Содржина на софтверот:

1. Да ги запознае децата со бројот и бројот 5.

2. Воведи го формирањето на бројот 5.

3. Консолидирај го знаењето за сезоната: „Зима“.

4. Научете да ги поврзувате броевите и броевите: 1,2,3,4,5.

5. Да се ​​поправи сликата на бројот 5, преку поставување од разни материјали.

6. Формирајте идеја за сериите на броеви.

7. Да се ​​развие координација на говорот со движењето, преку пеење песни, масажа.

8. Научете да цртате прави линии во различни насоки преку цртање снегулки.

ПРОЦЕС НА ЧАСОТ

1. Воведен дел.

Момци, кое време од годината е? Зошто сè е бело во зима?

Какви игри играат децата во зима? (играјте снежни топки, возете надолу, правете снешко).

Покажи ми како да правам снежни топки? Да се ​​потсетиме на една песна и да залепиме снежни топки.

Песна за снежни топки.

Ќе го извадиме од снегот

Два прекрасни колобоки

Да Да Да Да

Два прекрасни колобоки

(имитирајте движење)

Пролет

Таков снег имаме

Изгледа како пунџа

Да Да Да Да

Изгледа како пунџа

(одење во круг)

Врти

Ќе играме снежни топки

Фрлете ги на елката

Да Да Да Да

Фрлете ги на дрвото.

(имитирајте движење)

Земаат колобоки и ги фрлаат на елката.

2. Масажа.

Види, има и многу мали колобоки во близина на елката. Ајде да си играме и со нив:

Тркалезно лице, а не косо

Ќе цртам на секој прст

Прстите како палав момчиња

Дури четворица смешни браќа.

Петтиот брат е пресек подолу

Само со памет не е навреден.

Дури и ова понекогаш се случува:

Малиот им помага на сите четворица.

(превртувајќи ја мушката помеѓу палецот и другите прсти).

3. Формирање на број 5.

Момци, денес додека одев во градинка ги најдов овие колобоки на скалите. Што мислите дека е тоа? Така е, изгледа како снешко. Брзаше кај нас, се сопна и полета во различни правци. Да му помогнеме да се подготви.

Погледнете ја сликата, таа ќе ни помогне да ја составиме. Ајде да земеме голема пунџа, па помала - ова е телото. Уште помалку е главата. Двете најмали се рацете. Колку колобоки ни требаат? Ајде да броиме. Ни требаат пет колобоки.

Колку имаме? (Четири). Не најдов друг, што да правам? Најде, ајде да изградиме снешко.

Колку колобоки имаше на почетокот? И после уште колку ни донесоа? Колку стана?

Кога има пет предмети, тие го пишуваат бројот 5.

4. Број и броеви 5.

Бројот пет отиде да танцува

Таа ја испружи раката надесно

Ногата нагло се свитка.

1. Снешкото со себе донесе и сандаче, што има таму? Тој сака да му покажете како се пишува бројот пет.

Децата избираат од она што ќе направат бројки: тантела, пластелин, мозаик, грав, стапчиња.

Колку добри пријатели сте, секој има различни броеви, но секој има пет броеви.

2. Види снешкото брзаше, се распрска и сите бројки се распрснаа. Ајде да го најдеме точниот број.

5. Корелација на броеви и броеви.

Работете на маси.

Снешкото ве поканува да играте, за ова треба да седите на масите. Тој ќе ви го покаже бројот, а вие треба да поставите онолку снегулки колку што покажува.

6. Динамична пауза.

Снешкото ве претвори во снегулки, но не едноставни, туку со сериски број. (Дистрибуирајте снегулки). Редете се по ред. Каде се појавува бројот пет?

Именувајте ги вашите соседи 4, 2 ... Пресметајте по редослед: прва снегулка, втора снегулка ...

Додека музиката свири, снегулките се вртат, летаат, музиката завршува, снегулките се редат лево од учителката.

