Rh. Rh. Rh. Rk. Apie! Apie! Apie! Apie! Apie! Apie! Rh. Rh. Rh. Rh. Rh. Rh. Rh.	E 463. E 465. E 466. E 477. E 501. E 502. E 503. E 510. E 513E. E 527. E 620. E 626. E 627. E 628. E 629. E 630. E 631. E 632. E 633. E 634. E 635. E 636. E 637. E 907. E 951. E 952. E 954. E 1105.	Rh. Rh. Rh. P Apie! Apie! Apie! OO !! OO !! OO !! Apie! Rk. Rk. Rk. Rk. Rk. Rk. Rk. Rk. Rk. Rk. Apie! Apie! Nuo. VC. (S) R. VC.

Konvencijos dėl kenksmingo priedų poveikio:

Apie! - pavojinga
Oo !! - labai pavojingas
H) - draudžiama
RK - sukelia žarnyno sutrikimus
RD - pažeidžia arterinį spaudimą
C - Bėrimas
P - teigia
RJ - sukelia skrandžio sutrikimą
X - cholesterolio kiekis
P - įtartinas
VC - kenksminga odai

Darbo medžiagos 2 grupės

Išnagrinėkite siūlomas medžiagas ir atsakykite į klausimus:

Kas yra pavojingi nitratai?

Kaip apsisaugoti nuo žalingo nitratų poveikio?

Nitratai - azoto rūgšties druskos yra visuose augaluose. Jie egzistuoja daržovėse ir vaisiuose, net jei jie išaugo be cheminių medžiagų. Kodėl šie azoto ryšiai yra pavojingi ir kai jie tikrai pakenkia. Jei nitratų kiekis yra normalus, augalai gali būti valgomi, jei nitratų koncentracija yra sparčiai, tada daržovės ir vaisiai yra pavojingi sveikatai. Kaip apsaugoti savo kūną ir ne gauti žalos, kai auginate šviežių vaisių, uogų, valgyti salotas su žalumynais. Mokslininkai skaičiavo saugias azoto rūgščių druskas žmogaus organizmui - ne daugiau kaip 5 mg nitratų vienam kilogramui asmens svorio. Taigi, jei jūsų svoris yra 60 kilogramų, tada jūsų norma yra 60x5 \u003d 350 mg. Tai yra nitratų skaičius, kurį galite valgyti su maistu be žalos sveikatai. Jei sveriate 90 kg, tada norma yra 90x5 \u003d 450 mg. Tai omenyje visos dienos numerį, ir nerekomenduojama viršyti šių rodiklių, nes tai yra pavojinga sveikatai ir viršijanti du kartus jau yra labai pavojinga ir kelia grėsmę sveikatai. Be to, jūs netgi galite pasirinkti arbūzo gabalėlį arba pomidorų porą. Atsargiai, nitratai Kaip pakenkti savo kūnui, kaip nusipirkti tik naudingas šaknis ir žali. Paprastai dideliems prekybos centruose yra produktų kokybė ir patikrinkite prekių partiją. Rinkoje, nepaisant patikrinimų, galimybė įsigyti žemos kokybės produktą aukščiau ir nitratų kiekis daržovėse, žalumynuose ir vaisiuose gali žymiai viršyti leistinas normas. Atsargiai patikrinkite vaisius ir neperkelkite, jei daržovės yra per didelės, turėkite neįprastą formą, ne kvapo ar atvirkščiai. Karo žemyn, jei vaisiai turi per ryškią spalvą, todėl pomidorai gali turėti per tankią ir tamsią odą, agurkai yra labai nenatūraliai ryškūs, žalumynai, priešingai, gali būti mažesni už įprastą ir kaip išblukimas. Per raudonoji arbūzų mėsa taip pat gali nukreipti į nitratų turinį, ypač turėtumėte bþti, kai pluošto pluta yra gelsva, o ne balta. Bet jei žinote, kokiose vietose nitrates kaupiasi, galite apsaugoti savo sveikatą. Pavyzdžiui, bulvėse, cukinijos, melionai ir agurkai, nitratai koncentruojami žievelėje. Morkos yra nitratai, sutelktos į šerdį, kopūstai Norage, žalumynuose - stiebuose, arbūzai - balta dalis prie plutos, runkelių - ant viršaus. Taigi užkirsti kelią apsinuodijimo rizikai ir supjaustykite šias dalis. Yra produktų, kuriuose iš pradžių nedaug nitratų yra spanguolės, citrusiniai citrusiniai, dėl didelio turinio vitamino C, jie yra prastos nitratai, nedaug nitratų ir raudonųjų pipirų. - Yra praktiškai nėra konservavimo nitratų - kompotai, marinuotuvai, virtos daržovės ir nitratai yra visiškai maži. Tačiau aukščiausio lygio nitratų paprastai yra šiltnamio efektą sukeliančių vaisių. Būkite atsargūs, kai perkate pirmuosius žalumynus, agurkus, nes mineralinės trąšos prisidėjo prie jų augimo dideliais kiekiais.

Medžiagos darbui 3 grupės

Išnagrinėkite siūlomas medžiagas ir atsakykite į klausimus:

Kaip antibiotikai patenka į maistą? Koks jų pavojus?

Kaip apsaugoti save nuo antibiotikų?

Dauguma žmonių yra susipažinę su antibiotikais kaip vaistais. Dabar, galbūt, nerandu asmens, kuris nepriėmė antibiotikų, niekada nėra jo gyvenimui, ar tai yra vaikas, ar suaugęs.

Antibiotikai išrado daugiau nei prieš 70 metų, kad išgelbėtų žmonių gyvenimą ir susidorotų su mirtinomis ligomis, tačiau tuo pačiu metu jie yra stipriausi alergenai ir gali sukelti nepataisomą žalą kūnui.

Šiuo metu antibiotikai buvo plačiai naudojami gyvulininkystėje, naminių paukščių auginimui ir žuvų auginimui.

Antibiotikai gydo gyvūnus ir paukščius, kaip ir žmonės, kai jie serga. Antibiotikai yra vadinamųjų "augimo hormonų" dalis, kad padidintų gyvulių ar paukščių auginimo greitį. Jei esate neteisingai naudojamas, jie gali patekti į pieną, mėsą ir kiaušinius.

Antibiotikai naudojami termiškai apdorojimui, sterilizavimui, filtravimui, siekiant padidinti saugojimo laiką daugelyje technologinių procesų maisto produktų gamybai, įskaitant pieną ir pieno produktus, mėsą, kiaušinius, vištieną, sūrį, krevetes ir net medus.

Taigi akivaizdu, kad maisto produktai, kurie yra užteršti antibiotikais, yra išimtinai gyvulininkystės produktai, naminiai paukščiai ir žuvys, auginamos dirbtiniuose vandens telkiniuose. Naudojant antibiotikus per laikotarpį, antibiotikas nepadės iš kūno arba jo koncentracija nebus mažesnė už leistiną ribą, gyvūnas negali būti įvertintas naudoti savo dalis arba visiškai kaip maistą. Per tą patį laikotarpį taip pat draudžiama naudoti produktus iš gyvūno (pavyzdžiui, pienas negali būti naudojamas net perdirbant - jis turėtų būti tiesiog sunaikintas, kaip taisyklė, pilamas į žemę, nuotekų ir tt). Jei nesilaikoma antibiotikų naudojimo taisyklių, jie gali būti rasti mėsoje, gyvūnų piene, vištienos kiaušiniai ir kt. (Pagal statistiką jie randami 15-20% visų gyvūninės kilmės produktų).

Norint pašalinti antibiotikus nuo mėsos iki skerdimo gyvūno, turi būti išlaikytas 7-10 dienų be narkotikų. Svarbu žinoti, kad jei šis vaistas išliko gyvulio kūne, tai yra labiausiai kepenyse ir inkstuose.

Antibiotikų kiekis sumažėja dėl gyvūnų ir paukščių šilumos apdorojimo, kai vaistas kartu su raumenų sultimis patenka į sultinį, dalis vaisto yra sunaikinta pagal aukštą temperatūrą. Palyginti su pradine suma po virimo, jis išlieka nuo 5,9% iki 11,7% antibiotikų raumenų audiniuose. Apie 70% pradinio antibiotikų turinio patenka į sultinį. Maždaug 20% \u200b\u200bpradinio antibiotikų skaičiaus sunaikinamas dėl šiurkščių.