Повторете два до три пати.

7. Развој на графо-моторни вештини.

Снешкото сè уште има белезници во градите. Ајде да ги украсиме со снегулки, ќе бидат убави. Погледнете како ќе нацртаме снегулки: стапче, потоа право стап оди во средината, потоа лево меѓу нив и десно меѓу нив.

Дајте задача поединечно. (Завршете по контурата, завршете сами).

Кој молив ќе го земете? (Сино или светло сино).

8. Резиме.

Покажете си ги белезниците. Колку снегулки добивте?

Прикажи број 5.

Браво, се справивте со сите задачи, дали беше тешко? Интересно?

Снешкото ви е благодарно и реши да направи подарок: од другата страна на белезницата нацртајте што би сакале да добиете како подарок за новата година. И снешкото ќе го однесе кај Дедо Мраз. Свиткајте во градите.

Запознајте го детето со бројот и фигурата „5“.

Од лична пракса знам дека децата многу ја сакаат оваа бројка и брзо ја паметат. Зошто?

• Прво, децата сакаат да си играат со прстите, а знаат дека на раката има 5 прсти.
• Второ, ако имаат постари браќа или сестри, тогаш знаат дека ова е најдобрата оценка во училиште.

Принципот на запознавање со бројот „5“ е ист како и кај другите броеви, односно додаваме еден објект и го добиваме следниот број, уште еден. На пример, ако додадете уште 1 цреша на 4 цреши, го добиваме бројот 5.

Прашајте го вашето бебе:

• Кој број е поголем (помал од) 4 или 5?
• Колку е 5 повеќе од 4?

Кога броите предмети, внимавајте бебето правилно да брои и да го повика конечниот број (една цреша, две, три, четири, пет, само пет цреши).

Научете го вашето дете со целосни детални одговори, способност да расудува и да ја докажува точноста на неговиот одговор - ова е клучот за успешно школување.

Кога сте запознаени со бројот „5“, користете разновидни дидактички материјал по математика, но во никој случај не преоптоварувајте го детето, запомнете дека треба да се занимавате со бебиња 15 минути и со деца по 5 години - 20-25 минути. И за време на часот, користете физички минути.

Дидактички материјал по математика.

Број и цифра „5“

Смешни песни

Но, ова е бројот пет! Лесно е да се изброи до пет. Држете го секој прст Кажете го бројот на прстот Како што мислеа, повторете! И еден, и два, и три, Не можете да заборавите четири? И зборувајте четири. И ќе го земеш последниот - Зборувај пет повеќе. С. Маршак Зошто Егорка Дали дотрча некој весел човек? Топ пет Го донесе од училиште. С. Коган

Оваа бројка не е едноставна, Како завиткана пружина. Но, тоа не е проблем. Сите треба да бидат со неа, момци, Направете пријатели засекогаш. Петка танцува Таа мавта со марамчето. И како се витка Весело ни се насмевнува. Излегува „Пет“ во дневникот, Доколку ученикот се обиде. Ако има пет во тетратка, Тоа значи дека се е во ред.

Загатки

Забавни загатки

Две палави кученца трчаат, се лутаат, Три кученца за разиграни Брзаат со гласно лаење. Заедно ќе биде позабавно. Колку пријатели се собраа? На ѕидот има кади Секој има по една жаба. Ако имало 5 кади, Колку жаби би имале?	Серјожа падна во снегот, а зад него Аљошка, А зад него е Маринка, А зад неа е Иринка. И тогаш Игнат падна. Колку момци имаше? Три жолтооки маргаритки, Две весели пченкарни цветови Децата ја дадоа мајка ми. Колку цвеќиња има во букетот?
   Птиците само бројат: Два и три ... Ќе има ... (пет.) Седум гуски тргнале, Двајцата решија да се одморат. Колку има под облаците? Сметајте, деца, вие самите. Само што отидов во шумата - Најдов вргањ, Две лустери, вргањ И зелен замаец. Колку печурки најдов? Кој го има подготвен одговорот? Две девојки и три момци Сите беа повесели во орото. Колку момци имаше во дискотеката? Пребројте го! Не правете грешка само!		   Сиво зајаче, кажи: Колку е два плус три? Две мачиња се на каучот Вања има три мачиња. Сега да ги прашаме момците: „Колку мачиња имаше? Шест смешни младенчиња Тие брзаат во шумата за малини. Но, едно дете се измори: Заостануваше зад своите другари. Сега пронајдете го одговорот: Колку мечки се напред? За прошетка од јаслите Излегоа десет деца. Петмина од нив седнаа на тревата, Останатите се на замав. (Колку деца седнаа на лулашката?)