Virimo, sterilizavimo, kūrybos praktiškai neturi įtakos antibiotikų kiekiui pieno ir pieno produktų. Po virimo pieno, yra nuo 90 iki 95% pradinio skaičiaus antibiotikų, tai yra sunaikinama nuo 5 iki 10% jų kiekio. Po sterilizavimo piene, jis lieka nuo 92 iki 100% pradinio skaičiaus antibiotikų. Tokie duomenys leidžia daryti išvadas apie verdančio ir sterilizavimo parametrų netinkamumą sunaikinti antibiotikus piene.

Atsižvelgiant į tai, kad žemės ūkio ir gyvūnų antibiotikų grupės yra vienodi, likutiniai antibiotikų kiekiai maisto įrenginyje prisideda prie tvarių padermių ir žmonių atsiradimo. Atitinkamai, žmonės, kurie naudoja tokius produktus, plėtoti imunitetą gauti antibiotikų, ir gauti numatomą poveikį gydymui reikia vis stipresnių vaistų.

Pagal antibiotikų veiksmą organizmas praranda gebėjimą savarankiškai atsispirti įvairioms infekcijoms. Be to, jų plačiai paplitęs naudojimas lėmė šių vaistų bakterijų padermių išvaizdą, o galų gale žmogus gali būti neapsaugotas prieš infekcijas ir mikroorganizmus.

Antibiotikų buvimas organizme gali sukelti stiprios alerginės reakcijos, kartu su stipria niežulys, bėrimas, retais atvejais - edema. Alerginis poveikis pasireiškia net ir esant labai mažam antibiotikų kiekiui maisto produktuose.

Ilgalaikis antibiotikų buvimas organizme gali sukelti skrandžio gleivinės sudirginimą, opų ir prognozuojamų valstybių paūmėjimą, mikrofloros likučio sutrikimą žarnyne, sutrikimai kepenų, inkstų, tulžies pūslės darbe, reakcijos nuo nervų ir kraujo sistemos individualaus netolerancijos antibakterinių komponentų.

Antibiotikai nuo slaugos moters kūno gali patekti į motinos pieną ir sukelia imuniteto ir sveikatos problemų susilpnėjimą naujagimiams.

Apylinkės pasaulio pamokos 3 klasės pamoka.

Pamokos objektas: "Aplinkos sauga".

Tikslai pamoka:

Asmeninės medienos susidarymas

formuoti studentų vertės požiūrį į aplinką;

padėti mokiniams suvokti bendros veiklos vertę;

Informacinės medienos susidarymas:

siekiant skatinti įgūdžių kūrimą, kad būtų galima paskirstyti pagrindinį tekstą, analizuoti tekstą.

sukurti sąlygas gebėjimo formuluoti ir spręsti problemas, siūlanti skirtingus būdus juos išspręsti.

Reguliavimo medienos formavimas:

užtikrinti moksleivių raidą nustatyti tikslą ir planuoti savo veiklą;

sukurti moksleivius dirbti laiku;

skatinti gebėjimą atlikti savikontrolę, savigarbą ir švietimo veiklos savarankiškumą;

Moksleivių komunikacinės kultūros plėtra:

skatinti vystymąsi vaikų gebėjimu bendrauti;

užtikrinti monologinių ir dialoginių moksleivių plėtrą

POSKAITA:

organizuoti studentų veiklą apie tyrimą ir pirminį aplinkosaugos taisyklių konsolidavimą

užtikrinti "ekologijos" sąvokų konsolidavimą, "aplinkos saugą", "medžiagų apyvartą", "aplinkos problemos".

Pedagogo veiksmai	Veiksmai Mokymosi
Apsisprendimas veiklai. Org.Moment.
Įsitikinkite, kad darbo vieta yra paruošta pamokai. Viskas yra ant žemės, tai jums patogu. Suimkite savo rankas, pažvelgti vienas į kitą, šypsokis, linkiu vieni kitų sėkmės.	Patikrinkite užsakymą darbo vietoje, linkiu sėkmės pamokoje. Studentai platina pareigas grupės viduje patenka į darbo lapą.
Žinių, motyvacijos aktualizavimas.
Tai rodo, kad išspręsti kryžiažodį, pagamintą iš žodžių, susijusių su pamokos temomis. Dėl pildymo kryžiažodžiu, vaikai turėtų gauti raktinių žodžių pamoką - ekologiją Darbo teisingumo tikrinimas atliekamas mokytojo paruošti galutiniam mėginiui.	Studentai išsprendžia kryžiažodį, dirbdamas grupėje. Patikrinkite atlikto darbo atlikto darbo teisingumą. Įvertinkite savo darbą darbo lape. Nurodykite žodžio ekologijos sąvoką. Jie išreiškia savo nuomonę apie aplinkosaugos klausimus, kurie egzistuoja mūsų mieste gerai žinomi. Užpildykite pamokos darbinę plokštę (žinau, noriu žinoti - mano darbo rezultatas pamokoje)
Mokymosi užduotį
Mokytojas organizuoja priekinį pokalbį, kuris apibendrina problemos problemą ir pamokos formuluotę. Kokias aplinkosaugos problemas gali būti išspręstas akimirksniu? Kaip gyventi asmeniu, kad sumažintumėte užterštos aplinkos poveikį žmogaus organizmui? Kaip mes dirbame su jumis šiandien? Ką dar mokėsime pamokoje?	Pokalbio metu būtinybė laikytis tam tikrų elgesio taisyklių, kurios padės užtikrinti aplinkos poveikį saugesnei. Studentai suformuluoja pamokos tikslą ir užduotį kartu su mokytoju.
Mokymosi užduoties sprendimas.
Mokytojas praneša apie kiekvienos grupės tyrimo temą, kontroliuoja darbo eigą kiekvienoje grupėje, konsultuojasi su sunkumais grupių darbe.	Studentai, gavę užduotį savarankiškai sudaro aplinkos apsaugos taisykles, užrašykite juos į lankstinukus, sukurkite sąlyginį ženklą, kuris iliustruoja vieną iš šių taisyklių.
Pirminis fiksavimas
Mokytojas organizuoja darbo grupių atlikimą, paaiškina žinias, įgytą savarankiško darbo metu, demonstruoja dokumentą pagal studentų parengtus žymenį.	Studentai reklamuoja atliktą darbą, paaiškinkite grupės iššūkio saugos požymį, atsakyti į savo klasiokų klausimus, paaiškinkite įgytą žinias.
Apibendrinimas prilyginama ir naudojant ją sprendžiant praktines problemas.
Mokytojas kviečia vaikus atsakyti į probleminį klausimą, susijusį su aplinkos padėtimi mokykloje mikrodisted.	Grupės studentai aptaria problemą, siūlo savo atsakymą į klausimą.
Mokytojas organizuoja komandos veiklos vertinimą pamokoje, naudojant darbo lapą ir simbolius (+,!)	Studentai aptaria kiekvieno komandos nario dalyvavimo dalį, atsakymų teisingumą, veiklą. Įrašytas komandos darbo lapas. Reklamuokite savo nuomonę mokytojo prašymu.
Rezultatas. Atspindys.
Mokytojas organizuoja darbą, susijusį su visuotine veikla pamokoje. Rezultatas siūlo įdėti į individualų darbo lapą.	Studentai palyginti rezultatą, gautą pamokoje už pamokos tikslą, analizuoti ir užpildyti paskutinį individualaus darbo lapo grafiką, reklamuoti savo įrašus. Jei tai buvo lengva, visos užduotys yra tylos - smiley yra linksmas, jei buvo sunkumų, su kuriais smiley buvo rimta, jei sunkumai buvo dideli su jais - liūdnas šypsenėlis.

Kolektyvinės diskusijos užduotys grupėse kaip galutinio pasikartojimo.

Praėjusią vasarą turtingas obuolių derlius buvo subrendęs mokyklos sode. Vaikinai nusprendė rinkti derlių ir duoti zoologijos sodui už gyvūnus. Tačiau darbuotojai atsisakė priimti obuolius iš mūsų sodo, sakydamas, kad nėra gyvūnų. Paaiškinkite, kodėl zoologijos sodas darbuotojai priėmė tokį sprendimą?

Netoli mokyklos nėra aldaginio tvenkinio, kurį gerai žinote. Pond pakrantėje yra smėlio paplūdimys, tačiau kiekvienais metais paplūdimyje yra "plaukti draudžiama". Ką manote, kad jie tiki, kad vanduo tvenkinyje yra purvinas, nors įmonės atliekos nėra sujungtos į jį?