Читатели

   Три, четири, пет - Глувчето отиде на прошетка. Пет, четири, три - Доаѓа мачката, погледнете. Мачката ја отвори устата Значи пребројувањето е завршено.

   Еден, два, три, четири, пет, Излеговме на прошетка. Одеднаш, гумената лента истекува И тој брише еден од нив. Што да се прави овде? Како да се биде тука? Излези сам да возиш.

Цели:

1. Формирајте студенти:

• идеја за бројот 5,
• способноста да се поврзе бројот 5 со бројот на ставки;
• неговото место во серијата броеви,
• научете како да го споредите бројот 5 со претходно изучените броеви,
• запишете го бројот 5 користејќи го бројот 5;
• формираат идеја за пентагон.

2. Консолидирај го знаењето за броевите 1-4, разјасни ги просторните односи напред, зад;

3. Да се ​​поправи квантитативниот и редниот резултат;

4. Да се ​​запознае со геометриска фигура, пентагон, ѕвезда;

5. Развијте ментални операции, внимание, меморија, говор.

6. Да се ​​негува точност, упорност, да се всади интерес за математиката.

Опрема:

1. Мултимедијална презентација.

2. Збирки броеви од 1 до 5.

3. Броење стапчиња

Време на организирање: Почнуваме повторно да одлучуваме, погодете, прифатете!На сите им посакуваме среќа - За работа, за добар час!

Ажурирање на знаењето и поставување образовна задача.

СлајдИграта „Тивко“.

Ќе покажам различен број на ставки, а вие ќе ги подигнете потребните бројки.

Слајд - Колку бројки веќе знаеме?(Одговори на децата)

Наведете ги броевите од најмал до најголем.

Именувај ги броевите почнувајќи од најголемиот и завршувајќи со најмалиот.

Внесување на бројот и цифрата 5

Мистерија

Пред да бидете пет браќа. Петте браќа се неразделни.

Дома сите се без фустани. Заедно никогаш не им е досадно.

Но, на улица, тие работат со пенкало,

На секој капут му треба. Со пила, лажица, секира. (Прсти.)

Слајд

Заокружете ја раката

Колку прсти има на вашата рака?

Држете го секој прст.

Кажете го бројот на прстот - 1, 2, 3, 4, 5.

Човекот има пет прсти на раката.

Како се вика секој прст на вашата рака?

(Голем, показалец, среден, безимен, мал прст.)

Гимнастика на прсти

(стискајте ја камерата, свиткајте ги прстите за возврат)

Кај девојчињата и момчињата

Има пет прсти на раката:

Голем прст е човек со душа,

Показалецот е моќен господин,

Средниот прст исто така не е последен.

Прстенот на прстот - шалтерот оди со прстенот,

Петтиот - малиот прст, ви донесе подарок.

Комуницирање на темата и целта на часот.

Момци, кој погоди кој датум ќе се сретнете денес?

Точно, овој број е 5.

Запознавање со бројот 5.

Слајд - БРОЈ СЕРИЈА

- Момци, ајде да го побараме бројот 5 што ни треба на редот со броеви.