Dėl mokyklos stadione yra futbolo lauką su gera veja. Daugelis šunų savininkų mėgsta vaikščioti šunis šioje vejai, tačiau stebėtojas neleidžia jiems tai padaryti. Kodėl? Ar jam nepatinka šunys ar yra kita priežastis?

Mūsų mokykla yra mikrodistrite, kur yra du dideli parke - konkretus ir sinth. Ar galima daryti prielaidą, kad mokyklos oro zonoje yra švarus ir aplinkos nustatymas yra normalus?

Individualus studentų darbo lapai.

Ką aš žinau apie pamoką tema	Ką norėtų sužinoti

Ką aš žinau apie pamoką tema	Ką norėtų sužinoti	Mano darbo rezultatas pamokoje.

Ką aš žinau apie pamoką tema	Ką norėtų sužinoti	Mano darbo rezultatas pamokoje.

Užduotys kolektyvinio darbo grupių pamokoje.

Perskaitykite vadovėlio tekstą puslapyje 31-32. Padaryti modelis "būdai patekti teršalams į žmogaus kūną."

Pasiruošti pasakyti, kaip atsiranda žmogaus kūno teršalai.

Perskaitykite pamokos tekstą 33-34 psl. Padaryti taisykles, kaip apsisaugoti nuo užteršto oro. Ateikite ir atkreipkite sąlyginį ženklą į savo taisykles. Paruoškite klausimus vaikams išbandyti savo žinias apie tema "Kaip apsisaugoti nuo užteršto oro" .____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Perskaitykite vadovėlį Tekstas puslapyje 34. Padaryti taisykles, kaip apsaugoti nuo užteršto vandens. Sugalvoti ir nupiešti sąlyginį ženklą savo taisykles. Parengti klausimus vaikinams patikrinti savo žinias apie tai, kaip apsaugoti nuo užteršto vandens. "

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Perskaitykite vadovėlio tekstą puslapyje 35. Padaryti taisykles, kaip apsaugoti save nuo teršalų maisto. Ateikite ir atkreipkite sąlyginį ženklą į savo taisykles. Parengti klausimus vaikinai išbandyti savo žinias apie tai, kaip apsisaugoti nuo teršalų maisto ".

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Kryžiažodis dėl referencinių žinių aktualizavimo

Pavadinimas vienu žodžiu: žolė, triušis, lapė,

Viršutinis žemės sluoksnis.

Kokią dujas reikalingas asmuo kvėpuoti?

Kokią medžiagą galima rasti žemėje vienu metu trimis valstybėmis - kietas, skystas ir dujinis?

Medžiaga, kuriai priklauso nuo dirvožemio derlingumas.

Gyvi organizmai, turintys požymių gyvūnų ir augalų, todėl skiria mokslininkų atskiroje grupėje yra garbinami.

Pavadinimas vienu žodžiu: žolė, triušis, lapė,

Viršutinis žemės sluoksnis.

Kokią dujas reikalingas asmuo kvėpuoti?

Kokią medžiagą galima rasti žemėje vienu metu trimis valstybėmis - kietas, skystas ir dujinis?

Medžiaga, kuriai priklauso nuo dirvožemio derlingumas.

Gyvi organizmai, turintys požymių gyvūnų ir augalų, todėl skiria mokslininkų atskiroje grupėje yra garbinami.

Pavadinimas vienu žodžiu: žolė, triušis, lapė,

Viršutinis žemės sluoksnis.

Kokią dujas reikalingas asmuo kvėpuoti?

Kokią medžiagą galima rasti žemėje vienu metu trimis valstybėmis - kietas, skystas ir dujinis?

Medžiaga, kuriai priklauso nuo dirvožemio derlingumas.

Gyvi organizmai, turintys požymių gyvūnų ir augalų, todėl skiria mokslininkų atskiroje grupėje yra garbinami.