Каде е бројот 5 во редот на броеви? (по 4, пред 6, помеѓу 4 и 6)

- Кој е бројот што доаѓа пред бројот 5? - претходен број

Кој е бројот што следи по 5? - последователен број.

Колкав е бројот на соседите 5?

Каде е 5 во редот на броеви?

Кој број е поголем: 4 или 5?

Директно и обратно броење до 5

Слајд- Размислете за бројот 5.

Број пет - со голем стомак,

Носи капа со визир.

На училиште, оваа бројка е пет

Децата сакаат да примаат.

Игра „Како изгледа бројот 5“ (Децата именуваат предмети што се слични на 5)

• На срп, се разбира, како да не се знае.

-Што знаете за бројот пет? Каде се појавува бројот 5?

Петка е најдобрата оценка во училиште:

Слајд

Ова е волшебник-пет.Внимателно ја гледате!

Истурена, убава. Салто - едно и две!

Бројката е најодлична. Ќе се претвори во број два.

Слајд

• Пет прсти, пет прсти.
• 5 човечки чувства (вид, слух, вкус (горчливо, солено, слатко или кисело), ​​мирис и допир.)
• Има пари - 5 рубли, 5 копејки.
• Пет зраци на ѕвездата.
• 5 работни дена во неделата, - Именувајте го петтиот ден во неделата (се повторува по редослед на деновите во неделата).
• 5 агли на пентагон,
• - Како морски ѕвезди се поврзани со темата на лекцијата? (имаат 5 пипала)
• - Каде на друго место сте ги виделе ѕвездите? (Прерамки за рамо, Кремљ, ѕвезда херој)

Број 4.

Слајд

1) „АЈДЕ ДА СЕ НАПРАВИМЕ ОД стапчиња“

Соберете го бројот 5 од стапчињата,

Слајд

2) БУКВА БРОЈ 5 ВО ВОЗДУХОТ

Кои се елементите на оваа бројка?

(- Почнувам да пишувам малку десно од средината на горната страна на ќелијата, го поместувам стапот косо над средината на ќелијата, потоа пишувам полуовално надесно, допирајќи ја десната страна на клетката. Од врвот на стапот надесно, напишете брановидна линија, стигнувајќи до горниот десен агол на ќелијата.)

Ајде да го напишеме бројот 5 заедно со волшебниот молив во воздухот.

Дланка,

Преклопувајќи три прста со клун,

Со две раце во исто време

СПОРТСКА МИНУТА ЗА ПРСТИ

Прстите прават вежби (Децата ги истегнуваат рацете напред,

За да го намалите заморот, стискајте и откачете ги тупаниците)

И тогаш тие се во тетратка

Ќе пишуваат бројки.

Геометриски материјал.

1. Ајде да ги поврземе броевите по ред и ќе имате цртеж.

? - Каква бројка добивте? Зошто се викаше така?

(пентагон, оваа бројка има 5 агли, се состои од пет линиски сегменти)

2. Поврзете ги броевите по ред и ќе имате цртеж.

? -Каква бројка добивте?

? - Која е разликата помеѓу фигурите?

(страните на пентагонот не се сечат, туку ѕвездите се сечат)

Креативна задача ... - Работа со стапчиња за броење.

Покажете 5 стапчиња.

Што може да се свитка од 5 стапчиња?

ВКУПНО

? - Момци, кој нов број го запознавме денес? (Број 5)

Најубавиот број е пет!

Тоа секогаш би било пет и пет!

Презентацијата може да се преземе.

Резиме на часот „Запознавање со бројот 5 и бројот
5"
Цел: запознавање со формирањето на бројот 5 и со бројот 5, способноста да се брои до пет,
консолидација на геометриски форми, развој на логично размислување, меморија, внимание,
фини моторни вештини на прстите, поттикнуваат чувство на сочувство и желба да им се помогне на хероите
бајки.
Тек на лекцијата
Денес сакам да ви ја раскажам приказната „Репа“. Необична бајка со математички
задачи.
Дедо засадил репка. Порасна голема, голема репка. Дедото ја влече репата, но не влече
можеби. Дедото и се јави на бабата. А бабата вели: „Децата ќе ја завршат задачата, па јас ќе ти помогнам
Дедо".
Колку чинии има на масата? (4)
Колку лажици? (3)
Дали има повеќе чинии или лажици? (Има повеќе чинии, но помалку лажици)
Кој број е помал од 3 или 4?
Кој број е поголем од 3 или 4?
Што треба да се направи за да биде подеднакво? (Треба да отстраните една чинија, треба да додадете
една лажица)
Ајде да додадеме една лажица. Колку лажици има? (4)
Што е со чиниите и лажиците? (станаа еднакви)
А бабата вели:
Ах, имам и една чинија.
Колку чинии станаа? (5)
Како настанале петте чинии? (додадена е уште една чинија на 4 чинии,
испадна 5 чинии)
Има 5 чинии, а колку лажици? (4)
Повеќе чинии или лажици? (чинија)
Дали 4 е поголемо од 5? (помало)
Дали бројот 5 е поголем од 4? (повеќе)
Како да ги направите чиниите и лажиците подеднакво поделени? (додадете 1 лажица)
Што направивме за да ги направиме лажиците 5? (додадена е уште 1 лажица на 4 лажици)
Колку чинии? Колку лажици?
Баба:
Ви благодариме, деца, што му помогнавте на старецот да ги подреди чиниите. Ќе му помогнам на дедо репка
повлечете.

Баба за дедото. Дедо за репка. Тие влечат повлече, не можат да влечат. Баба и се јави на внуката.
Внуката вели:
Ќе ти помогнам, само децата ќе ме научат како да бројам и ќе ме запознаат со новиот број.
Има чаши на полицата, ајде да броиме. (5)
На масата има картички со броеви 1,2,3,4,6,7 и картички со број 5 според бројот на деца.
На децата им се дава независност. Ако никој не може да го избере вистинскиот
број 5, прашања:
Дали успеавте да ја изберете картичката со саканиот број? (Не)
Зошто не можеа? (Бидејќи не знаеме како се пишува бројот 5)
Прикажи цифра 5. Разговор за цифра.
Ајде заедно со мојата внука да го заокружиме бројот 5 на листовите хартија.(Работи на
летоци).
Внука:
Ви благодарам, момци! Ми помогна, ме запозна со бројот 5, ме научи како да бројам до 5.
Ќе и помогнам и на баба ми.
Внуката за бабата, бабата за дедото, дедото за репата. Тие влечат повлече, не можат да влечат.
Внуката се вика Буг.
Бубачка вели:
Ќе ти помогнам да го извлечеш репчето, но прво пушти ги децата да одморат со мене.
Физички минути:
Бубачка за внука, внука за баба, баба за дедо, дедо за репа. Повлечете повлечете, повлечете
не може. Бубачката ја повика мачката.
Мачка:
Многу сум гладен, почести ме со риба. Нема сила да се повлече репата.
Геометриски форми на табла, именувај ги. (круг, триаголник, овален, правоаголник,
ромб, квадрат).
Имате геометриски форми на вашата маса, кои се тие? (ромб, триаголник)
Направете риба од ромб и триаголник.
Мачка:
Браво момци! Ќе одам да помогнам да се повлече репата.
Мачка за бубачка, бубачка за внука, внука за баба, баба за дедо, дедо за репка. Повлечете
повлече, не може да се повлече. Мачката го повика глувчето.
Глувче:
Ќе помогнам ако децата ни кажат што научиле, колкав број сретнале?
Глувче за мачка, мачка за бубачка, бубачка за внука, внука за баба, баба за дедо, дедо
за репка. Ја влечат, влечат, влечат репата. Ви благодариме момци за вашата помош.