- Vaikinai, kas nors skamba. Sveiki? Balsas: tai darželis"Arman"? Aigolak grupė ? \\ T Sveiki, brangūs vaikaičiai! Tai aš, senoji močiutė Masha. Ateikite pas mane į kaimą. - Gerbiamasis močiutės Masha, kas atsitiko? Senelė: - Man tikrai reikia jūsų pagalbos. Ateik, aš jums pasakysiu viską.- Na, vaikinai? Mes eisime, tai sužinosimeatsitiko ir ką galime Pagalba? Vaikai sėdi ant kilimų plokštumojeŽiūrovų gimnastika Lėktuvas skrenda Aš einu su juo. Tinkamas sparnas paėmė, atrodė. Kairysis sparnas paėmė, atrodė. Aš perkeliu variklį Ir atrodo atsargiai. Greitai, aš plaukiu, Nenoriu grįžti. - ir dabar uždarytos akys.Aš palieku savo močiutę ant rankos nuo lėlių teatro. Senelė: - Sveiki, vaikai! Kaip džiaugiuosi, kad lankiausi tavyje! - Sveiki, močiutė! Su ә lemet sіz bičių, ә į! Kas atsitiko su jumis?Senelė: - Taip, aš pradėjau sodinti sodą su savo seneliu. Ir kopūstai ir bulvės ir morkos, irsvogūnai. Beveik Visi buvo pasodinti. Mes taip pat norėjome sodinti žirnius, bet mano senelis turėjo nugara. Senatvės tapo. Aš atsiunčiau jį į gydomą ligoninę. Ir be pagalbos, aš ne susidorojau. Ir senelis yra tai, kaip jūs būsite dėkingi. Jis labai myli jį labaidaržovių sriuba. - Žinoma Mes padėsime jums, močiutė. Bet pirmiausia mespasakyk man Kokias daržoves reikia virimuidaržovių sriuba. Didaktinis žaidimaskuko sriuba\u003e (Ant lentos, nuotraukų rinkinys iš serijos.- Ir aš Aš žinau eilėraščius apie daržoves irgalvosūkiai Apie žirnius. Sėdėti močiutės ir jūs vaikinai Klausykitės tuos. (Skaitymo eilėraščių y.Tuvima, mįslės). Daržovės Meilužė vieną kartą atėjo iš turgus, Šventosios namų šeimininkė atnešė: Bulvės, kopūstai,morkose, žirniai, Petrushka ir runkeliai. Oi! Čia daržovės sporos prasidėjo ant stalo - Bulvė? Kopūstai? Morkų? Žirniai? Petražolių Ile Beckla? Oi! Tuo tarpu peilis užtruko Ir tai pradėjo suvokti su šia: Bulvės, kopūstai, morkos, žirniai, Petrushka ir runkeliai. Oi!Out Dangtelis, užsikimšęs Virti, virti vėsioje verdančiame vandenyje: Bulvės, kopūstai, morkos, žirniai, Petražolės ir runkeliai. Oi!.. Ir daržovių sriuba nebuvo blogai!Atspėk mįslesMočiutė: Pirštų gimnastika: Nykščio ir didelis Sode už slyvų.Nurodant nuo ribos Nurodė jį keliu. Pirštu yra stipriausias. Jis išmuša slyvą iš filialo.- Keista, kodėl senelė su mumis kalba apie slyvą? Tai teisinga, ji taip pat auga ant žemės, sode ar sode. Prisiminkime, kokie kiti vaisiai auga sode?Atkreipiu dėmesį į plakatą su vaisių vaizdu.Žaidimas ir ne\u003e. (\\ T Jei vaikai sutinka, jie turi pasakytiJei nesutinkate -)Sode auga: bulvės, kopūstai, obuoliai, kriaušės, runkeliai, morkos.Sodo augaluose: morkos, agurkai, obuoliai, petražolės, slyvos.Sode auga: kriaušės, avietės, cukinijos, bulvės, duona, obuoliai, serbentai. - Šauniai padirbėta! Tai yra teisinga, viskas buvo atspėti, kur auga. Fizminutka: Mes esame juokingi vaikinai Meilė paleisti ir šokinėti Ir dabar mes jums parodysime, Kaip galime sodinti. Prijuosme mes apsirengome Mes vartojame suvynius. Čia yra žirniai, žirniai sakant, Atskirai daina ir dainuoja!Senelė: Ačiū vaikinai, padėjo.- Bet atėjo laikas grįžti į darželį. Sėdėkite ant kilimo, skrido.Vaidina ramią muziką. Taigi mes skrido. Atidarykite akis.Pasakyk man: Kur mes lankėmės? PSO? Ką jie darė? Ar džiaugiatės, kad galėtumėte padėti senajai močiui? Ką labiausiai prisimenate?